企业员工培训学习体会

企业员工培训学习体会（精选9篇）

企业员工培训学习体会 第1篇

企业员工培训学习心得体会1

时光飞逝，学生时代已然成为过去，二零一一年四月十二日揭开了我人生篇章的新的一页，这一天我有幸正式成为xxx的一员。在这一天我签了人生第一份劳务合同，见了我的第一位直系领导，第一次踏进属于自己的办公室，第一次接触同事，第一次在公司食堂吃饭，第一次觉得食堂的饭菜也很可口。

四个月的时间过得充实而忙碌，迎来了一位位新同事，也迎来了我的入职培训。董事长、张总、两位吴总、王总，五位领导我早已不陌生，他们的和蔼可亲让我们放下了紧张，他们的谆谆教诲让我们终身难忘。他们寄予了很大的希望，希望我们在xx的大集体里生活愉快，希望我们能够在这里生根发成为栋梁之才，希望我们能够在工作中继续学习实现自己的人生目标。

虽然培训只有一天，却带给了我很深的感触。首先，要取得成就，就要脚踏实地，要经得起风浪。在这个告诉发展的电子信息时代，要学习的东西很多，以至于大家开始变得浮躁，都希望能够走捷径，追求快速的成功，然而纵观古今中外，走捷径的人我们能找到几个最终真正成功的？要想有所成就，就必须要“难得住寂寞”，经历一些他人不能承受的磨难，正所谓不经历风雨怎么见彩虹。在取得成功的过程中，有些品质是必须具备的，而这些品质则是在磨练成形成的。其次，工作中也要加强学习。工作后慢慢体会到学校里的学习，是学习一种思考的习惯，学习一种素养。到了工作岗位上，真正用到的课堂知识真的很少，更多的还是需要在工作中学习，慢慢积累起来的。更何况我们所处的时代是一个知识爆炸的时代，在这样一种环境中我们只有不断的学习，才能跟上时代的潮流，才不致被竞争对手超越，被社会淘汰。

《钢铁是怎样炼成的》里面有这样一段话：

人，最宝贵的是生命。生命对于每个人都只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

如果我们把工作当做自己的事业，为之奋斗终生，那么在我们青春不在的时候，我们也可以做到不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻，我们的人生必定活得精彩！

在这样一家优秀的企业里，在这样一个融洽的大集体里，有关心我们的领导，有互帮互助的同事，有具有挑战性的工作，有舒适的工作环境，我们没有理由不去奋斗，因为我们年轻，因为我们充满活力，因为我们拥有梦想！

企业员工培训学习心得体会2

首先，我非常感谢公司给我们全体员工的集体培训，也很荣幸参加了这次培训，这说明公司对我们员工培训的重视，反映了公司“重视人才，培养人才”的战略方针；对于服务行业的我，也非常珍惜这次机会。

经过这几天的培训，完全打破了我没培训之前认为这是个很枯燥乏味的过程的那种想法，让原本对服务行业不感兴趣的我，渐渐对服务充满浓厚的兴趣，服务作为一个大众化消费群体，我个认为最主要的是，它是一个具有挑战性、完善自我的的行业，而且与生活紧密相连。

在这几天的培训中我还学到了，卖场的布局，商品的陈列，及在管理方面的根基，让我更加的了解超市是需要细心强和责任心强的员工。

如果在工作中我们失去了细心，那么在布局及陈列当中就不能很好的抓住顾客的购买欲。及顾客的购物动向，巨大磁石点也将达不到理想的效果，失去应有的价值；另外货架的陈列要求我们了解：怎样的陈列才能利用好货架的每一层，从而创造出更大的价值及效益；然而色彩的对比也能很大程度点亮顾客的眼睛，吸引并留住顾客的.脚步。

公司的这一次培训，从培训的效果就可以看出公司对培训是非常着重的，老板及培训人员都做了很多准备，让我们在培训内充分感受到了公司对员工的负责的态度和良苦用心，让我们融为一体，我们在未来的工作中端正心态，更加努力！更加自信！

接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，理论与实践更加强化我们的工作，因为我也很热爱且珍惜这份工作！

学习能让人进步，工作能让人自信，相信我们在不断地学习和工作经验当中让我们把超市变得更加美好。

企业员工培训学习心得体会3

这次培训给我的启发非常大，虽然平时我并不是一个非常支持培训的人，但是这次培训对于我来说，仿佛是一面镜子，把我身上一些优缺点暴露了出来。这是我第一次从培训中感受到了这么大的触动，因此我想在此记录下我此次的培训心得，希望能够好好的消化它，将来再利用到工作当中去。

这次培训的时间不长，短短的两个小时让我体会到了短暂的改变。以前之所以会不赞成企业做培训是因为我认为，培训是一件非常耗时也耗精力的事情，我们往往在这样的培训中得不偿失，得不到好的启发，得不到真正有用的价值，也总因为培训而耽误了我们的工作时间，从而这一天不得不加班。

但是经历了这次培训之后，我对培训这件事情有了很大的改观，也许是这次安排比较妥当的原因，不论是培训讲师还是现场的布置，都非常适合学习，我也相信只有这样的培训才能够给我们带来真正的价值，才能让我们在这样的培训当中学习、收获。

这次培训短短两个小时，安排紧凑，并且在一开始便抓住了我们的眼球，我作为公司的一名业务员，对于业务专业的学习是非常渴望的。而在这次培训当中，演讲老师当场示范如何谈义务，如何急中生巧等等。这一系列都是我们平时工作上很难遇到的，这是一次非常珍贵的学习机会。我很庆幸自己遇上了这一次培训的机会，让我在这次培训中收获了太多。

