入乡随俗范文

入乡随俗范文（精选6篇）

入乡随俗 第1篇

跨国公司作为经济全球化的载体,不仅要与当地公司抢占市场份额,还要与同在一国市场的其他国企业争夺市场。而“入乡随俗”往往成为它们迎合本土消费需求的最佳路径。

伴随着连锁企业跨国经营的巨大市场机遇,其经营风险不可忽视。国内和国外市场之间可能存在较大文化差异,导致消费趋势难以完全趋同。

充分进行市场调研、把握不同地域消费者的不同需求成为每个跨国企业不能回避的问题。

早在1967年,加拿大传播学家麦克卢汉在他的《理解媒介:人的延伸》一书中首次提出“地球村”(global village)概念。如今,半个世纪前的这个预言正在慢慢成为现实,互联网崛起、信息技术飞速发展,人与人之间的时空距离骤然缩短,整个世界俨然形成了一个“村落”。随着国际交往日益频繁便利,经济全球化趋势势不可挡。

跨国公司作为经济全球化的载体,不仅要与当地公司抢占市场份额,还要与同在一国市场的其他国企业争夺市场。而“入乡随俗”往往成为它们迎合本土消费需求的最佳路径。成功的本土化策略不仅可以提升品牌在当地的影响力,更可以对企业业绩带来直接利好;反之,本土化策略用得不恰当, 不仅难以打开当地市场,甚至会损害企业在全球范围内的品牌声誉。本文结合经典案例,与读者一起探讨企业跨国经营的本土化战略。

认识消费者

所谓本土化战略,简言之,即外来企业融入本土市场所采取的一种营销策略。指一些跨国经营的企业、公司为了在所在国、 地区获得最大化市场利益,充分满足目标市场国的市场需求,适应本地区的文化,利用本地区经营人才和经营组织生产、销售适应特定地域的产品和服务,而实行的一系列生产、经营、决策的总和。

众所周知,每一个跨国公司的背后都是极具母土特色的产品和服务作为支撑。然而,当踏出母土扎根他乡的时候,它们面对的将是一群有别于母国的消费者。俗话说, 一方水土养一方人,不同的地域有着风格迥异的人文。因此,在各跨国公司激烈的竞争中,谁更了解目标消费者,谁就能脱颖而出,反之则难以立足。这样看来,星巴克进军澳大利亚市场似乎从一开始就是错的。

2000年,星巴克入驻澳大利亚,在悉尼CBD开张第一家店面,随后迅速扩张至87家。然而8年后,星巴克却一口气关掉了61家店面。至2014年,星巴克在澳大利亚仅保留了新南威尔士州、昆士兰州、维多利亚州的22家店铺。星巴克的澳大利亚之行可谓来得凶猛,去得也快。

有业内人士分析说,澳大利亚消费者 “精通”咖啡文化,导致星巴克在这一市场上举步维艰。星巴克亚洲太平洋地区事务主管约翰·卡尔弗接受媒体采访时坦言:“澳大利亚市场拥有非常成熟的咖啡文化。”的确,澳大利亚的消费者对咖啡几乎是吹毛求疵,推行“快餐式”咖啡的星巴克满足不了他们的口味要求也很自然。

当行走在墨尔本、悉尼等城市的大街小巷时,你会发现随处可见的咖啡馆或许更能代表澳大利亚的日常生活。据了解,澳大利亚人2013年人均消耗520杯咖啡,平均每人每天的咖啡消费不止一杯。

以澳大利亚“咖啡之都”墨尔本为例,咖啡馆、糕点店、餐厅到酒吧、书店、 花店,甚至跳蚤市场,咖啡无处不在。凭借各自特色,都有自己的忠实客户群。值得一提的是,墨尔本大大小小的咖啡店基本都有自己的“咖啡师”作为招牌,为顾客调制专属于门店特色口味的咖啡。

根据旅游网站Booking.com 2014年3月公布的一项全球用户调查结果,墨尔本已击败了罗马和维也纳,成为全球咖啡最好的地方。其实,澳大利亚人对咖啡品质的追求由来已久。

追溯到1788年,欧洲人就把咖啡带到了澳洲大陆。而20世纪50年代意大利移民带来的意式浓缩咖啡更是奠定了这片土地居民对咖啡的品质要求。如今,对这些来自意大利、希腊、法国、土耳其和匈牙利的澳大利亚人家庭来说,享用一杯真正的浓香咖啡成为他们每天必不可少的事情。

