科学青岛版二上教案

科学青岛版二上教案（精选6篇）

科学青岛版二上教案 第1篇

苏教版二年级科学上册《看月亮》教案

教学目标： 知识与技能：

1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。

2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。

3、了解人类探索月球奥秘的历史。

4、了解观察月亮的工具——天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。过程与方法：

通过小组合作，动手操作使用天文望远镜观察物体，认知月亮变化的基本形状。

情感态度价值观：

能从使用天文望远镜观察物体，认知月亮形状变化的活动中体验科学探究的乐趣，激发学习科学的兴趣。

教学重难点：

重点：了解人类探索月球奥秘的历史及月亮运动的轨迹。难点：知道天文望远镜的使用方法，学会天文使用望远镜。教学准备：PPT课件、月相盒、简易天文望远镜。预习要求：

1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是变化的。、2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。课时：一课时。教学过程：

一、猜谜激趣，聚焦月亮

1、猜谜：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。（太阳）

夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。（月亮）

同学们，对月亮有什么认识吗？（交流）同学们竟然对月亮有这么多的认识，很棒！那今天这节课就来进一步来研究一下月亮，学习月亮的知识。

2、板书课题:

5、看月亮

3、学生齐读课题。

二、月亮的形状。

1、同学们看过月亮吗?你们看过的月亮是什么形状的?请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。

2、学生画出自己记忆中的月亮。

3、展示学生画出的月亮。

4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。

三、研究月亮的运动。

1、月亮在天上是怎么运动的呢?也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。

2、学生讨论交流并回答问题。

3、教师小结:我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。

四、人类探索月亮奥秘的历程。

1、月亮上究竟是什么样子的呢?在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。

在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的，寒宫里。月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后奔射日》。

在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔武弥斯。阿尔武弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的孪生姐姐，是希腊神话狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一。

3、望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子。

4、出示图片一，引导学生观察。

教师相机介绍:一百多年前，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，观察月亮，而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。

5、出示图片二，引导学生观察

讲解:这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。

6、学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景。教师介绍:1969年7月21日，格林尼治时间12:56，美国宇航员姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止，仍然没有能够登上月球。但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球。

五、研究望远镜。

1、在天文学上，天文望远镜是必不可少的。天文望远镜是观测天体的重要工具，可以毫不夸张的说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。

2、出示简易的望远镜，引导学生观察。

3、教师介绍望远镜的结构以及作用。

（教师指着天文望远镜的部件相机介绍)天文望远镜上一般有两只镜筒，大的是主镜，是观测目标所用的，小的叫寻星镜，是寻找目标所用的，也叫瞄准镜。日镜是单独的个体，是决定放大倍率的物品，日镜上都会有F值，这目镜的焦距。

4、望远镜的使用方法。

介绍望远镜的使用方法：第一步：对准观察物体。第二步：调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像。

5、强调天文望远镜的使用要领：第一步：对准观察物体。第二步：调整望远镜筒身的长短，直到看清楚倒立的图像，而不是正像。要注意轻拿轻放。

6、学生练习使用简易望远镜观察物体。（教师巡视，了解学生的观察情况，并做相应的指导）

7、全班交流自己的观测情况。

8、小结：用望远镜观察物体时候，要轻拿轻放，按照使用方法正确操作，切忌急躁，以免损坏。

六、课堂总结。

今天这节课，我们学习了《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，指导了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球奥秘的历史，还学会了使用天文望远镜。下一节课，我们将会学习第六课《数星星》，请大家在课后认真的预习。

板书设计：

月亮的不同形状（月相）运动轨迹：东升西落使 天文望远镜的发明及使用

课后反思：

科学青岛版二上教案 第2篇

二年级数学教学计划

黄岛小学 薛娇

一、学生知识现状分析

二年级一、二班共87人。经过一年级一个学年的学习，大部分学生已经初步形成了良好的学习方法，好的学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练，尤其需要加强学习方法的指导。另外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材的教学内容有：

