来华留学教育改进论文范文

来华留学教育改进论文范文第1篇

摘  要：随着我国国际教育事业的发展，来华留学生规模逐步扩大，留学生安全问题日渐凸显。本文分析了留学生安全管理工作的重要意义，立足案例院校总结留学生安全管理经验，提出关于留学生安全教育管理工作的几点思考。

关键词：留学生;安全管理;安全教育

安全教育是高校教育的重要组成部分，也是高校的教育职责所在。随着来华学习深造的留学生数量越来越多，留学生安全管理工作成为各留学生招收院校安全工作的重要组成部分。如何合理有效地对留学生进行安全教育和管理，预防和妥善处理各类安全事件是一道严峻的课题。

一、来华留学生安全教育管理的重要性

来华留学生安全工作的涉外性特征及留学生学习生活的特殊性，决定它是留管工作的重要组成部分，各留学生招收单位必须严格做好。

（一）涉外维稳工作的硬性要求

从工作性质来说，来华留学生安全管理的工作对象是具有外国人身份的留学生，具有明显的涉外性。处置不当，尤其是突发事件和危机事件的处置不当，很容易造成恶劣后果，让工作限于被动，甚至造成不良的国际影响。

就工作形势来说，随着来华留学生数量规模不断发展，发生在留学生身上的各类交通事故、溺水事故、打架斗殴等刑事案件和安全事故明显增多，有必要进一步强化留学生安全管理工作。

（二）留学生学习生活的特性需求

来华留学生在多数院校都处于分布教学单位广、所处年级不一的分布状态。同时，各类短期生、进修生学习时限不同;留学生专业实习、参加会议、探亲访友等外出活动多，各院校组织的文化考察频繁，安全管理工作任务艰巨。

生活条件上，各院校为留学生配置的公寓生活电器设备相对较多，而且部分留学生还存在自身铺地毯和购置电器的现象。这些学习生活特性决定来华留学生的安全教育管理任务相比本国学生更为繁重。

（三）留学生教育管理的重要内容

来华留学生安全管理工作涉及留学生出入境监管、外出活动管理、学习生活管理等方方面面，是开展我国法律和各院校校规校纪宣传教育的重要途径。

恰当的安全管理工作可以促进留学生知晓并遵守有关法纪规定，更好地了解和认识中国国情，热爱在中国的学习生活，不恰当的管理工作则会适得其反。因此，安全教育和管理是留学生安全稳定工作的重点，是留学生教育管理工作的基本内容之一。

二、来华留学生安全管理工作实践

2007年始，案例院校开始招收留学生。经过近6年的发展，逐步建立起了富有一定特色的留学生安全工作体系。

（一）构建全方位的安全信息系统

信息工作对来华留学生安全管理工作具有先导性作用，及时掌握留学生安全信息，了解有关情况，能够预防安全事故的发生。学校通过多种途径构建安全管理信息系统，及时掌握留学生生活动态。

通过入学申请及招生录取审核，较为全面掌握留学生在其本国的情况;通过返校注册、按月签到和辅导员入住公寓检查等，掌握留学生在校情况;按学期征集留学生QQ、手机号码、电子邮件及其导师、学习伙伴联系方式，建立立体式联系网络。

通过对外汉语教师与留管干部的工作联系，及时掌握汉语预科阶段留学生学习纪律，开展违纪教育;通过学业跟踪调查制度，定期掌握留学生专业学习进度、预毕业生毕业情况，及时汇总特殊情况报学校处理。

（二）开展常态化的安全管理工作

来华留学生来自不同国家，法纪意识不一，决定安全教育在留学生工作中十分重要。立足工作实际，学校积极加强来华留学生安全教育。

坚持邀请所在地出入境外事警察来校宣讲出入境法、治安处罚法等，讲解临时住宿登记、限定地区旅游登记等外国人在华应履行的义务。警校联合的安全教育，融洽了警察与留学生的关系，使留学生更乐意接受有关规定，提高了法纪教育的权威性和实效性。

坚持开展公寓设备年度检修和辅导员动态查房制度，督促留学生做好宿舍安全工作;坚持在公寓公告栏发布工作通知、大厅展示宣传海报、生活场所挂制度牌等，宣传宗教管理、住宿管理、冬季防火、春季防传染病等，确保安全教育落实到每一名留学生。

（三）完善安全教育管理工作体系

学校出台留学生教育暂行管理规定、违纪处分办法等，构建了安全工作的联动机制，逐步建设起了多部门参与的留学生综合服务平台，并在操作层面逐步完善安全管理工作体系。

留管部门制定留学生外出请假登记制度，执行专职辅导员入住留学生公寓查房查人工作，确保来华留学生活动监管无漏洞和死角，外出行为全部纳入监管，完善了安全检查和预防体系。

注重及时与违纪留学生进行教育谈话，引导学生纠正不当行为，遵守规定;将留管干部分成若干小组，定向联系留学生，了解和掌握留学生的生活动态，构建心理联络工作体系。

三、关于来华留学生安全管理工作的几点思考

面对来华留学生安全问题日渐凸显的形势，应深入探索如何规范化、制度化地做好留学生安全管理工作。

（一）加强安全信息宣传

来华留学生法纪意识和水平不一，对我国法律和各院校管理要求陌生，易导致留学生以“不知道”的借口为不当行为辩护，推脱责任。

可以采取制度上墙和安全信息公共场合展出的形式，实现安全信息宣传内容的物化，确保管理制度和规定宣传的硬性覆盖，强化宣传教育的覆盖面;增设《留学生生活指南》、《安全手册》等学习反馈单，与留学生签订宿舍用电防火承诺书，增强安全教育的反馈;开展入学教育和管理规定的考试，检测并强化留学生对管理规定的熟悉和掌握程度，落实宣传教育的实效。

（二）强化安全管理教育

因社会文化的不同，留学生对我国法律和学校管理规定不理解乃至于质疑都是留学生管理过程中正常的现象。如何恰当回答这类疑问，不仅关系到规定的权威性，更影响着留学生对制度的遵守。简单硬性要求性的回答，只能加深留学生对管理制度的不满，起不到批评教育的实效。

多数来华留学生不乐意接受批评教育。“我们不是小孩子了”是不少留学生面对批评教育时的应答。对因管理制度理解不到位而发生的轻微违纪，要积极从留学生自身利益角度予以耐心解说，促进学生对规定的接受和认同。此外，要抓好留学生新生纪律教育，应充分利用新生刚到中国时对制度的服从和对教师的听从心理，积极抓好第一年的安全纪律教育，及时纠正不当行为，树立管理制度和工作人员的权威，为日后管理工作打下良好基础。

（三）确保工作可操作化

目前，国家对留学生安全管理具体工作没有明确规定。来华留学生安全工作由谁负责，学校相关部门职责不清，多头管理，容易使工作落空。

各部门各司其责有机协作，有利于强化工作的可操作性。案例院校留管部门负责来华留学生的安全教育工作，保卫部门负责安保工作，校医院提供医疗服务保障，后勤部门负责后勤设施维修和保障，学生违纪处理由留管部门会同学生管理部门处理，探索出来华留学生综合服务平台。具体操作上，学校向留学生公寓派驻安保人员，实行24小时轮流值班，设置电子监控、漏电保护等，确保留学生安全管理的投入。

总之，来华留学生安全管理工作是一项系统的教育管理工程。做好这一特殊的群体安全教育工作，还要积极利用网络手段，通过生活案例交流和违纪行为批评，增强留学生的自我行为责任意识;努力推行全英文心理咨询服务，满足留学生教育发展的深度需求，提升安全管理服务水平。

参考文献：

[1] 崔亚亚.浅谈外国留学生安全教育[J].科技风，2012，4.

