二年语文《雷雨》优秀教案

二年语文《雷雨》优秀教案（精选7篇）

二年语文《雷雨》优秀教案 第1篇

一、教学目标

1、知识目标：会认4个生字，会写12个生字。

2、能力目标：默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。能围绕主题选材，按一定的顺序写观察日记。

3、情感目标：有留心观察天气的兴趣。

二、教学重点：学习生字，朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文。能写观察日记。

三、教具准备：

1、生字卡片

四、课时：

第一课时

五、教学过程

联系生活，揭示课题

夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）

初读课文，识字学词

1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）

3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

朗读感悟，理清文脉

1.指名分段朗读课文。

2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……

雨停了……）

3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

5.分组朗读，老师随机指导

二年语文《雷雨》优秀教案 第2篇

二年语文下册复习教案

第一课时： (字词部分――形近字复习1) 一、激情导入，乐中求学 导入：小朋友们，期末到了，从今天开始，我们正式进入期末总习。我们该怎么做?(多读，多练，多动脑)告诉大家一个好消息，期末我们班要竞选“聪明小宝贝”。谁将得到这个光荣的称号呢?看谁得的星数最多，那他就咱班的“聪明小宝贝”。加油! 二、着眼整体，明确目标 今天，老师想和同学们一起去探索“字词王国”。先请看：第一道题：谁造的房子最漂亮。请大家先完成听写吧，全部做对的可以得到第一颗星： 溪水 躲藏 解脱 躺下 烧菜 浇水 住宿 世界 呼唤 解冻 棉花 探望 摇头 田野 未来 末日 商店 枯荣 三、整体回顾，知识归类 汉字开花(出示课件) 填一填?(区分两组形近字：羞和差 淹和掩) 2)你发现了什么?快来试一试吧! 全班交流，学生举例说说自己的发现。 3)小结：我们发现许多汉字看上去都很像，都有相同的部件，这些就是形近字。 火眼金睛： 考考你的眼力：口头组词(属于生字表一中的形近字，不要求书写) 深( ) 厨( ) 碉( ) 馒( ) 渐( ) 探( ) 橱( ) 稠( ) 漫( ) 惭( ) 酒( ) 莫( ) 曾( ) 猴( ) 僵( ) 洒( ) 幕( ) 蹭( ) 喉( ) 疆( ) 用手势选择形近字：选字填空 要求区分的字是： 哄烘拱 截戴裁 讥叽 勾勺 碟蝶 愉偷 或式 吾悟 呜鸣 描瞄喵 3、加油站。(必答题，含有生字表2 中部分必须掌握的形近字。) 师：只有顺利地通过这间加油站，你才能获得前进的动力，可以继续。 教师下发练习纸，完成部分书面练习。习题： 未 烧 摘 勾 玻 锋 鹃 末 绕 滴 沟 破 峰 鹅 抹 浇 商 购 坡 蜂 鹊 交换批改，谈谈自己有什么发现。 4、创新大比拼。 我自己去找书本生字表中的形近字，并且想出合理的方式来记住它们。 交流自己的发现。 第二课时： (字词部分――形近字复习2+多音字复习) 1、火眼金睛 正确区分下列字。 勺勾 蜜密 垂睡 辫瓣 迷谜 桩脏 寿涛 2、加油站 书面练习组词。 尤 题 凰 陈 柳 娇 玲 芽 龙 提 煌 冻 印 骄 岭 讶 谈谈自己的发现。 3、三打白骨精。(多音字练习) 给下列本册多音字组词。 归纳： 间 待 答 钉 盛 藏 蒙 重 杆 缝 假 斗 数 晃 溜 哄 喝 4、创造大比拼。用部分多音字组成的词语造句。 例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚饭。我看见爸爸酒喝完了，连忙去给他盛饭。爸爸看见了，连连夸我是个好孩子! 盛：茂盛。周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我看见湖边的`柳树叶子绿油油的，长得十分茂盛。 我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。 5、丰收园：学生自主练习。 宽带网：我还知道很多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来，和大家交流一下。 补充： 教 扫 背 地 别都 量 干 空 好 盛只 没 间 种 更 着 高 处 的 斗 将 壳 相 解 称 倒 得 长 觉 重 行 乐 角 弹 校 漂 当 觉 重 词语： 教室 扫地 背书 教书 扫把 土地 别扭首都 高兴地 别人 都是力 量 饼干 空军 量体温 干活 空格 好学盛会只有好人盛饭一只鸟没有 房间 种花 淹没间接 种子 更加 着火高兴 更换 看着兴旺 处理我的战斗 到处目的北斗星将军 贝壳 相同 将领 地壳 照相 解放 名称倒下 解元称心倒垃圾得到长大睡觉跑得快 长短觉得 重量行走 教室 重复银行教书 快乐 豆角 正好 音乐 角色正月 弹琴 子弹 学校 校对 当兵 当铺 觉得 睡觉 重新 第三课时： (字词部分――同音字复习+前后鼻音字词复习) 复习过程： 1、提出：小组竞赛活动――谁是旗手?去“西游”! 课件展示：在一座山顶上，上面有一面红旗，要是你能爬上山顶，得到那面红旗，你就可以开始今天的挑战者的旅游活动了。你必须要得到许多本学期里学过的生字娃娃的帮助。但是你要想得到生字娃娃的帮助，就得能够认识生字娃娃，叫得出他们的名字，那他们就愿意帮助你了。谁能够登上山顶，取得那面红旗呢? 2、小组准备，自己复习生字表1 。 师：那些生字娃娃现在他们都在一个地方休息呢，你们先去看看他们，记住他们的名字，到时候你不管遇上谁你都能叫出他们的名字呢! 学生自主复习。不认识的娃娃请教他人，多读几遍，想个办法记住他。 3、游戏开展。 开火车的形式，每个小组一起来参与。(用课件形式展示生字表一的部分生字) 题目类型：生字单个出现，难度不大，让每个小组都能踏上旅途。(但是这样复习到的生字是比较有限的。其他的生字结合在后面的活动中。) 4、游戏2――和生字娃娃一起旅行。 带你认识的生字娃娃去旅行。 翻看生字表一，你愿意带几个生字娃娃去旅行，你认识哪些生字娃娃了?请在四人小组里再指认生字。把自己认识的生字娃娃圈出来。 生字娃娃的城堡。(含同音字及音近字) 房子例住着这些生字娃娃，你会读吗? 密 蜜 迷 觅 临 琳 鳞 辫 便 姓 性 荆 襟 筋 瓣 玲 岭 拎 谈谈自己的发现。怎样区分它们?可以组词，也可以说说。 5、游戏：求助电话。 我发现自己还有几个字一下子还读不好啊。我把他们写下来，然后拨打求助电话。 笨 痕 莹 印 蝇 品 陈 针 警 屏 型 兵 衡 剩 芬 凤 封 嫩 政 拎(前鼻音) 6、闯关。 (1)把上面复习过的难点字放在课件中再一次测试巩固。 (2)把部分生字重组成一两段话，请大家读一读。 (3)学生自己搜寻自己还不认识的生字娃娃，抄写下来。请教他人。 第四课时： 复习内容：平翘舌音字词的巩固1+阅读训练1。 复习重点：正确地读好平翘舌音字词。 教学过程： 一、游戏准备：自己看生字表一将生字分类。 请学生对照生字表一，划一划，找一找有哪些生字的平舌音的，有哪些生字是翘舌音的，自己读一读，体会两者在发音上的不同。 课件出示平翘舌音的生字，请学生认读。 二、在游戏中复习。 1、“给字娃娃找家”的游戏。 给下列生字送回它们的家： 翘舌音节的家平舌音节的家 生字列举： 翘舌音：遮 触 荣 疏 揉 润 终 叔 弱 牲 适 绒 占 平舌音：宿 笋 钻 滋 脆 曾 萨 簇 随 蹭 2、本学期平翘舌音生字整理如下：平舌音：遮 触 荣 疏 揉 润 终 叔 弱 牲 适 绒 占 爪 绕 筑 蘸 寿 幢 窄 烁 善 志 齿 郑 仍 赵 陈 充 暑 粘 垂 质 盏 稠 售 喘 守 撞 桩 锄 剩 楚 斥 者 帐 账 厨 翘舌音：宿 笋 钻 滋 脆 曾 萨 簇 随 蹭 租 惭 踩 裁 厕 册 材 财 咱 脏 斯 此 灶 组 三、结合自选课文阅读巩固平翘舌音生字。 1、默读课文，圈出平翘舌音生字。 2、课件展示，读读这些平翘舌音生字。 3、选择自己最喜欢的段落进行朗读练习。谈谈自己朗读后的发现。 4、小组配合，读好这篇课文。 第五课时： 复习内容：听写词语+几种不同语气的句子的复习教学过程： 一、导入活动： 今天这节课我们举行一次课堂语文学习大比拼，有必答题、选做题、提高题等，看看那些同学能取得让自己满意的成绩。 二、必会词语复习。(自主复习) 词语集合： 脱下 解冻 溪水 棉花 探出 野花 躲藏 未来 追赶 商店 枯荣 宿舍 山冈 呼喊 弟弟 哥哥 拐卖 浇水 终点 静悄悄 躺下 谢谢 渐渐 微笑 瓦片 泉水 然而 结果 股份 宝塔 冒着 雷雨 需要 迈着 迷路 脚迹 叔叔 滴水 洒水 扑闪 摸鱼 有利 铃声 弱小 末日 夏天 小岛 展开 建设 纱布 省长 季节 留下 杏子 密密 蜜蜂 山坡 摘下 钉子 水沟 足够 飞龙 恩情 长寿 柏树 泼水 特别 新鲜 角度 一束 勾结 官府 简单 闪烁 另外 志气 题目 提出 浪漫 晴朗 仍然 方便 波

