丰富多彩的生命世界

丰富多彩的生命世界（精选11篇）

丰富多彩的生命世界 第1篇

灿烂多姿的动物世界

动物是生物界中的一大类, 是以有机物 (植物、动物或微生物) 为食料, 以进食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖等活动的生命群体。依据达尔文的《进化论》, 动物由低级到高级, 由简单到复杂, 通过长期为适应环境逐步进化而缓慢形成的。动物的分类是根据自然界动物的形态、身体内部构造、胚胎发育的特点、生理习性、生活的地理环境等特征进行的, 即自然分类法, 将动物依次分为:界、门、纲、目、科、属、种等7个主要等级。其中, 种是分类所用的基本单位。每一种动物, 都可以给它们在这个等级序列中, 冠以适当的名称和位置。所属的等级越小, 动物的亲缘关系越近, 相似程度越大;等级越大, 亲缘关系越远, 相似程度越小。马属于动物界, 脊索动物门, 哺乳纲, 奇蹄目, 马科, 马属, 马种;驴属于动物界, 脊索动物门, 哺乳纲, 奇蹄目, 马科, 驴属, 驴种;犀牛属于动物界, 脊索动物门, 哺乳纲, 奇蹄目, 犀牛属, 犀牛种;牛属于动物界, 脊椎动物门, 哺乳纲, 偶蹄目, 牛科, 牛属, 牛种;斑马属于动物界, 脊索动物门, 哺乳纲, 奇蹄目, 马科, 马属, 斑马种。由上可知, 马与斑马同属, 马与驴同科, 犀牛与牛同纲, 斑马与犀牛同目。纲、目、科、属中属最小, 因此同属的马与斑马的亲缘关系最近, 相似程度最大。

由于我国陆地、淡水和海洋生态系统的物种十分丰富, 目前, 地球上已知的动物有140多万种。动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物身体背部都有一根由许多椎骨组成的脊柱, 一般个体较大;无脊椎动物的身体没有脊柱, 多数个体很小, 但种类却很多, 占整个动物种数的90%以上。例如苍蝇、蚊子、蚂蚱、蝴蝶等昆虫都是无脊椎动物。脊椎动物又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和兽类五大类群。鱼类是脊椎动物中最多的一个类群, 包括海水鱼和淡水鱼共有25000～30000种, 如鲤鱼、黄花鱼等。两栖类有2000余种, 如青蛙等。爬行类有3000余种, 如蛇、龟、鳄鱼等。鸟类有9000种, 如鸽子、麻雀等。兽类有4500多种, 如马、牛、狮子、虎等。世界上许多种动物还有待于研究探索发现。

郁郁葱葱的植物世界

植物世界是一个纷繁复杂的世界, 犹如一个庞大的天然基因库, 蕴藏着丰富的资源, 是自然界中最宝贵的财富。从一望无际的草原到广阔的江河湖海, 从赤日炎炎的沙漠到冰雪覆盖的极地, 处处都有植物的踪迹。简单地说, 植物就是能进行光合作用, 具有细胞壁, 以无机物为养料, 一般有叶绿素, 没有神经和感觉的生物分类。植物是人类赖以生存的物质基础, 是发展国民经济的物质资源, 在水土保持、改良土壤、城市绿化、环境保护、减少污染等有利于人类生活和农业林业生产方面, 植物起到了非常重要的作用。

据植物学家统计:目前已知植物约37万种, 主要的有:1.被子植物226, 000种 (再分两大纲) :1.1双子叶植物172, 000种, 如杨柳;1.2单子叶植物54, 000种, 如竹子;2.裸子植物800种, 如松柏;3.蕨类植物12, 000种, 如蕨菜;4.苔藓26, 000种, 如泥炭藓;5.藻类33, 000种, 如蓝藻等等。

我国非常重视植物资源的保护工作, 目前在全国各地建立自然保护区2349个, 总面积150万平方公里, 建立森林公园1900多个。其中:张家界、都江堰、黄龙、泰山、武夷山、庐山等6处国家森林公园和自然保护区被列为世界遗产。

神奇的微生物世界

人们常说的微生物, 是指一切肉眼看不见或看不清的微小生物, 个体微小, 结构简单, 繁殖迅速, 通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚, 包括细菌、真菌、病毒等。当今的人类社会生活难以离开微生物所做的直接或间接的贡献。微生物是人类生存环境的清道夫和物质转化必不可少的重要成员, 推动地球生物、化学循环, 使地球上的生态循环得以正常运转。

微生物种类繁多, 已经记载的有10万多种。按其结构、化学组成及生活习性等差异可分成3大类。

1.真菌类, 100, 000种。细胞核的分化程度较高, 有核膜、核仁和染色体;胞质内有完整的细胞器 (如内质网、核糖体及线粒体等) 。

2.细菌类, 1600种。仅有原始核质, 没有核膜与核仁;细胞器不很完善。

3.病毒类, 4000种, 在自然界中分布很广。在人类的传染病中, 由病毒引起的远较细菌和其它微生物为多, 约占3/4, 如流行性感冒、肝炎、流行性出血热、水痘、带状疱疹以及艾滋病等。

微生物在自然界中的分布极为广泛, 空气、土壤、江河、湖泊、海洋等都有数量不等、种类不一的微生物存在。在人类、动物和植物的体表及其与外界相通的腔道中也有多种微生物存在。

第一单元 丰富多彩的生命世界 第2篇

丰富多彩的生命世界 地球上的每一个角落都有（生命的踪迹）。第一课 小草和大树

1、在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在（陆地表面），有些生活在（海洋）、（湖泊）、（河流）和（池塘）中。