[2] 彭云.云南高校留学生安全管理问题研究[J].云南农业大学学报，2011，5.

收稿日期： 2015-1-10

作者简介： 邵贵文，西北农林科技大学国际学院，研究方向：学校管理。

来华留学教育改进论文范文第2篇

一个城市的发展离不开教育的发展, 而成功的城市建立更需要有与之相应的教育发展相匹配, 《烟台市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确指出要提升教育国际化水平, 吸引外国留学生来烟就学。尽管烟台的来华留学生教育近年来取得了很大的成就, 在留学规模和层次上不断突破, 但是与全国留学生教育相比, 仍相对滞后。大力发展烟台高校的留学生教育, 不仅可以加速烟台高校的改革发展, 提高高校的国际化水平和综合实力, 还可以使更多的外国人了解烟台、提高烟台的国际知名度, 加速烟台市的国际化进程。因此, 对烟台市来华留学生教育的研究有十分重要的现实意义。

一、研究对象和方法

1、研究对象

以烟台接收留学生教育的5所学校 (烟台大学、滨州医学院、鲁东大学、山东工商学院、烟台南山学院) 的留学生教育开展相关情况进行研究。

2、研究方法

1) 访谈法。设计访谈提纲, 随机对各高校留学生及留学生教育管理人员进行访谈, 其中留学生12人, 教育管理人员5人。访谈内容围绕烟台市来华留学生教育中教学、管理、服务、招生等方面的问题和建议展开, 并对烟台市来华留学教育做总体评价。

2) 文献分析法。为了了解当前国际社会及我国 (特别是烟台地区) 的来华留学生教育研究和发展现状, 在研究过程中查阅中外高等教育国际化、留学生教育、教育市场发展的相关文件、著作、论文和年鉴等, 并通过各级教育网站和图书馆, 搜集最新的统计数据和资料, 对烟台市来华留学生教育形成比较全面的认识。

3) 问卷调查法。设计烟台市来华留学生思想状况调查问卷, 采用里克特五级量 (1=完全不同意;2=不同意;3=一般;4=同意;5=完全同意) 计分, 调查内容主要包括三部分:留学生来烟台学习的原因和渠道分析, 关于学校课程设置、教育管理、后勤服务等方面的看法, 对烟台整体的认识。2016年12月至2017年1月, 笔者以烟台接收留学生教育的5所学校 (烟台大学、滨州医学院、鲁东大学、山东工商学院、烟台南山学院) 的留学生为调查对象随机抽样, 共发放调查问卷180份, 回收172份, 回收率为95.6%, 有效问卷168份, 有效回收率93.3%, 样本基本信息见表格1。

二、结果与分析

1、烟台市来华留学生教育现状

山东省是全国的教育大省, 于2011年出台《山东省中长期教育改革和发展规划纲要 (2011-2020年) 》, 文中指出:大力发展留学生教育, 优化环境, 扩大规模, 使山东成为来华留学生的重要目的地。留学生教育是衡量高等院校国际交流合作发展程度的关键因素, 留学生的招生规模和教育水平可以直接反应高校的教学水平、科研能力和对外开放程度。

烟台市作为沿海开放城市之一, 改革开放以来, 国民经济和社会发展速度较快, 人民生活水平不断提高。特别是近十年来, 在旧城改造、新城建设及房地产等热潮的推动下, 烟台市的面貌发生了巨大的改变。十一五期间, 烟台市的综合实力显著增强, 民生质量持续改善, 为全面建设小康社会打下了坚实的基础, 也向国际城市跨越迈出了坚实的步伐。在经济改革的同时, 烟台市同时实行教育的改革, 但是由于各种客观原因, 烟台市的国际交流和合作工作一直滞后于高校其他社会职能的发挥, 特别是留学生教育方面问题特别突出, 与烟台市发展留学生教育的目标相差甚远, 表格2描述了2012-2015年烟台市留学生教育规模的基本状态, 从该表可以看出近四年烟台市来华留学生数量相对稳定, 占山东省和全国来华留学生比例相对较少且呈下降趋势, 这与国家大力发展留学生教育的趋势相违背, 也从侧面反映出其他城市留学生招收比烟台的增量更大, 更有成效, 这是烟台市来华留学生教育面临的一个巨大的挑战。同时, 2015年青岛市留学生人数为6010人, 占全国来华留学生比例1.51%;大连市留学生人数为7362, 占比1.85%;厦门市留学生人数4078, 占比1.03%, 与这些综合发展水平相近的其他沿海城市相比, 烟台市来华留学生规模较小, 差距较大。

《国家中长期教育改革发展规划纲要》提出, “进一步扩大外国留学生规模, 增加中国政府奖学金数量, 优化来华留学人员结构, 不断提高来华留学教育质量”。在留学生教育教育层次方面, 烟台来华留学生学历生占当年度留学生总量的比重逐年增加, 非学历留学生比重逐渐下降, 教育结构日趋合理 (表格3) , 这种趋势符合《国家中长期教育改革发展规划纲要》的要求。烟台市本科生人数在2012-2015年分别为579、575、692、665, 所占当年度学历生的比重分别为88.26%、87.25%、90.46%、90.00%;语言生人数分别为1021、979、963、832, 所占当年度非学历生的比重分别为71.85%、71.10%、71.18%、92.04%, 由此可见, 虽然学历生的比重逐年增加, 但是超过80%的留学生学历生为本科生, 大部分非学历生为语言生, 这说明烟台市招生存在结构性的缺陷, 层次不均衡。

以上数据表明, 虽然烟台市努力实行教育改革, 且将教育国际化定为城市重要的发展目标, 但是留学生教育问题特别突出, 是高校国际化的一个短板, 烟台市来华留学生教育还存在着规模差距大、教育类型和层次水平比较低、专业结构不合理等突出问题。

