老师个人课堂教学计划

老师个人课堂教学计划（精选11篇）

老师个人课堂教学计划 第1篇

一、基本情景分析：

根据上期期末统考成绩统计，所教班级学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。从课堂教学情景看，上课时，学生的学习进取性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改善，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的进取性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的本事，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。

二、指导思想：

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习资料与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

四、教学目标：

1、知识与技能

A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等资料，了解物体的尺度，新材料的应用等资料，初步认识资源利用与环境保护的关系。

B、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，明白物理学不仅仅物理知识，并且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

E、会记录实验数据，明白简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察本事。

B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的本事。

C、经过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不一样渠道收集信息，有初步的信息收集本事。

D、经过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理本事。

E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括本事。

F、能书面或口头表达自我的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流本事。

3、情感态度与价值观：

A、能坚持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有确定大众传媒是否贴合科学规律的初步意识。

E、有将自我的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不一样的见解，也勇于放弃或修正自我的错误观点。

F、有将科学服务于人类的意识，有梦想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和职责感。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学

A、鼓励学生进取大胆地参与科学探究。

鼓励学生进取动手、动脑、经过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

C、重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的构成。

2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮忙学生自我进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自我在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

A、以多种方式向学生供给广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

老师个人课堂教学计划 第2篇

1、物质奖励:为每位幼儿准备一张会员出勤卡，以每个宝宝上完一节课就盖一个印章的形式，一期课积满12的小印章颁发一份小粘贴和全勤宝宝奖状以资鼓励。(奖状名字可以丰富多样重点是能表示对孩子的肯定)引导家长培养幼儿通过自己的努力去收获一些奖励，既提高了出勤率，又可以将家长对园所及老师的满意度极限上升。在实施这已计划还需准备材料，为了节约成本部门决定尽量采用手工制作，

出勤卡的制作人：亲子部门 设计小学电脑协助

出勤卡的制作时间：每一期课的上一周完成

会员出勤卡制作方法：

电脑上排版整理好名片一样的大小长方形，模板上有红黄蓝标志和3行4列的表格代表3个月。

用A4的白色卡纸打印后裁剪出300份(准备300个会员)

2、健康提示：做好家长工作，通过季节变化等提醒家长注意幼儿的身体健康，多喝水，主动喝水，并及时根据天气增减衣物。尤其是在园所上课时记得要为幼儿准备隔汗巾和衣服

只有经常真心的关心幼儿的健康家长才会认为原来老师也会关注他的孩子，久而久之他们会认为这是一种被重视，便会对园所所有教师做一个“细心”口碑的宣传但要让家长真真切切感受到，那不是一句注意身体等可以做到。从而我有以下几个想法

在每个月月尾和平时的休息时间在网上寻找一些季节和最近的感染病毒的预防方法，和家长分享，以免家长工作太忙忽视了孩子导致生病不能来园学习。具体传递健康知识时间是每周课后和周三电访时间形式多样 还可以是以纸质的形式发给家长，表示温馨。

3、教学质量：提高教学质量让宝宝喜欢课程，做到在家里都能想到要上红黄蓝的课程达到这点具体要从教学部门教研做课研讨开始，通过做课丰富知识和经验，并多设计一些游戏。措施如下;

个人成长：

在节假日时间和每晚休息时间每天抽一小时看育儿书籍和幼儿游戏视频(时间在2个月)

集体教研;

周四下午2:00―3:00做课 (准备好自己一周课程里遇到的困难及课堂幼儿特殊情况，在做完本周课程后和集体教师探讨)

雪漠老师《一个人的西部》读后感 第3篇

最最开始吸引我的是书中作者记录的一些神秘事件, 看到这些记录才知道该怎么称呼它———“一个神秘的存在”。更重要的是读完这些神秘事件。雪漠老师在我心中的地位, 由一名“真诚”的作者一下子上升到信仰层面, 变成“灵魂的大师”。我立志也要跟老师一样, 要练武, 要禅修, 要学佛, 要反思, 要升华自己。我看到了一个更大的世界, 体会到一种更深的智慧, 让我多了一种眼光来看待这个世界

为什么变得崇拜雪漠老师, 因为老师解决了我心中一直存在的疑惑。什么疑惑呢?

