图书角图书管理规定

图书角图书管理规定（精选12篇）

图书角图书管理规定 第1篇

北宫小学班级图书角管理制度

为了有效地管理好班级图书角的图书，更有效地激发学生的读书热情，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质，提高班级图书角图书的使用效果,营造书香班级，针对本班实际，特制定以下管理制度：

一、班级图书管理制度：

1、班级图书为班级同学捐献，同学捐献时请写好姓名，书名，单价以便日后归还。

2、学生借阅图书应先翻阅《图书目录》后，向图书管理员提出所要借阅的书名及编号，每位每次只能借书一本，不准随意在图书角乱翻。借阅图书时，听从图书管理员的安排，不得挤、抢或其他影响秩序行为，视情节轻重给予停借1－5次。

3、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。

4、借出的图书，管理员应认真登记好图书书名、编号、借阅时间及图书完好程度。

5、借出的图书两周内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查破损情况，及时处理赔款事宜。若因特殊原因不能归还者，必须在最后之日补办续借手续。

6、借阅的图书若被遗失，应按原价赔偿，破损的图书视其破损程度酌情赔偿。有偷窃图书的行为，一经发现按情节轻重按原价的5-10倍进行赔偿。（图书丢失由该读者赔偿，如是由于管理员没有认真记录造成无法找到遗失，则由管理员赔偿）；

7、两周内未归还也未办理续借手续的，由管理员及时把借书人的姓名及书名、单价抄送班主任，班主任应指令其及时归还或赔偿。

8、设班级图书管理员3名，其中1名负责橱内图书，1名负责登记本的整理，1名具体负责图书的外借管理等工作；

9、放假前一周，由图书管理员清查一次借出的图书，把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。

10、学生休学、转学前必须归还清楚所借图书。

11、图书角不向其他班级、校外开放。贵重图书应经班主任同意后借阅。

二、班级图书管理员职责：

1、图书管理员在班主任的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。

2、负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理，管理图书。

3、查看还回的图书是否完好，如有损坏及时记录并向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。

4、期末前两周将所有外借的图书收回，清理后归还给图书的主人。

5、协助班主任或年级组开展各种读书活动。

三、奖惩办法：

对于工作出色的班级图书管理员，在每学期或每学年结束时，评为“优秀图书小管理员”。并且在每学月中的班级德育量化中奖励1至2分。对于工作不负责的班级图书管理员，则经过班委会讨论后重选。

图书角图书管理规定 第2篇

为了提升员工的学习热情，营造全员学习的氛围，公司购买部分管理类及其他专业书籍建立图书角，为了提高图书角的使用效果，特制定本管理制度。

1.图书角的管理

⑴ 公司综合办负责图书角的建立、借阅登记、书籍的补充等管理工作。

⑵

建立图书登记簿，新购图书按顺序编号，将书名、册数、购买日期、金额及其他有关资料登记在册，每月底清点一次。⑶ 建立图书借阅登记册，员工借还图书要进行相关登记。2.借阅管理

⑴ 图书借阅仅限本公司员工。⑵ 图书借阅请至综合办办理。

⑶ 每人每次借书以一册为限，每次借阅期限为30天。⑷ 借阅到期应及时归还，如有特殊事由需续借，需要办理续借手续。3.损坏赔偿

⑴ 员工必须爱护图书，所借图书不得污损、撕剪、圈点、批注、折角和遗失等。如有上述情况，应以相同版本的新书赔偿，如无法购买新书要按照原价赔偿。

⑵ 所借图书如有遗失，应在15天内办理赔偿手续，逾期不办理者，三倍处罚，从工资内扣除。

⑶ 员工借阅图书时应当场检查，如发现污损等问题及时声明，否则归还时发现污损，应由借阅者负责。

⑷ 员工归还图书时，管理员应检查图书的破损情况，及时处理赔偿事宜。4.附则

图书角图书管理规定 第3篇

1.1图书漂流的内涵

图书漂流最早起源于上世纪六七十年代的欧洲,在21世纪初期才传入我国。图书漂流是指读书人将自己读完的书,贴上特定的标签后,随意放在公园、咖啡馆和图书馆等公共场所,无偿的给别人阅读。拾获这本书的人可取走阅读,读完后再将其放回公共场所,再将其漂出手,让下一位爱书人阅读,继续一段漂流书香。这种好书共享方式,让知识因传播而美丽。

1.2图书漂流的意义

图书漂流,传播的不仅是书香、知识与智慧,更是在传递道德、诚信与文明。特别是在高校图书馆开办这种活动,有着重要的意义,具体表现如下:

1.2.1唤起学生的读书意识,提高学生的文化底蕴。

1.2.2促进书籍资源的循环利用。图书漂流的书籍和图书馆的书籍有着本质上的差别,它有极强的流动性。因此,图书漂流活动可以促进书籍资源的循环利用。这样不仅有利于提高书籍的利用率,还可以弥补图书馆藏书资源不足的问题。

1.2.3激发学生的诚信和自律意识。图书漂流活动没有强制性的监督手段,完全以诚信为基础开展,通过采用无人管理模式,提高学生们借用捐赠书籍的诚信素质,掀起校园诚信风气。图书漂流在图书馆是让读者自助完成的,展现了人性最真实的一面,也展现了当代大学生的风采。所以说,图书漂流活动对高校的精神文明建设有重要的意义。图书漂流,传播的不仅是书香、知识与智慧,更是在传递道德、诚信与文明。

2.华南师范大学图书馆开展“图书漂流角”的成果

2.1华南师范大学图书馆“图书漂流角”的管理制度

2010年12月15日,华南师范大学(以下简称:华师大)以“分享、信任、传播”为主题开办了图书馆图书漂流角活动。在活动开展初期,图书馆的学生助理就开始到各个宿舍征书以及在二楼入口处和“哲学与法学馆”设立漂流图书征收点,接受“投漂者”捐赠的有价值、有意义的书籍,涵盖了体育、经济、哲学、文学、史学、物理等多个学科的书刊,共超过2000册的图书,并在收到的图书封面贴上漂流标签,将书放到专门设立的10个漂流书架进行漂流,供全体师生免费取阅。为了方便读者交流读书心得,图书馆还建立“华师图书漂流”的微博、微信、Q群、留言本等给广大读者提供了读书交流体会平台。随着活动的开展,图书漂流角的影响力越来越大,华师大图书漂流活动也越来越规范化和体系化,形成了自己学校的特色。为了方便读者的阅读,图书馆对图书漂流活动也有相应的管理制度,具体制度如下:

2.1.1为了方便读者查找阅读,将漂流角的图书分为三大类:杂志类、教材类和课外图书类;并按归类分别放置在相对应该的书架上。

2.1.2每天都有志愿者来值班,将书架与书车上的书箱摆放整齐,及时补上空缺位置,并做好漂流角的清洁卫生。因为教材类、课外读书类、杂志类的借书期限不同,教材类书箱可传漂一个学期19周,而课外图书类与杂志类书箱传漂期限只有两周时间。

2.1.3因漂流角书箱有限,读者每次借书最多限制三本。

2.2华南师范大学图书馆“图书漂流角”活动的成果

华师大图书馆开展图书漂流活动的目的在于唤起学生的读书意识,提高学生的文化底蕴,进而在全校范围内形成一种良好的阅读氛围。而且,无人管理的图书漂流模式还有利于培养学生们的诚信意识,让信任与知识在人和书之间传递。

图书馆的图书漂流活动已经开展了五年,在五年间内取得了辉煌的成果。学生和教师都踊跃的将自己的书籍投放到图书漂流活动中,目前在漂流中的书籍数量已经超过了10000册,回漂率也一直保持在90%以上,展现了大学生良好的诚信意识。如表一所示,是华南师范大学五年来图书漂流活动的书籍回漂率,而且从表中可以看出,图书的回漂率逐年上升,可见大学生受这种活动的影响较大,有利于校园精神文明的建设。

到了2015年,图书馆在漂流中的图书已经达到了16811册,书籍增长率达到了五年来的最高,回漂率更是高达95%,足见“图书漂流角”活动的成功。因此,在2015年12月的时候,图书馆为了庆祝“图书漂流角”取得的巨大成功,举办了logo设计大赛,进一步深化“图书漂流”活动在读者中的影响力。以实际情况而言,图书馆开展“图书漂流角”取得的成果主要表现在以下几个方面:

2.2.1促进了书香校园的建设。华师大是一所文化底蕴较深的高校,大多数学生都有很强的求知欲,对图书漂流活动也比较支持。很多同学都踊跃参加到活动之中,他们都将自己买来已经阅读完的书刊自愿的捐赠出来,在这种氛围下,图书漂流活动才得以顺利开展。

2.2.2丰富了图书馆的馆藏文献资源。随着科学技术的迅猛发展和各学科间的渗透交融,科技出版物与日俱增,知识更新频繁,各高校图书馆由于本身性质所限,即使藏书比较丰富,也难于收尽国内外的各种文献资料。目前华师大图书馆的纸质文献资料约有363.5万册,也不能一一满足全校师生的各种需求。比如:各学科的教材图书馆馆藏很少,有些甚至就没有。还有些期刊由于要经过采购,数据编辑与录入、典藏等一系列的工作都需要一段时间而不能按时上架供读者借阅。而“图书漂流角”活动在图书馆举行恰恰填补了图书馆文献不足的空缺。

2.2.3建立了读者和图书馆之间的信任。图书漂流活动是全自助借阅服务模式,借阅和还书没有人监督,完全是靠个人的自觉。在这种阅读的模式下,图书馆给予读者足够的信任,读者也同样将信任回报给图书馆,这直接反映在图书的回漂率上。

3.高校图书馆“图书漂流角”发展的建议

华师大图书馆的“图书漂流角”活动虽然已经成功开展了5年。但是,由于图书漂流活动目前在我国各高校还处于起步阶段,而且开展这一活动的高校并不多,值得借鉴学习的方法也有限。因此,“图书漂流角”活动还有很多不足的地方。笔者在全面了解了华师大的图书漂流活动后,给“图书漂流角”的活动提出了如下的建议,以期推动图书漂流活动在较短时间内跨上新的阶梯。

3.1加强校领导的重视

校领导的重视对高校的各项政策落实与活动开展都有着很重要的意义。高校图书馆在管理体制上既是业务部门,也是行政部门,更是一个无偿为全校师生服务的部门。图书馆没有自己的经济收入,所有经费支出都需要校方的支持。由于经费投入少、领导重视不够等因素,导致图书馆的很多活动项目都不能很好的执行与完善。例如:华师大图书馆“图书漂流角”设置在门口的大厅,由于早期的馆舍设计原因导致哪里的灯管排布严重不足,在天气不好或是晚上的时候那里的灯光视线很暗,不能满足阅读条件;书架也严重不足,导致有些投漂者捐赠的书刊堆积在书车上不能很好的上架供读者借阅;阅览桌也仅有5张20个座位。这些不足严重的阻碍了“图书漂流角”的发展。“图书漂流角”活动对高校文化建设与精神文明建设都有着极大的推动作用。因此,校领导应给予大力的支持与帮助,增加图书馆的经费拨款以及人力物力在可行的范围内给予最大的支持,以此来推动图书漂流活动的长期发展。

3.2将“图书漂流角”和学生联系起来

高校的图书漂流活动主要是面向全校师生,因此可以在校园内征集志愿者,成立图书漂流活动管理小组。这样做首先,可以扩大图书漂流活动在校园内的影响力,让更多的师生参与其中,管理小组还可以和学校的社团联合举办多种读书的活动,推动“图书漂流角”活动的发展。其次,只有学生是最了解学生的需求,他们可以成为学生和图书馆之间的沟通桥梁,提出更多有利于图书漂流活动发展的建议。最后,可以在每年的毕业季,大力宣传与鼓励毕业生将自己不需要的教材、学习指导书、考研、公务员等资料捐赠给图书馆,进一步增加图书的共享资源,为母校图书馆事业和教学科研的发展奉献自己的一份力量。因为很多毕业生在即将离校踏入社会参加工作,为了方便行程不愿将大学4年所拥有的学习资料随身带上,往往是作为废品卖掉,这种卖书行为甚是叫人惋惜。而把书捐赠给图书馆,图书馆再根据馆藏需要进行编辑典藏入库或是放置漂流角来扩充“图书漂流角”的规模以及增加图书的利用率和实现图书的自身价值。以达到好书共享的优良传统,让知识因传播而美丽,实现人书互利共赢。

