教师的智慧心得体会范文

教师的智慧心得体会范文第1篇

今天听了於思会长关于《如果成为一名智慧型教师》的讲座，受益匪浅，通过深入的思考，我认为作为一名刚入职的新教师，应该从以下两个方面去做，才能真正的成为一名智慧型的教师。

第一个方面，应该坚持不懈地学习和实践。

一，以书本为老师，大量地阅读有关教育学、心理学、教育心理学、教材教法的书籍，吸收书本中的精华，并有意识地将其运用到自己日常的教学活动中去，在教与学的过程中不断地检查其效果，发现问题及时调整方式方法，直至达到理想的效果。

二，利用网络学习，随着现代科学技术的发展，网络技术已经非常发达和成熟，越来越多的人将自己的亲身经历和真实的感受发表在网络上，对于我一个新教师应该经常性去阅读，并置身其中认真体会和思考，找到合适的教学方式方法，将自己的教学水平不断地提高。

三，以其他的老师和教育专家为导师，经常向他们请教关于教育过程中自己遇到的问题或者心里产生的困惑，遇到问题了就要认真思考并找到解决它的办法，如果自己不能解决就要及时请教其他的老师和教育专家，做到及时解决心中的疑问。

通过以上的做法不断地提高自己的专业素养。 第二个方面，应该坚持不懈地培养自己的高尚师德。

教育是一个以人格塑造人格、以灵魂唤醒灵魂的育人过程。因此才有那句妇孺皆知的名言“教师是人力灵魂的工程师”。教师既要完成传承人类文明的任务，又承担着塑造未来人灵魂的重任，教师传承文化、塑造精神的双重使命，决定着教师不仅要有渊博的知识，更要具备高尚的师德。比如，在日常的教学活动中，我们常常会遇到一些后进生：性格粗野、性情暴躁、不遵守纪律，这样的孩子大多是由于家庭教育不当造成的，他们在家得不到温暖，往往就养成很多不好的习惯，对于这样的学生的教育，严厉斥责和不适当的批评都可能得到失败的结果，甚至造成师生对立。这时最有效的教育方法就是给他们爱，关心他们，帮助他们，和他们多谈心，多听听他们的心里话，往往会受到意想不到的效果。高尚的师德是一名智慧型教师育人必不可少的。

教师的智慧心得体会范文第2篇

启迪智慧 浸润心灵

乌鲁木齐市第七幼儿园 郭海霞

金秋10月的上海，空气中弥漫着香甜怡人的桂花香。在最美的季节来到最美的校园，有幸参加乌市经开区(头屯河区)教育局组织的骨干教师研修班，心生喜悦，溢于言表。

初进华师大，笔直的水杉，苍翠的梧桐尤其是五舍前面的那条熙熙攘攘的大道，放眼望去如同梧桐构筑的拱廊，平添了学府的宁静、深邃，将我带进梦中的学府殿堂!图书馆陈旧的桌椅上仿佛能看到岁月的流逝，斑驳的树荫下成群的学生谈笑而过，不禁让我羡慕青春的美好!丽娃河畔小桥流水，古树虬枝、睡莲摇曳、细雨绵绵。目之所及，风格各异的建筑，浑然天成的景观，历史建筑原汁原味，行走其间，仿佛置身在上世纪古色古香的花园之中，漂泊的心不由得安顿下来。

而接下来为期六天的培训，不仅给了我心灵的洗礼，更让我感受到强烈的责任感和油然而生的教师职业的幸福感和自豪感!

12位专家、教授的精彩讲座给我带来的震撼和反思始终萦绕在脑海中，不仅化解了我心中长久以来的关于教育教学的一些困惑，而且还提升了自己的思想和理论。专家教授高度负责任的教学态度，扎实广博的专业素养，激情跌宕的课堂教学，让我深深体会到课堂教学的魅力!

