2011年高考生物试卷（浙江）（空白卷）

第 1 页 | 共 4 页 2011 年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)理科综合能力测试（生物部分 80 分）本试题卷分选择题和非选择题两部分。满分 300 分，考试时间 150 分钟。选择题部分（共 120 分）选择题部分共 20 小题，每小题 6 分，共 120 分。一、选择题（本题共 17 小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1. 下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是A. 破坏叶绿体外膜后，O2不能产生B. 植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变C. 与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短D. 离体的叶绿体基质中添加 ATP、NADPH 和 CO2后，可完成碳反应2. 培育“试管山羊”的基本过程如下图所示。若要培育成功，下列叙述正确的是A. 甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使用其超数排卵B. 乙过程的目的之一是促进卵母细胞和精子的成熟C. 丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液D. 丁过程中早期胚胎须移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内3. 在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如下，下列叙述正确的A. a-b 段的 Na+内流是需要消耗能量的B. b-c 段的 Na+外流是不需要消耗能量的C. c-d 段的 K+外流是不需要消耗能量的D. d-e 段的 K+内流是不需要消耗能量的4. 与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是A. 免疫作用在受体（接受者）内维持时间较长B. 受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞C. 可使受体迅速产生抗原抗体反应D. 主要用于治疗或紧急预防感染5. 下表是调查某野山羊种群生存状况的原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是年龄（年）012345678910111213存活数（只）10008017897767647346886405714392529663死亡数（只）199121312304648691321871569033A. 存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄，纵坐标的来源于存活数第 2 页 | 共 4 页 B. 该种群的存活曲线呈凹形（类型Ⅲ）C. 该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡D. 分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力6. 将 ada（腺苷酸脱氨酶基因）通过质粒 pET28b 导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错误的是A. 每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒B. 每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点C. 每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个 adaD. 每个插入的 ada 至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子非选择题部分（共 12 题 共 180 分）30.（14 分）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。请回答：（1）比较曲线 1、2、3 与 4，可知 对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是 ，而且 （激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线 3 所采用的措施外，还可通过喷施 的化合物促进侧芽生长。（2）比较曲线 4 与 5，可知赤霉素能明显促进 ，而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于 组织。（3）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度或比例的改变。31.（12 分）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：（1）实验分组：甲组：培养液+Y 细胞+3H-TdR（3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水乙组：培养液+Y 细胞+3H-TdR+X（用生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。（2）分别测定两组的 CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。（3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其 CRD，求每组平均值并进行统计分析。第 3 页 | 共 4 页 （要求与说明：答题时用 X、CRD、3H-TdR 表示相关名词；Y 细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：（1）实验目的： 。（2）预测实验结果及结论： 。（3）实验中采用 3H-TdR 的原因是： 。32.（18 分）以下为某家族甲病（设基因为 B、b）和乙病（设基因为 D、d）的遗传家系图，其中 II1，不携带乙病的致病基因。请回答：（1）甲病的遗传方式为 ，乙病的遗传方式为 。I1的基因型是 。（2）在仅考虑乙病的情况下，III2与一男性为双亲，生育了一个患乙病的女孩。...