Unit?3?Let’s?paint&nb

Unit?3?Let’s?paint&nb（精选13篇）

Unit?3?Let’s?paint&nb 第1篇

Unit 3 Let’s paint

1. Warming up

A) Play a game (clap the hands)

B) Sing songs

2.Greeting and revision

How are you ?

Hello , Good afternoon .

How are you ? What’s the weather like today ?

Do you like sunny day ?

Do you like ?

What do you like ?

What colour do you like ?

3 Presentation

A) Point to my black coat and say “I like black .” write “black” on the blackboard

Teacher : black , black . I like black .

Students repeat : black ,black. I like black . Then read “black, black . I like black .” one by one .

B) Teach “white”

Show a crayon . Say “It’s white .”Then write “white” on the blackboard .

Repeat : “White , white . It’s white .”Point to a white card and say .

Students : White , white this is white .

C) Teach “purple”

Show a colour ball .

T: Who can tell me the colour you know ?

S1: It’s red . It’s yellow .It’s blur . What colour is this ?

T: It’s purple .

Students repeat : “purple”

D) Teach “pink”

T: Let’s listen . then do :

Show me the yellow cards . ( students show the yellow cards )

Show me the blue cards . (students show the blue cards )

Show me the black cards . ( students show the black cards )

Show me the purple cards . ( students show the purple cards )

Show me the pink cards . ( students show the pink cards )

T: pink

Ss repeat .

4. Practise

A) listen and say . (Put the colour cards on the student’s desks .)

T: White

Ss stand up and say “white” .

T: pink

Ss stand up and say “pink”.

B) listen and say (put the word cards on the student’s desks)

T: purple .

Ss stand up and say “purple”

T: black .

Ss stand up and say “black” .

C) let’s do

Listen to the tape .then do :

Black , black . Stand up .

Pink , pink . Sit down .

Brown ,brown . Touch the ground .

Orange , orange . Touch you head .

White , white . Turn around .

5. Let’s point .

Colour a face . (P.26)

T: Colour the face yellow .

S: Colour the nose green .

T: Colour the mouth red .

(the same)

6. Workbook . (Do exercises)

W.b. P.15 (listen and colour)

7. Homework .

W.b. P.18.

Unit?3?Let’s?paint&nb 第2篇

1. Warming up

A) Play a game (clap the hands)

B) Sing songs

2.Greeting and revision

How are you ?

Hello , Good afternoon .

How are you ? What’s the weather like today ?

Do you like sunny day ?

Do you like … ?

What do you like ?

What colour do you like ?

3 Presentation

A) Point to my black coat and say “I like black .” write “black” on the blackboard

Teacher : black , black . I like black .

Students repeat : black ,black. I like black . Then read “black, black . I like black .” one by one .

B) Teach “white”

Show a crayon . Say “It’s white .”Then write “white” on the blackboard .

Repeat : “White , white . It’s white .”Point to a white card and say .

Students : White , white this is white .

C) Teach “purple”

Show a colour ball .

T: Who can tell me the colour you know ?

S1: It’s red . It’s yellow .It’s blur . What colour is this ?

T: It’s purple .

Students repeat : “purple”

D) Teach “pink”

T: Let’s listen . then do :

Show me the yellow cards . ( students show the yellow cards )

Show me the blue cards . (students show the blue cards )

Show me the black cards . ( students show the black cards )

Show me the purple cards . ( students show the purple cards )

Show me the pink cards . ( students show the pink cards )

T: pink

Ss repeat .

4. Practise

A) listen and say . (Put the colour cards on the student’s desks .)

T: White

Ss stand up and say “white” .

T: pink

Ss stand up and say “pink”.

B) listen and say (put the word cards on the student’s desks)

T: purple .

Ss stand up and say “purple”

T: black .

Ss stand up and say “black” .

C) let’s do

Listen to the tape .then do :

Black , black . Stand up .

Pink , pink . Sit down .

Brown ,brown . Touch the ground .

Orange , orange . Touch you head .

White , white . Turn around .

5. Let’s point .

Colour a face . (P.26)

T: Colour the face yellow .

S: Colour the nose green .

T: Colour the mouth red .

