全员培训工作简报

全员培训工作简报（精选11篇）

全员培训工作简报 第1篇

全员安全教育培训，为金矿复工复产保驾护航

图古日格金矿自2014年7月以来，已经停产两年时间。为了做好复工工作，保障金矿安全生产工作顺利开展，提高全员安全意识，弘扬安全文化。7月8日至9日，金矿聘请巴彦淖尔市职业技术学院安全教育培训中心的老师，来矿对金矿全体职工和施工队全体员工进行了安全教育培训讲座。从源头有效防范和减少生产安全事故的发生。共培训员工86人。

此次培训，老师通过对安全生产相关法律法规知识的讲解，结合典型事故案例的分析，使全体员工对安全生产知识、事故危害与事故预防、事故报警逃生和应急救援、一般生活安全常识有了进一步的了解和掌握，增强了全员的安全意识和防范生产伤亡事故、减少职业危害的能力。通过此次全员培训，对金矿全体员工的安全意识有了进一步的提高，通过这次安全生产技术知识和安全常识的专题培训教育，使大家充分认识到安全工作的重要性，安全责任重于泰山，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，深刻理解安全与效益，安全与发展的关系。营造了人人讲安全，人人重安全，人人保安全的和谐氛围，为金矿复工复产提供了坚实的安全保障，为金矿的再次腾飞保驾护航。

（图古日格金矿：辛锋、杨文跃报道）

全员培训工作简报 第2篇

教师全员培训工作汇报

我校根据县教师进修学校和教体局师管股的工作部署，结合我校教师实际，积极组织教师参加各类国培、省培、市培及县级培训，并扎实开展校本研修和校本培训。通过参加教师全员培训，我校教师的整体素质得到了提升，教育教学理念得到了转变，教师驾驭课堂的能力及操作现代化教学设施的水平不断提高。近五年来，我校教师人均培训学时均达到360学时以上。全员培训工作成绩显著。现对具体情况汇报如下：

一、提高认识，加强领导，专项投入，确保全员培训工作顺利实施。

实行教师全员培训，是促进教师专业化成长的有效途径，为了确保此项工作扎实有效地进行，我校成立了教师全员培训领导小组。由李有仓校长任组长，统筹安排培训工作，领导机构下设副组长，由副校长韦小波担任，负责安排培训各项具体工作。另外，为了保证该项工作顺利实施，学校不断加大经费投入，每学年投入专项经费7万余元用于购买教师培训教材及光盘、支持教师外出培训学习，并报销相关费用。对于上级要求报销的培训费用学校均做到了及时足额报销，以此为教师的培训学习创造了良好的条件。

二、健全制度，规范管理，促进全员培训工作扎实有效开展。

我校依照继续教育的有关规定，结合学校实际，制定了严格细致的培训管理制度。学校先后制定了《校本研修管理制度总则》、《校本培训管理实施办法》、《校本培训奖励制度》、《校本培训考勤制度》、《校本 1 研修资源库建设制度》等，使得教师参与培训制度化。另外，学校建立了教师全员培训电子台帐，随时进行动态更新。同时，我们将参加全员培训情况作为教师评优和专业技术考核的重要依据，没有完成培训任务的教师，年终评优、评职、晋升实行一票否决。另外，我校在该项活动中，进行了科学的组织管理。我们除了制定教师培训五年规划以外，每学期制定校本培训计划，期末进行认真的总结评估。

每我们都积极组织教师参加各级各类的学习培训活动，如：国培、省培、市级培训及县级的培训学习和考试。教务处由专人对教师的培训情况做好详细的登记，学期末考评。近年来，我校教师参加各类培训科目考试合格率均达到100%。每学年末，学校都要对教师专业成长材料全面检查，通过检查，大部分教师完成比较好，成长档案材料都比较齐全，对个别教师培训不积极，材料不齐全的，学校责令定期完成整改。

为了确保我校全员培训工作的高效实用，除了组织我校骨干教师对其他教师进行培训以外，我们还适时邀请校外专业人员组织教师培训。如：近几年曾邀请市教研室区达老师、唐亚丽老师，县教研室闫生厚、王晓堂老师，县文化局青年作家张格娟，校外计算机技术人员杨玉祥等人对教师进行全方位、多角度的培训。通过培训，教师的思想境界得到了提升，眼界更加开阔，收获不少。此外，我校的校本培训工作针对性强，内容和方法都能满足教师的个性化要求。如“五步三查”教学模式、“现代教育技术与学科整合”应用研究、导学案设计等，此外，我们还依据学校省级课题“小学生厌学现象及克服策略研究”主课题研究目标开展了“规范常规 2 管理，减轻学生负担，激发学习兴趣”系列活动，以此进行专题培训研讨，开展课堂教学示范，提高教师的专业素质。

三、开展形式多样的校本研修活动，促进校本研修工作全面开展。

学校结合实际制定了切实可行的校本研修计划，为教师的业务素质提升创造了条件。

1、抓业务学习

我校充分利用校内的教育资源，通过名师讲座、网络学习、专题研讨，帮助教师更新教育观念，提高教师的教育教学理论水平及教育科研能力。学校隔周周四下午开展教研活动，每学期全员教研活动不少于6次。此外，规定各教研组每周二下午集体办公时间为业务学习时间，进行课堂教学研讨及课题研究。通过开展形式多样的教师培训学习，提高教师的专业化程度。