3.3丰富“图书漂流角”的地点

图书漂流活动在国外兴起时并不是在图书馆,而是在咖啡馆和公园等公共场所,面向所有喜爱读书的人。从图书漂流活动的本质而言,就是将知识传播出去,让知识因传播而美丽。图书漂流,传播的不仅是书香、知识与智慧,更是在传递道德、诚信与文明。所以,高校开展“图书漂流角”活动的场所要丰富化。活动的开展不能只限制在图书馆内,可以扩大到学生宿舍和学校饭堂、教学楼等地,最大化方便全校师生阅读。全校教职工和学生有几万人,并不是人人都喜欢和有条件去图书馆看书学习。比如:学校里饭堂的工人,保卫处的保安等工作人员,他们由于工作岗位的需要没有时间也不习惯去图书馆看书。在校园内增设“图书漂流角”的地点扩大服务群体,提高图书的利用率和高校的阅读气氛。

结语

图书漂流是一件非常有意义的活动,它不仅是高校图书馆服务工作的延伸,也是书籍资源共享的实现途径,广大读者把自己阅读过的、具有使用价值的书籍捐赠出来,使更多的人来分享阅读的喜悦,让知识因传播而美丽。对于热爱读书、崇尚知识的人来说,图书漂流是一种无私的、互助的行为,投漂者的精神正是我们社会得以进步的源动力。最重要的是,图书漂流活动可以提高知识的价值,因为一本书若有更多的人阅读,更多的人分享,它的自身价值就更大。高校作为社会上传播知识最重要的平台,必须推动图书漂流活动的发展,深化图书漂流活动的影响力,以此来达到传播知识和信任的目的。

摘要：高校图书馆“图书漂流角”的活动可以为学生的阅读提供更好的环境,有助于落实我国的全民阅读战略。本文从图书漂流的背景和意义入手,首先以华南师范大学为例,分析了其“图书漂流角”活动的管理制度和取得的成果,然后研究了高校图书馆“图书漂流角”发展的建议,为高校图书馆“图书漂流角”的相关研究提供了可参考的意见。

关键词：图书漂流,高校图书馆,华南师范大学

参考文献

[1]王静,贠琳红.高校图书馆读者服务新举措——以西安电子科技大学“图书漂流”为例[J].甘肃科技,2013,10:72-74+114.

[2]王静,贠琳红.高校图书馆读者服务新举措——以西安电子科技大学“图书漂流”为例[A].陕西省社会科学院.创新服务方式,加强智库建设——陕西省社会科学界第六届学术年会社会分会场论文集[C].陕西省社会科学院,2012:8.

[3]王桂英.特色化馆藏资源建设优质的文献信息服务——浅谈民办高校图书馆特色资源建设与文献信息服务[J].金融理论与教学,2012,04:102-104.

[4]王淼.浅谈高校图书馆的特色服务[J].科技情报开发与经济,2012,19:10-12.

创办班级图书角 第4篇

一、班长代表班委会，利用早自习或者班队会时间，向全班同学讲清创办班级图书角的目的、意义；

二、动员全班同学踊跃参加活动；

三、发动同学自愿捐献图书，数量不限。

【活动操练】

一、添置班级图书，构筑班级图书角

1.全班每人自愿准备内容生动的、有教育意义的、实用的图书；

2.利用课余时间（或双休日），将自己喜欢的图书捐赠到班级的图书角；

3.给捐赠的书包上书皮，并且登记（包括书名、来源、捐赠者）。

（注意：构筑班级图书角可给同学们一周的准备时间。）

二、管理班级图书，严格借阅制度

为使班级的图书角富有特色，发挥它应有的作用，应加强对它的管理。建议如下：

1.图书应分门别类管理，并且制作图书目录和编号，制作借阅证。

2.图书应有专门人员进行管理，最好由每个同学轮流担任图书管理员，并制定借阅制度：

（1）借阅证的取得必须通过图书管理员的答题过关考核方可。

（2）每次可借阅图书两册，借期七日。

（3）请爱护图书。所借图书出现批划、污损、撕页、遗失等现象，须按有关规定予以处理。

（4）借阅证限本人使用，请妥善保管。如遗失借阅证，请及时到图书管理员处挂失，并补办新证。

（5）借阅证自办理之日起，每满一年，须办理验证手续。

三、指导同学进行课外阅读

定期举行专题阅读和定向阅读活动，比如：写课外阅读笔记和读后感；举办朗诵会、演讲比赛等。

【活动提示】

一、定期评比“每月星级管理员”。方法主要是进行小组测评、民主考核，一月一星；

图书角管理制度 第5篇

一、目的：

为加强对公司图书角的管理，提高图书利用率，鼓励员工多读书、读好书，特制定本制度。

二、范围：

文学、企业管理、市场营销、人力资源、法律、财务、工程技术、精益管理、修养礼仪、生活休闲图书、励志等书籍。

三、图书角开放对象

只供本公司内部员工使用，不对外开放。

四、阅读规定:

1、图书角采用开架阅览方式，读者取书时请看好图书所在位置和所属类别，归还时应放回原处；

2、图书角所有图书只准在室内阅览，任何人不得以任何理由、任何方式携带出室外；

3、为防止图书乱架，所有读者一次只能取一本图书，阅读时应爱惜图书，不能折角、涂画、撕毁图书；

4、保持图书角清洁卫生，禁止随地吐痰、乱丢纸屑，禁止在室内吃一切食物；

5、爱护公物，不在桌面、墙上、书架上涂抹、刻画，如有损坏，责令其修好或按价三倍罚款。

六、图书管理：

1、由行政人事部负责图书室的日常管理，负责图书的购买、整理、盘点等。

2、每周六下午进行盘点。

3、新购图书除按顺序编号外，应将书名、出版社名称、作者、册数、出版日期、购买日期、金额及其他有关资料详细登记于《图书室登记总簿》。

七、保护书籍：

1、用书签夹住阅览的页次，不可折页、不可做记号；

2、阅读时应爱惜图书，不能折角、涂画、撕毁图书，不能将书带出图书角；

3、看书时应将书平放在桌上，轻轻的翻页。

八、图书交流及捐赠

图书角管理制度 第6篇

1.图书角的书籍由中心乐于分享的小伙伴“捐献”，书籍所有权仍归本人所有。“捐献”书籍时请在书 中写上自己的名字并在《书籍登记册》上填写相关信息；

2.书籍内容要求积极向上，内容健康；

3.图书持有者如有需要，可随时取回自己的书籍（需在《书籍登记册》上说明书籍已取回），否则将由工作人员在学期期末统一归还图书角的所有书籍；

4.借书时需在《借书登记册》上填写相关信息，借书时间由个人掌握，可在办公室开门的任意时间，但必须登记；

5.借书期限为两周，到期后如需续借，请在《借书登记册》上填写续借信息，续借时间为两周，只能续借一次；

6.每人每次最多只能借三本书；

7.在阅读过程中不得损坏图书，不得在图书上乱写乱画。如想分享个人的读后感，请另用纸张书写，夹在书中即可；

8.选择书籍时不得随意摆放，按区域放好，还书时请自觉将书籍放回图书角；

9.借书期间若发生图书丢失或损坏，借书者需按原价进行赔偿；

加强班级图书角管理 第7篇

建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。它不但可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，使学生通过书本了解人类的历史，探索人类的未来，同时使班级有浓厚的读书氛围。我班在营造“书香校园”活动中进行了建立班级“图书角”的初步尝试,取得了一定的经验。那么，我们该如何有效组建班级图书角，从而发挥出图书角的作用呢？

一是准备阶段。我们不是为了建立图书角而做事情，而是要通过图书角的建立，让每一本图书发挥出最大价值，要让创建图书角这件事成为班级所有人共同参与的一件快乐的事情。图书角的准备阶段，要重点做好两方面工作。一要事先和家长做好交流和沟通，争取家长的支持。我想这一点是绝大多数家长都能做到的，但是这其中的意义应该和家长说明说清，不妨利用书信形式给所有家长发一个创建图书角的倡议书，重点讲明这个过程对孩子的成长和学习的意义，以此得到家长的大力支持。二要和孩子商量创建图书角的方案。要通过交流会方式广泛听取同学的建议，成立一个班级图书角组建委员会，专门负责班级图书角的筹备事项，这个过程中，教师要有针对性的加以指导，不断完善筹备举措。

二是捐书阶段。图书角的所有书籍应该是师生共同捐赠而来，这样既可以节省购书资金，又能够充分发挥原有图书的最大价值。对于低年级学生来说，学生捐的书大部分是漫画书，或者是家里给他们买的作文书，为避免所捐书籍内容单一，教师最好列一份备选书单，列出大体所需要的书单，让学生选自己喜欢的就行。一个人至少选一本，也可以和同学合捐，但要注意避免重复。如果学生家里没有旧书，离书店又比较远，不方便，要和家长做好沟通，利用假日，由家长带着孩子进书店，帮助学生学会买书。这种方式对孩子是最好的教育，也是一个体验和分享的过程。

同时所有捐赠的书籍都要做好记录，并且在教室张榜表彰，对捐书活动中表表现积极的典型同学要进行表彰奖励，表彰的形式要丰富化，可以安排管理员职务，以此调动其积极性。

三是管理阶段。所有书籍登记注册后，最重要的就是管理了。如何管理会更好？我的做法是这样的：首先要安排好图书管理员。因为孩子年纪小，所以一个人只管10本左右的书，大约需要8个图书管理员。其次要把图书编上号，如从1号到100号。三要制定借阅程序。教师要做一个图书目录表（标明相应的图书管理员）贴在墙上。学生借阅时，先在目录表上找到自己喜爱的图书编号和管理员名字，然后直接找管理员借，管理员手中各有自己所管图书的登记册，登记借阅和归还情况。四要及时清查。每天放学后图书管理员负责清理图书，归还到图书角（柜子）。五要树立典型，做好奖励。每月评出最负责任的图书管理员，给予表彰。

为方便同学们借阅图书和防止遗失，我制订了两项措施：第一项是，同学们在教室阅读时，可直接向管理小组成员借阅，但看完以后必须当场还给管理小组；第二项是，如果同学们要借回家看，就要在借书证上做好登记。有了借书证，图书角的管理就更完善了。如果出现书弄丢或损坏情况，要进行人性化的处罚，如果书丢了就由责任人要再捐赠一本图书，如果书破损了，就要粘贴破了的图书，在还书的时候还要检查，书的完好程度。此外，我还实行图书管理小组轮换制，由各小组轮流担当，这既减轻管理小组的负担，又使更多的同学得到为集体服务的机会，可谓一举两得。

有好书，有时间，想读书，并非就万事大吉了。如果书读不好，盲目读书，必然导致事倍功半，因此除了明白“要读”之外，还要指导“会读”。这就少不了教师给予一定的帮助，不能认为既为课外阅读，就可放任自流。我每月不定期抽一节课作为“读书交流会”。在会上，学生谈自己读书的方法，谈如何提高阅读的速度，谈读书的心得，介绍自己读过的好书，小组交流，全班介绍。

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。班级图书角开辟了学生们课外阅读的广阔天地。书是小舟，载着孩子们在知识的海洋中遨游；书是春雨，能使祖国的花朵尽情吮吸着知识的甘露，绽放得更加美丽。

