老师不在三年级作文

老师不在三年级作文（精选14篇）

老师不在三年级作文 第1篇

不知道怎么回事的，今天老师竟然迟到了，这下，全班学都“疯”了起来。

快瞧瞧，那些个男生个个都成了孙猴子，把自己的文具变成了“乐器”。“砰砰砰!”“啪啪啪!”铅笔盒第一个遭了殃，被当成了包公审案的惊堂木;桌子成了“安塞腰鼓”。“阿弥陀佛，阿弥陀佛’”哪儿来的和尚?哦!原来是王天宇再敲着铅笔盒念念有词那!

再看看那边，程天明正在发出令人无法忍受的，歇斯底里的噪音。扯着这大嗓门，“啊!啊!啊!”一声比一声高，我可怜的耳朵马上就要受不了了，他却兴奋的满脸发光。

还有那!你看，王杜非的：“汪，汪，汪。”引起了一群忠诚的“狗”的模仿。教室里此起彼伏的狗叫声，让我快被震聋的时候，老师来了。这可怕的“音乐会”终于结束了。

啊!老师不在的时候......

老师不在三年级作文 第2篇

今天早晨，当我走到教室门口，发现同学们都乱成了一团。有的在喊叫;有的在说笑;还有的在边喊边蹦蹦跳跳。听见他们那声音，我的耳朵都要被震聋了。难道今天老师不在家，同学们就这么不自觉吗?不一会儿，一位其它班的老师听见了，就走了过来。同学们发现了，就马上回到自己的座位上拿着课本假装读书。那老师看见我们在读书就走了。可没等老师离开多久，教室里又乱成了一团。有很多同学又放下书本开始说话了

最后，宋老师来了，她看见同学们在说话，并没有骂我们，只是细心给我们复习英语。我多么希望以后不管老师在不在家，同学们都能认真学习，好让老师省点心。

老师不在三年级作文 第3篇

1.观察力训练:体验并知道观察要多角度“看”。

2.记叙力训练:乐于表达,学习跟别人交流一课所见。

【教学流程】

一、导入

1.请大家看老师写一个词,边板书“今天”边口述:一个人只有三天:昨天、今天和明天。我们要把握好今天。

2.你们注意了没有,今天这课有什么新鲜事儿,谁来交流你的发现?请把这句话补充完整:今天____________(预设:今天上课换了地方;今天来了很多听课老师;今天上课的是一位新教师……)

3.哟,这么多孩子都有一双明亮的眼睛。(画眼睛)

出示:今天来了新老师

指导学生带着自己的心情朗读。(可以读成句号,也可以读成感叹号。)

二、活动

1.看老师

(1)作文课就是要会玩。你看,国庆节你跟着爸爸妈妈到醉白池去,这是玩;课外时间你兴趣盎然地参加航模小组,这也是玩……作文课上我们继续玩观察游戏。

(2)动机激发:今天来了新老师,回家一定要跟家长、小伙伴交流哦。来,继续用我们的火眼金睛,来看看谈老师的样子。

板书:谈老师_________。

指导纲要:说说看到的谈老师的外貌、穿着等,选择印象深的一方面说清楚就可以了。(适时板书:个头不高、头发稀疏、戴眼镜……)

(3)指导学生完整说话:能不能把外貌、穿着这两个方面用几句话说清楚?说得好,等会儿给摸奖机会。

2.听声音

(分别播放蟋蟀、暴风雨的音频。)

闭上眼睛也可以观察。秋天来了,我们小区里到处是这样的声音,这是什么小动物的声音?

学生继续听声音。播放前几天发生在上海的大事。

3.摸东西

过渡:大家玩得真投入,继续。

(1)我这里有一个口袋,里面放了好多东西,你不能看,也不能听,只能摸。(板书:摸东西)看看这东西是软还是硬、是大还是小、是方还是圆、是光滑的还是粗糙的、是死的还是活的。谁愿意上来摸一摸?摸出来,猜到了就送给你。

(2)学生上台摸东西、猜东西。(洋娃娃、水笔、巧克力、橘子、糖果、香蕉、苹果等)

(3)小结表扬:你们能猜出这么多东西,看来都有一双会写作文的手。

4.闻空气

过渡:谈老师关心上台摸奖的孩子,更关心没有上台的孩子。现在,请大家闭上眼睛,深深地闻一闻,你闻到了什么气味?(板书:闻空气)

表扬:你有一个灵敏的鼻子。

5.小结

猜一猜:这堂课我们做了这些事(指读黑板:看老师、听声音、摸东西、闻空气),这是什么作文课啊?猜猜,谈老师为什么带大家一起玩?

