粉笔范文

粉笔范文（精选18篇）

粉笔 第1篇

一个夜深人静的夜晚，繁星一闪一闪的想一双清澈透亮的眼睛，弯弯的月牙悬挂在高空，皎洁的月光使学校显得更加宁静，突然从五(4)班的教室里传出了轻轻的说话声。原来是粉笔刷开腔了，“粉笔妹妹你好可怜，今早你的人生才刚刚开使，到了晚上已经奄奄一息了。”粉笔刷非常同情粉笔，“你看我工作了一天也安然无恙比起你来我幸运多了。”粉笔刷沾沾自喜地说到。

粉笔听了并没有气馁，反而其乐无穷，她和颜悦色的说：“我的生命虽然短暂，但是我却铺长了同学们知识的道路，我好想是一位导游，带领着她们到知识的海洋里遨游，催她们扬起理想的风帆;我带领她们到知识的果园里探讨，摘收秋天的硕果，为了孩子我毫无怨言，我也心甘情愿。生命并不重要，重要的是你为别人付出了多少。”粉笔刷羞愧的低下了头。粉笔说：“其实你也为了同学们默默付出因为我们的默默付出换来了同学们的成功之路，我们应该高兴才对呀!”

夜更深了，校园显得万簌俱寂，只有星星和月亮，还没入睡，但他们笑了，笑的是那么灿烂。

其实人生也是短暂的，雷锋叔叔说的好，“把有限的生命，投入到无限地为人民服务中去。”是啊!我们最尊敬的老师每天默默付出循循善诱;农民伯伯起早摸黑、任劳任怨;尤其是邮递员不管严寒酷暑，还是风雪交加，他总是坚持不懈

其实粉笔和粉笔刷警示大家，不要虚度自己的短暂一生。多做一些为社会为人民有益的事。

粉笔 第2篇

叮铃铃，上课的铃声响了，同学们飞快地跑到座位上，放好课本，等待老师的到来。老师迈着大步走进来，将书本放到讲台上，开始讲这节课的内容。

老师从讲台上夹起了一个刚好能拿得住的粉笔头，转身为我们写课题。“沙沙沙”“沙沙沙”，粉笔化作了粒粒白色的颗粒，在黑板上留下了自己的痕迹后，慢慢地不见了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔头为我们写出最后一个字，为我们传授最后一点知识，完成它最后一个任务后，那粉笔头便消失得无隐无踪

从这一支支小小的粉笔头身上，我想到了无数革命先烈，想到了默默无闻奋战在一线的无数劳动者，这是何等高贵的品质把美好的未来留给别人，留给自己的只是牺牲。

无私奉献不是简简单单的一个词，而是用实际行动做出来的一种最具体的表现。它无声无息，但它就在我们的身旁。哪里有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗?

粉笔头啊，你的品质是无私的，伟大的：默默地奉献着自己，帮助他人。我们会永远记住你!记住你的身影、记住你的品质。

作者： 江柳菁

粉笔字让校园妙笔生花 第3篇

一、大力宣传，提高认识

教学板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的有效手段之一，是教师的一项重要的基本功。学习板书，是提高教师课堂教学水平的一个重要环节。我校十分重视教师的粉笔字训练和培训工作，把三笔字作为教师的基本功重点来抓。通过宣传，使每一位教师都认识到：小学是学生打基础的阶段，教师粉笔字写的好坏对学生有着潜移默化的影响。

二、开展培训，积极推进

为了使教师的粉笔字练习扎实有效，我校做了大量细致的工作。

一是做好准备工作。我校为每位教师定制一块小黑板，确保他们能够随时练习，并鼓励他们把粉笔字的练习与新课改知识培训结合起来，与古诗词的陶冶与板书训练结合起来。

二是做好培训工作。我校给每一位教师发放粉笔字字帖，定期邀请书法教师对全校教师进行专项培训，确定专门时间用于提高教师的粉笔字水平。市教育局局长出版《张春雷粉笔字》字帖，极大地鼓舞了我校教师练写粉笔字的兴趣与热情, 并由此牵动了我校校本培训工作的深化。

三是制度保证。我校要求教师定期将自己的粉笔字小黑板拿到指定地点展出，教务处同期进行检查评定，在此基础上每月评比一次，对成绩优异者予以奖励。

四是比赛推动。我校每个学期举行一次教师全员参与的粉笔字大赛。大赛聘请书法家和家长委员会代表做评委，进行不记名评比，对优胜者予以考核加分和物质奖励。其后，学校将教师作品在校内展出。

三、评定牵引，课堂落实

培训的目的，在于以培训的成果推进教师的专业成长，在于以培训的成果推进课堂教学。因此，我校通过多种渠道，持续跟踪了解教师的基本功粉笔字的应用情况。在我校经常开展的教育教研活动中，无论是校级名师评选还是小组教研活动，都将粉笔字书写水平及其板书设计作为重要评定指标，使教师在相互交流展示的同时，达到相互促进、共同提高的目的，从而提高教师的认识，把书写粉笔字作为专业成长的必修课。

四、搭建平台，锻造名师

怀念“粉笔灰” 第4篇

他是我们高中的副校长，一位向来以不苟言笑著称的数学老师。担任行政职务的老师，通常气度不凡、工作繁忙、不执拗。这是我们在见到“粉笔灰”之前统一的认识，直到第一节数学课前。课间休息才刚刚过了一半，门外就站着一个身穿黑色夹克、个子不高、身材瘦小的小老头。他严肃地站在那里，几本数学教材和一把黄色的大三角尺紧紧地夹在他的左腋下，左手顺势握住三角尺，右手也不甘示弱地紧握教材和三角尺的另一端。他的两只脚像钉子一样钉在门口，身体微微向前倾，整个人像是一枚蓄势待发的火箭，脑袋精准地对准讲台，双手紧握的教材和三角尺好比燃料舱，只等待上课铃声响起的瞬间。果然，铃声响起的那一刻，他几乎同时把自己“发射”到了讲台上，转身迅速将教材和三角尺放在讲桌上，拿起粉笔转头就在黑板上写了起来。在从讲桌到黑板回头的瞬间，他眼睛抬也没抬就洪亮地抛出一句：“我们的时间不多啦！”就这样，数学老师连自我介绍都没有，就开始讲课。他雷厉风行的作风弄得我们哑口无言。当然，从此就有学生戏称他为“火箭”。