(the same)

6. Workbook . (Do exercises)

W.b. P.15 (listen and colour)

7. Homework .

Unit?3?Let’s?paint&nb 第3篇

在提倡素质教育的今天, 激发学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度, 帮助他们建立学习英语的自信心显得尤为重要。然而“教师教, 学生听”的传统课堂教学模式不仅忽略了学生的兴趣, 忽略了学生的个性发展, 也忽略了学生学习的主观能动性。因此, 我们应以激发学生的学习兴趣、培养学生可持续发展的语言能力为主要教学目标之一, 以“情境”作为课堂教学的主要形式, 全力将课堂教学从以教师为中心转变为以学生为中心, 让学生在活动中获得情感体验, 使活动过程成为学生学会学习、学会运用的过程, 从而实现英语对话的有意义运用。为此, 作为教育最前线的广大教师, 一定要通过每一次的课堂教学活动认真审视自己的课堂, 以生为本, 因材施教, 及时发现问题、解决问题。本案例旨在探讨是否真正地做到了以生为本, 是否真正达成了学习知识、情感和能力方面的目标, 是否帮助学生建立了持久的学习动力。

[案例背景二]

从三年级开始, 学生开始系统地学习PEP教材, 通过一学期的认知掌握, 几乎所有学生能用简单的英语相互打招呼, 能边听边做动作, 对英语学习可谓是兴致勃勃。从下册开始, PEP教材遵循小学生语言学习的认知规律, 要求学生达到26个字母的规范书写, 突出语音感知, 同时还丰富了对话内容, 增加了语言的输入量, 学生的兴趣度相对于上学期有了明显的下降。因此, 教师应尽量实施一些有效的教学方法, 如创设情境既可优化教学资源, 还能整合教学模块, 让学生在情境交融的语言氛围中, 以参与互动的方式快乐地学习接受知识, 体会其实现自身价值的成就感。

[案例描述]

[教学内容]

PEP三年级下册Unit 3 How Many A Let’s Talk。

[教学对象]

从三年级开始学习英语的孩子们。

[教学目标]

1.能听懂会说:How many...can you see?I can see...并能在实际情景中运用, 要求模仿正确、语调自然。

2.能听懂、会说赞美别人物品的短句:It’s beautiful!并能在实际情景中恰当地运用。

[教学重点]

掌握句型:How many...can you see?I can see...

It’s beautiful.Let’s fly it!

[教学难点]

名词复数的读音以及句子“The black one is a bird.”的教学。

[能力目标]

通过丰富的课堂活动, 把所学的语言与学生的生活实际结合起来, 培养学生自主学习英语的能力, 运用英语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。

[情感目标]

培养学生数感, 激发学生学习英语的兴趣, 让学生乐于参与英语课堂活动, 提高运用英语的能力。

[课堂片段]

这是一篇内容丰富的对话课, 学生主要会说的是五个句型 (1) Ihave a... (2) How many...can you see?I can see... (3) It’s beautiful. (4) Let’s fly it. (5) The black one is a bird.

针对这样的重难点安排, 笔者设计的时候十分巧妙, 首先是问候, 和同学们做了一些简单的口语交流作为热身, 于是内容也由“What’s your name?How are you?Where are you from?How old are you?”十分自然地引入了数字。

第二部分的呈现以及操练, 主要解决这五个句型, 而重难点的操练是在第二句“How many”的问答以及第五句The black one is a bird。笔者呈现的五个句型全以Look, I...开启, 首尾呼应, 连贯与过渡都极为自然, 通过对已学的文具学习用品及动物名称的替换, 学生操练十分到位, 牢牢地掌握了“How many”句型, 紧接着通过对颜色的问答, 一点点地由其他颜色的风筝引导会说The black one is a bird.在此过程中, 每一只风筝的出现, 顺带着Let’s fly it.的教学。

T:Oh.It’s a red kite.What colour is it?

Ss:It’s a green kite.

T:Let’s fly the green kite.Let’s fly it. (学生跟着教师学, 同时教师把各种颜色的风筝送给读得认真, 读得好的学生, 学生争先恐后, 教学效果尤好。)

T:And what about this one?

Ss:It’s a yellow kite.It’s a purple kite.It’s a black kite.

T:Oh, no, it’s a bird.The black one is a bird. (教师挥动小鸟的翅膀, 区别了kite和bird) 从而自然引到The black one is a bird.的教学。

而对于其他三句的附带练习, 笔者利用学生新旧学习用品的差异来编chant。Beautiful, beautiful, it’s beautiful.Beautiful, beautiful, it’s not beautiful.利用这种学生喜闻乐见的形式, 他们学习接受得很快。也由这种巧妙的构思, 笔者似乎也感受到这节课应该是成功的。

正当沾沾自喜之余, 我隐隐地听到了孩子们说:“要是能去外面放风筝, 数一数, 说一说, 那就有意思了。”我顿时心里一沉, 一个大大的问号在心底油然而生。从确定教学任务, 自己精心准备资料、教具, 反复斟酌教学内容、试教, 可结果, 孩子们并没有发自内心的快乐。他们是为了操练而操练, 为了说而说啊。如果一直这么下去, 即使知识点掌握得再牢固, 兴趣之源终将枯竭殆尽。年级升高, 拿什么维持?我们不是一直在倡导快乐学英语, 快乐说英语吗?英语对话交流就是为了有意义的运用啊!