在咖啡的口味方面,澳大利亚人更偏爱单品咖啡,比如Espresso和拿铁。澳洲人民独创的Flat white更是香浓,它的味道比拿铁稍浓,几乎没有奶泡,口感比拿铁更加简洁。

相比之下,星巴克作为全球连锁店, 不可避免地具有连锁店统一标准的局限性。 除此之外,星巴克主打便捷快速,与主张个性化调制的本土咖啡店相较,它的咖啡口感大打折扣,受欢迎程度自然也大打折扣。

除了外国游客和留学生光顾外,前来消费的当地居民寥寥无几,星巴克大规模关门也是无可奈何之举。

伴随着连锁企业跨国经营的巨大市场机遇,其经营风险不可忽视。对此,广东商学院管理学院教授肖怡就曾指出,“国内和国外市场之间可能存在较大文化差异,导致消费趋势难以完全趋同。”

充分进行市场调研、把握不同地域消费者的不同需求成为每个跨国企业不能回避的问题。

尊重当地文化

同样是连锁企业进行全球化扩张,和星巴克比起来,麦当劳在打开印度市场过程中遭遇的矛盾冲突要激烈得多。好在它及时做出了产品战略的调整,才让这一市场得以挽回。如今,印度的麦当劳堪称“全球独一无二”。

印度麦当 劳有个很 温馨的名 字 “Mc Donald's Family Restaurant”,在很多印度消费者眼中,它像家一样照顾着他们的饮食习惯。然而,麦当劳进入印度市场之初,当地人却并无太多好感。

印度是拥有全球第二大人口数的国家,市场潜力巨大。但同时印度也是宗教信仰最多样化的国家之一。印度人信奉印度教、伊斯兰教、基督教、锡克教、佛教和耆那教等。其中大约83%是印度教徒。

印度人一般不用牛皮鞋和牛皮箱,印度教寺庙也不许带有牛皮制作的东西入内。 而在饮食方面,大多印度人不吃牛肉。另一方面,印度当地的穆斯林同样有着严格的宗教信仰,他们认为猪肉是对自己的冒犯。

因此,为迎合当地人的喜好,印度麦当劳不出售牛肉和猪肉,并提供了多种菜单选项,比如用取材于鸡肉的“王公鸡肉堡” 来取代采用牛肉做成的“巨无霸”,以及用土豆、红洋葱、番茄、一种特别的菜酱汁做Mc Aloo Tikki三明治等。

然而百密一疏。2001年5月25日,麦当劳因在炸薯条中添加浓缩牛肉汁被印度教徒告上法庭,并遭印度教徒打砸店面和游行示威。随后,麦当劳集团公开道歉并表示,他们并不是“秘密地”加入牛肉汁以欺骗成千上万的消费者。他们承认在炸薯条中加入的天然调味料就是牛肉汁。他们为没有给消费者提供烹调炸薯条的完整方法表示歉意。

随后,印度麦当劳进一步完善了产品战略。根据民调结果显示,约有40%的印度人不吃肉食。因此麦当劳宣布厨房被划分为不同的区域,分别烹饪素食和非素食食品。 且麦当劳餐厅大约一半的食品由蔬菜制成。 不仅如此,2012年以来,麦当劳还在印度阿姆利则市的锡克教圣地“黄金大寺”附近和印控克什米尔地区相继开设全素食餐厅。

“现在麦当劳印度餐厅占全球市场份额非常小,只有271家。而在全世界,麦当劳餐厅已有3.3万家。”麦当劳印度北部市场分支发言人马伊尼告诉媒体,“但考虑到这个国家的潜力,开办素食餐厅将为我们抓住印度市场打下基础。”最终,印度麦当劳的产品在标准化的基础上进行适当的本土化,成功赢得印度消费者的认同。

“在国际商务的跨国经营中,要考虑到当地文化习惯,尤其是宗教要素,比如宗教禁忌与宗教信条、宗教势力和宗教节日, 其中宗教禁忌和信条对跨国经营理念有较强的影响力。”江西理工大学副教授张晓青表示跨国公司的经营是跨国体、跨民族、跨地域、跨政体的经营,面对不同种族、不同文化类型、不同文化发展阶段的东道国,跨国公司在东道国经营的成败与否,与其经营理念的确定休戚相关。

就地取“才”

从以上两个案例不难看出,跨国公司面对的冲突归根结底还是文化差异所致。如何解决文化差异造成的冲突已经成为影响跨国企业管理效果和经营成败的关键。此时, 人力资源本土化成为各跨国公司纷纷效仿的不二法则。海尔集团成功走向美国的案例足以说明这一点。

