体育舞蹈教育论文范文

体育舞蹈教育论文范文第1篇

【摘要】体育舞蹈是伊犁师范学院体育学院大学体育任选课程之一。为使大学体育任选课程的体育舞蹈教学能在有限的课数内取得最好的教学效果，适应大众体育的需要，本文以现代教学论为依据，设计了大学体育任选课程优化教学方案。

【关键词】体育舞蹈　大学体育　教学方案

一、前言

体育舞蹈是伊犁师范学院体育学院大学体育任选课程之一。为使大学体育任选课程的体育舞蹈教学能在有限的课数内取得最好的教学效果，适应大众体育的需要，笔者以现代教学论为依据，通过多年的教学实践，设计了大学体育任选课程优化教学方案，并在2007、2008、2009、2010级民、汉普通班自愿网上选课的学生进行教学实验，试图通过体育舞蹈教学方案的实施，解决大学体育任选课程体体育舞蹈教学学时数量与教学系统化的矛盾，力求使学生在有限的时间内取得最好的学习效果，并由此引起人们对体育舞蹈教学理论与实践研究的重视。

二、研究方法

1　文献法。

2　调查法。

3　实验法。

选用伊犁师范体育学院2007、2008、2009、2010级民、汉普通班自愿网上选课的学生为实验对象“进行对照实验”实验班与对照班的基础相同。

对照班采用传统方式进行教学，实验班采用体育舞蹈教学的优化设计课进行教学。

4　数理统计法。

教学实验各阶段所获取的数据统计并处理。

三、优化方案设计所遵循的基本原则

教学优化设计是教学优化的前提，体育舞蹈教学的优化设计遵循以下原则。

1　优化设计方案中依据教学论原理，以教学论原理做指导。

2　优化设计方案中教学程序完整包括了体育舞蹈教学过程的基本成分(目的、任务、方法、形式、时间、条件和预期结果)。

3　根据教学的总目标和体育舞蹈的系统结构，选择了最基本的、并具有一定范围和深度的组合和技能体系作为教学内容。

4　根据达成教学目标的需要及教学内容的安排和教师学生的可能性选择教学模式。

5　根据教学条件和学生的学习水平选择适宜的教学方法与手段，并体现出了合理性和多样化。

6　以动态的观点对待教学结构，预先设计的教学过程可以随教学任务的实现状况进行调查和修改。

7　基本功教学不容忽视。

基本姿势是健美操重要的教学内容之一，它对形成学生的正确姿态和健美体格的培养，有着十分重要的意义。它是动作所应具有的最基本的姿态要求，既为学习动作创造有利条件，又影响动作完成的效果。因此，不可忽视。对它的教学应放在基本动作教学之前，对主体部分和结束部分的姿势要求，应结合基本动作的教学提出。基本动作是学习健美操套路的基础，是各部位动作的典型代表，有触类旁通、举一反三的作用。所以，应当放在套路之前进行教学。

音乐是健美操的有声助手，它不仅能提高演练的情趣，更能充分表现健与美的主题。因此，舞与曲是不能分割的，只能根据舞的主题思想选择曲，而不能依曲选择舞。曲是为舞服务的，它不仅对舞产生烘托作用，更重要的是表达舞者的思想情感。对音乐熟悉一是了解它的节奏及其变化，二是了解韵律的形成特点，三是能吟诵。熟悉的过程应放在套路教学前课外完成。配乐练习时教师应给予指点，特别对舞与曲完美的结合，典型之处应给予提示。对音乐的理解应着重在主题思想上以及表现的形象内容和情感的发展变化方面。对此，教师应当多多进行指导，在套路教学前完成，并在套路教学中逐步强化。

四、体育舞蹈课型，单元划分与教学方案的内容-

体育舞蹈现课型教学划分为三个单元，每个单元四次课(8课时)。

1　第一单元：认知阶段。

教学目标：了解体育舞蹈的基本概念、特点、健身价值和分类特征。掌握体育舞蹈的基本动作、教学模式采用“系统学习”模式，此模式主要是接受认识、记忆和复现教师所传授的知识。

教学方法：采用理论课和实践课相结合的授课方式

课次与教学内容：体育舞蹈概述1次课基本动作以及身体的协调配合2次。

评价方式：对学生的掌握情况进行随堂考察。

2　第二单元：掌握阶段。

教学目标：熟练掌握体育舞蹈不同性质的动作和成套动作，体会每个舞蹈动作的组合，了解体育舞蹈基本动作与成套动作的组合方式。培养学生的记忆能力和时间能力。

教学模式：采用“掌握学习”教学模式，以教学目标达成度为标准。

教学方式：采用各种教学方法进行教学活动。

课次与教学内容：华尔兹6次课；伦巴6次课；恰恰6次课。

评价方式：第一组动作老师在第一次课结束前对完成情况进行抽查，每班抽查10～15人，成绩达8～5分以上通过。第二次上课的开始对剩余的学生进行考察，通过人数达95％以上开始进行第二组动作的练习。第二组动作考核同第一组。考核由任课教师完成。

3　第三单元：提高阶段。

教学目标：了解、掌握体育舞蹈的理论方法，掌握较难度的成套动作组合。培养学生的实际操作能力、进行创编实践、使初步具备创编组合动作的能力。

教学模式：采用“范例学习”教学模式，通过典型动作和套路组合，使学生掌握带规律性的方法，培养和发展独立学习、独立解决问题和创造性思维的能力。

教学方法：教师布置课外作业，自学教材知识，使学生了解动作技术及其结构体系。采用相应的教学方法，师生共同努力完成教学任务。

课次和教学内容：体育舞蹈的创编与教学1次课，学生创编体育舞蹈2次课。

五、结论

1　体育舞蹈教学的优化设计是在现代教学理论指导下，使教学方式进一步科学化的尝试，是高校普通专业班学生体育舞蹈教学的具体规划。并有助于学生对体育舞蹈进行系统的理性认识。

2　教学优化设计方案注重了体育舞蹈技术教学的系统性。并根据不同的教学单元和教学目标的达成。

3　体育舞蹈教学优化方案的内容详细具体，便于操作，适宜在各高校非体育专业学生中进行普及和推广。

4　教学实验证明，体育舞蹈教学优化方案对学生基本技术和基本组合的掌握优于传统的教学模式，对提高学生的创编能力效果显著，这对高校非体育专业的学生学习有为重要。

体育舞蹈教育论文范文第2篇

摘要：在当前新疆高校体育舞蹈专项课程教学过程中，教师要针对课程改革的要求和学生的实际情况，对传统教学模式进行创新，加强对学生专业的指导，提升实际上的教学效率，提升学生的体育舞蹈能力。

