科技创新大赛科学论文范文

科技创新大赛科学论文范文第1篇

北京市第171中学创办于1958年，至今已有62年发展历史。年过甲子的171，历经一代又一代171人上下求索、锐意进取，从东城区重点中学、北京市示范高中逐步成长为北京市171教育集团。集团目前有8个教学点，教职工1120余名，学生8000余名。171中学遵循区域要求，倡导把“科技素养作为171学生的第一素养”，由此确立科技教育培养目标。

为什么学校要将科技素养作为学生的第一素养呢?作为示范高中，承担着培养崇尚科学、追求创新、富有社会责任感的未来科学家、领军人才、科技精英的责任和使命。而作为一个伟大的科学家，需要有造福社会的抱负，需要有坚忍不拔的意志，需要有忍受寂寞的探究精神，需要有能够抵御不断失败的艰苦卓绝的心性修为。从这个意义上讲，科学精神就是带有人格光环的精神。因此，171中学把科技素养作为学生培养的第一素养，就是要从学生终身发展、完善人格的角度出发，进行科技素养的培育。

随着办学条件的不断改善，投入科技教育的资金与资源越来越多，从培养小众群体的阶段逐渐向让更多学生参与科技教育的方向迈进，实现“小众+大众”双线并行培养，带动以点到面的科技人才培养，是集团化办学背景下可以大有作为的一件事。近几年，171中学对科技创新教育的探索实践，分为2个阶段，第1阶段是小众的科技创新教育，第2阶段则是大众的科技创新教育。

小众的科技创新教育助力科技精英发展

投入物力、财力、人力，创造时间和空间

学校先后投入千余万元，建设机器人实验室、微生物实验室、地球与空间科学实验室，以及超过400平方米的创客空间等。同时采用多种途径吸纳人才，特别是饱含激情、具有深厚专业知识背景的教师团队和专家团队，采用自培、他培相结合的方式，保证了有人可用。

建立课程平台、重要科技创新教育平台，进行科技创新培养

学校建立了学森课程、金鹏科技培养平台、后备人才培养平台、翱翔计划平台、化海起航平台等，为不同基础、特长和潜质的学生提供不同的课程。其中，学森课程是打造科技精英的重要举措和超级平台，在高中的每个年级，学校都开设了涵盖文、理、技术等7个方向的19门学森课程。金鹏科技、后备人才培养、英才计划等平台引领学生在中学阶段走进实验室、走进社会，接受专家学者的指导，让学生通过科研氛围熏陶，形成持久的科研兴趣，让学生亲历“发现问题提出问题解决问题”的科学体验过程。

为保障最优秀的学生获得最优质资源，利用英才计划、拔尖人才培养计划、后备人才培养计划，学校每年选送20名左右高中精英学生进入高校做科研项目。学生走出去，高校导师专家请进来，多措并举，保证学校科技教育处于高水平状态。过去3年，在各类全国科技竞赛中，有13名同学获一等奖，19名同学获二等奖，在各类北京市学科比赛中获一等奖500余人次。

新的时代背景下科技教育的责任和使命

171教育集团现有8000余名学生，学校在做科技教育的时候，要让眼光移动起来，项目移动起来，人才移动起来，创新人才评分移动起来，并希望通过“移动”组群将“小众+大众”的创新科技教育打造成为171中学科技教育的特质。

据此，学校将“科技素养作为171学生的第一素养”这一培养目标进行深化，包含三层含义：一是明确科技教育在学生全面成长中的地位和作用;二是着力培养学生的科学精神，挖掘学生潜质，普遍提升学生的科学素养;三是实现“优秀基础加特长”的培养目标，在大范围提升学生科技素养的基础上为高端学生发展奠基，打造有特色的高品质教育。

要做大科技创新教育，需由点到面，由大变强，通过科技教育，让171中学这种大体量、学生人数众多的学习平台上走出一批又一批具有未来科技素养的创新人才。

大众的科技创新教育使更多学生掌握适应未来的能力

在做好小众科技创新教育的同时，要进一步做好大众科技创新教育，这一目标对学校提出了挑战。为此，学校要“用实力形成科技教育的势，用队伍生成科技教育的智，用实践促成科技教育的能，用创新完成科技教育的魂”，要以更加丰富充盈的科技元素，更加盎然浓厚的科技氛围，更为扎实地推进科技教育，将科技教育立体化、常态化、系列化，在人、财、物、时、空各方面充分保障，全力打造，扩大受众面，让全体学生全方位、多角度地感受科技，体验创新。

充分利用得天独厚的科技环境，以境育才 171中学地处国家人事部、劳动部、林业局、交通部，原煤炭部化工部、航空科工委等几大部委的中心地带，为学校提供了专家和课题指导支持。

打造如虎添翼的校园硬件条件，以物育才 学校坚持走内涵发展之路，实现软硬件建设的双向突破，尤其是171教育集团的成立，更为科技教育提供了雄厚的条件支持。

建设德业双馨的科技教育师资队伍，以人育才 经过多年的科技教育探索，已经形成了一支职业素养过硬的科技创新教育教师队伍，这支队伍的锻造和扩大是学校科技创新发展最核心的依靠。

大力开展与时俱进的科普教育活动，文化育才 学校每年投入一定经费，确保科普教育和活动的顺利开展，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，促进全体学生科学素质的提高。

提升立体系统的科技课程，课程育人 课程始终是学校的核心竞争力。学校依托地球与空间科学实验室，开设地球与空间科学课程;依托微生物实验室、生化测量室、数理实验室，开设生命科学、生物化学、物理学等学科课程;依托汽车拆装教室、金工木工实验室、创客空间，开设技术工程类课程;依托智能机器人实验室、计算机实验室，开设机器人系列课程。

将科学知识与理论实践化，课题育人 以课题项目为抓手将所学科学知识与理论的运用深化，形成重实验、重操作、重应用、重探究、重创新、重交流的学习态度和学习习惯，具有创新精神和探究问题、独立思考的能力。

全面辐射，努力成为有广泛影响力的科技教育实践基地作为北京市高中示范校、北京市科技示范校、北京市后备人才培养计划基地校、北京青少年机器人教育基地、北师大国家重点机器人课题项目实验校，学校要不断处理好科技创新教育“输入与输出”的关系，不断促进校本化科技集合力的发展与壮大。

小结

发展“小众+大众”的科技创新教育势在必行。其中，大众是面对更多学生，是基础，是基本;小众是针对潜质突出的部分学生，是提升和引领，是金字塔尖顶。在北京市、东城区这个重视科技教育的平台上，171中学要借力、助力、合力，为广大学生更好地适应未来做出更好的科技创新教育!

“北京市第171中学秉持有层次无淘汰’的教育理念，将科技素养确立为学生学习力的第一素养，凸显科技教育在学校的重要地位。学校建有完善的高端自然科学类实验室，如微生物实验室、生化测量室、数理实验室等，还有智能机器人实验室、计算机实验室、汽车拆装教室、木工实验室、创客空间等通用技术类实验室。学校教师研发了大量校本课程，机器人课程是学校最有特色的课程，其他还包括拆装汽车、厨艺、3D打印课程等，丰富的课程满足了不同学生的需要。学校还充分利用社会资源，比如北京市的各类人才计划和国家英才计划等资源，以及北京市的高校和科研院所资源，为学生创设发展空间。”

全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会

(全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会供稿)

科技创新大赛科学论文范文第2篇

摘要：随着开放式实验教学的不断深入，实验室开放体系的架构逐渐被高校所重视。从“以生为本”理念的内涵着手，对实验室开放体系的构建进行了审视，介绍了嘉兴学院在“以生为本”理念下实验室开放体系所包含的主要内容，包括设立大学生创新实验室，学生有地可去;建立大学生创新实验项目，学生有事可做;建立网络信息化管理平台，学生方便进入;完善实验室开放规章制度，学生有章可循等等。根据嘉兴学院的实验室运行体系现状，分析了嘉兴学院实践“以生为本”的实验室开放体系的初步成效及存在的一些不足，并对以后的实践中不断完善提出了建议。

关键词：实验室开放体系;主要内容;初步成效;问题反思

高等学校的实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要基地，是办好高等学校的基本条件之一。中共中央、国务院在《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中曾号召：“实施素质教育，应以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。①高校实施开放式实验教学，响应了这一号召，为培养满足我国现代化建设需要的创新人才作出积极探索。为此，嘉兴学院也不断地改革实验的教学模式，以此充实高等教育的实践教学，旨在培养大学生的综合实践能力和创新能力。而实验室开放体系的建构作为其中的重要类别，对此所作的系列研究将对完善地方高校开放式实验教学改革、推动高校学科建设起到越来越重要的作用。

