“爱心一帮一”活动策划书

“爱心一帮一”活动策划书（精选13篇）

“爱心一帮一”活动策划书 第1篇

河北大学公共卫生学院

“爱心一帮一”活动

策

划

书

公共卫生学院团委学生会

3月17日

一、活动目的及意义

小学生是祖国的未来，他们能否健康快乐的成长以及得到

更好的教育直接关系到祖国的未来。虽然国家已经发放大量资

金用于改善小学生的教育条件，但是依然有许多贫困地区的小

学教育条件仍是十分落后，因此我院开展“三下乡”活动，希

望能帮助其中一些贫困地区的小学生得到更好的教育。

通过此次活动能进一步增强大学生的社会责任感和无私奉

献的精神，大学生得到更全面的发展。

二、活动主题

“健康成长，快乐学习，美好未来”

三、活动时间及地点

时间：每学年暑假

地点：

四、活动前期准备

（一）活动小学选择：上网查看离保定相对较近的一些贫困小学，并通过电话、传真及照片等方式最终确定下三所小学，并与其

取得联系；

（二）开展“爱心一帮一”活动：目的为小学生筹集钱款及图书

学习用品；

（三）活动宣传：通过网上通知、展板以及条幅等形式进行活动

宣传，并通知各班班长到各班进行宣传，为募捐做准备；

（四）活动募捐：以班为单位收集各班所捐钱款及物品，并做好

详细统计；

（五）爱心义卖活动：将所捐图书进行分类，与小学生无关的书

籍将在爱心义卖活动中进行义卖，并在此活动中进行爱心捐款；

（六）购买小学生图书及用品：将捐款及义卖活动所得钱款做好

统计，并用此钱款购买小学生图书以及学习用品，做好统计并

寄出；

五、活动人员

带队老师：金天星

实践人员：

六、活动准备1、2、3、4、准备宣传展板、条幅以及宣传资料； 活动中有表演的人员要踢前准备好，内容尽量符合此次活动； 准备生活用品，以及必要安全措施； 联系负责人，准备好活动住所；

七、活动内容及流程

(一)到达活动地点及活动宣传（第1天）

早上8:00由学校出发，11:00到达活动地点；

11：00—14:00将所带物品整理好，准备午饭，并安排休息；

14:00—16:30穿戴好带有统一标志的服装，2人为一组到各家

各户发放提前准备好的有关小学生教育的宣传资料，并告知第二天上午将有一场有关小学生教育的讲座，并做好统计；

16:30—17:30开会，相互交流有关当地居民对此次活动的相关

看法，为第二天的讲座做好准备；

（二）小学生教育讲座及与小学生初次见面（第2天）

7:30—8:30安装设备，整理现场；

8:30—11:00安排相关人员进行演讲并做问卷调差，当地居民

可以进行提问，有专业人员进行解答，最后有歌舞表演；

11:00—14:30整理活动现场，准备午饭，并安排休息；

14:30—17:00到当地小学，联系负责人，并与其介绍此次活动的相关安排，得得到其支持及配合，给小学生法发放带来的物

品及礼物；

（三）为小学生讲课以及与小学生互动（第3、4、5天）

8:00—11:00安排人员为小学生讲课，为小学生讲解所提问题；

11:00—14:30准备午饭，并安排休息；

14:30—17:30与小学生一起互动（包括讲解大学生活和为小学

生排除心理烦恼等）

（四）为小学生表演并互动游戏（第6天）

8:00—11:00安排场地，为小学生表演歌舞；

11:00—14:30准备午饭，并安排休息；

14:30—17:30与小学生一起进行互动游戏，并与小学生告别；

（五）整理物品回学校（第7天）

8:00—10:00整理物品；

10:00出发回学校；

八、经费预算

展板、条幅及宣传资料共200元

路费及住所费用共1000元

伙食费共1000元

小学生礼品共500元

共计2700元

九、注意事项

1、在选择活动地点后，要联系好当地负责任人，确定活动住所，为活动正常进行提供保障；

2、3、“爱心一帮一”活动中，所捐钱款及物品要做好详细统计； 在“三下乡”活动之前要做好充分准备，包括生活用品、纪律安全措施等；4、5、6、7、公共卫生学院团委

素质拓展部 下乡所带物品要有常用药品及防暑用品； 活动队伍要有统一的纪律要求，保证队伍行动要一致； 为小学生讲课时要全面，确保能为小学生提供有效帮助； 回到学校后腰做好此次活动的总结。

“爱心一帮一”活动策划书 第2篇

2、一对一帮扶责任书、帮扶小组名单汇总按照要求填写。汇总名单星期五（11月29日）中午1点前随通讯稿一起发到以上邮箱；责任书把模版打印给相应同学填写、签字后班级装订好后星期五（11月29日）中午1点前交到我寝室413。

3、典型案例，模版格式我已经放在附件图片中。请各位针对班级至少2名写一个帮扶案例（相当于帮扶计划），希望大家认真对待，严格按照模版格式要求。电子版汇总后星期五（11月29日）中午1点前随通讯稿一起发到以上邮箱。（联系人写帮扶者及其联系电话邮箱，最后的XX学院，改为XX班级）。

“爱心一帮一”活动策划书 第3篇

一、大学生党员“一帮一”活动的实施

以中山大学药学院为例, 学生党员“一帮一”活动的实施大致可分为以下阶段。

(一) 活动筹备

主要是通过召开大一新生座谈会、学长见面会和微博宣传等形式, 主动了解不同学生群体的学习差异化程度和真实需求, 并积极开展党员“一帮一”活动的宣传。一般来说, 不少大一学生由于刚刚进入大学校园, 存在不适应大学教师的讲课方式的现象, 不知道怎样调整自己的学习方法才能更好地完成从高中学习到大学学习的过渡, 另外, 在如何合理安排自己的学习和社会活动时间等问题上也有所迷茫。而对于少数民族和港澳台地区学生来说, 中学时期所用教材与大陆大部分地区差别较大, 导致他们的理科基础知识相对薄弱, 专业学习较为吃力;并且由于方言和文化差异, 他们在适应普通话授课和与同学用普通话交流过程中, 还存在着不同程度的语言障碍。此外, 为了加强活动的组织领导, 该院成立了党员“一帮一”活动指导小组, 成员包括学院党委领导、学生辅导员、学生党建辅导员及各学生支部书记等。

(二) 活动开展

1.报名与选拔

在新生入学第一个月内, 向全体大一学生及各学生党支部发起通知, 接受学生自愿报名。接受帮助的对象主要是大一学生。在报名截止后, 统计报名学生的相关信息, 包括生源地、性别、联系方式, 并了解了他们的学习情况、特长爱好、参与的社会活动情况以及对“一帮一”活动的期望与建议。与此同时, 从报名的大二、大三的学生党员和预备党员中选拔出一批学业优秀、素质全面、有奉献精神的优秀学生担任提供帮助的党员学长。一般要求他们曾获得过优秀学生奖学金, 并有时间和精力投入“一帮一”活动。

2.配对帮扶

根据党员学长的特长与大一学生的特点和需求, 进行较为合理的“配对”, 即一对一结成对子并公布结对名单。活动方式分集中开展和独立开展。前者系指由活动负责人安排一次学长和学弟学妹集中交流;后者是考虑到实际情况, 采用分散交流更有利于活动到位。提供帮助的学长帮助大一学生合理安排学习、生活, 每周至少指导一次;向大一学生介绍学习经验、学习方法;完善学分预警机制, 为学习暂时落后的大一学生定做“学业补习计划”。接受帮助的大一学生要主动联系党员学长, 每周至少一次汇报自己的思想、学习及生活近况;并依据上学期的成绩寻找差距, 确立学习目标, 制定学期学业规划;同时积极和党员学长交流, 听取在学习、考研或就业方面的经验和方法。