关键词：体育舞蹈;创新

目前，新疆大部分高校都开设了体育舞蹈课程，该课程主要分为专项课程、专业选修课程和公共选项课三种形式，大都以体育公共选项课为主，由于体育舞蹈具有良好的健身效果，成为新疆高校学生参与体育活动的新颖的课堂教学形式。但是在实际教学过程中，受到教学模式和教学方式的影响，新疆地区高校的体育舞蹈课程在创新方面存在很多的问题。因此，本文就以新疆体育舞蹈课程教学存在的问题出发，结合实际情况，提出相应的解决对策，促进新疆体育舞蹈课程创新和多元化的发展。

一、新疆体育舞蹈课程教学存在的问题

（一）体育舞蹈课程教学与实际需求不相符

从新疆地区体育舞蹈教学现状来看，很多高校没有建立针对的体育舞蹈课程开发体系。在这种教学背景下，教师在开展体育舞蹈教学过程中，缺乏科学合理的依据，无法为学生提供专业的指导和帮助，导致学生存在盲目心理，存在教学漏洞。与此同时，受到传统体育舞蹈教学模式的影响，新疆高校体育舞蹈文化建设不到位，无法适应当前高校教学改革的基本要求。

（二）新疆高校体育舞蹈教学体系不完善

在新疆高校体育舞蹈课程体系开发过程中，根据实际教学的情况，教师主要采用传统讲解的方式，依靠教师自身的经验进行教学，没有融入先进的教学理念，无法培养高素质和高质量的人才。没有制定明确的人才培养目标，仅仅局限于体育舞蹈与技能的传授，忽视了对学生的未来职业生涯规划和职业道德素养的培养，直接降低了实际的教学效果，对体育舞蹈专业人才的培养产生不利影响。

二、新疆高校体育舞蹈课程的创新教学研究

（一）明确体育舞蹈课程的目标

第一，从运动参与目标上讲，教师要通过合理的方法，能够规范掌握不同的体育舞蹈技术和基本技巧，实现融会贯通，能够自身能够进行组合、编排，编创舞蹈秀或者高质量的剧目。第二，从运动技能目标上讲，教师要摈弃传统的教学方式，加强对学生技巧的训练，不断提升学生身体的运动能力，针对学生进行风格性训练，让学生能够基本的体育舞蹈技术，按照教学标准，进行体育舞蹈竞赛和表演的组合。第三，从社会适应目标来看，不断培养学生社会适应能力和交往能力，积极培养学生良好的团队精神，保持积极向上的体育道德，不断为社会培养表演、训练以及编排于一体的复合型人才。

（二）选定合理的体育舞蹈技术课程

第一，教师要结合体育舞蹈运动技术的特点，制定不同的组合，进行合理的排列组合;第二，要求教师把体育舞蹈专项课程要素按照纵向的顺序进行组织，制定出科学合理的教学计划，在内容安排上呈现出连贯性和递进性的特点，有利于促进学生的全面发展。然后结合学生自身的学科知识特点，按照教学规律，逐级增加相应的技术难度，从而完成整个体育舞蹈动作的教学。

（三）建立完善的体育舞蹈专项课程评价体系

教师要明确体育舞蹈专项课程教学评价的维度，结合学生实际情况，建立完善的评价体系，从而满足当前新课改的基本要求，对学生进行客观合理的评价，帮助学生走出学习困境，提升自身专业能力和综合素质。要求学生能够在规定时间内完成课程目标，提升学生的竞技能力，掌握基本的动作规范，具备扎实的基础，能够流畅的完成组合动作，现场技术和艺术的展示到位，很好地诠释体育舞蹈的氛围、创新以及表情，从而获得良好的学习效果。

（四）不断完善新疆体育舞蹈课程开发硬件环境

为了提升新疆体育舞蹈教学水平，在具体体育舞蹈课程开发过程中，需要结合现有学生的特点，进一步完善体育舞蹈硬件环境，加强校园体育文化建设。根据当前高校财务支出现状，大部分用在教学楼搭建、设备购买等，忽视了对体育硬件设施的完善，导致体育硬件设施更新速度缓慢，无法满足当前体育舞蹈课程迅速发展的基本要求。基于此，新疆高校要改变以往管理模式，结合体育舞蹈课程开设现状，创新传统的教学模式，不断完善体育舞蹈教学硬件设施，为体育舞蹈教学创建良好的教学条件，提升实际教学的效果，让学生尽快适应当前教学的基本要求。

（五）建立一支专业的体育舞蹈教师队伍

新疆高校要依托自身优势，不断加大对体育舞蹈课程开发力度，建立一支专业的体育舞蹈师资队伍，然后引进先进的教学理念，通过相互交流的方式，不断弥补自身课程开发存在的不足，进一步创新当前体育舞蹈教育体系。对开发体育舞蹈课程教师而言，在实际教学过程中，高校要加强体育专业教师的培训与指导，不断转变他们的教学理念，进一步丰富教学课程，开发出高质量的體育舞蹈课程。

综上所述，在进行新疆高校体育舞蹈课程教学过程中，教师要改变以往的教学方式，建立完善的课程体系，建立一支专业的体育舞蹈师资队伍，对学生进行全面合理的评价，不断培养学生创新精神，提升学生创新意识，开发学生内在潜力，实现教学的创新发展。

参考文献：

[1]刘润，陈静.“和谐教学法”在乌鲁木齐市高校体育舞蹈选项课中的应用研究[J].搏击（体育论坛），2014，6（02）：41-43.

[2]刘锋.新疆本科院校体育舞蹈公共选项课开展状况的调查研究[D].新疆师范大学，2010.

