体艺2+1活动方案

体艺2+1活动方案（精选6篇）

体艺2+1活动方案 第1篇

扬州市江都区塘头小学体艺“2+1”活动实施方案

2012—2013

一、指导思想

为贯彻落实江都区教育局关于开展全区中小学生阳光体育运动的决定。积极贯彻 “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念。为此，我校大力推进体育大课间活动，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，从而不断提高我校学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质。

二、实施原则

1．以人为本，树立“健康第一”、“终身体育’’的意识。实施体育育人功能，根据我校师生的需求，有效地设置和开展各项活动。

2．关注差异，重视师生个性发展。张扬个性，发展特长，推动素质教育。

3．增强体质，全面实施《国家学生体质健康标准》。营造人人参与、生气勃勃的校园体育氛围，创造良好的体育锻炼条件，确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。

4．塑造品牌，凸现学校“快乐大课间”体育特色。以学校的体育特色为龙头，使学校的体育教育工作更加适合学生的发展。

三、活动目的“体育、艺术2+1项目”的活动方案是切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《未成年人思想道德建设意见》，根据《关于在我县义务教育阶段学校开展“体育、艺术2+1项目”的实施意见》精神上制订本校实施方案，目的是为了贯彻全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，促进课外文体活动的制度化和规范化，把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念、方法与我县和谐教育工程、义务教育阶段素质教育紧密地结合起来。具体为：

1、开展大课间活动，改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动掌握健身的方法并自觉锻炼。

2、通过大课间活动，优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

3、通过大课间活动，确保学生每天一小时体育锻炼时间，促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，营造积极向上的校园氛围，促进学生健康成长。

四、实施原则

1、全面发展和终身教育的原则：以促进学生全面发展，树立终身教育为原则。根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生体艺技能的内容和方法体系，有效开发体艺教育功能。

2、激发主体发展积极性原则：学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以人为本，引导学生，激发学生参与体、艺活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。

3、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，以全面落实教学计划，又不增加学业负担为前提，合理地安排大课间的课程计划和内容，将艺术、体育、特色创建融为一体。

4、师生同步发展原则：以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，面向全体学生，满足广大学生完善人格、学有专长、技能发展的要求，并满足个体选择发展和心智水平提高需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。

5、安全第一原则。严密场地、器材管理，落实辅导老师职责，强化活动过程管理，制订安全预案，全方位贯彻“安全第一”原则。

6、发展特长，建设特色教育的原则：张扬个性，发展特长；进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。

7、创设条件，保障安全原则：实施、推进“2+1”项目，需要基本空间、环境和物质条件的保障。要克服困难，创设条件，从而有效实施工程。充分合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，遵循教育、活动及技能发展规律，把体艺育人与校园文化建设（包括设施装备、环境布置）结合起来，让每一项经费投入，每一项工作活动安排，都能体现对学生周到的关怀。

五、工作领导小组

为全面指导我校体艺2＋1项目的实施，制定有效的制度和措施，加强管理，合理协调，特成立我校体艺“2＋1”项目实施领导小组。

（一）领导小组

组 长：吴圣良

副组长：徐乃林 朱迎春

体育负责人：朱俊

艺术负责人：许雯

（二）“体、艺２＋１项目”组员

体育类：张应贵刘向华王志国彭家兵姜进各班班主任

艺术类：王枝霞刘祥荣张翠芳潘圣华各班班主任

六、实施对象：一至六年级学生

七、实施内容及场地

体育类：活动时间为大课间

场地：皮球 —— 中央大道北侧

沙包 —— 操场草地北侧

跳绳——平房办公室前

毽子—— 中央大道南侧

立定跳远—— 操场草地南侧

障碍跑—— 跑道西直道

乒乓球—— 操场南端球台、阳光体育场球台

排球—— 跑道东直道

篮球—— 篮球场

艺术类：每天中午艺术活动时间

八、实施方法

1、为确保学生每天课余活动时间在一小时以上，使学生至少掌握两项体育技能和一项艺术技能。对于每个班级在没有体育课的当天利用大课间时间加开兴趣活动小组。

2、尊重学生兴趣，在教师引导、学生自愿参加的原则基础上，各年级根据实际情况，组建各类兴趣小组，安排固定教师进行指导、教学。

3、各年级针对学生的实际情况和发展需求，制定相应（最低限度）的评价标准，激发学生活动兴趣，树立学生的成功意识与心态。

4、学校将根据音乐，体育老师的专长和老师自己的兴趣，认真挑选和落实各项活动的指导老师。要求每位艺术、体育教师至少开设一项有特色的课程。学校将加强对体艺教师的管理和培训。促进专职师资的业务能力和科研能力。做到落实到位，检查到位，总结到位。

5、学校在方案实施后，将及时对各项活动的开展情况展开调研，灵活增减活动项目，对学生喜闻乐见的活动加强引导和加大投入，从而逐步形成学校活动特色。

6、分工协作，认真落实，保证活动的质量，班主任是实施的主要组织者，班主任在参阅学校方案的基础上，首先要充分做好动员工作，保证活动的参与，不让学生失去学习的机会，要根据学生的意愿和特长，指导学生报名，要充分利用体育活动的时间，加强对学生的技能指导，督促学生及时、认真地参加培训活动。辅导教师要制订好辅导计划，调动每位学生的积极性，要充分利用上课时间、课外活动时间及假日活动时间对学生进行技能技巧的指导。争取组内参与学生的达标率在获奖。

九、实施的要求

1、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用。要把实施“2+1项目”融入新课改之中，要以保证体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。要严格执行国家颁发的教学计

划，开齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程并尽可能安排专职教师，严禁挤占音体美劳、综合实践活动课课程的时间给学生补习文化课。

2、实施对象和时间要求：根据县精神，本学期实施“体育、艺术2+1项目”的对象为我校一到六年级的学生。时间为周一至周五下午大课间。

3、建立本校“体育、艺术2+1项目”“菜单”，供学生自主选择。

4、教师全员参与。根据实施“2+1项目”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导的原则。学校以专职体育、艺术教师为核心，辅导带动一批有业余爱好的专长教师。并定时开展培训。