回到办公室, 我苦思冥想。怎样做才可以让教学程序既流畅又可以不忽视学生本身呢?对了, 去有意义的英语氛围中把他们的快乐找回来, 不是说生活如源泉, 从生活中截取的情境, 一定会让人觉得朴实、自然, 或许还会产生一定的感召力呢。

于是笔者把教案做了适当的修改, 主旨是让学生在学中体会到知识给予的快乐。“Let’s fly it.”已不是单纯的跟读教学了, 而是学生拿着自己画的风筝, 离开座位, 看着窗外蓝蓝的天空, 放飞自己心爱的风筝, 他们似乎感觉已来到了操场、公园, 边说边玩, 兴趣盎然。这样的改变, 不仅能达到知识掌握的效果, 还能把课堂还给学生, 让他们在情境交融中达到英语对话交流的有意义运用, 可谓一举两得。当然在学习这句话的时候也不应该过分强调单词it的清晰度, 适当地把fly音拖长, 把it带着发出来。

而在游戏环节的设计中, 笔者也并不是单纯利用学生的文具用品进行操练, 而是进行了“转盘”游戏, 由一个学生上来转盘, 转到哪个数字, 就用“How many...”的句型来问全班同学, 大家一起数, 一起说, 一起玩, 最终达到了一起学的效果。这样比纯粹的书本教学效果要好多了。

最后, 笔者修改加入的环节是在墙上贴了好多动画片里的情境, 当然主要是让学生操练“how many”句型以及学生已经积累的英语口语, 同时还能丰富他们的想象力以及创造力, 让学生真正地从课堂内走向课堂外。学生在自由选择学习伙伴的过程中, 愉快、积极地享受着学习带来的快乐, 在自主合作交流中也体会到了学习新知识的快乐, 英语课堂的活力就这样回来了。在这样情境交融的课堂教学里, 学生完成了有意义的对话交流, 让人倍感欣喜。

[案例反思]

有人曾形象地把教师比喻为“演员”+“导演”+“编剧”。可有多少学生能看出一些门道, 知道教师表演出彩的“戏眼”, 记住“知识点”。然而, 教师的“表演”即使有效, 也极其有限。教学设计再巧妙, 如果孩子没有体会到学习英语的快乐, 那么今后的兴趣之源又从何谈起。从教经验告诉我, 三年级刚开始接触英语的孩子们, 活泼好动、善于模仿、具体形象思维好、富于想象、敢于表达, 如果不能通过有效的教学方法和手段, 维持他们学英语的兴趣, 那么越到高年级就越是勉强支撑、畏难厌恶了。

再细细回想整节课, 学生跟着教师的指令, 一遍又一遍、机械地操练, 如果仅凭一些小奖励, 即使掌握了知识点, 学生也没有享受到学而用之的快乐。扎实虽是本, 兴趣可是源啊!英语教学本就应该给学生较多的语言实践机会, 让每一位学生真正参与到学习活动中来, 把课堂还给学生, 让他们在民主、合作、自主学习中, 实现英语对话交流的有意义运用。在新课标理念下, 应该如何完善自我, 如何迎合学生心理, 如何扎实有效的上好每一堂课, 对于教学我有了更新更全面的认识。

[课后心语]

一、建立新型课堂模式

改变传统的教学模式, 新型课堂教学需要教师从讲台上走下来, 与学生合作。在合作中探究, 在探究中体验。让学生在体验中增长知识和能力;在增长知识和能力的同时, 学会分析问题、解决问题的方法;在分析和解决问题的过程中, 升华个体的情感、态度和价值观。教师应该是, 也只能是学生发展的促进者。教师需要肯定并鼓励学生成长中的一点一滴进步。和学生一起共生、共长、共创、共乐, 从而让学生体会到学习知识的快乐、增长本领的乐趣。

二、激发学习英语热情

根据小学生热情积极、对新生事物有着极好感受力的特点, 教师应从教材内容、教学手法、教学评价上创新, 符合文本, 创设情境, 贴近生活。积极理解学生的“未完成性”和“可塑性”, 看到学生身上丰富的潜能和广阔的发展空间并寄予殷切的期望。不要因为部分学生产生的畏难情绪, 而放弃掉任何一次可以激发他们学习英语热情的机会。

