2024年秋小学数学教研组工作总结

2024年秋小学数学教研组工作总结（精选12篇）

2024年秋小学数学教研组工作总结 第1篇

2014年秋小学数学教研组工作总结

本学期在学校领导的领导下和精心安排下，我组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

3、加大对青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，我组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时做好单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能进行过关测试，对比差距和不。

3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人教后反思。

4、本学期在学校安排下，教师积极参教研活动。

三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。

2、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

3、重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。

4、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于12节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

四、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

2024年秋小学数学教研组工作总结 第2篇

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，深入研究“学生发展、教师成长、活泼高效”的课堂教学模式，形成主动、互学、竞争、创新的学与教的师生关系。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

1、制定切实可行的教研计划

教研组根据学校教育工作安排和学校本期工作计划为指导，继续深入学习新课程标准的相关理论。以教育教研为手段，确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念，进一步探索课堂教学改革模式，大力推进新课程改革实验工作。以“务实、创新”为指导方针，各年级的数学教师制定了切实可行的教学计划，教研组在县教研室和中心小学教研计划的基础上制定了组内的工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排和少先队活动相结合，与学校的实际情况相符合，力求做到，有的放矢，脚踏实地的开展教研活动。要求每年段进行磨课，每一位教师都要承担一节公开课；双周周四上午第二节举行一次全校性的观摩课，下午第三节进行有针对性的研讨。

2、抓好常规教学工作

本期继续要求全组教师遵守教学常规，按素质教育要求施教，教师们充分发挥自己的聪明才智，首先在备课上下功夫。老师们深钻教材，准确把握新课程标准，切实了解大纲要求，针对学生实际情况，写出详细、实用的教案。课堂上大量运用多种现代信息技术手段于教学中。多媒体电教手段的使用已蔚然成风，老师们已尝到了运用现代信息技术的甜头，也充分感受到它带来的便捷性和大信息量，电教使用率均在50%以上。教学中，老师们注重面向全体学生，分层施教，力争让课堂教学达到最好的效果。对于练习的设计，教师们也是精心设计，力求形式新颖、多样，尽量让学生们将知识学以致用，提高学生运用数学知识，解决生活中的问题的能力。如制作学具、开展统计、调查等等。

3、抓教研促教师成长

老师们认真学习教育教学杂志和专著，在书中吸取营养，了解课程改革的趋势，及时把握教改新动态。各年级组继续定期进行集体备课，互相交流教学经验，探讨教学方法、磋商解决教学中遇到的问题，做出详细、具体的记录。老师们能自觉的将教学中的故事、反思撰写成文字并传至网上。“创新校本教研制度的实践与研究”课题在实施中不断探究与摸索。11月份，还向泉州市有关专家、领导进行了阶段成果的汇报，得到他们的一致肯定。胡淑华、苏来栩两位青年教师为市小学数学研训会提供了两节观摩课。活动中他们能充分把握这个锻炼学习的大好机会，制作了课件，进行了精心、细致的准备，收到较满意的效果，其教学水平和教研能力都有长足发展。本期教研组继续配合教务处，定期进行教学常规检查，了解老师们教案的撰写和作业的布置等情况，并作好记录，及时反馈给每一位老师。对教学常规老师们已基本达到规定要求，但对课后小记的撰写还是有不及时和应付的现象，要注意提醒。

4、其它各项活动

本学期数学组每一位教师积极参加各项技能的比赛，并获得了很好的成果。组里每位老师本着高度的责任心和集体荣誉感，积极参与，撰写、收集、完善了大量的各项相关资料，如年段教研活动足迹、评课活动、互动教学、案例分析等等；数学组经常开展教学观摩活动，在面向中心小学、县多次展示后，得到大家高度的肯定和赞扬。一学期以来，组内教师获得多项奖励。10月13日胡淑华老师提供的一节《搭配中的学问》参加市小学数学优质课评选荣获二等奖；10月颜彩玲老师被县评为“县级名师”；胡淑华、黄彩虹老师参加中心小学举行的说课比赛获得一、二等奖；罗美花、王丽红老师参加县“送教下乡”公开观摩课活动；全组有五十多篇论文在各级刊物上发表。这学期教务处牵头，举行教案和作来的评选活动，让教师们能从中看到自己的优点和不足，促进教师之间的互相学习。为了丰富学生们的课余生活，培养学生喜爱数学、亲近数学的情感，还举办了分学段的数学竞赛，极大的激发了学生学习数学的兴趣，效果很好。

优化小学数学教研的方法策略 第3篇

一、立足课堂教学, 形式灵活多样

教研活动的最终目的是为了更好的帮助学生学习知识, 优化课堂教学。因此, 教研活动一定要立足课堂, 不搞脱离课堂教学的形象教研。说到底, 课堂是教研活动开展的根基, 也是教研活动开展的目的所在, 教研活动脱离了课堂就成为无本之木, 致使其误入歧途、流于形式。教研从课堂教学中存在的问题入手, 不限于形式, 灵活多样, 处处皆可为教研。

教师要多向名家学习, 找出名师示范课与自己课堂的差距, 通过学习努力缩小差距。名师的课要多听、多看、多想, 然后与同事们一同探讨总结, 从中发现适合学生、适合自己的教学方法, 优化课堂教学。除了聆听、学习全国知名教师的讲座和示范课, 学校还要努力发掘本校骨干教师的潜力, 将骨干教师的优秀课件公开, 便于年轻的老师学习, 让年轻教师多听优秀教师的课, 课后多交流总结, 每一位听课的教师都写下自己的心得和感受, 相互学习, 共同提高。

