期中语文考试范围

期中语文考试范围（精选13篇）

期中语文考试范围 第1篇

期中语文考试范围

①.古诗要求及类型：会背、默，记住题目，作者，朝代，理解诗意。上下句、理解性默写。②.论语要求及类型：会背、默。理解其意。上下句、理解性默写，结合全句翻译其中特定名词。③.名著考查范围：《四世同堂》（惶惑+偷生+饥荒）+《莎拉的钥匙》《巨流河》 ④.古诗+

1.思乡怀人古诗：

《夜雨寄北》李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《月夜》杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

《子夜吴歌》李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

《秋思》张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《商山早行》温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

《天净沙·秋思》马自远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

《邯郸冬至夜思家》白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说著远行人。

《渡荆门外送别》李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

《春夜洛城闻笛》李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

《春思》李白

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

春风不相识，何事入罗帏。

2.咏史怀古古诗：

《咏史》左思

论语考查范围

：

荆轲饮燕市，酒酣气益震。哀歌和渐离，谓若傍无人。

虽无壮士节，与世亦殊伦。

高眄邈四海，豪右何足陈。

贵者虽自贵，视之若埃尘。

贱者虽自贱，重之若千钧。

《苏武庙》温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。

《登金陵凤凰台》李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

《石头城》刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

《桂枝香·金陵怀古》王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。

千里澄江似练，翠峰如簇。

归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。

彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。

千古凭高对此，漫嗟荣辱。

六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。

至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

《咸阳城西楼远眺》许浑

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事，故国东来渭水流。

《汴河怀古》杜牧

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？

《台城》韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

3.山水田园古诗：

《过故人庄》孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。《山居秋暝》王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

《题李凝幽居》贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。《饮酒》陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。《浣溪沙》 苏轼

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

4.论语：

7．2 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

7．8 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 7．14 子在齐闻《韶》，三月不知肉味。曰：“不图为乐之至于斯也。”

7．15 冉有曰：“夫子为卫君乎？”子贡曰：“诺。吾将问之。”入，曰：“伯夷、叔齐何人也？”曰：“古之贤人也。”曰：“怨乎？”曰：“求仁而得仁，又何怨？”出，曰：“夫子不为也。” 7．16 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

7．19 叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”

7．22 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 7．37 子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”

8．7 曾子曰“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 8．8 子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”

8．13 子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不人，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也。邦无道，富且贵焉，耻也。”

8．17 子曰：“学如不及，犹恐失之。” 9．4 子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。

9．14 子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？” 9．17 子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 9．26 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 9．28 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 9．29 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”

11．1 子曰：“先进于礼乐，野人也；后进于礼乐，君子也。如用之，则吾从先进。”

11．4 子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。”

11．5 子曰：“孝哉，闵子骞！人不间于其父母昆弟之言。”

11．6 南容三复“白圭”，孔子以其兄之子妻之。

11．8 颜渊死，颜路请子之车以为之椁。子曰：“才不才，亦各言其子也。鲤也死，有棺而无椁。吾不徒行以为之椁。以吾从大夫之后，不可徒行也。”

11．12 季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？”曰：“敢问死。”曰：“未知生，焉知死？”

11．15 子曰：“由之瑟奚为于丘之门？”门人不敬子路。子曰：“由也升堂矣，未入于室也。”