班级图书角，就如一把金钥匙，为孩子们开启了一扇通往科学知识殿堂的大门。小小图书角如今已经成为班级的一道亮丽的风景。它不但拓宽了学生们的视野，增长了学生们的见识，而且还使学生通过书本了解了人类的历史、探索了人类的未来，使班级乃至学校越来越富有浓厚的读书氛围。

图书角图书管理规定 第8篇

“腹有诗书气自华”, “书是人类进步的阶梯”, 许许多多的名言都强调了读书的重要意义。的确, 读书是提高人的素质的重要手段, 是提高自我修养的必要途径;读书能使人心情愉悦、精神振奋;读书是一种最美丽的生活状态。所以, 作为学校图书管理者, 要高度重视自己工作的无穷潜力, 要担负起一种义不容辞的责任, 要从宏观把握, 踏踏实实地从小事抓起, 充分利用教室图书角的优势, 使之最大限度地发挥作用, 是经实践检验的最切实可行的途径, 值得深入研究。

学生在学校学习, 渴望知识, 渴望阅读。但是在课间, 学生跑去图书馆阅览是很不方便的, 因为课间十分钟对于学生来说是那么的珍贵与短暂。如果每个班级都有个班级图书柜 (箱) , 那么肯定能方便学生在课间的阅读, 丰富学生的精神世界。课外阅读的学生多了, 班级很容易形成阅读氛围, 良性循环后便形成书香班级。

教育部2003年修订后的《中小学图书馆 (室) 规程 (修订) 》第十四条中明确指出要发挥班级图书角、图书箱的作用。用课外书籍来充实学生的课余生活, 让我们的学生足不出室就能尽情浏览班级图书, 沉浸在真正的书香班级中。

二、图书角的建立

为了能有效实施“营造书香氛围”的设想, 我们首先从制定目标入手, 通过科学的规划, 有的放矢地在学校、班级、家庭中营造良好的书香氛围。依据学校的读书计划, 建设与完善读书制度, 让阅读成为师生的主动行为。

首先, 学校根据课程大纲的要求和学校的实际情况, 在教导处的学期研训工作中对班级、教师、学生的课外阅读作出一定的要求。

其次, 班级里也制定一定的读书计划。班主任根据班级学生的差异, 分层次制定班级读书计划。规定不同层次学生的阅读量、阅读时间, 向学生推荐阅读书目, 并根据阅读情况组织小型读书交流会。

再次, 学生根据自身情况, 每学期制定出读书目标, 自主选择书籍量、读书的内容和安排时间等等。

书的来源:学生自筹部分图书。我们要注意保护书籍, 鼓励学生积极捐书。为了充实我们各班级图书角藏书的数量与质量, 学校图书馆可以向班集体出借一些图书。我们还规范读书内容。

三、图书角的管理

当前语文教学高耗低能的现状不容忽视, 而图书角建设的意义就在于它不仅可以为我们营造浓浓的班级书香文化氛围, 还可以方便快捷地为孩子们提供可读的文本, 提高课外阅读效率。我认为班级图书角建设需要从以下几个方面入手。

1. 选好图书管理员

班级图书角管理工作看似简单实则极其烦琐, 靠一个老师是远远不够的, 必须选好小助手。在这一方面我采用企业式管理办法, 把班级图书角设想成一个企业, 把全体学生看做班级图书角入股的小股东, 管理的权利全部交给学生, 让学生在一种全新的状态下参与管理。图书角的工作实行岗位承包制, 把所有事务承包给学生, 把学生真正推到主人翁的地位。我在班级通过公开竞聘, 选出馆长1名, 业务经理2名, 法律顾问2名。馆长负责设想规范管理班级图书角的策略, 业务经理负责图书角图书的登记工作, 如果发现有损坏现象要及时报告法律顾问;法律顾问负责善后处理, 制定切实可行的赏罚条例, 除了相应的赔偿条款, 还要对认真读书、积极服务的同学制定奖赏规则;而其他同学则为图书角的社会监督员。学生的积极性提高了, 管理自然就容易多了。

2. 制定借阅细则

开馆伊始, 我带领全班学生一起制定《班级图书角借阅细则》, 对借阅过程中有可能出现的情况进行预设, 并做出相应的规定, 特别对借书时间、借阅次数、还书要求、损毁丢失图书照价赔偿等事项进行硬性规定, 并强调规则面前人人平等。规范了借阅行为, 图书角管理也就步入正轨。

每次借书只准借阅一本;借阅时应排队取书, 保持教室的安静;借阅图书者应爱护图书;每天早晨为晨读时间, 中午为班级默读时间, 课间为还书时间;上课时不准看课外书。

3. 填好图书漂流卡

所谓图书漂流卡实际上就是一张卡纸外加一份表格, 由捐书者自己制作, 一书一卡, 以供借阅者书写阅读体会、评价意见以及各种借阅信息。细则要求学生每次借阅必须如实填写读书漂流卡, 这样不仅保证了孩子们的读书质量, 还可以在图书破损且管理员无记录的情况下找到下家, 作用可谓一举两得。

4. 评选文明读书之星

根据读书质量和对阅读细则的遵守情况, 每学期在班级内评选出五至十名“文明读书之星”, 给予相应的物质奖励, 并在借书数量、借阅时间上给予一定的特权。

小天地, 大文章。相信通过我们的努力, 班级图书角一定能成为孩子们阅读的理想天堂, 成为他们语文素养提高的“推进器”。

四、图书角的活动

有的班级开展了特色读书活动:“读一本好书, 交一个朋友”、“向你推荐一本好书”、“评选读书之星”、“成立班级读书俱乐部”等;有的班级将图书角装扮一新, 发挥同学们的集体智慧, 将读书与动手实践有机地结合在一起, 同时培养了学生读好书、勤读书、好读书、会读书的良好读书习惯, 营造了班级中读书、爱书、藏书的书香氛围。

为了检验学生的读书效果, 培养他们阅读课外书的兴趣, 每个学期要开展读书活动, 例如“三会” (即会设计手抄报、会写读书笔记、会讲故事) 活动。

通过我们的努力, 班级图书角能为孩子们的课外阅读提供一个理想的天地, 成为孩子们海量阅读的一个支点, 成为孩子们的精神家园、心灵乐园, 为他们腾飞插上理想的翅膀。