二年语文《雷雨》优秀教案 第3篇

1.通过动作、图片自主认识“垂、压”, 认真学写“垂”字。正确认读“越来越”的词语, 并学会在文中自然地积累。

2.通过朗读课文, 自主发现雷雨前后的各种变化, 巧妙地运用“越来越”的句子, 自然地梳理文章脉络。

3.通过观察想象, 品读雷雨中描写“越来越”的相关句子, 自然地迁移, 自由地表达, 初步感受散文描写的生动和优美。

二、教学过程

预热:播放《春雨沙沙》, 和小朋友一起唱歌舞蹈。

随机交流下雨的声音、打雷的声音, 并板书在黑板一角。

刚才我们感受了春雨的特点, 现在让我们走进夏季, 一起去感受那场雷雨吧!

(一) 比较解题, 趣读课题

1.辨别“雨”字与“雨字头”。

板书“雨字头”, 边板书边说:横、点、横钩, 小雨点均匀分布

当“雨”字变成“雨字头”时, 你可要注意了, (引导学生说) “雨”字长长的一竖变成了短短的一点, 横折钩变成了横钩。雨字头就像一顶大帽子, 戴在“田”字的上面。

2.引导感受“雷雨”的初步特点。

雷雨啊, 它还有一个名字叫雷阵雨, 它往往发生在什么季节呢?它呀, 来得快, 去得快。

3.趣读课题。

把“雷雨”读大, 把“雷雨”读小。

【设计意图:紧紧扣住“雷雨”这两个字的特点, 用有趣的话语引导学生辨别“雨”字和“雨字头”, 相信这个语言现象会给学生留下非常深刻的印象。结合二年级学生的特点, 采用“朗读引趣法”激发其学习兴趣。教师采用示范朗读、手势辅助等方法趣读课题, 引导学生把“雷雨”读大, 再把“雷雨”读小, 初步感受雷雨“来得快、去得快”的特点, 更重要的是让学生享受朗读的趣味, 从而激发他们内心的学习欲望。】

(二) 通读课文, 趣理变化

1.动画范读, 传递美感。

想不想看看这场雷雨?好, 请你竖起你的耳朵, 睁大你的眼睛, 让我们一起走进这场雷雨中。

【设计意图:相比较而言, 二年级的学生侧重于形象思维, 他们对直观的事物更感兴趣。于是我采用“动画引趣法”让他们初步感受这场雷雨。伴着朗读, 随着动画再现雷雨的整个变化过程。相信他们一定会被这样的动画所吸引, 在充满趣味的过程中自然而然地感受了这场雷雨。】

2.自由读文, 读通课文。

我们也来读读《雷雨》吧, 先给每一个自然段编上序号。让我们轻轻地、自由地读课文, 争取读准生字, 读通课文, 读不通的地方反复读几遍。相信你一定行!