在实际开展过程中, 各结对子小组一般通过QQ聊天、飞信、短信、一块自习、一同进餐等形式进行单独交流。学长们一方面为师弟师妹解答习题疑问, 提供复习备考经验;另一方面, 向他们讲述自己学习和生活的经历和体验, 交流自己对大学的理解, 并为他们排解学习的压力、成长的烦恼、选择的彷徨等等思想上的困惑。此外, 学长们也将自己用过的宝贵学习资料分享给师弟师妹, 并向他们推荐自己常用的学习资料网络共享平台, 可供师弟师妹下载课件, 以及一些学习英语、拓展思维的网站, 如名校公开课、可可英语等。

(三) 总结与反思

总结与反思是活动不断完善的必要环节。在每次活动结束后, 通过公开展示汇报以及座谈会等形式, 对活动开展情况进行及时梳理, 分析活动组织过程中的优点和不足, 并分享各自的活动体验。一般要求每位参与者都有发言机会。另外, 为了丰富总结与反思活动形式, 提高大家的参与积极性, 鼓励参与者在活动开展过程中充分利用QQ、微博、微信等新媒体, 即时发表各自对活动的感受和建议。

二、大学生党员“一帮一”活动的评估

(一) 评估方法

采取参与志愿者前/ 后测自我评估法, 分别于活动开始前 (2012 年10 月) 和活动进行一年后 (2013 年10月) 进行了两次评估。评估对象为参与该项目第四期的中山大学药学院50 名2012 级本科生。采取问卷调查形式进行评估, 问卷设有以5 分为量度尺度 (1 表示最低, 5 表示最高) 的22 道封闭式问题, 内容涵盖了以下五个方面:沟通技巧 (1—5 题) 、组织能力 (6—10 题) 、社交能力 (11—15 题) 、解决问题的能力 (16—20 题) 和专业知识与能力 (21—22 题) , 各占总分值的20%, 总评分为100 分。发放前测和后测问卷各50 份, 回收50 份, 有效50 份, 问卷回收率为100%。运用SPSS软件进行数据分析, 数据统计分析采用配对样本t检验方法, 通过比较前测、后测两组数据的差异显著性, 理解学生参与活动过程和实际效果。

(二) 评估结果

调查结果统计分析表明, 参与学生的沟通技巧、组织能力、社交能力、专业知识与能力以及整体情况方面均有所提升, 增加幅度在1.6%—6.1%之间, 而解决问题能力则下降0.4% (图1) 。活动实施一年后参与学生的平均自评总分为79.78, 比参与活动前 (78.02 分) 提高了2.3%。而配对样本t检验结果显示, 参与学生的前/ 后测所有指标及总评分差异均未达到显著水平 (P>0.05) 。

三、建议

不断提高发展学生党员质量是当前高校党建工作的首要任务。中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》 (教党[2013]22 号) 就如何提高发展学生党员质量提出明确要求[4]。而目前高校学生党员发展过程中存在的不足主要表现在两个方面:一是过于重视程序和材料的准备, 在思想上的培养不足;二是重视入党前的考察, 而忽视入党后的考核[5]。

通过参与者的活动表现与党员发展考察过程的紧密结合, 高校学生“党员一帮一”活动的实施与评估不仅有利于弥补当前学生党员发展过程中存在的不足, 还能促进学生党员素质的全面提升, 但活动效果有待进一步提高。要使该项活动的效果得到明显改善, 不仅需要更高的学生参与度, 还需要一个更长时间的评估过程, 以便对该项目的实施效果进行长期跟踪监测, 以加强量化评估方法的科学性, 在此基础上促进高校学生党员“一帮一”活动的可持续开展。

参考文献

[1]习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2013/0619/c64094-21888765.html.

[2]王玉娇, 王亦彤.浅析学生党员“一帮一活动”在学风建设中的作用[J].文教资料, 2009, (4) .

[3]刘鹏.建立党员“一帮一”工作模式促进就业工作——以西北农林科技大学资源环境学院就业工作实践为例[J].出国与就业:就业版, 2011, (21) .

[4]中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组.关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2013/0715/c164113-22203098.html.

“爱心一帮一”活动策划书 第4篇

【关键词】初中英语 一帮一 帮扶活动

学困生是在每一个班级、每一门学科中都切实存在的群体，为了提升学困生的学习成绩，教师可谓是用心良苦。不只是课堂上的耳提面命，还有课下的“小灶”辅导，更有不断的激励和表扬。虽然这样学困生能得到一定程度的提高，却是收效甚微。同时，优等生虽然暂时成绩领先，却存在着学习不稳定、学习动力不足的现状。那么究竟如何改善这一状况，减少两极分化，达到全班同学的共同发展呢？

一、当前英语学习中两极分化的现象分析

在初中英语教学过程中，由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素，学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。英语新课程改革的重点在于倡导一种体验、实践、参与、合作与交流的语言学习方式。为此，教师采用各种现代化教学技术和手段，希望学生在一个完整、真实的情境中，产生学习英语的需要，使语言的学习成为一个自主体验、实践的习得过程。然而，越来越多的学生却在这样的背景下对英语产生较强的“厌学情绪”：学困生缺乏自信，知识漏洞较多，优等生又缺乏一定的学习动力，所以不仅是两极分化现象值得我们深思，学生英语学习的低迷更是应该引起我们的关注。

二、“一帮一”帮扶活动的作用

1.实施“一帮一”帮扶活动，可以促进学生之间的情感交流。到了初中，迫于学习压力，以及家长的“望子成龙”心态，很多学生埋头于课本之间，越来越缺少与同学的沟通，导致同学间的关系越来越淡漠。而“一帮一”则可以使结对的两位学生多加了解，增进情感交流。同时，我们也可以多组织一些“一帮一”的对子与对子之间的交流，让学生相互交流学习经验。

2.实施“一帮一”帮扶活动，有利于学生的学习。结成“一帮一”对子之后，学习成绩较好的学生可以帮助学习成绩较差的同学，为其解答疑惑，传授一些学习策略，帮助他们掌握一些学习的技巧，并鼓励他们学习，给他们信心。而成绩较差的学生则激发了成绩较好学生的学习动力，让他们体验到了“小老师”的成就感，也在不断的请教之中使学习较好的学生巩固了所学的知识。

3.实施“一帮一”帮扶活动，亦有利于减轻教师的负担。在以往的教学中，教师不仅要备课，设计教学环节，批改作业，进行教研，还要对学困生进行特别关照。而“一帮一”的帮扶活法则对学困生十分有帮助，因此解决了老师的后顾之忧，减轻了负担，使教师可以将更多的精力放在教研上。

4.实施“一帮一”的帮扶活动还有利于在班上形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好的学习氛围，有利于班级文化的建设。

三、初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的实施策略

1.合理结对。实施“一帮一”帮扶活动，首先需要的就是结对子。对子结的好，对双方都有帮助，而结得不合理，则有可能会影响到双方的学习，甚至会影响到同学感情。因此，我们要在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，并根据学生的性格特点和人际交往来合理结对。

2.制定目标。在结对之后，教师应要求每一对学生确立合适的目标，并予以量化，是具体到成绩提高多少，还是名次前进多少，或是其他。只有这样制定好了目标，学生才能有的放矢，信心大增，朝着目标坚定地努力。