一、“以生为本”的实验室开放体系的主要内容

目前，高校已认识到人本理念在高校实验室教学改革中的作用，不断尝试实验室的改革开放，尤其是对科研平台实验室的开放管理日趋重视，从实验室教学内容、教学模式、教学手段和方法、教学考核等方面进行一系列的改革和规范，提出了形式多样的开放管理和教育模式，以提高学生的实践能力。[1]

为更好地实践“以生为本”的理念，促进实验教学改革，嘉兴学院根据教学、科研平台设置及团队化的内部管理体制的实际情况，在“以生为本”理念驱动下对实验室开放体系的建构进行了一些探索，取得了良好的效果。

1.设立大学生创新实验室，学生有地可去

大学生创新实验室可以为学生的创新活动提供实践平台，创新实验室设立的目的是发挥学科优势，利用科研资源，全面提升学生从事课外学术科技创新活动的层次与水平。

对于那些优秀的具有创新思想的学生来说，他们希望通过实验实现他们的想法，但是实验室有既定的教学计划，不可能冲击正常的教学、科研活动来满足学生在这些方面的要求，而通过“打游击”的方法也很难使工作继续下去，导致很多时候出现学生想做实验，但是没有地方去做。而且当学生出现创新的火花时，往往得不到专业教师的指导，没有高水平的教师指导，没有导向性地进行科技创新的机制存在，因此学生很多自发的创新活动往往无果而终。学生的学业负担一般都比较重，又面临着就业的压力，纵然有的学生有创新的愿望，也往往会放弃或者中断。

随着嘉兴学院的发展，越来越多的优秀学生想通过实验来完成自己的创新想法，考虑到学生的实际需要，让学生有地方进行一些基本培训和专业实训培训，学校目前已在经济管理实验中心、公共基础实验中心、医学实验中心、机电工程实验中心、艺术与设计实验中心五个实验中心分别建成大学生创新创业中心、大学生创新实验室（计算机类）、大学生创新实验室（医学类）、大学生创新实验室（机电类）、大学生创新实验室（设计类）。这些实验室的主要功能是为学生进行科技实践能力训练和进行创新活动的提供场所。

2.建立大学生创新实验项目，学生有事可做

开设大学生创新性实验项目的目的是培养学生的创新能力，以学生自主实验为主，学校提供必要的场所、设备、经费，配备相应的指导教师，并为学生创新成果的发表、出版、孵化、推广应用提供支持和帮助，主要由创新实验室的开放实验室承担。学生自主创新实验的主体主要是学生，学生可以根据自己的兴趣进行实验设计或结合教师科研进行前沿性科学研究，也可以结合各类学科竞赛进行模拟练习，还可以结合毕业论文或毕业设计进行自主设计完成实验与创新。我校结合学分制的管理，实施实验室开放管理，做到学生的实验时间开放，实验内容开放，进一步做到实验对象开放（不仅限于本专业或本学科）。设立创新小组团队，使志趣相投的学生结伴共同研究创新型项目，学校还可设立一系列创新基金，对有新意的项目进行支持，组织教师进行辅导。以实验项目库建设管理为核心，通过项目化设计并运用科学的管理手段对有限的资源进行最优配置。

创新实验项目的这种团队管理能够为团队的每一位成员创造和提供发展的机会，这样他们会更加积极投身于项目团队建设和实验的研究工作中，更好为项目团队最终的目标服务。

从学生自身角度而言，开设大学生创新实验项目能够增强学生自主创新和科研能力。开放实验注重把理论转化为实践，尤其是创新性实验项目，学生在长期的实验过程中，发现问题、分析问题、解决问题的能力能够得到提高，不断创新探索的思维得到训练。设置大学生创新实验项目，可以使他们提早接触到专业研究领域，了解学科发展动向，引导学生转向更为深入的学术研究领域，为高校学术研究注入新的活力，既能解决学生进入实驗室后无所事事的状态，又是创新教育发展的必经之路。

3.建立网络信息化管理平台，学生方便进入

开放实验室日常管理工作量大，任务繁重，很多学生无法正常进行预约、登记完成实验内容。如何有条不紊地让学生以更加便捷的方式进入实验室进行试验，提高管理水平和效益，迫在眉睫。

嘉兴学院结合实验室现状和学生的具体实际来确定开放形式。开放时间上应以满足正常实验教学为主，其余时间可对学生开放。学校有预约开放（不定时开放）、定时开放和全面开放等形式。开放对象上，主要围绕开放实验室的功能，结合学生及教师实验研究的实际情况确定开放对象。

“以生为本”理念下的实验室开放体系，开放时间和学生对象都相对灵活，面对当前电子技术的不断发展，计算机的存储成本已大大降低，信息的存储量可以成倍增加，海量存储彻底解决了过去实验室开放档案的存放问题;利用现有的网络资源，可随时随地查询任何时段的实验室管理信息，并能及时处理实验室管理过程中出现的问题，实现实验室数字化管理，管理效率得到大大提高;实验室的管理更加科学、方便、规范，解决了专业实验室的开放问题，节约了实验室的管理成本，提高了实验教学能力。我校每个实验中心都搭建了《实验室预约系统》平台，学生可通过远程登录嘉兴学院的实验中心系统网站完成开放实验室的预约、登记、查询、变更、结果分析等功能。另外，我校的经济管理实验中心、医学实验中心、机电实验中心的有些实验可以提供网上模拟仿真实验，学生可以通过虚拟网络实验室进行预约登记。学生可以直接通过校园网站提交实验报告、开展实验讨论等。信息化网络化技术极大地提高了实验室的开放水平，提高了实验教学的效率，增强了学生实验的主动性和灵活性，让学生可以通过便捷的方式进入实验室进行实验研究。

4.完善实验室开放规章制度，学生有章可循

规章制度是实验室开放的关键。对大学生创新实验室进行开放不能简单地将实验室放开让学生自行进行实验项目，而必须建立一整套实验室开放制度，健全良性的激励机制。这些制度的内容应包括实验室开放管理有关规定、开放的时间、开放的对象、开放的儀器设备等，开放期间应实行预约登记制度、开放准入制度、安全操作规范等。通过建设完整的实验室管理规章和制度，建立系统的开放性实验室工作流程，并严格实施和遵守，从制度上保证以实验项目为中心的开放实验室的各项工作有条不紊地进行。[3]

学校先后出台了一系列的制度、政策性文件来保障实验室的开放。例如制定了《嘉兴学院实验室开放管理办法》、《嘉兴学院大型仪器设备开放使用管理办法》、《嘉兴学院实验室开放基金管理办法》、《嘉兴学院仪器设备管理办法》、《嘉兴学院实验室安全卫生管理制度》等等。

二、“以生为本”的实验室开放体系构建取得的初步成效

1.开放实验项目有了明显的提高

2011年开出开放实验项目的学院有8个，占到全校的80%，2012年为10个，三年来开放实验项目数量稳重有升，且质量不断提高，三年来开放时间达3064学时。

表1 2011～2013年开放实验项目数

2011年项目数 2012年项目数 2013年项目数

医学院 11 6 11

机电工程学院 3 6 8

数理与信息工程学院 4 4 4

材料与纺织工程学院 5 1 4

生物与化学工程学院 6 4 3

商学院 3 3 2

建筑工程学院 3 2

设计学院 13 4 10

南湖学院 1 2

教育学院 1 1

合计 48 30 47

2.参加开放实验的学生人数明显增加

2011～2013年参加开放实验学生数见表2。

表2 2011～2013年参加开放实验学生数

2011年选修人数 2012年选修人数 2013年选修人数

医学院 580 251 440

机电工程学院 34 142 140

数理与信息工程学院 62 93 91

材料与纺织工程学院 63 21 126

生物与化学工程学院 182 144 120

商学院 123 101 44

建筑工程学院 53 41

设计学院 251 138 290

南湖学院 28 107

教育学院 40 45

合计 1348 960 1444

从表中数据可以看出，嘉兴学院参加开放实验的学生人数整体上稳中有升，2013年开始参加的人数有了明显增长。

3.实验室资源利用率有较大提高

通过学校的鼓励，二级分院开放实验管理的力度日益加大，各个实验中心也广泛参与，部分学院在实验中心及实验室都设置了勤工助学岗位，当中有相当一部分学生直接参与到开放实验的管理当中来，大大提高了管理效率。

实验室设备利用率一直以来都是高校的“瓶颈”，成为实验室年终绩效考核的重要指标，尤其是大型仪器设备的利用率是各二级分院年终目标考核的一项主要方面，各学院都在不断挖掘大型仪器设备的潜力，通过各学院的网络化信息共享平台、浙江省大型仪器科研共享平台、南湖区科研仪器共享平台、宣传学院仪器设备，师生可通过学校网络直接进行预约，面向校内外开放共享等一系列途径来提高大型仪器设备的使用效益。通过建立大学生创新实验室，学生参与到开放实验项目，设备利用率明显提高。