3.读好词句, 感受变化。

真的读通了吗?我想考考你。

出示:

越来越亮

越来越响

越下越大

指导朗读句子:

雨越下越大。

闪电越来越亮。

雷声越来越响。

引导学生展开第一句:开始的时候渐渐地, 渐渐地

用手势辅助朗读, 读出趣味。

【设计意图:“越越”是这篇课文中特有的语言现象, 而且反复使用。先集中呈现课文中的这类词语让学生朗读, 让他们初步感受词语的特点。再让这些词回到句子里, 通过朗读, 通过手势辅助, 引导学生自然地了解这类词的意思。这是为挖掘更多的、潜在的“越来越”所做的铺垫。】

4.再读课文, 发现变化。

简简单单的几个“越来越”把雷雨变化的情景描写得如此生动, 其实课文中还藏着很多很多这样的变化, 让我们再来读读课文, 边读边发现, 试着用上“越来越”来说一说。

指名读第一节:你发现了吗?越来越。这里还有一个生字“压”, 读一读, 谁会给它找找朋友?压是一个什么样的动作, 谁来做一做?现在是什么压下来?带点儿力量读读“压”。

指名读第二节:你发现了吗?越来越。这里也有一个生字“垂”, 读一读, 什么叫做垂呢?我们一起来看看。先看动画蜘蛛垂下来逃走的有趣过程, 再看杨柳垂下来的画面, 再看重物演示“垂”, 引导学生说:东西这样直直地挂下来就叫做“垂”。谁会给“垂”找找朋友?这个字比较难写, 让我们一起来看一看。动画演示写的过程。谁来说一说, 写这个字的时候, 特别要注意什么?好, 让我们拿起笔, 也来写一个。 (提醒学生注意写字的姿势:头正、身直、肩平、足安)

【设计意图:采用“表演引趣法”来学习生字“压”, 让学生通过自己的表演知道“压”是个怎么样的动作。采用“动画引趣法”“演示引趣法”来学习生字“垂”, 这样的过程让学生自然地理解了“垂”的意思。通过动画演示, 学生更直观地感受了“垂”的书写过程, 这样更有助于学生写好这个字。】

男生读第三节, 女生读第四节, 大家一起读第五节。在这里, 我们已经发现闪电雷声雨, 你还有另外的发现吗?

指名读第六节, 你发现了吗?越来越。

第1、2小组读第七节, 你发现了吗?越来越。

第3、4小组读第八节, 你发现了吗?越来越。

当学生有发现时, 均奖励学生上来板书展示。

5.分组归类, 梳理脉络。

现在请你们看看黑板, 我已经把这些变化分成三组。你们看看为什么要这样分?

让我们一起来看看课文, 哪几小节在写雷雨前, 哪几小节在写雷雨中, 哪几小节在写雷雨后。

【设计意图:结合学生的实际特点, 引着他们边读边发现, 挖掘课文中更多的潜信息“越来越”。学生一有发现, 就奖励他们上来板书, 他们一定会兴致勃勃地做这一切。在板书的过程中, 教师有意把这些变化按“雷雨前、雷雨中、雷雨后”分成了三组, 降低了学生梳理课文的难度。】

(三) 品读重点, 趣味表达

1.图文对照, 示范朗读。

这是什么时候的情景?师示范朗读“雷雨中”这一部分。

2.品读“雨越下越大”的句子。

让我们自己也来大声地朗读“雷雨中”这一部分, 边读边把写雷雨越下越大的句子找出来, 想一想从哪里看出雷雨越下越大了。

句子1:哗, 哗, 哗, 雨下起来了。

你能把雨读得大一些吗?雨越下越大, 看着我的手势读。

句子2:往窗外望去, 树哇, 房子啊, 都看不清了。

谁能通过朗读让我们感觉到雨确实越下越大了?

指导读好“树哇、房子啊”, 让学生加上自己的手势读。

迁移练笔:雨越下越大,

先引导学生说, 雨越下越大, 我们还会看到怎样的情景?你可以仔细观察插图, 你也可以想一想自己以前看到过的雷雨情景。 (可以引导:粗大的雨点打在房顶上, 打在窗户上, 打在大树上, 打在地上)

让我们拿起笔, 来写一写吧!

【设计意图:引导学生品读“雨越下越大”的句子, 并巧妙地通过手势辅助读出“雨越下越大”的感觉。在这样的基础上, 让学生结合自己真实的生活情境, 也来试着写一句“雨越下越大”的句子。这样的迁移自然而真实, 学生一定会感兴趣。】

3.品读“雨越来越小”的句子。

雷雨啊, 来得快也去得快, 出示“雨小”的句子, 指导有感情朗读。

句子:渐渐地, 渐渐地, 雷声小了, 雨声也小了。

让我们用声音来表示雷声小了, 谁会? (结合课前预热描写声音的词语)

让我们用声音来表示雨声小了, 谁先来? (结合课前预热描写声音的词语)

让我们再回到这个句子, 谁能通过朗读让我们知道雷声小了, 雨声也小了。

引导口头表达:渐渐地, 渐渐地。 (结合板书)

【设计意图:运用声音辅助品读“雨越来越小”的句子, 这样的品读过程充满了趣味。采用“渐渐地, 渐渐地”引导学生展开口头表达, 进一步感受雷雨的变化。在结合板书表达的过程中, 学生自然而然地明白, “渐渐地”和“越来越”是好朋友, 它们都描写了雷雨的变化。】

4.师生合作读这一部分。

(四) 小结延伸, 引发兴趣

语文课文中《雷雨》赏析 第4篇

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中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0279-02

摘 要 剧本虽然从性爱血缘关系的角度写了一出家庭的悲剧，但客观上也反映出中国半封建半殖民地社会的某些侧面。充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。

关键词 赏析； 主题； 人物； 情节

1 《雷雨》的主题

《雷雨》是四幕悲剧。它通过周、鲁两个家庭，8个人物，前后30年间复杂的纠葛，写出旧家庭的悲剧和罪恶。在作者看来，这场悲剧和罪恶的制造者正是那些威严体面、道貌岸然的封建阶级和资产阶级。周朴园与侍萍的矛盾分明带有阶级对立的性质，周朴园与鲁大海的冲突，更可看出社会阶级斗争对作者的直接影响。剧本虽然从性爱血缘关系的角度写了一出家庭的悲剧，但客观上也反映出中国半封建半殖民地社会的某些侧面。充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。

2 《雷雨》的人物和戏剧冲突

曹禺在《雷雨》中，描写五四以后一个带有封建性的资产阶级家庭的黑暗生活，以封建家长和资本家的周朴园为中心，展开了他所直接和间接造成的各种复杂尖锐的矛盾冲突，揭露了旧中国的家庭和社会的罪恶。

30年前，周朴园还是一个“大少爷”的时候，曾经勾引使女梅侍萍，后来为了要娶“一位 有钱有门第的小姐”，将她和新生的第二个儿子赶出门去。18年前，他又娶了繁漪。繁漪不堪忍受他像“阎王”似的压迫和“监狱”似的家庭生活，3年前就和他的长子周萍发生恋爱。但 是周萍像他父亲一样，不久就厌弃了她，又去勾引使女鲁四凤。同时，繁漪的儿子周冲也在爱着四凤。周朴园继续压迫繁漪，她就只好抓住周萍不放，而周萍却竭力逃避。繁漪就叫四凤的母亲来带走四凤，以此向周萍报复。梅侍萍后来嫁给鲁贵，生了四凤。因此，周萍和四凤原是异父同母兄妹，这种乱伦关系一经发现，家庭悲剧就无可避免地发生了。

