六年级数学毕业测试题范文

六年级数学毕业测试题范文第1篇

班级 姓名

一、填空。(20分)

1、在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的( )有关。

2.0.625的倒数是( )， ( )的两倍是15.

3、8的516是( ); 5316是4的( )。

4、23时=( )分 750千克=( )吨

5.在○里填上“>”、“<”或“=”

5585589○99 9○9÷524444442619 9○3 53 ○5 5÷3○5 7○7

36、圆规两角的距离是2㎝，画的圆的面积是( )㎝

2.

7、圆的半径扩大3倍，它的面积扩大( )倍，周长扩大( )倍。

8、一根绳子的25是45米，这根绳子长( )米。

9、把3米长的绳子平均分成4段，每段长是这根绳子的( )。

10、甲数是35，甲的315等于乙的3，乙数是( )。

二、判断(4分)

1、圆的半径长度是直径长度的一半。 ( )

2、3千克的34一定比2千克的43轻。 ( )

3、在同圆里，圆的周长约是直径的3.14倍。 ( )

4、一个不为0的数乘以14，这个数就扩大了4倍。 ( )

三、选择题(4分)

1、当a大于0时，下列各式的结果最大是( )。 A、a÷4135 B、a÷15 C、a1315

2、3只羊5天要吃60千克青草，求3只羊一天吃多少千克青草，正确列式是( )

A、60÷3 B、60÷5 C、60÷5÷3

3、当长方形、正方形、圆的面积相等时，周长最小的是( )。 A、长方形 B、正方形 C、圆

4、

1a的1b是多少?(a、b都不为0)正确算式是( )。 A、1111a÷b B、a11b C、ba

四、计算下面各题(31分)

1、直接写出得数(5分)

243193= 54= 5÷15 512710= 4516= 89÷3= 514775728÷4= 7÷4= 18÷6= 21÷7=

2、计算(18分)

148(531571858+8) 6÷612 54÷(9-6)

6-161534 63132327÷21÷14 (1-54)÷

53、解方程(8分)

x34x1

2 413x3x512

x5337810

15x20

五、作图并计算(4分)

画一个周长是12.56㎝的圆，并求出它的面积。

六、看图列式计算(4分)

28千克“1”?千克21棵 ?棵

七、应用题(33分，13题各分，46题各6分)

1、小明看一本150页的书，看了25，还剩多少页?

2、一袋大米吃了512，还剩49千克，这袋大米多少千克?

3、六年级学生参加语文奥赛的人数有42人，参加数学奥赛的人数比语文奥赛少16， 参加数学奥赛的比语文奥赛的少多少人?

4、小明去商场买了文具花了5元钱，又花了11元钱买了一本书，这时同学问他一共

带了多少钱，小明回答说：“我带的钱刚好花了13。”你能算出小明带了多少钱吗?

、一辆汽车先用13小时行了35千米，照这样的速度再行2小时，这辆汽车一共行了

多少千米? 、我校共有女生240人，已知女生的114相当于全校学生人数的10，你能算出我校一共有多少学生吗?

六年级数学毕业测试题范文第2篇

六年级数学上册的期末测试题

六年级数学上册的圆知识点

一、圆的特征

1、圆是平面内封闭曲线围成的平面图形。

2、圆的特征：外形美观，易滚动。

3、圆心O：圆中心的点叫做圆心.圆心一般用字母O表示。

圆多次对折之后，折痕的相交于圆的中心即圆心。圆心确定圆的位置。

半径r：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。半径确定圆的大小。

直径d:通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径。在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。直径是圆内最长的线段。