4.学科竞赛与开放实验项目紧密结合，创新成果较显著

以大学生创新实验室为基地，以学科竞赛的方式进行的开放实验成为高校新的增长点和突破口，大学生的学科竞赛为开放实验项目提供了项目的来源和创新机制，同时创造了学生参与开放实验所需要的动力与激励机制，从创新目标出发，学科竞赛无疑为学生提供了一个自主管理、自主发展的平台，开放实验项目则是其实现的有效、便捷的途径。

2011～2013年，学校立项学生SRT项目566多项，大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）150多项，学生发表论文200多篇，获得专利50多个，具体成果见表3。

表3 嘉兴学院学生参加省级以上学科竞赛获奖统计（2006～2011年）

序号 竞赛名称 国家特等奖 国家一等奖 国家二等奖 国家三等奖 省特等奖 省一等奖 省二等奖 省三等奖

1 全国大学生数学建模竞赛 3 3 5 28

2 全国大学生电子设计竞赛 3 5 11

3 全国大学生课外科技作品竞赛、全国大学生创业计划大赛 1 1 2 3 16 26

4 全国大学生电子商务大赛 1 2 5 5 19 22

5 浙江省大学生财会信息化竞赛 3 41 73

6 浙江省大学生多媒体作品设计竞赛 7 24

7 浙江省大学生结构设计竞赛 2 14

8 浙江省大学生英语演讲竞赛 1 6

9 浙江省大学生程序设计竞赛 6

10 浙江省大学生机械设计竞赛 2 6

11 浙江省大学生师范生教学技能竞赛 1 6

12 浙江省大学生工业设计竞赛 2 8

13 浙江省大学生生命科学竞赛 3

14 浙江省大学生医学竞赛 2 2 4

15 浙江省大学生广告艺术竞赛 1

16 全国大学生英语竞赛 1 1 26 71 142

17 全国大学生节能排社会实践与科技竞赛 1 1

18 全国周培源大学生力学竞赛 5 4

19 全国高校“创意创新创业”电子商务挑战 1 2 3

20 全國大学生ERP沙盘对抗赛浙江赛区决赛 1 1

21 中国高校纺织品设计大赛 1

22 全国大学生数学竞赛 5 7 11

23 全国大学生混凝土材料设计大赛 1

24 全国高校工程项目管理沙盘模拟大赛 1 1

25 全国大学生化工设计大赛 1

26 全国大学生管理决策模拟竞赛 8 21 25

27 全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛 1 1

28 CCTV全国英语演讲比赛 1 6

29 正保教育杯ITAT教育工程就业技能大赛 1

合计 3 2 14 13 3 57 208 427

三、构建“以生为本”的实验室开放体系面临的问题反思

1.开放实验项目选题质量不高

创新性开放实验项目建设的初衷是为了培养学生的创新精神、实践应用能力。所以，项目的选题势必贴近学生，而不是单纯地参与科研课题。但是，目前由于学生参与创新实验项目的积极性尚需老师引导等多重原因，导致学生申报创新性实验项目变成了学生分担导师的科研课题工作，反而成为了导师的科研助手。虽然，这样做在一定程度上看起来学生似乎参与了一定的科研工作，但由于导师的课题项目往往比较大，而学生完成的可能只是其中的小部分环节，学生的创新性开放实验项目具有时间短、内容丰富、市场效应强的特点，这就要求在比较短的周期内（半个或一个学期内）让学生参与体验创新研究的完整过程。可见，教师的科研子课题不应成为创新性开放实验项目库的主流课题，学生参与教师的科研课题也不应成为开展学生创新活动的主流。这就对很多指导教师提出了新的要求，不仅要具有一定科研水平，还要具备高素质的实验教学和沟通能力。

2.实验室管理不规范，仪器设备维护问题凸显

随着实验室开放的进一步推行，实验室资源利用率势必提高，然而设备的维修、维护费用也急剧增加，设备折旧和报废速度加快，设备更新换代的压力剧增，如何保证及时足够的实验室建设经费投入，这是“以生为本”实验室开放体系构建面临的又一挑战。

3.实验指导跟不上，教师指导水平有限

开放实验项目涉及到的实验内容知识面较广，这就要求指导教师的知识面要宽，知识更新要快，不但要有扎实的理论基础，还要具备丰富的实验经验。由于绝大多数指导教师都同时兼有教学计划内的教学任务和实验室开放指导任务，这就使得指导教师在时间和精力上显得力不从心。

四、结语

实验室开放体系的构建可以给学生提供更多的实践机会，能够有效提高教师与学生的主动性、积极性和创造性，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生“开放式”的思维和开拓进取精神。“以生为本”理念依托下的这种实验室开放体系及实验教学活动打破了传统的实验教学理念，旨在以“以生为本”的理念促进实验室的开放，从而培养和造就高素质的人才。但毕竟实验室的开放是一项艰巨的系统工程，它同实验教学体系、实验教学内容的改革有不可分割的密切联系，不是几个实验人员、几个教师、几个规章制度就能完成的，需要方方面面的配合、协调。同时，在“人本”理念支撑下的实验室开放体系建构也增加了教师的工作量，给实验室资源的管理，包括仪器维修、保养工作增加了许多难度和麻烦。因此，如何开设更加丰富的开放实验项目，尤其是强化技术项目的开设、完善管理制度、适当增加仪器设备维护维修经费的投入、加强实验教师队伍建设、提高教师指导水平、增加软硬件投入等方面还需要进一步认真探索和总结。

注释：

①张军，吴春雷.关于高校实验室开放的几点思考[J].教育与职业，2010，（15）：161.

参考文献：

[1]康胜利，章新友，肖宏浩.科研平台开放实验室教学模式[J].实验室研究与探索，2009，28（3）：86.

[2]岑盈盈，杨志卫.电工电子实习教学的改革与实践[J].浙江科技学院学报，2006，（1）：67.

[3]施瑞，于晓勇，柳英，等.高校实验室开放管理模式的探索[J].实验技术与管理，2010，27（4）：164.

（责任编辑：刘翠枝）

科技创新大赛科学论文范文第3篇

一、利用自然资源，拓展教学内容

著名教育家陈鹤琴先生说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”

小学科学教育在选择教学内容上必须以学生的生活实践为基础，即要选择儿童所熟悉的内容，能使他们感兴趣，能激发他们的好奇心和求知欲的;是能够使他们提出问题，乐意探究的。

我校地处江南水乡的农村，学校周围一年四季风景优美，对科学教育来说有着丰富的自然资源。

我们让学生到大自然中去挖泥巴，以观察泥土的颜色、成分，还可以找到藏在泥土中的一些小动物，让学生知道土壤对动物植物都非常重要，对人类也同样重要，是动植物赖以生存的基础，以激发学生保护土壤的感情。带学生到树丛中去采集各种树叶，采集的同时让学生观察不同的树叶，并指导学生认识一些植物的名称，把采回的树叶做成标本，拼画。

我们还让学生在学校里种菜，由此可了解种子的构造，了解种子萌发的条件，认识植物的根茎叶花果种子，以了解植物的一生，并写好观察日记，以培养严谨，求实的科学态度。我校学生写的观察日记多次获奖。我校许多学生家是螃蟹养殖户，我们让学生利用课余时间帮助父母，并学习一些养殖知识，了解动物的一些知识，还能体会父母劳动的辛劳。我们还根据学生收集的一些资料，汇编了校本课程《悠悠水乡情》。

我们还适时地对学生进行环境教育，汇编的校本课程《地球你我他》获市二等奖。我们引导孩子观察校园周围这个小小的生态系统究竟生存着哪些小生命?经过一番调查，学生不难发现：各种树木花草，还生活着许多诸如蚂蚁、蚂蚱，蚯蚓、蜜蜂、蝴蝶等小动物;小河上漂浮着浮萍，蜻蜓、蜘蛛在活动，小河中生长着水草、鱼蟹、青蛙还有各种浮游生物。这些都是研究的对象：这些生命都是怎样生活的?它们之间有联系吗?这里面是否存在着食物链?如果少了某种生物，是否会对整个生态系统的平衡产生影响?有哪些情况会对水源造成污染?如果水受到了污染，哪种生物首先受到伤害?有哪些措施可以保护水源，使它免受或少受污染?在对这些问题思考的基础上，我们进一步将问题拓展开，如：由对水源的思考，你对我们的村镇环保有哪些建议?

