当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》

当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》（精选9篇）

当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》 第1篇

对不同性别、年级、居住地和家庭收入的中学生价值观现状的研究

或者当代中学生价值观现状的调查研究

摘要

本研究采用自编的《社会心理研究问卷》中的价值观部分对内蒙、北京、河北、山西、安徽、福建、山东7省市的958名初三至高三的中学生进行调查，结果表明：1.当代中学生的价值观总体来说是积极向上的，他们在重视正义公理和社会规范等方面的同时也不忽略对个人品德的要求和自我个性的发展。2.不同亚群体的中学生价值观之间存在着一定的差异。

关键字中学生价值观亚群体前言

一般认为：价值观是指人们认识和评价客观事物和现象对自身或者社会的重要性所持有的内部标准。它对个人的思想和行为具有一定的导向和调节作用，使之指向一定的目标或带有一定的倾向性。它囊括了个人的社会指向，也是人心灵深处的行为准则，这些准则决定这个人未来的发展方向，并为其过去的行为提供解释。在本文中，金盛华教授把价值观的操作定义界定为：价值观是人们在目标确立、手段选择、规则遵循方面体现出来的观念，这种观念对个人或群体的行为具有导向作用。

改革开放以来，中国社会从经济结构到国民的生活方式都发生了巨大变化，但是，由于长期的农耕生活方式和传统文化的积淀，使得人们的社会心态并没有随现代化生活的到来发生完全同步的改变。因此，人们的旧有观念在外来文化的冲击下，就会表现出价值取向紊乱、社会定位和精神定位失衡等社会心理问题。这些问题同样折射到了身心处于迅速变化时期的青少年群体。近些年来，社会价值取向的反理性、反道德、肤浅和简单功利导向问题在大中学校园中日趋凸现，使青少年不能形成社会所期待的积极价值取向。

作为社会的主体之一，青少年更是国家与民族发展的有生力量，是反应社会变化的灵敏“指示器”和重要“参数”。他们是否具备正确导向的价值观将直接关系到国家的发展和民族的兴衰。作为个体，青少年正处于接受社会教育、逐步社会化的阶段，也是其价值观念逐步形成和稳定的阶段，了解他们的价值观有助于进行正确的引导和教育。本研究的目的就是要了解中学生群体的价值观状况，以及不同亚群体中学生之间存在的价值观念的差异，以便于在此基础上进行合理的引导与教育，使之逐步形成符合社会要求的价值取向。研究方法

2.1研究工具

采用自编的《社会心理研究问卷》中的价值观部分。问卷采用6点记分的形式，请被试对各个条目

进行由十分不同意到十分同意的判断。经过因素分析得出包括8个因素，分别为：金钱权力因素、正义公理因素、学习工作因素、从众因素、法律规范因素、家庭因素、爱情因素和公共利益因素。问卷的累积解释率为：45.23%。整个问卷的内部一致性系数为0.8043，分半信度系数为0.6481。青少年群体的累积解释率为：45.194%。整个问卷的内部一致性系数为0.7768，分半信度系数为0.5901。

2.2 研究对象

从内蒙、北京、河北、山西、安徽、福建、山东7省的初高中学校随机抽取初三到高三四个年级的学生进行集体的问卷施测，删除不合格问卷后，得到有效问卷958份。

2.3施测与统计

对被试进行班级的集体施测，回收文卷后，用spss10.0进行数据处理。结果与分析

3.1当代中学生价值观的总体特点

对价值观的每一个因素求平均数，并与问卷的总体平均数3.5相比较，结果如表1：

表1各因素的描述统计结果

平均数 标准差

2.9434.9340 金钱权力

4.9305*.6469 正义公理

4.5804.8003 学习工作

2.7142.8555 从众

4.1503 1.0431 法律规范

3.4217 1.0196 家庭

3.7606 1.0765 爱情

4.6122 1.0627 公共利益

由表1可以看出，金钱权力因素、从众因素的平均分低于3.5，家庭因素、爱情因素与3.5分比较接近，而正义公理因素、学习工作因素、法律规范因素、公共利益因素均高于平均数3.5,其中正义公理因素达到显著水平。

3.2 不同亚群体之间的比较

分别以性别、年级、居住地和家庭收入为自变量，对价值观的八个因素进行多元方差分析，结果如下：

3.2.1 性别因素

表2不同性别的中学生在价值观各因素上的差异

F P 因素 自变量 方差 自由度 均方

11.472 1 11.472 13.320.000** 性别 金钱权力

1.031 1 1.031 2.467.117 正义公理.267 1.267.416.519 学习工作5.582 1 5.582 7.681.006** 从众9.875 1 9.875 9.153.003** 法律规范5.896 1 5.896 5.699.017* 家庭11.199 1 11.199 9.751.002** 爱情1 9.828E-02.087.768 公共利益 9.828E-02

由表2可知：男女中学生在金钱权力因素,从众因素,法律规范因素,家庭因素,爱情因素上存在显著差异，其中在金钱权力因素,从众因素, 家庭因素,爱情因素上，男生得分高于女生，而在法律规范因素上，女生的得分要高于男生。在正义公理、学习工作和公共利益因素上，差异不显著。

3.2.2 年级因素

表3不同年级的中学生在价值观各因素上的差异

F P 因素 自变量 方差 自由度 均方2.846 3.286.020* 年级 金钱权力 8.5392.286 5.540.001** 正义公理 6.8573.122.190.903 学习工作.3663 2.887 3.982.008** 从众 8.6623 5.109 4.751.003** 法律规范 15.3263 7.831 7.690.000** 家庭 23.4943 5.126 4.471.004** 爱情 15.3783 1.740 1.544.202 公共利益 5.221

由表3 可知，在金钱权力因素,正义公理因素,从众因素,法律规范因素,家庭因素,爱情因素上存在显著的年级差异，进一步分析可知：在金钱权力因素上，初三学生得分要显著高于高一学生，P=.018；在正义公理因素上，初

三、高一学生得分要显著低于高二学生，P=.001，P=.006；在从众因素上，初三学生得分要显著高于高一学生，P=.004；其中在法律规范因素上，初三学生得分要显著高于高三学生，P=.001；其中在家庭因素上，初三学生得分要显著高于高

一、高三学生，P=.000，P=.001；其中在爱情因素上，初三学生得分要显著低于高

二、高三学生，P=.012，P=.009。

3.2.3居住地城乡因素

表4不同居住地中学生在价值观各因素上的差异

F 因素 自变量 方差 自由度 均方9.693 11.351 居住地 金钱权力 19.386.715 1.712 正义公理 1.4312.791 1.235 学习工作 1.5812 3.145 4.328 从众 6.2902 3.169 2.925 法律规范 6.3392 1.148 1.104 家庭 2.2962.157.135 爱情.3142 13.914 12.621 公共利益 27.828

P

.000**.181.291.013**.054.332.873.000**

由表4可知，在金钱权力因素,从众因素,公共利益因素上存在显著的城乡差异，其中在金钱权力因素上，农村学生得分要显著低于城镇和大城市的中学生，P=.003，P=0.000；在从众因素上，农村学生得分要显著低于大城市的中学生，P=.010；其中在公共利益因素上，农村学生得分要显著高于城镇和大城市的中学生，P=.017，P=0.000，城镇的中学生要高于大城市的中学生，P=.034。

3.2.4家庭收入

表5不同家庭收入的中学生在价值观各因素上的差异

F P 因素 自变量 方差 自由度 均方2.986 3.506.001** 家庭收入 金钱权力 20.903.678 1.608.130 正义公理 4.7487.603.951.466 学习工作 4.2237.919 1.258.268 从众 6.4327.197.179.990 法律规范 1.3787 1.446 1.389.206 家庭 10.1237 2.052 1.809.082 爱情 14.3647 2.429 2.104.041* 公共利益 17.002

由表5 可知，在金钱权力和公共利益因素上，不同家庭收入的中学生价值观存在显著差异。在金钱权力因素上，家庭人均月收入在500～1000元之间的中学生得分要低于收入在2001～2500元之间的中学生，F=P=.011；在公共利益因素上虽然主效应显著，但是多重比较发现各种收入群体之间并没有显著的差异，P>.05。讨论