如果说这位数学老师的出场，已经足够让我们留下深刻印象。那么他的“退场”留给我们的印象则是：永远没有结束。提前五分钟来到班级等待上课，说明这位老师很有时间观念。这一正常的逻辑推理却被教授我们逻辑推理的数学老师完全颠覆了：如果数学课之后还有其他课，那么这两节课中间是必然没有课间休息的；如果数学课是上午的最后两节，那么我们中午回家吃饭，会多吃一碗;如果数学课是下午的最后两节，那么就会无止境。曾有家长找到学校里来过，看看孩子怎么这么晚还没有回家……我们的数学老师最长的拖堂记录是三个小时。当然，大家又习惯性地戏称他为“拖王”。

然而，比起他的这两个昵称，我还是喜欢他的另外一个称号——粉笔灰。我们的数学老师总是喜欢穿黑色的衣服，总是喜欢不停地写板书、讲例题，因而他的衣服袖子上永远都粘有他飞快擦黑板时顺便带上的许多粉笔灰。雪白的、细碎的粉笔灰，永远与他的袖子融为一体，而他花白的袖子又与他的黑外套和他本人融为一体。然而，只有在他略微踮起脚来、快速挥舞着自己并不很长的黑色衣袖“擦”黑板时，我们才可能看到他一丝微笑：“这样的例题记住！以后碰到类似的都一样，一样！这样就会了吧。呵呵。”记住“粉笔灰”，其实就是记住他那昙花一现般的微笑。是充实，是满足，是期待，是如释重负……他最大的担心就是时间不够用，害怕自己有哪一道例题来不及给我们讲，害怕自己少讲了一遍有几个同学就没有听懂，害怕我们三年的高中生活都装不下他写满教案每一页的密密麻麻的知识点……就是这位“粉笔灰”老师，曾经让一个班考出四个清华、三个北大，曾经教出过两名全省文科状元，曾经把我们文科班的数学平均分从85分提高到105分，也让曾经对数学不那么执着的我，学会了傻傻地执着……这位身材瘦小的“粉笔灰”老师，他的名字叫于全高。不知道有多少人记得他，也不知道有多少人记得他的名字，但是这个人和这个名字我会记得，永远。

一只粉笔头说明文 粉笔的说明文 第5篇

直到门卫爷爷拿起了它，轻轻握着它在传达室门口的小黑板上写下通知，它流泪了，那在风中飞舞的洁白的灰就是它的泪。它很开心，它终于奉献到了最后，结束了自己的生命。

做一只粉笔吧，即使生命短暂，但自己奉献了，短暂的生命也有了光彩，那随风飞扬的粉笔灰不正是奉献的.标志吗?

从小事做起，哪怕是捡起地上的垃圾，扶老人过马路，别人都会向你投去赞许的目光。自己的心也会因为所做的事而愉悦不已。别人的一声“谢谢”就是那象征着奉献的粉笔灰。

生活中又何曾缺少像粉笔一样的人?老师，警察，医生，农民他们都默默监守在自己的岗位上，不论是盛夏酷暑还是寒冬腊月，都动摇不了他们对自己职业的那份热爱与追求。哪怕到了生命的尽头，他们依然想着自己尚未完成的工作。

粉笔虽然只有两寸长，但它却把毕生的精力贡献给人们。它每天的工作就是在那片黑色的土地上画来画去，多么枯噪乏味啊!但它却没有半句怨言，每天依然勤勤恳恳的工作着，丝毫不觉得低下。它教会了我们生字新词，教会了我们算术，教会了我们A,B,C.它带领我们在陡峭的山路上奋勇前进，带着我们在知识的海洋里遨游。然而，它自己却最终变成粉末，消失在这个世界上。粉笔这种默默无闻，无私奉献的精神多么可敬啊!

我愿做一只粉笔，默默的在自己的岗位上耕耘着，哪怕别人无视我，我也会继续努力下去，知道生命的尽头。

金粉笔策划书 第6篇

一、活动目的及意义：

为了营造我系气氛，丰富大学生活，使同学们能在各方面全面发展。让同学们正确的树立人生观，价值观，树立良好的学习和练字风范，为和谐班级做奉献。通过此次活动，能够不断实现自身价值，扩充自身能力，给我系学生一平台，展现自我风采，特组织“手中的笔在飞扬”之现场粉笔字比赛。

二、活动主题：

金粉笔大赛

三、活动对象：

机电工程系全体同学

四、活动时间：

初赛：2013年4月25日

五、评委：

团总支主要干部。

六、活动流程：

1、前期准备：

(1)、场地的申请。

(2)、活动需要物品的准备。

(3)、邀请评委。

(4)、制作活动的通知和评分标准。

(5)、开会，进行人员的安排。

(6)、准备计时器。

(7)、参赛题目的定制。

(8)、选主持人两人。

2、活动中期：

(1)、主持人讲话，并宣读比赛要求和评分标准。

(2)、参赛选手提前十五分钟到场，抽签决定比赛上场次序以及比赛题目，到规定的座位做 好。

(3)、根据实际情况决定每几人一组上台。

(4)、每两组主持人公布分数。由工作人员记录准确。

(5)、颁发奖项。

3、活动后期：

(1)、对得奖选手以及作品进行公布以及宣传。

七、比赛要求：

1、主题鲜明，比赛内容符合主题。

2、字体端正清晰，有时间限制。

3、符合板书要求。

4、计分采取去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩余分数总分的平均分为参赛选手的最后 得分。

八、评分标准：

1、书写规范，笔画清楚，无错别字，繁体字。（20分）

2、间架结够合理，笔画流畅，分布均称。（20分）

3、章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤。（20分）

4、版面整洁，美观，无涂改。（20分）

5、书写内容正确，在规定时间内完成。（20分）

九、奖项设置：

一等奖：金粉笔1名荣誉证书

二等奖：银粉笔2名荣誉证书

三等奖：铜粉笔3名荣誉证书

优秀奖:4名荣誉证书

十、活动预想效果：

希望通过此次金粉笔的比赛，同学们能够正确认识到开展比赛的重要性和目的，在今后 的学习中和班级服务中，提高自己，帮助他人，帮助集体。不断开阔自己的视野，不断提高自己各方面的能力，成为一名全面发展的大学生。