二、开展丰富多彩的科技活动

开展丰富多彩的科技活动，为学生提供了创新机会，对鼓励学生不断创新有十分重要的意义。

我校每年的五月定为“科技月”，每年都开展丰富多彩的科技活动，如悬挂科学家的头像、名言，制作科技展板、参观科普基地、举行科普讲座、观看科技影视片。各班还据实际情况，开展各种活动，如观看科技视频，让科技与学生的心灵距离彼此靠近。“变废为宝”小制作活动既培养学生的想象能力，又给学生提供一次学习发明创造的机会，让学生亲身经历创新旅途的快乐。科技手抄报给每位学生带来的是一种别样的感受，让我们的画画教学也融入科技与创新元素。还有 “我崇拜的科学家” 讲故事比赛，学生通过讲科学家的故事，了解科学家的感人故事，体验了科学家不平凡的人生，升华了尊崇科学的情感。通过举办“科学月”进一步推动科学创新活动在我校的蓬勃发展，提高小学生的科学素质和实践能力。

三、进行科学课堂的改革创新

小学科学的教学担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，是对小学生进行科学教育的主阵地，为落实创新教育，我校要求教师必须从根本上转变教学观念。必须摒弃“以知识为核心”观念，树立“以创新精神为核心”观念，把培养学生的创新精神作为科学的核心目标和行动指南，在确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法和进行教学活动时，都紧紧围绕“培养创新精神”这一核心，在指导学生自行获取和应用知识的过程中，培养能力和创新精神。

从“教师本位”观念转变为“学生本位”观念。根据学生创造性学习的需要，为学生提供开放的教学内容、开放的教学材料、开放的教学空间、开放的教学时间等等，创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，师生平等，教学相长，最大限度地提高学生学习活动的自由度，让每个学生的创造个性都得到充分的自由的发展。

(作者：高淳县砖墙中心小学校长 特级教师)

科技创新大赛科学论文范文第4篇

一、完善业务经营系统平台建设，提升业务经营效率。

该行在今年发展过程中，各项业务种类和金融产品不断完善，内控管理手段不断强化，面临着管理方式的创新问题，在解决现有业务处理流程与日益繁重的业务种类与业务量相冲突的矛盾中，该行善于通过科技手段建设系统平台，实现业务流程的有序发展。

(一)提升内控管理能力，融合业务操作流程。在内部运营方面，通过整合现有平台，统一操作口径，使各系统平台集中发挥作用，通过现代化科技设备与系统的对接，完善服务手段，规避操作风险，实现了科技系统推动内部运营控制的良好局面。

随着该行经营发展，运营类平台系统逐渐增多，为整合现有运营平台，提高内控管理效率，一是自主开发了大运营管理平台。通过结合事前、事中、事后风险防控措施，联动客户对账，及时进行风险排查，提升风险防控能力及防控意识;重塑业务操作的多个流程，规范化业务操作，从系统上和制度上去规定业务操作流程，对于各个业务流程进行细致化管理;从内控制度执行方面控制风险，提升制度执行的规范性，提升内部管控能力，提供坐班日志用于支行运营主管记载每日工作情况，有效管理运营主管的工作，网点诸多手工登记簿的电子化，推动支行电子登记簿的规范化转变。大运营管理平台为提升内部运营管理水平和客户服务能力奠定了良好基础。二是上线现金流通平台。该行从前期试点到系统全面上线，从自动柜员机到柜台业务，有计划、分步骤地进行了现金收付“两条线”管理的推进工作。全面推进人民币满意工程。一方面使假币无处遁形，杜绝了支付假币的可能性，让客户取钱放心;另一方面使残破、损伤、污渍、反宣等不宜流通人民币能够及时退出流通领域，提高了该行对外支付人民币的整洁度，让客户用钱顺心。

(二)完善即时流程处理，提高信贷审批效率。在信贷管理方面，采用了无纸化信贷审批方式，通过科技平台，将信贷管理纳入影像平台，在程序上加以控制，并于近期引入了移动办公理念，这种将平台建设主动对接到信贷流程中。

一是开发了信贷无纸化审批系统。于2011年4月正式上线。实现了基于影像的信贷无纸化审批功能，通过在信贷管理系统生产环境中嵌入影像传输机制，实现了信贷资料的高效实时审批，并在此基础上按照风险管理的要求对信贷业务的基础资料及风险控制等方面的资料进行了补充登记，通过程序加以控制，为信贷风险管理工作提供了最有效的资料，通过信贷辅助系统的报表查询功能可进行灵活查询。二是开发了移动办公平台。利用当前越来越普及的智能手机、平板电脑等移动终端，实现内外网即时通讯，可在任何环境下进行办公流程处理、内部文件传阅等。移动办公平台的建立，不仅有利于该行信贷人员上门服务客户、缩短业务办理时效，更有利于办公流程处理，提升该行“科技立行”的优良形象。

(三)畅通客户业务渠道，丰富信贷服务手段。在服务客户方面，该行做到了将服务客户融入到流程建设中去，通过科技手段，打造客户服务体系，建立独立客户服务电话，并以互联网、通信为载体，用多种形式实现了科技立行，科技服务的良好典范。

为提升客户服务质量和效率，该行，一是开发了“88880000”新客服系统。从5月份正式运营至今完成了贷款预约与回访客户投诉、咨询、建议等工作，首次在信贷申请中引入了工单受理的理念，除了方便客户，提高该行信贷服务的标准，也通过客服坐席的电话回访，有效的监督该行客户经理在办理贷款中的各项行为，使其成为内部提高效率与服务质量监督的有效途径，对外也极大地树立该行现代银行的良好形象。二是建立到期贷款短信平台。该项目于2012年3月上线。该项目通过导入客户联系方式，建立客户信息电子化平台，对到期贷款的短信提醒，对于贷款到期前20天和前10天友情提醒客户按时归还贷款，贷款到期日提醒客户经理和支行行长，逾期5天提醒分管行长。短信通过省中心的短信平台进行发送。

(四)助力区域三农建设，推进经济社会发展。在服务地方经济和社会方面，该行同样以平台建设为依托，将阳光信贷系统的作用发挥到位，并通过大力推广“村村通”惠农工程，代理社会业务，从客户的切身利益出发，提升该行发展境界。

“阳光信贷”工程是该行支持“三农”发展的重要涉农信贷产品，目前阳光信贷涉及290个行政村，农户266083户，授信金额51.16亿元。一是立足阳光信贷系统。该系统主要用于查询农户授信额度，是融合了“客户管理”、“授信流程”、“授信调整”、“贷后管理及年检”等功能的农户授信查询管理平台，实现了阳光信贷的贷前调查管理功能。阳光信贷系统平台为该行发放阳光信贷提供了贷前调查、查询授信额度、集中年检等功能，提升了阳光信贷发放效率，为该行支持三农建设奠定了科技基础。二是开发代理盐城水费中间业务平台。具有单笔缴费、批量缴费、自动对账、查询打印、错误冲正等功能，目前己完成测试并于2012年12月初正式上线。该项业务有效补充了该行中间业务种类，提升了经营能力。

二、推进后台管理系统平台建设，提升科学管理水平。

近几年来，该行科技立行还体现在以科技推进后台管理，以科统领制度建设，使管理实现电子化、智能化、系统化。改变了以往的“人治”的被动局面，大大提升了该行各项人力、物资等资源的管理水平。真正实现了“科技引领”的真实内涵。

(一)推进电子管理水平，规范流程管理手段。在资源管理方面，该行能利用系统程序的客观性、智能化和系统化，对以往的管理内容进行重新整合，重新定义管理方式，避免了各种管理中存在的主观因素，逐步建立了规范、精确的管理格局。

随着该行综合实力不断提升，该行，一是开发建设了实物资产管理系统。可以对所属支行或部门的资产进行查询对账。具备入库、调拨、盘点、处置等功能。各支行通过系统，可以实现购入申请、领用申请和查询统计功能，当有购入或申请需求时，通过在线提交，由四个归口管理部门(科技管理部、后勤保障部、运营管理部、电子银行部)进行操作和审核，在归口管理部门，由部门一般操作员进行业务发起后，部门主管进行审批。二是建立了外包管理系统。该行外包管理系统于2012年4正式上线。对全行的设备厂商、电子设备进行登记管理，当设备出现故障时，由使用人直接在外包管理平台中进行故障登记，系统将自动以短信联系厂商维护人员，若厂商维护人员未及时响应，则进一步通知厂商管理人员，若仍未响应则通知该行科技部，直至分管行长。系统对每次维护质量进行全程跟踪，并对设备厂商进行服务质量评级考核，今后将以此为标准来选择设备厂商。

(二)整合现有系统资源，提高行政管理能力。在行政管理方面，该行善于将已有的各类管理平台进行有效融合，提升各类管理平台间的交互能力，实现信息化管理方案，推进各类后台管理的进步与完善。