2、烟台市来华留学生教育现状调查

1) 留学生来烟台学习的原因和渠道分析

该部分主要由参与调查的168名留学生选择来烟台学习的原因, 共有通过“交流项目或获得奖学金来烟台学习的”“想提高汉语水平, 学习中国文化”“对烟台的了解和向往”“别人 (亲戚、朋友、老师) 介绍来到烟台”“就读学校的专业水平比我国大学高”“烟台高校的学费比其他大学低”“来烟台入学容易”“为了留在中国, 在中国就业”“中国大学的学习经历对我以后工作有帮助”“边学习边旅游, 了解中国文化”“烟台高校的学习和生活条件比我国好”和“其他原因”12个选项, 根据调查结果, 表明留学生来烟学习主要有以下几个原因:

第一, 留学生来烟台学习主要是因为外界因素。22.02%的留学生选择了“别人 (亲戚、朋友、老师) 介绍来到烟台”, 10.71%的留学生是“通过交流项目或获得奖学金来烟台学习的”, 这说明大部分留学生未通过正式的途径了解这所城市, 城市宣传力度不够, 争夺留学生资源的意识不高, 留学生通过别人的介绍或者学习项目才来到烟台。

第二, 中国文化、语言和烟台的吸引力增强。参与调查的168名留学生中, 有13.10%的留学生选择“想提高汉语水平, 学习中国文化”, 9.52%的留学生是因为“对烟台的了解和向往”, 10.12%的留学生选择“为了留在中国, 在中国就业”, 7.74%的留学生选择“边学习边旅游, 了解中国文化”, 这说明随着中国经济的发展和国际地位的提高, 越来越多的外国人想要了解东方文化, 学习汉语。烟台作为沿海城市, 环境较好, 经济水平发展较快, 也吸引了一部分留学生来烟台学习。

第三, 烟台高校的教育环境和综合实力亟待提高。参与调查的168名留学生中, 1.19%的留学生选择“就读学校的专业水平比我国大学高”, 2.38%的留学生选择了“烟台高校的学习和生活条件比我国好”, 7.74%的留学生选择了“烟台高校的学费比其他大学低”, 5.95%的留学生选择了“来烟台入学容易”。由此可见, 烟台高校对留学生的吸引力不够明显, 入学门槛较低, 教学水平和国际影响力不高, 缺乏优势学科。

2) 对就读高校的满意度调查

参与调查的168名留学生对烟台市高校的教材 (4.2) 、管理服务质量 (3.8) 和课程设置 (3.7) 方面比较满意。留学生对学校的食宿条件和环境、国际学术交流环境和奖学金机会评价平均分分别为3.、3.5和3.2。在本次调查中, 留学生对授课方式 (2.5) 、学校网站信息 (2.6) 、师资力量 (2.8) 、课程内容是否与国际接轨 (3.1) 评分较低, 说明留学生对烟台市高校的教学质量认可度较低, 中国课堂以教师为中心的传统的教学模式并不能被广大留学生所接受;学生对学校的网站信息认可度也比较低, 也从侧面反映了烟台市接受留学生的高校网站更新不及时, 语言以中文为主, 并不能满足留学生通过官网了解学校的需求。

3) 对烟台市的看法

留学生对烟台市的总体印象较好 (3.8) , 特别是对社会治安 (4.1) 和城市公共环境 (3.6) 评分较高, 这表明绝大多数留学生还是比较喜欢烟台的环境的。在被调查问题中, 城市国际化程度 (2.6) 和政府办事效率 (3.0) 评分较低, 说明学生对烟台市的国际开放程度不太满意;对政府的办事效率, 例如签证手续办理工作、开具证明等需要政府处理的办理手续和办事效率不满意。

三、烟台市来华留学生教育发展的基本对策

1、政府从宏观上指导好烟台市来华留学生教育管理工作

1) 加强对高等教育的宏观管理和监督指导

正确的政策引导是发展留学生教育的首要前提, 政府应创新发展教育理念, 借鉴发达国家和地区教育发展经验, 结合烟台市实际, 制定科学的发展目标和长远规划, 为留学生教育理顺机制。发展来华留学生教育, 不仅要保证留学生数量的增加, 同时也需要保证教育质量的不断提升, 留学生规模扩大和保证培养质量要相辅相成, 为保证烟台市来华留学生教育的长期稳定发展, 不断促进和改善教育质量和服务水平, 政府部门必须要逐步建立适合烟台市市情的教育质量监控和评估机制。

2) 发挥资源和渠道优势, 构建完善的奖学金体系

很多地方政府为了进一步一步吸引和鼓励更多外国留学生留学, 推进城市教育国际化, 提升国际影响力, 设立了专项的来华留学生奖学金, 例如2007年重庆市人民政府设立了重庆市人民政府外国留学生市长奖学金, 南京市2013年市政府外国留学生奖学金, 并将持续加大南京市友城以及“一带一路”沿线国家来宁留学生的奖励力度。奖学金已成为很多城市教育对外开放的一张名片。对于地方政府而言, 接受来华留学生不仅仅是支持中央政府的一项义务, 而是培养一批熟悉我国地方经济特点的外国人才。现烟台市还未设立任何关于来华留学的奖学金项目, 缺少来烟留学的吸引力和竞争力, 因此政府应该加大资金投入, 重点资助学历教育和需要扶持的重点学科。此外, 关于奖学金的来源渠道, 政府应该动员全社会力量, 例如企业、民间团体等机构参与, 推进建立烟台、高校设立形式丰富、渠道多元、层次多样的来烟留学生奖学金体系。

3) 加大宣传力度, 完善留学服务产品链

政府应凭借沿海的地域优势, 加大在国际上的宣传力度, 由被动变主动, 引进国外优质的教育资源, 坚持抓烟台市影响和烟台市来华留学教育知名度, 督促相关部门和机构在国外参加教育服务说明会和展会, 同时积极参与和组织国际性的赛事, 增强城市影响力;设立专门的留学生海外服务机构, 发布权威信息, 为留学生来烟学习提供咨询和服务, 把握潜在生源, 打造从申请、就读到毕业整个过程的系统性服务;建立立体营销系统, 完善跨境服务体系, 逐步建立以政府、高校为主, 社会资源融合的留学生服务供给体系, 扩大覆盖面, 完善留学服务产业链。

4) 提升烟台城市国际形象, 增强世界影响力

一个城市的综合影响力对留学生而言至关重要, 是吸引外国留学生的重要拉力。为了解外国人心目中的中国城市形象, 2010年4月复旦大学国际公共关系研究中心邀请相关专家学者成立了专项课题组, 设计了“中国城市国际形象研究评价体系”, 涉及城市向往度、城市文化、城市环境、市民素质、治安状况、便捷程度、城市个性、诚信程度、政府效率、投资价值、发展潜力、国际化程度等12类指标。这项调查是对居住在中国的外籍人士的主观调查, 参与调查的被访者覆盖全球100多个国家, 总人数约7980人。最终, 上海、北京、南京、成都等荣膺中国 (大陆) 国际形象最佳城市。通过之前的调查问卷, 可见烟台市的城市形象有待提高。烟台市政府应当积极借鉴上述城市发展的成功经验, 努力提高烟台市的国际形象, 更好的吸引留学生来烟台市就读。