三、习作

1.激发动机

新老师,新课堂。这堂课结束后回去跟爸爸妈妈交流,令你印象最深的是什么。请用这个句式说(板书:谈老师的作文课_________)。(预设:真有趣,真特别……)

2.指导把印象说清楚

师:你是如何得到有趣(特别……)的印象,可以概括说说这堂课做了哪些事,也可以选取某个活动来说清楚。

出示标准:围绕一个印象说满4句话,就得100分。

3.指导完整说话

情境创设:放学了,爷爷来接你了。爷爷边走边说:“今天上学开心吧?今天爷爷买彩票中了奖,星期天带你去吃‘小杨生煎’。对了,今天有什么新鲜事告诉爷爷?”

学生:今天来了新老师,姓谈,___________________。谈老师的作文课真________。

4.布置习作

(1)今天这篇作文的标准是这样的:

《今天来了新老师》

习作评价标准

(2)学生自由阅读,交流:我这次作文大概可以得多少分?

5.激励学生写好作文

师:转告大家一个好消息。我们的《小作家》杂志向大家征稿来了,请看。(课件出示)

亲爱的小读者:

2015年第12期《小作家》将推出《今天来了新老师》栏目,欢迎你来投稿。文字可长可短,要把读者想了解的情况写清楚、写具体。投稿邮箱:tanyongkang@sj.sh.cn。

《小作家》编辑部

2015年10月11日

老师不在三年级作文 第4篇

在上语文课时，同学们不像周老师在家时状态那么好，正确率很低，连我也不例外。

这星期周教师不在家，语文课由其它老师代上，有二班的周老师、四班的刘老师、七班裴老师、五班陈老师等。令我印象最深的是二班周老师和四班刘老师。

当二班周老师走进教室时，我还以为要上第十三课呢，结果她却在黑板上写下了今天的课题：“有趣的报纸”五个大字，我好奇的两眼放光。她给我们介绍了报纸吉尼斯。它们是最小的报纸、最长的报纸、最重的报纸和报名最长的报纸。最重的报纸等于56份扬子晚报!我很想见识一下这些有趣的报纸。这次的课特别生动、有趣、现在我还记忆犹新。

周四品社课由刘老师上，之前他经常讲一些课外知识，我很喜欢他，可这次课令我很失望。刘老师让我们读书，同学们全拥到书架上借，刘老师生气了。他在黑板上写了”1-12课词*2“抄完了才能放学。有人认为刘老师开玩笑，不会检查，可这次是真的!我上阳光课也在抄，我抄得双手发麻，眼睛发酸，心烦及了。

回家的路上我就开始想念周老师了，还是周老师好啊!她只罚个别表现不好的同学，不会罚全班，这样才公平公正!

老师不在三年级作文 第5篇

安静的教室瞬间变成了一锅粥。”事大爷“葛成文和程晨开始了你一句我一句的对骂，乍一听还真以为有一群小鸡在找妈妈。

班长等人则安安静静的在座位上写字，杨晨便开始充当”好心人“站在窗户前给我们放风。

我则坐在这座位上，捧着一本书读得津津有味。好像自己不在这个教室，而在一个仙境，和主人公一起悲一起笑，乐不思蜀，完全沉醉其

不知是谁大叫了一声“老师来了!”同学们就以火箭的速度从“四面八方”的回到座位做好。一秒、两秒老师还没有来，教室又由静转为闹，我们如花锅上的猴子开始“大闹天宫。”