2、抓学科骨干

我校的骨干教师是校本研修和培训的重要资源，学校制订了切实可行的骨干体系建设方案，强化教师队伍素质提升。我校现有省级教学能手3人，市级教学能手19人、县级教学能手27人，全校共有各级骨干教师16人。一方面我们非常重视骨干教师的提高培训，保证骨干教师参加省、市级的培训学习时间，保障经费到位。同时积极落实教学能手的相关待遇，对于教学能手的品牌教育基金及时全额发放，对获得的荣誉在全校进行表彰奖励。另一方面，我校鼓励骨干教师与青年教师结对子，实行师徒制。通过骨干教师的帮助、指导和传授交流、课堂示范等，促进其他青 3 年教师不断成长。为及时掌握年轻教师的培训成长情况，我们为45岁以下教师建立了成长档案袋，实行动态更新，及时收入教师的培训资料、荣誉资料及各类成果，实现了教师培训实时监控。

3、抓教研活动

在校本研训工作中，我校充分发挥中心教研组和学科教研组的有效结合。每学期第二周，教研组就制订好了教研工作计划，教研组成员全部参加教研活动，通过听评课，共同切磋一些教学常规工作如：上课、作业批改、集体备课工作中常常遇到的问题，力求在集体研讨的过程中互相学习，取长补短。另外，学校每学期都要开展至少两次主题研修活动，如：“342”校本研修活动、“高效课堂”教学能手大赛、公开教学周活动、新调入教师展示课活动等。

4、抓课堂教学

课堂是实施素质教育的主阵地。因此，我们在抓理论学习与专业知识培训的同时，狠抓课堂教学效率。我们邀请上级领导、进修学校和教研室的教研员到校进行辅导，并在相应的学科组内反馈、交流与指导，形成了专家深入课堂、指导教学的良好氛围。近年来，学校在四至六年级共16个教学班，开展“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验，实验成效显著。鉴于学校装备了班班通设备，我们依托李炳亭教授的“五步三查”教学模式，自主创新，积极探索现代化教学背景下的“高效课堂”模式，形成了符合我校校情的教学模式。并在教师培训方面狠抓电脑培训，提高 4 全校教师使用多媒体辅助教学的能力，有三分之二的教师具有较强的计算机应用能力，会使用多媒体辅助课堂教学，能制作高水平的教学课件。

总之，我们通过丰富多彩的校本研修活动，通过骨干教师及教学能手的辐射作用，探索总结出了行之有效的全员培训模式，优化了我校的课堂教学，促进教育教学质量的巩固与提高。

四、存在的问题

我校积极开展教师全员培训活动，教师得到了成长，教育教学质量有了一定的提高，但也存在不少的问题，有待改进，具体表现在：

1、开展专家引领和聘请专家讲座较少。

2、教学研究成果层次不高。

3、校本培训课程开发没有深度和前瞻性。

五、今后的工作思路

全员培训工作简报 第3篇

上午9:00, 培训会准时开始。在瀛海镇安全科长姜瑞启向参培人员介绍了会场的疏散路线并对本次培训进行了必要介绍后, 瀛海镇第15期企业从业人员安全知识培训班正式开班。从姜瑞启的相关介绍中, 记者了解到本期培训是针对瀛海镇的服装行业从业人员消防知识和岗位安全操作的培训。旨在强化全员安全生产意识, 提高劳动者安全生产素质, 增强事故隐患排查能力, 掌握突发事件的自救和互救知识, 了解消防器材的准确使用, 作业环境 (包括机械设备) 的危险因素, 使学员们时刻重视安全生产, 做到保护自己、保护他人。

首先, 瀛海镇主管安全的镇长殷绍毅讲述了自己的切身经历和感受。他介绍说, 自己是学机械的, 其实也是工人出身, 铆工、电焊、气焊都做过, 这些都是技术含量较高的岗位, 用火、用电、用气, 危险因素很多, 但最初也是没有什么安全意识, 观念的转变是源于在参加工作第二年, 身边的一个同学兼工友发生的血淋淋的事故。殷绍毅介绍说当时他这个同学比较顽皮, 在中午休息时间闲来无事玩起了打火机, 结果不小心把打火机扔到了气罐上, 瞬时引起气罐爆炸, 这位同学也在爆炸中失去生命。尤其最近这3年主管安全生产后, 他处理过的多起事故, 包括摔伤、爆炸、火灾、机械伤害等, 一个个生命的逝去, 其亲人失声地痛哭, 更让他深刻体会到安全责任的重大, 一个疏忽可能带来的将是沉痛的代价。所以他非常郑重地, 也是发自内心地提请学员要从我做起, 珍惜生命, 认真学习安全生产和消防知识, 要求企业切实负起社会责任, 重视安全生产, 积极搞好安全生产工作。