5、安排好“体育、艺术2+1项目”周活动表。做到定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师，实实在在开展活动。体育项目如遇天气情况不能在室外开展，则改在专用教室进行。

6、加强学校体育艺术等设施投入。学校将添置一些文体器材设施，能满足学生课外文体活动需要。

7、依据《标准》和学校实际，认真做好“体育、艺术2+1项目”的认定工作。成立由各兴趣小组负责教师和班主任联合组成的“体育、艺术2+1项目”多个认定小组，根据教育部制定的《“2+1项目”体育与艺术技能标准》[以下简称《标准》]和学校实际，由学校在学期末安排时间进行认定，并将认定结果记入学生成长记录册。

十、制度建设

（一）、活动安全，注意事项：

1、穿运动鞋参加活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，不能装、带各类坚硬、锋利的物品；

2、在指定位置进行规定项目活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑；

3、要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师；

4、活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作，不能互相吵闹、争执甚至打架。

（二）、辅导教师职责：

1、要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。

2、按《大课间活动方案》准备活动器材，做好安全检查工作。

3、检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。

4、活动时，要做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。

5、如有意外伤害事故，要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理。

6、及时做好活动记录，随时接受各级督查。

（三）、突发性伤害事件处理办法：

1、伤情发生后，在场教师必须第一时间对伤者进行处理，了解伤者情况、判断伤情，伤害严重必须立即通知学校领导，并及时送医院观察治疗或打120急救。

2、及时通知家长或监护人，妥善做好沟通、安慰工作。

3、保护现场，了解事故发生经过，调查事故原因，作好有关记录并保护现场，采集有关证据，以利于对事故做到事实清楚，责任明确。

十一、保障措施

1、加强领导，重视督查。开展“体育艺术2+1项目”，是一项开拓性的全新工作，学校老师要思想上高度重视，行动上真抓实干，结果上注重实效，切忌摆“花架子”和表面文章。结合本校实际，体现学校特色，制订 “实施方案”，认真组织实施，及时总结经验，善于收集资料，注重积累个案，并在人、财、物上给予充分保障，确保该项工作正常开展。

2、广泛宣传。学校要通过召开家长会，让更多的家长了解新课改，了解“体育、艺术2+1项目”，了解学校教育教学的思路和做法，争取家长和社会的支持。

3、重视设施建设。由于学校设施条件限制，但学校要开放图书馆、电脑房等各类文体设施设备。可尝试与校外教育机构合作，弥补学校师资及设施的不足。

4、总结经验、研究实践模式。学校将开展及时检查总结各活动组的典型经验，对涌现操作经验且成效明显的活动组给予表彰。同时，加大检查力度，严肃查处违规教学的当事人。各活动组在开展过程中遇到的问题及时和学校联系，学校将尽最大的努力把活动工作服务好，使“体艺2+1项目”工作得以健康发展。

体艺2+1活动方案 第2篇

体艺“2+1”项目实施方案

一、指导思想 为了全面贯彻落实区教育局《关于在全区义务段学校开展体艺2+1项目的通知》精神，切实树立终身体艺的思想，根据健康发展的需要和学生体育锻炼的需求，全面实施体艺“2＋1”项目。通过体艺“2+1”项目工程的实施，促进我校学校体育和艺术教育的改革与发展，在小学生中牢固树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念，进一步推动我校新课程改革，促进学生全面发展。

二、实施思路

以上级教育主管部门的精神为指导，结合我校的实际，确立体育、艺术教育课程的教学、改革为实施体艺“2＋1”项目的核心，严格执行国家教学计划，开齐上足体育、音乐、美术等课程，并尽可能安排专职教师；以每天上午的大课间活动和课余时间的学生活动为实施体艺“2＋1”项目的重要途径，遵循学生的发展需要，提供丰富的项目选择菜单，定时、定点、定人，开展师生喜闻乐见的文体活动；以全校性的体育节、艺术节等为实施体艺“2＋1”项目有效平台，以赛促练，以练促进，全面提升学生的体艺素养。坚持全面参与和重点培训相结合，力争参与活动的覆盖率达100%。

三、实施目标

1、加强学生体育、艺术素养的锻炼，培养学生“终身体育”的意识，完善人格，提高能力。

2、规范学校体、艺课程的实施，加强体、艺课程的研究和实践，提高体艺课程课堂教学的实效。

3、尊重学生年龄的差异，不同年级段设立相应的练习项目；尊重学生个体差异，学生选择感兴趣的练习项目。

4、坚持普及与提高相结合，力争学生参与率100％，体艺技能达标率达到90%以上。同时发现一批有体艺特长的学生，提高他们的体艺素质和技能。

四、组织领导

1、为全面指导和管理我校体艺2＋1项目的实施，制定有效的制度和措施，成立桂平市南木中心小学体艺“2＋1”项目领导小组：

组长：刘明松

副组长：邱日红黎逸海何梅琼 陈雅

成员：全体班主任、全体体艺教师

2、为有针对性的指导体、艺各项目的具体实施，培训组织教师的指导能力，成立桂平市南木中心小学体艺“2＋1”项目实施指导小组：

体育类别：组长：

成员：

艺术类别：组长：

成员：

五、项目设置

1、体育类别：跳绳跳皮筋乒乓球呼啦圈

象棋 软式排球、小篮球羽毛球

2、艺术类别：舞蹈歌曲（合唱）儿童画简笔画手工

鼓号书法（硬笔 软笔）兴趣英语

六、具体措施

1．加强领导，明确责任。建立管理机制，成立体艺“2+1”项目领导小组与水平评定小组，明确训练负责人和班主任责任，全面贯彻教育部体艺“2＋1”项目要求，开展好各项文体活动。

2．自主自愿，积极参与。体艺“2＋1”项目内容与形式丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，让学生自由选择一项或几项自己喜爱的体育与艺术项目，鼓励学生积极参与，以达到终身受益的目的。