华师大教育经济学研究所所长张万朋教授的《浅谈学校教学有效性与教师工作的创造性换个视角看教育》的专题报告令我印象深刻。讲座立足教育经济管理学理论视角，首先讲解了有效性、效果、效率、效益、超级细菌、创造性等。张教授结合自己的学习和工作经历，通过大量的教学管理案例分析，每一章节穿插提问、反问，启发思维，论述了有效教学与教师工作创造性的关系，既有宏观的学校管理理论分析，也有微观的课堂管理分析，带给我们新的思考与启发。 而普陀区教育学院科研室主任、特级教师祝庆东《新课程背景下教师如何做研究》这一讲座终于揭开了科研的面纱，让我们觉得并不神秘!祝老师的讲座深入浅出，通俗易懂，一些鲜活的实例不仅引起了我们的共鸣，实用性强，也具有可操作性。他首先从生活中举了一个浅显易懂的例子，“为什么妈妈总是烙不好饼”，引出生活中处处有研究。祝老师认为研究一点儿也不神秘。其实在我们平时的教育教学过程中也会碰到类似的现象。而我们之前缺少的就是这种研究意识，缺少反思，缺少思考。如何提高我们的专业化成长，成为研究型的教师呢?听了祝老师的讲座后，突然意识到研究其实就在我们的身边。只要有心，就能计划做研究，就能做好研究，引用祝老师的一句话：一位教师一定要经过规范的课题研究，才能渐渐成熟。

在静安区教育学院院长宋宝平为我们带来的讲座《从“减负增效”到“走向个性化”》中，最让我有感触的是老师说的一句话“减负改善一直在路上”。这句话一定也深深的刺痛了我们许多老师，许多家长，许多孩子的心。“减负提质”，其实是相互矛盾的。正如既要马儿跑得快，又要不吃草。这是行不通的。要想马儿跑得快，要吃好草，而好草来源于教师。归纳起来就是教师转变教学思想，想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境。此外还要教学手段灵活多样、综合利用。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人于渔”，教学生学习科学方法。崇尚愉悦的体验，减轻学生的心理负担。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。而作为教师，我们必须向自己的课堂要效率!

风趣幽默的上海市嘉定区教育学院院长，特级教师凤光宇为我们带来的讲座《确立课程意识，提升教学有效性》以“三个学生的一天”作为引子，深入浅出的阐述了课程改革的重要意义，同时也对教师在课程改革中所面临的压力与责任进行了详细的分析讲解。“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。其次是引导学生主动参与学习过程，激发探究欲望。学生主动参与学习过程是学好知识的关键，正所谓：实践出真知。让知识联系生活。教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的事物为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，以及知识的运用，使学生懂得知识真正的价值，从而激发他们学习的欲望，进而真正地喜欢上学习。此外还要提高和加强自己驾驭课堂的能力和课堂机智。在平时的教学中要加强教学机智，学习有关的教学理论，用理论指导实践。同时，注意平时的课堂上一些情境的积累，增强自己解决问题的能力。加强课堂教学的有效性是我们每一个老师追寻的目标，所以在以后的教学中我们要勤奋、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效!越来越精彩。

在培训中的感觉也是幸福而又充实的，每一个专家教授的讲座都是活泼生动的，也总是把教育理论与实践结合起来，用朴实风趣的话语分析一个个典型案例的同时，每一次都能真切地感受到思想火花的冲击。专家教授们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对学生独特的感悟、深厚的教育素养令人折服。

从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和探究学习的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱生活，热爱工作，热爱学生，热爱课堂的精神和力量!

让我们在我们自己的课堂上，开垦沃土，培育幼苗，聆听花开的声音吧!