初中的时候, 我喜欢看《读者》、《译林》。在《译林》中看了一篇文章, 它是一个外国人写的, 记录的是作者的妻子出了车祸, 在医院抢救, 但医生最后都告诉他救不了。然后他就想起了一个牧师朋友曾经跟他谈话时聊到的一些东西, 说人在死亡的边缘, 灵魂就会离开, 如果离开了, 就永远救不了了。就让他在他妻子旁边一直跟她说话, 说说他们之前的生活经历, 说说家庭, 孩子等话题, 总之让他把妻子的灵魂留下。他就照做了, 后来他的妻子慢慢地就出现好转, 最终由昏迷, 到逐渐、逐渐、逐渐的康复。看完这个故事, 我感到很奇怪, 从文章的出处、作者记录事情的语气, 可以看出这个故事肯定是真的, 但是我感觉逻辑行不通, 没法拿科学依据来解释, 或许是偶然吧。它就像我记忆的绳子中打了一个结, 死活打不开。后来我也在朋友圈看过一个视频, 是台湾的一个访谈节目, 由《丑陋的中国人》的作者柏杨先生采访台湾的一个物理学教授, 主题就是关于一些神秘事件及灵魂的故事。节目中讲到一些气功大师能够发功, 将一些烧焦的豆子, 让其发芽;还有一些孩子通过训练, 可以打开“天眼”, 你在手上写几个字, 他们经过发功就可以看到。更神奇的是, 如果你在手上写的是佛、基督之类的文字, 他们看到的不是字, 而是一团光。雪漠老师在《一个人的西部》中记录的一些神秘事件, 就像老师在书中提到的, 他跟吴和尚学习禅道的时候, 师傅偶尔会给他的徒弟们展示一下“神通”, 让徒弟们的信仰更加坚定。

这些故事对我的影响就是:对于我这种刚刚走上信仰之路的人, 在我面对这些“神秘存在”迷茫、摇摆不定、不知所措的时候, 通过展示“神通”, 让我的信仰更加坚定, 由迷茫的信仰者变成了坚定不移的信仰者。我还在淘宝网上买了两本有关佛教的书, 慢慢地向佛教靠拢, 向信仰靠拢。一本是记录星云大师的《十大弟子传》, 另一本是朱岩教授的《佛陀纪事》。

最后, 雪漠老师在书中说, 对这种事物的态度, 首先是信仰, 其次才是推理。

二、我也开始反思了

这是我读过的为数不多的让我唯一一本发生行动的书, 我强调的是行动, 是改变。之前读过的一些书, 都是仅仅停留在“知道了, 明白了, 懂了”这一层次, 就跟听故事一样, 听完了, 就没了, 回去该干嘛干嘛。但是看完这本书我有了行动, 有了改变, 开始像雪漠老师一样, 反思自己了。我这种转变就像作者在序中所说的那样:读懂了这本书, 你或许可以读懂雪漠。但这部书的存在, 不是为了让你读懂雪漠, 也不是为了让你知道雪漠改变了他的命运, 而是为了展示人与文化、人与土地、文化与命运之间的关系, 也是为了帮助一些想要完成自己的人完成他自己。就像书中封面上的4句话一样:我们终此一生, 不过是要窥破虚幻, 在变化的世界里, 成就一个完善的自己。有次开会会长给我们讲:我们通过举办读书会, 首先, 自己有没有得到成长。只有我们自己得到了成长, 才可能影响身边的人, 最终大家一起成长。我通过参加读书会, 通过读雪漠老师的书, 我感觉到自己的成长。有没有影响其他人, 还不知道, 但是风景, 这边独好。我是怎么感到自己的成长的?是作者的一句话, 深刻地进入我的潜意识当中:一个人只有心改变了, 行为改变了, 命运才会改变。我想举个例子说明我的改变。

事情就发生在几天前, 我在我们一大家子的微信群里跟我大姑吵了几句 (微信群是我家, 还有我两个姑姑家, 总共11个人) 。事情起因也就因为一句话, 我感觉她说话太冲, 我就说了她几句。然后我大姑也说了我几句, 我就又顶撞了几句。 (我从小就跟我大姑相处不是很好, 偶尔有些争吵, 但我跟其他亲戚相处的一向很好) 最后我二姑、我妈出来讲了几句, 算是平息了。本来还想着自习回来再看一会儿书, 然后早点上床睡觉。不过因为争吵的发生, 就已经彻底没有心情了。我当时满脑子的想法是怎么反驳她、她哪里说的不对之类的, 反正是心烦意乱。然后我就慢慢地, 慢慢地心中就想起了书中记载的雪漠老师高中的时候就每天不断地反思、自省, 看自己有没有浪费时间, 有没有什么不好的想法之类的。想到这些故事的时候, 我的内心就慢慢地由愤怒转化成“反思”, 最终反思就在我心中占了大多数。然后我就拿起笔在纸上记录下我的思路:我是这样反思的:以前总是喜欢“硬碰硬”, 总觉得只有这样心里才会得到最大的释放, 才能遏制住对方的气焰, 让对方心里多一份敬畏, 知道“谁都不是好欺负的”, 这样才会沾沾自喜一下。现在发现其实并不是这样的, 硬碰硬并不能解决问题。因为这样的话, 双方都不会发生改变, 都觉得自己有理。如果没有任何的补救措施, 双方会一直耗下去, 永远都不会原谅对方, 更谈不上改变。如果双方没有敞开心扉、真诚沟通, 心中会永远有隔阂。或许下次可以换一种方法, 私下里向对方表明自己的感受, 认真沟通, 这才是解决问题的王道。这是我当时记录的反思的一部分, 当写完之后, 我的心情好了很多。我觉得这件事基本上可以算是放下了, 不会影响我第二天的心情了, 准备结束了。但是当我写完反思之后, 我的潜意识中就突然蹦出一句话:一个人只有心改变了, 行为改变了, 才可以改变命运。 (我现在回想起来当时有种和灵魂对话的味道)