2、驻烟高校从微观上完善来华留学生教育管理工作

1) 加强自身建设, 提高办学水平, 努力与国际教育接轨

随着学校排名和信息化的公开, 教育质量越来越成为留学生择校过程中的重要指标。要从根本上解决烟台市生源层次较低、规模较小的情况, 关键还是在于提升高校的教学质量和国际地位。高校在发展特色专业的同时, 应进一步深化改革, 努力打造精品课程和英文授课专业, 提高学校的教育教学质量。在教学理念上和课程设计上应努力和国际教育标准接轨, 加强高校学术研究和国际化师资队伍的建设。同时还应加大对来华留学生教育的投入, 注重各项基础设施的建立, 为留学生打造舒适的校园环境, 改善办学条件, 优化育人环境。

2) 丰富留学生科类结构, 全面均衡来烟留学生教育发展

当前烟台市来华留学生科类和国别结构分布失衡, 主要以语言生为主, 学历生人数较少, 且专业主要集中在汉语和临床医学上, 生源上过度依赖亚洲国家。

在保持优势学科的同时, 还应进一步发展弱势学科, 实现烟台市来华留学生教育的均衡发展。理工科目等自然学科一直是来华留学教育中的短板, 虽然与西方发达国家相比我国理工科发展差距较大, 但与发展中国家相比, 特别是那些正在进行工业现代化建设的国家, 我国在这些科目的发展上有一定的优势。特别是“一带一路”战略实施以来, 中国的国际影响力扩大, 吸引了大量“一带一路”沿线国家的留学生来华学习, 《中国留学发展报告 (2016) 》蓝皮书指出, “一带一路”沿线国家来华留学生明显增加。印度、巴基斯坦和哈萨克斯坦来华留学生增长幅度超过10%。生源排名前15名的来源国中, 泰国、印尼、老挝、马来西亚等10个国家均位于“一带一路”沿线。烟台市高校应把握契机, 招收更多沿线国家优秀留学生, 拓展生源, 并制定“一带一路”来华留学学历教育发展规划, 基于“一带一路”沿线国家人才需求, 着眼重点项目科目, 培养“一带一路”国家所需的高技能人才。

3) 创新来华留学教育招生模式

在高等教育国际化的趋势下, 一所高校的留学生数量已经成为衡量学校国际化的重要指标, 因此, 各高校应转变观念, 将留学生招生放到重要的位置上, 加以政策和经费的支持, 并建立专门的留学生招生团队。对于招生形式方面, 高校除了参加各类海外教育展览会、洽谈会之外, 还要加强与海外本土教育机构、中介、媒介等的全方位接触联系。加大对学校招生网站的管理, 高校网站建设应做到信息资源丰富、内容结构合理、及时维护更新、沟通联系畅通, 尽量做到美观大方, 界面友好, 使用便捷。另外, 还需要充分利用毕业校友的力量, 每年与已毕业的留学生保持联系, 通过海外校友扩大学校影响力。

4) 完善来华留学生管理机制, 形成多部门齐抓管的良好格局

当前烟台市招收留学生的高校均采取独立管理留学生的模式, 即对留学生的管理游离于对中国学生的管理体系之外, 有独立的教学和管理单位。其实来华留学生的培养不仅仅与国际交流学院、外事处或者二级学院有关, 还涉及到学校里的其他部门和教学单位, 这种独立管理的模式不利于增强学生对学校的归属感和认同感。各高校可借鉴外国高校的做法, 实行趋同化的管理模式, 加强内部各单位的协调和合作功能, 把来华留学生教育管理工作和中国学生的管理模式逐步统一, 在日常教学、考勤考绩、毕业标准等方面根据各自留学生教育发展的情况, 逐步向中国学生的管理要求和标准上靠拢。

四、结语

烟台市要提升高校教育国际化水平, 离不开来华留学生教育的发展。通过对烟台市来华留学生教育现状的调查研究, 分析和总结了烟台市来华留学生教育的问题, 为今后有针对性的加强和完善烟台市来华留学生教育提供了客观依据。对烟台市政府而言, 应加强对高等教育的宏观管理和监督指导;发挥资源和渠道优势, 构建完善的奖学金体系;加大宣传力度, 完善留学服务产品链;升烟台城市国际形象, 增强世界影响力。烟台市高校可以从以下方面推动留学生教育的发展, 如加强自身建设, 提高办学水平, 努力与国际教育接轨;丰富留学生科类结构, 全面均衡来烟留学生教育发展;创新来华留学教育招生模式;完善来华留学生管理机制, 形成多部门齐抓管的良好格局。

摘要：采用文献分析、问卷调查、实地访谈等研究方法, 对烟台市来华留学生教育现状和发展过程中出现的问题进行了研究。结果表明, 烟台市来华留学生教育规模较小;教育类型和层次结构比较低, 大部分高校以接受语言生为主, 学历教育中本科生占主导;科类和专业结构不合理, 现在烟学历留学生主要学习医学和汉语言专业, 非学历留学生主要是语言生;高校留学生教育教学质量亟待提高;培养模式游离于学校中国学生整体管理模式外;招生渠道单一, 招生宣传模式单薄;奖学金覆盖范围小, 额度低, 来源渠道单一。根据以上问题, 从烟台市政府部门和高校两个方面提出发展对策。

关键词：烟台市,留学生,教育现状,对策

参考文献

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[3] 钟玲, 吴志伦.重庆市来华留学生教育现状及扩大留学生规模的建议[J].教育教学论坛, 2013 (39) :165-166.

[4] 刘海涛.关于来华留学生招生工作的思考[J].理论界, 2011 (5) :216-217.

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[6] 俞水根.设立地方外国来华留学生奖学金初探[J].中国高教研究, 1996 (6) :53-54.

[7] 逢成华.论高校来华留学生管理模式[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2011, 15 (6) :29-32.