五、图书角的评比

为了促进班级图书角的建设, 我们以班级图书角拥有量、图书内容、出借更新、读书活动、特色布置等五方面, 制定了“个性化班级图书角”评比简则, 并开展“个性化班级图书角”的评比活动。各班对照细则先进行自评, 一周以后各年段进行交换互评, 最后学校综合各方面活动情况, 评出优秀“个性化班级图书角”。

让图书角内外兼修 第9篇

一、风格独特，共修外在美

作为一个老师要抓住孩子的心，首先得了解孩子。孩子们充满童趣，喜欢亮丽的色彩和图案。在布置图书角时，教师可以把图书角布置成适合孩子们口味的一个风格独特的天地，发动全班孩子，让他们出谋划策，同心协力设计，布置。在设计中，教师在放手的同时也要注意适时地指导，为孩子们提供一些好的建议，为他们做做服务生。孩子需要把图书角布置成温馨的小屋，老师就可以和他们一同合作，为他们提供材料，为他们粘粘涂涂；孩子们想要把这儿变成一个“吸氧吧”，老师就可以发动大家带些易养活的绿色植物为图书角增添生命的气息；孩子们想放个洋娃娃或放只可爱的小熊，那就一路绿灯给他们自主的快乐……这样一来，一个富有童趣的图书角便走进了孩子的心灵，变成了孩子们真正关注的一个乐园。

除了把图书角变漂亮，变温馨，一个好的名字也必不可少。“图书角”三个光秃秃的字虽实在，但少了几分天真，少了几分童趣。而孩子们的想法总是洋洋洒洒的，“书虫部落、读书吧、红果果书吧、流连书韵”等等，一个个名字是那么含义深远又寄予厚望，设计是那么的新颖有趣，光听名字就急着想和它亲密接触。

当这凝聚着班级集体智慧的特色图书角展现在我们眼前时，孩子们又怎能不被深深吸引，进而迫切想走近它一探究竟呢？

二、丰富多彩，彰显内在美

如果图书角光有令人耳目一新的外表而无内在，那么一切都是枉然。只有让它散发浓郁的书香，流淌醇美的书韵，孩子们才能饱尝甘甜而陶醉于此。

1.充足“主料”，让图书角充满活力

一位哲人曾说过这样一段话：“你我手中各有一个苹果，交换过来，仍旧各自拥有一个苹果；如果你我心中各有一个想法，交换过来，各人心中就有了两个想法。”无疑在班级建立图书角时让孩子有这种奉献、共享的心态很重要。我发动全体孩子让他们从自己的书柜中挑一本最喜欢、觉得最有价值的课外书推荐给大家，充足图书角的“主料”，让图书角充满活力。在孩子们挑选好图书后，我让大家带着自己的这本最爱之书在班上开一个“好书推荐会”，我也参与其中，把家里的好书带一部分过来推荐给孩子阅读，而孩子们听了介绍后早就对图书角中的书“垂涎三尺”了。这样，一个内容丰富的班级图书角就建立起来了。这样的图书角是大家齐心协力建立起来的，图书丰富又充满了凝聚力。不过，一定要让图书角的书呈动态状况，新书不断地被带来，学生读过的“旧书”则被定时清理出来，由学生带回去。这样，图书角的主养分才能像人体内多多益善的益生菌一样丰富多彩而又充满活力。

2.适量“辅食”，让营养更加全面

一个人要长得健康壮实，营养必须全面。而在图书角内增设一些小栏目无疑就是一份很好的“辅食”，它能更有利于激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。比如可开设“新书介绍”“经典名句推荐”“读后感”“手抄报”“小书签展”等小栏目，以进一步调动学生读书用书的积极性。产品再好也得靠广告打响知名度。想要学生拿来放在图书角的书籍“人气旺旺”，可在图书角旁边开辟一个广告栏，给孩子们留点“广告”时间。他们为了让自己的广告能打动人心，必得先到“书海”中畅游个遍，捞出点经典名句，冥思苦想点绝妙创意。说者有心，听者也难无意，结果心动不如行动，干脆借来读个痛快吧。图书广告能提升孩子的阅读兴趣，使图书角的效能充分发挥出来。

3.阅读“接力”，让书籍动态漂流

儿童最迷恋的是游戏，他们需要自由和精力的释放。为使他们永久保持读书的热情，我和孩子们一起把图书变成了“幸运漂流瓶”，封面贴上漂流标记，扉页贴上漂流标签以供幸运者签名，并写上阅读开始和结束的时间。而且还贴上了漂流活动提示：“幸运的读者朋友，恭喜您得到这本不期而遇的图书，希望您能在惊喜的同时喜欢它爱护它，并在阅读之后将它投放在教室某个地方等待下一次漂流。您可在书中圈画并写上自己的读书心得，让它承载着您的思想，继续漂流书香，播撒一段文明美丽的奇妙旅程。”在每本图书的封底前，都贴上一张图书的漂流日记，以表格的形式出现，日记可以简明扼要一些，这样便让每一个“漂流瓶”都拥有一份特别的“漂流日记”。图书“漂”得越远，“漂流日记”就越长，就这样，学生在快乐阅读的过程中，享受着一份精神大餐。大家进行着阅读的接力，阅读感受能得到更充分的交流与碰撞，它们可以是共鸣，可以是异议，这使阅读变得那么有趣！漂流活动中，班内还要评选出一系列表现突出的孩子，给他们冠以有趣的称号，并进行表彰。

