日语入门词汇范文

日语入门词汇范文（精选6篇）

日语入门词汇 第1篇

日语入门之一：日语的特点

本系列文章专门为零基础的日语初学者所写，主要介绍了日语这门语言的特点、五十音图、日语语音等方面的日语入门知识。如果你对日语感兴趣，但又不了解日语学习的难度，不妨看看这些文章，做个“热身”。在学习日语之前，我们需要知道日语究竟是怎样的一门语言，本篇文章我们主要介绍日语这门语言的特点，同时介绍一款日语入门APP——日语入门学堂。

日语文字特点

日语文字主要使用假名(平假名和片假名)、汉字，有时也使用罗马字母(也就是罗马字)。其中，平假名和片假名是表音的字母文字(あ、ア);平假名是由汉字的草书演变而来的(あ→安);片假名是由汉字楷书的偏旁部首演变而来的(ア-阿)。

日语主要假名分布在五十音图中。

日语词汇特点

日语的词汇按照来源来分，大体上分为三类词：和语词、‘汉语词、外来语。(了解即可)

和语词：家(いえ)

桌子(つくえ)

汉语词：安全(安全)

交流(交流)

外来语：电视(テレビ)收音机(ラジオ)

日语语法特点

1、日语的句子结构顺序是：主语+宾语+谓语结构;

中文：我+学习+日语

日语：わたしは

日本語を 勉強します

(我)+(日语)+(学习)

2、日语是粘着语，在所有的语法成分后面都要加上 表明其语法地位;

我学习日语

わたしは

日本語を 勉強します

(我)+(日语)+(学习)

3、日语有发达的敬语系统。

わたしは

日本語を 勉強します(敬体)

わたしは

日本語を 勉強する(简体)

日语入门词汇 第2篇

----生工091 邓院生

时间流转，又是一季金秋。这一学期的日语课到现在也已接近尾声，回过头来，看这短时间里，有很多的记忆„„

而最多的当然就要数日语的学习：五十音图，日常交际，自我介绍„„与此同时，日本文化也在很大程度上吸引着我。

很多人一提及日本和人本文化，第一反应就是东京和樱花。

东京是日本的首都，也可以说是亚洲最大的都会区，同时也是世界文化艺术及流行的核心都市之一。在东京除了值得游览的名胜以外，夜观东京、海上巡游、逛秋叶原、美食之旅也都是不错的选择。

而日本为什么称为“樱花之国 ”? 日本的樱花有几百个品种，一般分为染井吉野（淡红白色）、山樱（淡红白色）、大岛樱（白色）、江户彼岸樱（白色或红紫色）、枝垂樱（红色）等。受气温的影响，樱花由温暖的日本列岛南端向北方沿着纬度依次开放，因此形成一条由南向北推进的“樱前线”。日本有句俗语叫“樱花七日”，就是说一朵樱花从开放到凋谢大约为七天，整棵樱树从开花到全谢大约半月左右。

而且在日本，樱花被视为吉祥之物。在传统的婚礼等喜庆场合，经常要饮用一种在盐浸的樱花瓣里加入开水的樱花汤，便是取樱花的吉利之义。樱花盛开的四月，也正是入学、就职的时节，是人生的重大转折点，因此樱花又代表了充满光明与希望的未来形象。除此之外，在日本到处都是用樱花命名的街道、车站、市镇、商标、饭菜、茶点、汤饮。文学家写咏樱诗，画家绘樱花图，音乐家谱赞樱曲，银行印出樱花图案的钞票，工场制出樱花工艺品，电视台以樱花为背景作节目，还特别办了报告樱花开放动态的专栏„„樱花的魅力和影响力渗透到了日本人社会生活的各个领域，因此，日本也称为“樱花之国”。

在日本，樱花盛开的季节，到处都能够看到一边赏花一边举行宴会的情景。

春天一到，日本即变成一个樱花世界，虽说樱花年年开，不过当置身在一片粉红花海之中，与当地人一起载歌载舞又饮又食时，的确也是乐趣无穷，难怪日本人对于“化见”（赏樱）总是乐此不疲。日本樱花，种类繁多，赏花之地亦多。如东京的上野公园、京都的樱花名所，就遍植数千株樱花，当温度气候刚好时，红、白两色的樱花就全部绽放，有如烈火蔓延，开遍整个公园。偶尔轻风吹过，洒下阵阵花雨。赶上樱花节，满树挂起樱花节的灯笼，游人带上草席、食物、美酒，坐在樱花树下歌唱玩乐，足以让人酣兴而返。

日语入门中的假名教学 第3篇

一、假名由来的教学

假名由来的教学,作为课堂教学中对日本文化因素的导入,既能吸引学生的学习兴趣,又能便于理解、记忆。六世纪下半叶,日本受到唐风文化的影响和冲击,学习汉文,写汉语文章成为衡量才华、做官的标准之一。人们用汉字来表记日语,由此产生了万叶假名,万叶假名又称“真假名”。在抄写汉文的过程中万叶假名进一步发展,无形简略汉字,于10世纪前后由中国汉字的草书演化而成平假名。平假名是为了书写和歌、物语而诞生的。早期由女性专用,所以又称“女手”,后由于《源氏物语》的流行而得以逐渐普及。

平安时代初期,由于汉字字画多,不便于字里行间进行标注,由此诞生了片假名。片假名是由中国汉字的楷书发展而来的,最初是男性使用的文字,是辅助符号。现代日语中片假名主要用于标记外来语词汇、地名等。

此外,在实际教学中,还应该在教每一个假名时把由来的汉字告诉给学生,便于他们记忆。这样,假名由来的教学可以延伸到日本文化史、中日交流史等方面,使原本枯燥的假名教学变得鲜活。

二、正确美观地书写假名

一个人的字如同脸面,所以,既然学习了日语,就要把日语写得漂亮。正确美观的书写使人赏心悦目。在五十音图的教学中,原来只是照着样子写好假名,说不清楚美观是如何。近年来国内外都有日语假名学习卡片,标有正确的书写顺序。此外,还需要在田字格本里按照间架结构来仔细斟酌,如何下笔。实际上每一个假名的书写都有一定的规则,比如:“て”的横要稍长、尾巴不能拉长,“お”横不能太长、收笔处不能过长,要成一条直线等等。要注意每一个假名的书写,这样整体才会美观漂亮。在假名学习结束后还可以举行假名书写大赛,调动学生的积极性。

