俄国十月革命教案

俄国十月革命教案（精选8篇）

俄国十月革命教案 第1篇

1、知识与能力目标：

(1).通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件;俄国二月革命和两个政权并存局面的出现;俄国十月社会主义革命的意义

(2).通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力

2、过程与方法目标：

(1)结合十月革命的历史条件分析其爆发的必然性。

(2)从不同角度比较二月革命和十月革命。

(3)结合十月革命的伟大影响，比较十月革命前后俄国和世界形势的变化。

3、情感、态度与价值观目标：

(1)、十月革命爆发的历史必然性。

(2)、无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。

(3)、社会主义制度的建立是历史发展的必然。

教学过程：

一.帝国主义链条上最薄弱的环节

1.十月革命发生的历史条件和原因

(1)物质前提：20世纪初的俄国，资本主义已经有了一定发展。俄国已基本具备了社会主义革命的物质前提。

(2)发展落后：经济上仍然是农业国;政治上沙皇专制制度占统治地位。

(3)社会矛盾尖锐复杂：农民与地主之间、工人与资本家之间、沙皇专制与各少数民族之间的矛盾等。

(4)一战的影响：战争给发展落后的俄国人民带来比先进国家更大的灾难，社会各种矛盾空前激化。

(5)革命力量强大：工人、农民、民族资产阶级、士兵形成强大的反沙皇统治的革命力量。

总之，俄国资本主义的发展为革命奠定了物质基础。但俄国的落后性对俄国首先爆发社会主义革命更具有决定性意义，即俄国的落后性使俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节，革命条件比先进资本主义国家更为成熟，并成为世界社会主义革命的策源地。

2.二月革命

193月，俄国爆发了资产阶级民主革命即二月革命，统治俄国长达三百多年的罗曼诺夫王朝被推翻。

3.两个政权并存的局面

二月革命后，俄国出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。前者建立了自己的武装，后者掌握了实际权力。

二.“十月革命一声炮响”

1.《四月提纲》

(1)背景：二月革命后，形成了两个政权并存的局面，临时政府掌握着实际权力。革命向何处去，布尔什维克党应采取什么路线、方针和策略，这关系到革命的前途和命运。

(2)内容：提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。还提出了“全部政权归苏维埃”的口号，希望以和平方式夺取政权。

(3)意义：为十月革命的胜利提供了强大的思想武器，指明了正确的方向。

2.七月事件

(1)原因：资产阶级临时政府继续进行帝国主义战争，引起人民的强烈不满。直接原因是俄军在一战前线失败。

(2)经过：1917年7月，五十万工人和士兵在彼得格勒举行示威游行，临时政府出动军队镇压，造成六百多人伤亡。

(3)影响：临时政府大肆搜捕布尔什维克党人;两个政权并存的局面结束，和平夺权已不可能。

3.武装起义方针的决定

(1)武装起义时机的成熟：七月事件的发生，使和平夺权已不可能。1917年8月，布尔什维克党的彼得格勒代表大会通过了推翻资产阶级政权，夺取国家权力的决议。同月，临时政府前线最高司令发动叛乱，临时政府束手无策，布尔什维克党领导工人、士兵成功瓦解了此次叛乱。彼得格勒、莫斯科等许多城市苏维埃的领导权转移到威信大增的布尔什维克党手中。无产阶级政党发动武装起义的时机日渐成熟。

(2)武装起义方针的决定：1917年10月，布尔什维克党中央通过了在近期举行武装起义的决议，加紧进行准备工作，提出“全部政权归苏维埃”，作为起义的口号。

4.十月革命的胜利

1917年11月6日，列宁为首的布尔什维克党领导的武装起义首先在彼得格勒发生。到11月7日，起义军已占领主要经济部门、交通要塞和政府各部。晚上9时45分，向临时政府的最后据点冬宫发起进攻，并于次日凌晨完全占领冬宫。彼得格勒武装起义取得胜利。接着，莫斯科等城市的武装起义也相继取得成功。

5.苏维埃政权的建立

(1)全俄工人士兵代表苏维埃第二次代表大会的召开。

时间：1917年11月7日

内容：①通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》，正式宣布临时政府已被推翻，全国政权转归苏维埃。②通过了《和平法令》，向一切交战国政府和人民建议，“立即缔结停战协定”，就公正的和约进行谈判，实现“不割地不赔款的和平”。③通过了《土地法令》，规定没收地主土地，实现土地国有化，分配给劳动者使用，其目的在于消灭封建制度，使苏维埃政权得到农民的支持。④大会选举产生了第一届工兵苏维埃政府-一一人民委员会，列宁当选为人民委员会主席。

(2)意义：这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，标志着世界上第一个无产阶级专政国家诞生。

三.伟大的开端

十月革命的伟大意义

(1)性质：十月革命是由无产阶级领导，以建立没有人剥削人的现象、体现社会公正和平等的社会制度为目的的社会主义革命。

(2)国内意义：初步建立了无产阶级的民主制度，颁布了保障工人权利的法令，劳动人民开始实现“当家作主”的美好愿望。

(3)国际意义：在国际社会主义运动方面，是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，成功地将社会主义从理论变为实践;结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮期，开创了新的局面。对资本主义的影响方面，在统一的资本主义世界体系上打开了一个缺口，说明资本主义是可以被社会主义所取代的。对民族解放运动方面，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争，推动了中国等亚洲国家的民族独立运动。

俄国十月革命教案 第2篇

1、了解二月革命，概述《四月提纲》、“七月事件”、彼得格勒武装起义、全俄苏维埃第二次代表大会、第一个社会主义国家诞生等十月革命中的主要史实;

2、认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，体会革命导师列宁为社会进步、人民幸福而积极探索的精神。

