expect的形容词形式出乎意料的

expect的形容词形式出乎意料的（精选9篇）

expect的形容词形式出乎意料的 第1篇

An expectant crowd gathered.

满怀期待的一群人聚在了一起。

An expectant hush fell on the guests.

客人们即时安静了下来，期待着将要发生的`事。

A sudden roar came from the expectant crowd.

期待的人群中突然欢声雷动。

expect的形容词形式出乎意料的 第2篇

关键词：济源方言,形容词,儿化,语法,语义,语用价值

济源市位于河南省西北部, 南隔黄河与洛阳市相邻, 北依太行与山西省阳城县交界, 东与太极故里焦作市接壤, 西与王屋山相依, 是豫西北晋东南经济文化交流的重要城市。根据《中国语言地图集》, 济源方言属于晋语邯新片获济小片。

儿化是汉语中一种非常有特色的音变现象。在济源方言中有一种很有特色的度量形容词的儿化现象。这种现象与儿化后构成名词不同, 儿化后仍是形容词。度量形容词儿化后有两个突出的语法特征:一是可以受副词“多”修饰, 大多数也可以受副词“不”修饰;二是经常受由度量衡单位量词构成的数量成分的修饰。以下用例以济源市东部梨林镇的方言为准。例如:

长儿多/尺把+长儿问:长不长?答:没多长儿。/尺把长儿。

宽儿多/一指+宽儿问:多宽儿?答:没多宽儿。/一指宽儿。

一、度量形容词可以儿化的范围

不是所有的形容词都能发生这样的儿化的。可以发生儿化的形容词限于下面11个:大、高、长、粗、壮、远、宽、厚、深、重、沉。这11个形容词表示度量性质, 可以用度量衡单位描述其度量。其中“粗”和“壮”是一对同义词, 反义词是“细”;“重”和“沉”是一对同义词, “重”的反义词是“轻”, 沉的反义词是“飘”;“轻”和“飘”意思相同。不过在习惯上“重”一般多跟“轻”相对, “沉”一般多跟“飘”相对。

与这11个形容词相对的消极意义的形容词“小、低、短、细、近、窄、薄、浅、轻、飘”没有这样的儿化功能。也说“小儿”, 但意思是“小时候”, 如“这孩子打小儿就聪明。”

二、度量形容词的儿化形式附加有“程度不高”的语义色彩

度量形容词的儿化形式不能单说, 总是在句子里与其他词语配合使用。儿化使得度量形容词在句子里附加上了“程度不深”的口语色彩。比较“两米高”与“两米高儿”, 前者是客观描述, 后者附加上了说话的人认为不高的语气色彩:

例如: (1) 甲:多高?乙:两米高儿。甲:才两米高儿!

(2) 甲:多高儿?乙:有两米高嘞!甲:都有两在第一段对话中, 甲问的“多高”是客观的口气, 没有

米高!

主观评价色彩;乙的回答“两米高儿”这么一儿化, 就包含了说话人认为深的程度不高的评价口气;因此甲接着说“才两米高”, 一个“才”字把不高的评价用语气副词形式显示了出来。在第二段对话中, 甲问的“多高儿”一个儿化形式, 就表达了甲认为程度不深的心理假设;乙的回答“两米高嘞”, 包含了乙对甲的问话里表达的主观评价色彩的语气的纠正;“有+数量成分+形容词+嘞!”是感叹程度深的句法框架, 因此甲接着说:“都有两米高!”一个“都”字就把高的程度深的评价语气用副词形式显示了出来。

三、度量形容词的儿化格式对形容词语义的反规约

度量形容词的儿化格式作为一个框架, 负载着“程度不深”的语义色彩。一个形容词一经嵌入儿化框架, 便会被赋予“程度不深”的语义色彩。例如孤立地说“三斤重”, 表达的既可以是“重”, 又可以是“不重”;但是一进入儿化格式, 说成“三斤重儿”, 就被赋予了“不重”的语义色彩。“有多重?”说话人心理假设是可以不重, 也可以是很重;“有多重儿?”就带上了说话人认为不重的语义色彩。

四、度量形容词儿化形式的入句功能

儿化形容词不能单独入句, 带上状语构成偏正短语以后, 整个偏正短语经常单独成句, 也经常在句子里充当谓语、定语和补语。例如:

单独成句:长吧?不长儿。多大儿?蚂蚁大。胖不胖?没多胖儿。

做谓语:这个坑 (尺把深儿) 。小孩 (有这高儿) ?

做定语: (屁大儿) 点事, 花费这么长时间? (不深儿) 一 (个) 坑, 填了半个钟头。

做补语:太难织了, 这长时间了, 才织 (半米宽儿) 。

入句条件:儿化形容词进入句法结构, 要受到句法、语义的制约。

(1) 有时受句法的制约:如:核桃大儿核桃大, 前者是状中结构, “大”可以儿化;后者如果是状中结构, “大”也可以儿化, 如果是主谓结构, “大”不能儿化。同类的例子如:“指头肚粗儿指头肚粗”。

有时受其他组合成分制约。当受如“不, 只, 才”修饰时总可以儿化, 这些成分是往小里、否定里说的。当受“老、怪、通、太”修饰时一定不能儿化, 这些成分是往大里说, 往肯定里说的。

形容词比较级的形式和用法 第3篇

山东高唐方言形容词生动形式研究 第4篇

一、前加式

1.单音节形容词A, 前面加上一个修饰语素, 构成形容词的一种生动形式即偏正式形容词XA。前一语素修饰后一语素, 一般表示修饰程度的加强。

例如:红 通红 甜 稀甜 凉 冰凉 酸 焦酸 黑 黢黑 白 煞白 咸 齁咸 香 喷香

修饰成分和单音节形容词之间的修饰作用并不是单一的, 有的单音节形容词可以被几个修饰成分来修饰, 一个修饰成分有时也可以同时修饰几个单音节形容词。

2.单音节形容词A或双音节形容词AB, 前面加上一个程度副词X, 构成XA式或XAB式。前面一个语素修饰后面的一个或两个语素, 一般要比单独使用单音节形容词时表示的程度要强。这种XA式与第一种相比不同之处在于前面加的副词比较固定, 有“挺、乔、楞、血、刚”等固定的几个。其中“挺、乔、楞、血”作修饰成分时组成的XA、XAB式比用“刚”作修饰成分时表示的程度要低。用“挺、乔、楞、血”作修饰成分组成的XA、XAB式都可以用“刚”作修饰成分组成“刚A (AB) 俩”, 表示修饰程度的进一步加强。