期中语文考试范围 第2篇

（可以提前复习的部分）

期中考试试卷分值分布：基础阅读60分+作文40分+20分附加题

1、注音、写字、词语运用：第一单元——第三单元课后词语表词语（含易读错、易写错的字）

重点范围为年级统发的复习卷子。

2、文学常识：

涉及的作家作品茅盾、高尔基、郭沫若、韩愈、梁启超、周国平、刘禹锡、李白、范仲淹、马致远、竺可桢、沈括、蒲松龄

3、标点：常用标点及问题

4、修辞：常见修辞判断及作用分析

5、默写：

课内古诗文默写：

《宣州谢脁楼饯别校叔叔云》《渔家傲》《天净沙秋思》《马说》《陋室铭》

6、课内要求的名著阅读：

《水浒》：掌握作者、朝代、主要情节、人物绰号性格特征。

7、综合性学习：

筛选概括信息。

短语运用。

表达简明连贯得体。

8、文言文翻译和阅读理解：（任选一篇）

《马说》、《陋室铭》、《活板》、《核舟记》

词语解释范围：书下注释。

句子翻译范围：范围是书下注释的句子是重点，其他也要会翻译。

文意理解题：涉及整篇或者段的内容理解。

9、课外记叙文阅读：

课外咏物抒怀记叙文：是课文学习内容的迁移。

主要能力点：概括、词语理解、句子赏析、内容整体理解、开放性试题等。

10、课外说明文阅读：事理说明文

课本说明文迁移阅读，主要能力点：说明对象特征、说明语言、内容理解及运用。

11、课外议论文阅读：论点、论据、论证方法的提取分析等

12、作文：写人记事为主的记叙文。

附加题中可以提前准备的部分

认真阅读并理解：

语文读本：1—3单元

中华活页文选

1、基础：读本范围（1—3单元）书下注释+文中重点词语

2、默写：古诗理解默写

辛弃疾4首+2首

岳飞1首

范仲淹《苏幕遮（碧云天）》《渔家傲（塞下）》

柳永《望海潮（东南形胜）》《八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）》

秦观《鹊桥仙（纤云弄巧）》《踏莎行（雾失楼台）》

陆游《诉衷情（当年万里觅封侯）》《谢池春（壮岁从戎）》

《语文读本》中名句选读前十五句（骐骥一跃——无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）P218

——P2203、文言阅读小段：（课外）读本+中华活页文选为主

4、现代文散文阅读：梁实秋、林语堂、史铁生作品

语文复习方法：

1、1、扎扎实实落实基础，字词要筛选几遍，保证准确率。

2、2、课文要整体把握，然后精读思考，理解掌握分析文章的方法。

3、3、《五年三年》要认真对答案和思考、总结，从中归纳出答题思路。

4、4、注意观察生活，多积累素材，多思考意义，经常在头脑中构思写作。

5、5、加强课外阅读，注意积累文学文化常识，注意学习写作方法。

口诀：

课本抓住不放、五三训练别忘、复习勤于动笔、总结方法最棒！

语文需要家长配合的：

1、请家长把字词表中的“易写错的字”和“常用词语”两栏考一遍，重点梳理错过的字词，以便强化。

2、语文成绩不良的，或者缺乏学习自觉性的学生的家长，请您

A拿语文书考一下前三个单元的解词、文学常识。

B考一下《五三》中各课的基础部分。以免孩子大面积丢分。

C每天有计划引导孩子复习：

漫谈高等院校“划范围考试” 第3篇

一、高等院校考试的怪现象

在高校“象牙之塔”内，长期以来存在这样一种说法：高考拼命干，大学松一半;平时多潇洒，考试抓一把。据笔者对部分高校学生的了解，他们在校的大部分时间都花费在上网游戏聊天、打工挣钱、谈情说爱等方面，但令人费解的是，每次考试他们中的一些人却能取得好成绩，有的还拿到奖学金。可毕业后却无法经受用人单位的检验，就业无门。

究其原因，在于部分高校的教育考试形式。一些任课教师往往在考试前两三周(甚至一个月)就划出考试范围，提出复习重点，要求学生复习，于是学生就用一两周时间强化记忆“复习重点”。而这个时候就是大学生们学习的“黄金时间”，抄袭别人笔记者有之，复印别人答案者有之，他们将划定的考题纲要及答案“整理”出来后，便整日手不释卷地“狼吞虎咽”，靠大脑的短时记忆储存起来，考试时行云如水般地把答案“画”上。这样的考试成绩当然也“理想”，有的甚至连自己考到高分都觉得“莫名其妙”。平时“刀枪入库，马放南山”尽情玩耍，临考前搞几天“强化学习”便可取得好成绩，但是，这类学生就业时往往束手无策，因为高分低能。

二、如此考试的利弊

考试本身就是一种重要的学习经验，它既能使学生在测验之前对所学内容进行复习、巩固、澄清和综合，又能训练他们的技能，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，并形成严谨、认真、负责的学习态度。当然，这种划定范围的考试在客观上能给部分人带来“实惠”，这种实惠就是在毕业就业时瞒过一些只重“档案”成绩的用人单位，暂时就业。同时，也使本系、本校的毕业生合格率、就业率在形式上达到“硬指标”。可这种“实惠”最终造成高分低能、百无一用的毕业生就业无门，择业无权。其弊端具体讲有以下四方面：

第一，造成高等院校人才培养质量低劣。可想而知，大学四年仅靠几次考前的“强化记忆”就过关，大学生的素质从何培养?就业竞争资本在哪里?

