二年级上丰收了教案 文档

二年级上丰收了教案 文档（精选11篇）

二年级上丰收了教案 文档 第1篇

丰收了

教学目标：

1、知识与技能：

知识：了解丰收季节暖融融的色彩，学习前后遮挡关系的知识。

技能：运用学过的绘画知识，用绘画或剪贴的方法，创作一幅表现丰收场景的作品。

2、过程与方法：

通过观察、感受、体验、小组讨论、师生互动等方式，学习主题创作的构思角度、表现方法及情感表达，创作一幅表现丰收场景的作品。

3、情感、态度和价值观

通过表现丰收情景，培养学生热爱生活的情感，体验付出辛苦而收获进步的喜悦。激发运用美术语言表达情感和表现生活的愿望，培养学生的创新意识。教学重点：

感受丰收景象，体验丰收心情。教学难点

如何运用前后遮挡关系、聚散、对比的知识表现丰收场景。教师准备：

各种水果蔬菜（实物），各种水果蔬菜的图片 教学过程：

一、课前准备

教室展示区布置为丰收的情景（果蔬花边）。桌面上准备满各种果蔬。

教学意图：摆放实物，引导体验探究。

二、导入新课

师：每个小组的桌面上都摆着很多果实，那今天我们就以丰收了为主题来创作一幅作品，现在请同学们跟着老师一起欣赏一下丰收的景象，体验一下丰收后的快乐心情。

显：观丰收景象 师生同欣赏：（品种丰富的果实，桃子、橘子）（形状色彩不同的蔬菜黄瓜）师：哎呀！这个是？ 生：西瓜

师：西瓜大不大呀？ 生：大 师：特别大，那，到底有多大呢？我们只有跟其他的东西比一比才能知道它到底有多大？ 和人对比一下就知道了，好大!大才能体现出丰收了，显示：结的多

师：不但长的大还结的多这些就是丰收的体现对不对？

我们继续看茄子挂满枝玉米堆满仓瓜果装满框

我们看了这几张图片后我们一起来总结一下丰收的含义，那就是…..“丰收”：果实结的多，长的大，品种丰富。就是丰收的体现对不对？（对）师：我们一起去体验丰收后人们的心情。显：品丰收心情

师：老爷爷抱了一大抱甜瓜，他的心情是……（开心的）阿姨拿了这么多苹果，她的心情是……（幸福的）小朋友家里挂了这么多玉米，她们是……(高兴的)阿姨家的南瓜真大呀！她的心情是……（激动的）看他们的表情，她们摘果子的时候是……（快乐的）

师总结丰收心情：现在我们一起来总结一下,请你用一个词来表达一下丰收的心情 生：（快乐、喜悦、幸福……）

师：我们把这些词归纳为一个字你们觉得那个字合适？ 生：（“乐”）

师：我们来回忆一下，刚才我们说丰收的含义是什么呀？ 生：果实结的多，长的大，品种丰富。师：人们在丰收时候的心情是…… 生：（快乐、喜悦、幸福……）

师：现在一起来分析一下丰收的色彩 如何用色彩烘托出丰收的喜庆气氛呢。

生：打开书11页看着《我们在果园里》这幅作品。

师：谁能跟老师说一说，跟同学们分享一下，你看到的作品主要运用了哪些颜色？ 生：红色黄色橙色

师：这些就是作品的主要颜色，那你们有没有看到哪些少量的蓝色和绿色呢？ 生：也有

师：大量的红橙黄可以表现喜庆的气氛，但是一点蓝绿都不用又没有对比了是不是。非常好，请同学们把书合上放好。

看完小朋友的作品，我们来看看画家是怎样用色彩表现丰收的？ 显：农民画作品陈志兰的《架玉米》 师：这幅作品主要用了什么颜色？（红）

那她少量的又使用了一些（蓝色黄色绿色）为什么要少用啊？谁能说说？

生：少量的使用冷色可以衬托出喜庆的气氛。

师：可以让红色更红艳是不是?衬托出喜庆的气氛。

师总结：我们来总结一下，刚才我们看了书上的和画家的作品，其实要想表现丰收的色彩我们主要用那些颜色呢？（红橙黄等……）

师：咱们看了那么多的有关丰收的作品了，你们眼里的丰收是什么样子的呢？ 生：说一说你眼里的丰收（一个小组的学生说）师：重复，是一个画面希望你能把它表现出来！不同的画面，有瓜果车

太多了，她用这个来表现丰收。

好多好多的果实大家都去采摘，好非常好。

师总结：从他们的表述中我听出来了有果实有……来表达他们的丰收。

其实刚才你们所说的你们眼里的丰收，正是老师想和同学们说的作业内容。你们刚才说的就是你想怎样表现丰收了这个主题对不对？

你们都说出来了你们眼里的丰收，你们就一定能画出来，是吗？ 根据同学们的感受，老师给你们布置了一个分层的作业。显示：怎样表现“丰收了”主题？

（1）选择一种果实，表现数量多。（2）选择多种果实，表现品种丰富。

（3）选择场景，表现快乐喜庆的丰收场景。师生：同读作业

看了这个作业同学们肯定有很多想法。

咱们从第一个和第二个作业开始来分析一下，如果你只是想画很多的水果，就要仔细的观察，才能去表现对吗？ 我们桌上有一会画时你也可以直接画桌上的，主要从哪开始呢？ 师解释：形状

色彩 质地 味道

总结基本形

生：看桌面上的水果

师：找一找你面前的水果有没有圆形的？方形的？三角形的？ 生：边找边说

师：归纳起来就是我们学习的基本型。

师：你在表现很多很多水果时形状色彩质地味道的问题都解决了，那你的画面上还缺少一个什么关系啊？ 生：遮挡关系

师：对，遮挡关系这是我们的美术知识，用遮挡关系来表现数量多。那怎样来表现遮挡关系呢？来和老师一起分析一下 要怎样合理安排构图

出示：2副图（1副有聚散关系

1副是散乱关系）师：这2副作品你们更喜欢哪一幅？为什么？

生：喜欢第1幅有遮挡关系画面显得丰富第2幅画面显得很散乱 师：同意他的说法的举手。我给你们鼓掌了。你们说的真好！师：1幅有大小聚散遮挡

2副构图散画面空

你们在画的时候要处理好这些关系，就可以表现多，画出丰收了的情景对吧？ 显：把握规律：先画前面的再画后面的 师：台上摆着演示

先画前面的，再画后面的，一层一层的逐渐添加

师：现在我们来看一下第3个作业。选择场景，表现快乐喜庆的丰收场景。要画一个大的场面，怎么来构图呢？来看老师给你们拼摆一幅作品。看老师摆的时候是不是有遮挡有聚散啊？ 边摆边讲故事