三、假名发音中的难点

日语的发音学习,通常是从五十音图开始的。在日语语音学习过程中,要求学生分别按照“段”和“行”流利地背诵,日语五十音图的“行”的基本特征是辅音相同,而元音不同。而“段”则是构成其发音音节的元音基本相同,以“ア段”音为例,其元音因素均为“a”,区别只是在于每个起始音节的辅音不同。

中国日语学习者发音的普遍难点首先是“ウ”段和“オ”段的口型。但是只要教师把发音要领和发音器官讲清楚,加之反复练习就没有太大的问题。

其次,“ヵ”行假名不在词首时所发的鼻浊音也是初学者的一个难点。发不好就变成了“あ”行假名。初学者掌握不好,经常混淆。

第三,就是拨音“ん”的发音。此音不能单独发音,需要与其他音节共同发音。根据情况可以发小舌鼻音[N]、[m]、[n]等音。学生在后来的学习中,在读到有拨音的单词时,仍然会出错。比如“ガ`ん”“だん”“らん”“けん”等。

第四,我发现学生发音比较容易发生错误的音节,主要有以下几个音:“き”、“ひ”、“〈”、“す”、“つ”、“ふ”、“せ”等。很多学生都发音成为如下的发音。“き/kei/”、“ひ/hei/”、“〈ku(苦)”、“すsu (苏)”、“つcu (粗/刺)”、“ふhu(呼)”、“せsi (斯)”。产生这种错误,主要是因为学生对元音的掌握不好,或是单纯地去模仿教师或音像资料而造成的。有的人是因为受到方言的影响,比如说来自四川、湖北等地的学生,受方言影响严重,“ら”行音很难发出来。

总之,我觉得发音不必操之过急,不能就此打住,教师一直停留在纠正发音而不前行是不可取的,我们可以一边继续学习,一边纠正。随着学习的不断深入和学生对日语语言理解的加深,我相信只要老师随时纠正和提醒,是可以有一个清晰准确的发音的。

摘要：日语入门学习一般是从假名开始的,这符合语言学习的一般规律。且教育者普遍认为假名学习很简单,其重要作用往往被忽视。教师的假名教学这一环节差异也很大,随着教龄的增长,我愈发感到假名教学的重要性。从由来、书写到发音都需要一定的规范性,且其功能延续远不止于此。学生要知道假名由来,并且正确美观地书写、清晰准确地发音等,貌似简单,想达到理想效果却很不容易。所以,假名教学要精确到位。

关键词：平假名,片假名,由来,发音,书写

参考文献

[1]唐磊,徐义鸣.日语语音123[M].人民教育出版社, 2001.12.

[2]彭广陆,守屋三千代.综合日语[M].北京大学出版社出版,2008.4.

古日语入门探讨 第4篇

关键词：古日语 活用词 接续 总括式

本文所探讨的古日语指日本奈良时代（710—794年）到江户时代（1603—1867年）的文献中所记载的语言，同我国的文言文一样，因其洗练古雅，其中古典名著的典故章节为现代日本的文学作品、政论文献等所时常引用。对于日本文化的学习运用者来说，了解古日语相当重要。

掌握活用词的活用与接续是看懂古日语的关键。总的来说，这些活用词的大部分活用法与现代日语相似，但更为复杂，刚接触古文的同学会感到头脑杂乱，无从下手。笔者所接触的古文语法介绍也大都是具体的分项解说，缺乏大视角的对比，这就使得学习者找不到链接点，从而难以从整体上把握学习。鉴于此，笔者依据《全译古语例解辞典》等日本原版辞书，对动词、形容词、形容动词和助动词的活用以及助词、助动词的接续进行总括式地分析对比，并在此基础上对入门级的古日语活用词的语法作出总结。为求简单明了，本文尽量多采用表格；为方便记忆，更在总结部分给出记忆口诀。

此外，本文将根据需要，用“未、用、终、体、已、命、原”分别表示“未然形、连用形、终止形、连体形、已然形、命令形、原形”；用“动、形、形动、助动、助”表示“动词、形容词、形容动词、助动词、助词”；把动词按活用规则或词性简称为“四（段）、ラ（変）、ナ（変）、上一（段）、下一（段）、上二（段）、下二（段）、カ（変）和サ（変）”；把形容词简称为“ク形、シク形”；把形容动词简称为“ナリ形动、タリ形动”；把助动词简称为“动型助动、形型助动、形动型助动、特殊型助动”（各类之下再细分，例如形型助动之下分ク型助动、シク型助动，其余类推）；把助词按语法功能简称为“格助、系助、副助、接助、终助、间助”。

为便于归类，本文：（1）用片假名来表述术语，如表2的“カリ活用”；（2）用元音片假名来表示分布于该元音段上的相应假名，如表1用イる指代いる、みる等イ段假名，这主要是针对四段、上一、上二、下二这些涵盖动词较多的大类。ラ変、ナ変、下一、カ変和サ変（当然除基本词之外，サ変还包括一些复合词和ザ行词）基本上每类之下仅有1-4个动词，且词尾单一，不需要元音指代。

在古日语口语中，形容词后续其他词时，（し）く、（し）き、（し）かる常相应发生ウ音便、イ音便和拨音便；形动なり的连体形なる后接なり、めり等常拨音便；四/ラ/ナ动词连用形后续て、たり时也有上述イ/ウ/拨音便和促音便。对此本文不做深入探讨。

一、活用词的活用形与词尾变化

分析活用词的活用形就是分析其词尾变化情况。总的来看，日语活用词的终止形就是它们的原形。

（一）动词活用形

古日语动词按活用分为9类，一般情况下，每个动词对应6种活用形，如表1所示。

表1：动词的活用形及其词尾变化

活用形

分类未用终体已命

四段アイ原（ウ）ウエエ

ラ変（同上，ら）（同上，り）原（り）（同上，る）（同上，れ）（同上，れ）

ナ変（同上，な）（同上，に）原（ぬ）ぬるぬれ（同上，ね）

上一段イイ原（イる）イるイれイよ

下一段（ける）けけ原（ける）けるけれけよ

上二段イイ原（ウ）ウるウれイよ

下二段エエ原（ウ）ウるウれエよ

カ変こき原（く）くるくれこ（よ）

サ変せ·ぜし·じ原（す·ず）す·ずるす·ずれせ·ぜよ

动词的活用词尾有三种，即元音变化式、る/れ/よ添加式和二者混合式。四段、ラ変是元音变化式，上一、下一是る/れ/よ添加式，ナ変、上二、下二、カ変和サ変是混合式。

上一段动词（イる）、上二段动词（形似四段，但ウ可变为后来的イる）演变为现代日语中的上一段动词，下一段动词ける演变成五段动词，下二段动词（形似四段，但ウ可变为后来的エる）演变成现代日语中的下一段动词。