三、倡导情感情境融合

小学生年龄较小, 缺乏知识和经验, 抽象思维不够发达, 但形象思维占优势, 具体的、直观的情境最能引起学生的注意。因此, 借助直观情境进行教学很有必要。创设一个有效的情境, 让小学生的情感发挥得恰到好处。在课堂上努力创设类似生活的真实情景, 使语言自然融入生活化的情境中, 是学生正确感知和习得语言的一种有效手段。情境能使抽象的语言具体化、情境化和形象化, 在生动、形象的情境中讲解, 操练英语知识, 能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力。

Unit?3?Let’s?paint&nb 第4篇

知识目标：能听说认读单词：red， yellow， blue green ，purple。

能力目标：通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，让各个层次的学生均有所得。

情感目标：通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生辨色彩，感受生活，热爱大自然，热爱自己的国家。

教学重点

1.能听懂会说red， yellow， blue， green， purple五个词。

教学难点

1.能认读五个单词。

2.发准词音：red green。

教具准备

录音机，磁带，单词卡片，颜色卡片，国旗图片（中国，美国，加拿大，英国），颜色转盘，小黑板，水彩颜料，画纸，紫色的毽球；学生带水彩笔和画纸

教学过程

一、热身

1.播放《Teddy bear》这首歌曲，让学生边听边做动作。

2.教师身穿多种颜色的衣服，让学生观察教师穿着的特点，引出课题。

二、新课教学

学习表示5种颜色的单词。

1.师：我们伟大的祖国母亲的生日就要来临了，你们知道祖国的名字吗？她的全称是什么？我们的国旗是？国旗的颜色是？由此引出红色red，出示颜色卡片，领读；出示单词卡片，认读单词，教学生用直呼法拼读单词，r-e-d，red。

2.师：五星红旗的图案是什么？由黄色的五角星引出yellow，出示颜色卡片，学生跟读yellow；出示单词卡片，直呼法拼读yellow。

3.师：同学们，你们知道我们国家的面积是多少吗？那你们知道我国的海洋面积是多少吗？海洋是蓝色的，由此引出蓝色blue，出示色卡，学生跟读；出示词卡，拼读。

4.师：大海是蓝色的，天空也是蓝色的，蓝蓝的天空下有一望无际的草地，草地是绿色的，引出绿色green，出示色卡，生跟读；出示词卡，拼读单词。

5.师：在绿色的草地上，我们可以做游戏，踢毽球（教师踢紫色的毽球），这个毽球是什么颜色呢？引出紫色purple，出示色卡，领读；出示词卡，拼读单词。

三、练习

1.教师领读

2.学生逐个读（教师指导发音，重点是green和red的发音）

3.趣味读（英-汉，汉-英，大声-小声）

4.教师自编的Let’s chant（小黑板出示）

red红，yellow黄，

blue蓝色像海洋；

green草地放牛羊，

purple茄子益健康。

（1）学生齐读；

（2）男生齐读；

（3）女生齐读。

四、巩固

1.颜色转转转（出示颜色转盘。色盘为双层的。外面的一层是本节课学习的五种颜色，里面的一层是学过的五种文具的图片，转动转盘，指针指到哪里，先说出颜色的名称，然后再说出文具的名称，如：green-ruler-green ruler。教师示范做一组后，由学生到前面做三组。）

2.国旗颜色我知道。小黑板出示中国国旗图片，问What colour is it？引导学生说：Redand yellow. 然后依次出示英国，美国和加拿大的图片，引导学生说出其颜色，同时教学white 白色这个单词。再在此基础上简单介绍多种颜色的表达方法是：由多到少，最后一个单词要用and 连接。

3.颜色大变身。（1）找一名喜欢yellow的学生到前面把一个圆圈涂成黄色，再找一名喜欢blue的学生把另一个圆圈涂成蓝色，两圆相交的部分就成了绿色。其他同学在座位上拿出水彩笔做同样的事情。

（2）你还知道那两种颜色能组合成其他的颜色？（Yellow and blue is purple.）

五、小结

师：What have you learnt today？

六、作业

在祖国母亲华诞来临之际，你们是否也想为我们伟大的祖国献上一份礼物呢？那就让我们用手中多彩的画笔为祖国画出一幅美好的图画吧。

七、板书设计

Uint 3 Let’s paint

Colours

Red yellow

blue

green purple

Unit?3?Let’s?paint&nb 第5篇

这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。

教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也非常重要。我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。

Unit?3?Let’s?paint&nb 第6篇

在教学中能运用本课重点语言结构进行交流，培养学生初步运用英语进行交流的能力。通过游戏竞赛，检验学生颜色词汇的掌握情况;通过完成任务，检验学生对本课语言功能和结构的掌握情况。