4.走廊“超市”，让空间广阔无垠

教室的空间是极其有限的，我们的图书角不一定只局限于室内，校园里、走廊中、拐角处都可以是图书角的“安家之所”。我们学校各个班级就把多余的图书放在走廊或者楼梯转角处，书架上提供的都是阅读“快餐”——小故事、小知识等，篇幅短小，内容通俗，图文并茂。每一个“走廊超市”都有一句激人奋进的话语和一个充满诗意的名字。如“书是面包（加油站）”“书是奇迹（淘金坊）”“书是源泉（采蜜园）”“书是良药（医疗室）”“书是阶梯（登高处）”“书是益友（知心吧）”“书是营养品（三味屋）”。课余午后，常常可以看到孩子们在书架前驻足读书的身影，因为走廊图书的书只可读，不能借，更不能带走，所以孩子们更加珍惜看书的时间，读书的效率大大提高了。现在走进我校，大到校园，小到班级，时时处处都洋溢着浓郁的书香。学生一走进学校，就有读书的去处，也有了“顺手翻翻”的方便，从而激发了学生读书的欲望，课余时间也得到了充分利用。

5.模拟“企业”，让管理轻松有效

建立好图书角后，最重要的工作便是管理。图书角的管理工作其实一点也不简单，靠老师一个人的力量是远远不够的，必须选好小助手。在这一方面我采用企业式管理，把图书角设想成一个企业，把全体学生看作是班级图书角入股的小股东，管理的权利全部交给学生，让学生在一种全新的状态下参与管理。我把图书角的工作实行岗位承包制，把所有事务承包给学生，把学生真正推到主人翁的地位。我在班级通过公开竞聘，选出馆长一名，业务经理两名，法律顾问两名。馆长负责设想、规范、管理班级图书角的策略；业务经理负责图书角图书的登记工作，登记时，为了方便、省时就以学号和书目编号来登记，如果发现有损坏现象要及时报告法律顾问；法律顾问负责善后处理，制订切实可行的处罚条例，除了相应的赔偿条款，还要对认真读书、积极服务的同学制订奖赏条例。而其他同学则为图书角的社会监督员。学生的积极性提高了，管理自然就容易多了。但是在放手让孩子们自主管理的同时，老师也应经常性地指导，还应长期关注图书角，不能忽冷忽热，要让图书角成为孩子们生活和学习必不可少的空间。

班级图书角管理制度 第10篇

班级图书角是营造书香班级的有效途径之一。本班图书全是师生捐献所得，为了更好的管理，为了有效的激发同学们的读书热情，培养大家爱护图书、自觉读书的行为习惯，全面提升大家的文学素养，特制定以下制度：

1、凡师生所带的图书到班，需先交老师审核，再由图书管理员进行登记。希望大家都自觉自发的把家中藏书带到班级与同学们资源共享，最大限度的发挥书的价值。

2、凡借书者每次只能借阅一本图书。借阅期限最短三天，最多一周。

3、凡借阅的书籍借书人必须妥善保管，要爱护图书，不得折页、撕页、剪切、卷折等，不得在图书上乱写乱画，不得转借。

4、班级每一位成员都是图书保管员，都要自觉维护班级图书的安全，一定要做到期末时让每一本图书都能物归原主。

5、借阅的图书只能在课余时间阅读，课堂上严禁阅读，作业未全部完成也严禁阅读。如有此类现象发生，发现一次即取消一个月的借阅资格。

6、图书角开放时间：周一至周五课间休息时间和下午1:40——2:00之间，其他时间不得借阅。

7、班级将定期开展“读书小博士”“阅读之星”评比活动，每月统计的借书情况作为评比依据之一。

石桥镇拱齐小学

校园图书角管理制度 第11篇

为了让大家更方便、快捷、有序地借阅图书，并保护好图书，特制定《曲山小学校园图书角管理制度》。

1、校园图书角开放的时间是同学们在校期间的所有课余时间。

2、每层图书角图书由该层楼所在班级学生定期捐献，由各班登记造册，由少先队建立总目录，每期末分班回收。

3、所借阅的图书不能带进教室，不能带出学校，看完后必须及时有序地放回图书角。

4、人人必须爱惜图书，在借阅过程中做到不在图书上乱涂、乱画、乱写，不能将书弄破、弄脏、弄丢，否则照价赔偿并取消其在图书角的借阅资格。

5、图书角的管理由各楼层各班分周轮流负责。主要职责：监督同学们对图书角书籍的借阅情况，整理书籍、摆放好图书角的书凳，清理书籍册数以及对破损书籍进行修补。少先队在每一楼层派出一名大队委对图书角值周班进行监督。由每一楼层负责大厅和楼道的班级负责。

6、少先队每学期初作好图书角管理分工和值日表张贴走廊书架旁，并将其履行职责情况与文明班评比挂钩。

图书角管理规章制度 第12篇

1、本校师生每人可领取“图书借阅证”一张，凭借阅证在学校图书馆可借阅图书2册，学生借期一般不超过两周，教师借期一般不超过一个月，最长不超过一个学期，如需要可续借一次。

2、学生因参加各类竞赛活动、社团活动等需超权限借阅图书资料时，应由本人提出书面申请，有关指导老师签字证明，馆长批准后方可借阅。一般限借5册，借期不超过一个月。特殊情况可续借一次，但必须办理续借手续。

3、教师因教学、科研、学生社团活动等，需超权限借阅的应由教师本人提出书面申请，经馆长批准后方可借阅。一般限借10册，借期不超过一个月。特殊情况可续借一次，但必须办理续借手续。

4、污损、遗失书刊资料者应按《书刊赔偿规则》处理，对擅自窃取书刊者应按有关规定承担经济处罚，并视情节轻重报请校务会议给予行政处分。

5、学生中途转学、退学、休学时，应还清所借图书，交还本人的图书借阅证，并经馆长核准签字后学校方可出具有关证明。学生毕业离校时，应还清全部借阅图书，并及时注销“图书借阅证”后，方可发放《毕业证书》。

6、本校教职员工因工作调动等离校时必须还清全部书刊，交还本人图书借阅证，经馆长核实签字后，学校方可出具有关介绍信。教职员工离、退休时也应还清全部书刊，交回本人图书借阅证。