同圆或等圆内直径是半径的2倍：d=2r 或 r=d÷

24、等圆：半径相等的圆叫做同心圆，等圆通过平移可以完全重合。

同心圆：圆心重合、半径不等的两个圆叫做同心圆。

5、圆是轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。

有一条对称轴的图形：半圆、扇形、等腰梯形、等腰三角形、角。

有二条对称轴的图形：长方形

有三条对称轴的图形：等边三角形

有四条对称轴的图形：正方形

有无条对称轴的图形：圆，圆环

6、画圆

(1)圆规两脚间的距离是圆的半径。(2)画圆步骤：定半径、定圆心、旋转一周。

二、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长，周长用字母C表示。

1、圆的周长总是直径的三倍多一些。

2、圆周率：圆的周长与直径的比值是一个固定值，叫做圆周率，用字母π表示。

即：圆周率π = 周长÷直径≈3.1

4所以,圆的周长(c)=直径(d)圆周率(π)周长公式：c=πd, c=2πr

圆周率π是一个无限不循环小数，3.14是近似值。

3、周长的变化的规律：半径扩大多少倍直径也扩大多少倍，周长扩大的倍数与半径、直径扩大的倍数相同。

4、半圆周长=圆周长一半+直径= πr+d

三、圆的面积s

1、圆面积公式的推导

如图把一个圆沿直径等分成若干份，剪开拼成长方形，份数越多拼成的图像越接近长方形。

圆的半径=长方形的宽

圆的周长的一半=长方形的长

长方形面积=长宽

所以：圆的面积=圆的周长的一半(πr)圆的半径(r)

S圆 =πrr=πr

22、几种图形，在面积相等的情况下，圆的周长最短，而长方形的周长最长;反之，在周长相等的情况下，圆的面积则最大，而长方形的面积则最小。

周长相同时，圆面积最大，利用这一特点，篮子、盘子做成圆形。

3、圆面积的变化的规律：半径扩大多少倍,直径、周长也同时扩大多少倍，圆面积扩大的倍数是半径、直径扩大的倍数的平方倍。

4、环形面积 =大圆–小圆=πR2-πr

2扇形面积=πr2n÷360(n表示扇形圆心角的度数)

5、跑道：每条跑道的周长等于两半圆跑道合成的圆的周长加上两条直跑道的和。因为两条直跑道长度相等，所以，起跑线不同，相邻两条跑道起跑线也不同，间隔的距离是：2π跑道宽度。

一个圆的半径增加a厘米，周长就增加2πa厘米。

一个圆的直径增加b厘米，周长就增加πb厘米。

6、任意一个正方形的内切圆即最大圆的直径是正方形的边长，它们的面积比是4∶π。

7、常用数据

六年级数学毕业测试题范文第3篇

得分：

1、1

23的分数单位是〖

〗

一、4分钟口算(10分) 42.54=

5052=

0.313=

15÷0.5=

4.8-

4 A、1

B、

1C、

115=

4

4 D、1

22、某班有男生25人，比女生多5人。男生比女生多〖

〗

1.25+33A、25%

B、20%

C、5%

D、80% 4=

3-1÷3=

200011=

2.4+

220003=

23=

3、下列叙述中，不正确的是〖

〗

A、路程一定，速度和时间成反比例。

40-18=

1000.06=

31B、小明的身高和年龄不成比例

52=

2.54=

4-

3920=

C、单价一定，总价和数量成正比例。 2D、圆的面积和它的半径成正比例。

5+110=

1÷127=

1.856=

3÷4=

178+0.125=

4、把一个数的小数点向右移动一位，再在它的后面添上百分号，这个数是〖

二、填空(20分)

A、扩大了10倍

B、缩小了100倍

1、1个亿，5个百，9个十万和7个千组成的数写作(

) C、缩小了10倍

D、大小不变

省约“万”后面的尾数约是(

)。

五、计算(32分)

2、4：(

)=80%=(

)÷30

1、求未知数x。(9分)

3、4080米=(

)千米

2.6时=(

)时(

)分

84、把自然数中最小的奇数、最小的合数、最小的的质数、最大的一位数，组成一个最大的四3=

51x

0.654-

34x=

3

523x+

2x=42 位数是(

)

5、李东2000年1月1日存入银行500元，定期一年，2001年1月1日共取回518.85元，他 得到的税后利息是(

)元，他存入银行规定的年利率是(

)。

6、一个分数，他的分子与分母的和是24，分子与分母的比是3：5，这个分数是(

)，化

成最简分数是(

)。

2、简算(6分)

7、一份稿件，甲独打要5小时，乙独打要4小时，两人合打(

)小时可以完成。

10.75-(5.74+

178、在一幅比例尺是1：3000000的地图上，量得A、B间的距离是2.5厘米，A、B的实际距离12)

9.5

14-

120.25+25% 是(

)千米。

9、完成下面的统计表。

育英小学六年级学生为“希望 工程”捐款情况统计表

3、脱式计算。(14分)

10、一个正方形分成4个长方形(如右图)，正方形的周长与甲乙丙丁，4个长方形周长的和的比是(

)

