如此学生范文

如此学生范文（精选15篇）

如此学生 第1篇

学生(student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方(如家中、军队等等)受教育的人，而在研究机构或工作单位(如医院)学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。下面给大家分享一个小品《如此学生》的台词，欢迎欣赏!

《如此学生》台词

(甲 乙同为学生身份，甲一脸苦恼上台)

乙：咋啦?

甲：考试呗!

乙：没考好?

甲：(悲伤)嗯，都怪老师缺德。

乙：(惊讶)缺德?

甲：对。就拿数学来说吧，这么重要的考试，你倒把题目出得简单点儿啊!他倒好，尽挑我不会的出，这不时存心和我为难吗?那么大的红灯笼挂着，多不雅观啊!

乙：去你的吧，嫌难看，自己上课认真着点。

甲：(委屈并抽咽一下)还有呢!英语考试，填空题一分一个，可我明明写对了三个，老师却偏不给我分。

乙：不会吧?老师工作都是挺认真的。那三个是什么题目?

甲：这你就别问了。

乙：(拍了拍自己的胸脯)说吧，我替你作主。

甲：班级_____ 姓名_____ 学号_____

乙：呸!填对一百个也没分。

甲：(连忙)别急，这个不算的话，还有呢!

乙：还有啥?

甲：老师不是说过吗?这写作文时要多用成语，分数才高吗?

乙：(点了点头)对啊，这没错。

甲：可是这次语文考试的做文章是要写游记，我用了好多成语的，可是老师把我的分数全扣光了，呜呜呜

乙：(?)啥作文，说来听听。

甲：(从口袋里拿出一张纸，他的眼泪就要“破堤而出”了)好，你要为我作主啊!“周末，爸爸妈妈特地带我们到动物园玩”

乙：这文章好啊，开头点题，继续

甲：(擦掉鼻涕)“按照惯例，我们早晨喜欢吃地瓜粥.今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数.没想到那些种在阳台上的芋头很好吃，全家都贪得无厌得自食其果”

乙：(目瞪口呆)这哪跟哪呀?

甲：还有呢!“出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻.头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让让人退避三舍.东施效颦爱漂亮的妹妹更是画虎类犬地打扮得艳光四射，趾高气扬地穿上新买的高跟鞋.我们一丘之貉坐着素车白马，很快到了动物园，不料参观者多到草木皆兵，害得我们一家骨肉分离，妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于找到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹.困兽犹斗中，我们螳臂当车力排众议推己及人地挤到猴子栅栏前，鱼目混珠拍了张强颜欢笑的全家福”

乙：得了，得了，别读了，就你这作文，还想得分呢!

甲：(悲哀)连你也这样说?

乙：成语哪能让你这样用，上课认真地上吧!

甲：(委屈状)我很认真的，上课时，我认真到同桌的一言一行我还记忆犹新.记得那是数学可时，老师问：“统计是一门很有用的知识，我们学习统计，我们的目标是什么啊?”我同桌曰：”没有蛀牙!”还有我依稀记得那次老师大骂值日生不擦黑板，同桌说：“谁污染，谁治理!”

乙：上课是听老师的，谁叫你去注意你同桌的一言一行?

甲：

乙：说了这么多，你的语文成绩是多少?

甲：马有失蹄时，人有失手处

乙：少废话，几分?

甲：(含糊不清)

乙：几分

甲：

乙：大声点!

甲：(急了)!60还差2分嘛

乙：哎，看来我们学习都有问题.

甲：对，(握住乙的手)来，让我们共同努力.

乙：共同进步

甲：做学习的比翼鸟

乙：生活中的连理枝

甲：身有彩凤双飞燕

乙：心有灵犀一点通

甲：(感觉不对劲)这挨得上吗?

如此学生 第2篇

助人为快乐之本。

——题记

梦寐以求的寒假终于到了，虽说天气不算太冷，但对于我这种一到冬天就冻手冻脚的“弱势群体”来说，寒假是最好不过的一段赖床时期。

每次都被老妈从睡梦中硬生生拖起来的感觉着实让我不爽，我真的没有一次睡到过“自然醒”!终于，在老妈的n次“骚扰”下，我终于投降了。揉揉乱糟糟的头发，开始半眯着小眼找衣服，好不容易在被窝里一阵苦战，鼓起勇气从那温暖的小港湾里爬出来，开始无聊的一天：吃饭、写作业、游戏，吃饭、写作业、游戏……寒假也不过如此。

那天坐公交去市里，毋庸置疑，过年嘛，车上人多的很，好不容易翻山过海找到了一个座位，我这才一屁股稳稳当当的坐了下来。“终于能歇歇了!”我表情享受的打量着窗外的和煦阳光，心情美美的。不一会儿，便上来了一位步履蹒跚的老奶奶，手里提着东西，背上还背着一大袋包裹。可令我最吃惊的是在座的各位竟没有一个让座的。这下我可坐不住了，“老奶奶，你过来坐吧!”说时迟那时快，我立马便站了起来。“小姑娘，不用了，你坐吧。”老奶奶和蔼的看着我。“没事，我不累!”“小姑娘，那奶奶我可真谢谢你了!”于是老奶奶终于坐了下来。第一次感觉，帮助别人的感觉还真的挺好的。

初三下午，我闲适的在街上走着，突然耳边传来了小孩子的哭声，好奇心驱使我闻声走去。“小朋友，你怎么了?哭的这么伤心。”“我找不到我妈妈了，呜呜呜……”小孩子可怜兮兮的说。虽然我也不知道他妈妈去了哪里，但我相信他妈妈一定会回来找他的。“姐姐陪你等妈妈好不好?”“嗯。”小孩终于露出了灿烂的微笑。我俩左等右等，终于等到了小孩子的妈妈，一个劲的连声跟我道谢。“阿姨，这是我应该做的.!”现在感觉，偶尔帮助一下需要帮助的人好像真的把我的假期变得更加有意义了些，内心满足极了。

于是，我不再有“赖床病”，开始学着每天多做一些事：帮老爸老妈干些家务，帮对门陶奶奶提提菜，主动扫扫门前的垃圾……我不再是“起床困难户”了!

