灵璧小学排名范文

灵璧小学排名范文第1篇

20102011学第一学期教研工作计划

一、指导思想：

认真研究《课程标准》,努力贯彻教研室工作意见，深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》(试行)的精神，以新课程的实施为主旋律，以提高新课程的实施水平为重点，强化改革意识、创新意识，抢抓机遇，加快推进课程改革，促进学生持续、全面、和谐地发展。。结合学校科研课题的研究，进一步深入和落实教科研工作。

二、工作目标及措施：

(一)练队伍：

1、抓好骨干力量：

抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。

2、形成教研氛围：

(1)积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。

(2)鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、历史、生物、理充分运用现代技术进行网上学习、交流等。

(3)重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课

一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使常识课教学更具有生命力。

(二)抓管理：

1、备课：

力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。 每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。

在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思(重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式)，并在组内交流以、学习。

2、上课：

(1)提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。

(2)要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体

和网络等先进手段进行教学, 加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。

3、评价：

评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。

(三)促教研：

1、常规教研：

每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。

2、教研展示：

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展。

1)围绕教育主题，开展教学研究，立足课堂，实践反思，探索合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程教学实效”的目的。

2)加强理论学习，促进专业成长。

知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动了解国内外

前瞻性的教育教学改革信息，在实践中探索课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增长知识，在教学实践中提高能力，在交流反思中促进发展。本学期重点通过继续学习《如何提高思品课堂实效性》相关理论、相关教学案例和教学模式，提高教师的教育理念和积累教学实践经验。

三、具体工作安排：

九月

1、制定教研组工作计划，分年级组分配集体备课任务。

2、任课教师熟悉教材，做好教学计划。

3、分年级组组织好集体备课。

4、安排听课评课。

5、检查教学计划，月底业务检查。

6、做好县级教研课题结题工作。

7、组织成立音体美兴趣小组。

十月

1、配合学校做好教师课堂教学大奖赛。

2、分年级组组织好集体备课。

3、安排听课评课。

4、配合学校继续开展“六个一”教育教学业务大练兵活动。

5、配合教导处检查业务。

6、安排好各兴趣小组。

7、组织全校小型运动会。

十 一 月

1、继续安排听课评课活动。

2、分年级组组织好集体备课。

3、组织兴趣小组活动。

4、组织业务检查，迎接全县中学教学教研业务工作检查。

5、配合教研室做好九年级月考工作。

十 二月

1、继续安排听课评课。

2、组织兴趣小组活动。

3、集体备课。

4、组织广播操比赛。

5、组织全校元旦联欢晚会。

6、组织业务检查，迎接全县中学教学教研业务工作检查。

2011年元月

1、继续安排听课评课。

2、集体备课。

3、组织兴趣小组活动。

4、配合教导处组织期末业务检查。

灵璧小学排名范文第2篇

灵璧钟馗画始于唐代, 随着隋唐汴河 (也叫汴渠、通济渠) 的开通, 灵璧的地理位置更加的突出。在唐宋时期, 由于汴河的交通发展, 使得灵璧在宗教、政治、经济、文化等方面得到传播与发展, 这也是钟馗画产生发展的社会基础;明清政府对灵璧经济文化的扶持, 为“灵璧钟馗画乡”的形成提供了动力, 清朝时期, 画家高其佩出任宿州知州, 经常与灵璧画家往来, 重视钟馗画创作, 对灵璧钟馗画家的重视, 使灵璧钟馗画得创作整体水平提高。宗教的传播推动了钟馗画的繁荣, 钟馗画, 在民间被称“判子”, 而灵璧钟馗画又被称为“灵判子”, 灵璧之所以享有“钟馗画之乡”的美誉, 不仅是因为灵璧人善于画钟馗, 受道家文化的影响, 认为钟馗灵验, 还源于部分人认为钟馗是灵璧人。随着经济文化的发展, 在灵璧艺术家们不懈的努力下, 灵璧钟馗画得到了广泛的认可, 推动了钟馗画的繁荣与发展。