机电系组织部

粉笔教学反思 第7篇

首先是14级：

1、教学从练习时段上讲要有层次性，我们不能一刀切，关注他们的不同进步。有些学生有基础，接触练习过粉笔，字形有一定的规范，这种学生的教学指导应加强学生对某书法范帖的笔形、字形研究，分析特征，达到“形基本像”为准，学会易于把握的结构练习，触类旁通，收获必将较大。还有一类学生刚刚拿起粉笔，像这类学生的学习规范要严，扎实基础，围绕基础为重点，基本运笔，以养成习惯为主，训练时要突出这些，为今后学习打好基础。

2、教学要灵活，增强学习趣味性。只讲不练，只练不讲，要让他们兴奋有兴趣是有困难的。要边讲边练，同时要多鼓励多引导，这样的教学才不会显得单一，他们的学习兴趣也将逐步增聚。

3、让14级的学生有空看一看学姐们在师源的一些优秀的作品，会有利他们的视野和书写能力的提高，可以将此作为学习粉笔字的素材。

总之，粉笔写字需要持之以恒的毅力，只要坚持就可以培养出一定的耐心力，有兴趣才会主动的练。

值得一提的是：（14级的中文（1)班的学生普遍比较好学，会抓紧练习时间，有时候晚自习结束后会经常看到有学生在前后黑板练字，且不论是否会有明显进步，至少态度是值得肯定的，希望其他班级积极向14级的中文（1)班看齐）

然后是13级：

在写字的风格和字形上已经基本定型，其中不乏有很多特色的写字风格。有相当一部分同学的板书已经很工整，但是在字形上还有进步和提高的空间。

教学中的粉笔板书不应被替代 第8篇

一、粉笔、黑板的发明及与教育的关系。

粉笔板书的工具是粉笔与黑板。粉笔与黑板用于教学, 是十九世纪中期以后才开始的。是谁最早发明的无从查考。

远在文字发明以前, 人类就发现木炭可以用来作画。在欧洲的岩洞中, 现在仍然能看到当时人类用木炭作的画。到了中世纪, 人们开始发现, 用石灰加水, 搅拌后倒人模子里, 干燥后形成硬质块状物体, 可以替代木炭在深色平整的物体表面进行绘画和记录。这就应该是粉笔的最早出现。经过近千年的时间, 现在已经很难去考证到底是谁第一个想到这个主意。黑板的出现也同样如此。十九世纪初, 有人用黑漆涂在小木板上, (目的是为了保护木板不受侵蚀) 书写文字, 用于公布重要事项, 类似现在的公布栏的作用。这大概就是早期出现的小“黑板”。但最早粉笔和黑板的作用, 却并不是用来教学的。

到了十九世纪的中期, 世界各地开始兴办学校, 原本教师口述学生手记的教学方式, 因为学生人数的增多而越来越显得不便了。因此在欧洲, 在美国都开始普遍的把原本小型、非固定的黑色布告栏增大, 用来供教学使用。教师将重要的教学内容写到黑板上, 便于学生抄写和加深记忆。这就是粉笔板书在教学中的最早出现和使用。由于粉笔和黑板的出现, 终于使较难普及的教育得以普及, 使更多的莘莘学子得以受到教育, 教育规模的扩大化, 使得扫除文盲和无知变得可能。我们知道, 在粉笔与黑板出现以前, 中国早期的教育是小型化的私塾式的。一个先生教几个、十几个学生, 授教面极受限制。粉笔与黑板用于教学, 则大大不同了。由此可见, 粉笔板书与教育教学的关系是何等的密切。

二、粉笔板书在教学中的作用。

黑板是田野, 粉笔是犁, 粉笔在黑板上写下一个个科学的定义、概念, 一条条启迪人生的哲理, 一首首脍炙人口的诗歌, 就如同犁在田野上的耕耘, 春天播种下一粒粒的种子, 秋天便会有无边丰硕的收获。黑板上的板书虽一次次的擦去, 可学生心里知识的印痕, 却永久的留存。

粉笔与黑板的出现, 使教学走出了私塾式的封闭。教师借助粉笔板书的教学手段, 普及了教育。教师口传手授, 粉笔在教师手中魔法般地在黑板上演绎着科学文化知识, 神奇的天文地理、奇妙的书法绘画、一个个数学公式, 一条条科学哲理, 吸引着莘莘学子, 如饥似渴地吸吮着知识的乳汁。粉笔板书成了传承文明, 沟通未来的重要手段, 功大无形, 自不必说。

1、粉笔板书给教师提供了彰显个性教学风格的平台。

教师的教学活动是融传授知识和育人于一体的一种教学艺术。教师在教学过程中, 合理使用板书, 可收到事半功倍的效果。不同的教师, 其教学板书的特点也不相同。好的板书, 能体现和彰显教师的教学个性。教师用一手漂亮的粉笔字, 写出规范、科学、帮助学生学习、提高学生记忆力的板书来, 既展示了个人的教学才能, 同时又会赢得学生的爱戴与尊重。学生之间常会有“我喜欢数学老师”、“我喜欢语文老师”, “张老师课讲的真棒”等议论。其实学生所说的喜欢某教师, 不外乎是某教师在教学活动中所表现出的惹人注意的优秀的个性化特征。当学生喜欢某教师的教学风格后, 也就标志着他喜欢上了这位教师所教授的学科。在人类进步的长河中, 因为崇拜某位名师而成就事业者, 是不乏其例的。

2、粉笔板书能培养学生的书写习惯和动手能力。

教师利用粉笔板书进行教学, 能较好地培养学生的动手能力。教师边讲析, 边演示板书, 学生边听讲边记笔记、边画图形。手脑并用, 养成随手书写的习惯, 培养了勤于动手的能力。

3、好的粉笔板书, 能吸引学生注意力, 提高观察力和审美能力。

教师有过硬的粉笔板书的功夫, 高超的版面设计的技能, 写出的板书, 让学生赏心悦目, 就会吸引学生的注意力。由于注意力的集中, 其观察力就相应提高, 对教师书写的教学内容, 便会察之入微, 教师写错一个标点也逃不过学生的眼睛。通过长期的观察, 在提高观察力的同时, 提高了辨别优劣的能力, 培养了健康的审美能力。