我看书看累了就趴在桌上眯了一会。

砰的一声将我惊醒，抬头一看，于龙连凳子一起摔到了地上，我不禁捧腹大笑。

老师不在的时候三年级作文 第6篇

张旭同学拿了一枝铅笔，到讲台上唱歌，铅笔当作话筒，嘴里念着歌词，纯属是卖唱的`哥的范儿，引得大家哈哈大笑。可孙欣然却恼怒极了。她像只母老虎似的，冲到讲台前，“啪啪”扇了张旭两耳光。张旭也不甘示弱，来了一个“旋风无影脚”，孙欣然被这招弄了个措手不及。结果可想而知摔了一个四脚朝天。这下张旭倒霉了，因为孙欣然使出了绝招哇哇大哭，张旭连忙道歉，这下引出了班级的爆炸性新闻，班长立刻记下了“张旭”这个名字。

果然，蔡老师像个幽灵似的，突然出现在教室，我们这群“疯子”顿时默默无语。而班长飞到了蔡老师的面前，把黑名单递了上去，蔡老师神情严肃地说：“张旭，孙欣然到我办公室，我要和你俩谈话。”顿时，张旭 、孙欣然傻眼了。

经过谈话之后，孙欣然被激怒了，因为，这个蔡老师已经不是以前的了

老师不在三年级作文 第7篇

1.齐读课题:《大作家的小老师》

师:仔细看看这个课题,课题中讲到了两个人物,你看出来了吗?(大作家小老师)

2.师:我们已经熟悉了课文的内容,大作家和小老师分别指谁?

3.师:请同学们打开书,浏览课文,你知道这个题目来自于文中的哪一句话吗?

生:“她是我的老师。”

师:这句话是谁说的?(萧伯纳)

4.师:这两句话讲的是同一个意思,可要选一个做题目,你会首先被哪个课题吸引呢?为什么?

生:我会选原来的课题。因为它会让人很想读,很好奇。

生:我也是。你想啊,大作家的小老师,大作家怎么会有小老师呢?会让人产生疑问。

生:我也选原题。那个小老师一定很有趣,很好玩。

师:我也赞同。给文章命题有时就可以从主人公说的主要话语中提取改编而来,不过要改得有趣,能吸引别人来阅读你的文章。

5.再读课题,交流感受。

二、解读故事经过

1.师:浏览课文,你从文中哪些地方体会到萧伯纳是一个“大”作家?请用横线画出这样的句子,并在给你感受最深的词语下面画上圆圈。

2.交流。(指名读,出示相关句子,谈看法)

生:“萧伯纳是英国著名作家。”著名,就是有名,非常有名,所以他还能出国到莫斯科访问。

师:有理有据,还进行了分析推想,这是一种了不起的能力。表扬!

生:“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”“世界有名”就是全世界的人都知道,那他肯定是个大作家。

生:“他暗想:当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。”文豪就已经不是一般的作家了,世界大文豪,那就是说他非常非常厉害了。

师:很有道理,很聪明,我很佩服你们。同样的一个意思,文章中用了三种不同的表达,我们在写作时也要学会用不同的词语表达同样的意思,让语言丰富。

3.过渡:这样一个大文豪、大作家,什么样的人可以做他的老师呢?猜猜看!

生:应该是比他还厉害的、学识渊博的人。

生:年纪应该比他大,懂的东西应该比他多。

生:我认为“三人行必有我师”,也可能是个一般的人。

师:哦,意见不统一,到底是怎样的人呢?我们来读读这个小故事。

4.分析故事的起因。

(1)师:一个故事的发生一定要有时间、地点、人物。自由读第1自然段,找找看!

师生对答:

时间:访问莫斯科时。地点:莫斯科。

师:虽然时间和地点融合了起来,但是我们仔细阅读,很容易就看出来了。

人物:萧伯纳娜塔莎

(2)师:刚才我们已经认识了大作家萧伯纳,现在我们再来看看文中描写的这个小老师是什么样的。

①小姑娘的外貌

出示:小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。(生自读)

师:写到小姑娘的哪些部位?

生:身材、眼睛、蝴蝶结。

师:我这儿有这样几种顺序,你们对应着看一看,这儿的人物外貌描写属于哪一种?

(师出示:整体→局部;头→脚;上→下)

生:应该是整体→局部。因为身材就是一个人的整体,眼睛、蝴蝶结是一个部位的描写。

师:分析得有道理,写人物外貌要有一定的表达顺序。可是,我想不明白的是难道小姑娘没有头发、眉毛、鼻子、嘴巴吗?为什么只写这些呢?

