磨砺中提高范文

磨砺中提高范文（精选8篇）

磨砺中提高 第1篇

磨砺中提高，反思中进步

——记发展中的李家埠初中

用文化育人，用思想走路，以人为本，打造自己的主流价值观。这是李家埠初中一贯坚持的育人作风，也是这里的每一位教师树立教育品牌的内核和灵魂。

昌邑市奎聚街道李家埠初中地处城乡结合部，随着农村城镇化进程的加快，生源流失越来越严重，全校现有七个教学班，在校师生三百多人。由于各种原因，生源差，教师老龄化严重，教育基础设施配备不到位，严峻的教育形势更是咄咄逼人。在校长刘永军的带领下，全校上下协同一心，锐意进取，推进教育改革，促进教育教学发展，创一流，争先锋，硬是打造出一支朝气蓬勃、积极向上、团结一心、奋力拼搏的团队。

党员教师身先示范，做好教书育人工作，引领教师立足课堂，提高日常的教学效益。涌现出一大批教师典型，其中，谢素芝、张美丽、刘凤娟等十几位老师被评为昌邑市教学能手；冯海燕老师推出的SCT教学法全市推广；刘星华、孙艳红等老师多次在课堂教学大赛中获奖；高波老师的成功育人经验在全市育人先进事迹报告团分享……

推进课堂改革，应对中考新形势

以教研促改革是李家埠初中教学的一大特色。通过听课、评课、磨课，同科教师以及相近学科教师之间相互学习，取长补短，切磋教学经验，改进教学方法。所有教师都发扬无私奉献精神，毫无保留地把自己积累多年的教学经验与同仁共享。教师们经常就如何运用教学方法、教学语言、教学手段、教学技巧等进行相互讨论，将教研组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、公开课、同课异构、组内听评课等多种课堂形式，让所有教师齐头并进，共同提高。

高考的改革也影响着中考的命题方向，近几年的中考录取在全潍坊市统一的平台进行，这对我们的学生和老师都是一个挑战。挑战背后就是机遇，研究潍坊中考命题规律成为毕业班集体教研的必备事项。每个任课老师都会通过不同渠道找寻中考相关试题、信息，他们像学生做功课一样，一道一道题，一张一张试卷，认真解答。做完后，对同类题型进行归类分析，对每套真题的题型设计进行把握。集体备课时间，老师们多方面进行交流，集思广益，形成准确、高效的教学思路，然后条分缕析，深入浅出地运用到课堂中去，打造高效课堂，应对中考新形势。

开展多彩活动，拓宽学生成长空间

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，为了给学生一个多样化发展的空间，挖掘他们的潜能，增添学生的学习动力，改变以往“死读书、读死书”的学习习惯，李家埠初中政教处、教导处、团委同各班班主任积极展开策划，开展了一系列活动。

为促进学生素质全面发展，规范学生的日常行为，政教处专门设计了表格及评分标准，在各班级开展了“日常行为规范明星”评选活动，通过各班级日常监督评分，评优树先，从而加强学生情感、意志、行为等方面的培养，强化学生自我教育，形成良好的日常行为习惯。

近年来无论高考还是中考，阅读变得越来越重要，一个孩子阅读水平及能力的高低，直接影响着他对所有学科知识的理解与消化运用。所以在每个学期，教导处都要组织学生进行“读书征文大赛”，并以活动为契机，规范阅读教学，推出读书笔记展览、读书卡展评、书香家园评选等一系列活动项目，让学生学会读书，爱上阅读。

弘扬传统美德，继承传统文化，一直是李家埠初中活动育人的主题。每到传统节日，学校政教处便联合校团委开展一系列的宣传教育工作，除了征文、手抄报这些同学们喜闻乐见的活动形式，团委还深入社区，组织学生清扫街道、去敬老院慰问、为父母献爱心等活动，让学生在实践中获得丰富的情感体验，提升自己的道德水准。同时，学校还经常举行丰富多彩的体育活动，像队列队型大赛，规范出操，凝聚班级力量，彰显青春风采。推出阳光体育大课间活动，通过活动既锻炼了同学们的身体，培养他们团结协作的意识，也让学生的集体荣誉感得到升华。每次活动我们都拍照片，做美篇报道，发到家长群里，让家长看到孩子的成长，看到学校为提高学生各方面素质而做出的努力，从而提高办学满意度。