分析表1可以发现（这是最后得出汇总口诀的基础）：

A.关于活用变化范围（以下根据活用变化所涉及的段数来排序）：

上/下一段动词均在同一段上变化：以イる结尾的上一和仅有ける一词的下一，它们的活用形对应为全带イ或全带け，是る/れ/よ添加式。

上/下二段动词在两段上变化，均涉及ウ段，此外，上二还在イ段上变化，下二还在エ段上变化。除终、体、已三形之外，上二的活用形全带イ，下二全带エ，即在不考虑添加るれよ这一因素的情况下，混合式的上下二段动词在两个段上变化。

カ/サ変动词在三个段上变化，均不涉及ア段，而涉及イ、ウ段，此外，サ変还涉及エ段，カ変还涉及オ段。カ変是唯一涉及オ段的动词，且未然形与命令形在涉及オ段这一点上相关联。

四段/ラ変和ナ変动词在アイウエ四个段上变化。四段和ラ変的变化相似，但ラ変终止形在イ段；ナ変的词尾变化最多，6个活用形各不相同。以其为轴线的上下两类都极有规律，分别是元音变化式和る/れ/よ添加式，再往下则是同属的混合式。学习时要注意到这个过渡区间。

B.关于终止形：各类动词中，终、体同形的仅有四段和上/下一段；上二以下的动词以及ナ変的连体/已然活用形均为ウる/れ，也即各自的终止形+る/れ。ラ変的词尾是り，其终止形也以り结尾；其它各类词的词尾（有些动词的词尾同时也是词干）都在ウ段上。

C.关于命令形：受上述カ変特点启发，进一步分析发现，从上一以下，各类动词的未然形与命令形相关联，且命令形基本都加よ（カ変动词有时也可以不加），即这些动词的体/已/命都相应添加る/れ/よ。

D.活用形总体印象：终止形是原形，无需多注意；上面五类以ぬ为中心分属两类；上二段以下的各类（参见B、C），体、已有规律，加上未、命相关，只要记住未、用二形即可。

（二）形容词、形容动词活用形

古日语形容词分为ク活用形容词和シク活用形容词（现代日语已统一而没有区别了），ク形多表示状态（如“高し”），シク形多表示感情（如“優し”）。连用形（し）く+动词あり惯用并约音成かり，かり也成为形/形型助动的活用词尾，用来后接助动，正因如此，它被称为补助活用或形容词的第二种活用，カリ活用一般没有终止形（“多かり”例外）。由于有两种活用方式，形容词也有两种连用形，一般用（し）く后接动词、助词，用（し）かり后接けり等助动词。

古日语形容动词分ナリ活用形容动词和タリ活用形容动词，连用形に/と+あり惯用并约音而成なり/たり。ナリ形动（如“静かなり”）已发展成现代常见的ダ/ナ形动；タリ形动（如“堂々たり”）多是汉语词，主要用在汉文体文章里，而它在和语文章中仅有两种用法：连用形“-と”和连体形“-たる”（现代日语已不将其视为形动了，而分别是副词和连体词）。连用形に、と也常用来表示中顿。

表2：形容词、形容动词的活用形及其词尾变化

活用形

分类未用终体已命

形ク形

（カリ活用） く 原（し） き

から かり かる けれ かれ

シク形

（カリ活用）しく 原（し）しき

しから しかり しかる しけれ しかれ

形动ナリ形动 なら に或なり 原（なり） なる なれ なれ

タリ形动 たら と或たり 原（たり） たる たれ たれ

对表2进行分析可以发现（这也是最后得出汇总口诀的基础）：

A.形容词的カリ、形动的ナリ/タリ活用，最后一个假名均在アイウエ四段上变化，接近于ラ変动词活用。注意它们的终止形即原形的区别：ラ変、形动的词尾分别是り、なり或たり，而形容词的终止形以し结尾，活用词尾却是かり，ク形的カリ活用相当于用かり换掉し，而シク形则是在し后加上かり。

B.古日语形容词要么是ク形，要么是シク形，而且常常是一词兼有（シ）ク活用和カリ活用这两种活用变化；古日语形动要么是和语词的ナリ形动，要么是汉语词的タリ形动，连用形常相应地用に或と。

C.形容词的已、命不同形，已然是（し）けれ；形动则已、命同形。

（三）助动词活用形

如表3所示，助动词按自身的活用规则可以分为动词型、形容词型、形容动词型和特殊型。这种分法与现代日语有相似之处。读者可参照下一章助动词部分来学习。助动词虽然比较复杂，但只要按活用法分门别类，发现规律，记住例外和特殊的即可。

表3中的す、ふ、（ら）ゆ和ましじ是奈良时期的语言即上代语，上代语中有很多助、助动在现代日语中已很少使用。

表3：助动词的活用类型

动型形型形动型特殊型

四段ラ変ナ変下二サ変クシクタリナリじらしずましき

む或ん、

らむ或らん、

けむ或けん、上代语す、ふけり、

り、

たり、

めり、

なりぬ（ら）る、

（ら）ゆ、

（さ）す、

しむ、

つむず

或

んずたし、べし、ごとしまじ、

ましじ、

まほしたりなり、べらなり、ごとくなり终/体/已三者同形，らし的连体形有时用らしき

见表4まし：终/体；

ましか：已/未（有时用ませ）终、未、体、已分别是き和せ、し、しか

表4：特殊型ず的活用类型及其活用形

活用形

活用分类未用终体已命

ザリ活用ざらざり

原（ず）ざるざれざれ

ヌ活用 （な） （に） ぬ ね

ズ活用ず

表3、表4是笔者对辞典中的附表汇总而成，分析该附表可以发现（这也是最后得出汇总口诀的基础）：

A.关于助动词原形的最后一个假名：笔者就上述已列出的32个助动词分析了其共同点：

a.动型助动：四型的以ウ结尾，ラ型的以り结尾（表示断定的たり、なり除外），ナ型的只有一个ぬ，下二型的包括可以表示“态”的助动（但上代语す属四型）和表示“完了”的つ，サ型的以ず结尾（否定助动ず特殊）；

b.形型助动：し或じ结尾（但じ/らし/まし特殊），ク型的多演变为现代日语中常见的助动，シク型的不常见，且以ま为首个假名。

c.形动型助动：包括断定意义的たり和なり、以なり结尾的助动。

B.关于ず：ザリ活用最后一个假名也有在四段上变化的趋势，接近ラ変动词的变化。ヌ活用接近四段动词的变化（括号里的形式不常用）。

C.关于形型助动的两种活用：除ごとし、ましじ只有（シ）ク活用以外，其余都有两种活用方式，即除（し）く 、（し）き外，还有カリ活用在四段上变化的形式。ク型助动的カリ活用相当于用かり换掉し或じ，シク型的则是在し或じ后直接加かり，这点与形容词类似。