生:(笑)因为这些地方跟别人不一样。要写不一样的地方。

师:噢,我明白了,就是抓住有特点的地方、与众不同的地方进行外貌描写。这样的描写让小姑娘给你留下了什么印象?(可爱)

②师:这也是小姑娘留给萧伯纳的印象。同学们,我在想,小姑娘会怎么向妈妈描述萧伯纳的形象呢?萧伯纳又留给她怎样的印象呢?

师出示:我是苏联小姑娘娜塔莎。有一天,我在莫斯科街头遇到了一位老爷爷。他＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿,真是＿＿＿＿＿＿。(生练说)

生:个子、双手姿势、胡子——慈祥;西装、绅士,白发苍苍、眼神柔和——很有知识,可爱)

师:外貌描写只说自己印象最深刻的,你认为他最有特点的地方是哪里,抓住特点进行描述。你看,正因为抓住了人物的特点进行描写,所以尽管只有三言两语,但是我们依然能感受到这个小姑娘的可爱。

(3)感受故事的起因。

师:可是文章为什么要写小姑娘很可爱呢?

生:因为只有小姑娘很可爱,萧伯纳才会和小姑娘一起玩,然后才会发生故事。

5.分析故事的经过。

(1)师:后来发生了什么事呢?请同学们读文章第2～4自然段。有几次对话?

双方互相呼应的一说一答,才是一次完整的对话。(出示对话)

(2)学习萧伯纳的语言。

师:谁称他为世界有名的大作家的?(问一生)是你吗?你吗?那是谁?

生:是他自己。

师:自己称自己是世界有名的大作家,你觉得萧伯纳怎么样?

生:有点自以为是;骄傲;自豪。

师:你知道萧伯纳为什么要对小姑娘说这些话?猜猜看!

生:我想是因为他想让小姑娘惊喜。

师:你怎么知道的?

生:后面说,小姑娘一定会惊喜万分的。

师:真好,联系上下文来读书,这个方法好!“言为心声”,我们来看看他的心理活动。(师出示句子)

他暗想:当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。

(指名读,师生对话)

师:萧伯纳自称自己是——(世界大文豪),自己的名字应该——连小孩都会知道。妇孺皆知,家喻户晓。他预料——小姑娘一定会惊喜万分。为什么呢?(因为他认为自己是——世界大文豪)

师:你觉得这个时候的萧伯纳怎么样?

生:他是一个骄傲的,自豪的,自我感觉特别良好的人。

师:对,正是这种心理,让他不由自主地、骄傲地、自豪地对小姑娘说——(读萧伯纳的话)

指导读:有点炫耀的,一个有素养的人,非常克制的炫耀。

评价:你觉得他哪里读得好?听出哪里是重音?

(3)学习小姑娘的语言。

师:小姑娘真的惊喜万分了吗?(指读)

师:出乎预料,出乎了谁的预料?

生:出乎萧伯纳的预料。

师:出乎预料,就是说小姑娘没有惊喜万分,不但没有惊喜万分,她还怎么做的?

生:学着萧伯纳的口吻跟他说话。

师:这个举动是萧伯纳意料中的吗?何以见得?——(没有想到)

师:还记得萧伯纳说话的口吻吗?(炫耀、骄傲)谁来学着萧伯纳的口吻,说说小姑娘的话?(指名学生读)

师:我听出了你的自豪。你们注意到了吗?小姑娘学的仅仅是萧伯纳说话的口吻吗?

师:(出示萧伯纳和小姑娘说的两句话)看看这两句话,有发现吗?

生:小姑娘说的话跟萧伯纳也是一样的。

师:只是将其中人的名字——换了。这个小姑娘有意思,不但拿腔拿调学他的口吻,居然连说话的内容也学,你觉得这是一个什么样的小姑娘?

生:好玩;天真;调皮;智慧。(齐读)

师:我们感受到的是天真、好玩,但是说者无心,听者有意,萧伯纳听到后什么感受?

生:为之一震。

生:他马上意识到了自己的骄傲。

师:他不禁羞愧、懊恼、惭愧起来。他会暗暗地对自己说什么呢?