我当时意识到是我的心改变了, 但我的行为还没有改变, 还不能升华自己。然后我就想怎么改变行为?该怎么做?只能选择道歉了。但是我肯定不愿意道歉, 我一般很少跟人有矛盾, 也很少道歉。一般的选择就是扔在那里不管了, 啥时候有机会了, 能和解和解, 和解不了就算了, 也不是很在乎这些东西, 总感觉拉不下这个脸面。不过我又想到书中的故事, 雪漠老师也受到过很多诽谤, 无缘无故的伤害, 但他还是借孩子结婚的机会跟大家主动和解。我当时想, 连大师级别的人物都会主动跟人和解, 我还有什么放不下的东西呢?于是我就鼓起勇气, 点开我姑的微信, 给他发了一个笑脸。后来我就发现她把我删了, 那我也就算了吧, 也就没做什么了。后来我就安慰自己, 也许这一次没有完成灵魂百分之百的升华的机会, 但我还是感觉30%还是有的。只要每天比昨天进步一点点, 多反思一点点, 我就感到很满足啦!

现在看来, 这件事对我的影响就是, 每当我再次想起这件事时, 想起我大姑的时候, 我的第一反应肯定不是怨恨, 不是生气, 也不是后悔, 而是多了一份平静、坦然和感恩。

在之后的日子里, 我的心中总是多了一份自省、自律, 我明显地能感觉到自己内心发生的变化, 感觉到自己每天的一点点进步。

三、心+行动=命运

之前会听到一些很神奇的有关算卦的传闻, 比如:毛主席的“8341”部队, 还有村里面经常听到的算得很准的故事, 让我对算卦产生一种疑惑。但对算卦的结果内心无法抗拒, 感觉都是天注定的事情, 不能改变的。就像之前在《孙子兵法》中看过的一个镜头, 一个孙武心爱的女子追求他, 想与其结为夫妻。于是孙武带着她去见一位老先生, 让他算一卦, 结果老先生算完后说不好, 结果他们就没有成。看到这个镜头, 我就想难道这种东西这么准?但是看完雪漠老师的作品之后, 我感觉这些疑问全部化为浮云。我们任何选择的结果都是由我们的心和行为造成的。

我命由我不由天。心变了, 行动变了, 命运就会改变。

高效课堂个人发展计划 第4篇

关键词：高效课堂；个人发展；计划

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-210-01

为深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，“一切为了学生，为了每一位学生的发展”，切实提高教学过程的有效性，真正实施“高效课堂”。我打算这样做：

一、转变自己的教学观念和教学方式

很多时候，我总是觉得，只要多讲，学生多听就会取得好成绩，但是效果适得其反。往往自己把自己搞的累死，学生还不“领情”。要想老师教的轻松，学生学得愉快，就必须转变自己的教学方式，逐步消除自己讲的过多，学生参与较少的情况。在今后的教学工作中，我一定要认真学习，深刻领会高效课堂教学的理论精髓，设计好每节课的导学案，力争使每一堂课都称得上是高效课堂，做好高效课堂的教学反思，并和教研组的其他教师们交流心得体会，多听学校骨干教师的课堂教学，互相学习，互相借鉴。

二、课前精心准备，让学生产生兴趣

只有课前精心准备，在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验，才能有课堂上的高效引导与动态生成，才能在课堂上游刃有余，否则，教师只会在课堂上应接不暇，手脚忙乱。

1、研读教材，定准目标。新课标教材给教师和学生提供了广阔的空间，在“用教材教”的理念指导下，要在课前对教材有一个全面、深度、系统的解读，包括教材的每一个信息窗，每一句揭示语，每一个练习，把握好教材设置的意图和内容体系，定准教学目标，然后根据学生的实际对教材作出合理、适度的加工与处理。

2、备好学生，抓好突破。“学生走进教室并不是一张白纸”。新课标指出，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

三、研究和设计好课堂提问

在我平常的课堂教学中，有些问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值的，这些没用的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

四、加强对课堂节奏的把握和管理

以往，课堂上我刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。因此，今后的教学，我要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。教学过程中及时评价学生，不敷衍，要学生体会到老师的真心实意，建立和谐师生关系。

五、促进小组合作学习

现在，我校班级学生人数50人左右，人数太多，这使得课堂教学效率难以提高，为了提高教学质量，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。

我在班级里建立“互帮互助”小组，开展“优补差”工作，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣和自主学习的良好习惯。对于学困生，要更加耐心、细心、真诚的去引导和帮助他们，爱生如兄妹，构建和谐的师生关系。