1.6÷2.578

4.5÷

2111、一个圆柱体体积是60立方厘米，比与它等底的圆锥大20立方厘米，如果圆柱体高2+

43520

(4-3.5

23)÷

1是5厘米，圆锥高是(

)厘米。

三、判断题(4分)

1、两个分数，分子大的分数一定大。

〖

〗

2、把0.75：

14化成最简整数比是3。

〖

〗

(6

23、长方形、正方形、平行四边形、圆形都是轴对称图形。〖

〗 3-

33114)÷(

46+7

2)

113÷〖0.2+(3.4+

155)

6〗

4、如果a=b4 5=c115(a、b、c都不为0)，那么b>a>c 〖

〗

〗。

4、只列式不计算(3分)

(1)、7.2与34的和除以2，商是多少?

(2)、6.35比一个数的3多23，求这个数。

45

六、应用题(共27分，

1、

2、5题各5分，

3、

4、6题各4分)

1、五年级有学生80人，一次数学考试有76人及格，这次考试的及格率是多少?

2、光华路小学图书室有图书4200册，借给同学们32%后，图书室还剩图书多少册?

3、学校买来塑料绳135米，每9米能做5根跳绳，照这样计算，这些绳子可以做多少根跳绳?

4、服装厂计划加工一批服装，平均每天加工360套，要用25天完成。实际每天比计划多加工90套，实际几天完成任务?

5、用铁皮做一个长3米，宽0.6米、高0.4米的无盖长方体水槽，大约要用多少铁皮?(得

数保留整平方米)如果每立方米的水重1吨，这个水槽能装水多少吨?

6、一条公路，行完全程甲车需10小时，乙车需14小时。现在两辆汽车分别从公路两端

同时对开，当甲车行完全程时，乙车以超过中点225千米，这条公路全长多少千米?

七、想一想，画一画。(3分)

(1)右图一个平行四边形，过A点画出平行四边形的高。

(2)以画出的高为一条直角边，在平行四边形内画一个面积最大的直角三角形，并画上

六年级数学毕业测试题范文第4篇

从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，包括分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。

1、命题的指导思想数学试题以“体现新课程理念，注重能力考查”为命题思想，即：重视学生运用基础知识分析问题、解决问题的数学能力。从内容上看，不仅关注学生对“双基”的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查;从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，注重把“双基”放在真实生动的情境中考查。

2、命题的思路及范围以《课程标准》的教学要求为准则，以现行教材为范围，力求做到“三重”①重基础②重能力(思维能力、动手操作能力、推理能力、数学语言的表述能力、解决问题的能力)③重创新，即运用所学知识创造性的解决问题的能力。三者比例8：1：1。同时做到“全”(覆盖面广、题量较大)、“新”(以传统题型为本、适当增加可让学生展示个性的开放题)、“活”(考查学生实际运用知识的能力，杜绝机械记忆式背答)

3、试题特点立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜 ⑴、知识性和基础性力求从重要的数学知识、基本的数学思想和必要的应用技能三个方面突出基础性，以促使学生学习有价值的数学。考察“重要的数学知识”，一是遵循《标准》的基本理念，以本学段的知识与技能为标准，考察学生对基础知识的和技能的理解与掌握情况;二是防止死记硬背。如填空第11题考察圆柱与圆锥关系时，只通过一道练习题就对此概念、公式和法则达到了很好的理解与应用;三是关注学生的解题过程。如选择第6小题，一项工作，甲单独做8天完成，乙单独做10天完成，甲乙两队的工作效率的最简整数比是()。试题来源于工程问题，旨在考试中让学生重现学习的过程与经历。学生可借助工

程问题三个量之间的关系得出工作效率的比，从而作出工作效率最简整数比的正确判断。

4、试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。如第一部分填空所涉及到的内容有读写数、化简比、圆柱与圆锥的体积之差关系的题目，还有考察学生空间想象的题目，如第2题小题：锯钢筋。其实题目并不难，只要学生把锯的次数和段数分清就能容易解决。

总之，试题难易适度，符合我市小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。但试题存在小数、分数和百分数的运算出现较多，对中下的学生会在运算上带来一定的困难。

二、对学生答题情况的分析

通过阅卷发现，在学生的答题上普遍存在这样一个问题：学生的动手操作能力、分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通此类题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。