随着该行信息化、科技化发展的不断深入，组织传统的管理方式己不能适应业务经营和管理的需要，部分信息沟通滞后、协作困难、流程重叠。迫切需要系统的管理信息化解决方案，以满足银行各种流程需要，进而提高业务处理能力，行政管理平台建设便提上日程，该行组织实施了行政管理平台建设工作。该平台将整合现有系统资源，其功能涵盖“个人办公、督办管理、业务办理、公文管理、档案管理、综合行政、宣传管理、财务管理、人力资源、后勤管理、招标管理、固定资产、邮件管理、涉法事务、系统管理”15个大项，内部行政审批管理办公系统、人力资源管理等各子系统功能的集成。系统除了商行机关各部门使用之外，同时需要支持辖内的各支行和分支机构使用。

(三)提升科学管理能力，保障员工基本权益。该行做到了将科技建设与民主管理相结合，推动人性化管理，用系统平台为员工打造权益保护平台，具有客观公正的保障机制，实现了人性化管理，凸显了人文关怀，切实将员工权益放在了第一位。

在业务经营推进过程中，科学管理是该行实现全员业务推进与发展的重要手段，该行一是建立绩效管理平台。该平台于3月份启动，4月份形成系统开发前的需求确认，5月份进入数据入库开发、界面设计，11月份完成绩效业绩查询模块等模块的开发工作，己于2013年正式投入使用，该系统重新设计了个人绩效维护路径，实现个人存贷款数据申请、审批和实时查询等一体化操作，为全员营销提供了便捷完善的系统平台，推进该行营销工作的进一步发展。

三、狠抓风险控制系统平台建设，加大合规管理力度。

风险管控是银行业经营的重要课题，只有保持优质发展，才能推进持续发展，该行作为日益发展的现代化商业银行，能将科技提升作用发挥到风险管控的最前沿，突出风险流程建设、审计稽核建设等防范平台，为业务经营打造了三道防线，保障科学发展。

(一)完善风险管理流程，提升审计稽核效率。在防控建设方面，该行通过科技建设，实现了电子档案管理，审计系统流程建设，确保后台实现高效集中监督，把风险控制从事后监督提升到事中监督，加强了业务风险防控能力，保障了客户服务水平，促进了该行业务健康发展。

一是打造风险预警系统。业务监督系统由影像采集、日常监督、电子档案管理平台、账户管理、电子验印(后台验印)、批量预警、差错管理、制度执行管理、工作量考核(柜员和主出纳考核、监督人员考核等)、信息查询、视频联动、短信联动等子系统组成。通过各子系统具有的单独控制功能和相互间关联形成的组合控制功能，达到电子档案统一管理，并实施严密、高效管理的集中监督目的。业务监督覆盖全行所有机构的所有业务。营业机构可以进行电子档案化处理、业务监督、差错处理、电子档案查询等;风险监控中心为全辖业务监督系统的操作部门，是业务监督系统的操作机构;风险管理中心依据业务监督系统对全行各项业务分析与预警的结果，强化对业务的监督与管理。同时，系统可根据该行业务管理需求，提供多样化的拓展功能，为该行的经营管理工作提供有益参考。二是结合该行实际需要自行开发了内部审计稽核系统。审计稽核系统为本行内部审计业务工作平台，对审计发现问题的事实确认、问题整改、积分处罚等流程，审计稽核系统将自动发送至合规系统，相关责任人或协助整改业务部门在合规管理系统完成事实确认、问题整改等操作，待流程完毕后再自动返回审计稽核系统进行流程确认。行长、监事长等行领导审阅报告及对报告内容的批示请登陆合规系统进行相关处理。为规范柜面业务操作和业务实时审核处理，加强运营风险管理，保障银行和客户的资金安全，三是建立业务实时审核系统。实现重点业务的集中实时审核，业务实时审核遵循重要性、及时性和风险控制原则。建立专业化、规范化、流程化的实时审核模式，实行业务经办与业务审核相分离，通过科学配备审核人员，合理安排劳动组合，使大额业务和高风险业务能够得到及时有效的处理，提高业务操作的客观性和审核的独立性。实施审核系统是该行大运营管理系统的重要模块。

(二)强化合规风险管理，推进审批流程升级。现代化商业银行的成熟标志之一是管理的健全发展，该行近年来通过合规管理建设，不断推进各项业务流程的制度化、合理化与规范化，运用科技手段，将合规管理纳入到系统平台中去，实现了合规管理的独立性，实现了无纸化审批系统的升级与改造，真正实现了以科技防控风险。

该行根据《商业银行合规风险管理指引》及《江苏省农村社合规管理工作指导意见》对合规管理工作要求，结合本行实际，一是开发了合规管理系统。将银行原本分散的法律、规则和准则、风险点管理、业务流程管理、问题库管理、积分管理、案防内控管理、合规交流考试管理有机整合到一个平台中，形成一个以法律、规则和准则为主线、以风险为导向、以流程风险点和合规检查控制为基础、以评价和报告和案防内控为手段、以合规创造价值为目标的综合的合规监管平台、工作平台。该平台于2013年上线，系统上线以来，使该行制度建设、流程管理和合规积分管理等工作实现了在线提交管理，促进了科学化管理水平。二是开发了信贷风险辅助系统。该行在原有无纸化审批系统的基础上做了二期、三期改造，于2012年4月正式上线。主要涵盖无纸化审批控件升级(新控件实现了导出、打印、旋转角度记忆、自动比例缩放、对比等多项新的功能，操作更加便利);客户影像档案周期归档;后台影像档案集中管理;非现场检查(包含客户关联人信息档案、资金使用明细、阳光信贷系统客户家庭档案等);风险预警(包含客户准入资格排除、客户资金交易情况监测、内部员工资金交易情况监测、贷后检查超时预警、审批流程节点用时控制预警等);信贷报表升级(行业分类统计、五级分类统计、存贷款分析等)。该系统自升级上线以来，大大强化了该行在信贷过程中的风险控制，加强了该行信贷业务上的信息化管理。

科技创新大赛科学论文范文第5篇

摘要：科学技术的发展进步，使人类社会发生了很大的变化，改变了人们的生活，因此科学的发展进步，对人类来说，对每个国家来说都非常重要，而科学素养也成为衡量国民素质的指标之一。小学科学课程就是为学生传授最基础的科学知识，让学生了解生活中所出现的一些现象。在科学教学的过程中，教师应该积极探索符合学生特点的教学方法，采用科学的方法来激发学生学习科学的兴趣，并使每名学生都能够建立对科学进行学习探索的理念。学生通过科学知识的学习，就能够解释自己所见到的自然现象，进而增加学生对生活和学习的积极态度。

关键词：新时代;小学科学;创新教育

引言

在开展小学科学教学的过程中，教师还需积极创新自身的教学模式，采用具有趣味性的方式开展教学，以此激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习的过程中。教师在开展科学教学的过程中，还需重视带领学生多开展实验教学，科学实验是促进教学质量提高的重要方式，也是提高学生核心素养的有效途径。科学实验可以让学生进行近距离的观察和实践，并且进行探究和学习，从而可以让学生按照实验的现象变化，对科学的内涵进行深层次的了解和学习，以此让学生的学习需求得到有效满足。

一、小学科学教育教学创新的实际意义

（一）有助于增强教学趣味性，提升学生的学习热情

小学阶段的学生年龄较小，基本为6到12岁，这个年龄段的他们对整个世界充满好奇，只要对一门学科感兴趣就一定能够学得好，而创新的科学教学模式往往能够打破科学学科在他们脑海中古板枯燥的形象，创新的教学手段也有助于学生在脑海中重新定义科学学科，把科学变成一件十分有趣的事情。与直接的学习兴趣不同，学生的这种趣味往往来自心灵深处且更加持久，能够成为支撑其不断前进的力量之源。

（二）有助于培养学科素养，提升学生的全面素质

近年来学科素养逐渐成为一个热词被各学科教师称道，学科素养的培养需要很长的学习时间和学生强大的学科兴趣，而上文也提到，创新小学科学学科教学模式能够在帮助学生培养学习兴趣的同时大大提升课堂的有效性，因此学生科学学科素养的提升也离不开教师有意识的创新科学教学方式。

二、如何实现小学科学教育教学的创新

（一）利用微课帮助学生预习

在学生进行学习的过程中，预习是非常重要的。在小学科学教学的过程中，教师如果没有重视带领学生开展预习的工作，那就无法让教学的效率和质量得到提高。因此，在开展小学科学教学的过程中，开展预习是课程开始的一个重要环节，可以激发学生的学习兴趣，让学生的学习效率得到有效的提高。在正式开展课程教学之前，教师可以积极采用微课的方式，以此带领学生开展课前预习，这样可以让学生对本节课的学习内容有一个大致的了解，从而可以让学生对于本节课的重点进行更好的把握，这对于学生的学习来讲有着非常重要的帮助作用。与此同时，教师积极地采用微课带领学生进行课前预习，能够让学生学习的积极性得到充分的调动，参与其中，以此让教学效率和教学质量得到有效的提升。