老师个人教学工作计划 第5篇

(一)别样阅读，让语文课堂跃动起来

学校将在各个年级全面实施阅读活动，采用别样阅读视角，让学生爱上阅读，爱上阅读后的思考，爱上阅读后的表达。

低年级采用“四季之美”专题阅读，根据季节不同，通过认读词语，诵读诗句，描绘画面，改编小短文。中年级通过读、画、讲、写、赛的形式多角度阅读，深层次感悟经典名著。高年级学生全面阅读梳理名著基础上，分专题开展深入对比阅读研究。细致理解分析人物形象，前后情节对比剖析遣词造句的独具匠心，极大调动学生阅读的兴趣，培养整合思考能力。

(二)游戏教学，让数学课堂悦动起来

数学学科进行“借助游戏化教学，探究悦动课堂实施的策略”研讨，在课堂中落实“游戏动机、游戏思维、游戏精神”三个核心理念，在游戏活动中运用知识，在游戏中拓宽知识，培养能力，通过学生的动手实践、自主探索与合作交流，激发学习学习的动力和参与数学活动的积极性，使数学思维真正活跃起来。

(三)话题教学，让英语课堂悦动起来

英语学科进行情景式“话题”教学的研究，联系各册有关话题，在课堂中从导入到练习让孩子们充分复习有关话题的对话，在讨论相关话题时做到有话可说，从而进行语言的灵活运用。

(四)悄然变脸，让思政课堂悦动起来

在道法课程中首先建构低中高年级一体化课程体系。组织低中高年级学段的思政老师走上讲台，围绕“宪法与美好生活”主题，同上一堂宪法课。低年级段讲规则，中年级段讲法律观念，高年级段讲宪法内容，培养学生法治意识和法治精神培养的连续性，突出学段教学重点聚焦和针对性。提倡所有课程同向同行的学科德育体系，开展跨学科融合的探索和实践。探索出“小公民说政”课程，由综实老师和思政老师共同联合策划、合作实施。

其次构建校内外融合立体化育人课堂。在日常教学中，教师要注重及时将新闻热点引进课堂，引导学生学会辩证的分析现实问题。通过以小见大的精讲深析，落细、落小，落实。

(五)“快乐合唱”让课堂悦动起来

在音乐课中开展以“快乐合唱”为专题的教学活动，引进校外资源在低中高年级课堂上积极推广意大利小合唱乐团的演唱曲目，让孩子们在快乐的乐曲中、在明快的节奏中，在琅琅的歌词中，感悟美、创造美。

(六)“视觉艺术”让美术课堂悦动起来

学校继续建构以“人人会绘画”“个个懂欣赏”“处处有创新”的特色美术课程体系，开发“视觉艺术课程”，将分别在低、中、高各年级段开设视觉艺术绘画，通过课程内容的创新、课堂教学方式的变革，让学生悦动起来、思维悦动起来，老师悦动起来。

(七)“631”配比，让体育课堂悦动起来

英语老师个人教学计划 第6篇

光阴似箭，日月如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，即将过去，20即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、“决心再接再厉，更上一层楼”，一定努力打开一个工作新局面。在年，更好地完成工作，扬长避短，先对2017年工作计划如下：。

一、整体目标

坚持我校“十二字”教育模式，全面贯彻和落实学校工作报告精神;进一步创新教育教学，和谐幼小衔接，重视习惯养成，夯实母语基础，强化英语特色，突出教学中心，精心打造部门双语文化品牌;团结紧张，严肃活泼，自醒自觉，高质高效，以优异的成绩，向十周年校庆献厚礼。

二、工作理念坚持情商第一，寓学于乐。兴趣是最好的教师。教育就是帮助学生养成好的习惯。

2、坚持阅读第一，快乐高效。尽早阅读就是一切。在阅读中扩大识字量，在阅读中激发学习兴趣，在阅读中奠定人生基础。

3、坚持英语第一，学用结合。大量输入，交际输出;渗透文化，自然习得。

4、坚持潜能第一，注重后劲。尊重儿童天性;赏识每一个孩子;开发右脑资源;让学生从小充满灵性、悟性、个性、创造性。

5、坚持教师第一，敲打锤炼。自醒的教师最自觉，自觉的教师最强大。真心爱学生，真才教学生，真知感染学生。

三、常规工作进一步完善课程改革：基础课程、能力课程、个性课程、德育综合主题活动课程。

一是抓好国家基础课程，打稳根基。学习课程标准，坚持探索“负担轻、质量高”课堂教学模式：研究“先”字教学法让学生先质疑、先思考、先表达;探讨“让”字教学法让学生在游戏中学，在交流中学，在发现中学。

二是巩固校本能力课程，强化技能。语文上好每天十分钟写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作(演说课)、语电课和中国传统文化课。英语上好唱背课、口语课、视听课、剑桥读写课和英美传统文化课。数学上好电脑速算课，增加思维训练课。上好六门综合能力课，指导教师要选好题，备好课，提高教学质量;配合专业教师上好钢琴课和游泳课，要求学生提前到达课堂，保证准时开课;教师不随意扣留学生，保证学生受到良好教育。设计并组织好一年级晚自习下棋等益智活动。校本能力课全部纳入课表管理。

