历史九年级小论文题目范文

历史九年级小论文题目范文第1篇

2、费孝通“文化自觉”思想的再解读

3、论中古大学的科学研究及其特点

4、关于大学精神史研究的几点思考

5、前沿技术创新与新兴产业演进规律探析

6、新课标下如何利用历史学科培养学生的人文精神

7、中学历史教育应注意把握“求真”与“求善”的辩证统一

8、浅谈启蒙运动时期的历史认识价值观

9、初中历史生活化教学的有效展开策略

10、社会主义和谐社会：马克思主义人道主义的实践形态

11、论中国文化竞争力理论研究视角的选择

12、培育初中《历史与社会》关于历史核心素养的实践探索

13、困境与转向：社会学理论的当代考察

14、基督教与西方文化：宗教宽容与理性精神的崛起

15、图像学的历史传统及其与现代的接轨

16、加洛林文艺复兴的历史背景简析

17、从博物馆教育到场馆学习的演进：历史与逻辑

18、共时态下我国私人财产权保护之取向

19、论中国当代电影观念与文化的思考

20、初中历史教学与德育培养相结合的有效性探究

21、溯观：成人教育传播的沿革及其阶段性辨析

22、“90后”与90后跨越百年的对话

23、漫谈城市形象定位及文化内涵的构筑

24、让思维之花在质疑和碰撞中绽放

25、以“人性”视角展开的历史课堂

26、历史上的第—次跨界文艺复兴时期的纺织样式与印染革命

27、艺术品图在中学历史课堂中的作用

28、废墟的空间美学思想分析

29、培养“求是”“求实”“求真”的历史意识，让历史课富有“历史味”

30、“同构异表”下的《西欧的一体化进程》教学设计

31、《神圣家族》中所体现的历史唯物主义思想

32、西方建筑中的装饰艺术情结

33、充分发挥档案工作在实现中原崛起中的作用

34、浅析高中历史新课标教材对文艺复兴内容的不同处理

35、文艺复兴时期的伦敦与英国戏剧的职业化

36、人类文明竞争演化的基本原则与中国国家战略构建

37、论1930年代上海“真美善作家群”的形成及其文化姿态

38、解放思想：中国巨变之道的历史解读

39、新民主主义的回归与发展

40、关于历史建筑保护的重要性

41、环境美学与建设美丽中国

42、跨文化形象学：当下中国文化自觉的三组问题

43、社会学理论的传统继承与当代转向*

44、论莎士比亚历史剧中的丑角群像

45、第二部分:艺术史终结了吗?

46、构建知识平台,冲刺历史高考

47、希罗多德、修昔底德与希腊古典史学的人本史观

48、后殖民翻译研究的历史转向及其反思

49、“世界文学”：概念辨析、逻辑维度、当代省思

历史九年级小论文题目范文第2篇

2、探究“一线三等角”模型解题攻略

3、结合实际培养初中学生学习数学的能力

4、践行学生核心素养培养的初中数学教学策略探析

5、以勾股定理为载体 渗透数学建模思想

6、打造民族地区学校体验式德育新模式

7、核心素养视域下初中数学发展性作业优化分析

8、谈排列组合问题的若干解题策略

9、核心素养视域下初中数学教学中学生解题能力的培养

10、基于核心素养培养学生解决问题能力

11、初中数学教学中有效问题情境的创设

12、新课程下的初中数学史教学

13、信息技术与数学教学融合视域下活动课教学初探

14、对《经济数学》课教学感想

15、新课改下初中数学建模教学策略管窥

16、浅谈初中数学课程传统内容的更新

17、数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

18、信息技术环境下农村中小学教学模式和教学方法的创新研究

19、基于核心素养的初中数学教学思考

20、“情景体验策略”在构建有生命力的数学课堂中的一个案例

21、关于提高中学生数学阅读能力的几点看法

22、聚焦核心素养 重视综合实践 提升数学阅读

23、数学学科基础素养研究

24、中小学教师如何正确把握方程教学

25、浅谈数学核心素养理念在具体教学中的应用

26、基于核心素养的苏科版“数学实验室”栏目的教学价值探究

27、核心素养背景下初中数学情境教学的有效途径研究

28、浅谈初中数学习题的教学研究

29、浅谈初中数学课堂中学生核心素养的培养途径

30、初中数学教学中核心素养能力培养策略探究

31、初中数学函数教学方法和策略探析

32、指向高阶思维能力培养的“一题一课”教学实践

33、也谈数学核心素养的培养

34、初中数学“综合与实践”活动中提升学生数学核心素养的策略

35、高中信息技术课程标准对义务教育阶段的影响

36、立足单元教学 渗透核心素养

37、浅谈初中数学选学内容的作用与教学方法

38、浅谈九年级数学所遇到困难及学习方法

39、二次函数实际应用题说题设计

40、建模思想在初中数学中的应用

41、让数学活动在三疑三探中升华

42、初中数学应用题教学中数学建模思想的融合运用

43、以数学活动促进学生数学素养的综合发展初探

44、《反比例函数的应用》示范课案例解读

45、关于数学“章头图”教育属性的若干思考

46、初中数学学困生差异现状与对策探析

47、讲究课堂教学细节，提高数学核心素养

48、青岛版数学教科书中数学文化的体现

49、实施视觉化教学，发展数学建模素养

历史九年级小论文题目范文第3篇

1、知识与能力

记住工业革命首先开始的国家、时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特 改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