4.1当代中学生价值观的总体特点

当代的中学生的价值观总体来说是积极向上的，他们强调正义公理、主张努力学习工作、遵守法律规范并重视公共利益这些方面，特别是在维护国家利益、追求民主平等和良好品德方面，中学生都表现出很高的重视和关注。同时他们也在追求一种独立的、有个人特点的性格和生活、行为方式。这说明当代的中学生在重视正义公理和社会规范等方面的同时也不忽略对个人品德的要求和自我个性的发展。

当代的中学生对金钱地位并不是很在意，也许这和他们尚未踏入社会，基本上不需要通过自己的劳动来满足物质以及精神方面的需要有关。也许是受年龄因素的影响，中学生对家庭和爱情方面的问题考虑的不多。

4.2当代中学生价值观之间存在着一定的差异性

在中学生总体既注重群体又追求个性的积极的价值观情况下，不同群体的中学生价值观之间还存在着一定的差异性。

4.2.1在性别方面，男女学生都重视正义公理、学习工作和公共利益因素的情况下，男生更重视金钱权力,社会的承认和美满的爱情与家庭，而女生则对法律规范给以了很高的重视。这可能是因为随着改革开放的进程，市场经济的发展，竞争越来越激烈，社会对男女的分工也越来越模糊，男

人要兼做女人的活，女人也要能承担男人的工作，所以现在的男女中学生都很重视自己的学习和工作能力的培养。但是，在传统的“男主外、女主内”以及“男尊女卑”观念的影响下，社会对男性的重视和要求远高于女性，这就使男性希望自己能够自强自立，并在以家庭和美为后盾的条件下，能够得到更多的金钱权利这些能够证明自身价值的东西以得到社会的认可和赞扬。而在社会上处于劣势的女性则希望通过法律和社会规范来保护自己各方面的利益。

4.2.2在年级方面，随着年级的升高、年龄的增长，中学生越来越重视正义公理、独立个性和爱情，而年级较低的学生则更看重金钱权利、从众、法律规范和家庭因素。这说明随着中学生年龄和知识技能的不断增长，中学生的眼界更加开阔，更加关系他本身以外的事物，比如国家和社会等；他们也有了要求独立和追求个性的意识和想法；同时，随着身心发展中“成人感”不断形成和性成熟带来的性意识的增强，高年级的中学生对爱情的需要日益强烈。

而年级较低的中学生在生活和精神上很大程度上还依赖于家庭和所处的社会环境，他们的生活学习的各个方面都更多的受到家庭和社会规范的约束和限制，所以他们容易被成人社会的各种观念所左右，在处理问题上也多是听取他人的意见，而很少有自己独立的、坚定的想法。4.2.3在居住地方面，随着城市规模的扩大和现代化程度的提高，中学生对公共利益的意识越来越弱。而与城镇和大城市的中学生相比，农村的中学生不看重金钱权利，他们在思想和行为也更显独立。这可能使因为城市规模的扩大和现代化程度的提高，钢筋水泥使人们与同社区内成员甚至是邻居也不发生交往，人们之间的情感联系越来越少，人们之间也越来越疏远和淡漠。而农村的学生一直生活在待人热情、淳朴的环境中，他们对国家、社区和身边的其他人的责任感要大一些，也更乐意为了它们贡献自己的力量。同样受到这种环境的影响，农村的学生对金钱和权利也不看重。农村的相对艰苦的环境和父母有限的养育能力，使得农村的学生比城市中的学生在生活的各个方面都得到了锻炼，使得他们有更大的自主性和独立性。

4.2.4在家庭收入方面，来自中等收入家庭（人均月收入2001～2500元）的中学生比家庭收入较低（人均月收入在500～1000元）的中学生更重视金钱权力。这可能是因为随着社会的发展，贫富差距越来越大，中等收入的家庭处在社会的中间地位、主要居住在大中城市的繁华中，他们有更多的物质和精神需要需要满足，而且他们的比较对象和希望达到的目标往往是那些收入或者社会地位比自己高的人。受到这种环境的影响，处在其中的中学生也不免把金钱和权力看得重一些。而收入较低的家庭主要集中在农村和城镇，他们的收入不高、环境相对单纯而且人也比较容易满足，所以对金钱和权力的重视远不及中等收入的家庭。结论

5.1当代的中学生的价值观总体来说是积极向上的，他们在重视正义公理和社会规范等方面的同时也不忽略对个人品德的要求和自我个性的发展。

5.2不同性别、年级、居住地和家庭收入的中学生价值观之间存在着一定的差异性。在性别方面，男生更重视金钱权力,社会的承认和美满的爱情与家庭，而女生则对法律规范给以了很高的重视。

在年级方面，随着年级的升高，中学生越来越重视正义公理、独立个性和爱情，而年级较低的学生则更看重金钱权利、从众、法律规范和家庭因素。在居住地方面，与城镇和大城市的中学生相比，农村的中学生不看重金钱权利，而注重公共利益和思想与行为的独立性。在家庭收入方面，来自中等收入家庭的中学生比家庭收入较低的中学生更重视金钱权力。参考文献

1.陈树，王义强，赵国秋.杭州市中学生价值观查，中国临床心理学杂志，2001，（3）.2.黄曼娜.我国青少年学生价值观的比较研究.西南师范大学学报（社科版），1999，（5）.3.黄希庭，张进辅，张蜀林.我国五省市青少年学生价值观的调查，心理学报，1989，（3）.4.黎逢保，付本燕，胡彩霞.岳阳青少年学生价值观的调查，中国心理卫生杂志，2001，（3）.5.林福兰.开放城市中学生的价值观及理想教育，华南师范大学学报（社科版），1990，（3）.6.刘微.当代高中生价值取向调查，教学与管理，2000，（12）.7.王重鸣，陆兴海.不同年龄城乡青少年价值取向的多方法复合式分析，心理科学，1997，（2）.8.王信道，龙义华.内地高中生价值观管窥，当代青年研究，1993，3/4期合刊.

当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》 第2篇

一、当代大学生的价值取向现状分析

价值取向是指主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，也就是指一个人以什么样的人生态度来对待社会价值和自我价值，并做出相应的选择。就现代的大学生而言，他们多为独生子女，在中学及以前的教育过程中，学习与升学的压力，生活上对家庭的过多依赖等，使得他们在心理发展中存在很多问题，生理与心理发展的不协调，个体需要与社会现实的矛盾，使他们进入大学后有较多的不适感、失落感和彷徨感。同时，当代社会政治、经济、文化的剧烈变化，传统与现代观念的冲突，东西文化的交融与对抗，使社会价值观念呈现出多元化和多样性。社会价值观念，个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素，无不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响，突出表现在以下几个方面：

1、自我意识增强。改革开放后，尤其是随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，当代大学生的自我意识已逐渐增强，对自我需要的尊重，对自我价值实现的关注与追求，对自我价值主体地位的确认等，已成为当代大学生价值取向的重要因素。尽管从主流看，当代大学生并没有忘却社会主体，他们追求个人与社会的统一，追求社会价值与自我价值的统一，认同个人的发展、幸福、未来，与社会发展进步和国家繁荣富强是分不开的。但自我意识的增强，在少数人身上极化成以自我为中心的倾向已不容忽视。

2、竞争意识和效益意识增强。当代大学生由于受市场经济的冲击，他们的生活中无处不体现着竞争二字。例如，学生干部要竞选，奖学金和各种表彰要竞争，就业岗位要竞争。为了在竞争中处于优势，他们有强烈的表现欲望，不再 “知足常乐”而趋于保守。他们通过竞争，得到锻炼，也得到回报。但竞争是严酷的，有成功就有失败，因而，不正当竞争或者说竞争目的与手段的非同一性现象也时有出现。