3.恰当指导。当然，实施“一帮一”帮扶活动之后，教师的负担减轻了，但这并不意味着教师可以绝对放手。在学生互相帮扶的时候，教师也要了解每一对学生的帮扶状况，了解他们的困难，适时予以指导。同时，在指导过程中，如果发现该对学生学习效率低，就应及时进行反思与评价，分析是方法出了问题，还是结对不合理，如果有必要，则适时调整结对人员，使结对效率最优化。

4.阶段总结。关于学生结对之后成绩是否提高了，学习兴趣是否浓厚了，学习动力是否增强了，我们还需要进行阶段总结。可以是每个月，也可以是每个学期进行一次阶段总结，在总结时不仅要看学生这段时间以来学习成绩的曲线，还要注意观察学生课上表现，倾听学生内心想法，同时也要关注学生听力、口语能力和阅读、写作能力是否都有提高，或者有倾斜。即如笔者在总结阶段教学的时候，就发现优等生王某和学困生谢某虽然成绩都有所提升，但二人却在期末测试时听力得分都很低。于是就此进行分析与总结原因，发现原来是王某听力水平有所欠缺，因此在帮扶活动中对听力的侧重度不够。所以，笔者及时调整了结对人员，继而在后面的帮扶活动中取得了良好的成绩。

“一帮一”帮扶活动并不仅仅是针对学困生群体，而是旨在提高全體学生学习热情与学习有效性，促进学生之间的交流，在班级内形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。因此，我们在具体的教学中，要尤为关注“一帮一”的实施成果，及时加以调整与改进，以达到最终的目的。

参考文献：

[1]赵微，王津，吴师伟.我国学习困难研究的现状与展望[J].中国特殊教育.2006（01）.

“爱心一帮一”活动策划书 第5篇

一、活动名称：肖家河小学“一帮一”活动启动仪式

二、主办单位：中国农业大学

协办单位：肖家河小学

承办单位：中国农业大学工学院分团委

三、活动背景：随着社会的发展，人民的生活水平得到了普遍的提高，很多社会家庭的生活已经达到甚至远超小康水平。然而，即使在一些大都市里仍然存在着这样一些家庭，在这些家庭中，父母为正常生计日夜奔波着，他们没有足够的能力和精力来照顾他们孩子的学习和生活。这就是很普遍的农民工家庭。因为这些原因那些农民工子弟就很少得到应有的关

心。而另一方面，作为一名大学生，我们有责任和义务来走进社会了解那些为了生活而努力奋斗的人群，并且为那些需要关心和帮助的弱势群体提供力所能及的帮助，这对我们综合素质的培养具有极大地意义，积极培养社会责任感也为将来踏入社会奠定了良好的基础。

所以，我们将眼球投注在农民工子女的身上，组织农大同学进行支教活动，希望通过我们的帮助来为可爱的孩子们提供精神和物质双层面的帮助。也希望有更加多的社会群体能够现出自己的一片爱心来帮助更多的贫困学生，让他们体会到社会大家庭的温暖。为了更好的开展支教活动，扩大社会影响力，引起政府、社会、民众对农民工子弟的更大关注，特决定举办此次“一帮一”活动启动仪式。

四、活动目的：

1.帮助肖家河小学的同学们发觉自己的兴趣，树立远大的理想。帮助他们找到适合自己的学习方法，引导他们更加热爱学习。也让他们了解更多社会科学知识。让肖家河小学的孩子们感到来自哥哥姐姐的关心和帮助。

2.在肖家河小学树起爱心支教的旗帜，带动更多的同学投入到今后的爱心活动中,同时也提高我们支教同学的综合素质，增长各方面的知识与才干。

3． 通过我们的义务支教活动让家长和学生了解我们支教的性质和意义，在社会更广泛的范围内宣传志愿者支教活动，引起社会对农民工子弟的更多关注。

五、活动主题：因爱牵手·为爱同行

六、活动时间：2011年＿月＿日星期＿

七、活动地点：肖家河小学

八、参与人员：中国农业大学工学院分团委志愿者，肖家河小学校

领导，肖家河小学受助学生。

九、活动流程： 1.活动前：

1）确定“一帮一”活动志愿者，受助学生，启动仪式负责同学名单(包括联系方式等基本资料)，制作“爱心卡” 2）宣传工作（包括条幅制作等）

3）与肖家河小学校方领导确定启动仪式活动相关事宜

2.活动流程：

1）主持人宣布仪式开始并介绍大会流程及相关事项 2）主持人介绍到场的嘉宾、领导 3）全体起立，奏校歌

4）校领导发言并宣布活动正式拉开帷幕 5）志愿者代表发言 6）小学生代表发言 7）主持人宣布仪式结束

3.活动后：

1）志愿者与结对学生交换“爱心卡”，志愿者向结对学生赠送礼物 2）会场工作人员清理会场

十、注意事项：

1）活动参与者往返过程中的安全问题 2）会场的记录工作（包括摄像、照相等）

3）活动参与者应分工明确，统一着装，注意形象等细节问题

“一帮一”活动总结 第6篇

一个奋发向上、团结友爱的班集体，能充分地激发每个学生内心的集体荣誉感。一些平时表现一般甚至比较落后的学生，生活在这样的集体里，也会很快地发生变化，有的甚至跨人先进分子的行列，这就是集体荣誉感所表现出来的感召力。因此，我校以营造良好班集体为平台，在学生中开展学生之间的“一帮一”活动。

八年级王秦学习成绩在班里一直处于下游水平，学习积极性不高，作业经常拖拖拉拉，不能按时完成，上个学期期末考试有的科目都不及格。后来在周文静同学的帮助下，王秦的成绩越来越好，学习主动性越来越强，更重要的是，两人成了在学习、生活、心理上互相信任、互相理解、互相帮助的好朋友，经常一起积极地参加学习之外的课余活动，帮扶双方都得到了全面发展。整个班级在这种氛围下，学习气氛比以前更浓了。

当然，通过“一帮一”学习互助小组受益的学生不只是彼此两个，而是全班同学。现在学生多是独生子女，一般比较任性、以自我为中心。再加上现在社会强调“尊重个性、发展个性”，使学生们的“自我意识”更强，而集体意识却相对薄弱了，缺乏集体荣誉感，时时处处想的都是自己怎么样，很少考虑他人，考虑集体。

学生互助学习是以合作学习原理为指导，教师将班内学生综合学习情况进行分层，引导学生在自愿的前提下按照自己当前的学习状况进行异质结合，让学习成绩、学习能力及行为习惯较好的先进生与学习或品行存在一定障碍的后进生结成互助学习小组。引导小组成员互相监督，互相提醒，互相激励，共同遵守纪律，养成良好的学习习惯，同时在课上或课下互教互学，互相切磋交流学习方法，共同提高学习成绩和道德水平，最终促进班级整体学习水平和学生整体素质的提高。开展学生互助学习，重点发挥品学兼优的学生帮、扶、带的作用，帮助学困生克服学习障碍，提高学习成绩。学生互助学习，能够充分发挥学生间教学相长效应，达到互学互助、共同提高、共同进步的目的，同时，对培养学生的思想凝聚力和集体荣誉感起到积极的作用。1．互助学习班规有利于提高和促进班级整体学习水平

子曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。”先进生和后进生结成互助合作学习小组，先进生在学习上给予后进生帮助，无论在学习方法、学习习惯、学习成绩方面，无疑都会对后进生产生积极的影响，同时先进生也会从中获益，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程。2．互助学习班规有利于健全学生的人格