接着, 大兴区安全监管局纪检书记杨玲荣强调了接受安全生产培训是企业从业人员的权利和义务, 简要介绍了2011年大兴区安全生产培训的计划, 并希望学员们在认真学习的基础上, 更能在实际操作时做到既不伤害自己也不伤害别人, 也不被别人所伤害, 同时监督企业是否落实了安全生产主体责任。从杨玲荣的介绍中, 记者了解到, 根据2011年大兴区的安全生产培训计划, 今年上半年将完成全区从业人员的全员培训, 下半年对行业和属地的培训工作进行专项执法检查。

随后, 安全生产教育培训师、特种作业安全讲师金志军用大量真实、生动的案例, 通过分析事故原因和教训, 为学员们细致地讲解了消防知识, 安全用电知识以及与服装生产密切相关的岗位安全操作知识和机械伤害的预防知识。

在培训师授课的期间, 记者采访了瀛海镇镇长殷绍毅。殷绍毅介绍, 瀛海镇的培训工作用一个字来概括, 那就是“细”。今年到目前为止, 瀛海镇已经举办了15期从业人员安全知识培训, 总计培训人数达5 500人, 还举办2期企业法人的安全生产培训, 强化了企业法人的安全生产主体责任意识, 提高了从业人员的安全生产素质。对从业人员进行集中的安全知识培训这是第一次, 依照不同工种来分期进行, 如这期的服装行业, 之前的机加工、危险化学品、道路运输、木器加工、工程建筑类等。所有期次的培训讲师都是瀛海镇专门根据不同工作生产特点聘请的实践经验丰富、理论功底深、有资质的培训师。另据殷绍毅介绍, 为确保辖区企业生产安全, 自今年4月份起, 瀛海镇对现有628家企业全面开展打击违法生产经营行动, 对无照、异地经营的企业实行清理, 对证照齐全但不符合安全生产条件的企业一律停产停业, 要求整改合格并全员通过了安全生产培训的企业才可复工。瀛海镇将所辖所有企业的花名册进行统计, 采用销账式管理来确保全员通过安全生产培训。另外, 瀛海镇聘请15个安全检查员对属地分片监督管理, 对没有参加培训的企业都要进行督促。从实际实施情况来看, 其实企业及其员工对参加培训还是非常积极的, 都是主动报名, 其中有5个因为一些原因没赶上培训的, 还主动找到安全科要求补上培训。

其实像瀛海镇这样的培训只是整个大兴区安全生产培训的一个缩影。2011年, 为提高监管监察人员能力水平、提高全区生产经营单位从业人员安全生产意识和技能、消除安全隐患、减少安全生产事故, 增强培训工作的针对性和实效性, 大兴区安全监管局制定了一整套详细的安全生产培训计划。培训坚持“三性一明显”原则 (“三性”即全员性、灵活性、针对性, “一明显”是指培训效果要明显) , 对国家安全生产方针、政策、有关法律、法规和标准, 国务院23号文件, 《北京市安全生产条例》, 危险化学品生产、经营、使用单位的安全检查知识, 烟花爆竹经营单位安全生产知识, 人员密集场所的安全检查知识, 建筑施工单位的安全检查知识, 职业安全监管知识, 事故预防与应急处置、事故案例、执法检查等内容进行贯彻和讲解。培训对象涉及全区各镇、街道主管安全生产副处级以上领导干部和安全生产检查人员, 各村村级安全员, 各生产经营单位主要负责人、安全生产管理人员和从业人员, 以及安全生产宣教志愿者。

关于培训的具体实施, 大兴区安全监管局明确提出要落实好“四级责任”, 即:区安监局履行综合监管职责, 根据属地单位年初上报培训计划, 统一协调安排培训学校组织培训;属地单位负责本辖区内培训工作的组织与实施, 检查企业负责人和安全管理人员培训效果的转化情况, 督促企业落实从业人员教育培训工作;培训学校认真做好培训方案的制订和实施教学工作, 确保师资力量和培训质量;企业履行安全生产主体责任, 做好培训效果的转化, 负责本企业从业人员的安全教育培训, 确保培训合格之后方可上岗作业。通过实践, 已经形成了一个完整庞大的培训网络体系。

据大兴区安全监管局预防中心主任黄述强介绍, 为确保基层安全检查人员培训、村级安全员培训、生产经营单位从业人员培训实现“3个100%”, 大兴区安全监管局对各属地各企业的安全生产培训都是要进行严格监督检查的。首先, 各属地在进行每期培训前的一个星期都要向大兴区安全监管局报送《大兴区安全生产培训班开班备案表》, 这样就能对全区的培训进行全局的统计和把握。其次, 大兴区安全监管局采取问卷、座谈、实地检查等形式, 对属地单位和行业监管部门组织开展的安全生产培训班的培训情况、教师教学情况和参训人员培训质量情况进行综合监督检查, 根据实际情况, 适时对属地单位、行业监管部门和安全生产培训机构提出改进培训工作的建议。比如, 有时会在对培训进行现场督察时把调查测评表发给参培人员, 了解学员有什么收获, 或者直接根据培训内容出几道测试题让参培人员做, 得到满分的才算通过培训, 达不到满分的要进行再培训, 直到达到满分才可通过。