2、迄今为止，人们已经知道的植物大约有（30万）种。

3、我们可以用（解剖）的方法了解植物体内部的构造.4、植物都有（根、茎、叶）还有（花、果实、种子）。

5、根据茎的特点可以把植物分为两类：（草木植物）和（木本植物）。

6、具有（疏松、柔软、支持力弱的茎）的植物，称为（草本植物）； 具有（比较紧密、坚硬、支持力强的茎）的植物，称为（木本植物）。

7、草本植物的茎的共同特点：（比较疏松、柔软、支持力弱）。

8、木本植物的茎的共同特点：（比较紧密、坚硬、支持力强）。

9、不开花的植物（绿藻）、（水绵）、（苔藓）、（肾蕨）。

10、你是怎样给植物分类的？

答：草本植物或木本植物、针叶树或阔叶树、水生植物或陆生植物、栽培植物或野生植物、喜阴植物或喜阳植物、落叶树和常绿树、乔木或灌木等。

第二课 植物博览会

1、举办一个植物博览会需要搜集许多（实物）（标本）、（图片）（文字）、（多媒体资料）。

2、观赏植物：郁金香、含羞草；

药用植物：枸骨；猪笼草、经济作物：大豆、棉花、茶叶

粮食作物：谷子、玉米、水稻、小麦 珍稀植物：银杏、珙桐

寄生植物：金灯藤 最新栽培植物：方形西瓜、转基因番茄

3、（银杏）又叫（白果树、公孙树），中国浙江天目山，是我国特产，是著名的（活化石植物），为优良的（园林绿化植物），果实具有极高的（经济）和（药用）价值。

4、（珙桐）称为（中国鸽子树），是珍贵的（观赏树种），被定为（国家二级保护植物）。

5、在举办博览会的时候，展区设置要尽可能做到（设计新颖）、(美观)、(主题突出)。

6、如何筹办我们自植物博览会？

答：制定主题、分工合作、搜集资料、布置展区、解说展览 第三课 鸟类动物的特征

1、鸟类的共同特征是：（体表有羽毛，取食靠喙，产卵繁殖后代）

2、鸟喙具有多样性，使它们适合（吃不同的食物），适应（不同的环境）。

3、根据鸟喙的特征将下列鸟和工具进行连线

北美红雀：钳子

沙椎鸟：镊子

鹈鹕：汤匙

秃鹫：起钉器

4、赫胥黎和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是（恐龙的后代），也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于（初龙类）。第四课 种类繁多的动物

1、地球上已知的动物大约有（150万）种。

2、科学家按动物有无脊柱，把动物分为两大类：（脊椎动物和无脊椎动物）。

3、（具有脊柱的动物）叫脊椎动物，（没有脊柱的动物）叫做无脊椎动物。

4、脊椎动物可以分为哪几类：（鸟类动物、爬行类动物、哺乳类动物、两栖类动物、鱼类动物、）

5、根据下列描述说出是哪类动物：

①鸟类动物：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。

②哺乳类动物：体表有毛，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳。

③爬行类动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬。

④两栖类动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸长大后在陆地生活，用肺呼吸。

⑤鱼类动物：终身生活在水里，用鳃呼吸，用鳍游泳。⑥昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，两对翅。

6、科学家已经鉴别出脊椎动物有（46900多种），无脊椎动物大约（130万种）。

7、无脊椎动物中多数是（昆虫），并且昆中中多数是（甲虫）。

8、有些无脊椎动物（非常微小），在（显微镜）下才能看到。第五课 细菌和病毒

1、细菌身体大小的特点：非常微小，结构简单

2、细菌生活在哪儿：它们飘浮在空气中，潜藏在食物、土壤、水中，甚至寄生在人和其他动植物的体内

3、细菌怎样繁殖：分裂繁殖，一分二，二分四„„，成倍增长，快速地繁殖。

4、细菌基本形状：球状、杆状、螺旋状

5、病毒的特点：病毒比细菌小得多，不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里面。

6、细菌和病毒对人类使和动植物的影响：它们能使人类和动植物患上各种各样的疾病

7、麻疹、流行性感冒、肝炎等由病毒感染引起的。

8、百日咳、痢疾等由细菌感染引起的。

9、细菌和病毒对人类有益的方面：

①利用细菌或病毒研制疫苗可以预防疾病

②细菌可以制作一些食物原料或食品

③细菌分解动植物尸体等

④细菌可以制作沼气

10、写出有利于健康的几种生活方式：

①勤洗澡、勤换衣服②睡前不要吃糖果③定期注射疫苗④不喝生水、不吃不净的食物⑤不要和宠物亲密接触⑥保持心情愉快。

11、实验名称：制作酸奶 实验目的：了解酸奶的制作过程

实验器材：新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计

实验步骤：１、将所准备的容器和工具消毒准备好；

２、将鲜牛奶高温消毒后，装在已消毒的杯子中；

３、向杯子中加入适量新鲜酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；

４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，5、一天后观察。

实验现象：温暖环境中的鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶

实验结论：①在细菌的作用下鲜牛奶变成味道鲜美的酸奶

②制作酸奶成功的关键是：器具消毒，牛奶高温灭菌，加入酸奶适量，温度适宜

③在温暖的环境下更适于酸奶的生成。

12、巴斯德消毒法：温度在62摄氏度时加热30分钟，可以杀死不耐高温的细菌等微生物。

13、你知道哪些消毒方法和设备？

巴斯德消毒法、紫外线消毒法、药物消毒法、酒精消毒法、煮沸消毒法、高温消毒法、消毒柜、杀菌仪等。第六课 生活中的真菌

1、（蘑菇、霉菌）等都是真菌，它是一类（既不属于动物又不属于植物）的生物。

2、可以食用的真菌：（蘑菇、香菇、金针菇、木耳、银耳、灵芝、竹荪等）

3、香菇不仅味道鲜美，而且营养丰富，含有人体所需要的多种氨基酸等营养物质,还具有治疗高血压的作用。

4、什么食用真菌是宝贵的生物资源？

食用真菌不仅味道鲜美，而且营养丰富，含有人体所需要的多种营养物质,还具有治疗疾病的作用。

5、为什么食用真菌是宝贵的生物资源？

食用真菌含有人体所需要的多种营养物质,有很高的营养价值,并对动植物病毒食用真菌含有人体所需要性疾病有免疫或抑制作用，有药用功效。

6、食物、衣物上长出的（霉菌）属于真菌。

7、食物在（潮湿阴暗、不通风、温暖）的条件下容易发霉。

8、实验：食物在什么条件下容易发霉

实验目的：验证食物在阴暗潮湿、温暖、不通风的条件下容易发霉。实验材料：两块面包冰箱盘子

实验方法：对比实验法，每次只改变一个条件

实验过程：将实验组放在盘子里，放在阴暗潮湿、温暖、不通风的环境中（浴室里）

将对照组放在低温的环境中。（冰箱里）

实验现象：三天后放实验组的面包发霉了，对照组面包正常。实验结论：食物在阴暗潮湿、温暖、不通风的地方容易发霉

9、怎样减少食物或衣物发霉？为什么？

把食物放在冰箱等低温的设备中或低温的环境中；衣服要保持干燥不受潮，要经常晾晒、清洗放在干燥的地方等。因为在阴暗潮湿、温暖、不通风的条件下容易发霉。

10、日常生活中，有哪些防止食品腐烂的方法？

答：冷冻、冷藏、真空包装、脱水、腌制、灌装、防腐剂灭菌等。

11、原来的保鲜方法和现在的保鲜方法相比？ 原来的保鲜方法：优点是保存时间长，缺点是不新鲜 现在的保鲜方法：优点是新鲜，缺点是保存时间短。第七课 宝贵的生物资源

1、动物、植物、真菌、细菌、病毒等，共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。

2、生物资源包括动物、植物、真菌、细菌、病毒。

3、人与其他生物的关系？为什么生资源是宝贵的资源？为什么保护生物资源就是保护我们自己？

答：人与其他生物有着密切的关系。植物为人类提供氧气，可以为人类提供粮食、水果、蔬菜等，动物为人类提供肉、蛋、鱼、奶等，细菌和病毒制成的疫苗可以预防疾病等，食用真菌不仅可以吃，还可以治疗疾病。人类的衣食住行都离不开生物，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。所以„„（根据题目自己加）