二. 【知识结构】

一.背景：

①俄国资本主义的发展为革命奠定了基础，其落后性又使俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节，为革命的成功创造了有利条件。

②无产阶级及其政党的成熟。

③一战激化了俄国各种社会矛盾，为革命提供了有利的国内外形势。

二.经过：

①193月，二月革命 性质：资产阶级民主革命

结果：推翻了沙皇专制统治，形成两个政权并存的局面。

②列宁发表《四月提纲》：①革命任务从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命。

②提出口号：“全部政权归苏维埃”

③七月事件：政权完全转到资产阶级临时政府手中，结束了两个政权并存的局面。

④1917年11月，彼得格勒武装起义。

俄国十月革命爆发的必然性因素 第3篇

一、政治因素

政治因素成为十月革命爆发的必然性因素之一。在俄国现代化道路上横亘着一个巨大的障碍物——野蛮、落后的沙皇专制制度。它集中体现了反动的地主农奴主专政,使俄国仍然保留着浓厚的农奴制残余。工业化发展要求更大国内市场和更多劳动力,而旧时代遗留下来的工役制仍要求农民为地主无偿劳动,把农民固定在土地上,阻碍了劳动力市场的形成 ; 受沙皇政府卵翼的俄国资产阶级采用残酷手段剥削工人,工人身心受到极大摧残。以至在20世纪初俄国居民平均寿命仅32岁。由于缺乏受教育条件,俄国居民中文盲占多数,识字的人仅有21。1%,无法为工业革命提供更熟练的技术队伍;专制政府种种倒行逆施与俄国现代化进程产生尖锐矛盾,迟早会引发一场大的风暴。二月革命胜利后,饥饿的工人农民,疲惫厌战的士兵都翘首以待一个新社会的出现。形势稍为平静了一段时间。然而,当临时政府向协约国作出了继续进行战争的承诺,当古契柯夫要求整治军纪,取消苏维埃时,形势又急剧动荡起来。工人再次走上街头,于是,“四月危机”、“六月危机”、“七月危机”、“科尔尼洛夫反革命叛乱”等一连串的事件瞬息不停。士兵高呼“打倒侵略政策”,工人高举“全部政权归工兵代表苏维埃”“打倒战争”的旗帜,农民夺取地主、寺院、教会的土地和财产。社会动荡如火如荼。

二、阶级因素

十月革命爆发是阶级力量对比变化的必然结果,即无产阶级与资产阶级此消彼长,使社会主义革命成为必然。俄国资本主义发展较晚,1861年农奴制废除后,才走上资本主义发展的道路。但是,由于废除农奴制改革的不彻底,造成在俄国最新的资本主义和落后的农奴制残余同时并存,作为先进的工业、金融中心的城市和工业区同落后的乡村同时并存。俄国资本主义的发展必然同农奴制残余发生深刻的矛盾,要求摆脱封建势力的束缚,为自己的发展开辟道路。资本主义发展的这种落后性,造成了俄国资产阶级先天的软弱性。相对于资产阶级来说,俄国的无产阶级却要强大得多。首先,俄国无产阶级高度集中,这使他们有可能较早地联合起来,形成强大的力量。其次,俄国无产阶级尽管在全国居民中所占比例较小,但由于建立了广泛而紧密的工农联盟而使其力量空前强大。再次,俄国无产阶级由于有布尔什维克党随着形势的发展,俄国资产阶级和无产阶级的力量此消彼长,无产阶级的力量大大超过了资产阶级的力量。

三、经济因素

十月革命爆发是经济压迫剥削的必然结果。俄国工人受到资本家和封建地主的双重剥削和压迫。根据当时的法律规定,成人的每天劳动时间为11.5小时。工人的工资:一般工人为48.46卢布,工长为59.47卢布,壮工为18.59卢布,而首都最低生活费单身男工每月为21卢布,女工为17卢布,工人家庭为32 ~ 38卢布。很多的工厂支付的工资是代金券,只能在工厂的小卖部购物;厂主还随意向工人罚款,数目高达工资的40%。工人的工资可见一斑。对于农民来说,面包和土地永远是第一位的,战争则又使他们多了一份对当兵同胞的担忧,他们同样盼望停战。长期生存在封建专制制度下的俄国农民,从来就梦想着自己的土地,他们愿意为自己的土地而投入到任何战斗中去。当战争使农民的处境极度恶化时,农民们再也忍受不了这种煎熬,饥饿的农民怀着对土地的渴望和对地主的仇恨,狂热地投入到斗争中去。

四、理论因素

十月革命的理论基础——列宁的“一国胜利论”。我们说俄国十月革命不是一个偶然事件,更不是列宁和布尔什维克发动的一次政变,而是有其历史的必然性,是俄国历史发展的必然结果。我们这样说的根据主要是列宁的“一国胜利论”是一个简单的说法。完整的说,“一国胜利论”就是社会主义可以首先在单独的一个资本主义国家里取得胜利;而且,社会主义在几个资本主义国家里同时取得胜利是不可能的。这一崭新的社会主义革命理论,是十月革命的理论基础,是列宁在20世纪初期新的历史条件下对马克思主义理论的重大发展,是列宁勇于实践勇于创新的伟大成果。范玉传从十月革命发生的历史条件和时代背景,“一国胜利”学说的理论基础,俄国的特殊国情和主观条件四个方面论述了十月革命的历史必然性,认为,“十月革命如同任何其他社会革命一样,其根本原因都在一于社会经济发展的成熟,……但是,它又不是纯粹的经济生活矛盾运动的结果,而是所有各种社会历史因素共同发生作用的结果”,同时,“十月革命的伟大实践已经证明,它是符合客观历史发展规律的,是帝国主义无产阶级革命时代的产物,是俄国社会经济发展的必然结果,又是列宁和布尔什维克领导无产阶级和劳苦大众充分发挥革命首创精神的体现”。