在我们做的一份调查资料显示：大学生中不文明行为不能接受的占 47.3%，持无所谓态度的占 31%。这说明新生对于大学和大学生这个文明层次比较高的社会和群体认识不足，他们在文明向上的境界要求上把自己混同于一般的社会群体，因此对自己的行为没有意识到应有的、较高的文明规范程度。

在个人诚信方面，有 47.6% 的学生认为大学生毕业后不按时还贷不应该，21.6% 的学生认为不按时还贷可以理解。这反映了部分新生还没意识到仅仅在大学里被动地接受教育是不够的，还需要更多地主动认识社会。融入社会必备的品质之一就是诚实守信，诚实守信是人的第二身份，也是更重要的社会身份特征。这部分同学是需要我们积极引导和特别重视的。

二、当代大学生心理素质现况

所谓的心理是指人们对客观现实的主观映象；心理是物质高度的发展的产物，是人脑的机能。心理包括心理现象和个性心理特征。心理现象是指认识过程、情感过程和意志过程；个性心理特征是指人们在兴趣、能力、气质、性格上的特征。在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，无论是家庭、生活、学习和就业等等各方面都给人们带来了极大的压力。这一压力不仅对步入社会的人造成影响，也对我们在校的大学生造成了影响。

通过我们的调查发现，有 58% 的大学生承认自己常常出现心理障碍问题，偶尔出现心理问题的比例也达到 30%。这表明，大学生已成为心理弱势群体，多数人的心理都处于不健康或亚健康状态。在调查过程中，我们还作了以下几方面对比：第一，女生的心理健康状况差于男生；第二、农村学生的心理健康状况差于城市学生；第三、低年级学生的心理健康状况差于高年级学生；第四、独身子女的心理健康状况差于非独身子女。从整体上看，大学生在心理方面主要存在以下几种问题：

1.交际困难造成心理压力

当同学们进入大学后，交往的范围比以前有所扩大，有 60% 的人都认为会感到不知如何与人交往，不懂交往的技巧与原则。即使他们很想与别人交流，但却不善于表露自己的感情，导致最终达不到沟通的目的。由此可见，许多大学生都存在交际困难的问题，这是造成他们心理不健康的重要因素。

2.学习与生活的压力

大学生刚进入大学，对新的环境、教学模式不适应，在大学中又很少开一些有关心理健康的讲座。由于未能掌握大学的学习方法，而导致许多人考试不及格，学习的自信心下降，有的还得了考试恐惧症，或产生其他一些问题，造成心理失调。另外，一些大学生以前在高中是学校的佼佼者，而在大学则是普通的一员，这种落差感会使他们感到失落、自卑，从而导致心理失衡。

3.就业压力大

传统专业学生、一般院校学生和无特长学生面临的就业压力更大。而作为大学生，都期待能找到一份适合自己的工作，但是近几年来就目前社会就业情况和大学生自身情况来看，由于社会竞争的加剧，就业市场不景气，失业率极高，许多大学生都面临着一毕业就失业的危险。而且调查显示 50% 以上的大学生都认为就业带给他们很大压力。这无不造成大学生过重的精神负担，使他们焦虑、担忧，而失去安全感和优越感，许多心理问题便随之产生。

4.对网络的依赖性很强

一些大学生由于交际困难，不善言辞、性格过于内向等原因而在网络的虚拟世界里寻求心理满足感。另一方面也被网络本身的精彩深深吸引。所以，有些大学生对网络的依赖性越来越强，有的甚至染上网瘾，每天花大量时间泡在网上，沉迷于虚拟世界，自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。这种对网络的沉迷，久而久之，会影响大学生正常的认识，交往，情感和心理，不利于大学生健康性格的塑造和健康人生观的培养。

5.难以排解情感危机和其他困难

如今大学生谈恋爱已相当普遍，但大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康状况。而且根据调查显示多数人并不反对大学生谈恋爱，他们认为这是个人的自由和正常的人际交往需求，有利也有弊，只要把握好度就不会有太大的负面影响。许多人没有正确的恋爱观，不能正确对待恋爱问题，因此恋爱失败往往导致大学生心理失衡，有的甚至走向极端，造成悲剧。总之，情感危机也会造成心理不健康状况。

三、引起大学生价值观转变及心理不健康的原因综合分析

是奉献还是索取？学问、金钱、官职、舒适、悠闲、享乐、刺激、冒险，利人还是利己，是信奉集体主义还是信奉个人主义？等诸方面因子，作为一种价值取向，都在大学生眼前眩耀、闪动，供大学生挑选和确定。大学生处于多重选择和诱惑之间，并且因不可兼得，甚至无从选择而焦灼迷茫。

”，“人生的价值在于拥有金钱、地位和权力”，“为赚钱可以不择手段”，“遇到危险情景，不必多管闲事”。也有些同学依然留恋过去那种“轻松、悠闲”的缺乏竞争的环境，把与世无争、难得糊涂、活得潇洒看做是人生价值的最佳选择。他们并不执著为什么活着，而在乎怎样活着。学业不思精勤，生活倾向享乐。吸烟、酗酒、不得体的两性交往等现象都折射出这些大学生缺乏竞争意识、害怕艰苦、感情欲求膨胀的价值取向。大学生人生价值观的形成过程，是

认识社会、认识人生、认识自我的综合过程。因此，我们必须充分认识到市场经济对大学生人生价值观的形成所产生的负面影响，采取相应的价值导向教育，帮助和引导他们树立远大理想，培养高尚的道德情操，追求更有意义的人生价值。

四、解决上述问题的方法和途径

要从根本流转当前大学生的价值观，首先必须将道德教育落到实处，提高学校道德教育的针对性、形象性和指导性。对于高校来说，应该抓好校风建设，营造良好的学习环境，培养全面发展的人。校风具有潜在的教育功能，它的核心是学风，是全体教职员工与学生一起改革创新、开拓进取的精神，是治学态度和工作作风。学校各部门应和学生一道营造一个宁静而又力争上游的学习环境。重视图书馆、教室、机房和校园环境的建设；充分发挥各类讲座、社团在素质培养方面的作用；充分利用多种学习途径和学校较丰富的学习资源；大力培养和宣传具有科学的创新精神，敢于实践、善于实践的教师和学生；大力培养和宣传学校涌现的具有健康人格、社会主义荣辱观，具备艰苦奋斗、顽强拼搏精神的教师和学生。使学生在奋发向上的环境中受到熏陶，在刻苦学习、创新发展中培养自身坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，成为有文化、有思想、全面发展的人。

当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》 第3篇

这里所说的当代大学生,指的是1990年之后出生的孩子改革开放取得的成绩在1990年后已经非常显著, 这正是我国信息化快速发展的阶段,可以这样说“90后”是信息爆炸时代的优先尝试者。随着时代的进步,“90后”的价值观念和做事情的方式,跟前几代人相比有很大的变化。“90后”一般是独生子,没有兄弟姐妹,性格相对孤僻,情感世界孤单,亲情观相对缺失,又由于受经济全球一体化的影响,在信息交流上各国之间不断广泛,加之“90后”比较年轻,容易接受新鲜事物,并且在中国成长中社会结构发生变革,世界观、人生观、价值观和生活方式发生变化,价值观等更多元化。

二、价值观的基本内涵

价值观为社会意识范畴, 是人脑中反映出来的客观社会现实,是一个人内心明辨是非、区分善恶、识别美丑的标准,价值观念简称价值观。价值观的形成是后天的结果,是在社会化作用下建立起来的, 不仅家庭和学校对价值观的养成有决定性因素,而且社会大环境有至关重要的作用。个人价值观的形成是随着阅历的增长而不断树立的,需要一个过程。当一个人的价值观确立以后,就不会轻易更改,大学阶段正处在价值观形成的重要阶段, 作为祖国的栋梁和社会主义事业的建设者和可靠接班人,了解大学生的价值观现状,使他们树立正确的核心价值观具有十分重要的意义。