2、过程与方法

通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

3、情感态度与价值观 、

了解工业革命中的一系列发明，培养学生的探索精神，创新精神和科学态度;

通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互促进的学习，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;

激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情;

使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。 教学重点和难点

一、重点

英国最早进行丁业革命的原因;工业革命的发明和影响。

二、难点

工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。 教学过程

一、激趣导学

我们已经了解许多有关革命的史实，似乎革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是，在二百多年前的英国，却发生了一场完全不同的革命，这场革命以和平的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式。这就是工业革命，它影响和改变了世界的面貌。你知道最早的纺织机器和最早的火车机车是怎样发明出来的吗?

二、自主探究 (自主探究内容在学案上，学案先一天已发给学生，让其在家完成，课堂上让学生将自主探究的成果内容在班级进行展示即可，展示顺序按学案题次进行)

(一)知识储备(请在自主探究前利用网络查找下列内容，并对感兴趣的内容制成灯片以便向全班同学展

第 1 页 共 3 页

示)

1、最早的蒸汽机

2、史蒂芬孙及其火车的发明

3、珍妮机

(二)自主探究(可以先通过阅读课文后独立思考作答，也可利用网络搜索引擎进行搜索，然后将答案要点工整记录下来)

1、工业革命是 取代 的革命，要完成这样一种革命需要具备哪些前提条件? ， 这些条件在 国最早实现?在该国的 部门也最早完成工业革命。

第一次工业革命习惯上以1765年哈格里夫斯发明的 为开端。到 世纪基本完成。

2、工业革命是从发明和使用机器开始的，先后发明了珍妮纺纱机、 、骡机、 。它们的发明是互相促进的。后来在动力和交通运输方面又有如下新的发明：机械师 改良蒸汽机、英国人史蒂芬孙发明了 、美国人 发明了汽船。蒸汽机的发明和改进为机器大生产奠定了基础，加快了资本主义工业化的步伐，将人类带进了“ ”。用蒸汽机作动力的火车发明后， 迅速发展。这样地区间的距离缩短了，有力地促进了经济的发展。

3、工业革命产生了哪些方面的重要影响?如何理解?

(从生产力、城市化、社会关系变化、世界格局变化等四个方面谈)

明确：马克思曾说：工业革命“它是比任何一种革命更广泛、更深刻的社会革命，它同思想革命和政治革命相呼应，引起了市民社会的全面改革”。工业革命既是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，它给人类带来了深远的影响。

1)工业革命用机器生产代替手工劳动，是生产技术上划时代的改革，它使社会生产力有了飞速的发展。工业革命形成了近代资本主义大机器生产的工业、贸易、交通体系，奠定了近代资产阶级文明的基础。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。

2)工业革命直接导致了工厂企业形式的出现，引起了城市的兴盛和城市人口的增长。由于机器生产是协作性的复杂劳动，必须在统一的管理下、有组织地进行生产劳动，这样就形成了近代工厂企业制度。机器生产使如美国的曼彻斯特、伯明翰、利物浦等新的城市出现，也使旧的城市发展。大量的工人做工，商人经商，城市人口增长起来。19世纪初，英国城市人口在几十年中，就由占全国人口的二分之一上升到三分之二。1850年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到52%，初步实现了城市化。

3)工业革命巩固了新兴的资本主义制度，早期进行工业革命的英、法、美等主要资本主义国家资本主义经济取得飞速发展，资本主义生产制度取得统治地位，主要资本主义国家发展成为强大的工业国家，甚至影响和左右着后来的世界历史的发展趋势

(三)自我测评

1、工业革命首先在英国发生的时间是 A、18世纪60年代 B、19世纪70年代 C、20世纪四五十年代 D、17世纪60年代

2、假如你生活在19世纪中期的美国，你可以通过下列哪些方式到达欧洲

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A、坐飞机 B、搭汽船 C、开汽车 D、乘马车

3、现代家庭中许多家用电器的功率计算单位称为“瓦特”，这是为了纪念为人类作出杰出贡献的英国机械师瓦特。他的成就是

A、发明了“珍妮机” B、改进蒸汽机 C、发明火车机车 D、设计内燃机

4、“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”恩格斯的这段话是

A、肯定英国资产阶级革命的地位 B、赞扬法国大革命的作用 C、谴责英国组织“反法同盟”D、肯定英国工业革命的历史地位

5、英国工业革命开始的标志是 A.珍妮机的发明 B.水力纺纱机的发明 C.骡机的发明 D.水力织布机的发明

三、合作探究(此环节为重点难点解析，主要通过教师追问、学生思考、回答，教师精讲、等方式实现对重难点的理解)

1、想一想，在使用蒸汽机以前，人类先后使用过哪些原动力来进行生产，改善生活?

