爱心家教活动简介

爱心家教活动简介（精选6篇）

爱心家教活动简介 第1篇

*****爱心接力，真情回访*****

——记2011家教部暑期社会实践

为了更好地了解“爱心家教”的学员，更好地发现“爱心家教”活动自2008年扩大规模和更新制度以来的不足和缺点，同时为了与家长和学生一起探讨“爱心家教”活动的未来。学生事务中心家教部于7月2日至7月12日开展了主题为“爱心接力，真情回访”的社会实践活动，以下为具体内容。

【家访活动】：为了全方位了解爱心学员的各科成绩、兴趣爱好、未来规划，为爱心学员建立数据库，更好地搭配爱心教员和爱心学员。同时也为了广泛地听取家长和学生的意见，更好地了解家长和学生对爱心家教的需要，进一步提升爱心家教的服务质量。家教部于7月4日至7月11日组织了对部分爱心学员的家访活动。

7月8日，家教部部长蒋志鹏带队访问了今年高考以优异成绩考入华东师范大学的愈同学和接受爱心家教辅导4年的汤同学。闵行电视台全程跟踪了我们的家访活动，并于7月12日在闵行电视台报道。

（插视屏）

【游交大活动】：为了能够使爱心家庭的爱心教员能够切身感受到交通大学的学术文化氛围，使学员能够在我们的激励下以更加饱满的热情投入到自己的学习生活中，创造自己更加美好的明天，家教部于7月7日举办了游交大活动，借此活动我们也希望能够扩大爱心家教的影响力，鼓励更多的同学参加到这个爱心接力中来，为社会贡献自己的一份力量。闵行报记者跟踪报道了该活动，并与7月15日报道。解放日报记者也于同日报道了我们的爱心家教活动。

（插解放日报）

【颁奖典礼】为了表彰长期以来在爱心家教中默默奉献的爱心教员，为了给学员和教员之间创建一个感恩互动的平台，也为了更好地宣传爱心家教、呼吁更多的人来关注弱势群体。学生事务中心家教部于7月3日举办了爱心家教颁奖典礼。

（插颁奖典礼图片）

在我们的整个活动当中，家长对我校志愿者的满意率几乎百分之百。江川路各街道，各位家长和学生对我校“爱心教员”的志愿者行为表示了充分的肯定。同时也表示希望这项活动能够像爱的接力一样继续进行下去。

相信在广大“爱心教员”的大力支持和家教部全体部员的努力下，爱心家教的明天会越来越好！

爱心家教活动简介 第2篇

爱心家教活动是外事外语系以自身专业为优势为农民工子女提供义务家教服务的活动。活动主题是“传递知识 传递爱”本着爱心的主题免费向需要帮助的孩子提供家教服务，活动受到了院领导，分团委的高度重视和大力关怀，外语系分团委倾力打造的属于自己的品牌活动，展现了我们外语系富有人心和爱心的一面，针对工作中的优点与不足，特总结几点如下: 一．活动的主题鲜明，巧妙地运用了外语系自身的优势，引导大家献出自己的富于爱心的一面，显著的增强了活动开展的效果。

二．本次活动动员了大量的青协成员的参与，大家齐心协力，将活动的前后工作开展的井然有序，这与每个成员的辛勤付出都密不可分，通过这次活动，充分调动了广大爱心家教成员的积极性，加强了各成员间的交流和沟通，提高了各个成员的综合素质。

三．分团委青协成员重塑爱心家教品牌，将其做大做强充分显示了爱心家教组织者的聪明才智和大胆方略，体现了其组织和筹划大型活动上的能力。

四．爱心家教从一个侧面反映了外语系同学对献爱心活动的支持，也为武汉城市职业学院树立了良好的口碑和形象，也对其它系部树立了成功的典范，更体现了这所百年师范老校所具有的友善,奉献的姿态。