《俄国十月革命》教学设计 第4篇

《历史课程标准》强调：历史学习是一个从感知历史到积累历史知识，从积累历史知识到理解历史的过程；能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题；乐于同他人合作，共同探讨问题等。有效教学既能有效减轻学生的课业负担，又能更好的实现课标的要求，有效教学是实现素质教育的有效途径，只有激发学生的兴趣，引导学生积极地参与才能更好的实现有效教学。

【教材内容分析】

十月革命是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个社会主义国家，对国际而言，它打破了资本主义一统天下的局面，向世界宣告社会主义已经从理想变为了现实，为许多国家的民族解放运动和革命运动指明了新的方向和出路。

【学情分析】

初中学生学过俄国十月革命的有关知识，但初中阶段，由于重视程度不够，大部分学生本就薄弱的知识已经忘记了，对俄国十月革命的历史，平时也偶然接触前苏联题材的影视作品，但还需发展分析问题、辩证看问题的能力。

【教学目标】

1.知识与能力

二月革命推翻了沙皇专制统治；二月革命后两个政权并存的局面；列宁与布尔什维克的正确领导；彼格勒武装起义的爆发和胜利；第一个社会主义国家的诞生；十月革命的历史意义。

①通过引导学生分析十月革命的历史意义和对中国革命的影响，培养学生分析问题的能力。

②通过引导学生分析“为什么说苏维埃俄国是世界历史上第一个社会主义国家”，初步形成在独立思考的

基础上得出结论的能力。

2.过程与方法

①分析归纳十月革命的历史条件和历史意义，初步学会从宏观上把握世界历史发展的规律。

②通过讨论交流，共同探讨“十月革命爆发的原因”，学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。

③指导学生识读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。

3.情感态度与价值观

①通过对十月革命胜利进程的学习，认识到十月革命的胜利不仅是列宁与布尔什维克正确领导的结果，也是俄国工人、农民和革命士兵英勇斗争的结果。

②通过本课的学习，让学生了解和认识到苏联社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性。

③十月革命后，人类社会历史进入探索社会主义发展道路的新时期，十月革命是世界现代史的开端。

【教学重点难点】

如何理解十月革命爆发的历史必然性；二月革命和十月革命的比较；十月革命的胜利和历史意义

【教学方法】

多媒体展示法、讨论法、比较法。

【教学过程】

导入：展示图片：请同学们来看课本上的照片，这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时的真实情形，他成功地引导俄国度过了战争和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，将国际共产主义运动再次引向高潮。这节课我们就学习这次革命运动。

一、历史背景——帝国主义链条上最薄弱的环节

展示下列材料：

材料一：

一战前夕，各主要国家工业总产值所占比例

材料二：

在俄国统治阶级成员的眼里，农民是牲畜，必须施以恫吓、束缚和监视。用两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，这成了沙皇统治威严的象征。世纪之交的俄国农民生活十分贫苦。在1861年获得解放后，农民们被迫为耕种的土地支付捐税。加上人口的增加、高额的地租和频繁的饥荒，农民的生活条件更加恶化。营业税简直成了令人窒息的重负。

材料三：

俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）。

材料四：

1910年经济罢工有214次，政治罢工8次，l914年经济罢工迅速上升到1370次，政治罢工达1034次，参加者近10万之众。

材料五：

“因大量劳动力投入一战，全国播种面积较之1909年下降85%，食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。1916年，仍有20万士兵没有武器，到1917年3月，俄国约150万人死于战争，四百多万人伤残。”“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”（列宁）

【合作探究一】

学生分组讨论并归纳分析俄国十月革命爆发的历史条件？

教师归纳：

①俄国是一个落后的帝国主义国家

②俄国的各种社会矛盾十分尖锐

③一战激化了俄国社会的各种矛盾（导火线）

④主观条件：无产阶级政党、工农联盟等

课堂检测1：

1.列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年，甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”对此理解正确的是（ ）

A.第一次世界大战是俄国十月革命爆发的根本原因

B.第一次世界大战激化了俄国各种矛盾，推进了革命的发生

C.没有第一次世界大战就没有俄国的社会主义革命

D.俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这个条件

2.无产阶级社会主义革命最早发生在俄国的主要原因是（ ）

A.19世纪末20世纪初，俄国过渡到帝国主义阶段

B.垄断组织已在国家经济中起决定性作用

C.俄国是帝国主义阵营中政治经济相对落后的国家

D.俄国保留了浓厚的封建农奴制残余，依赖外国资本

二、俄国十月革命的过程

1.学生阅读教材归纳十月革命的基本过程，教师归纳：

二月革命 倒沙皇

四月提纲 指方向

七月流血 抛幻想

十月革命 现曙光

【合作探究二】思考讨论并完成下列表格

2.苏维埃政府的建立

资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同？

【合作探究三】结合教材尝试列表，比较苏维埃政府和临时政府的不同处。

思考①：从这种比较中我们能得出什么结论呢？

（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）

思考②：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同？

（中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。）

课堂检测2：

3.二月革命和十月革命的根本不同是

A.领导者不同

B.主力军不同

C.客观条件不同

D.性质不同

4.《全球通史》：“腐朽的沙皇专制政权因战争的压力和灾难而逐渐遭到削弱，直到最后整个摇摇欲坠的机构倒塌下来。”直接使这种机构倒塌的是（ ）

A.1861年农奴制改革

B.1905年革命

C.二月革命

D.十月革命

5.下列事件发生于1917年至1918年的俄国，其先后顺序是（ ）

①《四月提纲》的发表

②两个政权并存局面的形成

③布尔什维克党在彼得格勒发动武装起义

④七月流血事件

A.①③②④ B.②④①③

C.②①④③ D.①②③④

三、伟大的历史意义（如何评价十月革命）

【合作探究】

（1）请同学们假设这样一种情况：如果没有十月革命的胜利，俄国将是怎样一幅情境？

（2）再请同学们设想这样一种情况：如果没有十月革命的胜利，人类社会将会是怎样的情况？提示从下列几个方面思考归纳：（对俄国的影响、对世界的影响、对国际共产主义运动的影响、对民族解放运动的影响）