3．积极保障，确保落实。我校将体艺“2＋1”项目活动纳入学校整体工作之中，做到有计划，有措施，有制度，并根据活动开展的实际情况积极做好各项保障工作。一是经费保障：学校对体艺“2＋1”的经费投入需求较大，尤其是艺术方面，学校要保障经费到位；二是人员保障：对于项目负责教师，要求有计划、有落实、出成果，学校对于个别项目可外聘教师；三是协调保障：在课程表、大课间落实、班主任配合等方面，学校各部门要为落实好体艺“2＋1”协调时间，保证方案顺利执行，学校也将把班级体艺“2＋1”纳入班级考核和班主任绩效考核当中。

4．加强防范，安全第一。在组织与实施过程中，加强安全教育，制定安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故发生。

5．保证时间，提高成效。时间保证的具体要求：（1）、开齐上足音体美课程，教导处加强督查。（2）保证学生自选项目每周活动时间不少于60分钟。（3）、认真上好两操、体育课和大课间活动，保证学生每天活动不少于一小时。（4）、每学期进行两次体艺“2＋1”项目技能测试，同时进行水平评定。（5）、每学期举办一次

体艺2+1活动方案 第3篇

一、现阶段“体艺 2+1 项目”开展中存在的问题

(一) 学校、教师、社会对“体艺2+1项目”的认识问题

“体艺2+1项目”全面开展, 最终落实还是在学校。然而在现行教育制度下, 学校受到重点初、高中升学考试的影响, 为让学生有更多的时间用在考试科目上, 有些学校不开展“体艺2+1项目”;有些学校让学生在体育、美术、音乐课内完成“体艺2+1项目”;有些学校在接受上一级考核前临时突击开展。

社会层面上, 在中高考单一评价的指挥棒下, 社会上的主流观点唯分数论。即使部分学生家长知道子女参与兴趣活动能提升综合素养, 但还是让子女每天花很多时间在考试学科的学习上。传统保守的认识在一定程度上抑制了“体艺2+1项目”的正常开展。

(二) 地方教育部门对“体艺2+1项目”开展的督导问题

很多地区教育局“体艺2+1项目”的开展纳入到学校的考核中。因此, 大部分学校对上级部门检查落实情况是比较重视的。然而教育部门对学校“体艺2+1项目”展开的检查往往忽视过程重视结果。地方教育局的检查一般以文件档案的形式开展, 中间可能实地抽取学生进行问卷或者访谈。部分没有开展或者开展不力的学校往往在档案上进行拼凑、编造, 对访谈学生提前进行“教育”, 甚至偷换概念, 将体育课内技能的学习当做学生已经掌握“体艺2+1项目”的依据。以此规避教育部门检查, 损害学生获得全面发展的权益。

(三) “体艺2+1项目”开展中软硬件问题

“体艺2+1项目”在学校中开展还受到“体艺”师资不足、组织能力欠缺的困扰, 再加上活动项目的开展没有与学校在器材、场地等方面的现状相结合, 使制定的活动开展方案无法面向全体学生正常地开展下去。

(四) “体艺2+1项目”开展的时间保障问题

“体艺2+1项目”要持续有规律的开展, 需要在时间上予以保障。如果“体艺2+1项目”没有纳入学校课时计划表, 那么活动的开展也就是纸上谈兵。一些学校因为课时问题开展不起来, 还有一些学校甚至将“体艺2+1项目”等同于体育课、美术课、音乐课, 要求教师在本学科内完成“体艺2+1项目”授课。而学生的课外活动课时被其他考试学科占用, 这严重违背了教育部开展“体艺2+1项目”的初衷, 也是目前部分学校落实不了“体艺2+1项目”的一个很重要的原因。

(五) 学校“体艺2+1项目”单一化问题

部分学校“体艺2+1”项目内容少, 组织不科学, 是活动无法深入开展的重要原因。学生的活动项目应该突出游戏性与竞技性, 这是体育吸引人的魅力所在。义务教育阶段学生对于体育运动项目的认知还处在比较初级的阶段, 活动的开展需要教师的引导, 如果项目设定过于单一, 没有竞争、没有游戏, 只是跑跑步、跳跳绳, 学生被动参与活动, 教师再热情的引导也调动不起学生的兴趣。

(六) 学校“体艺2+1项目”开展中的安全问题

学校“体艺2+1项目”开展中的安全问题往往让管理者因噎废食。众所周知, 体育活动往往伴随剧烈运动, 如果事先没有做好预防工作与应急预案, 容易发生伤害事故, 而且, 发生事故后又不知道如何处理, 加之学校安全问题易引起社会纠纷, 导致家校矛盾, 于是一些学校禁止开展球类等竞技类运动, 甚至禁止学生参加课外体育活动。学生因此感受不到参加“体艺2+1项目”所获得的正能量作用。

二、开展体育社团活动促进“体艺2+1”项目全面普及

通过以兴趣、健康、娱乐、竞技等多元化为一体的社团活动, 促进学生综合能力的提升。体育社团作为学生社团的主体力量越来越受到学生的欢迎, 体育社团发展的理念与教育部推行“体艺2+1项目”初衷吻合。体育社团的普及, 活动的蓬勃开展, 使得“体艺2+1项目”有了一个更加深入推广的平台。我们对深入开展体育社团活动, 促进“体艺2+1项目”全面开展总结出如下经验:

(一) 转变观念, 多种形式宣传体育社团

体育社团的开展会碰到一些旧观念的阻碍, 学校要通过行政会议贯彻落实上级部门文件精神, 制定与“体艺2+1”项目相结合的、适合本校开展的活动方案。学校各部门要落实分工, 解决社团活动开展中遇到的问题。同时, 要在全体教师会议上, 落实学校社团活动方案, 发动全体教师参与到社团活动中来。学校要利用好家长会、家长学校与校园网络, 向家长宣传社团活动对学习的促进作用, 对学生发展的重要性。学校还要利用校园网、广播站、宣传栏等媒介宣传社团活动, 在师生中形成人人参与社团活动的广泛共识。