2、大机器工厂与手工工场有哪些区别?

四、引深探究(此环节主要是为训练学生的发散性思维而创设新的问题情境，让学生在已有知识基础上深入探究更深层次问题，此环节可充分运用网络以帮助学生进行学生)

1851年英国举办第一届世博会，你认为在本届展览会上能看到的哪些机器产品。你同意“环境污染也是工业革命带给人类的重要礼物”这一说法吗?为什么?

五、布置作业(含课堂作业和家庭作业)

(一)课堂作业：

1、第一次工业革命首先在( )国展开，它开始于( )的发明

2、( )制成改良的蒸汽机，将人类带进了“蒸汽时代”

3、1814年，英国人( )发明了蒸汽机车(火车)

4、工业革命引起了社会关系的重大变革：社会日益分裂为( )和( )

(二)家庭作业：

复习已学内容，完成下节课预习学案

历史九年级小论文题目范文第4篇

世界政治格局的多极化趋势

一、教学目标

1、通过学习，使学生掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。

2、通过学习，培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。

3、通过学习，使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。

二、教学重点与难点

1、重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势;对科索沃战争的政策认识

2、难点：世界格局多极化的原因;对“人道主义干涉”的评价

三、教学要点

一、一超多强

1、当今世界格局的特点：一超多强

2、世界格局发展的趋势：多极化趋势

3、世界格局多极化趋势的根源

二、科索沃战争

四、教学过程

【导入新课】

师：二战结束，由于各国实力的此消彼长，形成了美苏两极格局，开始了长达半个世纪的“冷战”。在这半个世纪中，美苏之间为了各自的利益和目标，争夺世界霸权与势力范围。美苏争霸不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。但是，随着90年代初，苏联的轰然倒地，两极格局存在的基础消失了，两极格局不复存在。但是，世界格局会走向何处?前几课中，我们已经了解到70年代，西欧与日本崛起，与美国构成了资本主义世界的三足鼎立局势;70年代末，中国开始了改革开放的历程，社会主义现代化建设取得巨大成就;俄罗斯成为苏联遗产的最大继承者，虽然经济实力相对滑坡，但仍掌握着庞大的核武库。这些现象，是否会影响当今世界格局的演变呢?今天我们一起学习第15课“世界政治格局的多极化趋势”。

(展示板书：第15课世界政治格局的多极化趋势)

【内容组织】

师：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系结构。而一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去了。那么，二战后形成的两极格局是如何解体的呢?

生：(略)

师：在战后初期形成的两极格局中，美国和苏联是决定性的因素，当时它们两国是可以互相抗衡的力量。两极格局结束时，苏联的解体在其中起了决定性作用。70年代末80年代初的苏联对外扩张和军备竞赛，使苏联背上了沉重的经济包袱。为形势所迫，1985年出任苏联共产党总书记的戈尔巴乔夫，开始按他所策划的方向进行改革。作为第一步，他决心放弃同美国的对抗，把精力集中于国内事务。这促成了80年代中期国际形势从紧张走向缓和，两极格局也出现了明显动摇。1989年下半年，在苏联的直接影响和干预下，东欧局势发生急剧变化，由此导致东西方两大集团原有的泾渭分明的界限迅速消失。而苏联国内的改革，却越改越乱，经济危机、民族矛盾和社会动荡并存，并日益严重，出现了由一些苏联党和国家高级领导人发动的“八一九事件”。这一事件后，在短短的三四个月，苏联共产党丧失政权，联盟国家彻底解体。苏联由统一的联盟国家变成大小强弱不等、利益各异的十几个国家。苏联的解体，终于导致了世界两极格局因其中一极的消失而最后崩溃。苏联的巨大变化，产生了极为广泛和深远的国际影响。国际力量对比严重失衡，国际关系根本改观，世界多极化的趋势加快。这一变化，既使世界大战的危险性大大减退，又带来了国际局势的新动荡。

师：两极格局的结束，冷战的结束，是不是历史发展的必然?