例如，教师在带领学生学习《乌鸦喝水》的过程中，教师可以以此制作相应的短视频，内容就是乌鸦把小石头放进杯子里，当放到足够多的石头之后，水位升了上来，从而喝到了里面的水，以此可以突出学习重点。教师需要对传统的教学模式进行改变，不能只是重视知识点的讲解，教师可以在课前的时候，给学生播放一些关于乌鸦喝水的视频，让学生可以从中寻找重点，以此不但可以让学生的学习兴趣得到激发，同时还能让学生的学习压力得到缓解。此外，教师也可以让学生准备一些小石头和水瓶，做相关的实验，这样可以让学生更加深入地了解本节课的重点和内容，让学生的自学能力得到有效的锻炼，打造高效课堂。

（二）以生活化教学资源开展探究活动

小学科学教学活动的开展离不开现实生活。小学科学教师可以利用生活经验完善科学教学体系，通过模拟生活情境进行课堂教学，让学生从中获得情感体验，感受到生活的痕迹。教师要学会在生活中挖掘教学资源，利用一切可利用的资源为学生创建生活化教学情境，为学生营造良好的科学学习环境。通过模拟生活化情境可以加深学生对知识的理解与应用，还能提高学生的探究兴趣，降低学生的抵触心理，让学生全身心地投入科学知识的探究中。

例如，在“环境和我们——垃圾的处理”这一内容的学习中，教师可以为学生创设生活中垃圾处理以及垃圾分类行为等情境，通过这些学生熟悉的事物，有效提升学生探究的积极性和课堂教学的效率，进而促进了学生思维的发展与科学核心素养的提升。

（三）创设情境，增加教学趣味

对于小学生来说，学习过程中的趣味性非常重要，在启蒙教育阶段，不断提高教学方法和教学内容的趣味性，有助于学生形成良好的学习习惯，为之后的学习打下坚实的基础。教师应该发挥巧思，将丰富的内容融合到教学设计中，让学生对很多学科的知识都能形成初步印象。情境教学法是一种应用广泛的方法，很适合小学生的思维特点，通过构建直观形象的学习情境，增强学生的个人体验，不仅可以激发学生的求知欲望，还能够显著提升教学环节的趣味性。

例如，在讲解“形形色色的动物”这一节内容时，教师可以构建更加生动的情境，通过多媒体技术呈现各种动物的视频，让学生直接感受这些动物生活的各种场景，相对于通过图片来认识动物，这种动态的情境吸引力更强，更容易让低年级学生快速进入到学习状态。在播放视频时，教师还可以将常见动物的门纲目科等信息加入进去，展示相关数量，比如猴子作为灵长目，是哺乳纲的1个目，共有2亚目16科约78属514余种。一年级下学期的学生已经初步掌握了一定的数学知识，在情境中加入这些介绍，有助于拓展学生的思维。另外，很多动物可以呈现非常美丽的艺术形态，教师也可以将一些具有艺术感的动物图片加入到教学情境中，如海克尔《自然界的艺术形态》中的一些图片，不仅可以进一步激发学生的兴趣，还能够提高学生的审美能力。在学生初步掌握動物的不同特征之后，教师可以让学生自己绘制各种动物，培养学生的动手能力，而且在绘图过程中，进一步加深学生对动物不同特征的印象。通过这样的教学过程，学生的综合素养得到显著提升。相对于通过展示图片认识动物的教学方法，基于STEAM教育理念的情境创设，不同学科的融合非常自然，趣味性更强，学生在情境中进行学习，能够了解更加丰富的知识，对于所学内容的记忆会更加深刻。总之，在STEAM教育理念的指导下，情境创设不再是简单地引入一些视频，而是结合教学内容进行丰富的教学设计，打造表现力更强的情境教学方法。

结束语

创新是民族进步之源。生活中的各个领域都应不断创新，教育教学领域更不例外。教学理念、教学方式的创新不仅可以吸引学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，同时也可以提高科学教学有效性，从而达到全面提升学生学科素养的目的。

参考文献：

[1]高承科.新时代背景下小学科学创新教学探究[J].中华少年，2020（10）：112-113.

[2]刘伟.小学科学创新教学分析[J].读写算，2019（16）：198.

[3]葛峰.小学科学教学方法的创新与应用[J].中华少年，2018（16）：9.

科技创新大赛科学论文范文第6篇

[关键词] 科技型小微企业;融资难;金融科技

一、引 言

科技型小微企业作为小微企业的一种特殊形式，在支持实体经济创新发展方面表现出强劲的活力，已成为我国创新性国家建设的重要主体，但科技型小微企业的成长却始终面临着融资难、生存难、发展难等问题， 一直以来也是个尖锐的世界性难题。数据显示，我国占企业总量0.5%的大型企业拥有50%以上的信贷贷款份額，而88.1%的小型企业贷款份额不足20%，90%以上的民营中小企业无法从银行获得贷款，而科技型小微企业的贷款份额更是可以忽略不计，这些现象已引起全社会的广泛关注，中央也出台了包括灵活应用多种货币政策工具(降准、创新公开市场业务等手段)、信贷政策指导、信贷政策倾斜、财政资金支持、税收减免和优惠，以及鼓励政策性金融机构定向支持，多种类型金融机构(小额信贷公司、村镇银行、金融科技公司等)共生发展等多项举措，在一定程度上为科技型小微企业融资难起到了缓解作用，也为科技型小微企业融资渠道的多样化开辟了渠道，但问题是，实际效果似乎并不尽人意，各国政府也因此更加积极地在探寻能够有效缓解科技型小微企业融资难、融资贵，继而助力科技型小微企业成长的其他手段和方式。

随着大数据、区块链、人工智能等技术为代表的金融科技则为科技型小微企业成长提供了可能，金融科技充分发挥技术创新在金融服务领域的应用①，实现以点对点直接交易和撮合为基础的金融资源配置，极大地拓展了金融发展的空间。依托于数据和信用的广泛应用使金融风险更容易被识别、融资方式更为便捷高效，为科技型小微企业成长，解决科技型小微企业融资难、生存难和发展难开辟了渠道。因此，研究当前科技型小微企业成长面临的现实困境，并基于金融科技如何助推科技型小微企业成长，缓解科技型小微企业成长过程中面临的融资难、生存难和发展难问题，显然具有非常重要的现实意义，在当前乃至未来很长一段时间内注定会成为各方讨论的焦点。据此，本文从科技型小微企业成长“何其难”的现实问题入手，分析金融科技支持科技型小微企业成长的可能性，并进一步剖析金融科技对科技型小微企业成长的作用机制，并基于此提出金融科技支持科技型小微企业健康成长的创新机制、策略建议。

二、金融科技支持科技型小微企业成长的现实分析

(一)科技型小微企业成长“何其难”?

科技型小微企业在创造就业机会、实现灵活就业、推进产品创新等方面的作用已经非常明显，是我国建设创新性国家的重要主体，但科技型小微企业成长依然面临融资过程中有效抵押物和高信用担保缺失、信息不对称、国家层面的政策支持体系偏弱，扶持力度不足，以及科技型小微企业成长自身创新能力不足、盈利能力和抗风险能力薄弱等难以有效得到解决的问题，已经成为科技型小微企业成长“何其难”的根源所在。

1.融资难是科技型小微企业成长面临的首要难题

小微企业融资难一直以来都是困扰世界各国的难题，一般而言，小微企业管理制度、财务制度往往并不健全，也没有完善的年报制度;部分小微企业可能仍是家庭式经营模式，导致金融机构对小微企业的信用信息难以有效完全获取，也难以通过财务报表等常规材料判断其信用状况，这已经成为当前小微企业融资难、金融机构不愿为小微企业提供融资的常态现象，究其根源，主要在于小微企业缺乏有效抵押物和高信用担保的缺失，以及金融机构与小微企业之间的信息不对称导致的银行惜贷，使得融资难、融资贵成了制约小微企业生存的枷锁(潘锡泉等，2016)[1]。