年轻教师之间更要多交流, 在课堂教学中遇到问题, 如课堂实效性不高了, 学生学习主动性差了, 课堂氛围和课堂纪律不好了, 就及时探讨, 寻求解决办法。教研小组内的探讨要有明确的主题, 通过研讨要总结出合理的解决方案, 杜绝教研流于形式, 做到切实提高教师处理问题的能力, 提高教师的教学水平。

最好的学习是实践, 要培养和提高年轻教师的教学水平, 最好的办法是让他们多上课。优秀教师根据年轻教师的课堂详细认真地给出评价和建议, 指出他们的不足, 明确他们需要改进的地方, 更标明他们的特点和长处使其坚持优点并在以后的教学中更加突出。可以通过“师徒结队”、“优秀教师一带一”等形式, 让优秀的有经验的教师帮助年轻的教师。年轻教师遇到问题能够及时的得到帮助, 使年轻教师能够更快地掌握教学方法与教学技巧, 从优秀教师的教学经验中总结教学的艺术, 提高自己的教学水平, 使年轻教师更快地成长。这种小型的灵活的教研活动, 使得学校的教研之风更加浓郁, 教学效果也得到显著提高。

二、发挥学生的主体作用, 将学生带到教研活动中来

教研是为了更好的教学, 学生作为教学活动的主体, 也理应参与到教研活动中来。目前的现实情况多是:教研活动是教师的事情, 而学生常常被排除在教研之外, 这也是教研活动形式化的一个表现。

众所周知, 教研活动是培养优秀教师, 提高教师教学水平的重要方式和途径。以往, 在教师做课题的时候, 教师也会根据需要对学生进行问卷调查, 了解学生的实际, 明确适合学生的教学方法以及学生喜欢的课堂安排。这是让学生间接地参与了教研, 如果能够大胆创新, 让学生适当地直接地参与到教研活动中效果会更好。让学生参与到教研活动中, 可以将教研活动带到课堂上让学生一起参与, 也可以成立兴趣小组让学生根据自己的喜好选择课题, 以小课题或者课题的一部分的形式参与教研。学生教研小组及时将学生的需求和“教研结果”告知教师, 及时进行沟通交流。

如一些涉及操作问题的课题研究, 其内容大多为:什么内容适合以实验的形式进行教学;怎样课堂安排有利于发挥数学实验的效用;哪些方案能够让学生自行设计;怎样设计最可行等。这些课题让学生参与进来, 通过学生的实际操作、计算、比较、归纳, 即培养了学生的学习能力和学习兴趣, 切实有效地完成了课题研究, 也加深了教师与学生的交流, 有利于以后的教学和教研, 使学生的学习能力和老师的教研水平都得到提升。

三、不断学习总结, 增强教师素质

教研活动立足课堂, 离不开学习、讨论。学校要在能力范围内尽可能多的给老师们提供学习、交流的机会, 尤其是年轻的老师要多出去学习, 多参加说课、微课比赛, 与各地的优秀教师探讨、交流, 取长补短。外出学习的老师回校后及时与全校老师一起交流经验、总结所得。学校主管教研的老师定期组织学习:如从有关资料上摘取一些“教例”, 让大家针对案例发表自己的意见和建议, 然后大家一起探讨、钻研。新课标颁发后, 大家一起学习, 了解当前数学新的发展理念, 学习新的教学方法和教育思想。

大家常说善于总结的人最容易成功。教研活动要收获应有的效果, 就要求老师们勤于总结。每次公开课后, 听课的老师都要做出总结、评价;每次学习之后, 要及时写学习心得, 交流学习经验;在教完一节课后, 也鼓励老师多写教学后记, 对教学过程的实施情况进行回顾, 查缺补漏, 逐步完善。写总结可以将精华巩固加深, 亦能够将不足之处探讨完善, 坚持实施, 长期积累, 收效显著。

联合国教科文组织提出教学质量公式是:教学质量=[学生 (1分) +教材 (2分) +社会环境 (4分) +教学方法 (3分) ]×教师。从中可以看出, 教师素质与教学质量是成正比的, 同样教师的素质也决定着学校教研的水准, 提高教师素质能够促使教研活动更加有效完善, 而教研活动开展的目的就是为了提高教师的素质, 两者互为因果、相辅相成, 共同提高。

参考文献

[1]刘亚男.小学数学教研活动有效开展的策略探究[J].教育, 2015 (20) :298-298.

[2]王秀喜.以微格教研为载体开展小学数学教研活动的策略[J].生活教育, 2014 (12) .

小学数学校本教研工作创新初探 第4篇

关键词：教研模式；创新内容；日常教学；交流学习

小学教育是一切教育的前提和基础，有效的小学教育是其他教育的保证。在小学教学过程中，数学是一门比较重要的学科，在教学中占据很大的比例，而且可以开拓学生的思维，让学生的思维更加敏捷，可以有效地提升学生的各项能力。因为小学数学教学中存在一些问题，所以就需要对小学数学进行校本教研，进行教学方式的改革以及创新，从根本上提升小学数学的教学质量以及整体教学水平。下面本文就针对小学数学的校本教研问题进行概括与分析。

一、改革小学数学的教研模式

传统的教研方式都是分散式的，有时只是形式上的教研，并没有集中教师进行合理的教研工作。在进行教研工作时要改变这样的教研方式，要设立数学教研组，注重对教研组教师的合理调控和指导，并要对数学备课进行合理的管理和规范。在对“分数的加减法”进行校本教研的过程中，就要让所有进行数学授课的老师参与到教研当中，教研组的组长根据具体的情况通过教研对教师进行合理的指导，让他们更加有效地对这一内容进行教学。如，有的老师在对分数加减法时直接授课，在讲授的过程中教给学生通分的问题，这样的教学方法并不合理，在这种情况下，教研组长如果发现教师有这样的问题，就要对其进行一定的指导，让他们在教学的过程中先教会学生如何进行通分，再进一步讲授加减法的知识内容，这样不仅有利于教研模式的改革，对提高教学效率也会起到积极的作用。