一首“Coloursong”打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离。孩子们欣然地与我一同走进五彩缤纷的世界。在颜色的学习过程中，学生们边学边猜，很快熟识了所学的颜色。在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是“猜颜色”还是“辨颜色”，“找颜色”，他们都能积极主动地参加。在让学生完成任务，自制一套彩色文具识词卡这一项中，由于学生在此基础上已掌握了有关文具的单词，因此在制作过程中，他们能较好地互相配合，开动脑筋，发挥想象，从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识，从而也突破了重难点。

回味这堂英语课，反思本课的教学，我有两点感悟：

1、交流―合作

语言是用来交流的，所以在教学中，我应该再多给学生们一些自主交流的时间，让学生与学生之间互相描述看到的颜色，让他们在语言学习的过程中学会与人交流、与人合作。为了促进学生的交流，我应该多采用丰富多彩的小组活动，让学生各有分工地参与到学习中，共同探究语言的奥秘。

2、延伸―拓展

Unit?3?Let’s?paint&nb 第7篇

Pep 3 Unit 3 B. Let’s talk教案

Birthday ――  Pep 3 Unit 3 B. Let’s talk Ⅰ. Teaching aims. a. Knowledge and ability aims: 1) Understand, say and read sentences: Who has a birthday in October/..? Me. What’s the date? It’s …  2) Learn to read and say the date: eg.Mar.4th, Oct.14th, Apr.5th…  3) Can use different ways to ask other’s birthday. b. Emotional aims: Ss can learn to care his or her friends and family members through the way of remembering their birthday and wishing them well. Ⅱ.Teaching key points and difficulties. a. Key points: Who has a birthday in …? What’s the date? It’s… b. Difficulties: Say the date correctly and use the sentences: Who has a birthday in…? What’s the date? Ⅲ.Teaching aids.   Teaching cards and Multi-media teaching aids. Ⅳ. Teaching Procedures. Step 1 .  Warming-up 1) Let’s sing. 2) Let’s chant. Step2. Greetings. Step3. Presentation & Practice. 1) Present: What’s the date? a.  Look and say. (PPT show the calendar and the date) b. Ask and answer.(Teacher asks students’ birthday) c. Guide Ss ask teacher’s birthday and use the sentence: What’s the date? 2) Present: Who has a birthday in…? a. Find friends whose birthday are in the same month with teacher. b. Let’s chant.   January, January, who has a birthday in January?   Oh, me!   Yes, you!   February, February, who has a birthday in February?   Oh, me .   Yes, you!   … 3) Listen and fill the blank. (listening content: The text on P32) 4) Follow the tape and practice the dialogue on P32. Step4. Extension 1)A funny story of birthday. a. Listen and find out the answer. “When is Zip’s birthday?” b. Read and answer the questions: c. Role play. 2) Task: Find lucky friends.          

Unit?3?Let’s?paint&nb 第8篇

《Unit 6 Let’s count》

Language focus:

Using numerals to count from one to six

Language skills:

Locate specific information in response to simple instructions

Teaching Process:

Step 1:Sing a song

Step 2:Greetings/Free talk

Step 3:Follow me

T:Now, boys and girls.Follow me.

T:Stand up, please. (动作) /Close the book./Open the book.

T/Ss:背着bag上学去

Book, book知识多

Ruler, ruler长又长

Pen, pencil我写, 我写, 我写写写

Ruber, ruber擦擦擦

One, two, one, one, two, one, 我们都要争Number One (出示Number1大拇指图片)

Step 4:Count from one to six

1.拿出数字卡片教three (出示三个球, 让学生先数有多少个球, 再让他们猜猜老师能拍多少下)

(注意:读three时舌头碰上牙齿)

5.Chant

2.猜物品, 教four

3.摸铅笔, 教two

4.听声音, 教one

T/Ss:One, two, how are you?Three, four, close the door. (打手势)

6.出示国旗数星星

T:嘴巴张大[ai][ai][ai] (作出打哈欠的样子, 拿出数字卡片教five)

7.抢答

(1) 出示五个手指头, 我指哪个手指头, 小朋友们就要抢答出是几!

(2) 数纽扣

8.数橡皮擦和哨子, 教six

T:这个哨子像什么呀?

Ss:像Six!