学生在互助学习的过程中，可以实现自身人格的良性发展。首先，先进生在辅导后进生的学习过程中，自尊心和自信心获得了极大的满足，这种心理迁移到学习上，又会对学习产生积极的影响，形成良性循环。这让学生感到帮助别人于人于己都很有好处，因而学生的这种体验是愉悦的、很有价值的，有助于学生形成乐于助人的良好品格。

其次，和教师居高临下的辅导相比，后进生更容易接受同龄人的帮助，来自身边的榜样对他们更能起到激励作用。所以后进生对先进生提供的帮助也会乐于接受，而学习的进步又会减轻他们的自卑感，学习起来会更加主动。

最后，互助合作小组为了一个共同的目标而努力，有助于培养学生现代社会所需要的合作精神和合作能力。

3．互助学习班规有利于提高学生的思想和知识水平

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。每个学生都有自己的经历、情感和知识，当与其他学生互动时，他们就会接受到一些与自己的观点和想法不一样的思想观点，这些随之而来的认知冲突，在许多发展理论中都被认为是学习背后的推动力。比如，一些自私自利只顾自己学习的学生，在与荣誉感比较强的学生互动中，就会受到这些学生思想上的影响，从而加强自己的集体荣誉感和责任心。

另外，互助合作学习还会引发学生积极思维和大胆探究。通过共同学习，学生之间互相取长补短、分享观点、互相帮助、互相激励，可以提高学生各方面的水平，产生1+1>2的新合力，增强班级凝聚力。，4．互动学习班规有利于形成良好的班风、学风

班风是指班级所有成员在长期交往中形成的一种共同的心理倾向，班规对班风的形成有着重要的影响。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级的每个成员。它既塑造了学生的态度和价值观，又影响他们在教室里的学习活动。在学生“一帮一”互助合作学习过程中，同学之间互帮互助，长期坚持，有助于形成团结互助、积极向上的良好班风，增强班集体的凝聚力和团队精神。而这种团结互助、积极向上的良好风气又能对学生的个人成长起到巨大的推动作用。

可见，学生之间“一帮一”互助合作学习具有不可低估的能量，我校引导各班主任制订出有利于学生团结互助的班规内容，并有效地去实施，这样在培养学生集体荣誉感的同时，也可以帮助教师管理好班级，为创造一个团结向上的班集体打好基础。

学生“一帮一”活动总结 第7篇

我们主要对x、x级各班“一帮一”活动进行了详细的分析，结果显示：x级共有41个班级，交上来的登记表是41份;x级共有33个班级，交上来的登记表为30份。我们对收好的71份登记表进行统计，主要情况是：学分绩点有明显上升的为56人，学分绩点下降的为6人，学分绩点基本没变的是9人。

这样的结果表明，绝大部分帮扶人员学习成绩是进步的，此活动已达到预期的目的和效果，也说明了各位参与同学的辛劳与付出。为什么会有这么多人通过此次帮扶活动学习成绩提高呢?主要有以下几个方面的原因：

一、被帮扶同学能够端正学习态度，摆正自己的位置，重新树立学习的信心，积极配合学习委员的学习安排，学习上有困难及时向别人询问，及时做好复习、预习等相关环节;

二、学习委员热情帮助帮扶同学，将自己良好的学习方法推荐给他们，并能及时督促他们进行自习，经常于他们交流、沟通，了解他们各个阶段的学习情况;

三、班级同学和任课老师也积极配合，在学习上有困难大家相互探讨并及时询问老师，老师总是热情解答、耐心讲解，直到大家听懂为止;

四、帮扶同学平时学习认真、脚踏实地，期末考试前只需稍微复习、巩固知识即可，而不再像从前平时不认真听课、期末复习不能看懂书本等现象;

虽然绝大部分帮扶同学学习成绩是进步了，但也不能忽视那些成绩还未提高或是有退步现象的`同学，这更应该引起大家的重视，那么为什么在此次“一帮一”活动中还有少部分同学有学习退步或是成绩基本没有进步的情况呢?主要有一下几个方面的原因：

一、被帮扶同学学习态度不够端正，学习没有动力、目标，对自己信心不足，不能及时、积极与学习委员交流、沟通，平时学习基本没有复习、预习，学习知识不扎实、漏洞较多;，与学习委员、班级同学、任课老师交流很少;

二、学习委员对帮扶对象的关心、督促不够，没有及时了解帮扶对象的学习情况，没能使他们有合理、科学的学习方法;

三、帮扶同学平时学习不努力，等到期末考试前夕开始复习，但许多知识点不能搞懂，导致考试成绩不理想、成绩无法提高;

总的来说，此次“一帮一”活动还是比较成功的，绝大部分帮扶对象的成绩提高就是很好的说明，这样的活动今后我们还会继续开展下去。由于这是我们第一次举办这样的活动，还有许多不足之处，比如：

一、参与同学人数有限，每班只限一人，这样就导致部分想提高自己学习成绩但没有良好学习方法的同学无法参与进来;

二、只让每班的学习委员来帮扶学习落后同学，同时也要保证自己的学习成绩，这样会就增加了学习委员的压力;

“爱心一帮一”活动策划书 第8篇

寄人篱下出谋划策的叫做门客, 光吃饭不干活的叫做食客。

行侠仗义除暴安良的叫做侠客, 偷偷摸摸要人命的叫做刺客。

恶意攻击使唤病毒的叫做黑客, 黑外国人网站的叫做红客。

玩火柴人做动画的叫做闪客, 没事就抖落工资条的叫做晒客。

自己哆哆嗦嗦码字的叫做博客, 颤颤巍巍传播视频的叫播客。

大伙聚齐了AA制的叫拼客, 从换别墅到换脑壳的叫换客。

这是一个时间变得无比珍贵而稀缺的年代, 我们希望每一分钟都能让自己增值, 并渴望这个过程能够充满令人回味的乐趣, 成为自己人生若干片段中的闪光点。

在全球化的口号喊得喉咙沙哑的时候, 是不是应该多学学外语呢?在你终于忍受不了小肚腩的时候, 是不是应该重新拿起球拍?在请客吃饭已经厌倦的时候, 是不是应该自己料理一番?

有没有一种方式可以让我们把这些问号变成快乐的事呢?那就试试很酷很流行的“技能交换”吧, 边交友边充电, 100%的换客新体验!