师：演示画场景画，只画局部，贴上完成的作品。请同学们看。

师：看完老师的作品，咱们一起来看看其他小朋友是怎样完成丰收了作品的？ 显：小朋友作品

三、艺术实践

师：每个小朋友都有自己的想法，但是必须要有一个画画的标准。一会同学们要按照这个标准来评价 师生同读

1、构思独特有新意

2、构图饱满有遮挡

3、色彩渐变有对比

总体要突出一个喜庆热闹的气氛

师：有些学生的纸是彩色的纸贴在黑色或白色的纸上的。生：现在就拿起你的画笔创作一幅以丰收了为主题的创作。音乐响学生画

师：辅导并把画完的作品贴上 四：我会评价：

师生：看展区好多同学的作品画的已经差不多了，虽然还没有完全的涂完颜色，但是他们的构图，丰收的情景，热闹的景象，已经表现出来了。

我会评价：自选问题描述作品

1、我是怎样突出主体或主题的。

2、我用什么新方法表达自己的感受的。

3、我怎样选择色彩表现喜庆气氛的。生：介绍自己作品

师：把丰收的热闹、喜庆的场面表达的特别清楚，大量的使用暖色。看了这么多作品，你们是不是丰收了好多知识。

老师也丰收了好多，看到你们这么多作品就是给老师最好的礼物。

五、拓展延伸

师总结：生活中有很多美等待我们去发现，老师希望你们勤观察多动手，画出更多更好的作品。

二年级上丰收了教案 文档 第2篇

主题一

我的这一年 教学目标：

1、通过教学，使学生感知自己一年中在身体发育方面、知识、能力方面等的变化，并试着用不同的方法记录自己的成长过程。

2、培养学生敢于发现问题、善于总结、乐于交流、勇于创新的思维习惯。教学重点：学生从不同方面感知自己一年中的成长历程。教学难点：学生学会用有创意的方法记录自己的成长历程。教学准备：课前安排学生整理好自己展示的材料 教学过程：

一、激趣导入

1、播放录音：歌曲《小小的我》

2、师生同唱

师：小朋友，歌曲中的小小的我就是指的你们大家每个人。经过一年的学校生活呀，老师发现你们的变化特别大，你有这样的感觉吗？说给大家听听。

二、学生感知自己不同方面的变化

教师针对学生的看法加以引导，使学生能够较全面的衡量自己。

生1：老师，我的身体长大了，长高了，去年现在我1米10厘米，现在1米15厘米。去年我30公斤，现在我35公斤。生2：老师，我现在会整理书包了。师：给大家做个示范。

学生当场整理书包，教师学生给以评价

生3：我知道了好多交通知识，会安全过马路了。学生具体说知道了哪些交通知识。生4：我学会了交朋友。

学生之间互相说说交了几个朋友。生5：我学到了不少知识。

学生之间交流自己掌握了哪些知识。……

三、展示记录成长的方式

课前学生用不同方法记录自己的成长的历程。

1、展示。

（1）学生拿来自己的衣服，来展示自己的变化。（2）展示成长记录袋中的材料，证实自己的成长。（3）拿照片来展示自己的成长变化。……

2、学生之间互相评价。

四、课外延伸

课后继续充实自己的成长记录袋。课后反思：

主题二

二年级生活什么样 教学目标：

1、通过教学，使学生初步感知，体会二年级的生活

2、学生从中学会与人交往，培养学生积极向上的生活态度 教学重点：学生从多方面感知二年级生活

教学难点：合理、有效地让学生自发地去活动，体会二年级的生活的快乐。教学准备：课前取得二年级老师及学生的配合。教学过程：

一、直接导入

师：小朋友，一年级生活快乐吗？你想了解二年级哥哥姐姐的生活吗？ 生：想。

师：今天老师就和小朋友走出教室来个快乐大行动，去了解一下二年的哥哥、姐姐们的生活。

二、感知体会二年级生活

教师将学生合理分组，有秩序地进行活动。

1、首先了解二年级的清洁区

这一小活动可提前与二年老师或学生取得联系，让她们在活动帮助学生了解二年级值日的具体情况。

2、了解二年级的专栏。

校园内每个年级都负责一块专栏，先让学生观察二年级专栏与一年级专栏的不同点，体会随着自己年龄的增长，专栏应越办越好。

3、了解实验田

每个年级都负责一个小花池，与二年级学生交流种花的益处，从中增长友谊。

4、了解二年级的学习情况。（课前取得二年级学生的配合）（1）观察哥哥、姐姐的画，写的字，看看他们的成长记录袋…… 体会他们掌握的知识真多，要向他们学习。

（2）看课程表，看课本，体会二年级与一年级的不同点。（3）除此之外，学生还可以从其它方面了解哥哥姐姐的生活。教师加以提示。……

5、学生小结。学生之间互相交流。

6、想对二年级的哥哥姐姐说点什么呢？ 学生畅所欲言……

三、课外延伸

1、从现在起就要向他们学习，认真做值日，刻苦学习……

二年级上丰收了教案 文档 第3篇

第一课时 海鸥回来了

教学内容：青岛版小学数学教材一年级上册第76—79页“海鸥回来了”。教学目标：

1、借助学具操作，认识11—20各数。

2、正确书写11—20各数，正确认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”。

3、经历动手操作初步认识计数单位和数位以及11—20各数的过程，初步体验计数的发展和应用，形成初步的抽象概括能力。

4.结合现实活动学习认数，培养环保意识，提高学习兴趣。教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、小朋友们，为了保护环境，青岛做出了挽留海鸥的行动，海边来了很多海鸥，咱们一起去看看吧！（出示情境图）