二、灵璧钟馗画的绘画形式美

1、灵璧钟馗画的表现形式

灵璧钟馗画的艺术表现形式主要分为工笔和意笔。工笔类的灵璧钟馗画线条简洁凝练、刚柔并济、刻画细腻丰富、用色艳而不俗;意笔类的灵璧钟馗画线条变化丰富饱满, 墨色浓淡相宜, 造型夸张洒脱, 画面整体在气势、笔触、色调的变化上显得妙趣横生。灵璧钟馗画无论是在工笔重彩还是写意抒情上, 给人一种视觉上的冲击, 画面清淡高雅且寓意丰富, 通过画面能够感受到画家的创作态度和感受到画面中的雅拙之趣。

2、灵璧钟馗画的用笔

灵璧钟馗画通过对点、线、面的表现形式塑造对象, 给人一种美的享受。灵璧钟馗画秉承吴道子画风, 中锋用笔, 继承其经典的“莼菜条”、“铁丝描”、“游丝描”笔法, 把钟馗的勇猛刚正气之完全的呈现出来, 如灵璧钟馗画中钟馗的衣纹, 似柳叶般飘飘洒洒, 线条流畅而生动, 想要钟馗画生动传神, 一靠眼神, 二靠胡须, 三靠流畅而有力度的线条。

3、灵璧钟馗画的用墨

“画事以笔取气, 以墨取韵, 以焦、积、破取厚重”。[1]灵璧钟馗画墨色浓重, 画面呈现出的肌理、节奏和韵律感, 给人以视觉上的享受。灵璧艺术家们善于用墨的枯、湿、浓、淡的变化, 使画面更加丰富且充满趣味性, 潘天寿曾说过所谓“画道之中, 水墨最为上”便是如此。

4、灵璧钟馗画的用色

灵璧钟馗画多为浓墨重彩, 对比强烈, 画面沉稳而不呆滞, 整体色调统一且变化多端, 使得灵璧钟馗画具有强烈而浓厚的意韵。灵璧钟馗画在用色方面可分两种:第一种是以纯墨色为主, 力求简单概括, 单纯而醒目;第二种是以朱砂绘之, 因朱砂具有一定的辟邪祛灾作用;第三种是用米汁来调和墨与朱砂, 用墨色融入朱砂, 减弱画面色调, 使画面呈现出淡雅、清奇之气。

5、灵璧钟馗画的构图美

构图, 又称“布局”或“经营位置”。灵璧钟馗画的构图具有自己的独特性, 不但是表达画家思想和审美的一种手段, 也是使作品获得艺术感染力的一种重要的美学形式。灵璧钟馗画画面大部分为主观性构图法和留白构图法。主观性构图法, 根据画面表现内容的需要, 突出钟馗的主体地位, 一般都是人大于山的主观性视图, 这种表现手法不仅突出了钟馗的高大威武, 还彰显出其驱邪避灾的特殊寓意。留白构图法, 是为了突出钟馗的主体性, 不添加任何背景, 钟馗画人物头顶必须留白, 来加盖灵璧县印。这种“平地起金山”的手法[2], 就是为了突出钟馗的主体性, 使钟馗在画面中更具有厚重感以符合他的人物形象设置。

6、灵璧钟馗画中的寄情于景

寄情于景是艺术家们普遍运用的一种绘画表现形式, 他们借艺术作品进行情感释放, 而这种绘画形式也是灵璧钟馗画的艺术表现形式之一。历代灵璧钟馗画的艺术家们借以钟馗形象托物言志, 以此表达自己在仕途和生活中的复杂情感。灵璧著名钟馗画家孙淮滨, 他的钟馗画作品多以通俗的内容形式展现画面寓意, 体现出钟馗画的“雅而不俗”, 同时他的钟馗画也展现出了钟馗的朴实、率真之美。

三、结语

灵璧钟馗画具有鲜明的地域性特色, 画面形式美感的表达, 具有很强的观赏性, 灵璧钟馗画的创作旨意与灵璧人们的生活息息相关, 是灵璧人们对现实生活和心灵安慰的一种反映。对灵璧钟馗画艺术形式美进行研究还有助于我们充分了解灵璧当地传统绘画的表现形式及其风俗习惯, 也让我们对研究其他古代人物画像有着借鉴的作用, 灵璧钟馗画的发展对于灵璧艺术文化, 经济文化, 政治文化有着重要的意义。