4、树干上流出的汁，可以（制糖）、（酿酒）、（做饮料）。

5、加拿大的（糖槭）是最有名的（木本糖源），可以生产别具风味的（枫糖）。

6、作为重要工业原料的（橡胶）（生漆），也是源于（植物的汁）

7、（生漆）是我国的特产，它有（耐热、耐磨）的特点，具有（绝缘）的作用，是驰名中外的天然树脂原料，被称为（涂料之王）。

8、保护生物资源你怎样做？

答：保护好身边的动植物，同时搞好宣传，也让别人保护。不乱砍乱伐植物、不随意捕杀动物、多植树种草优化环境。维护生态平衡，与大自然和谐相处。

9、植物栽培、繁殖都有哪些新技术？

答：温室栽培技术、无土栽培技术、立体种植技术、植物的营养器官繁殖技术、植物的杂交技术、转基因技术等

丰富多彩的音响世界 第3篇

一、美妙无比的自然声音

我们可以走进大自然，可以选择自己喜欢的声音展开想象来写。我们可以写雷声的轰鸣声，也可以写小溪的流水声，还可以写山泉的呜咽声……比如：

“轰隆隆，轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时，天空中乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，各自慌忙回家去了。这时，雷公公别提多兴奋、多自豪了！雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。

小作者巧妙运用比喻、拟人的修辞手法，描绘出雷公公打雷时的神气样，又兴奋、又自豪，仿佛要把大自然中的一切都震住，这声音太美了！

二、无与伦比的音乐故事

我们也可以根据生活中的某些声音，发挥想象编写童话故事。比如：

山雨姐姐还会呼风唤雨，此时她正在发挥自己的特长呢！我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声，“嗒，嗒嗒。嗒，嗒嗒”。雨滴是一个淘气的孩子，一会儿跳到大树爷爷背后挠痒痒，一会跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏，一会又跳到枯木丛上跳起了自己的舞蹈……大树爷爷抖动着它身上的“衣服”，好像洗了个痛快的澡似的；小草伸伸自己的“懒腰”，像是刚起床不久的孩子……万物都在她的滋润下显得生机勃勃，充满活力。

作者发挥想象力，运用了拟人的修辞手法，给山雨姐姐、大叔爷爷、小草弟弟分别赋予了生命，描绘了一幅雨中玩耍图，有一种身临其境的感觉，太妙了！

三、无可比拟的深切感悟

我们还可以把美好的声音带给我们的深深感悟记录下来，在我们的心底留下深深的烙印，让我们去更好地体验生活、享受生活。比如：

山雨姐姐唤醒了沉睡中的大树爷爷，唤醒了调皮的小草弟弟，唤醒了花儿阿姨，唤醒了……它也唤醒了思想迷惘的人们，让他们在人生的道路上重振旗鼓，重新起航，走出属于自己的一条光明大道。

山雨姐姐还在继续“呼唤”，唤醒了你，也唤醒了我……

作者承接上文，借用山雨这个大自然间的事物提醒那些误入歧途、迷途不返的人们，让读者感悟至深。虽然是想象作文，但这一段使文章的主题得到了升华，太棒了！

“多彩”作业洋溢生命的气息 第4篇

一、设计充满乐趣的作业

传统的作业以书面作业为主,学生每天不是写就是做,很容易引起厌烦情绪,挫伤学生作业的积极性。“教人未见其趣,必不乐学。”课程改革,寓教于乐。当学生在学习过程中有了情感的体验,必然会产生乐做的兴趣。所以在作业设计时要充分考虑怎样让学生感兴趣,从而积极、主动地去完成。

(一)愉快的字画式作业。结合教学内容特点,设计一些字画式作业,用绘画的方式巩固、应用所学知识。比如:学习生字的时候让学生自己制作生字卡,卡片的形状让学生根据自己喜欢的式样设计,画上不同的图案。上课的时候学习生字后互赠生字卡,并在全班评出最精美的生字卡。这样一来,学生的兴趣大大增加,而且动手的能力也大大增强,在制作的过程中预习了生字,在愉快地学习生字后互赠生字卡认读又进一步巩固了生字。使枯燥的抄写字词的作业焕发了新的生命。再如:在学完《四季》、《我多想去看看》这样的课后,布置学生利用所学知识描绘一些心目中的美丽画面,然后做成展版在班内展览。这样的作业,学生感到新鲜有趣,不仅能巩固所学的知识,而且能激活学生的思维,使他们迸发出创新的火花,把一次次作业变成了一件件艺术品。

(二)生动的情境式作业。学生对作业是否感兴趣,在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。他们对于内容枯燥、形式单调的作业感到乏味,因此,我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境,以调动学生的积极性。如播放秋天的景象,创设情境让孩子想象在一个秋高气爽的日子到校园,田野里去寻找秋天,在寻找的过程中学生兴趣浓厚,感情投入,注意力集中,在小组充分讨论后,让他们用喜欢的方式表达对秋天的爱。有的同学事后写了一首小诗:

秋风轻轻一吹,

一片片红蝴蝶、黄蝴蝶,

从树上飞下来。飞到大地上。

大地穿上一件彩色的衣裳,

小朋友们踩在上面,

就像弹奏乐曲一样!