三、当代大学生价值观的现状

(一 )理想目标状况。当代大学生追求的理想目标更务实化和多样性,他们更关注与自己切身利益相关的问题。他们追求的生活是比较现实的和实际的, 不希望个人的利益受到任何损害,愿意帮助别人做一些力所能及的事情,为社会贡献自己的爱心和力量, 也希望自己在做事情的同时得到回报和回馈,但是他们的目的性明确,非常看重个人眼前的利益,所以长远的规划不是很清晰,缺少远大的理想。

(二 )思想意识状况。大学生迈入大学之后 ,与高中和中学紧张的学习状态不能同日而语,自己支配的时间相对比较多,而且处在一个相对宽松的环境氛围之中, 这使得大学生的思想意识有了微妙的变化,理想很美好,但是现实与思想有一些不吻合的地方。例如,有的学生认为在学校期间要如饥似渴地学习, 以解决各种各样的问题, 但是在大学期间或者毕业之后,又有很多事情和问题,仅靠学习的知识是不能解决的,最后否定自己。还有部分大学生认为在学校中参加社团活动或者在社团中担任职务,就能锻炼自己,可以做任何事情,胜任各种工作, 忽视自己的学习或者课本之外其他领域方面的学习,迷失方向。

(三 )工作观、学习观状况。现在的学生对毕业后找工作 ,有自己的想法, 观念多元化且比较实际, 一般都向往事业单位,但是有的事业单位工作人员已经饱和,基本上不再录用新人,于是就选择一些企业公司,或者创业,有的毕业以后从事的工作不是与在校期间学习的专业相关, 有的不希望回到自己的家乡或者本省城市工作,而希望在大城市工作,呈现出的特点是多元化的。所以,大学生在校的学习观发生显而易见的变化,部分学生认为仅学习专业知识多此一举,重要的是拓展人际关系和提高个人能力,更注重社会交往,这种观念需要老师及家长及时纠正。

(四 )民族意识、集体意识状况。当前大学生民族责任感 自豪感和自尊心表现得非常强烈, 他们热爱自己的国家和人民,愿意用自己的努力使祖国变得更加强大,人民的生活更安定祥和,部分学生集体观念强烈,维护集体的利益至高无上服从集体,也有少数人集体观念缺失,还有的大学生社会道德淡漠。由于西方社会思潮的强大攻势,也有的学生受西方腐朽思想“拜金主义、享乐主义、极端个人主义”等的影响,在价值观追求上发生很大变化。

(五 )网络信息状况。随着新兴技术不断进步 ,大学生正处在一个传播迅猛、信息激荡的网络信息时代,各种网络、书刊等不良信息蜂拥而至,因为大学生欺诈、暴力、负面等辨别能力较弱,面对不健康信息,大学生往往抵御能力较差,遇到困惑时不知道怎样辨别, 容易将不良信息充斥到自己的头脑和思想中,使自己受到很大的影响。

当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》 第4篇

当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》 第5篇

当代大学生在校期间接触外面社会的机会很少，为数不多的社会实践机会并不可能让我们真正了解到外面这个世界的复杂。而当代大学生的价值取向是多元化的，不同于八十年代大学生的纯洁，又区别于九十年代大学生的浮躁。二十一世纪的大学生则是盲目的，不懂得自己应该怎样做。透过现象看本质，大学生容易上当受骗，只顾眼前，不顾将来。于是我想进一步地看看大学生的价值取向和心理素质，所以利用暑假自己有目的地针对大学生价值取向和心理素质以问卷调查的方式做了调查。

一、当代大学生价值取向的基本特征

1、轻重导致，忽视专业课的学习

（1）表现为对参加大学生活动太热忱

固然，大学是充满活力的地方，最大的一个特点就是那里有许许多多的学生社团。人们都认为大学生应该多参加各种有意义的活动来锻炼自己，培养自己的交际能力和组织能力。显然，对于刚刚走进大学的新生来说，一切都是新鲜的，面对各种新鲜的事物，他们很难做出判断。因此，在大家的推崇下，他们会毫不迟疑地参加了各种社团，积极参加学生工作。大一新生的课余时间往往很多，并且不清楚如何在大学中学习，很多学生把大把时间和精力放在了组织各种活动上，而很少去关注和研究自己的专业知识，并有不少同学只能遗憾地只能等待着一次又一次的补考，乃至以后的重修。

（2）表现为从事各种兼职，耽误学习

大学生从事各种兼职，已经得到学校和社会的广泛认同。我问过师兄师姐们，他们有将近一半都曾经或正在做兼职，有的甚至同时兼职两三份工作。不可否认的是，从事过兼职的同学的交际能力，语言表达能力都得到了锻炼，为以后寻找工作之路做了铺垫。但是，凡事都有两面。他们在对大学本身还没有失去新鲜感时就开始从事兼职，荒废学业。

2、忙于考证书，拿资格

无可否认，现在出去找工作都需要一张张文凭，越多越好，文凭一直是人们关注的“敲门砖”。为了顺利地找到工作，越来越多的大学生利用课余时间参加职业资格考证培训。很多师姐师兄告诉我们，大学三四年，除了上课还要考证。就像我们的学校，很多师兄师姐都在准备考教师资格证、计算机操作员证等。其实，证书最多只是一个“敲门砖”，关键还要看时机工作能力。

3、应付考试，游戏人生

大多数学生认为没有必要要花太多时间准备考试，在考前一个月才开始看看书，或者在考试前几天看看老师给的考试重点就不会挂科。有些大学生都轻视考试，他们平日不学习，考试前也不做准备，对大学生活失去新鲜感的大学生，选择网络麻醉自己，甚至经常逃课，他们经常玩网络游戏，以至于“玩物丧志”，无法完成学业。

二、当代大学生价值取向形成的原因

1、对大学期望太高，入学后落差太大，导致心理失去平衡

大学时高中生梦寐以求的理想天堂，在高中生心里，大学是美丽、开

放、自由的。经过高考前长时间的备战和高考场上的紧张应考，使得他们更容易进入松弛的心理状态，但是事实并非如此。因此，他们就会对它产生消极的、否定的态度，从而引起不满意、不愉快、悲哀等内心体验，对大学产生厌倦。

2、不够独立，容易受到外界的影响

当代大学生大多已经融入了社会的大环境中，身处社会化的校园，大学生不可避免地接触到社会上的各种思想。在这样一种大坏境中，当代大学生很难做到拥有自己独立的生活方式和学习方式。他们人云亦云，在面临自己人生追求的选择时，不假思索地接受已有的思想，而懒于结合自己的实际和对形势的分析。

3、心理承受能力差，容易产生悲观主义

从个人发展角度看，大学生正处在由青年期间向成年期的转变过程，是人生的重要转折期。这一发展特点决定了大学生活将是个体逐渐走向成熟、走向独立的重要历程。大学期间，每个学生都将面临一系列的人生重大课题，如思想道德修养、个性气质培养、智力潜力开发、专业知识储备、交友恋爱、择业就职、职业生涯规划等等。这些人生课题通常与大学生平时的学习、社交、友情、爱情以及个人与集体、个人与社会的关系交织在一起，这种复杂的关系让大学生感到生活处处充满矛盾和冲突，心里常常出现不适感和压迫感。在出现不适感、压抑感，甚至焦虑时，如果没有得到正确的引导，本身就承受能力很差的心里就会滋生出悲观的人生态度。

三、当代大学生的心理素质

1、当代大学生的心理素质存在的问题

（1）在没有进入大学前，对大学过于崇拜，以为只要上了大学就进入了天堂，事事都能如意，把东西过于理想化，尤其是刚入校的学生不太适应，更容易一下子从理想化到失望，这样极易使一些学生陷于迷茫中，不能自拔，严重影响学习、生活。

（2）进入大学后，人际交往日趋社会化和复杂化，一些缺乏社会阅历和人际交往经验，生活习惯和思想观念又相对个性化的大学生感到不适，难以在频繁的交往中做到游刃有余，经常显得难以招架、怀疑一切，缺乏真诚，嫉妒别人的优越地位和条件，交往中故意设置障碍，最多使自己陷入困境。