来华留学教育改进论文范文第3篇

摘要：中国经济迅速发展，国际影响力日益扩大，吸引着大批来自世界各地的留学生来华学习，但由于异国的文化、生活以及经济等与我国的差异，来华留学生的教育管理工作存在诸多问题，如何适应新形势发展需要，转变观念，加强和改善外国留学生管理工作成为摆在我们面前的迫切需要研究的问题。

外国留学生的教育管理工作, 是一项意义深远的重要工作，与政治、经济、外交和科技等工作的关系密切，是我国外交事业的一个重要组成部分，也是我国实现高等教育国际化整盘棋中不可或缺少的内容。如何从深层次的文化因素去思考，从跨文化的角度去实施，对加强外国留学生教育管理工作有着非常重要的现实意义。

关键词： 留学生教育管理思考

作为高校教育的一部分，留学生教育同样遵循普通教育的基本规律，但由于教育对象来自异国他乡，因此留学生教育也有不同性及特殊性。因为首先它是一种跨国教育，教育对象来自其他国家和地区，在招生、就业等方面要面对国际市场，这必然要求在教育衔接和教学安排上要适应跨国性的需要。其次，它是一种跨文化教育。留学生来自不同国家，必然有着不同的教育文化背景，这势必要求在教育中求同存异，以促进各类文化的交流和融合。我们从实际的工作中探讨留学生教育管理面临的问题及解决的办法。

一留学生教育管理面临的一些问题

1. 异国文化冲突导致矛盾产生

所谓的文化冲突,是指个人或群体从一个熟悉的文化环境到另一陌生的文化环境生活、学习、工作而引起的在价值观念、行为准则、生活习惯等方面的文化碰撞。由于来华留学生的本民族文化与中国文化的冲突、留学生之间文化冲突的客观存在,加上语言的障碍,给外国留学生教育管理工作增加了难度。外国留学生中，不同宗教信仰、种族之间的文化碰撞难以避免,中外学生之间和留学生与管理部门、社会人员之间的摩擦也偶有发生。特别是在理解、执行学校有关政策和规章制度方面,外国留学生会很自然地运用本民族惯有的思维模式去认识、理解外来信息,在理解和接受的过程中,难免产生认识上的偏差或者理解上的错位,导致矛盾的产生。

2. 留学生教育管理不够规范科学

随着我国经济的迅速发展，来华留学生数量日益增多，无论从国别，地区，数量层次都发生了很大的变化，许多高校在留学生的管理制度上并没有与时俱进进行改革完善，有的甚至一直沿用过去的管理经验和措施，致使不能适应新的情况，也不利于在新形势下进一步提高留学生的教育教学质量。

二从跨文化角度帮助留学生尽快了解适应中国文化生活

1. 正确认识不同国家，不同民族文化之间的差异，进行有效沟通

在留学生管理过程中，了解特定文化背景对人的思维倾向和行为的影响，针对不同的民族特点，总结出有规律的经验，摸准脉搏，找出症结，有的放矢地解决各类文化冲突现象，是我们实施教育管理的重要方法。笔者所在学校有不少印度尼泊尔学生，在与他们交流过程中，发现他们的肢体语言中轻轻摇头是表示“是”、 “好的”这样的意思而并非否定。所以管理者与学生需要积极的交流和沟通，双方能够较准确的认知和理解文化差异所在，并通过不断调整各自的视角去理解，适应对方，从而构建和谐的师生关系。

2.创造有利条件，促进文化交流

对初来华者，业余活动对留学生顺利克服“文化休克”，尽快适应新环境作用很大;因此

要鼓励留学生与中国学生一起积极参加运动会、艺术节、班会、学生会和团委等组织的各种学习经验交流会、小型学术会，小发明活动及演唱会、演讲会、歌舞、书法、绘画等比赛活动。比如“汉语角”，给留学生提供学习汉语的平台，同时也促进他们与中国学生交流，了解中国文化。也可以根据留学生爱好、特长，介绍、推荐他们参加学校大学生的各种业余爱好社团组织，以健康向上的文体活动，丰富留学生的业余文化生活，营造良好的学习、生活条件与氛围。

3. 在趋同管理中求同存异

“趋同管理”指的是对外国留学生的教学、研究、生活等趋向于与中国学生相同的管理,是比照教育本身的含义和国外对留学生教育所采用的方式而提出的一种对留学生管理模式。趋同本身的提法就表明了还不相同而且朝着相同的管理方式去努力,表达了管理模式改进的一个目标。有人在论述趋同管理问题时说留学生教育“同”是相对的,“异”是绝对的,这话不无道理。比较中国学生而言,同是学生,进行同样的学习,具有同样的层次,相同的学制和教学计划;但是他们与中国学生又是不同的,体现在他们来自不同的国家,有着与中国人不同的文化背景,语言的不同,思维方式、生活习惯的不同等等。比如：留学生们大多有宗教信仰，在他们国家有很多重大传统的节日，如“圣诞节”“开斋节”“古尔邦节”等，这些节日的来临，我们管理者也应考虑到留学生的特殊性，不做“一刀切”，在不影响正常教学的情况下尽可能的考虑到他们的需要特设节假日等，随着留学生来华时间增长，可采取方法让他们尽快融入中国并逐渐淡化其宗教信仰最后达到“趋同管理的”效果。对外国留学生的教育管理中采用同、异相结合,朝着相同管理方向发展是切实可行的。

三制定合理规范的教育管理制度使留学生管理有章可循，有法可依。

1. 制定科学合理的教育管理制度

合理科学的教育管理制度,是保证学校正常的教学秩序、推进留学生工作不断发展的基础。随着我国改革开放的不断深入发展,及我国国际交往的不断扩大,来我国的留学生无论从国别、地区、数量、层次都发生了很大的变化,再沿用过去的一套管理经验和措施,显然已经不能适应新的情况,也不利于在新形势下进一步提高留学生的教学质量,为此各有关高校 根据教育部的指示精神,都制定了包括“外国留学生守则”,“外国留学生学籍管理”,“外国留学生出入境、居留、旅行的规定”等规章制度,并配有中英文对照。新生入学第一件事就发给人手一册，和中国学生一样，对他们进行入学教育。还制定了“外国留学生奖学金试行办法”。凡是留学生违反学习纪律、违反校纪校规,均有相应的警告，记过，留校察看等处分。留学生在学习上获得奖励，学校也会以邮件方式告知家长。这些规章制度的建立和实施,使得留学生的各项教育管理工作得以顺利进行。由于奖罚分明,留学生都自觉遵守,学风日渐上升,人人暗下功夫,相互竞争。特别每逢考试,留学生们都复习到深夜。

2.因人而异地开展思想教育工作

在中国学习的外国留学生是一个特殊的群体,来自于不同的国家和地区,有着不同的社会政治、历史、文化和传统背景,对他们的思想道德教育,不是有些人概念中的政治思想教育,而应当是一种多数国家、各种社会能普遍接受和遵守的社会道德行为准则的教育。来华留学生的培养目标是培养他们成为掌握一定知识,了解中国,对我友好的人才。帮助留学生了解中国、了解学校也是一种思想道德教育。对留学生思想道德教育的方式有多种多样,应根据留学生的国家社会背景等诸多因素的不同,采取统一与个别,严肃与温和,正式与非正式相结合的多种方式。笔者所在学校近年来为留学生开设了《中国概况》一课程，课程涉及到中国的历史地理文化教育等方面，实践证明，这门课程颇受欢迎，以上课的形式帮助他们了解中国，同时也传播了中国文化。在管理者采取各种方法的同时，还应该努力发掘留学生自身管理的积极性，重视和发挥留学生骨干的积极作用，指导他们成立自我管理委员会，培养他们自立精神，独立思考和自我教育的能力。