4、好的粉笔板书, 能使学生手脑并用, 增强记忆力提高学习效果。

由于教师精美的教学板书的吸引, 学生的注意力集中, 边听边写手脑并用, 对学习的内容就加深了记忆, 学习效果自然也就得以提高。

5、好的粉笔板书能给学生美的熏陶, 增长技能。

许多学生的书法、绘画兴趣与技能的形成, 大多是受到教师粉笔板书的影响。

三、粉笔板书这一传统的教学手段不应被忽视和替代。

随着科学技术的发展, 计算机、多媒体、课件、大屏幕等现代化设备作为教学手段, 开始走进课堂, 并有普及之势。这无疑是一次传统的教学形式和手段的革命, 诚然有其优越性。比如学习刘白羽的《长江三峡》一文, 对于许多学生来说, 是没有见过长江的, 更谈不上去三峡了, 即使现在能去, 由于三峡工程的缘故, 也看不到刘白羽笔下三峡的自然风光了。那么给学生播放三峡风光片, 就自然会对学生的学习以很大的帮助。

但是我们运用现代化教学手段, 不等于要忽视或替代替代传统的教学手段。有的学校和教师过分的强调开发使用计算机软件、多媒体教学, 其弊端有三。

其一、教师上课, 打开电脑坐在一边操纵键盘进行教学活动, 结果机械化程式化的教学安排, 取代了师生教与学的互动, 淡化了师生的情感交流, 弱化了启发式教学思想的贯彻。

其二、由于教师站在一边或坐在一角操纵键盘进行教学, 自然就忽视了对学生整体学习情况的关照。看不到或无暇顾及学生的学习动态。课堂上往往会出现有的趴桌子睡觉, 有的看小说, 有的玩手机, 有人用耳机听音乐的现象。这是笔者亲眼所见, 并非空穴来风。

其三、利用现代化教学手段进行教学, 要求学生有较高的素质和学习自觉性。但目前中专乃至高职学生的素质较低, 自我约束力和自觉学习性较差, 教学中完全使用现代化教学手段是不甚合宜的。

我们不能否认, 现代化教学手段的使用是传统教学的一次革命。它会给教育教学带来生机, 会提高教学效果。但我们要科学地, 实事求是地认识和对待这一问题。

就学生认知活动的科学性而言, 忽视粉笔板书传统教学手段的使用也是不可取的。我们都知道耳濡目染这句成语。教师课堂上的口述手授, 正是对学生的耳濡目染的过程。这是面对面的、活生生的、最直观的和最具体的教学活动。

理想的教学活动, 应该是教与学的双向互动。教师的教诚然重要, 但更重要的是学生的学, 传统的教学模式, 教师站在三尺讲台上, 扮演着双重的角色。既要是优秀的演员又要是合格的导演。既能用精彩的表演去感染熏陶学生学习知识, 又能指导学生如何学习知识。同时, 通过观察随手发现学生的学习动态, 及时因势利导, 制止不良行为, 调动学习积极性。而多媒体教学活动, 则过分的强调了教学手段的现代化, 就其形式而言无疑是单一的。这就好比欣赏音乐和喜剧, 听录音总比不上亲临表演现场, 耳闻目睹表演者的表演好。

易中天先生说, 由于照相机的普及, 使美术系的大学生不写生了, 复印机的普及学生上课不记笔记了, 课后向老师索要讲稿去复印。这类现象还有很多, 比如手机、电脑的普及, 青少年学生的手每天大部分时间都逗留在键盘上, 逐渐疏远了钢笔。久而久之, 忘记了如何写汉字。

粉笔的痕迹 第9篇

“你们真的以为掌握了打开成功之门的钥匙吗？”教授突然提问。

“是的，我们学会了本专业的所有课程，并做到了融会贯通，相信不久的将来我们会是佼佼者！”一个成绩非常优秀的学生站起来回答。

教授听了他的回答，微微一笑，转身用粉笔在黑板上画出了两个点，接着把粉笔交给他说：“请你用一条直线将这两点连起来！”

这个学生想也没想，随手就将教授画出的两点连接起来。

教授点了点头，没说什么，接过粉笔继续在黑板上画起了小点，这一次，他画了两排，横竖各两点共四个小点，排列得就像一个正方形，无论横竖，间距都足有8厘米。

这时，教授把粉笔再次递向那位学生说：“你再用粉笔画一条直线，把这四个点连接起来！”

这一次，这个学生彻底傻眼了，因为一条直线最多只能连接起两个点！

这位学生经过再三分析后，断定这是一个不可能完成的任务，于是，他对教授说：“老师，这个任务无法完成！”

“你确定？”教授微笑着问道。

“百分百确定！”这个学生的回答斩钉截铁。

“你们也都确定？”教授又将目光落在其他学生身上。

一阵短暂的沉默后，教室里爆发出一个共同的声音——“确定！”

“等一等！”待同学们的声音落下去，一个年轻人快步走上讲台。

教授微笑地看着他，并将粉笔交给他。年轻人把粉笔横压在黑板上，然后唰地一声划去，顿时黑板上出现了一条足有8厘米宽的直线，而这条直线，刚好把那四个小点全部都“掩盖”在了里面！

顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。

教授紧紧握住年轻人的手，动情地说：“我教书这么多年，你是第一个解开这个题目的人！小伙子，你才是真正拿到了打开成功之门钥匙的那个人！”

的确，教授的预言没有落空。十几年后，当初解开那道连线题的年轻人成为全球著名的投资商，在《福布斯》2008年全球富豪排行榜上财富超过比尔·盖茨，成为世界首富。他的名字叫沃伦·巴菲特。

多年后，谈起这段经历，巴菲特意味深长地说：“两点确定一条直线，这个道理路人皆知。可是，我们不能被这个束缚住思维，因为，一支粉笔可以画出无穷痕迹，它除了直着画，还可以斜著画、横着画……而这些，任何老师和书本都没有教过你！每个人的知识与经验也是一样，不能只用固有的知识做出死板的判断。所以不能只按照理论走现实中的每一步，必须有独辟蹊径的精神，只有这样，才能获得成功！”

粉笔套作文 第10篇

看着老师那双被粉笔湿透的手，我不禁在想：粉笔对皮肤的刺激很大，而老师天天使用它，那老师的手被伤得多严重呀!于是，我便伤脑筋地在想：能有什么东西或者什么办法能让老师既可以用粉笔也不会让粉笔对老师的皮肤做出伤害呢?