例如: 红 挺红 刚红俩 热 乔热 刚热俩 沉 楞沉 刚沉俩 侬 血侬 刚侬俩

黑 挺黑 刚黑俩 冷 乔冷 刚冷俩 轻 楞轻 刚轻俩 孬 血孬 刚孬俩

单音节形容词中的绝大部分都可以用“挺”和“楞”修饰, “乔”作修饰成分时大多数修饰和人的感觉有关的词, “血”用来作修饰成分时多用来修饰表示人的品质的形容词。双音节形容词的情况与单音节形容词的情况基本相同。

例如:喜欢 挺喜欢 刚喜欢俩 味儿 乔味儿 刚味儿俩 别扭 楞别扭 刚别扭俩

花哨 挺花哨 刚花哨俩 寒碜 乔寒碜 刚寒碜俩 严实 楞严实 刚严实俩

3.XXA式, 单音节形容词A前面加上双音节修饰成分XX , 构成XXA式, 表示程度的加强, 这种情况下XA一般不单独使用。这种XXA式形容词的数量在高唐方言中不是很多, 有呱呱湿 嘣嘣硬 蒙蒙亮等。

4.XYA式, 单音节形容词A前面加上双音节修饰成分XY构成XYA式, 表示修饰程度的加强, 个别的后面加“的”, 一般也可以不带。这种形容词的数量在高唐方言中很少。

例如:大老远的 稀巴烂

5.“不能再A了”式。在单音节形容词A的前面加上“不能再”后面加上“了”, 表示强调意义。

例如:天不能再热了 你不能再胖了

二、后加式

1.AB的/ AB (儿) 的式。单音节形容词A, 后面加上后缀B构成AB式, 此种形式可以儿化构成AB儿式, 也可以不儿化, AB或AB儿后面可以加“的”, 也可以不加“的”。

例如:热 热乎 (儿的) 酸 酸流 (儿的) 温 温乎 (儿的) 紧 紧巴 (儿的)

甜 甜丝 (儿的) 晕 晕乎 (儿的) 凉 凉森 (儿的) 潮 潮乎 (儿的)

2.ABB式, ABB式可以分为三种情况, 一种是AB单独成词的, 即双音节形容词AB的后面加单音节后缀B。一种是AB不能单独成词的, 即单音节形容词A的后面加上双音节附加成分BB。另外一种情况是BA单独成词的。ABB式形容词后面一般加“的”。此种形式语义重音一般都落在A或AB上, 后面的单音节后缀或双音节后缀是对前面的一种削弱, 使形容词的形容程度适中。在高唐方言中AB单独成词的较少, 在ABB的构型中AB不单独成词的占大多数。

例如:AB单独成词的:干巴 干巴巴的 慢腾 慢腾腾的 粘糊 粘糊糊的

AB不单独成词的:麻 麻酥酥的 臭 臭烘烘的 白 白花花的 凉 凉嗖嗖的 乱 乱乎乎的

BA单独成词的:黢黑 黑黢黢的 喷香 香喷喷的 嘣硬 硬嘣嘣的

3.“ABC的”式, 单音节形容词A加上三音节后缀“BC的”构成, 这些词一般和人的感觉或味觉有关, 表示厌烦或不太舒适的感觉。这种形式在高唐方言中数量不是很多。

例如:木 木格张的 甜 甜么索的 笨 笨哧外的 面 面古都的

4.“ABCD的”式, 这种形式分为两种情况, 一种是由单音节形容词A加上多音节后缀“BCD的”构成。这种组合形式一般比较固定。第二种情况是由双音节形容词AB加上三音节后缀“CD的”构成。这些词一般都具有贬义色彩。

第一种情况:黑不啦唧的 灰不溜秋的 甜搭啦乎的 懈而光当的 花而胡稍的

第二种情况:半边拉快的 疤瘌琉球的 焉悠不拉的 热气腾腾的 囫囵个儿的

5.“AACD的”式, 由单音节重叠式形容词AA, 加上三音节后缀“CD的”, 构成“AACD的”式。此种形式形容词多含贬义色彩。

例如:蔫蔫不唧的 弯弯不唧的 松松嗒嗒的 哼哼唧唧的

三、重叠式

1.AA (的) 式, 单音节形容词A重叠为AA (的) 式, 重叠后词语的修饰程度有加强和不加强两种情况。在高唐方言中AA (的) 式形容词一般是表示物体的形状的, 后面有的要加“的”, 有的不加“的”。

例如:表示程度加深的:厚厚的 薄薄的 轻轻的 慢慢的 饱饱的

不表示程度加深的:长长 圆圆 方方

2.BA式重叠为“BABA的”式。此种形式的重叠可以分为两种情况。一是单音节形容词前面加修饰成分B, 组成双音节形容词BA, 然后再重叠为“BABA的”式, 此种情况的形容词都具有加强修饰程度的意思。另外一种情况是双音节形容词BA重叠为“BABA的”式, BA多为动词, 重叠后加“的”成为形容词, 一般表示动作的重复, 有尝试意。