留学生教育管理工作是一件重要而复杂的工作，也是一门新兴的学科，面临新的形势，需要探讨的问题很多。只要我们在工作中深入研究和勇于实践，一种既接轨国际规则，又适应我国实际的外国留学生管理体制会逐步建立和完善起来。我国的留学生教育将会更上一层楼。

参考文献：

[1] 张美云. 关于加强来华留学生教学与管理的几点思考[J].中国高教研究，2007.05

[2] 宫兴林. 加强外国留学生教育管理工作的几点思考[J],学校管理与改革，2006.05

[3] 郭伟.来华留学生教育的微观管理[J].中国成人教育，2007.01

来华留学教育改进论文范文第4篇

在文化适应性中包含着社会文化适应和心理适应两方面。来华留学生的文化适应性直接会影响到其学习、生活的各个方面。对这方面的研究, 无论在理论上还是实践上都是非常有价值的。经过搜集相关文献资料, 目前从心理学角度研究留学生适应性问题还处于起步阶段, 尚未形成系统化研究, 亟待加强该方面的科研。

本文对来华留学生社会文化适应和心理适应性两方面进行调研分析, 探索影响来华留学生文化适应性具体因素, 提出相应的干预措施和建议, 进而更加有效地帮助留学生较快地适应新的环境, 提高自身的适应能力和生活品质, 为高校留学生教育管理提供心理学的依据。

2 调查方法

2.1 被试

调查对象来自天津市内大学, 采用分层随机取样方法, 对两所大学的留学生进行随机抽取80人。发放问卷80份, 有效问卷76份, 有效率为95%。被试共计76人, 其中男生40人, 女生36人。

2.2 调查工具

(1) 社会文化适应问卷 (SCAS) 。

采用社会文化适应问卷 (SCAS) , 此问卷具有较好的信度。参照其英文版结合本地特点, 从来华留学生的生活适应、交往适应、文化交流、公共服务模式等维度选择了16项, 进行问卷调查。该测验要求被试采用自评方式对文化适应中的困难进行评分, 采取5点量表记分法 (1=没有困难;2=稍微有些困难;3=一般;4=困难较大;5=难以适应) 。该量表理论分数范围为16～80分, 理论中值为48分, 被试的得分越低, 说明适应度越高。

(2) 心理适应问卷。

本调研的心理适应问卷部分, 设计了2个分测验。

整体生活满意度人脸量表。

自我效能感量表。以留学生的生活满意度、自我效能感为指标, 了解来其心理适应度, 自我效能感指的是人们对自己行动的控制或主导。一个相信自己能处理好各种事情的人, 在生活中会更积极、更主动。因此, 自我效能感反映了一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念, 可以代表其心理适应度高。我们采用了一般自我效能感量表 (GSES) , 中文版GSES已被证明具有良好的信度和效度。该量表中被试的得分越低, 说明心理适应度越高。被调查者的生活满意度和自我效能感越高, 说明其心理适应度越高。

(3) 施测过程。

以班级为单位对被试进行团体施测, 使用统一的指导语, 问卷采用无记名方式填写。

3 调查结果

(1) 社会适应的描述统计, 见表1。

由表1是对来华留学生的社会适应和心理适应有一个整体的描述, 可以看出社会文化适应和心理适应的分值均低于理论中值, 说明大多数的留学生的社会文化适应性表现良好。在社会文化适应方面, 共涉及生活适应、交往适应、文化交流、公共服务模式等维度, 其中在“参与社会交流与社团活动”项中出现适应困难最多, 说明在来华留学生群体的参与性交流的平台需要进一步加强。事实上, 留学生很愿意参加学校的公共活动, 接触中国学生展示自己的才华结交更多的朋友。因此, 学校管理者应多创造留学生之间、留学生与中国学生间的交流沟通的机会。

(2) 生活满意度的人脸量表中, 被试的选择情况如图1显示。

通过该图我们可以直观地看出留学生的生活满意度处于中等偏上的水平, 男生和女生的生活满意度均较高。

4 提高来华留学生社会文化适应的对策

通过本次调研, 整体来看留学生的社会文化适应度处于中上等水平。大多数留学生能够适应新的留学环境。同时我们也看到留学生跨文化适应是一个复杂的过程, 受多种因素的影响, 其中既包含留学生自身个性因素, 也有所处外部环境的影响。为了进一步帮助留学生更好、更快地适应陌生的环境, 作为教育管理者可考虑以下几方面:

(1) 建立留学生社会支持系统。

良好的社会支持系统, 可以使压力事件的强度降低。出国留学需要面对诸多压力, 如果拥有他人的关心、有用的社会信息和社会支援, 那么留学生就可以更好的适应新环境。教育者应该想办法建立一些正式或非正式的支持网络系统来了解和满足留学生的需要。另外应该鼓励中国学生主动与国际学生进行交往, 和他们建立友谊。他们以扮演同辈咨询者、交谈的对象和学习伙伴。

(2) 建立留学生心理档案。

学校可以不定期通过专业的心理测验, 对留学生的心理健康状况做调研, 掌握留学生整体的心理状态。

(3) 对于从事留学生管理人员进行跨文化的交际能力培训。

工作在外事教育的管理者是留学生接触最多的人, 也代表着中国的形象, 如果在交际过程中, 管理人员缺乏对文化差异的理解和认识, 容易产生两者之间的误解和不快, 进而直接影响到外事教学各个方面。加强对留学生管理和服务人员的培训, 培养跨文化的交际能力非常重要。

摘要：随着我国经济的发展和国际影响力的不断增强, 目前在各类高校内已经形成了一定规模的留学生群体。来华留学生群体具有文化差异、语言沟通等问题, 当他们处于陌生异域的环境里, 必然要学习适应和接受新的社会环境——文化适应问题。当代文化适应领域的著名心理学Berry认为“文化适应是伴随着不同文化间接触时, 个体的文化的和心理的改变”。

来华留学教育改进论文范文第5篇

1 留学生教育管理制度的内涵

来华留学生教育管理制度是为强化来华留学教育管理, 稳定来华留学生教育秩序, 强化来华留学生教育质量控制而制定的规章、制度、条例、规则、细则、守则等。就其来源而言, 可以分为两种:一是国家教育行政机关制定的法规制度、文件、纲要等;一是招收来华留学生的学校内部为留学生教育管理而制定的具体规章制度。