1999年是海尔集团自定的“全球化年”。这一年中,海尔集团加速了自己的国际化步伐。其中最大的一步莫过于在美国独资建厂。1999年4月30日,海尔开始在美国南卡罗来纳州的坎登(Camden)建设它在北美的第一个家用电器的生产基地。

由于当地工会和工人对中国的敌视和误解,美国的海尔处处受阻。但是海尔集团董事局主席、首席执行官张瑞敏始终坚持自己的“三融”战略,即融智、融资、融文化,为当地就业做出了巨大贡献。

张瑞敏所谓的“融智”,即是利用美国当地的技术资源、人才资源。“海尔在海外的本地化一定要跳出产品的概念,海尔的目标就是要做到在当地融资、在当地融智。”张瑞敏在接受媒体采访时曾这样回答。

因此,海尔在美国的200多名员工,从 “经理”到“工人”都是美国人。海尔认为:只有喝美国咖啡长大的人,才能调出地道的美国咖啡。

并且海尔对他们给出了高薪,比如经理年薪底薪25万美元,业绩好还可加薪。当然,员工在享受高薪的同时也面临公司的指标要求。但是与众不同的是,海尔的指标要求不在于完成多少销售额,而在于在美国建立信誉、建立销售网络。

据了解,目前海尔在全球设计中心、 制造工厂、营销网络,聘用的大多是本地人才。随着海外业务的拓展,海尔已经形成了一支全球经理人队伍,为海尔加速成为国际知名品牌打下了坚实的基础。通过人力资源的本土化,海尔希望实现的不仅仅是一个产品的移植,而是在当地扎下了根并成长为茂密森林的海尔。

然而,跨国公司人力资源本土化同样面临着风险。跨国公司进入东道国市场,在语言、沟通和交流上存在明显不足。因此, 语言障碍、个人价值观和管理态度等极易导致东道国技术人员与母公司产生鸿沟。同时本地人员对外国公司的忠诚度较低,人力资源流失的情况多有发生。对于这些问题,海尔也有着自己的一套管理办法。

海尔虽然广为招收当地员工,但并不一味地迁就,它的做法是:先把“洋人”“海尔化”,再由“海尔化”了的“洋人”来实现海尔国际化的目标。而所谓洋人海尔化,即海尔以企业文化为核心,通过各种形式让他们认同海尔的价值观。

为了防止新雇员和海尔的文化发生冲突,公司在录用前会对他们进行40小时的培训。在工厂里,海尔的文化在很多场合都得到了强化:海尔早期创业史的照片随处可见,海尔旗和美国国旗庄重地并挂在车间上方。“EXCELLENT PEOPLE PRODUCE EXCELLENT PRODUCTS” (“优秀的产品是优秀的人做出的”)、 “CUSTOMER IS ALWAYS RIGHT” (“用户永远是对的”)等标语醒目而激人奋进。

“跨国公司作为经济全球化的主要载体,其竞争力不仅体现于拥有雄厚资本、先进技术、驰名品牌、完善的销售网络以及科学的管理等方面,更重要的是先进的人力资源管理模式。”人力资源管理专家李静这样强调。

纵观当下,各跨国公司的人力资源本土化战略影响越来越大。有外国学者的调查表明,44家美国跨国公司中有43家都雇用了当地人员作为高级管理者。解决企业与当地社会的融合问题是人力资源本土化的核心。 而本土雇员由于熟知所在社会的宗教信仰、 风俗习惯、思维方式、价值观念,对企业快速融入当地社会有着极大的推动作用。

严守当地法律

“傍晚时分,玛格丽特·韦斯塔格 (Margrethe Vestager)坐在她位于布鲁塞尔的办公室里,一边喝咖啡,一边谈起她向几家全球最大的企业发动的、如今人人皆知的反垄断斗争。‘你如果想吃掉一头大象, 就得有策略。’她坐在很有品味的专座上说,四周挂满了现代丹麦绘画。‘你如果想一口就把它吃掉,就会被噎死。’”

表述这一观点的人正是欧盟商业竞争监督主官玛格丽特·韦斯塔格。作为反垄断主管,韦斯塔格上任6个月的时间里,已经陆续向几家国际大公司发出指控,谷歌公司 (Google)不幸中枪。