在这次培训中，我有一个非常大的感触点，那就是如何抓住别人的眼球和心思。首先是要从现场去看，就像这次培训一样，现场的布置也是非常重要的，人要学习，首先周围的环境是非常重要的，所以不管怎么样，都要去环境中找到突破点，做一个好的切入。那么这件事情也就成功了一半了。做任何事情，我们都要有所准备。没有准备的培训是我们所抗拒的，反过来想，没有准备的谈判那么也是客户不能接受的。所以不论如何，做准备，是我们第一项任务，也是我们第一项要去努力的事情。

这两个小时的培训，就像是一趟加长的课程一样，在学习中乐此不疲，我相信这是一次非常成功的培训，不仅给予了我们非常大的帮助，也为公司带来了非常大的利益。培训结束之后，同事们也给予了非常好的评价，所以这次培训是真的很棒，我也非常感谢有这样的机会，希望今后还能够参与这样有意义有提升空间的培训！

企业员工培训学习体会 第2篇

人，经常会有这样的想法，我这样做到底是为了什么，我的存在到底有何价值，在我认为，人的一生都在追寻着这个答案。有些人找到了，他就是成功的；而有些人失败了，他没有发现自己的价值，也可以说他没有努力去寻找或是去创造。

人生存在的价值，不是别人给予的，而是自己创造的，只有这样才能成功。

怎样才能成功的实现自我的价值，在这次培训中，让我有了更深层次的理解。

首先，我认为，学习才是基础，而学习不仅仅表现为去学，更注重的是有学习力。

学习力与个人的心态又是紧密联系着的。只有自己的心态摆正了，有了积极向上的精神，才能去主动追求知识，才能有了学习的动力。这个心态主要是靠自己去慢慢调整的，但与别人的帮助也是分不开的。我们的公司就是一个大家庭，每个成员都应抛开成见，相互鼓励，形成一个成员彼此和谐的组织，有一个良好的环境。这样，其中的成员才会有向上的心态，提高自身能力，从而提高整个机体的效率。

在这样一个前提下，学习才有了自主力。有了学习力，接下来的，就是如何将别人的东西变成自己的东西。我认为，学习不仅要将别人的东西拿来，更要加入自己个性化的理解，将他变成自己原创的，这样才与众不同，才会有竞争力。正如《论语》中所说的：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在向别人学习的同时，加入自己的创新，付诸实践才会有意义。

其次，我认为就是要改变习惯。在改变心态的基础上，学习新知识，加入自己的创新。在这之后，我认为就需要坚持了，只有坚持，才能将实践变为习惯，习惯成自然，最后就是我们自己独创的，增强自我竞争力。

最后，一个组织里不可缺少的就是规范化的管理。我认为管理不只是被管，更需要的是自主。每个人都应给自己制定一个合理的标准，自我约束。在这个基础上，实行规范化管理，将公司的企业文化融入到管理中，形成自己的特色，这也是一大竞争优势。而且，我认为，规范化管理的目的不仅仅在于将企业带入规范化的轨道，更重要的是要激发员工的潜力，提高员工的创新能力。企业终归是人的组织，我认为管理也必须人性化，员工相信企业，企业也必须信任员工，在规范化管理的基础上，注重人的发展，引导与激发员工的潜质与创造力，我想这是一个现代化企业必须做到的。

在这次学习的过程中，对我有着深刻影响的还有最后的小游戏，这个小游戏中充分体现了团队合作，还有正确核心领导的重要性。在一个组织中，矛盾是不可能避免的，也是无法消除的。我认为，周恩来的一句话“求同存异”，是解决这个问题很好的方法。可以先将次要矛盾暂时搁置，解决主要矛盾，才能将效率提高，更好更快的达到预期目标。

企业员工的个体学习模型 第3篇

人的一切行为的目的性与其需要密不可分。一般来说, 个体的需要包括生存需要 (生理需要、安全需要) 、社会需要 (归属需要、受尊重的需要) 、精神需要 (自我实现的需要) 三个层次, 相互补充、相互作用, 共同构成个体的需要群。个体总是在资源有限的条件下谋求三个不同层次需要的平衡, 尽管因个体差异使平衡点会有所差异, 但这三个层次的需要在一般情况下都是同时耦合存在的。

资源的稀缺性是决定个体为满足自身需要而展开竞争的先决条件, 个体参与企业活动或出于功利需求, 或出于精神需要, 或精神需要与功利需要兼而有之, 但在满足需要的过程中, 都不能保证每个个体均能通过学习创造出优于以往规则的新规则。但是, 如果没有个体的存在, 就不会有个体或者小组间的竞争, 那么企业学习就必然失去最原始的动力。换言之, 企业学习是对个体学习的进一步选择, 个体学习是企业学习得以产生和发展的基础与前提。

企业员工个体的学习一般经历初级学习、维持学习和创造性学习三个阶段。

一、初级学习

初级学习是指企业员工通过熟练员工的指导或自己生活经历而获得知识的过程。企业的基层员工大部分以生存需要为主, 包括生理需要和安全需要, 属于基本需要层次范畴。虽然是低层次需要, 但是满足这些需要也要有相应的技能。员工会努力去学习基本技能, 提高自己的能力, 使生活的更好。因此, 生存需要对员工的刺激属于低层次的, 相应这个层次的学习也就是一种初级学习。该层次员工一般从事一些低技术的工作, 这些技术可以通过熟练员工的指导或自己本人的社会经历就可获得。不过经过长期的经验积累, 具有突出技术的员工会逐渐成为中层管理人才的储备力量。那么他就会进入个体学习中更高一层次的学习 (维持学习) 。