2、学生自由观察。

3、集体交流，观察情境图所获得的信息。

4、根据获得的信息自由提出问题。（如：沙滩上有多少只海鸥？礁石上有多少只海鸥？有多少位小朋友？……）

二、合作探索,建立模型

（一）探索11的组成，认识数位。

1、用喜欢的方法数一数。

解决“沙滩上有多少只海鸥？”请学生用喜欢的方法数，并介绍自己的方法,可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。

2、用小棒摆一摆，体会计数单位“一”和“十”。

（1）一根小棒表示一只海鸥，请学生用小方块表示沙滩上的海鸥。（2）出示摆成一堆的11根小棒，引发学生思考：怎样才能一眼看出根小棒的个数？引导学生想到把10个合成一捆。

看着摆的结果说一说：11里面有几个十和几个一？

3、探索11的组成，学习读、写11，认识数位“个位”和“十位”。（1）引导学生看小棒图思考：1组方块表示什么？1个表示什么？（2）这1组表示1个十，它对着的数位，我们给它起个名字，叫做“十位”。十位上是几就表示有几个十。

这1个表示1个一，它对应着的数位叫做“个位”。个位上是几就表示有几个一。

“11”这个数还可以用计数器表示。找一找计数器上的个位和十位。引导学生总结：从右边起第一位就是“个位”，第二位是“十位”。

（3）用计数器表示“11”。

有1个十，就在十位上拨1个珠子，这1个珠子就表示1个十。还有1个一，该怎样拨珠表示？1个十和1个一合起来就是11。

（4）“11”的写法。

有1个十，就在十位上写1，这个1表示1个十。有1个一，个位上写1，这个1表示1个一。

（5）“11”十位上和个位上都是“1”，这两个“1”表示的意义相同吗？

（二）动手操作，探索20的组成。

1、出示问题：礁石上有多少只海鸥？

2、请学生试着用小棒摆一摆。学生独立探索，交流想法，互相提出建议。

3、引导学生明白：两个十是20。

4、用计数器表示20。

引导学生总结：个位专门用来表示有几个一，如果够了10个，就必须用十位上的一个珠子来表示它。

5、写出20。学生独立探索，交流写法。

（三）总结方法，自主探索。

1、总结方法。

引导学生总结摆小棒——拨计数器——对准数位写数的学习方法，并用这样的方法自己解决剩下的问题。

2、自主探索。

学生根据总结的方法，独立解决问题。

3、交流学习成果。学生演示自己摆小棒、拨珠、写数的过程，介绍方法，并说出它们的组成。

4、引发学生思考：通过刚才的操作和观察，发现了什么。

小组讨论并交流：原来十几的数都是由1个十和几个一组成的。写的时候就要在十位上写1，个位上是几就写几。

三、巩固应用 自主练习。

第2题，先让学生在计数器上拨一拨，再写一写，画一画。第3题：按顺序写数。

学生独立做，集体订正。做完后让学生练习各种形式的排序练习。第7题：猜数游戏。

老师先讲清游戏规则：一人出数（如10），另一学生也出一个数并告诉对方：“我的数比你的数大的多（或小的多、差不多等范围），让对方猜是一个什么数。

学生明白规则后，同桌两人合作进行，反复练习。

四、课堂小结

今天我们通过自己动手操作，学会了11—20这些数。出示课题：海鸥回来了——11—20各数的认识。

海鸥是我们的好朋友，同学们要保护海鸥，让它们永远留在我们美丽的海边，让我们的生活环境更美好。

课后反思：

第二课时 喂海鸥

教学内容：青岛版小学数学教材一年级上册80—84页，十几加几、十几减几的口算。

教学目标：

1、能正确地口算十几加几和十几减几，知道加、减法算式各部分的名称。

2、借助学具操作，让学生口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法。

3、让学生独立探索算法，通过交流体验算法的多样化。教学过程：

一、出示情景，引入课题。上节课我们一起到美丽的海边去看了看，今天一年级的小朋友在海边喂海鸥，我们一起去看看吧！看看在哪里能学到什么新的数学知识。

学生观察课本情景图，观察图上都有什么？你看到了哪些信息？ 自由交流。

根据图中的信息你能提出什么问题？学生提问题，全班交流。

揭示课题：十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算。

二、动手操作、探究新知。

1、探索加法算式

用自己喜欢的方法探索“天空中一共有多少只海鸥”。

学生可能直接从书上的情景图中数；可能用一个小棒来代表一只海鸥，摆一摆，然后数一数，一共有多少只海鸥；还有的学生可能用口算，把12分成10和2，先把2与3相加得5，再把5与10相加，合起来得15；还有的可能用2+13这个算式去想，不管哪种方法，教师都应给予肯定，并告诉学生自己喜欢哪一种，就用哪一种。

教师小结：计算十几加几的加法算式时，先用十几的个位数与一位数相加，再把所得结果与10相加，即为最终结果。

2、探索减法算式

师：有了解决加法算式的经验，相信第二个问题的任务，你能圆满完成！现在我们来解决第二个问题“还剩多少桶饮料？”

引导学生先独立列出算式,再探索计算的方法，看谁的方法多。学生可能出现以下算法：

法1：用数数的方法，因为是17-4，所以从17往后倒着数4个数，分别是16、15、14、13。因此，17-4=13。

法2：用摆小棒的方法，先摆出17个小方块，再从里面拿出4个，然后数一数剩下的个数是13个，所以17-4=13。

法3：用口算的方法，先从7里面去掉4，剩下3，3再与10合起来是13。所以17-4=13 教师板书：7-4=3 10+3=13

教师总结，优化算法：平时你在做题时，可以用自己喜欢的方法，一般情况下，我们习惯先用十几中个位上的数减去一位数，再把所得结果与10合起来，即为最后结果。

现在谁能用自己的话说一说十几加、减几的口算方法，让学生充分表达自己的说法后，教师再总结：十几加、减几的口算方法是：先用个位上的数加、减一位数，把所得结果与10合起来，即为最后结果。

