如何拓展范文

如何拓展范文（精选12篇）

如何拓展 第1篇

一、要指导学生观察、分析和体验生活

学生作文的材料哪里来?只能从生活实践中来。学生生活是丰富多彩的。叶圣陶先生说过:“写作材料的来源普遍于整个生活里。”大纲也指出:学生的生活越丰富, 写作的内容就越充实。然而, 在生活面前, 有些孩子对生活熟视无睹, 缺乏对事物的认识, 使许多有意义的事物从自己身边轻轻溜走。那么教师就得指导学生观察、分析生活, 用心去体会生活。

(1) 引导学生运用自己的观察力和思维力去体验生活, 了解自己熟悉的人和事, 弄明白事物之间的联系, 由表及里, 从现象到本质去分析、体验身边的生活, 才能发现生活的意义所在。如有位同学写《我的妈妈》中有一段话:“我的妈妈是下岗工人, 每次吃鱼时就说喜欢吃鱼头, 也仅仅吃鱼头。有一次我偷偷地试一下鱼头, 才发现鱼头并不好吃, 也没有什么可吃的, 我才明白了妈妈的用心, 我的热泪夺眶而出”写出了她对妈妈的真情实感。写自己熟悉的人和事, 从这些事物中产生情感、想象和联想, 就觉得有话可写了, 写作时自然得心应手。

(2) 引导学生在观察事物过程中, 把自己放进去, 把自己的情感融入进去, 获得真切的感受, 产生不同的情感, 这样, 才能真正地认识生活, 反映生活, 才能有真情实感。如写《家乡的变化》, 我先让学生回去调查, 要求他们向家长或亲友了解情况并做好记录:改革开放前后, 整个村庄的村民生活有哪些变化, 家乡的住宅、交通、通信等有哪些变化, 并细细地体会自家生活条件的变化, 同家长交谈:为什么会有这些变化?通过调查研究, 学生知道了只有改革开放, 我们的祖国才能越来越富强。认识事物, 就是他们的所见所闻所感, 也就是他们的生活。学生写出来的文章大多有血有肉, 字里行间充满着对党、对祖国、对家乡的热爱之情。

二、要丰富学生生活, 增添作文源流

学生交际面窄, 接受统一的同质文化, 是造成其生活底气不足, 作文内蕴浅薄的原因。因此要鼓励学生走出课堂, 参与各种适合学生的社会活动, 激发学生的写作兴趣, 为学生作文增添源头活水, 让学生从丰富多彩的生活中不断积累作文素材, 再让学生选择自己最熟悉的题材, 结合生活经验, 写出亲身的真实的生活感受。比如可以让学生参加春游、野炊、放风筝等野外活动, 还可以组织学生参加有意义的社会文体活动或宣传活动, 活动结束后及时指导学生写好作文, 让学生回忆活动中出现了哪些有趣的人和事, 遇到哪些困难, 这些困难是怎样克服的。这样通过学生亲自干, 仔细看, 认真想, 不仅体会到其中的乐趣, 而且增长了知识, 作文内容也充实起来了。学生的作文就有了“源头活水”。

三、要鼓励学生大量阅读、勤写多练

作文是创造性的学习生活, 没有什么秘诀。正如鲁迅先生所说:“文章应该怎样做, 我说不出来, 因为自己的作文是由于多看和练习, 此外并无心得或方法的。”“多看”既指多看书报, 大量阅读, 又指对生活中的事物要多留心, 以获得直接的知识;“多练”指的是勤写, 经常进行作文练习。

1. 大量阅读

有限的课内阅读, 必然造成行文枯燥乏味, 套话连篇, 除了教好课文外, 还要强化课外阅读。第一让学生订阅《小学生语文报》《小学生周报》等多种刊物。第二鼓励学生多读些新的活泼的时文, 包括科技、文化、经济等多方面的书, 激活思想, 扩大视野, 还可以鼓励小学生试着阅读想象力极其丰富的如《西游记》等古典名著。

2. 培养习惯

课外阅读一方面要求在理解、消化、吸收、积累上下工夫;另一方面是不要“偏食”, 要像蜜蜂那样, 采百花以酿佳蜜。另外还要时时、处处留心观察周围的事物, 把“看”和“想”统一起来。在平时教学过程中, 每周安排一定的时间让学生互相交流, 推荐好文章, 介绍一些妙词佳句, 供同学们赏析。一些好文章还可以多读几遍, 直到能背诵。

3. 勤写多练

教师应多鼓励并指导学生勤写读书笔记, 摘录优美的词句。只有经常动笔, 反复练习, 才能从作文中学会作文, 把学到的作文知识变为作文能力。

如何拓展新客户 第2篇

通常客户拒绝你有几种情况，第一个一开口就说我在开会，第二种情况说对不起，我不需要，那第一种情况的话，那我们要摆正正确的心态，比如说客户真的在开会，本来我们约了时间，我真的不是拒绝你，我们商友在等了，那我在路上，我确实不能通话，我们销售人员每天面临大量的拒绝，不要觉得有这样的心态，那不方便的时候约定下一次通话的时间，那这样的话我们约下一次的时间下一次得时候开场白会变，第二次通话的时候就是老朋友了，我是刚才打电话的谁谁谁，那就像老朋友一样的了，这样好很多。

第二种方面电话销售话术，开场白遇到的烦恼就是我不需要，那我们去想，第一种可能性我的开场白一定还有空间。一个人拒绝你那他肯定是听了不舒服、不高兴，不然的话他会说我考虑考虑、我们再商量、再说、改天再议，你一定要想到开场白还有空间，没有击中客户的优点，你要回到主题把产品的优点告诉他们，善于沟通的人说你看还没有说我的产品你就拒绝我，他跟我聊了之后觉得产品很适合他，你举一些例子打消他拒绝的心态。

你满足他拒绝的心情，然后拉过来，很多人聊过之后觉得很有帮助，及时抛另外一个优点出来，你的产品优势肯定不是一个，至少会有三个，你事先准备好，你第二个优势说出来，也许会击中他。你要找到他的消费点才能买到你的产品，你找不到他的消费点就不会付费。

所以接下来再试图谈第一个优势看能不能找到他消费的弱点，这时候你觉得你的销售在往前进了一步，当我们说了一个产品的优势之后，我们来看是不是命中这个客户的需求了，我们怎么知道这个客户是否命中需求了，一定不是说第三个优势，这样肯定会烦，一直讲优势的话他会说再见，一定挂断，我们说一个优点之后问一下客户的感受，是不是很好，是不是很方便你，给他一个说话的机会，通过他的说话你就判断出他购买的倾向性.客户已经想要了解我们的产品了，我们开场白的目的是要吸引他想要买的产品，当他有想要买我们产品的时候就是开场白结束了，是到后面的过程了。

电话销售话术开场白，作为一名优秀的电话销售话术员，在初次打电话给客户时，必须要在30秒内做到公司及自我介绍，引起客户的兴趣，让客户愿意继续谈下去。即销售员要在30秒钟内清楚地让客户知道下列3件事：

