爱心节话题的作文

爱心节话题的作文（精选6篇）

爱心节话题的作文 第1篇

寒假的第一天，是我心目中的爱心节。

我为什么要设立这个节日呢?因为很多乞丐和灾区的小孩子都没有钱买衣服，而且，冬天，寒风刺骨，他们的日子该多难熬啊!有的冷得倒下冻死了;有的在街上走着累死了;还有的没有饭吃饿死了。这时候我们可以捐一些东西，使他们的生活能更幸福一点。

这 一天，我们就在校园里举行了一年一度的爱心节。我们带上了自己最喜欢的玩具，还带上了书本和一些钱来到学校。虽然天很冷，但我们的心中都燃烧着一团火。每 一个班上都有了3个箱子和一个大盒子，前面是放东西的，后面是捐钱的。同学们把自己的钱投进去，有的还有在书里面写了祝福贺卡;有的在玩具里面写上一封充 满感情的信;还有的给玩具和书外面包上精美的图纸。虽然大家做完后累得满头大汗，但看到了自己的成果，心里甜滋滋的。

爱心节结束了，我们久久不会忘记这美好的感觉。希望这个节日能传到世界各地去，给更多的人们带去幸福和快乐。

爱心节话题的作文 第2篇

有一次，我到楼下倒垃圾时，看见那间小房子里住着一家四口：爸爸、妈妈、哥哥和弟弟。他们的空间很小，比我们家的卧室还要小一倍，所以他们只能把旁边的垃圾房改装成厨房。尽管垃圾房里臭气熏天，但是他们为了吃饱肚子，只能在里面做饭。他们夏天铺张凉席睡在门外的地上；冬天买一张床睡在车库里；写作业都只能搬张桌子在门外写。要是建一个爱心节，帮助和他们一样的家庭，那该多好啊！

爱心节这天，我们可以进行爱心义卖，也可以进行爱心捐款来帮助他们，让他们可以和我们一样，穿好的、吃好的、睡好的，上好学校。希望过不了几年，他们也可以过上幸福的.生活。

我情不自禁地想着：爱心节那一天，我找到了一块空地，铺上一块大塑料毯，在上面摆满了八九成新的书、小时候的衣服和文具......这时，一位叔叔远远地走了过来，我三步并作两步跑到了他的面前，说：“叔叔，来买一样吧！”叔叔和蔼和亲地对我笑了笑，并走向我的小铺。只见他拿了一本《童心拾贝》，飞快地翻了一遍，说：“小朋友，这本书多少钱呀？”我面带微笑，高兴地说：“十元。”叔叔立刻从皮夹中拿出十元，亲切地放到我手上，拿起《童心拾贝》，往人群深处走去了......我把十元钱小心翼翼地塞进皮夹，心想：这个叔叔可真好。

爱心节话题的作文 第3篇

1.话题是整合单元重点的一种方式。即,以话题为主线,梳理整合与话题相关的单元重点,形成系统的主干知识,然后以此为经设计和组织教学,引领学生进行积极主动的课堂探索,让毫无生机的语言知识在话题中鲜活丰满起来,从而提高单元复习课的趣味性和高效性。

2.语篇是融入单元重点的一个载体。语言知识只有镶嵌在具有语境意义的句子、对话或篇章等语篇里才有生命,才有活力,才能让学生容易记住并融会贯通。所以,将依照话题梳理出的单元重点融汇于语篇,有助于教师用有意义的语言输入来激活学生有意义的语言输出。

3.听、说、读、写是训练贯通单元重点的内容与手段。新课程标准指出:语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。本文探讨的是借助于听、说、读、写这四种手段来贯通单元知识重点,同时又在训练中提升学生听、说、读、写技能及综合运用它们的能力。

二、教学案例与评析

1.以话题为主线,梳理整合单元知识重点。本单元的话题是Travelling,根据这一主题,我把本单元的复习重点聚焦在以下三个方面——

(1)归纳以下三类有关Travelling的词汇,并会在语篇语境中恰当运用。

★著名的旅游“景点”;

★旅游“活动”相关表达的词汇;

★旅游“感受”相关表达的词汇。

(2)体悟掌握“have/has gone to;have/has been to;have/has been in”三句型的用法区别,以及和“for&since”连用的动词特点。

