服装设计课程内容

服装设计课程内容（精选8篇）

服装设计课程内容 第1篇

《计算机组成原理》课程设计内容

设计并仿真实现一台N位（N可自选8位，16位或32位）模型机系统，同时用所设计的指令通过一小段程序来验证所设计系统功能的正确性

一． 系统设计要求：

1．指令系统

功能要求：

至少五类指令各一条

其中：算术运算类指令 1条

逻辑运算类指令 1 条

数据传送类指令 1条

转移类指令 1条

停机指令1 条

注：要求含三种以上寻址方式（含三种）

2．数据通路

总线方式

3．控制实现方式

采用微程序方式实现控制。

二.系统验证要求：

1．各指令功能仿真正确

2．用所设计的指令编一小段程序并进行功能仿真验证所设计的模型机系统的正确性。

服装设计课程内容 第2篇

注意事项:要求每个同学独立完成以下三个项目中的任两个,编程语言不限.项目一：命令行解释程序

【教学内容】 利用C语言编写一个微型命令解释程序，体会操作系统作为用户与计算机接口的作用。巩固C语言编程能力。

1．所设计的微型命令解释程序具有下列5条命令  cdir（列出当前文件和目录）

 ccopy 文件1 文件2

（拷贝文件） cerase 文件名（删除文件） Cdis 字符串

（显示该字符串）

 Cend（退出微型命令解释程序）2．项目报告要求

 列出采用的数据结构并加以说明。

 打印一份源程序清单，并附加流程图与注释。

 分析Windows操作系统和Linux操作系统的命令解释程序的不同之处。

【教学重点及难点】

重点：命令解释程序的作用。难点：命令解释程序的实现原理。

【基本要求】

 了解常用操作系统的命令操作方式和不同操作系统的命令解释程序。 理解命令解释程序的作用。 掌握命令解释程序的实现原理。

【主要实践教学条件】

 IBM 586以上微型计算机及其兼容机。

 Windows xp/2000 以上版本，Linux redhat9 以上版本。 TURBO C 2.0、VC++、其他高级语言或GCC编译器。

项目二：进程控制

【教学内容】 利用Linux进程控制部分的主要系统调用进行编程，实现对进程的创建、终止、同步和通信等控制，提高学生对进程控制系统调用的编程能力，加深对进程控制的理解。

1．实现对进程的如下控制操作  进程的创建和终止；  进程的状态转换；  进程之间的通信；  进程之间的互斥访问文件。2．项目报告要求

 列出采用的数据结构并加以说明。

 打印一份源程序清单，并附加流程图与注释。

 分析Windows操作系统和Linux操作系统的进程控制系统调用的不同之处。

【教学重点及难点】

重点：进程之间的通信。难点：进程之间的互斥。

【基本要求】

 了解常用操作系统的提供的常用进程控制类系统调用。 理解进程通信方式。 掌握用信号量实现进程互斥。

【主要实践教学条件】

 IBM 586以上微型计算机及其兼容机。

 Windows xp/2000 以上版本，Linux redhat9 以上版本。 TURBO C 2.0、VC++、其他高级语言或GCC编译器。

项目三：文件系统

【教学内容】模拟文件管理。设计并调试一个简单的文件系统，模拟文件操作命令的执行。深入了解主要文件操作命令的执行过程，掌握它们的基本实施方法。

1.实现文件系统的基本功能

 设计一个支持n个用户的文件系统，每个用户可拥有多个文件。 采用二级或二级以上的多级文件目录管理。

 对文件设置存取控制保护方式，如“只能执行”、“允许读”、“允许写”等。 系统的外部特征应接近于真实系统，可以设置下述文件操作命令：建立文件、打开文件、关闭文件、删除文件、读文件、写文件、复制文件、查询目录。 通过键盘使用该文件系统，系统应当显示操作命令的执行结果。2．项目报告要求

 列出采用的数据结构及并加以说明。

 打印一份源程序清单，并附加流程图与注释。

 分析Windows操作系统和Linux操作系统的文件系统的不同之处。 分析Windows操作系统和Linux操作系统的文件操作命令有何不同。【教学重点及难点】

重点：文件系统的主要功能。

难点：文件系统的常用命令的主要工作。

【基本要求】

 了解各种文件操作系统的异同。 理解常用操作系统支持的文件操作系统。 掌握文件系统的主要功能。

 掌握文件系统的常用命令的主要工作。

【主要实践教学条件】

 IBM 586以上微型计算机及其兼容机。

 Windows xp/2000 以上版本，Linux redhat9 以上版本。 TURBO C 2.0、VC++、其他高级语言或GCC编译器。、必备教材、实践教学指导书和参考资料

（一）必备教材

1．《操作系统实验教程（Linux版）》，潘景昌 编著，清华大学出版社，2010年第1版。

（二）实践教学指导书

1．《计算机操作系统实验与实践——基于Windows与Linux》，秦明 编著，清华大学出版社，2010年第1版。

2．《操作系统实验教程及Linux和Windows系统调用编程》，张丽芬 编著，清华大学出版社，2010年第1版。

（三）参考资料

1．《操作系统原理实用教程》，李俭 编著，清华大学出版社，2011年第1版。

2.《操作系统原理实验教程（基于Linux）》，胡峰松 编著，清华大学出版社，2010年第1版。

3.《计算机操作系统》，汤小丹 编著，西安电子科技大学出版社，2007年第3版。、课外学习要求

1.项目一命令解释程序课外学习要求

 了解Windows操作系统和Linux操作系统的命令解释程序，并分析二者的不同之处。

 会使用Windows操作系统和Linux操作系统的常用命令。 完成项目一的报告。2.项目二进程控制课外学习要求

 了解Windows操作系统和Linux操作系统的进程控制类常用系统调用，并分析二者的不同之处。

 了解Windows操作系统和Linux操作系统中实现进程同步的系统调用方法有哪些，并能利用该方法够编程实现进程的同步。 完成项目二的报告。3.项目三文件系统课外学习要求