乌鲁木齐市第七幼儿园

郭海霞

教师的智慧心得体会范文第3篇

我是一名从教十几年的“老”教师，可我觉得现在的学生是越来越很难教，给学生上课好像都要斗智斗勇，不但要让学生在课堂上能认真听讲，还要让学生在课后也能随着老师的思维去思考、去领悟。要做到这一点可是真不容易，那就要求老师必须是极富智慧的。所以在过去的这个寒假里，我仔细拜读了肖川教授的《成为有智慧的教师》一书。希望自己尝试着做个有智慧的教师。在没有阅读《成为有智慧的教师》一书前，我以为，只要教师有渊博的知识，丰富的教学经验，上起课来轻轻松松的就是有智慧。可为什么在实际教学中却不是这样呢?

细细看完了这本书，我真的是受益匪浅。书中这样说道：“术”有千万，道最重要”。肖川教授也认为“行动，理念胜于方法”。

改变教学思想和教学行为、树立以人为本的教学理念，是我们首先应该改变的。肖川教授认为教师的所有教学活动都要成为学生得以自学的辅导力量，促进学生的学习，组织学生有规划地自己学习，帮助学生顺利地进行自主学习。教师要努力扮演好自己的角色。我们要做学生的好导师，做民主、平等的合作者。 在教学实践中我们不难发现，许多教师都成了课堂的主宰者，课堂是根据教师的需求而展开教师成了牵着学生走的牧羊人。但是我们都知道，依靠学生思维、活动来完成的教学，更具有意义。教师的作用就像在点燃火把，激发和引导。教育教学的一切为了学生，高度尊重学生、全面依靠学生是生本教育的原则。学生是教育的主体，也是我们亲密合作、共同探究的好伙伴。作为教师，我们要树立正确的学生观。我们的教学是为学生服务的，我们的教学要依靠学生。我们要把自己的教学设计转化为学生的学习活动设计，从学生的实际出发，根据学生的学习经验组织开展学习活动。

教师对学生的爱，不是唠叨，不是广告，不是摸得着的物件，而是心灵交流影响的震撼。教师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一个出自师者本能的动作，都是一种真诚而动人的交流，都会在心灵深处感染学生，教育学生。作为一名人民教师，站在三尺讲台这上，面对着学生，我们的责任更多的是爱。正因为责任，教师关爱学生的成长，时刻用爱召唤着学生，带着学生走向明天。热情是有感染力的，它能使课堂活跃，还能促进理解。热情的教师生气勃勃，善于运用有效的方式鼓励学生参与，使学生充分表达自己的思想。教师的智情，来源于对教育事业的热爱之情，讲台是教师展示才华的舞台，教师要用智情激发潜能，使自己的生命在课堂上焕发出亮丽的光彩。

教师的智慧心得体会范文第4篇

1 用课堂语言渲染课堂氛围, 让学生充满兴趣和乐趣

英国教育家罗素说过:“一切学科本质上应该从心智启迪开始, 教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂, 要有撩人心智、激人思维的功效。”语文课堂教学语言凝聚着文学传承的责任意识和承载着情感教学的目标价值使命。幽默而时尚的的课堂语言能让枯燥的课堂焕发生命的乐趣, 让烦躁的学生重燃求学的激情。

1.1 富有幽默感的语言让学生充满兴趣

美国教育家哈?曼说:那些不设法勾起学生求知欲望的教学, 正如同锤打着一块冰冷的生铁。而幽默的语言作为调味剂, 能够改善学习现状, 激发学生的思维活力, 营造课堂的轻松愉悦氛围。面对上课犯困的同学:山外青山楼外楼, 上课睡觉几时休?暖风熏得学生醉, 直把课本当枕头。面对古文背诵:君子动口又动手。面对合作交流:大脑联网, 资源共享。如此这般化用古文、歌曲等的幽默语言创设了良好的学习氛围, 无形中也消除了师生间的矛盾, 让学生在开怀中对学习充满兴趣。