一、乘法的初步认识；

二、表内乘法

（一）；

三、角的初步认识；

四、表内乘法

（二）；

五、除法的初步认识；

六、方向与位置；

七、表内除法；

八、统计与可能性；

九、混合运算；

十、总复习。

教材在编排上：选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣；由“情景串”引发出“问题串”；从学生的认知特点出发，优化单元知识结构；把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程对学生进行问题意识的培养；提倡多样化的学习方式，重视学生的个性发展。

三、本学期教学的主要任务和要求

（一）知识与技能方面：

1.结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。

2.理解“倍”的意义。

3.知道简单的含有两级混合运算的运算顺序(不带括号)，并能正确地进行计算。

4.结合具体情境初步认识角。5.能辨认直角、锐角和钝角。

6.会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个的方向。

7.会看简单的路线图。

8.能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。9.在统计活动中，初步学会分类统计的方法。

10.在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性。11.通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的认识。

12.能在现实情境中辨认方位。

（二）数学思考方面：

1.经历乘、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。

2.经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。

3.在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。

4.经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。

5.初步体验事件发生的确定性和不确定性。

（三）解决问题方面：

1.能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

2.能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。

3.能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。4.在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。

（四）情感与态度方面：

1.在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。

2.在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。

3.经历和教师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4.在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。

四、教材的重点和难点

纵观整册教材，乘除法的初步认识以及表内乘除法，是教学的重点，同时也是教学的难点之一。另外，有余数的除法、方位的认识也将是学生理解和接受的难点之一。

五、本学期提高教学质量的措施

1.从学生的年龄特点和实际经验出发，多采取游戏式的教学，积极创造适合学生理解的教学情境，引导学生乐于参与数学学习。

2.必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。

3.在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

4.少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。

5.多鼓励学生动手操作，多利用学生的形象思维理解问题，逐步引导理性思维的养成。

6.要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

7.数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让

学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。8.做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。

9.做好后进生的辅导和转化工作。

10.关注学生良好习惯的养成，课前预习、上课认真听讲、积极思考回答问题、认真书写作业等。

青岛版二年级上册科学第三课教案 第3篇

3.《塑料》教学设计

【教材分析】

本课是在前面探究了

1、石头、2、布料的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及到生活的方方面面，本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列，在探究技能方面，本课用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点，就是在比较。通过让学生与布料、玻璃等材料与塑料作对比，形成对塑料这种材料的认知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的优缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工和制作，针对材料的缺点改进材料的特性，更好的用学到知识服务生活。

【学情分析】

二年级的学生已经学习了一年多的科学，在探究技能和方法指导方面有了一些初步的科学探究的基本方法，比较的方法在一年级认识水的时候得到了培养，那么对探究塑料与别的材料的相同点和不同点的时候对学生的探究能力进一步的加强，学生的基础是教学的起点，学生的脑中不是一张白纸，而是有着许多不同的初步认识，比如对于塑料的认识，二年级的学生生活中有着太多的塑料制品，那么科学课的任务就是让学生通过这节课的学习，对塑料有一个更加全面的认识，在学生原有知识的基础上通过选择合适的教学方法，形成对材料的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材料进行探究。并能在学习探究的过程中对材料的认识是既能利用它的优点，又能避免它的缺点，从而激发学生创新的意识，能否对材料进行改进。通过对材料的优缺点进行改进加工，从而进行新材料的创新。通过口述、图示、等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

根据以上我对教材的分析和学生情况的分析，根据小学科学课程标准涵盖的科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标，我确定了本课的以下教学目标。

【教学目标】

科学知识目标：塑料具有一定的性能。能辨别生活中常见的塑料。科学探究目标：在老师的指导下，学生能通过观察、比较等方法描述塑料的性能。

科学态度目标：在科学探究活动中主动与他人合作、积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。并善于从不同角度思考问题，追求创新。知道塑料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的知识改善生活。

技术工程目标：能利用身边的可制作加工的塑料和简单工具动手完成简单的任务。

【教学准备】

吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、热水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒体课件等材料及资料。【教学过程设计】