今年4月,韦斯塔格指控谷歌公司把竞争对手挤出它入驻的卖场,起诉的问题主要集中在谷歌的购物比价服务上,并向谷歌递送正式指控书。这一举动使得欧盟对谷歌长达5年的调查行动进一步升级。业内专家分析欧盟这次针对谷歌的反垄断诉讼将成为欧盟10年前起诉微软以来规模最大的反垄断诉讼案,在互联网时代具有判例意义。

据Nextag一类的购物比价网站表示, 用户在搜索商品时,谷歌会将自身旗下的服务放在靠前位置,而把竞争对手网站的商品权重调低,这样有可能导致用户看不见竞争对手网站的商品。针对这个问题,两年前美国监管机构已经对其行为进行过调查,当时谷歌同意主动对搜索结果进行调整。如此看来,谷歌显然并未引以为意。

6月23日,据有关媒体爆料,欧盟对谷歌的正式起诉通知书已送达。起诉通知书表示,谷歌在欧盟12个国家内有滥用自身市场地位的行为,并称将会以违反反垄断法为由,对其处以罚款。根据欧盟法律,欧盟委员会可以对违反反垄断法的公司处以相当于其全球营业额10%的罚款。谷歌去年的营收是660亿美元(约合人民币4226亿元)。

然而8月2 7日 , 谷歌就此 向欧盟提 交了正式 的回应 , 拒绝了欧 盟委员会 (European Commission)提出的改变其排列和显示搜索结果方式的建议。欧盟委员会发言人里卡多·卡多斯(Ricardo Cardoso)证实已经收到了谷歌提交的文件,“在作出进一步的决策前,我们将仔细考虑谷歌的回应,不希望未经详察,就对调查的最后结论作出判断。”

虽然如此,但谷歌近几年在欧洲市场频遭反垄断调查却是事实。欧盟委员会在2010年11月开始对谷歌的主业搜索业务展开反垄断调查,以确定谷歌在欧盟是否滥用其在搜索市场的主导地位。2014年初,谷歌曾就此与欧盟反垄断机构接近达成免受指控的和解方案,但最终由于法德政府高官和集团极力反对而夭折。

2013年诺基亚、微软、甲骨文和其余十余家科技公司曾向欧盟委员会投诉,指控谷歌利用Android在智能手机中推广自有应用。2014年6月17日,谷歌由于Android操作系统在欧洲市场的垄断行为再遭投诉。除此之外,葡萄牙移动应用商店Aptoide同时向欧盟委员会投诉,称谷歌滥用其在智能手机市场的统治地位,让用户纷纷远离竞争对手的应用商店。

“谷歌是一个有影响力的网络搜索工具,但作为投资者,无论这个企业多么强大,都必须按照当地法律运营。”中国国际经济法学会副会长莫世健如此表示。南开大学经济研究所副教授薄文广也认为,遵守当地法律,是跨国企业生存和发展的基本准则。

美国咖啡

汉字教案《入乡随俗》大全 第2篇

一、教学对象：初级阶段留学生

二、所用教材：《新实用汉语课本》第三册，第二十七课

三、教学内容：新字词：筷子、搬、稍、壶、刀、叉、点心、切、香、甜、茶馆、热闹、舞台、安静、咖啡馆、干净、风俗、看法、正常、了解、发现、场所、比如、食物。

四、教学目标：

(1)掌握部首的意义，以及在字中表音或表意的作用。重点部首：刀、禾、舌、手、竹

(2)掌握新字的字音、字形、字义，并能够认读、造句。

五、教学内容

1.学习生词“筷子、搬、稍”（1）结合图片在PPT中展示字词

（2）逐个讲解部首的意义，并要求学生总结出该部首的词义的作用。（3）通过齐读和个别诵读使学生掌握正确读音。

（4）根据图片问问题，要求学生说出含有目标字词的句子。

图a：他们在用什么工具吃饭？ 图b：他们在干什么？ 图c：这个盘子比那个盘子稍大还是稍小？

2.学习生词“壶、刀、叉”

（1）结合图片在PPT中展示字词，通过汉字的古体形态让学生来猜测词义。

（2）通过齐读和个别诵读使学生掌握正确读音。（3）老师展示具体实物，让学生说出相关的字词。

（4）让学生练习写出这几个汉字，用30秒准备，然后请两位同学写在黑板上。

3.学习生词“点心、切、香、舔”（1）结合图片在PPT中展示字词

（2）通过齐读和个别诵读使学生掌握正确读音。（3）讲解字词的部首，加深学生对其部件的理解。

（4）一个同学进行表演，做出动作，下面的学生根据动作说出相应的字词。

4.学习生词“茶馆、热闹、舞台、安静、咖啡馆、干净”