缘起:换客升级版

“技能交换” (Skill Exchange) , 顾名思义, 就是此技能换彼技能, 用自己所擅长的技能去和别人“交换”自己想学的技能, 不花钱就达到学习目的还能交朋友, 是目前学生和白领中很酷、很时尚的社交方式。

如果说换东西是换客1.0版, 那彼此交换技能就是换客的2.0版。在通往达人的道路上, 让我们共同进步。这正是换客们的心声, 他们在技能交换的网站上, 为了能换到自己感兴趣的技能, 纷纷亮出看家本领和杀手锏, 如外语、足球、计算机、乐器、厨艺、驾驶、绘画、书法、唱歌、炒股、茶道、旅游经验等等。他们在交换中不仅学到了心仪的技能, 而且还通过这种有趣的方式给自己的生活减压, 教别人得自信, 很有成就感。

曾经的“别针换别墅”闹剧演变成骗局, 让物物交换的信任空间跌至谷底, 但是技能交换让脑脑交换的时代昂首阔步向我们走来。脑力资本、无形资产、智力成果, 这些闪亮的新名字点燃了老换客们的新思路。比如, 曾经多次进行物物交换的江湖老手——“情海李皮蓬”就从中尝到了甜头:“酷爱日本动漫的我, 原来做换客是为了得到更多的漫画。但是, 有时候网友交换的是从日本带过来的原版, 没有翻译看不懂好头痛, 所以一直想学日语。后来发现, 换客网上开辟了技能交换版, 没事就去那里灌水。后来发现有个日语系的小妹妹发帖要找做网页的达人, 我当时心里一阵窃喜。随即, 加了她的QQ, 我们通过视频确定了对方的身份, 觉得这事还算靠谱。后来, 就见面开始共同学习了:她跟我学网页制作, 我向她请教日语, 经过了一个暑假, 我们都略有小成……”说到这, “情海李皮蓬”很得意地说, “现在我看《网球王子》再也不用翻译了!”一次成功的经验, 带来的是一连串生活的改变。

技能交换的核心价值是——你的技能就是资本。跟“情海李皮蓬”这类老换客不同, 北京海淀区的邱先生, 今年36岁了, 他接触到技能交换不为兴趣而为工作, 也算是一种自我完善吧。平时, 在国贸上班的他终日与财务报表打交道, 颈椎、腰椎时常痛得不行。考虑到身体是革命的本钱, 邱先生打算趁周末空闲去健身, 但觉得一个人单练太无聊了。听朋友说技能交换最近很流行, 于是他就在网上发了个帖子, 说自己可以帮忙复习CPA, 而寻求一位健身伙伴。帖子贴出去两个礼拜无人问津, 邱先生心想, 估计这事没戏了。正在此时, 他接到了翁女士要求交换的电话。经过几次尝试, 双方都觉得很满意, 而且还成了朋友。像“情海李皮蓬”和邱先生这样新版的“换客”, 他们生动的交换经验成为了这股白领充电风潮的标本。

解读:社会流行癖

Web2.0的概念炒了好久, 我们也发现了Facebook和MySpace的好, 国内也有校内网等一批本土化社交网站在笼络人心, 招揽用户, 它们手中的牌其实切中了这个社会的要害。那就是随着电脑、网络、手机的普及, 我们人机对话的比率正在不断提升, 而人人对话的机会却在直线下降。每天, 我们在接近梦想的旅程上奔跑, 塞着耳机旁若无人地穿梭在钢筋水泥的森林, 空虚、寂寞、冷酷、孤立、分裂, 让我们对于拓展交友圈子充满了期待, 毕竟, 在忙碌之余, 我们的心灵需要这样充满新奇的补偿。

技能交换, 用教学相长的方式提供了交友的平台, 在网上亮相的时候, 你会发现“哦, 原来这家伙懂这么多东东啊!”像最近看到“人黄猪老”的帖子就赫然写到:“本人对小学奥数情有独钟, 喜欢扮作鱼儿 (游泳) 、企鹅 (滑冰) , 圆的东西都玩得不错 (足球、乒乓球、网球) , 最重要的一点——我是俄罗斯方块达人呢!很想找个朋友教我洋文 (法、德、日、韩均可) , 期待有缘人!”

为了能够顺利交换, 不少网友在推出自己“主打”技能的同时, 还列出了自己其他的过人之处。有一网友就在自己的交换信息中称, 他精通推拿按摩, 获国家按摩师中级证书, 以前还是专业游泳队的, 希望用这些来交换英语口语, 最好是美式英语。“如果有外国朋友, 我还可以教他标准普通话, 本人做过主持人, 有专业主持人上岗证。”

可见, 这是一个自我挖掘、自我发现、自我总结、自我肯定的好机会啊!而且, 不少玩过技能交换的网友都表示, 在交换的同时, 还能多交一些不同圈子的朋友。“本来都不认识, 现在接触的机会多了, 渐渐地也就成了朋友。”一位大学老师告诉笔者, “我的朋友以前都是一些老师、学者之类的, 现在通过技能交换我又有了一些IT界的朋友了。不仅技能增加了, 还长了不少见识。”

技能交换, 除了认识自己、交友之外, 最核心的部分还是学习和充电。培训费用太贵, 学习时间太死, 现在有个人陪着你围着你转, 跟你玩“一帮一、一对红”的成人版, 这爽劲儿, 谁换谁知道!在这个互动的过程中, 你展示了自己擅长的技能, 而对方也满足了你学习的需求, 这个价值是无法用金钱来衡量的。在技能交换中, 单兵教练、吃小灶的良好现象屡见不鲜, 使之成为融合了网友见面的刺激与版聚的欢愉的流行减压新方法。

其实, 换客最早出现于欧美生活咨询类网站, 中国的换客现象最早出现于著名Web2.0网站客齐集网站, 并由上海一家媒体总结为“换客”。从开始的物物交换演变到今天的技能交换, 换客们充分享受着成功交换带来的成就感、满足感, 那是心与心的交流与沟通, 这才是换客精神的核心。

近一年来, 技能交换在白领和学生中风靡, 从每天近百条的论坛发帖量和更新速度就可以看出其发展速度非常快。某换客网站在其各大城市板块都设置了技能交换项目, 仅上海地区就有近600条“交换帖”:用法律咨询交换驾驶技术、用西式饼干制作方法换取裁缝技术、用吉他弹奏技能换旅游行程规划……

北京大学社会学教授夏学銮认为, 网络作为交往平台, 能使信息量成倍增长, 人们根据兴趣结伴互助具有积极的意义, 这种专长交换与农村农忙时期的“换工”性质是一样的——大家各取所需。从这个意义上讲, 技能交换一方面表明现代社会竞争不仅仅要求人有一技之长, 而是多技之长, 另一方面也表明现代人对生活质量的要求逐渐提高。

那么, 提供技能交换的平台老板又是怎么看待这一新兴的充电方式呢?客齐集CEO王建硕认为, “技能交换”为人们提供了一种新的交际模式和学习空间。他表示, 随着近年来BBS论坛的流行, 人们有了一种跨越空间, 寻找志趣相投者的交流方式。围绕专题论坛衍生出的车友会、驴 (旅) 友会等等, 就是网络时代的新兴俱乐部。围绕论坛诞生的这些“俱乐部”, 大都由一个有号召力的版主发起, 不定期举行集体联谊或者FB (“腐败”) 活动, 比如自驾游、公益劳动等。但这种论坛联谊是统一的集体行动, 缺乏针对性和一对一的服务机会。客齐集的“技能交换”栏目, 正好提供了专门学习某种技艺的空间, 在群体中不够活跃的腼腆者也可以找到适合自己的机会。“技能交换”版主老孟则说, 其实“技能交换”的范围还远远不止这些, 只要是你的长处都可以用于交换, 每个人都有可以进行交换的技能, 而这种技能的价值是无法用金钱来衡量的, 所以没有谁亏本谁盈利的概念, 精髓只有一句话——“需要的就是最重要的”。

操作:安全第一

说了半天, 究竟一个菜鸟级换客应该如何踏上奔向达人的“康庄大道”呢?首先, 你要在技能交换网站或相关论坛版块上, 通过发帖的方式把自己推销出去。让大家都看看你有什么独门绝技, 同时, 你也要物色适合自己的对象, 为了切磋, 双向选择。一旦选定, 一般都先与对方进行电话联系, 然后约在一个公共场所见面, 进一步聊天后再确定是否“合拍”, 然后再敲定是否交换技能, 可谓“双向选择”。