我使劲地想，想了很久。突然，我灵光一闪，想到办法了!我可以做个简单的粉笔套。只要把粉笔插到粉笔套里就可以了!可是这些材料我要上哪找呢?因为我实在找不到，所以我就去求助我的家人们。妈妈推荐我用口红盒，并给了我一个干净的口红盒和一盒粉笔。好了，材料都找完了，开始实验。我先拿一根粉笔和口红盒，看看哪头能插进去。上头太细了，非常松，不稳。而另一头却很粗，插不进去，我就拿小刀来削粗的那一头，一边削，一边量。量好了，可还是放不进。这时，我发现口红盒里有根控制粉笔上下的小棍子，粉笔是实心的`，难怪放不下呢!于是，我就拿了一根竹签，在粉笔中间打了个小洞洞。打完后我再插进去试试，呀!插得进去。我还是对这粉笔套半信半疑地，我试了试，能写，还很稳。哈哈哈哈哈我的实验成功了!我在想：我的实验成功了，而且还变废为宝了，妈妈和家人们知道了，一定会为我自豪的。但是，我必须不能骄傲，不用解释了，大家懂得。

这个小发明我准备在明年教师节中，送给我敬爱的老师。让粉笔不再伤害的老师。

粉笔字小结 第11篇

写好粉笔字是教师必须具备的基本素质之一，看着一块块的小黑板上的粉笔字，有的刚劲有力，有的潇洒飘逸、有的大方得体、有的秀气隽美……真真地觉得粉笔字练习的确行之有效。粉笔字是教师的基本功之一，它直接影响到课堂教学的效果和教师自身的形象，学校不仅给教师提供一个展示自身教学基本功的机会，更为老师们提供一个相互学习、共同提高的的平台。每个老师都通过坚持不懈地努力，使很多老师的书写水平有了很大的提高。更好地服务于教育教学。

本学期开学第一天开始，我校制定了具体的粉笔字训练方案。每位教师都能按照方案要求扎扎实实进行训练，坚持每天练习粉笔字，有具体负责人督促，于每周的进行小结。

不足：

1、有些教师忘写。

2、有代写的现象（从下周起一经发现将记录在册，期末测试时与之挂钩）

通过此项活动进一步扎实教师的教学基本功，提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础

粉笔作文 第12篇

粉笔作文

。她还特别漂亮，你看有时候穿着淡红的红裙子，有时候穿着天蓝色的配套衣，有时候穿着淡黄色的高跟鞋。

粉笔是个奇妙的魔术师，在老师的手里，它一会儿变成一只五颜六色的蝴蝶，在花中翩翩起舞，一会儿变成陌生的ABC，一会儿变成一条活泼的小鱼，

小学生作文大全

当我们入迷地看着粉笔在黑板上变化时，粉笔却越来越短，最后无影无踪。为了让我们充满丰富的知识，它却没没无闻，多了不起的粉笔啊!

粉笔 第13篇

一、运用信息技术,激发学习兴趣

初中思想品德课是对学生进行道德品质和日常行为规范养成教育的课程,如果采用一般的教学手段,往往会变成空洞的说教,枯燥无味,达不到应有的教学效果。运用信息技术,不仅使教材声文并茂、形象逼真,还能把人们在文字教材中见不到的场面、情境展现在学生面前,从而激发学生的学习兴趣。

例如,在教《亮出你自己》一课时,为了使学生更深入地理解课文内涵,我让学生看了一段2008年中国奥运健儿勇夺金牌的录像。本来就喜欢体育的同学们一下子被牢牢吸引住了,学生的积极性被调动起来,我乘机讲解了这篇课文的内涵,从而使学生积极地投入到本课的学习之中。

二、运用信息技术,开拓学生思维

现代信息技术自身的无穷魅力,极大地激发了学生的求知欲。利用信息技术可以把抽象的教学内容转化为动态的、直观的感性材料,给学生提供思维的素材,建立表象并启发学生对感性材料进行分析、归纳、推理,促进学生思维的发展。

例如,讲“集体与个人关系”时,我用动画形式制作了这样一个课件“三个和尚的故事”。我让学生思考:我们能否突破传统思维,创造出“三个和尚可以有更多水喝”的局面呢?这一发问在学生面前展示了一个全新问题,培养了学生的思维能力。

三、运用信息技术,加深学生印象

用榜样人物来教育学生,这种方法是坚持正面引导,以真情感染学生的有效途径。在初中教材中容纳了许多优秀人物的先进事迹,他们便是学生学习的榜样。可身处多元时代的学生们并不完全相信,他们总爱追着问我:“老师,真有这个人吗?他还活着吗?他长什么样?”可见,教材中的介绍远达不到他们的要求。现代信息技术能直观展示榜样人物的模范行为和优秀品德,影响学生的思想、感情和行为,以达到教育要求。

例如,我在教《直面挫折》一课时,发现学生对挫折及如何面对挫折这一材料并不很熟悉。我就号召学生们上网收集资料,增加对材料的了解。我通过网络找到一些反映人物在挫折面前如何面对的视频,让同学们观看,当学生亲眼看到活生生的例子,他们信服了,也乐于向榜样学习。可见,现代信息技术活现了榜样形象,强化了正面教育的效应。

初中思想品德课是一门时代性、针对性很强的学科。脱离时代、脱离实际的思想品德课就像一潭死水,没有生机。因此,教师要准确把握时代脉搏,联系社会生活实际,使初中思想品德课充满浓郁的时代气息。教学中可选用当今有代表性的社会事例,运用现代教育技术,使书本中抽象的理论知识与生动形象的感人事例相结合,让课堂教学充满生机与活力。这样,不仅加深了学生的印象,而且对他们用知识指导行动也是非常有帮助的。

综上所述,利用信息技术直观形象、具体生动的特点,调动学生多种感官因素,让他们在愉悦的心态下,在令人信服的事实中,接受教育,明白道理。

粉笔雕刻记 第14篇

你瞧，那红的绿的、长的短的，各种不同的粉笔在同学们的小刀和灵巧的小手下，全部都变成了美丽而精巧的工艺品。有坦克，有轮船，有飞机，一些心灵手巧的同学还用粉笔雕刻出了一个个形象生动的人物和装饰品。

有的同学说：“哈，这雕刻粉笔，既可以放松心情，又可以加强手工技巧，还可以开发大脑，真可谓一举三得也!”

又有同学说了：“唉，这雕刻粉笔，所用之材全为老师所剩余的边角料，虽然这是废物利用，但还是会被老师发现的，不知道老师赞成不赞成。”是啊，这我们可没想到，这话句句点中要害，要是被发现了，可怎么办?