 了解Windows操作系统和Linux操作系统的文件系统，并分析二者的不同之处。 会使用Windows操作系统和Linux操作系统的文件操作命令，分析两种操作系统支持的文件操作命令有何不同。 完成项目三的报告。

考核及成绩评定方式

1.考核方式

本课程设计中的三个项目都属于综合设计类项目，所以对每个项目进行验收时，通过学生演示程序实现的功能，检查学生完成的程序是否符合项目要求，结合源程序代码对学生进行质疑，每个项目有一个验收成绩。2.成绩评定方式

网络课程内容表征设计研究 第3篇

1 文本、图片及声音内容的表征设计

网络课程离不开文字,文本一般是传递教学内容的基本形式。网络课程中课程概况、教学大纲、课程教案、课程目标、推荐教科书及参考文献、课内外作业、教学日历、教学活动安排、导航等内容一般都通过文本、图片的媒体形式呈现。

导航系统主要任务是为学习者准确地确定当前的位置,同时能快速、方便地进入下一个学习内容而不会迷航,网络课程一般采用课程章节的主目录的线性导航系统。

课程教案的表征设计中对概念性知识主要以文本形式呈现,文本呈现在语言上应简练;对于理解性知识,在文本的基础上加入帮助理解的图片。在设计网页文本时,应尽量避免单以文本形式呈现内容而使学习者产生枯燥、厌烦情绪,但也不能加入过多的图片,耗费学习者的认知资源[2]。在网页文本的外观设计上,应注意文字编排的整体效果,避免页面繁杂零乱。网页文字的格式、字号、行距、颜色、背景等的设计需要符合学习者的视觉习惯,巧妙排版的文字能使人感到愉快、清爽,并留下牢固的印象。网络自主学习长时间面对电脑容易使学生疲惫,影响记忆,根据心理学的组块记忆原则,要将课程内容进行合理的划分,进行精炼,划分成知识点,知识点一般适合10分钟的学习时间为宜。

图片的特点是逼真、生动、形象,可以提供较高质量的感知材料,没有文本抽象,图片在网页中所占据的面积能够直接显示出它的重要程度,面积大的图片容易形成视觉焦点,对人的视觉有很强的冲击力,而面积小的图片常用来穿插在文字中,显得简洁而精致。图片主要有GIF和JPEG两种常见的格式。GIF格式的特点是压缩比高、容量很小,在网络上加载速度快,它是由许多具有同样大小的图像文件组成动画,具有渐显方式,在图像传输过程中,用户可以先看到图像的大致轮廓,然后随着传输过程的继续而逐步看清图像中的细节部分,这种格式可以支持位图、灰度和索引颜色的颜色模式,不过不能存储超过256色的图像;JPEG格式特点是文件尺寸较小,加载速度快。JPEG格式的最大特色就是文件比较小,经过高倍率的压缩,是目前所有格式中压缩率最高的格式。其中JPEG2000格式可以实现渐进式的显示,即在数据传输过程中交错的显示图像内容,在加载过程中逐渐显示图片的详细细节,JPEG格式图像文件适用于对图像显示质量要求较高的场合。

目前网络课程中最用的音频格式有WAV,MIDI,MP3等,WAV格式是最早的数字音频格式,它对存储空间需求太大不便于交流和传播,但对记录和播放的环境要求不高。MIDI格式的音频数据量小,非常适合在呈现背景音乐的场合使用。MIDI格式的音频本身并不含有任何的数字音频信号,可以通过高级命令序列使声卡上的音乐合成器合成合适的声音,因此它占用的空间比WAV小的多。MP3格式是目前流行的高压缩比音频格式,压缩率高达10:1,但是音质却很好,以极小的声音失真换来了较高的压缩比,因此在因特网上极为流行。在网络课程中,对于声音的选择要慎重,尽量使用文件小的格式,而MIDI就很适合做背景音乐。音频属于过程性信息,可以限定和解释画面[3]。通过音频传递教学信息可以调动学习者使用听觉接受知识,动听的背景音乐可以带来轻松的学习气氛,激发学习者学习的兴趣。

2 教学课件的表征设计

网络课程的教学课件主要是网页格式的PowerPoint演示文稿、计算机动画,虚拟仿真等。PowerPoint演示文稿要依据教学大纲和教材的内容按章节进行划分,要经过精心的设计和制作,让学生能够看得懂、容易理解,内容设计要详细,主题突出,脉络清晰,能抓住关键,重点难点分析透彻清楚[4]。

计算机动画是网络课程中比较常用的元素,可以使原本复杂的原理直观的表现出来,是对事物运动、变化过程的模拟,有利于描述事物运动、变化过程。动画的交互性有利于增加学习者的学习主动性,提高学习的满意度和自我效能感。但如果在使用过程中不考虑学习者的信息加工需求,就会使学习者的认知负荷超载,引起多媒体学习的冗余效应,干扰正常的学习行为。学习者应该能够自主控制动画的播放、停止、回放等,交互式的过程可以激励他们形成对信息的联结加工,从而形成了对科学原理的深层理解[5]。Flash动画适于表现物体运动规律,演示工作原理,发展过程等内容。对于网络课件来说,Flash动画是常用的选择,因为它功能强大,制作出的动画是矢量的,占用的空间很小,很容易进行网络传输,交互性强,生动活泼,放大后不影响文件质量。

3 教学视频的表征设计及制作

教学视频内容是网络课程内容的重要组成部分,课程负责人及主讲教师把面对面授课的内容录制下来,经过编辑处理,供学生观看。教学视频在网络课程中通常有两类呈现方式,一类是独立视频窗口播放的视频;另一类是以小画面在Web页面中呈现,浏览器窗口通常分为三或四个板块,通常称作三分屏或四分屏,分别呈现教师讲授的教学视频、检索区、同步PPT以及HTML文件区[6]。