慢慢的，我觉得这个假期对我来说越来越有意思了。也对，记得有位名人说过这样一句话：“助人要从日常小事做起，不因善小而不为。”是的，帮助别人越多，你的生活便越充实，你的心情也会更好。

别让学生如此“踏代” 第3篇

一.“踏代”现象观察

学生书写错别字一般来说一时难以纠正。本人曾教过一个姓名中带有“武”的学生, 他总习惯将该字添加一撇。为了帮他纠正, 本人从该字的笔划, 笔顺和结构对其进行耐心的辅导, 又为他示范了规范的写法, 再让他连写数遍, 他竟然在三遍以后毛病重犯。第二天, 经过再次辅导后, 又让他连写数遍, 他仍有四次犯错。类似这样的现象几乎届届都会遇到。

就学生群体而言, 错别字的出现虽说是千差万别, 总量较大, 但却有着鲜明的共性。大致可以归纳为以下几点; (1) 任意添减笔划。像“武”和“畏”总被多加一撇、“具”被多加一横、“迎”被多加一竖等; (2) 随意改变结构。如“数”和“唱”被写成上下结构等; (3) 随意改变笔划甚至偏旁, 像“游”的右半部分被写成反文旁、“我”的一提错写成一拉等; (4) 写逗笔字。如“身”被分解成“自”和“才”两部分, “山”的笔顺错写为从左到右, “女”的最后一笔多被误写为第一笔等; (5) 偏旁混用, 像“辶”与“廴”、“礻”与“衤”、“贝”与“见”、“欠”等。

就学生个体而言, 除个别学生错字连篇以外, 绝大多数学生出现错别字的数量并不很多。共同犯错的大致在几十个字, 多数写错的只是几个字的反复。

二.“踏代”原因探究

学生写错字的因素固然很多, 但以下几点应是主因:一是天性使然。由于粗心大意, 不少孩子初学汉字的时候往往对汉字的结构、笔划尚未观察到位, 就把自己对汉字的模糊形象写划出来了。在未经过对照、比较、修改的情况下, 出错就在所难免了;二是习惯使然。习惯的责任又在老师。习惯的形成往往是由来已久。当学生最初写错这个字的时候, 由于没有被老师及时发现, 及时纠正, 此种错误就会在以后的书写中反复出现, 久之, 学生的头脑中就形成一种定势。这就是学生为什么“屡教不改”的根本所在。俗话说:泰山可移, 秉性难改。可见习惯一旦形成要想改变该是何等的困难;三是学校对汉字教学的重视不够。不少人甚至认为现代社会的人们只要能认识汉字, 读懂信息就行了, 至于书写好坏无关紧要。于是, 写字课便成了轻松课, 任务一布置, 就任由学生自由书写。学生缺少系统、规范、科学的指导与训练, 自然难以形成良好的书写习惯, 写成一笔规范的汉字。再加上农村学校不少教师书写功底相对较差, 能写出一手规范汉字的更是凤毛麟角。学生书写不规范, 动笔就出错, 同样就见怪不怪了。

三.让“踏代”传承优秀的“基因”。

“踏代”不良基因, 结果将是衰亡, 而“踏代”优秀基因, 结果更加优秀。要实现后者, 可从三个途径加以努力。

(1) 鉴于学生的错别字集中表现在几十个字或偏旁上的这一特点, 写字课老师可以从学生作业中进行搜集, 归纳出带有共性和个性的现象, 采取集中指导训练和个别辅导相结合的方法, 帮助学生纠正错别字。辅导过程中, 老师要根据这些错字或偏旁的特点, 采用组合、拆分、对比及强化等措施对学生进行训练。本人每接收一届新生, 基本采用这些方法, 每周用一节课进行教学指导, 要求学生在田字本上每天练上一面。不出两个月, 全班带有共性的错别字就可以基本消灭。

(2) 学校在安排写字课时, 应以书写规范的汉字为标准, 选拔书写质量较好的老师担任年级乃至全校的专职写字课老师。丰富和拓展写字教学活动的形式及内容, 如聘请社会上的书法高手教授学生的写字课, 进一步开展汉字书法比赛等活动, 并扩大活动的规模, 增加活动的频率等。要杜绝不擅长书写, 写不好汉字的老师教授写字课程。

让学生如此反思 第4篇

她们看到我,急忙“刹车”,把头低下,等着我的“狂风骤雨”。

我的怒火在刹那点燃!这些女孩子,为什么就没有自制力?其他同学,为什么就不会发挥舆论的作用?班干部,为什么就不能起威信作用?但骂有用吗?我脑海中浮现出在我抽屉中的多份保证书。看着她们如临大敌的脸感受着紧张的气氛,我紧绷着的脸稍稍放松,微微一笑,说:“做作业累了吧,知道思想汇报吗?”

学生很奇怪,齐说:“不知道。”

“申请加入中国共产党首先必须先写好申请书,然后要把自己做的事情进行反思,看看有没有达到共产党先进性的要求,字数大概是每篇3000字,要交很多篇的。党组织审核合格后才能成为预备党员。”

“哗”,学生窃窃私语,“这么严格。”

“我们也来写思想汇报吧。”我说。

“不是吧,老师,3000字,写完脑汁都榨干了,我们写不出来的。”

“不用写3000字,我们按照这个格式写,写这节自习课我们所做的事,字数不限。今晚交上来。不要乱编,我心中有数的。”

学生嘟嘟哝哝地抱怨,但也明白了我的用意。格式如下:

①这节课我做了什么事?(多少不限)

②这件事对同学们、班集体有什么好处?

③这件事对自己有什么好处?

④你现感觉怎么样?以后想怎么样?