这几天班里的粉笔头成了抢手货，下课后经常有一群热衷于粉笔雕刻的同学在黑板附近转悠。渐渐地，粉笔头少了，一些同学便开始从黑板槽里“捡”完整的粉笔。久而久之，班主任老师发现粉笔迅速减少，并且地上又无端多了很多粉笔屑，他开始怀疑有人在捣乱，于是决心将此事查个水落石出。

有一次，同学们都在精心雕刻自己手中的粉笔，突然，望风的同学一下冲进教室：“老……老师……”同学们还来不及收拾桌上的粉笔屑，就让老师一网打尽了。老师的肺都要气炸了，20多人竟然私自窃取教学用品，于是一怒之下，把所有粉笔都藏了起来。

虽然粉笔都被藏了起来，但老师上课还要用粉笔写字呀，同學们重操旧业，又捡起粉笔头来。

又是一次下课，班主任又悄然来到教室视察，“咦!怎么又有这么多人在刻粉笔?”老师正要发火，突然发现，同学们用捡来的粉笔头雕刻。看着没用的粉笔头在孩子们的刀下变为好看的工艺品，老师心软了。

于是，同学们又可以自由地刻粉笔了。每当别的班级的老师从窗外经过，看见我们雕刻粉笔头，去向我们老师“打小报告”时，班主任老师总是挺起胸脯，自豪地说：“正所谓废品利用，既能锻炼手工，又能开发大脑，我们班真是人才济济呀!”

江苏省东台市东台镇海丰小学六(2)班

粉笔作文 第15篇

我轻轻地摸了摸黑板，它冰冰的，凉凉的，就像摸了一块冰块那样凉爽。我又摸了一下，凉的同时又很脏，很粗糙。我把手拿开，能看见黑板上有许多手印，有我的手印，还有我同学的手印，每一次上课，看老师在黑板上写字，黑板好像在说：“哈哈哈，我好痒啊，能不能轻一点?”有时候黑板看着我们，好像在说：“上课不要走神，要认真听讲。”

黑板有一个好朋友，那就是粉笔先生。粉笔盒放在老师的讲台上，一盒粉笔就像排了队伍一样，整整齐齐的，每根有六个角，立起来像一个小小的火箭一样，它好像要去上太空了，还像一个白色的大柱子。粉笔用啊用，用了好久就只剩下几支，它们在粉笔盒里站得歪七扭八，像是没有吃饱饭一样的。

一天下来，长长的粉笔变成了短短的粉笔头，就跟我们的指甲盖一样大小，老师们就把粉笔头扔到了垃圾桶里，粉笔的家就从粉笔盒搬到了垃圾桶里。

一天结束了，值日生又开始忙了，他们先把黑板擦干净，再把粉笔槽擦干净，还把短的粉笔头也扔掉。

粉笔说明文 第16篇

提起粉2113笔,想起孩提时猜过的一则谜语,谜面是“大哥5261说话先喝4102水,二哥说话先脱帽,三弟说话雪花飘”1653打三种笔.想必大家猜得出：毛笔,钢笔和粉笔.不过,让粉笔排行老三,我却要为它抱不平了.因为无论从哪方面来说,粉笔与毛笔,钢笔相比,毫不逊色.别看粉笔“其貌不扬”,长不过三寸有余,粗不过拇指一般,它的优点可多啦!粉笔价廉物美,一盒粉笔才几毛钱,数数倒有几十支,平均每支几分钱,而毛笔呢,要好几元钱,钢笔,就更贵了.粉笔色彩丰富：红的像火,白的像雪,粉的像霞,蓝的像海等,不像毛笔要备一盒颜料,才能描出五颜六色,不然,便是“天下毛笔一般黑”了.钢笔也是如此,书写的色彩很单调.粉笔使用方便：写错了,还可以擦去,而毛笔,钢笔则不然,一旦写错,便“一失足铸成千古恨”,无法更正了,除非请“褪色灵”帮忙.哟,不好,粉笔摔断了,不要紧,断了也能继续使用.不像毛笔,钢笔经不起折腾,一不小心,可就报销啦!可是,粉笔也有缺点,使用时,粉尘太多,容易污染环境;还有一点,用粉笔书写的字迹不易保留,时间一长就模糊不清了.小小的粉笔,为我们介绍了无穷的知识,粉笔家族为了替人们传播知识,前仆后继,粉身碎骨,它们的这种精神是多么高尚啊!凭这点来说,难道粉笔不能排行老大吗?

描写粉笔的句子 第17篇

2. 粉笔值得让人称赞。粉笔值得让人纪念，粉笔值得让人发扬它的精神。就让我们从自我做起，从大家做起吧！

3. 粉笔的好处只有一点，但是可贵的是它的精神：好好工作，就算只在一个黑暗潮湿的小角落，我要为它人奉献自我，发扬我的精神。

4. 粉笔在那些头脑灵活的老师那饱经风霜的手中，慢慢的抹去了的自己那短暂的生命。它什么也不图，它只求让我们学到更多的知识。它是多么的朴实无华。默默无闻。无私奉献啊！

5. 粉笔，他五彩斑斓，五光十色。在黑板上，在我们手中描绘出五彩缤纷的图案。这一切的一切只因为有他们的存在，他们就像一位导游，引领我们进入人生的旅程。

6. 粉笔，他由石灰构成，他的生命差不多就是五厘米，一旦没了这五厘米，那么他的生命也就没有了。我们每天坐在教室里学习，除了我们写字的“沙”的声音，还有就是老师手中的粉笔。

7. 粉笔是有趣的，他如同孙悟空精通七十二般变化。在不同的时间，地点变来变去，为我们带来酸甜苦辣，喜怒哀乐。

8. 粉笔在老师手中是神奇的，它的身躯化成各种有趣的.文字。给我们带来知识，欢乐与童趣。

9. 粉笔最爱穿雪白雪白的裙子。有时它还挺爱打扮的，一会儿穿上绿裙子，一会儿又换上红衣服；一会儿穿上蓝衣服，一会儿又换上黄裙子。五颜六色的粉笔，真是好看极了。

10. 粉笔虽小，但是却非常伟大。它用它短暂的生命换取了人们所学习到的知识。也许，在别人眼里，这只不过是一支粉笔，一支令人遗弃肆虐待。但在我的眼中，我的心中，它却是神圣的、伟大的。