网络课程视频流媒体编码方式一般是以WMV、RM、RMVB、FLV以及M O V等类型为主,可以在线通过WindowsMediaPlayer、Realplayer、FLash、QuickTime等主流播放器播放的文件。使用流媒体技术可以将视频经过特殊的压缩方式分成一个个的压缩包,由流媒体服务器向用户计算机连续、实时传送,用户无需等待文件下载完成,而是当第一组数据到达时就可以播放,与此同时,文件的剩余部分将在后台服务器内继续下载,后续数据源源不断地传输给用户,直到传输结束[7]。

WMV编码的视频格式不需要在浏览器端下载安装播放器就可以直接使用Windows自带的MediaPlayer播放,而RM、RMVB、FLV以及MOV需要在网络课程视频页面上提供下载的播放器,方便使用者下载安装。

FLV(Flash Video)是现在非常流行的流媒体格式,FLV包括文件头(File Header)和文件体(File Body)两部分,其中文件体由一系列的Tag及Tag Size对组成。由于其视频文件体积轻巧、封装播放简单等特点,使其很适合在网络上进行应用,相比较WMV、RM、RMV流媒体视频格式,FLV有更多的优点。在网络课程中使用FLV流媒体格式,视频播放更加清晰,播放更加流畅。目前许多网络课程的视频选择FLV流媒体格式,而现在网络上主流的视频网站几乎都使用了FLV格式。可以使用狸窝全能视频转换器将RM、RMVB、WMV、VCD、MOV、MPEG等视频格式转换成FLV流媒体格式。狸窝全能视频转换器的界面如图1所示。

用狸窝全能视频转换器将视频转换成FLV流媒体格式的视频之后,要在网页中添加一个FLV播放器,完整的网页插入Flv播放器的代码如下所示:

在网络课程教学视频的摄制中要通过景别、镜头、机位等各种变化,注意光线,充分挖掘电视艺术潜力,主讲教师要注重外在形象、语言表达、增加感染力,注意教学策略、教学技巧,不要呆板[8]。目前大多数网络课程一般都是以一节课40~50分钟来录制网络课程的视频,由于受网络带宽的限制,网络课程视频的码流一般在350K左右,如果码流过大会影响视频的传输效果,需要等待较长的时间视频才开始播放,而350K的码流视频并不是高清的,学生长时间看非高清的视频会产生厌倦的心里,注意力不能集中。为了改变这个现状,有些网络课程开始使用短视频,将原来的授课视频进行重点的提炼,一般不要超过20分钟,或者根据知识点制作微视频,改变过去的录制方式,只能看到教师的讲解、板书和PPT,而不需要教师的头像,现场环境,减少这些信息的干扰,这符合网络的传播特性和学生的心理规律。

在网络课程内容表征的具体设计中,应综合考虑不同媒体的特点,学习者的特点,从教学内容出发,根据教学目标,考虑网络传输的特性,合理进行网络课程内容表征设计,更好的传达课程信息。在制作理念上要跟随教育技术的新理念、新发展,认真细致的进行内容表征的设计,在制作技术上要了解新技术、新方法,才可以节约时间,提高网络课程的教学质量。

摘要：网络课程是现代远程教育的重要资源,是终身教育的重要方式,网络课程是通过互联网进行传播的,网络课程内容的呈现需要网络多媒体技术的支持,和传统的面对面的课程相比有其网络环境下的特性,根据网络课程内容的特点选择合适的表征方式非常重要,本文探讨了网络课程文本、图片、课件、视频媒体等的表征特点,以及制作方式,为网络课程的内容表征设计提供了一定的参考。

关键词：网络课程,内容表征,文本,视频,表征设计

参考文献

[1]唐清安.网络课程的设计与实践.人民邮电出版社,2003

[2]柴艳霞.网络课程中多媒体信息表征设计研究.辽宁师范大学研究生硕士论文,2009.5

[3]崔继馨,李丽,白梅.网络课程内容的媒体呈现形式设计.天津电大学报,2003.6

[4]谢百治,殷进功,祝文生.网络课程开发[M].第四军医大学出版社,2004

[5]张国民,张剑平,邱红霞.基于教学交互视角的网络课程分析,现代教育技术,2008年第7期

[6]黄立新.透析网络课程中教学视频的问题,电化教育研究,2006年第3期

[7]仝瑞金.网络视频课程的设计研究.南京师范大学硕士学位论文

体育课程内容的设计 第4篇

动作技能的获得是通过后天的反复练习获得的。运动技能的学习过程是练习、纠正错误、再练习、再纠正错误，直至正确无误、完全熟练的过程。体育运动表面看起来是机械重复的，实质上却是一个不断有微小变化的动态过程。在练习过程中，不断提高的练习质量度会使练习在方向、时间、幅度、力量等方面发生变化。面对比较复杂的动作技能，学习者常常不能直接进入动作本身进行练习，只能通过分解成若干比较简单的局部动作来训练，当这些局部动作熟练后，再过渡到比较复杂的完整练习活动。

运动技术是体育技能学习的先导，通过运动技术学习形成和发展体育技能。体育是以特有的技术形态与运动方式组合而成。不同的运动项目所使用的技术也各不相同，由此形成丰富多样的体育活动。在技术的获得过程中，身体的外部感受器与内部感受器相一致，最终使运动技术得以形成。运动技术是一种通过学生的亲身参与，重复多次的演练，形成较稳定的身体活动方式。从运动项目本身来说，很多运动项目的学习不单单是技术学习，特别是深受学生欢迎、锻炼价值有比较大的运动项目，它还包括增强体能的学习和战术的学习。

二、设计现状的分析

1. 内容选择的现状

缺乏特色。体育课程内容应该是多样的，但目前的体育课程内容却千篇一律。近几年的体育教材大都缺乏地方特色，华南华北一个样，东西部一个样，不同少数民族聚居区的一个样。新课标放开了手脚让我们自主安排，可体育工作者却还没做好准备，只是新瓶装旧酒。体育内容缺乏学校特色，除了新课标规定的必修课外，学校应根据学生的风格、个性、特色等，开展多样化的体育课，形成学校独特的体育文化，比如轮滑学校、街舞学校、足球传统学校、篮球传统学校等。