不过, 被访的网民也都一致对安全问题很重视, 因此, 版主老孟表示, “技能交换”为人们提供了一种新的交际模式和学习空间, 但从虚拟网络走向现实, 最重要的还是安全问题, 在没有见面以前, 一定要通过电话联系对方, 核实对方身份;在真正的“技能交换”以前, 第一次见面应该选在人多的公共场所, 女孩子最好找朋友陪同;在交换开始前, 最好向对方了解一下你想和他交换的技能, 是否是你想要的, 水平到底怎样, 做到心中有数。技能交换网的通告, 还提醒技能交换者要及时查看对方证件, 以免被动机不良的人利用。夏学銮教授提醒说, 网络平台毕竟是虚拟空间, 从网上走到网下时一定要有足够的防范意识, 在双方了解甚少时, 交流要控制在技术交流层面, 不要急于透露过多个人信息。

尾声

培根说:“知识就是力量。”现在, 技能交换告诉我们, 知识的力量不仅可以激发你“再学习”的潜能, 而且还能拓展你的社交圈子。可以说, 技能交换是一个令参与者升值的双赢过程, 作为真人版的跳蚤市场, 越来越多的年轻朋友成为了时尚的换客, 引领着社会互动的新风潮。

其实, 变身2.0版本的换客更多地是通过这种方式构建自己的新生活, 那是不同于单线、刻板的尝试与探索, 或许, 未来这将是一种崭新的生活方式, 乃至一种人生。

你, 不想试试么?

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师徒结对“一帮一” 第9篇

省地勘局418队是一个有建队44年历史的找矿功勋队，多年来在湖南湘中地区的7个地级市、24个县（市）内的广大区域内，开展地质找矿工作，是目前湖南乃至全国规模较大的一个地勘单位。近几年来，随着地质工作的升温和地勘单位的做大做强，该队的地质找矿工作不仅走出了湖南，而且走向了印尼、越南、秘鲁、菲律宾、赞比亚等多个国家。随着一批“老地质”的相继退休，该队明显的感到地质找矿的技术力量出现了青黄不接的状况。自2005年起，该队制定了人才需求计划，先后从中国地质大学等一批地质院校中，招聘了30余名地质、水工环类的大学生和研究生，充实到野外生产第一线。为了让这些新进来的学生尽快地把技术学到手，这个队自2005年起，明确规定一名大学生或研究生必须配备一名工作经验丰富，有一定技术专长的师傅，对他们进行传、帮、带，促使他们尽快地成为地质找矿的能手，野外工作的内行。此次召开的2005年以來招聘来队的地质、水工环类大学生座谈会，采取了两种形式进行汇报座谈。2008年以前来队的学生，每人花10～15分钟用多媒体向师傅们汇报，把来队几年的情况进行系统的归纳总结，主要是通过师傅们的传、帮、带，掌握了那些方面的技能，还有哪些方面的问题需要师傅们继续指导帮助；2008年以后参加工作的，由于工作时间不是很长，主要是口头汇报近几年来工作中业务技术水平的提高情况，重点摆出工作中存在的问题。师傅们针对徒弟们的工作情况汇报，逐个地客观公正、实事求是地进行了点评，特别是对不足之处提出了今后的努力方向。总之，师傅们对近6年来队的26名大学生、研究生的工作是满意的，希望他们在以后的日子里，更加努力的工作，尽快地提高自己的业务水平，早日担当起队地质找矿的重任。

宁勇云是2005年7月招聘来队工作的大学生，通过6年来师傅的指导与帮助，已经成长为该队一名出色的地质工程师和项目负责人。2011年8月，他由矿区负责人提拔为项目负责人，并成为该队3个大项目的项目负责人之一。由他承担的湖南省大义山地区锡多金属矿整装勘查项目，是湖南省内的重点整装勘查项目，该项目共分为8个矿区，其中该队承担了5个矿区。2011年全矿区初步估算探获锡矿资源量达9万吨，矿床规模达大型，取得了重大的找矿突破，其找矿成果成为湖南省2011年度第二大重大找矿成果。由于宁勇云的工作出色，他个人在2011年度队上的考核中，被考核为优，他带领的项目组被综合考核为优秀，受到了领导和同志们的一致好评。2012年2月12日，该队公开竞聘中央地勘基金项目负责人，共有6名80年后大学生徒弟参与了竞聘演讲，2008年7月来队现年28岁的廖明以综合评分第一的成绩脱颖而出，成为该队中央地勘基金项目的负责人。

一帮一活动心得 第10篇

本学期，为了使我系学风更加良好，我系开展了“一帮一”活动，倡导大家去互相学习，共同进步。

为了提高我班同学国家英语四六级的通过率，我们班同学之间互相学习。已经通过的同学在准备自己英语六级考试的同时，还尽力帮助没有通过的同学。同学之间，互相竞争，互相提高。

其实，我们不仅在学习上互相帮助，在生活中，也是相互关心，相互照顾。大家不仅是同学，更是兄弟姐妹。

通过“一帮一”活动的开展，不仅扩大了同学们的知识面，增进了同学间的感情，还提高了同学们社交的能力和团体的意识。希望这是我们同学们切实际的团结的一个良好开始，希望每学期我们都能开展这样的活动。身为一名当代大学生，我们要把团结互助的精神融入到我们的生活和学习当中，不断改进自己的不足。

无论是帮人还是被帮的，都在这“一帮一”的过程中学到了很多。不仅是知识，更学会了很多同学之前互相关心，互相帮助，使班级的凝聚力更强了。

一帮一活动总结 第11篇

一帮一活动总结

（一）在本学期“一帮一”活动中我>收获颇多，受益匪浅。刚开始参加这个活动的时候，我感觉很陌生，因为之前从没接触过这一类活动，不知道怎么去开展，一方面担心自己做得不好，同学不接受，另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是很优秀，还需要不断提高自己。但同时我要想给自己一个挑战，为了把这个活动搞好，我积极向同学寻求经验。她们告诉我，要想使活动顺利进行，先要和“一帮一”对象成为好朋友，只有当他主动愿意接受帮扶，才好开展下一步的工作；自己本身也要有耐心，积极与对方沟通，只有充分了解才好对症下药。

我帮助的对象积极进取，学习态度端正，但其英语基础比较弱，参加过两次四级考试都没过，因此我主要就提高其英语水平为目标进行工作。以下就是我本学期的活动总结，总的来说，我是通过以下几方面来进行的：首先，在思想上，加强对该同学的>思想政治教育，不断提高其>政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他树立正确的理想和信念。第二，关心学习进步。及时了解该同学的学习情况，并结合实际进行学习指导，解决学习中遇到的困难，努力提高其学习成绩。希望通过辅导使其顺利通过英语四级考试。第三，关心生活状况。关注该同学的生活，经常询问、主动发现存在的生活困难并帮助其顺利解决生活中的困难。

总体来说，我的党员“一帮一”活动工作开展得很顺利，帮助对象也积极配合我的工作，在思想，学习和生活等方面都有了很大的提高。党员“一帮一”活动给了我帮助别人的机会，同时也促使我进一步思考反省自己，令我获益良多。在以后的“一帮一”活动中，我会更加努力，因为帮助别人的同时也帮助了自己。最后衷心感谢党支部对我们的信任和肯定，能为我们提高一次这么好的机会！

一帮一活动总结

（二）**年第一学期学习部举办的学习委员“一帮一”活动，即各班级学习委员在班级中选择一名在学习上需要帮助的对象进行一学期的帮扶再将期末成绩与上学期比较看是否有进步，我们从各班学习委员交上来的“一帮一”登记表可以看出，此活动的开展有一些明显的积极效果，也充分体现出学习部倡导的优良学风班风对各班各位同学的的影响。