课堂检测3：

6.关于十月革命意义的表述，错误的一项是

A.人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命

B.沉重打击了帝国主义的统治，社会主义制度得以在世界范围内的确立

C.十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义

D.诞生了世界上第一个社会主义国家

7.俄国十月革命具有划时代的意义。十月革命

A.在工人阶级占人口大多数的国家中取得胜利

B.推翻了俄国沙皇专制统治

C.推动了国际社会主教师归纳：

D.中止了帝国主义大战

教师归纳总结：

十月革命 是革命 也是救赎

十月革命 是革命 也是创新

十月革命 是革命 也是榜样

【能力深华】

1.普列汉诺夫说《四月提纲》是“梦话”，并称“俄国的历史还没有磨出烤制成社会主义馅饼的面粉”这表明他（ ）

A.正确认识了俄国的国情

B.认识到俄国现阶段的任务是完成资产阶级民主革命

C.认为俄国尚不具备社会主义革命的经济基础

D.为俄国革命实现向第二阶段的过渡指明了方向

2.列宁在领导俄国社会主义运动的实践中发展了马克思主义，其表现之一是（ ）

A.探索出了一条在落后国家进行社会主义革命的道路

B.创立了剩余价值学说

C.指出了阶级斗争在阶级社会中的推动作用

D.提出了完整的社会主义建设理论

3.马克思曾说过：“俄国人民苦于资本主义的发展，又苦于资本主义的不发展。”马克思这句话的本意是（ ）

A.俄国是一个半封建半资本主义国家

B.俄国人民受封建专制主义和资本主义的双重压迫

C.封建农奴制残余和资本主义的矛盾是俄国社会的主要矛盾

D.俄国工人阶级肩负反封建主义和资本主义的双重任务

4.下列对十月革命特点的表述，不正确的是（ ）

A.无产阶级用暴力方式夺取政权

B.无产阶级以农村包围城市的方式夺取政权

C.无产阶级从城市斗争扩大到农村夺取政权

D.是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命

【板书设计】

一、历史背景

1.客观条件

2.主观条件

二、过程

二月革命 倒沙皇

四月提纲 指方向

七月流血 抛幻想

十月革命 现曙光

三、历史意义；

1.对俄国

2.对世界

四、课堂小结

【教学反思】

课堂效率的提高只有通过师生之间，生生之间的多元互动，取长补短，相互合作，调动不同教学参与者的不同特质，使师生都有机会利用他的智能优势积极主动参与教学过程，并从中体验成功，才可能真正达到教学效能的最优化。我在教学过程中力图充分调动学生的参与激情，并发挥每个学生的优势。每一名学生可以依据自己的特长自主选择，每一名学生又不可能独立完成所有的活动，这样学生既体会到自身价值，又感受到了合作学习的重要。

19俄国十月革命教案 第5篇

1、熟悉十月革命前俄国是社会状况，记忆十月革命的基本史实，理解十月革命爆发的必然性。

2、掌握“社会主义革命”“社会主义国家”的基本特征，认清十月革命是社会主义革命，革命后的俄国属于社会主义国家。

3、通过十月革命必然爆发、新政权的建设等基本史实，初步理解十月革命是俄国历史发展的重要转折点，教学中要渗透社会主义最终由理想转变为现实的发展观念。

目标一应属于该完成的知识目标，熟悉教材即可解决;目标二体现“能力与方法”的培养，，教学中应该从基本概念的阐释入手，结合俄国当时的社会实际，引导学生得出正确的结论;目标三属于“情感态度与价值观”的培养，是较高层次的要求，既是对历史发展规律的深刻认识，又是对社会主义事业的态度、情感和价值观的有效培养，在教学中应该以灵活方式处置之。

重点分析：俄国社会主义革命的历史条件，十月革命胜利的世界历史意义是学生学习掌握的重点。无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。

教学过程：

导入：可通过设计“你知道苏联是怎样诞生的吗?”直接导入

师：毛泽东说过：“革命总是从那些__势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。”也就是说，俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的。请同学们看课文第1、2页的内容，分析归纳了俄国具备了哪些革命的条件?(稍停)请一位同学来回答这个问题。

生：(回答)

一、原因革命前的沙皇俄国

1、资本主义发展落后

20世纪初的俄国，资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。资本主义工业既要依_沙皇政府的庇护以求得发展，又受到前资本主义关系层层密网的困扰。

t：俄国的落后和革命有什么关系呢?上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家

2、社会矛盾尖锐

垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾，俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。

3、一战加剧了矛盾

师：上述两方面情况，构成俄国社会主义革命爆发的客观历史条件。俄国革命还具备哪些主观条件呢?