Step 5:Read leading

选小朋友到黑板前领读

Step 6:Guessing games

1.猜猜老师心里想的是几

2.出示皮球, 让学生猜猜老师一下能拍几个教学后记

小学英语中培养学生的学习兴趣是至关重要的。在英语教学中多采用说说、猜猜、唱唱、演演、游戏等活动形式, 鼓励为主, 有利于调动学生的积极性, 有利于学生积极主动地参与到课堂教学活动中去, 有利于学生在轻松、愉快的氛围中学习。这样的课堂真正地做到了师生互动、生生互动的新课改理念, 真正体现了学生的自主学习, 让学生玩中学、学中玩、游中玩, 从而让学生真正爱上英语。

这节课要让学生听、说、读、认数字1-6。

1.教数字时我把英文数字与具体实物合为一体, 用猜的游戏数数, 以达到听、说、读、认的教学目的。如:用猜的形式让学生告诉我衣服里藏的是什么, 再数数几个;选三四个学生到讲台前, 让学生数数他们穿的衣服上的纽扣有几个;出示两个球, 让学生先数有多少个球, 再让他们猜猜老师能拍多少下 (这个游戏学生最喜欢, 在老师拍球的时候, 他们数数的声音特别响亮, 也很愿意去猜能拍几下, 并用英语把这些数字表达出来) ;让学生猜猜老师心中想的是几, 如猜对了有奖, 并用卡片出示这个数字让小朋友领读, 如猜错了同样出示正确的数字卡片让这个小朋友领读 (这个游戏学生也很喜欢, 他们如果猜对了, 脸上表现出了成功的喜悦, 如猜错了, 我会鼓励他再让他领读, 这样一来, 他也会觉得了不起) 。

2.five和six是本课的难点, 我就很形象生动地让学生模仿自己打一个大大的哈欠把five中的i的发音[ai]读出来, 结果发现拟声法学生很感兴趣, 读得很标准, 一个个读得乐嘻嘻的, 可爱极了。

3.Chant是结合学生学习的进程编写和谱曲的, 教学生唱喜欢的英语歌曲, 穿插复习一些旧单词。这种形式有节奏, 有韵律, 简单易学, 朗朗上口, 能够激发学生的学习兴趣, 所以我这节课也设计了Chant环节:

a.One, two.How are you?

Three, four.Close the door.

Five, six.Six down, please.

b.背着bag上学去。

Book, book知识多。

Ruler, ruler长又长。

Pen, pencil我写, 我写, 我写写写。

Rubber, rubber擦擦擦。

One, two, one, one, two, one, 我们都要争Number one。

4.一个小学英语教师应在教学工作中充满生机和活力, 需要具有创新意识。创新在本质上是一种超越, 要越过传统和现实以及自我的障碍。教师具有创新意识和创新能力, 能使学生在潜移默化的熏陶和感染中不断提高创造力, 还能发现学生的创造潜力并为他们提出和设计有利于创造力发展的环境。例如课上可以根据学生的听课情况随机应变, 出一些英语脑筋急转弯的问题。如:这节课我用转盘脑筋急转弯的游戏来巩固数字1-6 (用蛋糕的底面、硬板纸和钉子做了一个转盘, 转盘上有六个实物, 转盘转转转, 当它停时, 黑板上画好的箭头指着哪个实物, 学生就把实物所对应的数量抢说出来) 。这些全靠教师细心揣摩, 不断推陈出新。

Unit?3?Let’s?paint&nb 第9篇

Let’s say

Ll Mm Nn

lion lock milk mouse night nest

Let’s do

J J J jump jump jump

K K K kick kick kick

L L L la la la

M M M meow meow meow

N N N no no no

L M N raise your leg

教案流程图：

Warm up sing a English song：One two three four five

Revision review the old letters

Presentation present the new letters and new words

Peatice let’s do

Summary Summary today’s lesson

Homework

教学设计思想和教学目的：

1.Have the pupils to learn new letters and new words.And can write new letters correctly.

2.Review and consolidation all letters that had learned.Can read and write these letters correctly.

3.Forster the pupils interest of learning English.

教学重难点：

1.These three letters Ll，Mm，Nn’s pronunation.

2. Can write new letters correctly，especlly small letter“m”and“n”.

教学辅助：

CD-ROM

板书设计：

Unit 3 How many

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk

Ll Mm Nn

lion lock milk mouse night nest

教学步骤：

1.Warm up

Good morning，boys and girs.Let’s begin our lesson.At first，let’s sing a song：one two three four five.

Play CD-rom and have the pupils to sing a song：one two three four five.

播放电脑课件，让学生跟着课件唱英语歌。

通过唱英语歌曲，使学生很快进入英语学习的氛围，培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习新知的愿望和热情。

2.Revision

Today，We are going to learn new letters.Let’s revision letters that we had learned.

Point some puils to say old letters and write these letters on the blackboard.