五．在本次活动中，爱心家教各部长在人员安排上做的非常合理，使每个干事都充分的参与了活动而又不至于影响学习，给每个干事锻炼能力的机会，为他们将来学习工作和进一步发展提供了良好的基础。

六．活动虽然取得了成功，但仍有许多地方值得我们注意，人员安排虽然已到位，但仍有部分成员迟到或缺勤，从一定程度上影响了活动的效果，而对此没有建立相应的监督机制，未能从根本上避免这种情况的发生，这值得我们反思。

综上六点，外语系分团委在此次活动中表现既有成功也有不足，但总的来说，本次爱心家教的前期活动的开展在很大程度上帮助了分团委的成长和发展，也为爱心家教的长足发展打下了良好的基础，希望爱心家教的各负责人在以后的工作中，发扬此次活动中所体现的团结一致，友好互助的精神，展示我们外语系良好的风貌和乐于奉献的精神。

惠心一笑

爱心家教活动简介 第3篇

一、营造浓厚的教育活动氛围

1. 创设家风家教教育活动的校园环境。 充分利用校园文化的育人功能, 在校园文化墙展示“ 二十四孝”故事;利用黑板报、校园广播站、校园电视台、电子屏等集中宣传爱国诚信、廉洁敬业、诗书传家、明事知礼、尊老爱幼、勤俭持家、友爱同学、和睦乡里、遵纪守法等与家风家教有关的内容, 使学生受到潜移默化的影响和教育。

2. 创设家风家教教育活动的宣传环境。 发挥家长委员会的作用, 邀请专家、一线教师在家长学校开展“ 家风家训”专题讲座, 普及现代教育理念;积极发挥学校心理健康教师的力量, 为广大家长解疑释惑, 设计开展各类亲子实践活动, 在活动中提高家长教育子女的科学性, 形成社会、学校、家庭三位一体的教育氛围, 为未成年人健康成长营造良好的环境。

二、开展一系列主题教育活动

1. 学习名人家风家教, 诵读家风家教经典。 中华民族素有“ 礼仪之邦”之称, 向来重视家教, 早在战国时期, 便有了“ 孟母三迁” 和“ 曾子杀彘” 的优秀家教故事。 名人注重家风家教的事例还有很多。 如, 三国时期著名的政治家诸葛亮在《 诫子书》 中教育自己的孩子:“ 非淡泊无以明志, 非宁静无以致远”。 在宣传名人家风家教的基础上, 组织学生诵读相关经典, 分享优秀家风家教故事, 能够震撼学生的心灵, 提升他们的精神境界, 使其把握家风家教的内涵。

2. 提炼家风家教精髓, 开展家风家教征文活动。 家风存在于各个家庭, 学校德育处、大队部可以利用国旗下讲话、校园广播、 校园网站等多种渠道积极鼓励和动员广大师生及家长畅谈自己的家风家规和家教, 晒晒自己的好家风、好家规, 在校园内掀起“ 谈家风、树新风, 践行社会主义核心价值观”的热潮。 还可以组织征文活动, 让学生通过生动的文章把简短精炼、意蕴深远的家风家教展现出来, 具体说明家风家教的传承与发扬。

3. 组织家风家教书写比赛, 创办家风家教手抄报。 人的认识需要经过多次的强化才可以达到巩固的效果。 组织学生把家风家教内容以多种书法字体书写出来, 并进行张贴、欣赏, 这是运用中国传统文化形式进行家风家教教育的有效方法。 同时, 可以让学生创办家风家教手抄报。 把名人的家风家教、 同学的家风家教、 自己的家风家教故事通过书写、绘画等形式整合在一张小小的手抄报上, 不仅有利于学生综合能力的提升, 而且更为重要的是, 让他们对中国传统文化有了进一步的认识和感悟。