一、新课导入：

教师出示一个塑料吸管。

师：这是什么？是什么材料做成的？能用来干什么？请你用完整的语言回答老师的问题。

学生回答：这是一个用塑料做成的用来喝水的吸管。

师：接下来请同学们看一段视频，看你有什么收获？学生欣赏视频“玩吸管”？ 播放视频：玩吸管

师：看了这个视频，从中你发现了什么？你能对吸管提出哪些问题吗？ 学生提出问题

二、自主探究它们是用什么材料做成的？

师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？知道他们是什么材料做成的吗？请同学们观察并进行分类。

老师给大家准备了吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、布袋、塑料小凳子、透明的塑料盒。学生进行小组内观察分类。学生汇报观察结果

生答：我把吸管、塑料袋、牙膏皮、文件袋分为一类，把塑料杯、塑料梳子、塑料小凳子分为一类，生答：我把玻璃杯分为一类，布袋分为一类，吸管、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、塑料小凳子、透明的塑料盒分为一类。生答：……

师：请你把你为什么这么分类给同学们说一说好吗？ 学生说出分类的依据。

师：从这些物品是什么材料做成的来分的话，其中的哪种分类方法合理呢？ 学生回答

师：这些物品都是由塑料制成的，所有这些用塑料制成的物品，有一个共同的名字叫塑料制品。除了这些，你还看见过哪些塑料制品呢？学生举例说明

师：塑料是一种常见的材料，它与我们的生活息息相关。这节课我们就来认识塑料，引出课题。

二、合作探究塑料制品的特性

1、塑料的软硬

师：同学们刚才对桌面上的物品进行分类的时候，有的同学们根据软硬进行分类，那么请你和小组的同学们把软硬不同的塑料制品从这些物品中拿出来，说一说你是用什么方法找到这些软硬不同的塑料制品的? 学生动手对材料根据软硬进行分类

学生汇报

生：我用摸一摸、折一折的方法找到了软硬不同的塑料制品，师：有的塑料硬，有的塑料软，你知道生活中的塑料制品哪些是利用了它硬的特点，哪些又用了它软的特点呢？ 学生举出生活中的塑料制品的例子。

2、塑料的透明度、轻重的探究

师：老师为大家每组提供两个大小差不多大的塑料杯和玻璃杯，请同学们根据老师给你提供的材料，你会用什么方法来研究这两个杯子，你会有什么发现？

学生动手探究 汇报探究结果

生：我用看一看的方法，发现塑料杯子不透明，玻璃杯子是透明的。

生：我用手掂一掂发现塑料杯子轻、玻璃杯子重，生：我还知道塑料杯子掉到地下不容易碎，玻璃杯子掉到地下就碎了。

师：同学们通过这样两个杯子用了这么多科学方法发现了塑料和玻璃这两种材料的不同，通过用观察的方法找到两种不同材料之间相同点和不同点，这就是比较。这也是科学上经常用到的一种科学方法。