体育舞蹈教育论文范文第3篇

摘 要 体育舞蹈聚健身性、娱乐性、艺术性于一体。随着素质教育的不断深化，小学体育应适应小学生身体素质发展和快乐学习多样化的需求，向多学科、多方面发展，在小学体育教学中开设体育舞蹈课既有现实价值又有长远意义。

关键词 乌鲁木齐小学 体育教学内容 体育舞蹈 可行性 分析

一、引言

随着新疆精神文明建设的不断进步，使全民健身掀起了热潮，体育舞蹈项目也从沿海城市蓬勃发展延伸到新疆，体育舞蹈竞技、表演、娱乐、健身的特性，在新疆出现了普及与推广体育舞蹈的热潮。体育舞蹈作为学校体育教育的一部分，是新时期新课标实施下的一个新兴体育项目，集健身性、娱乐性、表演性、和社交性于一体，以其特别的艺术魅力，迅速普及到学校体育教学之中[1]。同时，体育舞蹈能促进小学生身体发育和激发学习兴趣的作用。受各种因素，乌鲁木齐小学体育教学中还没有引进体育舞蹈的教学，为此，本文以乌鲁木齐部分小学的实际情况为依据，分析小学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性，为丰富小学阳光体育课程资源提供依据。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

随机选取乌鲁木齐四个区共400名学生和50名体育教师作为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。根据研究需要，通过电脑检索，手工查阅等方式收集与本研究相关的论著、期刊、文件等资料。

2.问卷调查法。根据有关资料设计问卷。发放对象是西宁市四个区共400名小学生和50名体育教师。发放450份问卷，回收439份，其中小学生389份，体育教师50份，回收率97.56%，有效问卷414份，有效率94.31%。

3.数理统计法。利用excel统计软件对所回收的问卷分别进行统计。

4.逻辑分析法。在掌握实际调查数据的基础上对乌鲁木齐小学体育教学中开设体育舞蹈课程的可行性进行分析。

三、结果与分析

（一）小学开设体育舞蹈课程的意义

体育舞蹈是在音乐伴奏下，以人体动作为主要表现手段，通过规范系统的舞步，表现特定舞蹈技术特征的体育娱乐和竞技项目[1]。

1.体育舞蹈对小学生的健身作用。体育舞蹈的健身作用早已被人们证实。我国古代乐舞也是为改变“民气郁于而滞着，筋骨瑟缩不达”的状况而创立的。美国体育家古里克曾说：“跳舞能消除过剩的脂肪，代之以健壮的肌肉组织，使软化、迟钝和缺乏活力的肌肉重新变得充满活力和具有弹性”[2]。经常练习体育舞蹈能使小学生的新陈代谢加速和身体机能有效提高有促进作用。另外，从事体育舞蹈的选手需要具备良好的艺术素质，如柔韧度、速度比、力量性、耐力差、灵敏度及协调性等，并且对于形体的要求也比较高。小学生的身体正处在生长发育的阶段，体育舞蹈作为体育运动新型项目进入小学的体育课堂，能有效地提高学生的身体素质水平。因此，在小学开设体育舞蹈选项课对于增加学生体质、培养正确体态和良好的气质有重要作用。

2.提高小学生的审美能力需要。参加体育舞蹈锻炼能增强肌肉力量，发展协调性，柔韧性、培养节奏感，使身体具有线条美、匀称美、强壮美、健康美。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。体育舞蹈集形体美、音乐美、服装美于一体，可以使学生在运动的同时产生出各种审美效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华[4]。所以在小学中开设体育舞蹈选项课，不仅能达到增进学生健康，增强学生体质的目的，而且通过对美的享受，美的领略来提高小学生的心知、情感、想象力和理解性等审美能力。

（二）乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈的可行性

1.教师和学生对体育舞蹈的认识程度。由于受到民族、地域差异的影响，有一部分教师和学生还没有分清体育舞蹈和民族舞之间的区别，误认为民族舞也属于体育舞蹈。在调查中发现，很多体育教师认为风靡于新疆各地的街舞及中小学开设的健身操也属于体育舞蹈。近年来，体育舞蹈不断在我国得到迅速地发展，各电视媒体网络等也相应的直播和报道各种赛事和娱乐节目；新疆也由体育总会和体育舞蹈协会多次组织举办各类体育舞蹈比赛，让更多的人去了解和认知体育舞蹈，并参与到体育舞蹈之中。教师和学生大多数也是通过电视网络来了解体育舞蹈的，但是，只有较少的教师从事过体育舞蹈的教学。

2.教师和学生对体育舞蹈的喜爱程度。学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态、匀称和谐的形体、举止高雅的风度非常重视。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。体育舞蹈是集形体美、音乐美、服装美于一体的一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，有一定的实用价值[5]。但是在走访调查中我们发现，在新疆，体育教师和学生对体育舞蹈的喜爱欲望不是太强烈，都持一般态度。上体育舞蹈课的女生远远多于男生。从问卷调查中可以看出，选择牛仔舞和恰恰舞的比较多，女生也多于男生，但他们的总体比例都不高。由此可见，小学生对体育舞蹈的喜爱程度处于可有可无状态。

3.体育舞蹈对学生身体发育及锻炼的价值。体育舞蹈能够促进学生的新陈代谢、提高机体机能，培养身体素质、改善身体形态，促进小学生心理健康成长，达到锻炼身体的目的。同时，还能够提高小学生的审美能力、表现力，增强自信心等[4]。但从数据分析看出，仅有半数同学认为体育舞蹈可以增强自信心，提高审美能力，并使自己的性格更加开朗、人际关系更加融洽。同时，大多数体育教师也认为，体育舞蹈对促进学生的身心发展作用不太明显。

（三）小学体育教学中引进体育舞蹈的基本条件

1.上体育舞蹈课的女生多于男生，多数学生都持一般态度或不愿意上体育舞蹈课，尤其是男生，他们普遍认为，跳舞是适合女孩子的艺术，因此，男生持一般态度或不愿意上体育舞蹈课的比例远大于女生，并且，曾经学习过或正在学习体育舞蹈的男生也远少于女生，在新疆少数民族学生比例较大，民族传统和宗教信仰的也在影响学生对体育舞蹈课的推行。调查过程中发现，有些学校的体育教师思想较保守、观念较落后，对体育舞蹈的认识程度不够，从而导致他们不愿意从事体育舞蹈教学。调查表明，在小学体育教学中是否开设体育舞蹈课程的问题上，不同群体的态度也不一致。一些男体育教师和男生普遍认为没有必要开设体育舞蹈课，只有女生认为有必要开设体育舞蹈课。因此，乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈课的群众基础不够理想。