11. 粉笔的好处有很多，它打开了我们知识的宝库，给予了我们丰富的知识。粉笔盒里的粉笔一天天的变少，粉笔一天天变短，粉笔末一天天增多。它那默默无闻，无私奉献的精神值得我们学习。

12. 粉笔呀，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助于他人，泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我赞颂你，粉笔！

13. 粉笔毫无怨言地站在一旁，任板刷轻轻地抹去它用生命换来的劳动成果，任无数细细的粉末儿徐徐落满全身这种默默奉献的精神，多像悉心培养学生的老师啊！

14. 粉笔，身躯虽小，生命短暂；粉笔，极为普通，从不被人们看中。提起他，似乎无话可说。其实不然，从贡献大小来说，它并不小。它虽矮小，却把毕生的精力和全部的生命的白色粉末播种。

15. 粉笔为教育事业默默奉献自己短小的身躯，它就像蜡烛一样燃烧自己照亮了别人，它在老师舞动的臂膀下，无声抽泣、不知不觉地焚化，最后被好客的“风婆婆”请到自己家里作客了。

16. 粉笔，小小的身体一身白衣裳，每天，我们的学习都离不开它。

17. 粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。

18. 粉笔，在为我们展示这一切时，却越来越短，最终只剩下短短的一截，被丢进垃圾桶。这是一种怎样的一种无与伦比精神啊！

19. 粉笔，它最不起眼，十分廉价，几块钱就能买一大盒，数十根。可是你们可曾想过，它是最默默无闻，无私奉献的。

20. 粉笔它貌不惊人，只有一个圆柱体般的娇小身躯，也不过6-7厘米，它身上散发出淡淡的清香，轻轻的摸也显得非常细腻，它的寿命却非常短，短的只有一节课就消失得无影无踪。

21. 提起粉笔，大家可能都不以为然：“一根小小的粉笔能有什么作用，最多写写字罢了。”我却认为粉笔是一位优雅的舞者，黑板是它最完美的舞台，它可以在上面尽情舞蹈。

22. “唰唰”，粉笔在黑板上移动着，书写着，渐渐地缩短了它自己的身躯，却铺长了同学们眼前的知识之路。那一行行清晰的字迹变成了一个导游者，带领着我们在知识的海洋里遨游，扬起理想的风帆。

23. 每晚，盒里的粉笔，静静地睡着，没有一个为明天将失去自己而感到悲哀，它们睡得是那样香甜，常常在梦中发出自豪的笑声与激动的感叹

24. 我赞美粉笔，因为它心胸宽广，从不计较个人得失。

25. 当粉笔在黑板前一截一截消失时，那最后一首赞歌已在我的心头荡漾，它与老师的一生是如此的相像。

26. 课堂里，粉笔总是在黑板上默默地奉献着自己，永远都用它那小小的身躯为我们做着贡献。它没有一丝怨言，用自己的青春换取了大家的智慧。

27. 老师手中的粉笔在黑板上不断地唱出一支支优美动听的歌，久久地在我们心里，挥之不去。那白色的粉笔灰就象飞舞的白蝴蝶，飘散的梨花落，散发着沁人心脾的芳香，让我们陶醉在知识的海洋里。

28. 它教会了我们生字新词，教会了我们算术，教会了我们A，B，C。它带领我们在陡峭的山路上奋勇前进，带着我们在知识的海洋里遨游。然而，它自己却最终变成粉末，消失在这个世界上。粉笔这种默默无闻，无私奉献的精神多么可敬啊！

29. 粉笔虽然只有两寸长，但它却把毕生的精力贡献给人们。它每天的工作就是在那片黑色的土地上画来画去，多么枯噪乏味啊！但它却没有半句怨言，每天依然勤勤恳恳的工作着，丝毫不觉得低下。

30. 擦黑板时，粉笔默默无怨言地站在旁边，任板擦儿轻轻地擦向黑板，擦去它用身体写下的那一行行字迹，无数细细的粉笔末儿徐徐飘落下来，像纷纷的雪花但我想这更像一种精神，一种默默奉献的精神。

31. 我赞美粉笔，更赞美具有粉笔精神的人，因为他们与世无争，从不计较个人得失，只知默默耕耘，无私奉献！

32. 粉笔是用膏制成的，圆柱体，有六七厘米长，粉笔的颜色很多，有红的、白的、黄的，蓝的，他们常常整整齐齐地装在盒子里，放在讲台上。

33. 粉笔是我心目中的骄傲，它的志气令人震撼，粉笔我爱它。我永远也不会忘记辛勤劳动的园丁，我会永远铭记老师是我们最亲爱的人。

34. 粉笔是老师的帮手，它和老师的品质是一样的，那种默默无闻，无私奉献，不求回报的精神，真是令人敬佩不已。

35. 洁白的尘灰，凝成一根细细的短杆。一身化尽含笑飞去，只因曾经变成世间的文字。饱尝了辛酸，却对无数双眼睛负责。尽管此生很短，却是真情的浓缩。

36. 每当我看见小粉笔默默奉献自己的精神，就会想到我的妈妈。妈妈每时每刻都关心着我，而在操劳中妈妈一天一天的变老，而我们却一天一天的长大。妈妈就这样默默无闻得奉献着他的每一份爱。

37. 小粉笔有很多特点，它不像钢笔一样让小主人帮忙吸水；也不像铅笔穿着华丽的外衣，还得让小主人为它削尖；而小粉笔只要一块黑板就能写字、画画，它带领我们在里知识的海洋遨游。

38. 小粉笔可神奇了，它只是用一小撮白色的石灰做成的，虽然他只有六七厘米长，但它的用途可大了，它能教会我们识字、做题，还能描绘出祖国的大好山河。

39. 讲桌的一角，放着一个不起眼的小盒子，里面整齐的排列着又瘦又小的粉笔。虽然它很小，但它无私奉献的精神却是我永远的学习榜样。

粉笔 第18篇

关键词：情感教育,注意细节,解决矛盾,关注特殊

夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也。—《学记》

小学中年级的学生个性特点较鲜明,独立性增强,情绪不稳定,自我调控力不强。在大城市成长的孩子,家长往往受教育程度高,教育观念新潮,重视子女的教育。孩子在家庭的焦点关注中成长,个性鲜明,自我意识强。孩子接受信息渠道广,社会中多元的价值观念间接影响孩子渴望新知的心,他们视野广、接受能力强。优越的家庭环境和社会环境虽然有利于全面培养学生的综合素质,但学校教育也不可忽视。一些孩子心态浮躁,缺乏刻苦钻研、坚持信念,对教师的情感不深,对教师的崇拜感降低,这在一定程度上影响教师教育教学工作的开展。