生：1991年，经互会和华约的先后解散也就是作为冷战一方的“东方集团”的自我解散，由于这个集团的解散，原来构成东西方对抗的两个国家集团中的一个已经消亡(半年后，苏联自身亦告解体)。在这个意义上，持续四十余年的东西方冷战随之走向了终点。从本质上看，冷战的结束反映了国际政治格局在世界经济全球化的推动下必然发生演变的客观规律(冷战时期已经出现的多极化趋势亦是这一规律的反映)。当然，作为一个具体的历史变动过程，冷战以这种特殊的形式结束，在很大程度上是由苏联的战略和政策变化所促成的。换言之，如果苏联在政策调整中坚持霸权立场，不主动放弃同美国的对抗，那么，东西方冷战持续更长的时间也是完全可能的。所以，冷战的结束和两极格局的终结既是历史发展的客观趋势，又是历史发展进程中各种因素(包括人们的主观选择)互动所形成的“合力”的结果。既然两极格局的集体是历史发展的客观结果，那今后的发展方向会是怎样?可当今局势却又怎样?

生：(略)

(展示板书：

一、一超多强

1、当今世界格局的特点：一超多强

2、世界政治格局发展的多极化趋势)

师：二战后形成两极对峙的世界格局，1991年12月下旬苏联的骤然消失，导致支配战后国际关系40多年的两极格局最终结束。这是第二次世界大战后直至20世纪最大的事变之一。这一事件造成的冲击波不仅震撼着欧洲，而且对世界形势和国际关系产生了难以估量的影响。两个超级大国、两大军事集团对抗40多年的局面终止了，维护世界和平的可能性增长了。和平与发展更突出地成为时代的两大主题。但与此同时由于两极格局是建立在东西方军事力量均衡之上的，东西方力量的失衡，势必会导致国际关系中一系列新的矛盾和冲突的出现。因此，两极格局瓦解后，天下并不太平。不过这些动荡和冲突尚属局部性质，不会导致国际局势的全面紧张，不会引发世界大战。因此，两极格局结束后，世界形势的发展明显呈现出缓和与紧张，和平与动荡并存的局面。世界形势的总趋势是走向缓和。

师：苏联解体，东欧剧变，两极中的一极消失，美国似乎实力超群，那其他国家来的力量如何?世界各种力量的新的分化和组合。首先，苏联解体后，俄罗斯面临着严峻的政治经济问题。作为苏联的合法继承者，俄罗斯还没能找到一种既顺应世界进步潮流，又适合本国国情的经济政治模式，而是由原苏联的高度中央集权模式跳到另一端，全盘照搬西方的模式，引发了经济危机和政治动荡。目前，俄罗斯向资本主义民主制的转变已基本完成，政治多元化的原则、三权分立的原则已通过宪法和法律得到贯彻，新型政治体制的框架已基本确立。但是，实施宪法规定的多党议会民主政体还将经历一个动荡的过程。在经济上，俄罗斯虽已基本确立以私有制为主的自由市场经济体制，但目前俄罗斯仍未摆脱以滞胀为特征的经济危机，通货膨胀居高不下，生产滑坡，失业增加。在经济转轨完成之前，俄罗斯要走出困境还需一定的时间。第二，美国乘机在国际舞台上到处施威，企图独霸世界。苏联的解体被美国看成是建立美国霸权的极好机会。1992年2月，即苏联解体

一、二个月，美国国务卿詹姆斯?贝克就声称，“苏联的崩溃产生了一个世纪才有一次的机会在全世界推行美国的利益和价值观念。”这些年来，美国企图利用其作为世界上唯一的超级大国的地位推行霸权主义强权政治，以实现“冷战”后“美国治下的和平”。1999年2月，美国总统克林顿在一篇阐述美国21世纪外交政策的讲话中更武断地说，世界“必须有一个领导，而且只能有一个领导，”而美国“最具有领导这个世界的能力。”但美国独霸世界的企图遭到包括其他西方大国在内的大多数国家的反对。第三，随着日本经济的崛起和世界经济大国地位的确立，日本在外交方面，已由过去主要是扩大日本在世界经济上的影响，转向主要是扩大日本在世界上的政治影响。建立日、美同盟关系和全面合作的日欧关系。提出以日美欧三方为主导的国际新秩序，并积极建立政治大国。第四，欧洲一体化进程的加快使欧洲的地位和实力进一步提高和增强。欧盟15国的面积333万平方千米，人口3.7亿，国内生产总值8.4万亿美元，占世界31%，位居第一，对外贸易总额1.9万亿美元，占世界20%，也居第一。如果将欧元实施和欧盟扩大以后的情况计算在内，这些数字会更加庞大。随着欧洲一体化的深入和欧盟的扩大，欧洲在国际格局中将占有越来越重要的位置。第五，冷战结束后，中国的综合国力取得了举世公认的发展和提高，中国在新的世界格局的建立过程中发挥着越来越重要的作用。以上五个因素，相互竞争、相互制约，在很大程度上影响着世界各个地区和许多国家，使世界出现了不同于两极格局下的新状态，促进世界格局向多极化方向发展。