红的答案:①聊天;②无;③无;④明白老师的要求。觉得不好,以后学会控制,努力学习。

霞、韵的答案基本也是如此。其他同学的答案五花八门。做作业、复习、画画、在纸上下棋、看课外书、挤青春痘、梳头发……但可喜的是都能认识到什么是不应该做的。

第二天,我表扬了他们都是诚实的孩子。将答案一个个地发回给他们,上面都有我的亲笔留言。

“昨天已经过去,我们着重的是今天和将来,今天我们的思想汇报是……”

我转身在黑板写上:

①你今天没有做什么事?(多少不限)

②没做的这件事对同学们、对班集体有什么坏处?

③没做的这件事对自己有什么坏处?

④你现在感觉怎么样?以后想怎样?

第二天、第三天……

连续几天思想汇报后,我在学生们差不多感到厌倦时嘎然而止。

“大家的思想汇报说明大家的思想都符合先进性的要求,但不知道行动怎样呢?每月月末,我们来评选“班先进个人”吧,名额十名,每个同学都有机会。被评上者有意想不到的奖品哦,月月不同。得奖次数最多的同学学期末更会有重奖。大家好好加油吧。”

月末,得奖的学生得到一只贴着“先进个人”打印字条的作业本。虽然是作业本,但得到的学生却高兴得合不拢嘴,挥舞着到处炫耀。从此之后,我省心,科任教师也舒心。虽然有反复的学生,也是悄悄地来办公室写,悄悄地交。

没有说教,没有抱怨,让学生自己分析、自己思考,自己觉悟;定一个目标,给予简单的奖励,让学生为之努力,比教师反反复复地说更有效果。

有学生和我说:“当我发现我做的事既损人又不利己,才觉得自己多无聊。现在做事之前,都会思考一下后果了。”

如此六一小学生作文 第5篇

我们盼望已久的“六一”快要到了，同学们都很高兴。“六一”儿童节是我们的节日，只要我们的要求不是太过分，大人们在那天总会满足我们的各种愿望。

三十一日下午，同学们安安静静地坐在教室里等着老师通知放假，但是是老师根本没提这事，大家心急如焚，终于，黄璐瑶忍不住问道：“老师，明天放假吗?”“不放。”老师头都没抬地回答。“啊”全班同学异口同声地叫到，声音里充满了失望。

第二天，我们无精打彩地来到学校，班里炸开了锅，大家议论纷纷，有埋怨的.，有发怒的，也有装得若无其事的。。。。。。，上课铃响了，语文老师抱着一沓卷子走了进来，告诉大家要进行单元测试，“啊”教室里又是一片失望之声。好不容易熬到数学课，本想在数学课上放松一下，结果呢，也考试!

如此赖师母小学生作文 第6篇

今天又是去上奥数课的日子。

因为上课的位置没有固定，我的视力不太好，而李子个子又太小，所以为了能找个前面的位置，我和李子早早来到那里。

时间还很早，没几个人，第一排中间的.位置空着，我们便坐了下来，暗暗庆幸找了个好位置。

人渐渐多起来，教室里变得很热闹。最后，黑压压的一片，几乎没空位置了。

快上课了，进来一个中年妇女，还带着两个男生，有说有笑，相谈甚欢。那个中年妇女长了一张大众脸，上身穿着灰不溜秋的花衣裳，下面的裤子居然还带着花的，斜挎着一个大大的黑包，那样子活像望湖市场做生意的。

他们三个径直走到我和李子面前，其中一个男生瞪着眼睛，开口了：“这是我们的位子。”那中年妇女挑了一下眉毛，附和道：“对，这是他们的位子，你们坐到一边去。”我们理直气壮地说：“我们很早就来的！总有个先来后到吧！”

见我们没有要挪动的意思，那妇女咽了一口口水，嗓门大了起来：“反正你们给我让开。”我们听她这么一说，便来气了，回敬她：“我们不让。”

看我们这个架势，她居然趴在我们的桌子上，分明一副要抢我们位子的样子，她居高临下俯视着我们说：“这个位子是他们俩买下来的，是固定的。”

李子也不甘落后，嘟了一下嘴，说：“那别人的位子呢？”刚才那个男生的眼睛瞪得更大了：“他们关我们什么事？”

我们还在那里坚持。那妇女很有把握，慢悠悠地说道：“我，是赖老师的老婆，你们让开。”

天呐！居然是奥数老师的老婆！

我们俩一下子蒙了，她居然是赖师母！还有什么可说呢？我们只有灰溜溜地拎起书包闪人了。

原来如此小学生作文 第7篇

它的眼睛圆圆的像一个小玻璃，嘴一张一合，张开就像“o”字，闭上像一个实心的小球，又好像在说它的梦想，它的尾巴像一个软绵绵的扇子，下午，我又来看它了。

可是它的尾巴铺在石头上，眼睛睁得大大的，身体一动不动，我想：它难道是晕车了?今天带着它坐了这么久的车，应该是这样的。于是，我拿了一根草在它眼前晃，它也没有动，我把鱼缸晃来晃去，也没有用，我去问妈妈，妈妈说“是死了。”我不相信，我又去问爸爸，爸爸也说不清楚。

如此学生 第8篇

此举引起人们的普遍关注, 视力状况进入学生的综合素质标准, 以后学校评三好学生可能都要参考视力。

近视已纳入评价体系

“我市已经将近视纳入学生体质健康标准。”重庆市中小学卫生保健所所长曹型远说, 中小学生的视力都纳入了评价体系, 成为评价学生、评价学校的一项重要参考标准。

他说, 现在中小学生的期末成绩单中已不只是一份考试分数通知单, 变成了学生综合素质报告册, 其中除了各科学业的成绩、操行评定之外, 身体素质也占有一定分量。

学生体质状况包括学生体质健康标准达标率、视力不良率等, 曹型远表示, 重庆市正在拟定的健康校园标准, 将学校的近视率作为重要的达标内容。

巴蜀中学初一学生朱翔从小学四年级开始戴上了近视眼镜, 他说:“我觉得我近视的原因有两个, 一是写字姿势不正确, 二是看书写作业的时间太长, 包括周六日也要上辅导班、写作业, 寒暑假也不例外, 没有太多时间让眼睛休息。家长和老师都只关心学习成绩, 近不近视也无所谓。”