发挥家校合力，促进学生全面发展

教育不是单方面的，离不开家庭、学校、社会各方相互沟通、相互理解与相互支持。初中阶段是孩子的生理、心理逐渐成长成熟的关键时期，为了让孩子全面健康发展，李家埠初中坚持办好家长学校，定期召开家长会，并以班级为单位建立家长微信群，进一步加强学校、老师与家长的沟通、交流，给学生创造良好的学习条件，营造愉悦的学习氛围。

同时，充分发挥家长对学校教育教学工作的参谋、监督作用，从各个班级中推选出家长代表成立家长委员会，广泛征求家长对学校的意见和建议，积极推动家长参与教育教学、班级管理和涉及学生利益的重要决策等工作，使家长成为学校教育的合作者和推进者，促进素质教育工作不断完善，努力办好人民满意教育。

教育家陶行知先生说：“真教育是师生间心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”李家埠初中的每一位教师都在用心践行着自己的教育承诺，以人为本，实施“爱心教育”，和孩子们相约同行，用爱播种，用心耕耘，用汗水浇灌，秉持着一颗对教育的赤诚之心，在奎聚教育这片沃土上默默耕耘，播种希望，打造着属于自己的教育丰碑。在磨砺中提高，在反思中进步，李家埠初中以强劲的发展势头，藉着十九大的东风，开启了新的征程。

磨砺中提高 第2篇

高一（1）班 刘佳惠

温室中的花朵，永远没有风雨中的绽放得娇艳。我们是祖国的花朵，我们需要风雨的洗礼。

——题记

“起步走！”在一声声口令中，积蓄起我们的军训。虽然身体累得酸疼，连走路时，腿似乎都在发抖。但是，不得不承认，军训让我的体质增强了不少。更重要的是，军训让我改变了很多。首先，是我的抑制力。我是个很难把持自己的女生，活泼的同时有点冲动和鲁莽，往往心中藏不住话，而且爱说废话。在军训的过程中，我懂得控制了我的嘴巴，少说话、少说废话。再次，经过军训，我学会了坚持和忍耐。天气很热，军训任务也很紧张，多少次，心里都打起了退堂鼓。渐渐地，理智占了上风，我告诉自己：高中三年本就很苦，若今天连这都受不了，我还不如收拾东西回家，出来打拼就要吃得了苦，忍受得住生活的考验。

这几天，我也很想家，想家的泪水常常生生的往心里打，手机没电，想打一通电话，都是件奢侈的事。每当听教官讲起他们训练的日子，我就越发地觉得，军人很崇高，他们舍家为国的精神是多么圣洁。远离家园，防守着、捍卫着祖国和人民，得需要克服多少思乡的情丝啊！相比而言，我显得微不足道。

军训也改善了我的生活习惯。以前，我常常都在偷懒，过得去就行。可是，这些日子里，我发现，我应该做好一些事情，否则，不是生活为难我，而是我对不起生活。

数日的军训生活虽然短暂，但让我受益匪浅。因为军训的鞭策，我相信，我会在未来做得更好。苦、累、乐……各种各样的感受，将会让军训生活难以磨灭在我的脑海。

加强磨砺教育提高学生素质 第3篇

磨砺教育的主要内容包括耐挫教育、自控力教育、艰苦奋斗教育及培养自理能力的教育。它是心理教育的一个重要组成部分, 也是德育工作不可忽视的重要内容。

一、要培养学生树立正确的挫折观

1. 教育学生正确认识自我。

在挫折教育中, 应重视受教育者在挫折教育中的主体地位, 充分调动受教育者的主动性, 使受教育者主动接受挫折教育, 正视生活、学习和工作中的各种挫折, 自觉地形成对挫折的正确认识, 以积极的态度对待挫折, 不断积累挫折经验, 正确归因挫折, 学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪。与此同时, 激励他们完善和发展自我心理调节机制, 加强自我磨炼, 将教育转化为自我教育, 逐渐形成受教育者的自我教育力量, 实现挫折教育的内化过程, 提高挫折教育的效果。古人云:人贵有自知之明。就是说对自己应有一个正确、客观的认识, 自己有哪些优点、缺点应当心中有数, 既不夸张, 也不缩小, 实事求是。越是不正确评价自己, 接受自己, 则遭受挫折、失败感也越强烈。有这样一个学生, 从开学的第一天起, 笔者就发现他与众不同, 穿着比较朴素, 也可能他是从山里来的孩子。在开学的几天里他看什么都挺新奇, 干什么事都挺兴奋的。后来发现他上课总是无精打采, 跟同学交谈也少了, 眼神里面充满了迷惘。一个热情好动的学生怎么一下子就变了, 为什么呢?经过笔者多次追问后, 他才道出心里的苦闷:“我们班上同学大多是城里的孩子, 家里面电脑、电子琴、游戏机等应有尽有。而我来自农村, 对于这些东西我连看都没有看过。跟城里的学生相比, 我简直就是乞丐。在这些同学面前, 我总觉得自己低人一等, 心里面很自卑, 干什么事情都提不起神。”哦, 是这样。原因找出来了, 问题好办。这位同学之所以出现这种情形, 完全是自己自卑心理引起的。在以后的时间里, 笔者多次找这位同学谈心, 指导他如何端正心态;如何在同学中平等相处, 尽可能地发现他的优点, 让其释放光芒。并引导其他同学在学习和活动中培养他的自信心。在老师和同学们的共同努力下, 这位同学又恢复到往日的正常状态。