1、我是谁，我代表哪家公司？

2、我打电话给客户的目的是什么？

3、我公司的产品对客户有什么用途？

电话销售话术开场白一：直截了当开场法

销售员：你好，朱小姐/先生吗？我是莫某公司的医学顾问李明，打扰你工作/休息，我们公司现在做一次市场调研，能否请您帮个忙呢？

顾客朱：没关系，是什么事情？

——顾客也可能回答：我很忙或者正在开会或者以其他原因拒绝。

销售员必须马上接口：那我一个小时后再打给你吧，谢谢你的支持。然后，销售员要主动挂断电话！当一个小时后打过去时必须营造一种很熟悉的气氛，缩短距离感：朱小姐/先生，你好！我姓李。你叫我1小时后来电话的……）

电话销售话术开场白二：同类借故开场法

如：

销售员：朱小姐/先生，我是某某公司顾问李明，我们没见过面，但可以和你交谈一分钟吗？顾客朱：可以，什么事情？

——顾客也可能回答：我很忙或者正在开会或者以其他原因拒绝。

销售员必须马上接口：那我一个小时后再打给你，谢谢。然后，销售员要主动挂断电话！当一个小时后打过去时必须营造一种很熟悉的气氛，缩短距离感：朱小姐/先生，你好！我姓李。你叫我1小时后来电话的……）

电话销售话术开场白三：他人引荐开场法

销售员：朱小姐/先生，您好，我是某公司的医学顾问李明，您的好友王华是我们公司的忠实用户，是他介绍我打电话给您的，他认为我们的产品也比较符合您的需求。

顾客朱：王华？我怎么没有听他讲起呢？

销售员：是吗？真不好意思，估计王先生最近因为其他原因，还没来的及给您引荐吧。你看，我这就心急的主动打来电话了。

顾客朱：没关系的。

销售员：那真不好意，我向您简单的介绍一下我们的产品吧……

电话销售话术开场白四：自报家门开场法

销售员：朱小姐/先生，您好，我是某公司的医学顾问李明。不过，这可是一个推销电话，我想你不会一下子就挂电话吧！

顾客朱：推销产品，专搞欺骗，我最讨厌推销的人了！

（顾客也可能回答：你准备推销什么产品。

若这样就可以直接介入产品介绍阶段）

销售员：那我还真的要小心了，别让您再增添一个讨厌的人了，呵呵。

顾客朱：呵呵，小伙子，还挺幽默的，准备推销什么产品，说来听听。

销售员：是这样的，最近我们公司的医学专家团，在做一次关于xxx市场调研，不知您对我们产品有什么看法？

电话销售话术开场白五：故意找茬开场法

销售员：朱小姐/先生，您好，我是某公司的医学顾问李明，最近可好，不知您还记得我吗？顾客朱：还好，你是？！

销售员：是这样的，我们公司主要是销售羊xx产品，您在半年前给我们打过咨询电话来购买，我们曾提供给您一些试用产品。这次打电话给您，就是想咨询下对我们的产品还有什么宝贵的意见和建议？顾客朱：你打错了吧，我用的不是你们的产品。

销售员：不会吧，难道是我的顾客回访档案记录错了。真不好意，能冒昧问下你当前使用是什么品牌的美容产品吗？

顾客朱：我现在使用是XX品牌的美容产品………

电话销售话术开场白六：故作熟悉开场法

销售员：朱小姐/先生，您好，我是某公司的医学顾问李明，最近可好？

顾客朱：还好，您是？

销售员：不会吧，朱小姐/先生，您贵人多忘事啊，我李明啊，工作压力大还是要注意身体的。对了，您使用了我们的美容产品，感觉效果还好吧，最近我们刚推出一种联合服务套餐活动，不知您可感兴趣？顾客朱：你可能打错了，我并没有使用你们的产品？

销售员：不会是我搞错顾客回访档案了吧。朱小姐/先生，那真不好意思！我能否为您介绍一下我们的产品，来提供一些服务吗？

顾客朱：看你们对用户挺关心的，你介绍一下吧。

电话销售话术开场白七：从众心理开场法

销售员：您好，朱小姐/先生，我是某公司的医学顾问李明，我们公司是专业从事xx抗衰美容产品销售的，我打电话给您的原因是因为目前我们产品成功帮助了许多人，快速达到延缓衰老的效果（如张曼玉、林青霞、木村拓哉等等），我想请教一下你在抗衰美容产品方面使用的是哪个牌子的产品？……顾客朱：是吗？我目前使用的是XX品牌的美容产品。

电话销售话术开场白八：巧借东风开场法

销售员：您好，请问是朱小姐/先生吗？

顾客朱：是的，什么事？

销售员：您好，朱小姐/先生，我是某公司的医学顾问李明，今天给您打电话最主要是感谢您对我们公司一直以来的支持，谢谢您！

顾客朱：这没什么！

销售员：为答谢老顾客对我们公司一直以来的支持，公司特准备一次优惠酬宾活动，我想，朱小姐/先生一定很感兴趣的！

顾客朱：那说来听听！

电话销售话术开场白九：制造忧虑开场法

销售员：您好，请问是朱小姐/先生吗？

顾客朱：是的，什么事？

销售员：我是某公司的医学顾问李明，我打电话给您的原因主要是不少顾客都反映现在的美容产品多是治标不治本，一旦停止使用，马上就会反弹，想请教一下您对这种问题的看法。

顾客朱：是的......——顾客也可能这么回答：不好意思，我不清楚。

销售员要赶快接口：那请问朱小姐/先生目前使用的是什么品牌的产品?

创业经营，思路和经验都很关键，企业发展、经营需要成功的模式和策略！怎样掌握充足的信息源呢？经营者都在渴求一个良好社交网络。群英会，就是专为经营者建立的互动交流式的社交网络。群英会有丰富的交流圈，精英们可以自由参与交流讨论，也可根据需要开设自己的交流论坛。每个会员都有自己的“会客厅”，可以互相问候，可以留言、发短信！想放松一下，就去斗牛场打打台球、对对碰，邀约新老朋友PK一下，看看谁的球技牛！快乐交商友，轻松赢商机！