（3）当代大学生在自我评价方面突出表现为：①自我评价过高，自负傲慢，认为自己考上大学就很了不起。到遇到困难和挫折就悲观失望，这种心态在家庭及生活条件交优越的学生中最容易产生；②自我评价过低，自卑心理极强，感到生不逢时，往往感到自己没有在家里条件好；外在形象，智力水平等反方面的优越感，感到事不如人，低人一等，在遇到逆境时，缺乏信心与勇气，甚至对自己的能力产生怀疑和动摇，从而自惭形秽、悲观厌世。这种心态在各方面条件较差或遭遇重大事故的学生中常见。

2、当代大学生的心理素质存在问题的原因

（1）高校招生，分配制度改革力度加大，交费加重了家庭负担，自主择业加大了职业的风险性，加之长期忽视心理素质教育等原因，这些现实的压力、复杂的社会心理和传统文化的交往使得大学生本来就

较脆弱的心理防线受到了空间的冲击与挑战，面对这些变化，心理上难以适应，严重影响到大学生健康成才。

（2）大学生正处于人生渐进成熟的阶段，缺乏社会经历和锻炼，缺乏应付复杂局面的心理准备，智力上的成熟与心理上的稚嫩形成强烈的反差。

（3）在学习上，大学生虽然掌握了一些课程上的基础知识，但由于社会处于变革时期，加之教育的不完善，缺乏足够的准备，使一些学生在知识上明显存在缺陷，表现对马克思主义基本理论的生疏，对中国历史和中国国情的不了解，严重地影响学生形成正确的人生价值观。

四、培养当代大学生正确的价值取向和心理素质教育的途径

当代大学生在面对价值观的偏离时，要加强自身修养，要坚定自己的信念，提高对外界不良因素的抵抗力，不被外界的浮华所迷惑。要树立乐观向上、积极进取的人生态度，肯定人的主观能动性，要在生活中主宰自己，对生活充满自信。在学习和生活中要敢于正视挫折，冷静客观地分析产生挫折的原因，积极寻求战胜困难的恰当方式。

有针对性地加强当代大学生的教育，引导他们进行积极调适，克服自卑心理，培养健全人格，是高校思想政治工作的一个重点。要解决当代大学生的价值取向庸俗化问题，首先要加强思想政治工作，通过思想政治教育，激活他们内在的精神动力，使外部的支持帮助与他们自身的人生追求结合起来，充分发挥其自身的主观能动性。引导当代大学生树立科学的人生观、价值观，正确定位人生追求，是克服其价值

取向庸俗化前提。

针对这样的现状，培养当代大学生正确的价值取向和心理素质教育是非常必要的。我认为可以通过以下几个途径对当代大学生进行培养：

（1）开展多种多样的心理教育辅导活动，扩大心理健康教育的视野和途径，举办心理健康方面的心理讲座和辅导，强化校园建设。

（2）积极营造道德环境，实现社会整体伦理道德的回归。

（3）开展多形式、全方位、多角度的德育和思想政治工作，加强人文教育。

（4）通过开展咨询，及时帮助那些具有心理困惑感、心理冲突和心理疾病的学生尽早疏通症结，达到心理康复的目的。

（5）对不同年龄的学生要进行不同的辅导和帮助，如要注重新生由于新环境而导致的心理适应和心里过渡问题。

（6）在继续深化高等教育体制改革的同时，不断研究和探讨体制改革中出现的新情况、新问题，注重总结、开拓解决问题的方法和途径，增加针对性，提高洞察力。

当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》 第6篇

页数：2题目数：12

如今，大学生引发起了许多社会问题，例如自杀，例如杀人。因此，大学生的价值取向与心理素质受到了越来越多人的关注。而其中的你我，又是如何？赶紧参加这个调查报告吧

1.您的性别是？*

男

女

2.当你考试失败时，你的反应是？*

自杀

发奋图强

过一阵子,该干啥干啥

3.在与陌生人人交谈时，你会急躁不安吗？*

会

不会

4.在新的环境，你会很快交上朋友吗？*

会

不会

5.在新的环境中你会很快交到朋友吗？*

会

不会

6.当你拿到大学录取通知书时，你的反应是 ？*

为没考上理想的大学而郁闷

喜极而泣，终于考上大学了

麻木没感觉

7.当购物时，你更注重什么 ？*

质量

品牌

价格

8.与舍友发生矛盾时，你会怎样处理？*

不处理，放在心里

和舍友面对面交谈解决问题

找第三者诉苦

9.考试时发现有同学作弊，你会举报吗？*

会

不会

10.你选择男女朋友的态度是如何？*

外貌

内涵

感觉

金钱

11.如果被对方背叛，你会如何？*

自虐让他内疚

发誓活得更好

对爱情绝望

12.你对自己未来的态度是？*

乐观

悲观

没想过

当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》 第7篇

12级应用外语系商务英语二班 刘建

我国经济建设在不断的发展，人们的生活水平在不断的提高，人们的价值观也在发生着深刻的变化。高校大学生的价值取向逐渐趋于功利、注重实际，而冷落了理想信念，丢掉了奉献精神，所以本次调查我从大学生的价值取向和心理素质相结合的分析研究为切入点，通过对现象的分析研究，找出解决问题的办法和途径，从而达到使大学生树立正确的价值观，建立与时代、社会相适应的价值取向的目的。

一、调查目的本次调查的研究旨在帮助大学生树立正确的价值取向为核心，提高大学生的心理素质为重点，培养大学生综合素质为目标。本次调查着重研究大学阶段学生价值观的发展，及对学生心理的健康发展所产生的重要影响，从而达到以思想政治和心理素质教育相结合为突破点，帮助大学生端正态度、坚定信仰，树立与时代、社会相适应的价值取向的教育目的。

二、调查对象及方法

1、调查对象：福州软件职业技术学院

2、调查方法：对福州软件职业技术学院的全部学生进行分层

3、资料收集方法：采用问卷调查方法调查，向所取得的样本中的个体发放《当代大学生价值取向和心理素质调查问卷》，了解学生关于价值取向和心理素质的基本情况。

三、调查内容：（调查问卷附在最后一页）

四、调查结果分析

（一）、多数大学生的心理是健康的：他们多数拥有良好的人际关系。和同学之间的关系融洽人数列第一，平淡次之，只有占3．47%个别女同学和他人相处紧张，而男生这项为零，这可能与女生较男生在包容方面不够有关。

1、从各年级学生情况看，二年级学生有明显心理问题人数比例均为各年级最高，三年级学生可能有心理问题的人数比例（包括需要关注群体）高达72﹪，一年级学生有明显心理问题和心理健康人数比例相同。从具体数据统计，7﹪学生曾

经有轻生的念头，38﹪学生自认为心理有问题，大三年级学生心理状况不如低年级学生，女生心理健康状况不如男生。

（二）、他们多数有较稳定的情绪：遇事多数学生能冷静处理，其次主动求助他人。有调节控制自己的情绪以保持与周围环境动态平衡的能力，是当今大学生趋于成熟的表现。但还有相当一部分学生还不知如何应对挫折。

1、从选择人数上看，大学生感到最困扰的事项是：“人生发展与职业选择上有困难”（69﹪），其次是“思想上有困惑”（52﹪），选择人数比例排序为3—6位的分别是：“课程学习有困难”（45﹪），“自我管理能力不强”（40﹪），“经济困难”（35﹪），“人际关系与沟通上有困难”（30﹪）。

（三）、大多数学生意志健全、人格完整：学生对自己的人生前途的态度是：尽力争取明天的幸福人数占第一；对自己的学习有计划性人数占第一。意志是人意识能动性的集中表现，是人的重要精神支柱。意志健全是指大学生应有坚强的意志品质：目的明确合理，自觉性高；善于分析情况，能果断地作出决定；自制力好，既有实现目标的计划和坚定性又有克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。且大学生以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此有效地支配自己的心理行为。男生无计划占24．19%，女生无计划占28．16%；男生过一天是一天占5．19%，女生过一天是一天占3．38%，这少数学生需引起我们教育工作者的关注。