第一种构成形式:A—BA—BABA的

例如:红 通红 通红通红的 甜 稀甜 稀甜稀甜的 凉 冰凉 冰凉冰凉的

酸 焦酸 焦酸焦酸的 黑 黢黑 黢黑黢黑的 远 老远 老远老远的

第二种构成形式:BA—BABA的

例如:扑哒 扑哒扑哒的 抽哒 抽哒抽哒的 蹶跶 蹶跶蹶跶的 拐拉 拐拉拐拉的

3.AABB (的) 式, 此种形式的重叠式可以分为三种情况, 一种是由双音节形容词AB重叠为 AABB式, 另外一种情况是由单音节形容词A 加上后缀B构成AB式形容词, 然后再重叠为AABB式。第三种情况是AABB式无相应的AB式, 此种形式为少数词。AABB (的) 式重叠也表示修饰程度的加强。

AB—AABB (的) :毛草 毛毛草草 (的) 舒坦 舒舒坦坦 (的) 干净 干干净净 (的) 严实 严严实实 (的)

A—AB—AABB:干 干巴 干干巴巴 (的) 潮 潮乎 潮潮乎乎 (的) 皱 皱巴 皱皱巴巴 (的)

AB不单独成词的:密密麻麻 (的) 昏昏沉沉 (的) 松松跨跨 (的) 白白胖胖 (的)

4.A里AB式, 实际上是嵌入式重叠, 双音节形容词AB只重叠A, 在A与AB中间加入“里”构成A里AB式。有的词无对应的双音节形容词AB。

有对应形容词AB的:糊涂 糊里糊涂 啰嗦 啰里啰嗦 毛草 毛里毛草

无对应形容词AB的:妖里妖气 流里流气

5.ABAC式, 此种重叠形式比较特殊, 中间的组成要素A是相同或语义相近的语素, BC由不相同但相关的两个语素组成。如: 黑灯瞎火 笨手笨脚 憨头憨脑

四、小结

形容词的生动形式并非只存在于高唐方言中, 高唐方言属冀鲁官话区, 冀鲁官话属北方官话, 形容词生动形式可能是北方官话区的大部分方言所共有的。

参考文献

[1]曹延杰.德州方言形容词的生动形式[J].德州师专学报, 1996 (3) .

[2]吕叔湘.现代汉语八百词[M].北京:商务印书馆, 1999.

[3]林美伶.山东栖霞方言形容词性的生动形式[J].新余高专学报, 2008 (3) .

[4]钱曾怡.山东方言研究[M].济南:齐鲁书社, 2001.

重叠形式形容词作状语的语义指向 第5篇

关键词：重叠式 语义特征 语义关系 语义指向

一、引言

汉语形容词有单双音节之分，单双音节的形容词可以按照一定的方式重叠，重叠前后的形容词在语义和句法功能上都有一定的差异。单音节形容词的重叠式主要是AA式、ABB式。双音节形容词的重叠式主要是AABB式、A里AB式等。邢福义（1993）指出，现代汉语中，重叠式形容词AABB有两大类：“（一）一个双音节形容词的AABB重叠；（二）两个单音节形容词的AABB叠结。”例如：“漂亮”是一个双音节的形容词，“漂漂亮亮”是双音节形容词的AABB重叠式；“高”和“低”是两个单音节形容词，“高高低低”是两个单音节的叠结，是形容词AABB叠结式。本文所指重叠形式形容词包含单音节形容词的重叠式和双音节形容词的重叠形式的所有类型。

现代汉语中，单音节形容词和一般的双音节形容词作状语不太自由，但按某种方式重叠后却能比较自由地充当状语。如：*“她静地看着远方。”在汉语中是不成立的，但“她静静地看着远方”却是完全合格的句子。

重叠式形容词作状语，虽然在形式上都可放在动词之前，但各种类型的重叠式形容词状语的语义指向并不一致。有的指向动词中心语，有的指向施事主语，有的指向受事宾语，有的则同时指向施事主语和受事宾语。

二、语义指向动词中心语

语义指向动词中心语的状位重叠式形容词只有一种类型：I类单音节形容词的重叠式AA。例如：

（1）半夜，老邱回来了，死死抓着他那个大皮包。（P67）①

（2）那个姑娘正在悄悄打电话。（P158）

（3）她缓缓地转过脸。（P332）

I类AA式重叠式形容词作状语，主要用来描写动作行为的情态，在语义上与动词中心语直接相关，状语与动词中心语构成一个表述，如“死死（地）抓”“悄悄（地）打”“缓缓地转”。状语与施事主语和受事宾语之间没有直接的语义关系，也不能转化为定语，如不能说“死死的老邱/死死的大皮包”“悄悄的姑娘/悄悄的电话”“缓缓的他/缓缓的脸”。

I类AA式重叠式形容词所表示的情态是动作行为本身所具有的情态，而不是施事主语和受事宾语主观致使的情态，因而，AA式重叠式形容词作状语的语义带有非主观致使的特征，即[-主观致使]，它们的语义指向动词中心语。

三、语义指向施事主语

语义指向施事主语的状位重叠式形容词主要有三种：ABB式形容词、I类AABB式形容词、A里AB式形容词。

（一）ABB式形容词作状语，语义指向施事主语

ABB式形容词通常由“A+后缀”构成，能够比较自由地充当状语。例如：

（4）“没有这个人。”她气冲冲地用带方言口音的普通话喊了一声。（P68）

（5）她冷冰冰地问我有什么事。（P74）

（6）她家静悄悄地没动静。（P258）

ABB式形容词作状语，主要是用来描写动作行为的发出者，即施事主语所具有的情态的，在语义上与施事主语直接相关，施事主语与ABB式形容词状语构成一种表述方式。如：“她气冲冲”“她冷冰冰”“家静悄悄”。并且，ABB式形容词状语能转换成定语而保持原意不变，如：“气冲冲的她”“冷冰冰的她”“静悄悄的家”，这更进一步说明了状语与施事主语之间语义上的直接联系。

ABB式形容词状语与受事宾语之间没有语义上的直接联系，如不能说“气冲冲的一声”“静悄悄的动静”，“冷冰冰的我”虽能说，但与原意不符。

ABB式形容词状语与动词中心语的关系不如I类AA式形容词与动词中心语的关系紧密。ABB式形容词状语与动词中心语之间一般要加“地”，不能直接组合，如“气冲冲地喊（一声）”“冷冰冰地问（我）”“静悄悄地没动静”。而I类AA式形容词可以直接与动词中心语（及宾语）组合，状语与中心语之间可以不加“地”，如“死死抓着（大皮包）”“悄悄打（电话）”“缓缓转过（脸）”。