未能与时俱进。教育要面向现代化、面向未来、面向世界，就必须反映时代的特点。体育课程内容的选择在继承与发扬传统的同时，也应该重视新的课程内容的引进。在大学体育课程内容的选择中，有一部分学校比较重视内容的新颖性，大部分大中小学在内容的设计上不能与时俱进。轮滑在中小学生中很受亲睐，比单纯的跑类项目更易吸引学生参加，对提高学生的体能也很有效果，但开展的学校却不多；一些在健身俱乐部里流行的健身操（如踏板操）深受女生欢迎，很少学校有开展的。另外，体育理论内容的选择不能满足学生的需求，肥胖学生越来越多，学生体质下降，学校的体育理论课可以增设减肥理论知识以及相关的健康生活方式介绍。

缺乏价值性。体育课程内容的选择缺乏价值性，表现在：一方面教学内容安排的重复，比如说，短跑中的起跑，从小学一直学到大学，可学生没几个能掌握正确的起跑姿势，因为每次的学习都是匆匆而过，每一次的教学安排都是学习起跑技术、加速跑技术、途中跑技术、弯道跑技术。学生要在十几次课里掌握这么多技术，只能是重量不重质。另一方面，一些内容的设计不受学生的欢迎。比如中长跑，它恐怕是学生最厌烦的项目之一，其实教材的设计者大可以把耐力的训练融入到其他受学生的喜爱的项目中，像篮球的传运球活动。

2. 内容组织的现状

连续性差。体育课程内容的一体化设计，目的是为了学生能掌握两三种运动技术及一定的健康知识，为终生体育的发展奠定基础。因此，体育课程内容的组织具有连续性就显得尤为重要。连续性不是简单的重复，要体现发展。一个运动项目的学习，不是十几个课时的教学就能做到，而应长期规划，使学生学到系统的技术知识和理论知识。例如，足球教学要让学生不仅掌握单个技术，还要学会简单的战术。但是，目前我们的教学设计却没有做到这一点。

整合性弱。整合性是指整合各种课程内容的横向联系，使学生获得统一的观点，并把自己的行为与所学内容统一起来。要增强体育课程大的整合性，必须改变现在的内容组织现状。体育课程的教学内容应包括身体健康教育、心理健康教育、社会适应教育。但我们的体育教学往往只重视身体健康教育中的运动技术教学，以运动技术学习为中心，忽视了其他部分的学习。

3. 体系的现状

内容匮乏。体育理论认知性内容是体育课程内容不可或缺的，通过体育理论知识的学习，学生可以从理性上对体育的意义和价值有充分的认识，学会将体育锻炼、体育文化和体育能力的培养有机结合起来，有利于体育实践的实施。认知性内容匮乏处处可见，这与我们重视不够有关。2002年虽然实施了体育新课标，国家加强了对认知性内容学习的规定，但所取得的成绩却不尽人意。观察一下各个大学的操场，我们常能看到为数不少的学生穿着衬衣、皮鞋或牛仔裤在锻炼或上体育课，再把他们的口袋翻开来看看，一定会发现不少学生的口袋里揣着钥匙等硬物。

缺乏互动。体育教学与课外体育活动都是学校体育的重要组成部分。目前的体育课侧重运动技术的学习，课外体育活动局限为课间操和一年一次或两次的运动会。除了这些，鲜少学校会再组织其他的体育活动了。 体育课与课外体育活动这两个本应密切联系的部分，一个显得沉闷，另一个显得没有生机，上好体育课离不开课外体育活动的灵活开展。曾经有高中学生说，课外的体育比赛是其体育课上学习技术的原动力。可见，课外体育活动能对学生认真上好体育课提供强大的支持力。体育课的学习目的应是，学生学习后能运用到实际生活中去，而不仅仅是学习。

三、建议

体育课程内容的设计要遵循学生身心发展规律，满足学生的需求，并且要考虑体育技能学习的规律及项目的特点。体育课程内容的选择要有特色、时代性、价值性，要体现地域区别，体现多样性；与时俱进地体现时代性；体现“ 三维”健康观。

社会保障课程设计内容提示 第5篇

社会保障课程设计

（参考书）

（人力资源管理专业2008/2010级）

人力资源教学部 2010年12月

社会保险登记职位的业务

第一节 职位描述

一、社会保险登记人员的主要业务职责

（一）企业社会保险登记人员企业社会保险登记人员主要负责申报新参统（参统：参加社会保险统筹的简称，下同）企业的社会保险登记、申报已参统单位的变更及注销登记和申报参统单位职工的增减登记等工作。

从险种看，企业登记人员分别申办养老保险、医疗保险和失业保险等险种的登记工作。

（二）社会保险经办机构登记人员

经办机构社会保险登记人员主要负责受理新参统单位的社会保险登记、已参统单位的变更及注销登记和参统单位职土的增减登记等工作。

从险种看，社会保险经办机构登记人员分别受理养老保险、医疗保险和失业保险等险种登记工作。

二、社会保险登记人员任职的业务要求

（一）业务知识要求社会保险登记人员应当熟练掌握 《 社会保险费征缴暂行条例 》（中华人民共和国国务院令 〔 1999 〕 第 259 号，1999 年 1 月 22 日施行）和 《 社会保险登记管理暂行办法 》（中华人民共和国劳动和社会保障部令 〔 1999 〕 第 1 号，1999 年 3 月 19 日发布），这是社会保险登记人员任职的基本业务知识要求。

（二）业务能力要求能够根据参加社会保险单位的背景情况，正确填制社会保险登记表；根据单位信息的变更情况，正确填制社会保险变更登记表；根据单位业已被关停并转的有关情况，正确填制社会保险注销登记表。能够根据参加社会保险单位的背景情况，正确编制参加养老保险登记表、参加医疗保险登记表和参加失业保险登记表。

第二节 业务政策

一、社会保险登记政策

根据 《 社会保险登记管理暂行办法 》（中华人民共和国劳动和社会保障部令[ 1999 〕 第1号，1999 年 3 月 19 日发布）的有关精神，社会保险登记的主要政策规定如下：