(二) 落实指导教师, 保证体育社团活动持续稳定的开展

义务教育阶段学生尚处在运动知识与运动技能的学习过程中, 体育社团要有专项技能的体育教师去参与指导。有的学校体育师资匮乏, 可以选拔有体育技能的其他学科教师指导体育社团。此外, 还可以聘请家长、社会力量担任指导教师, 使指导教师的组成更多元化。学校要为指导教师做好后勤保障服务, 解决指导教师的薪酬问题。同时, 也要提升指导教师的业务水平与管理能力。体育社团活动的指导不要仅仅将知识、技能的传授放在首位, 还要将科学的组织、避免运动伤害等放入指导内容中去, 这样才能促进体育社团健康的发展。

(三) 合理利用校内资源, 促进体育社团的开展

体育社团活动的开展在场地设施上有比较高的要求。许多学校场地设施简陋, 学生人数多而无法全面开展。这需要学校在活动项目上进行有效整合, 开展活动时科学组织, 遇到困难时合理调整。在开展篮球、足球、排球等场地设施要求高、学生参与人数多的项目时, 最容易遇到“粥少僧多”的局面, 这个时候我们可以将这些大项目的学生划出一部分, 来参加场地要求不高的项目, 如羽毛球、板羽球、街舞, 甚至学生间组织的小游戏, 等开展到一定时间后互换来弥补场地的不足。学生参加多个项目活动, 避开了学校场地设施缺少的短板, 同时更符合“体艺2+1项目”要求掌握多个运动技能的要求。

(四) 发挥“鲶鱼”效应, 带动体育社团活动深入开展

体育社团的深入开展不能忽视骨干学生的带动作用。指导教师要去寻找、发现社团里的骨干、积极分子。通过对这些学生的指导、讲解与进一步培训, 激发他们在社团里的组织才能, 让他们去做社团的“鲶鱼”, 去激发社团活动氛围, 调动参与群众体育的积极性, 促进体育社团活动由量到质的提升。

(五) 制定考核、评优制度, 促进体育社团规范化建设

为了让体育社团活动能够持续、健康的开展, 学校还应该成立管理部门, 制定相应的考核评价制度, 对体育社团进行管理。定期进行评优表彰工作, 可设立“优秀体育社团奖”、“优秀指导教师奖”、“优秀活动组织奖”、“社团积极分子奖”、“优秀体育社团干部奖”等奖项, 使社团管理规范化、制度化。

同时, 管理部门也要对活动开展不力的体育社团进行监督提醒, 必要时甚至停止活动。对社团的处罚措施依次为:批评警告、严重警告、暂停活动限期整改、取缔这4个阶段。

(六) 构筑呈现舞台, 促进体育社团精品化

体育社团如何深入持续的开展活动, 学校要在时间与空间上提供保障。校园内的体育社团活动时间有保障, 首先要在课时表上定出社团活动课时, 确保体育社团活动规范化开展。其次, 还需要有体育社团竞技活动时间, 可以利用中午、下午放学前时间开展。有很多学校将体育社团竞技活动时间专门放在体育节这个舞台呈现。通过一个月左右的时间, 依托各支体育社团组织竞技性比赛, 促进活动质量与学生关注度的提升。活动的持续开展必将涌现出一批精品体育社团, 这些精品社团的骨干成员还能够代表学校参加县市级体育比赛, 为学校、个人收获更高的荣誉。

(七) 引入学分制, 促进体育社团多样化发展

在实践中我们发现许多学生参加体育社团如同“挑食”, 喜欢一个项目就不喜欢其他项目。为了让学生在体育学习领域获得更多的技能, 掌握更多的“体艺2+1项目”, 促进学生全面发展, 我们可以将学分制引入到体育社团的管理中来。可以规定学生每个学期或者学年参加一个体育社团, 在这个组织里学习知识与技能。当参加完当前社团项目后必须参加其他体育社团, 以获得更多的学分。学分要计入学生成长档案, 让它成为升入高一级学校的档案资料。这样做, 既保证了“体艺2+1”项目的开展, 又促进了社团人员的流动, 使学生社团这个生态圈更多样化, 最终促进学生的全面发展。

学分制的制定需要细化, 涉及到相关考勤签到制度、奖惩制度等。通过这些制度, 要让社团知道, 加入体育社团, 不认真参与活动无法得到学分。积极参与体育社团, 可以获得需要的学分。这样, 社团成员的管理更规范了。

(八) 重视活动安全, 确保体育社团健康发展

长期以来, 与体育相关活动的开展会受到安全因素的困扰, 体育社团活动也不例外。学生参加体育活动受伤, 指导教师最怕, 学校也最头痛。学校开展体育社团活动要将安全预案落实到学校“平安校园”建设的整体框架内。做到每个体育社团活动都有安全预案, 让教师、学生成为活动过程里的安全员、预警员、应急处置人员。只有确保学生的安全, 活动的持续健康开展才有保障。

三、结束语

学校体育社团活动的开展, 丰富了学生的校园文化生活, 拓展了“体艺2+1项目”发展所遇到的瓶颈。体育社团发展的理念与教育部推行“体艺2+1”项目“让每个学生在义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长, 为学生的全面发展奠定良好的基础”的初衷不谋而合。同样, 通过体育社团活动养成的良好运动习惯, 使学生在离开学校走向社会后仍能坚持主动参与体育运动的习惯, 为终身体育打下了坚实的基础。

摘要：学生社团活动, 促进了“体育、艺术2+1项目”更加广泛、深入的开展。学校应在树立“健康第一”的指导思想的同时, 切实丰富学生的课外活动, 保证学生课外活动时间, 逐步形成具有校本特色的课外文体活动体系, 增加阳光体育的内容。

“体艺2+1”的实践研究 第4篇

关键词：素质教育；大课间活动；毽球运动；价值

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）02-0053-02

一、方案设计

1.设计思路：我校是南通市体育项目传统学校，一直以来认真贯彻上级文件精神，严格执行艺体学科课程设置标准，实行每天大课间体育活动制度化，组织开展了丰富多彩的艺体活动。特别是在班级自编操比赛中，学生的天赋得到发挥。就是班上那么少数几个骨干，带着整个班级的学生向我们展示了他们的想象力、表现力，比赛过程精彩纷呈。因此，我们得到启发，将班级上少数有兴趣的学生组织起来，教他们练习毽球，然后由他们在班上宣传、普及，经过近两年时间的认真组织实施，毽球运动在我校开始蓬勃发展起来。