二、维持学习

维持学习是指员工获得固定的见解、方法、规则以处理已知的和再发生的情形的学习。对于企业的中层管理者来说, 其需求以社会需要为主, 他们更注重友谊, 爱与被爱, 与他人建立良好的社会关系, 以及受尊重的需要。无论是归属感或者是受尊重的需要, 这些都要求管理者有相当的能力。只有具备了这些能力, 才能使管理者散发出领导者的个体魅力, 才能为人们所关注, 也更愿意和他们相处, 并且心甘情愿的接受领导。管理者只能不断地努力去提高自身的素质, 达成自己的社会需要。所以, 管理者就必须进一步学习, 由于这时候的管理者已有了多年的工作经历, 有了相当的经验, 他们更需要的是理论方面的提升, 使自己能具备与职位相匹配的能力。参加学习培训或是自学相关的科学理论成为中层管理者学习的主要内容, 然后用自己学习的理论知识指导自己的工作。同时, 其他管理者的成功经验也是这个层次的管理者学习的对象, 这就是模仿学习, 但绝不是简单模仿, 而是将这种模式注入自己的理念、观点、知识, 使这种模式能够适合自己的管理。

三、创造性学习

创造性学习是指管理者运用自己掌握的理论知识去指导自己的实践, 并将自己多年的工作经验融于其中来解决不确定的、未知问题的过程。企业的高层管理者对现实和环境的认知能力较佳, 并且较能与它们安然相处。同时他们的认知度比较清楚和准确。所以他们主要从宏观上把握企业的发展。那么, 对于不确定因素的把握就是这个层次的管理者的工作。再加上这个层次的管理者的需求主要是精神需求, 他们更注重追求成就感, 希望自己能充分发挥自己潜在的能力, 成为所期望的人物, 是一种创造的需要。这样的管理者会竭尽所能, 使自己趋于完美。由于自己工作的性质和自己追求的需求, 决定了高层管理者的学习是创造性学习。面对不确定的环境, 根本就没有可以遵从的惯例, 所有的一切都需要通过不断的探索而完成。

创造性学习是一个多阶段的学习过程, 它包括对环境的分析、提出问题、准备、产生思想, 以及评价。

作为企业的高层管理者, 在做出判断的时候, 必须认真分析政治法律环境、经济环境、技术环境、社会文化环境这些因素变化的影响。在此前提下, 明确企业自身面临的机遇和危险, 提出明确要解决的问题, 明确问题空间、问题的类型及其特点。然后, 将收集与要解决的问题相关信息, 逐步概念化、系统化, 寻求解决问题的可行方案、思想, 并最终通过选择合理的方法和有效的技术对可行方案集和有效思想库进行筛选, 选择出实际的行动方案和指导思想。

创造性学习常常会得出一个较为成功的结果, 经过实践检验, 通过企业层的选择, 会成为企业学习的一个新起点。

参考文献

[1]吗建堂.马斯洛人性管理经典[M].北京工业大学出版社.2002 (6)

[2]冯勤超.基于经验学习的创造力支持系统层次结构模型[J].中国工程科学.2006 (4)

[3]李朝霞:企业进化机制研究[M].北京图书馆出版社.2001 (9)

[4]王忠:企业知识创新的整合模型[J].武汉科技大学学报》2002 (12)

[5]严加平:基于经验学习的学习风格研究述评[J].教育科学.2006 (2)

企业培训与学习型企业建设 第4篇

关键词：企业培训；学习平台；创新；综合素质；岗位技能

企业培训是指企业或针对企业开展的一种提高人员素质、能力、工作绩效，而实施的有计划、有系统的培养和训练活动。未来真正的企业，将是能够设法使各个岗位人员全身心投入，并有能力不断学习的组织，是比竞争对手学习的更快的企业。因此， 建立学习型企业是企业在经济时代、经济全球化背景下的一种自然选择。

一、树立全新的学习理念

一直以来，企业对员工的教育培训，应急需要的适应性培训多；填鸭式的灌输教育多；传授式的办班学习多。这就需要企业更新教育理念，树立全员学习、终身学习、个人学习、组织学习、团队学习等新思维，把思想政治工作、传统的教育培训和创建学习型团队结合起来，努力建设学习型企业。

在员工的“学习关怀”上，要处理好 “三个关系”。一是处理好个人学习与组织学习的关系，帮助员工树立终身学习的理念。个人学习是创建学习型企业的前提，组织学习是创建学习型企业的保证。二是处理好教育培训与团队学习的关系。教育培训是提高员工素质的有效手段，团队学习是员工“在战争中学习战争”的好方法，起着教育培训不可替代的作用。一方面要根据对象、内容，抓好员工以知识技能为重点的教育培训；另一方面要重视团队学习，通过岗位练兵、技能小组等活动，把学习融入到日常工作中，使员工在团队学习的实践中提高综合素质。三是处理好近期需要的适应性学习与未来发展的成长性学习的关系。

在员工的学习评价上，要努力实现“三个转变”。一是从重视“劳动力”转变为重视“脑动力”。对员工的创新成果、合理化建议等脑力劳动成果及时给予充分的肯定和奖励。二是从关注“学历”转变为关注“学力”。将以往关注职工学历的提高转变为关注员工学习力的提高。三是从以“知”为重转变为以“行”为重。不仅要让员工掌握知识，而且要通过创建学习型组织来改变员工的思维方式、行为习惯，提高工作绩效，使企业与员工共同成长。