1、根据调查数据统计，有38﹪的一年级学生需要心理辅导，有53﹪的二年级学生需要心理辅导，有的45﹪三年级学生需要心理辅导，显示还表明，一年级学生不需要心理辅导的人数比例是各年级最高的，可见低年级对心理辅导方面的信心不足。

五、调查结果总结

通过上述的调查报告，说明当代大学生群体的价值取向和心理素质，总体上是健康向上的，但面对社会转型的困惑和由此而造成的浮躁心态，也是问题的一个方面。大学生的这种困惑不仅有对正面宣传教育与消极社会现实反差的不理解，也有对个人本位与社会本位关系尺度把握上的不明晰；既有深层次的价值判断标准的困惑，也有浅层次的个人期望值过高与自身能力不足之间的痛苦。这些浮躁的心态表现在政治上是信念不够坚定、理想主义的缺丧和游移，表现在个人价值的实现上是急功近利，表现在学习上是不愿意下苦功夫练好基本功。当代大学生是中华民族实现伟大复兴进程中的关键的一代，他们朝气蓬勃，奋发有为。从总体上来看，大学生群体是好的，是值得养育他们的人民信任的，尽管他们还存在着这样那样的问题。大学生这个随着中国高教改革而日益壮大的青年群体依然保持着强烈的独特性，他们以其出色的知识背景和极具魅力的年龄优势吸引着人们的视线，他们也以其追求不同凡响的冲动和多梦的青春参与社会的脉动。

附录：

当代大学生价值取向和心理素质调查问卷

（请在选项后面打勾做以标记）

1、你的性别

男

女

2、现在就读几年级

大一

大二

大三

大四

3、你认为大学四年的主要目的是什么

取得文凭以后好找工作

学习了解更多知识

提高个人修养

实现理想抱负

4、你觉得你是哪类学生

有理想有抱负，积极为自己的目标努力

知道未来形势严峻，现在很迷茫，不知道怎么努力

无所追求随遇而安，过一天算一天

对自己的将来很悲观

5、当你遇到困难需要帮助的时候，你最先想到的是

父母等长辈，向他们求助

向自己的朋友求助

向老师求助

自己想办法解决

6、如果在学习过程中，出现效率低下的情况，你会觉得心烦气躁么

经常

有事

偶尔

从来不会

7、你会采取什么方式应对压力

转移（心情不好时娱乐、游戏、读书）

发泄（哭、倾诉、写日记）

压抑（喝酒、睡觉、假装高兴）

顺其自然

8、你认为紧张情绪会给你的考试带来影响吗

总是

有事

偶尔

从不

9、你认为自己在人和人的沟通交往上是否存在障碍

有很大的障碍

有时有障碍

很少有

无

10、你是否曾经为如何谈恋爱与其他关系而产生不快的情绪

经常

有时

较少

无

11、毕业后，你找工作的目标是什么

高薪水、高职位

不要求更高的收入，但求更舒服的工作

有利于发挥自己的能力，实现自己的的价值

有工作就行

12、你认为幸福的人生中必不可少的是什么

充分的经济和物质保障

美满的家庭

较高的社会地位

辉煌的事业成就

13、你对当今社会的看法

和谐美好

既有黑暗又有光明

黑暗腐败

无想法

14、判断人生价值的标准

对社会贡献的大小

社会地位的高低

金钱的多少

说不清

15、谁对你人生价值观的形成影响最大

父母、家人

同学、朋友

老师

当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》 第8篇

关键词：价值观,价值体系,校园文化

随着改革开放的逐步深入, 生理和心理正在逐步走向成熟的当代大学生经历着社会的巨大变化与变革的考验。由于他们的思想观念尚未成熟、价值体系极不稳定, 很容易受到外界的影响。大学时期的教育对一个人的人生观和价值观的形成有着至关重要的影响。因此, 如何正确教育和引导当代大学生形成积极科学的社会主导价值观, 是高校的思想政治教育工作的重中之重, 具有非常重要的意义。

一、当代大学生价值观现状

(一) 大学生价值观的主流

1. 当代大学生价值观的主流是积极进取

根据教育部的调查数据显示, 我国当代大学生对于追求“健康向上的生活态度、对社会应当有所作为”的人生价值观念普遍持认可态度。他们追求完美的人格质量, 通过各种途径完善自己的内在和外在。尽管现实社会的阴暗面有时候会对他们有一些负面影响, 但是他们的内心无论是对事业、爱情和家庭的憧憬都是抱着美好的希望。他们拥有责任感和正义感, 富于同情心, “穷则独善其身, 达则兼济天下”依然是多数大学生的行动方向和最终理想。

2. 当代大学生的政治态度乐观向上

当代大学生关心祖国的命运和未来, 绝大多数的大学生对祖国的未来充满希望, 他们相信在党的领导下中华民族会走向新的辉煌。他们对政府和党的重大事件的处理以及重大决策能够表示支持和理解。同时, 他们善于通过各种途径学习和捕捉新生事物, 广播、电视, 尤其是网络的发展已经成为他们获取信息的主要来源。他们关心政治, 关心祖国的前途和命运。政治思想上和精神追求上积极上进贯穿当代大学生生活成长的整个过程。能为祖国做贡献, 成为祖国的栋梁始终是当代大学生的奋斗目标。

3. 当代大学生在行动上独立务实

绝大多数的当代大学生, 他们对人生观、价值观有自己的选择和看法, 很多事情都有自己的见解。他们通过各种途径获取知识, 增强自身适应社会的能力;他们努力开阔视野, 拓宽知识面, 以便将来可以更好的驾驭自己未来的生活;他们把自强自立放在个人成长的第一位;他们努力学习本领, 参加各种补习班。从当代大学生热衷于考证的现象就不难看出, 他们已不仅仅满足于课堂上学习到的知识, 而是更希望能实实在在地拿出些可以证明自己实力的“本子”, 来增强他们在未来社会的竞争力。如何更好更实际地适应社会、适应竞争, 是当代大学生普遍认同的一种主流思想。

(二) 大学生价值观的误区

1. 过分注重个人价值的实现

随着改革开放的步伐的加快, 市场经济的快速发展, 社会上各个领域的的竞争日趋激烈, 使得对人才的标准提出了更高的要求。因此, 当今大学生面对着比以往更大的社会压力, 他们必须提高自己的个人能力, 才能使自己有更好的发展, 他们努力寻求各种途径来完善自我的发展, 这使得他们的价值主体趋于自我化, 价值观念的核心由社会本位转向个人本位。集体主义精神在当今大学生群体中不如以往突出, 他们更加注重追求个性、与众不同, 使自己的个人价值得到最大化的实现, 有时候会表现在:只顾自己利益、不愿意关心和帮助他人, 个人主义、本位主义、小团体主义严重。

2. 价值目标功利化的倾向

在市场经济高度发展的今天, 个别同学相信金钱至上的观点, 宣扬金钱万能论, 出现了崇拜金钱的拜金主义, 以拥有的金钱多寡来评价一个人的成功, 认为金钱是衡量人生价值的标准, 所有的努力和行为都以最终是否能获得财富来衡量所做事情的意义, 价值目标更加明确化、具体化、短期化、功利化, 他们的行动和思想更加务实, 行为上很多时候会表现出浮躁和急功近利的不良心态。

3. 优良传统认同感的缺失

近几年来, 我国一直所提倡的优良传统, 诸如艰苦奋斗、勤俭节约等精神与现在个别大学生所大肆宣扬的高享受、高消费已表现的格格不入, 他们迷失于各种奢华的国际名品, 向往穿名牌、开豪车、住豪宅, 向往各种偶像剧似的生活, 对我国古人所提倡的“仁爱”“推己及人”“谦虚谨慎”等优秀传统思想呲之以鼻, 对过去的精神偶像不以为然, 甚至抱有怀疑态度。就像3月5日的学雷锋日, 当我们在宣传雷锋助人为乐精神的时候, 却有很多同学就对雷锋精神提出了质疑, 认为雷锋行为不过是当时对雷锋的一种炒作, 雷锋精神更是一种政治宣传的手段。他们认为, 在这个时代“敬老爱幼”“助人为乐”的美德已经过时, 帮助那些摔倒的老人, 或是被车碾过小姑娘 (广东佛山小月月事件) 是一种非常愚蠢和危险的行为, 明哲保身才是明智之举。