2.参加对象：我校共12个班级，每个班选择6～8名学生，男女各半。按低、中、高年级分成3组，每组30人。学校派出由专职体育教师领衔的体育组教师共6人，事先学习毽球技术，然后每两人一组带学生队伍。

3.活动时间、地点安排：我校根据季节不同，将体艺“2+1”活动时间安排如下：10月1日至次年4月30日于每周二的11：50-12：30，每次活动40分钟；5月1日至9月30日因为中午炎热，活动时间安排在每周二、周四放晚学以后，每次活动30分钟。活动地点在我们学校200米田径场地中间区域。

4.相关准备：

（1）学校一次性购入1000只毽球，分至各班级代管，课间活动时学生人手一只练习，如有破损及时上报更换。

（2）纳入学校活动计划。除了每月组织一次年级对抗赛外，另在学校广播操比赛、冬季锻炼、运动会等活动召开时组织学生进行相关比赛或展示（视不同年级组织不同的比赛、展示）。

（3）将毽球运动安排进入下午大课间活动内容，以年级为单位进行每周轮换，由各班骨干学生负责技术指导。也就是说每周操场上应该有一个年级在进行毽球运动。

（4）毽球运动编入我校校本课程活动内容，与体育课堂紧密联系。

（5）每次活动有记载，有预案，有效果评价，有教学反思。

（6）带队老师除了做必要的技术指导外，还需加强安全教育。学校行政组、少先队组织抽查活动情况。

二、活动过程

以本人所带高年级（五、六年级）毽球兴趣小组为例。

1.成立毽球管理领导小组，明确分工、职责，同时做好毽球运动宣传工作，如在学校橱窗张贴毽球运动的起源与发展、方法与规则等。

2.组建毽球兴趣小组。在高年级各班按学生自愿的原则，从中挑选有一定踢毽子基础的学生6～8人，男女各半，计32人。

3.带队老师制定学期计划、课时计划。

表1为高年级毽球学年教学计划，前十八周为第一学期学习内容，后十八周为第二学期学习内容，低中年级教学计划与此相似，只是学习内容和难度有所减少和降低。

4.组织训练：

（1）熟悉球性的训练。毽球运动要求队员熟练掌握球的性能、反弹高度、方向等情况。一般可采取颠球熟悉球性，包括脚内侧踢球、正脚背踢球、脚外侧踢球、大腿击球、前脚掌踩压球等，可要求学生连续踢几十次为目标。值得一提的是，应注意培养学生的双脚踢球能力，从一开始学习便要注意培养。

（2）传接球的训练。传接球技术是球性练习的深入，它要求队员在移动中完成踢、触传球，要求学生有良好的意识，准确判断落点以及快速反应的能力。同时规则规定每名队员一个回合中最多可击球两次，因而传接球的成功率一定要高。我安排两个人一组，相距2米用脚内侧传接方法进行训练，当他们传接得较好时，便增加到三人一组，成等边三角形状进行练习。

（3）接发球的训练。一场比赛是由发球开始，在平时训练中，强调发球的重要性，通常采取正脚背发球的方法。因为它较易掌握，稳定性高。而接球的常用方法一是脚侧接低落点球，二是胸部和大腿停高落点球。强调接球的第一目标应该是控制球，也俗称“停球”。

（4）进攻战术的训练。对目前尚未能掌握踩球、倒勾等高难度技术的队来说，进攻的方法一般有两种，一是打空档，二是打公共防守区。打空档即是打对方来不及撤退或补防的区域，而打公共区则是打对方三名队员都兼防的区域，使其出现抢击或互相避让而失误。

以上为毽球的几种基本练习手段，是针对高年级学生并且有一定基础的学生，不可能一蹴而就，所以上学期只学习了前两个内容，从目前来看，球性练习还需要加强，而且必须始终贯穿在全部练习内容以内。还有一点需要说明的是，虽然学生是我们挑选出来的，但是要求相对来说还是显得较高。因为我们计划是把少数学生教成毽球能手，再让他们去带动整个班级，从而使全校学生热爱毽球运动。

（5）建立评价、考核机制。

考核评价项目及标准：

①理论知识（10分）：根据卷面评分。

②技术评定（70分）：见表。

③平时成绩（20分）：根据平时测验、课堂表现、出勤等评分。

表2仅为高年级考核评价项目、标准，随着练习时间的增加，难度应逐渐加大。低中年级评价形式一样，但是难度降低。特别是低年级，不宜过分强调技战术，评价标准也只是着重于对球性的熟悉为主，在此不作详细介绍。

三、反思总结

毽球运动器材简便、规则简单易掌握、成本少，本地市场价每只1.5元，同时不受场地限制，可立竿为柱，以绳代网即可开展。我们在实施过程中也遇到问题。如，教师必须花费更大的精力先学习，可是我们周边缺少专业人员的培训指导，只能凭网络视频边学边摸索。另外，原本想组队与兄弟学校进行友谊赛，也因这项运动普及程度不高而放弃。经过一段时间的组织实施，我校已经有一批毽球队员可以参加比赛了。

新市小学体艺2+ 1活动方案 第5篇

——新市小学“体育、艺术2＋1项目”实施方案

一、指导思想

全面贯彻落实党和国家德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，以教育部教体艺厅《关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》和省委省政府《关于关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》文件精神为指导，为切实减轻学生过重课业负担提供有效载体，树立“健康第一”、“终身体育”的思想，全面实施“体艺2＋1”项目工程，促进我校体育和艺术教育的改革与发展，进一步推动我校新课程改革，促进学生的全面发展。

二、实施目标

1、尊重差异与教师有效指导相结合，整合学校、社会、家庭诸资源，让每一名学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的“体艺2+1项目”。