生：无产阶级及其政党的成熟

师：俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力。19__年革命后，俄国工人运动已处在国际工人运动前列。更为重要的是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。

师。上述三点俄国革命的历史条件，使俄国成为帝国主义国家中唯一具备成熟的革命条件的国家，其它国家或是主观条件不具备，如德国;或是主客观条件都不具备，如英、法、美。

二、过程阿芙乐尔’的炮声

1.二月革命

师：第一次世界大战为俄国革命提供了有利的国内外形势。在国内，1500万壮丁被强征入伍，饥饿席卷全国，沙皇统治日趋虚弱，资产阶级也左右不了局势，各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上。在国际上，有力量镇压俄国革命的英、法、德三国正厮杀得难解难分。正如列宁所说，“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命”。193月，二月革命爆发，沙皇专制制度被推翻。统治俄国三百多年的罗曼诺夫王朝(1613～1917年)结束了。

2. 《四月提纲》

师：二月革命后俄国政治形势的基本特点是：形成了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面。列宁回国后发表的《四月提纲》给布尔什维克党提出了使资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务。因为武器在人民手中，列宁认为可以和平地剥夺临时政府的权力。但是，临时政府制造七月流血事件，革命和平发展已不可能，政权完全落入临时政府手中。

3.十月革命的胜利

师：(请学生打开地图册，看彼得格勒武装起义形势图，教师结合地图讲)资产阶级临时政府的战争政策使国内局势不断恶化。10月，布尔什维克党中央确认武装起义条件已经成熟，决定在近期举行起义。彼得格勒武装起义在列宁亲自领导下，从11月6日晚开始到8日凌晨攻占冬宫，取得胜利。到19春，各地苏维埃政权相继建立。(教师可向学生展示有关十月革命的图片、照片、幻灯片)

师：请同学们思考，列宁在十月革命中起了什么作用?

生：(回答)

师：根据学生的回答归纳总结出：列宁①《四月提纲》为革命指明方向;②为布尔什维克党制定了武装起义的方针;③亲自领导了彼得格勒武装起义。

三、影响第一个社会主义国家的建立

师：请同学阅读课文来回答十月革命对俄国有什么影响?

生：(思考、回答)

师：它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。

师：十月革命对世界历史进程有什么影响呢?

生：(思考、回答)

师：它使世界进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期;它把国际无产阶级的斗钢被压迫民族的解放运动连为一体。

师：十月革命对人类历史有什么影响?

生：(回答)

师：它开辟了人类历史的新纪元。

俄国十月革命的特点

俄国十月革命的胜利有着自己的特点，首先在于它打破了帝国主义的封锁和包围，在经济相对落后的俄国取得了革命的胜利。其次在于它走的是一条由中心城市武装起义再发展到全国各地的革命道路，这是俄国革命的特殊性(中国则是由农村包围城市)。再次就是俄国民主革命与社会主义革命紧密相连，从而形成急剧发展的两个不同性质阶段的革命。

初中历史俄国十月革命教案 第6篇

义务教育历史课程标准(版)要求学生“通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列

宁领导的世界第一个社会主义国家诞生的重要历史意义”。

我认为“彼得格勒武装起义过程”要求学生能简述就行，不要求掌握;“理解”则要求学生必须达到熟练掌握的程度。所以世界第一个社会主义国家诞生的重要历史意义则是教学的重点。

三、学情分析：

初三学生在下学期已掌握了比较归纳等学习方法，也养成了课前预习的良好习惯，大部分

学生有一定的分析归纳能力，他们的形象思维比较发达。这次执教所用的是八年三班的学生，他们学风良好，历史素养好，思维活跃。所以知识大多以问题串呈现，让学生自我解答，只对“俄国十月革命的背景”这样有难度的安排小组讨论。

四、教学目标和教学重点、难点：

结合自己对课标的解读和学生的实际，我确定教学目标如下：

知识目标：

1、通过模块一“俄国人民之苦”的探究，使学生了解俄国二月革命发生的原因。

2、通过模块二“俄国人民之怒”，掌握二月革命的目的、结果、性质。

3、通过模块三“俄国人民之争” 的探究，了解十月革命的背景、过程，掌握苏维埃政权的巩固措施。

4、通过模块四“苏俄人民之喜” 的探究，掌握十月革命的性质和意义。

能力目标：

通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力;

通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。

情感目标：通过俄国十月革命历史发展的进程和拓展延伸的探究，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光，认识领袖人物能推动历史发展进程。

教学重点：1、十月革命胜利初苏维埃政府采取的巩固措施

2、十月革命的重大历史意义。

教学难点：如何引导学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面和十月革命的原因。

五、教法与学法

教法：根据本节教材的特点与学生的实际知识水平，采用探究发现式教学方法：即材料引领问题驱动引导分析组织讨论精讲解惑获取新知’来组织教学，将丰富的的历史资料(如记录片片段、图片、资料等)呈现出更大的生命力，激发学生的兴趣。进而设置疑问，放手让学生讨论，通过师生间的互动，使学生在快乐中学习。加深学生对知识的理解和巩固，获取新知识，从而实现教学目标。

学法：为了更好地理解重点，突破难点，主要采用以下几种学法。

1、概括分析法：如在学习俄国十月革命胜利的背景时，引导学生从二月革命前和二月革命后两方面进行概括，掌握多角度看问题的分析方法。

2、引导自学法：组织学生课前预习，借助导学案训练学生自我设计问题，解答问题。这有助于培养学生的自学能力，同时也符合新课程让学生“学会学习”的理念。

3、比较归纳法：如在探究俄国二月革命与十月革命的不同时，放手让学生自己运用所学知识，从性质、任务、结果、作用等归纳，进一步理解十月革命的重大意义。

六、评价设计

1、整个课堂采用激励式评价。通过想一想、试一试、接力比赛等活动，对学生的参与、能力进行适时评价。

2、对十月革命的过程开展“我做解说员”活动，让学生相互间评价;

3、对整节知识的掌握情况，由组长进行评价。

七、教学过程：主要有六大环节。

(一)创设情境，导入新课

播放《国际歌》，欣赏歌曲同时思考问题：这首歌曲的名称是什么?与哪一历史事件有直接关系?