二、充分发挥党组织的政治优势

国有企业党组织具有团队学习的组织优势和政治优势，这种优势主要表现在四个方面。一是共产党的执政地位决定了它是领导国有企业改革和发展的政治核心，必须发挥政治核心作用。二是党在建设中国特色社会主义的过程中，培养了一大批政治上成熟、党性强、业务熟、在企业重要岗位上发挥着模范带头作用的领导干部。三是企业党组织是一个结构严谨，具有高度组织性和纪律性的政治组织，它的基层组织分布广泛，渗透到企业的方方面面，起着积极的凝聚作用。四是企业的党员队伍是一支特别能战斗的队伍，在各自的岗位上发挥着先锋模范作用，是企业生产经营的骨干力量。所以，建设充满活力的学习型党组织是推进学习型企业建设的力量所在，活力所在。结合经营管理、专业技术、职业技能“三支队伍”的特点，在规范员工行为、提高制度执行力、增强创新能力等方面进行系统的训练，使“三支队伍”特别是专业技术人员和技能操作人员拥有自己成长的通道和平台。

三、搭建多样化的学习平台

学习为生存之本，随着信息技术的迅猛发展，社会已进入知识经济时代。从这个意义上讲，不断获取知识将是个人和企业的发展之本。

企业要想谋求长期的稳定和发展，必须注重企业文化建设和团队的学习，充分发挥团队的作用，努力搭建多样性、适合不同层次员工进行交流的团队学习平台，使工作学习化，学习工作化。一是用好党委“理论学习中心组”、“经营管理人员专题研讨班”等学习形式，采用互动式、研究式、共享式的学习方法，交流学习经验，研究企业存在问题，探讨企业发展，切磋工作方式方法。二是成立“班组长论坛”，建立以班组长为主体，知识经验共享型的学习团队。引导班组长树立团队学习意识，通过拓展训练、经验交流、座谈研讨等学习方式，增强团队协作精神和凝聚力。三是在岗位练兵和技能学习的基础上，组建“职工技能学习小组”。由相同或相近工作性质的员工，自愿组成经常性学习业务技能的群众性学习团队。四是围绕企业生产经营目标，进行“群众性技术创新”活动。通过开展专项劳动竞赛，提合理化建议、“放心班组”、“项目攻关小组”、“青年创新创效”、“质量管理小组”等活动，进行广泛深入地交流和讨论。

四、创新多层次的教育培训模式

加强企业员工学习培训 第5篇

在当前市场经济形势下，企业之间的竞争尤其是人才的日趋激烈。如何在竞争中立足、生存、发展是每个至关重要的问题。很多成功企业的经验表明，构建学习型、创新型企业，使职工不断自我学习、自我更新、自我完善、自我超越，会对企业的发展产生强大的动力。知识的日益丰富和技术的日趋进步，使构建学习创新型企业成为现代企业发展的必然选择。那么，我们公司应当如何加强员工培训、如何构建学习创新性企业呢，本人认为应当从以下几个方面进行。

一、营造良好的学习氛围，调动员工学习知识、技能的热情。思想决定思维，思维决定行动。为了用知识技能影响员工，调动员工的工作热情，公司企管科已经利用“师傅带徒弟”奖励制度、技能考核与奖金挂钩制度等来促进员工不断学习以提高技能。下一步，还可以利用公司月刊、板报、评比等多种形式来鼓励先进、鞭策落后。此外，还可以经常集中组织开展以“敬业、责任、奉献”为主题的学习讨论活动，从思想根源上解决员工“为谁干、干什么、怎么干”的问题。

二、建立全员培训制度，分层次开展培训学习工作。提倡员工在工作中学习、在学习中工作，全面构建学习型企业。坚持每周培训学习制度，要求全公司员工以科室、部门为单位自行组织学习培训，培训内容由各科室、部门自行制定，并报企管科审核备案，确保员工

1能够学以致用。定期组织员工开展知识技能考试，用学助考，以考促学，提升员工培训学习的积极性，不断提高知识技能水平。

三、开展竞争比武活动，挖掘员工工作潜能。现代企业的竞争，归根到底是人才的竞争，我们不仅要培养人才，更要挖掘人才。要经常开展例如办公自动化、财务结算、化验分析、调火测温、机修电修、焦炉知识、化产指标等各项技能竞争比武活动，通过竞争比武充分挖掘了员工“竞争谋生存，创新求发展”的潜能。尤其是在竞争选拔工作中，要建立公开、公平、公正的竞争模式，既让一些业务功底强、实践能力优的人员得以在竞争中脱颖而出，又让参与竞争人员得到一次较好的锻炼，从而培养一支素质高、技能强的员工队伍。

企业员工培训心得体会 第6篇

这次的培训当中讲到了非常多的知识，很多知识都是非常有意义的，在这样的环境下面我也是看到了自身的变化，培训期间不断的提高自己各个方面的能力，做一名优秀的员工，在培训期间，老师耐心的讲解一些工作当中的事情，我是学习到了很多，很多时候在工作当中学习到的不是所有还有一些是需要自己去钻研的，对于这一点是无毋庸置疑的，用一个合适的状态去搞好本职工作，保持好心态，作为一名员工，这是应该要有的素养，认真的学习对工作有用的知识，这样一来也是开阔了自己的视野，培训所学到的不是全部，但是这些都是应该要认真去端正好的心态。