《雷雨》以周朴园和妇女尤其是劳动妇女的矛盾为主要矛盾，同时还表现了资本家和工人之间的阶级矛盾。周朴园一贯剥削工人，“发的是绝子绝孙的昧心财”。他曾经命令矿警打死了30多个矿工，罢工工人鲁大海前来和他交涉，他后来虽然知道鲁大海就是他的第二个儿子，但他终究毫不留情地镇压工潮，并将鲁大海开除。

3 情节、人物赏析

开幕之后，我们看到“在周宅的客厅里”，四凤在“滤药”，鲁贵在“擦着矮几上的银烟具”。这一场很长，其中穿插着鲁大海的上场和周冲的过场。作者在这第一场中，并不平铺直叙，而是通过鲁贵用威吓哄骗的手段向四凤要钱这一动作，表现了鲜明的父女两人的不同性格， 而从性格的矛盾中，生动地交代了许多幕前情节。他在交代这些幕前情节时，没有脱离人物的性格，而将叙述和动作结合起来，这就使人不会感到沉闷，而在不知不觉中被逐步引导到戏剧冲突的中心。

曹禺在这以后的几个场面中，一方面迅速发展矛盾冲突，一方面继续交代前情。《雷雨》 既以描写这个带有封建性的资产阶级家庭生活为主，作者就首先要着重表现四凤和繁漪、繁漪和周萍以及周朴园和繁漪之间的矛盾。周萍明天要离家到矿上去做事，这就使得早已存在的复杂矛盾更加尖锐化和表面化，而四凤和繁漪的命运，也将因此发生新的变化。关于周萍明天要走这一情节，曹禺并不用简单的方法随便加以叙述，而是在四凤和繁漪的场面中结合人物的内心活动交代出来的，这就增强了戏剧的效果。繁漪是主妇而四凤是使女，但是两人都爱周萍，繁漪分明怀着敌意可又不便露出声色，因此吞吞吐吐地追问，而四凤却兢兢业业地故意回避，这是一场充满内心动作的戏，十分耐人寻味。

周朴园以一个封建家长和资本家的姿态，出现在舞台上。曹禺从侧面描写他忙着会客，暗示他正在设法对付工潮，所以等他上场以后，就谈到矿上已经复工，鲁大海已被开除。从正面和侧面揭露了周朴园对家庭的专制统治和对工人的残酷手段，因而使得戏剧动作更进一步地向前发展。

戏剧动作在第二幕迅速发展。在侍萍上场以前，作者先写周萍和四凤之间以及周萍和繁漪之间的关系，这样可以使她在更加紧张的气氛中出现，形成一触即发之势。而侍萍的出现，使矛盾冲突更加尖锐复杂。在“现在的戏剧”开幕之后，通过侍萍揭开了“过去的戏剧”的帷幕， 两者交织起来，戏剧动作于是逐步推向总的高潮。在这过程中，周朴园的罪恶彻底被揭发，我们还看到了由于他的罪恶，侍萍和四凤无辜遭受了悲惨的命运。曹禺在穿插侍萍这条线索时，在结构上显然是采用了希腊悲剧家所惯用的形式——“发现”和“突转”。

戏剧冲突在第三幕中逐渐发展，而且愈来愈激烈。周冲到鲁大海家来找四凤，一方面是奉母命送钱——其实繁漪是要他来监视周萍，一方面是来诉说爱情。这就引起侍萍的疑心，逼着四凤在雷声中起誓，永远“不见周家的人”。这位相信命运的善良女人，认为这样就可以逃避不幸的命运，但是接着由于周萍的闯入和繁漪的阻挠，使她又“发现”了一件比她所想象的更可怕的事情——子女乱伦关系。在这一场中，每个人物都具有强烈的动作，展开了激烈的斗争：自私的周萍追求着四凤的爱情；绝望的繁漪开始作“困兽之斗”；侍萍发现四凤被勾引以及乱伦关系之后就竭力要挽救这可怕的命运；四凤处在对周萍和对母亲的爱的尖锐矛盾中，由于不能抗拒周萍而违反了自己的誓言，并且终于被母亲所发现，最后只得出走；而鲁大海看到周萍，仇恨当然更深，但是碍于母命，只得暂时放过敌人。

二年语文《雷雨》优秀教案 第5篇

我的发现

这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的，小学二年语文下册：《语文园地八》教学设计。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？

2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）

3.找个句子让大家来变一变。

日积月累

这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。

“选选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。可设计以下教学环节。

1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

2.根据自己的理解，选字连线。

3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？

4.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。

5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

“我会读”是让学生读句子，积累比喻句。可安排以下环节。

1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。

“读读背背”是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

1.读名言，想含义。

2.交流读自己最喜欢的.一句名言。

3.比赛背诵名言。

口语交际

这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学时，可设计以下环节。

1.语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

2.图片情境。

多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。

3.进行交际。

（1）小组交流自己了解到的身边的科学。

（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

（3）“科学博士”答“记者”问。

（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报，小学二年级语文教案《小学二年语文下册：《语文园地八》教学设计》。

4.推荐新书，交换旧书。

（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

“写一写”

这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

展示台

这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

这一项活动也可与下面的“宽带网”结合起来进行。

过程建议

1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。

2、小组合作，采用自己喜欢的方式，展示课外搜集的科普图书，和小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优秀书籍和作品，准备在全班展示。

3、全班展示，教师适时鼓励评价，启发学生投入到课外的读书和探索当中。

宽带网

本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

过程建议

1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。

2、谈话：你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就？试着在组内交流一下，小组内适当整理，向全班汇报。

教科版二年语文下册复习教案 第6篇

第一课时 教学目标

1、掌握本单元的生字、词语，能正确书写田字格里的生字。

2、理解课文内容，从中受到思想教育。

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。

4、学会搜集和整理知识，培养搜集和归纳知识的能力。教学重难点

整理和掌握本单元知识。教学准备 生字卡片 教学过程

一、整理归类复习

今天的知识竞赛主要是为了检查同学们第一单元的知识收获情况，我们将从字，词，句，段等几个方面去考考大家，当然这期间，我们也要考察哪支队伍的坐姿和写字姿势最标准，这样你们才能赢得最后的胜利。