同学们刚才我们学习20以内的加、减法，其实在加、减法每个式子里面的每一个数都有一个名称，你想知道吗？

3、探索加法算式各部分的名称。

在加法算式12+3=15中，12是什么，3是什么，15又是什么？此时多找两个同学说一说，再板书： + 3 = 15 加数 加数 和

4、探索减法算式中各部分的名称。

加法算式中各部分的名称你已经了解的非常清楚了，那么减法算式中的这三个数分别叫什么？你能给它们分别起个名字吗？学生自由解决。

在学生说完自己的想法，教师说明：减法算式中，减号前边的数叫“被减数”，减号后面的数叫“减数”，减得的结果叫“差”。

根据刚才老师的表述，你认为在17-4=13，被减数是（），减数是（），差是（）。

三、拓展延伸，加深认识。

现在我们学习了十几加、减几的口算方法，你认为它们之间有没有联系呢？ 学生先独立思考，再在小组内交流、讨论，然后汇报。

思考一：12+3=15，15-3=12，所以加法算式中的和可以变为减法算中的被减数，加法算式中的两个加数在变为减法算式时，一个变以减数，另一个则变为差。

思考二：17-4=13，因为13+4=17，所以减法算式中的被减数可以变为加法算式中的和，那么差和减数，则可以变为两个加数。

思考三：加法和减法可以互相转化。

同学们真聪明，这么深的奥秘都被你们发现了，对，加法和减法可以互相转化，它们互为逆运算。用式子表示为：被减数-减数=差，差+减数=被减数

四、巩固练习。

1、自主练习第1题。

2、自主练习第5题。

五、课堂小结：

本节课你有哪些收获，说给你的同桌听一听，你认为自己在哪些方面，还需要改进。

二年级上丰收了教案 文档 第4篇

1、学会认读词语和句子，认识6种水果名称，同时知道它们形状、颜色和口感。

2、流利熟读本课词语和句子。

3、通过读句子，感悟水果丰收的美丽场景。

教学重点：

流利熟读本课词语和句子。

教学难点：

通过读句子，感悟水果丰收的美丽场景。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、激发学生兴趣。

同学们，你们都喜欢吃水果吗?都喜欢吃哪些水果呢?那些水果都是什么样子的呢?

二、复习旧知，读课文。

1.多种形式读书

读。

师：课文中向我们介绍了哪些水果呢?一起去看一看。

(1)借助拼音读准水果的名字。

(2)课文中有一句话说：各种各样的水果丰收了。

各种各样，都有哪些水果呢?

2.看。

师：看到这么多水果丰收了，你们高兴吗?生字朋友也高兴地跑出来了

看：课件(菠萝、猕猴桃、黄澄澄的梨、弯弯的香蕉、沙瓤的西瓜、酸甜的山楂)

(1) 你能读对吗?读一读。

(2) 老师请一个同学带着大家读，他能读对别的同学跟着齐读。

(3)红色带拼音的字就是我们昨天学过的字，去掉拼音头上的小帽子还认识吗?

3.找。

师：我们看，这几个字里都是说水果名字的，你能帮他们找到小主人吗?

第一次贴：菠、梨、桃;

这几个字是用来形容水果的状态或者是味道的，应该贴在哪?

第二次贴：弯、沙、甜

四、结合语境，解读课文。

你们真棒，都能记住这些新朋友。现在这些新朋友又回到了课文中了，你们还能认识它们吗?

(一)、1、感悟水果形状多

(1)、品读“弯弯的香蕉”

①、这是什么形状的香蕉?

②、读一读，让大家听出来。

(2)、品读“歪嘴的蜜桃”

①、这是什么样子的蜜桃?

②、发挥你们的想象力，想象一下歪嘴的蜜桃在向我们说什么呢?

③、谁能再读读，读出蜜桃的美?

(3)、 让我们在一起读读它们。

①、弯弯的香蕉、歪嘴的蜜桃都讲的是水果的什么?(样子)

②、拓展：

老师这还有一些水果呢。你们能说出他们的样子吗?(出示水果的图片)

2、感悟水果颜色美。

(1)、品读“红艳艳的苹果”

①、不同种类的水果，不仅形状不同，颜色也不同。谁来读读这个词?(出示“红艳艳的苹果)。

②、谁能再读，让我们听出他的颜色很漂亮?

③、让我们再读读它。

(2)、出示“黄澄澄的梨”读一读。

师：它是什么颜色的，谁能读让大家听出来?(出示“黄澄澄的梨”)

(3)、整体读：谁能把他们连一起读读,读出它们的颜色美。

(4)、拓展。这些水果是什么颜色的呢?(出示多种水果)

3、感悟水果味道好

(1)、这么多漂亮的水果!吃起来他们的味道一定更美。看，这红红的瓜瓤，吃到嘴里会怎样呢?

①、谁能读读它。

②、沙瓤的西瓜吃起来怎么样?(训练学生说话)

③、谁能读读?把这种感觉读出来。

(2)、出示山楂的图片

这是什么水果呢?你们谁知道他能做成什么呢?(糖葫芦、山楂片)。它们吃起来是什么味道的呢?大家一起来读读这个词。

4、三部分整体读。

刚才，通过学习，我们知道了水果的样子多、颜色美，味道好。我们把他们连起来读读好吗，让我们感受到水果很好。(让我们一起读)

5、拓展练习

( )的香蕉 ( )的蜜桃

( )的苹果 ( )的梨

( )的西瓜 ( )的山楂

6、(1)这么多我们喜欢吃的水果，(出示丰收的图片)，人们的心情会是怎样呢?我们一起读这句话。

(2)、就让我们带着丰收的喜悦，自己放声的读读课文吧。

二年级上丰收了教案 文档 第5篇

学会“梨、桃”两个 字，学会本课的词语 子，感悟到水果丰收的美丽景象。

教学重点：

1.学习和积累词语。

2.复习识字方法，用形声字的记字方法学习本课生字。

3.指导学生把字写端正。

教学难点：

有的生字笔画较多不好掌握。

一、课前谈话

咱班的同学都爱画画吧，听你们老师说你们画画 水平很高，是吗?昨天我让大家画了自己最喜欢的水 果，画的怎么样呢?快举起来让我看看。 教师选择性贴画，问：你为什么喜欢它呢?(评 价声音响亮，说话完整。) 其他同学画得也很好，全贴的话肯定贴不下，以 后我们再办个展览吧。现在开始上课，可以了吗?看 谁最精神呀?