如何拓展学生创造空间 第3篇

一、开题的基本目标

1.课题来源、信息渠道、施教对象、研究方式、解决的问题、结果收获、表达形式等都强调开放、多元和创造性。

2.激发创新精神，培养实践能力，陶冶社会责任心和使命感，学会寻找信息源，从多种渠道获取、分析、处理、利用信息，增强人际交往能力，启迪智慧。

二、主要创新点和做法

（一）让课堂开放。图书、报刊、杂志依然是学生在活动中获取信息的重要渠道，由于学校图书馆在资料和服务能力上的限制，开放性主题活动课程就要引导师生到市图书馆、档案馆去查阅资料、寻找信息，学校与市博物馆、名人馆只有一河之隔，每年至少两次组织师生到两馆参观学习，每次学生都带好笔记，回校后写一次观后感，收获很大。事实上学校参与课题研究的学生90%以上都还利用节假日到这些部门去过，有不少学生还办理了市图书馆的借阅证。通过这些活动拓宽师生视野，丰富学生知识结构。各学科教师也具有了强烈的课程开放意识，并具有自觉提升、拓宽课程的能力。在“用活教材”的过程中，要结合课程内容，经常补充和有意识地渗透与人类生活及生存息息相关的各种信息，使学生在学好学科知识同时，并能及时结合学校开展的“聆听窗外声音”，拓视野，挖潜能，激发学习内驱力，潜移默化地培养他们的使命感和责任感，感受多彩世界。语文课上，举办好书推介交流：师生从阅读过的书籍中选出自己认为最好的一本或几本，推介给同学，自己家中读过的好书同学间互相置换交流，丰富的读书活动，展示多彩的文化。理化生课堂，展示学生实践中学会的一项项技能，展示学生实践中完成的一件件作品，丰硕的成果展示的是学生的创造力。“倾听历史”诗词朗诵会，学生通过古诗词朗诵活动，弘扬中华传统文化，激发爱国主义情操。配合学期重点阅读书籍，观看相应影视作品，以班级为单位选择其中一部进行话剧表演；通过观看爱国影片、专题片等，进行影评、时评，对学生进行德育教育等。

（二）请进来，开展多元教育活动。通过各种渠道，请相关单位为学生做专题报告会、讨论会、辩论会以及各种讲座。如请公安局宣教科为师生作法律知识讲座，增强学生遵纪守法意识；请医院的医生、护士等医护人员为师生作卫生常识讲座，学到了相关的卫生和健康常识；家长是一个蕴藏丰富的教育资源。在本课题实施过程中，大多数家长都有过不同程度的参与和提供了帮助。这种形式，不仅使学生直接从家长处获得各方面知识，同时也加强了家长与子女间心灵的沟通，有助于建立相互理解、相互信任、相互尊重、和谐民主的新型家庭关系。还可利用家长会，邀请不同职业不同年段的家长讲课，介绍教育子女的方法，期望子女成才的迫切愿望，特别是让家长介绍自身的经历，使学生了解社会，关注社会，创业的艰辛，树立学习的紧迫感，沟通与家长的思想感情，学会感恩父母，感恩社会，学会做人，懂得奉献。

三、取得的成效

一个人的视野有多宽，其创造力就会有多大。多元教育，成效明显：

（一）建立起了民主、平等、和谐的师主关系，使学生放胆交流，敢于创新。教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，学生创新意识明显增强。

在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习热情高涨，参与课堂教学活动的积极性高。可见，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境，是学生主动创新的前提。在课堂上给学生提供大量观察、实验、活动的机会，使教学更容易体现“提出问题——相互交流——汇报总结——巩固、实践”的开放式课堂教学模式。学生更加明确学习目标和方法。

（二）关注了每一位学生的自主发展。教师根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知活动，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

学生在实践、开放的课堂中改被动学习为自主学习，改要我学习为我要学习，主动去发现问题，探求解决问题的方法，并在亲身实践中体验科学。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，寻求达到学习目标的方法，有利于培养学生的创新精神与实践能力。

如何有效地进行阅读拓展 第4篇

1. 拓展文学美

文学美是文学作品中特有的美, 无论是文章的整体还是字里行间, 小学生通过阅读都会享受到不同体裁的文学美。

(1) 拓展意象美。由于语文文本内容的形象性, 决定了小学阅读教学中要注意引导小学生去体验文学自身的意象美, 让他们运用基本的语言知识、生活阅历去展开想象, 实现对文本内容意象美的最大化展开。例如, 在教学《美丽的小路》 (人教版小学课文, 下同) 时, 由于一年级小学生文学素养较低, 教师就要根据文本内容的特点, 让小学生根据自己的生活体验, 对生活中自己所走过的或看过的“美丽”小路进行描述。在此基础上, 再引导小学生与文本内容进行对比, 去发现“小路”现实的“美”与经过文学加工后的“美”之间的区别。由此, 小学生会根据文本内容展开更多的想象, 去设想什么样的小路是“美丽”的小路。小学生会在阅读中根据文章的提示, 展开想象说出关于“美”的事物来, 例如鲜花小草、蓝天白云、小桥流水与干净的环境等。这不仅把他们的天真烂漫展现出来, 同时也激活了他们总结文本意象、欣赏文本意象和提升文本意象的能力, 最终达成小学生对“美”的理解与内化。

(2) 拓展语言美。语言美是小学生在阅读中能直观感受的第一种美。文本所运用到的词语、句子与一些表达情感的各种标点符号搭配等, 都会以语言美的形式展现出来。语言美不仅可以激活小学生阅读的兴趣与激情, 而且也能引导小学生开展各种探究与思考。例如, 在教学《找春天》时, 小学生可以直接学习文章描写小草、野花、嫩芽、小溪、风筝、杜鹃、琴声等的优美词句, 并在它们的引领下进入“春天”的美丽意象中。当然, 教师为了增强小学生对语言美的体验, 也可以运用多媒体等相关技术手段, 为小学生展示文中描述“春天”的优美词句, 从而强化小学生对语言美的感悟。

2. 拓展思想性

通过阅读教学让小学生在文本内容的学习与感悟中, 不断加强自我思想教育, 提升个人道德修养也是阅读教学的主要目标之一。

(1) 拓展传统美德。作为文明古国的中国, 五千多年的文明有着厚重的美德积累, 并且在各种文学作品中都有体现。当前无论是哪个版本的教材, 这种能直接加强思想道德教育, 尤其传承传统美德的课文很多。例如, 《一次比一次进步》能加强小学生的进取精神, 《司马光》能加强小学生的互助美德与危机意识, 《吃水不忘挖井人》能加强小学生的感恩意识, 《我选我》能加强小学生的责任意识, 《生命, 生命》教育小学生要珍爱生命与尊重生命, 《黄继光》能强化小学生的爱国主义精神, 《地震中的父子》能强化小学生的亲情意识, 等等。当然, 也有一些课文需要教师进行深入挖掘, 才能加强对小学生的思想教育, 从而促进他们健康地成长。

(2) 拓展创新精神。由于小学生的身心发展具有很强的可塑性, 因此运用阅读教学可加强小学生的创新精神教育。通过阅读, 一方面让小学生了解创新对个人、社会、国家与民族发展的重要意义, 另一方面能启发与激活小学生的创新灵感, 为挖掘他们的创新潜力奠定基础。小学语文教材这类课文较多, 例如《千年圆梦在今朝》是航天事业的创新, 《孔明智退司马懿》是战略智慧的创新, 《电子计算机与多媒体》是现代信息技术的创新, 《将相和》是生活智慧的创新, 《把铁路修到拉萨去》是建设技术与地理方面的创新, 而《丑小鸭》则是个人成长与认识的创新, 等等。此外, 教师还要教育学生, 每篇课文以及其他课外读物, 都是创新的具体形式, 只要小学生愿意学习, 努力学习, 敢想敢做, 今后都可以创造出能提高个人生活质量、服务社会与国家的成果来。