2.教学资源。从乌鲁木齐各小学的实际情况来看，体育教师的专业知识与运动技能都存在落伍现象，使用的体育教学教材内容单一、过时，这种局面在一定程度上严重影响了学生对体育课程的学习积极性。很多同学认为没有自己喜欢的体育项目，尤其是女生，甚至出现各种方式来逃避体育课的现象。体育舞蹈的比赛表演及课程在相关学校开展得较少，普及度不够。另外，多数体育教师认为在本校开设体育舞蹈课程，学校领导都是大年龄的老教师，思想观念落后老化，对体育舞蹈持一般态度，不太愿意让他们从事体育舞蹈的学习及培训。并且，普通学校也没有足够的资金及较好的场地设施进行体育舞蹈教学。

四、结论与建议

（一）结论

综上所述，根据调查研究发现，从乌鲁木齐小学的实际情况来看，有很多内外因素制约着体育舞蹈在小学体育教学中的普及与推广，如师资、场地设施、群众基础和宗教文化等。因此，现阶段，在乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性不足。

（二）建议

1.加强对体育舞蹈的宣传力度，升化学生的审美教育；加强师资培训，进行必要的教学比赛。

2.在乌鲁木齐小学开设体育舞蹈课，学校应该做到：（1）有组织性、有针对性地提高体育教师的学习兴趣和专业水平，使他们在思想意识上接受体育舞蹈，组织教师定期开展体育舞蹈的教研活动[6]。教师可以提高自身体育舞蹈专业技术和技能的学习，对激发学生对体育舞蹈的兴趣有很大的促进作用。（2）有一定条件的学校可以修建专门的舞蹈房和综合性的体育馆，利用多媒体可以开设体育舞蹈的第二课堂；条件较差的学校可以因地制宜，规划和利用好现有的场地设施或相关教学资源，营造良好的教学环境[7]。（3）利用学校的各种文艺汇演来加大学校对体育舞蹈的宣传力度，积极营造学生学习提高和展示自己多才多艺的平台。以体育舞蹈为校园文化建设的主体，逐步提高体育舞蹈在学生心目中的地位。

参考文献：

[1]张清澎，陈瑞璋，伏宇军.体育舞蹈[M].北京体育大学出版社.2002.

[2]李伟超.论体育舞蹈的价值[J].体育学刊.1997（2）.

[3]叶敏.对普通中学增设体育舞蹈选项课的构想[J].体育舞蹈网.2006（6）.

[4]邢晓虎，林静.对普通中学增设体育舞蹈选修课的构想[J].体育教学.2003（3）.

[5]刘绍曾，等.中国学校体育发展战略[J].北京体育大学学报.1998（1）.

[6]胡嘉义.实现终身体育的一条重要途径[J].沈阳体育学院学报.1991（2）.

[7]何忠，许志琳.制约中小学体育表演类项目开展的因素及推广对策研究[J].湖北体育科技.2007.

体育舞蹈教育论文范文第4篇

摘要：对体育舞蹈的作用做了阐述，分析了体育舞蹈的功能特点，重点介绍在体育教学中如何培养女生的终身体育意识。

关键词：体育舞蹈；女生；终身；体育意识

体育舞蹈是由属于文艺范畴的舞蹈演变而来的一项体育运动，它兼有文艺和体育的特点，兼有文艺和体育的特点，是以竞赛为目的，具有自娱性和表演观赏性一种竞技舞蹈。体育舞蹈已成为人们建立友谊、陶冶情操、锻炼身体的一种极好的形式，在高校中，女生选择体育舞蹈选项课和选修课的人数大大增加，

　一、体育舞蹈的作用

　1.　大大缓解女生的精神压力。体育舞蹈是作为介于文艺和体育之间的边缘项目，其动作优美、协调，全面锻炼学生身体素质，同时融音乐、舞蹈、服装于一体，通过优美的体态和舞姿等动人的肢体语言展现人的气质和风度，是一门真正的艺术，欢快的音乐伴奏，是缓解学生精神压力地一剂良方。特别是随着体育舞蹈的发展，体育舞蹈具有广泛的交谊性，非常适合宣泄女生心中的抑郁和焦虑等不良情绪。体育舞蹈的异域风情，还可以使学生在优美韵律的配合下，丰富想象，培养学生的高尚情操。体育舞蹈还有很强的修身养性特点，能有效地提高女生的心理承受力和应对挫折的能力。在旋律优美的音乐的伴奏下的体育舞蹈的锻炼，可以使女生忘情的投入，能使女生的注意力从烦恼的事情上转移开，快速忘记失意和不快，尽情享受体育舞蹈运动带来的快乐，心理上得到安宁，从而达到缓解精神压力的目的，调节了学习、生活中所产生的紧张情绪，使自己具有更强的活力和最佳的心态。体育舞蹈运动能降低抑郁，摆脱烦恼，振奋精神，促进学生的身心健康。

2.　促进女生身心和谐。实践证明，学生通过跳舞可以调整身心，逐步消除情绪障碍，易取得心态平衡，长期保持一个积极乐观的心情，以更加饱满的情绪投入到紧张的学习中去。当代大学女生的心理负担过重，考试和就业等压力过大，往往容易引起心理疾病，经常参加体育舞蹈训练不仅可增强自信，还可排除心理压力和障碍，降低焦虑反应，增进心理健康。体育舞蹈具有丰富的音乐，丰富的情感，通过体育舞蹈，可以提高她们的音乐欣赏能力。研究表明，坚持体育舞蹈学习可以改变学生的身心状态，长期练习体育舞蹈可以使她们情绪饱满，自信心大大增强，从而达到身体健康和社会和谐的远期效应。所以，女生经常参加体育舞蹈活动是促进身心和谐发展的有效途径和方法。

3.　极大地完善女生个性心理。个性是指具有一定倾向性的比较稳定的精神情绪。每个人的个性可通过后天的教育和实践逐步形成。高职个别女生认为自己身体不好，造成性格孤僻，总觉得处处不如别人，长期下去就容易产生自卑心理，缺乏竞争意识。良好的个性对平时生活、以后的工作、身心健康、都有重要的作用。体育舞蹈的作用就可以扮演改变学生个性这一角色，通过体育舞蹈锻炼后，随着女生形体体态的完善，性格变得乐观开朗，可以逐步体会到成功自信，生活充满了乐趣，学习和工作效率大大提高，从而有利于高职女生个性的完善发展，形成良好的心态，可以为将来进入社会奠定坚实的基础。