二、揭示课题，读课文

1.揭示课题 师：孩子们，你们画的这些都叫什么呀?板书： 水果

二年级上丰收了教案 文档 第6篇

教材简析： 《我们成功了》（人教版课标版二上）是一篇体现申奥成功时欢乐、激动之情的讲读课文。北京申奥的成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”不仅是北京赢了，申奥赢了，也是中国赢了，中华民族赢了。教学目标： 知识与能力:

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。过程与方法: 教师用福娃玩具导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会激动欢乐和自豪的感情。本课采用合作学习为主的教学方法。情感、态度、价值观：

1、增强民族自尊心和自豪感。

2、体验成功的快乐，感受集体荣誉感。教学重点： 认识“功、奥、讯、传、约、聚、等”十四个生字。正确、流利地朗读课文。通过合理想象、感情朗读，体会成功了时的激动喜悦之情。课前准备： 教师准备词语卡片，福娃玩具，奥运图标。教学过程：

一、创设情境自读识字

1、热情好客的孩子们:今天老师给大家带来了几位朋友，他们是专程来看望你们的，想知道他们是谁吗？出示福娃形象娃娃玩具。

2、认识他们吗?来跟他们交个朋友吧！

3、播放歌曲《北京欢迎你》 4、2008年奥运会在北京取得圆满成功，喜悦之情感染着我们每个中国人，你们知道吗？早在1908年的时候，我们中国人就有申办奥运的心愿，可是直到2008年我们才梦想成真，经历了100年的等待和期盼，今天老师就带着大家一起重温我们申奥成功是那神圣画面，一起向世界欢呼：“我们申奥成功了！”伸出小手跟老师一起板书。

5、齐读课题，读课题时，你带着怎样的心情去读呢？（激动、喜悦）

6、下面就让我们怀着这种心情来读课文吧！谁来告诉我们遇到不认识的字怎么办呢？

二、合作交流整体感知

1、同学们读书真认真，现在请同学们轻轻的放下课本，让老师看看你们读书的收获。

2、出示带拼音生字，瞧，我们的奥运志愿宝宝来了，谁来介绍一下他们？

3、出示去拼音生字，志愿宝宝来考大家了，谁来接受挑战？

4、出示火车生词，你们真棒！字宝宝这就要开启火车，带大家去我们的申奥现场，如果你读对了就快上车吧！（指名读）

下面让我们坐着字宝宝的火车一起来到课文中吧！按自然段顺序指名朗读课文，随时纠正读音，引导学生想想课文的主要内容。

三、词句引领读中感悟

一、第一段：

（1）指名读第一自然段，想想你知道了什么?（2）什么时候，什么地方，申办奥运会成功了？找到相关句子读一读。板书：“2001年7月13日北京”多么自豪啊！一起来带着自己的感情读板书内容。

（3）当喜讯传来时，人们怎样了？谁来读读相关句子。

（4）那该是怎样一个场景呀！看图想想图中的人们都有什么表现。（小组内讨论）此时图中的场景仿佛将我们带入了现场，那么你最想说什么呢？

(5)人们都涌向街头用自己的方式庆祝，北京立刻变成了________________。（生补充）

出示：北京变成欢乐的海洋

北京立刻变成欢乐的海洋

这两句话有什么不同，你从立刻这个词感觉到什么？

二、学习二、三、四自然段

刚才咱们一起来到了北京欢乐的海洋，那两个地方成了欢乐的海洋呢？到课文中找一找吧！（生自由读，指名答）天安门广场，中华世纪坛

1、你从哪句话中知道的，找到句子读一读，指名读。

出示：天安门广场聚集了几万群众。天安门广场的人可真______()哪个词会告诉我们，怎样读呢？

出示：人们挥舞着国旗在欢庆的锣鼓声中一遍遍的高呼：“我们成功了，我们爱北京，祖国万岁！”师生合作读。

2、中华世纪坛欢乐的浪潮涌向了我们，你从哪句话中感受到了？指名读 出示：中华世纪坛人如海，歌如潮，想象一浪高过一浪此起彼伏的情景，这就叫_______________。

3、这里的人们又是怎样庆祝的呢？小组内读

4、还有谁来到了人群中。齐读

5、多么振奋人心呀！让我们从天安门广场出发，一起加入到北京的庆祝人群中吧！齐读二、三自然段

6、经历了近百年的等待与期盼我们终于成功了，此刻我们可以自豪的向世界

宣告。齐读第四自然段

二年级上丰收了教案 文档 第7篇

2013-03-09 19:49:52| 分类： 默认分类|举报|字号 订阅

第三单元 丰收了---100以内数的认识 教材分析：

本单元是在学习了20以内的数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是人数的继续与发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

单元教学目标：

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个，十个十个，五个五个的数数。初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。

单元教学重难点：

初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序，初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。

课时安排：

八课时 第一课时 课型：新授 教学目标：

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成，数位的排列顺序和个、十、百位的含义。

3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学重点：会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。

教学难点：体会计数单位和数位的区别及联系。教学准备： 小棒、计数器。教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、谈话导入：秋天是个丰收的季节，今天老师就带领同学们到农家小院去参观，看看哪些农作物获得了大丰收？

2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流）

3、学生根据情境图可能提出的问题有：

玉米有多少个？

辣椒有多少个？

大蒜有多少头？

……

二、操作探索，解决问题

１、数一数辣椒的个数，认识整十数及100。

师：一共有多少个辣椒呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？ 生：数一数就知道了啦。

（学生独立数，小组内交流数法，全班汇报。教师指导。）

师：你是怎样数的？（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根师：小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。（学生动手操作）

10根地数……）

师：数这么多辣椒，你认为那种方法可以数的又快又对？ 生：10 根10根的数最不容易出错。

2、借助数小棒教学100的组成。

师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）

师：有多少根小棒？（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）

小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）

（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）

3、用计数器表示100。

(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）

(2)怎样在计数器上拨出100呢？

(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。

三、巩固练习，拓展应用

1、自主练习第1题拨一拨，数一数。练习时学生可以自己边拨边数，也可以同桌你说我拨。

2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。

3、自主练习第8题估一估，说一说。同位合作进行练习。

四、课堂小结

1、这一节课你有哪些收获？

2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？

五、板书设计 100以内数的认识 10个十是一百 100里面有10个十

第二课时 课型：新授 教学内容： 教学目标：

1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义，巩固数的数法帮助学生建立数感。

2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。

3、培养学生学数学，用数学的情感。

教学重点：掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。教学难点：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。