2. 教育学生敢于挑战挫折。

经受挫折是人们现实生活中正常现象, 是不可避免的。“自古雄才多磨难, 从来纨绔少伟男”, 进行磨砺教育, 也是人才成长的必由之路。古往今来, 蜚声政坛、哲坛、科坛的名人, 大都经历了种种“磨难”的考验。在物质生活条件不断改善、生活逐步富裕的条件下, 如何对中小学生进行意志力的培养, 既是我国教育界面临的一个重要任务, 也是一个世界性话题, 当今许多发达国家都在探讨。在日本, 中小学每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”等活动;在英国, 学校推出一门遇险逃生的课程;在美国, 各种夏令营教给学生正确对待成功与失败。要使中华民族在本世纪上半叶跻身世界强国行列, 完成伟大复兴之大业, 抓紧培养一代又一代肩负建设重任的青少年坚韧不拔的精神和顽强拼搏的斗志是非常必要和重要的。

二、在学校教育中渗透磨砺教育

“学校无小事, 事事皆育人”, 全体教育工作者应形成共识, 有目的、有计划地把学校的教学、教育活动都变成增强学生道德意志的实践活动。这要求老师在这些活动中为学生创造克服的困难的情境, 并加以指导。这几年来, 笔者所在的中学注意将磨砺教育渗透到各个教育内容之中, 形成教育合力。在德育方面, 每年新生入校, 正是三伏天, 常是高温炎热天气, 学校在采取保护学生安全措施的条件下, 坚持将军事教官请进来或将学生送入“学生军校”, 进行为期半个月的“军训”。学生摸爬滚打进行队列队形、打靶拉练和汇报表演。军训使学生由怕苦怕累变得不怕累、敢吃苦、敢与困难挑战, 养成了办事雷厉风行、干脆利落、一切行动听指挥的准战士作风, 为三年的高中学习打下了良好的基础。

在每个年级, 每个班级和团支部, 轮流开展实践周活动, 将同学分到各个处室。学会管理、学会办事、历练人生。坚持在学生日常管理上开展学习、纪律、卫生、治保、宣传“五项综合评比”;班、团干部竞聘上岗和轮岗, 让人人都得到锻炼;组织青年团员开展青年志愿者活动, 参加学雷锋活动小组, 到穷困山区小学开展“手拉手、心连心”活动, 去革命老区开展社会调查和爱心活动。这些做法, 培养了学生严密的组织纪律性、吃苦耐劳的作风和艰苦奋斗的精神。

在智育上, 注重培养学生“压不垮、不畏难、败不馁、胜不骄、勇攀登”的学习意志, 培养耐挫教育, 培养学生严格遵守封闭式管理的作息制度, 遵守学习纪律, 坚持早晚自习, 坚持写周记, 天天坚持开展“文化晚餐”活动, 并在学生中进行书法、美术、音乐特长培养。

在体育方面, 要求普通学生和特长生都进行严格的体育锻炼, 从平常每天的早操到严冬的集体长跑, 从成绩优秀的体育达标到纪录不断刷新的校运会。全体师生响应“每天锻炼一小时, 健康生活一辈子”、“我运动、我健康、我快乐”的倡议, “冬练三九, 夏练三伏”, 持之以恒地锻炼身体, 磨练意志。

适时地开展心理健康教育, 也是渗透磨砺教育的一个重要方面。健康的心理有利于促进学生智力的发展, 也有利于健全人格的形成。心理素质的培养应与教育的多种形式有机结合, 可以起到相互促进、相得益彰之功效。