科技型小微企业作为小微企业的一种特殊形式存在，通常是从事高新技术研究与开发、高技术产品生产与经营、独立核算或相对独立核算的智力密集型小微企业，不仅具有传统小微企业的特征，而且科技型小微企业往往还表现为轻资产，普遍缺乏银行认可的抵押物，拥有的大多是无形资产，比如专利、商标、股权等，而金融机构很难对专利权、股权、存货、商标等资产进行合理评估(科技型小微企业自身所拥有的核心技术难以估计，科研结果存在的不确定性)，政府又缺乏在政策体系上建立相应的能够为科技型小微企业融资提供合理担保的举措，这就使得金融机构很难据此建立起良好的金融支持科技型小微企业成长的风控机制，再加之于科技型小微企业多聚集于科技园区、创业园区和高新产业园区等区域，金融机构对其融资的事前调查、事中审核、事后监管等环节变得更为复杂和艰难，从贷前调查、向小微企业确认信息、签署协议到银行审批，时间上也需要花费很久，金融服务可得性低、成本高、效率低、业务流程复杂已成为科技型小微企业融资难的代名词，金融机构也因此缺乏主动培育科技型小微企业的意愿，这使得以商业银行为典型代表的间接融资渠道严重受阻。

除此以外，科技型小微企业通过资本市场来进行直接融资的门槛依然没有打开，虽然理论上来说，科技型小微企业可以通过中小板和创业板进行融资，而且关于资本市场推出科创板市场的相关顶层设计规则已在近日落地，但真正能够通过资本市场实现融资的科技型小微企业却寥寥无几。显然，直接融资市场的高门槛和间接融资市场受阻仍将是短期内科技型小微企业融资难的常态现象，这已经成为科技型小微企业成长面临的首要难题。

2.政策支持体系相对偏弱，扶持力度不足

大量研究表明，政府的政策支持有助于科技型小微企业建立起实质性的资源优势和成本优势，进而促进企业的成长。近年来，政府虽然也已经出台了诸如《关于金融支持小微企业发展的实施意见》(国办发〔2013〕87号)、《关于支持小微企业融资有关税收政策的通知》(财税〔2017〕77号)等文件支持小微企業发展，但真正能够落地，特别是针对科技型小微企业发展方面的政策支持仍然相对偏弱，已有的政策也仅仅是鼓励小微企业进行科技创新，但科技创新的制度环境却并没有因此得到有效改善，科技创新的相关知识产权保护仍未落到实处。在实际运行中，科技型小微企业知识产权被侵犯事件时有发生，模仿成本低、创新成本高使得科技型小微企业成长面临创新风险，更没有动力去积极进行科技创新，其根源还是归因于政府政策支持和创新保障体制偏弱所致(杨汉明等，2016)[2]。在财税政策扶持力度方面，国家虽然对初创期小微企业在税收政策上给予了一定的优惠举措，但从实际效果来看，针对科技型小微企业的扶持力度依然严重不足，尤其是在财政资金的支持上仍然呈现出“重大轻小”现象，对企业引进创新人才、创新技术方面，尤其是初创期的科技型小微企业及其平台建设方面支持严重不足。

3.科技型小微企业自身创新能力不足、盈利能力和抗风险能力薄弱

除了融资难和政府政策支持因素以外，小微企业自身因素也是其成长的重要决定因素。在实践中，科技型小微企业自身经营能力和盈利能力的不足导致投资者对科技型小微企业的投资愿意不强、投资力度不足，而其他渠道(银行间接融资渠道和资本市场直接融资渠道)的融资能力又受阻直接导致科技型小微企业创新难以为继，反过来又影响到科技型小微企业的经营能力和盈利能力。另外，科技型小微企业从事科技创新、研发、咨询和高新技术产品的生产与经营等自身特征决定了需要大量资金的投入，但投入的资金周期却相对比较长久，而且大量资金投入之后，其盈利能力又无法得到保证，且科技型小微企业还有一个明显的不足之处在于抗风险能力比较薄弱，一旦市场环境变化、融资环境恶化，科技型小微企业就会面临资金链断裂和融资困难问题，甚至可能会由于资金链问题导致企业的直接破产倒闭。

(二)金融科技支持科技型小微企业成长“何以能”?

金融科技最显著的特征就是能够运用大数据、人工智能和区块链等技术缓解科技型小微企业成长的首要问题融资难问题。随着信息科技技术的发展，金融科技驱动金融业态和科技型小微企业创新转型，为金融行业乃至实体经济发展注入强劲动力，能够成为打开科技型小微企业成长瓶颈的金钥匙。Lina Sonne(2012)[3]的研究认为金融创新在解决中小微企业融资难问题方面具有十分有利的作用。Soogwan Doh(2014)[4]基于韩国的实证研究也表明政府金融支持对中小微企业技术创新具有显著的正向促进作用。张玉喜(2015)[5]基于我国省级面板数据的静态和动态研究发现，短期内金融支持我国科技创新的产出具有积极的正向作用。基于我国金融机构与小微企业之间先天存在的信息不对称性，刘芸和朱瑞博(2014)[6]认为互联网信息技术驱动下的金融发展能够有效缓解金融机构与小微企业之间的信息不对称状况，从而降低其融资成本和征信成本。徐洁等(2014)[7]分析了互联网金融服务小微企业的四大金融创新模式及其作用机制。郭喜才(2014)[8]聚焦互联网金融对处于不同发展阶段的中小型科技企业融资的服务模式进行了研究。互联网金融千人会创始会长黄震则认为，基于大数据的人工智能技术在征信和风控方面的应用可以有效解决小微企业融资风险问题，基于大数据的征信评级技术能为小企业融资提供支持工具，通过大数据和云计算技术，还可以利用场景嵌入技术，让金融机构更加敢于放款，使融资难、融资贵得到很好的解决。蚂蚁金服彭蕾女士则认为，“云计算使得金融业务更有效率，成本也越低，这种基于技术能力、数据能力和信用体系为基础的金融科技能够为小微企业解决融资问题提供思路，是中小企业未来的融资方向。”吴朝平(2018)[9]从金融科技融入商业银行自身生态圈建设、外部生态圈融合、颠覆式金融科技研发和智慧银行转型四个方面提出了商业银行转型服务小微企业成长的方式。沈福泉(2018)[10]从金融科技对小微金融和普惠金融的应用视角研究认为，金融科技在降低小微企业和长尾客户金融服务成本，服务实体经济效率和强化风险管控方面具有很大的成效。贾凤军(2018)[11]研究指出，银行业应拥抱金融科技，掌握大数据，用金融科技和大数据来推动银行业的积极转型，继而实现对中小微企业的金融支持。姜增明(2019)[12]基于金融科技赋能商业银行风险管理转型的视角分析了金融科技支持小微企业融资的重要性。这些研究成果与实践在一定程度上丰富了金融科技服务中小微企业的研究，为金融科技支持科技型小微企业成长“何以能”奠定了坚实的基础。

三、金融科技支持科技型小微企业成长的作用体现

解决科技型小微企业融资难是实现其成长的关键点所在。金融科技依托于大数据、云计算、人工智能、区块链等技术从模式、数据、模型和场景四个层面彻底改变了金融机构对科技型小微企业的融资模式，能够有效解决金融支持科技型小微企业成长面临的信息不对称性，提升金融机构风险管控能力，降低金融机构与科技型小微企业双方的成本，提高资金交易效率;也能够有效地拓宽科技型小微企业融资渠道和金融机构的客户渠道，促进金融服务质量的提升，改善科技型小微企业的用户体验。

(一)基于大数据和云计算为基础的金融科技能够破除信息不对称性问题，提高金融机构风险管控能力，降低企业融资成本，提升金融资源配置效率

信息不对称性的客观存在是金融机构与科技型小微企业之间融资难的天然屏障。金融机构是否能够给科技型小微企业提供金融支持，不仅会从宏观的行业和企业层面进行初步的判断，而且更关注企业微观层面的经营情况(财务数据)和抵质押情况给予综合评级，但难点就在于科技型小微企业微观层面的财务数据可能存在造假和失真的现象，有效抵质押更是存在缺失的可能。其结果是，金融机构不愿意为科技型小微企业提供有效的金融资源供给。在此背景下，金融科技的优势就得到了最大限度的显现，金融科技利用大数据、云计算等技术可保证信息的可靠性和透明性，能够对结构化和非结构化、离散型、碎片化的科技型小微企业相关数据特征进行分析，在大数据分析的基础上，能够帮助金融机构识别科技型小微企业动态运营中融资需求特征及其风险，显然能够有效消除信息不对称性鸿沟，而基于云计算技术的金融科技则可以降低金融机构服务科技型小微企业的运营成本和管理成本(王硕和宋佳燕，2018)[13]。即使是面对当前环境下企业可能出现的套贷、过度融资、关联交易等信用风险突出问题，金融科技依然能够发挥出其强大的功效。虽然金融机构原有的风险识别手段可能已经无法适应当前新形势下风险特征的变化，但金融科技的介入，特别是以去信任化、去中心化、分布共治为特征的区块链技术和云计算技术能够依托对这些大数据及科技型小微企业动态变化的数据，建立可靠的金融风险控制模型，有效检测科技型小微企业的风险变化，帮助金融机构在原有风险识别的基础上，探索以企业经营和交易的资金流、数据流为核心的大数据，解决当前风险防控存在的安全、技术等问题，搭建基于数据动态模型的开放式交互信息平台，实现风控模式由碎片化向集约化转变，逐步建立起完善的信息化风控体系，彻底改变和颠覆原有风控运行机制，解决业务运营过程中的信任问题，继而提高金融机构的风险管控能力。