教学过程：

一、回顾复习：

1、师：上一节课，我们参观了农家小院，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、26、37、19、56、73、99、100 请同学们在、计数器上拨出这些数。

3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第23页）

二、操作探索，解决问题

1、数一数有多少个玉米。

（1）师：用你喜欢的方法数出玉米有多少个。（组间交流）你能用（2）师：小棒来表示出玉米的个数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是28根？（4）引导学生借助小棒归纳出“28里面有2个十和8个一”。

2、在计数器上表示28。（使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）

3、同桌合作拨数练习，教师巡视指导。

4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。

三、巩固练习，拓展应用

1、自主练习第3题 数一数，填一填。集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。

2、自主练习第10题

（1）师∶请同学们认真观察画面，用这些信息编一个有趣味的故事好吗？（2）师：你能帮小动物找到属于他们的起球吗？（3）同桌之间相互交流。

3、补充练习，写一写，画一画。

4、补充练习40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、走进生活

你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？

五、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获？

六、板书设计 100以内数的认识

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位 24里面有2个十和4个一

第三课时 课型：练习课 教学内容：

教科书第25页自主练习。教学目标：

1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序正确地读、写100以内的数。

2、培养学生独立思考的良好习惯。

3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：能正确地读、写100以内的数。教学过程：

一、回顾复习： 34、28、59、73、99、83、70、100 说出每个数位上是几，各表示什么？

二、创设情景，观察情景图 同学们，通过参观农家小院，我们知道了玉米有二十八个，辣椒有一百个，大蒜有二十四个。看来，农民的收入还真不少，就让我们用数字把农作物的数量记录下来好吗？

三、解决问题

1、想一想，这些数字你想怎样记？（小组内交流）

2、你能把这些数字记录下来吗？试一试。

3、相信你会把这些数字读得非常正确。

4、小组交流想法，一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来，说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。

5、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？ 揭示：读书和写数，都从高位起。

四、应用拓展

1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

2、“自主练习”第4题，先让学生独自做题，把自己写的数读给同学听，在小组内交流写法。

3、“自主练习”第6题，先让学生整体观察线段图，独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？（小组交流，全班汇报。鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。）

五、课堂小结：今天你有什么收获？

六、板书设计 100以内数的认识 读数和写数，都从高位起

第四课时 课型：新授 教学内容： 信息窗二，果园丰收了第一、二个红点标示的问题及自主练习第1、2、5题。

教学目标：

1、会比较100以内数的大小

2、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。

3、进一步感受数的作用，培养数感。教学重点：会比较100以内数的大小。教学难点：比较100以内数的大小 教学过程

一、创设情景，提出问题

1、上节课我们参观了农家小院，这节课我们一起去果园里看一看吧！

2、出情境图。通过观察，你得到了哪些数学信息，可以提出那些数学问题？如果有学生会提出一共摘了多少个石榴？对于计算，对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“谁摘的最多谁摘的最少？”教师可以引导学生提问。

二、解决问题 教学红点1

1、“怎样才能知道小玉和小玲谁摘的多？有什么办法？”要想知道他两谁摘得多，其实就是比较42与27的大小，“怎么比较42与27的大小呢？”

2、学生独立思考。

3、小组交流想法。

4、全班交流，充分展示学生的思维过程。生1：根据数的顺序来比较。生2：根据数的组成来比较。… …

对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。教学红点2 教法同上，教师强调：十位上的数相同就看个位上的数。个位上大的那个数就大。

三、拓展应用

1、“自主练习”第1、2题，学生独立做，做完后小组交流想法。

3、“自主练习”第 5题。（1）、先让学生明白题意。

（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。（3）鼓励学生说出自己的想法。

四、课堂小结 这节课你有什么收获？

五、板书设计 100以内比较数的大小

42>27 42<48 第五课时 课型：新授 教学内容：

信息窗2第三个红点及自主练习第6、8题。教学目标：

1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

2、能正确理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念，并运用它们来描述数量之间的大小关系。

教学重点：能正确理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念。教学难点：能运用“多得多，多一些，少一些，少得多”来描述数量之间的关系。教学过程：

一、旧知导入

1、上节课，小玉、小玲和小强都摘了许多的石榴，现在，你能用“>”“ <”来说说它们的大小关系吗？

2、根据学生汇报的情况板贴 48>42 48>27 27<42 27<48 42<48 48>42 看，我们找到了这么多式子，谁来读读？

二、深入理解

1、咱们先来看这一组：48>42 48>27 这是42和48比，这是27和48比，都是和48比，以48为标准，比的结果呢，都比48少，但能说少的一样吗？

追问：怎么不一样？

据学生回答，出示：多一点，多很多 你能用这两个词说说数量之间的关系吗？

2、你能运用以上方法说一说谁比谁少一些，谁比谁少得多吗？

3、小结：

以前，我们能用大于、小于来说数量之间的大小关系，通过今天的学习，我们知道了还可以用“多得多、多一点、少得多、少一些”来描述数量之间的大小关系。

三、拓展运用

1、自主练习第6题，学生独立做题，同桌相互订正。

2、自主练习第8题，同桌之间玩你说我答的游戏，巩固所学知识。

四、课堂小结。这节课，你有哪些收获？

五、板书设计：

《多一些，少一些》 42 27 48 48>42 多一些 48>27 多得多 42<48 少一些 27<48 少得多

第六课时 课型：新授 教学内容：

信息窗3及自主练习第1、2、5题。教学目标：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。

3、培养学习数学的兴趣和计算意识，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学重点：使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