4. 开展情境实践活动, 拓展家风家教教育新渠道。 深入挖掘传统文化, 把握家风家教内涵, 彰显其生动性。 可以把家风家教教育与具体情境结合起来组织实践活动, 每月一个主题, 每周一次活动。 如, 一月结合元旦和春节进行“ 热爱中华礼仪, 传承中华文明”的主题活动。 三月可以组织开展“ 感谢母亲, 感恩生命” 主题活动。 四月结合清明节进行“ 回忆优良家史, 传承家教家风”主题活动。 五月结合五一国际劳动节、五四青年节进行“ 勤劳朴实温暖他人”主题活动。七月结合建党日、抗战纪念日进行“ 感动抗日精神增强民族责任感”主题活动。 九月结合教师节进行“ 尊师重教诗书传家”主题活动。 十月结合国庆节进行“ 祖国、母亲与我”主题活动。 十二月结合法制宣传日进行“ 弘扬法治精神, 促进社会和谐, 幸福每个家庭”主题活动等。

爱心家教活动简介 第4篇

关键词:主题教学 家教资源 家园互动

主题教学活动的内容通常取材于孩子所熟知的世界。课程思想在教学中追求“活动性”和“探索性”。因此,丰富的物资资源和教育资源是不可缺少的。在新《纲要》中同时提到:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。以上表述就把家庭这一教育资源的地位进一步提高了。众所周知,幼儿素质教育的核心是促进幼儿全面健康和谐的发展。假如没有家长有效的合作和支持,幼儿园单方面是不可能完成任务的。家庭是个体生命的摇篮,父母就是个体生命历程中的第一位老师。父母所施与的教育对个人的生活习惯、态度模式和人格特征都具有持续的影响。同时家长也积累了一定的教育经验,对自己孩子有比较全面的了解。家庭蕴藏着丰富的教育资源是我们所不能忽视的。于是,我遵循新课程的教育理念,以及新《纲要》的要求,转变观念一改过去重视物资资源的开发而忽略家教资源的充分挖掘这一现象。围绕主题教学从以下几方面入手充分挖掘家庭教育资源,提高家园互动的质量,提高主题教学活动质量。

一、提高自身素质,正确理解家园互动合作的内涵

通过深入学习《走进新课程》《纲要》,我理解了“互动合作是主题教学取向的一个重要理念。它认为家庭和学校的互动合作,可帮助教育新方法的发展,并将其视为不同汇集的要素。儿童教育责任由学校和家庭共同承担。深信只有当教师与家长合作参与时才可能带给儿童最好的经验。在这一理念的指导下,我逐渐改变以往把家庭教育看成是幼儿园教育的配角的观念,改变了对家长的指导多以功利性为主的原则即:要求家长更好地配合幼儿园的工作,而非着眼于家园共同发展的观念,认同了幼儿园与家长应是平等合作的关系。同时,认识到家园互动合作需要双方有积极主动的态度,它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持,也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。教师只有正确理解家园合作的内涵,才能合理、有效地利用家教资源。

二、加强宣传力度,帮助家长树立正确的教育观

虽然现在有的家长有较高的文化水平和阅历,具有较正确的儿童观、教育观。但还有不少文化层次较低的家长观念陈旧,重视知识的学习、技能的训练,给幼儿造成极大的心理压力。那么,作为专业教育机构的幼儿园和专职教育工作者的幼儿教师,应让家长懂得儿童身心发展的特点和规律,掌握科学的幼儿教育方法,以更好地促进幼儿园教育教改的发展。因此,我通过开展家教知识讲座,向家长宣传素质教育对儿童全面发展的要求。向家长宣传教育教改的方向、步骤。让家长从不同的层面了解主题教学活动的教育理念,价值取向,并引导家长亲身参与幼儿园的教育教改。同时通过“家长园地”“家庭教育专刊”等以文字的形式定期向家长展示儿童身体与心理的发展、家庭营养知识、家庭教育方法及新的教育观念与实践等,帮助家长逐渐树立正确的儿童观和教育观。

三、增强沟通效果,建立平等、合作的关系

在主题教学活动中要有效利用家教资源,教师与家长的沟通显得尤为重要。因为沟通是一种信息交换,更是一种情感交流,还是一种经验和相互启迪。如何提高沟通效果,我是从以下几方面入手的。