重庆市儿童医院眼科专家称, 学习负担过重, 近距离阅读时间过长, 户外活动减少是造成青少年近视的主要原因, 如果将近视纳入学生评价, 对促进学校大力减负、开展体育运动等有利。

曹型远认为, 虽然目前学生体质健康在其综合素质评价中所占比重还较低, 还不至于影响评优评先, 但也会起到一个导向作用, 让学校老师和学生认识到保护视力的重要性。

视力好坏影响保送

事实上, 重庆市一些区县已经将学生的视力好坏纳入了对优秀学生的选拔机制中, 在渝中区今年制定的小学升初中保送政策中, 视力所占的权重超过一名市级三好学生的加分。

据介绍, 渝中区的保送生综合素质评测中, 学生的各项素质全部细化为分数, 其中五六年级的学业成绩占80分, 操行评定占10分, 身体素质占10分。

在身体素质这10分中, 学生的跑、跳、投等身体素质占9分, 最后1分专门留给了视力, 视力在5.0以上的学生才能得足这一分。

看似只有1分, 但在渝中区的保送政策中, 视力这一项所占的权重并不低, 例如市级三好学生加分为0.5分, 在市级现场书画比赛中得到一等奖的加分只有0.55分。

别让学生如此“踏代” 第9篇

一.“踏代”现象观察

学生书写错别字一般来说一时难以纠正。本人曾教过一个姓名中带有“武”的学生，他总习惯将该字添加一撇。为了帮他纠正，本人从该字的笔划，笔顺和结构对其进行耐心的辅导，又为他示范了规范的写法，再让他连写数遍，他竟然在三遍以后毛病重犯。第二天，经过再次辅导后，又让他连写数遍，他仍有四次犯错。类似这样的现象几乎届届都会遇到。

就学生群体而言，错别字的出现虽说是千差万别，总量较大，但却有着鲜明的共性。大致可以归纳为以下几点；（1）任意添减笔划。像“武”和“畏”总被多加一撇、“具”被多加一横、“迎”被多加一竖等；（2）随意改变结构。如“数”和“唱”被写成上下结构等；（3）随意改变笔划甚至偏旁，像“游”的右半部分被写成反文旁、“我”的一提错写成一拉等；（4）写逗笔字。如“身”被分解成“自”和“才”两部分，“山”的笔顺错写为从左到右，“女”的最后一笔多被误写为第一笔等；（5）偏旁混用，像“辶”与“廴”、“礻”与“衤”、“贝”与“见”、“欠”等。

就学生个体而言，除个别学生错字连篇以外，绝大多数学生出现错别字的数量并不很多。共同犯错的大致在几十个字，多数写错的只是几个字的反复。

二.“踏代”原因探究

学生写错字的因素固然很多，但以下几点应是主因：一是天性使然。由于粗心大意，不少孩子初学汉字的时候往往对汉字的结构、笔划尚未观察到位，就把自己对汉字的模糊形象写划出来了。在未经过对照、比较、修改的情况下，出错就在所难免了；二是习惯使然。习惯的责任又在老师。习惯的形成往往是由来已久。当学生最初写错这个字的时候，由于没有被老师及时发现，及时纠正，此种错误就会在以后的书写中反复出现，久之，学生的头脑中就形成一种定势。这就是学生为什么“屡教不改”的根本所在。俗话说：泰山可移，秉性难改。可见习惯一旦形成要想改变该是何等的困难；三是学校对汉字教学的重视不够。不少人甚至认为现代社会的人们只要能认识汉字，读懂信息就行了，至于书写好坏无关紧要。于是，写字课便成了轻松课，任务一布置，就任由学生自由书写。学生缺少系统、规范、科学的指导与训练，自然难以形成良好的书写习惯，写成一笔规范的汉字。再加上农村学校不少教师书写功底相对较差，能写出一手规范汉字的更是凤毛麟角。学生书写不规范，动笔就出错，同样就见怪不怪了。

三.让“踏代”传承优秀的“基因”。

“踏代”不良基因，结果将是衰亡，而“踏代”优秀基因，结果更加优秀。要实现后者，可从三个途径加以努力。

（1）鉴于学生的错别字集中表现在几十个字或偏旁上的这一特点，写字课老师可以从学生作业中进行搜集，归纳出带有共性和个性的现象，采取集中指导训练和个别辅导相结合的方法，帮助学生纠正错别字。辅导过程中，老师要根据这些错字或偏旁的特点，采用组合、拆分、对比及强化等措施对学生进行训练。本人每接收一届新生，基本采用这些方法，每周用一节课进行教学指导，要求学生在田字本上每天练上一面。不出两个月，全班带有共性的错别字就可以基本消灭。

（2）学校在安排写字课时，应以书写规范的汉字为标准，选拔书写质量较好的老师担任年级乃至全校的专职写字课老师。丰富和拓展写字教学活动的形式及内容，如聘请社会上的书法高手教授学生的写字课，进一步开展汉字书法比赛等活动，并扩大活动的规模，增加活动的频率等。要杜绝不擅长书写，写不好汉字的老师教授写字课程。

值得欣慰的是，困扰汉字写字教学二十余年的师资断层问题，在近年国家资教和支教政策扶持下，农村中小学教师汉字书写现状已有了很大改观。相信经过教育主管部门，学校领导以及广大教师的共同努力，要不了几年时间，这种汉字书写中不良的“踏代”现象，一定会从学生的作业本上淡出老师的视线。