（一）、复习课文内容 复习识字1

1、指名朗读课文

2、自背课文 复习识字2

1、指名朗读课文

2、自背课文 依次复习识字3、4两课。

说说自己学了课文之后的收获。

（二）、复习生字关

1、出示本单元生字条里的生字，自由认读复习。多音字：分别给不同字音组词 说说自己课外积累的多音字

2、田字格里的生字有重点的描红书写。

（三）词语关

出示本单元的重点词语，不同形式认读。积累本单元的四字词语。

第二课时 教学目标

1、掌握本单元的生字、词语，能正确书写田字格里的生字。

2、理解课文内容，从中受到思想教育。

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。

4、学会搜集和整理知识，培养搜集和归纳知识的能力。教学重难点：整理和掌握本单元知识。教学准备：生字卡片 教学过程

一、形近字组词 饺（）拜（）扫（）幕（）踏（）端（）郊（）白（）洒（）墓（）塔（）瑞（）并（）碧（）团（）图（）峰（）影（）饼（）壁（）园（）圆（）蜂（）景（）骆（）驼（）加（）郎（）泊（）汤（）各（）它（）架（）廊（）柏（）杨（）柳（）奇（）央（）篮（）茶（）波（）卯（）椅（）秧（）蓝（）余（）菠（）罗（）酒（）苗（）

二、把相应的节日和习俗连起来。春节

扫墓

拜年 清明

踏青

粽子 端午

月饼

龙舟 中秋

团圆

饺子

三、在括号里填上合适的词语。

（）的月饼

（）的龙舟

（）的秀峰

（）的倒影（）的榕树

（）的骆驼

（）的竹筏

（）的画廊（）的杨柳

（）的秧苗

（）的庄稼

（）的兰花

四、在横线上填上合适的词语。

1、农历1月1日是（），在这个节日里我们吃（），早晨我给奶奶去（）。

2、清明节的时候，我到烈士陵园（），我们全家去郊外（）。

3、农历5月5日是（）节，我们吃（），然后我们全家去看（）赛。

4、农历8月15日是（）节，我们吃（），我们一家终于（）在一起。

5、双方一问一答地唱歌叫做（）。

6、用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具叫做（）。（）又叫做“鱼鹰”。

7、水稻的幼苗叫做（）。把视力集中在一点上叫做（）。从高处往远处看（）。

8、（）是我国第一大河，（）是我国第二大河。

9、用部首查字法查字典时，一般是按“取（）不取（），取（）不取（），取（）不取（）”的原则来提取部首的。

第三课时 教学目标

1、掌握本单元的生字、词语，能正确书写田字格里的生字。

2、理解课文内容，从中受到思想教育。

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。

4、学会搜集和整理知识，培养搜集和归纳知识的能力。教学重难点：整理和掌握本单元知识。教学准备：生字卡片 教学过程

一、整理归类复习

今天的知识竞赛主要是为了检查同学们第二单元的知识收获情况，我们将从字，词，句，段等几个方面去考考大家。

（一）、复习课文内容 复习

1、《古诗三首》

1、指名朗读课文

2、自背课文

复习

2、《黄山奇石》

1、自由地读课文

2、认读本课生字

依次复习3、4两课。

说说自己学了课文之后的收获。

（二）、复习生字关

1、出示本单元生字条里的生字，自由认读复习。多音字：分别给不同字音组词 说说自己课外积累的多音字

2、田字格里的生字有重点的描红书写。

（三）词语关

出示本单元的重点词语，不同形式认读。积累本单元的四字词语。

第四课时 教学目标

1、掌握本单元的生字、词语，能正确书写田字格里的生字。

2、理解课文内容，从中受到思想教育。

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。

4、学会搜集和整理知识，培养搜集和归纳知识的能力。教学重难点：整理和掌握本单元知识。教学准备：生字卡片 教学设计过程

一、形近字组词。乃（）晓（）隋（）替（）润（）奶（隋（）潜（）闰（）换（）嗓（）日（向（）唤（）桑（）旧（）姑（）响（盖（）绕（）朝（）湾（）浪（）盆（潮（）弯（）兰（）缓（）像（）艳（烂（）暖（）象（）丰（）健（）希（憨（）康（）句（）

溪（）加（）敢（）隶（）敬（）

二、按要求写出下列形式的词语。

绕（）故（）娘（）浇（）建（）贺（）））））））

1、ABB：（）（）

（）（）

（）

2、ABCC：（）（）

（）（）

（）

3、ABAB：（）（）

（）（）

（）

4、ABAC：（）（）

（）（）

（）

三、在括号里填上合适的词语。

（）的蚕姑娘

（）的蚕床

（）的衣裳

（）的桑叶（）的房屋

（）的月亮湾

（）的村子

（）的小桥（）的绿树

（）的青山

（）的桃树

（）的桃花（）的朝霞

（）的农田

（）的笑声

（）的节日

（）的小鸟

（）的红领巾

（）的理想

（）的伙伴（）的时光

（）的河水

（）地飞翔

（）地成长（）地响

（）地流着

一（）蚕

一（）蚕卵

一（）桑叶

一（）衣裳

一（）床

一（）姑娘

一（）窗

一（）响声

一（）月牙

一（）小河

一（）石桥

一（）鱼儿 一（）松树

一（）青山

一（）朝霞

一（）农田 一（）小鸟

四、填空

1、请默写描写自然景物的一首。

2、请默写一首描写春天自然景物的一首诗。

3、请默写一首描写春天的一首古诗。

五、按课文内容填空。

1、通过本单元的学习，我们了解到蚕姑娘在（）里出生，它一生要睡（）回，（）天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘，此时的蚕姑娘又（）又（），吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下（），变成（）。又（）又（）的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下（），变成（）。又（）又（）的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下（），变成（）。醒了，醒了，从此一天天发胖，又（）又（）的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下（），从此一天天发亮。睡了（）回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到（）上，吐出（）来，要盖（），成了，成了，（）真漂亮。过来好几天，（）开了窗，变了，变了，变成了（）。

2、我学习了《月亮湾》知道了：月亮湾是个（）村子，村子的前面有（）小河，河上有（），河水绕着村子（）流着，（）在河里游 来游去。清清的河水倒映着（）、（）和（）。河岸上长着（），春天，树上开满了（），远远望去，想一片（）。过了桥，是一片（）。村子的后面是（），山坡上有（），茶园里不是飘来采茶姑娘（）笑声。

3、通过学习《快乐的节日》，我知道我们像（）一样，生长在祖国的（）里，小鸟向我们（）、（）都说我们是祖国的（），我们（）亲爱的祖国，让我们（）地成长，我们像（）一样，等身上的羽毛长（），就向着（）飞翔，飞向我们的（）。