班主任可以充分利用班会课的时间, 传授适量的心理学知识, 以帮助学生了解自我、纠正错误认识, 使之树立正确的自我意识与社会认知。重点放在: (1) 讲授现代科学的健康观, 使学生由单纯重视身体健康扩展到重视身体、心理健康。 (2) 介绍心理健康的标志, 帮助学生发现自己的不足, 努力实现心理的全面健康。 (3) 正确认识心理疾病, 要让学生明白心理疾病并不神秘。 (4) 让学生知道心理疾病是可以预防的, 心理疾病并不是羞耻的病症。讲授时可运用事例进行剖析, 重在提高认识, 增长知识。

在进行心理教育的同时, 注重介绍方法, 对学生具体问题的指导, 着重是学习方面、人际关系方面、适应能力方面的心理辅导。可指导学生自学心理指导读物, 有针对性地进行自我教育与心理训练, 培养良好个性品质, 锻炼心理能力。还要注意重点传授自我心理调适的方法, 重在引导学生在生活、学习实践中灵活运用, 不断总结提高。如学会微笑, 多角度思考问题, 辨证看待问题, 等等。训练掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。让学生学会心理保健, 学会自我完善, 自我调适, 学会承受挫折, 学会人际交往, 培养自我承受能力。

适当地进行公益劳动, 对学生进行热爱劳动的教育, 也是让学生经受磨砺的一种方式。校园内进行每周一次的大扫除, 每天一次的清扫, 杜绝躲避搞卫生出钱请人的不良习气, 在净化、美化校园道路、环境的同时, 也养成了学生爱劳动的习惯。特别是让学生在教室、寝室“两室文化”的规范化布置上, 调动学生的智慧, 培养其动手能力, 从主题策划到一字一画一景一物的创作, 全由学生自己动手完成。教室以“活力进取敬业”为主题, 寝室以“雅致和谐安静”为主题。寝室里做到毛巾、被子、鞋子、水桶、脸盆、杯子、开水瓶等日常生活用品七个“一条线”, 学生自洗衣服、被子。良好的寝室卫生习惯和个人卫生以及清新高雅的“两室文化”, 能使学生养成较高的文明、卫生素质。

总之, 要让磨砺教育在学校教育的每一方面浸润渗透, 使之成为中学生学习生活的密不可分的一部分, 做到事事不留空白, 处处不留空档, 人人都经磨砺。

三、要拓展磨砺渠道, 优化磨砺环境和效果

要在校园内开展磨砺教育的同时, 扩而大之, 取得家长、社会支持、配合, 形成共振共鸣, 取得更优效果。当今独生子女家庭, “哄教育”、“捧教育”、“代替教育”盛行。学校要采取具体措施, 建立立体的家校磨砺教育网络。如家长学校、定期召开家长会, 让家长了解学生磨砺情况, 了解老师的要求, 并配合老师督促学生完成。

对学生进行磨砺教育, 工作要做细致, 管理要跟上。例如, 在大型磨砺活动前发“告家长书”, 说明意义和目的, 使家长和老师一起督促学生, 从而达到预期教育目的。在双休日的管理上, 家校共同组织学生进行磨砺性的有益活动, 上工厂、下农村、进营房, 开展“英模事迹知多少”、“名优土特产家乡行”或小访谈、小演讲、小发明及DIY (自己做) 等有益活动, 还可开展“零花钱知多少”活动, 倡导“少吃零食多买书, 合理开支助灾区”, 养成艰苦朴素和助人为乐的好品质。

磨砺教育要讲究方法, 既要注重生动活泼的形式, 又要立足长远, 落脚在实效上。要指导学生学会自我教育, 克服中学生意志发展中不稳定、不平衡的一面, 使他们在知、情、意、行上和谐发展, 形成良好素质, 并受益终身。

摘要：磨砺教育是素质教育的重要内容之一。进行磨砺教育, 就是要培养学生树立正确的挫折观, 既要教育学生正确认识自我, 以提高耐挫折的自我评价基础, 又要教育学生敢于挑战挫折, 以提高主动迎击挫折的勇气。其次要在学校教育中渗透磨砺教育, 让学生多方面经受磨砺, 历练人生。再次要多方拓展磨砺渠道, 形成学校、家庭、社会相结合的磨砺教育网络。

在磨砺中提高逆商 第4篇

苏米一听很有道理，原来困惑自己的地方，被卢红梅制定的几项新规解决了。尽管对卢红梅还有些抵触，但苏米是明事理的人，接受了新的规定。苏米想，工作是工作，人事是人事，不能混为一谈。她可以对卢红梅有看法，但不能拿工作出气。