【在欣赏歌曲联系相关知识的同时调动学生学习情绪。】

(二)了解学习目标【明确目标，更好地激发学习动力。】

(三)探究新知 ：主要进行四大模块的探究。

1、探究模块一――俄国人民之苦

展示：材料一 任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。 列宁

问题(1)材料一描述的是哪场战争?

材料二：一战期间俄国工人罢工情况

时间 罢工次数 参加人数 1914.8---12月 68次 3.5万 1915 1000次 54万 1916 1500次 100万 材料三 第一次世界大战期间，由于农业失去了将近一半的劳动力，大量农田荒芜，粮食产量剧减;战争也让俄国大量企业倒闭，经济濒于崩溃;民众饥寒交迫。工人、农民、士兵和知识分子对沙皇政府深恶痛绝，阶级矛盾异常尖锐。

问题(2) 三则材料都反映了什么问题?

学生自主探究后，老师点拨：一战激化了俄国的社会矛盾。

然后总结：俄国在1861年改革后走上资本主义道路，由于改革不彻底，经济发展缓慢，处于帝国主义的落后地位，本想通过一战摆脱困境，结果一战反而加剧了俄国社会的各种矛盾，引发新的革命二月革命。

【用通俗易懂的文字资料引导学生探究问题，以更好地理解二月革命的原因。以完成知识目标一。】

2、探究模块二“俄国人民之怒”

(1)出示问题：二月革命的目的、时间、结果、性质各是什么?指导学生带着问题阅读课文第一段：

学生自主探究后强调：由于无产阶级政党不够成熟，资产阶级临时政府掌握着主要权力。

(2) 展示：材料

?政府要恪守我国同其他大国结成同盟的义务，要坚定不移地执行协约国签订的协定。 临时政府的宣言

问题：从材料中你能看出临时政府有着怎样的主张?它保护谁的利益?

【将问题具体化，以完成知识目标二。】

(3)再引导学生合作探究：

①二月革命后为什么会出现两个政权并存局面?

②两个政权能长期并存吗?为什么?

总结：此时资产阶级临时政府没有顺应民意，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。

【围绕三个问题由浅到深展开，有助于学生更好地理解十月革命的原因，突破难点。以完成知识目标三、能力目标和情感目标。】

3、探究模块三――“俄国人民之争”

(1)你问我答：观察图片《列宁回到彼得格勒》，让学生提出问题相互解答。

总结：列宁的回国，受到了人民群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。他在演讲中提出了“社会主义革命万岁”的口号。一场新的革命即将不可避免的发生。

【培养学生获取信息的能力，也为下面的探索做好情绪调动。】

(2)看视频：《俄国十月革命》剪辑片段

同伴合作探究：起义的时间、领导者、指挥部、主要参加者、结果、性质各什么?

《俄国十月革命》历史教案设计 第7篇

材料一 1861年改革以后,俄国的资本主义经济有所发展。农业人口占全国的80%;工业产值占国民经济总产值的42%。按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。1861年改革后，俄国依然是一个农业国家，是一个落后的帝国主义国家。

《世界现代史》

材料二 19-19，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。因为饥荒，19罢工有1500起，参加人数超过100万。农村头5个月就有510次起义。

《世界通史》

教师：作为一个帝国主义国家，20世纪初的俄国与其他列强相比，实力如何?

学生：落后的帝国主义国家。

教师：第一次世界大战的爆发又给俄国人带去了什么?

学生：“一战”给俄国人民带来了深重的灾难，加剧了本来就很尖锐的社会矛盾;直接引发了二月革命。

(设计意图：通过材料分析，理解十月革命的爆发是必然性和偶然性的结合。)

十月革命前俄国金融业中的犹太人 第8篇

早在1833年,拉法洛维奇就在敖德萨建立了大型银行,年周转额达到5 000万卢布;埃夫鲁西也在敖德萨建立了银行,并在巴黎和维也纳设立分行;19世纪50年代初期,在别尔季切夫已有8家犹太银行办事处,[1]为基辅的合同交易提供服务,办理彼得堡、莫斯科和敖德萨的期票贴现。

犹太银行资本和金融垄断资本的原始积累主要来源于酒类包税。大的犹太包税人在19世纪50年代每年向国库缴纳几百万的酒类包税额,叶夫泽利·金茨堡(1812—1878)就曾因在酒类专卖中促进国库收益而被授予世袭荣誉公民的称号,并多次获得金质奖章和绶带。1857年取消包税制度后,酒类包税人将手中的巨额资金投向了银行业。1859年,金茨堡家族率先在圣彼得堡建立了居住区以外的第一家犹太银行并在巴黎设立分行,它是俄国的大型银行之一,也是首家近代类型的银行,同时还是国内外期票贴现的大型机构之一。1868年,叶夫泽利·金茨堡和其子戈拉齐·金茨堡(,1833—1909)开设了基辅商业银行,1869年开设了彼得堡贴现—贷款银行,1879年又建立了敖德萨贴现银行。

19世纪60—80年代是金茨堡家族银行业发展的鼎盛时期。现在已很难找到关于银行业务性质的资料,但是从其客户、俄国著名作家萨尔特科夫-谢德林()公开发表的委托信中可知,银行从事包括普通汇款业务在内的各项业务并且与客户保持着密切的联系,办理客户提出的申请,切实为客户的利益着想,因此赢得良好的信誉。[2]42此外,金茨堡家族还通过联姻的方式与最富有的俄国犹太家族(布罗茨基家族、阿什克纳济家族)和西欧的大财团(法国的罗思柴尔德财团、英国的沙逊财团、德国的古特曼财团等)建立了广泛而密切的关系,成功地开展了国际金融业务。