小学生作文：生命如此坚强 第10篇

5月12日四川省汶川县发生了8.0级强烈地震，瞬间高大的楼房倒塌了，这一幕幕让人感到心揪。

一条条生命就埋在废墟下面，武警官兵在第一时间赶到抗震救灾现场，营救废墟下面的一条条生命，武警官兵用警犬搜索幸存者，如有一线生存希望，就会尽百倍的力量营救他们。武警官兵还用生命探测仪寻找埋在废墟下的幸存者。

生命是那么脆弱，但也是那么坚强。

其中，我印象最深的是有一个12岁的叫陈浩的孩子，当时，房子有些晃动，他就感觉到这是地震，急忙跑到安全的地方，蹲下来，双手抱着脑袋，突然看见门口有个小女孩举着旗在那站着，陈浩急忙跑过去，把那个小女孩拉了过来，可时间已经不够了，结果陈浩自己被压在了墙下，那个女孩却安然无事。陈浩心想：只要有活下来的希望，我就会坚持下来。陈浩忍受巨大的疼痛，被埋了20多个小时，终于被救了出来。

中国男人竟如此吸引日本女学生 第11篇

导读：近几年来，越来越多的日本女优来到中国发展，从苍井空在中国代言再到小泽玛莉亚的中国情趣网店，似乎日本女人都爱上了中国这块宝地，当然最重要的还是中国男人身上的特质吸引着他们。在日本，老婆一般不能外出工作，只能在家做全职太太，即使这样，老公一般不将收入交给老婆，即使家里需要，他们也是按实际需要支付，而且还要经常盘问家庭开支，对老婆很不信任。

现在，世界许多国家的女孩都抢着嫁中国男孩，从韩国女孩抢着嫁中国男孩，到非洲女孩抢着嫁中国男孩，另外，老挝、越南等国家的女孩更是抢着嫁中国男孩。现在日本女孩也抢着嫁中国男孩，中国男孩在日本如此“走俏”，主要有以下六个方面的原因：

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一是中国男女平等观念要比日本强。

别看日本的经济比中国发达，而且他们改革开放要比中国早得多，但日本男尊女卑的思想一直比较严重，虽然近年来有所改变，但没有从根本上改变，日本的男人进出家时老婆要在门口跪着迎送，而且老公的话老婆一定要执行。在中国，就不存在这种情况，夫妻之间往往很平等，尤其在家里，老婆的地位往往以老公还要高。既然如此，当然嫁给中国男人要幸福的多。

二是中国的女性可以和男性一样上班。

在日本，女性结婚之后，一般要辞职，回家做专职太太，一心只为家里人服务。在中国，一般不存在这种情况，女性无论结婚与否，都可以出去上班，而且可以当老板，实现自己的人生价值，对于这点，当然让日本女孩心动不已。嫁给中国男人很幸福，有自己的生活空间，也有属于自己的个人世界。

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三是中国男人对老婆很呵护。

在日本，老婆只能唯老公是从，老婆不能有自己的不同主见，但中国男人却对老婆很呵护，一般很听从老婆的意见，至少双方可以相互商量，尤其在家庭事务、工作方面都能够有很好的交流。四是中国男人一般很顾家。

日本男人下班之后，一般不能准时回家，往往在外面和朋友一起去喝酒、去娱乐场所，而且从来不和老婆商量，甚至连电话也不告诉一声。而中国男人却不这样，除非有特殊情况，往往都能在下班后准时回家，即使有事情不能回家，也要和老婆通电话，告诉她不能回家的原因。

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五是中国男人大多能把收入全部交给老婆管理。

在日本，老婆一般不能外出工作，只能在家做全职太太，即使这样，老公一般不将收入交给老婆，即使家里需要，他们也是按实际需要支付，而且还要经常盘问家庭开支，对老婆很不信任。而中国老公恰恰相反，一般能够将收入全部交给老婆管理，而且一般不过问家庭开支，更不询问老婆将钱花在哪里，只要不乱花钱，老公都会很高兴。自己需要用钱时，才向老婆说明情况，老婆才会给他。六是中国男人度量一般比较大。

日本男人一般不允许老婆在外面有交际活动，不允许他们有异性朋友，更不允许他们单独外出，即使有外出，也要向老公反复说明原因，有的日本老公因此还经常打骂老婆。而中国男人一般比较大度，尤其是他的老公对于妻子的各种聚会很支持。

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日本终于明白：日本女人为何来中国都不愿回去

由于厌倦了日本企业中男尊女卑的性别歧视，日本大批白领女性纷纷来到中国，靠自己的能力和吃苦耐劳的精神，在中国开启她们的事业及新生活。

日本共同社报道，在不断发展的中国国际大都市上海，一群日本女性为了证明自己的能力来到这里，笑对风险与失败，凭借在日本养成的温和态度与细腻情感，加上在异国他乡锻炼出来的交际能力，尽展光芒。

“我不想就这样下去。”曾在日本大型电机厂工作的长岛芳惠(39岁)9年前萌生了这种想法。她在这里动不动就被说“女人家家的”，一旦得到上司赏识便会引来男同事的妒忌。抱着到前景看好的中国学习的态度，长岛踏上了赴上海留学之路。

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在中国，长岛先上了一年的语言学校，然后在一家日企工作，接着跳槽到一家台湾的咨询公司。虽然她是公司里唯一的日本人，但不仅活跃在销售第一线，而且担负 着打通与中国政界和经济界人脉关系的重担。她说：“在日本，我绝不可能获此重任。”为进一步提升自己，之后她又转入一家日企工作，约一年后被提拔为秘书长。

报道称，在上海有很多像长岛一样的女性，她们离开日本国内的企业从零做起。推动她们做出这一选择的理由很多：日本许多企业仍固守成规，不把女性看作战斗力;在经济不景气的形势下，招工时的性别歧视愈演愈烈……28岁的野口佐代子从上大学时就在上海，至今已在沪生活了约10年。她在谈到当地与日本的差别时 说：“只要几个人聚集在一起，就一定会谈论理想。”