1.2 富有时代感的语言让学生充满乐趣

教师应该紧跟时代脉搏, 关注时事新闻, 把握最新信息, 在具体的教学实践中, 需要思想、学识、智慧和机敏的捕捉语言的能力相结合, 才能让学生感受到老师身上体现的时代气息, 才能在教学过程中感受彼此的亲切。记得在一次“亲情”作文评讲课上, “和母亲包馄饨”的一个细节, 老师的评价是“这位同学包的不是馄饨而是回忆, 充满母爱亲情的回忆。”化用网络用语, “抽的不是烟, 是寂寞”。以激发学生兴趣为前提, 以紧密结合课堂教学内容, 提高教学质量为根本目的, 这样的时尚语言才是富有实质内涵的有效的课堂语言。学生对这样的细节描写有了更加深刻的情感领悟, 在哄然大笑中, 时尚而有文学色彩的评论让老师成为了时尚达人, 让课堂达成了文本与学生的共鸣, 让学生在笑声中重新获得了情感体验。享受着老师的经典和时尚, 学生在学习中也更加充满了乐趣。

2 用课堂语言来沉淀课堂文化, 让教师变得沉稳和灵动

苏霍姆林斯基说:“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教学艺术首先是说话的艺术。”在我看来, 说话是一种动态的交流, 而语言则是动静结合交流模式。有声的语言和无声的语言同样是说话的艺术, 同样展示着课堂的文化的积淀, 展示着教师的文化素养。

2.1 具有文学性的课堂语言是每一位语文教师教学的灵魂和关键

富有文化底蕴的课堂语言才是最有生命力和感染力的语言, 才能够让教师充盈着文学的气息而变得沉着而蕴藉, 教师的举止因此而散发着迷人的魅力。“《文心雕龙》繁采寡情, 味之必厌;杜甫《月夜》, 家人对作者的思念;朱自清散文的语言美;子欲养而情不待;近乡情更怯, 不敢问来人;未老莫还乡, 还乡须断肠, 等等”这些借鉴和引用的语言内容在一堂课中, 无不展现了教师在对文本解读过程中个人的体会和感受, 及时的补充和解说以及领悟, 让教师也成为了课堂的经典, 成为了学生品读的名著。阅读解析文本的同时, 贯穿课堂的也是阅读品味教师。文学性的语言源于教师的阅读、积累和思考以及课堂的机智运用, 让学生徜徉在教师将自己铸就而成的书的海洋中, 课堂成为诗意的栖息地, 教师才能收获课堂外的精彩。“亲其师, 信其道”, 广博的知识、恢弘的气势, 成为了每一位老师的灵魂和关键, 这样的老师才如山得沉稳, 水的灵动, 这样的老师也才更受学生的青睐。

2.2 具有文学性的课堂语言是语文教师的文学素养和才能的展现

课本永远是思想和灵魂的载体, 课题的选择承载了一定的教学任务, 而最能平易近人走入学生心灵的课题应该是教师自己的智慧创作。将自己的思想化为文字, 用教师的属于自己的语言来构筑文本, 选择自己创作的文学作品, 教师才能成为学生瞩目的对象, 教师自身就是课堂上一颗耀眼的明星。此时“无声胜有声”, 化为文字的无声语言是教师自己情感的体验, 是教师最真实的本性的一面。《暑假, 我们走在故乡屋檐下》让学生感受到了教师的游子情怀。在学生的眼中, 教师也成为了一名学生, 一名游走在故乡边缘诉说衷肠的学生, 因为课堂因为文本, 教师与学生之间没有了感情隔阂没有了身份差别, 只有了彼此的坦诚相见, 彼此情感默契。无声的语言自我创作的文本, 此时方显教师的文学素养、文学才智和审美律动, 此时的教师也是更具有灵性, 散发迷人的光泽。

3 用课堂语言来激活课堂生成, 让课堂变得精彩而智慧

精彩的课堂, 离不开精彩的教学语言, 而精彩的教学语言具有情化和催化的功能, 课堂语言能够激活课堂生成, 让课堂充满活力和智慧。一方面, 用精彩的语言情化文本、感化学生, 引出课堂生成, 让课堂生成更加形象化;另一方面, 要及时捕捉“随机开发”有价值的新的教学资源, 让课堂生成走向生活化, 赋予生命教育意义。