D.关于形动型助动的连用形：一般都有两种，即なり/たり，对应に或と，这点也与形容动词类似。但べらなり的连用形是べらに。

E.关于命令形：从词性上看，形型助动一般没有命令形；从意义上看，表示推量推定（包括否定推量）、过去、希望的助动词也没有命令形。

F.关于过去/推量助动词的活用形：这两类助动词的活用形较少，但一般都具备终、体、已三种（ましじ仅有终、体两种）。过去助动词没有连用形；推量助动词也基本上缺失连用形，但ラ型、形型、形动型的除外，且这些助动的连用形有相似点，即最后一个假名多是り，偶或く、に。

以上对活用词的活用进行了总括式分析。

总的来看，终/体同形的仅有四段和上/下一段的动词、四型助动词以及特殊型助动じ/らし/まし。

形容词カリ活用、形动ナリ/タリ活用、助动ず的ザリ活用，其最后一个假名均有类似ラ変动词在四段上变化的趋势，ず的ヌ活用类似四段动词活用。ラ変活用也有相似性，故以上大可视为同类。

二、活用词的接续与含义

古日语中，活用词的后续词类有很大一部分是助动或助词这两类附属词，即“活用词+助动/助”。其中助词的前接词类有多种，比如ながら前可接体言、形和形动的词干、动词和ず的连用形，但本文仅研究与活用词相关的部分。下面就对这种关联进行分析。

首先，主要依据《全译古语例解辞典》汇总出不同接续形与附属词的组合，在此基础上分别针对助动和助词进一步分析归纳。

（一）活用形与附属词的组合汇总

各活用形下分出助、助动两类，再按具体语法功能和含义分别列举词例。由于格助等对前接词类要求比较简单或较自由，参见（三）的概要部分，本节则不一一列出。

本节用下划线标出需要注意的活用词限制；方框里内容相同，是同一语义的特定助动；“（见…）”部分标示出同一词同一用法下针对不同前词的接续方式。

1.未然形+

助动：尊敬等：しむ らる/らゆ/さす （四/ラ/ナ+）る/ゆ/す （四/サ+）上代词す

存续完了：（サ+）り---------------------------------------------------（见5）

推量：む或ん むず或んず

否定推量： じ

否定： ず

与现实相反的假想： まし

希望：まほし

反复、继续：（四+）ふ

助：接助：顺接： ば

否定接续： で

终助：希望：ばや なむ

禁止：（カ/サ+）そ-----------------------------------------------（见2）

2.连用形+

助动：过去：けり （カ/サ可“未”+）き

完了：つ/ぬ/たり

过去推量：けむ或けん

希望：たし

助：格助：に

接助：单纯接续：て （形型/形动型/ず+）して

逆接：（形型/ず+）と（も）------------------------------------------（见3）

动作并行：（反复继续）（动词+）つつ （保持状态/逆接）（动词/ず+）ながら 终助：希望：しが（な） （形容词+）もがな

禁止：（动词+）そ（句式：な…そ）

3.终止形+

助动：推量：べし/べらなり/らむ或らん/まじ/ましじ/らし/めり、なり（推定传闻）--（见4）

助：接助：逆接：（动词型+）と（も）

终助：禁止：な（比な…そ语气强）------------------------------------（见4）

句式：（系助：提示主题）は/も+终止形（结句）

4.连体形+

助动：推量：（ラ変+）べし/べらなり/らむ或らん/まじ/ましじ/らし/めり、なり（推定传闻）

断定、存在： なり

比况、例示：ごとし/ごとくなり

助：格助：と

接助：逆接：が に/を ものの/ものを/ものから/ものゆゑ（に）

终助：禁止：（ラ変+）な

咏叹：か（な）

句式：（系助：强调）ぞ/なむ+连体形 （系助：疑问、反语）か/や+连体形

5.已然形+

助动：存续完了：（四+）り

助：接助：顺接：ば

逆接：ど（も）

句式： （系助：强调）こそ+已然形（结句）

（二）关于助动词

本节首先对一些易混淆的助动词进行分析，然后对要求特殊接续形的助动及其组合进行归纳。

1.几组意义相近的助动词

下文小标题后列出的是常见的相关助动词。

（1）“态”相关--（ら）る、（ら）ゆ；（さ）す、しむ；す

现代日语语法常用“态”表示动词动作与主语事物之间的关系，“态”常常通过动词的不同形态来表现，除主动态之外，还有被动态、使役态、可能态和敬让态等。本文也借用这一概念。

自发/被动/可能（ら）る、（ら）ゆ：らゆ仅用来表示可能，此处为方便归类，暂列在一起；ゆ没有尊敬用法；但（ら）る可以表示尊敬，类似现代日语中的（ら）れる；

使役（さ）す、しむ：它们需要与其他的尊敬语一起使用来表示尊敬，其中しむ使用历史较长，到了平安时代主要用于汉文体文章，平安以后和文中常用（さ）す。它们也可以表示使役，类似现代日语中的（さ）せる。

上代语す只能表示尊敬。

小结：“态”词多与敬意相关，自古就有的是しむ和す，后来す不用，しむ限用，常用的有（さ）す和（ら）る。

（2）过去--き、けり

き表示自己确实经历过的过去，属特殊型，要记清其活用形。如：未然形せ只能加表示假定条件的ば构成“…せば…まし”，表示与现实相反的假想；“连用形+し+体言”中的し是き的连体形；已然形しか加表示确定条件的ば构成しかば，表示“…たので/たところ”。