因此，ABB式形容词状语主要与施事主语相关，ABB式形容词状语所表示的情态是施事主语赋予的，具有主观致使的语义特征，即[+主观致使]，它们的语义指向施事主语。

（二）I类AABB式形容词作状语，语义指向施事主语

I类AABB式形容词由双音节形容词AB重叠而成，可以比较自由地充当状语。例如：

（7）照片的昏暗背景中一个穿着过时服装的女子的脸部隐隐约约印在上面。（P283）

（8）服务员战战兢兢端上一盘鸡炖王八，告诉我们菜名叫“英雄会”。（P398）

（9）她犹犹豫豫伸手在纸盒里，欲拿又止。（P446）

I类AABB式形容词作状语，主要描写施事主语的情态，施事主语与状语之间构成一种表述，如“脸部隐隐约约”“服务员战战兢兢”“她犹犹豫豫”。与ABB式形容词作状语一样，施事与状语之间有一种深层的修饰与被修饰的关系，可以转化为表层的定中结构，如“隐隐约约的脸部”“战战兢兢的服务员”“犹犹豫豫的她”。

I类AABB式形容词与受事宾语之间没有语义上的直接联系，如不能说“隐隐约约的上面”“战战兢兢的鸡炖王八”“犹犹豫豫的纸盒里”。

I类AABB式形容词与状语中心语之间都能带“地”，如“隐隐约约地印”“战战兢兢地端”“犹犹豫豫地伸手”，说明二者之间的关系并不十分紧密。

因此，I类AABB式形容词状语主要与施事主语相关，它们所具有的情态也是施事主语赋予的，具有主观致使的特征，即[+主观致使]，它们的语义指向施事主语。

（三）A里AB式形容词作状语，语义指向施事主语

A里AB式形容词由双音节形容词AB按A里AB方式重叠而成，A里AB式形容词能比较自由地充当状语。例如：

（10）他迷里迷糊地看了一会儿书。

（11）他啰里啰嗦地作报告。

（12）他毛里毛糙地做事。

A里AB式形容词通常是表示消极意义的形容词，带有嫌弃、不赞赏的感情色彩。能够按“A里AB”式重叠的形容词通常也能按“AABB”式重叠，它们作状语的用法基本相同，A里AB式形容词状语的语义也主要与施事主语相关，表示[+主观致使]的语义特征，施事主语与状语之间构成表述关系，并且在深层语义上有修饰与被修饰关系。如“他迷里迷糊/迷里迷糊的他”“他啰里啰嗦/啰里啰嗦的他”“他毛里毛糙/毛里毛糙的他”。由于这类形容词本身带有对施事主语的主观评价，因而，它们的语义更明确地指向施事主语。

四、语义指向受事宾语

语义指向受事宾语的状位重叠式形容词主要有两类：II类单音节形容词重叠式AA、II类AABB式形容词。

（一）II类AA式形容词作状语，语义指向受事宾语

II类AA式形容词主要由表色彩和情状的单音节形容词重叠而成。例如：

（13）她红红地涂了唇。

（14）他圆圆地画了个圈。

（15）他酽酽地沏了一杯茶。

例（13）中，“红红（地）”是色彩类单音节形容词重叠式，例（14）、（15）中的“圆圆（地）”“酽酽（地）”是情状类单音节形容词重叠式。色彩类和情状类单音节形容词重叠式作状语，主要与受事宾语在语义上直接相关，受事宾语与状语之间构成一个表述，如“唇红红的”“圈圆圆的”“茶酽酽的”，二者在深层语义上有修饰与被修饰的关系，可以用定中结构表示，如“红红的唇”“圆圆的圈”“酽酽的茶”。这类形容词状语与施事主语和动词中心语在语义上没有直接联系，如不能说“她红红地/红红的她/红红地涂”“他圆圆地/圆圆的他/圆圆地画”“他酽酽地/酽酽的他/酽酽地沏”。II类AA式形容词状语与中心语之间必须加“地”也说明了状语与中心语之间的关系不够紧密。II类AA式形容词状语所表示的色彩和情状，是主观致使受事宾语具有某种客观的色彩和情状，即[+主观致使][+客观情状（色彩）]，状语语义指向受事宾语。这与I类AA式重叠形容词、ABB式、I类AABB式形容词、A里AB式形容词状语都不同。I类AA式重叠形容词状语没有主观致使性，其语义指向动词中心语；ABB式、I类AABB式形容词、A里AB式形容词状语虽具有主观致使性，但它们不具备使受事宾语具有某种客观情状的特征，其语义指向施事主语。

（二）II类AABB式形容词作状语，语义指向受事宾语

II类AABB式形容词由双音节形容词重叠而成，与I类AABB式形容词存在区别，它们的区别在于：I类AABB式形容词所表示的状语所具有的情状并不是受事宾语所具有的情状，而是施事主语具有的情状；II类AABB式形容词所表示的状语所具有的情状是受事宾语具有的情状。表现在表层结构上，I类AABB式形容词状语与施事主语构成一个表述，如前所述，而II类AABB式形容词状语与受事宾语构成一个表述。例如：

（16）惟有一张像是阴天室内影影绰绰站着一个女人。（P279）

（17）沿湖层层叠叠泊着各种类型的舰艇。（P174）

（18）他歪歪斜斜地在黑板上写作。

II类AABB式形容词状语与受事宾语构成一个表述，它们的深层的修饰与被修饰关系也可以用定中结构来表示，如“女人影影绰绰/影影绰绰的女人”“舰艇层层叠叠/层层叠叠的舰艇”“字歪歪斜斜/歪歪斜斜的字”。II类AABB式形容词状语与中心语之间都可加“地”，它们的联系也不紧密。因此，II类AABB式形容词状语的语义指向受事宾语。