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29岁的云井美千子则称，“我觉得自己什么事情都能干成”。她曾在上海工作几年后回到日本，但抱着“再拼搏一次”的心态，作为日企销售人员在今年年初再次到了上海。她认为，“对突出人物不是打击而是学习”的社会风气能够促使自己成长。

据称，虽然普遍发展较好，但也有一部分到中国的日本女性工作条件十分艰苦，她们有的乘坐公交车颠簸一个小时赶往郊外住宅区推销，和当地男性混在一起吃着 10元午餐，连日在公司赶汇报材料直至深夜……虽然她们的月薪低于日本工资，在几万日元到二十多万日元之间不等，但云井表示：“这些经验会在将来发挥作 用，因此大家都很开心”。

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还有很多在华的日本女性向往着创业，这存在很大风险，一旦在当地选错合作伙伴将会遭受重创。但在上海开办了婚庆公司的34岁的阴山奈央子似乎很享受这些风险。她说：“没有什么可失去的，还有什么可害怕的呢?”她还表示“不知道一年以后会是什么样，这才有意思”。日本女性：吃饭要吃中国餐，嫁人要嫁中国男人

现在，日本女性流行着“吃饭要吃中国餐，结婚要找中国男，法国情人早无戏，美国房子不靠边。”的顺口溜。意思是，世界经济不景气，日本女性已无暇去找法国人谈情，美国的房子已成为过去式。

其原因就是，在日本，中国的男子越发很吃香，受到的日本女子的青睐。

中国信息研究机构的代表竹石健告诉我：其实日本女性也满势利眼的，看到中国经济大发展，中国人越来越有钱，当然瞄上中国男子汉。再加上日本现在是阴 盛阳衰时代，日本男人无论在生活体贴做家务，还是拼命工作赚大钱都不如中国人的，尤其作为男人，日本男人缺失的东西太多，首当其冲要让中国人夺走市场，现 今的日本男子越发觉得自卑不堪。

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加藤小姐前不久结婚了，让我去参加婚礼。对象是她在上海留学时认识的中国人。

她那句结婚典礼的致辞让我难以忘记：可能诸位很吃惊，我为什么嫁给中国人?日本人本来对中国人就有偏见，而我今天告诉在座的各位男士，中国男人比你 们优秀，首先他们知道爱妻子顾家，有责任心。

我从小对父亲的印象就是模糊的，因为他起早贪黑为公司卖命，我根本见不到，即便休息日，他又为了交际，去打球 等。这光挣钱不顾家的父亲，不是好男人。我从小就喜欢中国，喜欢中国人。我最大的梦想就是嫁个中国男人，原因是他们比日本人强得多。

在中国生活多年，在上海《城市兄弟》杂志做编辑的村上姑娘也对我说：“为什么日本男人越来越怕中国人，首先中国男人比日本男人强上好几倍，勤劳、智慧、爱家、爱妻子、看孩子，像这样的老公才是我们的理想对象。

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在日本电视台做播音员的永岛女士去年嫁给中国一家上市传媒的总裁，她说：“我整天在台里说讨厌日本男人的小家子气，我知道一定会有一些所谓的“爱国 人士”会“义正词严”地指责我们“八噶!竟然辱没大日本帝国男人的尊严”。但作为我们女人，我们永远只会选择强者，做我们的丈夫。

一位给国会议员当秘书的藤原小姐，来过中国多次，所以要嫁中国男子汉。她说：作为日本男人，他们没有任何优势。因为他们太大男子主义，真拿我们女人不当回事，那我们只好另辟新径。

去年日本女性与中国男子结婚的达一千五百多对，比头年增长百分之三十，创历史新高。

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为什么日本男人越来越怕中国人，首先中国男人比日本男人强上好几倍，勤劳、智慧、爱家、爱妻子、看孩子，像这样的老公才是女人的理想对象。

过去我真不能理解，日本人为何恐惧中国男?我现在知道了，他们是在自卑!从他们那些所谓“武士道”的嘴脸中我看出来了，他自己也知道做的是不如中国人，尤其作为男人，看看日本当今这些男人更找不到。

哦，原来如此小学生作文 第12篇

生活处处有惊喜，你意想不到的事每天在以不同的形式上演。一句“哦，原来如此!”就是开启生活的金钥匙!

有一天，爸爸笑容可掬地问我：“扬扬，你猜神奇的纸片能托住水吗?”我摇摇头，犹豫不决。但是我这个“科学谜”哪敢善罢甘休?我急忙准备好空的矿泉水瓶子和纸，在空瓶子内装一半的水，敏捷地剪出一张大于瓶口的长方形纸片，小心翼翼地将纸片盖住瓶口，轻轻按压，保证纸片和杯口没有空隙，右手压紧纸片，左手托住瓶底，迅速把瓶子倒立，瓶口垂直朝下，我紧张得心如琴弦颤个不停，将手慢慢移开，结果水像瀑布一样“哗哗”直流下来，实验失败了。我心想：失败是成功之母，不经历风雨，怎能见彩虹?我又开动脑筋，灵机一动，将瓶子灌满水试了一下，以失败告终。我急得像热锅上的蚂蚁，抓耳挠腮。在爸爸的.鼓励下，我仔细观察，认真分析，恍然大悟，眼疾手快地找到了一个宽口瓶子，奇迹出现了，一张薄薄的纸片竟然能稳稳地托住一杯水的重量。我兴奋地手舞足蹈，情不自禁地说：“哦，原来如此啊!”爸爸语重心长地说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，继续增加难度。”我谨小慎微地用牙签把纸片戳出一个个密密麻麻的小孔，结果大吃一惊，神奇的纸片还是没有掉，一滴水也没有漏。我开心地唱道：“小实验，动手做，细观察，肯坚持，真奇妙，悟道理!”