3. 拓展知识性

阅读教学的另一个重要目标就是让小学生通过不同类型文章或材料的阅读, 拓宽自己的知识面, 从而推动自己全面发展。

(1) 拓展科技知识。科技竞争力是一个国家综合实力的体现之一, 因此加强小学生的科技知识教育是必须且急迫的任务。小学语文阅读教学, 既具有拓展小学生科技知识的优势, 也有其不足。在小学语文教材中, 就有较多的科技题材文章, 例如《影子》《称象》《太空生活趣事多》《雷雨》《太空清洁工》和《两个铁球同时着地》等。这些课文分别从物理的影像学、质量称重、太空研究和自然现象研究等方面, 对小学生开展科技知识教育。由于小学语文教学的综合性特点, 教师需要引导小学生进行科技知识方面的阅读, 例如医学、自然现象、机械、化学、小制作、航空、汽车等。阅读既可以是科幻类的读物, 也可以是知识介绍性的读物。另外, 教师为了强化小学生对科技的兴趣, 应向小学生推荐科学家的故事与传记类书籍或文章, 让他们对科学发展或某项发明有更加全面深刻的认识, 这能为小学生今后的全面发展奠定兴趣和知识的基础。

(2) 拓展文学知识。文学知识相对于其他知识而言, 处在基础性的环节。因为任何科学的发展都需要借助文学来完成其基本表述, 或事前的理论研究, 或事后的研究总结。小学阅读教学自身, 就是文学知识拓展的主要方式。小学生无论是对课文文本的阅读, 还是对其他读物的阅读, 都会首先用到文学知识, 才能让自己真正理解文本内容。这些文学知识, 包括文章体裁知识、题材知识、语音知识、拼读知识、词语知识、句子结构知识以及语法知识等。教学实践证明, 小学阶段的阅读活动, 是小学生实现文学知识积累的最有效手段, 他们不仅在阅读中能培养良好的学习习惯, 而且在阅读中也能实现对各种词汇与表达方法的积累。

如何拓展 第5篇

随着全国范围内的培训风潮愈演愈烈，各地一时间涌起各种形式的培训活动，其中不乏企业内训，专题讲座，领袖特训，拓展训练，教练技术及其各种变形体，魔鬼训练等，甚至有挂着培训名义的旅游活动，数不胜数，大有你方唱罢我登场之势，一时间鱼龙混杂，让人难辨真伪优劣。其中以拓展训练声势最大，形势最为火爆，那么企业该如何选择呢？明阳天下拓展公司告诉你：

拓展公司实质上是一种户外式的体验式培训，通过各种场景模拟，借助场地器材，加上教练有效的组织和布置及项目活动过后的分享点评，在学员全情投入的体验活动中，体现并塑造参训团队成员的团队凝聚力及团队精神，与团队的管理有效结合，与生活工作的方方面面建立诸多的结合点。从拓展训练的早期引入至今，拓展训练逐渐被人接受，并获得相当多的参训单位的认同。

第一，它区别于以往单调的授堂讲课，让人在活动的操作体验中自行感悟体验，印象较为深刻。

第二，它并非专业技能培训，而是一种心态类的训练，没有固定受众群体，老少皆宜。第三，因为拓展训练的户外特质，所以训练场地通常选在风景较优美，培训设施较为完善的景区基地或专业培训基地，因此在训练的过程中还能一定程度上达到放松释压的效果。

拓展训练在大多数客户心目当中近似一次性消费品，很多单位抱着“试试看”的目的进行尝试性购买，而二次购买的客户大多又选择不同类别的为体验的拓展项目进行体验，而这样的心理及购买行为，则造成了拓展训练的一个症结：性价比不具备可比性。

其实就拓展训练本身而言，拓展活动项目本身不具备核心竞争优势，因为信息化时代最具有特质的便是知识透明化和资源共享化，任何一个人拿到详细的项目资料都可以照本宣科；而基地和设施建设及使用，成本几乎没有区别，只有标准不同带来的食宿收费高低。真正只能够影响一次拓展训练效果，甚至说左右其成败的，便是活动当中的组织者，项目的操作者，团队的把控者——拓展教练。

一般的来说，一家专业的拓展训练公司都有自己的安全操作体系，对教练员的培养和留用慎之又慎，对其安全培训又是重中之重。所以一个合格的教练员至少应具备两项资格证：红十字会紧急救生员资格证和户外教练员资格证（或者登山协会会员资格证）。一般来说专业的拓展公司专职教练员都应该具备。

看杭州企业如何拓展市场 第6篇

商超择优汰劣，专卖店稳中求精，国产美容品牌在这样的大环境下较为平稳地走过2007年。而江浙地区尤其是杭州的美容企业在这一关键阶段充分发挥各自优势，更是抢得了市场先机：杭州珀莱雅每年投入400万元与叶茂中营销策划公司开展深入合作，进一步提升品牌形象杭州小青在商超渠道费用日益增长的不利条件下，依然锁定大卖场终端，销售额取得稳步提升药妆品牌芙玖成功开发部分偏远空白市场，并将网络质量和数量再次提升，精耕细作。

杭州珀莱雅：牵手叶茂中瞄准奥运会

珀莱雅公司为了进一步提升品牌形象，特别邀请台湾明星大S为珀莱雅品牌最新代言人，希望凭借其国际知名度和健康形象，与产品品质形成合力，争夺更大的市场份额。

“实际上，大S代言品牌只是品牌形象升级的一个组成部分，目前公司不惜重金力邀叶茂中为珀莱雅及其他品牌进行全面广告策划和形象包装，媒体资源整合也在运作之中。”珀莱雅公司市场营销总监曹良国介绍，该公司将以每年400万元的投入与叶茂中营销策划公司开展深入合作。首先对电视广告进行创意策划并形成独特风格，从而在本质上提升品牌形象；其次，进一步研究消费者的消费心理，促使消费购买利益点和产品卖点实现完美结合；另外，在完善产品力和营销力的基础上，通过独特创意和成功的包装，以巧力达到事半功倍的效果。

珀莱雅公司制定了“品质+形象+广告整合策划”的最新发展战略，以期通过终端形象建设和团队成员的出色表现，以及长期系统的培训工作，使终端品牌形象表现得到全面的立体提升。同时实施“代理商提升工程”，针对代理商资金实力、思路、团队素质和渠道资源等各方面进行优化筛选，保证既不出现空白市场，还要改造一部分市场，全面整合零售商。

面对即将到来的2008年北京奥运会，珀莱雅公司为优秀经销商准备了400多张奥运会决赛入场券，让客户亲身体验奥运激情，增强合作的凝聚力；针对消费者，将围绕奥运主题推出一系列促销活动，增加卖点、提升销量；同时，在北京、上海、青岛三个比赛城市已经开始商场超市渠道的布点工作，全面提升网点质量，为抓住奥运会创造的市场机会做好准备。