4.　提高高职女生欣赏美的能力。体育舞蹈是具有很高的艺术性的一种新型体育项目，长期从事该项运动不仅可以改善体型和体态，可以对人的形体进行生物学改造，使体态逐步和谐，符合一定的健美标准。体育舞蹈优美的异国情调的音乐，还可以提高學生认识美、鉴赏美、表现美直至创造美的能力。通过对各种舞蹈动作的学习和接触，可以提高对美的认识和理解，提高对自己、对社会、对周边的人和事的鉴赏美的能力。通过观察和发现，学习体育舞蹈的高职女生对美的认识有很大的提高。

二、体育舞蹈教学女生终身体育意识的培养

大多数高职院校女生中都开设了体育舞蹈课程教学，不仅有利于女生掌握更多的体育舞蹈锻炼方法和技巧，还可以为学生毕业以后可以继续把此项目作为终身健身运动打好基础。那么，体育舞蹈教学中如何培养女生的终身体育意识和习惯呢?通过多年的教学，笔者认为可以通过以下途径来解决：

1.　因势利导，激发学生学习兴趣。女生对美的追求很强烈，美丽对每个女生具有强烈的吸引力，高职女生也不例外。体育舞蹈对塑造学生的美有强大的作用，体育舞蹈中伦巴的婀娜、恰恰的活泼、桑巴的激情、牛仔的逗趣等对女生有极强的诱惑力，因此女生对体育舞蹈很感兴趣。兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可以产生很大的学习欲望，可以促进女生学习体育舞蹈习惯的形成。教师应充分利用女生喜爱体育舞蹈运动这一特点，在教学中用生动亲切的语言、优美欢快的音乐，给学生创造一个完全适合学习体育舞蹈的良好环境，大大激发学生学习的主动性和自觉性，从而逐步促进学生学习体育舞蹈，使学生热爱体育舞蹈，达到终身锻炼的目的。

2.　遵循循序渐进原则，不断提高学习信心。体育舞蹈的学习和锻炼，是一个长期的过程，尤其是刚开始的初期，难度很大，学生掌握不了动作要领，教师要根据女生的身体和心理特点，制定科学而合理的教学进度计划。要充分考虑训练进度和强度，动作速度由慢到快，难度先易后难，程度由浅入深，循序渐进，可以逐步实施分层教学，持之以恒，不断提高女生的锻炼效果。学生只有看到了效果和进步，才会有兴趣，有兴趣才会全心投入，水平才会提高。

3.　根据女生的各种实际情况，逐步培养自我锻炼习惯。在体育舞蹈初级课堂教学中，老师将体育舞蹈的基本动作，基本步伐，联系方法传授给学生。在体育舞蹈课程提高阶段中，应该增强动作组合教学，教师可以根据学生的实际情况自编组合动作，使学生在掌握基本知识，技能和锻炼的同时，逐步学会自我组织、自我锻炼和自我评价的方法，提高教学效果，从而达到独立自主地进行体育锻炼，为终身体育打下良好的基础。

4.　成立体育舞蹈俱乐部。要使女生的体育舞蹈水平进一步提升，高职院校应该成立体育舞蹈俱乐部，成立以后，将实行会员制，可定期举办体育舞蹈晚会，建立学生社交平台，在女生中推广时尚健身理念，并提供学生比赛、考级、表演的机会，使每一位体育舞蹈爱好者都有机会展示自己的风采，舞出欢乐，舞出美丽，成为舞林高手。在俱乐部中学生可以学习到很多的经验，可以增加见识和阅历，对女生终身体育意识的培养有积极的作用。

相信广大女生通过在学校的体育舞蹈练习，走人社会后必将逐步舞出自信，舞出习惯，舞出更加美丽的天空。

参考文献：

[1]刘昌玲，体育舞蹈[M]北京：北京体育大学出版社，2008

[2]张绰庵，体育舞蹈教程[M]，北京：学苑出版社，2007

体育舞蹈教育论文范文第5篇

【关键词】体育舞蹈;艺术水平;艺术教育

【

【Key words】sport dance; art level; art edcation

引言

体育舞蹈，是体育与艺术高度结合的一项体育项目，是一种男女为伴的步行式双人舞的竞赛项目。它有体育训练技术的一面，也有艺术陶冶审美的一面，是一项体育与艺术相融合的运动，是健与美的有机结合。

西方美学认为，体育舞蹈是和谐的体现，是和谐美的表现;是真、善、美的体现，是道德美的表现;是身体的体现，是身体美的表现;是感觉的体现，是情感美的表现。英国18世纪艺术家诺尔兹认为：我们所从事的艺术以美为目标，我们的任务就在于发现而且表现这些美。人类的一切活动要想达到艺术化的境地，就必须在其中融进美的创造和追求〔1〕。学者们已经注意到艺术水平对体育舞蹈作品和表演者的影响，一方面艺术理论及鉴赏的高水平能力可以促进优秀作品的诞生，更可以促进体育舞蹈表演者自身的成长，另一方面如果艺术水平过低，反而会制约表演者的技术得到精神升华，只能停留在技术演练的层面，而得不到艺术升华和进步的结果，更谈不上有优秀的体育舞蹈作品诞生。

1调查的必要性和重要性

体育舞蹈教学只靠单一的技术技能教育是不够的，还要注重人的内在精神品格，体现人的艺术气质和价值取向。体育舞蹈展现的是文化底蕴，需要很好的文化修养、音乐感知和生活感悟。中国体育舞蹈要追求对体育舞蹈自身文化修养的培养，挖掘它艺术精神的层面〔2〕。艺术美是体育舞蹈的重要体现。在体育舞蹈的训练、比赛及表演中，艺术贯穿始终，也是体育舞蹈参赛制胜的主要因素。而通过艺术美的显现，才能使体育舞蹈的艺术特征更为突出。学生可以从体育舞蹈的艺术中吸取营养，通过审美体验使其舞蹈作品变得丰富而美好。因此，对体育舞蹈专业的学生进行艺术培养是非常必要的，艺术培养不仅可以提高体育舞蹈学生的专业水平，而且可以促进学生的整体发展，并激发学生创作出更好的体育舞蹈作品，获得更好比赛成绩的同时全面提升体育舞蹈的艺术价值。