如此学生 第13篇

《婚礼的成员》是麦卡勒斯的代表作之一, 本书以第三人称的形式讲述了一个十二岁孩子是怎样度过漫长乏味的夏天, 拼命寻找心灵慰藉的故事。“孤独”是麦卡勒斯作品的重要主题, 而《婚礼的成员》选取的角度独特同时叙述又富有浓厚的麦卡勒斯特色, 让这部作品与众不同。

弗兰淇是一个十二岁的女孩, 母亲很早就去世了, 她和父亲生活在美国南方的一个小镇, 暑假她就和她的表弟约翰亨利及黑人保姆贝丽尼斯在厨房打桥牌、一遍又一遍地重复聊着相同而不着边际的话题、吃一顿长长的晚餐, 或者什么事也不做。而让弗兰淇对生活产生新期待的是她哥哥贾维斯的婚礼贾维斯和新娘嘉妮丝将在冬山举行的婚礼。弗兰淇不光想着参加婚礼, 她更想婚礼后追随哥哥嫂嫂而去, 永远离开那个让她感到无聊、孤寂的小镇。事与愿违, 婚礼结束后新郎新年乘车而去, 留下疯狂尖叫地、绝望的弗兰淇。于是弗兰淇打算离家出走, 但对一个十二岁的女孩来说, 当她真正孤身一人站在空荡荡的街道上时, 对前途的未知和茫然无措感更让她失落。“世界此时那么遥远, 远得让弗兰西丝无从想起”“世界太遥远, 她不再有任何办法参与其中”。接着, 她父亲通过警察找到了她, 把她领回家。

小说尾声, 夏天结束了, 弗兰淇和父亲搬了家, 贝丽尼斯也辞掉了工作, 在一个明朗的秋日, 表弟约翰亨利因脑膜炎去世。表弟的突然离世也让弗兰淇在恍恍惚惚中明白, 可能全世界都是隔绝而孤独的, 但生活也是现实的, 心灵在面对孤寂带来的恐惧时, 一点点的共鸣和安慰会让人勇敢会让人幸福。

《婚礼的成员》中有着非常出色的描写, 不管是景物描写还是心理描写。在描写到夏季的景致及夏季里的一切物品时, 都让人身临其境, 并能通过这种描写感觉到主人公的心理状态。卡森麦卡勒斯通过视觉、触觉、味觉、听觉来体现这个南方小镇夏季的闷热、乏味甚至疯狂。室外, 是毒辣的烈日和令人窒息的浓绿植物;室内, 下午太阳光斜照进厨房, 厨房里的每个人都有出着汗的粘腻皮肤, 衣服上有汗味, 收音机里的声音嘈杂不清。弗兰淇像一只困兽一样围着桌子走来走去, 满心期望着一个婚礼能解救她, 远离压抑、烦闷、孤寂, 在清凉的冬山过“我们”的生活。正是这种无论对室外还是室内的细腻的描写, 使读者能理解书中人物在这样一种环境可能会产生的各种看似荒诞又顺理成章的念头。

而对这些略显荒诞的想法, 麦卡勒斯赋予了细微的转折和变化。当弗兰淇在婚礼前一天决定向她生活的小镇告别时, 她的心理似乎发生了改变, “这一天, 从它最初的一刻起, 世界好像已经不再与她隔绝, 突然之间, 她感觉自己被纳入其中”。她走遍小镇, 想对全镇所有人述说冬山的婚礼, 她也鼓足勇气告诉了镇上的几位认识的不认识的居民, 事实是她并没有被纳入世界, 只是弗兰淇自己不在乎了, 因为这天之后, 她想她会拥有一个更美好的世界。从弗兰淇的有些疯狂的行为中, 从她孜孜不倦的述说中, 从其他人或善意或冷淡的反应中, 读者感受到的还是孤独, 虽然有对挣脱孤独的努力, 但除了以满不在乎的态度对待, 也改变不了现状。

小说中人物的对话也别具特色, 虽然很多时候, 他们的对话似乎没有主题没有逻辑, 但读者能清晰地捕捉到人物的或混沌或冲动或满不在乎或无奈失望的情绪, 因为这样的对话很可能是读者在同一心境下日常生活里会脱口而出的。麦卡勒斯描写的就是一种生活状态, 压抑的隔绝的无法沟通的生活状态, 因为是无法沟通的, 所以像弗兰淇与贝丽尼斯的对话, 往往没有关联, 只是各自试图让对方理解自己的挣扎, 最后两种想法背道而驰, 对话崩溃。或者是约翰亨利六岁孩童般的并不清晰的思维和主张。无论如何, 这样的生活在各自不同的想法中妥协继续, 正如弗兰淇固执己见时, 贝丽尼斯会换一个话题。有趣的是这种生活状态由一个十二岁的孩子来体现, 那么也就会表现出十二岁女孩的特质, 比如爱美, 爱幻想, 渴望加入女孩的俱乐部等等。在本该只有成长的快乐和烦恼的年纪, 弗兰淇更多的时候是带着失望的情绪, 对沟通无效的失望, 对被忽略的失望, 于是才指望幻想改变现状, 可惜幻想破灭, 弗兰淇不得不重新面对现实。麦卡勒斯笔下年少青春的世界居然也是如此, 让人更添无可奈何之感。

如此学生 第14篇

作为一名曾经的留学生，我一直认为中国留学生是生活在一个“次群体”里，营造出来的“次文化”和总体上流行的文化、奉行的价值观有诸多不同。我并不是指中国留学生喜欢抱团，因为其他的次群体譬如印度裔和哥伦比亚裔的学生也总是成群结队。那这个次群体最显著的特征是什么？我的答案是：“总体上非常有计划、非常有目的性。”我朋友的答案是：“太严肃。”