2 有关民办高校接受来华留学生的问题的分析

《中华人民共和国高等教育法》第l章第6条规定:“国家根据经济建设和社会发展的需要, 制定高等教育发展规划, 举办高等学校, 并采取多种形式积极发展高等教育事业。国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民等社会力量依法举办高等学校, 参与和支持高等教育事业的改革和发展。”第1 1条规定:“高等学校应当面向社会, 依法自主办学, 实行民主管理。”第32条规定:“高等学校根据社会需求、办学条件和国家核定的办学规模, 制定招生方案, 自主调节系科招生比例。”我国教育的基本法以及《民办教育促进法》已经体现出我国政府鼓励民办教育的发展, 民办高校拥有自主招生的权利, 并且也没有特别说明民办高等教育不能够招收外国留学生。《高等学校接收外国留学生管理规定》第2条规定:“本规定所称高等学校, 系指经教育部批准的实施全日制高等学历教育的普通高等学校”。我国民办高校包括普通高等教育、高等职业教育与境外教育机构合作办学。截至2005年4月12日全国民办普通高校共有239所, 其中24所属于本科院校。”这表明我国民办高等学校中有一部分学校已经属于“经教育部批准的实施全日制高等学历教育的普通高等学校”, 这也进一步论证了我国部分民办高等学校有权接受外国留学生。紧接着第4条规定:“接受外国留学生的高等学校, 应当具有必备的教学和生活条件, 以及相应的教学科研水平和管理水平。”我国的一些民办高校拥有丰富、优质的教育资源和较高的教育科研水平, 虽然数量不多但是也“具有必备的教学和生活条件, 以及相应的教学科研水平和管理水平”。

《中华人民共和国民办教育促进法》第l条即提出, “为实施科教兴国战略, 促进民办教育事业的健康发展, 维护民办学校和受教育者的合法权益, 根据宪法和教育法制定本法。”从我国法规对接受来华留学生的高等学校资格规定和对来华留学生权益的保障两个角度来讲, 民办高等学校中有一部分学校能够满足法律规定的条件和留学生的实际需要, 从而有权接受来华留学生, 但是目前实践中我国的民办高校还没有被允许放开招收来华留学生。民办高校在接受来华留学生方面应获准自主招生。

3 完善有关来华留学生招生管理制度的建议

3.1 健全法规, 用法律手段保障高等学校自主招生的权利

自主招收来华留学生是高等学校的合法权利。但是目前高校招收来华留学生的自主招生权还不充分, 高校与上级主管部门之间的权责界限还不明确。要推进我国来华留学生教育的发展, 保障高校的合法权益, 应该健全和完善相关法规, 用法律的手段来保障高等学校自主招生的权利。

3.2 放宽政策, 鼓励和扶持民办学校招收来华留学生

目前我国民办高校尚未获准招收外国留学生, 这不利于维护留学生特别是自费来华留学生自主择校的权益, 不利于维护我国民办高校自主办学、自主招生的权利, 也将会影响我国留学生教育服务业的发展。因此, 须尽快制定教育市场准入的相关法规放宽相应政策, 鼓励和扶持民办学校招收来华留学生。首先, 在招生范围上, 应全面开放市场, 允许依法设立的民办高校自主划定招生范围, 给受教育者选择的自由。其次, 在招生方式上, 应允许民办学校对外国留学生采取自主选择招生方式, 如网上招生、面试招生、联合招生等等。最后在培养模式上要实行“宽进严出”。为此, 可对有关招生的相关法规作些修改, 以切实保障民办高校拥有与公办高校平等的招收来华留学生的权利。此外, 《民办教育促进法》也可增加部分涉外条款, 以促进我国民办高校的对外交流和规范管理。有关招收来华留学生的具体条例还可以通过制定相关的下位法进行补充。中国民办教育是中国教育的一支生力军和重要组成部分, 要尽快制定教育市场准入的相关法规, 放宽政策, 鼓励和扶持民办学校招收海外留学生, 从而进一步扩大来华留学生教育的规模。

摘要：来华留学生教育管理制度是为强化来华留学教育管理, 稳定来华留学生教育秩序, 强化来华留学生教育质量控制而制定的规章、制度、条例、规则、细则、守则等。本文从来华留学生招生管理制度存在的问题为切入点, 分析高等学校自主招收来华留学生的权利的问题及民办高校接受来华留学生的问题, 提出了完善来华留学生招生管理制度的建议。

关键词：招生管理,来华留学生,制度

参考文献

[1] 国家留学基金管理委员会.高等学校接受外国留学生管理规定[EB/OL].http://www.csc.edu.cn/Laihua/4c75fc325129413f985a5a285ec661ec.shtml.

[2] 中华人民共和国教育部政策法规专栏[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/26/info1426.htm.

[3] 王文利, 许伟丽.工科院校留学生招生策略初探[J].科技信息, 2009 (10) :340.

来华留学教育改进论文范文第6篇

一、研究我国来华留学生管理工作的重要意义

目前随着我国来华留学生的人数逐年增加, 来华留学生的生源存在差异性。因此, 在面对来华留学生复杂多样的差异性, 如何做好来华留学生管理工作, 对提高我国高等教育水平及提升我国的国际地位具有重要的意义, 具体的作用有以下几点。

首先, 有利于促进我国来华留学生管理政策的实施, 帮助学生度过文化适应期。针对当前我国来华留学生教育和管理方面的研究与分析, 目前我国来华留学生管理工作缺乏深度研究。根据对我国留学生未来发展趋势的预测, 我国留学生的发展规模将不断扩大, 将会成为世界留学生培养的大国。因此, 研究我国来华留学生管理工作, 制定合理的留学生管理政策, 能帮助来自不同国家, 拥有不同文化差异的留学生, 尽快的缩短来华留学生文化适应期, 早日投入到学习中去, 提高我国来华留学生质量的培养。

其次, 提高我国的国际地位, 增强我国的高等教育的国际地位。随着越来越多的留学生来中国留学, 加强外国留学生的教育和管理工作已经引起我国高等教育事业的高度重视。由于我国高等教育事业仍处于发展的初级阶段, 我国高校国际地位较低, 对外国留学生的吸引力不是很大, 因此, 加强我国来华留学生教育和管理工作, 有效的提高我国留学生教育质量, 增强了我国高校在国际中的影响力, 从而提高了我国高等教育的国际地位, 对我国高等教育发展产生重要的影响。