苏米反思良久，发现自己确有不如卢红梅的地方，决定接受事实。她迅速调整心态，一改往日墨守成规的作风，摒弃资深员工的优越感，以新手自居，虚心学人所长。卢红梅交办的任务，苏米每次都能出色地完成，成了部室数一数二的技术骨干。一些同事没有因为苏米竞赛聘失败而小瞧她，反而对她敬重有加。一段时间后，一名同事找到苏米，说不要听从卢红梅的安排，让她难堪。这次，苏米直言道：“只有傻子才会拿工作开玩笑，如果连工作都做不好，又怎么可能担起一个部室的责任呢？”有了这次经历，苏米更加豁达了。她知道，隐忍不是软弱，而是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”的坚强，是主动接受生活的安排，让内心安宁和谐的智慧。

就在苏米适应了改变后，新的问题又出现了。她经手的一批货物出现了质量问题，遭到客户投诉。因为苏米事先不知情，所以当总经理询问她时，她信誓旦旦地说自己刚送出的货没有问题。当总经理拿出客户送来的书面资料时，苏米傻眼了，货运单上正是她签的字，客户还附了不合格货物的照片，要求赔偿损失。

总经理给苏米三天的时间，让她查明原因，并要求她务必留住客户，再决定怎么赔偿损失。苏米感觉自己陷入了绝境，这个客户是新发展的，第一次合作就出现了这样的问题。发出这批货前，她明明检查过了，怎么会有质量问题呢？如果要赔偿，怕是自己这些年所挣的薪水都不够……

苏米无精打采地回到家，老公问明原因后没有责怪她，说：“垂头丧气能挽回损失吗？萎靡不振就能躲得过去吗？”苏米意识到，情绪低落只能影响工作热情。第二天，苏米来到公司仓库，检查剩下的货物质量，没想到领导们也在那里，苏米为自己只想到个人损失而羞愧。检查了半天，大家依然没有发现货物质量问题。苏米找到货运处，再从运输环节找原因。第二天，她赶去客户单位，发现生产车间还在用她发去的货物生产。她查看了环境，突然头上滴下来的水让她茅塞顿开。原来客户的车间通风不畅，蒸气不能散发，而且气温过高，导致货物在生产过程中出现化学反应。学过化学的她知道，这才是所谓货物不合格的主要原因。苏米没有以胜利者的姿态把责任推给客户，而是收集了大量资料，给客户提供了改造车间的书面建议，以避免更多的损失。此举不但巩固了公司与客户的关系，也让苏米得到领导的赏识，不久她被提拔为技术部经理。

通過一次次的磨砺，苏米懂得，作为资深员工，身处逆境时是越挫越勇还是萎靡不振，是软弱逃避还是勇敢面对，是逆商高低的表现。逆商（AdversityQuotient）全称逆境商数，是指人们面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。苏米知道，提高逆商，从失败中找出正面启示，才是资深员工明智的选择。

编辑/木非木

nclxp1111@163.com

青春在磨砺中闪光 第5篇

——记优秀教师王晓丽同志

王晓丽，女，汉族，本科学历，现任榆林市第五小学五年级英语教学工作兼学校大队辅导员工作。自从参加工作以来，始终认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，立场坚定、旗帜鲜明。忠诚党和人民的教育事业，学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并能用学到的政治理论指导自己的工作实践。工作尽心尽责，思想追求进步，把教育当成是自己终生奋斗的目标。时时处处以学生利益为出发点，始终以维护学校和教师利益为己任，工作方法得当卓有成效，在学校的长期规划和现行的制度范围内，竭力发挥自己的力量，赢得了同事、学生和学生家长的好评，连续几 年被评为校级级优秀教师。

作为一名年轻的教师，她以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实教学常规，大力推进素质教育，注重把学习新课程标准与构建新教育理念有机地结合起来。她经常利用课余时间阅读教育类的书籍和杂志，使自己尽快地深入领会新课标的精神，并贯彻到教育教学实践中去。

1、备课认真细致。她认真钻研教材，查阅各种资料，向经验丰富的教师请教，并一起讨论教学问题，力求深入理解教材，准确把握教学重点、难点。在制定教学目标时，能够从学生的实际情况入手，对不同层次的学生提出不同的要求，教案书写认真详尽。她深知：只有不断总结经验，取人之长，补己之短，才能使自己的教学能力快速提高。