由于对基础知识投入的训练较多，试卷中第一部分填空中的第2题、第11题学生失分较多，其它各题学生失分因个人情况有所不同。

第二部分判断中的第

3、4题学生出现的错误较多。第3题中整数a倒数是1/a，学生把0和1没有考虑上。第4题“不相交的两条直线是平行线”学生把在同一平面内忽视了。第三部分判断中的第5小题“5x=9y,x和y成( )，”出错也较多。第四部分计算不仅检测学生的计算能力，而且检测学生简便运算的能力，在这道题中又将分数和小数混在一起，因此有部分学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。第(2)、(3)题脱式计算和解方程，学生解题的方法会，但由于分数、小数、百分数混在一起又出现了运算上的失误，故而出现错误。第五部分基本操作，主要考查学生的计算、画图、思维空间能力和比例尺运用能力和学生的答题态度以及认真程度，值得提倡。题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，画图不准确，造成面临着全部失分的可能。

第六部分解决问题。涵盖了分数应用题、工效、立体图形体积利息和利息税、解决问题的策略等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如最后1小题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。学生失分最多的是第

2、5题，方法会，但百分数计算错误太多。

三、教学建议

面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：

1、继续加强计算基本功的训练。

“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。

2、要注重思维训练，不要“应试”训练。

思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生(至少是一部分学生)思维灵活性的训练。

3、要注重学习的结果，更要注重学习的过程。

比如“圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题”，让学生知道等底等高的圆锥体的体积是圆柱体积的1/3，固然很重要;但是让学生经历发现这一规律的过程就更为重要。试卷填空题中的第11小题失分率最高，

值得我们深思!要想让学生真正理解，就必须让学生经历发现这一规律的过程。

4、要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。 “课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。周玉仁教授说：问题是数学的心脏。儿童学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。例如第六大题的(5)题倒打九折的超市购物还是到“买八送一”的超市购物，需要利用猜想与尝试这一问题解决策略合理的应用即可解决，但学生忽视了推导应用，出现错误。

5、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。 这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步!这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。

六年级数学毕业测试题范文第5篇

教学目的：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

教学重点：理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。 教学难点：设未知数时长度单位的使用。 教学过程：

一、复习

1、 1米＝( )分米＝( )厘米＝( )毫米 1千米＝( )米＝( )厘米

2、什么叫做比?

3、化简下面各比。

12 ：8 10厘米：100厘米 2米：140厘米 3米：15千米 16厘米：90千米

二、新课

前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途

呢？请同学们看一看我们教室有多大，它的长和宽大约是多少米。（长大约8米，宽大约6米。）如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其他平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸比例小的物体（如机器零件等）的实际距离扩大一定的倍数，再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。今天我们就来学习这方面的知识。

（一）比例尺的意义 （1）教学例4。

设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示地上10米的距离。求图上距离和实际距离的比。

“这道题告诉我们什么？”（在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离。） “要我们做什么？”（求图上距离和实际距离的比。）板书：图上距离 :实际距离 “图上距离知道吗？实际距离也知道吗？各是多少？”继续板书如下： 图上距离 :实际距离=10厘米 : 10米

“10厘米和10米的单位相同吗？能直接化简吗？”

说明：这两个数量的单位不同，所以先要把它们化成相同单位，再化简。 “是把厘米化作米，还是把米化作厘米？为什么？”（因为把米化作厘米后实际距离仍是整数，计算起来比较方便，所以要把米化作厘米。）

“10米等于多少厘米？”学生回答后，教师把10米改写成1000厘米。

“现在单位统一了，是多少比多少，怎样化简？”教师边说边擦掉10和1000后面的单位“厘米”，并加上“ :”，板书成如下形式： 图上距离 :实际距离= 10 : 1000 因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到“图上距离和实际距离的比”，我们就给它起一个名字叫做“比例尺”。（即：图上距离 :实际距离＝比例尺）有时图上距离和实际距离的比也可似写成分数形式。

图上距离

实际距离

简单整数比。

注意：①比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位。

②求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。如 10厘米:10米，要把后项的米化成厘米后再算出比例尺。

③为了计算简便，通常把比例尺的前项化简成“1”，如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。 注意：在图上放大原图时，要把比例尺的后项化简成“1”。 （2）巩固练习。

让学生完成第6页的“做一做”。教师可提醒学生注意把图上距离和实际距离的单位化成同级单位。集体订正时，要注意检查学生求出的比例尺的前项是不是“ l”。

（二）根据比例尺求图上距离或实际距离。

知道了一幅图的比例尺，我们可以根据图上距离求出实际距离，或者根据实际距离求出图上距离。

（1）教学例5。 在比例尺是1：6000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米。南京到北京的实际距离大约是多少千米?