勿用“精英竞赛”替代全员培训 第4篇

赛场上，各单位尽管都是临时组队参赛，但有些单位的队员临危不乱，安全规程和技术规范熟记于心，操作有板有眼，显示出平日里训练有素；而有些单位的队员则是手忙脚乱，规程和措施一问三不知，操作行为极不规范，甚至还有习惯性违章行为。这样的“竞赛”结果，自然出乎很多人的意料，也让坐在台下的一些单位负责人面红耳赤、如坐针毡。

最令人意外的是，成绩最差的单位以前是技能竞赛领奖台上的“常客”，这次怎么败得一塌糊涂了呢？竞赛组织部门负责人道出了缘由，以前，每逢企业举办技能竞赛，有些单位参赛的都是那几个精英，比来比去都是那几张老面孔。此次实行随机抽人参赛，平日里以“精英竞赛”替代全员培训的单位，人员技能水平参差不齐，竞赛败北也就在情理之中。

其实，类似的情况在很多企业也在发生着。每年，行业或企业都要举行不同专业、工种和岗位的职工技能竞赛，确实使不少“蓝领专家”脱颖而出、一展身手，但一些企业也出现了技能竞赛片面追求成绩、急功近利、以“精英竞赛”替代全员技能培训的不良倾向。赛来赛去，竞赛成为了“几个人比、少数人看、大多数人不相干”。

问题的根源是，为取得竞赛好成绩，一些单位或部门热衷于搞精英策略，平常的培训、集训、外出学习等机会都留给了几个精英，一遇竞赛，便让几个精英脱产集训、突击提高，于是，这几个人每次出场也总能取得不错的名次。久而久之，这些单位极度依赖这几个“精英”，“精英竞赛”也就替代了全员培训。这不仅是本末倒置，也与竞赛的实质背道而驰。

但竞赛成绩风光的背后，累积的问题不容忽视：缺乏系统的全员培训，有些员工进入企业后就没受过系统的培训，部分人连基本的应知应会都没人教，安全规程和技术措施停留在纸上，队伍整体技能水平低下，技术力量越来越薄弱、重要岗位的技术人员显现出断层的危险。因此，摆脱“精英竞赛”的弊端，回归技能竞赛的本质，提升全员整体技能，势在必行。

在此，企业各级管理者要转变观念，树立“‘精英竞赛’不可替代全员培训”的理念，不能让技能竞赛变成“少数人的游戏”。因为，培养技能精英本身没有错，但企业可持续发展需要员工队伍整体技能的提升，而不取决于个别人能力的高低。纵然企业出现了几个技能精英，也不代表企业整体技能水平真正有了多大提升。应把更多的关注度放在广大的基层技术人员身上，只有他们的能力提升了，才能促进队伍整体技能的提升。

在此基础上，真正让“精英竞赛”回归大众竞赛本质，回到全员培训上来。企业每年要制订系统的全员培训计划，定期举办各专业、工种和岗位人员的技能培训，用制度保障每个员工都有参加培训学习的机会。要给予每个员工更多参与技能竞赛、打擂比武的机会，让他们通过竞赛开阔视野、拓展思维，得到锻炼。同时，还要发挥好技能精英的传帮带和示范作用，让精英走上讲台，通过讲座、培训等形式传授技能，让优秀的技能在更大的范围内得以应用和发扬。

对企业来说，一花独放不是春，百花齐放才能春满园。培养几个“获奖专业户”固然很“好看”，但“中国智造”的基础，需要大量技能精湛的技能型劳动者来夯实。技能竞赛的目的，不只是选拔“蓝领精英”，更要通过广泛开展岗位练兵、技术交流，提高职工整体素质，打造数量庞大的高素质产业工人队伍。

（责任编辑：罗志荣）

全员培训工作总结 第5篇

认真贯彻落实公司及党委《20xx年全员培训工作方案》精神全面提升员工的整体素质，确保实现全年的各项目标和任务，我分公司从元月份开始对分公司所有员工进行培训，大力弘扬“完善自我，追求卓越”的企业精神。通过半年制度化、系统化的培训，分公司员工的职业道德、职业技能、职业纪律和职业责任得到了进一步加强，现将分公司全员培训的主要工作总结如下：

一、领导重视，组织健全，是全员培训取得成功的保证 全员培训作为公司开展“创建学习型组织”活动的一个重要组成部分，是早日实现公司“三赢”和“五个一流”目标的重要手段。分公司领导对培训工作非常重视，专门召开了各线路负责人会议，制定了培训方案和具体实施计划，成立了由分公司党支部书记为培训领导小组组长，各线路负责人及分公司相关管理人员为组员的全员培训工作领导小组。要求各线路积极配合培训工作的展开，督促线路员工参加培训，责任到人，培训过程严格按照计划进行。有了领导的支持和合理的培训计划做基础，整个培训过程中，员工积极响应，培训热情很高。 分公司共有22个小队，成立了5个学习小组。今年分公司的全员培训主要由xx-x、xx-x等五位教员负责。按照公司培训要求，我们认真编写了8篇教案，培训采取集中培训和自学相结合的形式，管理人员集中培训时间为25个课时，员工培训过程共开展了20场培训课，共60课时的课程，共有362名员工参加，参训人数达到了在岗人数的100% 。