美术老师个人教学计划 第7篇

1、以积极推进素质教育为目标。完成新课程改革的思想和理论教育工作。

2、改进教学常态为目标，主抓教学过程优化细则，提高教师教学水平。

3、将课堂教学改革为中心任务，强化教师教学中，校本研修的指导作用。

4、落实常规教学过程管理，创新教研工作方式，服务好一线教师;

二、具体工作

(一)重视教育教学质量管理

提高教育教学的质量是提升教学效果的有效途径。每一位教师都要把每一个教学目的做到定位恰当合理，学生完成起来才有切入点，有实施方法，有目标性，有成果感。这就要求教师在设计教学中，注重课前准备工作，深入研究学生状况。做到准备充分，准备充足。还要做到及时反思，主动反思，积极改进。教学是教师不断摸索，改进，尝试，再摸索的过程。只有潜心研究，认真实施，精心改进，才能有效提高教学质量。

(二)加强基础教学

设计多样、有趣的美术课堂教学，让学生感受到美术课的趣味性。

3月末让学生有一幅自己满意的作品带回家。

(三)加强两个个别的素质提升工作，突显专业特点。

教师要根据自身特点，加大两端学生的辅导，即要让好的学生在原有基础上得到提高，又要让不喜欢美术的学生的兴趣得到培养。在现有基础上使学生的美术修养得到进一步提升。

三、学科建设

1、提高教学质量，锤炼教师基本素质，关心青年教师的成长。 以提高全体教师基本素质为主要主线，加强基本功素质的锻炼，利用学科的零散时间，让教师在上课之外的时间里，抓住一切可以利用的时间提高自身素质。形成美术学科的教师特色。

关心青年教师的教学路程成长，让青年教师在短时间内适应尚德脚步，作好师徒代培工作，做到跟踪培养，注重细节，全体教师帮扶，发现问题及时解决关心学科组内青年教师成长，做好师徒结对工作，注重过程跟踪，贴身服务，及时发现问题，及时提醒帮助，为青年教师发展领航。

2、落实教学工作，开展特色加常规。美术学科要认真落实常规工作，教研活动要做到定点、定时、定人，保证实效，做到资源共享，优势互补。

开展教学互帮学习活动，形成帮扶对策，让老教师带年轻教师，让青年教师在新的一年本学期质量管理委员会工作，除第一周的常规听课外，实行分年级评估考核的办法，要特关注薄弱教师、新教师，及时提供指导，以保障课堂的精彩、高效。

美术课堂教学要作好教案准备充分，教具多元，课件适度，并要在课堂中营造良好的教学氛围，让学生的视觉，听觉都能的美的享受。在作业展评方面，设立奖励机制，把学生的优秀作品在学校及年级中做展评，并留下资料。在班级开展优秀美术明星，让学生在各方面都有优秀的表现。做好美术学科的资料储备工作，把教师的教具和作品做整理并收藏，加强教学资源的储备。

四、课堂教学研究

1、上课要有计划性，认真设计教案，让课堂真正精彩40分钟，每单元有一篇深入的教学反思;

2、对自己过去的同课教案，可以作为参考，做到“教老课，有新意”，要超前两周备课，不能临教临备，更不能教后再补，青年教师要写详案，加强对教案的检查，每月20日进行备课检查;

3、对青年教师的课堂进行雕琢，在教研活动中安排听这位教师说课，大家共同分析，提出修改意见。说课老师对教学设计不妥之处作一些必要的修改，然后开始上课，其他组员一起听课，再进行评议与讨论，肯定长处与亮点，指出缺陷与不足。上课教师可以根据需要，再上一次，在这样反复的实践与修正中使自己的教学水平不断得到提升;

语文老师个人魅力的表现方面 第8篇

一、人格魅力

语文老师的人格魅力就是说一个语文老师在人格方面表现出的非常吸引人的地方，就是指一个语文老师的品德、性情等都是非常好的，是非常有内在美的。作为一个合格的语文老师，具备人格魅力是必需的。

我们可以观察一下，一个具有人格魅力的老师备受学生的喜爱，他布置的作业学生都可以认真努力的完成，他说的每一句话学生都认真地记在心中，他们的一言一行都是学生模仿的对象。具有人格魅力的老师，学生是真正地从心里尊敬他们、感谢他们。

什么样的老师才是具有人格魅力的呢？一个有人格魅力的老师一定要是一个关爱学生的老师，他们把学生当作自己的孩子一样，关心他们的学习和生活，愿意认真去了解他们的爱好、生活习惯，愿意和学生打成一片，对待教室里的每一个学生都可以做到一视同仁，不会因为学生的成绩进行区别对待，善于发现学生的优点，真诚地对待每一位学生。