二、当代大学生价值观变化的原因

当代大学生价值观变化的原因主要有以下几个方面。

(一) 市场经济发展产生负面影响

我国正处于社会转型时期, 以经济发展为标准的价值观正在逐步形成, 很多人并没有真正的理解“以经济建设为中心”的内在含义, 盲目地追求利益最大化。如今, 随着改革开放脚步的加快, 个人的私欲得到了积极的肯定, 西方思想所倡导的“个人私有财产神圣不可侵犯”的理论在我国得到了认可, 随之而产生的一些负面思想得到了广泛的传播, 随着科技的发展、物质的极大丰富, 个人主义、利己主义、拜金主义之风盛行, 这在一定程度上给当代的大学生的价值观造成了迷茫, 道德失范现象大量出现。

有些同学在面对一些社会上出现的腐败现象、不正之风的时候, 会产生一些消极的观念, 官二代、富二代成为具有一定意义的代名词, 由此而产生的一些仇富、仇权的心态, 在大学生群体中逐步凸显出来。随着大学生就业难的问题的出现, 他们对个人的发展前途和国家的前景产生一定的困惑, 在彷徨苦闷之中他们开始转向崇尚自我, 主体意识也开始由社会本位转向个人本位。

(二) 西方价值观的不断渗透

在经济全球化的影响下, 世界各国的文化交流达到了空前繁荣的状态, 随着网络和大众传媒的高度发展, 世界整逐步发成为“地球村”, 西方发达国家的价值观念也随之在世界各国开花结果, 在接受西方先进思潮与技术的同时, 一些文化糟粕也随之流入我国, 由于当代大学生的判断和取舍能力是有限的, 在面对物质和文化爆发似地涌入, 他们的免疫力往往很难抵挡住诱惑, 享乐主义、拜金主义、个人英雄主义等等价值观念的负面成分随着精彩的好莱坞大片以及其他的文化形式大规模的渗透和传播到了中国, 这使当代的大学生纷纷向往国外的生活方式, 肯定资本主义的意识形态和价值观念。这些西方思潮的渗入, 对当代大学生的价值观念产生了潜移默化的影响。

(三) 网络媒体的不良效应

当代大学生正处于一个科学技术飞速发展、传媒水平高度发达的网络信息时代。在这个信息爆炸的时代, 人们的生活节奏加快, 手机3G网络的发展更为信息的获取提供了便利, 人们可以随时随地的从网络云端获取他们需要的各种信息。然而, 网络科技的发展就好像一把“双刃剑”人们在获取有益信息的同时, 也被各种垃圾文化所污染, 学术、经济、娱乐信息与各种黄色、暴力的信息混杂在一起, 再加上世界各国的文化糟粕, 甚至封建迷信的残余思想都可以在网络上找到, 这使得大学生的价值观念出现了空前的混乱, 很多大学生终日沉迷于各种网络游戏, 与现实社会脱轨, 这在一定程度上使一部分大学生出现了精神的空虚, 以及理想和信念的迷失。

(四) 家庭价值观教育的缺失

家长是孩子的启蒙老师, 家庭是孩子的第一个学校, 谁都不可否认, 家庭教育对孩子有着长远、深刻的影响。从整体来看, 我们国家目前的家庭教育是非常落后的, 当代大学生的父母多数是出生在50、60年代, 他们成长在文化大革命时期, 也是中国最动荡最混乱的一个时代, 从小接受的文化教育非常少, 整体文化水平也比较低;同时又赶上了计划生育、改革开放等政策, 短时间富了起来, 家里又多数只有一个孩子, 所以他们对子女的教育就出现了很多问题。对子女的过渡关爱、溺爱, 缺乏正确有效的教育引导方式, 使得当代大学生出现了以个人为中心, 集体主义精神淡薄, 抗挫折能力差等等。这些直接影响了当代大学生积极健康的价值观的形成。

(五) 学校价值观教育机制的滞后

伴随着社会主义市场经济的发展和完善, 我国高校长期以来形成的思想政治教育的工作体系和方法已经很难适应新形势发展的要求, 而新的教育工作体系尚未建立完成。过去的思想政治教育内容滞后、形式单一, 过于程式化、内容呆板、僵硬、针对性差等问题比较突出。过渡强调理论知识, 实际操作能力落后, 理论脱离实际。对当代大学生的思想误区缺乏深入的了解, 所以很难从根本上解决深层次的问题。

(六) 大学生自身成长的制约

当代大学生从小便经历了社会转型所带来的方方面面的影响, 同时又在家庭和社会的多方呵护下成长, 成长过程复杂, 影响来源比较广泛。他们缺乏生活磨练和对国民国情、社会制度、社会思想、人生观、价值观的思考, 从心理学的角度来说, 他们现在仍是心理发展尚未成熟的群体, 思维和情感处于变化发展的过程, 他们容易受新的理论和思潮的影响, 这使得他们的心里特点表现出了一定的矛盾性。

三、当代大学生价值观教育的应对策略

(一) 加强构建社会主义核心价值体系的主导价值观

社会主义核心价值体系是整个社会价值体系的灵魂, 它引领着人们的思想行为、社会风尚和时代发展的方向, 决定着整个社会价值体系的基本方向和基本特征, 它是社会主义精神文明建设的根本, 是社会主义和谐社会的内在要求, 是人们思想和行为的指南针, 也是社会主义现代化建设的保障和巨大推动力。我国高校的价值观教育必须与社会主义核心价值体系保持高度的一致性, 必须以社会主义核心价值体系为指导, 接受多种价值观存在的同时, 积极加强倡导一元的价值观引导, 即社会主义核心价值体的引导, 这样才能使当代的大学生在面对复杂的社会现实、面对多元的信息、多元的经济体系、多元的价值观时, 坚定信念, 明确自己的前进方向。在整个价值观体系上达到“和而不同”和谐状态。

(二) 营造良好的社会环境

首先, 要加强社会主义精神文明建设, 社会各界舆论媒体, 包括新闻、出版、电视、电影等都要以正面宣传为主, 树立先进的模范和典型, 为大学生价值观的健康发展营造良好的、健康的舆论氛围。其次, 要加强网络文明建设, 净化网络环境, 从技术上对不健康的网站予以屏蔽, 对各类网站进行积极的价值观的引导, 使他们增强自律心与社会责任心, 开展各类网络教育活动, 引导大学生多上一些有益的、健康的网站, 同时可以建立一些思想健康的关于思想政治教育的网站, 利用网络对大学生开展思想政治教育, 使高校的思想政治教育工作更贴近学生的实际生活, 提高当代大学生的网络道德素质;最后对学校周围商家的商业活动、娱乐项目进行一定的管理, 防止一些腐朽、堕落的生活环境对大学生的腐蚀和影响。

(三) 发挥学校在价值观教育方面的主体功能

改进价值观教育的方法和方式, 首先要加强教师队伍道德素质的建设, 增强教师崇高的人格魅力。一个优秀的教师必须具备过硬的学术水平和高尚的道德情操, 拥有健康的价值观和渊博的知识。一个德高望重、师德高尚的老师本身就是一本优秀的教科书, 会对学生价值观的健康发展产生潜移默化的影响。其次要改善教学的方法和手段。应当发挥教师在教学过程中的主导性, 调动学生的学习热情和积极性, 使学生参与到教学中来, 多采用启发式教学, 培养学生发现问题和解决问题的能力, 提高学生的学习兴趣。充分利用现代多媒体技术, 通过网络了解最前沿的学术动态, 丰富学生的科学知识, 理论与实际相结合, 在轻松愉悦的学习氛围中完成价值观教育。