二、创新小学数学的教研内容

在以前的教研活动中大多数都是以“走过场”的方式进行，其中并没有太多实质性的内容，要进行有效的教研，达到教研目的就要对教研的内容进行丰富以及创新。在进行教研之前首先要确定研究的课题，要组织所有的数学教师一起进行研究，在研究的过程中要对问题进行详细的分析，把所有教学过程中可能遇到的问题都进行探讨。如，对“负数”教学这一课题进行教研的过程中，有的老师可能无法让学生理解这一知识点，这样就可以由教师对教学过程中遇到的问题和学生无法很快有效理解的知识点进行研究，通过对这些教学难点的分析，加深教师对这一授课内容的认识，让教师可以更加有效地对这一教学内容进行讲授。

三、以日常教学为切入点

进行校本教研的基础资料就是老师日常授课和教学的内容，所以，在进行教研的过程中要以日常的教学作为切入点，从日常教学中所遇到的问题出发，对问题进行详细的剖析，解决教学过程中的不足和困惑，进而建立完善的教学体系，完备教学的内容和过程。如，在对“比例的意义和基本性质”这一问题进行授课的过程中，很多老师对教学过程和方法的观点不太统一，有的老师认为授课主要通过让学生进行计算和比较来进行；有的老师则认为应该是在计算、概括和应用的学习过程掌握知识。在这种情况下就可以以这一日常教学中的问题为教研的切入点展开教研活动，让参加教研的教师进行探讨，找出最适合“比例的意义和基本性质”这一问题的授课过程和方法，进行有效的教研活动。

四、以交流学习为途径

在进行校本教研的过程中进行交流学习也是非常重要的，在交流的过程中教师可以把自己的教学方法与其他老师的教学方法进行比较和分析，取其精华来与自己的教学方法相融合，把自己教学过程中不恰当的部分进行合理的替换和改正，从交流中得到教学经验，进而进行有效的教学，由此可见，交流在校本教研过程中起着积极的作用。如，在对“应用题”进行教研的过程中，老师就可以通过交流学习的方式进行教研。有一部分老师认为在解决应用题时，应该运用常规的解题方法进行，不运用“单位1”或者是设置未知数的方法；而有的老师认为，在对这一内容进行授课时设置未知数的方法可以更加有效地达到教学的目的。这时就可以让这些老师进行交流，把自己的观点说出来，通过授课过程中对问题的总结来阐述自己的观点，通过相互学习和借鉴来设计出最好的授课方案。所以说，交流学习是校本教研工作中一项重要的举措，对教研工作有着重要的意义。

总而言之，在实施小学教育的过程中进行校本研究可以有效地提升教学的效率和质量，从根本上认识和解决授课过程中的一些问题。通过改革数学教研模式、创新数学教研内容等措施有效地达到教研的目的和教学的效果，有积极的作用。

参考文献：

[1]马文博.小学数学的校本教研问题[J].新西部（下旬）：理论版，2011（3）.

[2]姚晖.数学教研组教研活动实效性研究[J].北京教育学院学报：自然科学版，2010（20）.

2024年秋小学数学教研组工作总结 第5篇

计划

一、指导思想：

本学期我校数学教研组以斗古乡中心校常规管理实施方案为指导，深入贯彻落实科学发展观，以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：

二、教研目标：

1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个的研讨平台，组建好白沙小学数学教学研讨基地。

2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4、扎实开展课题实验工作。继续做好学校两个数学课题组的课题实验工作。

5、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

三、教研措施

（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、集体备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理实验资料，并及时总结教改经验，确保课改工作落在实处。

(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展

1、本学期我们将继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学札记。学期结束，对教师的备课量化打分、评比奖励。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课，课后检查教案，点评交流制度。学期结束对本组教师的课堂教学情况进行科学的量化打分。

3、认真落实教育局下发的《中小学教师日常教学常规管理》。积

极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。

4、进一步规范学生作业，切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。

（三）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、开展一月一次的课题研讨活动，继续以《小学数学教学中的有效互动研究》课题在高、低段以课题组为小组开展课题活动。

3、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

4、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

5、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过赛教及“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。

6、开展校本培训。

2024年秋小学数学教研组工作总结 第6篇

一.指导思想

本学期,我们数学教研组将立足本校实际，着眼于师生的和谐发展，加强师资队伍建设，以课程改革为核心,以课题研究为载体,以学生全面发展、教师业务能力不断提高为目标,以提高课堂教学质量、提高教学效率、减轻学生负担、实现有效教学为根本,扎实有序开展数学教科

二.工作目标

1.着力打造强有力的教师队伍,不断为老师的学习交流、提高创设良好的研讨氛围,为新老教师的学习交流提供平台.突显我校的教研特色,促进教师的专业发展。

２.认真组织落实教科研活动。在学习、实践、研讨中更新教学理念，探索总结新课改的实践经验，提升本组教师的教学能力和教研能力。３.继续发扬我组教师优良的工作作风和爱岗敬业精神。发扬团队意识、合作意识和竞争意识。