けり则表示听到的过去以及突然注意到时发出的感叹（多用…なりけり，なり是断定助动）。

（3）完了--つ、ぬ、たり、り

つ/ぬ表示完了、继续和加强语气，つ表示人为的有意识动作，常接在其他动词之后；ぬ表示自然的无意识动作，常接在自动词之后。

たり/り表示完了、继续和存续，古文中多用它们表示存续含义。

完了助动词后面可以接过去助动词或推量助动词，如てけり、にき以及つべし、ぬべし等。

（4）推量--む（ず）/べし、じ/まじ、らむ/けむ、まし、めり/らし/なり

与推量有关的助动词非常多，因此接续也比较复杂。有む或ん/むず或んず、べし/べらなり、らむ或らん/けむ或けん；否定推量有じ/まじ/ましじ和反现实的まし；表示推定（委婉以避免断定）的有めり/なり/らし。

む或ん/むず或んず是对未来的推量，むず是む的强调。基本语义有三个：推量、意志和劝诱，大致相当于现代口语的（よ）う，但む还能表示假定委婉以及尚未实现的状态；从主语的人称上说，表示意志时多用第一人称，表示劝诱建议时多用第二人称，表示推量时多用第三人称；表示假定委婉时只用连体形。べし表示意志劝诱推量时主语人称分别与用む时相同，表示当然时多用第二人称，它还可以表示可能。べらなり由べし派生而来，在平安时期曾是男性口语并用于和歌，镰仓以后很少使用。

じ是む的否定，但仅表示否定的推量或意志，主语人称使用上也同む有分别；まじ是べし的否定，表示否定的推量、意志、当然（禁止和不可能），它在平安时代由上代语ましじ发展而来，中世以后更发展为现代日语常用的まい。以下两类文体中很少使用まじ：和歌中多用じ，汉文体文章中多用べからず。

まし表示与现实相反的假想、犹豫、难以决断，还表示单纯的推量。

けむ（けん）表示过去的推量、原因推测，用连体形表示过去的传闻或委婉。

らむ/らし/めり都属现在推量助动。らむ（らん）表示非眼前的现在的推量、原因推测、用连体形表示现在的传闻或委婉；らし、めり和なり都表示推定，めり是从视觉上推测判断，委婉地表达眼前的事实，相当于ようにみえる或ようだ；らし是基于眼前客观事实的有根据的推量，相当于らしい；なり则是从声音上进行推定，相当于ようだ，也可以表示传闻，相当于そうだ。

表5总结了几个主要的推量助动词，其中“→”指示时间顺序，“?”表示“相反”（如“べし?まじ”）。

表5：时间轴上的几个推量关系

过去现在未来

けむ → らむ（对眼前看不见的事实推测）→

らし（眼前事实，有根据）

めり（眼前事实，视觉）

なり（听觉）む?じ

なり和たり各有两种语法含义和用法。由于ナリ、タリ活用与ラ変活用类似，所以不需拘泥于它们究竟是哪类（形动型的连用形有两种，动型的只有一种），但要根据上下文辨明含义。なり较复杂，若前面的活用词是终、体同形的，前接一般动词连体形时可能会与前接ラ変动词的连体形语义不同（见总结口诀）。这四个助动与ナ/タリ形容动词的区别一般可以从其前接词判别出来。

表6：助动词なり/たり的两种用法

助动

活用相关 なり

语法含义推定/传闻断定/存在

活用分类ラ変型ナリ型

前续词形终止形

（ラ+）连体形体言

连体形

此外，在否定表现中，ず→じ→まじ的否定意味由强变弱；推量意味则由无渐强。

2.易混淆的几个助/助动跨类词

ぬ：完了助动ぬ属ナ変型，活用形有终止形ぬ以及其他按“未/用/体/已/命”依次的な/に/ぬる/ぬれ/ね；否定助动ず属特殊型，其中ヌ活用的终止形ぬ很少用，其他为（な）/（に）/ぬ/ね/○。按活用词的接续形区分：“连用形+ぬ（结句）”“连用形+ね（结句）”表示完了，“未然形+ぬ+体言”“未然形+ね+ば/ど（も）”表示否定。

なむ：形式相同，但语义要细分。（1）系助，要求句末用连体形，なむ前面可以接各种词（活用词时可以用连体形，当なむ在连用修饰词和被修饰词之间时，用连用形）；（2）终助，表示希望，前面是未然形；（3）“ナ変（未然形）+む”构成なむ，表示对该动词的推量；（4）由“连用形+な+む”构成なむ，其中な是ぬ的未然形，表示把握大的推测、强烈意志、强化假定意义、当然或委婉命令等（这里的む可以根据语义需要相应地换成まし或助词ば/なむ等）。当遇到上下一段、上下二段的动词因而分不清它们究竟是未然形还是连用形时，要从上下文来判别含义。

けれ：（1）形容词的已然形；（2）“こそ+连用形+けれ”中的けれ是助动けり的已然形；（3）“动词词干+けれ+ば/ど”中的れ是り的已然形，け是四段动词的已然形。

して：（1）格助词；（2）“（サ変）连用形+して”中的て是接助，し是サ変动词的连用形；（3）“ずして”中的して是接助，ず是ず的连用形，表示状态。

て：（1）“连用形+てば/てむ”中的て是つ的未然形；（2）“连用形+てき/てけり”中的て是つ的连用形，此时て已失原意，仅表示强调；（3）接助，由つ的连用形转化而来，参见表8。

が/に/を：（1）排除终助/间助的情况，当判断“连体形+が/に/を”中が/に/を的词类时，若该句式中间需要补充体言才能读得通顺，它们一般是格助，反之是接助。（2）に还可能是：（a）ナ変动词连用形；（b）形动连用形；（c）“体言/连体形+に+あり/侍り/候ふ”中的に是断定助动なり的连用形；（d）在“连用形+に+き/けり/たり/けむ”中，に是助动ぬ的连用形。

と：（1）形动连用形词尾；（2）断定助动たり的连用形；（3）格助（如表7，と和に有很多共同点）。

3.“活用形+助动”小结

分析（一）和（二）可以发现助动词较少接在动词已然、命令形后，它主要集中在未然、连用和连体形（与终止、连体形组合时，有部分助动重复）。小结如下（这也是最后得出汇总口诀的基础）：