我真的见过一个非常具有人格魅力的老师，她并不是班主任，但学生把她的话看得比班主任的话还重要，她是一个非常具有责任感的老师，对待每一个学生的学习都很关心，当发现学生的学习有所下降的时候就会喊学生过来聊聊天，关心一下这个学生是不是家里出了什么事情，还会给没有吃饭的学生买饭，每天起得比学生还早，就为了给学生制订最有效的学习方法。她的每一点付出都被学生看在眼里，她的无私奉献、敬业精神都让其他老师自愧不如，在学生和其他老师眼中，她就是一个女强人一样的存在，直到有一天，她晕倒了，学生们才发现原来这位老师一直在带病坚持给他们上课。就是这样一个品德高尚的老师被所有的学生尊敬着、喜爱着。

一个具有人格魅力的老师还应该是宽容的，能够理解学生犯的错误，并且愿意给他们改正的机会，他们支持学生在课堂上畅所欲言，随意地表达自己的想法和观点。他们不会戴有色眼镜看人，不会因为学生曾经做过坏事，就把他们定位成坏人。

一个具有人格魅力的老师还应该是幽默风趣的，幽默风趣的老师可以带给学生很多欢乐，让学生可以开开心心、轻轻松松地学习，让整个课堂的学习氛围是活跃的，而不是像一潭死水，老师提个问题也无人作答，仿佛全班都已经睡着了。

一个具有人格魅力的老师也应该是性情好的，不容易生气、性子比较平和、脾气比较温柔的老师总是比易躁易怒的老师要受欢迎，老师和学生应该是平等的，老师不能随意地对学生发脾气，更不能对学生进行体罚，学生犯了错，老师可以耐心地指出，可以苦口婆心地劝说，但是不能辱骂学生，也不能对学生大吼大叫。

二、学识魅力

小学生总是会有各种各样的、千奇百怪的问题，作为一名语文老师一定要具有丰厚的知识，能够用来应对学生的各种问题，能够引导学生学到知识。小学生对博学多才的老师都会产生一种崇拜心理，有学识的老师会比较容易得到学生的尊敬和喜爱。

有学识的老师看过很多的书籍，比如说四大名著，他们还能将这本书中的一些故事讲给学生听，让学生对中国的四大名著有一个基本的了解；有学识的老师知道很多的成语、谚语、歇后语及它们背后的故事，能在课堂上传授给学生；有学识的老师还会看一些儿童书籍，如杨红樱的《淘气包马小跳》等；有学识的老师也会看学生们最爱的漫画书，试着去了解学生的内心世界，增进和学生交流的话题；有学识的老师不仅需要看和自己的专业有关的书籍，还应该看其他专业的书籍，比如说心理学、社会学等，不断地学习，不断地充实自己，有自己的思想。

在语文课堂上，有学识的老师讲课非常的有趣，因为他们懂得的还是比较多，在给学生上课的时候可以旁征博引，可以讲很多和课文内容有关的有趣的故事，可以给学生补充很多的知识，丰富一节课的讲课内容，也能提起学生学习的兴趣，促进学生学习的主动性和积极性。而那些学识不太好的老师在讲课的过程中，往往是照本宣科，听这样的老师讲课对学生来说是比较枯燥的，不能吸引学生。

小学语文老师的魅力主要表现在老师的人格魅力和学识魅力，当然老师的个人魅力还包括一些其他的内容，比如老师的言谈举止、服饰仪表等。弄清楚个人魅力表现在哪些方面后，可以帮助老师更好地教学，更好地和学生相处。

音乐老师个人教学计划 第9篇

(一)唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲。

2、遵循每节课前先教基础练习，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

(二)发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

(三)欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。

1、能背唱每首欣赏曲目的音乐主题片断.为了帮助学生更好的记住主题旋律,可以根据音乐内容填词,提高兴趣的同时更好的记固相关的知识.

2、了解每首欣赏曲目的相关常识,比如词曲作者,曲子的情绪,曲式结构等.

3、充分利用音乐骨干的作用,加大课前的复习力度,由兵考兵,减轻老师的负担.

4、根据不同单元的内容可结合实际情况进行不同程度的拓展。

二、教学目标

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

三、教学措施

1、音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

语文老师个人教学计划 第10篇

一、教学目标。

在联系生活的基础上，有条不紊地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，努力开阔学生的视野，注重培养学生的创新精神，提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生的社会主义道德，使学生健康发展，逐步形成健全的人格。