艺术教育可以陶冶情操、发展个性、启迪智慧、激发创新意识和创造能力，从而促进体育舞蹈专业学生的全面发展。对开展体育舞蹈专业的教学、训练有巨大的现实意义，对提高体育舞蹈比赛成绩和作品创新质量有不可低估的作用。只有了解了体育舞蹈专业学生的艺术水平，有的放矢地进行艺术教育，才能有效地提高体育舞蹈专业学生的艺术素养，从而实现个人及体育舞蹈事业的发展。因此，对体育舞蹈专业学生的艺术水平进行分析研究，对于如何开展体育舞蹈教学、创作体育舞蹈作品、促进体育舞蹈的发展、提升个人审美素质都有着非常重要的理论和现实意义。而对体育舞蹈专业学生的艺术水平进行调查才能掌握他们的艺术素养程度，因此对体育舞蹈专业学生开展调查问卷和访谈是非常必要和重要的。

2体育舞蹈专业学生的艺术水平现状

本次调查围绕来自三个高校的235个体育舞蹈专业的学生开展，女149名，男51名，发放问卷235份，收回有效问卷200份。对音乐、舞蹈、美术、影视、文学、艺术教育等多方面进行了调查。

21体育舞蹈专业学生对音乐的了解

通过表1我们不难发现，体育舞蹈专业学生对音乐爱好的倾向性。一方面表现在他们对流行音乐的热爱，另一方面表现在他们对音乐专业知识的匮乏，只有18%的学生知道10位以上的音乐家。对于体育舞蹈专业的学生而言，音乐是他们的良师益友，没有了音乐，就好像少了左膀右臂，无论是平时的练习曲目，还是比赛时专业制作的音乐，都需要学生平时加强学习音乐知识。只有领略了音乐的精髓，感受到其中的力量，和音乐合二为一，才能将体育舞蹈作品发挥得更好，做到舞蹈和音乐的整体性与互融性。

22体育舞蹈专业学生对舞蹈的了解

通过表1我们看出体育舞蹈专业的学生对舞蹈的理论和技术了解还很匮乏，既然是学体育舞蹈专业的，而且还是通过专业的考试进入高等学校的，就说明至少具备一定的体育舞蹈的素养和技能。但是单纯的技术训练对于提高学生的艺术水平是有限的。除了训练外，还要接受更多的艺术理论学习才行。

23体育舞蹈专业学生对文学、美术的了解

通过表1可以看出体育舞蹈专业学生对文学和美术等艺术领域的了解比较少，对于从事任何艺术专业学习的学生，除了本专业外还应对艺术的其他学科了解和学习。艺术无学科限制，只有对艺术各个门类进行学习，才能够丰富自己的专业学习，陶冶艺术情操，提高艺术素养，才能更好地创作艺术作品，提高个人的艺术水平。

24影响体育舞蹈专业学生对艺术学习的其他因素

241家庭因素

2411家庭的环境对学生的成长至关重要，弗洛伊德的理论表明，因为儿童对他们自身早期生活中的情感经历极为敏感，尤其是他们与父母的关系，因此，父母对儿童的作用非常重要〔3〕。民主和谐的家庭有助于学生健康全面发展，具有艺术氛围的家庭在教育子女方面有别于普通家庭。在本次调查中，有735%的学生认为其家庭有一定的艺术氛围，为他们今后接触艺术、了解艺术有一定的影响力;而549%的学生认为自家的艺术氛围一般，家庭成员对艺术的喜好属于业余爱好;此外有3775%的学生认为在其家庭里，几乎没有接触过有关的艺术项目，对艺术的了解处于初始阶段。

2412家庭对学生学前艺术教育的影响

学前教育对学生的发展具有重要的作用。“大量研究结果显示，孩子越早开始学习，他未来的人生就越出色”。奥巴马在2月13日晚发表的国情咨文演讲中强调，让每一个孩子都获得高质量的学前教育应该是一个国家优先考虑的事情。可见，学前教育对学生的影响力，尤其是学前的艺术教育更是影响学生的一生。

在本次调查中，家庭对学生学前艺术教育的安排有“非常热衷”占917%，有“自主选择”占403%，“没有接触”的占5053%。这次对艺术生的调查中有403%的学生家长安排有艺术学前教育并根据兴趣个人爱好自主选择(见表2)。

242对艺术的个人喜好取向

通过表1可以看出大多数艺术生对艺术学习还是很感兴趣的，并且对某种艺术也很钟情。但也有45%的学生对艺术不感兴趣，有795%的学生对艺术非常爱好。

3对策研究

根据以上我们对体育舞蹈专业学生的艺术水平调查研究可以发现，我们在教育以及艺术培养方面还需要更新、加强。现从艺术教育方式、师资情况、硬件设备、课程设置、教材等方面进行对策研究及分析。

31艺术教育方式

学生在接受艺术教育的过程中，采取不同的教育方法和手段，对学生系统地掌握知识有一定的推动作用。2312%的学生认为艺术教育应采用传统的课堂教学模式;3671%的学生认为，通过自主的组织教学活动，有助于提升学生的兴趣及对知识的把握和理解度;4017%的学生喜欢通过开放式的活动，以活动为载体，在活动中，提升并掌握教学内容(见表3)。

通过调查，体育舞蹈专业的学生都很想加入大学生艺术团或其他社团，并且非常乐于参加各类艺术表演。而艺术团等社团每个学期均会开展一系列丰富多彩的艺术文化活动。在教师的悉心指导下，学生们自主编导各种节目的热情高涨，综合素质也有所提高。存在的问题是，多数专业教师和开展学生活动为主的学校职能部门并不属于同一部门，使得在课堂上教授的内容和实践中的一些艺术活动内容不一致，大部分艺术类学生无法参与到具体活动中来，无法将理论运用于实践。这需要艺术类活动和专业课老师的相关课程内容相结合，一方面丰富了课堂，另一方面也为学生参加社会性艺术活动增加了机遇。更立体地培养学生，快速提高学生的艺术水平。