杭州小青：产品调整寻求突破

“截至2007年9月份，小青品牌已经在浙江省11个地区的乐购、物美等KA／A类大卖场、连锁超市设立终端销售网点，全省覆盖率接近100％，并且在江西南昌、山东威海和潍坊与当地优秀经销商合作，逐步占领了浙江以外的终端网点。”杭州三超公司总经理周文超表示，2007年小青品牌销售额同比保持了20％左右的增幅，并继续在媒体加大广告投放力度，拉动产品销量的提升，积极运作“杭州三超足球队”的冠名及赞助活动。

面对成绩，周文超依然感觉不到轻松：商超买断经营的黄金时间早已过去，现在的进场费、条码费、年节费、促销员工资增幅惊人，而销售量的增长却在众多竞品压力之下无法有效提升。因此，公司在产品结构、包装和渠道拓展等方面的工作上开始下大力气做调整。首先，对小青品牌进行全新包装设计，新产品形象和视觉冲击力正在逐步提升；其次，面对商超费用压力加剧，公司开始整合专卖店渠道资源，在杭州开设100家左右的连锁直营专卖店，以公司自有品牌结合流通品牌的产品结构进入精品专卖店渠道，同时也向郑州市场拓展直营专卖店渠道再次，为了深入乡镇村一级的专卖店渠道，公司也在尝试全委托方式与专卖店主展开合作，充分发挥三四级市场分销和促销能力，提升销售总额和单产规模。

在一系列新措施实施之后，杭州三超公司的产销量已经得到了较大提升，尤其是宁波象山地区表现尤为突出。另外，杭州三超公司全新的GMP标准工厂也在紧张建设之中，总投资在3000万元以上，预计建成之后生产量将提升为目前的10倍左右，新工厂也将主要设计生产精品专卖店渠道的产品，与老工厂形成差异化。

杭州芙玖：调整组织定位加速度营运

“什么是药妆品?当前不仅是消费者概念模糊，就算是在行业内也是有争论的。”杭州芙玖化妆品公司执行副总吴兴国表示，消费者认为药妆品就是在药店中销售且使用后效果立竿见影的化妆品；而国内部分化妆品企业则认为药妆品就是在药店中销售的化妆品，实际上这些理解都具有片面性。

吴兴国介绍，药妆品在日本被定义为在药妆店销售，成分高度安全(通常为天然植物萃取为主)，具有一定保养成效的外用化妆品，这是一个未来5年在中国市场具有高度成长性的品类。2007年，芙玖在中国市场超额完成了预定销售目标，部分区域的销售更是大大超出了公司的预期。

如何拓展广电宽带市场浅析 第7篇

不管是什么市场,企业的市场占有率都会受到产品差异化的严重影响,只有打破这种差异化,才能够在市场中站稳脚跟,而对群众个性化的需求进行满足就可以打破这种情况。所以,广电宽带需要将客户对产品的需求特点进行充分分析,将自身的优势表现出来,形成一种比较独特的营销方案。

对于个人宽带用户来说,应对用户的上网资费、上网时段以及应用服务等因素进行关注,制造类型比较丰富的产品,并做出相应的营销策略,达到用户差异化以及多样化上网需求的目的。

针对未成年用户,应该推荐带有娱乐性和学习特点的产品。在他们学习时,广电宽带为他们提供一些教育资源,引导他们通过互联网去进行学习。针对青少年用户,应该推出一些娱乐功能比较强的宽带产品。针对一些中年用户,应该推荐一些操作简单的宽带产品。对于一些大客户来说,他们追求方便、快速、不间断的通信服务。所以,广电最好在这方面客户中提供高速专线的方式,并对他们的通信流畅性做出一定的保证。

2 价格策略

如今宽带市场正在以一个非常迅猛的速度发展着,宽带用户已经基本了解了宽带的产品,通常情况下,消费者都认同原来的品牌,这对刚刚进入市场的品牌来说,是非常不利的,因此新进入者需要花费大量的资金宣传自己的品牌。但总的来说,宽带的价格依旧是消费者最为关心的问题,所以,广电宽带可以采取一个低价的策略,这对扩大市场非常有利。从整个宽带市场来看,减少宽带费用可以吸引大量的宽带用户。所以,广电宽带在拓展市场时,可以设计一个品质优秀、价格低廉的套餐,让更多用户选择自己的产品,这种策略是一种非常有效的方式。在降低宽带价格上可以参考下面的2种方法。

2.1 时间组合定价法

这种方法可以利用双休或者节假日,制定一个假日不限时策略,其他时间就根据计时的方式进行收费;还可以在寒暑假的时候,制定一个寒暑假不限时策略,去吸引群众的关注。

2.2 流量组合定价法

在互联网中,有很多高端用户关注着游戏、软件或者影视内容,这些人相比较一般人来说,是需要大量的流量的,根据这一点,广电宽带可以推出流量不限时的组合定价。这种方法也适用于一些大客户中去。

3 渠道策略

宽带业务属于一种竞争性的业务,宽带企业不仅要将自己服务和产品的质量进行提升,还要对对构建渠道加以重视,产品的销售会受到渠道的直接影响。尽管广电网络运营商具有特殊的渠道,但是想要进入到宽带市场当中,依旧需要对渠道资源进行大力研究。在实际的渠道上,营业厅是一个非常重要的战场,所以营业窗口一定要充分发挥它的作用,广电宽带可以在营业厅中建立一个服务休息区、宣传区及咨询台,给主动办理业务的人提供方便。

4 促销策略

俗话说酒再香也需要人去吆喝。现如今越来越多的人购买运营商的产品,这对于那些以前就有的企业来说,不需要花费太多的成本就能够获得一定的效果,但是,一些新兴的企业,不单单要将制造产品和设计产品上的问题解决掉,还要使广大群众能够认可自己的产品。所以说,他们需要花费更多的精力为自己的产品作宣传。因为宽带业务市场非常广阔,且消费者的消费水平、个性需求及心理特征也存在很大差异,所以,应该通过广告的方式去开展促销策略。广告宣传是很多企业需要的宣传方式,但是如果没有受众,就会导致广告宣传起不到有效的效果。因为客户数量的巨大,利用公众广告的方式可以产生一个比较好的效果。广电宽带可以借助自己本身的优势,为受众展现出自己的亮点。

在人员促销上,不仅要对促销人员强化营销的理念,将以市场为中心的观念树立起来,选择一个正确的市场,还要对用户的需求做出分析,保证产品的发展方向是客户需要的方向。

5 竞争策略

如今宽带市场规模非常巨大,在如此巨大的环境下,广电应该试着和别的运营商进行合作,保证双方都可以获得利益,采用一个科学合理的联合措施,使自己能够更加容易地占据市场中的份额。在和运营商进行合作时,一定要保持一个开放的心态,这一点是非常重要的。在大学生宽带市场中,与电信运营商以及各大高校进行合作是比较合适的。在教育模式慢慢趋向于网络教学的方向下,学校慢慢变成了宽带企业中非常重要的一个收入来源。和学校进行合作,是一个非常明智的选择。