二、能力目标。

通过学习和掌握一定的学习方法，养成习惯，积累一定的词汇，可以通过文字表达内心的感受和想法，学会观察、分析和表达生活。

三、教材分析。

九年级上册共六个单元，25节课。第一个单元是诗歌单元，主要内容是对自然的赞美。学习这个单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象力和情感共鸣，让我们更好地领略大自然的诗意生活情趣。第二单元是名著阅读。我们感受到了人类精英活跃的思维、丰富的情感和闪耀的思想，同时体验到了口语和书面语的差异，品味到了不同场合、不同背景下的口语运用技巧。第三单元诗歌与小说单元，这个单元的学习必须结合自己的生活经历，理解小说的主题，分析人物，体验小说的艺术特色，品味小说的语言。第四单元是关于求知问题的议论文。阅读这些文章，不仅要区分观点和材料，辨析它们之间的关系，通过自己的思维判断作者的话语，还要学会准确、严谨、生动的话语语言。第五单元是中国古代白话小说单元。学习时要注意人物的言行举止，结合他们所处的具体环境，掌握人物的性格特点，对每篇课文的语言特点有一定的了解。第六单元是历史著作中的文言文。学习本单元，一定要阅读背诵课文，在笔记本上摘抄精彩的句子和段落，这样才能积累文言文单词，培养良好的文言文意识。

总之，记叙文是本书的重点，要教会学生写简单的议论文。

四、教学重点。

联系生活可以培养学生良好的语文学习习惯，积累一定的语文和写作能力。

动词（verb的缩写）教学困难。

了解学习语文与生活的关系，有良好的学习和写作习惯。

不及物动词学术状况分析。

中学老师个人教学计划范本 第11篇

一、加强校本培训，扎实推进新课程改革

课程改革的实施关键在教师。本年度我们将坚持集中培训与校本培训相结合的原则，以“全员参与、重点推进、共同进步”为目标，遵循学习探索、集体研究、改革创新、总结提高的路子，在培训上狠下功夫，不断提高教师素质，确保新课程改革的顺利进行。

一是坚持集体和自学相结合的原则，不断加强新课程理论的学习。要求广大教师要树立终身学习的理念，让读书学习成为教师生活的重要组成部分，每人每天“充电”不少于1小时，每学年读一本教育理论专着、读一本文学着作，研读一种教学刊物。并且要大力提倡积极反思的教学品位，坚持课前反思、课中反思、课后反思。要求每人每周在学校网站上撰写2篇教学反思，每篇不少于200字，以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

二是积极组织教师参加不同层次的新课改培训，并采取走出去、请进来的办法，使广大教师不断接受现代教育思想，更新教育理念，深入理解和准确把握新课改的精神实质，力争让每位教师都走进新课程，由新课程的旁观者变为新课改的组织者、参与者，真正确立起与新课程相适应的新理念、新方法、新模式。

三是进一步实施名师锻造工程。要充分发挥骨干教师的带动、辐射和导向作用，积极开展“青蓝工程”，通过结对子、听评课、课题研究、教案设计等活动，为青年教师搭建成长的平台。要积极创造条件和机会力争使一大批青年教师尽快脱颖而出，让他们成为教学的排头兵、教改的领头雁。要求广大教师要树立“我想成为一个教育家”的理想，加强学习，聆听名师，走进名师，学做名师。

四是搞好信息技术的培训工作。要积极组织教师参加信息技术培训与考核，使每一位专任教师学会自制高质量的多媒体教学课件，熟练掌握多媒体操作技术，进一步加强现代教学手段与课堂教学的整合，不断提高课堂教学效率。

五是进一步搞好校本研训基地的建设。通过定期举行新课程研讨会、教学观摩课、短期培训班、课题研究、教学反思和教学案例评选等方式，加强校际间的相互交流与合作，使不同层次的教师素质在原有基础上都能得到较大发展，教学理念不断提升，教学能力不断提高，教师的专业化不断发展，努力造就一支素质优良、充满活力的适应创新人才需要的现代化初中教师队伍。

二、突出抓好常规教学，努力提高教学质量

一是要认真抓好集体备课。集体备课要做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)，四统一(统一教学目标、统一重点、统一作业题和练习题、统一教学进度)。每人每周要向本备课组提供一个典型教案，每周参加一次集体备课，每周听一节教学观摩课。提倡各备课组利用电脑进行集体备课，设计教案，实现资源共享，优势互补。

二是要抓好个人备课。本年度学校将进一步改革备课制度，实行特色备课，要求任课教师在教学用书上备课，利用备课卡进行备课。学校在检查时除了检查教师的学案和基础训练外，还要检查教师的教学用书和特色备课卡。要求教师要做到先周备课，坚决杜绝无教案上课。

三是下大力气提高课堂教学效率。要求广大教师要结合自己的教学实际深入研究新课标下的“自主型课堂教学”模式，充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念，努力把教的过程转化为学习的过程，问题让学生自己去揭示，知识让学生自己去探索，规律让学生自己去发现，学法让学生自己去归纳，效果让学生自己去评价。要进一步强化目标意识，反馈矫正意识和大课堂意识，做到知识当堂消化、问题当堂解决、作业当堂完成，力争做到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

四是要认真抓好作业及辅导。要求广大教师要牢固树立“宁可教师多费事，不让学生做费题”的理念，严把作业和练习关。要布置发展学生思维的作业，布置发现规律、总结方法的作业，布置拓宽视野、提升能力的作业。提倡学生建立“错题集”，对学生中出现较多的错题要进行“二次练习”乃至“三次练习”。辅导教师要根据学校的自习安排做到全程辅导，不得迟到、早退、更不准旷辅。