事实上，科技型小微企业融资实践中往往不受金融机构青睐，主要原因在于：在贷前调查时，由于科技型小微企业财务制度不完善，信息不集中，金融机构往往需要凭借客户经理去收集信息，这种人为的信息搜集方式容易导致贷前调查成本过高，获取信息的可信度又偏低的问题。在贷款审批环节，科技型小微企业与大型企业审批流程几乎是一致的，但科技型小微企业贷款额度较低且十分频繁而收益较低，单笔业务交易的边际成本过高导致投入与产出不成正比。在贷后管理中，部分科技型小微企业并不能提供合规的报表，对贷款使用的随意性较大，不仅导致金融机构管理成本较高，而且还可能面临较大的违约风险。而金融科技支持信贷人员通过挖掘和分析信息数据，實现信贷管理过程中贷前目标客户推送、授信审批、贷后风险管理等功能。金融科技的应用能够让金融机构在贷前调查中基于风控判断为科技型小微企业提出差异化的融资解决方案，实现金融机构与企业之间的精准对接;在贷款授信审批阶段，金融科技的融入可以发挥出大数据分析的功效将传统人为授信转化为模型，通过模型来进行风险评估以决定是否能够实现盈利与风险控制的权衡;在贷后管理中，能够基于科技型小微企业经营效益的动态数据运用风控模型，解决贷后管理客户经理走流程、走形式的“人盯户”难题(陆岷峰和徐阳洋，2019)。金融科技的应用，推动了信贷业务流程贷前、贷中、贷后不同环节的业务方式再造，能够从技术手段上解决科技型小微企业融资的风险评估问题，有效降低金融机构风险的同时，提高科技型小微企业的金融服务可得性。

(二)基于人工智能和区块链技术的金融科技变革金融服务场景，拓展金融服务渠道，深化金融服务质量

金融科技强调金融服务的场景化。从金融机构层面来看，金融科技赋能传统金融机构，帮助金融机构改变金融服务场景，解决金融机构和科技型小微企业融资供需结构性矛盾的痛点，扩大金融机构服务范围，促使金融机构服务质量提升，让科技型小微企业获得金融服务便捷化、效益化的体验，不仅能够有效解决金融机构如何去做大产品(尤其是金融产品和服务的创新)，如何拓展金融服务渠道，拓宽客群基础，并更好地去根据客户的差异化特征做好精准分析、精准定位，而且还可以助力金融机构利用人工智能和区块链技术打造智能合约平台，实现小额高频信贷的流程管理，实现科技型小微企业供应链融资与信用沉淀，帮助科技型小微企业打通交易链条，建立整个供应链上的互信机制。具体而言，一方面，可以利用人工智能技术，基于设备指纹、交易轨迹、社交网络等对信贷交易、科技型小微企业的日常经营活动中出现的异常行为进行实时监控，对原始数据进行深入挖掘、加工判断后，提取有效数据信息再反馈给金融机构，为金融机构服务科技型小微企业融资便利提供科学决策;另一方面，可以通过大数据挖掘，结合数据进行机器学习可以更好地对科技型小微企业融资可能发生的金融风险进行预测，对资金去向和风险防控做到智能监控和预警，提升金融机构的金融风险识别能力，有效防止科技型小微企业诈骗与套取资金等欺诈行为的发生。

从科技型小微企业层面来看，区块链技术的应用可以促进科技型小微企业资产证券化的发展，同时借助于区块链账本不可篡改的特性助力金融机构对科技型小微企业实际运行情况的可信监测，进而克服科技型小微企业向金融机构融资实践中缺乏有效抵质押物和运营风险难以监控的不足。科技型小微企业利用金融科技的人工智能服务可以随时随地触及融资需求条件是否达到、需要准备什么资料等服务的便捷性，并基于金融科技人工智能和区块链等技术还可以对企业自身的成长(经营效率和管理能力的提升，管理成本的下降等等)、盈利能力和抗风险能力的提升起到积极的作用。

四、金融科技支持科技型小微企业成长的策略建议

要推动科技型小微企业的成长，必须要发挥好政府部门、金融机构和科技型小微企业三方合力作用，依托政府政策支持体系来搭建有利于科技型小微企业成长的体制机制，依靠金融科技对金融业态的改造，加快金融机构转型升级来推动金融支持科技型小微企业成长的服务力度，通过金融科技对科技型小微企业自身的触动，来提升企业盈利能力和抗风险能力，最终实现金融科技支持科技型小微企业成长的目标。

(一)政府层面：做好顶层设计，搭建有利于科技型小微企业成长的政策支持体系

强有力的政策支持体系是科技型小微企业成长的有力保障。政府层面应该做好顶层设计，积极搭建有利于科技型小微企业成长的政策支持保障体系。一是完善科技型小微企业间接融资渠道建设，最关键的就是要尽快开放政府非涉密部门数据共享，打通数据孤岛现象，由政府牵头，联合金融机构搭建庞大的企业信用数据库，满足金融机构对科技型小微企业的信息获取，破除科技型小微企业融资实践中的信息不对称难题;二是加快科技型小微企业直接融资渠道建设，尽快出台专门面向科技型小微企业的资本市场特许机制，完善科技型小微企业在创业板和新三板的上市交易制度，降低交易门槛，尽快落地科创版市场上市融资的实施细则，激发股权、债权融资活力，畅通科技型小微企业直接融资渠道;三是完善对科技型小微企业融资的信用担保体系建设，譬如，采取像浙江台州基于地方政府、金融机构和科技型小微企业共同分担的风险担保机制，来克服科技型小微企业抵质押物缺失问题，帮助科技型小微企业从金融机构更好地获得融资。

(二)金融机构层面：借力金融科技促金融机构转型升级，激发金融机构对科技型小微企业成长的金融支持力度

破解科技型小微企业融资难是助力科技型小微企业成长的首要前提。在当前资本市场直接融资渠道门槛高企的背景下，应该充分发挥好以商业银行为典型代表的金融机构间接融资渠道作用。在操作上，金融机构一是要充分借助金融科技发展的便利契机，从服务模式变革、获客模式变革、审批模式变革、风控模式变革等视角对科技型小微企业融资方式进行改革，通过创新金融产品、提高服务质效来缓解科技型小微企业融资难问题;二是要积极拥抱金融科技，充分运用大数据技术，对政府部门、科技型小微企业上下游企业、金融机构自身沉淀的数据信息进行整合，构建以企业全方位信息数据为基础的大数据平台，更好地利用大数据技术对科技型小微企业的经营状况、偿债能力等进行精准化定位，改变传统金融机构营销、风控中人际资源为王的营销模式，将科技型小微企业的个性化、差异化金融需求进行标准化改造，实现金融机构金融支持科技型小微企业成长的智能化服务、精准化对接;三是要完善金融机构对科技型小微企业融资的相关业务培训与技术支持，譬如，通过人工智能技术为科技型小微企业提供远程金融支持、咨询及服务。

(三)科技型小微企业层面：加快金融科技对科技型小微企业的功能性改造触动，促进科技型小微企业盈利能力和抗风险能力的提升

科技型小微企业应该充分借助金融科技的功 能性触动作用，通过企业内外部治理机制的完善，促进科技型小微企业盈利能力和抗风险能力的不断螺旋上升。一是要通过有序地规范科技型小微企业内部财务运行机制、严格控制资金使用环节，健全科技型小微企业内部管理体制;二是要充分利用股权、应收账款、订单融资等新型抵质押工具从多元化渠道获取融资支持，并提高资产周转率，进一步实现较高的融资效率;三是基于区块链等金融科技技术对市场交易信息、市场风险进行动态监控，充分利用政府提供的政策支持，加快科技成果向生产力转变，提高企业经济效益和盈利能力的同时，更好地应对市场环境恶化可能带来的不确定性风险，不断提高科技型小微企业自身的抗风险能力。

[注 释]

① 金融科技的内涵本质就是以数据为基础，以技术来推动金融创新(包括大数据挖掘技术、区块链技术和人工智能技术)，实现金融产品和金融服务的质效提升。

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Key words： small and micro technological enterprises; financing difficulties; financial technology

(責任编辑：蔡晓芹)