二、我国高校来华留学生管理工作中面临的问题

(一) 来华留学生生源参差不齐, 文化背景差异大

目前我国多数学校开展来华留学生教育还处于发展的初级阶段, 由于学校的影响力不够大, 于是在招生模式上采取了中介合作的形式。这种招生模式是以盈利目的为主, 放松了招生条件, 导致来华留学生生源参差不齐, 来华留学生的数量呈逐年增长, 大量的留学生来中国留学, 必然会给我国来华留学生管理带来巨大的挑战和问题。同时, 来自不同国家的留学生, 由于文化、历史、风俗等因素的差异, 造成留学生与中国管理员之间的冲突。来华留学生大部分都是比较崇尚个人主义, 主张个性自由, 而我国是一个强调集体价值观的国家, 从而导致在学习的过程中或生活的过程中, 容易造成留学生与中国学生以及留学生与中国管理员之间的文化冲突。因此, 来华留学生的生源问题及文化冲突问题, 都将是我国当前来华留学生管理工作中面临的重要问题。

(二) 管理人员自身的问题

近年来, 随着我国来华留学生人数的逐渐增多, 我国高等教育事业又处于发展的初级阶段, 对于来华留学生管理工作的工作人员极度缺乏。由于来华留学生管理工作的特殊性, 对于来华留学生的管理人员的要求越来越高, 但是目前我国高校来华留学生管理人员大部分都存在跨文交际能力不足、管理能力缺乏, 自身素质较低等现象。由于来华留学生来自不同的国家, 其文化背景不同, 首先需要管理人员必须熟练的掌握一门外语沟通能力, 同时还要具备有第二外语的能力, 能够与留学生进行语言沟通, 其次, 还要管理人员具备有跨文化交际能力, 了解留学生的各种生活习惯和文化习俗及交际技巧。此外, 来华留学生管理工作涉及面较广, 因此, 需要留学生管理人员需要具备一定的文化素养和管理能力。但是目前我国大多数来华留学生管理人员缺乏管理经验, 自身的综合素质不高的现象。

(三) 高校留学生管理制度问题

目前随着中国国际地位的不断提升, 越来越多的留学生来中国学习, 促使来华留学生规模不断壮大, 来华留学生的层次也各不尽相同。由于受传统的管理模式的影响, 目前我国来华留学生无论是在教学管理还是在生活管理都存在着弊端, 无法满足现阶段发展的需求。目前我国大多数学校对于来华留学生的管理, 主要以“保姆式”、“封闭式”、“隔离式”的模式为主, 对于留学生处处给予特殊的待遇, 将他们奉为贵宾用服务代替管理。这种良好服务模式, 虽然在一定程度上缓解了来华留学生背井离乡的思乡之情, 但是, 处处给予的特殊待遇, 就会使留学生产生一种自我高人一等的情绪, 拥有优厚的特殊待遇, 导致来华留学生不遵守学校的管理制度, 有的甚至给校园安全带来一定的隐患。

(四) 缺乏健全的师资队伍, 忽视教学质量

随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提高, 我国高校来华留学生规模不断扩大, 但是对我国来华留学生的教学质量问题, 在某种程度上被忽视了。由于我国高等教育正处于发展的初级阶段, 部分学校只为了追求眼前的利益, 在扩大招生规模的同时, 忽视了留学生教学质量的提升, 严重缺乏国际理念, 导致我国国际化教育质量下降, 对我国国际地位产生重要的影响。导致我国来华留学生教学质量下降的问题, 主要包括这几个方面。首先, 我国高校缺乏健全的师资队伍建设, 目前我国在校的教师自身素质有待提高, 由于来华留学自身的特殊性, 对教学教师的要求提出了更高的要求, 不仅要拥有较高的英语水平, 还要对外国文化的认识与理解, 才能够在教学的过程中, 与留学生进行沟通, 从而提高留学生的教学质量。其次, 在课程设置上也不是合理, 大部分学校将课程教学仅局限于汉语教学, 忽视了英语课程的安排, 缺乏特色专业课程。从而导致我国高校留学生教学质量下降, 降低了高校自身的吸引力, 最终制约着我国高校教育的长远发展。

三、解决我国来华留学生管理工作面临的问题的对策

(一) 合理控制招生质量, 解决文化冲突问题

首先, 合理的控制招生质量, 提高我国来华留学生管理工作水平。我国高校在招生的过程中, 应该大力宣传自身的优势来吸引留学生, 针对高校自身的特色专业, 合理的招收来华留学生。其次, 解决文化冲突问题, 提高管理效率。解决来华留学生管理工作中的文化冲突问题, 首要任务是要解决语言沟通问题, 使我国来华留学生管理工作人员与留学生能够进行语言沟通。

针对来自不同国家的来华留学生, 我国来华留学生管理人员需要对来华留学生的文化背景和制度进行一定的了解, 然后寻找中外文化之间的差异性, 帮助来华留学生度过文化适应期。

除此之外, 管理人员应该引导来华留学生了解中国文化, 使他们充分认识中国传统文化的博大精深, 消除来华留学生对中国文化的偏见和误解, 增强其文化适应能力, 提高来华留学生管理工作效率。

(二) 规范和完善管理规章制度

我国高校管理制度是针对学生而制定的, 其主要作用是为了维护校园秩序, 并对来华留校学生生活和学习进行规划和指导, 提高我国来华留学生管理工作水平。由于来华留学生的特殊性, 我国传统的管理模式不能够适应留学生的需求, 因此, 我们要改善传统的管理模式, 针对留学生的差异性, 制定一套完善合理的管理的体制, 突出留学生特征, 实行“以人为本”的管理理念, 提高来华留学生的管理工作水平。

(三) 提高管理人员的综合素质

由于来华留学生的特殊性, 对我国来华留学生的管理人员提出了更高的要求, 我国来华留学生管理人员需要提高自身的综合素质, 才能够实现留学生管理的人性化, 才能够提高管理工作水平。首先, 来华留学生管理人员需要具备扎实的英语基础, 由于来华留学生的汉语水平不高, 英语是作为国际上的一种语言, 管理人员需要具备较高的英语水平, 才能够与来华留学生进行沟通与交流。其次, 提高来华留学生管理人员跨文化交际能力, 由于留学生来自不同的国家, 其文化背景不同, 管理人员需要对留学生进行针对性的了解, 从而避免工作中产生的误解, 从而提高管理工作效率。最后, 改变管理人员的服务理念, 将人性化的管理理念融入到留学生管理工作中, 提高国际竞争力。

摘要：近年来, 随着我国改革开放, 中国经济发展突飞猛进, 我国高等教育逐步走向国际化, 越来越多的外国留学生来到中国留学。大量的外国留学生的到来, 虽然促进了各国之间的交流, 但是也为我国来华留学生管理工作带来巨大的挑战。文中通过对我国来华留学生管理工作的现状分析, 并结合实践研究开展来华留学生管理工作的重要意义, 针对当前所面临的问题, 提出相应的管理措施。

关键词：来华留学生,管理工作,现状,对策

参考文献

[1] 付萍.留学生管理工作中存在的问题及对策分析[J].中国外资, 2013 (2) .

[2] 王辉文.留学生教育管理工作者跨文化交际问题的思考[J].成都中医药大学学报, 2002 (02) .