４.继续抓好教学的常规管理。规范数学教学行为，确保教学质量稳中有升，推动师生的和谐发展，为全面提高教学质量，创特色鲜明的学校不懈努力。

三.具体措施

１.高标准、严要求组建教师队伍。我校历来注重师资队伍建设，不仅关注教师的业务能力，同时对教师的政治思想、师德修养有更高要

求。对于那些不讲团结、不服领导、时时计较个人得失的老师一律解聘，对于工作态度不端正、不求上进、观念陈旧、缺乏业务能力的老师坚决不用。对新聘老师则有更高的要求。要求全体教师有竟争上岗意识、忧患意识。

２.以开展有效教学为出发点、立足点，认真组织集体备课和公开课，探讨新教学模式。继续延续上期集体备课方案：定时间、地点、主讲人，探讨最佳教学方法；力争使课堂教学实现五大转变：目标上，由单独为学生考试而教，转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变联系学生实际和生活体验上来；对象上，由只重视优生转变到关注学困生，面向全体学生上来；要求上，由一刀切，转变到关注学生个性上来；方法上，有“填鸭式”转变到“启发式”，培养学生能力上来。让有效教学在我校生根、开花、结果。

３.树立学生的主体地位，确立以学生发展为本的质量观。努力做好培优辅差，大面积提高教学质量。承认学生的个体差异，因材施教，分层指导。遵循教育规律，培养学生跳一跳摘果子的能力。在关注学生学业成绩的同时，关注学生的学习过程和方法，以及学习过程中表现出来的情感态度；不断使孩子获得成功的体验，增强自信心；培养学生的探索、实践和创新能力。

４.在学生中开展形式多样的学习竞赛活动和专题调研。比如：速算、公式、概念、解决问题等能力竞赛。不断对学生学习历程做阶段性评价；建立目标多元、评价方法多样的评价体系。让他们经历这些活动，感受自己的学习水平，增强学习的斗志，进一步促进学生的个性发展、和谐发展、全面发展。

5.以课改为核心，深入开展扎实有效的教研活动。认真学习《新课标》。吃透教材，研究新教法、学法，以新理念指导教学，积极实践创新，探索新的教育教学规律，立足本校实际，大胆探索、实践、创新。把有效教学的理论与实践相结合，不断反思自己的教学行为，以及行为背后的教学理念，生成有价值的教研成果。从分发挥教研组的职能作用。

2024年秋小学数学教研组工作总结 第7篇

全校1-6年级有6个教学班，一个学前班，数学教研组由全校数学教师组成。教研组工作有重点、有特色、有实效，工作力度逐步加强，以一切为了学校的发展，一切为了孩子的成长为办学理念的素质教育和教改已进入更高阶段，数学教学质量有了很大的提高。

二、本期目标：

1、深化课改，抓好课堂教学，全方位提高教学质量，确保各年级数学得到更进一步的提高。

2、在数学学科教研教改中以素质教育为基础，努力使我校数学教师成为一支思想素质、业务素质过硬的教师队伍，充分发挥现代教学设备的作用，会制作课件PPT, 熟练操作电脑进行课堂教学。采用先进教学技术，促进教学质量的不断提高。

3、狠抓养成教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学竞赛活动，本学期我校响应中心学校提出的教师课内比教学的倡议，积极开展教师课内比教学 活动。搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦专研教学业务、努力创新教学方式，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，提高现代教学水平，促进教学质量的提高。

4、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育科研水平。

6、协助教导处抓好抓实毕业班教学研究工作，提高毕业班教学质量。

7、抓好学生学习习惯的养成教育。

8、努力探索培优补差的有效途径，使差生学有所得，优生学有所悟。

三、具体措施：

1、积极配合学校，以一切为了学校的发展，一切为了孩子的成长为办学方向，以课堂教学为突破口，严格执行教学计划，使学生在课堂上学会学习，学会发展。

2、落实教学工作的十字方针。即：备课要深，上课要实，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。

3、组织好支教返校教师的汇报课，帮助他们尽快进入角色，搞好教育教学工作。

4、协助教导处落实好《教育教学管理制度》，定期进行作业、备课、培优补差等教学常规的检查。

5、采取请进来与走出去相结合的互动教研方式，充分利用当地资源，尽可能地组织教师多听评优秀教师的课，多看示范课光碟，提升自己的教育教学水平。

6、组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。

7、各数学教师认真制定教学计划和培优辅差计划。重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，鼓励学生大胆创新，与学生平等交流，创设和谐愉快的学习氛围，不歧视、挖苦学生。

8、加强信息技术学习，提升现代教育技术素养，增强应用现代信息技术的意识和能力。

9、组织好本次课内比教学活动，做到教师人人参与。

四、活动宗旨：

在学校领导的支持和鼓励下，通过数学教研组活动，提高全体教师专业素养，促进教育理论的升华，全面提高教育教学质量，使我校的数学教研水平登上一个新的台阶。

具体活动安排： 9月份：

制定教研组工作计划。各位教师制定学科计划。

学习并通过教研组工作计划，重温学校的《教育教学管理制度》。开展教师课内比教学活动。10月份：

继续开展教师课内比教学活动。学习讨论《如何提高课堂效率》。教学常规检查。11月份：

期中考试质量分析。观看示范光碟。学习教研、教改理论。

教师公开课(三年级 12月份： 教师公开课(四年级 进行期末总复习, 迎接期末检测。冬季拔河比赛活动。教学常规检查。元月份： 案例、课后反思等收集、交流。各任科教师撰写教学工作总结。撰写教研组工作总结。