二、培训内容实在，形式多样，突出线路特点 这次培训的教材以公司下发的《xx-x基础知识读本》为主，针对不同的岗位讲授不同的内容，各取所需。同时结合《没有任何借口》、《智慧集》、《群星谱》等书籍等作为补充教材，对员工进行职业道德、职业纪律、职业技能的培训，进行政策法规的学习，丰富教学的内容。另外结合“星级小队评比”“百日安竞赛”“文明创建”等一系列安全生产活动，为营造良好的活动氛围。分公司还为各线路定做了针对这些竞赛评比的板报，很好的宣传安全生产意识，让安全行车更加深入每位驾驶员心里。在培训授课中，教员还买来电教碟片，通过生动的画面，详细的介绍交通法规，讲究职业道德，提高服务质量，并结合一个个真实的案例，给员工分析事故原因，教育大家规范行车，减少事故和违章的发生。 xx-x、xx-x路是分公司所属的两条文明创建线路，为更好地服务于乘客，提高员工的职业道德，继续落实和深化公交文明创建，“五一”节前，分公司特邀xx-x路行风评议员、市委党校教授xx-x来到xx-x会议室，为分公司全体驾驶员上了一堂别开生面的服务技巧培训课。xx-x教授采用以身说法的形式，将他平时乘坐公交车时留意观察到的部分驾驶员不文明服务现象和乘客中的几种不文明乘车、不诚信投币等行为，作了深入浅出的分析，同时针对分公司所属的空调车线路遇到的一些新情况，他从服务者的角度提出了几套切实可行的解决办法，让司机们大受裨益。课后严教授还与驾驶员进行了互动交流，现场回答司机们的提问，收得了很好的效果。

教师全员培训工作计划 第6篇

现代远程教育资源应用教师全员培训

工作计划

为了充分利用现代远程教育资源来提高我镇全体教师的业务素质，全面提高教育教学质量，力争缩短与发达地区的差距，适应新时期教育发展需要，促进远程教育资源的应用，特拟定此工作计划。

一、成立全员培训领导机构

成立“涪洋中心完小现代远程教育资源应用教师全员培训”工作领导小组：

组长：付中槐（涪洋中心完小校长）

副组长：杨正强（涪洋中心完小副校长）

成员：

领导小组下设办公室在涪洋镇中心完小，由龚真建同志负责日常事务。

二、培训工作要求

1、领导小组对培训工作进行总的组织、协调、统筹，并对培训工作落实情况进行督促检查，总结评比。

2、各项目校要制定切实可行的利用远教资源培训全体教师的计划，做到任务、目标明确，措施、办法具体，实实在在开展，使全体教师学会使用设备，学会使用远程教育资源开展教育教学活动，提高教育教学质量。

3、各项目校必须制定“利用远程教育资源开展教育教学活动方案”和“利用远程教育资源开展农村党员干部培训工作计划”，做到任务、目标明确，措施、办法具体，按计划扎实开展工作，具体安排如下：

一方面，各学科教师通过卫星下载优质教育教学资源，制作课件，利用多功能教室，对学生开展教学活动。多功能教室也是教师、党员干部、农民提高素质的重要场所。另一方面，学校将卫星下载的资源，在局域网内共享，学生通过信息技术教育课和综合实践课获取卫星上的教育教学资源、实用技术及法制教育等方面的内容，提高学习成绩和社会实践能力，为学生在校期间掌握一定的实用技术打下基础。因此，每学期学科教师应在多功能教室，按相关要求利用课件上好多媒体课。同时学校可经常利用卫星上的教育教学资源，组织师生开展一系列比赛活动，以达到检验师生应用资源能力的目的。

一方面，通过对学科教师业务水平的培训、提高，使学科教师能够将卫星上的优质教育教学资源、信息溶入在教学实际中；另一方面，学校还可以根据课程进度情况，组织学生观看空中课堂教学实录，开齐开足国家规定的所有课程，提高教育教学质量和学生综合素质。同时，卫星教学收视点，还是支持当地农民学习实用技术，支持农村党员干部教育学习的重要场所，要充分与当地村委、村支部联系，恰当安排时间为农村党员干部、农民朋友提供优质服务。

三、资料收集

1、各项目学校一定要注意培训工作过程的资料收集，包括培训记录、参训人员签名册、培训讲稿、图片等，并及时反馈培训情况，按月向培训领导小组汇报情况。

“全员培训”辅导教师工作总结 第7篇

张家口市蔚县南杨庄乡中心学校

张琦珺

时间过得真快，参加河北省2016年全员远程教师继续教育培训即将结束，回顾这几个月来的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着，因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。我很感谢领导对我的信任，让我荣幸担当张家口市小学科学一班辅导员教师，此次培训，与专家在线研讨，聆听名师的经典课例，和同仁们相互切磋，我们之间传递着热爱、真情、智慧，与之相随相伴的还有那幸福、激励、感动。全员培训是我近几个月来每天都在执行、每天都在关注、每天都在思考的主要工作。下面就谈谈我在这次培训中的心得体会：

我所辅导的班级学员共有271人。在开班之初，学员遇到的是登录问题，为了保证老师们的有问必答，我随身带有学员的相关信息，随时把网址和账号告诉他们，保证学员尽快登录学习。对于学员在培训中遇到的一些技术问题，我能向技术支持咨询或者是在QQ群里向研修网的专家们请教和同行们咨询后立即向学员反馈，对于需要提醒老师注意的事项，我充分利用公告栏目，把相关要求及时上传到公告栏，保证每一位登录的老师都可以了解到相关信息，并按要求完成相关的学习。