1.掌握沟通的方式与方法。明确在人际沟通过程中有多种沟通方式:口头沟通、书面沟通、非语言沟通及电子沟通等等。但每种沟通方式都有利有弊。如口头沟通的优点是快速传递和快速反馈。非语言沟通中最易感知的是体态语言和语调。但如果应用不恰当或领会不准确,容易产生误解。因此,我与家长在沟通过程中,尽量根据沟通的内容选择合适的沟通方式,并配合有效的非语言沟通技能,使沟通发挥最大效果。

2.尝试用多种方式与家长沟通,并从多方面挖掘家教资源。如:向家长发放主题活动前期调查表,征求家长对开展主题活动的意向。通过主题座谈会、联系卡、家园联系栏了解物资资源等。改变了以往有问题了、有要求了才进行彼此的沟通交流的做法,沟通的方式多了,主动性增强了。

3.在沟通中建立平等、合作的关系。为此,在学期初我通过家访、电访等形式,了解每个幼儿的家庭状况及需求,并尽力帮助家长解决这些后顾之忧,树立为家长服务的意识。另外,我时常反思,肯定与接收家长的教育成效,学会用商量的方式与家长互相探讨,保持谦恭的态度,学会求同存异,力求达到一致。使家长产生相容、悦纳心理,激发家长参与意识和相亲情绪,以调动家长参与主题教学的积极性。

四、引导家长挖掘自身潜在的教育资源,发挥家庭教育优势

家庭教育对幼儿的发展影响是其他教育环境所无可比拟和取代的。家庭中教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质方面和精神方面的所有内容:家庭文化及其成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平观念等;家庭成员和幼儿之间的沟通与交往;家长对幼儿的具体指导;教养方式等。从各方面的资料看,当前,我国的家庭教育显示着新的活力和潜在丰富的教育资源。

1.通过各种渠道让家长认识到,自己本身对幼儿来说就是一大教育资源。自己的一言一行、一举一动都会成为幼儿模仿的对象,潜移默化地影响着幼儿。通过教师和家长的言语沟通,通过班级期刊中对家长进行有目的地指导,从而使家长注意自身素质的进一步提高,注意以自己的言行,发挥积极的教育作用。如:在礼貌教育方面,家长到幼儿园时对教师、班级的其他家长、幼儿等主动问好,主动关心帮助,家长共同创建良好的班级家园活动氛围等,不仅对幼儿进行潜移默化的影响,同时积极引导幼儿共同做到。

2.引导家长多方支持幼儿的主题活动,奉献出自己及家庭中的各种资源。如家长在我班开展主题教学活动中提供了为数不少的教学资料。分别有图片、实物、书籍、影碟、磁带,其数量和种类之多,光凭教师单方面的力量是很难收集到的。正因为有幼儿家庭在物资资源上的大力支持,让孩子的眼界开阔了,使孩子们在活动中有的观察、有的操作、有的探索,它不仅是家长和孩子们从家中的一件件可以带到幼儿园的物品,还是孩子们的一次次心灵感受。“资源”就在于广袤的物质世界、精神世界之中。

3.发挥家长职业资源优势,为幼儿教育服务。如根据班级家长的职业等特点,在主题活动中开展多种不同形式的家园活动,以增强家长参与活动的主动性。并根据班级家长的职业优势,进一步激发家长参与主题活动助教的积极性。

五、汇集家园教育经验,促进家园互动与配合

1.我根据每个孩子发展的个体情况,结合班级开展的主题活动,重点有选择地进行反馈。反馈的内容有主题活动的成果汇报、活动知识反馈表等。既有全班性的每月一次幼儿区域个案反馈,也有根据不同情况不定时的个别反馈。既有家长介绍孩子活动的兴趣点、学习自主性、基本技能等掌握情况,又征求家长的教育意见,并把家长的教育经验,在班级老师和家委会成员共同创办的每月一期的班级期刊上介绍。同时还把主题教学中一些比较有争议的问题在期刊上让家长各抒己见。家长、教师相互之间在信息交流的基础上相互学习,互相取长补短。在班级群体中产生良好的互动效应。