6 结语

如何进行语文教学内容的拓展 第8篇

首先, 利用好手头资源, 将教科书与《读本》很好地利用起来。

教科书是“本”, 是基础, 教科书的内容编排一般以专题进行划分, 这就为我们在教学过程中将同一专题内容进行对比拓展提供了很好的条件。可以是必修课本中同一专题的对比拓展, 如必修三第二单元的专题是“生命的赞歌”, 有三篇讲读课文《屈原列传》《记念刘和珍君》《最后的常春藤叶》;可以引导学生学完这三篇课文后对比赏析屈原、刘和珍君、老贝尔曼在不同时代、不同国度的人生追求, 领悟他们共同的人生价值, 使学生深入理解课本内容。选修课本更易进行内容的拓展与对比, 如《唐诗宋词》选修, 我们可以分专题引导学生对所学诗歌进行横向和纵向的比较拓展。横向比较, 可以比较苏词、辛词豪放风格之不同, 可以比较“山水田园诗派”“边塞诗派”等不同派别的不同。纵向比较, 可以比较如李清照、苏轼、辛弃疾等同一位诗人在不同时期的创作风格与内容的不同。可以进行必修课与选修课内容之间的拓展与对比, 如必修三第三单元专题是“关照女性命运”, 课文是《氓》《祝福》《窦娥冤》, 可以把这三个女主人公与选修课中的《杜十娘怒沉百宝箱》中的杜十娘, 《复活》中的玛格丽特进行对比拓展阅读, 关注这些行走在被忽略边缘, 被种种有形无形的枷锁束缚着的女性。利用好教科书这个“本”, 进行有效的对比拓展阅读, 会使教学“博大而精深”。

《读本》是教学的有效辅助资源, 相关专题是对教科书内容的补充、深化、阐释, 因此, 我们可以在引导学生吃透教科书的基础上, 向《读本》拓展延伸, 同步阅读, 让学生更好地理解课文。如必修三第三单元的专题是“至爱亲情”, 课文是《陈情表》《我不是个好儿子》《项脊轩志》《母亲颂》, 我们可以让学生读《读本》第三册第三单元与之相关的内容, 特别是《我与地坛》这篇“至性”美文, 概括了史铁生残疾后十五年的人生道路和精神探索的艰难历程, 体现了史铁生对母亲的怀念, 描写了母爱的苦难、坚忍、伟大。可以引导学生很好地读一下。并且《读本》中还有《〈陈情表〉赏析》《贾平凹自画像》这两篇文章, 可以引导学生很好地理解课文。《读本》不能形同虚设, 我们应充分地加以利用。

其次, 可以跨学科, 跨领域拓展。《语文课程标准》中指出:“注重跨领域学习, 拓展语文学习的范围, 通过广泛的实践, 提高语文综合应用能力。”跨学科、跨领域拓展, 不仅可以使语文课堂变得博大深厚, 而且可以激发学生学习语文的兴趣。如我讲授高考现代文《总想为你唱支歌》这篇散文, 这篇散文赞颂了大西北的左公柳、胡杨林、民勤人、戈壁石这些人和物的顽强生命力, 经过人们努力, 大西北也会变得美好起来。从中可以引导学生关注热点话题开发大西北。语文学科的自身特点决定了它跨学科、跨领域拓展的必要性。

再次, 拓展内容应注重语文性, 不能为拓展而拓展。如我教授高考现代文《总想为你唱支歌》这篇散文, 文中写到了戈壁石这一事物, 戈壁石是大西北的代表, 历经苦难由粗糙变得美丽, 授课时, 我就引导学生思考:“古今中外, 你知道有哪些人历经苦难而绽放出生命的光彩, 被人们记住呢?”学生讨论交流, 他们例举了很多人, 如贝多芬、张海迪、霍金、司马迁等。并且, 当他们说到司马迁时, 我又抓住时机, 引导他们拓展到课文《报任安书》中, 我让他们齐背了“盖文王拘而演《周易》, 仲尼厄而作《春秋》大抵圣贤发愤之所为作也”这一段, 使学生不仅深入理解了课文内容, 而且复习了旧知。这些拓展的内容具有很强的语文性, 增添了语文课堂的人文色彩。切忌单纯地为拓展而拓展, 否则, 浪费了时间, 效果也不佳。

最后, 拓展内容应基于学生的生活。拓展与学生的生活密切联系起来, 既引导学生感受了生活, 思考了生活, 又激发了学生学习的兴趣。如学习《我不是个好儿子》时, 我拓展到学生的生活本身, 让学生写记叙文《我不是个好儿子》或《我不是个好女儿》, 引导学生从自己熟悉的生活中选材, 体味至爱亲情, 有了生活做基础, 学生就会言之有物。

如何看待美国高校拓展中国高教市场 第9篇

各大学领导在论及其拓展海外市场的努力时,常引用《世界是平的》(The World Is Flat)一书。他们认为,高等教育面临的不只是要不要国际化的问题,而是如何国际化的问题。但美国的教育家们(包括其他西方国家的教育家们)知道他们正在中国做什么吗?

周四,英国发布了一份有争议的题为《英国大学在中国:事实胜于雄辩》(British Universities in China:The Reality Beyond the Rhetoric)的报告。报告对英国各高校纷纷在中国拓展高等教育市场提出了质疑,认为大学领导者未能制定高等教育发展的总体规划,这种盲目扩展无益于英国高等教育的发展。美国也面临同样的问题。

澳大利亚研究中国事务的高级学者对澳洲一些大学接受中国政府资金援助建立孔子学院一事也提出了强烈批评,认为这些学院是中国外交政策的一种手段,而不是单纯的教育交流。

一些国际教育专家则对此持乐观的态度。他们认为,国际化是一个大的趋势,如果中国的经济、教育得不到发展,也会影响其他国家的发展。西方各国应尽力帮助中国发展高等教育事业,让中国从高等教育发达国家汲取经验。

如何拓展高中生的课外阅读 第10篇

这里所指的课外阅读即泛读。首先是让学生独立阅读, 但又不是“放羊式”的阅读, 而是要在教师有计划的指导下进行的课外阅读。所以, 泛读既是阅读材料的问题, 又是阅读方法的问题。

首先, 我在给学生选择材料时掌握的原则是: (1) 思想性强, 内容健康; (2) 材料难易适合学生的实际水平; (3) 题材涉及面广, 趣味性强; (4) 文章体裁多样化; (5) 语言地道、规范。

其次, 告诉学生泛读的阅读方法不同于精读。泛读广泛、大量、快速, 故重点放在针对问题快速地捕捉信息上。主要方法和技巧如下: (1) 快速阅读, 知其大意; (2) 根据上下文猜测词义; (3) 根据构词法猜测词义; (4) 注意深层意思的理解; (5) 把理解题目作为提纲来读。

下面, 笔者根据学生的实际情况谈谈对学生进行课外阅读训练的选材及具体操作过程。

1. 人教社出版的与新教材课文配套的《阅读训练》。

此书文章大多选自英美出版的英语读物, 题材较为广泛。如人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等。每单元编配三篇阅读训练材料,