生:我真不应该呀!

生:我怎么这样骄傲自大呢?

6.分析故事的结果。

师:从这件事情中他受到了什么样的教育呢?(生读相关内容)这是小姑娘教育他的吗?

生:自己认识到的;自己意识到的;自己悟出来的。

师:(引读)所以他深有感触地说:“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”

师:这时你感受到的又是一个怎样的萧伯纳?

生:有错就改;谦虚;真诚。

师:一个世界大文豪能如此谦虚,以儿童为师,让我们怀着尊敬的心齐读最后一段。(生齐读)

师:在生活中有很多时候,我们都会这么提醒自己或朋友。比如:

①在你的作文发表后得意洋洋时,好朋友会对你说:即使你——

生:即使你作文发表了,也不能这样得意忘形,要永远谦虚。

生:即使你作文发表了,也不能这样自夸,要谦虚。谦虚使人进步,骄傲使人落后。

②在朋友钢琴考试通过十级,骄傲地到处炫耀时,你会提醒他说:即使你——

生:即使你钢琴通过了十级,也不值得到处炫耀,你又没有成为郎朗,要永远谦虚。

③在爸爸妈妈隆重为你庆祝生日时,你很得意,对人很没礼貌,妈妈会对你说,即使你——

生:即使你是今天的小寿星,也要懂得礼貌,不能得意忘形。

师:是啊,让我们一起记住—(读最后一段)

师:这就是小姑娘给的教育,所以萧伯纳说:她是我的老师,再读课题——

师:无论我们取得多大的成就,都要谨记“三人行必有我师焉”。我们要做个谦虚的人。

三、作业

1.读一读关于谦虚待人的名言、小故事。

老师不在的时候三年级作文 第8篇

在学校，老师偶尔上课会有事。同学们就会很调皮。我就来说一下我们班老师不在的时候吧。

一天数学课，蔡老师出去有事。临走前，他再三叮嘱：“一定要安静，不能吵吵闹闹的。”还扫了全班一眼，才放心地走了。我们怕老师又杀一个回马枪，就派小勇去查看，小勇说没有问题时，大家就“疯”了。有的吃糖，有的看漫画书，有的下座位，有的踢毽子，有的聊天，甚至有的人去讲台上唱歌，到后面“比武”，咱们班顿时炸开了锅。突然，小勇喊“老师来了” 。大家立刻安静了下来。当大家知道是小勇的恶作剧时，他呀，早就已经溜之大吉跑到厕所里。不一会儿，他回来了。大家很生气，围上去打他，骂他。不过，一会儿就鸦雀无声了。因为，老师已经在望着我们呢。我们已经知道，一场无比悲惨的暴风雨即将来临了，我们就要遭殃了

看来，以后老师即使不在的时候，也一定要遵守纪侓呀!

六年级作文：当老师不在 第9篇

原来，老师十二点去开会了，目前班里无人看管。这下班里可炸开了锅，几个活跃的男生兴致勃勃地跑出去玩“三个字”游戏;女生们则带着跳绳、毽子去走廊上练习;坐在窗户边的几个同学就帮大家望风。

再来看我们组，“体育小王子”孙仁宇正准备和班里最高的张津瑞同学扳手腕。

“让你看看什么叫真正的肌肉猛男!”孙仁宇把袖子往后提了提，露出了他那一块块打篮球练出来的肌肉挑衅着。“来啊，谁怕谁啊!”张津瑞把手指扳得“咔咔响”，不甘示弱地说。他俩把手放在课桌上，握在了一起。这一刻，他们等了好久，上节课间，孙仁宇就来找张津瑞挑战，但他们刚开始，上课铃就响了。这次，他们绝对不会放过这千载难逢的机会。

“预备开始!”一声令下，他俩立刻使出了九牛二虎之力，都想把对方压下去。只见他们扳得咬牙切齿，面红耳赤，但他俩力气不相上下，谁也没占优势。渐渐地，张津瑞的手开始微微发颤，呼吸也愈发急促，显然是后劲不足。就在快要碰到桌面的时候，张津瑞大叫一声“呀!”，使出全身最后的力气准备殊死一搏。但还是无济于事，“体育小王子”果然名不虚传，一跺脚，一发力，就把张津瑞的手压了下去，获得了碾压性的胜利。