要得到学生的喜爱、信任,进而让学生接受教育,进行内化、转变,教师首先要付诸强烈的感情,重视情感教育在教育工作中的作用。

在情感教育中,教育者自身的情感与情感表达方式是情感教育的重要因素。社会上赋予教师这份职业许多的光环,也拔高了教师的职业、道德要求。这是教师的荣誉,同时也成为教师压力的源头。所以,教师应具备比其他职业者更强的情绪调控能力,懂得控制自己的情感。一方面,当教师面临社会、家庭、工作等压力,无法放松释怀时,教师会不由自主地因情绪因素而缺乏对学生的关注、关爱。教师在这种负面心理状态下对学生进行教育,学生简单、敏锐的心能迅速捕捉到教师情绪的变化,学生的情绪、情感势必也会受到影响,这样的教育效果是不佳的。另一方面,教师心中秉承“师道尊严”的观念,维护学生心目中的威严形象,可能会吝惜情感的表达,导致师生间情感交流的缺乏。实践告诉我们,占据教育活动主导地位的教育者,他们的情绪、情感状态,直接制约着受教育者的情绪、情感状态,进而制约着教育过程的顺利程度。让学生信服,得到学生尊重、喜爱,这是感化学生、教育工作中的润滑剂与催生剂。因而,教师自身要懂得调控自己的情绪、情感,学会表达情感。

苏霍姆林斯基说:“注意每一个人,关怀每个学生,并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。”教师在教育过程中,要注意用情感去影响、唤醒、教育学生。

一、情感教育,需从细节处关注学生的成长、心理状态

这学期学校举办田径运动会,那天,一整个上午我带运动员去参加各种比赛,我安排集体项目长绳8字跳的学生自行组织训练。到了下午,正式比赛,裁判清点人数,我们班多了一个运动员,学生们纷纷说,让谢某下场,赖老师没选他。我印象中也没选谢某,情急之下,让他退场。谁料,他哇地放声痛哭,瘫坐在地上,怎么劝也不肯起来,哭个不停。比赛结束,他还在哭,头都不肯抬,我跟他说,赖老师不知道体育老师选了他,而且他一直参与训练。当时比赛就要进行,我们得遵守比赛规则,必须得有人退出,情急之下让他退场,这也是维护集体的一种行为。逐渐地,他慢慢平稳了情绪。之后,我联系了他的家长,让家长关注孩子的情绪、心理。没想到,第二天,家长给我很长的留言,说谢某回家后还是情绪失控,沉浸在失落的情绪中,对集体活动感到灰心丧气。我没想到因自己的疏忽发生了这样的事,对这个孩子产生那么深的影响,我感到挺愧疚。假设之前的工作做细一点,就不会这样伤害到一个孩子的心。作为老师,我有责任去保护孩子这份稚嫩的心,让他们更好地成长。

二、情感教育,要特别注意帮助学生解决困难,化解矛盾

有一阵子,班上徐某几次把班上的同学打哭。一次是无缘由向同学动手,一次是与同学产生矛盾。知道这样的情况,我大为恼火,怎么会有这么恶劣的行为呢?我把徐某叫来办公室。让我意外的是,他的态度不是嚣张、心虚,而是满含泪水,似乎满腹委屈。一个小孩一副这样的模样,肯定有其特殊的原因。我平复情绪,跟徐某以聊天的形式问清楚事情的经过,探求他内心的想法。他说根本就不觉得自己动手打人不对,而是觉得自己第二次打人时因为被同学误会,动手打人了,才能发泄自己的不满与委屈,这样才显得公平。他根本没觉得打人不对!原来在他的认知中,打人可以平复自己的情绪,可以解决问题。这才是症结!

于是,我向他分析了用暴力解决问题对他人、对自己产生的后果,教育他如何有效地处理自己的情绪与解决问题。经过一番分析教育后,我觉得徐某的态度与想法改变了。通过徐某的这件事,也让我认识到,平时我就应当走进学生的内心,找出症结,帮助他们解决成长中的问题。

三、情感教育,要关注情感障碍及行为障碍的学生

陈某是我们班一位安静寡言的学生,上课只言不发,课后不参与同学活动,接受新知慢,考试分数低。有几次在课堂上我提问他,他迟缓地站起来,低着头,目光怯懦,一声不吭,在鼓励之下,才会发出几个词来,声音细微得听不清楚。这样的情况经历了几次之后,我几乎都不敢提问他了,觉得每一次的提问就是对他的折磨。他给同学留下的就是这样固有的印象。我心想:这个学生就是这样安静的,气质是先天的,我也不想再“拔苗助长”。有一次,我跟他的家长反映了他的学习情况之后,家长表示无可奈何,只是随意地说:“其实他在家里完全不是这样的,非常活泼。”家长的讲述让我很意外,于是我让家长多讲讲他跟家人时表现的行为,原来陈某在家非常活泼,跟他的姐姐一样热衷体育运动,特别是体操,能做出许多高难度动作。想起陈某怯懦的眼神,我想到要转化他,必须让他树立信心。我让陈某的家长把他在家里的表现,如帮家里做家务、参加公益活动、体育活动等的照片发给我,家长很激动,一下子发了几十张照片给我。我从中挑选了比较典型的有代表性的照片,做成了一个PPT,在课堂上,播放给全班学生看。同学们看到了陈某的这些照片,发现了他活泼的一面,都很意外,特别是看到他完成高难度的体操动作,都情不自禁地发出赞叹的声音。于是,我趁机肯定了陈某对家人的关心、对公益的热心、对体育的热爱,赞赏了他刻苦训练后掌握的技能,鼓励他树立信心,积极参与班级活动,大胆与同学交往,也告诉全班学生,学会多发现别人身上的闪光点。自从这次活动之后,同学们对陈某的印象改观了,一向面无表情的陈某,脸上多了笑容,眼神里多了光芒。在课堂上提问他,他的腰杆直了,声音响亮了。我想,这样的一个PPT,这样的课堂15分钟,对这个学生来说,产生的影响是很大的。教师多一份留心,多一份关注,也许在一个孩子成长历程中都能刻下深刻的痕迹。