这种作业注重情境化,是促进学生积极主动地高质量地完成语文作业的一种行之有效的手段。

(三)有趣的游戏式作业。游戏一直是学生感兴趣的话题,将所学的知识寓含于游戏中,学生在游戏中边玩边学,学中有玩,玩中有学。如教学反义词时,设计“对口令”的游戏,比如教师说:“我是大。”学生就对应说:“和你相反我是小。”让学生与学生之间、学生与家长之间玩。这种在玩中学习的方式,既能满足学生的求知欲,也能让学生学习中体验知识的魅力、成功的喜悦。

二、设计多元化的作业

新课标要求关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。这对于作业的设计来说要求也相对提高了,要根据不同语文能力的学生布置不同的作业,作业的目标和形式都应由单一走向多元,让不同发展水平的学生在适合自己的作业中取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验。

(一)有滋有味朗读。课前预习时朗读是初读,让学生了解大意,大胆质疑。在学习课文后,让学生有感情朗读课文是品读,培养了朗读能力,积累了语言文字;让学生进行课外阅读,扩大了学生的知识面,培养了学生的学习兴趣。

(二)入情入境表演。一些情节性较强的文章,如《七颗钻石》、《将相和》、《狐狸和乌鸦》,就可以让学生在理解课文中创造性地表演故事,同时也使学生在表演中更好地理解课文。

(三)认认真真查阅。如学习《一夜的工作》一课,在课前预习时,引导学生查阅周总理的生平,让学生初步感受周总理一生的光辉足迹。在课外延伸时,让学生查阅相关文章如《总理办公室的灯光》、《周总理,你在哪里》,从而使学生更进一步感悟到周总理鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。

(四)耐心细致书写。写,可以是写生字词语,适当的抄写可以巩固基础知识,又可以提高学生的书写能力;写,还可以是写作,如学完《海底世界》一课,可让学生写一篇《漫游海底世界》的创想作文。

这样,作业就不仅仅是一个载体,而是一个极好的凭借,它给学生一个起点、一个支点,由此激发学生调动多方面的感官体验,调动学生的情绪活动,让学生在愉悦合理的情境中,利用生活和学习中熟悉的材料来挖掘和展示他们的潜能,与这些材料或环境不断产生互动,自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向,获得了许多的知识信息。这样的多元化作业,大大提高了学生学习的积极性,而且全方位提高学生的语文素质。

三、设计自选式的作业

过去,学生对于作业,总是处于被动接受任务的境地。学生必须严格地按照老师所作的规定完成作业,没有选择权。在新课标下,如何改变过去作业不足之处,调动学生做作业的积极性呢?其中有效的途径就是让学生自主地选择作业,培养其学习自主性。

如教学《富饶的西沙群岛》这一篇课文后,让学生通过各种渠道收集有关西沙群岛的知识,并用各种形式展示在同学们面前。第二天,有的同学做好了知识卡片,有的画出了美丽的图画,有的还剪出了西沙群岛美丽的剪纸做这样的作业,同学兴奋,老师高兴,有时连家长也会参与,一举多得!再如学习完《鸟的天堂》这篇课文后,我设计了以下几个作业:1.默写词语,快速朗读课文;2.背诵自己喜欢的2～3个段落;3.把自己最喜欢的词、句收藏起来。4.课文中几次提到的“鸟的天堂”的含义你是怎样理解的;5.根据课文内容大胆想像,画一幅“鸟的天堂”风景画;6.请你来当小导游,根据课文内容写出导游词并讲解;7.通过自己喜欢的方式查找资料,进一步了解“鸟的天堂”发展状况。这七道题有层次坡度,给了学生一个选择的空间,对于基础好的学生前两个作业课文没有上完的时候就已经完成了,可以把时间花在查找、联想、写导游词上,在积累、联系中提高自身的语文素养。自主设计作业培养了学生的发散思维、创造思维,促进学生最大限度地发展语文能力。

四、设计实践性作业。

新课标指出:“语文是实践性很强的课程。要努力建设开放而有活力的语文课程。”这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合,通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。实践性作业可以根据学生年龄特点与心理规律,结合教材实际,通过新颖有趣的形式把语文课和开放的课文实践活动巧妙地联系起来。传统的作业,囿于书本,拘泥于读写,限于室内,它禁锢了学生的活动空间,限制了学生的知识视野,制约了学生的思维发展,影响了学生整体素质的提高。其实生活是学生获取语文知识的广阔天地。教师要打破时间与空间的局限,让学生由课堂到课外,由学校到社会,多看、多听、多观察、多感受,积累学习语文的素材。例如:学习了课文《只有一个地球》后,我设计了一个是让学生回去给家长和邻里结合课文讲讲地球的重要性,二是找出身边破坏示球、破坏大自然的现象,并进行归纳,写出与之有关的文章进行劝阻;再如学完《春联》,让学生亲手写一副春联。从剪裁红纸到内容的选择以及书写都由学生亲自去完成,然后在班级现场交流,评选出最佳春联。这样,让学生走出课堂,走出教材,走进自然,走入社会,在生活中学习语文,在实践中探究语文,才更有利于学生语文素养的全面形成和提高。

五、设计开放性的作业

传统作业在训练学生时,往往忽视思维训练,把活生生的学生当作一台机器来使用,作业流于机械单一的操作。为了改变这一局面,我们必须树立大教育观,走出封闭狭隘的课堂,努力打破作业内容和形式的封闭性。在布置课外作业时,应立足于课本,设计开放性的作业。所谓开放性的作业,就是指能充分发挥学生主动性,拓展学生思维空间、张扬学生个性、发挥潜能的语文作业,一般都没有惟一的答案。其目的就是把学习的主动权交给学生,尽量让学生自己去发现、探索、创新,发展学生的自主能力。

例如:学习完《泊船瓜洲》后,让学生搜集与思乡有关的诗句,然后在课堂上进行汇报,并组织讨论,比较归纳这些诗词的异同之处。学习完《鸟的天堂》后,请学生设计爱护鸟的公益广告。这些作业很好的促进和发展学生的创造性思维能力,而不是已经暗示或提供了正确答案的基础上让学生复述或者是以既定的思路思考,求得一致的答案。还可以引导学生参与设计,自由展现,自由表述。还可以设计演说性交际性的作业,考察探究的作业等。

这样设计开放性作业,让学生在自主性学习、多元化思考、自由的表达以及开放的学习生活中,萌发创新的激情,发现潜质,焕发其语文学习的个性色彩与活力,充分享受开放型作业带来的乐趣。

丰富多彩的生命世界 第5篇

那么，到底该如何引导小朋友健康、快乐地使用网络？答案是一款叫“花儿世界”的软件。花儿世界是一款适合3-13岁儿童使用的引导上网软件，并能根据儿童的年龄段来提供适当的内容。