第二，不利于构建大学生科学的知识结构。这种划出范围并拟出答案的考试，在无形中人为地造成学生知识范围窄，使学生在某一知识领域内周旋，导致知识结构单一、不牢固。

第三，影响学风，破坏教风。平时学与不学一个样，只要考试前“报佛脚”，考试成绩就不会比平日刻苦钻研的学生差，甚至还要好，使认真学习的学生得不到客观公正的考试评价，学习积极性受挫，一旦蔓延，学风便日下。教师呢?也不必潜心执教，考前掏点“干粮”给学生“充饥”便罢了。

第四，这种考试的最大弊端便是毕业生规格与质量缺失，不能适应社会的需要，便就业难问题日益突出，给社会造成损失，给国家带来浪费。人才的浪费不仅影响了一代人的发展，而且影响了社会生产力的发展。

总之，这样的“实惠”考试于学生素质的建构，于社会的和谐发展没有益处，其弊端显然易见。

三、对“划范围考试”的几点思考

高等教育有效、灵活、迅速地适应社会新的需求，培养高质量、符合用人单位规格的人才，是解决毕业生就业难的一条出路。因此，必须杜绝“划范围考试”现象，做好以下几个方面的工作。

第一，注重国家教育目的与微观教育目的的有机结合。教育目的需要解决的是“培养什么样的人”的问题。即人才的质量与规格。高校作为培养人才的基地，应该搞好市场调研，了解社会需求，明晰微观层面的教育目的，立足本校、本专业的特色与优势，联系社会定位自身培养人才的规格，把好质量关。

第二，改革与完善考试评价制度，建立全面而科学的大学生发展档案袋，记录大学成长的经历(学习与生活)，并以此记录作为毕业终结性评价的重要参考指标。

第三，校内建立一个师资教学督察机构，负责本校教师常规教学督察与教学质量的考评任务，以督促教学质量、教师学识水平和职业道德感的提高。

第四，规范、科学管理考试评价制度，建立与完善试题中心(题库)。以学科队伍建设为中心，研究命题，更新考试形式，丰富考试评价方式，增强考试的针对性和实效性。

高二期中考试政治试题 第4篇

一、单项选择题:本卷有20道题,在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的

1.心理学实验表明,只靠耳朵听的知识,3个小时后只能记住65%左右;只靠眼睛看的知识,3个小时后可保持70%左右,3天后能记住30%左右;如果视听结合获得的知识,3个小时后能保持85%左右,3天后能保持70%左右。从哲学上看,这个实验告诉我们要提高记忆力需要把握

A. 矛盾主次方面之间的关系

B. 事物变化发展的趋势

C. 系统与要素之间的关系

D. 物质与意识的关系

汉刘向《说苑·杂言》:“与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香,则与之化矣。与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”回答2-3题。

2.上述论断体现的哲理是

A. 事物之间存在着相互影响、相互制约的关系

B. 任何两个事物之间都存在着一定的联系

C. 物质对意识具有决定作用

D. 矛盾的主要方面决定着事物的性质

3.上述论断给我们的哲学启示是①只有尊重规律才能认识和利用规律②事物的联系是客观的,人们在联系面前无能为力③必须注意一事物与周围其他事物的联系④要充分利用事物之间的有利联系,自觉克服和尽量避免不利联系

A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①④

4.胡锦涛指出:“要做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来,不断有所发现、有所创造、有所前进。”这段话主要体现了

A. 事物发展的曲折性B. 意识对物质的依赖性

C. 与时俱进的发展观D. 实践对认识的决定作用

5.下列说法中,与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是

A. 读万卷书,行万里路B. 一着不慎,全盘皆输

C. 愚者千虑,必有一得D. 不经一事,不长一智

2008年是我国实行改革开放三十周年。回答6—7题。

6.三十年来,随着改革开放的深化,社会主义市场经济体制逐步确立,人们的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓进取精神得以大大加强。这主要说明了

A. 社会意识对社会存在积极的反作用

B. 社会意识有先进与落后之分

C. 社会存在的变化决定社会意识的变化

D. 社会存在是社会意识的深刻反映

7.改革开放以来,我国农村有三个伟大创举:一是实行家庭联产承包责任制,二是乡镇企业异军突起,三是发展农业产业化经营。从历史唯物主义角度看,这三大创举说明

A. 新农村建设必须完全依靠农民

B. 人民群众是物质财富的创造者

C. 人民群众是精神财富的创造者

D. 人民群众是社会变革的决定力量

8.“从一个较长的历史时期来说,改革会使人人受益”,但“改革不是一首田园诗,它伴随着眼泪和痛苦”。这一观点包含的哲学道理主要是

A. 量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果

B. 事物的发展是前进性和曲折性的统一

C. 矛盾的主要方面规定事物的性质

D. 矛盾的双方在一定条件下相互转化

9.建设和谐文化,必须弘扬我国传统文化中有利于促进社会和谐的道德内容,对中华民族传统道德应“取其精华,去其糟粕。”这符合

A. 对立统一的观点B. 辩证的否定观

C. 思维和存在的辩证关系原理

D. 实践和认识的辩证关系原理

10.汶川地震发生后,灾区人民奋力自救,广大公益组织与民间力量纷纷伸出援手,全国人民齐心协力,力争将灾害的损失降到最低。这说明①矛盾的特殊性离不开普遍性 ②人与自然相互影响、相互作用 ③事物发展是内外因共同作用的结果 ④人民群众是实践的主体和历史的创造者