作为一名员工我也不断的填充自己各个方面，相比之下我也不断的做好很多事情，每天的工作我是非常认真的对待的`，但是也有时候会感觉很迷茫，这次的培训让我有了清晰的规划，我非常相信自己是可以认真做好自己的本职工作的，我相信以后我可以做的更好，让自己得到足够多的提高，来到xx这里让我感受到了非常多的的锻炼，让自己在工作当中能够完成的更好，培训讲到了很多，我觉得自己之前还是做的不够好，本来是的可以把工作做的更加细心的，但是还是需要让自己去发挥好的心态，这段时间我也清楚的意识到了这个问题，让我感触深刻的是培训过程当中所听到的，是自己没有接触过的，仿佛就是打开了另一扇窗户，让我对这份工作有了更加深入的理解，对工作有了全新的理解，这让我可以更好的投入接下来的工作，我对自己也是非常有信心的，当然也要感激这次的培训，非常的有意义，不断的从中获取经验，获取知识。

这次短短几天的培训让我接触到了很多，我也非常的感激，能够在这个过程当中有这样的变化，感激公司的培养。

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企业员工培训心得体会 第7篇

从4月底来公司报到，然后来大庆燃机电厂学习培训，转眼间已学习一个月有多月了，细想起来这段时间自己无论是思想认识还是实践工作认识上都有了很大的改变，内心特别感激公司提供我们这样的机会参加培训学习，感谢公司对我们这批新员工生的重视。花费大量精力对我们进行培训，这次培训虽然时间不是很长，但是在已经度过的月余学习生活中，使我收获颇丰。我想从以下几方面总结以下自己这次的培训心得体会和收获：

首先，我受到了精神上的洗礼。通过从一个学校毕业生向一个合格的企业员工的思想转变，担任这次培训的各位领导和老师们，为了这次培训他们无不作了精心的准备，、无不体现着一种严谨、认真、负责的精神。公司领导能够亲临大庆对我们进行指导，就足以见出公司领导对这次培训的重视、对我们新员工的重视。而且无论是公司领导还是培训中心领导老师，这种经验值得我们好好汲取，这种精神更值得我们好好学习，这会是我们受用一生的宝贵的精神财富！

其次，我得到了知识上的收获。这次培训涉及了电厂的每一个部分，知识面广且详细，充实：从燃机系统，热机系统，电气系统，再到控制系统及化学，检修各个专业，我们进行了系统全面的学习，培训中心的老师们本着认真负责的精神，为我们制定了各种学习计划，那一个个精心设计的幻灯片、那一次次深入浅出的讲解无不凝聚着他们多年的工作经验，我相信这种知识的收获会成为我今后更好地开展工作的基础！

第三，我感到了一种情谊上的满足。通过这次培训我认识了更多的新同事，因更感到亲切。虽然我们来自不同的地方，毕业于不同的学校，有着不同的专业背景，但是今天我们相聚在这里，那就是缘分，我们就有了一个共同的身份，那就是“国新人”。我们都还很年轻，公司的未来正需要我们每一个员工去奋斗，去创造，在未来的工作中，我们要做的就是始终保持这种同事情谊，团结一致，为公司未来的发展创造新的业绩、一起为公司创造一个激情四射的明天！

第四，自我认知的提高和清晰的职业规划，经过这一个多月的学习培训，我深刻认识到，从一名学生到合格的员工自己真的还还欠缺太多，有太多的知识需要补充，有太多需要努力的地方：一是心态上不成熟，抱怨过工作环境不好，抱怨过不公平待遇，自己却没有实实在在做多少事情出来，且看问题过于单纯、缺少正确认识社会现象的能力，自我情绪管理能力欠缺；二是，还没有形成良好的工作习惯，纪律性不高；三是再学习的能力不够，主要是向他人学习、向实践学习的能力。

陕北中小企业员工在职学习研究 第8篇

员工培训对企业绩效的影响是企业人力资源管理领域内研究的重要议题。大量理论文献与企业家的普遍看法是一致的, 企业员工的学习能力对企业人力资源管理和企业绩效有着重要的作用。越来越多的研究者认为:员工培训应与员工在职学习进行有机的结合, 企业现在和将来的绩效取决于企业员工的学习能力与学习水平。本文在文献梳理的基础上, 通过对陕北中小企业员工在职学习的调查研究, 提出提升陕北中小型企业员工在职学习能力的相关对策, 以期对企业绩效和员工能力的提升提供帮助。

1 陕北中小企业发展概括

陕北在本文中是指在陕北地区 (陕北包括陕西省延安和榆林两个市, 共计25个县 (区) , 总面积8.03万平方公里, 人口550多万人) 。陕北地区煤、气、油、盐等资源丰富, 是国家能源重化工基地;其中延安市石油、煤炭、林果、草畜和棚栽等具有明显优势, 旅游资源独具特色, 被誉为中国革命的圣地;榆林市煤炭、天然气、石油、岩盐等能源矿产资源丰富, 开发潜力巨大, 被美誉为中国的“科威特”。陕北地区是我国“西电东送”、“西气东输”和“西煤东运”的重要产区地, 逐渐形成了比较完备的工业体系, 成为陕西省的经济发展的主要支持地区。

经相关资料统计陕北地区截止2011年底, 中小企业达到19.8万多户, 其中非公有制企业1.2万多户, 营业收入2263亿元, 实缴税金189亿元, 从业人员达到87万多人。其中延安市截止2011年底, 全市中小企业达到7.2万多户, 其中法非公有制企业5700多户, 营业收入691亿元, 实缴税金25亿元, 从业人员达到29万多人。榆林市截止2011年底, 全市中小企业达到12.6万多户, 其中非公有制企业7200多户, 营业收入1572亿元, 实缴税金164亿元, 从业人员达到58万多人。中小企业已成为陕北经济和社会发展的重要力量, 促进中小企业健康持续发展是关系陕北经济发展的重要因素。