花儿世界是根据三个年龄段配送内容的，分别是：学前期，小学低年级和小学高年级。如下图，在第一次使用时，需要填写小朋友的生日：

软件的第一印象比较卡通，操作也十分简单。如下图：

一、丰富的学习资源

花儿世界里面的学习频道是丰富多彩的，不同的年龄段可以看到不同的内容。比如学前期的小朋友可以看到如下的内容：

等等适合学前小朋友的内容。

学龄儿童则可以看到：

在一些各个年龄段都适合的内容，花儿世界对每个年龄段都进行保留：

接下来，笔者来验证一下具体的内容，点击中文儿歌，可以看到如下图所示：

第一页的歌曲基本上是一些耳熟能详的儿歌，歌曲的数量非常多，

随便点击一个进去可以发现歌曲是以卡通动画为主的播放形式，效果颇佳。如下图所示：

同样的，通过大量的动画来学习诸如枯燥的语文、数学、古诗等内容，玩乐的同时加深了对知识的理解。 我们来看看唐诗宋词里面李白的望庐山瀑布，如下图：

再来看看少儿英语方面，也是通过动画、声音来指导小朋友学英语。如下图所示：

接下来，看看枯燥的数学有什么新意，我点击的是一个加减法学习的游戏，如下图所示：

在这个游戏中，小朋友要在短时间内计算出加减乘除的结果，然后用鼠标点击对应的数字，才能得分，而且有时间限制，充分锻炼了孩子的反应能力和查找能力，把枯燥的数学学习放到游戏中，可谓一举两得。

在成语教学这种比较头疼的课题上，花儿世界同样是通过动画来讲述一个小故事，点击观看“买椟还珠”这部成语故事，如下图：

通过生动的故事情节对成语进行解析，最后在故事结束的时候再用一句话对成语进行概括，帮助小朋友理解和记忆常见的成语。

如果在花儿世界找不到您要的资源，家长或者小朋友也可以通过提意见来向官方要求，只需在主页点击右下角的提提意见，如下图：

二、百余部动画片满足小朋友的需求

在花儿世界的动漫频道，你可以找到正在热播的喜羊羊与灰太狼，也可以找到心中的偶像奥特曼系列，部分动画片也有根据小朋友的年龄进行分类，像蜡笔小新。

四：编后语

丰富的内心世界 第6篇

作者对乱世时代中国的何去何从有着深切的思考。我惊异于她的真知灼见：那时的“年轻的中国人”，“一心要缔造一个新中国”，然而，“不幸的是，他们办事不切合实际，不知道也不理解他们自己的人民有何想法，却试图照搬西方那一套”。“虽然他们的本意是成为现代人，……但实际上当时根本没有真正的现代中国人，他们只是西方化的中国人”。这样的批评与鲁迅先生早年对“欧化”现象的针砭正是相同的。

“我现在已在自己的国家生活，如果说我还时常想念中国的话，那是因为我在这里找不到一点哲学”。这位“以全球为家，为全人类而生存”的人，总是用“理解”的眼光看待中国、中国人以及整个世界。她断言：“总有那么一天，(中美)这两个伟大的民族走到一起，彼此相解，永远友爱”。

大凡批评诺贝尔文学奖者，随手拈来的例子十有八九会是赛珍珠。赛氏惊诧于缪斯女神的垂青(她甚至不知道自己是诺贝尔奖的候选人)，或许更令其惊讶的该是：何以在其获奖后的半个世纪里反倒在她视为第二故乡的中国声名日下，甚至在五、六十年代(那特殊的历史时期)“堕落”为“美国反动文人”与“美帝国主义文化侵略的急先锋”。她曾多次表示过：“我一生到老，从童稚到少女到成年，都属于中国。”对这一番“自做多情”，我们似乎淡然处之乃至不予理睬，倒是对其众多有关中国的著述多持批评与否定态度，全然不顾她所取得的文学成就，亦不顾她如何挚爱中国、如何弘扬中华文化、如何为中国的抗日战争呼吁、奔走……

无庸讳言，鲁迅先生当年评述赛珍珠的作品时，曾说过：“她所觉得的，还不过一点浮面的情形。只有我们做起来，方能留下一个真相。”但多年以来，对赛珍珠的总体评价却从未超出半世纪前鲁迅先生的批评。鲁迅先生的话自有其深刻的道理，但决非“盖棺定论”。首先，这是鲁迅先生在一封信中提及赛氏的，机时非专门评论；其次，在当时的社会环境下，对鲁迅等文学巨匠来说，国家的生死存亡、人的自由与解放才是至关重要的主题与题材，借文学以唤起民众、疗救民族才是其目的，自然对赛珍珠这位异国人撇开当时的“主流”而专注于“支流”的作品不以为然。然而，这不能成为评价赛珍珠的唯一根据。

赛珍珠一生处于两难之境，“身处中国却非其一员，身为美国人却依然不是它的一员”。她内心的孤独与寂寞是可以想见的。我常想：她一生竭力去理解人、理解人类，为什么我们不能去探索一下她的内心世界并进而去理解她呢？

我们不妨听一听她发自肺腑的呼唤，并接受这来自心灵深处的真挚情感。

走进多彩的图形世界 第7篇

我们已经熟悉的常见的平面图形有如图1所示的线 (直线、线段、射线、曲线等) 、三角形、长方形、梯形、六边形、圆等。

下面的这些都是我们所熟悉的空间图形, 也叫做立体图形, 图2叫做圆锥, 它是由一个圆作为底面, 外加一个侧面组成的, 多么像圣诞老人头上的那顶小红帽!没错, 也像我国北方草原上牧民们的居住的蒙古包。对了, 夏天冰凉爽口口感绝妙的冰激凌最常用的一种包装就是它;图3叫做棱锥, 和圆锥不同的是, 它是一个多边形作为地面, 外加几个三角形组成的侧面构成, 这种图形在钻石首饰加工中是最常用的, 因为这种造型特别能显示出珠宝晶莹剔透的特色, 所以价值连城的珠宝钻石就做成这种样子;图4叫做圆柱, 这种图形我们可熟悉了, 孙悟空的如意金箍棒、路边高高的路灯杆、细细的铅笔它们都是是由两个底面大小一样的圆和一个侧面组成的;图5像个皮球?是的, 它就叫做球, 小时候玩过的玻璃球、体育课上的篮球排球铅球乒乓球垒球等等, 就是它了;图6大家早就认识了, 对, 是长方体, 满大街的房子主要就是这种造型, 矗立在那里稳稳重重, 让我们买的放心, 住的安心;嘿嘿, 图7谁不知道啊, 叫做正方体!它比长方体显得更加美观, 其用途当然也更广泛了, 许多食品中添加的果粒就是这个形状, 好看又好吃;图8叫做棱柱, 它和圆柱有相同的地方, 横截面都相等。也有不同的地方, 圆柱的横截面是圆, 棱柱的横截面是多边形;图9叫做圆台, 它是由上下两个大小不一的圆和一个侧面组成的, 它和前面的某一个图形也有亲戚关系呢!你认为是谁?圆锥!对了, 它就是圆锥截去上面尖尖的部分形成的, 就算是圆锥的表妹吧!你看把它作为椅子坐在上面多稳当啊!图10称做棱台, 它是由上下两个大小不一的多边形和若干个侧面组成的, 大型建筑物的底座大多采用此结构, 显得特别雄伟而庄重。它是棱锥被截去尖尖的上部所形成的, 所以可以说是棱锥的表弟。

现在我们算是认识了这些空间图形了, 这些空间图形都是由不同的图形组合起来的, 要是将它们的表面展开, 又会是什么样子的呢?我们就以下面的几个图形的展开图来认识一下这个问题吧。

1.如图11所示, 是圆柱的表面展开图:两个圆 (作底面) 和一个长方形 (作侧面) 。

2.如图12所示, 是圆锥的表面展开图:一个圆 (作底面) 和一个扇形 (作侧面) .