包括一篇快速阅读 (Fast reading) 材料和二篇泛读 (Extensive reading) 材料。较长的分为上、下两篇。A篇为快速阅读, 题材与课文基本相同, 难度略低于课文, 其目的是为了复习和巩固课堂上所学的语言知识, 培养学生对阅读的兴趣, 训练他们快速阅读的技能。因此, 我在每上完一单元教材后就利用几分钟时间, (从高一到高二, 从慢到快) 安排学生当场独立完成, 并要求学生在阅读文章上面记录阅读的时间及正确理解率, 以便学生以后检查自己的阅读理解率的提高情况。B、C两篇材料要求学生在课外完成, 教师作不定期的检查。

2.《新概念英语》Practice and Progress。

要培养学生四会能力, 笔者认为此书是最好不过的了。高一时, 我们利用周六的选修课四十分钟时间进行阅读。第一步, 要求学生快速阅读文章, 口头做课后的回答问题及理解选择题, 然后要求学生认真模仿录音朗读课文;第二步, 要求学生利用一些连词把理解题按题目的字数要求连句成文, 写在专门的作业本上;第三步, 向学生稍解释Key Structures部分, 然后让学生口头或笔头做后面的语言点专题训练。由于此书内容新颖、幽默、短小, 课后练习的归类性很强, 且语言让学生易接受, 学生一节课下来以后都有一种收获明显的感觉, 故而学习兴趣较浓。高一的每周六一节课下来后, 学生对此书的模式自然有了很好的掌握, 故我就让学生利用节假日自学下半册, 把课后的回答题练习做成书面作业上交。结果, 学生任务完成得很好, 写作有了一定的套路。

3.《阅读理解指导与训练阅读美国》。

此书的英语是最新的美国英语, 既地道、又规范, 全书融知识性、趣味性、科学性及思想性于一体, 内容涉及美国的社会、家庭、文化、教育、历史、地理、风俗习惯、日常生活等方方面面, 难度跟高中教材相近。通过此书的阅读, 学生能够多少接触和了解美国的各方面的情况, 为阅读其它课外读物打下更好的基础。同时此书教育学生学会美国青少年从不依赖父母, 依靠自己的努力奋斗以实现自身价值的精神。因此, 我们就利用每周一节英语自修课的时间, 要求学生先认真阅读此书的第一部分, 即如何做理解题 (1) 事实细节题; (2) 词意句意理解性题目; (3) 逻辑推理题; (4) 主旨大意题。然后要求学生在了解了如何做题的基础上进行自学。开始时, 教师不限时, 让学生根据自己的能力进行快速阅读。要求是:在每篇文章后标上阅读的速度和理解的正确率。学生遇有普遍困难时, 教师作些点拨性的解释。一段时间下来, 我就给学生限时阅读, 每四十分钟完成46篇文章。

4. 外国文学简写本。

高二时, 我要求每人手头备一本英语简写本 (即英汉对照本) , 利用寒暑假与同学交换的办法, 每人读12本简写本读物, 然后写出读后感或故事的梗概, 字数不限, 可根据各自的能力发挥, 待开学时上交作业让教师检查。教师把好的作文张贴在墙上, 供同学阅读欣赏。结果, 同学选的作品有好多, 如《苔丝》、《爱玛》、《鲁宾逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》、《三个神枪手》、《简爱》、《艰难时世》、《雾都孤儿》、《忠实的朋友》等。大家都按教师要求完成, 上交。大部分同学都洋洋洒洒地写了一大张。拥有同一类书的同学阐述了各自不同的观点和体会。一部分同学写得很好, 不但很有自己的见解和体会, 在英语语言的表达上也下了一番功夫, 可谓刻苦用功。

常规听课，如何实现功能的拓展 第11篇

基于以上理解，笔者认为，学校常规听课的组织实施，不应仅仅限于学校行政或业务主管部门的成员听取一线教师的课，还应该形成一种一线教师间常态的听课交流方式。实践中，可以通过以下几种方式来实现常规听课功能的拓展。

一、主题式常规听课，指向于“具体教学问题”的解决

主题式常规听课，是指针对于某个“教学问题”研究、主题比较鲜明的教师日常课堂教学调研活动。它是学校常规听课的基本方式之一。实施主题式常规听课的意义在于，能够让学校行政、业务主管部门以及一线教师在一段时期内，集中视角，对某个教学具体问题共同进行研究，商讨解决问题的办法，以形成相应的解决问题的策略，从而在一定程度上解决相关问题。

如2007年12月我校进行的“如何上好复习课”的主题式听课活动。当时围绕“怎样的复习才是有效的?如何体现复习课既帮助学生回顾已学知识，又能有新的收获的功能?”等问题，听取了不同学科教师的十多节复习课。这次活动不仅了解部分教师复习课的教学状况，同时也梳理了一些颇有成效的复习课教学策略，为一线教师上好复习课提供了一些的经验。

主题式常规听课的基本特点是有主题。通过实践，我们知道听课的主题需要在教师实践中产生，一般是一些较为普遍的问题，然后由学校业务部门(如教导处)统一确定，以便听课的领导、教师能够围绕相关主题听课。这样的听课活动一般目标明确，研讨和指导的针对性比较强。

二、延伸式常规听课。指向于促进教师的专业成长

延伸式常规听课是指在连续跟踪听取某位教师执教同一节内容的听课活动。它往往是实施于某次随堂听课后，当听课教师与被听课教师对课堂上出现问题进行了相应的探讨后，有意识进行的课堂教学再实践。

延伸式常规听课有利于帮助教师提高自我反思与课堂教学设计的调整能力，是提高一线教师课堂教学水平的重要方式。具体表现为：一是通过延伸式听课，能够引导教师及时反思教学过程，帮助教师第一时间找出教学中存在的问题，并进行分析思考，从而加以改进；二是通过延伸式听课中教师教学行为的及时跟进，有助于教师切实体会改进后的教学方式方法的恰当与否，真正领会调整后教学方法的优越性。

如在06学年第一学期的一次随堂听课中，一位青年教师执教了一节“笔算两位数加两位数(不进位)”，课中“小棒操作活动”的组织出了问题。教学效果不太好。课后听课老师与上课老师就“如何用好小棒操作”这一问题进行了研讨，把小棒操作活动进行了重新设计，并再次进行教学实践，该教师真切体会了“小棒操作”的价值与应用策略。

三、联动式常规听课，指向于发挥教研团队的研究功能

新课程倡导教师主体发展，注重学科团队的整体建设。因此，以教师团队为载体的教研活动是新课程背景下教师学科团队建设的重要策略之一。我们知道，在学校里，教研团队的组成主要有教研组和课题组两种方式。因此，教研组及课题组之间的联动式听课研讨活动同样可以作为学校常规听课的基本方式，以增强年级组、教研组等学科团队之间的交流。

作为教研组和课题组两种人员构成不相同的教研团队，其联动听课组织策划与实施的主体也是不同的。教研组联动是教研组之间的听课交流活动，组织策划者一般是教导处，具体实施者是教研组。以教研组为单位的联动式听课，因为由各教研组为主体自我确定主题，其关注的点一般比较切合教研组自身的实际；同时，因为由教研组自主设计活动过程，有利于教研组呈现个性化的教学问题和研究过程，有利于教师相互汲取成功的经验。