A.未然形+表“态”的词、ず、ふ、む、じ、まし、まほし。

B.连用形+完了（つ/ぬ/たり，但り除外）、过去（けり/き）、けむ、たし。“完了”可以后接“过去/推量”。

C.连体形+（除以上之外的）推量べし/べらなり/らむ/まじ/ましじ/らし/めり/推定传闻なり（以上仅限ラ変，其余动词用终止形）、断定存在なり、ごとし/ごとなり。

（三）关于助词

本节也将先对一些易混淆的助词进行分析，然后再对活用形与助词的关联作总结。

1.助词概要

古日语中助词一般分为格助、系助、副助、接助、终助和间助等几种类型。

格助如が/の/を和に/へ/と/より/から/にて/して等，前面多接体言或准体言（古日语中连体形也可用作体言）；

系助用来强调前词并关联到后面的用言，要注意句末呼应，如は/も/ぞ/なむ/や/か/こそ。

副助主要用来添加意思，如だに/すら/さへ/のみ/ばかり/まで/など、表示强调的し和语气更强的しも等，它和系助一样前面可接各种词。

间助一般接在文节末，比较自由，如表示咏叹的や/よ/を。

接助和终助的前接词问题详见4（本节小结）。在终助中，表示咏叹的有か（な）/な/は；表示禁止的有そ/な；表示确认的有な/かし；表示希望的有ばや/（对他人的希望）なむ/しが（な）/もがな，以及前接体言和格助を的がな。

2.易混淆词类的助词

与现代日语一样，古日语中很多助词也有不同的词类，对应不同的含义，要注意区分。

表7：古日语助词的不同词类与含义

词类

助词格助系助接助间助终助

か疑问、反语咏叹

が连体格/从句主语/同位/体言化，基本同の，但の还表示比喻逆接、

单纯接

して使役对象/方法/

共同者范围等单纯接

ぞ强调（和歌中可用?なむ不可）断定、疑问

で由にて转变而来，

表示时间场所/手段材料/原因/状态等否定接

と对方共同者/并列/引用/变化结果/目的/比喻/比较基准/强调逆接假定

な禁止：

终/（ラ+）体

咏叹确认：句末

なむ强调（叮嘱，会话文多用，可引用）（对他人）希望

に时间场所/对象/主体/目的/原因/结果/

比较基准/强调等逆接、顺接、单纯接

は提示主题、强调（をは浊化成をば）咏叹

や疑问、反语

咏叹

招呼

を动作对象/起点/经过时空/强调等逆接、顺接、单纯接咏叹

强调

外形相似、横跨多类的助词和助动参见（二）的第二部分。

3.易混淆接续关系的接助

して只表示单纯接续；が不表示顺接的确定条件；ば一般表示顺接，也可表示并列对照，与ず的已然形ね一起构成ねば时，有时也表示逆接条件。如上所述，接助数量多且含义不同，接续关系则稍显混乱。笔者整理了这些接助（不含表示动作同时进行的つつ和ながら）的常见用法，列于表8。

表8及下文均用“もの…”指代“ものの/ものを/ものから/ものゆゑ（に）”；另外，确定条件虽然内含恒常条件，为突出明了，笔者在表中单列出后者。

表8：接续助词的分类

条件

语气假定条件 确定条件（原因、偶然条件--------恒常条件）其他

逆接（表示ても）

と（も）（表示のに/けれど/ものの）

ど（も）、が、に/を、もの…、て（表示ても）

ど（も）

ながら

顺接（表示た/なら）

ば（表示から/ので或と/たところ）

ば、に/を、もの…、て

（を多表示原因，に表示原因/恒常条件/添加。ものの不表示顺接的确定条件）（表示といつも）

ば单纯接（表示と/ところが） が、に/を、（し）て

否定接（表示ないで）

で

4.“活用形+助词”小结

就本章开始列出的助词来说，对前接活用词的活用形有特殊要求的大多是接助和终助。另一方面，就活用词的活用形来说，助词主要集中于连用形和连体形。但就算是前接连用形的助词，它们也大多与现代日语有相通之处（例如表示目的和强调的に、表示多种接续意义的て/して和表示动作并行的つつ/ながら），前接连体形的助词也与现代日语有相通之处（如もの…）。因此，只要着重记住自己不熟悉的即可。

表9给出了各活用形和有特殊要求的助词的组合，（一）和（三）节的分析都是助词接续汇总口诀的基础。

表9：助词及其前续活用形

助词

前续形格助接助终助

未然形+（假）ば、（否）でばや/なむ、（カサ変+）そ

连用形+に（目的强调）（し）て、（并行）つつ/ながら、

（形/形型助动/ず+）と（も）しが（な）/（形+）もがな、そ

终止形+（动+）と（も）禁止な

连体形+が、に、を、もの…（ラ変+）禁止な、咏叹か（な）

已然形+（确）ば、ど（も）

上述“连用形+（し）て/并行意义的助动”的组合包括ずして、ずながら等，也就是说前面的活用词除动词等用言外，还包括助动词。（二）中“易混淆的几个助/助动跨类词”部分集中体现了助词、助动的前接助动词问题，请参考。

三、活用词的活用、接续总结

综合以上对活用词的活用和接续所做的分析与整理，同时为了方便记忆，笔者择其要点编写了一系列相关的口诀，请主要参照前文各章节的小结论来理解这一部分。

关于排序：如“易混淆的几个助/助动跨类词”节所示，为便于记忆，本文整体上按照“未用体已命”的顺序进行分析。但是在辞典的活用形排序中，“用”的后面是有个终止形的，如表1所示，查辞典时要注意这点。

关于标点符号：本章（二）节口诀的基本格式为：（活用形）+（助动词；助词），分号前是助动词的汇总，后是助词的汇总，同一词类内部用逗号分句，最小一级单词用顿号隔开。

关于特殊符号：仍用下划线标出需要注意处；右向的“（→）”指示重要词例，如“用カサ未（→そ）”表示“そ接在一般动词的连用形、カ/サ変动词的未然形后面”，其余类推；“（…+）”与接续形相关，限指特定的活用词；左向的“（←）”是参考性说明；圈里是活用形简称（但一般提起活用形时不用圈），如（一）节仅用“”来突出活用形在形式上的不同，（二）节为方便总结才较多地使用该符号；方框内为同一语义的某些特定词，比如“推”仅限一般动词用终止形、ラ変动词用连体形的特定推量助动词，“完”表示“完了”但不含り。此外，“用完（+）过…”句中“（+）”不读，仅暗示完了助动后面可接过去助动词，句中“けむ、たし、（し）て、并行”的前续与现代语有相似处，较易记。