（1）结合图片在PPT中展示字词

（2）老师根据字词设置语境“茶馆和咖啡店”。在语境中讲解新词，结合部首，复习学过的部首知识。

（3）通过齐读和个别诵读使学生掌握正确读音。

（4）学生根据语境，即茶馆和咖啡馆，运用所学的字词造句。

5.学习生词“风俗、看法、正常、了解”（1）结合图片在PPT中展示字词

（2）运用图片讲解字词的记忆方法，帮助学生记忆抽象的字词。

（3）学生分组对这些字词进行讨论，运用这些字词提问和回答。完成后分组演示他们的讨论结果。

“入乡随俗”选疫苗 第3篇

有出国经历的人,都填写过疫苗接种表;带着孩子出入境时,更是必须详细提供孩子的疫苗接种情况。随父母出国的孩子,在进入所在地国家的幼儿园、小学时,必须提供疫苗接种证明,并完成所在国家的规划免疫。难道国家不同,接种的疫苗也有差别吗?确实如此!

确定儿童接种疫苗种类和次序,也称为规划免疫,主要是根据当地疾病流行情况、接种疫苗的有效性和安全性,同时也要考虑当地政府的财政能力和家庭的支付能力。所以,不同的国家,接种的疫苗自然就有差别。

卡介苗

中国:出生后马上接种

欧美国家:不推荐接种

在我国,结核的发病率比较高,所以,宝宝出生后,需要马上接种卡介苗,以获得抵抗结核病的免疫力。欧美国家结核发病率低,所以并不推荐儿童接种卡介苗,但往往会做结核菌素试验,监测结核病的发病情况。

接种提示:

接种提示:进入我国境内并需要长期居住的孩子,推荐在入境前和入境后接种卡介苗;而移居欧美国家的孩子,家长需要说明孩子曾经接种过卡介苗,以免在当地做结核菌素试验时,医生对结果产生误会。

乙肝疫苗

中国:计划内接种

很多国家:计划内接种

宝宝出生时,即刻接种乙肝疫苗是阻断乙肝病毒母婴传播的重要措施,所以,很多国家都将乙肝疫苗列入儿童的规划免疫之中,执行相同的乙肝疫苗免疫程序,也就是在孩子出生时、1个月、6个月时接种。我们国家也是如此。

接种提示:

如果乙肝疫苗三次接种没有完成,就需要带着孩子出国或回国,可以在不同国家继续按同样的免疫程序完成接种。万一因各种原因有遗漏,则需要补种完成总共3次的接种。其中前两次接种的间隔要在4周以上,而第三次接种与第二次接种间隔时间至少8周,与第一次接种至少间隔16周。

TIPS:法国只有29%的婴儿接种了乙肝疫苗,德国乙肝疫苗的接种率是81%,西班牙为97%。

麻疹疫苗或麻风腮三联疫苗

中国:8个月时接种

欧美国家:1岁以后接种麻风

腮三联疫苗

麻疹疫苗是一种活疫苗,如果过早接种,可能因为孩子体内还残留着来自母亲的抗体,而使疫苗接种无效。因而欧美国家推荐在孩子1岁后接种,并且推荐使用麻疹-风疹-腮腺炎疫苗,在12～15个月之间接种,然后可以在4～6岁间复种。如果遗漏接种,也可以补种,但两次接种必须间隔28天或以上。由于我国麻疹发病率高,所以推荐在孩子8个月时就接种,然后在15个月时再接种,4岁时加强接种。

接种提示:

从国外进入我国还没有接种麻疹疫苗的8～12个月的孩子,最好能尽快接种。而国内的孩子在15个月麻疹复种时,可以选用麻疹-风疹-腮腺炎疫苗。

TIPS:在法国,87%的婴儿在2岁的时候至少进行了第一次麻风腮疫苗接种,但是在6岁时,进行第二次接种的孩子仅占28%。

流行性脑脊髓膜炎疫苗

中国:8个月后必须接种

美国:推荐2岁以上儿童接种

流行性脑脊髓膜炎疫苗被列入我国儿童的规划免疫中,推荐在孩子8个月后就必须接种。而美国儿科学会则推荐2岁以上的儿童接种,并且只针对某些特殊人群。

接种提示:

流行性脑脊髓膜炎后果严重,如果带着孩子从国外回来,并正好在疾病流行季节时,或者计划长期居住,最好给孩子接种这种疫苗。

百白破三联疫苗

中国:全程接种

其他国家:全程接种

百日咳-白喉-破伤风三联疫苗是一种灭活疫苗,接种时不受婴儿体内残留母亲抗体的影响,同时婴儿出生时缺乏百日咳抗体,因此几乎世界各地都将百白破三联疫苗安排在孩子2～3个月开始接种。全程接种包括5次,先是连续3次,各间隔4周以上的基础免疫。我国安排在孩子3、4、5个月时接种,而美国推荐在2、4、6个月时接种。然后,在孩子12个月以后,与第三次接种间隔6个月或以上,加强免疫一次。4～6岁之间接种第五次。

接种提示:

如果接种有遗漏,必须尽快完成全程接种。补种时只需要缺几次补几次,其中前面三次接种,每次应间隔4周或以上,第四与第三次之间以及第五与第四次接种之间应该间隔6个月或以上。

脊髓灰质炎疫苗

中国:推荐使用减毒活疫苗

美国:使用灭活疫苗

脊髓灰质炎口服疫苗有灭活的也有活性的,不同的国家,使用的脊髓灰质炎疫苗也有不同。我国推荐使用的是减毒活疫苗,一般都安排在宝宝2个月时开始口服,每个月一次,连续3次,4～6岁间再加强口服一次。而美国使用的是灭活疫苗,分别在宝宝2、4、6个月时皮下注射,4～6岁再加强一次。

接种提示:

无论宝宝是服用减毒活疫苗,还是接种灭活疫苗,最好能完成全程四次接种,并使用同一系列的疫苗完成接种。如果接种期间需要带孩子出入境,使用了不同的疫苗,则必须完成四次口服。如果有遗漏,应该尽快补种,缺几次补几次,每次口服疫苗的间隔时间应该是4周或以上。

Hib疫苗

我国:推荐2个月后婴儿接种

欧美国家:计划内免疫

Hib(b型流感嗜血杆菌)容易侵袭5岁(尤其是1岁以下)的孩子,可导致脑膜炎、肺炎等严重疾病,我国从1997年开始接种Hib疫苗(商品名:安尔宝)进行疾病预防,目前大多数欧美发达国家都将Hib疫苗纳入国家计划内免疫。

接种提示:

Hib疫苗通常从2月龄开始接种,需要连续接种三次,每次间隔1～2月,15～18月后加强接种一次,可达到良好的预防效果。

流行性乙型脑炎

中国:计划内免疫

欧美国家:无要求

我国是流行性乙型脑炎的高发地区,为此,乙型脑炎疫苗也被列入了儿童规划免疫中,孩子满8个月后必须接种。

接种提示:

境外儿童进入我国境内后,在疾病流行季节,或计划长期居住者,也必须完成相应疫苗的接种。

TIPS:中国目前要求接种的计划内疫苗相比欧美国家,我国的规划免疫还处于基础阶段,主要针对少数几种严重威胁我国儿童生存和健康的疾病。目前我国政府免费提供并要求在儿童出生后的12个月内,完成皮内注射卡介苗、重组乙型肝炎疫苗、口服脊髓灰质炎减毒活疫苗、百白破联合疫苗、麻疹减毒活疫苗的接种。此外,我国的部分省市还根据当地疾病的流行情况和经济能力,增加了乙型脑炎疫苗、脑膜炎球菌多糖疫苗、甲肝疫苗的接种。

编辑/覃静(qinjing@bphg.com.cn)

求职多伦多 学会入乡随俗 第4篇

一般进入一家公司要经过至少两次面试，第一次大多由人力资源部的人负责，同时进行笔试。如果第一次给公司的印象好，才会由负责技术的人进行第二次面试。我曾经在一家公司有过三次面试，最后一次早上十点多去了，先跟技术主管谈，之后就让做一个演示程序。这个程序说难不难，说易不易，但为了能体现自己的水平，总不能只做出来就算完吧，还要优化代码和数据结构，把用户界面弄得漂亮些，一直做到将近下午四点。那天正好是中秋节，饿着肚子折腾了整整一天，到最后也没得到这份差事。

经过两次面试之后，我终于在一家香港人开的公司得到了一个职位。这勉强算是我在多伦多找到的第一份工作，因为薪资过低，公司规模也小，所以找工作的步伐仍无法停歇。也许是由于新的一年就要开始，很多公司有了新的招聘计划；也许是前几个月的找工努力到了该收获的时候，找到第一个工作后约面试的电话和电子邮件多了起来。虽然面试多了，我仍按原计划买了1月27日早上飞北京的机票。