小学数学校本教研工作创新思考 第8篇

关键词：小学数学；校本教研；工作

小学教育是教育的基础性阶段，这一阶段教学效果的好坏将对未来学生的发展起到至关重要的影响。小学教学中，数学是重要的学科，通过数学学习能够激发学生的思维，使其更加快速敏捷的思考问题，强化学生各方面的能力。通过小学数学校本教研能够使小学数学教学方法得到创新，从而促使教学效果得到顺利提升。

一、学校校本教研的意义

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。

对于学校而言，教学就是其中心以及核心工作，这一情况也就决定了校本教研的作用和地位，校本教研有助于新课程的创新开展，能够促使教育教学目标的有效落实，提高数学教学的效果，强化数学教师的专业技能和水平，实现学校的积极、健康发展。当前很多学校都将校本开发、管理等工作作为自己的工作，[1]彼此间缺乏联系，整体性不强，认识上不到位，使得校本无序的现象比较严重，对于小学教学工作的顺利开展是极为不利的。因此应充分发挥教研室的作用，对学校进行积极指导和引导，使学校认识到校本教研的重要性，将校本教研作为中心环节，将校本教研与校本的开发、管理、培训等相结合，强调学校中校本教研的重要作用。

二、小学数学学校校本教研工作创新方法

1、建设高素质水平的教师队伍

教育工作需要由教师推行，要提高教学质量就需要建设高素质水平的教师队伍，教研员需要承担这一工作。

选拨高水平的教师队伍，将事业心强、又热爱教学的教师作为学科带头人，并给予他们锻炼的时间和机会，使其积极参与到县市活动中，更好地为教学改革作出贡献。

积极培养青年教师，青年教师是学校的未来。青年教师的培养不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。教研员的职责：带动学科骨干引领青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。同时为青年教师创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

学校要本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

2、对教研内容进行优化

坚持科研为龙头，将课题实施和课堂教学紧密结合，要把新课程实施中的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题等方面的问题，作为课题研究的重点，并引导教师自觉地将日常教学工作有教育意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。同时在研讨过程中，不仅要重视对预设问题的研究，还要努力寻求解决课堂教学中生成问题的方法和策略，努力提高教学效果，促进教师专业化成长。

在小学数学校本教研中，为了实现良好的校本教研效果，就需要教研员明确研究的课题，充分发挥整个教研工作的辐射作用，确定统一的核心数学课题，使得科研水平得到提升。因此，教研人员需要每年共同探究确定核心的数学课题，对所有学校的教研活动进行统领，学校的教研组依据这一核心课题制定子课题进行分析和研究，同时，创新学校的备课内容以及形式，这是校本教研的重要内容。教研人员需要加强研究，使得以往学校数学备课的形式发生变化，指导教师制定备课记录卡，比如课题内容、课时、教学的目标、重难点、过程、方法、反思、备课组长的审查意见、教研组长的审阅等，[2]明确备课中心的发言人。并组织学校教师进行集中备课，使所有教师都能够参与到教学研究中，能够为今后的教学奠定坚实的基础。

3、积极推进制度建设

教研员，需要依据实际情况，积极改革校本教研的运行机制，将理论思想作为指导，实现思想认识上的提升。应要求学校通过各种措施强化教师的校本教研意识，提升教师的认识与理论。联系专家学者到学校进行讲座，提高教师对于校本教研的认识，使其能够在工作中有效地落实校本教研。

教研员，应深入课堂对教师课堂教学进行针对性的指导与分析，定期收集学校、教师反馈的意见，并建立专门的文件夹进行储存，实现资源共享，共同探讨。找到自己和大家共同存在的问题，提出相应的改进办法，对问题进行督导，强化学校教师的整体水平。

4、深入学校发挥教研员作用

当前课程改革不断推进，教学中教师会遇到很多问题，教师长期处于教学第一线会形成自己的教学惯势，由于受到应试教育理念的影响，他们都是将简单直接的理论教给学生，并且已经满足当前的教学成绩，[3]对于实践理论研究不足。相比于教师，教研员的教学理论以及科研操作中都有一定的优势，教师在教学中有一线的经验，对于学生比较了解，作为教研员应经常深入学校，了解教师与学生的实际情况，加强与教师的合作，实现优势互补，使教研员能够充分发挥专业优势。

结束语：

校本教研是为了更好地优化学校教育，促使教学质量的提升。小学数学校本教研应结合学校的实际情况，形成具有特色、优势的教学研究成果。让小学数学校本教研能够很好的解决数学教学中的问题，帮助教师实现高效的教学水平。数学是小学阶段的基础性学科，有助于學生创新思维以及数学学习兴趣的培养，因此，教研员要高度重视创新小学数学教学研究，积极推进校本教研，实现教师与学生素质能力的全面发展。

参考文献：

[1]朱乐平. “阅读·思考·交流·发展”主题校本教研新范式——小学数学校本教研的问题分析与对策寻求[J]. 教学月刊小学版（数学），2011，05：9-11.