32体育舞蹈专业的师资情况

在师资力量上，本次调查中，体育舞蹈专业专职教师的设置情况为：音乐教师仍有相当比例是本科学历，而硕士研究生、博士研究生等高学历较少。我国音乐表演专业艺术教育虽然已开展一定时间，但是体育院校音乐表演专业并不广受重视。另外学校在设置音乐及其他艺术课程门类的时候，只是单方面增加授课门数和学时数，音乐表演专业教师数量和质量并未得到相应改善，因此造成目前这种发展迟缓的状况。所以应快速提高艺术类体育类教师的整体素质，尤其是受教育程度，在专、精方面做到更好，在艺术风格、艺术流派等方面更好地指导学生。学校领导也应该给予高度重视，以保证体育院校体育舞蹈专业的进一步发展。

33教学设备、场地投入情况

在调查中，音乐教育的场地基本完善，配置了专门供学生练习的琴房、排练室，另外各高校有自己的艺术团，在器乐方面学生也能定期排练和参加演出。但是由于音乐教学和各种演出活动涉及经费开支，各高校并未成立专用的音乐教学经费，而是以临时预算、临时调拨的方式开展，增加了申报、报批、协调各方面关系等工作量，影响了教师、学生的积极性以及音乐教育工作的质量。

34课程设置情况

在调查中，分别对非音乐表演专业学生开设了艺术课程，采取的方式是以公共选修课来开展教学，从这可以看出，现在的举措，旨在基于现实情况促进大学生缺什么补什么，全面提高自身素质，培养自己的综合能力，这是很可喜的改进。但是学校在安排课程时随意性较大，课程没有成体系，进而导致培养出来的学生的综合素质不同，对于普遍提高艺术水平，效率低，见效慢。总体来说，这些年来的音乐表演专业取得了一些进步，但是高校音乐表演专业课程方面还是缺乏系统性、针对性。

35课程内容和教材情况

在本次调查中发现，同一课程的教材都不尽相同，无固定教材，教材的不一致使得音乐表演专业教育难以形成体系;另外教学内容也具有偏向性。教师对外国音乐史、歌剧、交响乐等过多介绍，而戏剧、戏曲等方面却涉及较少。学科考查形式不固定，但主要为开卷答题或者实际操作，由教师自定。这就使我们愈加看到了音乐教育的随时、随地、随机、随意、随性，学生在传统音乐形式方面的学习当然就随之更加缺乏系统性、完整性的了解。

体育舞蹈的教学与训练形式、重点和内容过于集中在动作技术、协调性和难度上，对体育舞蹈的艺术性和乐感的关注不够，一定程度上影响了体育舞蹈的教学质量和效果。通过问卷调查了解，教师对体育舞蹈艺术表现力的训练重视不够，学生对体育舞蹈美感训练的内容缺乏了解〔4〕。体育舞蹈专业课程设置中要充分突出以体育为根本、艺术为特色的原则，在课程设置上要建构以术科应用能力为主线的教学新体系，在开设必要的技术课的同时也要对多种艺术门类进行学习，加强体育舞蹈的体验和实践，通过多种实践活动培养提高学生的音乐和表演素养及艺术创新能力。

36运用现代教学媒体

学生在教学活动中直接感受到的往往是对象的美的形式，而产生美感多半是视觉上的，所以在舞蹈教学中应采用电影、电视、录像、投影、音响等多媒体电化教育手段，通过观看精彩的比赛和高水平的表演等，潜移默化地培养体育舞蹈专业学生音乐表演和舞蹈等方面的能力。

体育舞蹈是一项有着高度艺术性与技巧性的表演和比赛项目，以它独特的人体美、服饰美、动作造型美、音乐美成为众人百看不厌的运动项目。发挥体育舞蹈的美育优势就是要充分发掘体育舞蹈运动中的美育因素，并艺术化地展现给学生，以美引体，德美一体，身心并育，让美育贯穿体育舞蹈教学的全过程〔5〕。对学生进行艺术素质的培养是一个系统工程，是诸多方面因素相互作用综合反应的结果。影响学生艺术素质的因素很多，应进行深入的理性分析和对比研究，提出合理有效的方法。试图为今后改善和提高体育舞蹈专业学生的艺术水平提供一定的经验借鉴和理论依据。

参考文献

〔1〕王升教学艺术的特点及掌握之策略〔J〕上海教育科研，1996(4)：25-28

〔2〕李茜高校体育舞蹈教学中培养学生美感的研究综述〔J〕西南农业大学学报，2011(6)：215-216

〔3〕谢言梅家庭教养方式及其与子女心理健康关系研究述评〔J〕大理学院学报，2006(5)：81-84

〔4〕高菲大学体育舞蹈教学中艺术表现力培养探析〔J〕新西部，2011(13)：154

〔5〕张志琴体育舞蹈艺术化教学的思考与探讨〔J〕安徽体育科技，2007(6)：76、77、84

(责任编辑：李远伟)

体育舞蹈教育论文范文第6篇

摘 要： 体育舞蹈集健身、娱乐、艺术于一体。在中学体育教学中开设体育舞蹈课既有现实价值又有长远意义。随着素质教育的不断深化，中学体育应适应社会多样化的需求，向多学科、多方面发展。

关键词： 素质教育 中学体育教学 体育舞蹈课程 可行性分析

随着社会的不断进步和全民健身热潮的掀起，全社会出现了普及与推广体育舞蹈的热潮。体育舞蹈作为学校体育教育的一部分，是新时期新课标实施下的一个新兴体育项目，集健身性、娱乐性、表演性和社交性于一体，以其感人的艺术魅力迅速普及。同时，体育舞蹈对中学生的身体发育有良好的促进作用。

一、研究对象与方法

1.研究对象

随机选取泉州市四个区共400名学生和50名体育教师作为研究对象。

2.研究方法

①文献资料法。根据研究需要，通过电脑检索、手工查阅等方式收集与本研究相关的论著、期刊、文件等资料。②问卷调查法。根据有关资料设计问卷。发放对象是泉州市四个区共400名中学生和50名体育教师。发放450份问卷，回收439份，其中初中生191份，高中生198份，体育教师50份，回收率97.56%，有效问卷414份，有效率94.31%。③数理统计法。利用excel统计软件对所回收的问卷分别进行统计。④逻辑分析法。在掌握实际调查数据的基础上对西宁市中学体育教学中开设体育舞蹈课程的可行性进行分析。