一、教学目标

1、通过学习，使学生掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。

2、通过学习，培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。

3、通过学习，使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。

二、教学重点与难点

1、重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势;对科索沃战争的政策认识

2、难点：世界格局多极化的原因;对“人道主义干涉”的评价

三、教学要点

一、一超多强

1、当今世界格局的特点：一超多强

2、世界格局发展的趋势：多极化趋势

3、世界格局多极化趋势的根源

二、科索沃战争

四、教学过程

【导入新课】

师：二战结束，由于各国实力的此消彼长，形成了美苏两极格局，开始了长达半个世纪的“冷战”。在这半个世纪中，美苏之间为了各自的利益和目标，争夺世界霸权与势力范围。美苏争霸不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。但是，随着90年代初，苏联的轰然倒地，两极格局存在的基础消失了，两极格局不复存在。但是，世界格局会走向何处?前几课中，我们已经了解到70年代，西欧与日本崛起，与美国构成了资本主义世界的三足鼎立局势;70年代末，中国开始了改革开放的历程，社会主义现代化建设取得巨大成就;俄罗斯成为苏联遗产的最大继承者，虽然经济实力相对滑坡，但仍掌握着庞大的核武库。这些现象，是否会影响当今世界格局的演变呢?今天我们一起学习第15课“世界政治格局的多极化趋势”。

(展示板书：第15课世界政治格局的多极化趋势)

【内容组织】

师：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系结构。而一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去了。那么，二战后形成的两极格局是如何解体的呢?

历史九年级小论文题目范文第5篇

一、文艺复兴运动

1、时间：1417世纪。

2、实质：反封建、反神学的资产阶级思想解放运动。

3、核心思想：人文主义

4、 代表人物：A 但丁：文艺复兴的先驱，代表作是长诗《神曲》，《神曲》是欧洲从中世纪向近代过渡的标志。 B达芬奇：代表作是《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》。《最后的晚餐》刻画人物心理入木三分。 C 莎士比亚：代表作是“四大悲剧” 《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》

5、影响：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

二、新航路的开辟

1、航海家：哥伦布发现美洲新大陆由欧洲出发，横渡大西洋，到达西印度群岛和南美大陆。

2、影响：①积极：打破了世界互相孤立隔绝的状态;为欧洲资本主义的建立做了经济上的准备。 ② 消极：带来殖民掠夺、扩张、侵略

三、英国资产阶级革命

1、根本原因：：斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍英国资本主义的发展

2、《权利法案》的内容：在经济、政治、宗教等事务中对国王的权力进行限制，确定国会为最高权力机关，对公民应有的权利作了明确规定。确立了君主立宪制(保留统而不治的君主、国会拥有国家最高权力的政治体制)。

3、英国资产阶级革命的影响：①确立了代表新贵族和资产阶级利益的政治制度(君主立宪制)，使英国走上迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命。 ②迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲资产阶级革命的开展

四、美国独立战争

1、根本原因：英国殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展。

2、《独立宣言》内容：①宣告北美独立，美国诞生。②宣布人人生而平等，人们有生命权、自由权和追求幸福的权利(即天赋人权)。

3、美国独立战争的影响：①对内：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立;促进了美国资本主义经济的发展。 ②对外;推动了欧洲资产阶级革命和拉丁美洲革命的发展。

4、性质：既是一场民族解放运动，又是一场资产阶级革命。

五、法国大革命

1、根本原因：封建波旁王朝的专制统治严重阻碍法国资本主义的发展。

2、《人权宣言》的内容：天赋人权在权利方面人们生而自由平等，人们有自由、财产、安全和反抗压迫的权利，法律是公共意志的体现;财产权神圣不可侵犯。

3、法国大革命的影响：①进步性：彻底摧毁了法国封建专制制度，动摇了整个欧洲封建制度的基础;使“民主”“共和”思想广为传播，对人类社会的发展产生了深远的影响。②局限性：革命所争取的民主权利却为少数人所享有。

六、评价华盛顿、拿破仑

1、华盛顿：领导美国人民取得了民族独立，开创了民主政治的先河，是美国的开国元勋、伟大的政治家。

2、拿破仑：拿破仑是一名出色的军事家，跳过早期的对外战争捍卫了法国大革命的成果，传播了法国大革命的思想，在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解，但在后期的战争中，侵犯了许多国家的主权，引起了各地人民的反抗，最终导致了拿破仑帝国的覆灭。能让他载入史册的是由他颁布《拿破仑法典》，即《民法典》。

3、《拿破仑法典》：

内容确认民事权利平等、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则。 地位是资产阶级国家的第一部民法典，其立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。