五、语义指向施事主语和受事宾语

少数AABB式形容词的语义可以同时指向施事主语和受事宾语。例如：

（19）通讯录上每页都密密麻麻写着各色人名和电话号码。（P264）

例（19）中，主语和状语之间，宾语和状语之间都分别构成表述关系，如“每页密密麻麻/各色人名和电话号码密密麻麻”，状语所描写的情状是主语和宾语同时具有的，状语语义指向施事主语和受事宾语。

六、结语

重叠式形容词作状语，语义指向主要是施事主语和受事宾语，指向动词中心语的只有单音节形容词重叠式中的一部分，这与形容词的重叠式本身所含的意义有关。正如朱德熙先生所指出的：“形容词重叠式跟原式的词汇意义是一样的，区别在于原式单纯表示属性，重叠式同时还表示说话人对于这种属性的主观评价。”因此，单音节形容词的重叠式作状语反映的常常是说话人对描述对象的主观评价和感情，语义指向往往是直接涉及的人或事物。而具体每一种形容词的重叠式的语义指向主语还是宾语，取决于形容词状语所描写的情状是哪一个成分所具有的。是主语所具有的，则形容词语义指向主语；是宾语所具有的，则形容词语义指向宾语；主语、宾语同时具有的，则形容词语义指向主语和宾语。

注释：

①文中例句出自《王朔文集·挚情卷》，句末“（）”中的数字表

示例句所在页码。

参考文献：

[1]吕叔湘.汉语语法论文集[C].北京：商务印书馆，1984.

[2]朱德熙.朱德熙文集[C].北京：商务印书馆，1999.

[3]邢福义.形容词的AABB反义叠结[J].中国语文，1993，（5）.

[4]张世才.形容词作状语的语义指向与在句中的位置[J].喀什师范

学院学报，1999，（1）.

[5]石锓.从叠加到重叠：汉语形容词AABB重叠形式的历时演变[J].

语言研究，2007，（2）.

expect的形容词形式出乎意料的 第6篇

路由器作为一种重要的网络设备, 主要负责在不同网络之间转发数据包。路由器在数据转发时, 通过对数据包头信息的判断, 并参照路由表和相关转发规则, 进而确定如何转发数据包。目前, 路由器的主要配置管理仍采用手动方式来实现。手动配置有着简单、直观的优点, 但配置错误时对网络的危害大, 而且不易及时发现。而新的网络需求不断产生, 使得网络不停变化, 配置变更不可避免。

因此, 传统的网络自闭环控制方式已经不能满足对网络多层次控制的要求。网络需要支持自动配置, 减少配置错误, 支持网络态势的实时呈现和故障发现。面向网络保障的网络管理和面向网络运行的网络控制的结合将越来越紧密, 从而提高对网络的管控能力和保障能力。

2. 相关技术

2.1 传统的路由器配置模式

路由器的IOS (Internet Operating System) 提供所有的配置命令错误!未找到引用源。。网络管理员事先向路由器输入命令来对路由器进行配置。配置好的命令集存储在一个配置文件中。当路由器启动后, 按照预先设置的规则转发数据包。从连接技术角度, 可以将路由器的写入配置方法分为直接写入和telnet写入。

(1) 直接写入

路由器产品在出厂时都配套有一根编程控制线。这条编程控制线用来连接路由器的Console接口 (RJ45) 和终端设备的串行口 (DB9) 。对于早期没有可视化配置界面的路由器来说, 路由器初始化工作必须使用编程控制线。网络管理员通过超级终端等软件向路由器写入命令。

(2) telnet写入

路由器一般都提供VTY配置命令, 用来对telnet登录作相关设置。例如vty 0 4, 指定了telnet方式可以有0到4共5条线路同时访问路由器。在路由器运行时也能够以telnet方式登录到路由器。只要管理员知道用户名和密码, 随时都可以进入路由器特权平台, 更改路由器基本配置信息。通过telnet方式登录路由器, 可以实现远程配置。但是这种方法的前提是, 计算机到路由器的以太网或者广域网端口必须处在激活工作状态, 即UP状态。以上两种对路由器的配置模式存在一个共同点, 即必须人工写入配置信息。

2.2 EXPECT工作原理

Expect语言是基于Tcl的。Tcl实际上是一个子程序库, 这些子程序库可以嵌入到程序里从而提供语言服务。最终的语言有点象一个典型的Shell语言。里面有给变量赋值的set命令, 控制程序执行的if, for, continue等命令, 还能进行普通的数学和字符串操作。当然了, 还可以用exec来调用Unix程序。所有这些功能, Tcl都有。

Expect是在Tcl基础上创建起来的, 它还提供了一些Tcl所没有的命令。spawn命令激活一个Unix程序来进行交互式的运行。send命令向进程发送字符串。expect命令等待进程的某些字符串。expect支持正规表达式并能同时等待多个字符串, 并对每一个字符串执行不同的操作。expect还能理解一些特殊情况, 如超时和遇到文件尾。

Expect程序可以非交互的运行"交互式"的程序。写交互式程序的脚本和写非交互式程序的脚本一样简单。Expect还可以用于对对话的一部分进行自动化, 因为程序的控制可以在键盘和脚本之间进行切换。

简单的说, 脚本是用一种解释性语言写的。Expect提供了创建交互式进程和读写它们的输入和输出的命令。Expect是由于它的一个同名的命令而命名的。

2.3 EXPECT示例

这个简单的脚本可以解释很多Expect程序的特性。和其他脚本一样首行指定用来执行该脚本的命令程序, 这里是/usr/bin expect。程序第一行用来获得脚本的执行参数 (其保存在数组$argv中, 从0号开始是参数) , 并将其保存到变量user中。