4、通过本单元的学习我还积累了四个描绘春天美好景象的成语。它们是：（）、（）、（）、（）。

5、用部首查字法时，如果一个字不能拆开，就按起笔的笔画归入（）、（）、（）、（）、（）。

六、查字典，完成表格。

生字 音序查字法 总笔画 部首查字法 再查几画

第五课时 教学目标

1、掌握本单元的生字、词语，能正确书写田字格里的生字。

2、理解课文内容，从中受到思想教育。

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。

4、学会搜集和整理知识，培养搜集和归纳知识的能力。教学重难点：整理和掌握本单元知识。教学准备：生字卡片 教学设计

一、整理归类复习

今天的知识竞赛主要是为了检查同学们第三单元的知识收获情况，我们将从字，词，句，段等几个方面去考考大家，当然这期间，我们也要考察哪支队伍的坐姿和写字姿势最标准，这样你们才能赢得最后的胜利。

（一）、复习课文内容 复习

5、雨后

1、指名朗读课文

2、自背课文

3、指名按自然段背课文 复习

6、谁的本领大

1、自由地读课文

2、认读本课生字

依次复习7、8两课。

说说自己学了课文之后的收获。

（二）、复习生字关

1、出示本单元生字条里的生字，自由认读复习。多音字：强、朝，分别给不同字音组词 说说自己课外积累的多音字

2、田字格里的生字有重点的描红书写。

（三）词语关

出示本单元的重点词语，不同形式认读。积累本单元的四字词语。

第六课时 教学目标

1、掌握本单元的生字、词语，能正确书写田字格里的生字。

2、理解课文内容，从中受到思想教育。

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。

4、学会搜集和整理知识，培养搜集和归纳知识的能力。教学重难点：整理和掌握本单元知识。教学准备：生字卡片 教学设计

（一）、读拼音，写词语。

shù shāo

duǎn cū

fǎn kàng

wēi fēnɡ

jiān yìnɡ

xún zhǎo

chì jiǎo

zhuǎ

zi

（二）、给加点字选择正确的读音，在下面画“——”。

使劲(jìn jìnɡ)

勉强（qiǎnɡ qiánɡ）

糟糕（zhāo zāo）纳闷（mânɡ

mân）

朝阳（zhāo

cháo）

窜过（cuàn chuàn）

（三）、比一比，再组词。

脱（）

受（）

怕（）

本（）说（）

爱（）

拍（）

木（）

（四）、在括号里填上合适的词语。

茂密的（）

（）的船夫

骑着（）狡猾的（）

（）的太阳

抱着（）凶猛的（）

（）的女孩

背着（）

（五）、成语填空。

跋（）涉（）

狐（）虎（）赏（）悦（）

（）长（）久

（六）、根据课文内容填空。

1、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸（）（）；老虎（）（）。

2、他拍拍水淋淋的裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上却（）出（）和骄傲。

3、从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它就是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

找出这段话中的一组近义词：（）——（）蜗牛再也不能飞上天了，你想对它说些什么？请写下来。

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四、总结提高

引导学生回顾本单元的复习方法，学以致用，复习其他的单元知识点。

第七课时 教学目标

1、掌握本单元的生字、词语，能正确书写田字格里的生字。

2、理解课文内容，从中受到思想教育。

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。

4、学会搜集和整理知识，培养搜集和归纳知识的能力。教学重难点：整理和掌握本单元知识。教学准备：生字卡片 教学设计

一、整理归类复习

（一）、复习课文内容

（二）、复习生字关

1、出示本单元生字条里的生字，自由认读复习。多音字：强、朝，分别给不同字音组词 说说自己课外积累的多音字

2、田字格里的生字有重点的描红书写。

（三）词语关

出示本单元的重点词语，不同形式认读。积累本单元的四字词语。

第八课时 教学目标

1、掌握本单元的生字、词语，能正确书写田字格里的生字。

2、理解课文内容，从中受到思想教育。

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。

4、学会搜集和整理知识，培养搜集和归纳知识的能力。教学重难点

整理和掌握本单元知识。教学准备 生字卡片 教学设计

一、整理归类复习

今天的知识竞赛主要是为了检查同学们第三单元的知识收获情况，我们将从字，词，句，段等几个方面去考考大家，当然这期间，我们也要考察哪支队伍的坐姿和写字姿势最标准，这样你们才能赢得最后的胜利。

（一）、复习课文内容 复习识字1

1、指名朗读课文

2、自背课文 复习识字2

1、指名朗读课文

2、自背课文 依次复习识字3、4两课。

说说自己学了课文之后的收获。

（二）、复习生字关

1、出示本单元生字条里的生字，自由认读复习。多音字：分别给不同字音组词 说说自己课外积累的多音字

2、田字格里的生字有重点的描红书写。

（三）词语关

出示本单元的重点词语，不同形式认读。积累本单元的四字词语。

第九课时 教学目标

1、掌握本单元的生字、词语，能正确书写田字格里的生字。

2、理解课文内容，从中受到思想教育。

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。

4、学会搜集和整理知识，培养搜集和归纳知识的能力。教学重难点：整理和掌握本单元知识。教学准备：生字卡片 教学设计

一、形近字组词。

思（）扑（）针（）根（）无（）漠（报（）

恩（）补（）什（）银（）抚（）摸（服（）

水（）狠（）斌（）为（）又（）付（田（）

永（）良（）武（）力（）叹（）附（因（）

目（）恨（）劫（）山（）山（）允（孝（）

泪（）很（）切（）凶（）仙（）充（教（）

更（）恶（）求（）将（）丙（）父（夕（）

便（）亚（）救（）装（）病（）爸（名（）

兵（）正（）胜（）尺（）寸（）告（含（）

乒（）征（）生（）迟（）导（）造（））））））））））今（）

败（）果（）男（）俐（）贝（）颗（）奋（）利（）

二、根据课文内容填空。

1、在本单元的学习中，我们认识了（）朝（），名叫（），他孝敬父母，成为我们学习的榜样，同时他为了表达自己对母亲的感恩，写了著名的古诗《

》，我能默写这首诗：

（），（）。

（），（）。（），（）！

2、我还认识了为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的（），他在习武过程中，不管（），还是（），他都（）地跟着师傅（）。有时累得（），很想松口气，但是一想要去解救母亲，浑身就增添了（）。一路上，他不知（）过了多少高山，也不知（）过了多少深涧。饿了就野果充饥，渴了就喝泉水，脚上磨出了（）血泡，身上划下了（）血痕，可他一点也不在乎。功夫不负有心人，他终于打败了（）的二郎神，救出了母亲。

3、我还认识了我国古代的女英雄（），课文讲述了她（）、（）的事。赞扬了她尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。

4、木兰告别了（），（）战袍，（）骏马，（）黄河，（）燕山，来到了前线。

三、根据词意写成语。

1、老牛爱抚小牛，经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。（）

2、乌鸦能反哺老鸦，比喻侍奉尊亲的孝心。（）

3、父母子女之间亲情的欢乐。（）

4、这种欢乐是无穷的。（）

四、多音字组词。

yān（）

jiàng（）燕

将

yàn（）

jiāng（）

五、查字典完成表格。

生字 音序查字法 共几画 部首查字法 再查几画 抚

病

叹

告

救

切

舐

犊

恩

六、小练笔。

孩子们：生活中我们会见到许多种小动物，老师相信你能用优美的语言，把它描绘出来。

第十课时

教学目标： 对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。1.“把”字句和”被”字句的互改 2.陈述句和反问句互改