3、塑料的不透水性

师：同学们老师给大家了槽、布袋、塑料袋，请你和同学讨论交流，实验探究，你能发现塑料的什么特性？

学生探究 汇报探究结果 生：我把水灌入布袋中，水从布袋中漏出来了，把水灌入塑料袋中，水不会漏出来。

师：你看到的这个现象说明什么呢？ 生：塑料不透水

师：塑料不透水在生活中的应用非常广泛，你能说出什么是利用了塑料不透水做成的吗？

学生举出实例

4、塑料遇热变形

教师出示图片：塑料瓶内装入热水。师：同学们，你们见过这种现象吗？ 学生回答

下面请同学们再次进行观察热水倒入塑料瓶内的现象。

教师演示操作，老师带上手套，把热水倒入烧杯中，把瓶口倾斜，把热水再从烧杯中倒入塑料瓶中，请同学们先说一说需要注意什么问题？

师：请同学们观察你看到了什么？说明了什么问题？ 学生汇报观察结果

生答：热水倒入塑料瓶内，塑料瓶变形了，说明了塑料这种材料遇热会变形。

师：通过上面的探究同学们对于塑料有了一些了解，那么请再回想一下“玩吸管”小视频中利用了塑料的哪些特性？ 学生回答。

四、拓展活动 教师出示白色污染图片

师：塑料制品虽然有许多的优点，但也有缺点，你们知道它的缺点是什么吗？

师：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响呢？ 学生提出自己的看法。

鄂教版二上《写字》教案 第4篇

年级：二年级

时间：2015—2016年上学期

第一课 准备课

教学目标：通过学习，使学生掌握正确的写字姿势。教学重点：正确的坐姿、执笔方法。教学难点：掌握正确的书写姿势。德育渗透：使学生热爱祖国文化。教学准备：铅笔、田字格本。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学方法：练习。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入。

同学们，在我们学习过程中，正确的写字姿势，执笔方法非常重要，这节课我们就来学习。

二、讲解正确的写字姿势

l.师述：写铅笔字一般坐着写，要求头正，身直，臂开，两脚平踏在地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内过沿一拳远，大拇尖离笔尖一寸远。2.师做示范，并引导学生看。

3.学生练习，指名做得好的学生上台示范。

三、讲解执笔方法

l.师述：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧，无名指抵住中指，小指紧靠无名指。2.师示范

3.学生练习，师巡视指导。4.指名做得好的上台示范。

四、课堂练习

比一比，赛一赛。

看谁做得正确。

五、课堂小结

表扬做得好的学生。板书设计：

一、准备课

写字姿势 执笔方法

第二课 左窄右宽的字(1)

教学目标：

学习左右结构的字中左窄右宽的三种构字特点，即左窄右宽、上平下缩、左窄右宽、左短右长、左窄右宽、上缩下平。

教学重点：

掌握左窄右宽的字的三种构字特点。

教学难点：

怎样将这三种构字特点的字写得美观。

教学方法：

观察、练习。

课前准备：

字卡。

教学过程：

一、复习

l.复习检查坐姿和执笔方法。2.提出写字要求。

二、学习知识

l.出示生字卡，生开火车认读：挂、收、给、洁、棵、杨。2.指导学生观察字的结构有什么特点? 3.这些左右结构的字在写法上有什么不同?(1)指导学生观察。

(2)在小组内与同学交流这四个字在写法上有什么特点? 4.全班交流，师相机用图形来表示这些字在写法上的特点。

三、课堂练习

生练习描写、临写，默写生字。

四、课堂小结

作业展评 板书设计：

二、左窄右宽的字(1)

挂 洁 给 棵 收 杨

第三课 左窄右宽的字（2）

教学目标: 1.掌握左右结构的字中左窄右宽的字的书写要领。2.练习书写左窄右宽的字。

教学重点: 根据左右结构的字中笔画的特点处理好左右笔画的关系

德育渗透：使学生热爱祖国文字。课前预习：了解左窄右宽的字。教学课时: 一课时 教学过程:

一、揭示课题

今天我们学习左右结构的字中左窄右宽的字（2）

二、指导书写“悄、胆”

1.出示“悄、胆”学生观察字形。2.交流“悄、胆”的书写规律 悄：左窄右宽，上平下平。胆：左窄右宽，左长右短。1.教师范写“悄、胆“ 2.分析常见病因 3.学生练习书写。4.全班交流，讲评。

三、同样方法学习书写“伙、伴“

学生观察这两个字的结构规律，了解书写要领，教师范写，学生练习书写，全班交流反馈。

四、小结

第四课 左右宽窄相等的字

教学目标: 1.掌握左右结构中左右宽窄相等的字的书写要领。2.练习书写左右宽窄相等的字。

教学重点: 处理好左右两边宽窄的关系。

德育渗透：使学生热爱书法艺术。

课前预习：了解左右结构中左右宽窄相等的字。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时: 一课时 教学过程:

一、揭示课题

今天我们学习书写左右结构中左右宽窄相等的字，板书课题。

二、学习书写“颗、船”