二、结果与分析

1.中学开设体育舞蹈课程的作用

体育舞蹈是在音乐伴奏下，以人体动作为主要表现手段，通过规范的舞步，表现特定舞蹈技术特征的体育娱乐和竞技项目。①体育舞蹈对中学生的健身作用。体育舞蹈的健身作用早已被人们证实。经常练习体育舞蹈对加速中学生的新陈代谢、提高机体机能有良好的促进作用。另外，从事体育舞蹈的选手需要具备良好的专项素质，如柔韧、速度、力量、耐力、灵敏及协调性等，而且对于形体的要求也非常高。中学生的身体处在生长发育阶段，体育舞蹈作为体育运动进入中学的体育课堂，能有效地提高学生的身体素质水平。因此，在中学开设体育舞蹈选项课对于增强学生体质、培养正确体态和良好的气质风度有重要作用。②体育舞蹈的娱乐作用。体育舞蹈让人们在愉悦轻松的气氛中强身健体，调节精神，陶冶情操。作为大众体育舞蹈的社交体育舞蹈，对场地器械要求不高，在学校易于开展，它的主要目的是进行社会交流，增进友谊，联络感情。舞者通过在频频交换位置和往复循环中得到广泛地接触、交流和娱乐。它能增进学生之间的友谊，发展学生的个性及创造性。③满足中学生的审美需要。参加体育舞蹈锻炼能增强肌肉力量，培养协调性、柔韧性和节奏感，使身体具有线条美、匀称美、强壮美、健康美。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。集形体美、音乐美、服装美于一体的体育舞蹈可以使学生在运动的同时产生各种审美效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华。所以在中学开设体育舞蹈选项课，不仅能达到增进健康、增强体质的目的，而且能够通过对美的享受。美的领略来提高中学生的感知、情感、想象和理解等审美能力。

2.泉州市中学体育教学中引进体育舞蹈的可行性

①教师和学生对体育舞蹈的认识程度。近年来，体育舞蹈不断在神州大地得到迅猛发展，各电视媒体网络等也相应地直播和报道各种赛事；省市也多次组织举办各类体育舞蹈比赛，让更多的人去了解、熟知体育舞蹈，并参与到体育舞蹈之中。教师和学生大多数也是通过电视网络来了解体育舞蹈的，但是，只有较少的教师从事过体育舞蹈的教学。②教师和学生对体育舞蹈的喜爱程度，学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态、匀称和谐的形体、举止潇洒的风度非常重视。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。集形体美、音乐美、服装美于一体的体育舞蹈是一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，有一定的实用价值。但是在调查中发现，教师和学生对体育舞蹈的喜爱不是太强烈，都持一般态度。调查发现，愿意上体育舞蹈课的女生远远多于男生。从问卷调查中可以看出，选择牛仔舞的女生多于男生，但他们的总体比例不高。由此可见，中学生对体育舞蹈的喜爱程度处于一般状态。③体育舞蹈对学生身体发育及锻炼价值。体育舞蹈能够促进学生的新陈代谢，提高机体机能，培养身体素质，改善身体形态，促进中学生心理健康成长，达到锻炼身体的目的。同时，还能够提高中学生的审美能力和表现力，增强自信心，等等。但从数据分析可以看出，仅半数同学认为体育舞蹈可以增强学生自信心，提高审美能力，并使自己的性格更加开朗，人际关系更加融洽。同时，大多数体育教师认为：体育舞蹈对促进学生的身心发展作用不大。

3.中学体育教学中引进体育舞蹈的基本条件

①群众基础。学生选修情况显示：上体育舞蹈课的女生只占36.71%，男生只占23.27%，多数学生都持一般态度或不愿意上体育舞蹈课，尤其是男生，他们普遍认为跳舞是女孩子的事，因此，男生持一般态度或不愿意上体育舞蹈课的比例远大于女生。且曾经学习过或正在学习体育舞蹈的男生也远少于女生。调查过程中发现，有些学校的体育教师老龄化，思想较保守、观念较落后，对体育舞蹈的认识程度不够，从而导致他们不愿意从事体育舞蹈教学。调查表明，在中学体育教学中是否开设体育舞蹈课程的问题上，不同群体的态度也不一致。教师和男生普遍认为没有必要开设体育舞蹈课，只有女生认为有必要开设体育舞蹈课。因此，泉州市中学体育教学中引进体育舞蹈课的群众基础不够理想。②教学资源。从市各中学的实际情况来看，体育教师的专业知识与技能都存在老化现象，使用的体育教材内容单调、陈旧，这种局面在一定程度上影响了学生选修体育课程的积极性。部分同学认为没有自己喜欢的体育项目，尤其是女生，甚至存在厌学现象。体育舞蹈的比赛表演及课程在相关学校开展得较少，普及度不够。另外，多数体育教师认为在本校开设体育舞蹈课程，学校领导持一般态度，不太愿意让他们从事体育舞蹈的学习及培训。况且，学校也没有足够的资金及较好的场地设施进行体育舞蹈教学。

4.结论与建议

从泉州市中学的实际情况来看，有很多因素制约着体育舞蹈在中学体育教学中的普及与推广，如师资、场地设施、群众基础等。因此，现阶段，在市各中学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性不足。建议：①激发学生的兴趣和积极性，使学生从中得到健康和快乐；加强对体育舞蹈的宣传力度，强化学生的审美教育；加强师资培训，进行有必要的教学比赛，以点盖面、以偏概全。②在市各中学开设体育舞蹈课，学校应该做到：①有计划、有针对性地提高体育教师的学习兴趣和专业水平，使他们在观念上接受体育舞蹈，采用“请进来与走出去”相结合的办法，开阔视野，更新知识，组织教师定期开展教研活动。教师可以采取新颖的教学方法，激发学生对体育舞蹈的兴趣。②有一定条件的学校可以修建诸如健身房或舞蹈房、综合体育馆，购买一些音响、电教设备或相关教学器具，还可以开设体育舞蹈的第二课堂；条件较差的学校可以结合自己的实际，因地制宜，规划和利用好现有的场地设施或相关教学资源，营造良好的教学环境。③加大对体育舞蹈的宣传力度，积极为学生提供学习、提高和展示自己才能的平台。将体育舞蹈作为校园文化建设的主体工作来抓，逐步提高体育舞蹈在人们心目中的地位。

参考文献：

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[5]刘绍曾，等.中国学校体育发展战略[J].北京体育大学学报，1998.1.

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