我们主要对07、06级各班“一帮一”活动进行了详细的分析，结果显示：**级共有41个班级，交上来的登记表是41份；06级共有33个班级，交上来的登记表为30份。我们对收好的71份登记表进行统计，主要情况是：学分绩点有明显上升的为56人，学分绩点下降的为6人，学分绩点基本没变的是9人。

这样的结果表明，绝大部分帮扶人员学习成绩是进步的，此活动已达到预期的目的和效果，也说明了各位参与同学的辛劳与付出。为什么会有这么多人通过此次帮扶活动学习成绩提高呢？主要有以下几个方面的原因：

一、被帮扶同学能够端正学习态度，摆正自己的位置，重新树立学习的信心，积极配合学习委员的学习安排，学习上有困难及时向别人询问，及时做好复习、预习等相关环节；

二、学习委员热情帮助帮扶同学，将自己良好的学习方法推荐给他们，并能及时督促他们进行自习，经常于他们交流、沟通，了解他们各个阶段的学习情况；

三、班级同学和任课老师也积极配合，在学习上有困难大家相互探讨并及时询问老师，老师总是热情解答、耐心讲解，直到大家听懂为止；

四、帮扶同学平时学习认真、脚踏实地，期末考试前只需稍微复习、巩固知识即可，而不再像从前平时不认真听课、期末复习不能看懂书本等现象；

虽然绝大部分帮扶同学学习成绩是进步了，但也不能忽视那些成绩还未提高或是有退步现象的同学，这更应该引起大家的重视，那么为什么在此次“一帮一”活动中还有少部分同学有学习退步或是成绩基本没有进步的情况呢？主要有一下几个方面的原因：

一、被帮扶同学学习态度不够端正，学习没有动力、目标，对自己信心不足，不能及时、积极与学习委员交流、沟通，平时学习基本没有复习、预习，学习知识不扎实、漏洞较多；与学习委员、班级同学、任课老师交流很少；

二、学习委员对帮扶对象的关心、督促不够，没有及时了解帮扶对象的学习情况，没能使他们有合理、科学的学习方法；

三、帮扶同学平时学习不努力，等到期末考试前夕开始复习，但许多知识点不能搞懂，导致考试成绩不理想、成绩无法提高；

总的来说，此次“一帮一”活动还是比较成功的，绝大部分帮扶对象的成绩提高就是很好的说明，这样的活动今后我们还会继续开展下去。由于这是我们第一次举办这样的活动，还有许多不足之处，比如：

一、参与同学人数有限，每班只限一人，这样就导致部分想提高自己学习成绩但没有良好学习方法的同学无法参与进来；

二、只让每班的学习委员来帮扶学习落后同学，同时也要保证自己的学习成绩，这样会就增加了学习委员的压力；

因此，我们建议：这样的活动应该让更多的普通同学参与进来，让班级的学生干部都能够参与其中，形成学习互帮互助小组，这样不仅能够提高个人的学习成绩，更能够提高班级的优良学风建设以及同学之间团结友爱的良好局面！

一帮一活动总结

（三）本学期以来，我参加了党员“一帮一”活动。在这次的活动中我收获颇多，现总结如下：

此次我帮助的对象是英语**班的同学－李莹，因为她和我隶属系学生会文艺部的工作者，平时工作交流较多，对她的个性及生活的各个方面都比较了解，此次的“一帮一”活动还比较轻松。

在思想方面，加强对李莹同学的思想政治教育，不断提高其对党的认识，树立正确的思想观，人生观。其次，我会和李莹定期抽时间讨论最近国家，社会发生的一些重大事情，相互交流自己的想法，从中得到一些对自身有益的经验或知识。

在生活方面，李莹同学是个比较腼腆的女生，有时候还有点害羞。为此，我鼓励她积极参加院，系举办的各类活动，逐渐地，李莹的性格也有了很大的变化，她变得更加积极开朗了。这次系举办的英语风采大赛也取得了“三等奖”的好成绩，为此，我真的感到很高兴，不论是于她还是于己，此次的帮助活动对我们都是很好的锻炼机会。

在学习方面，我主要是帮助李莹同学准备英语专业四级的考试。一周内我们会抽时间一起去图书馆，针对其英语的弱点，我们会拟出一套方案，然后分阶段有计划地去实施，希望在明年的英语专业四级中她能取得较好的成绩。

刚接触这个活动的时候，我感觉很陌生，不知道该如何下手。我担心自身能力有限，不能给李莹同学带来实质性的帮助。但当我和李莹同学谈心时，我才发现其实没有我想象中的难，一方面，李莹主动且愿意接受帮扶，愿意改变自己的不足，另一方面，我发现我自身的性格时能够感染她的，这对我来说无疑是最大的鼓舞。

一帮一活动总结 第12篇

（一）为了贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养学生团结友爱、和谐相处、互帮互学、遵纪守法、热爱学习的习惯，生命科学学院于2012年11月16日12:40在八教低阶二召开了党员一帮一总结大会。召开此次会议，旨在分析总结本学期伊始开展的学生一帮

一、入党积极分子一对一活动的帮扶经验，让大家能够相互取长补短，从而让今后的党员一帮一活动进行得更加顺利、圆满。参加此次会议的有我院学生党支部全体成员，及各班入党积极分子。由杨洁萍同志主持此次会议。

此次会议在嘹亮的国歌声中拉开了帷幕。紧接着，大会进行第二项议程，由2012级各班党代表为本期党员一帮一活动做总结。首先，2012级1班的党代表杨林同志谈到：此次党员一帮一活动中，他们主要做了三个方面的工作。第一，他们了解了新生的基本信息及政治面貌。接着，他们对新生们提出的各方面的疑惑做了解答，也从各个方面帮助新同学们。最后，他们鼓励同学们积极向党组织靠拢。同时，他也指出了此次活动中他们做的不足的地方，比如部分同志没有积极参与此次活动中。

其后，2012级2班的党代表黄强同志给大家介绍了他们开展此次活动的方式。他们开始发现了新生们对大学生活的不适应，于是他们凭着自己的大学生活经验去帮助大一的新同学们。他们还给大一新生们介绍了入党的方法和如何写入党申请书等。2012级3班的党代表陈香同志也相继对自己的工作做了全面的总结。她说：参加此次活动的同志们都很积极，这点是值得肯定的。希望在今后的日子里同志们再接再厉，做好自己的工作.大会进行第三项议程，参加党员一帮一活动的同志分享了此次活动的经验。2010级2班的王菊琼同志和2011级1班的马春丽同志先后给大家分享了自己的经历和经验。她们表示很高兴能够参加此次活动，很高兴能够为师弟师妹们提供帮助。她们从生活、学习和思想上帮助新同学们，并鼓励新同学们努力学习，她们还谈到，在与师弟师妹们相处的过程中发生了很多值得留恋的事情。

接下来大会进行第四项议程，大一新生代表分享了自己对此次活动的感受。其中，2012级1班的邓水莲同志谈到：我很感激学院开展党员一帮一活动，也很感激帮助我们的师兄师姐们。因为师兄师姐们给予我们的不仅仅是生活上的帮助，更是精神上的帮助。我认为此次活动很有意义.2012级2班的徐俊同志也表示师兄师姐们给予他们的关心与帮助，对他们的学习生活起了很大的作用。大会进行最后一项议程，由学生党支部书记曾杰同志为此次会议作总结。他谈到：总体来说，参加此次活动的同志们表现都很出色，也都起到了党员的模范作用.同时，他对同志们也提出了要求，他表示：希望同志们能够总结此次活动中的优点和不足，把今后的工作中能够做得更好.从同志们的讲话中可以看此次党员一帮一活动的效果是很明显的，大家的工作也是被充分肯定的。此次会议，为党员一帮一活动做了全方位的总结，相信大家会在今后的工作中做得更好。