1.出示“颗、船”，学生观察两字的方块图，分析两字的书写要领。2.全班交流“颗、船”的书写要领 颗：左右相等，上平下平（左右一般高）船：左右相等，左长右短。3.教师范写“颗、船” 4.学生练习书写“颗、船” 5.作业展示讲评。

三、学习书写“甜、野”

1.出示“甜、野”两字，学生观察两字的方块图，掌握两字的书写要领。2.说说两字的书写要领 甜：左右相等，左短右长 野：左右相等，上缩下伸 3.教师范写“甜、野“ 4.学生练习书写。5.讲评

第五课 左宽右窄的字

教学目标：

1.掌握左宽右窄的字的书写要领。2.练习书写左宽右窄的字。

教学重点：

掌握左宽右窄的字中各部分的笔画位置，练习书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。课前预习：了解左宽右窄的字。教学课时：一课时 教学过程

一、揭示课题

今天我们学习书写构中左宽右窄的字。

二、学习书写“别、刚“

1.出示“别、刚”学生观察两字的方块图，了解两字的书写要领。2.全班交流“别、刚”的书写要领 别：左宽右窄，左短右长 刚：左宽右窄，左短右长 3.教师示范书写“别、刚” 4.学生练习书写。

三、同样方法学习“形、都”

两字书写要领

形：左宽右窄，上伸下伸 都：左宽右窄，左高右低

学生书写时教师强调书写姿势，指导学生认真书写。

四、学生作业展示。

第六课 上盖下的字

教学目标：

1.学习上下结构中上盖下的字书写要领。2.练习书写上盖下的字。

3.培养学生认真的书写习惯和观察能力。

教学重点：

根据字的结构特点，掌握上盖下的字的书写要领，并能够正确书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔。教学课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题

今天我们学习书写上盖下的字。（教师板书课题）

二、学习书写“登、空”

1.出示“登、空”，学生观察两字的结构特点。2.全班交流

登：上盖下，上下对正。字头撇捺伸展，底横缩短。空：上盖下，上下对正，字头宽，盖住下面，底横不可长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样的方法学习书写“金、雪”

书写要领

金：上盖下，撇捺对称伸展，上下对正，下面的笔画要匀称，最后一横不可太长。

雪：上盖下，字头宽，下面小，上下对正。

四、全班交流展评。

第七课 上小下大的字

教学目标：

1.继续学习上下结构中上小下大的字的书写要领。2.学习书写上小下大的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

学习书写上小下大的字。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题

这节课我们学习书写上小下大的字。

二、学习书写“奇、界”

1.出示“奇、界”，学生观察两字的结构特点。2.学习“奇、界”两字的书写要领。

奇：上小下大，上下对正，下面的字形略扁。

界：上小下大，上下对正，中部撇捺伸展，下面撇短竖长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习书写“芳、昆”

出示“芳、昆”两字，学习两字的书写要领 芳：上小下大，上下对正，下面的部分是斜形。昆：上小下大，上下对正，下面的比左小右大。教师示范书写，学生练习。

四、全班交流展评。

第八课 上大下小的字

教学目标：

1.学习上大下小的字的书写要领。2.学生练习书写上大下小的字。3.培养学生的审美能力

教学重点：

掌握上大下小的字的结构特点，正确美观地书写上大下小的字。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题

今天我们学习上大下小的字。

二、学习书写“垫、努”

1.出示“垫、努”，学生观察两字的结构特点。2.学习“垫、努”的书写要领。

垫：上大下小，上下对正，结构紧凑。努：上大下小，上下对正，结构紧凑。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“普、告”

两字的书写要领：

普：上大下小，上下对正，突出长横。告：上大下小，上下对正，突出长横。

四、全班交流，作业展评。

第九课 下托上的字

教学目标：

1.学习上下结构字中下托上的字的书写要领。2.学生练习书写下托上的字。

3.培养学生认真书写的习惯，提高审美能力。

教学重点：

根据下托上的字的结构特点，认真书写下托上的字。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题

今天我们学习书写上下结构的字中下托上的字。

二、学习书写“点、然”