（一）社会保险登记

1、登记范围：失业保险的登记范围：国有企业、城镇集体企业、外商投资企业、城镇私营企业、事业单位。．登记机关：县级以上劳动保障行政部门的社会保险经办机构（以下简称社会保险经办机构）主管社会保险登记。．登记时限 ：(1）参加社会保险登记时限(2）受理社会保险登记时限 4 ．登记地点：社会保险登记实行属地管理。5 ．登记手续

（二）变更登记 ．变更登记事由 2 ．变更登记时限 3 ．变更登记手续

（三）注销登记

（四）社会保险登记证件 ．社会保险登记证样本由劳动和社会保障部统一印制 2 ．社会保险登记证号由各省、市、自治区统一编制 3 ．社会保险登记证由缴费单位持有 4 ．社会保险经办机构定期检查 5 ．社会保险登记证要妥善保管

（五）罚则与年检 ：1 ．处罚 2 ．登记检验

二、河北省社会保险登记业务规定（自己搜集资料）

第三节 业务示例

一、新参统单位社会保险登记表格示例

业务示例 1 一 1 【 适用范围 】 所有新参加社会保险的单位，都要按照规定填写社会保险登记表。该表显示参保单位的基本数据信息，是参保单位的基础性档案材料。

【 表格样例 】 社会保险登记表

【 填写说明 】

l）缴费单位名称：填写用人单位全称并与工商登记或有关部门批准的名称一致，例如，XX 物业有限责任公司。）单位电话：如实自填。3）单位住所（地址）：填写目前单位办公或经营地点的详细通讯地址。工商注册地址与通讯地址不一致的单位，须填写详细的通讯地址。）邮编：如实自填。5）工商登记执照种类：领取工商执照的单位按照以下类别选择填写：(l）企业法人营业执照（5）个人独资企业营业执照(2）企业营业执照（6）合伙企业营业执照(3）中华人民共和国企业法人营业执照（7）个体工商户营业执照(4）中华人民共和国企业营业执照（9）其他企业法人营业执照是指符合企业法人登记条件的营业执照。有限责任公司和股份有限公司都属于企业法人，应当领取企业法人营业执照‘中华人民共和国企业法人营业执照和中华人民共和国企业营业执照是针对外资企 t 面言的。凡是符合企业法人登记条件的外资企业，将获得中华人民共和国企业法人营童执照，否则，则只能领取中华人民共和国企业营业执照。）工商登记执照号码、发照日期及有效期限 7）批准单位、日期、文号 8）法定代表人或负责人姓名）法定代表人或负责人公民身份证号码及电话）缴费单位专管员姓名、所在部门、电话：如实自填。11）单位类型 12）隶属关系）主管部门或总机构 14）开户银行与行号）户名：用人单位如实填写其缴费开户全称．）银行基本账号：用人单位如实填写其缴费银行基本账号。17）参加险种）备注：在信息录人时，其他无法处理的情况均应在备注栏内说明。

【 填报举例 】 社会保险登记表

社会保险登记证编码： 1 101080034xx 出表日期： 2002 一 02 一 11

二、社会保险变更登记表示例 业务示例 1 一 2 【 适用范围 】

参保单位在办理社会保险登记后，因为社会保险登记事项发生变更或者因办公、生产、经营住所（地址）等变动时，必须及时到原来的社会保险登记机构申请办理变更登记手续，如实填写社会保险变更登记表。参保单位报送的社会保险变更登记表由社会保险经办机构留存备案。

【 表格样例 】

社会保险变更登记表

单位名称（公章）： 社会保险登记证编码：

单位经办人： 社保经办机构登记岗： 单位负责人： 社保经办机构（盖章）：

填表日期： 年 月 日 办理日期： 年 月 日 【 填写说明 】

1）如缴费单位社会保险登记的内容发生变更，于每月 2 日至月末办理登记变更手续． 2）此表由缴费单位填报一份，社保经办机构核准后备案。）表内未标明的其他登记事项发生变更时，可在表内空格处或备注栏内予以反映．

【 填报举例 】

社会保险变更登记表

单位名称（公章）：北京XX实业有限公司 社会保险登记证码： 1 10108016385 6

单位经办人： 社保经办机构登记岗： 单位负责人： 社保经办机构（盖章）： 填表日期： 年 月 日 办理日期： 年 月 日

三、社会保险注销登记申请表示例 业务示例 1 一 3 【 适用范围 】 参保单位在办理社会保险登记后，因发生解散、破产、撤销、关闭、合并以及其他情形时，必须及时到原来的社会保险登记机构申请办理注销社会保险登记手续。填写社会保险注销登记申请表。参保单位报送的注销社会保险登记的书面申请由社会保险经办机构留存备案。

【 表格样例 】 社会保险注销登记申请表

单位经办人： 社保经办机构登记岗 单位负责人： 社保经办机构 〔 盖章）： 报送日期：年月日审核日期：年月日 【 填写说明 】 1）此表由用人单位填报一份． 2）填注销原因栏时，在相应原因的括号内打“了”。3）是否欠费栏由用人单位填写。

【 填报举例 】

社会保险注销登记申请表

单位公章：

单位经办人：单位负责人：报送日期：年 月日审核日期

社保经办机构登记岗：杜保经办机构（盖章）: 年月日

四、基本养老保险参统单位登记表示例

业务示例 1 一 4 【 适用范围 】 新参加养老保险的单位，在办理了社会保险登记并与社会保险经办机构签订养老保险缴费协议书后填写此表，社会保险经办机构根据此表建立缴费单位信息库。

【 表格样例 】 养老保险参统单位登记表 填报单位：

【 填写说明 】 l）无单位法人代码的单位填写社会保险经办机构指定的代码。2）参加养老保险 日期指开始报送北京市城镇劳动者养老保险缴费收缴月报表的日期。3）结算方式中的不定期指经社会保险经办机构同意不报送北京市城镇劳动者养老保险缴费收缴月报表的单位。4）行业性质按照北京市统计局印发的统计标准代码填写。