2 相关概念界定与问题提出

回顾管理发展史, 人们习惯将其描述为经验管理、科学管理和现代管理几个阶段。员工培训理论的发展也大概经历了科学管理理论、行为科学理论到系统管理理论几个阶段, 本文对培训理论做一简要回顾, 以期了解和掌握培训的发展趋势, 更好地指导企业培训工作的开展。

2.1 员工培训

员工培训是人力资源管理中的重要内容, 员工培训对满足员工需求、促进员工发展, 增强企业竞争力, 实现企业目标等起到了重要的作用。不同的学者对员工培训有不同的论述, 本文倾向于将员工培训定义为通过一定的科学方法, 促使员工在知识、技能和态度三个方面得到提高, 以保证员工能够按照预期的标准或水平完成所承担的工作和任务。

2.2 培训理论的发展

2.2.1 传统培训理论

20世纪初, 伴随着制造业、工厂化和规模化的不断发展, 人类的管理也逐渐由传统的经验管理向科学管理过渡。这一时期, 美国古典管理学家、科学管理之父弗雷德里克泰勒 (Frederick Winslow taylor) 指出, 获取一流的工人有两种途径:一是严格挑选;二是科学培训。20世纪30～60年代, 在美国心理学家梅奥的“霍桑实验”的影响下, 将心理学中的学习理论应用于员工培训领域, 认为员工培训实质上是受训者的学习过程。其中代表性人物有美国心理学家斯金纳 (B.F.Skinner) 于1956年在《科学与人类行为》一书中提出了强化理论。美国心理学家艾伯特班杜拉 (A.Bandura) 在20世纪50年代提出了社会学习理论。雷蒙德A诺依教授在《雇员培训与开发》一书中分析了学习过程理论。20世纪60年代, 美国著名心理学家罗杰斯从自然人性论和自我实现论出发, 提出的人本主义学习理论。[1]

这一时期的培训理论和实践大都以企业为主导对员工开展培训, 虽部分学者已开始关注员工需求, 但缺乏对员工个体与组织目标的统一。因此, 该时期的培训理论在为企业发展起到了一定的积极作用, 但对员工培训主动性的关注还有待提高。

2.2.2 学习型组织理论

美国麻省理工斯隆管理学院教授彼得圣吉在1990年出版的《第五项修炼学习型组织的艺术与实务》一书中提出了创建学习型组织的“五项修炼”, 即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。“学习型组织”理论对员工培训从内容、方式、目标及侧重点等各方面都提出了更加系统的要求, 开辟了研究培训的新领域和新方法。[2]

2.2.3 在职学习理论

随着全球经济一体化的快速发展, 现代企业对员工的能力要求越来越高。以往的在职培训、脱产培训和实践培训等, 在培训的有效性、经济性和针对性等方面都起到了重要的作用。然而, 传统的培训和教育, 不可能解决企业员工的所有问题, 这就需要企业员工通过自学的方式, 掌握必要的知识和技能, 以适应企业发展需要, 进而促进自我实现。

在职学习是指在组织中创造出有利于员工学习的环境和条件, 组织的员工在组织目标的引导下, 根据自己的情况和需要, 确定学习目标, 选择学习方法并评价自己的学习结果的过程。在职学习具有以下几个特征:第一, 组织员工学习目标要与组织目标统一;第二, 组织员工根据自己的学习需求选择学习的内容和时间安排;第三, 在职学习有利于调动员工的学习动力, 引导员工学会管理自己的学习;第四, 在职学习符合成年人的学习规律, 有利于提高学习效果和工作效果;第五, 在职学习的学习成本相对较低, 有利于组织资源的合理使用。

3 在职学习对企业和员工的影响

陕北中心企业, 由于其所处的环境和发展的阶段, 在传统培训的基础上, 应加强员工的在职学习, 企业员工通过掌握必要的知识和技能, 以适应企业发展和自身职业发展的需要。

3.1 在职学习对企业员工职业生涯发展的影响

陕北中小企业员工文化程度普遍集中在初中水平, 绝大部分是从学校直接进入企业。他们对未来充满了期待, 特别渴望能将自己的目标与企业的目标整合, 渴望自我实现。企业由于所处的发展阶段, 又没有提供及时的培训, 由于个体学习能力的差异, 企业员工社会化程度不同, 企业员工在接受企业规范时表现出不同的学习能力和水平。因此, 企业应根据员工个体的差异, 倡导员工在职学习, 努力将员工个体生涯发展与企业发展结合。[3]

3.2 在职学习对企业人力资源管理的影响

当企业员工进行在职学习时, 对企业人力资源管理提出了更高的要求。首先, 企业要积极提高有利于员工学习的环境, 如设立专门的公共区域, 放置茶点的东西, 以方便员工沟通交流;其次, 企业人力资源管理的政策应鼓励积极在职学习的员工, 设立相关的奖励, 倡导员工主动学习;再次, 企业人力资源管理部门或人事经理应及时与员工进行沟通, 了解员工的心理, 提高相关的援助;最后, 企业人力资源管理政策要能吸引员工进来、留得住, 并能为企业创造价值。[4]

3.3 在职学习对企业竞争优势的影响

企业应营造学习氛围, 鼓励员工在职学习, 使员工成为学习的主体, 由传统的被动式培训变为主动式学习。当企业员工个体目标与组织目标统一时, 当“要我学”转变为“我要学”时, 员工将把学习作为自觉的求知行为, 激发在职员工学习的热情和兴趣, 在企业形成良好的学习氛围。当企业员工积极进行在职学习时, 企业的各级管理者应主动参与进来, 做好表率作用。使学习成为企业的主旋律, 真正实现自我、组织和环境的统一, 不仅促进个体的发展, 更主要的促进企业的创新能力和学习水平, 最终实现竞争优势的提升。