3.如图13所示, 是三棱柱的表面展开图:两个完全相同的多边形 (作底面) 和几个长方形 (作侧面) 。

4.如图14所示, 是正方体的平面展开图, 正方体的闪开图稍稍有点复杂, 不过我们只要耐心一一展开, 还是可以认识清楚这个问题的:如图14所示, 就是正方体的十一种展开图。

这些形态各异的图形是怎么画出来的?这就要从几何图形的基本要素说起了, 几何体的基本要素有点、线、面三个。其中包围着几何体的是面, 面有平的, 也有曲的;面与面相交形成线, 平面与平面相交形成的是直线, 平面与曲面相交形成的是曲线;线与线相交形成点。就拿我们非常熟悉的长方体来说吧, 它有6个面, 这6个面都是平的。每两个面相交形成棱 (线) , 共有12条棱, 它们都是直的;每三条棱交于一点, 形成点, 共有8个顶点。而圆柱体有3个面, 上、下底面是平的, 侧面是曲的。上、下底面与侧面分别相交形成棱 (线) , 共有2条棱, 它们是曲的。

图形中的线可以看作是一个点运动之后形成的;线经过运动得到一个面;面经过运动就形成我们生活中的几何体。比如流星的运动和我们在纸上画线的过程, 就是点动成线的例子。时钟的秒针旋转一周, 形成一个圆面, 就是线动成面的例子。一个矩形木板绕着它的一条宽旋转一周, 就形成一个圆柱, 就是面动成体的例子。

例1如图15所示的物体中都类似于哪些几何体?将这些几何体进行分类, 并说明分类理由。

解析:根据它们的形状及几何体的特征, 找出相互的对应关系。在进行分类时, 由于题目没有给出分类的标准, 所以只要合理即可。

答案: (1) 类似长方体 (2) 类似圆锥 (3) 类似圆柱 (4) 类似球 (5) 类似棱柱 (6) 类似棱锥。

分类: (答案不惟一, 给出示范答案)

(1) 可按是否有顶点分: (1) (2) (5) (6) 一类, 有顶点; (3) (4) 一类, 无顶点。

(2) 可按是否有曲面分: (1) (5) (6) 一类, 没有曲面; (2) (3) (4) 一类, 有曲面。

(3) 可按柱、锥、球划分: (1) (3) (5) 一类, 是柱体; (2) (6) 一类, 是锥体; (4) 一类, 是球体。

点拨:几何图形是从现实世界中抽象出来的, 图形世界的丰富多彩。主要分为平面图形和立体图形, 日常生活中, 我们常见立体图形有:圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球。平面图形有:圆、三角形、四边形、梯形等。

例2如图16所示的平面图形中, 不可能围成圆锥的是 ()

解析:根据圆锥侧面展开图的特点, 直接可以得出答案。显然D不符合要求。

答案:D。

用笔表现多彩的世界 第8篇

记得当我把文章拿给妈妈看的时候,她一副很吃惊的模样。问我怎么想到写这样一个故事,我告诉她是自己突然间有的灵感,想着自己去外星球了。妈妈就鼓励我说,文章写得好,故事编得圆满,有新意。这件事给了我很大的鼓舞,我更加爱好写作了。

平时,爸爸妈妈总叫我多读书。在我还不识字的时候,妈妈就带我一起看地图,教我认识地球上的各个大洲、各个国家,包括教我如何看懂地图,还带我一起看关于宇宙、星球的儿童书,因此小时候的我对地理、天文知识特别感兴趣。这种兴趣一直保留至今。在我稍大一点儿的时候,妈妈又给我看历史书,经常给我讲一些历史故事、介绍一些历史人物,这样我又对历史有了兴趣。现在,我还看一些带科幻色彩的书。我被书里的故事迷住了,碰上不太懂的地方就缠着妈妈让她讲给我听。

看的故事多了,我的脑子里就会想象一些情节。比如,这篇获奖的《UFO星游记》写“我”去到了UFO星,我就想象那里所有的东西肯定都是UFO的形状,那里的人肯定穿着打扮、生活习惯都和地球人不同——而地球人在他们眼里肯定也很奇怪,这本身就很好玩儿。而且,去那里的游乐场玩、买那里的衣服、吃那里的食物、坐那里的飞行器等,都肯定是与地球人的生活不相同的。我很高兴能用笔把自己想象的世界写出来,因为这不光是自己在享受想象带来的快乐,也会让很多小朋友分享到快乐。

如果我的时间充足,一定会学到非常多的知识。我想把更多的知识装进自己的小脑瓜儿,再用笔表达出来。小朋友们,都给我加油吧!

《用笔表现多彩的世界》的作者余岳:

写作感言:我今年快九岁了,已经写下了近六万字的作品,我们班的同学都说我是班里的“写作大王”。我为什么会有写作这样一个特长呢?一是我从小爱看书,一是我姐姐对我的影响。从小至今,我的阅读兴趣一直不减,尤其爱看地理、历史、天文等有关自然知识的书。现在,我还爱看科幻小说。阅读,让我的眼界大开,知识储备也变得丰富,写作的时候自然言之有物了。

丰富多彩的生命世界 第9篇

一、优化积累方式

(一) 学生自主积累

1、善于观察生活。

《普通高中语文课程标准》在课程目标“表达与交流”中提出“学会多角度地观察生活, 丰富生活经历和情感体验”。叶圣陶说:“要写出诚实的、自己的话, 空口念着是没用的, 应该去寻到它的源头, 有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”由此可知, 观察是积累素材的最重要的方法。

进入高中后, 有的学生认为自己的生活成了“三点一线” (教室、宿舍、食堂) , 枯躁无味, 没什么可观察可欣赏的了。其实不然, 只要用心留意, 高中生活仍是多姿多彩的。老师要引导学生关注身边的人、物、事。留心身边的同学、老师, 你会发现每个人都有独特的面容、鲜明的个性, 背后都有许许多多的故事;孔子教学生“多识草木鸟兽名”, 留心校园的一草一木、一树一花, 你会发现大自然的美丽与奥秘;留心校园的亭台楼阁、励志铭刻, 你会感受到艺术的魅力。这些都可以摄取为鲜活的素材。