3.1 文学性语言让课堂充满活力, 课堂生成赋予形象性

文学性语言是指向文本中的艺术世界, 有时它可以不必严格遵守现实生活事理逻辑, 只要符合艺术氛围中的情感逻辑就行了。由此, 在课堂中教师文学性语言可以培养学生的形象思维能力, 拓展学生的联想和想象空间, 让课堂情趣横生、充满活力。例如, 在一个公开课上, 老师用一段优美对仗的文字描写祖国的历史文化:“我的祖国, 你有着悠久的历史, 灿烂的文化。你从远古走来, 你经历了春秋战国时的百家争鸣, 你目睹了楚汗相争的壮烈与残酷。你创造了唐诗、宋词、元曲、明清小说, 你进行了文字的演变, 度量衡的统一;你哺育了无数英雄, 你滋养了一批又一批艺术才子”老师激情的语言创设了一个宽松的学习环境, 学生在历史的长河中感受着祖国的伟大与邈远, 悠久的历史如美丽的画卷展现在学生面前。教师用用精彩的语言情化文本、感化学生, 学生将攫取的一个画面通过想象和联想拓展成散文化的语言, 唤起了学生的知识积累, 通过积极思考和探索, 生成的内容也以文学性语言承载起形象的内容, 课堂也变得有广度和深度。

3.2 文学性语言让课堂充满智慧, 课堂生成赋予生活性

高中语文新课标要求帮助学生获得较为全面的语文素养, 在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用, 以适应未来学习、生活和工作的需要。以课堂为教育的一线平台, 而生活的呈现则是关注学生的学习潜力和适应社会的能力, 更加关注自我学习、自我提高、独立生活的能力培养。文学性语言更能促使课堂生成呈现生活的现实。在《前方》一课中, “美不美故乡水, 亲不亲, 故乡人”, “金窝银窝, 不如家里的草窝”, “把人生看做一个圆, 无论走到哪, 都会走到起点”, “我愿化作泥土, 留在人们温暖的脚下”等等, 学生感性的认识让课堂生成充满智慧, 老师及时捕捉课堂的亮点, 让学生再品读讨论“把人生看做一个圆, 无论走到哪, 都会走到起点”这个观点, 课堂顿时再掀高潮, 学生结合自己的生活经历作了阐述。老师的智慧学生的智慧, 让课堂也充满了智慧和深度。课堂的生成走向了学生的生活, 走向了社会, 走向了大自然。这样的课堂生成的内容才更加具有教育的价值。“今夜, 月亮升起, 悲观而忧愁之人总会感伤, 而我偏要说:瞧, 明晨它定会产下一个通红的太阳’”教师简朴而富有哲理的文学性结束语, 给课堂画上了一个圆满的符号。

教师的智慧心得体会范文第5篇

很多美好的愿望如果没有智慧做支撑便无法实现，所有老师都希望能拥有教育的智慧来实现自己的教育愿望，那么教育智慧从何而来?我想无非是不断实践，不断思考，这本书通过点评教育案例的方式，给我们再现一个个教育场景，启发我们的思考。

这本书一共有五个部分，第一部分是教师问题，第二部分是学生问题，第三部分是师生关系，第四部分是教师与家长关系，第五部分是管理问题。

看了这本书之后，我的感触主要有两点。第一点是要增加研究意识。这本书的第一部分讲了很多教育失败的案例，主要原因是教师没有一种研究的意识，遇到问题时没有弄清楚问题的本质，从而采取一些简单的手段去处理。这让那个我想到了我平时遇到学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，总认为是小儿科的事，所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决，很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，即使想到去多问个为什么，也因经验和方法不够使问题仍然得不到很好的解决。现在的学生什么样的都有，用简单的方法去应对显然是不专业的行为。