(3)根据所学词汇和语法,围绕本单元话题以“Little Pig’s Holiday Trip”为题写一篇90字左右的小短文。

2.以语篇为载体,融会贯通单元知识重点。本节课我借助于五大语篇来融汇本单元的知识重点。语篇一是个视频语境,容纳本单元提及的一些著名旅游景点;语篇二和三是融合了旅游“活动”与“感受”相关表达的词汇;语篇四是从视频语境到文本语境,承载了本单元的语法重点;语篇五是写作环节,要求学生根据提示自己创造一个新的语篇。五个语篇是同一话题下的五个段落,既独立成章,又承上启下,互为支撑,相得益彰。

3.以听说读写为路径,活化厚实单元知识重点。听、说、读、写四大技能既是落实单元重点知识的具体路径,也是在路径手段舒展后孩子们必须具备的能力内容。四大路径在具体的运用过程中,顺序可以根据需要而定,甚至可以交互呈现,并非恒定不变。下面呈现本课时中为厚实活化单元知识重点而选取的任务路径。

Task One:Let’s enjoy and speak

教师将本单元中提及的著名旅游景点配上Take Me Home,Country Roads的音乐,让学生在课始Enjoy后,根据下面提示或自创内容Speak。

Task Two:Let’s listen and choose

教师将本单元中Task写作辅导内容整合设计成了听力口语考试中的表格题型,先听后选,并引出本单元重点词汇复习———表达旅游“感受”的词汇,然后再进入词汇归纳运用。

(1)Listen and choose

(2)Summarize and practice

Task Three:Let’s read and complete

由上述Practice的最后一题,进入本单元Reading的复习。这里的操作又包括以下四步———

(1)Read and answer.让学生自读Reading一遍,后进行由《2016年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》中节选的与本文话题一致的材料改编的如下情景问答练习。

(2)Read and complete。完成以本单元重点词汇为主的课文填空。

(3)Read and retell.根据下面HK Disneyland的园区图,4人一组,每人复述一个主题公园里Kitty一家的具体活动。

(4)Read and speak.口头完成下列选自于《2016年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》的话题简述,先组内说,后抽查说,再齐说,最后分析得出英语游记写作五要素(Time,Place,Person,Attractions,Activities,Feelings),为后面写作做好铺垫。

Task Four:Let’s watch and summarize

让学生看一个2分钟的视频,内容是猪妈妈上市场回家后和宝宝之间的一段对话。猪宝宝问妈妈“Where have you gone,mom?I mean,where have you been,mom?”由此引出并归纳现在完成时中have/has been to;have/has gone to;have/has been in三结构的用法区别。接着,妈妈问宝宝在家做了什么?无意中发现花儿在垃圾桶里了,以为猪宝宝将它们毁了。猪宝宝的回答是:But it has died for a couple of days.妈妈很疑惑地问:“What did you say?”猪宝宝修正说“I mean it has been dead for a couple days.”从而归纳for,与since等延续性时间连用的动词特点。最后让学生完成下面改错练习。

Task Five:Let’s think and write

这里的写作由上述改错练习后的一个问题导入,然后让学生根据下两表游记写作的五大要素和景点提示,进行当堂写作训练。

三、教后反思

本课中,教师运用“话题线、语篇牵、听说读写综合练”的教学思路,为初三单元复习课教学提供了一个新的示例,操作性强、实效度高。具体来说,本课具有“韵”、“儒”两大特点,即———

1.韵。左音右匀,节奏和谐也。话题、语篇、知识(单词、词组、句子、语法)、技能(听、说、读、写),复习课内容庞杂,要点零散,但在教师巧妙的整合取舍后,以话题为经,语篇为纬,勤读不辍,融会贯通,技能淬炼,层次分明,散而不乱,节奏和谐,清韵绵延。

2.儒。左人右需,生之所需也。课堂之道,以生为本,让学生“动耳听,动眼看,动脑思,动嘴议,动手做”,激发兴趣,拓展视野,培养质疑,让孩子们在参与体验中,多维互动,生成对话,建构网络,理顺要点,明晰重点,通儒达识,增强技能,形成能力。