(四) 加强校园文化建设

校园文化一直是思想政治工作和高校精神文明建设的重要载体, 他主要是通过营造一种校园文化环境来对学生实现课堂以外的教育效果, 使学生在潜移默化中吸收了教育精髓, 内化了教育要求, 实现了教育结果。加强校园文化建设, 一方面要在物质层面进行建设, 一方面要在精神层面进行建设, 物质层面的建设就是要求校园应当设立一些具有学术气息的建筑, 优化校园环境, 使学生可以在校园的日常生活和学习中无形的感受到大学校园带来的学术以及艺术的熏陶和感染;精神层面的建设, 就要求大学校园应当经常开展健康有益的集体活动, 支持一些学生社团的创立, 鼓励他们在大学校园宣传一些健康向上的价值观念, 举办一些娱乐晚会、讲座等等来营造一种健康明朗、活泼有序的校园文化氛围, 形成正确的舆论导向, 使大学生的价值观教育在潜移默化中得到完善。

(五) 充分发掘传统文化的优秀资源

十七届六中全会通过了关于《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》的说明, 其中明确指出, “我们必须大力弘扬中华优秀传统文化, 大力发展社会主义先进文化, 不断扩大中华文化国际影响力, 形成与我国国际地位相称的文化软实力, 牢牢掌握思想文化领域国际斗争主动权, 切实维护国家文化安全。”由此可以看出, 党对我国优秀传统文化在大学生价值观教育中的作用的重视。价值观的发展和创新必须是在继承传统文化的基础上结合当今的社会现实才能实现的。中华民族有五千年的文化积淀。其中有数不胜数的优秀传统文化价值观是值得我们继承和发扬的, 我们应当将我国优秀的传统文化价值观的精髓融入马克思主义的最新成果, 并将其投入到对大学生价值观的教育实践中去, 从而增强思想政治教育的感染力与亲和力。

参考文献

[1]陶倩, 朱承.关于社会主义核心价值体系认同的思考——以大学生群体为对象的考察[J].思想理论教育, 2007, (12) .

[2]吴光林.论社会主义核心价值观和大学生价值体系的构建[J].中国科教创新导刊, 2008, (35) .

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[4]贺正宜.用社会主义核心价值体系引领大学生价值取向[J].长春理工大学学报, 2009, (7) .

[5]陈章龙.论主导价值观[M].南京:江苏人民出版社, 2006.

当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》 第9篇

【摘 要】伴随着经济的快速蓬勃发展，人们的价值观念正发生着前所未有的变化，处于“三观”形成时期的当代大学生在外部因素的冲击下，其价值取向和心理素质正发生着深刻的变化，因此，我们必须高度重视当代大学生的价值取向和心理素质，以便更好地帮助大学生树立正确的价值取向和培养良好的心理素质。

【关键词】当代大学生 价值取向 心理素质

一、对当代大学生价值取向的现状分析

“人生价值是自我价值和外在价值的统一，内在价值和外在价值的统一，物质贡献价值和精神贡献价值的统一，现有价值和应用价值的统一。”但是，如今的大学生在教育过程中面对各种升学压力，使得他们在进入大学之后，产生许多的不适应，同时，随着经济、政治和文化的剧烈变化，社会价值观念、文化背景等因素的影响，无一不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响，突出表现在以下几个方面：（1）竞争意识增强。许多大学生受其冲击，生活中到处体现着“竞争”二字，大学班级学生班干部的担任必须经过竞选，期末各种奖学金和荣誉称号的获得要经过成绩和综合量化分的竞争，校学生会干部的担任要竞争，党员的申请要竞选，将来毕业走上社会，工作岗位要竞争等等。（2）学习观和职业观意识增强。市场经济对人才需求的转变，使得许多大学生开始学会摆脱传统教育的束缚，努力提高知识技能、提高综合素质，面向新世纪，把自己打造成适应社会发展需要的高素质人才，成为当代大学生的奋斗目标。当然我们还应该注意到当代大学生存在着一些价值观背离现象，受错误价值观念的影响，一些大学生的行为表现与主流价值观发生了冲突。（1）责任意识淡薄。由于当代大学生多为独生子女，在家集万千宠爱于一身，渐渐形成了我行我素、为我独尊的个性，在生活中，这类大学生往往不懂得珍惜所有，在学习中，这类学生往往学习态度不够端正，毅力不够顽强，（2）诚信和互助精神缺乏。如今大学校园里考试抄袭现象越来越严重，代考行为屡见不鲜，朝夕相处的同学情谊在大学里显得并不怎么重要，大家好像都在为自己的利益奋斗着。

二、对当代大学生心理素质的现状分析

我国大学生年龄普遍存在于18到25岁之间，在个性特征方面，具有外向、开放、爱挑战、富于幻想等特点，但也存在责任心淡薄、以自我为中心，缺乏持之以恒的精神的问题。

1. 恋爱与性心理发生问题。大学校园谈恋爱如今已经相当常见，有些学校甚至提倡鼓励学生在校期间应该谈一场恋爱，但也不排除存在单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系等等问题的存在，大学生的心理年龄尚未成熟，青春期特别容易冲动，许多学生往往因为处理不好恋爱与学业的关系，身心疲惫，更有甚者，因为情感受挫，为了报复，走上了一条犯罪的不归路。

2. 就业压力大。新形势下就业相当严峻，不少大四的毕业生由于对就业抱有不切实际的幻想，一心向往大城市高档的工作，未能从自身出发做出正确的评估，导致理想与现实落差太大，由此引发各种不同程度的心理问题，表现为焦虑、暴躁、悲观和抑郁等。近期调查研究发现：47%的应届毕业生对就业前景感到一片茫然。

3. 贫困生的自卑心理。来自五湖四海的同学相聚在同一个大学校园里，其中来自偏远农村的大学生人数占到很大的比例，由于农村地区经济发展落后，因此来自农村的学生普遍比较贫穷，在一个大的集体中相处，这些孩子往往容易产生自卑、胆怯和嫉妒的不良心理，在各种攀比下更有甚者会有自杀的念头。

三、引导当代大学生树立正确的价值取向的有效途径

1. 充分发挥学校教育的主渠道作用。学校应该积极开展各种丰富多彩的实践活动，例如志愿者活动，培养大学生的社会责任感。深入开展大学生心理健康教育，关注大学生的心理发展趋势，帮助大学生健康成长。

2. 优化家庭教育，提供良好的家庭氛围。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，其教育对孩子的一生至关重要，加上父母与孩子往往朝夕相处，对孩子的内心世界非常了解，所以父母应该随时关注孩子的思想，言传身教，用正确的方式来培养孩子

3. 加强社会主义精神文明建设，传播正能量。尤其是各类网站要承担起社会责任，把握好正确的导向，杜绝网络中的落后文化以及腐朽文化，宣传网络安全的重要性，倡导绿色上网、安全上网、健康上网。

四、引导当代大学生提高自身心理素质

1. 要培养良好的求知欲和浓厚的探索兴趣。大学生的主要任务是学习科学文化知识，为以后的就业打下良好的基础，大学教育和高中教育是不一样的，进入大学之后首先要学会努力去适应大学的学习方式，尽快找到自己的方法，培养浓厚的学习兴趣，对自己所学专业要进行深入研究，同时可以利用业余时间去涉猎一些其他领域来扩大自己的知识面。

2. 形成正确的自我认知。大学生应该对自己形成一个合理的分析、正确的定位，我们不能骄傲自满，不把任何人放在眼里，唯我独尊，同时也不可以妄自菲薄，看不起自己，要学会给自己一个正确的认识，科学地看待自我。

3. 要有坚强的品质，勇于面对挫折。人生不可能一帆风顺，挫折与困难总是在所难免，作为当代大学生，我们要努力培养顽强的毅力，不能被困难所打倒，学会调节和控制自己的情绪，加强自身素质培养，努力做个充满正能量的社会青年。

【参考文献】

[1]江苏省教育厅编写. 思想道德修养[D]. 南京师范大学出版社，2005.

[2]中国教育网. 影响大学生心理素质因素分析影响大学生心理素质因素分析. http：//www.eol.cn/.