帮助学生复习和回忆前面所学的英语字母，教师要示范所学字母的正确书写和发音，引出新的字母的学习。

3.Presentation

Continue to learn the No.12 13 14 letters：Ll，Mm，Nn.Pay attention to the pupils’pronunanation.

Have the pupils to read three letters and six words：lion，lock，milk，mouse，night，nest.

Have the pupils to understand each word Chinese meaning.And the teacher write new letters，new words on the blackboard.

Have the pupils to write these three letters correctly on the English exersises book.

在教授三个字母和单词的过程中，播放电脑课件，充分利用课件，让学生自己观察课件。通过观察，能够琢磨出每一个大小写新字母正确的书写笔顺和书写规则，尤其是小写字母m，n的书写格式。要求学生首先在空中比画，然后在桌子上空写，尽量在正式写在练习本子上之前少犯书写错误。教师要巡回检查，及时纠正错误的书写方法，要注意学生新字母和单词的发音。

4.Pratice

Let’s do

Have the pupils to understand each sentence meaning and do the action after the teacher.Encourage the pupils to say and do.

Let’s do

J J J jump jump jump

K K K kick kick kick

L L L la la la

M M M meow meow meow

N N N no no no

L M N raise your leg

播放电脑课件，让学生跟着课件做和说。活跃课堂气氛，调节课堂节奏。

通过Let’s do 复习和巩固前面和新学的字母，同时激发学生的学习兴趣。

5.Summary

Summary today’s lesson.

总结这节课的内容，让学生说说今天的收获。师生共享掌握新知的快乐和成就感。

6.Homework

Tell the puils the homework and say goodbye to puils.

Homework：

（1）Read page 29.

（2）Write the English exercise book page 20～22.

布置家庭作业，嘱咐学生要完成家庭作业。

Unit?3?Let’s?paint&nb 第10篇

教学目标：

1、能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。

2、能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/„来介绍不同地方的天气特征。

3、培养学生自主学习的能力和合作精神。学情分析

同学们在三年级及四年级上册已学过This is „.It is bigsmall „.同学们在本节课学习中运用This is „.It is „,来描述天气情况，加上上节课的新单词，让学生在学中运用，找到学习的成就感。教学重点：

1．新单词的听、说、认读。

2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。教学难点：

1.单词“weather”中字母组全“th”的发音。2.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。教学准备：教学课件、录音 教学过程：

一、Warm up

1、Daily greetings.T：Good morning, boys and girls.What day is it today? Ss:....T: What’s the weather like today? Ss:....2、视频播放本单元相关的英文歌曲《Weather》。

二、Presentation

1、（课件出示Xi Yang Yang以及中国地图的照片）T: Who is she? Ss: She is Xi Yang Yang T: What’s this? Ss: It’s a map of China.2、T: China is a beautiful country.Today Xi Yang Yang will take us to travel around China and to see the weather in the places.3、Learn the new word—weather.a.利用学过的单词father, mother, brother来学习单词weather的发音。b.注意“ea”和“th”的发音。

4、图片引出Hong Kong 以及摄氏温度计的图片，师问：“What’s the weather like in Hong Kong?” 引出新单词hot的学习。Learn the new word---hot.a.利用拼读法来学习单词 hot。

b.呈现 hot dog 来帮助学生记忆单词，以及巩固hot的发音。c.利用chant里面的句型进行单词操练。d．呈现句子 It’s hot in Hong Kong.5、图片引出Harbin 以及摄氏温度计的图片，师问：“What’s the weather like in Harbin?” 引出新单词的cold的学习。Learn the new word---cold.a． 利用拼读法来学习单词cold。

b.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：old, told, fold.。c.利用chant里面的句型进行单词操练。d．呈现句子 Harbin is cold.6、图片引出Beijing 以及摄氏温度计的图片，师问：“What’s the weather like in Beijing?” 引出新单词的warm的学习。Learn the new word---warm a．利用拼读法来学习单词warm。

b.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：war, ward, sward。c.利用chant里面的句型进行单词操练。d．呈现句子 It’s warm in Beijing.7、图片引出Lhasa 以及摄氏温度计的图片，师问：“What’s the weather like in Lhasa?” 引出新单词的cold的学习。Learn the new word---cool.a.利用拼读法来学习单词cool。

b.利用“酷儿饮料”标记来加深学生对cool 的发音的印象，以此来帮助学生记忆。c.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的单词：school, pool, fool。d．呈现句子 Lhasa is cool.三、Pactice

1、Play a game------What’s missing game

2、Let’s chant

3、Pair work A: What’s the weather like in„?