七、第一次工业革命

1、时间：18世纪60年代一19世纪40年代。地点：英国。

2、开始的标志：哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”。

3、瓦特改良蒸汽机。蒸汽机的作用：为工业生产提供强大动力，推动了交通运输工具的进步，彻底改变了人类生活的面貌，使人类进入“蒸汽时代”。

八、三角贸易

1、路线及内容：欧洲(廉价工业品)出程非洲(黑人)中程美洲(金银、工业原料)归程欧洲。

2、后果：持续了几百年，使非洲丧失了难以计数的人口，造成非洲的落后。

九、玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争

1、印度反英民族大起义：开始土兵起义;领导者章西女王。。

2、拉丁美洲独立运动：领导者：玻利瓦尔，被称为“南美解放者”， 玻利维亚这国家名是为纪念他的。

十、美国内战(美国南北战争)

1、根本原因：南北两种经济制度的矛盾(南方种植园经济和北方资本主义工商业经济)。 导火线：林肯当选总统。 矛盾焦点：奴隶制的存废

2、《解放黑人奴隶宣言》的内容：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。 影响：加速了北方军事胜利的进程，成为了扭转战局的关键。

3、美国内战的的意义：①废除了黑人奴隶制，使美国政治经济得到统一，使美国资本主义更加快速的发展。②维护了美国国家统一，为美国成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。

4、评价林肯：废除了黑人奴隶制，解放了黑奴，维护了国家统一，为美国资本主义经济的迅速发展创造条件。 十

一、日本明治维新

1、日本明治维新的性质：自上而下的资产阶级性质的改革。

2、日本明治维新的内容： ①政治上：(加强中央集权，废藩置县，天皇拥有无限的权力;取消武士特权。作用是加强中央集权。

②经济上：行西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业;引进西方先进技术及设备，聘请外国专家，向外国派遣留学生;允许土地私有和买卖;实行地税改革，统一征收地税。作用是发展资本主义经济，使国家富有，最能体现这场改革的资产阶级性质。

③军事上：实行征兵制，建立常备军，称“皇军”;建立警察制度。作用是增强军事力量，维护治安。

④社会生活和文化教育上：提倡文明开化，实行强制性义务教育。作用是开启民智，提高国民科学文化素质。

3、日本明治维新的影响：①积极：废除了封建政治制度，加强了文化教育;使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，成为一个近代强国。②消极(局限性)：保留大量封建残余，没有形成资产阶级民主政治，走上对外侵略扩张道路，威胁亚洲和世界和平。 十

二、《共产党宣言》

1、时间：1848年。

2、作者：马克思、恩格斯。

3、主要内容：(1)分析阶级和阶级斗争在人类社会历史发展中的巨大作用。(2)提出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的美好理想。(3)号召全世界无产者联合起来，推翻资产阶级的统治。

4、意义：(1)是第一部较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作。(2)它标志着马克思主义的诞生。(3)成为世界无产阶级的锐利思想武器，开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面。

5、巴黎公社：是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。 五月流血周：1871年5月21日28日，保卫巴黎公社的战斗。 《国际歌》：欧仁鲍狄埃 十

三、第二次工业革命

1、主要特点：电力的广泛使用和内燃机的发明。

2、新交通工具：汽车(卡尔本茨)、飞机(莱特兄弟、20世纪)

3、发明大王：美国的爱迪生，他的主要发明有：电灯、留声机、蜡纸、油印机。

4、电器的广泛使用对提高人类生活质量的重要作用：①电成为西方国家生产和生活不可或缺的能源，人类进入电气化时代(电力时代);②带动钢铁行业及其他工业部门的发展，人类进入钢铁时代。

5、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响：①开辟交通运输的新时代，大大缩短了世界各地之间的距离，急剧地改变着人类的社会面貌和生活方式。②推动了钢铁和石油等新兴工业的发展，大大促进了资本主义经济的发展。③带来噪音、尾气污染、交通事故等负面效应。 十

四、第一次世界大战

1、导火线：萨拉热窝事件1914年，塞尔维亚人普林西普在波斯尼亚刺杀奥匈帝国皇太子斐迪南夫妇。

2、转折点：凡尔登战役(法国对德国，阵亡70多万人，被称为“绞肉机”)，说明战争给人类带来沉重灾难。 十

五、启蒙运动

1、时间：18世纪;核心思想：理性主义;性质：欧洲第二次资产阶级思想文化运动。

2、代表人物：伏尔泰：法国启蒙思想家，主张：反对封建专制、抨击天主教会、倡导君主立宪制。

3、启蒙运动的作用：弘扬了理性，把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来，为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器。

3、为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。 十

六、伟大的科学家

1、牛顿：《自然哲学的数学原理》，经典力学体系(三大运动定律和万有引力定律)，开创物理学的新时代，“近代科学之父”。

2、达尔文：《物种起源》，“物竞天择，适者生存”，生物进化论。

3、爱因斯坦：相对论，是现代物理学的基本原理之一，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础。

背诵卷(世界现代史)