教学难点：理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算 教学过程：

（一）、复习铺垫

20里面有（）个十；50里面有（）个十。4个一和3个一合起来是（）个一。3个十和5个十合起来是（）个十。

（二）、情境创设

1、果园里的石榴已经摘完，再让我们跟随小阳到农田里去摘南瓜吧！

2、出示情境图，要求学生观察，说一说你从中获得了哪些数学信息，可以提出什么数学问题。

（三）、解决问题

1、信息反馈，交流整理。师：刚才老师看见小朋友们在小组里说得可认真了，哪个小组的同学先起来说说你们想到的问题？

2、找小组代表回答，师板书：

爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30=70（个）

妈妈和小阳一共摘了多少个？

30+6=36（个）-------

3、小结：师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。

（四）、教学效果测评

1、自主练习第1题。先说一说图意，再列式计算。

2、自主练习第2题。抢答，看谁口算的又对又快。

3、自主练习第3题。独立做题，同桌交流。

五、课后小结：

第七课时

课型：整理复习教学内容： “我学会了吗？” 教学目标：

1、通过整理练习，让学生进一步理解计数单位和数位，能熟练数数、读数、写数，会熟练比较100以内数的大小，能正确计算整十数的加减法。

2、让学生经历单元知识的小结过程，初步培养学生整理知识的意识和能力。

3、让学生在反思自己学习的过程中，体会到学习的快乐和收获的成就感。

教学重点： 数数，数的组成及整十数的加减法。教学难点：进一步理解计数单位和数位。教学过程：

一、说一说，本单元你学到了那些知识？

二、师生共同整理本单元所学知识。

三、研究问题，指导点拨。

1、出示34页情境图：

（1）估一估、数一数，图上有多少只海豹？（2）图上的海洋动物谁最多？（3）把它们按一定的顺序进行排列。

（4）你还能提出哪些问题？独立解决，同桌交流。

四、类化练习： 按要求选一选100、25、68、72、27、56、41、61、19 十位上是6的数有（）。个位上是１的数有（）。比41大的数有（）。最接近68的数是（）。

最大的数是（），最小的数是（）。将上面的数从小到大进行排列。

五、丰收园里摘果实

二年级上词语1文档 第8篇

（一）第一单元词语

早晨

汉族

穿鞋

语言

音乐

停下

孔雀

建造

姥姥

脱下 凉丝丝

饭菜

洞庭湖

祖国

一担担

粮仓

谷子

松鼠

鱼虾

地球

一筐筐

香喷喷 一袋袋

一车车 吃饭 又高又绿 建立 汉语

第二单元词语

拉车

挑水

跑步

排球

梯子

拍皮球

远近

轻重

软硬 爬杆 胶水

比较

水饺

学校

摔跤

消防

脂肪

访问

纺织

模仿

第三单元词语

出没

丰收

吹着

芳香

吐出

姑娘

伯伯

房子

很大很大

也许

露珠

祖先

蜻蜓

一直

回忆

年代

古老

古代

第四单元词语

两个

蜜蜂

唱歌 五颜六色

中华

故事

客人

流利

津津有味

忘记

词儿

邻居

孩子

换一换

洗澡

小狗

盯着

一声不吭

第五单元词语

清洁

环境

保护

招手

当然

第一次

百灵鸟

入神

哥俩 吸引

高高低低

顿时

忽然

岸边

全身

呆住

外婆

麻雀 兴冲冲

肯定

羽毛

名字

身上

傻乎乎

第六单元词语

字典

汉语拼音

频道

聘书

必须

顺序

棉絮

休息

信用 炉灶

新鲜

群众

森林

品尝

晶莹

闹市

闯入

姓名 苹果 阿姨

市场

电视机

冰箱

一张张

喜洋洋

一篮篮 第七单元词语

异乡

佳节

亲人

乘车

炎帝

治病

健康

非常

用功 姐姐

自己

大厅

治疗

故意

山山水水

第八单元词语

摘下

竹竿

铁钩子

挂在一件

尺寸

扣子 决定 服务

人类

宾馆

表面

表扬

无法

喜欢

玻璃

造桥

魔术 专家

又粗又长

又跳又叫

又平又稳

来来往往

自言自语

游来游去

第九单元词语

游戏

另外

梦中

唐老鸭

竖琴

埃及

房屋

光线 能够 温暖 取暖

冰屋

温和

相依

彩凤

内外 大婶

炊烟

芒果 毛茸茸

洁白如玉

第十单元词语

变冷

一团团

移动

密林

落下

银装

双脚

冰冻

帽子 模样 很饿

肚子

谢谢

奶奶

动物

放假

大象

意义

义务

假象 收到

帮忙

上网

拜年

鼠标

乐曲

不错

显出

贴近

冷气 感谢

纷纷扬扬

四周千姿百态

迷迷糊糊

心花怒放

身体

机灵

神气

水晶

洒水

及时

连忙

独自

众多

重担 捉虫

炎热

安康

健身

洁白

上岸

确定

羽绒

云雀

二年级上丰收了教案 文档 第9篇

教学要求：

1.学会本课3个生字。

2.掌握新笔画“撇点”。能按笔顺规则书写本课生字。3.认识6个字。4.会读指定的词语。

5.能在教师的帮助下读儿歌，大体了解意思。教学重点： 识字。教学难点：

掌握“女”的笔顺，笔画及正确书写。教学准备：

生字卡片、田字黑板。教学时间： 2课时。

第一课时

教学目标： 在老师的帮助下利用音节读儿歌，认识文中字，会读指定的的词语，大体理解诗歌的意思。教学过程：

一、引入新课

1.出示图，请学生说说图上画了些什么。困

2.今天，我们就来学习识字第六课《田野里，丰收忙》。

二、学习新课

学习儿歌 1.教师范读儿歌。

2.学生用○和△标出生字和认读字，多读几遍。3.抽卡片领读生字，小组读认读字。4.学生自读，指名读，小组读儿歌。

5.结合生活实际和儿歌了解词语、句子的意思。

（1）“田野”：指图说说田野是指离开居民区的地方，如庄稼地、果园等。请去过田野的同学说一说什么是田野。（2）“丰收”：指图了解字义。（3）“男男女女”：结合生活实际知道它是许多男人和许多女人的意思。6.指名读儿歌，其他同学边听边用手指到读到的地方。（插图）