4 企业实施员工在职学习的建议

4.1 在入职培训结束后, 企业应鼓励员工在职学习

陕北中小企业员工绝大部分是初中毕业从学校直接进入企业。马斯洛的需求层次理论说明, 当人们满足了基本的需求之后, 自我实现就摆在了面前。企业要做好基础工作, 建立和完善职业通道、培训和学习体系, 将个体目标和组织目标统一, 才能调动员工的积极性, 促进企业的发展。第一, 企业应做好入职培训, 通过集中的培训, 使新员工能顺利开始工作, 接受企业的规范;第二, 鼓励员工在职学习应作为入职培训的重要内容, 使每一位新入职者深刻的了解和体会在职学习的重要性;第三, 当入职培训结束后, 企业应鼓励员工在职学习, 积极开展相关的援助, 促进员工进行主动学习;第四, 要在企业中营造一种学习的氛围, 为个体与组织发展提供动力源泉。

4.2 建立企业员工在职学习体系

陕北中小企业员工绝大部分是初中毕业从学校直接进入企业, 员工的需求较为简单, 企业在发展过程中, 应充分了解员工的需求。员工学习动力是推动在职学习, 促进企业的发展关键动力之一。因此, 企业应建立完善的在职学习和奖励体系, 将个体目标和组织目标统一, 充分调动员工的积极性。陕北中小企业管理者应结合企业的特征, 在完善人力资源管理体系的过程中, 通过晋升目标的引领, 使员工明确学习目标。通过学习方法的指导, 使员工能利用好企业中的学习机会, 提升自己的综合能力。企业中营造一个良好的学习氛围, 创造条件, 让员工在职学习。同时, 引导员工在学习中使用不同的学习方法, 搭建员工自我反思和总结的平台, 促进员工能力的提升。[5]

陕北中小企业由于成立时间短, 市场竞争压力大, 企业员工能与企业同心同德是企业管理者特别渴望的。因此, 从企业角度应建立基于晋升标准的在职学习的考核体系, 规定在职学习的课程和教材, 制定学习计划。在职学习一定要是一种有组织的学习, 否则会流于形式。

4.3 设立在职学习辅导员岗位

企业要想成功地实施企业员工在职学习计划, 企业各级管理者应充分理解和支持该计划。陕北中小企业在其发展过程中可以充分借鉴党中央在延安十三年留下的宝贵财富, 借鉴高校及相关组织的成功经验, 设立在职学习辅导员岗位, 在企业中按照各个岗位, 各个层次选拔综合能力较强的员工担任学习辅导员一职。通过学习辅导员积极引导企业员工开展在职学习, 并定期组织相关活动, 对学习成绩较好的员工进行广泛地宣传和奖励。

4.4 利用好“银河培训工程”

陕北中小企业的发展过程应积极与中小企业局等政府部门合作, 建立和完善人才培训服务平台, 与市县两级中小企业培训网络充分的结合。大力推进信息化服务平台建设, 搞好企业信息网站运营工作, 实施企业员工上网工程。尽可能利用中小企业“银河培训工程”, 促进企业员工在职学习, 提升员工综合能力。

5 结语

综上所述, 企业员工在职学习是其综合能力提升的有效途径, 陕北企业应结合自身的发展阶段和企业的特征, 积极尝试和采用企业员工在职学习的手段, 将企业目标与员工发展目标统一, 建立健全完善的人力资源管理体系, 不断丰富的学习资源, 为企业的竞争优势提供动力源泉。

参考文献

[1]易雪玲.论企业员工培训理论的发展脉络[J].长沙通信职业技术学院学报, 2004 (4) .

[2]张星.西方员工培训理论:从传统到现代[J].理论探讨, 2011 (7) .

[3]刘劲飞.陕北资源性企业人力资源管理研究[J].价值工程, 2010 (7) .

[4]张敏.中小企业人力资源管理的创新发展策略[J].中国商贸, 2012 (3) .

企业员工培训学习体会 第9篇

关键词：移动学习企业培训应用

《2014年上半年中国移动互联网统计报告》显示，截至2014年6月，中国移动互联网网民达到6.86亿。与2013年12月相比，用户数增长5%。对于人们的生活和学习来说，移动互联网已经变得像“空气”一样不可或缺。移动学习（Mobile learning，缩写M-Learning）作为学习与互联网相结合的产物也迎来了其黄金的发展期。移动学习在发展过程中也将成为企业培训的重要工作组成部分，并且会与面授，网络在线学习等方式共同组成完整的企业培训体系，他将成为其他培训的有效辅助手段。据估计，在未来企业培训总量中，移动类学习的方式可能会占到10%-15%的比例。我们如何才能把移动学习应用到企业培训当中呢？这将是本文探讨的重点。

一、移动学习概述

移动学习（Mobile Learning）是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。

移动学习不仅是现下流行的一种时尚，更为学习者与学习组织带来了学习方式的革新。移动学习和传统教育相比具有独特的优势，主要表现在：

第一、随时随地的学习。学习者可以在任何时间、任何地点、以任何方式学习任何内容，这种独特优势是其他学习方式所望尘莫及的，这也奠定了移动学习在未来学习中的重要地位。

第二、充分利用琐碎的时间学习。移动学习有着独有的碎片性学习的特点，为学习者提供了学习知识的便利，使学习者可以充分利用琐碎的时间，掌握一个相对完整的知识组块，正如面对一堆看似杂乱无章知识碎片，经过每天一片、一点的摄入和积累，最终会形成一个完成的知识拼图一样。