2.积极采纳家长的建议,为全体幼儿的发展提供充分的学习条件。过去,我们不喜欢家长到班级参加活动,一方面是担心家长会影响幼儿的活动,另一方面,也是担心家长会挑教师教学的问题。后来发现这种担心是多余的,作为家长他们最关心的是自己孩子的成长,作为教师的我们也一样期待通过自己的努力促进孩子发展,既然目标是一致的,就能形成有效的合力。因此,我们广泛征求家长对主题活动的建议,集思广益,充分利用家庭教育中的各类资源,有效地为幼儿发展提供较充分的条件。

3.建立“开放式”的教育,指导家长深入教学过程,让家长在观摩中记录和分析,为教师对自己教育行为的反思及对班级幼儿发展现状的分析提供重要的依据。家长根据自己的兴趣、目标,自己选择时间到班级观摩教师、幼儿的活动。使家长在观摩中,能根据孩子的需要进行适当的指导。使家长通过参与配合幼儿园的教育,关注教师的教育行为、班级群体的发展。同时在观摩活动的各类记录表格中,对教师的期望及教师在组织活动中的不足,提出各种各样的建议,发现问题时能主动和教师沟通,讨论商量对策,以促进主题教学活动的开展。

参考文献:

[1]《幼儿园教育指导纲要》.

爱心家教活动策划书 第5篇

志愿服务是一项高尚的事业，志愿者所体现和倡导的“奉献、友爱、互助、进步”的精神，是中华民族助人为乐、扶贫就困的传统美德和雷锋精神的继承、创新和发展。

我院青年志愿者协会继过去几年举办我院特色活动——爱心家教活动，弘扬志愿者精神，提高大学生各项素质修养。

二、活动目的：

弘扬志愿者“奉献、友爱、互助、进步”的精神。

充分发挥是师范类院校的优势，继续家教品牌，传承百年文化，为师大七十年校庆献上一份厚礼。

帮助贫困小学生完成课业要求，减轻家长和老师负担，凝聚微薄之力回馈社会，为小学生的教育贡献力量。

三、活动时间：xx年10中旬——xx年11月下旬

四、活动形式

以自愿报名的方式收集志愿者和小学生的资料，结合小学生家庭的实际需求和志愿者的个人资料，进行志愿者的选拔工作，最终完成志愿者和报名家庭的结对工作。

五、活动原则：志愿性，无偿性，公益性，组织性

六、参加单位

策划主办单位：化学化工学院青年志愿者协会

对象：全院学生

七、服务对象：光明小学家庭贫困、外来工家庭的小学生。

八、家教成员守则：

1、服务宗旨：言行文明，态度热情，服从安排，遵守纪律，忠于职守，甘愿奉献，谢绝馈赠，杜绝纠纷。

2、服务细则：

1）有较强的责任心，热衷于各类公益事业，自身具有优良的道德品质和为人民服务的精神。

2）了解志愿者的工作性质：在志愿贡献个人时间和精力且不计报酬的情况下服务社会，为构建和谐社会作出进一步的贡献。

3）在工作中受到委屈或误解，应尽量克制情绪，善始善终完成任务。在服务中要耐心讲解，碰到困难，尽力寻求解决办法。

若有特殊情况不能参加家教，须提前请假，以便重新安排。

4）志愿者要有极大的耐心和爱心，工作认真负责。根据孩子性格特点制定相应的辅导方案，针对其薄弱环节进行强化训练。以寓教于乐的形式激发孩子的兴趣，发掘其学习潜力，引导正确的学习方向，培养良好的学习习惯。