2、培养学生终身体育意识，加强学生艺术素养的修炼，完善人格、提高能力。

3、构建公正、准确且能有效促进学生发展、教师能力提高的“以评促展”的项目实施评价体系，保障方案的顺利实施。

4、探究并构建具有学校特色、运行简单、推广价值高的项目操作模式，凸显“乓乓”特色学校创建，提升“项目”实施的内涵与外延。

5、在深入开展好“体艺2+1项目”基础，让更多学生能向“2+2、3+1”能力发展，从而促进全面发展，培养个性特长的学生。

三、实施原则

1、全面发展原则。以促进学生全面发展，树立终身教育为原则。根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生体艺技能的内容和方法体系，有效开发体艺教育功能。

2、激发主体原则。学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参与体、艺活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。

3、特长发展原则。张扬个性，发展特长；进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。

4、同步发展原则。以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。

5、必选与自选结合原则。根据教师的特长情况和我校学生的实际，除了学校规定的必选项目，另外学校将提供“体育艺术2+1项目”的“菜单”共十多项，学生根据自身条件和兴趣自主选择。

6、课堂内外相结合原则。应以校内教育为主阵地，课堂训练为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。

四、项目设置

根据小学生年龄特点，结合我校学生数多、场地小的实际，我们提出以下体艺2+1实施项目。

1、体育类

A、必修项目：踢毽子、跳绳

B、自选项目：篮球、乒乓球、田径、C、项目指导老师：（A）各班主任、副班任。（B）体育教师

2、艺术类

A、必修项目：一至六年级毛笔及声乐 B、自选项目：相声

C、项目指导老师：各班主任、副班任。

五、组织领导

1、领导小组

为全面指导我校体艺2＋1项目的实施，制定有效的制度和措施，加强管理，合理协调，特成立安文小学体艺“2＋1”项目实施领导小组。组 长：成文云 副 组 长： 王亚红 陈兵 成 员： 各班主任、副班主任

2、指导小组

为有针对性的指导体、艺各项目的具体实施，培训组织教师的指导能力，成立安文小学体艺2＋1项目实施指导小组。

（1）体育类别 组长： 曹伟

组员： 体育教师及班主任（2）艺术类别 组长： 戴玲均

组员：全体语文老师

3、督查小组

为确保全校“体艺2＋1项目”有效开展，成立安文小学“体艺2+1项目”实施督查组，在开展的时间里，巡视校园，做好记录，排除安全隐患，及时反馈。组长： 陈兵

组员：值日生检查小组成员

六、基本要求

1、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用。要把实施“2＋1项目”融入新课改之中，要以保证体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。禁止挤占音体美劳、综合实践活动课课程的时间给学生补习文化课。

2、实施对象和时间要求

（1）根据我校实际，本学期实施体育艺术2+1项目的对象为全体学生。

（2）体育艺术2+1项目的时间为每天大课间活动、每周二下午两节课大兴趣活动时间。其他课外时间由班主任或学生自由安排。（3）教师全员参与

根据实施“2+1项目”要以、提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导的原则。要坚持“自我培养”的原则，以专职体育、艺术教师为核心，辅导带动一批有业余爱好的专长教师。学校要求全体教师人人至少学习并初步掌握一项体育或艺术技能，每位教师至少能辅导一个课外文体兴趣小组活动，以满足学生开展“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。（4）指导教师要以高度负责的态度，认真组织、管理与指导，活动过程做到规范有序。

七、实施程序

1、分层次，定项目。结合学校场地、器材、师资情况，体育、音乐、美术各备课组统一规划，分年级设置供学生选择的项目。

2、分阶段，定标准。根据项目设置、学校实际情况和教育部《“体育、艺术2+1项目”技能标准》制定适宜等级标准，制定学校《体艺2+1考核细则》。

3、抓课堂，全面推进。艺体教师根据“体育、艺术2+1项目”细化方案，充分利用课堂，全力推进各项目的普及工作。

4、艺体教师充分利用课外活动，引导学生参加“体育艺术2+1项目”。

5、早择定，勤考核。学期初组织学生自主选择体艺项目，定期设置考核测试。允许学生自行更换考核科目。

6、设计制定评价表。统一设计制作《学校“艺体2+1项目”评价卡》，装入学生成长记录袋。

7、定期开展学校小型活动，如趣味运动会、踢毽子、跳绳、表演等，多层次搭建各类展示舞台，定期组织各类单项比赛，通过比赛设置项目认定等级。

8、积极推进课外活动和大课间。丰富课外活动内容，强化课余训练，全面提高学生素养，精心组织大课间活动，让学生通过课内外提升体艺项目。

体艺2+1活动方案 第6篇

2＋1项目”实

2014.9

施 计 划

“体育、艺术

庆安小学“体育、艺术2＋1项目”实 施 计 划

2014---2015学年度第一学期

为了进一步推动新课程改革，深化素质教育，促进我校体育教育和艺术教育的发展，帮助学生在小学时期掌握一定的运动和艺术技能，切实推广“体育、艺术2+1项目”，根据学校的硬件实施，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、实施“2+1项目”的指导思想

实施“2+1项目”是贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《未成年人思想道德建设意见》，落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展的需要。也是进一步推进我县生态德育工程，促进素质教育再上新台阶的需要。通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在小学教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。由此增强学生体质、培养健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，让每一颗心灵都快乐幸福地成长。

二、“2+1项目”的基本内容和意义

在全国中小学全面实施的“2＋1项目”，其主要内容就是通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。组织实施“2＋1项目”是深入推进素质教育的一项重要措施，对于促进人的全面发展、提高全民族的整体素质具有重要的意义。

三、实施“2+1项目”的原则

1、全面发展和终身教育的原则：以促进学生全面发展，树立终身教育为原则。根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生体艺技能的内容和方法体系，有效开发体艺教育功能。

2、激发主体发展积极性原则：学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参与体、艺活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。

3、发展特长，建设特色教育的原则：张扬个性，发展特长；进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。

4、师生同步发展原则：以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，面向全体学生，满足广大学生完善人格、学有专长、技能发展的要求，并满足个体选择发展和心智水平提高需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。