2、注重课堂教学效果。针对小学生的特点，在教学过程中，她注重对学生情感的激发，利用一切可能的机会与学生进行感情沟通，激发学生的学习欲望。不断改进教学方法，充分调动孩子们的学习主动性和创造性。注重学法指导，使英语课堂生动有趣，成为孩子们学习的乐园。对于后进生，她能够一视同仁，课堂上关心他们，鼓励他们，给他们学习的勇气和力量。她的目标就是“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”

面对纷繁复杂的少先队工作，她积极学习、认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，王晓丽同志都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。自从她担任学校大队辅导员工作以来，总是适时适地的积累和运用少先队管理的经验和方法，利用一切可以利用的机会给学生们灌输心灵美、行为美、语言美、环境美和与人为善的道理，教育学生们明白“团结就是力量”的道理，告诉他们只有集体的力量是最伟大的。正是她春雨般的滋润，所以我校的少先队组织多次在学校、区、市举行的各类活动中取得了优异的成绩。

在同事之间，她尊敬老教师、尊重年轻人；在集体讨论中，也积极探讨；平时也乐于助人，帮助其他同志做一些力所能及的事情；在教改研讨中，尊重每一名老师的意见和想法。

在磨砺中成长作文 第6篇

人生就像一只车轮，在不断地向前翻滚着，在经过无数的障碍和荆棘之后，这只年轮滚的更稳重更成熟了。是啊，这就是磨砺，这就是成长!

依稀记得那是一次期中考试，我记得，那次我失利了，输得特别惨。在手触摸到试卷的那一刹那间，我忽然感到自己是一个失败者。我不敢正视同学，怕他们嘲笑我;我不敢正视老师，怕老师责备我;我不敢正视家长，因为我怕他们会吵我、骂我。

夕阳把我的影子拉的老长，我感到这个世界很昏暗，小鸟在树上唱歌，，我认为那是噪音;花儿随风摆动，我认为那是在嘲笑。这一切的一切都是那么的不如意。

回到家，我看到爸爸在看电视，不敢告诉他，可是“爸，今天期中考试的试卷发下来了。”我狠下心，说出这几个字。“噢，是吗?”爸爸好像很感兴趣。“我，我失败了!”我突然低下了头，“来，坐下，孩子。”爸爸招呼我坐下，“孩子，失败一次没有关系，从前有一位将军，在战场上吃了败仗，落荒而逃，在一间茅草房里避难，他突然发现屋檐下一只蜘蛛正在补网，那只蜘蛛不停地织呀织，眼看就要完成了，一阵风吹来，把网给吹断了，蜘蛛又开始补网，几滴雨打下来，网又断了，蜘蛛不得不又重新开始织，它织呀织，向暴风雨挑战，它不停地织，终于获得成功。这位将军心里豁然开朗，于是他重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中，打败了他以前的对手拿破仑，这位将军就是赫赫有名的威灵顿。”作文

我听完这个故事，心里顿时有了必胜的勇气，我努力学习，终于获得了最后的成功。

是啊!成长需要磨砺，让我们在磨砺中成长吧!作文

在勤奋中成长

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这是俗语，一句大实话，一个人只有不断磨练，不断向命运挑战，始终有一天，成功会降临到他的身上。这句话告诉我们：做任何事情都要经过一番磨练才能取得最终的成功。

也令我们明白了：宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利。

许多人喜欢通过不正当的行为得到成功，只要能成功就不择手段，这是一种对成功的侮辱，也是一种对勤奋的想获得成功者的侮辱。作文

板橙要坐十年冷文章不写一句空

“板橙要坐十年冷，文章不写一句空”这是历史学家范文澜在自己书斋中悬挂的对联，这说的是：做学问首先要有坐十年乃至二十年冷板凳的思想准备，以坚忍不拔的毅力去克服常人难以想像的困难，要树立坚定的信心和决心。用来勉励自己成功并不在一朝一夕，而需要我们运用超常的耐力来面对人们一时的不信任，只有这样才能找出一位位优秀的作文。作文

也令我们明白了：做学问不能着急，要坐得冷板凳，不要急功近利，被冲昏了头脑，也要从积累材料入手，言之有物，不能讲空话。

勤奋是中华五千多年来永不熄灭的火焰，它是一种美德，一种令人振奋的美德。它可以让人从失败中走向成功，每个科学家都对它赞赏有加，是啊，何人不需要它呢?