生活实例要“入乡随俗” 第5篇

目前，小学《品德与生活（社会）》教材中，有的实例离学生的现实生活仍然很遥远，难以在学生心中引起共鸣，无法真正起到教育学生学会生活的作用。我认为，品德课应围绕教学内容，选取有价值的生活实例，注意做到生活实例的“入乡随俗”，才会被孩子们所接受，才会有利于学生优秀品质的形成。“入乡随俗”，“入”的是学生生活的这个学校、这个家庭、这个社区的“乡”；“随”的是这班学生、老师、课堂的“俗”。那么，在品德课中选择的生活实例如何“入乡随俗”呢？

一、生活实例要入社区

将社区生活中形象的、直观的、利于学生接受的事例引进课堂，摆在学生的眼前，让他们对实例进行剖析，进而起到明理、激情和导行的效果，是品德课堂运用实例的关键所在。在教学中，我们应该适当取舍教学内容，根据教材提供的信息，补充有效的社区课程资源，将社区实例引入教材，让原有的教材“动”起来、“活”起来，让教学内容更加贴近学生的生活。

【案例1】《规则在哪里》教学片段

上课时，我先播放了一段事先拍摄好的录像：早上7点30分，学生陆续来上学。尤溪县城关小学附近的交叉路口交通场面混乱，险象环生。

师：同学们想一想：为什么会出现这样的情况？把你的想法与同学说一说。

师：如果要改变这个路口的状况，应该怎么做？为什么？

生：因为有些人没有自觉遵守交通规则，所以，才导致了交通混乱。只有人人自觉遵守交通规则，道路交通才会井然有序。

这个生活场景的再现，激活了学生原有的生活经验和生活常识。接下来，教师引导学生来说一说，自己是怎样遵守规则的？遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？学生可以从他们已有的生活知识储备中去搜索，你一言我一语，加深对规则意义的理解，明白社会、学校、家庭生活中，都有规则的存在。因为学生的这种认识是以他们原有的生活经验为生长点，紧密地依托他们原有的生活经验，所以，在此基础上展开的主题学习、探究活动，不但能快速激发学生学习的兴趣，而且能促进学生根据自己的实际情况有的放矢地去学，教师也能较充分地了解学生的原有水平，及时调整、完善预先的教学设计，促进学生更有效的发展。

二、生活实例要入学校

学校是学生活动的主要场所，他们熟悉这里的每一个地点，熟悉这里的每一棵花草，熟悉这里的同学。在这里，有他们体验过的酸甜苦辣，这里的人和事是他们记忆最深刻的。以学校里的生活实例作为学习出发点，可以激发学生的学习兴趣。因此，这就需要我们的教师根据学生的实际情况，灵活选择、有效整合生活实例，动态地运用生活实例，促进学生的发展。

【案例2】《我们的学校》教学片段

教师给每组学生发一沓照片。

师：老师这儿有一些照片，拍的是我们学校一些校园景色。我们进行一个小游戏——挑选照片比赛，看哪个小组能最先选出你们认为最好的一张校园照片。

师：请你说一说，为什么认为这张照片好？夸一夸我们的校园。

师：老师还把校园美丽的景色制成光盘，想从电视中看看我们的学校吗？（放录像）

师：不过，校园再美，也有令人不满意的地方，谁来说说看？

生1：学校的后花园里花儿被人摘了。

生2：花圃围栏的木条被人抽走了。

生3：游乐场的器材被弄坏了。

生4：篮球架坏了。

……

师：那么，我们应该怎样做才能更好地保护我们美丽的校园？

课堂上，教师选择了学生们每天都看到的熟悉的学习生活环境——校园。那一张张熟悉的图片，那一个个熟悉的身影，那一道道小小的通道，勾起了学生对平时生活情景的回忆，并从中发现问题，动脑筋解决问题。相信这样的生活实例给学生的触动是很大的，对学生以后生活中的行为指导和道德品质的影响也是很大的。

三、生活实例要入家庭

书本的知识可传授，而人们的交往能力和生活能力的培养要靠实践。家庭是学生最熟悉的生活环境，这里发生的事是他们记忆最深刻的。教师在教学活动中，要创造性地使用教材，将品德教学与家庭教育联系起来，把教学内容放在真实的家庭情境里，让学生在探索中经历再发现的过程，才能发展学生分析解决问题的能力。品德课程要基于家庭生活实例创设教学情境，因地制宜开展活动教学，让学生从内心深处受到教育。