第三、满足学习者个性化的学习需求。移动学习的交互性可以实现信息及时的双向流通，有利于培养学习者的交流沟通能力，激发学习者的学习热情，发展学习者的个性，有利于提高学习者的学习成绩和信心。

第四，可以消除心理负担。从心理学角度看，对于一些性格内向，害羞等性格的学习者来说，移动学习能够弥补传统课堂和面对面学习中遇到的一些尴尬的场面，驱除交流的胆怯心理，从而轻松的学习和交流等等。

第五，降低成本，创造额外效益。传统的培训方式都需要租赁场地、员工差旅、购买课程、聘请讲师，还要投入相关的培训服务人员以及管理人员。在培训期间内，参与培训的员工都是在消耗企业成本而没有产出。相反来看，移动学习则只需要搭建一套随身的学习平台，不仅不会产生培训误工费，还会充分利用员工工作外的碎片时间为企业创造额外效益。

二、新时期企业员工培训需求

新一代的企业员工群体是在互联网的影响下成长起来的，对于互联网的热爱和依赖程度非常高，习惯于网络的沟通和学习方式，在生活中不能缺少网络。即便是在人群聚集的地铁里、饭桌上，也总是拿出手机来看，离开手机，感觉就缺少了一座自我世界通往外围世界的桥梁。

企业员工培训随着移动互联时代的到来，正在发生转折性的变化。企业的管理者或培训实施者以往大多是站在自己的角度开展培训活动，有些培训是摆花架子，有些培训是做表面功夫，往往忽略了员工自己的真实需求，而这些需求得不到有效满足，就无法真正提升培训活动的投入产出比，也无法为企业带来实际的降本增效，企业员工培训需要实效性。

企业在培训实施过程中往往把员工当成了一群“无知的孩子”，忽略了其自身的独特个性与自主性。从小学到大学就一直接受灌输式教育，工作之后还要接受群体式的培训，年轻的知识型员工已经无法再接受这种自上而下的压力式学习。他们知道自己想要的、了解自己所需的，有时候宁愿去网上搜索，也不想再听课堂上培训师的“喋喋不休”。企业员工培训实际需求正逐步从被动灌输向主动获取转变，员工培训需要自主性。

企业若想满足员工在新环境下的实际培训需求，就必须对现有的培训方式进行变革，通过建立灵活、高效的移动学习机制，为企业降本增效。

三、移动学习在企业培训中的应用

移动学习在企业培训的发展历程中正处于“孕育期”。很多企业甚至连移动学习的概念都不明确，至于移动学习能为企业培训带来怎样的帮助，它在企业培训中的价值等，就更无从谈起了。更多的企业在观望和等待中，观望的是应用发展趋势，等待的是到底移动学习能够给自己的企业培训带来什么。移动学习还有较长的路要走，空间也很广阔，通过分析企业员工培训的需求，我们可以从以下几个方面在企业培训中逐步引入移动学习应用。

1、知识推送学习

在企业引进移动学习初期，我们可以以简单、通俗、易接受的技术方式，比如微博，微信、手机报等平台，向企业员工推送知识。目的在于让企业员工了解并逐步适应通过新的方式获得知识。在初步阶段，我们的知识传输内容主要以纯知识性内容为主，结合企业发展动态及新闻行情等，以低廉的成本，少量的技术维护人员，简单的技术操作进行知识推送。此阶段缺点是员工对培训内容无自主选择性。

2、以电子课程为主学习

在推送普及的基础上，我们可以采用终端式的技术方式来实现，利用较短的电子课件，可以是视频，也可以是ppt，在移动学习的课件中适当使用图片、动画，吸引学员完成课程学习。此方式的优势在于培训内容和呈现形式的丰富性，一些生动的场景和动画更能直观的将一些枯燥的知识进行优化，更方面企业员工进行理解，缺陷在于每个知识点都需要一定的费用进行开发，对于小型企业来说是一笔不小的开销，但相对面授来说他更具备优势。

3、以无线方式进行学习

经过以上几个阶段，移动学习已经得到了一定的推广，企业员工对于移动学习有了一定的认知，此阶段的重点工作在于搭建移动学习的平台和丰富学习内容。我们通过开发移动学习app、电子书、网页版的e-learning等学习平台有效提高、把控学员的学习动力和学习结果，员工可以通过学习平台进行自主搜索学习内容，个人建立学习档案，进行学习测评、考核等等，就和通过电脑上网学习一样。在移动学习的知识面上内容可以进一步丰富，最终做到平台操作简单易懂，知识内容全面，讲解方式生动有趣，那么我们的移动学习平台搭建的目标就达到了。

四、小结

虽然移动学习刚刚起步， 目前因费用和技术等因素的制约其在企业培训中普及推广还需要一段时间， 但随着无线移动设备和通信费用的降低、硬件的改进和软件平台的不断完善， 其普及率会不断提高。相信在不久的将来， 移动学习在企业培训领域中会大展鸿图。当然， 移动学习不是万能的学习， 它不会取代书本和课堂学习， 也不会代替固定的远程学习， 而是会成为传统学习方式的一种重要补充。企业针对特定员工建立移动学习平台，不仅是企业培训变革的实际需要，更是员工学习成长和企业长期持续发展的重要基石，移动学习将是网络社会环境下的必然趋势。

参考文献：

[1]百度百科 移动学习概念.