在整个学习过程中，我认真组织班级的学习工作。有的学员不能按时完成作业，有的学员参与讨论少，我理解他们的处境。都是一线教师，有的甚至连电脑都不会，这对于他们来说是增加的一项任务，他们要付出一定的时间和精力。我总是先把相关人员的名单整理出来，给他们打电话发短信，很客气地提醒通知他们。

学员的作业是我们考核的一项重要内容，也是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地看，认真慎重地下评改。保证100%的作业我都详细的阅读批阅，让老师们感受到国培的意义。

我班学员在线讨论非常积极，每天都有几十条新的帖子出现。每条帖子我都认真阅读，积极参与到学员的讨论中和他们共同交流，让学员觉得老师是认真对待他们的发言的。这是一次大规模的集体的智慧的共同创造和创新，是一次教师成果的大荟萃，彼此影响着彼此，收获着收获，你的，我的，他的，我们大家的。对于没有结合主题的帖子我善意提醒，保证帖子的质量，给学员一个良好的引导。

全员继续教育远程培训给了我和我们班的学员一个珍贵的机会、一个方便的平台使我们每个人都收获很多，学员们在感言里都表示通过学习使自己的教学理念、教学水平得以提升。我通过与学员的交流也积累了许多教学经验，为以后培训工作的开展打下了更好的基础。通过这次国培，我感慨良多，它不但拓宽了我的视野，还洗礼了我的精神。它不但使我成长更专业，还深深震憾了我的心灵。

全员安全素质培训在中国海油 第8篇

怎么看待全员安全素质培训?请看《全员安全素质培训怎么看怎么做》;

想了解全员安全素质培训模式的理念与执行, 请看《理念走进现实》;

欲知晓全员安全素质培训模式操作细节, 请看《细说“模式”》;

谁是支撑全员安全素质培训模式的主力之一?请看《变中求解记海洋石油培训中心发展之路》;

什么样的培训形式“点亮”全员安全素质培训模式?请看《应急救援演练基地建设进行时》《体验仿真实物安全培训》;

哪些培训方法引得学员“无法自拔”?请看《一堂急救培训课》。

全员培训念好五字经 第9篇

根据中国中铁股份有限公司关于开展全员安全教育培训工作的总体部署，中铁五局二公司结合自身实际，抓住“早、全、实、严、新”五字做文章，切实抓好全员安全教育培训工作。自2015年3月8日起，二公司组织培训讲师团，历时2个多月，先后深入12大片区、覆盖29个工程项目、5个专业化分公司、1个后勤单位，行程20 000多公里，培训管理层人员995人、作业层人员2 213人；公司各单位结合自身实际，开展了分工种、分岗位、分专业、持续性和针对性的培训273期，培训职工和农民工7 817人次；公司和基层两个层面共计培训人员10 030人次。通过全员系统性的安全教育培训，切实提高了参建员工的安全生产意识、安全生产知识和安全技能水平，为公司安全生产工作打下了坚实的基础。

早谋划 细部署 做好“早”字文章

安排部署早。2015年1月13日，二公司在中国中铁股份有限公司召开2014年四季度安全生产视频会的当天，就成立了以主要领导为组长、主管生产副总经理和工会主席为副组长的培训工作领导小组，并多次召开会议，制订培训方案。

实施行动早。3月8日，二公司在福建南龙铁路一分部正式拉开了2015年全员安全教育培训序幕。在接下来的2个多月时间，二公司组织培训讲师团先后在重庆地铁、京沈客专、石家庄地铁、武汉地铁、南百铁路、南宁机场高速、成兰铁路、西成客专、兰州绕城高速、机电分公司、公司机关共12个培训点展开集中培训。

总结分析早。5月4日，二公司召开视频会，通报了培训及考试情况，传达了中国中铁股份有限公司、集团公司对全员安全教育培训工作的相关要求，并对公司下一步培训工作进行了安排部署。

多层次 广覆盖 做好“全”字文章

“党政工团”全动员。培训领导小组涵盖了公司党政工团系统，由公司分管安全质量副总经理和工会主席分别带队，人资、安质、工程、机电、科技设计、工会、宣传、团委等部门负责人组成讲师团，深入工程项目宣讲，广泛发动，为全员安全教育培训创造了良好的氛围。

工程项目全覆盖。培训讲师团采取分片区培训，在全公司按片区选择12个集中培训点，每个培训点培训3～5天，覆盖所在单位全员。附近的项目管理人员集中到培训点参加培训，其他人员由讲师团提供培训资料及试题，由所在项目自行组织培训，确保项目全覆盖。

各类人员全参与。二公司将全员分为公司管理层、项目管理层和一线作业层。公司及项目主要管理人员共有70人参加了中国中铁股份有限公司、集团公司组织的集中轮训，并全部通过考试；管理层培训内容包括相关法律法规、安全质量管理体系、典型案例、施工用电安全、脚手架安全技术、隧道施工安全、桥梁施工安全、爆破作业安全、既有线施工安全、红线卡控要求等。作业层培训主要从安全意识、安全操作规程及操作技能等方面进行。