13:40,会议在全体奏唱的《国际歌》中圆满结束。

一帮一活动总结

（二）半年来，在市委、市政府的正确领导下，我们按照第二轮城市一帮一扶贫解困工程工作的要求，紧密结合创先争优活动，坚持输血与造血并举、扶贫与扶志兼顾相结合的工作思想，认真开展城市一帮一扶贫解困工程工作。现将完成情况总结如下：

一、高度重视，科学谋划。开展一帮一扶贫解困工作以来，部领导高度重视，始终坚持把帮扶解困工作作为德政工程、民心工程和社会工程，与行政工作摆上同等重要的位置，建立了一把手亲自抓、分管领导具体负责、党员干部积极参与的运行机制。为了使帮扶工作有计划、有步骤地进行，宣传部结合实际对帮扶任务进行了明确，对工作方法及步骤进行了安排，有的放矢的开展各项工作。

二、强化沟通，促进交流。加强与帮扶对象之间的沟通和交流，以便更好的解决问题，增进感情。部领导带头深入基层与职工进行亲切交谈，并到帮扶对象家中，了解家庭状况及目前的实际情况，悉心听取职工意见，并将了解到的情况做好民情记录。将双方的基本情况、联系方式，使其更清楚的了解对方，以便联系。对所帮扶的对象进行详细了解，整体把握情况，使帮扶工作顺利进行。

三、踊跃捐助，奉献爱心。开展帮扶活动以来，宣传部全体同志为了能把好事办好、实事办实，都想方设法为困难职工解决实际问题。亲自登门访问，深入了解情况。为更深入了解下岗困难职工的家庭生活情况，部领导亲自深入困难职工家中，特别是领导班子几次到帮扶职工家中问寒问暖，送米送面，逢年过节进行慰问，共送慰问品价值近2000元。针对不同情况，有针对性解决问题。，结合职工具体情况开展转变择业观念、自主创业的宣传教育，鼓励他们依靠自身技能，尽快走上再就业、创业之路。为帮扶对象***免费进行再就业培训，积极帮助帮扶对象联系小额贷款工作，帮助解决子女就读等，不但解决了本人的后顾之忧，又增加了家庭收入，减轻了生活负担。我们实行了跟踪问效制度，既每季度对所帮扶的3户家庭进行一次电话或入户调查，了解和掌握他们的生活情况，随时帮助他们解决生活和家庭实际困难。

我部的一帮一帮扶活动，虽然解决了部分帮扶对象的实际问题，但离彻底脱贫致富还有差距，下步我们将继续加大对未脱贫困难职工的帮扶力度，使他们早日走上致富道路，为我市的发展与稳定做出更大的贡献。

一帮一活动总结

（三）本学期以来，我参加了我们学生党员的一帮一活动，对象是10级软件9班谢君漠同学。在这次的活动中我收获颇多，接下来就总结一下我的活动，谈谈我的一些感受。总的来说，我是通过以下几方面来进行工作的。

1、思想上，加强对她的思想政治教育，在学习理论知识的同时，注重实践能力的培养，通过这样来不断提高其政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、学习上，及时了解她的学习情况，结合实际进行指导，据了解，该同学学习主动刻苦，但是遇到问题甚少主动问老师，提醒她如遇到学习问题与同学讨论不出结论时要多问老师，与老师交流是提高学习的一种有效途径。

3、生活上，经过观察她生活俭朴，不铺张浪费，并能够平时通过兼职来争取生活费，还能主动关心同学，我觉得该同学具有良好的生活态度。

4、健康方面，该同学身体状况良好，偶尔有小感冒，在短时间就会好;心理状况良好，偶尔有情绪不高的时候喜欢一人憋着，我尝试着与其沟通，告诉她如果有心情不好的时候，要多与同学交流才能更好的缓解情绪。

5、工作上，她担任系干部勤勤恳恳，尽职尽责，并且能够及时的完成各项工作。但是工作方法和工作效率有待提高。经过短时间的交流，他的工作效率有了很大的提高，我为他的学习与实践争取了时间。

刚开始接触这个活动的时候，我很感觉很陌生，因为之前从来没有接触过这一类活动，不知道怎么去开展，我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得不好。另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是非常的优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响到同学的情绪。为了把这个活动搞好，我向学长学姐寻求经验。他们告诉我，先要和帮扶的同学成为好朋友，只有帮扶对象主动愿意接受帮扶，才好开展下一步的工作;还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意改变自己的不足。

一学期以来，我和该同学一起努力，该班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较为满意的成绩，我们为这个学期画上了一个完美的句号。

自己人，帮一帮 第13篇

宁朗刚刚大学毕业，无论是学校名气还是学习成绩都很一般，因此他在找工作时，和很多普通的大学毕业生一样到处碰壁。这一次，他接到了一家大型机械制造公司面试的通知，宁朗并没有太兴奋，因为他知道自己这次被录用的机会微乎其微。

抱着这种想法，宁朗在面试时倒是很放得开，当面试官问到他的爱好时，他就滔滔不绝地讲起了自己在大学时参加某个软件开发社团的事情，没想到，面试官听了两句之后竟也饶有兴致地和他打听这个社团的情况，原来这位面试官不仅是宁朗的校友，而且也曾是这个社团的成员。因为这个共同的话题，两个人兴高采烈地聊了十多分钟，而最后这位学长更是直接拍板，让宁朗一周后直接来公司报道，连二面都省略了。正是因为宁朗在不知不觉间和考官拉上了“校友”、“社团学弟”的关系，让考官将他划归到了“自己人”的范畴，因此自然而然地对他加以照顾，大开绿灯了。

校友关系如此，老乡关系也是如此。中国有一句俗话，叫“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，当游子远离故土多年之后，如果遇见了自己的老乡，哪怕只是同一个国家的，有着同样黄色皮肤，说着同样汉语的人，也会感到异常亲切，不自主地就想帮一把。

这种“帮助自己人”的趋向，在心理学中有一个专业的名词，叫“内群体互惠性”，简单来说，就是在一个小群体中的人，会下意识地帮助自己群体中的其他成员获得利益。因为在人类的进化过程中，小群体间的互助与合作才能让整个群体得到更好的发展，长此以往，这种心理就内化到了人们的行为中，使人与人之间自然而然地建立起了各种“关系”。

总有人说，中国是关系式社会，其实在西方，这种“内群体互惠性”同样存在。2008年，奥巴马成功击败竞选对手，成为了第56届美国总统，这是美国历史上第一位非裔总统。在他的竞选过程中，黑人和一些弱势群体的支持是其最为坚实的后盾。哪怕他的演讲稿并不那么出色，他提出的宣言并不那么诱人，也不会动摇这些人的支持。这其中的原因再简单不过了，因为在黑人选民心里，奥巴马和他们都有黑人的血脉，是“自己人”，如果奥巴马当选了，一定会颁布有利于自己这个群体的法律，制定利于自己这个群体的政策。那些弱势群体，比如同性恋者，同样也将奥巴马划归到“自己人”的范畴中，因为在美国，黑人和同性恋都属于弱势群体，自然也能组成同盟军了。