课题组联动是以课题组成员为主体的听课交流活动，组织策划者一般是教科室，具体实施者是课题组。因为课题组有研究的课题作支撑，一般研究的问题相对较为深入，有利于教师间研究成果的共享与交流。

在具体的实施过程中，无论是教研组联动，还是课题组联动，学校行政或业务管理部门需给相关团队以业务层面上的指导与帮助，以保证活动高质量的开展。

四、互访式常规听课，指向于建设教师自主教研的氛围

互访式常规听课是教师间自发进行的，是一种基于教师自由交流的随堂听课方式。笔者认为，因为互访式常规听课源于教师间自由的交流，所以活动更具“草根”性，更具灵活多样的特点，是学校行政或业务主管部门进行常规听课的补充。当然，在对互访式常规听课的要求上，有时需要学校管理层对每位教师每学期的听课节数作相应的规定，这可以从制度上保证此项活动的顺利开展。

实践表明，新课程背景下的常规听课，由于其功能的拓展，关注视角的转移，学校管理者与被管理者关系发生了较大的变化，由原上级与下属的关系，转变为合作者、互助者。他们可以就同一个问题进行探讨，有效消除了学校行政、业务部门人员与一线教师的对立情绪，降低了教师的心理焦虑。同时，由于常规听课中关注的重心从教师个体教学行为转移到了日常的“教学问题”，使一线教师对听课的压力减少了，听课者与被听课者共同着眼于问题的解决、经验的提升，促进了学校良好教研文化的形成。

当然，因为常规听课突出了“研究”功能，所以学校业务主管部门对教学问题的梳理、分析、思考、解决等能力要求颇高，需要对产生的问题作出较为准确的判断，以利于课后进行研究与探讨，这就需要管理人员的研究水平进一步加强。另外，教研组长的学术水平与组织协调能力也会影响到组间听课及其组内成员的自主式听课活动的开展及对一线教师的专业引领。因此，提高教研组长的学术和管理水平也是保证常规听课功能得以有效拓展的条件之一。

如何拓展自然角的教育功能 第12篇

一、师幼共同创设便于观察、探索的自然角

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“尽量为幼儿创设探索和学习的环境,有效地促进幼儿的发展。”现代的幼儿教育实际上就是环境教育,环境对人生存和发展的影响,就年龄而言一般是成反比的,年龄越小受环境的影响就越深刻。幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里,才能发挥出最大的学习积极性,他们的身心才能得到健康全面的发展。

因此,根据幼儿的认知水平和已有经验以及季节特征,在新学期换教室时,我将自然角移到了室外。在自然角里添置了一个三层的精致三角花架,在墙角、栏杆间牵上铁丝,然后让幼儿出谋划策进行摆设。幼儿的积极性马上就会调动起来,纷纷提出自己的建议,最后达成共识,将原先摆放在防盗窗台上的仙人球、兰花、芦荟、观音莲、金枝玉叶,幼儿带来的葱、蒜、马铃薯、红薯、苹果、橙子、梨子等分类摆放在三层的三角花架上。将摆不下适合悬挂的小植物错落有致地吊在栏杆间。原先摆放在柜子里的,装满了绿豆、红豆、扁豆、黄豆种子的瓶子从上往下悬挂在墙角。将泥鳅、蝌蚪、小乌龟摆放在较矮的窗台上。空间的巧妙利用,方便了幼儿的观察和了解。

对于自己创设的自然角,幼儿观察的积极性明显提高,进教室前都要在自然角观察一番,讨论一阵,说说自己的新发现。在讨论中,幼儿将经验进行了交流活动分享,知道了许多植物不种在土里也能发芽,如地瓜、大蒜、生姜等等。

实践说明,充分利用好室内外的地面、墙面、花架、空间交叉组合创设自然角,能更直接地为幼儿的探索提供支持,让其在这种合理的三维空间环境中进行积极的相互作用,使其真正成为促进幼儿主动观察、探索的一个极好的平台。

二、在参与管理中,发展幼儿各项能力

自然角是教育活动环境的重要组成部分,是大自然的缩影。自然角里动植物的生长变化,能激发幼儿的好奇心和求知欲。在亲身参与自然角的种植、喂养、管理中,能培养幼儿的爱心、责任心,动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力,能促进幼儿全面和谐的发展。

于是,在自然角的管理中,我组织幼儿通过讨论和协商,以小组负责制的方式开展管理。小组中分工明确,有的负责给植物浇水,有的负责给小动物换水,也有的负责清理其中的杂物……小组间共同解决自己负责中遇到的难题,并分享经验。这些都体现了幼儿互助、合作、分享的精神。在小组轮流照料中逐步树立主人翁的意识和责任感。

也常有孩子将喜欢的动植物带到幼儿园来和大家分享,在幼儿自发的种植、养殖活动中,就能充分激发幼儿的学习兴趣,培养他们的各种能力。如:通过了解什么东西可以种植,可以怎么种,丰富幼儿的自然知识;通过栽培自己的种子,培养幼儿关心植物、关爱自然的美好情感;通过对种子生长过程的记录,培养幼儿有目的地观察,验证所尝试的种植方法及结果如何,改变幼儿的学习方式,提高幼儿的学习能力,同时将种植与我园的阅读特色课程紧密联系,并让幼儿体验种植的快乐、记录的乐趣。

三、与教学活动有机整合,充分拓展自然角教育价值

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”这一要求在自然角活动中同样适用。

例如,在主题活动《草儿绿,树儿高》的教学中,我就将主题活动与自然角的种植和观察活动有机地融合。从二级主题———“长芽了”所包含的第一个活动《一粒种子》开始,我先让幼儿收集不同的植物种子,在主题活动中让幼儿说说分别是什么植物的种子,再观察寻找种子的秘密,谈谈自己的发现,从而了解种子的名称、外形特征等粗浅知识。课后并不是让幼儿把种子带回家,而是将种子分类投入到自然角,提供放大镜等工具,让幼儿将种子剥开进行更深入的观察,使幼儿的探究不断深入,直至有更新的发现。

在进行第二个活动《小芽苞》的一个星期前,我就让幼儿将自己带来的种子投入到自然角进行种植。在主题活动中让幼儿将自己种的发芽的小芽苞进行展示、交流,幼儿展示着自己的成果。并鼓励幼儿用恰当的词汇、句子表达对芽苞的认识,活动的效果不言而喻,幼儿个个兴趣盎然地讨论着自己种的是什么植物的种子,现在长出了什么样的芽,是什么颜色的。讨论结束后,引导幼儿欣赏诗歌《小芽苞》,在朗朗的富有韵味的诗歌中,既习得了新的语言,感受了诗歌美好的意境,又了解了种子的一般生长规律。

我们还把种子作为学具,让幼儿在数学活动中进行排序、分类;在美术活动中用盆栽的鲜花进行写生等等,从而使单一的自然角成了经过整合的教学情境之一。使得幼儿的学习变得轻松愉快,孩子也在与这种整合、有序的环境交互作用下,就能获得观察、记忆、表达、分析、判断等能力的不断发展。