1.出示“点、然”，学生观察两字的结构特点。2.学习“点、然”的书写要领。

点：下托上，上长下宽，注意四点底的写法，四点略长，二、三点略小。然：下托上，上面字形大，有撇捺，下面的四点底不可太宽。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“总、盖”

两字的书写要领为

总：下托上，上长下扁，注意心字底卧钩的写法。盖：下托上，上长下扁，底横较长。

四、作业展评，教师小结。

第十课 左上包围的字（1）

教学目标：

1.学习半包围结构中左上包围的字的书写要领 2.学生练习书写左上包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据半包围的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、提示课题

二、书写“原、灰”

1.出示“原、灰”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

原：“厂”字头横短撇长，呈现长形，被包围部分较丰满，位置偏右，长形。

灰：被包围部分较丰满，捺画略长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“座、店”

两字的书写要领为

座：“广”字头横短撇长，呈长形。被包围部分偏右，较丰满。盖：字头形同上，“占”的竖画对正字头的点。

四、作业展评，教师小结。

第十一课 左上包围的字（2）

教学目标：

1.学习半包围结构中左上包围的字的书写要领 2.学生练习书写左上包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据半包围的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、提示课题

今天我们继续来学习左上包围的字。

二、书写“居、屋”

1.出示“居、屋”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

居：“尸”字头呈长形，被包围部分偏右，较丰满。“古”的“横”较长。屋：“尸”字头呈长形，被包围部分偏右，较丰满。最后一横较长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“眉、房”两字。

书写要领为：

眉：“ ”字头呈长形。被包围部分也呈长形，略偏右。盖：“户”字头呈长形，被包围部分的“ ”呈斜长形。

四、作业展评，教师小结。

第十二课 左下包围的字（1）

教学目标：

1.学习半包围结构中左下包围的字的书写要领。2.学生练习书写左下包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据半包围的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。

教学课时：一课时

教学过程：

一、提示课题

二、书写“连、迎”

1.出示“连、迎”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

连：被包围部分应窄长，写在格子中间偏右处。努力写好“辶”尤其是平捺要一波三折，托住被包围部分。

迎：被包围的部分要左高右低，要紧凑。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“延、建”两字的书写要领为：

延：被包围部分窄长，略偏右。

盖：被包围部分窄长，略偏右。注意横画的长短变化。

四、作业展评，教师小结。

第十三课 左下包围的字（2）

教学目标：

1.学习半包围结构中左下包围的字的书写要领 2.学生练习书写左下包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据半包围的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、提示课题

二、书写“处、翅”

1.出示“处、翅”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

处：“折文”的撇短捺长，“卜”的起笔比“折文”的起笔略高。翅：被包部分在包围圈里面，“羽”的起笔比“支”的起笔矮。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“起、题”两字的书写要领为：

起：“走”的平捺长，托住被包部分。被包围部分较小，起笔较低。题：“是”的平捺较长，托住被包部分。“页”的“一”起笔略低。

四、作业展评，教师小结。

第十四课 内外相称的字（1）

教学目标：

1.学习内外相称的字的书写要领 2.学生练习书写内外相称的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据全包围的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、提示课题

二、书写“团、困”

1.出示“团、困”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

团：方框横短竖长，呈长方形。被包的“才”居中，大小与方框称。困：方框同上，被包的“木”较丰满，与外框相称。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“

四、田”两字的书写要领为：

四：方框呈扁形，两竖向内斜。框内的笔画要匀称，长短粗细与外框相协调。

田：方框略扁，两竖内斜，框内的笔画要匀称。

四、作业展评，教师小结。

第十五课 内外相称的字（2）

教学目标：

1.学习内外相称的字的书写要领 2.学生练习书写内外相称的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据内外相称的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时

教学过程：

一、提示课题

二、书写“周、丹”

1.出示“周、丹”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

周：方框呈长形，“吉”长形，偏上。丹：外部窄长，长横在中间偏上。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、请同学们想一想，说一说“同、内”两字的书写要领