7、借书过程须自觉遵守纪律，服从管理人员的指导和安排。

图书遗失、污损赔偿制度

为确保学校图书馆书刊资料的正常流通和广泛利用，对遗失、污损书刊资料的情况按以下规定处理：

1、遗失书刊资料，属1980年以前出版的(含1980年)，学校图书馆藏有复本的按原书刊资料价格的10倍赔偿;没有复本的按原书刊资料价格的20倍赔偿。

2、遗失书刊资料，属1981年至1985年期间出版的(含1981年、1985年)，依据学校图书馆是否藏有复本，分别按原书刊资料价格的5倍或10倍赔偿。

3、遗失书刊资料，属1986年至1990年期间出版的(含1986年、1990年)，依据学校图书馆是否藏有复本，分别按原书刊资料价格的3倍或6倍赔偿。

4、遗失书刊资料，属1991年以后出版的(含1991年)，依据学校图书馆是否藏有复本，分别按原书刊资料的原价或2倍价格赔偿。

5、凡遗失的书刊资料系多卷书、套书中的1卷或1册，赔偿时书价应按整套书价计算，余卷(册)均属图书馆所有。此条适用于上述各条。

6、遗失1册期刊，则按该期刊全年价格赔偿，余册属图书馆所有。(如遇本校图书馆非馆藏核心刊物的，可酌情减半处理。)

7、赔偿遗失的书刊资料，可由读者购买与原书刊版本完全一致的书刊直接作赔偿。

8、污损书刊资料，没有造成书刊资料内容残缺的，按该书刊资料价格的20%赔偿修补、装订费。

9、因污损而造成书刊资料内容残缺不全的，则视作遗失该书刊资料处理。

10、随书刊附属的电子读物遗失或损坏时，如电子读物属附赠性质，参照本规则第八条处理，如电子读物属付费性质，则按书刊原价赔偿，书刊归图书馆所有。

11、赔偿书刊资料，在图书馆核定价格后，由读者直接将赔偿金额交学校会计室，再将发票送图书馆备案。

管理人员岗位职责

1、树立图书馆工作为教育、教学服务的思想，认真学习图书管理业务知识，负责收发、保管学校公费订阅的杂志。

2、定期向老师和学生介绍新图书资料和信息，对学生进行新闻记者的指导，积极配合课堂教学以及课外活动，为其提供有关信息等资料。

3、及时提出图书馆发展建议及新书添购建议。负责学生、教师图书的借还工作，认真做好新书登记造册、编目、排架工作。

4、负责收发教学资料，有些书籍要注意修补。

5、做好图书室的安全保卫工作。(按照防火、防盗、防霉、防蛀、防湿的要求)

6、每学期结束前，师生借还图书情况以及添书册数、归书情况向校长室作一书面报告。

图书管理制度

1、图书室设专(兼)职图书管理员，负责图书室日常管理工作。

2、所有图书都要登记造册，新购置图书由管理员对数量、金额审核、验收签字后方可办理 报销手续。

3、图书要按规定分类编号，粘贴标签，上架到位，放置有序，便于借阅和查点。

4、图书室有总目录，便于师生借阅。

5、借阅要有记载，要有图书破损、损失、赔偿处理记录。

6、对遗失、淘汰、报废的图书，应根据主管部门批准做好核销手续。

7、要做好新书介绍。指导学生读书，组织师生开展讲书活动，提高学生的鉴定、阅读能力。

图书、清点、剔旧和处理方法

为优化图书馆藏书结构，按文献资料老化规律，及时做好剔除陈旧图书资料工作，特制订如下规定：

1、剔旧工作必须有计划、有组织地进行。

2、剔旧工作必须专人负责，准备剔旧的书刊先广泛征求有关人员的意见，再报学校领导批准后方可执行。

3、剔旧的具体范围：(1)内容陈旧过时的书刊。(2)长期以来无人问津或很少有人借阅，流通率极低的书刊。(3)复本过多造成积压的书刊。(4)内容重复的图书资料。(5)凡有关部门明文规定或通知，内容不健康应停止流通的书刊。(6)经过长期借阅周转，残破不全无法修复的书刊。

4、凡被剔旧的藏书资料，都应在财产登记薄和公务目录上予以注销，并及时造好清册，一式两份，一份图书馆留底，一份报总务处备案。

5、对被剔除的书刊可分别采取调拨、交换、削价处理和报废等方法处理。剔除工作每二年可进行一次，并做好总结工作。

图书馆设备管理制度

1、图书馆主机房应保持整洁，未经专人许可，不得上机操作、移动设备。

2、专人负责计算机系统维护，经常做做好数据备份工作。

3、上机操作的工作人员、学生图书服务员需经过培训。

4、外业软盘不得上机使用，经常做好计算机清除病毒的工作。

5、建立图书馆设备使用、维修、故障原因、故障处理办法的工作台帐。

6、图书馆内各种设备，每月进行一次除灰工作。做好离尘、防潮、防盗工作。

教师阅览室规则

1、教师阅览室对教师全天开放。

2、阅览室内严禁大声谈笑、聊天、抽烟，举手投足要讲文明。

3、室内放置桌椅、橱不得随着挪动，离室前要自觉把座椅放整齐。

4、要爱护桌橱，不得在凳、桌上搁腿等，若出现损坏情况，管理员应及时与当事人分清责任，及时上报总务处，以待酌情处理。

5、要爱护图书报刊。未经同意不得随意携带出室外，若出现损坏，要及时报告管理员，按学校规定处理。

6、报刊杂志阅后要自觉放回原处，不得随手乱丢，否则，管理员有责任对其提出批评。

7、非阅览时间，不得随意进入本室，特殊情况需借用者，须事先经管理人员同意方可使用。

学生阅览室规则

1、进入阅览室必须安静，不得高声大叫，听从管理人员指挥。

2、不得携带私书入室，不准挟带公书出室，阅览报刊每人自取一份，不得多占。

3、坐定后不得随意调座走动，以免影响其他同学阅览。

4、爱护报纸杂志，不得任意损坏。如损坏，按《书刊赔偿制度》进行赔偿，损坏的报刊仍留阅览室。

5、爱护公物，如损坏，根据情节轻重，至少按价赔偿，多则罚款几倍。

6、保持环境卫生，不准带零食进阅览室，不准乱丢纸屑。