第二个参数使用Expect的spawn命令来启动脚本和命令的会话, 这里启动的是chsh命令, 实际上命令是以衍生子进程的方式来运行的。

随后的expect和send命令用来实现交互过程。脚本首先等待输出中出现]:字符串, 一旦在输出中出现chsh输出到的特征字符串 (一般特征字符串往往是等待输入的最后的提示符的特征信息) 。对于其他不匹配的信息则会完全忽略。当脚本得到特征字符串时, expect将发送/bin/tcsh和一个回车符给chsh命令。最后脚本等待命令退出 (chsh结束) , 一旦接收到标识子进程已经结束的eof字符, expect脚本也就退出结束。

3. 路由自动配置方法

路由器自动配置的过程, 是路由器与管理员进行交互的过程。管理员采用直接登录或telnet方式登录路由器, 输入配置命令行, 路由器依据命令行执行相应操作, 反馈回操作信息, 并输出操作提示符以提示管理员进行下一步操作, 每一步操作有问必有答, 整个操作过程正是一个交互过程。正是由于这种人机互动的特性, 我们可以利用EXPECT来实现自动配置的操作。

EXPECT脚本由一系列expect-send对组成:expect等待输出中输出特定的字符, 通常是一个提示符, 然后发送特定的响应。Expect被设计成专门针和交互式程序的交互。一个Expec程序员可以写一个脚本来描述程序和用户的对话。Expect的工作方式象一个通用化的Chat脚本工具, 用来实现计算机之间需要建立连接时进行特定的登录会话的自动化。

在路由配置过程中, 首先将路由配置全过程记录下来, 将每一步交互中的路由器提供的提示符和管理员的输入命令以expect-send对的方式, 组对编写, 保存为EXPECT脚本。在linux环境下, 通过终端窗口运行EXPECT脚本文件, 脚本文件将会按照交互式的方式执行下去, 并逐步对路由器进行配置操作, 最终达到自动配置的目的。

4.路由配置实验

本节利用EXPCET脚本做了远程登录计算机和配置路由器的仿真实验结果, 通过实验给出使用EXPECT脚本实现配置的方法。

3.1 远程登录计算机

在linux环境下, 编写一个计算机登录脚本, 命名为mytelnet.exp, 通过设置用户名、密码参数, 进行一个简单的自动登录实验。脚本内容如下:

执行结果如下:

自动登录成功。

3.2 利用Expect登录路由器并进行自动配置

下面通过Expect对路由进行自动配置, 编写一个路由器配置脚本, 命名为telrou.exp。以下为expect脚本:

执行结果如下:

4. 实验结论

本实验主要是通过Dynamips软件模拟出的网络环境中, 对网络设备进行配置工作。通过Expect脚本语言, 可以实现繁琐的配置工作自动进行。在配置路由的过程中需要输入一系列命令, 实验中列出了几个示例, 完成了如进入特权命令状态、进入端口设置状态、设置ip地址、网关等一些主要操作, 由于篇幅有限, 不再一一截图。诸如一些基本设置命令:

全局设置config terminal

设置访问用户及密码username username password pass-word

设置特权密码enable secret password

设置路由器名hostname name

设置静态路由ip route destination subnet-mask next-hop

启动IP路由ip routing

启动IPX路由Ipx routing

端口设置interface type slot/number

设置IP地址ip address address subnet-mask

设置IPX网络Ipx network network

激活端口no shutdown

物理线路设置line type number

启动登录进程login[local|tacacs server]

设置登录密码password password

可以通过Expect脚本自动实现, 若全部手动操作, 无疑会增大管理员的工作量。在进行了配置之后, 通过show ip int b显示出端口的信息, 可见基本配置工作已顺利完成, 与手动配置无异。通过自动配置可有效降低由手动配置而可能出现的配置遗漏或错误, 便于检验和更新, 特别是用于大型网络配置时, 效率将会显著提高。

当前, 互联网的范围和容量正在以惊人的速度发展, 网络设备自动配置技术已成为网络发展的重要技术之一, 本文在路由自动配置方法上做了一点尝试, 下一步将在自动配置方面进行更深入的研究。

摘要：本文提出一种自动配置路由器的方法, 介绍在Linux环境下利用EXPECT实现路由设备的自动配置的过程, 为实现集中式路由配置提供基础。

关键词：路由,自动配置,EXPECT

参考文献

[1]郑丹.基于主动网思想的路由器自动响应配置模式.电脑开发与应用.2007:44 (总502)

泰国学生形容词重叠形式偏误分析 第7篇

关键词：形容词重叠式 偏误分析 泰国学习者

一、引言

汉语的形容词重叠形式是一个很复杂的语法点，也是汉语学习者学习时的一个重点和难点。笔者发现大部分汉语学习者对形容词重叠式掌握与运用情况并不理想，一部分学习者对其采取逃避态度，尽量避免运用形容词的重叠式，另一部分学习者在运用形容词重叠式的过程中则产生了各种各样的错误用法。因此，对泰国学生学习汉语形容词重叠式时产生的偏误进行分析有重要意义。

二、形容词重叠形式综述

（一）形容词重叠形式的类型和条件

汉语形容词重叠式按照重叠的形式可以分为：AA式，如“白白”；AABB式，如“高高兴兴”；ABAB式，如“雪白雪白”；ABAC式，如“笨手笨脚”；AAB式，如“黑漆漆”；A里AB式，如“小里小气”；等等。

当然，并不是所有的形容词都可以重叠。曹金芳（2006）总结了形容词如果要进行重叠应该满足以下三个条件。首先，该形容词意义中要有量的变化，如“长”“短”；其次，形容词的意义要有一定的形象性，如“高兴”“雪白”；第三，形容词带有褒义色彩，如“漂亮”。

（二）形容词重叠形式的语法功能上的扩展和限制

相对于基式，形容词重叠式在句法功能上更加灵活，所受限制也更小。相对于基式，形容词重叠式在充当定语成分、状语成分、补语成分和谓语成分时，句法功能上有所扩展。

当然，并不是说我们可以无限制地使用形容词重叠式，事实上，在组合能力方面，形容词重叠式还受到以下几方面的限制。第一，形容词的重叠式不能受程度副词修饰。如我们可以说“很干净”，却不能说“很干干净净”。第二，形容词重叠式不可以受否定副词“不”的修饰。如我们可以说“不好”，却不可以说“不好好”。第三，形容词重叠式不可以后接时态助词“着”“了”“过”。第四，形容词重叠式不可以用于比字句。