A. ①②③ B. ①②④C. ①③④D. ②③④

11.明代陈献章说:“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”这一段话说明了

A. 没有否定就没有发展 B. 否定可以解决一切问题

C. 只要否定,就能发展D. 怀疑精神就是创新精神

12.徽调、汉戏、昆曲、秦腔等经过五六十年的相互交流、融合,从而产生了声腔、剧目、表演都独具一格的新剧种——京剧。200多年来,随着时代的发展,京剧不断的发生变革,更加丰富多彩。京剧的形成和发展体现了

A. 矛盾的普遍性寓于特殊性之中

B. 事物之间的相互联系是推动事物发展的根本原因

C. 社会意识对社会存在的发展具有能动的反作用

D. 事物不断地吸收积极的、合理的因素并得到发展

13.温家宝总理指出,中国有13亿人口,多么小的问题乘以13亿,都会变成很大的问题;多么大的经济总量除以13亿,都会变成很小的数目。这个“乘除法”表明

A. 事物发展的总趋势是前进的

B. 只要有量变,就必然发生质变

C. 整体和部分是相互联系、密不可分的

D. 矛盾是推动事物发展的根本动力

14.国家游泳中心“水立方”以及国家体育场“鸟巢”的设计者发挥了中国传统的空间观、宇宙观和建筑观,两种建筑在外形上相呼应,体现了“天圆地方”的传统理念。这表明

A. 人的认识来源于客观,灵感来源于主观

B. 建筑艺术对建筑业有重大的指导作用

C. 创新是继承与发展的统一

D. 人们可以根据自己的需要创造出新的联系

15.近年来,“草根网民”、“奥运经济”、“换客”、“房奴”等新词汇不断出现。新词汇浓缩着时代前进的步伐,折射出百姓的生活。这体现了

A. 量变是质变的前提和基础

B. 社会意识是社会存在的反映

C. 社会意识对社会存在具有反作用

D. 社会意识具有相对独立性

16. “能群者存,不能群者灭;善群者存,不善群者灭”这句话在人生观上给我们的启示是 ①要坚持集体主义的价值取向 ②利用集体去谋取个人利益 ③人民群众是历史的创造者 ④人的生存和发展离不开社会

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④

我们要不断密切党同人民群众的血肉联系,始终坚持党的群众路线和群众观点,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,最大限度地为民造福、为民谋利,永远不脱离群众。回答第17-18题。

17.材料中提出“我们要不断密切党同人民群众的血肉联系,……永远不脱离群众”,这是因为

A. 人民群众是社会物质财富的创造者

B. 人民群众是实践的主体,是历史的创造者

C. 人民群众是我国的领导力量

D. 人民群众是社会变革的决定力量

18.坚持党的群众路线和群众观点

①是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证②是我们党各项工作的重心 ③是我们党成功建设中国特色社会主义的重要保证④是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂

A. ①③ B. ①② C. ①②③ D. ①②③④

19.现实生活中,一些年轻人抱着不劳而获的思想,“靠老”、“刮老”,对父母存在严重的依赖心理。这样的年轻人

①没有认识到劳动着的人、奉献的人是幸福的②正确处理了自己与他人的关系③缺乏自强拼搏的精神④只强调索取,而不愿意付出与奉献

A. ①②③B. ①②④ C. ②③④D. ①③④

20.“今朝踏浪书海豪情盛,来年题名金榜笑颜开”,这是一位老师送给高三学子的一副对联。该对联的哲学寓意是

A. 只有正确处理个人与社会的关系,才能实现个人的价值

B. 实现人生价值,需要充分发挥主观能动性

C. 对真理的求索无止境,人们可以突破客观条件和规律的限制

D. 只有参加实践,才能更好地揭示事物的本质和规律

二、非选择题(本大题共3道题)

21.据统计,我国水资源有80%以上分布在长江流域及其以南地区,而京、津及华北地区水资源的短缺,越来越成为经济和社会发展的主要制约因素。为了解决京、津及华北地区缺水问题,南水北调工程实施势在必行。国务院指出,实施南水北调工程,必须搞好总体规划,全面安排,有先有后,分步实施,要正确处理好实施南水北调工程同节水、治污和保护生态环境的关系。

上述材料是如何体现了唯物辩证法的道理的?

22.社会发展进入二十一世纪,推陈出新速度越来越快,在全社会倡导创新意识的今天,我们面对的是扑面而来的新信息、新事物。

请运用《生活与哲学》有关知识回答:

(1)判断一个事物是新事物还是旧事物的标准是什么?