一、列宁在社会主义建设方面所做的探索

1、“战时共产主义”政策：

1)目的：抗击国内外反革命势力的进攻和武装干涉。

2)作用：取得了平息国内反革命叛乱和粉碎外国势力的武装干涉和进攻的胜利。但它不符合和平经济建设的需要，不符合客观经济发展规律。

2、新经济政策：

1)背景：国内战争的结束，实行新经济政策。把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义直接联系起来。 2)主要内容：允许多种经济并存(新的特点)，大力发展商品经济。

3)作用：促进国民经济的恢复和发展。是列宁建设社会主义思想的一大转变，对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。

二、二十世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就：

当资本主义世界陷入经济危机困境时苏联经济却迅速发展， 1937年苏联工业总产值欧洲第一，世界第二。苏联由一个经济落后的农业国，发展成为世界一流的工业强国，实现了社会主义工业化。

三、斯大林模式：

1、形成标志：1936年苏联新宪法的制定，标志着苏联高度集中的经济政治体制的形成。也标志着社会主义制度在苏联的建立。

2、斯大林模式的内容：工业化和农业集体化。

3、评价斯大林模式：

1)积极作用：在一定历史阶段发挥过积极作用，使苏联跻身于工业化国家的行列，为后来世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。

2)消极作用：①政治上，党政不分，苏维埃变成徒有虚名的机构，民主与法制匮乏，个人崇拜和家长制作风盛行;②经济上，排斥市场调节和价值规律，用行政手段来干预经济，造成经济部门发展的严重失调和农业长期停滞不前等问题。 总而言之，斯大林模式阻碍了社会主义制度优越性的充分发挥。

四、19291933年世界经济危机

1、经济危机爆发的原因：①直接原因：人民的消费能力不足导致生产相对过剩;

②根本原因：生产社会化和生产资料私有制之间的矛盾日益尖锐。

2、首先爆发的国家：美国，然后迅速席卷整个资本主义世界

3、经济危机的特点：①持续时间长;②影响范围广;③破坏性大

4、19291933年世界经济危机的影响：沉重打击了资本主义世界的经济，引发各国国内的政治和社会危机;加剧各国之间的矛盾与冲突，西方世界面临新的变革与动荡。

5、影响最大的国家：美国、德国

6、为摆脱经济危机各国选择的道路：美国“罗斯福新政”;德国和日本走上法西斯道路。

五、罗斯福新政

1、背景：严重的经济危机引起政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡，各国资产阶级纷纷寻找出路。

2、目的：为了消除经济危机 时间：1933年

3、新政的主要内容：①财政方面：政府大力整顿银行，恢复银行信用;②工业方面：实行产业复兴法，筹划大规模的公共工程的兴建，刺激消费和生产;③农业方面：缩减农业产量，补偿农民的损失，复兴农业。

4、特点(手段)：国家加强对经济的干预和指导(“新”的地方)

5、新政的中心措施：对工业的调整。制定《产业复兴法》(《全国工业复兴法》，是新政的核心和基础)，以防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。

6、评价罗斯福新政：①取得了显著成效，使美国度过了危机，经济缓慢恢复，人民生活得到改善。②是美国资本主义的一次自我调节，开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河。③进一步提高了美国国家资本主义的垄断程度，是资本主义发展史上的一个里程碑。④但由于产生危机的根源依然存在，它不能化解资本主义社会的根本矛盾，也无法使美国避免新的危机。

7、新政的实质：是一种不改变资本主义制度的前提下的资产阶级性质的改良。

8、新政的局限性：没有消除资本主义经济危机的根源

六、《联合国家宣言》的发表世界反法西斯统一战线的形成

1、目的：彻底打败法西斯

2、时间：1942年1月 参加国：美中苏英等26国 地点：华盛顿

3、内容：签字各国保证竭尽全力，互相合作，彻底打败德、意、日三国轴心，决不单独与敌人停战或媾和。

4、意义：标志着世界反法西斯同盟的正式形成;壮大了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。

七、雅尔塔会议

1、目的：为了取得反法西斯战争的最后胜利，解决战后问题。

2、时间：1945年2月 参加国：苏、美、英 地点：苏联的雅尔塔

3、内容：①分区占领德国，彻底摧毁军国主义和纳粹制度;②战后成立联合国;③苏联在结束欧战的三个月内参加对日作战等。

4、影响：①对协调盟国战胜德日法西斯的步伐，以及建立联合国起到了积极的作用;②实际上也划分了战后世界的势力范围，战后出现的两极格局，主要就是通过雅尔塔会议确立的。

八、欧洲联盟(世界上最大的区域性经济体)