同：方框呈长形，“一”和“口”居中，两边要匀称。内：方框呈扁形，“人”字出头图多，撇长，点短。

四、作业展评，教师小结。

第十六课 品字结构的字

教学目标：

1.学习品字结构的字的书写要领 2.学生练习书写品字结构的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据品字结构的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、提示课题

二、书写“众、磊”

1.出示“众、磊”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

众：上面的“人”写大一点，写扁一点。下面部分是左右结构，左小右大。磊：上面的“石”写扁一点，下面部分左小右大。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、请同学们想一想，说一说“品、晶”两字的书写要领

品：上面的“口”写大一点，写扁一点。下面部分是左右结构，左右一样大。晶：上面的“日”写大一点，写扁一点。下面部分是左右结构，左右一样大。

人教版二上认识时间教案 第5篇

教学目标

1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

1．能准确数分（5分5分地数）

2、能认、读、写几时几分。

教学难点：

1.概括认识时间的方法。

2.正确认识“几时差几分”的时间。

教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型、手表。

教学过程：

课前游戏：

师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？

学生报数活动

教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？

教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。

一、创设情境，生成问题

教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。大家想认识它们吗？（想）上课！

教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（3时）为什么？这个呢？（例1上课的时间）学生猜测

教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）

二、探索交流，解决问题 1．钟面结构的回顾。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？

a．同桌观察交流，教师巡视。

b．集体汇报议论结果，小组间互相补充。

学生：钟面上有时针和分针，有12个数，有12个大格，师：1个大格有几个小格呢？2个大格呢？3个大格呢？一共多少个小格呢？（每问之后师随机点播课件）

生：60个，师：通过观察钟面，我们知道钟面上一共有（）个大格，每大格里有（）个小格，一共有（）个小格。（课件播放）

2．认识1分、几分。

a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？

生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

师：对。分针在钟面上走1小格的时间是1分。（课件演示1分。）

师：那走2个小格呢？3小格、4小格呢？

师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分）从刻度12到刻度2呢？

b．师：那从刻度12到刻度3、4„„一直到12，分别经过了几分呢？现在请同学们同桌一起数一数、算一算。

c．小组交流后，选生汇报是几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）哎，你怎么算地这么快？说说你的方法？（生介绍方法），大家还有其他的方法吗？你觉得哪种方法好？你认为哪种方法好，就用哪种方法试一试，看谁记得最快！

d．师：大家记住了吗？敢不敢接受挑战？课件演示分针走到1、2、4、9、11、12各是几分？

e.师：大家还想玩吗？同桌之间进行你拨我做游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分，每人拨2次。

教师小结：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1）。时针指向刻度1，表示什么？为什么？

教师（将分针对准刻度1）：分针指向刻度1呢？（5分钟）

师：哎，为什么时针指向1，表示1时，而分针指向1就表示5分呢？

师：对！时针是用来记时的，它走得是大格，指向刻度1，表示1时；分针是用来记分的，它走得是小格，指向刻度1，表示5分。

3．认识1时＝60分。

师：那时针和分针之间又有什么关系呢？请大家仔细观察大屏幕，看看会有什么发现？

师：你们发现了什么？

生：时针走了一大格，分针走了一圈。

师：分针走一圈是多少分?(60分)，时针走一大格是几时？（1时）师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）(板书：1时=60分)4.学习例2 a．师：现在我们已经认识了时针和分针，谁能知道这个钟面表示的时间呢？（出示例2）b．介绍方法。

师：谁来说一说这个钟面表示的时间，并介绍你们的方法。

生：我的方法是：时针在4和5之间，就是4时，分针指着1，就是5分，合起来就是4时5分。

师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？

让学生尽可能多的说出自己的想法。

师：这个呢？

生：4:30 师：4时30分也称为4时半 师：第三个钟面呢？ 生：4:45或5:45 师重点引导学生观察:时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是差15分才5时，也就是4时45分。

c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法：读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，也就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？

d．练习。那你能用这个方法读出我们每天开始上课的时间是几时几分吗？（课件显示8时5分。）

e.写时间

同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来吗？

学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。

重点强调：几时零几分的写法

三、巩固应用，内化提高

师：同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？

1．读出钟面上的时间。

2．我是小医生。

3．拨表练习。

同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想。）

你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请同学们拿出表准备好。（课件显示。）

早晨

5时25分起床

中午

11时20分下班

下午

1时15分上班

下午

4时30分下班

4、看图讲故事

师：时间是我们生活中形影不离的好朋友，比如吃饭、上学、放学、游玩等时时刻刻都有时间的伴随。星期天，小明和爸爸、妈妈一起去游玩，你能根据钟面上的时间和图画内容给大家讲一个生动的故事吗？