5）在工作中时刻保持自身形象，从各方面做好表率作用。

6）志愿者应及时向负责人汇报情况。

九、活动方案：

1、家教时间：每周周六或周日白天；

2、时间长度：每次2个小时左右；

3、家教频率：每周一次

4、家教地点：接受辅导的学生家中；

5、家教形式：一对一或一对多（一名志愿者对一名或几名受助学生进行辅导）；

十、活动流程：

1、前期宣传：（时间：xx年10月12日----xx年10月17日）

本次活动于xx年10月11日 启动，借助各种媒体形式为活动营造声势和扩大消息的覆盖面，进而保证活动的顺利开展。

院外宣传：

ａ 校园海报：

海报在各教学楼、食堂等人员密集地张贴。

b 校园纸质媒体：院报、《江西师范大学校报》等校内报 刊媒体

c 活动横幅宣传

2、招募志愿者：（时间：xx年10月12日－xx年10月17日）

从各年级中选拔出成绩优秀，并服从家教成员守则的志愿 者，现场招募活动将于xx年10月17日进行。

3、资料整理：对志愿者和报名家庭的信息进行收集和分类整理。

4、家长与志愿者结对：（时间：xx年10月20日）

中心先根据教员资料对家长和教员进行初步结对，再根据双方意见进行一定的调整，形成义务家教的互助合作小组。

5、岗前培训：（时间：xx年10月18日---xx年10月19日）

6、开展家教服务：（时间：xx年10月20日----xx年11月下旬）

采取志愿者上门一对一或一对多辅导的形式，每周一次，每次两小时 免费辅导，原则上时间规定为周六或周日白天。

爱心家教活动策划书 第6篇

—前言 活动背景：

“少年强则国家强，少年智则国家智”，“爱心家教”正是以此为出发点，将爱心家教深入到每个家庭，深入到每个需要我们帮助的学生，用我们的家教服务，为小学生带来我们特色的义务。如今，他们在课外很需要有人能够帮助他们解答学习上的疑惑，使他们的学习能够更上一层楼。为此，我们青岛理工大学四方校区的志愿者迅速行动起来，为社区的有需要家庭的子女送上我们的爱心家教服务。我们将高举“奉献、友爱、团结、互助”的旗帜，竭诚服务他人，服务社会，展现理工学子的风采。

主办单位：青岛理工大学阳光助学中心

活动主要内容：青岛理工大学四方校区“爱心家教”活动

活动主要负责人：王丰良

其他负责人：武江、李琴、左安霞、辛培霞、李广倩、马文静、王云龙

活动时间：为期三周左右，开始时间与贵学校商定

活动地点：贵学校、被辅导学生家庭

活动对象：贵学校需要被辅导的在读义务教育的学生们;青岛理工大学四方校区志愿者 活动指导思想 ：

1.

2. 我们的初衷是：少年强则中国强，少年智则中国智，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。 大学生作为家教队伍的一个重要主体，我们希望能在闲暇时间为学弟学妹们建立一个

义务家教平台，弥补志愿家教体系的空白，让我们大学生志愿者的爱通过这种特殊的方式得以延续。

我们将以亲身的学习经历和体会去传授所学心得和学习方法，以我们扎实的基本功，健全的心理素质，认真负责的态度以及良好的形象去辅导每一位需要我们辅导的学生。 孩子是国家的希望，我们希望通过我们的努力贡献我们自身的特色力量，尽可能的提高孩子的学习成绩和思想品德，“爱心家教”将以优质的服务帮助其树立正确的人生价值观，获得学业上的进步。

在家教过程中，我们的志愿者将尽力与孩子沟通，了解孩子的学习生活情况以及心理状态，做好家教服务，做到因材施教，尽可能的使学生在各方面获得最大的提升。

我们从事家教工作的大学生不仅要在学识上要提高自己，而且应该提升自己的非智力因素发展水平，了解辅导对象尤其是中、小学生身心发展的一般规律，增强自己的责3. 4. 5. 6.