讲科学 重效果 做好“实”字文章

课程设计注重实用。根据现场安全卡控重点，由公司安质部、工程部、机电部、科技设计部、人力资源部、劳务资源部、工会、团委等部门分专业、分类别制作培训资料，结合现场实际开展培训。

时间安排注重实际。每个集中培训点集中培训3～5天。管理层培训由培训老师分别授课，最后集中考试，除特殊原因请假外，所有人员必须参加培训和考核。作业层培训根据现场施工实际，采取作业人员轮班培训，保证现场施工的正常进行。

培训效果注重实效。培训内容针对不同的培训对象各有侧重，并广泛收集、梳理各类型安全事故案例，认真剖析事故发生的原因，将理论知识与实际操作相结合。在培训过程中，培训人员以启发式培训为主，以图片、动漫视频、现场教学、座谈交流等形式相结合，避免枯燥单一的灌输式教学，注重与职工及农民工进行互动和交流，营造轻松活泼的授课气氛，增强职工及农民工主动参与的积极性。

严考核 强执行 做好“严”字文章

严格培训考勤。为确保培训质量，培训讲师团制定了严格的考核程序。培训期间考勤占20%，闭卷测试占80%。培训讲师团提前对每个培训点的参培人员名单进行统计，严格考勤纪律，实行课前签到。对培训期间无故缺席的进行通报批评，并停发当月绩效工资。

严格训后考试。闭卷测试的题库（含选择题、判断题、简答题）由授课老师根据培训内容准备，试卷始终由一人负责打印和保管，确保考试不漏题。每个培训点设置4套试卷，试题顺序及内容各不相同，每场考试设置A、B卷。考试期间由培训人员严格监考，防止作弊。考试结束当场进行阅卷并登记分数，确保成绩真实。

严格后续处理。此次12个集中培训点，因公因事未参加培训考试98人，考试不及格20人。公司于5月26日采取视频监考的形式进行了补考，20名不及格人员中19名补考及格，按规定停发5月份绩效工资，1名补考仍不及格，停发5月份绩效工资并待岗3个月。

抓创意 多形式 做好“新”字文章

创新载体。在开展全员安全教育培训的过程中，二公司宣传、安质部门联合开通微信公众号，对安全教育培训情况进行及时通报，并对安全监督及隐患排查情况进行及时公开。公众号开通以来共发布安全相关信息320条，为全公司员工提供了学习安全、监督安全的良好平台。同时，公司分别建立了群安员、青安岗及专职安全管理人员QQ群、微信群，便于共同讨论提高；还通过“抢红包”的形式定期在群内开展有奖问答，增强成员活跃度，提升成员业务水平。

创新活动。为促进培训工作深入开展，丰富培训形式，二公司开展了巡回宣讲、“安全生产月”、安全生产演讲、群安工作成果展、群安员及青安岗技能大赛、安全知识竞赛等6大专项活动。目前，前3项活动已顺利进行，极大地提高了全员安全积极性，后续活动将陆续开展，确保培训工作取得实效。

创新监督。从4月起，二公司将全员安全教育培训纳入工程项目督导内容，公司督导组先后对9个项目培训工作情况进行督导。公司各片区负责人对分管片区内培训工作实行“四不两直”的督查，确保培训工作时刻推进。7月以来，公司主要领导到工地检查时，随机抽点项目管理人员及作业层人员进行闭卷考试，培训效果总体满意。

中铁五局二公司通过扎实有效地开展全员安全教育培训，营造了全员安全生产的良好氛围，使全员安全生产意识、安全生产知识和安全技能水平得到较大提升。全公司安全生产形势持续平稳可控，今年以来，未发生任何安全质量事故。

寒假教师全员培训工作总结 第10篇

为认真贯彻落实教育局文件精神，切实加强教师的师德修养，进一步全面提高教师队伍整体素质，我校根据进修学校的工作部署，进行了2013年寒假教师全员岗位培训，通过本次岗位培训，我们如期地完成了培训任务，并取得一定成绩。现将此次岗位培训工作总结如下。

一、主要成绩

1、加强领导，提高认识，确保校本培训工作顺利实施。

实行教师全员岗位培训，是促进教师专业化成长的有效途径，为了确保本次培训工作扎实有效地进行，我校成立领导组织机构，由徐光校长和刘月英书记为组长，马莎副校长为副组长的领导机构指导教师岗位培训工作，通过培训后的检查，全体教师完成的比较好，能做到认真讨论、汇报，认真撰写学习笔记，培训后每位教师还写了培训体会，均比较深刻。

2、建立健全培训的考核与管理制度，引起每一位教师的重视。本次培训我校加强了过程管理，而且在培训过程中我们全程录像，确保了此次培训的质量。建立了教师全员岗位培训资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

3、在本次培训中我们认真记载了教师参加岗位培训的出勤情况，作为考核依据之一。本次岗位培训，针对性强，教师收获不少。此外，我校的全员岗位培训工作针对性强，内容和方法都能满足教师的个性化要求。如“集体学习”共同观看《卡特教练》影片、针对影片进行“分组讨论”、“自学汇报”等，此外，我们还围绕市里培训给出的十个心理问题做培训分析与小组讨论，提高了教师的心理素质。