摘要：灵璧钟馗画历史悠久, 源远流长, 自唐代以来深受大众喜爱, 相传他是正义的化身, 能惩恶扬善、驱邪避灾、祈福纳降。通过灵璧民间艺术家之手塑造出了有血有肉、形象饱满传神的钟馗, 承载着灵璧民众对生活的一种美好的祈愿。本文对灵璧钟馗画的绘画形式和笔、墨、色、构图进行分析和研究, 进而展现了灵璧钟馗画的地域性, 弘扬中华民俗文化特色, 丰富人们的精神生活, 提高审美情趣。

关键词：灵璧钟馗画,艺术形式,钟馗

参考文献

[1] 瞿墨.潘天寿画论.[M].郑州:河南人民出版社, 1999.7:89

灵璧小学排名范文第3篇

1.北京第二实验小学，位于西单手帕胡同，低年级部位于北礼士路

2.中关村一小，位于中关村，国际化的全国乃至国际的品牌学校。

3.北京市崇文区光明小学，市属重点小学，学校为"联合国教科文组织俱乐部成员"、"北京师范大学教育实验基地"、"全国绿色学校"、"北京市体育(足球)项目传统学校"、"北京市金帆艺术团分团";

4.中关村三小，位于中关村，学校管乐排练厅、舞蹈厅、陶艺、书法、围棋、电脑美术、网络等20余间各具特色的专用教室和60余间标准的琴房是孩子们学 习的乐园、成长的摇篮。学校有180多人的管乐团，120多人的合唱团，70余人的舞蹈队，40多人的艺术体操队，组成大型艺术团体--金帆艺术团。全校 60%以上学生在全国、市、区各项比赛中获奖。

5.北师大实验小学，在国内外有一定影响的实验性、示范性学校，位于小西天。

6.景山学校(小学部)位于灯市口。景山学校小学实验教材已在全国18个省市、近百所学校中使用，产生了巨大的社会影响。景山小学可能是北京最好的小学，不光是北京重点，也是全国重点。

7.北京小学位于长椿街。寄宿教育特色鲜明，学校针对当代独生子女的发展需求，突出了"生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强"的"四自"教育思想，使六个年龄段上千名住宿的小学生在科学化与规律化的教育下，精神饱满，成长茁壮。

8.朝阳实验小学位于工人体育馆，马芯兰校长是特级教师、全国特等劳模。她独特的数学教改经验被命名为"马芯兰教学法"，在全国推广。

9.育民小学位于复兴门，全国唯一的小学超常儿童教育试验基地(有一个超常儿童班级，接收精英儿童) ，学校超常儿童教育已有10年历史，取得丰硕成果。已毕业的3届学生，全部考入北京八中。其中三分之一的学生以优异的成绩考入八中少年班。研究成果多次展 示于国际论坛。今年招收第六届超常儿童。

10.史家胡同小学新校位于朝阳门，低年级部位于灯市口。

其他：

北京市朝阳区芳草地小学始建于1956年，是北京使馆区最早的国立国际小学之一，1978年即被确定为北京市重点小学;

西中街小学是一所历史悠久的学校，曾被东城区教育局认定为东城区重点小学;

北京市育才学校小学部 地点：宣武区东经路21号;

北京市西城区黄城根小学，被确定为西城区重点小学;

人大附小，1959年即被确定为北京市重点小学;

北京第一实验小学

崇文小学

中关村二小(是海淀区重点，不过名气很大，教学质量好，在北京市地位不亚于市重点)

府学小学(在东城)

二里沟小学(花园路附近)

北京市西城区重点小学(排名不分先后)

北京市西城区重点小学(排名不分先后):

一:北京市第二实验小学(李烈校长);在西城区西单地区，座落着一所环境优雅、树木繁茂、鸟语花香、融典雅的园林式建筑与现代化的教学大楼为一体的教学园区，这就是北京第二实验小学。几十年来，北京第二实验小学一直受到党和国家各级领导的关怀和厚爱。学校现有6个年级，45个教学班，2千名学生。有137名正式教职员工。

二:北京市西城区黄城根小学(麦峰校长)：

黄城根小学位于北京市西城区西黄城根北街，在校学生1148人，校园占地6764平方米，建筑面积8480平方米，校园环境优美，布局合理。除27个普通教室外，设有计算机房、多媒体教室、计算机网络实验室、美术教室、音乐教室等多种学科专用教室。设有电子图书阅览室，图书馆藏书48600余册，实现了图书管理的电脑化和资料查询的网络化。校园有自己独立的网站，并且实现了网络资源共享。