2、参加社会实践活动。

实践出真知, 真实的体验才能产生真实的情感, 写出真实的文章。鼓励学生在家帮助父母做家务, 参加生产劳动, 到社区、敬老院做义工, 到农村慰问留守儿童、空巢老人。学生把实践活动的过程记录下来, 并写出自己的感受体会。

3、阅读书籍。

据测定:一个人的知识靠亲身实践得来的仅占20%, 而80%的知识是靠阅读得来的。书籍能够突破时空限制, 在人类社会发展和科学文化发展中起着传播文化、传递精神遗产、孕育文明的重要作用。通过阅读可以帮助人们认识生活, 提高观察、分析和理解生活的能力。阅读给学生展开了广阔的“智力背景”, 能激发学生“对祖国的崇拜、对人的崇拜、对书的崇拜和对祖国语言的崇拜 (苏霍姆林斯基语) 。

阅读的书籍可按高中语文课标附录《关于诵读篇目和课外读物的建议》分阶段安排, 教师对学生的阅读要通过适当的方式指导。通过指导学生课外阅读, 为学生作文“引流”, 还可指导学生写作“阅读作文”, 如摘录精彩句段, 根据原文编写故事, 写文章提要, 写心得体会、读书笔记等等。把素材积累和写作练习结合起来。

4、使用信息化手段。

现代社会信息化高度发达, 网络、电视把地球变成了一个“村庄”, 学生通过网络、电视能获取大量有用、新鲜的信息。

(二) 教师精心指导

1、适时点拨。学生参与了学校开展的大型活动, 就要及

时提醒学生做好记录。如学生军训, 对他们来说, 意义重大, 就要引导他们把训练中的情形和感受写下来。再比如观察人。有一次, 学校的卫生检查教师查到我正在上课的班级室外清洁做得不彻底, 需重做, 本不是清洁委员的事, 但他二话没说立即去做了。我就及时启发学生, 这就是我们身边的工作认真负责、热爱班集体的典型人物, 要记录下来。

2、形成序列。素材积累, 不是一时之事, 要长期坚持。按照三年教学周期, 可从以下两方面形成序列。

(1) 重大历史事件、历史人物系列。首先明确积累的事件、人物, 再收集相关文字、图片、视频资料, 制作课件。

(2) 文化名人系列。紧扣作品入选教材的作家, 如屈原、陶渊明、李白、杜甫、鲁迅、巴金等, 收集他们的生平经历, 典型事例, 奇闻趣事等, 采用“百家讲坛”的方式向学生讲授。

3、充分挖掘教材。

教材中很多课文中的人物和事件, 本身就有典型性, 是很好的作文素材, 运用到作文中, 真正做到了学以致用。如《烛之武退秦师》中不计前嫌、临危受命的烛之武, 《纪念刘和珍君》中的追求进步、勇毅爱国的刘和珍。

4、充分运用现代教育技术。

单一的文字记录容易让学生产生厌倦, 作文素材积累, 充分运用现代教育技术, 如多媒体, 通过展示图片, 播放视频、课件等, 调动学生的多种感官参与, 能更好地激发学生的热情。如在课堂上运用多媒体让他们观看经过老师精心选择、编辑的“焦点访谈”“新闻周刊”“世界周刊”“感动中国十大人物”等节目, 开拓了他们的视野, 让他们对生活的理解变得深刻, 对世界的观察变得细微、独特。

二、恰当储存运用

(一) 书面文字随时记录

“好记性不如烂笔头”, 时时处处留意聚积, 养成用文字记载素材的习惯。

(二) 学会概括

每一个素材, 要抓住其价值核心, 概括成几十字的简短文字。

(三) 分析事例

高中语文课标说, 要“多想多写, 做到有感而发”。积累的每一个事例, 应及时写一些评论或感想。

高考语文作文评分等级中有“内容充实”“材料丰富, 论据充实”等要求, 如果能从高中阶段就重视作文素材的积累, 并在实际教学中注重推广和实施, 相信学生恐惧作文的心理一定会有所改观, 在高考中作文也能达到较高的层次, 作文水平也必将日益提升。

参考文献

[1]《普通高中语文课程标准》.

引领学生走进多彩的数学世界 第10篇

关键词：交流,快乐,实践

课程改革给数学教学带来了无限的生机与活力, 同时也给每一位教师带来了严峻的挑战。在课程改革浪潮推动的今天, 我们特殊教育学校也进行了一系列的教学改革。如何达到这种课堂改革效果, 让课堂活起来, 学生动起来, 敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论, 充满着求知欲和表现欲呢?我认为, 数学教师应采用直观的教学手段, 积极构建生活化的课堂, 为学生提供丰富多彩、形式多样的生活化情境, 让学生在生活化的情境中学习数学, 感悟数学的魅力, 从而激发学生的学习数学的积极情感, 积累学好数学的经验, 养成勤学、乐学、自主探究的良好数学学习习惯。下面我就结合自己的教学实践谈几点体会。

一、交流让学生分享快乐、共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景, 是良好的课程资源。教师要尝试着营造一个让学生自己置身于情境之中的教学氛围, 为学生开一扇快乐之门, 让他们相互看、相互帮、相互说、相互考、相互评、相互辩, 形成互动, 达到心灵的交流, 真正实现面向全体, 发展个性, 培养创造性的思维。

如在学习“异分母分数加减法”法则推导这一环节中, 在独立探索的基础上, 引导学生合作、讨论“分母不同怎么办?应该如何转化为相同的分母?”使他们相互了解彼此的见解, 不断反思自己的思考过程, 同时对其他同学的思路进行分析思考, 做出自己的判断, 从而使自己的理解更加丰富和全面。特别是一些学习有困难的学生可以通过这样的互动形式得到帮助和提高。大家共同分享成功的快乐, 共享彼此的资源。

二、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

生活离不开数学, 数学也离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。作为教师, 应从课堂教学入手, 联系生活实际讲数学, 把生活经验数学化, 把数学问题生活化, 将这一理念渗透到课堂教学的各个环节。

如我在讲“正反比例的判断”一节课的时候, 出现一个问题:人的身高和体重是不是成比例。其实这个问题很简单, 但对于聋生来说, 却引起了误解, 他们认为身高与体重成正比例, 为了帮助学生理解, 我就给学生讲了一个生活实例:马老师比武老师高, 但武老师却比马老师胖, 体重反而比马老师重。当我说到这里, 学生已经豁然开朗。他们开始活跃起来, 由于受到启发, 每个学生都在生活中找实例, 学生从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。