分析：因为图上距离：实际距离＝比例尺，要求实际距离可以用解比例的方法来求。 “这道题的图上距离是多少？”板书：15 “实际距离不知道，怎么办？”（用x表示。）在15的下面板书出x，并在它们中间画上分数线。 “因为图上距离和实际距离的单位要相同，所设的x应用什么单位？”（应用厘米。）板书：解：设南京到北京的实际距离为x厘米。

“比例尺是多少？写成什么形式？”（写成分数形式。）最后板书成下面的形式：

15 ＝ 1

＝比例尺

图上距离是比的前项，实际距离是比的后项。为了计算简便，通常把比例尺写成前项是1的最

x 6000000 “现在求出的实际距离是多少厘米，题目要求的实际距离是多少千米。应该怎么办？”板书：90000000厘米＝900千米，并写出这道题的答。 （2）巩固练习。

做第 7页上的“做一做”。先让学生说出图中的比例尺是多少，表示什么意思，再用直尺量出图中河西村与汽车站间的距离，然后计算出实际距离。集体订正时，要注意检查学生是否把实际距离化成了千米。 （3）教学例6。

出示例6：一个长方形操场，长110米，宽90米，把它画在比例尺是1:100的图纸上，长和宽各应画多少厘米？

我们先来求长的图上距离。长的图上距离不知道，应设为x。（板书：解：设长应画x厘米。）长的实际距离是多少？它和图上距离的单位相同吗？怎么办？比例尺是多少？然后求x的值，并说出求解过程。

三、练习

1、

比例尺＝(

) 实际距离＝(

) 图上距离＝（

）

2、 2.5米＝(

)厘米

0.00006千米＝(

)厘米

0.032米＝( )厘米 350000厘米＝( )千米 3.5千米＝（

）厘米

（三）图形的放大与缩小

将图形按一定的比例尺画出来，就得到原图的放大或缩小的图形，这个图形与原图形状相同。

课后训练题：列方程计算并填空（每题5分，共100分）

1、在比例尺是1∶5000000的地图上，量的甲乙两地的距离是8厘米，甲乙两地的实际距离是（ ）千米。

2、在一幅地图上，甲、乙两地之间的距离是3厘米，甲、乙两地的实际距离是150千米。这幅地图的比例尺是（ ）

3、有一种手表零件长5毫米，在设计图纸上的长度是10厘米，图纸的比例尺是（ ）

4、从海口到三亚全长340千米，如果将它画在1：50000的地图上，约是（ ）厘米。（得数保留整厘米数）

5、一块长方形的地，长75米，宽30米，用1/1000 的比例尺把它画在图纸上，长画（ ），宽画（ ）。

6、大新小学体育场长150米，宽80米，请用1/10000 的比例尺把它画在图纸上，并求出图纸上的体育场的面积是多少？

7、在长28厘米，宽18厘米的纸上，画学校的平面图。校园东西长520米，南北宽320米。用多大的比例尺比较合适？运动场长150米，在图上应画多长？

8、在比例尺是1：400的地图上，量得一个长方形的周长是20厘米，长与宽的比是3：2。这个长方形的实际面积是多少？

9、如果 a3＝b5，那么 a∶b＝（ ）∶（ ）。

☆

10、1：2000的图纸上面积是24平方厘米，实际面积是（ ）公顷。

11、一个精密仪器零件图纸的比例尺是50：1，图上长5厘米，实际长（ ）厘米。

12、将

2、

5、8再配上一个数组成比例，这个数可以是（ ）。

13、如果x÷y = 712 2，那么x和y成（ ）比例；如果x:4=5:y，那么x和y成（ ）比例。

14、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的零件图上长应画（ ）厘米。

15、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅地图的比例尺是（ ）。

16、、A的1／2 与B的1／3 相等，那么A∶B＝（

）∶（

），它们的比值是（

）。

17、在比例尺是1:2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是(

)千米．

18、甲乙两个互相咬合的齿轮，它们的齿数比是7:3，甲乙齿轮的转数比是(

).