3．用给定的词语会说一句话

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、导入揭题

时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。

1、小要求：上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。

2、我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？（思考一下，知道吗？不错，不要紧，今天我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。）

二、理解句子的意思，变换句子顺序。、出示例句：李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

A、自由读，想想两个句子有什么相同的地方？（意思相同）B、有什么不同的地方？（表达的顺序不同）2.出示句子练习

1.他是王宁的哥哥。

。2.他是新当选的干部。

。3.北京是我国的首都。

。4.我们的班主任是王老师。

小结：比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？

三．“把”字句和“被”字句 互相改动 1.出示：

我把茶杯洗干净了。

茶杯被我洗干净了。2.说说你有什么发现？预设

（这两句话的意思基本相同，但句式变了，）

3.那“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“把”改为 “被”字句可把“茶杯”提到“我”前面，并加入“被”字。4.出示句子练习

1）、我把礼物送给好朋友了。2）、我把桌子搬走了。

3）.浅水洼里的水被太阳晒干了。4）.地板被我扫得干干净净。四．反问句与陈述句

一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治.这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。

反问句改陈述句要注意三点：1.将“还用“改成”不用“

2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。

3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。五．比喻句

1、看来大家对比喻句很感兴趣，很多同学都不约而同的找到了比喻句。是呀，比喻句经常在我们的练习题上和试卷上出现。既然大家对比喻句掌握得很好，我就来测试一下。这道题是老师在学过的书上找到的。你们会吗?(出示幻灯片)天上的星星像。一片片树叶像。红红的太阳像。

2、判断下面的句子是不是比喻句。是的，在句后的括号内打“√”

一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。（）

这位解放军叔叔好像在哪见过。（）（随机）六．写句子

学生做练习纸，教师指导、讲解。（附课件、练习题二份）七． 课堂总结： 通过这节课的复习，同学们掌握了规律，以后再做句子方面的练习就能举一反三，触类旁通，因为万变不离其宗。教学反思：

在复习时内容有重点，能以教材为主。注意分层实施教学。复习题设计容量大，题型多。做到充分抓住复习课特点，精讲多练。

第十一课时

一、看拼音写汉字。(下置田字格。)xìng fú lí kāi fú xiǎo wēi wǔ jiàn kāng huǎn màn xún háng bài nián()()()()()()()()lán qiú piāo yáng mì qìe yǒng gǎn bǔ chōng xīng fân kù tuǐ qíng lǎng()()()()()()()()

二、把下列词语补充完整。

专心()志 英勇()战 战()赫赫 天长日()东()西()起()贪()()灯()彩 南()北()神通()()一本()()聚精()()身强()()

三、选字填空。着 这

1、我背()书包上学去。

2、我不希望你来()里。在 再

1、妈妈正()给我做鱼香肉丝。

2、你刚才讲的内容我没听明白，请()给我讲一遍好吗? 吧 巴 把

1、鸭子的嘴()扁扁的，尾()短短的，走起路来一摇一摆的，真可爱。

2、小军在网()里玩游戏，你去()他喊出来()。

四、选词填空。

1、莘莘学子 尊师重道 程门立雪

们应该以 的故事为榜样，做一个 的好学生。

2、跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目

暑假里，我们跟着户外旅游团一起去野外探险。一路上，我们，很辛苦。但映入我们眼帘的景物是那样多姿多彩，美不胜收，一路走来，真可以称得上是

，所以，这次旅游虽然很累，但是我们很快乐。

3、感人肺腑 可歌可泣 艰苦卓绝 惊天动地

在 的战争环境中，涌现出了许多 的英雄人物。他们的事迹，值得我们世代传唱。

五、在括号里填上合适的词。

()的星星()新月()的雨滴()的鼓点()的武艺()的森林()的夜晚()的金子 勇敢地()缓缓地()静静地()健康地()

六、造句。

一„„就„„

有的„„有的„„还有的„„

已经:

七、比一比，看谁知道得多。

1、我知道与月亮有关的成语，我还会写呢!(最少写四个)

2、我会写跟学习有关的名言，(至少写一句)

3、我知道一句跟樱桃有关的谚语:，你还知道哪些农谚呢?能写几句吗? 4、2008年中国成功举办了奥运会，那一年是旧历戊子年，那一年出生的孩子都是属(的;今年是旧历辛卯年，今年出生的小孩子都是属;我是 年出生的，那一年是旧历 年，那一年出生的小孩子都是属 的。

5、我会连。(把下面的两组题并列放)火把节 汉族 泼水节 苗族 龙船节 藏族 沐浴节 傣族 春节

彝族

端午节 观花灯 中秋节 踏青 清明节 吃粽子 元宵节 团圆

八、按课文内容填空。

1、我在这一册书上学会了三首诗，一首词。它们是《春雨》《春晓》《游子吟》和《江南好》。其中我最喜欢《 》，我还会默写它呢: 你最喜欢哪一首?把它默写下来吧，我们比一比，看谁的字更漂亮!

2、夏天是一位小姐姐，她 地问我:想变点儿什么?我想变 雨滴，睡在一片;我想变，清凌凌的小河。

3、学了《猴子种果树》我知道，猴子没有种成果树，是因为它 《“黑板”跑了》中的黑板之所以用引号引起来，是因为安培演算数学题的地方不是，而且。

4、学了这册书上的课文，我认识了三位英雄人物，他们是:。

九、读一读，做一做。

夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。

风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪的„„ 小池里，睡莲闭上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。夏天的夜晚多美啊!

1、这篇短文共有()个自然段。

2、文中出现了哪些动物?用 标出来。出现了哪些植物?用 标出来。

3、“绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。”这句话中，小飞机指的是()，机场指的是()。

4、你能给短文加个题目吗?

十、写话。

小朋友，请展开想像，想一想这个夏天会有怎样精彩的故事发生呢?把你想到的美妙的故事写下来和大家一起分享吧!