B:It’s „ in „.(学生同桌之间利用图片在游戏中进行问答)

4、听音、跟读课文。

6、Exercise Listen, choose and write

四、Summary What have we learnt today?

Unit?3?Let’s?paint&nb 第11篇

teaching aims:1.   basic aims: using prepositions to indicate positions. e.g. there is a lamp on the table.2. developing aims: to describe the story fluently.education aims: let the children be interested with the story.main points: repeat the story.difficult points: the using of the prepositions:  on, under, in.materials: cassette, the wall chart.

teaching procedures: pre-task preparation1.   sing a song.2.   free talk.e.g.  hello, how are you?     what’s this?     where’s…?     how many…?3.   read the words together.e.g.  window---windows while-task procedure1.   put up the wall chart for page 15say:  we are going to tell a story.2.   show the pictures 1 to 3 but 4 to 6.  say the sentences for the first three pictures. ask the students to guess what is going to happen.3.   uncover pictures 4 to 6 one by one and tell the students what is happening in each time.4.   play the cassette tape for the students to listen to native speakers saying the lines while they look at the pictures in their own books.5.   play the cassette tape again and ask students to repeat the story after each line.6.   get the students to read the story aloud together. post-task activity1.    divide students into groups of six. ask them to tell the story together, each member of the group reading one line.2.    workbook page 10: listen and colour. assignmentlisten and repeat the story.     通过日常问答对所学知识不断进行巩固。       情景介绍，直接引入。   听听说说，边模仿边练习。     以小组合作的形式共同学习，共同演绎故事。

teaching essay

Unit?3?Let’s?paint&nb 第12篇

1、听和说的能力是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。本节课采用了多样的教学手段，如Chant, Guessing Game，Story Telling和Role Play等方式，创设生动活泼的语言情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一个学生都敢于和乐于开口说英语，并努力为他们提供说英语的机会。让孩子在“玩中学”，在快乐的环境中，不知不觉地习得语言。

2、本节课在所学的语言基础上，教师大胆地把Let’s Try和Story Time结合起来，通过两部分的共通点创设了两个不同环境下的教学情景，如Guessing Game的设计，Story的铺垫与进一步的展开，这些情景下的活动都是具有一定的交际特征的语言实践活动。它虽不是完全自然的交际性活动，但与机械的语言操练相比，更贴近生活、真实自然。在这种准交际性的活动中学习英语，学生更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。

3、本节课在大量接触真实语言的基础上，依*了大量的重复模仿，强化记忆，通过大量语言输入，让学生尽可能多地接触语言，使用语言。针对学生的年龄特点，从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生初步的语感，由浅入深、由易到难、循序渐进、不断复现。

Unit?3?Let’s?paint&nb 第13篇

教材分析

1、课标中对本节的预期目标要求:使学生能听说认读五个有关颜色的单词，会听指令并作出相应的动作。

2、本节内容位于教材中的第三单元，处于整册教材的中间部分，起到承前启后的作用。

2、本节内容的核心话题是colour，通过本节内容的`学习，使学生会听说认读相关颜色的单词、使他们学会分辨颜色，感受生活，培养学生热爱色彩、热爱自然、保护环境的情操。

学情分析

1、小学三年级第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，学生对这门新的课程充满好奇，想了解英语究竟是怎么回事。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。

2,、交流、沟通或学习时，有一定困难，学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。

教学目标

知识目标：

听说认读有关颜色的单词：blue、yellow、green、red、purple.

技能目标：

让学生分辨色彩，感受生活。

情感目标：

通过游戏和歌曲培养学生学习英语、开口说英语的兴趣。

培养学生热爱色彩、热爱自然、保护环境的情操。

教学重点和难点

重点：1.听、说、认、读五个颜色单词

2.会说唱Let’sdo，并会听音做出相应的动作。

难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。

教学过程

1.Greeting.(课前热身)

T:Hello,boys and girls.

S: Hello,teacher.

T: How are you?How are you?

S: I’m fine,thank you.I’m fine,thank you!

2.PresentationLet’s learn.

T：同学们喜欢画画吗?画画时我们会用到许多美丽的颜色，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听老师的发音，再跟读，OK?

S: OK!

a.T: Now please look at the card .

(出示颜色卡片，先听，再跟读)

Can you show me something red?(让学生利用身边的物体来回答)

b.用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡再次讲授单词，学生适当跟读。

3.Practice

T：Let’s play a game. Tell me what colour is it? Ok?

S：OK!

T：What colour?

T：please put up your hands and tell me. What colour is it?

S：

4.Produtiont(课外活动、拓展知识)

5.总结本节课所学内容。