7. 任感和使命感，对学生、学校、家长、老师负责。 辅导时牢记“四心”——爱心、真心、用心、耐心。

活动流程：

第一阶段：活动前期安排

● 贵学校方面(活动负责人：xxx)

1. 我们将与贵学校沟通协商确定被辅导学生年级以及辅导学生大体数量;

2. 确定好被辅导学生年级后，我们将与此年级班主任协商合作给学生发放学生家长信息表以

及阳光助学中心“爱心家教”说明书并由学生带回家中，学生家长阅读之后如若有疑问可与我们“爱心家教”负责人联系了解具体情况，提供详细、耐心的解答，同时我们会主动积极联系孩子家长，说明此活动的目的，让更多的家庭参与到“爱心家教”活动中，有意向家长请填写学生家长信息表并由学生明日带回学校，我们将对此统一收集整理;

3. 我们将与班主任、任课老师合作，并积极联系学生家长确定孩子需要哪方面进行辅导以及

具体的辅导时间，并由我们统计整理出来;

4. 我们竭力希望与贵学校合作在贵学校内开展名为“三方合力，爱心传递”的启动仪式，一

来向贵学校表达我们与贵学校合作举办这次“爱心家教”活动的诚意，增进双方感情，为与贵学校再次合作奠定基础，二来与贵学校需被辅导学生交流互动，使双方建立感情，彼此接受，方便志愿者在学生家中义务家教的开展，使孩子开心，家长放心。

(注：以上关于贵学校方面的前期安排为我们阳光助学中心的个人想法，为了更优质出色地与贵学校实施此次活动，我们将积极听取贵学校意见，协商决定前期安排)

● 青岛理工大学四方校区阳光助学中心方面(活动负责人：xxx)

1. 面对青岛理工大学四方校区本科大学生发出号召与倡议，让各位有兴趣的同学都加入到“爱心家教”志愿服务中来。具体宣传活动如下：① 我们会制作出若干张海报张贴于校园各个地点，进行志愿者海选 ② 针对我们学校的具体情况，由于一教是我们学校的主要教学地点，我们会在一教大厅内的宣传板上张贴海报，进行志愿者海选 ③ 同时我们会拿出几天时间在餐厅门口进行志愿者招纳活动，以此最主要宣传方式来进行志愿者海选 ④ 我们会尽力争取公司支持赞助，通过拉横幅等方式在我们学校大力宣传此活动;

2. 对报名参加的学生进行面试筛选(有家教经验者优先);

3. 对参加活动的大学生进行一次辅导技能培训——既要培训教育心理学、教学技巧等基本教学技能，又要进行现代家庭教育知识培训，使大学生家教者既有较强的课程辅导的能力，又能够与家长进行家庭教养方面的沟通，以促进家庭教育环境的整体改善。具体培训活动如下：① 邀请我们学校的心理学教授给志愿者们做一次关于教育心理学的讲座 ② 邀请我们学校内几位长期做家教的同学与志愿者开展一次交流会，向我们的志愿者传授家教方面的经验 ③ 与贵学校协商，如果贵学校同意的话，我们将会尽力邀请贵学校被辅导学生教师为我们的志愿者开展一次座谈会，以此让志愿者了解被辅导学生的心理状态，性格爱好、课堂表现等方面，以便让志愿者更好地开展家教活动;

4. 对培训后的同学按其强项分类，并统计进表格、协调安排。

第二阶段：活动筹备期

● 启动仪式方面(活动负责人：xxx)

1.阳光助学中心召开会议讨论启动仪式相关事宜，并拿出一套启动仪式方案;

2.与贵学校沟通协商安排好启动仪式的具体活动内容、活动流程以及活动所需资料物品;

3.与贵学校沟通协商安排好启动仪式的具体活动时间、具体活动地点以及参与活动人员;

4.参与活动人员确定后，通知青岛理工大学四方校区各参与人员并召开会议明确各参与活动人员的具体任务，在活动开展之前做好充分的准备并向贵学校通知我们的准备情况;