六年级作文：当老师不在 第10篇

记得有一次，这一节课是一节美术课。美术课时语文老师总是捧着一本书站在讲台上，像警官一样用犀利的眼神扫过我们每个人，吓得我们不敢抬起头，生怕与老师对视。可这时过了好几分钟了，语文老师迟迟不肯出现，有几位胆大的同学站在讲台上，围着好多同学们跑来跑去。

一会儿，老师仍迟迟不肯到来，同学们胆大、放肆了起来。一些同学倚在窗边“勘测”老师的到来，帮同学们“放风”;一些同学竟然拿出早晨没有吃完的食物大吃特吃起来;一些同学伸长了头，看着前面同学，与他一起聊着体育新闻;还有一位同学不顾班长的控制，擅自站在了桌上，唱起了歌，周围的同学连声叫好，班长被他气哭了，趴在桌上自己默默哭泣着。

突然，“把风”的同学大叫了一声，“老师来了，老师来了!”这句话吓得同学全部回到自己的座位上，教室里顿时静得连根针掉在地上都听得见。可“把风”的同学见全班被吓了，连忙哈哈大笑。同学们知道自己上了当，又赶忙回到了自己的“岗位”上了。

只见，一些读书的同学也被这热闹的场面所感染了。他们虽然在装作互相学习，可他们却聊起了八卦。一些前排的同学更加胆大妄为，他们有的把手机拿出来玩;有的同学拿着粉笔在黑板上乱涂乱画;有的同学跑到外面打起了架。教室乱得像菜市场一般混乱。

六年级作文：当老师不在 第11篇

可是一分钟过去了，两分钟过去了，老师的身影都没有出现在教室里。这时，班里的几个调皮鬼开始按捺不住了，叽叽喳喳的声音响了起来。我们的值勤班长丁子涵站了起来，一边让同学们静息一边喊“安静”!同学们哪听她的呀，他们还想趁老师不在的时候多玩会咧。这时，荆赛薇看不直去了就冲丁子涵喊：“喂!丁子涵你直接在黑板上写上四个字不就得了?哪四个字?”我好奇的问。“表扬”!批评!

丁子涵并没有听荆赛薇的意见。李方明和卢扬这俩双簧又开始叫了，“陈倩.陈倩，老师是故意不来的，你看看习作二的题目，老师肯定是想让我们有题材。”“说的对啊!”只见丁子涵黑板上写了四个大大的白字：看习作二!卢杨按捺不住自已的费话了，就叫：“老师八成在门外边.”。

我们全班都向前门投去疑问的目光，可我们的“看门”大使崔贤杰把门一拉，自已的一颗头露了出去，他一会儿左瞧瞧一会儿右看看。我们都在笑他“好勇敢”。待他进来后，男生们就问：老师在外边没?他摇摇头。

哇噻!他不摇不要紧，这一摇全班又乱套了，这时丁子涵也不管了，叽叽喳喳的讨论起来。此时，我们班可用一句话说：乱成了一锅粥!

就在同学们讨论的正激烈时，班长又拉开门，这一拉便让我们吓出一身冷汗。只见他若无其事的关上门，冲大家堆了一个笑脸。“切!”班里全体同学朝他发了一个语气词。

又过了一两分钟，我们的老师终于回到了班里，同学们的眼神跟着他走到了讲台上，老师一转身看到黑板上的四个大字问：谁写的?“丁子涵”!我们喊了起来。

老师转身写下了八个大字：当老师不在的时候。“不是吧，真的猜对了?”男生们开始笑了。

六年级作文：当老师不在 第12篇

每天的午自习是同学们聊天的高峰期，丁零------------’同学随着上课铃陆续走到自己的座位，过了好一会，语文老师没有来，同学们就像脱缰的野马，聊天的聊天，写作业的写作业，打闹的打闹，看漫画的看漫画。干什么的都有，班长终于看不下去了，喊了一声：安静，不要讲话’同学们停了一下，但好景不长，又叽叽呱呱的讲起来，我们班可是出了名的调皮，讲话的声音在对面的办公室都可以听见，诶，老师来听见的话我们肯定又要挨批了。。。