【 填报举例 】 养老保险参统单位登记表 填报单位：XX建筑工程会司

五、城镇劳动者参加养老保险登记表示例（略）

六、参加医疗保险个人情况登记表示例

业务示例 1——6 【 适用范围 】 凡参加基本医疗保险的城镇职工都必须填写此表，以作为个人参加基本医疗保险的信息资料。

【 表格样例 】

参加医疗保险人员情况登记表

社保险登记证编码： 单位名称

经办人： 本人或委托人签字（盖章）： 年 月 日 【 填写说明 】（略）

【 填报举例 】

参加医疗保险人员情况登记表

社会保险登记证编码： 110108003466 单位名称：XX科技开发有限责任公司

七、基本医疗保险参保人员增加表示例 业务示例1——7 【 适用范围 】凡增加的医疗保险参保人员都要填写此表，以作为参加基本医疗保险人员的个人资料。【 表格样例 】

基本医疗保险参保人员增加表

社会保险登记证编码： 单位名称（公章）: 【 填写说明 】 1）此表由缴费单位填报两份，经社会保险经办机构审核后，缴费单位与社会保险经办机构各留存一份。2）在个人缴费（含恢复）原因栏内，按照以下分类填写编码：(1）新参加工作(2）复员(3）转业(4）失业转就业(5）新退休(6）外埠调人(7）本区调入（8）外区调人（9）刑满释放（10）劳教期满（11）参统期间上学后毕业（12）新参统（13）其他（14）个人参保缴费重新接续

【 填写说明 】）此表由缴费单位填报两份，经社会保险经办机构审核后，缴费单位与社会保险经办机构各留存一份。2）在个人停止缴费原因栏内，按照以下分类填写编码：(010）义务兵(011）军官(012）文职(013）士官(014）考人军队大学(020）上学(030）本区调出(040）转往外区(050）转往外埠(060）失业转街道（镇）(061）失业转职介人才存档(063）农民工失业(064）个人缴费自行中断（065）企业破产与单位解散撤销减员（070）在职转退休（071）农转工退休（072）农民工达到退休年龄（073）三资退休（074）社会退休（075）破产社会化（080）判刑（090）劳教（100）出国定居(110）转外国籍（120）死亡（130）失踪（140）其他

【 填报举例 】

基本医疗保险参保人员减少表

社会保险登记证编码： 单位名称（公章）:

九、失业人员登记表示例 业务示例1——9 【 适用范围 】 所有符合规定条件的失业人员都应当填写失业保险登记表，以作为失业人员的基础档案材料备查。【 表格样例 】 失业人员登记表

以下由登记人本人填写 编码

以下由就业服务机构填写

【 填写说明 】 1）本表一式两份，失业保险部门审批后，区县和街道各留一份。2）填原工作单位和退工原因时，在相应原因的括号内打“√”。【 填报举例 】

失业人员登记表

以下由登记人本人填写 编码 99568

十、失业保险新增人员情况表示例 业务示例 l 一 10 【 适用范围 】 凡按照规定需要参加失业保险的人员都应当填写失业保险新增人员情况表，作为参加失业保险人员的基础资料。【 表格样例 】

用人单位失业保险新增人员基本情况表

申报日期 年 月

单位名称（盖章）: 单位法人代码： 社保登记号：

【 填写说明 】 1）人员类别：按照本市职工、外省城镇职工、本市农村劳动力和外埠农村劳动力分别填写。2）转人原因：招收录用、新参保、跨区调动、本区调人。【 填报举例 】

用人单位失业保险新增人员甚本情况表

申报日期 年 月

单位名称（盖章）: xx 咨询服务公司 单位法人代码：00002659 社保登记证号：110108022426

第四节 模拟演练

一、表格编制练习

（一）编制XX科技开发有限公司社会保险登记表

XX科技开发有限公司 2001 年 5 月 8 日在工商部门注册登记，并领取企业法人营业执照。执照号码为 1101082462580，发照日期为 2001 年 5 月 8 日，有效期 10 年。法人代表贵 X，联系人王X。这是一家民营企业，无直接的主管部门。开户银行是商业银行XX支行，账号XXXXX 一 02。缴费人数 5 人。参保项目有基本养老保险、失业保险和基本医疗保险。假如你是该单位的王 X，请根据以上信息和有关知识编制该单位的社会保险登记表，并指出报表的时间和地点。

（二）编制春风装饰工程公司社会保险登记表春风装饰工程公司 2001 年 1 月 1 日经工商部门注册登记正式成立，是独立的企业法人单位。单位简称是装饰公司，行业性质为房地产，经济类型为有限责任公司，隶属于XX市建筑集团，是市属单位。单位地址为 XX 市南大街 42 号，法人代表周 X，联系人姜X，电话 88889999，邮编 123456。收入户开户银行为农行XX支行，账号 7580，支出户开户银行为农行 XX 支行，账号 7533。共有缴费人数 53 人，退休人数 7 人。参保项目有基本养老保险、失业保险和基本医疗保险。假如你是该单位的姜 X，请根据以上背景信息和有关知识编制该单位的社会保险登记表，并指出报表的时间和地点。

（三）编制春风装饰工程公司变更登记表 2002 年 3 月 5 日，春风装饰工程公司的法人代表易人，周火不再担任法人代表，由张 X 担任；同时，单位的地点也由 XX 市南大街 42 号搬到该大街的 45 号。假如你是该单位的社会保险经办人员，请编制社会保险变更登记表，并指出上报的时间和地点。

《游子吟》主要内容与课程设计 第6篇

简介：《游子吟》是唐代诗人孟郊的五言古诗，属于古体诗。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。

创作背景：《游子吟》题下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。

赏析：开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。

最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。

这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”(史骐生《写怀》)，“向来多少泪，都染手缝衣”(彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》)，足见此诗给后人的深刻印象。

课程设计

教学目标

1. 认写本课生字。

2. 从诗中受到启发，感受母亲的爱，学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。

3. 正确、流利地朗读、背诵课文。

教学准备

教师：生字卡片，朗读录音，放大的课文插图。

学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。

教材简析

人们常说世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。的确，这份爱让儿女们刻骨铭心，不尽感激。我们用“舐犊之爱”来颂扬母爱，孟郊用《游子吟》来抒发自己对母爱的感叹。