三、形式多样，促进寒假岗位培训

我校根据上级的有关文件精神，结合本校实际制定了切实可行的教师全员岗位培训方案，为教师的此次培训创造了条件。

下面为我校实际培训时间及活动安排情况：

1月15日上午：教师师德修养培训：

1、组织教师观看《卡特教练》

2、围绕以下问题展开分组讨论：

①、卡特教练在上任前做了些什么？

②、理查蒙德球队的现状如何？

③、首场赢球的原因是什么？

④、克鲁兹为什么重返球队？

⑤、在接下来的比赛中球员的状态如何？科特做了些什么？我们怎么看？

⑥、闭馆事件给了我们什么启示？

⑦、克鲁兹为什么能再次重返球队？

⑧、最让我们感动的是什么？

⑨、赛后，卡特教练扮演了什么样的角色？

⑩、我们的感受是什么？

3、自学汇报

1月16日上午：心理健康培训

1、围绕十个心理问题做培训分析

（1）、做自我分析

（2）、明确此生的使命

（3）、明确此生的价值

（4）、明确目标

（5）、详细的计划

（6）、明确实现此目标的理由

（7）、我的榜样是谁？

（8）、我需要得到谁的帮助？

（9）、我有什么恐惧，怎样化解？

（10）、我应该采取什么行动？怎样行动？

2、分组讨论

3、自学汇报

通过本次培训，使我校的全体教师的师德修养与心理健康得到了全面的提高。每位教师都有所收获。总之，教师的岗位培训是一项长期的可持续性的工作，我们将根据不断更新的教育需求来继续完善此项工作。

全员培训工作简报 第11篇

一、正确认识素质评定工作的意义，公开素养评定内容与方法

初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的基本要求，是全面反映初中学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生标准的重要依据。因而，参与素养评定的教师要严肃对待这项工作。

二、评定内容与方法

（一）评定内容：

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的6个基础性发展目标，确定6个方面的评定内容：道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践。

（二）评定标准：后附尚店中学综合素质评定标准

（三）评定方法：

1、自评。学生根据本人平时表现，对照综合素质评定标准，写出自评报告，整理并提供相关证据。确定自评等级

2、互评。同学相互之间根据平时表现、本人陈述以及所提供的证据，依据综合素质评定标准，确定互评等级。

3、教师评定。在学生自评与互评的基础上，教师评定小组以本学期学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，对学生进行综合评定，确定等级并写出综合性评语。

对于班级评定小组成员之间的分歧，要通过集体研究，慎重作出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会研究决定。

学生综合素质评定要注重建立记录档案，如实填写《聊城市初中学生综合素质评定报告书》。评定结果报学校评定委员会审核认定。

（四）评定结果。采用不同等级评价加综合评语的评价形式。

（五）成绩合成办法

在等级评价过程中，学生6个基础性发展目标都可以分为两级指标（一级指标呈现形式是分数，二级指标呈现形式是等级），师生都要对“要素”（二级指标，下同）进行等级评定，评价时分4个等级。优、良、合格、不合格。其中评为优秀等级的又分成90分和95分两级，评为“良好”等级的又分成75分和85分两级，评为“合格”等级的又分成70分和60分两级，评为“不合格”等级的又分成50分和40分两个等级。教师对学生的等级评定过程中，根据教师对同一维度中各要素的得分算出该维度的平均得分，然后再按照如下原则进行得分和等级之间转换，90分以上为“优”，75分至89分为“良”，60分至74分为“合格”，59分以下为“不合格”。

学生互评后，要计算出全体学生对某一学生要素的平均得分，再根据各要素的得分算出该维度的平均得分，然后根据得分与等级之间的转换原则，转换成相应等级。

根据教师对学生的评定和学生互评中每个维度的得分，按照“最终总分=（教师评价分数+学生互评分数）÷2”的公式计算出每个维度的最终得分，并根据得分与等级之间的转换原则，转换成相应的等级。

三、评定制度建设

（一）建立公示制度。

1、学校在广泛征求意见的基础上，制定本校综合素质评定实施细则，把评定的内容、方法、程序和结果进行公示，并通过学生家长会、致家长一封信等形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持。

2、学校要公示评定委员会的组成办法以及组成人员名单，公示各班评定小组的组成办法以及组成人员名单，以便学生、学生家长以及社会进行监督。

3、结果评定后，把等级评定为A级的学生名单在学校公示（公示时间不少于3天），接受监督；B、C、D等级的学生，由学校评定委员会和班级评定小组及时以通知单或其他形式告知学生本人和家长。

公布评定结果出来半个月内召开学生家长会或家长座谈会，沟通信息，化解矛盾，保持稳定。

（二）建立举报和申诉制度。

学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存有异议，自公示之日起一周内，首先向学校评定委员会举报或申诉。学校评定委员会对反映的问题要高度重视，认真对待，及时解决，有问题的要及时纠正，无问题的要耐心解释。

（三）建立诚信制度。

1、学校对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。

2、学校对学生进行诚信教育。在同学之间的互评中做到客观公正，在自评中做到实事求是。