1、成立目的：为了自身的安全和利益，提高国际地位，西欧各国之间联系日益密切，逐渐走向联合。

2、成立时间： 1)20世纪60年代 欧洲共同体

2)1993年 西欧国家在欧洲共同体的基础上成立了欧洲联盟，简称欧盟

3、相关政策：①各国将使用单一的货币欧元;②成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、学习或居住;③力求在外交和国家安全等方面步调一致，“用一个声音说话”。

4、作用：促进了西欧经济发展;提高了欧洲在国际上的地位和作用;③欧洲正朝着经济政治一体化目标迈进。

九、战后日本成为资本主义经济强国

1、崛起的原因：①二战后，美国在日本推行非军事化政策，进行经济扶持;②日本政府制定经济政策，引进国外先进的科技;③日本重视教育，实行贸易立国和科技立国政策。

2、地位：20世纪70年代初，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国。

十、美苏冷战：二战以后，雅尔塔体系取代凡尔赛华盛顿体系。

1、开始标志：杜鲁门主义(1947年，美国政府出台的遏制苏联，称霸世界的全球战略)

2、美苏冷战对峙局面的形成：“杜鲁门主义”标志着美苏冷战的正式开始，美国经济上推行援助西欧的“马歇尔计划”，军事上建立北大西洋公约组织(北约)。苏联则针对性地成立了华沙条约组织(华约)与之对抗。随着美苏为首的两大对峙的军事集团出现，世界两极格局(雅尔塔体系)形成。

3、冷战的本质：“遏制”共产主义和干涉别国内政

4、冷战结束的标志：1991年底苏联解体

5、两极格局： 1)北约组织：标志着资本主义阵营的成立 2)华沙组织：标志着社会主义阵营的成立

3)两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”成立 4)两极格局结束的标志：1991年底苏联解体 十

一、经济全球化

1)经济全球化的原因(也是全球化的趋势)：①高科技的迅速发展(根本原因)，尤其是交通与交往手段的

发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，世界各国的联系日益密切，为全球范围的经济活动提供了便利条件;②国际资本流动加剧，全球性经济组织和区域性经济集团以及跨国公司进一步发展;③冷战结束后，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。

2)经济全球化的表现：①世界贸易组织、欧洲联盟、亚太经合组织、北美自由贸易区等国际和区域性经济

组织相继建立;②国际贸易大幅增长，国际巨额资本流动加速;③各国经济越来越成为一个整体。

3)经济全球化的影响：(为什么经济全球化会带来机遇和挑战?) 经济全球化必然给世界各国带来机遇和挑战。①利(机遇)：有利于商品和资本的流动，有利于高新技术的扩散和推广，有利于世界各国发挥自身优势，参与国际分工，开拓国际市场，还可以带动世界许多国家和地区实现经济发展的追赶或超越。②弊(挑战)：由于经济全球化的“游戏规则”是由发达国家制定的，它必然存在许多不公正、不合理的方面。同时，发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中常常处于不利境地;进一步增加了国际经济风险。(十六字景象：强国主导，受益不均;相互依存，相互竞争。) 十

二、第三次科技革命

1、时间：20世纪四五十年代。

2、 国家：起源于美国的新科技革命。

3、主要标志：原子能、航天航空技术、电子计算机(第三次科技革命的核心，1945年底世界第一台电子计算机在美国诞生)、生物工程(核心是基因工程，其中克隆技术尤为引人注目)。

2、第三次科技革命的特点：1)科技发展、更新和转化为生产力的速度加快。2)科技渗透性加强。3)使用高科技的领域日益广泛。4)新的科技在社会生产和生活中的作用日益重要。

历史九年级小论文题目范文第6篇

1、深度挖掘教材

初三是新课改,新教材和老教材相比,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我们认真备课,认真学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领会新课改的精髓,以便能更好的适应会考的灵活多变性。

2、认真、全面备课

备好课是上好课的前提,尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考,备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还一定要备好学生.学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。

3、狠抓课堂效率,注重知识的落实

初三的学生,课业负担很重,课余不可能有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的知识争取当堂掌握。通过对新课标的学习,我们力争:讲课内容少而精,线索简单而清晰,课堂给同学一定的时间 1

当堂消化本节课的知识

4、充分利用课外辅导,检查学生对知识的掌握情况

初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提醒,重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组,选出小组长,由小组长负责提问,教师利用自习时间进行抽查.。

5、加强与同一班级其他任课教师的联系

初三的学生由于学习压力较大,情绪比较容易波动。对此,我们应和其他任课教师联系,时刻掌握着每个学生的状况,并且及时的对症下药,争取不放弃任何一个学生。

6、教学进度

第13周 第一单元

第四周 单元检测

第56周第二单元

第七周单元检测

第89周第三单元

第十周 单元检测

第十一周第四单元

第十二周第五单元

第十三周 单元检测

第十四周 第六单元

第十五周 单元检测