三、泰国学生形容词重叠式偏误分析

为了了解泰国中文专业的大学生对汉语形容词重叠式的掌握情况，笔者设计了一套针对汉语形容词重叠式的问卷调查。选择了泰国春武里府的华侨崇圣大学的中文专业四年级学生作为调查对象。

通过这次问卷调查，总共发现形容词重叠式偏误56条。笔者将其分别归类为重叠形式错误、搭配错误、句法偏误和“的”的缺失。其中，重叠形式偏误27例，搭配错误14例，句法偏误9例，“的”的缺失6例。

（一）重叠形式错误

一方面，形容词的重叠式种类繁多，学生掌握起来比较困难，另一方面，不同的基式也会对重叠形式产生影响。在此次问卷调查中，形容词的重叠形式错误是所有偏误形式中所占比重最大的一项。例如：

（1）勇敢——勇敢勇敢、勇里勇敢、勇勇敢敢

（2）笔直——笔直直、笔笔直直

（3）舒服——舒服舒服

例（1）中的错误在于“勇敢”没有重叠式。例（2）的错误在于混淆了AABB式和ABAB式。“笔直”是偏正式状态形容词，语素内部连接紧密，一般只能用ABAB形式来进行重叠。例（3）则是混淆了重叠形式作动词与形容词的语法意义。一些双音节形容词既可以重叠为AABB式，也可重叠为ABAB式，但是当其重叠为ABAB式时，就变成了动词词性。而当其重叠为AABB形式时，还是形容词。因此，例（3）中“舒服”的重叠式应该为“舒舒服服”。

（二）搭配错误

形容词重叠式的搭配不当也是一种十分普遍的错误。一般说来，搭配不当涉及到两个方面。一方面是词语搭配层面上的语义搭配不当，另一方面是语法层面上的语法意义搭配不当。

（4）很干干净净

（5）他的态度有点冷冷。

（6）我比你汉字写得快快。

例（4）的错误在于将形容词重叠式与程度副词“很”搭配在一起。一般说来，重叠式会起到加深程度的作用。从某个角度上说，重叠式已经具备了程度副词“很”+形容词基式的作用，因此，形容词重叠式不可以与表示程度高的“很”搭配。例（5）的错误在于使用表示低程度的副词“有点儿”来修饰形容词重叠式。形容词重叠式有了一个程度上的加深，如果再用低程度的副词“有点儿”进行修饰的话，会造成语义上的矛盾。此外，例（5）在将形容词重叠式用作谓语时，缺少了标记成分“的”，因此此处应该改为“他的态度冷冷的。”“比”字句通常表示比较，并不需要对事物的状态进行描述，因此，在“比”字句中，应该用形容词基式而不是重叠式。

（三）句法偏误

（7）那时我小的心灵受到了很大的震撼。

（8）只有当老师慢地说中文我才听得懂。

（9）参加婚礼的人都打扮得漂亮。

例（7）的错误在于使用形容词基式作定语修饰双音节名词。一般说来，单音节形容词很难与结构助词“的”一起充当双音节名词的定语，而如果将单音节形容词重叠后，这个限制就没有了。例（8）错误地使用了形容词基式作状语。形容词基式主要起限定作用，而形容词重叠式主要起描述作用。状语的主要作用在于对动作进行描述，因此，形容词基式一般不充当状语，对动词进行描述。例（9）的错误在于在本该由形容词重叠式“漂漂亮亮”充当补语时使用了形容词基式“漂亮”。形容词基式与形容词重叠式都可以充当补语，但是由于形容词基式缺乏状态描述型，一般只用作结果补语，而形容词重叠式具备状态描述型，可以自由地充当状态补语。

（四）“的”的缺失

形容词重叠式在进入句法结构，充当句法成分时，往往是不自由的，在很多情况下都需要结构助词“的”的帮助来获得自由。这时，“的”就是不可缺少的成分。可是，笔者在问卷调查中发现很多学生在使用形容词重叠式时缺少必要的助词“的”。

（10）去见女朋友之前，哥哥换上了一件白白衬衣。

（11）他个子高高，眼睛大大。

形容词与名词之间的“的”具有改变词的搭配功能的作用。形容词重叠式具有很强的描写性，但是不具备与名词直接搭配的功能，因此，例（10）必须在形容词重叠式“白白”与名词“衬衣”之间加上“的”。另外，形容词重叠式不可以单独作谓语，而应该加上后附成分“的”。因此，例（11）应该改为“他个子高高的，眼睛大大的。”

四、结语

从本次的调查结果来看，重叠形式错误占所有偏误的一半以上。泰国中文专业大四学生在使用汉语形容词重叠式时最大的问题在于使用错误的重叠形式。除此之外，对汉语形容词重叠式的搭配也存在不少问题，尤其是很多学生有将程度副词与形容词重叠式进行搭配的习惯。另外，还存在着对汉语形容词重叠式使用上的句法错误以及“的”的缺失等偏误。

为了帮助泰国大学生更好地习得汉语形容词重叠式，笔者提出以下几点教学建议：第一，注意对汉语与泰语中的形容词重叠式进行对比。第二，语法知识点的讲解要全面、明晰。第三，形象化的操练和练习。第四，鼓励学生多开口、多使用汉语形容词重叠式。第五，教材编写应该对形容词重叠式的各种用法进行更详细的说明，避免高度概括化。

参考文献:

[1]崔建新.可重叠为AABB式的形容词的范围[J].世界汉语教学，1995，

（4）.

[2]龚继华.谈谈动词和形容词的重叠[J].天津师范学报，1981，（1）.

[3]石锓.汉语形容词重叠研究概述[J].武汉理工大学大学学报（社

会科学版），2005，（4）.

[4]吴吟.汉语重叠研究综述[J].汉语学习，2000，（3）.