(2)有人说:“新事物就是在创新意识的基础上否定旧事物而产生的。”请对这一观点进行简要评析。

23.李丽在1岁时患小儿麻痹症,童年从未站起来过;40岁时再遭厄运,车祸让她下半身完全瘫痪,从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人,而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”,长期从事公益事业和青少年心理教育工作,她还成了很多服刑人员的“偶像”。5年时间,温暖8万个冰冷的心灵。李丽被评为“2008感动中国人物”。

请运用人生价值的有关知识回答:

(1)如何评价一个人的价值?

(2)结合材料分析说明李丽是如何创造和实现自己的人生价值的。

一、选择题

1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.B 10.D11.A 12.D 13.C 14.C 15.B 16.C 17.B 18.A 19.D20.B

二、非选择题

21.①要用联系的观点看问题。全面安排,处理好南水北调工程同节水、治污和保护生态环境的关系,体现了这一观点。②要用发展的观点看问题。实施南水北调,可有效解决北方水资源不足的矛盾,有利于北方经济和社会发展。③要重视量的积累,为事物的质变做好准备。南水北调工程要有先有后,分步实施体现了这一观点。④发挥主观能动性与尊重客观规律性的统一。实施南水北调工程是发挥主观能动性的具体体现,同时必须尊重规律,按规律办事。(任答三点即可。)

22.(1)是看它们是否同事物发展的必然趋势相符合。(或答:是否符合客观规律、具有强大的生命力和远大的前途。)(2)①题中认为“新事物是否定旧事物中产生的”,这一说法是正确的。新事物在旧事物中孕育产生,它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。②这种辩证的否定观要求我们树立创新意识,但由此认为“新事物是在创新意识的基础上产生”则是错误的。以创新意识指导实践,可以推动新事物的产生和旧事物的灭亡,但创新意识不是新事物产生的基础。

各科期中考试范围说明 第5篇

一、数学：1-2单元。

二、语文：1-3单元（古文着重课下注解，现代文着重课后字词、课文分析）、课内古诗4首、课外古诗前5首、名著导读《繁星》《春水》）（11月4日期中考试，请督促孩子认真、踏实复习，迎接初中第一次正式考试！）本周四（10月31号）进行《朝花夕拾》读书报告考试，最终将两次《读者》读书笔记成绩和《朝花夕拾》读书报告成绩三次总分加在一起按名次分别给予2-5分加入到语文期中总成绩。（读书报告的格式在群共享里欧有，课下可以自己动手查有关《朝花夕拾》的资料，但课上只允许带《朝花夕拾》原著。）

三、英语：1-3单元。

四、地理：1-2单元。

五、历史：1-2单元。

毛概期中考试范围（写写帮整理） 第6篇

第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。

第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风。

2.如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？P3

第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义就绝中国革命、建设和改革的实际问题。第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。

3.怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础？P13、p22、p28

毛：20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景。中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。

邓：20世纪70年代以来，和平与发展逐渐成为时代的主题，为我国一心一意搞社会主义现代化建设，实行改革开放，借鉴和吸收人类社会创造的一切文明成果提供了良好机遇。时代主题的转换是邓小平理论形成的时代背景。社会主义建设正反两方面的历史经验，我国改革开放以来社会主义现代化建设心得实践，是邓小平理论形成和发展的历史和现实依据。三：国际局势和世界格局的深刻变化，是“三个代表”重要思想形成的时代背景。改革开放以来特别是党的十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索，是“三个代表”重要思想形成的实践基础。党从新的实际出发，以改革的精神加强和改进自身的建设。党的建设面临的新形势新任务，是“三个代表”重要思想形成的现实依据。

4.怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系和主要内容？P15、p24、p30

毛：1.新民主主义革命理论2.社会主义革命和社会主义建设理论（略写）3.革命军队建设和军事战略的理论（重点）4.思想政治工作和文化工作的理论5.党的建设理论邓：邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。它同样有一个贯穿始终的哲学思想，就是解放思想、实事求是的世界观和方法论，这就是邓小平理论的精髓。第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等一系列基本问题。1.社会主义本质理论2.社会主义初级阶段理论3.社会主义改革开放理论4.社会主义市场经济理论

5.怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的历史地位和指导意义？P20、p26、p31

毛：1.马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果2.中国革命和建设的科学指南3.中国共产党和中国人民宝贵的精神财富

邓：1.对中国社会主义建设规律的科学认识2.改革开放和社会主义现代化建设的科学指南3.党和国家必须长期坚持的指导思想

三：1.指导思想的又一次与时俱进2.全面建设小康社会的根本指针3.加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器

6.如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义？

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。1.科学发展观是同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论2.科学发展观是马克思主义关于发展得世界观和方法论的集中体现3.科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想

7.如何正确理解马克思主义中国化理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系？P7

中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想意义科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化最新成果。