三:北京市西城区育民小学(翟京华校长)：

学校地址:北京市西城区真武庙头条甲8号前身是中央财政部子弟学校学校占地面积13905平方米，建筑面积21298平方米，有四座教学楼，设施先进、环境优美。学校现有教职工110余人，学生1700余人，49个教学班。

四:北京市西师附小

五:北京市三里河中古友谊小学(吴小瑜校长):

坐落在首都钓鱼台国宾馆的东侧。目前学校有30个教学班，1200余名学生，是北京市规模较大的学校。

六:北京市西城区展览路小学(王庆利校长):共28个班学生，1000多人。

七:北京市西城区育翔小学(陈永珍校长)：北京市育翔小学坐落在平安大道以北，有30个班级，1000人左右。北京市奋斗小学在西城区南

八:北京市西城区奋斗小学：(见培炎校长)

北京市奋斗小学在西城区南闹市口附近，学校建筑面积达到15000平方米。1999年4月，随着首都大规模城市改造步伐的加快，奋斗小学与太平湖小学、新文化街三小合并，改建成为公办寄宿走读兼有的学校。

九:北京市西城区宏庙小学:是北京市普教系统先进学校，位于西单北大街宏庙胡同内(西单商场斜对面胡同内)。宏庙小学几年来始终保持着24至28个教学班，在校生约千人左右。

十:北京市西城区五路通小学(王淑敏校长)：现有教学班26个，学生近千名。 十一:北京市西城区阜成门外第一小学(齐泽校长)

十二:北京市西城区银河小学(邢晓琰校长):

银河小学是西城区教委于1998年创办的第一所公办寄宿制小学，寄宿教育经验丰富。学校坐落于市中心，西城区繁华的阜外大街北侧，占地面积10000平方米，校舍建筑面积5298平方米，学校设有宽敞明亮的教学区，学校为完全寄宿学校，管理制度完备，面向全市招生，现有学生300余人，学生择优录取，生源整体水平高，是孩子接受良好教育与培养其独立能力的首选学校。

中国人民大学附属小学

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中关村第一小学中关村第二小学中关村第三小学

北京市西城区黄城根小学北京育民小学北京大学附属小学北京史家胡同小学清华大学附属小学北京市府学小学北京第一实验小学北京第二实验小学

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北京市金台小学

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北京市海淀区上地实验小学

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北京市崇文小学

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北京市朝阳区望花路小学

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北京市丰台区第一小学

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灵璧小学排名范文第4篇

武墩小学2011-2012学校本课程开发工作总结 武墩小学是一所历史悠久的先进学校，多年来学校坚持“以人为本”的教育思想，践行“让学生在快乐中学习，让教师在愉悦中工作，让学校在和谐中发展”的办学宗旨，秉承着“让快乐伴我们健康成长”的办学理念，励精图治，锐意进取，实行了“科学化、精细化、人文化”的管理模式，营造了和谐、快乐、奋进的人际氛围。目前，中国的基础教育进入了一个崭新的时代，“以校为本”课程的出现是知识经济对多样化人才的需要，是时代发展的需要，是构建学校自身特色的需要，“校本课程”强调从学校的发展和学生的需要出发。基于这样的思考和定位，结合实际，我校以“艺体互动教育”课程开发为重点，创建“特色校本课程”，努力追求理想的教育境界：让校本课程开发成为学生快乐成长的乐园，成为教师实现专业发展的阶梯，成为学校提升品质的舞台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。

一、切实抓好培训，确立全新理念。

校本课程开发人员教育观念的更新与否是课程开发是否有活力的保证。而新的理念、新的教学思路、教学方法都要通过培训来让教师接受、领悟，从而变成自觉的行动。因此，为了提高教师思想认识，学校努力创设条件，采取诸如听讲座、参加培训、自学、交流等多种形式组织教师学习，