四、课堂小结

师：同学们的故事讲地真好，你们也可以将你们生活中的事情这样讲给大家听。不知不觉下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的钟表。）通过这节课的学习，你有什么收获？

部编版二上《朱德的扁担》教案 第6篇

教学目标：

1、学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

二、教学重点、难点：

1．重点：识字、朗读课文。

2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。

三、教学时间：两课时。

四、教学准备：

朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。

第一课时

（一）谈话导入，引出课题。1．谈话。

《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。

你们知识他是谁吗？

3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？

板书：朱德的扁担，请你们读一下课题。

4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。

这就是扁担，谁知道用它可以干什么？

“扁担”这两个字怎么记。

[课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]

（二）初读课文，认读生字词。

１．自由读课文。要求：

（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。（2）标出自然段序号。

（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

教师巡视，了解生字认读情况。

３．集体认读生字词。

朱（朱德）（朱红）德（德行）（品德）扁（扁担）（压扁）担（担子）（扁担）志（志气）（志向）伍（队伍）（行伍）敌（敌人）（敌军）抽（抽到）（抽签）陡（陡坡）（陡峭）难（困难）（难办）斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗势欺人）疼（心疼）（疼痛）根（树根）（根本）料（意料）（预料）敬（尊敬）（敬爱）

（三）再读课文，整体感知。

１．用手势告诉老师，这课有几个自然段。

２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？

３．先评读，再说主要讲了一件什么事？

[朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大家就不好意思藏他的扁担了。] ４．学生质疑，教师梳理学生的问题。

（1）什么是“斗笠”？

（2）“会师” “不料”是什么意思？

（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？

５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。

（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：

（2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。

①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。

②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。

（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）

板书：心疼敬爱

（四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。

1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。3．集体交流。

学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。

重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。

（1）红军在山上，山下不远处就是敌人。

从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。

（2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。

①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）

②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）

想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。

③指导朗读：评读、赛读。

谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。

（3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。

①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。

②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。

③想想朱德最需要的是什么？（休息）

④让学生进入角色。

如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？

4．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。

第二课时

（一）齐读课文。

上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。

（二）研读读课文，感悟理解。

这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。1．自由读第三自然段。

请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。2．同桌互相交流。

3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。

（1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。

①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德的扁担”五个字。②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。

（2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。

②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。

③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。

④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？

（勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等）

⑤指导学生有感情地朗读这两句话。

（三）总结谈话。

读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到““朱德的扁担”五个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。

（四）拓展。

关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。

（五）指导书写。

1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。2．小组研究书写方法。3．教师课件演示指导。

（六）布置作业。

板书设计

16朱德的扁担 战士们藏扁担 朱德找扁担

(以身作则,同甘共苦)

教学反思：

《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。

从课文的第二自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。”这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情。“可是”承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。“争”字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。

课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。

由于孩子对朱德知之甚少，因而在教学本课时，我主要引导他们抓住事物之间的联系来感悟文章内容。课文第一自然段我介绍了一些补充材料，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来体会当时环境的危险。第二自然段中介绍区挑粮的原因是我训练学生说话的重点。让学生用“因为……所以……”来了解储备粮食的原因和挑粮的原因，并通过反问“去挑粮容易吗？”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，联系前面的文字感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。第三自然段是重点，“一道”、“一块儿”两个词语其实很能体现朱德吃苦耐劳的优良革命品质。可以主要抓住了想象练习，让大家想想：战士们会怎样劝朱德？战士们为什么要