中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思主义、毛泽东思想。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系最然形成于不同的历史时期，面对着不同的历史任务，具有不同的具体内容，但在基本精神上都是一致的，都坚持实事求是、群众路线和独立自主。这是它们的基本点。中国特色社会主义理论体系同毛泽东思想是一脉相承又与时俱进的。

8.如何科学理解中国特色社会主义理论体系？为什么说在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义？P9、p12

1.高举中国特设社会主义伟大旗帜2.对改革开放以来我们积累的宝贵经验，胡锦涛先后在党的十七大、纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上概括为“大大结合”3.30多年的历史经验归结到一点，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，走自己的路，建设中国特设社会主义4.实践已经并将继续证明，只有高举中国特色社会主义旗帜，才能发展中国、发展社会主义，实现中华民族的伟大复兴5.道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题

中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果，是对马克思主义、毛泽东思想的继承和发展。这一理论体系，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义的根本方法，创造性地运用它们分析当今世界和当代中国的实际，做出了一系列新的理论概括；坚持马克思主义关于无产阶级政党必须植根于人民的政治立场，贯彻马克思主义的群众观点，对人民群众在事件中创造的新鲜经验进行了理论上的总结和升华；坚持马克思主义与时俱进的理论品质，体现了马克思主义理论创新的巨大勇气。这充分证明，这一理论体系既坚持马克思主义基本原理，又具有鲜明的时代特征，是坚持和发展马克思主义的典范。在当代中国，坚持马克思主义，就必须坚持中国特色社会主义理论体系；坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

3.实事求是思想路线的基本内容有哪些？如何理解党的思想路线的实质和核心是实事求是？P48（重中之重）

1.一切从实际出发2.理论联系实际3.实事求是4.在实践中检验真理和发展真理

6.在发展中国特色社会主义事业的进程中，为什么要继续解放思想？怎样科学地理解理论创新？P55、p58

1.解放思想是党的思想路线的本质要求，是实现实事求是的前提条件2.解放思想是常提常新的事情4.解放思想是发展中国特色社会主义的思想保证

1.在理论创新问题上要坚持正确的方向和思想方法2.否定马克思主义的科学性、丢掉老祖宗，是错误的、有害的；教条式地对待马克思主义，也是错误的、有害的3.并非任何标新立异的观点都是理论创新4.理论创新必须服务于、落脚于实践创新

7.为什么说革命、建设和改革都要走自己的路？

1.走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一2.走自己的路，在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一3.走自己的路，在理论原则上体现了理论与实

期中语文考试范围 第7篇

（请通知各校印发给任课教师）

七年级

语文：（上）册1—3单元，课外古诗词1-5首，名著《繁星春水》。

数学：至第三章3.1从算式到方程

英语：（上）册（Unit1-Unit 2）至第一复习单元

政治：第一、二单元（至第五课）及本时事

历史：（上）册第1课至第11课

地理：（上）册第一章至第二章

生物：第二单元第二章：单细胞生物

八年级

语文：（上）册1、2、5单元课文、课外古诗词背诵前5首、名著《朝花夕拾》《骆驼祥子》 数学：至第十三章：轴对称

英语：（上）册（Unit1-Unit 2）至第一复习单元

政治：第一、二单元（至第五课）及本时事

物理：至第四章第二节平面镜成像

历史：（上）册第1课至第11课

地理：第一章至第二章第二节气候多样，季风显著

生物：第五单元第三章：动物在生物圈中的作用

九年级

语文：上册第一、二、三、六单元、17课《智取生辰纲》、课外古诗词1-5首、名著《水浒》 数学：至第二十四章：点、直线、圆和圆的位置关系

英语：（上）册（Unit1-Unit 2）至第一复习单元

政治：第一、二单元（至第五课）及本时事

物理：至第十四章：了解电路

化学：1-4章第四章只考书写化学方程式，根据化学方程式计算不考，根据化学式计算放

在第四大题考。

语文考试范围 第8篇

考试时间：2014年7月3日 上午8：00-10：00 总分100分

一、单项选择。共七道，每道2分，共14分。

1.字音：一~四单元所有课书后读读写写的字音。

2.字音：一~四单元所有课书后读读写写的字词。

3.解词：一~四单元所有课书下注解（不包括人物介绍，器皿），语境意。

4.（课外）填句子：结合语境，填前后句。

5.标点符号的使用：文中出。

6.文常：一~六单元讲读课（作品—出处—作家—评价—朝代或国籍）。

7.修辞方法的作用

二、填空题。共12分。

1.默写古诗文8’ 五六单元讲读课+《饮酒》 《行路难》前后句，理解。

2.名著 4’ 书后《名人传》 《海底两万里》人名、书名、地点、船号。

三、文言文阅读。共11分。

1.一词多义

2.文中关键词语解释

3.翻译句子

4.答题：画线句子的内容，写法上的好处。

四、课内说明文。共9分。《敬畏自然》 《喂——出来》二选一

1.根据语境意词语填空

2.修辞手法及作用分析

3.对文章的内容理解和概括

五、课内记叙文。共14分。

范围：一、二、四单元《藤野先生》 《端午的鸭蛋》 《我的母亲》 《吆喝》《列夫·托尔斯泰》 《雪》 《海燕》 《云南歌会》

1.根据语境填关联词

2.内容的提取及概括

3.内容详略的安排：分析原因①详细写了什么 概括

②略写了什么

③突出了什么“中心”