关于朗读：为简洁顺口，参考性的“（←）”不读出；但限制、指示、指代意义的“（…+）”和“（→）”的汉字假名、圈、框里的简称要读出，且前后连读，以帮助记忆；（一）节的“（カ/ナ/タ/ザ）リ似ラ変”句涉及形、形动和助动ず的活用，括号内读出；（二）节“的もの…”句，用“点”代读“…”。

关于联想：口诀离不开想象，比如（一）节中，可把“るれよ”想象成叹息声；“ウす（四）”为“无（所）事事”；“ず（サ）”为“自杀”；“ず四/ラ”表示ず的连用形有ず，ぬ/ざり的活用分别类似四/ラ活用，谐音“紫死啦”。（二）节中，“（确：已+）ば…”句的假定或确定条件均包含有顺接和逆接，谐音“确已拔刀mao（=没有）？假（如）未拔逃mao（=啥）？（难道让）杏子永（关）洞中？”；“未态ず…”句可谐音为“为太子募集马戏，马浩喜私服；带否？…”；“も/しが（な）” 指もがな和しが（な），其余可谐音为“用完过、（星）猫戏嘠纳”，借用了动画片人物和电影节的名字。大家如有兴趣还可以在此基础上发挥想象，自编一些更顺口、更形象、更适合个人记忆的口诀，但基本的一点是不要让自己回头看时感到混乱迷惑，而且念顺口后最终还是要直接联系假名，避免受谐音的意象干扰。

（一）活用词活用形口诀

本口诀仍然先分出动、形（动）、助动这三类，各类之下再细分，最后补充整体特点。

动词：（原形：）上下二、形似四，上一上二成上一、下二变下一

（活用形：）（四/ラ：）未用体已命，アイウエエ

------------------ナ轴ぬる和ぬれ------------------

（上下一：）上イ下け未命联，るれよ

（上下二/カ/サ：）（未用）上二イ下二エ、（カ変）こき、（サ）せ（゛）し（゛）；体已る和れ

形（动）：な/たリ、用に/と，换し或者加かり，尾变らりるれれ，く用、き体、けれ已

助动：り（ラ）之外聚在ウ：ウす（四）、ぬ（ナ）一ず（サ），态つ俱（下二）

形容/形动型分清，し/じ尾断な/たり

（特殊：）せ未し体しか已（←き）；ず有ず、ぬ和ざり，ず、四/ラ（←ず）；

终体まし未已か（←まし）；终体已同じ/らし（←じ/らし）

（关于助动的活用形：）形/希/过/推无命令，过/推（尚）有终/体/已

（以上三大类的综合：）终/体同形四一特，（カ/ナ/タ/ザ）リ似ラ変

（二）活用词接续口诀

为突出要点，活用形与助词的接续总结仅针对接助和终助，不涉及に、と等格助用法。

（不同接续形的：）四已サ未（→り）；终ラ变体（→推和な），用/カサ未（→そ）

（确：已+）ば?ど（も）、（假：）（未ば）?（形ず用/动终+と（も））

（系助词：）は/も、こそ已、ぞ/なむ加上か/や体

未态ず、む?じ、まし，まほし（四+）ふ；で否，希望ばや他なむ

用完（+）过、けむ和たし；（形+）も/しが（な），（し）て并行

体断なり比；もの…、に/を确，に/を、が逆单，叹か（な）

（“体+なり”：）断存（形动）、ラ（可）推/传

四、结语

笔者在学习和运用日语的过程中，发现周围许多日语学习者对古日语避而远之，有的甚至在专业考试中干脆直接放弃古文部分的得分。鉴于这一现象，笔者编写了这套口诀并加以实际运用，利用它帮助记忆，并在此基础上试着接触古日语，可以很快地入门。因此笔者认为在实际教学中运用这个技巧，能够帮助古文初学者克服畏难情绪，进而顺利地看懂日本的古文献。当然口诀仅仅是便利工具，如果离开了对历史假名、古文各类词汇以及语法等的深入了解，它不过是些派不上用场的符号。另外，本文提及的活用词也会有各自的特殊用法，这是语言的普遍特点，希望大家留意。

（本文得到宁波大学张正军教授的指导，特此致谢。）

参考文献：

[1]北原保雄.全訳古語例解辞典（第二版）（コンパクト版）[Z].東京：小学館，1996：898-909.

[2]宮腰賢等.全訳古語辞典（第三版）[Z].東京：旺文社，2003.

[3]崔香兰，颜景义等.日语古典语法入门[J].日语知识，2008，（10）-2009，（12）.

日语敬语入门总结 第5篇

尊敬语，自谦语，礼貌语 1 尊敬语

尊敬语是说话人对长辈，上司等所有应尊敬的人及其所属的事物，性质，状态等表示敬意的表达形式。

*お母さんはいらっしゃいますか。您母亲在吗？ ＊先生はいつお帰りになりますか。老师什么时候回去？ 尊敬语的表现形式有四种：（1）尊敬动词

*日本語がお上手ですね。どのくらい勉強なさいましたか。您的日语说得真好啊，您学了多长时间。*失礼ですが、お名前は何とおっしゃいますか。对不起，您叫什么名字。（2）尊敬语句型 ① お（ご）～になる

ご主人は何時ごろお出かけになりましたか。毎晩何時ごろお休みになりますか。② お（ご）～なさる

そんなにご心配なさらないでください。早くお電話なさったほうがいいと思います。③ お（ご）～です

きっとお父様もお喜びでしょう。日本語がお上手ですね。④ お（ご）～くださる

お忙しいところ、ご出席くださいまして、ありがとうございます。先生にお会いになったら、よろしくお伝えください。（3）尊敬助动词 れる、られる どちらで日本語を習われましたか。いつお国へ帰られますか。

（4）表示尊敬的接头词 「お」、「ご」、「貴」 以及接尾词「さん」、「さま」、「方」等

＊お好きかと思って、ケーキを買ってきました。＊ご家族はどちらに住んでいらっしゃいますか。＊あの方は何を研究されていますか。＊山田さんのおっしゃるように、開始時期はもっと早くしていいと思います。２ 自谦语