【案例3】《我自己会整理》教学片段

师：同学们，请你们说一说，在生活中，都会整理些什么？

生1：我会整理书包。

生2：我会叠被子。

生3：我会叠衣服。

生4：我会穿袜子。

……

师：谁愿意上台表演一下怎样穿袜子、穿衣服？（两名学生上台表演）

师：谁来说一说他们穿得怎样？

通过学生现场演示和学生间的相互评价，有些本来不会做这些事情的学生，在观看中学会了如何做。这样的教学为学生营造的不仅仅只是学习情境，而是生活场景，很容易引发学生的兴趣。接下来，我又设计了“当家长的小帮手”活动，在教室里布置相应的情境和物品，然后让学生进行自我服务性劳动，如收拾餐桌，洗碗筷，叠被子等，大部分同学都能完成。再让学生把课堂上学到的道德认识带回到现实生活中去巩固、强化，把感性的内容转化为理性，把外在的要求内化为学生自己的行为，使品德教学目标落到实处。

“从生活中来，到生活中去”，品德课要随时从学生熟悉的现实生活中选取为学生所关注的话题，为课堂教学服务。把实例生活植根于社区、学校和家庭之中，设身处地看教材，大胆创新，将本地资源整合进教材。这样，品德课堂就会变得更加厚实、精彩，更受学生欢迎，品德课堂也就真正成为了开放的、充满生机与活力的学生学习的乐园。

入乡随俗 与时俱进 第6篇

我行我素

多年前，我自美國经加拿大温哥华转机来北京。在温哥华机场的自滚道上，看到前面两位中国人，正用普通话交谈，两人一左一右靠着手扶梯，他们的行李则放在走道正中，把通道死死堵住。我走到了他们身后，他们仍是谈笑如故，毫无“让道”的反应。

在美国，有基本教养的人登上自滚梯，或踏上自滚道，都会自然而然地站在楼梯的右旁，把手提行李也放在同一边。这样，有人要赶路，要先行一步，就可顺利无阻地从左侧通过。这符合美国社会习俗的举止，既是恰当，又是利人。

在美国公共场所进出门户，若是身旁正有妇孺老弱，你便也自然为他们推开那扇门，让他们先走，同时你穿门而过后，若身后有人出现，你也会把门拉住，不会把门一推，撞到身后的人。在美国呆久了，这样的动作和反应早已输入脑海，事到临头，自己便不经思索地做出这种合乎礼俗的动作。

陋习难改

我已在美国西岸环境优美、适宜居住的西雅图市长住近五十年。我们有近海之便，到了秋冬之交，海蟹是流行的主食之一，也有不少人利用周末或其他闲暇时间，驱车到盛产海蟹的海湾区，放下捕蟹笼，捕蟹在手，一饱口福。

可是，在若干地点抓螃蟹是要领临时或长期执照的，每天捕蟹的数量也有限制。再有，抓上来的螃蟹要合乎三个标准：一是公蟹，二是蟹壳横长要达到规定长度（约是六英寸左右），三是蟹壳要硬，不成熟的软壳蟹不能抓。这些规定是要保护海蟹资源不断，个子小和产卵的母蟹都不能作为战利品带回家。

可是，却有初抵美岸的中国人忽视这个规定，抓到母蟹或个头不够大的公蟹，看看四周没人，就纳入私囊。其中也有被美国执勤人员当场抓获并处以罚款的，这罚款金额比吃螃蟹贵数十倍，而且是抓到必罚，铁面无私。被抓到并受罚的人有了这次痛苦的经验，以后便不再做这种违法的勾当了。

在抓螃蟹的现场做旁观者很有趣，抓到母蟹后犹豫片刻再丢回海里的捕蟹者便是已抵美一段时间，并已知道违法保留母蟹的风险大，要努力排除此想，才能将母蟹依依不舍、勉为其难地放回大海，至于像我这种居美老客见到母蟹上网，便会丢回，立即出手！因为守法的观念已经深植我心，守法的表现也自然流露。

我曾在西雅图参加一个华人聚会，会中有人谈及，初抵美国的华人在深夜开车时，会有街头无人便闯红灯的冲动;也有人在公共场所，例如在餐馆和公车里，展现大声谈笑、旁若无人的老习惯。显然，这都是陋习难改，不得其当。