有时候我们可能有这样的感觉，看了书之后发现现实和书中所讲的完全是两码事，看书解决不了问题，于是就渐渐的不那么相信书了，不那么热衷于看书了。也许也有这样的时候，当我们遇到了困难去向其他老师讨教，结果发现按照其他老师的方法去做，问题还是得不到解决。这时候我想到了书中的一句话“我们最应该学会的是怎么思考的，而不是学习怎么做的。”我想教育不是那么简单的事情，不是任何东西都能够找到现成答案的，不是任何方法都能够复制的。我们要学会发现问题，学会研究确定研究方向，找到研究突破口，知道如何收集资料.知道采用适当的思维方式进行合乎逻辑的思考，知道对自己的结论进行各种反驳以便使它更合理等等。有了研究的意识和研究的方法，即使遇见没见过的难题，也知道怎么着手研究、解决。不怕没见过，只怕没思路。我们处理问题也可以像一个科学家一样，多几种假设，然后不断的验证、推理，也许很多时候我们就是因为大局观不够，只往一个方向钻，结果被自己所设定的方向给套死了。

第二点是换位思考。在书中看到这个词的时候，有种豁然开朗的感觉，仿佛唤醒了我沉睡的心灵。这个词我本来并不陌生，然而现在却越来越陌生。也许是因为一些调皮捣蛋的孩子不断的制造麻烦，消磨了我的耐性，使我越来越不能站在他们的角度来思考。也许我对待孩子的时候应该多一些理解，多一些宽容，这样能够使孩子少一些不必要的烦恼，使自己越来越心平气和。在自己发脾气时，我应该要不断提醒自己：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做?我想，当遇到一些头疼的学生时，我是在思考怎么站在他们的角度去思考，怎么更好的处理这件事情，而不是发泄自己的情绪，那么我就进步了。

教师的智慧心得体会范文第6篇

持续学习，努力做一个合格的智慧型家长

“智慧型家长的五堂课”心得体会 首先，感谢学校组织这次家长学校日活动，也特别感谢张梅玲教授理论结合实际的精彩授课。

在短短两个多小时的培训过程中，跟随张老师的讲课节奏，我想到孩子以往的种种表现和我们对孩子的教育方法，想到身边年轻员工的优缺点和我对他们的教育方法，想到我们单位“创新是企业发展的动力”的口号和择人标准，想到我们国家创新型大环境对创造性人才的召唤等等。这是一个不可多得的立足现在，着眼未来的高瞻远瞩的讲座，对我们教育孩子甚至工作中培养年轻员工都很受用。

张老师首先引用美国著名心理学家麦克利兰提出的“冰山模型”讲述了“要成才先做人”、“看不见的部分有时比看得见的部分更重要”的道理。这让我联想到了我们一直倡导的厚德载物和厚积薄发的中华美德，有德有才才是精品人才。国家要建设成创新型国家，创新型的人才是基础，要创新就要有基本知识、基本技能和基本经验的积累，更要有发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在工作中，我常常要求我的组员发现问题要有预见性，向领导和同事提出问题要带有自己考虑好的解决方案供选择，要激发所有人的主观能动性，而不是一两个人。孩子的教育也是这样，鼓励她在生活中和学习中去发现问题，帮助她结合所学提出科学的有价值的问题，教给她分析问题和寻找答案的科学方法，和她一起分享解决问题后的无比喜悦，最后认真记录下整个过程中的成长和喜悦。

为什么“责任心是最重要的素质”是许多知名企业选人和用人的一个标准?因为在我们的周围有太多的抱怨和相互推诿，许多人不敢承担责任，所以企业需要有责任心的员工，国家需要有责任心的国民。只有每个人都负起自己应承担的责任，都树立起个人品牌，中国才能制造出精品。所以，孩子从小就培养起负责任的良好习惯和阳光心态至关重要。该他们承担的责任一定要他们承担起来，在力所不及的情况下，家长可以帮助她，但她必须明白爸爸妈妈是在帮助她，应该怀有一颗感恩的心，而不是认为这些都是大人应该做的。这一点对我们的下一代至关重要，因为独生子女的特殊性，他们得到了太多的溺爱。我们应该向西方国家学习，父母和孩子都

让我们与孩子一同成长!