看，油灯下，母亲将深情倾注在那细密的千针万线之中。此刻，母亲心里满是别愁，真是虽未分离，已盼归期。这份拳拳之情，犹如春阳对小草那样深厚，可是儿子如小草一样细微的孝心，又怎能报答博大的母爱呢?作者用简短的诗句抒写着游子对慈母火一样的热情，又表现了自己有心报母恩而深感难以兑现的无限惆怅的心理。反复诵读诗句，让我们想象诗人描绘的.画面，联系父母对自己的关爱，去体会、揣摩诗句的意境，让诗人对母亲真诚的感激，激起我们心中对父母最诚挚的热爱和感恩。

本课的教学重点是学习生字，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，激起学生对父母的热爱之情。

建议本课用1～2课时。

解读与提示

* 解题：游子，是指离家外出或久居他乡的人。

* 简洁直白的语言，给我们展示了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞针走线的细节，让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护。这样的母亲怎能不让我们深情赞颂?

* 把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比，抒发了作者对母爱难以回报的感叹。联系生活细细想来，我们又何尝没有这样的体会。让我们把对父母的愧疚、对父母的热爱融入到自己的朗读中，有感情地反复诵读。相信这些表现母子之间“深深的爱”的经典名句一定会深深地刻在孩子们的脑海中。

* 本课要认识的生字以学生自识为主，通过多种游戏巩固检查。注意“迟”是翘舌音，“寸”是平舌音。

* 第一题旨在引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱，并熟读成诵。培养学生的语感。

* 第二题通过唱一首爱妈妈的歌，加深对诗歌的理解。

美术培训班课程内容设计 第7篇

画室布置:

以孩子最喜欢的海底世界为主题,创设一个蓝色调的画室,各种海洋小生物,让小朋友在一个亲近大自然的环境中学开心学习，快乐收获.1.作品墙 2.手工墙 3.一些装饰墙的画 布置所需的材料: 卡纸 海绵纸 剪刀 双面胶 透明胶 颜料 纸 画笔

美术培训班课程内容设计:

初学班:(3~5岁)儿童画

天性涂鸦

泥塑 杯子画

1.涂鸦 :让小朋友把自己所想的不受约束的大胆画出来,根据日常生活的小细节来开展想象如:天上和地下天空上有什么,是什么形状的,地上又有什么什么形状组成的,提示些词语让小朋友展开想象力 边游戏中玩边做边画 在游戏中发挥孩子的想象力和潜力 发掘孩子创造力,培养孩子对画画的兴趣，运用多彩的色彩激发灵感,学习简单变化的线条,学会运用圆形,正方形长方形,椭圆形等几何图形来组织画面和创作等.2.—指纹画: 通过指印的添画、组合，发挥幼儿的想象力,通过对图画内容地大胆述。用自己的小小手指沾上自己喜欢的颜色印泥,然后盖在纸上,干了用勾线笔笔加以描画使小手指印活灵活现,多变.学会用简单的线条添画表达自己的想法.中级班(6~8岁)

基础技巧训练

自我色彩运用 空间布局创意表达

线描

蜡笔画 水彩 彩铅 收工拼贴

指纹画(更深一成)石头画 碟子画

1.线描:先从生活入手,喜欢吃的水果蔬菜等(可以把它们拟人化成为我们的好朋友可以加入自己的想象多年以后它们还会是这个样子吗?)先学会区分它们的颜色以及形状,引导小朋友对食物绘画产生浓厚兴趣,对生活客观的生活态度..线描画,对培养小朋友控制落笔把握能力以及.认真.细致.耐心的精神,(交通工具.植物.动物等).学习线描后在结合色彩使画面更加美观.锻炼小朋友的观察能力,注意力,观察一个物体或人物,学会结合之前学习的基础知识,表现出物体或人物可以加上自己的想法,使得物体更加生动形象.高级班(9岁以上)

初级素描 初级色彩 水粉画 国画

黑白画

1.初级素描:主要是让有一定绘画基础的学生接触一些素描的基础,例如圆柱体.长方体.正方体等初级的开始入手.而素描是一切造型艺术的基础，素描也是独立的艺术形式。艺术使人产生美感，只有建立在美感基础上的训练，在素描的基础联系过程中，必须循序渐进、踏踏实实的走好每一步，日积月累才能做到得心应手，以情动人、以美悦人。相信大家都能通过自身的努力，做到心专、脑动、眼准、手勤，持之以恒必将会有令人惊喜的收获。

2.初级色彩和水粉画:都是锻炼孩子对色彩的敏感熟练度,从基础的

三原色:绘画色彩中最基本的颜色为三种即红、黄、蓝,称之为原色。这三种原色颜色纯正、鲜明、强烈,而且这三种原色本身是调不出的,但是它们可以调配出多种色相的色彩 间色: 有两个原色相混合得出的色彩,如黄调蓝得绿、蓝调红得紫。复色:将两个间色(如橙与绿、绿与紫)或一个原色与相对应的间色(如红与绿、黄与紫)相混合得出的色彩。复合色包含了三原色的成分,成为色彩纯度较低的含灰色彩。教学方法重难点;整个教学期间重点：用故事、游戏等作为课程的引入，孩子通过听音乐中的情节去激发和展开他们的想象力和自我创造性；培养学生绘画兴趣，让孩子收获学习成果，开心学习，快乐收获；让家长满意；我们可以从中学习到宝贵的经验。

1、培养学生欣赏美体验美创造美的一定能力。

2、造型能力。

3、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

难点：

1、学生的年龄阶段不太一样，需分阶段教学。

网站设计课程内容优化探讨 第8篇

“网站设计”是使用标识性语言,通过一系列策划、设计、建模、优化、开发步骤产生网站,最终以图形用户界面的形式展现给用户[1]。在计算机相关学科的教学中,网站设计课程是一门重要的专业课,其知识多、操作性强、课程难度较大[2]。