19、在一张比例尺为1∶300的图纸上量得一个房间的长是2厘米，宽1.5厘米,这个房间的实际面积是( )米2；如果有一条道路的长60米，画在这张图纸上应画（ ）厘米。

六年级数学毕业测试题范文第6篇

一、积累与运用平台。(50分) (3)__________________，燕山月似钩。(4)守信是一项财宝，______________。

1、看拼音，写一写。(6分) bì()幕完()归赵()竟铜墙铁()lián浮想()翩垂()听政舌绽()花()悯jù()理力争()精会神()之千里星星火()

2、按姓氏的音序排列下面著名作家的名字，正确的一项是()。(2分) ①朱自清②林海音③丰子恺④季羡林⑤杏林子⑥沈石溪 A.②③④⑥⑤①B.③④②⑥⑤①C.③④②⑤⑥①

3、给下列词语中带点的字选择正确的解释。(4分) A、不安全B、损害C、端正D、高 ①危峰兀立()②危及生命()③居安思危()④正襟危坐()

4、下面三组词语中，是同一类的一组是()(2分) A、夸奖谦虚机灵欣欣向荣B、虚伪夸耀勾结 当机立断 C、简朴刚强嘴脸斗志昂扬

5、下列词语没有错别字的一组是()。(2分) A.语重心长专心致志养尊处优座无虚席 B.数以千计功无不克行善积德哄堂大笑 C.蜂拥而至肃然起敬和睦相处死的其所 D. 轻于鸿毛五湖四海精兵简政千均一发

6、读下面的句子完成填空。(6分) (1)“奶奶!”小女孩叫起来。“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的!”从这段话可知道小女孩擦然火柴依次看到了、、 和慈祥的奶奶。 (2)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，如。 ①这句话把日子比作，说明了时间。 ②在句子后的横线上补写一句，使这句话成为排比句。

7、判断下列说法,对的画“√”,错的 “” 。(4分) (1)“谁会说詹天佑不是一位杰出的爱国工程师呢?”和“谁都会说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。”这两句话说法不同,但意思一样 。() (2)“竭泽而渔”这个成语告诉我们不能只顾眼前的利益,而应该从长计议。() (3)《北京的春节》一文以时间为经线，以人们的活动为纬线构成全文。() (4)“思/援弓缴/而/射之.”这句话的朗读停顿是错误的。()

8、将下列诗句名句补充完整。(5分) (5)只有那些________________________________的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

9、句子训练营，试试就能行(6分) ①缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。②仿写：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。③判断下面的句子是否有语病,如果有语病请修改在横线上。 全体教师和班主任和我们一起参加升旗仪式。

10、根据下列诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一组是()(2分) ①清明时节雨纷纷 ②可怜九月初三夜 ③二月春风似剪刀 ④小荷才露尖尖角 ⑤遥知兄弟登高处 ⑥千山鸟飞绝 a①④③⑤②⑥b③①④⑤②⑥c③①④②⑤⑥ d①③④②⑤⑥11.我能行：说说对“本自同根生，相煎何太急?”这句话的理解。2分 _______________________________________________________________

12、在正确的解释后面打“√”。(2分) 桑娜听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。a.桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子会挨饿。( )b.海上起风暴，气候十分恶劣。( )c.桑娜担心出海打鱼的丈夫，可能会有危险。( )

13、积累直播室(2+1分) ①语文实践。在毕业之际，请你给一直缺乏自信的李亮同学写条赠言②中国成语中有些如“螳螂捕蝉”之类寓言故事的成语。你还能举2个吗?

14、智慧园(2分) 趣味标点：帮忙读信 某人外出做生意，给父母写了一封信：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读后一哭一笑。 1.哭的人怎么读：_____________________________________________________. 2.笑的人怎么读：____________________________________________________._

二、阅读与理解广场。(30分)

(一)桃花心木(节选) 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模(múmó)仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲(xījí)水生长，树苗自然就枯(kūɡū)萎了。但

是，在不确定中找到水源、拼命扎(zāzhā)根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“()我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗()会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”种树人的一番话，使我非常感动。()是树，人()是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1 给文中带点的字选择正确的读音。(2分) 2.在文中的括号里填上适当的关联词。(2分)

3、“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”是什么意思?请在文中用“”画出能具体说明这个“不确定”的句子。(2分)

4、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的“不确定”指的是什么?联系生活实际，请举例说明。(4分)5.“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。” 桃花心木为什么不会枯萎了?从种树人这一举动中，你读懂了什么?(3分)