有自己的事，各自承担起应该承担的责任。抱在怀里的孩子永远无法成长，加强孩子责任心的培养迫在眉睫。

张老师在讲解完“责任比兴趣更重要”后，向大家对“什么是家庭教育?”和“孩子是谁?”进行了解答。家庭教育是家庭人员之间的互动性教育，既包括家长对孩子的教育，也包括孩子对家长的教育，是在互相尊重和友好的氛围中进行的互动性教育，通过家庭教育实现家长和孩子的共同进步。以前我对家庭教育的理解是单方向的，即认为仅仅是家长对孩子的教育，通过学习，明白了家庭教育是相互的，良好的家庭教育应该是“大人好好学习了，孩子才能天天向上”。

孩子是自己，是一个独立的个体。我们应该尊重孩子，以平等的心态与其交谈，尊重孩子的选择，他们有权拥有自己的爱好。表扬要真诚，要有具体内容，不要空洞;批评要善意，对事不对人，即使是批评也要找到闪光点，教育他怎样能够做的更好。这一点我做的不够好，特别是批评，不管批评孩子还是批评年轻员工，情绪往往控制了我的言行，特别容易造成对对方的伤害，以后一定要加强这方面的修炼，做到批评也要找到闪光点，教育孩子在现有基础上如何能够做的更好。

“做最好的自己”是张老师给家长上的第一课。在工作和生活中常常会听到“差不多”这三个字，在吴甘霖著的《执行重在到位》这本书中，给“差不多”作了解释，“差不多差多了”。我们往往被差不多给绑架，降低对自己的要求，以致于状态越来越差。古人就明白“欲得其中，必求其上;欲求其上，必求上上”的道理，今人为什么会“差不多”就行了。没有目标，或者没有远大目标最容易造成当一天和尚撞一天钟的被动局面。在我们国家要向精品制造迈进时，“差不多”先生恐怕没有好日子过了，我们的下一代需要拥有远大理想，将目标深深的刻在石柱上，将计划写在沙滩上，为了宏伟的目标调整自己的计划，培养追求完美、精益求精的做事习惯，这是我们对孩子的教育目标之一。

吴维库教授著的《阳光心态》一书中指出“心态影响能力的发挥，影响生理的健康，最中影响一个人的命运”，从小锻炼和培养孩子发现美的能力和“正念、正语、正精进”积极向上的良好心态至关重要。我也深刻体会到张老师提出的“对孩子的爱很重要的体现在对孩子的耐心上”。要求孩

让我们与孩子一同成长!

子心态健康、阳光，家长更应如此。针对孩子一个接一个的提问应该鼓励和引导，教会他如何利用互联网等信息手段找到答案，提高发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，为将来进一步教育奠定良好的基础。

做作业速度慢的确是一个让大部分家长头疼的问题，我们也是其中之一。联想许多国企的低效率，其根源是做多做少一个样，没有任何激励，做的越快任务越多。孩子做作业速度慢也许跟这个类似，所以我建议将孩子的作业内容逐条写在一起，由孩子自己决定先做那个后做那个，做完一个用笔划掉一个，划掉所有的作业内容就可以干自己想干的事。给她自由，由她做主，还可以体会到划掉所有作业项后所得到的喜悦。

以长远的目光来规划和教育孩子，培养有民族精神和全球视野的接班人是我们应该承担的义务。

让我们以此为锲机，共同努力，整合学校教育和家庭教育，给予孩子健康的体魄、快乐的心态、良好的习惯、灵活的思维和多彩的舞台，为创新型国家建设培养栋梁之才。