让我们从勤奋中成长吧!

在尝试中成长

每个人的一生，都需要做许许多多的尝试;在成长的道路上，尝试是人生中的必修课。比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人每一次的尝试不一定都成功，但一定有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。

想想以前，想想当初，我们都是懵懂的少年，有多少的第一次与尝试在磨练着我们的意志，再想想那些伟人，谁不是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”坎坎坷坷的一生，铸就了钢铁般的巨人，磨灭不没的意志，成就了多少伟人。

想想爱迪生他的一生是多么的凄惨悲凉，可就是这样的环境下，却使的爱迪生发明了电灯，成了发明电器的第一人，我们看的名人传里，那些出名人士有几个是一帆风顺，又有几个是平步青云?李白、苏轼等著名诗人，一生中被贬数次，朝廷之中阴险狡诈者不给他们容身之地，虽说都喜爱世外桃源，虽说都喜欢田园生活，可在这些基础上没有钱是不行的。

尝试，它伴随着我成长，它给了我希望，他让我赢得了喝彩，赢得了掌声，在今年，我尝试着写小说，受到同学的追捧，我尝试着努力，给我带来了希望，我尝试着作文投稿，给我带来了惊喜，让我懂得了尝试的重要性，一次次的尝试，收获的并不都是希冀，没准还有失败，但每一次的尝试都是为下一次的成功做铺垫的，如若没有尝试，有谁会想到带有坚硬的壳的螃蟹可以供人们享用，当做美味。作文

在磨砺中成长作文 第7篇

题记

那是一个冬天。

窗边，我端坐着，垫着毛毡的书桌上铺着雪白的宣纸。纸旁一笔一砚，散发着清新的黑墨味儿，煞是好闻。稚嫩的手握着笔，断珠般不连贯地移动着。笔尖触碰纸张，留下黑色的印迹。我渐渐移动笔，落笔匆忙一收，纸上便留下了一个歪歪扭扭的横。软软的，没有力度。我又提笔、行笔、落笔，纸上仍是蜿蜒的虫般的墨迹。

那年，我三年级，与书法初识。

从窗往外看，河旁有一排蜡梅。除了几个小小的花骨朵儿落在上面，树干便是光秃秃的了。我无心再看，目光重回到桌前，我想练好书法，但总事与愿违。横，应该是刚柔并存的，微微上扬，平缓而不陡，提笔向下一顿，苍劲有力，行笔快速而流畅，柔而美，轻而细。到落笔，轻轻按下，往回一收，圆润收尾，不草草了事。而我的横，没有变化，软弱无力，像是一条将死的毛毛虫，毫无生机。

笔墨纸砚很快被收了起来，渐渐在我脑中淡却。直到那个早晨

夜里，飘雪了。早晨，醒来，拉开薄薄的窗帘，映入眼帘的白茫茫一片，整个世界，都成了白色。那样静谧，那样纯洁。远处，有一抹亮黄闪了我的眼，是那株蜡梅!在最寒冷的时节，它嫣然吐蕊，一改往日娇羞，仿佛少女轻点鹅黄，换上裙装，抹胭涂脂，展示着自己的淡雅、脱俗，沉鱼落雁，闭月羞花，翩翩傲立枝头，凌霜吐露芬芳。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

我为之感染，梅不畏严寒，坚韧不拔。只是一株梅，精神却不输人。猛然想到曾被我忘却的书法，不禁有些羞愧。

轻轻抚摸已好久未用的文房四宝，像当初一样铺好。展开宣纸，执笔，轻点砚墨，提笔、行笔、落笔，依旧一个歪歪扭扭的横;再次执笔，轻点砚墨，提笔、行笔、落笔，仍是一个歪歪扭扭的横一遍遍地练习，枯燥乏味，但在这一遍遍的练习中，我找回了书法的初衷，寻回了对书法的热爱。天很冷，手冻得有些发紫，吹两口热气，继续练习。双眼炯炯有神，神情专心致志。按下，轻移，回笔，收。我牢记要点，反复书写。一笔笔，一次次，一遍遍，一天天宣纸越积越多，我的进步也越来越大

两周后，开始写完整的字;一年后，隶书;再一年，行楷我接触了更多的字体，难度也陡增，我依然不折不扣地练习。隶书的蚕头燕尾，优美典雅;行书的行云流水，活泼灵动。我爱着书法，在其中不断磨砺自己，升华自己