当前,各院校普遍开设了网站设计类课程,但是在其教学过程中,我们发现学生内驱力较弱、动手能力有限、学习主动性较差、动手能力不足、横向竞争力差等问题[3]。考虑到目前社会上对网站设计人员的需求,我们认为改革现有教学模式、提高学生实践能力、增加职业竞争力等,是亟须解决的问题。因此,对“网站设计”相关类课程进行改革势在必行。

2 文献综述

目前对网站设计类课程的改革研究体现在很多方面,例如:任锁平[4]基于搜索引擎优化的视角下,探析教学资源网站设计策略。分别从策划层次、开发层次、界面设计层次、维护层次四个方面阐述了教学资源网站设计的策略。荣益[5]从信息技术课程教学网站的需求分析与功能定位以及信息技术课程教学网站的内容设计两方面探讨了信息技术课程教学网站设计实现。张慧丽[6]将Moodle平台应用到《网站设计与制作》课程教学中,采用问卷调查法对Moodle平台应用教学效果进行了分析。杨铭[7]介绍了如何基于项目化实现网站设计与开发课程的教学内容,并总结了课程的特色与创新点。章早立[8]讨论了基于“分层分类”理念的高职《网页制作与网站设计》课程教学新模式探究。郝静[9]通过对近年来教学过程中课程教学模式的研究、教学方法和手段的改革的探讨,阐述如何在该课程中实现工作过程系统化的"教学做"合一。杨敬飞[10]以文化洛阳网站的设计为例,讲述了如何在网页设计课程中应用项目教学法,将教学内容和教学目标巧妙地包含于项目设置之中。

然而,上述论文并没有从课程的内容结构上进行优化。“网站设计”课程的难点在于内容多而碎,需要较多的先修课程知识。本文拟从课程设置的角度出发,深入探讨如何设计该课程的内容,并以本人就职南京师范大学中北学院以来的教学经验,汇报作者对网络设计课程的授课计划。

3 方法

传统的“网站设计”类课程,仅包含基础的HTML语言、Java Script语言、CSS+DIV、图像处理、动画制作。选取的软件仅包括网页三剑客之一与Photoshop的搭配处理。然而我们认为上述授课内容过于陈旧、没有紧跟前沿、缺少及时更新。为此,作者设置授课计划如表1所示。

该授课计划成功的前提是,学生先修过3-5门前期课程。课堂上讲授时需要注意几点:(1)以讲座形式为主,每个模块计划2-3个课时,需要引领学生自己课后专研,可通过布置项目,让4-5个学生一起合作实现。(2)在面对本三或独立学院的学生时,可演变为科普讲座,无需讲授太深入的知识,避免学生产生厌倦心理。(3)在实践课上,引导学生通过Word Press或Discuz!开发网站,从而激发学生兴趣。在此过程中由浅入深授课,在成功激发学生兴趣后,让学生自己主动要求学习。

4 结果

实验对象选择南京师范大学中北学院2011级某班。通过问卷调查方式对改革前后的教学效果进行调查,共发出问卷33份,回收问卷33份,其中有效问卷32份,有效率96.97%。对回收的问卷通过Excel进行统计处理。表2给出分析结果。

5 讨论

表2可见,课程改革后,大部分学生认为新的课程知识面更广、内容更新颖、更适合自学、能提高学习效率、可激发想象力、使课堂变得更加有趣、并能推动学生课后学习。因此,我们认为对“网站设计”教学内容的重新规划是成功的。需要注意的是,新的课程内容需要至少72学时。对某些院校,教师反映仅分配36学时给“网站设计”课程,这种情况下本文提出的新的授课计划并不适用,需要进行删减。

6 结论与展望

本文通过提出了一种针对“课程设计”的授课内容改革探索,经过问卷调查证实其有效。下一步我们将要收集学生考试成绩,对其进行量化分析。此外,可以考虑引入双语教学[11],以及将其他程序语言例如Matlab[12]嵌入到课程设计中去。

摘要：该文探讨了传统的“网站设计”课程的内容规划,发现目前存在学生内驱力较弱、动手能力有限、学习主动性较差、动手能力不足、横向竞争力差等问题。因此提出一种改革方式,优化课程内容,引入新的网站设计相关理论与软件。通过问卷调查证实本文提出的教学改革知识面更广、内容更新颖、更适合自学、能提高学习效率、可激发想象力、能使课堂变得更加有趣、并能推动学生主动课后学习。

关键词：网站设计,课程改革,内容优化

参考文献

[1]胡珍新.基于计算思维的网站设计教学研究[J].计算机教育,2014(20):56-58.

[2]费丽君.基于JSP的农业院校的大学计算机基础教学网站设计研究[J].安徽农业科学,2014,42(7):2176-2177.

[3]田久乐.浅谈独立院校电子商务网站设计课程教学改革[J].中小企业管理与科技,2014(13):288-289.

[4]任锁平.搜索引擎优化视角下教学资源网站设计策略[J].自动化与仪器仪表,2014(6):194-196.

[5]荣益.探讨信息技术课程教学网站设计[J].计算机光盘软件与应用,2014,17(18):222-222.

[6]张慧丽.基于Moodle平台的《网站设计与制作》教学应用研究[J].软件导刊教育技术,2014,13(3):29-30.

[7]杨铭.基于项目化教学的网站设计与开发课程改革探索[J].学园,2014(36):21-22.

[8]章早立.基于“分层分类”理念的高职《网页制作与网站设计》课程教学新模式探究[J].福建电脑,2014,30(8):146-147.

[9]郝静.学习领域课程教学模式和方法的研究——以动态网站设计与制作课程为例[J].湖北工业职业技术学院学报,2014,27(2):93-95.

[10]杨敬飞.项目教学法在艺术设计专业网页设计课程中的应用实践——以文化洛阳网站设计为例[J].美术教育研究,2014(5):122-124.

[11]张煜东,王水花,吉根林.医学图像处理课程的双语教学初步探讨[J].中国教育技术装备,2015(4):66-68.