接着我们聊起了一位在哥伦比亚大学的美国朋友，念研究生时已经30岁出头，曾经担任美国军方的合同雇员。他念了国际安全政策专业，毕业后跑到一家俄罗斯电台做记者，最近又辞了职，在琢磨非政府组织募资人的角色。显然，他没有固定的住所也没有稳定的收入，相信在中国的语境下很难符合对“年轻有为的常春藤毕业生”的期望。这个情况对于中国学生来说很难想象。

我在美国接触到的中国留学生，70%的简历高度相似：良好的本科教育，惊人的英语分数，大型机构的实习经验（但不曾全职工作），以及一份进入大型国际机构或者知名企业的希冀。应该说，在资源高度稀缺、竞争非常激烈的中国，能够在20岁出头交出这样一份简历的，都是同辈中的佼佼者。稀缺而狭窄的向上流动通道，决定了挑战者必须步步为营，小心翼翼地对待每一次选择。刚出生就要挑好幼儿园；小升初、初升高、高考，无一不是战役。挑选本科专业，则要找有大批人走过并且证明能稳健进入社会中层的路径：经济、金融、会计、国际贸易，炙手可热。

因为优质教育和职业资源稀缺，走错一步的成本太大，中国的年轻精英们已经习惯早做打算、标齐目标、直奔主题，剩下的从脚下到目标的路径不再是生活，而是通道。

机械化地将生活分解成任务，在中国的主流文化中或许会被肯定，甚至鼓励。但若被放到另一个主流格调很不同的文化中，这种机械与严肃则容易使人格格不入。高度计划性带来的严肃亦会弥漫到一个人生活的其他方面，譬如日常事务的处理，人与人的沟通。

一个最简单的例子就是中西文化背景下的留学生对待研究生课业的态度。从发达国家出来的学生，在进入研究生院前大多有过几年的工作经验，因此在挑选课程和参与讨论、完成作业的时候，体现出来的更多是对知识、经验的好奇，以及如何利用在研究生院进修的时间细化自己的专业方向，修正甚至颠覆自己职业的兴趣点。但我在和中国留学生的交谈过程中，发现许多人因为没有经历过职场的摔打，还在把研究生当作大学的延续、甚至高中的延续来对待：为了保证作业高分，不惜对答案；而对教授同一门课程不同导师的选择，则要参照上一届学生的得分情况。在学业之外，大把的时间花在图书馆以确保考试可以得到高分——经过高考的我们都应该知道，那些曾经很熟悉的几何公式、化学方程式、生物细胞结构图，要花多少时间做熟，又多快就能忘掉。

大陆教育系统训练出来的尖子生，大多谨小慎微，短期的得失心重，目标性又强，生活节奏非常紧张，容易错过设定路径之外的选择和风景。

生活宽度比较狭窄的人，容易变得自卑或者自负——这是我观察到的另一个关于中国次文化的群体性特征。一个很好的观察场所便是公开演讲。在我常去的一些和中美经济、政治相关的活动上，主办方经常同时从双方邀请嘉宾，同场竞说，而中国式演讲和西方式演讲很是不同。

举例来说，在美国演讲，以一个笑话开场缓和气氛、拉近演讲者和观众的距离，是非常普遍的。最简单的，演讲者为了自贬一下活跃气氛，可以在台上站穩了的时候就说：“在你们和我之间有一个共同点：那就是谁也不知道我接下来会说什么。”观众往往哄堂大笑，演讲者顺势进入主题。复杂一点的，演讲者可以“量身定做”一个开场笑话。

我很难想象——也只在很少的场合遇到过——中国的演讲者会在开场时讲这样的笑话。他们往往喜欢直切主题——就像留学生在学校里直冲考试那样——略过轻松随意、最能展示性格中活泼有趣一面的环节。这样严肃的群体性格，在有意无意地塑造中国人在国际上的群体形象（看看好莱坞大片里中国人的形象就知道），并且反过来束缚华人跳出自己参与设定的这个刻板印象。所以当喜剧演员黄西的声名传回国内时，大家才觉得那么新鲜。嘿，中国人也能在美国讲笑话，老外们还那么乐！

在我看来，中国次文化中的目的驱动和严肃性不失为一种宝贵的品质，但也是束缚许多人拓展职业和生活的可能性、拥抱其他乐趣的终极障碍。

如此学生 第15篇

旋成天在教室里对着同学埋怨自己的父母对自己不够好，自己从一出生下来就不知道什么是幸福。一天，她成绩考得不理想，老师便通知了她的家长。她母亲来了，看了考卷骂了她几句，但看她一副无所谓的表情，她的母亲竟愤怒地打了她一巴掌。这时全班的气氛都凝固了，只见她的母亲快步走出了教室，她则捂住自己的脸痛哭。

过了一会儿，上课了。旋还在痛哭，班级里的同学都担心的看着她。然而在同时，我们也听到了在后门一个不起眼的角落，她的母亲正拿着纸巾轻声抽泣着。

阳的幸福

阳是班级里的捣蛋鬼，一天他突然趴在桌上不动了。这一反常现象让做为他同桌的我感到奇怪。我开玩笑似的摸了一下他的额头。好烫！有如正在燃烧的火炉。老师知道后连忙通知了他的家长。

过了一会儿他的家长赶来，从钱包里取出200元钱，丢在他面前，冷冷地说：“自己去看病。”接着就扬长而去。流着阳孤单地在位置上哭泣。

在一旁的老师看不下去了，拉着他到楼梯口批评，但他的家长却也跟他一样哭着说：“我只不过想让他学会坚强。”

我的幸福

我总觉妈妈不关心我，但她却对我的观点表现出无所谓的态度，这时我非常愤怒。

晚上睡觉时，我总喜欢踢被子。一天晚上我睡着时，又将被子踢得老远。在朦朦胧胧中我觉得有人为我将被子盖上，而且轻轻地抚摸了我的脸。在晚上似乎重复了好几遍。

第二天起床，我不经意地看了妈妈一眼，她的眼里布满了血丝。