一节快乐的作文课 第4篇

星期五上午我们班去新楼四层上课,我们怀着喜悦的心情去上开学以来的第一节公开课。

在这几年中,我上了不少的公开课,但说要细细品味它,觉得就像一个无味的、过时的干果,没有一点新鲜的味道,都是一个样。而这节语文课就像甜美的糕点、像开心果,让我非常开心、快乐。

老师进入教室,本来吵吵闹闹的大教室里,变的鸦雀无声。准备上课的过程中,我有一点紧张感,心里像小兔子一样,快速地跳呀跳,一直平静不下来,因为后面还坐着许多听课的领导和老师。这时,我想起了爸爸的一句话:“上课正常发挥,不要紧张,放松才能做得更好。”不知多会小兔子从我的心里跑了出去,我的心慢慢地平静下来。心想:“就像平时上课一样就可以了。”

开始上课了,老师先为学下面的课文做了铺垫,引出我们学习语文大的兴趣,然后老师又像讲一个童话似的,说:“从前有一个人独自驾舟旅行……”又回忆这篇课文的主要内容,读课题,深入地去了解课文的题目内涵。最后我们又去课文世界傲游,在里面又学到了新的知识。比如说我影响最深地就是我回答说我那个问题。“从哪能看出你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。”我想了一想,终于举起了手。可是我了解的可能不算透彻,只回答出了前半部分,而后半部分的因为没有说出来,所以老师又叫起了另一个同学帮助我把问题回答完整。听完了另一位同学完美的回答,我很惭愧,当时就想,自己咋就那么笨呐。唉!顿时我的脸像一个熟透了的苹果。我又惊讶又高兴。惊讶,为什么自己就想不到后半部分的答案。高兴,我知道了后面的答案,自己又增长了知识。

后面我们又模仿书中的句子造句,老师让我们浮想联翩,又想到了许多好句子,大家在一起快快乐乐地讨论着、交谈着,把自己的想法都在讨论中无意间说了出来。

不知不觉,该下课了,也不知多会儿下课铃响了,但是我们班都沉浸在快乐的书海中。下课后,同学们还是想在上一节这样的课,“书读百遍,其义自见”,爱书,爱语文,老师仿佛又给了我们一个藏宝图,找到了它,你就能拥有无穷无尽的智慧力量。

爱心节作文 第5篇

如果让我设立一个节日，我会设立“爱心节”。让世界处处充满爱，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容，人们安居乐业，幸福的生活，世界上没有战争，没有烧杀抢夺，没有邪恶，只有和平和幸福。

因为我经常从报纸·网络·电视上看到一些国家和地区非常的贫穷，有的是因为发生了灾难，人们忍饥挨饿，过着饥寒交迫的生活，儿童无钱上学，老人无人赡养，有病无法医治，真是太可怜了。还有的国家正在发生战争，本来美好的生活变得硝烟四起，血流成河，人们无家可归，过着逃亡的生活，有的因为战争失去了亲人，甚至失去了生命，真是太悲哀了。还有很多地方发生烧杀抢夺的现象，到了晚上，人们不敢出门，生怕遇到坏人，一个人在家也总是紧锁房门，提心吊胆，真是太不应该了。

我想，如果世界上能建立一个爱心节，人人都有一颗善良仁慈的爱心，从此以后，世界上没有贫穷·没有仇恨·没有凶残·没有战争·没有侵略，没有偷·没有抢·只有和平和友爱，人人都过着幸福安康的生活。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！这该有多好啊！

爱心节作文 第6篇

一大早我就起来约上几个好朋友一起组成了一个爱心队伍上山去寻找需要帮助的人或物。

一只小鸟看见了我们的`旗帆，连忙飞了过来，我们看见了便对它说：“小鸟，你怎么了？”小鸟用翅膀指了指大树上，“喔，原来是个破鸟窝啊！”小东说，一会儿，我们用树枝给它从新做了个鸟窝，便继续向前出发了。

到了大街上，我见到了个小姑娘，她身上穿着一条又破又旧的小褂子，我问她：“小妹妹，你怎么了？”她说：“妈妈生病了，没钱看病，爸爸不在了，留下我和妈妈两个人，呜，呜……”我们听了，便每人拿出200元给小妹妹，小妹妹兴奋地说：“谢谢大哥哥大姐姐！”说完便跑远了……