我忽然灵机一动，嘿嘿’坏笑了两声，我正好坐在窗口，我假装往窗外看看，大喊了一声“老师来了”果然奏效了，聊天的不聊了，假装拿着书看起来，看漫画的也赶紧把书塞到抽屉里，装模作样的写起作业。聪明的都知道如果老师来的话，我敢这么大声的喊吗?过了好久，老师没来，他们知道自己被骗了，但丝毫不打扰他们的兴致，又继续聊起天。

诶。失败了，不过我总觉得后面阴风阵阵，我掉头一看，哎呀，妈呀，老、老师，站在窗口，嘿嘿他们要倒霉喽。

不多久所有同学安静了下来，老师走到班上，说到“老师不在一会儿就这样吵，我在楼梯那儿就听见我们同学在叽叽呱呱的吵了，你们看看六(1)，为什么人家班上的同学可以安安静静的做自己的事，而我们的却要在这讲话?”有几个讲话的低着头，知道自己做错了事，在反省似的。老师又接着说“不管老师在于不在，你们都应该表里如一，怎么能老师在是一面，老师不在是一面呢?你们马上都要上初中了，还当自己是一二年级的小孩子吗?”

六年级作文：当老师不在 第13篇

在教室里有的玩，有的说话有的下位，有的折纸飞机。我们全班同学都玩的嗨起来，不管是学习好的还是学习坏的，都参与了进来，突然一位同学喊道：“老师来了，大家快回到座位上坐好。”过了一会儿老师还没有来，全班同学同时给了那个谎报军情的同学，一个大大的白眼。我和一个同学在一起折纸飞机，然后互相扔过去。

就在这个时候，有个女同学和他的同桌发生了争执“哎呀你占的位置太大了!我都要被你挤死了!”男同学慢悠悠的说：“看你不挺精神的嘛，还没有到死的地步吧?”顿时同学们都在狂笑。

这时又有一位同学说老师来了，这次是真的，但我们并没有听，反而都把他说的话当成了耳旁风，一点也没有听进去。

谁知，老师真的来了?还是有备而来，老师，原来是发现教室没有教杆了，就去拿了一个新的，这不刚拿回来就派上用场了，老师看见我们这么乱，就一人敲了我们一杆子，但是，还真有一位同学没有被敲，就是那个说老师来了的同学，老师看他在那里认真的看书还表扬了他：“表现的不错啊，就你自己在看书。”

六年级作文：当老师不在 第14篇

以前

打完铃，大家理所当然地回到教室坐好，但有人下课玩得太疯了，连上课要用的书和学习工具都忘了准备。直到上课了，才急急忙忙翻出书。学习工具没带？借呀！不过，你也不能太过分，跑到别的班去借！语文课时，蓝黑水笔、钢笔在教室里乱飞；数学课时，尺子、修正带在教室里游荡；英语课时，英语本上的纸在教室里慢慢悠悠地飘着……你借东西总得讲话吧！教室里乱糟糟，东西瞎扔的瞎扔，借东西的借东西，讲话的居然还在那里讲话，吵得不可开交。终于，老师来了，东西不再瞎扔，不再借东西也不再讲话。从乱七八糟一下子转为了没有声音，大家开始上课了。

现在

哼哼，老师可是神通广大，无所不知的。老师不管用什么方法都能知道我们在老师没来时做了什么。终于有一天，老师再也受不了了六年级老师的投诉（我们班离六年级办公室很近），再也受不了了我们天天没有质量的作业，再也受不了了我们震天般的声音……所以！老师下了个死命令！内容是：如果谁在打完铃后，老师没来的情况下讲话，不管是多重要的事情，哈哈！500字的作文等着你！写，完，再，回，家！以至于现在，做什么事要么打手语，要么传纸条。但仍有人触犯“天条”，堂而皇之地讲话，没被抓到，算你好运，被抓到了，后果怎样，你知道的！过了一段时间，大家和“天条”熟悉了，没有人再讲话，大家好像也完全没有了当初的热情，即使看到了也不会和老师说。老师来了以后，大家有开始吵闹了，甚至还有人说：“终于可以讲话了！”唉！