[5]周少青，朱玲.汉语形容词重叠及其功能变化[J].福建广播电视

大学学报，2009，（3）.

[6]รศ.ฟูเจิงโหย่ว,.คำซ้ำในภาษาจีนและภาษาไทยการศึกษากรณีเปรียบเ

ทีย[M]，จุฬาลงกรณ์หาวิทยาลั,2549.

 （Wirunpat Sriphruethiwong 北京语言大学曼谷学院）

出乎意料的长寿六秘诀 第8篇

对302名成年人进行的调查研究显示:每天只要花1小时打扫房间、擦地、擦窗户, 普通人就能燃烧285卡的热量, 从而让死亡的可能性降低30%。

2、勇于接受挑战。

科学研究显示:那些自律性很强、做事情有组织有条理的人寿命更长, 他们比那些不太负责任的人患老年痴呆症的可能性要低89%。因此, 人们需要迎接各种困难和挑战, 还需要不断尝试新事物来刺激大脑。

3、拥有知心朋友。

良好的人际关系可以起到减缓压力的作用。研究显示:长期的慢性压力会削弱人体的免疫功能, 让细胞老化得更快, 最终导致寿命缩短4～8年。

4、上过大学也会让你长寿。

哈佛医学院最近的研究显示:受过正规教育12年以上的人, 比接受较少教育的人能多活18个月。原因在于受教育程度越高, 抽烟的可能性越低。

5、与时俱进。

多接触一些新技术, 能让脑细胞保持年轻和健康。多与新技术接触, 与家人、朋友和社会接触, 会让老年人头脑保持敏捷, 精力充沛。

6、避免交通堵塞。

expect的形容词形式出乎意料的 第9篇

It seems that one year there was a class of students who were so unruly that they burned out2) two different teachers. One teacher took early retirement and the other decided to get out of teaching altogether3). This class was so bad that substitute teachers4) began to refuse to take it. So the principal called a teacher who had applied for a job but hadn't made the cut5) that year. He asked her if she would be willing to come in and finish out6) the year in return for7) the promise of a full-time position the next year. She eagerly accepted.

The principal decided not to warn the teacher about the class, afraid that she would be scared off8) if she heard what she was up against9). After the new teacher had been on the job for a month, the principal sat in on10) a class to see how things were going. To his amazement, the students were well-behaved and enthusiastic. After the students had filed out11) of the classroom, the principal stayed behind to congratulate the teacher on a job well done. She thanked him but insisted that he deserved thanks for giving her such a special class, such a great class, for her first assignment. The principal hemmed and hawed12) and told her that he really didn't deserve any thanks.

She laughed and told him, "You see, I discovered your little secret on my first day here. I looked in the desk drawer and found the list of the students' IQ scores. I knew I had a challenging group of kids here, so bright and rambunctious13) that I would really have to work to make school interesting for them because they are so intelligent." She slid the drawer open and the principal saw the list with the students' names and the numbers 136, 145, 127, 128, and so on written next to the names.

He exclaimed14), "Those aren't their IQ scores—those are their locker numbers!" Too late. The teacher had already expected the students to be bright and gifted—and they had responded positively to her positive view and her positive handling of them.

记得有一年，学校里有一个班级的学生不守规矩，很难管束，耗尽了两位不同的老师的教书热情。其中一位提前退了休，另一位则干脆告别了教师岗位。这个班级声名狼藉，以至于没有一个代课老师愿意接手。不得已，校长给一位那年来应聘过但却没有被录用的老师打了个电话，询问她是否愿意来这所学校完成本学年余下的教学任务，并许诺来年可以给她提供一个全职岗位作为回报。她欣然应允。

校长决定先不告知她即将面对的班级的情况，以免她知道后会被吓跑。新老师上任一个月后，校长亲临课堂旁听，想看看这个班级的状况如何。令他惊讶的是学生们都积极听讲，表现良好。下课后，学生们鱼贯而出，校长留了下来，祝贺这位新老师出色的表现。她表示感谢并一再强调成绩应归功于校长，因为是他把这样一个出类拔萃、这样一个优秀的班级交给她，作为她教学生涯的开端。校长吞吞吐吐地告诉这位老师真的无需谢他。

她笑着说道：“别客气了。我来这儿第一天就发现了您的一个小秘密。我在讲桌抽屉里找到了一份学生智商测试得分单。我很清楚这是一群极富挑战性的学生，他们聪明好动，调皮捣蛋。因此我必须努力使课堂变得趣味盎然，满足他们的求知欲。”她拉开抽屉，校长看到了那张单子。上面写有各个学生的姓名以及紧随其后的数字136、145、127、128等等。

校长大叫起来：“那些不是他们的智商得分，而是他们的衣帽柜编号！”但为时已晚。这位新老师已经把这些学生看成是非常聪明而又极具天赋的孩子，而这些学生也对老师的这种积极的想法与做法作出了积极的回应。

Vocabulary

1.expectancy [Ik5spektEnsI] n. 期待，期望

2.burn out: 使筋疲力尽；使耗尽

3.altogether [7C:ltE5^eTE(r)] adv. 完全，全然，全部地

4.substitute teacher: 代课老师；substitute [5sQbstItju:t] n. 代替者，替换者

5.make the cut: <俚> 达到要求(或标准)；在淘汰(赛)中幸存下来。这个短语来源于高尔夫球，球员必须打平或者超过一定的成绩才能继续比赛。“Make the cut” 在美国口语里是“打折”的意思：商家打折扣，就能被顾客接受。

6.finish out: = fill out，意思是“完成，填补空白”。

7.in return (for): (作为……的)交换(回报)

8.scare off: = scare away，意思是“把……吓跑”。

9.up against: <口> 面临……的，面对……的

10.sit in on: 旁听

11.file out: 鱼贯而出

12.hem and haw: 说话吞吞吐吐，支支吾吾

13.rambunctious [rAm5bQNkFEs] adj. <主美口> 桀骜不驯的，难管束的