三、巩固练习

1.赛读生字和认读字。2.同桌互相读儿歌，打分。

四、总结

这节课我们学会了一首儿歌。

教学反思：本课通过观察图理解课文，学生理解“男男女女、喜洋洋”时说得很好，通过观察图意，换词理解喜洋洋很到位，个别的学生写字的姿势还需要纠正。

第二课时 教学目标：指导书写生字，巩固练习教学过程：

一、引入新课 1.复习（1）齐读儿歌。

（2）抽卡片开火车读生字和认读字。2.今天，我们继续学习识字第六课。

二、学习新课

（一）学习新笔画 撇点 ———— ㄑ

1.教师范写笔画，说出笔画名称。困 2.学生书空笔画。

3.同桌同学互相记住笔画的名称和写法。

（二）学习生字 1.提自学要求

（1）借助拼音读准字音。

（2）根据笔画笔顺跟随表记忆字形。

（3）利用儿歌、插图，结合生活实际了解字义，组词或说句子。2.学生自学生字“女、牛、羊”。3.检查自学效果，教师重点指导。

（1）“女”：指导笔顺 ㄑ 女。（2）“牛”：最后一笔“竖”要出头。（3）“羊”：最后一笔“竖”不出头。

三、巩固练习

1.抽卡片开火车读生字。2.识字游戏。3.读一读P53。

四、指导书写

1.学生观察范字，说说怎样写。2.教师范写。

（1）女：第一笔按撇写，写好后不抬笔，接着写点。

（2）牛：第一笔“撇”的起笔不要太高，最后一笔“竖”起笔最高，沿竖中线一直贯穿下来。3.学生描红，仿写。

五、总结

这节课我们学会了一种笔画和3个生字。

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，“牛”字的竖不出头，写字的姿势还需要纠正。

小升初数学复习资料：基本定义与运算定律

（一）数与数字的区别：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。数是由数字和数位组成。

(1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。

(2).自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。

(3).整数： 自然数都是整数，整数不都是自然数。

(4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。

(5).混小数（带小数）：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。(6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。

(7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。

(8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。

(9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。

(10).纯循环小数：循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。

(11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。(12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。

（二）分数：表示把 “单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。(1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。

(2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。

(3).带分数：一个整数（零除外）和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。

（三）十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。(1).加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。

(2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。

(3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。

(4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。(5).加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。a+b=b+a(6).加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。a –b(b + c)(8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。a×b = b×a(9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（或相减）。这叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的运算性质:商不变性质,两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数（0除外），商的大小不变。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意义:

求几个相同加数的和是多少？例如：27×13，表示求13个27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一个数的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意义：求27的十分之三是多少？(13).除法的意义：

一个数里有几个除数。简称“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有几个3。一个数是另一个数的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一个数平均分成若干份，每份是多少？简称“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。

（四）整除与除尽

(1).整除：甲数除以乙数（甲、乙为自然数），商是整数，余数为零。就说甲数能被乙数整除。(2).除尽：甲数除以乙数（乙数不为零），商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。

二年级上学期体育教学计划 文档 第10篇

魏雪梅

一：学生分析

通过经过一年时间的体育教学活动以及体育活动，从中了解到一年级的学生的基本兴趣爱好和身体特点，从刚刚入学进校什么都不懂的一年级新生，通过一年的学习，让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的常规训练，提高了学生的运动能力，一年级的学生喜欢跑、跳、投、跳绳、游戏等活动，但有些学生因身体原因如：肥胖等，学习动作显得僵硬呆板，缺乏基本的运动技能和体育技能，身体的协调性和敏捷性差，表现为动作笨拙，肢体支配能力差。

新的一个学期又开始了，新学期新气象，本学期先要明确学生的学习目的，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课。

二、教学目标及重难点 教学目标：

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。

3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在学校里，你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法，有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识，有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动，有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏到操场上，到阳光下，到大自然中去吧！积极主动地参与体育游戏活动，你将获得更多的新知识、发现更多的新方法、找到更多的新答案：在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动带来的乐趣，你将会发现体育运动增予的益处，你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。同时你还可以不断地发展和张扬你的个性，充分地展示你的特长与你的聪明才智，让你的童年生活更绚丽多姿！让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好！

教学重点：

1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习。

2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，还有韵律活动，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。上课多运用音乐，培养学生的韵律感和节奏感。

教学难点：

二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难，另外对投掷的动作要多加引导，不要盲目施教。

三、教材分析

二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：

体育与健康常识（认识自己的身体，如何形成正确的身体姿势）；基本体操（走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等）；游戏（队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等游戏）。

四：教学措施及应该注意的事项 教学措施：

1、据时了解、分析学生的学习信息。

2、造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的作用。

4、让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

5、据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

注意事项：

1：教师多加引导，难度要求小，注意安全。

2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3：因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

二年级上丰收了教案 文档 第11篇

黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。下面是小编整理的二年级语文上册《黄山奇石》教案，欢迎阅读参考！

教学目标：

1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。

3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话揭题

（1）（师板书：“黄山”）同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

（2）师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）

2、提出学习目标

（1）把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

（2）掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

（3）抓住重点词句，体会黄山石的奇。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等）

2、我会认。（说说自己识记生字的好办法）

3、我会说。（用生字扩词或说句子）

4、我会写生字。

5、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展示字开花。

4、小组展示用生词各说一句话。

5、小组展示书写的生字。

6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。

7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。（奇形怪状）

三、激发知识冲突

你喜欢黄山石吗？为什么？

四、作业设计

1、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家

（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

2、该句子，划去括号申不合适的字。

（1）。“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

（2）。从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

（3）。课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

（4）。人能产生（巨、具）大的力量。

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入

（1）开火车读生字词。

（2）听写词语。

2、提出学习目标

（1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

（3）课外资料搜集展示。

二、展示学习成果

要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

（一）学文悟情展示（小组内）

1、我会读。

（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。（如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。）

（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

2、我会说。

（1）看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

（2）学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。

3、我会想象。

会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、个性化朗读。

小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。

2、小组展示自画图。

3、小组展示仿写的一块石头。

4、课外资料搜集展示

三、激发知识冲突

黄山石的奇体现在哪里？

四、知识拓展延伸

1、自编童话

挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

2、图片绘画展

找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。

五、作业设计

1、给下面的句子加标点符号，再读一读。

（1）黄山风景区在我国安徽省南部（）

（2）黄山的怪石多有趣啊（）

（3）你去过黄山吗（）

（4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）

2、补充完整句子，再读一读。

（l）“猴子观海”就像____________________。

（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________。

（3）“金鸡叫天都”就像_____________________。

（4）“仙桃石”好像_____________________。

（5）_____________________像_____________________。