5、创设条件，保障安全原则：实施课外文体活动工程，推进“2+1项目”，需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。要克服困难，创设条件，从而有效实施工程。充分合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，遵循教育、活动及技能发展规律，把体艺育人与校园文化建设（包括设施装备、环境布置）结合起来，让每一项经费投入，每一项工作活动安排，都能体现对学生周到的关怀。

四、实施“2+1项目”的机构职责

根据县教育局关于开展中小学“体育、艺术2＋1项目”文件精神，结合学校体育、艺术教育实际情况，依据“2＋1项目”实施方案，我校成立以於善芳校长为组长的“2＋1项目”工作领导小组及课题研究实施小组，组织实施“2＋1项目”实验工作。其有关人员的工作职责为：

1、“2＋1项目”工作领导小组依照教育部和县教育局“2＋1项目”工作的要求，将“体育、艺术2+1”纳入教育教学工作计划，并结合我校体育、艺术教育实际情况，制定实施方案，组织教师建立本校“体育艺术2+1项目”“菜单”，供学生自主选择。认真组织实施、评价考核，及时收集资料、积累个案、总结经验，积极探索2+1项目测评的实践模式，在人、财、物上给予充分保障，确保该项工作正常开展。

2、课题研究小组负责“2＋1项目”实验工作，指导班级进行实验，组织教师培训，建立健全学生档案资料，组织实施认定评定。对“2＋1项目”以外的项目只要学生喜爱、健康、安全应鼓励学生选择。指导教师教学及撰写学术论文，组织各项评比、检查、评价。

3、班主任是“2＋1项目”的主要组织实施者。应积极配合学校“2＋1项目”整体工作的开展，将“2＋1项目”作为班级一项重要工作，帮助学生选择适合自己的项目，加强学生“2＋1项目”档案资料的管理，为评价学生提供真实、完整的数据。支持专业教师的教学工作和活动的开展。班主任也应提高体育、艺术的修养，提高“2＋1项目”的管理水平。

4、一般任课老师是实施“2＋1项目”的重要组织者。“体育、艺术2+1项目”不是以往兴趣活动的翻板，而是对教师传统学科教学角色的拓展，所以要求全员参与。根据教育局“眼睛向内，自我培养”的原则，学校必须坚持以专职体育、艺术教师为核心，辅导带动一批有业余爱好的专长教师的原则，用三年时间，让全体教师人人至少学习并初步掌握一项体育或艺术技能，每位教师至少能辅导一个课外文体兴趣小组活动，以满足学生开展“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。学校将对辅导教师进行考核和奖励。

5、体育、艺术教师是实施“2＋1项目”的核心。要加强理论学习，改进教学方法，不断提高专业技术水平。帮助学生选择适合自己的项目，正确指导其训练，为终身受益打好基础。协助班主任搞好“2＋1项目”的管理工作。

五、“2＋1项目”与学科教育的关系

“2＋1项目”是我国基础教育课程改革的重要组成部分，《课程标准》对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出一个大体范围，而“2＋1项目”提出具体的内容和评定标准，是对《课程标准》的补充和拓展。全体教师必须领会《课程标准》和“2＋1项目”之间的关系。做好《课程标准》和“2＋1项目”的有机结合，使学生通过《课程标准》学习和“2＋1项目”技能练习，让每个学生在义务教育初级阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。

1、以课程为载体，在“2＋1项目”实验中，做到以学生为主体，以学生的发展为核心，以培养学生创新精神与实践能力为目标，根据学生个性发展和兴趣的需要，依托体育、艺术课程，对“2＋1项目”进行课内外教育活动。

2、结合课堂教学，培养学生“2＋1项目”特长。体育类：增强体育意识，提高健身能力，掌握基本运动技能。艺术类：培养兴趣，提高艺术鉴赏能力和表现力，使艺术特长得到发展。

六、“2＋1项目”的实施对象和时间 根据我县实际，本学期实施体育艺术2+1项目的对象为学校3到6年级的学生。上午实行大课间体育活动制度，大课间体育活动时间每天20分钟，具体安排在上午第一节课后，主要内容为广播操和公共性体育活动，下雨天可由广播操改成室内操等活动。体育艺术2+1项目的时间为周二至周五下午第四节课（时间为30分钟左右）。

七、“2＋1项目”的内容与范围

根据教育部制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》及县教育局文件精神，结合我校实际，特确立下列项目为我校实验项目。

体育技能项目：球类（篮球、乒乓球）、健美操、跳绳、民族传统体育项目 艺术技能项目：音乐表演类(电子琴、课堂乐器、声乐、舞蹈),美术类(中国画、漫画卡通、、民间美术传统)，三字（钢笔字、铅笔字、毛笔字）。

除以上项目外，有特长的老师还可根据自身实际情况确定项目，报学校“2＋1项目”领导小组审核备案。

八、实施“2＋1项目”的主要措施

1、做好学习与宣传工作。

组织教师认真学习教育部和县教育局文件与会议精神，召开全体教师参加的“体育艺术2+1项目”专题研讨活动，广泛听取意见和建议，拟订出适合本校特色的实施方案。力求在工作的起步阶段，同心协力把工作做好、做实。同时，开展多种形式的宣传发动活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的良好基础。

2、提高认识，增强全体师生参与“2+1项目”工作自觉性。

开展“体育艺术2+1项目”，是我校当前和今后一个时期推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的一项重要内容，促进学生德智体美等方面全面发展的一条重要途径，也是衡量学校领导是否真正重视新课程改革，推进素质教育的“试金石”，推动学生的个性特长发展。学校将多渠道地组织全校教师进行学习活动，统一思想，提高认识，增强开展“体育艺术2+1项目”工作的自觉性和主动性。

3、做好师资培训工作。

坚持“眼睛向内，自我培养”的原则，在大力发挥专职体育、艺术教师核心作用的同时，带动一批有业余爱好的体艺专长教师，投入到本项工作中来。同时力争用最短的时间，让全体教师人人至少学习并初步掌握一项体育或艺术技能，每位教师至少能辅导一个课外文体兴趣小组活动，以满足学生开展“2+1项目”和综合素质测评工作的要求。