2024年秋小学数学教研组工作总结 第9篇

1、各任课教师制定教学工作计划,备足储备课

2、各教师认真组织检查学生的暑假作业

3、制定教研组工作计划

4、开学工作“六认真”检查 9月

第1 周组织学习学校教研制度、教研计划、听课、讲课方案 第2--3周1、同年级教师学习教学课程标准、解读教材

2、骨干教师指导特岗教师、年轻教师的教学活动

3、特岗教师公开课

第4 周1、各教师坚持每周听至少一节随堂课

2、中青年教师公开课

3、第一学月“六认真”检查 10月

第1--2周1、各教师认真反思第一学月的教学工作,补充、修改、完善各自备课

2、特岗教师公开课

3、认真组织4--6年级第一学月定时作业检查

第3--4周1、中青年教师公开课

2、分段召开教学工作交流会

3、第二学月“六认真”检查 11月

第1--2周1、各教师坚持每周听至少一节随堂课

2、组织全组教师观看电教录象课

3、督促各教师把握教学进度

第3--4周1、认真组织各年级期中定时作业检查

2、认真组织各年级开好半期工作总结会

3、第三学月“六认真”检查 12月

第1--2周1、特岗教师汇报课

2、分段召开教学工作交流会

3、召开复习工作会

第3--4周1、骨干教师复习课

2、第四学月“六认真”检查

3、抓好期末考试工作

4、各教师完善各项资料并上交

5、完成教研总结

2024年秋小学数学教研组工作总结 第10篇

为了更好地落实学校教导处工作计划，让我们小学数学课堂教学充满勃勃活

力和生机，让我们小学数学组在教导处的领导下教学质量不断得以提高。特制定本学期教研计划：

一、指导思想

在本组认真落实好园区和学校的教师教学工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、工作思路和目标：

坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。为此，本学期我们数学

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、继续坚持每两周一次的业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课

研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化。

2、提倡集体备课、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：

训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。不断推行集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把打造高效课堂作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

3、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

4、开展听课、评课的研讨活动，教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

三、主要工作与措施

（一）继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

1、《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想，本学期，教研组将继续组

织教师进行教育教学理论的学习，每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在寻找策

略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

2、建议教师多读教育理论、关注研究重点、热点问题。

3、微笑是一种美、是一种和谐、是一种魅力、是一种语言、是一种感情的

表露，它可以对服务对象有一种感染力，接受服务的对象，可以感受到你对他的尊重。教师的微笑可以使学生感到亲切、温暖、安慰和愉悦。微笑教学，可以使数学课堂充满活力，可以把干巴巴的课堂变得温暖。本学期，我们将尝试将微笑

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1.根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工

作。

2.每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好记录。3.根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研

活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

4.结合我校本学期的校本研修，围绕课题研究与资源学习，我们将把每次教

研活动都提前作好准备，提前确定中心发言人及主题，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。5.根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评

课达到15节。）组织全体组成员一学期进行一次听课、评课活动。评课者要围绕研究主题谈自己见解，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

6.本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让

青年教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师的专业成长。(三)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案

内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合呈现于日常工作中，将微笑带入课堂，以此来提升教师亲和力，提高教学效率。

作探究”的学习方式，教师做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式

要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容

地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样

化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。不断信尝试实施“推门听课”制度。

四、工作安排

八-九月份

1、各教师认真制定好切实可行的相关计划。

2、配合学校和教导处做好 “教师节”庆祝大会和“体操比赛”。

3、组织好本组教师听评小学部王小刚老师的公开课。

十月份

1、配合教导处做好第一次作业教案检查及反馈工作。

2、组织好本组教师听取并学习初中部李守应老师公开课。

3、配合教导处组织好“教学技能大赛初赛”工作。

4、做好第二次作业教案检查及反馈工作。

十一月份

1、做好中期考试工作及中考后的质量分析，为后半学期更好教学提供参考。

2、组织好本组教师听评小学部张建军老师的公开课。

3、配合教导处组织好“教学技能大赛决赛”工作并做好总结。

十二月份

1、组织好本组教师听取并学习初中部石红喜老师的公开课。

2、配合教导处和艺术组做好“合唱比赛”活动。

3、做好第二次作业教案检查及反馈工作。

4、组织各任课教师安排好期末复习工作。

一月份

1、对期末的复习工作在本组内进行研讨，促进本组数学教学质量更上新台阶。

2、配合学校做好对本组教师教研和教案作业情况进行量化。

3、配合学校组织和落实好期末考试工作。篇二：2016年霞锦小学教研工作计划[1] 2016年南安市霞锦小学教研工作计划 新的一年，我校小学教研工作将依照市教育局的工作部署和南安市教师进修学校和中心校的工作安排，围绕 “提高教育质量”这一中心任务，加强有效监控，深化教学改革，激发教研活力，努力推动我镇小学教育改革与发展。

一、强化有效监控，提高教学质量

今年，我校将针对各校在质量监控方面存在的实际问题，加强常态化的质量评估和过程性的有效监控，认真做好监测信息的分析总结，并针对监测中发现的问题及时进行反馈矫正，努力促进学校教学质量进一步提高。

1、要坚持组织开展人人上“达标课”，引导教师转变教学观念，改进教学方式，提高课堂实效；鼓励教师积极探索学生发展性评价的有效方法和途径，对学生的知识技能、实践能力、创新精神、解决问题能力，以及学习态度、兴趣、方法、习惯等方面的发展状况进行科学检测和全面评价。

2、要切实抓好试卷命题、考试组织、试卷批改、质量分析等考试评价中的每一个环节；及时传达和落实全市小学毕业班检测质量分析会议提出的教学建议和教学调研报告中提出的教学对策。

4、我校将继续开展教案设计、作业批改、单元测试评析、听课记录等教学常规工作评比活动。

二、加强课例研究，深化教学改革。

在推进省教改试点项目“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”研究中，我校要积极引导教师努力改变“以教为本”的教学观念和教案执行者的行为习惯，树立以学定教、教学相长的教学理念，针对转变教学方式中遇到的实际问题，探索解决问题的有效策略，主动适应新型课堂的挑战。

新学期，我校在开展教学研讨活动时，课堂教学要围绕“关注思维状态，促进有效互动”这一专题，继续以课例为载体，促进教师从“单向传授式”教学向“互动生成式”教学的转变。