五是进一步抓好考试工作。本年度将继续实行单元考、月考、期中考和期末考，要把每一次考试当作中考认真对待，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好考试的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能。每次考试结束后要依据有关数据分层开好三个会议：一是由级部主任牵头的全年级任课教师参加的质量分析会;二是由班主任牵头的班级任课教师参加的协调会;三是由各课组长牵头的同学科教师参加的学科质量分析会。充分运用考试手段，检测教学现状，调整教学过程、改进教学方法、研究教学策略，提高教学质量。

三、加强教研和科研工作，扎实推进“课题带动”战略

要求广大教师牢固树立教师是研究者、课堂是实验室、问题即课题、过程即成果的教研新思路，切实增强教研工作的针对性、实用性、可行性和易操作性。要大力提倡个性化、个案式研究，采取“课题带动”战略把新课程实施中存在的实际问题转化为课题进行深入具体的研究和探讨，从而推进校本教学研究，深化教学改革，提高学校品位。

一是各教研组要根据学科实际和新课程标准的要求，在充分论证的基础上做好课题的立项和实验工作，已经结题的实验要做好深化工作，阶段成果要尽快推广应用。要突出抓好政治、历史、地理、生物等学科的课题申报及开题工作，做到科科有课题，人人搞教研，使广大教师在行动中反思、在研究中提高，在课改中成长。

二是要加强校本培训的研究。要把校本培训作为促进教师专业化发展、提高教研质量的有效措施，坚持科研与教研相结合，理论与实践相结合，专家与教师相结合，课题与问题相结合，切实增强校本培训的针对性，时代性和实效性。

三是要加强网络课程资源的研究。要以信息技术教研组为骨干力量，积极开发和制作教学软件，建设好各学科的网络课程和试题库，为教师提供科学、快捷、高效的备课平台。要进一步优化校园网站，并尽快形成具有我校特色的校园教学网络，提高校园网的利用率，实现资源共享，以适应教字化校园教学与管理的需要。

四是要突出抓好综合实践活动课的研究。要认真把握综合实践活动课程的内涵，以活动为主要形式，以实践为主要环节，以综合为主要特征，以学生的经验和生活为核心，充分利用课堂这一教学阵地，积极开展综合实践活动，并以优异的成绩为莱城区提供综合实践活动课教学现场，以此创建学校的品牌，提升学校课程的品位。

四、创设精细化管理，提高管理质量

精细化管理要求我们态度要精心，过程要精细，结果是精品。本学年围绕学校工作任务和目标要突出抓好两条主线，其一是坚持责任到人明确目标注重落实的工作思路;其二是坚持定期检查及时反馈量化与奖惩的工作举措，要始终坚持“严、细、实、恒”的工作作风，认真抓好常规教学管理，坚持向管理要质量，向管理要效益。

一是要进一步完善制度建设，建立系列化、科学化的各类制度，形成一整套学校管理制度体系。要建立健全常规制度、岗位目标责任制度、教师考核评价制度、奖惩制度等等。各项指标要做到细致、科学、合理、可操作性强，并突出制度的全程性、全员性、全面性。

二是狠抓过程管理，规范教师的教学行为。要根据学校教学工作常规管理的要求及考评方案，对教师的“备、教、辅、改、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。要采取平时检查、深入课堂、个别交谈、问卷调查、召开师生座谈会、收集家长反映等方式加强对教学各个环节的考核，及时掌握教学动向。要坚持实行“七个一”教学管理，认真抓好以“三课一条龙”(听课、说课、评课)为主要形式的同步研讨活动，扎扎实实的开展好“课堂教学月”活动，认真组织好优秀教案、优秀教学反思、优秀课件、优秀教学论文等评选活动。

三是加大奖惩措施。要进一步制定科学合理的量化考核机制，逐步形成多劳多得、优质优酬的分配机制，逐步形成重实绩、重贡献、按教育质量实施分配的激励机制，做到天天有竞争、周周有评比、月月有奖惩、年年有考核，切实解决干多干少不一样、干孬干好不一样的问题。

四是迎接好四项检查。即教学视导检查，教育督导检查，综合实践活动课检查，音乐、体育、美术、英语口语、理化生实验技能、信息技术考查，希望有关老师要高度重视，对照标准精心准备，争取全区第一的优异成绩。

五是突出抓好特长生的培养。本年度将继续开展好“特色星期三、星期五”活动，把每周三、五下午最后两节定为活动课时间，让学生根据自己的兴趣爱好，自己选择活动班进行自主活动，广泛培养学生的能力和特长，要求每位学生必须具有一项特长，实现特色教育规模化。要突出抓好“读好书、写好字”活动，培养学生读书、写字兴趣，陶冶学生情操。认真抓好体育锻炼队，争取在市、区运动会上再创佳绩。要进一步丰富和开发校本课程，为学生学习方式的转变和学习空间的拓展提供有利条件。