三、实践是学好数学的前提

根据学生好动、好奇的心理特点, 在数学教学中, 教师可以创设一些让学生动手量一量、拼一拼、摆一摆、做一做等操作性的情境, 让学生借助操作活动直接感知和体验, 探索出学生的某一知识或规律。

如我在教学《圆锥的体积》时, 我要求学生分成4人一个学习小组, 用圆锥、圆柱和沙子进行实验操作:把空圆锥装满沙子往空圆柱里倒, 直到装满为止, 结果学生在动手操作中, 主动发现了用空圆锥往空圆柱里装沙子, 有的三次正好装满, 而有的却多了或少了这三种情况。为了弄清其中的原因, 我再次组织学生操作, 让他们分别比较一下各自的圆锥与圆柱的底面积和高, 引导学生主动探索出两者的关系:圆锥三次正好装满的圆柱, 是与它等底、等高的, 从而推导出圆锥体的体积:V锥=1/3V柱=1/3sh。这是学生在操作、思维的实践过程中建立起来的, 这才是学生获得的有生命的数学知识, 具有真正的运用和发展价值。

生活是教育的源泉和动力。从生活与教育的关系上说, 是生活决定教育;从效力上说, 教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。可见, 离开了现实生活的教学将成为无本之木、无源之水。因此, 在数学教学中我们要积极构建生活化的课堂, 用生活化的情境去教学, 引领学生走进丰富多彩的数学世界, 切实提高课堂教学的实效性, 切实促进每一位学生的发展。

多彩的龟世界 第11篇

会跳舞的长爪锦龟

你见过会跳舞的龟吗?生活在北美洲的一种长爪锦龟，是龟族中出色的舞蹈家。每当仲春之季，一只只急于寻找配偶的雄性锦龟不时地跃上水面，伸展着两只长着长长利爪的前肢，摇头晃脑地在水面上来回摆动旋转。有时一下子从水中冒出几十只，甚至上百只在水面争相旋舞，远远望去，有玩踩水比赛的感觉。这就是有名的北美锦龟婚舞，雄锦龟用这种奇特的方式向雌锦龟表达爱意。

“赛跑冠军”：缅甸陆龟

在印度，每年夏季都要举行别开生面的龟赛跑。一声哨响，比赛开始，众龟如同开闸洪水一涌而出，参赛龟个个争先恐后，四爪上下翻飞，一时尘土飞扬，遮天蔽日，龟群起伏似水似潮。

当然，夺冠并不是件容易事。有的龟离了跑道，南辕北辙地瞎忙乎；有的龟求胜心切，跑得太急了，翻了过去，被后来的龟撞得团团转，半天也翻不过身来；有的龟无缘无故地突然中途罢跑，任凭主人喊破喉咙也无济于事。

要说这项运动中的佼佼者，可算是缅甸陆龟了。龟赛跑的冠军，多由缅甸陆龟获得，它以5 m／min～7 m／min的速度技压群龟，且耐力、持续力又稍胜一筹。其实，缅甸陆龟的快速得利于它那条又长又粗的尾巴。比赛时，它尾尖往地上一撑，四肢一用力，就窜出一大截。赶忙爬两下，尾巴又是一撑，就这么连爬带撑，没几下就到了终点。

“活玩具”：豹龟

每当节假日，美国的奈恩波动物园就分外热闹，成群的孩子欢呼着向茵茵草地上缓缓爬动的大豹龟扑去，这里是供“小骑士”活动的地方，坐骑是一只只体形庞大的豹龟。

豹龟生性老实，甲纹色彩斑斓如豹，一只成年豹龟有200 Kg重。外国人喜欢把1 0 Kg～20 kg重的小豹龟养在家里，绘孩子骑着玩。豹龟的力气很大，一只大豹龟驮上三四个十几岁的孩子仍可自如地爬来爬去。

豹龟极爱清洁，养龟的家庭都备有供它洗澡的地方，它每天要自己洗澡两三次。豹龟从不随地大小便，若主人忘了带它出去方便的时间，它就一直憋着。豹龟是素食主义者，一只成年豹龟一天要吃掉几十千克瓜莱。

“恩爱夫妻”：红眼菠萝龟

红眼菠萝龟产于北美，它个儿不大，背甲绿色，斑纹呈菠萝状，眼睛两边各有一条红线。红眼菠萝龟雌雄成对，雌龟整天把雄龟驮在身上，爬到哪带到哪，雄龟则心安理得地在雌龟背上悠哉乐活。如果强行把雄龟从雌龟背上拉下来，两龟会一动不动地各呆上很长时间。这对如胶似漆、形影不离的“夫妻”，却有一令人喷饭的怪癖：一旦有食物可吃的时候，雄龟会一反常态迅速从雌龟背上爬下来扑向食物，自顾自地大吃大嚼，把整日负重的雌龟丢在一旁毫无谦让之意。雌龟见状也不甘心，上前与雄龟抢食，顿时两龟你争我夺，“恩爱夫妻”瞬时反目。不过，待食物一吃完，两口子马上又和好如初，雌龟大概逆来顺受惯了，仍一往情深地把它的“薄情郎”负在背上。

冰龟和火龟

坦桑尼亚有一个叫飞达浦的地方，当地居民使用一种用冰龟做成的冰箱。冰龟，又叫七节龟，它的尾巴上有7个黑色的节。冰龟生长在飞达浦的冷泉里，冷泉的温度很低，一般在一2℃—-3℃，冰龟的体温也在-2℃—-3℃。奇怪的是，把冰龟捉离冷泉后，冰龟能长时间保持自身温度不变。于是，人们把它放进食品柜，食品柜也就变成了冷藏柜。在那里的商店里，冰龟是被当成一种商品出售的。

火龟，生活在马里的萨拉卡。萨拉卡地处赤道，整天热浪熏人，人们只好关闭门窗躲在家里。而火龟在炎炎烈日下，竟不经意地游玩觅食，尽管它的背甲被阳光烤得炽热滚烫，腹部和四肢却是冷丝丝的。人们发现它有如此高超的隔热功能，就把它们捉住，一只只串起来，桂在门窗上遮挡热风。

绿毛龟

绿毛龟原产于我国的江苏常熟。相传100多年前，常熟的虞山上有一座叫破山寺的庙，庙里有一口塘叫白莲池。庙依山而傍，庙后有一山涧叫破龙涧，破龙涧的沟阴里生有一种山龟。每逢有暴雨，山龟顺涧而下冲入白莲池中，白莲池恰有一种叫龟背基枝藻的低等水生植物，基枝藻成熟的孢子附生在龟背上，在适宜的环境中，绿毛龟长成问世。