4.画线句子在内容和结构上的作用：承上启下/承上/启下具体写出承接上文什么内容，引起下文什么内容

六、作文。共40分。

半命题，750字

初一语文期末考试范围 第9篇

1、字词：填空。考查注音、书写。（4--6单元，包括诵读欣赏及专题）

2、解词：填空或选择。考查结合语境解释词语含义，或对语境中词语的含义解释判断正误。

3、修改病句：选择。考查缺少主语、语序不当、搭配不当、情感色彩不当。

4、文学常识：列夫托尔斯泰、屠格涅夫、安徒生、韩愈、辛弃疾、刘禹锡、李白、郦道元、沈括、蒲松龄，老舍、郭沫若、梁衡、《梦溪笔谈》、《论语》

5、默写：《三峡》《论语八则》《早春呈水部张十八员外》《西江月 夜行黄沙道中》《秋词》《迢迢牵牛星》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。考查识记，理解默写，课内外诗文积累（描写春、夏、秋、冬、雨、雪、风、花等内容的诗句）

6、名著：《汤姆索亚历险记》。考查人物、情节、艺术特色（小说表现手法、修辞等）、阅读方法（如“你打算如何阅读”等）

7、语文综合运用：语段信息整合，正确表述（对联、续写补写）

8、文言文：《三峡》《梦溪笔谈》及课外文言文链接。（课外阅读考查结合注释能读懂文章）

9、现代文阅读：课内：《夏》《宇宙里有些什么》；

课外：叙事散文

期中语文考试总结 第10篇

一、 试题分析

本次期中试题虽然试题的结构与高考基本一致，但是试题难度与高考有所下降。主要是考虑我校学生基础较差的原因。

二、 成绩分析

虽然试题难度针对高考难度有所下降，但是本次考试中我所教的2个班级的学生成绩还是反映出一定问题。现分析如下：

1．一卷选择题中，基础知识学生错误率较高。特别是病句辨析题。归其原因，主要是平时词语积累不够多，字音相近的字容易混淆，少数学生写好没有认真检查的情况，学生对句式的掌握也不够规范。

针对这些不尽人意的情况，在下阶段的语文教学中，我将适当加强这方面的训练，有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识，从口语入手，逐步规范学生的完整表达。

2．二卷阅读理解题中，学生对于课外阅读解答不好，特别是课外的文言文阅读。而其主要原因是面对现在很多学生阅读范围的狭隘，而这样对学生语文综合水平的养成是非常不利的。反映出来的问题是，在练习中，描写的词汇相对贫乏，有的只会用例子中的一、两个词语，腹中没有墨水，另外形容词和动词搭配中出现搭配不当的情况。

针对语文知识的积累，下阶段中，我准备在课堂教学课文的基础上，组织班里的学生共同拓展阅读，开阔视野，进一步培养学生的语感，提高学生的阅读能力。在学生阅读过程中，应遵循以上有效阅读的客观规律，在激发学生阅读兴趣欲望、明确阅读目的上下功夫，千方百计调动全体学生进入阅读过程（而非“听讲”过程）；给学生以充裕的阅读、思考、讨论的时间；要当好学生阅读的引导者、指路人，在学生可望不可及或极重要之处给以启发或讲解或组织讨论探究。一言以蔽之，我们的任务是激发、组织、指点迷津和搭桥铺路；在课堂上，的“讲”所占用的时间肯定应该少于学生自己阅读、讨论的时间。如此组织阅读教学，学生的阅读兴趣必然越来越浓厚，通过小学近千节阅读课循序渐进的学习与训练，学生在主动获取知识的同时，必然也掌握了基本的阅读方法和技能、良好的阅读习惯和基本的分析思考能力；为学生在更远的将来打下阅读能力可持续发展的良好基础。

语文期中考试总结 第11篇

为了总结经验吸取教训，更好地完成下一步的教学任务，我对这次期中考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，分析情况如下