- 1 一所学校，要想在众多学校中脱颖而出，关键要找准点、定好位、选好路。我校在发展中，一直致力“让健康和快乐伴您健康成长”的办学理念，坚持多年，不断完善，逐渐形成了自己独特的办学风格。我校在不断探索中，以校本课程为突破口，培养“兴趣+能力”的特长型学生，塑造“特长+发展”的专业化教师队伍，促使我校发展得到新定位。

从2005年开始，我校在国家规定课程和地方课程开设的基础上，积极开发“艺体互动教育”校本课程资源，拓展教育层面，促进学生全面发展，有计划、有步骤地推进校本课程开发工作，初步形成了体现学校办学特色的学校课程体系。

我们的校本课程以地方性、校园性、趣味性、实践性为开发目标，经历艰苦漫长的探索，由初期的朦胧走向现在的渐趋成熟。学校、教师和学生作为课程开发的主体，从学生的学情出发、从学生感兴趣的领域、学科学习中的疑惑、社会新颖点问题入手去开发校本课程，从而实现校本课程开发的价值充分促进学生个性的发展，真正体现“以生为本”的教育理念，给学生留下发展空间，扬学生所长，同时也促进学校特色的形成。在校本课程的拉动之下，我校学生学习兴趣有了很大程度的提高，学生的个性化发展得到了满足，老师也品尝到了课改的乐趣。在实践中我们不断检验，逐步修订，日趋完善.

(二)以校本课程为依托，创建特色校园文化

1.多彩晨会 独辟蹊径的特色教育

- 3 指导与点拔，学生在不断成长与发展，各方面的素质得到了综合提高，学生更加热爱生活，关注社会，关爱他人，有意识地丰富自己的见闻，懂得珍视个人的独特体验。

3.校本课多元发展的特色教育

课改以来，我校采用 “ 边实验、边研究、边总结 ” 的实验策略，做到了校本课程的规范性管理：指导层次化、构建特色化、开发多样化、实施综合化、途径多元化和类型模式化。

每当你走进武小校园，丰富多彩、生机勃勃的校本课课堂就会呈现在你眼前，我校的校本课囊括了艺术教育、文学写作、礼仪修养、心理健康、环保教育、知识百科、思维训练、口语交际、生存教育、养成教育、法律法规、 英语口语、传统文化、古诗诵读、安全教育等以“读书活动”为主导的各种领域的知识，延伸了课堂，切实达到了小舞台、大世界的境界， 激活师生创造的潜能，全面实现了课程开发和学习方式转变的“双赢”，培养了一大批特长生，仅仅 5 年就有数百人次在各级各类学科竞赛中获奖。学校的文学新苗、演讲高手、节目主持人、书画之星、小记者、科技之星层出不穷。 目前，我校已系统地、正规地形成了风格迥异的校本课教材，并受到同行的高度赞许。

(三)立足传统特色项目，打造多元校本课程

我校是体育项目传统学校，为此我们把艺体互动教育面向全校。我们的具体做法是：一是编印了艺体互动教育校本教材;二是开设了艺体教育课;三是做好大课间活动;做到

- 5 组长和艺体组长在教师工作会议上作大课间活动的专题小结，肯定到位之处，指出不足和困惑，学校及时调整与改进。

4.内容设置到位每天有精彩

学校根据各年龄段学生特点制订了较为合理的学期总活动计划、周活动计划和各班具体安排，活动内容设置到位，每天进行大课间统一项目活动和班级课间自主活动相结合，并把具体安排表下发给各班主任，使全校师生做到一目了然，心中有数。

(1)体操类

课间操是学校管理、学生养成教育的具体化，是对学生进行身心教育最经常、最有效的途径之一。它既是学校精神风貌、师生精神面貌的展现，又是学校管理中学生组织纪律的反映。因此我们把做广播操作为艺体课间活动的基本内容，在完成教育部规定的国操的基础上，还创编了校操、艺体操、手语操和球操等。要求学生全员参与、认真参与，动作整齐划一。

(2)武术类

为了丰富大课间活动，2006年学校开设了跆拳道活动班，2007年上半年，又自创了节奏感强、有时代气息的清福小南拳，受到了广大师生和家长的一致欢迎。2008年3月起，我们又普及了全市统一规定的长拳，下半年将在艺体课上教授太极拳。相信武术类活动进校园，定将使清福校园充满激情与朝气。

(3)舞蹈类：