金茨堡家族银行积极投资铁路建设,在西伯利亚建立黄金和铂金采掘场,控制勒拿河黄金工业股份公司并大量参股其他黄金工业企业。在波多利亚省和克里木地区,大庄园都隶属于金茨堡家族名下。此外,银行还在境外发行俄国债券,将俄国政府和外国银行紧密地联系在一起。为建立俄国股份银行网,金茨堡家族银行积极筹集资金并配备了有经验的董事会成员和经理。在银行领域的地位和影响使得金茨堡家族能够积极参与制定政府政策,包括尝试制定影响犹太人的法律。1862年8月,叶夫泽利·金茨堡向皇家办公厅所属的犹太委员会递交了关于取消现行犹太法律中某些限制的报告,呼吁通过给予犹太人普通公民的权利来改善犹太人的生活。

金茨堡家族为银行业所做的贡献使得叶夫泽利·金茨堡于1875年被授予男爵称号,大臣会议主席赖滕()高度评价他的功绩,强调了其家族在建立股份银行和保险公司,以及在国家的经济和金融生活中所发挥的重要作用。

银行领域的另一巨头波利亚科夫家族也为俄国金融业的发展做出了杰出的贡献。19世纪70年代初,波利亚科夫三兄弟萨穆伊尔·波利亚科夫雅科夫·波利亚科夫和拉扎尔·波利亚科夫因建立系列银行而驰名。如果说萨穆伊尔·波利亚科夫首先是作为一个铁路巨头而走进俄国企业家队伍的话,那么雅科夫·波利亚科夫和拉扎尔·波利亚科夫则是以商行所有者而闻名于世的,他们广泛地从事着金融业务。

银行的创立和经营在雅科夫·波利亚科夫的企业活动中占据着特殊的地位。1873和1877年,他先后创立了顿河土地银行和亚速—顿河商业银行,并在亚速海和黑海的所有港口以及高加索设有分行。两家银行的创立不仅促进了边区贸易的发展,使商品顺利从亚速海沿岸运往国外,而且极大地资助了当地的土地所有者。此外,亚速—顿河商业银行在通过彼得堡银行的中介来出售国外期票、购买和出售有价证券、进行汇款业务的同时,为了降低中介成本以及满足不断扩大的粮食贷款需求,保证边区贸易的正常发展,在财政部的建议下,雅科夫·波利亚科夫在货币流通的中心——彼得堡又开设了彼得堡—亚速银行,银行在比利时的布鲁塞尔和一些俄国城市开展业务,并于1895年通过大量收购明斯克商业银行的股票,成功地巩固了在明斯克的地位。

为了配合俄国统治者对外扩张的需要,雅科夫·波利亚科夫于1891年在波斯(今伊朗)创立了波斯贷款银行,它名义上是一家私人银行,实际上是俄国国家银行驻德黑兰的分行。1894年,财政委员会决定收购雅科夫·波利亚科夫的股份,随后将银行的任务确定为:促进俄国人在波斯贸易的积极发展,销售俄国的工业产品,促进在波斯居民中流通俄国货币,将英国产品逐步排挤出波斯市场。1902年,波斯贷款银行更名为波斯贴现—贷款银行,它成了俄国向波斯进行经济渗透的主要工具。[3]

拉扎尔·波利亚科夫是三兄弟中最富有的一个,多年领导莫斯科的大型银行。由于广泛地参与创建一些商业和土地银行、投资铁路建设和进行大宗木材贸易,他于1874年晋升为商绅。从1873年作为莫斯科一等商人宣布在莫斯科开设银行起,其业务范围和影响不断扩大到莫斯科以外地区。拉扎尔的莫斯科银行是其他一系列银行、铁路和工商业企业的管理中心,发挥着控股公司的作用:到1890年末,个人资本由500万卢布发展为4 000万卢布的有价证券的持有者,这些有价证券绝大部分都是莫斯科银行监管下的股份公司和银行的股票。

19世纪70—80年代,拉扎尔·波利亚科夫成为一系列商业银行(莫斯科国际商业银行、南俄工业银行、奥廖尔商业银行、彼得堡—莫斯科银行)和股份抵押银行(莫斯科土地银行、雅罗斯拉夫—科斯特罗马土地银行)的创建人、主要股东和实际上的管理者,被称作“莫斯科的罗思柴尔德”。[4]在莫斯科国际银行中,拉扎尔·波利亚科夫拥有40 000股中的11 000股,在银行委员会中担任主席;在南俄银行中,拥有25 000股中的16 500股,担任银行董事会的主席;此外,他还是彼得堡—莫斯科银行委员会的主席,雅罗斯拉夫—科斯特罗马土地银行的董事会主席。

银行业的发展促使拉扎尔·波利亚科夫投资一些大型工商企业并担任董事会主席。他参与投资的企业有莫斯科橡胶工业股份公司、莫斯科木材工业股份公司、莫斯科房屋所有和建设公司、莫斯科铁路专用线建设与开发公司、莫斯科商业保险公司、沃罗涅日和明斯克的马力铁路等。此外,在拉扎尔的协助下,还建立了梁赞农具股份公司的工厂,莫斯科造纸股份公司的工厂等。他还尝试涉足黄金工业领域。

到19世纪90年代初,波利亚科夫兄弟的企业活动已经具有国际性质。1890年,拉扎尔·波利亚科夫建立了股本为200万法郎(175 000卢布)的波斯保险和运输公司;1893年在波斯成立恩泽利—加兹温道路公司,该公司于1895年获得了铺设通往德黑兰和哈马丹公路的经营权,公司的股本金为150万卢布,其中15 000股中的12 350股属于拉扎尔·波利亚科夫的银行;1889年,利用比利时国民杰恩的几千法郎,获得了在波斯垄断生产火柴的经营权,总价值为32万卢布;在波斯和中亚建立了资本金为40万卢布的工贸公司。此外,拉扎尔·波利亚科夫还从莫斯科国际银行拿出20万卢布在德黑兰建立火柴厂;在德黑兰成立莫斯科国际银行分行专门用于企业的融资。[2]89