(二)陌生的红苹果 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的(a)：“小姑娘!”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗?”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地(b)。 夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢?我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条： “小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果” 我很内疚，她能把我想像得同女儿一样可爱，而我却没有把她想像得像母亲一样可信。 苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果

1、根据文意，在文中(a)(b)两处应填入的词语分别是()和()。(2分) A.呼唤B.呼喊C.道歉D.道谢

2、选择合适的答案，把序号填在括号里。(6分)(1)“我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是()。A.犹豫不决B.高兴、愉快C.小心谨慎D.觉察 (2)“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”，原因是什么?() A.作者并不喜欢吃苹果。B.作者怀疑妇女的用意，不敢吃。 C.作者接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思。 (3)“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果”，除了这个“苹果”，“我”还得到了什么呢?() A.“我”还得到了很多红苹果。B.“我”还得到了那位妇女给“我”的纸条。 C.“我”还得到了那位妇女对“我”的慈爱。

3、作者“脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口陌生人’送的苹果，结果中毒了”你读过这个童话吗?能不能再提供一点有关这个童话的信息?如果你没有读过，那你简单介绍一下你读过的一个童话?(3分)4 、文章中的“我”以及那位陌生妇女，哪一位给你留下的印象深刻?请选择其中一位，谈一谈她是一个怎样的人?(3分)

5、读了这篇文章后，你觉得应该如何对待陌生人?为什么?(3分)

三、写作天地。(40分)

1、 语文实践(5分)

同学们，大家都知道沙尘暴天气吧，它就在我们身边，多么可怕的事情。作为你，在平时的生活中是怎样珍惜资源，保护环境，从身边的小事做起，请用100左右的字，联系实际谈一谈。

2、 生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福请你用两件事写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，做到中心突出，内容具体，语句通顺，字数500以上。(35分)

答案六年级语文毕业复习测试卷

(四)

一、积累与运用

1、一个错别字扣0.5分，扣完为止

2、闭，璧，毕，壁;联，帘，莲，怜;据，聚，拒，炬

3、B

4、D，B，A，C

5、A

6、A

7、(1)暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树(2)①轻烟，过得快②略

8、√，√，√，ㄨ

9、(1)漫卷诗书喜欲狂; (2)自在娇莺恰恰啼;(3)大漠沙如雪;(4)不应该随意虚掷;(5)勇敢坚定

10、(1)老屋旁种着桃花心木。 (2)略，只要是拟人句就行 (3)有语病，改：全体教师和我们一起参加升旗仪式。

11、C

12、本来我们是同一条根上生长出来的，你为什么要这样紧紧迫害呢?

13、C

14、(1)略，只要是鼓励自信的话就行 (2)略，必须是寓言故事

15、哭的人：“儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。”笑的人：“儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多病少，挣了很多钱。”

二、阅读理解

(一)

1、mójíkūzhā

2、如果就不仅也

3、老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?

4、(1)这个句子中的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难【大意对即可】。(2分) (2)这句话的深刻含义是什么?(2分)这句话的含义是：只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有所作为的人。【大意对即可】

5、我从这种树人的这一举动读懂了桃花心木已经适应了环境，学会把很少的养分转

化为巨大的能量，学会自己在土地里找水源，已深深扎根了，说明种树人种树成功

了。【大意对、言之有理即可】

(二)

1、A、D

2、C、B、C

3、略。【提示：第一个问题可以写写童话的主要内容，可以写其中某一个场景，也可以写故事中的某个人物等等;第二个问题学生写的童话可以是课内的，也可以是课外的。学生只答其中一问即可。】

4、 如：

1、那位陌生的妇女给我留下了深刻的印象，她能把一个陌生的女孩当作自己的女儿看待，我觉得她是一个和蔼可亲、有爱心的人。

2、文中的“我”给我留下了深刻的印象，她是一个懂礼貌的女孩子，也能为自己的过失而感到内疚。【能抓住人物的特点，言之有理即可】

5、 如：读了这篇文章后，我觉得还是应该保持警惕，应先观察判断陌生人是否值得信任，如果陌生人值得信任的，就欣然接受馈赠和帮助，否则就在不伤他人自尊的前提下婉言相拒。因为现在社会上的确还存在一些利用惠赠和帮助等方式进行诈骗的坏人，这样做可以更好地保护自己。【要尊重学生的个性见解，学生既可以选择“信任”，也可以选择“警惕”谈见解，言之有理即可，每一问占1.5分】