第十二课时

一、看拼音字汉字。

wēi wǔ tuī yí pãi yù chóu hân shī fãi fā shâ qù wâi fēng mī()()()()()()()()bǔ cháng gào biã bào ēn xiào shùn biàn lì gǎng shào xún háng duǎn qún()()()()()()()()

二、比一比，再组词。

郎（）角（）幸（）泼（）朗（）脚（）辛（）拔（）

奖（）季（）原（）扬（）将（）秀（）源（）杨（）

三、多音字组词。

tán()xià()弹 吓

dàn()hâ()

jiāng()jiǎ()将 假

jiàng()jià()

四、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。建（）既（）丙（）波（）辰（）前（）郎（）奇（）而（）

舌（）（）（）巴（）（）（）

五、把下面的词语补充完整。

烘（）托（）披（）戴（）跋（）涉（）（）灯（）彩 赏（）悦（）习（）练（）孺子（）（）铜筋（）（）普天（）（）（）（）可泣

（）（）盛开（）（）洋洋

六、把括号里的词语加到句子里面去，让句子更生动，更具体。

1、鸟窝一个挨着一个。（密密麻麻的）

2、月牙挂在夜空。（弯弯的 静静地）

3、我们在学习。（专心致志地）

4、沉香见到了妈妈。（日思夜想的）

七、把下面的句子排成一段通顺的话，把序号填在括号里。

（）一下课，他就去擦黑板。

（）只见他右手拿着黑板擦，一下一下地擦着。（）今天是小书虫值日。

（）上面够不着，他就站在椅子上擦。（）小书虫这才开心地笑了。

（）黑板上密密麻麻的字都被他擦得干干净净。

八、我会填。

1、每年（），一群群（）斑斓的蝴蝶（）过花丛，（）过树林，越过 小溪，（）山谷里来聚会。

2、清水是（）的象征，谁身上（）的水多，就（）着谁得到的（）多，怎么（）不高兴呢！

3、荷叶像一（）大（），静静地在（）举着。

4、总有一天，我要驾驶着中国的（），到你那儿去（）呢！

5、（）前来探望她，这才惊讶的发现，昔日（）的花将军，竟是位（）俊美的姑娘。

九、读一读，做一做。

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的划“ ”。蜻蜓（qīn qīng）

扇着(shān shàn)乘凉(liáng niáng)捉住(zuō zhuō)

2、写出与下面的词语意思相近的词语。漂亮（）喜欢（）

3、用“ ” 画出写蜻蜓外形的句子。

4、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

十、看图写话。

二年语文 第八课及园地二教案 第7篇

二年语文 第八课及园地二教案

第( 四 )册(语文 )教案 课 题 8卡罗尔和她的小猫 课 型 新授 总课时 2 主备教师 田丽萍 复备教师 关秀娟 戴丽红 郑淑玲 教学目标 1.会认15个生字。 2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重、难点 体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学方法 读中感悟 教具准备 1.课件及生字卡片2.学生收集小猫的图片 第 一 课 时 教学目标 会认15个生字，学习默读课文。 教学重、难点 会认15个生字。 教学环节 教 学 内 容 个 性 设 计 一、创设情境，导入新课 二、初读课文，整体感知 三、默读课文，了解内容 四、积累运用，巩固识字 同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片) 1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。 今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书) ，什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事? 3. 小组交流识字方法. 4. 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。 1)猜谜识字：不上不下--卡。兔子差点不见了--免(无尾兔) 2)形近字比较认识：热-垫、兔-免。活(适). 1. 字词练习(1)以字扩词。 涂料 涂改 糊涂; 舒适 适应 合适; 多余 其余 剩余; 卡车 卡片 卡尺; 免费 避免 难免 (2)开火车。 ( 3)读读说说。 丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ____ 冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 __ ____ 作业： 思考：1、卡罗尔得到小猫了吗? 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事? 注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 1)字音:罗、洛是边音; 适、厨、绒是翘舌音;蹭是平舌音; 卡是多音字，在音译词中读kǎ; 涂在糊涂一词中读轻声。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉 第 二 课 时 教学目标 1.体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2.会写本课生字。 教学重、难点 体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学环节 教 学 内 容 个 性 设 计 理解课文内容 学习本课生字 实践活动 复习导入： 1、 检查生字。 2、 指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗? 一、学生默读课文 (1)哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用“DDD”画下来。 (2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。 (3)指名全班交流 (4) 两次广告的作用。 (5)默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们! (6)带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。 二、教师指导书写，进行组词造句训练。 三、试着写广告词。 作业 1、试着写广告词。 2、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。 读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事? 卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事? 板书设计 8卡罗尔和她的小猫 失去 卡罗尔――――猫、 得到 教学回顾 学生感受到了卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 组：阅 第( 四 )册(语文 )教案 课 题 语文园地二 课 型 新授 总课时 2 主备教师 田丽萍 复备教师 关秀娟 戴丽红 郑淑玲 教学目标 1、 引导学生发现一些汉字的结构特点。 2、 通过练习积累字、词以及一些常用谚语。 3、 通过口语交际练习围绕“关爱与奉献”进行说话训练。 4、 通过展示台培养学生助人为乐的精神和巩固查字典的方法。 教学重、难点 重点：通过练习积累字、词以及一些常用谚语。 难点：通过口语交际练习围绕“关爱与奉献”进行说话训 教学方法 练习法、讨论法、 教具准备 1、 在黑板上要写上会标。 2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。 3、把学生划分成若干小组。 第 一 课 时 教学目标 1、 引导学生发现一些汉字的结构特点。 2、 通过练习积累字、词以及一些常用谚语。 教学重、难点 1、 引导学生发现一些汉字的结构特点。 2、 通过练习积累字、词以及一些常用谚语。 教学环节 教 学 内 容 个 性 设 计 一、我的.发现 二、日积月累 1、出示“多――吕――昌――炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。) 2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。 3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。 4、你还知道哪些这样的字? 读读认认 1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现? 2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗? 3、组内互查读音;给生字组词; 作业 1、抄写词语。 第 二 课 时 教学目标 1、 通过口语交际练习围绕“关爱与奉献”进行说话训练。 2、 通过展示台培养学生助人为乐的精神和巩固查字典的方法。 教学重、难点 2、 通过口语交际练习围绕“关爱与奉献”进行说话训练。 教学环节 教 学 内 容 个 性 设 计 读读记记 口语交际 展示台 查字典擂台 巩固练习 1、自由读词，说说这六个四字成语的出处 2、做连线练习 3、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处? 4、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背 5、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。 1、 1、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗? 2、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。 3、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。 4、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。 1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。 2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。 3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。 4、师生共同评议。 1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。 2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：要查的字读音部首在字典正文哪一页 3、交流经验，共同评议，颁发奖品。 1、做连线练习。 雷声灿烂随风扑鼻 倾盆大作芬芳相间 阳光大雨黑白舞动 2、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。 泉水琴声()枝叶()空气()鲜花()红旗() 作业 1、抄写词语和句子。 2、找一找有关雷锋的故事。 自学讨论 板书设计 语文园地二 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 教学回顾 学生能通过展示台培养学生助人为乐的精神和巩固查字典的方法。 组：阅 校：阅