充分利用“三通两平台”，探索网络环境下学生自主学习、互助学习的教学新方式，努力提高教师应用教育信息技术能力。今年，我校将举行“运用数

字资源，优化课堂教学”各学科课堂教学专题研讨活动。围绕这一专题开展以课例为载体的教学研讨活动。

三、开展片点研讨，活化校本教研。

校本教研是提高办学质量的重要抓手，其意义在于激发教师参与教研的热情，引发教师自主学习、互动探究，让学习、研究成为教师的一种职业习惯，促进教师提升专业素养。

根据市教育局和教师进修学校和中心校的工作要求，针对教师年龄老化、学校规模小、部分教师教研热情不高、教研活动缺乏专业引领等现实问题，新学期，我校将继续积极开展片区校际教研活动，每学期要开展一次以上的合作教研活动（可以组织开展小片点联动、骨干教师上示范课、同上一节课、师徒结对帮扶、集体备课磨课、同读一本教育名著等多种形式的校本教研活动，霞锦负责协调安排片点教研活动，充分利用现代网络信息平台，探索线上线下相结合的教研方式，搭设全员参与的教学展示平台，尝试让教师自由组合教研团队，建立教师专业发展档案袋，开展激励性评价等，激发教研活力，营造教研氛围，促进教师发展。

四、优化课题研究，提高科研水平。

坚持“以教学研究推动教学改革，以教学改革推进课程改革，以课题研究破解教学难题”的策略，继续深化省级立项课题《农村小学课堂创新教学策略研究》、《农村小学生自主学习能力培养策略的研究》等课题的研究，加强校级课题的管理工作，各校要积极推进信息技术和数字教育资源与课堂教学的深度融合，广泛发动教师参加优课、微课比赛活动。

六、月份工作安排篇三：2015-2016学年度第一学期数学教研组计划 xxx小学2015—2016学年度

第一学期数学教研组工作计划

一、指导思想

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学数学自如化教学方式和自主化学习方式。深入开展主题化系列教研活动。加强数学师资队伍建设，促进数学教学质量的提高。

二、工作目标：

积极学习新课程标准，尽快转变教师角色与教学行为。围绕“理念、实践、反思”这方面进行重点研究，组织教师深入的学习课程改革与学习主题构建这本书，并能用先进的教学理念来指导教学实践活动，引导学生开展自我学习、合作学习和创新学习。鼓励教师积极开展教学研究，探索新颖有效的教学方法，全面提高教学质量。结合新课程标准的实施，建立中心教研组，强化教研过程，给青年教师压重担。鼓励教师留心收集优秀的教学案例，养成反思习惯，积极开展课题的研究和论文的撰写工作，全面提高教师的业务素质。同时还为教师积极搭设展现自我的舞台，倡导“科学、严谨”的教学风气，做好差生的转变过程，努力提高学科质量。

三、主要工作及措施：

1、倡导“科学、严谨”的教学风气。重点要求有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生课堂作业本。期末要

进行交流。

2、为了迎接市教学大比武活动，教研组与教导处将精心组织训练，通过各种方法提高教师的评课水平，从中挑选优秀的教师参加比赛，努力争取得分。为校争光。

3、鼓励教师积极撰写教学论文、教学案例与反思，积极投稿，争取一年内有一篇论文获奖或发表于“教研与进修”，从而提高我校教师的知名度。

4、积极开展围绕“理念、实践、反思”为主的系列化教研活动，做到人人参与，研讨氛围浓，活动纪录详细，总结资料齐全，切实提高教研活动的质量。

5、加强青年教师的培训工作，结合校本培训，认真学习《学习课程改革与主题构建》，汲取先进的教学理念和教学策略，并积极付诸于实践。

6、为开拓全体数学教师的视野，提高教师们的业务水平，学校安排外出听课的教师外出听课后要面向教研组上好汇报课或作简要的听课评析。

7、开好期末复习交流会议，力求一套行之有效的复习方法。

8、做好差生的转化工作，充分利用小组的作用，努力提高全体学生的学习成绩。

四、活动安排：

九月份

1、制定学科计划，年级组内互相交流。

2、集体备课。

3、新教师上课 执教者：李丽、熊恩梅（第五周）

4、自学《新课程改革与主题构建》第一单元 十月份

1、集体备课

2、看录像、写评课稿（每周一次）

2011年秋数学教研组工作总结 第11篇

又一学期教育教学工作顺利结束，本学期数学组教研紧紧围绕学校DJP课题研究要求，利用每周四的教研活动扎实而有效的开展了一系列课例研究，收到了较好的效果，在组内基本形成了DJP课堂教学模式和成熟的DJP学案编写模式；同时，结合学校“基础知识人人过关”要求，组内教师人人出题，完善了学校题库，并成功组织一每周星期天的“周周清考试”。现就具体工作作如下总结：

一、课例研究方面

期初，冯华秀老师帅先上了新进教师汇报课。伍秀莲老师承担了学校的DJP展示课任务，在展示这前，全组老师通力合作，多次磨课，杨洁老师反复修改说课稿，杨冬丽老师作了评课，在汇报展示中受到王校长及老师们的好评，为数学组争了光。本期中，冉小江老师上了“梯形的面积”、何良沛老师讲了“积的变化规律”、薛丽琼老师讲了“生活中的数学”、贾玉兰讲了“烙饼问题”、王永杰上了“鸡兔同笼问题”，每一堂课，上课老师都作了精心准备，编写了有操作性的DJP学案，对课堂评价方式进行了有益的探索。课后，全组老师在李校长的指导下进行了扎实有效的评课，不但使上课老师受益非浅，还使听课、评课老师得到了进步。