自谦语是通过降低自己或自己一方的人，实现向对方表示敬意的一种表达形式。*この辞書は山田先生に貸していただきました。这本辞典是找山田老师借的。

*会議室はこちらです。私がご案内します。会议室在这边，我带你去。自谦语的表现形式有三种：

（1）自谦动词

＊先月貸していただいた本ですが、もう少しお借りしていてかまいませんか。*後ほど、お電話するか、お手紙を差し上げます。回头我给你打电话或写信。（2）自谦语句型 ①お（ご）～する

お荷物をお持ちしましょう

じゃ、私の知っている店がありますが、ご案内しましょうか。②お（ご）～いたす

先生が横浜へおいでになったら、僕がご案内いたします。

この席をお借りいたしまして、皆様の心温まるおもてなしに対し、厚くお礼を申し上げます。

我借此机会，对各位的热情招待表示衷心的感谢。③お（ご）～申す 一日も早くご健康になるよう、お祈り申します。祝愿您早日康复。

お仕事で大きな損失を受けられたそうで、心からご同情申します。听说您的工作蒙受了很大的损失，我表示由衷的同情。④お（ご）～申し上げる

社長に代わりましてご挨拶を申し上げます。我代表经理向大家表示问候。

皆様のご来訪を心からお待ち申し上げます。衷心期待着大家的来访。⑤お（ご）～いただく

先ほど、田中さんより友情あふれる歓迎のご挨拶をいただきました。私は代表団一同に代わり、心よりお礼を申し上げます。

刚才田中先生作了热情洋溢的欢迎讲话，我代表代表团全体成员表示衷心的感谢。今日はわざわざお招きいただいて、どうもありがとうございます。今天您特意邀请我们，非常感谢。⑥お（ご）～ねがう

お暇があれば、ご案内願います。如果您有时间，请带我去。

間違いはないと思いますが、念のためお調べ願います。我想是没有错，但慎重起见，请您查一遍。⑦お（ご）～させていただく

今日はこの機会をお借りして、一言ご挨拶させていただきます。今天请允许我借此机会讲几句话。

この度、皆様のお世話をさせていただくことになりますので、どうぞよろしくお願いします。这次由我负责接待诸位，请多多协助。（3）表示自谦的接头词 「当」、「本」等 ＊当店 该店、当校 该校 ＊本社 总公司 3 礼貌语

礼貌语是使语言变得文明，客气，礼貌，文雅的表达形式。＊ご家族の皆様はいかがでいらっしゃいますか。您的家人都好吗。

＊何かご用がございましたら、そのベルを押してください。您有事的话，请按那个铃。（1）接头词「お」、「ご」

原则上「お」接在和语词前，「ご」接在汉语词前使用。如：お酒、お花、お安い、お知らせ、ご通知、ご紹介、ご案内

但一部分常用汉语词汇以及个别外来语前也可加「お」 如：お電話、お豆腐、お元気、お礼、おビール など ＊お手紙を拝見し、お困りの様子、お察しいたします。读了您的信，得知您很为难。

＊ご心配を掛けて、申し訳ありません。真对不起，让您担心了。（2）礼貌语动词，助动词

＊では、遠慮なくいただきます。那么，我就不客气地吃了。

＊本日この品物をお求めの方には、景品を差し上げます。今天我们将向购买商品的顾客送上一份赠品。（3）礼貌语名词，代名词，副词，句子。

＊本日はたいへんお忙しい中、わざわざお出迎えいただき、誠にありがとうございます。

今天您在百忙之中特意来接我们，真得非常感谢。

＊皆様のご来訪を私どもは首を長くしてお待ちいたしておりました。我们引颈翘首，等待着诸位的来访。

日语入门公开课 第6篇

二，欢迎词

欢迎大家抽时间来上这堂公开课，希望可以利用这短暂的几十分钟，带大家走进日

本，领略日本的民族文化，了解日语及其特征。

三，自我介绍

四，日本、日本文化、日语

（一）日本

1． 国名：日の出の国、“倭”

2． 国花：桜←→牡丹、梅花

日本人喜欢樱花的原因：（1）民族精神、武士道

“欲问大和魂，朝阳底下看山樱”——本居宣长

（2）集团意识

（3）生死观——樱开时日：大约一周人生短暂，或者就要像樱花一样灿烂

3． 领土划分：北至南——北海道、本州、四国、九州

4． 行政划分：一都一道二府四十三县

5． 历史知识：1972年，田中角荣、周恩来：中日两国联合声明；1978年，缔结中日两国

友好条约，中日邦交正常化

（二）日本文化

1.衣食住行

（1）衣：和服（着物／呉服）——旗袍

（2）食：和食（生鱼片、寿司、天麸罗等）

（3）住：榻榻米

（4）行：新干线等

2．日本著名三道：茶道、花道、书道

3.习俗：爱鞠躬、爱洗澡

4．花絮：四怕——地震、火事、雷、親父

三爱——富士山、鷹、茄子

（三）日语

1.音

（1）五元音的学习a i u e o（添之以辅音即为五十音图）

（2）音读和训读（实例学习、讲明与汉语的相同处）

例、教（きょう）＋室（しつ）→教室（きょうしつ）

教（きょう）＋師（し）→教師（きょうし）

椅子（中：yizi）——椅子（日：いす）

（3）数字读法：

いち、に、さん、し（よん）、ご、ろく、ナナ（しち）、はち、きゅう、じゅう、まる

顺口溜：“一起”和“你”去爬“山”、去游“泳”、去唱“歌”，五之前很快乐，五之后很痛苦，所有六是“乐苦”、“娜娜”“吸气”之后“哈气”很“Q”，“救”

救她。

2.形

（1）日本語：漢字＋仮名（仮=假）

（2）仮名：平仮名（草书）＋片仮名（楷书）

（实例学习、讲明与汉语的相同处）

例、安→あ，以→い，宇→う

桜——“散久良”→サ、ク、ラ

3.意

（1）同于汉语

例、学校（がっこう）、電話機（でんわき）など

（2）异于汉语

例、手紙（でがみ）、泥棒（どろぼう）など

4.语法

（1）以谓语动词为中心且谓语之后

例：我吃饭（中）→我饭吃（日）

我上学（中）→我学上（日）

（2）黏着语，需要注意助词的使用

例：鬼が 部屋 の 戸 から（より）出 てきた。をに が へや の と から（より）で（10個）五，学习方法

1.听

2.说

3.读

4.写