19世纪末俄国经济的高涨使拉扎尔·波利亚科夫的银行在企业活动之外开始将目光投向证券业。90年代证券交易活跃时,他把私人公司的股票按优惠汇率在自己的银行作抵押,然后把获得的贷款资金投向新的证券交易,这极大地增加了他的资产。20世纪初,世界范围的经济危机使拉扎尔·波利亚科夫的银行业遭受重创。1909年,莫斯科国际商业银行、南俄工业银行和奥廖尔商业银行合并为一家联合银行,资本金为750万卢布,由国家银行控股。

作为金融实业界的领军人物,波利亚科夫兄弟在19世纪70—90年代的俄国企业界占据着独一无二的地位。文献中一般将波利亚科夫家族看作是莫斯科银行界的代表。但是,莫斯科仅仅是拉扎尔·波利亚科夫银行的总部,而莫斯科国际银行也仅仅是他的一系列大型的、有影响的银行之一。雅科夫·波利亚科夫的银行业务在俄国南部是通过亚速—顿河银行,在首都则是通过彼得堡—亚速银行实现的。萨穆伊尔·波利亚科夫也在彼得堡拥有自己的总部。波利亚科夫家族的银行及其分行遍布俄国的许多大城市——莫斯科、彼得堡、塔甘罗格、明斯克、雅罗斯拉夫、梁赞、奥廖尔等,将俄国中心和南部以及顿涅茨克地区紧密地联系在一起。波利亚科夫家族的企业帝国也延伸至莫斯科及莫斯科工业区以外的地方。莱温指出,“波利亚科夫家族的帝国是康采恩,其影响波及到各个工业部门……家族的银行、铁路、工业公司、商业和保险企业互相参股、相互监督,严格说来,这是一种银行等级制度,它推广、组织并致力于民族生产”。[5]

如同金茨堡家族一样,波利亚科夫家族也和政府的关系十分密切。国家银行是波利亚科夫家族投资铁路建设和其他诸多企业的主要信贷方。波利亚科夫家族在国外的企业活动服务于俄国政府在波斯、土耳其和巴尔干的利益。

除了两大家族外,还有不少犹太人也广泛参与俄国的金融业,对俄国经济的发展发挥了积极的作用。阿什克纳济“E.阿什克纳济”银行的所有人;瓦尔沙夫斯基是瓦尔沙夫斯基贴现银行、基辅工业银行、叶卡捷琳诺斯拉夫商业银行、波尔塔瓦土地银行的创立者之一;弗伦克尔参与创建俄国土地信贷中央银行;罗森塔尔参与创建了维尔诺商业银行等诸多银行。20世纪初,卡明卡,一个有国际声誉的银行家领导了亚速一顿河银行;索洛韦伊奇克建立了西伯利亚商业银行和蒙古银行。彼得堡贴现和贷款银行的董事会主席先后是扎克和乌京,前者为1877—1878年俄土战争期间卢布汇率的稳定做出了杰出的贡献。在俄亚银行中,黑辛发挥着明显的作用。在一些俄国大型银行驻外省分行中,许多服务人员和责任领导都是犹太人,如基辅的多布雷。在俄国外贸银行中,克里利切夫斯基很多年都是董事会成员。伊万·布利奥赫——诸多铁路公司的发起人和大股东,建立了华沙商业银行、华沙火灾保险公司、贷款公司等。在外省犹太银行家中,值得一提的是瓦韦利别尔格、兰道、爱泼斯坦和克龙戈利德,他们在华沙创建的银行极大地促进了波兰王国与俄国经济生活的一体化。在俄法亲近的19世纪80年代,巴黎的埃夫鲁西银行促进了法国资本流向俄国,为铁路建设的飞速发展注入了活力。晚些时候,别年松通过他于1911年建立的英俄银行成功地扩大了与英国的贸易关系。

俄国信贷业的快速发展不能忽视犹太中小资产阶级的参与。在居住区,他们积极组织和发展互助信贷会、储贷互助会及其他形式的合作社贷款。1910年在全俄共有472个互助信贷会,其中超过一半(264个)在犹太居住区,同年在彼得堡召开的互助信贷会全俄代表大会上有40个犹太代表参加。在建立储贷互助会方面犹太人也发挥了积极的作用,到1911年储贷互助会在全俄达到了599个,成员30万,其中犹太人占86.2%,这些互助会中有417个资产达到750万卢布。除了信贷合作社外,在犹太居民中比较普及的是无息贷款机构,根据犹太移民协会的统计,到20世纪初这样的机构在全俄超过350个。[6]

毫无疑问,犹太人在近代俄国的金融业中发挥了举足轻重的作用。

摘要：金融业在国民经济中占有重要地位。19世纪60年代亚历山大二世改革后，俄国的经济迅猛发展。走上了工业化发展的道路。国民经济的蓬勃发展需要稳定的资金来源和可靠的信贷支持，这为创建近代化的金融体系提供了良好的契机，犹太私人银行就是在这一时期大量建立并迅速发展起来的。

关键词：俄国,犹太人,金融业,银行

参考文献

[1]2002．429．

[2][M]．1991．

[3]1895-1914[M]．1975．C．15．

[4]ⅩⅨ-ⅩⅩ(1861-1914)．2002．C．74．

[5]1917．298．