一、通过成绩分析看，主要存在以下问题：

1、各分数段双上线人数均偏低，制约了语文语成绩的提高，这也是语文学科多年来的一块心病，下一步一定要认真分析学生成绩，强化培优补弱工作。

2、学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分，与第二卷得分不成正比。

4、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

5、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

二、近期目标：

狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作，力争期末考试成绩有较大幅度地提高。

三、具体措施

1、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破，习题选择，教学结构优化等主要方面，从集体和个体两个角度，将备课作为教学工作中的重点。备课要在坚持集体备课思想的前提下，立足个人特长和所教学生的实际，充分发挥创造性。

3、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高低，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分，对教材研究不深不透的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，要防止没有重点要点的错误作法，努力提高课堂效益。

4、要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲题突出重点，重点学生力求面批到位。

5、做好学生的分类推进工作

优生语文偏科一直是制约语文成绩的重要因素。因此，提高优生语文成绩，增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将根据这次考试成绩，分批分类找学生谈话，动之以情，晓之以理，先做通学生的思想工作，然后根据学生薄弱情况，分组进行辅导。争取在期末考试中，双进线人数能有较大幅度地增加。

6、教会学生把准自己的脉搏，根据自己的实力制定学习目标，学会放弃偏题、难题、怪题，任课教师在每次考试后要及时指导学生对试卷进行分析和反思，总结经验和教训，要能够发现问题，避免重犯类似错误.另外任课教师要认真讲评试卷，通过讲评回扣知识点和方法，帮助学生总结规律。

语文期中考试总结 第12篇

一、成绩分析：本次七1班参加考试24人，总分1910，平均分79.58，合格人数为7，合格率为29.17%，优秀人数为1，优秀率为4.17%。总体成绩偏低。 从成绩来看，第一题积累与运用部分，是以选择和默写的形式出现的，分值很高共30分，除了修改病句外其他失分率都比较高。默写题虽然简单，但错别字现象严重。4分值的名著导读几乎无一人写对。总之基础知识方面考察的知识很全面，而且也是难简兼有。两个阅读题，失分较多。尤其第二篇，学生没有把握中心，缺少答题方向的指引，读题不认真，答非所问。学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力较低。学生的作文的内容空洞，缺乏真情实感，尤其个别学生构思立意不新颖，矫揉造作、无病呻吟，行文上出现套写现象。少数学生书写潦草，卷面不整洁，有的字迹太小，也影响成绩。整体作文的成绩偏低，有很大一部分学生作文不及格。

二、存在的问题：教师方面1.教师功力不够。读(包括阅读、诵读)不能给学生以示范，以言传身教的指点;教师缺少体验和实践，听、说、读、写的能力不足。 2.缺少“三性”：缺少韧性，每项训练应该持之以恒，不能浅尝辄止;缺少“惰性”，喜欢越俎代庖;缺少悟性，完全听信教材、教参，不注意结合学生实际、生活实际和教师的体验。 3.课标虚化，教材不科学，教师缺乏独立建设教材的能力，处理教材的能力。目标不准，过多、过高、过少都不合适，教学目标必须确立得当。 4.课上的过浅，主要是任务过多，目标过多，“一课一得”最有效，得得相连，课课、单元间相连，造成蜻蜓点水，隔靴搔痒。 5.注重形式，缺乏实效。一是多媒体，二是分组学习。“小组学习”应该是语文学习的补充方式，语文学习主要靠自己阅读、感悟，凡自己能解决的问题，没必要讨论解决。小组学习要培养，还要调控。

三、改进策略：1.主抓学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。 2.要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。 3.加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯。 4.加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。 5.作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅读量。加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。

语文期中考试反思 第13篇

时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，本学期教六年一班和六年二班语文，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。

六年一班：平均分70.76分，六年二班：平均分58.68.两个班级成绩悬殊较大。这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思：

1、本次测试学生的卷面书写不够端正，在平时的学习中我们重视了这方面的训练，但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中，很多学生没有写答，而是直接写答案。

2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，因此在第一题看拼音写词语，还有部分学生没有写对，特别是后三分之一学生错误率较高，没有得满分的。在今后还需要多给学生读书的时间，培养他们认真仔细的读书好习惯，并且要求读准，写会课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。

3、在阅读中，课外阅读失分最多，主要是对这一类型的练习做的太少，还有教师在教学中过多的是传授书本的知识，而没有教给学生方法，因此全班在这题有一大半学生扣了分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题，这明显是粗心、不仔细。要改变这种状况，关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教

师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透，重视阅读教学这一综合能力的培养。

4、在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，语言贫乏。习作是写演讲稿，在考试前由于我一再强调建议书的格式，所以班上有些学生误以为是写建议书，还有些同学不能理解演讲稿是什么？故今后要对各种题型讲解具体。通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。

为了进一步提高六年级语文的教学质量，以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

1、培养学生良好的书写、检查习惯

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。

有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量，提高写作能力

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？

为此，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。