二、基础知识人人过关方面

期初，我将题库建设出题任务分解到人头，老师们出好题后，及时交给我，保证了题库题按时、按质上交。本学期，学校为了落实基础知识人人过关，实行了周周清考题，我将每周出题任务安排成表，期初下发至组内每位老师手中，每周四催收齐题目及时交油印室印制，每周日晚自习前及时下发至年级备课组长，保证了各班“周周清考试”准时进行。

三、存在的问题

期初落实了各年级备课组长，但各年级备课组工作开展还不够扎实、有效，有待来期改进。

如何有效开展小学数学教研活动 第12篇

关键词： 小学数学；教研活动

随着社会的进步，对小学数学的教育水平要求提升到一定高度。对于小学数学教研活动的开展需要在理论的联系指导下，围绕数学教学课堂中出现的实践性问题进行研究，不仅强调解决数学教学中存在的实际问题，还能对数学教学过程中的经验总结，促进理论的不断完善，提高教师教学水平，能够解决各种具体的问题，同时提高学生数学学习的能力。由此，小学数学教研活动的有效开展势在必行。

一、提升教研组学习能力

首先，要加强数学教师专业知识的巩固学习，能够利用有效的时间，提升教学理论知识的掌握，在教研活动中组织数学教师学习名师的优秀案例，定期让教师去参加专家讲座，聆听优秀课例等等，结合自己的教学课堂，上一次示范课，并撰写教学反思。

同时制定好学习计划，教研组提供数学教学的学习资料，教师能根据自身具体情况进行自学，可以通过写教学后记，做课题研究等方式来提升自我的教学实践，在深刻思考中加强教育教学研究，日积月累，增强自身教学能力，完善自我。同时教研组还需要进行集体研讨，按照教学计划在每周的教研活动中都积极开展对数学课题的研究，利用教研集中会，集体备课的时间结合数学教师自学的内容，有主题，有实效地学习数学新课改信息，并进行研讨交流，将数学理论和数学的教学实践结合起来，更新数学教师的教学观念，让教师将最新的数学教学理念内化为教师的教学行为。这样将个人的自学和集体的研讨学习相互结合，以其提高数学教师的专业化水平。

其次，要让数学教师能够及时本学科的发展动向以及最新的数学研究成果，做到与时俱进。邀请专家到学校来指导数学教学，通过听课评课议课的形式对教师在新课程改革教学过程中遇到的问题进行指导，更新教师教育教学观念，促进课改的有效进行，增强数学教师的课改意识，让数学课程改革得到真正落实，教师能接受到数学课改的最新信息以及有效成果。还可以通过网络教研为数学教研提供交流平台，搭建数学教研的新阵地。教研组在活动开展的过程中可以借助网络这个新兴的知识平台，提升数学教师用网络来获取数学前沿的科研信息，便于教师之间更加紧密的协作交流。

二、改进教研组活动模式

对目前的数学教研活动的模式要加以改进，才能促进教研组的活动更加高效地进行。因此要注重教研组中的合作交流，实现互动研讨。首先实行集体备课，完善备课制度，能让组内的数学教师在交流的过程中能够汇集大家的智慧，在教案确立的过程中从教材、教法等进行积极研讨，实现以学定教，联系班级学生现状，不仅体现教师自身教学风格，还能确立出适合所教班级学生的数学教学最佳方案。在集体备课中安排主备教师，定出教学的设计方案，其他教师对其进行补充改进，达成共识，在博采众长的情况下确立教案，其余的教师根据所教班级学生学习的实际以及自身教学特点来对教案进行进一步修改。在教研组各位教师完成实际教学后，根据课堂教学的实际情况写出教学反思，完善自己的教案。

教研组活动模式的改进可以一位数学教师实现同课多上，先选定上课教师，独立写教案，教研组其他教师对其进行听课，并针对课堂上出现的各种问题进行归纳研究。上课的教师吸取研讨精华，修改教案，再次上课。每一次上课教研组的其他教师都对其进行听课评课议课，提出建议，再改进，直到本教研组所带的班级同一课都上完。这对于提升教师教育教学水平，解决教学中存在的各种实际问题有很好的效果。还可以进行同课异构，教研组内确立教学的主题，由教研组内的各位数学教师独立写教案，再分别上课，教研组集体听评课议课，让教研的研讨上一个台阶，提升教研组内各位教师的教学质量，让教师的专业素养也得以改进，能够在多元化的教学研讨活动中相互学习，相互交流，不仅拉近教师之间的距离，还能促进教师形成自我独特的教学风格。

教研组还能通过课题研究引领的方法来改进活动模式，课题研究的开展围绕教育教学中的实际问题将其转化为课题，在教学研究的过程中发现问题，并确立课题的研究内容，将其与教学工作联系起来，达到相互促进的目的，提升教师开发课程资源的效率。

三、总结

教研活动的开展能促进学校教育教学的质量，能解决当前小学数学教育中存在的各种实际的问题，能够想数学教学之所想，急之所急。小学数学教研活动的有效开展作为提升教育教学的便捷途径，其有着举足轻重的作用。要有效开展小学数学的教研活动，要提升教研组的学习能力以及改进教研组活动模式等方面为提升数学的教育质量而服务，同时也为提升数学教师素质而服务，教师不仅要加强素养的训练，还需要设计出有特色的课题研究，以促进教研活动的有效开展。

参考文献

1 王丰.问题研究：让校本教研凸显实效[J].江西教育，2011（08）

2 李文年.小学校本教研策略的研究[D].辽宁师范大学，2012

3 孙赫.小学校本教研有效性研究[D].西南大学，2013