在之后的书法比赛中，我频繁获奖，在同学们羡慕的目光中，回想努力的岁月，我倍感自豪。

磨砺心理品质提高学业成绩 第8篇

一、正确认知,消除自卑心理

每个学生都有其长,亦有其短,金无足赤人无完人。因此,学生首先要认识到这一普遍规律,然后再学会寻找并挖掘自己的闪光点,引发求知欲。有些同学,自律性差,学习成绩差,经常受到冷遇,产生“生来不如人,学好不可能”的自卑心理。但事实上他们可能先天生有很好的音色,具备较强的模仿能力,良好的沟通能力,亦或是组织管理能力突出等等,自己要进行认真的自我认知,积极展现自我,正面评价自己,就会赢得同学们和老师的称赞,给自己成功的体验。长此以往,就会形成自我评价的良性循环。

二、正性情感体验,培养自尊心理

1. 消除戒备心理。学业不良者受到的批评相对较多,有时即使做了一些好事,客观上也得不到应有的肯定。在学习过程中总会选择简单任务去完成以避免失败感,对周围的人总抱有猜疑、不信任的态度和戒备心理,成就动机较低。苏霍姆林斯基曾经指出:“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰,那就是个人的自尊心。”自尊心理是一种由自我评价所引起的自爱、自我尊重并希望受到他人、集体和社会尊重的情感。低自尊者在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,使教师的教育作用不能很好地发挥出来。教师只有全面了解了学生,尤其是学业不良者,只要他们有了进步,就要及时提出表扬,培养他们的自信心。

2. 消除逆反心理

学生要努力改变自身形象,以形成和谐、融洽、平等、民主人际关系,主动体验被安慰和被关怀,鼓励自己扬起学习的风帆,为自己创造一个积极的有意义的学习环境,主动汲取人际环境中的养分,努力摆脱失败感,从而努力去学习。爱是一种力量,爱是一种精神支柱,主动积极地体验正面情感,就是爱自己的最好表现。爱自己才能逐步改正学习中的错误,才能培养耐心,得到指点,得到谅解,甚至得到老师的“包庇”。消除逆反心理是建立在被尊重的基础之上的。唯有动之以情,用自己火一般的热情,去化解自己心理上的坚冰,才能取得好的自我教育效果。即使受到批评,也会以感恩的心态面对,正所谓心态决定命运,当逆反心理变成感恩心理时,学习成绩就会自然提高。

3. 消除厌学心理

首先,自己要改变学习观,主动营造轻松愉快的学习氛围;其次,要想方设法激起自己学习的兴趣。教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激、唤醒、鼓舞,主要就是要激发学生的兴趣。”学习兴趣是一种学习的需要,是推动学生主动学习的一种内部动力,是热爱学习,产生强烈求知欲的基础,因此学生在学习中要主动创造成功的机会。给自己定一个可以达到的目标,鼓励自己“跳一跳,能摘到桃”,只要自己获得了一点成功都要鼓励,使自己能尝到学习的乐趣,体会到学习中的快乐,成功的喜悦。

三、加强意志锻炼,消除惰性心理

首先要清楚未来社会发展的美好前景对人有很高的要求,从思想上不断消除“读书无用论”给自己带来的负面影响,以引起主动学习的动机。邀请他人督促自己,引领自己。在学习方法方面,要懂得合理安排时间的重要性,理解学习要循序渐进、学习要持之以恒、学习要善于总结,学习的同时要进行思考,学习要一丝不苟等等关键问题,学习中还要及时复习,学习中更要加强自我监督。唯有如此,才能体验到学习成功的喜悦,经过反复多次的坚持,才会取得显著的进步。积极参加学校组织的各种比赛,班级内部比赛,抓住机会及时从同伴的学习经验中吸取教训,鼓励自己。培养自己的自觉性、果断性、坚持性、自制性等良好的意志品质。

四、培养良好行为习惯,改变认知

认知心理学家认为,要改变一个人的认知,有一种方法就是从改变行为入手,只有行为习惯改变了,人的认知就会随之改变。因此,在学习中也是一样,我们可以从按时起床、按时写作业,培养良好的学习习惯入手,让自己变得“忙”起来,在改变的过程中,认知心理也会发生自然而然的变化。教育家斯宾塞指出:“正确地进行教育,不是一件简单容易的事,而是一个复杂和困难的任务。”因此我们要好好地研究这些学习中的心理表现。从排除心理障碍入手,构建一个知、情、意、行相互健全平衡的心理健康结构,促进学习的进步,提高学习乐趣。