5.与贵学校协商沟通确定贵学校以及被辅导家庭相关参与人员，同时协商做好相关准备。 ●“爱心家教“方面(活动负责人：xxx)

1.成立“爱心家教”辅导队，并在每次辅导行动前，召开活动前的小会议，强调相关事宜; 2. 召开会议，根据统计整理的关于被辅导学生和志愿者的信息表，针对被辅导对象的具体情况对组员进行工作分配，并告知各志愿者上门服务的注意事项，督促他们认真准备上课内容;

3.每次家教完成后，我们阳光助学中心中心负责人将对对参与人员进行统计并上报。

第三阶段：活动开展

● 启动仪式方面(活动负责人：xxx)

见专页xxx。

● 家教辅导方面(活动负责人：xxx)

1.在正式开始第一次“爱心家教”活动之前，再一次向志愿者交代细节以及上门服务的注意事项，做好充分的准备;

2.根据具体被辅导时间，志愿者去被辅导家庭中对被辅导对象进行相关学科的辅导;

3.在得到被辅导学生家长的许可后，在不打扰辅导工作的前提下，我们将进入家庭中适当地拍照，照片一是作为我们志愿者与对方家长的合影留念，二是作为后期宣传的资料，以此让更多的大学生知道“爱心家教”的意义以及为参与人员所带来的收获与快乐，从而让更多的大学生投入到这一回报社会，服务社会的活动中来;

4.辅导结束后，负责人做好人数统计和善后工作;

5.根据具体情况，组织集体或分批返校;

6.安排人员写出活动总结。

7.家教部队员定期与志愿者交流家教工作情况，并派优秀队员定期回访，与被辅导学生、学生家长沟通了解志愿者的家教情况，并派相关人员定期去贵学校了解被辅导学生的学习状况和心理状态，总结问题经验，使问题能够得到及时解决，圆满完成与贵学校的合作。

第四阶段：活动后期(活动负责人：xxx)

1. 每位参加家教的志愿者写一篇家教日志或心得体验;

2. 拍摄的活动照片经过筛选交给阳光助学中心组织部，并对此次活动进行宣传。

3. 组织志愿者开展“爱心家教”经验交流会，总结问题经验，以便下次更好更出色的开展“爱

心家教”活动。

活动意义：

通过“爱心家教”这样的一个平台，让各方参与其中，它的意义主要体现在以下几个方面：

1.帮助学生获得更多的课外知识，弥补学生在英语、数学等一些学科上的不足，提高学习成绩。开阔视野，树立正确的人生价值观;

2.促进多方交流，与贵学校建立友好合作关系，将这一奉献爱心、互利共赢的活动一直开展下去;

3.丰富大学生的课余生活，将大学生的知识运用到社会中，培养大学生分析问题，解决问题的能力，锻炼和组织交往能力，不断地扩展知识领域，提高人文素质，创造无愧与人生的业绩;

4.促进各个阶层学生的交流，为小学生逐步成长奠定基础，为大学生走向社会，进行社会实践创造更好、更多的条件;

备注：

家教应该具备的素质：第一对学生本人个性及学习方法应该有准确的了解，这是最关键的。不了解孩子也不能和孩子交朋友，不能取得孩子信赖和支持的家教是没有能力做好这个事情的。第二最好对学生的功课有全面深刻的了解和掌握，但这点不是关键。真正意义上的家教是和孩子一起面对学习上的疑难，方法的不足!不是指手画脚，洋洋得意地告诉孩子如何演算某道题目。

从以往志愿者工作的经验来看，家教首先要有责任心，足够的洞察力，扎实丰富的知识面。三者缺一不可，没有责任心，想来就来，想不来就不来，难得孩子尊敬和配合;缺乏洞察力，不能很好地了解孩子，即便很用心，也不能有的放矢;如果知识面不够全面和深刻，课业上不能给孩子及时的辅导，也会贻害无穷!