4、课内与课外紧密结合，扩大学生的参与率。

在充分发挥课堂教学“主渠道”作用的基础上，广泛开展小型多样、特色鲜明的课余文体比赛活动和各类实践活动。学成立各类有助于学生开发智能和提高体育艺术技能的各类社团（如 “春笋文学社”、“书画社”、“民乐团”、“校运动队”、“器乐队”、“艺术团（队）”等），组织学生自由选择自己喜爱的活动内容，鼓励学生通过参加课外文体活动、社会文体活动等多种方式，获得项目认定。

5、重视设施设备的使用效率。

随着“2＋1项目”在全校学生中实施，必定会带来各类体育、艺术设施设备的紧缺。学校将在财力允许的范围内，尽力购置更多的器材。同时，所以的教师要充分挖掘现有场地、场馆、教室与体育、艺术器材的使用效率，提高活动的质量。

6、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用。

所有教师要把实施“2＋1项目”融入新课改之中，要以保证体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。要严格执行国家颁发的教学计划，排齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程并尽可能安排专职教师，严禁挤占音体美劳、综合实践活动课课程的时间给学生补习文化课。

7、建立本校“体育艺术2+1项目”“菜单”，供学生自主选择。

学校依据本校音、体、美物质资源和师资资源，依据教育部《“体育、艺术2+1项目”实施方案（试行）》中“2+1”体艺项目的技能标准、国家新课标中的学校体育、艺术课程的内容，结合学校和学生的实际，进行课程地方化和校本化的再开发，建立好学校菜单，并制定好实施方案。每位学生可根据学校提供的菜单自主选择其中一项作为本学期体育艺术“2＋1项目”的活动内容。

8、安排好“体育艺术2+1项目”周活动表。

做到“定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”，实实在在开展活动。制定室外活动项目因天气变化不能活动移至室内的应对办法，使“体育艺术2+1项目”活动不因天气变化而停止。

9、积极创建体育艺术特色学校。

学校文体活动项目设置多样，且具有特色和符合实际，并能充分利用校内外资源和设施，特色项目在全县有一定的知名度，学生参与面广。学校在本学期建立各类校级音、体、美特色团队至少一个，积极参与县及以上部门组织的比赛和各类展示活动。根据教育局要求我校本学期成立“篮球（姚尧）、美术（冯邦伟）、合唱团（沈颜）”三个特色团队。

10、认真做好“2+1项目”的综合素质测评认定工作。

学校成立由校长任组长，体育教师、音乐教师、美术教师、各兴趣小组负责教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”多个认定小组。根据教育部制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，制定庆安小学“体育、艺术2+1项目”评定细则》、《庆安小学“体育、艺术2+1项目”辅导教师考核细则》，在学期末安排时间进行认定，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》和学生成长记录册。

（1）、学生的测评认定工作由教导处依据制定的《认定标准》组织班主任及专业教师具体实施。技能标准力求简明易行，体现激励机制，为鼓励学生积极参与，各校可重点确定几个便于学生参与和掌握的项目作为本校的实施内容，允许复评，让学生通过努力实现达标。

（2）为使更多的学生参与“2+1项目”达标活动，应鼓励学生通过体育艺术课程的学习，参加课外文体活动、社会文体活动及家庭教育等多种方式，获得项目认定。

（3）“2+1项目”的认定中应参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面表现，以促进学生对项目的关注，并终身受益。

（4）认定应采取本人现场表演、创作和测试等方法进行。美术类还应按标准规定数量的作品进行认定。学生获得项目认定后，可由学校在成绩册中，设2+1项目认定专栏加以评定。

（5）、辅导教师的考评工作，由“2＋1项目”工作领导小组在期末时，依据《金牛小学“体育、艺术2+1项目”辅导教师考核细则》进行，考核结果将作为教师年度考核、评优与晋职的重要内容。

九、人员职责与分工： 为全面指导我校“体艺2+1项目”的实施，制定有效的制度和措施，加强管理，合理协调，特成立金牛小学“体艺2+1项目”实施领导小组。具体负责对学校实施“体育、艺术2+1项目”的组织领导工作。

组

长：周前

副组长：吴海

邱士猛 体育负责人：杜端阳 艺术负责人：李胡梅

组员（体育类）：姚尧

李海粟

（艺术类）：李胡梅（兴趣活动类）：冯邦伟

1、班级辅导老师根据组织与辅导“2+1项目”的需要，每班配备两名辅导老师。辅导老师根据学生和自身特点，确定本班学生活动项目。在上午第一节课后的“大课间活动”和下午第四节课的“体育艺术2+1项目”时间组织与辅导学生开展活动，确保活动的安全、质量。

2、特色团队辅导老师：每个团队配备两名辅导老师，在下午第四节课的“体育艺术2+1项目”时间组织与辅导学生开展特色活动。虽然上午第一节课后的“大课间活动”不需要组织学生活动，但在保证团队活动安全的前提下，活动更要见质量、见成效。

3、吴海、邱士猛老师在“大课间活动”和“体育艺术2+1项目”时间负责整体巡视工作。

4、杜端阳老师负责器材出借和整理工作。

十、工作步骤：

第一阶段：（2014年9月——2014年12月）

成立学校“体育艺术2+1项目”领导小组，积极学习上级文件精神，商讨实施方案。

第二阶段：（2015年3月——2015年7月）

1、召开全体教师参加的“体育艺术2+1项目”专题会议，传达教育局工作会议精神，听取广泛听取意见和建议，拟订本校的实施方案，报教育局。

2、开展多种形式的宣传发动活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的良好基础。

3、教师和学生进行项目申报工作，领导小组根据申报情况，进行做好辅导教师安排工作，并各个活动项目做好准备。

4、全面实施“2+1项目”。

5、组织辅导教师进行“2+1项目”交流会，了解活动的开展情况。

6、组织力量，建立《庆安小学“体育、艺术2+1项目”评定细则》。第三阶段：（2015年7月）

1、“2+1项目”领导小组依据《庆安小学“体育、艺术2+1项目”辅导教师考核细则》对项目组和特色团队的活动情况开展考核工作。

2、评价汇总表上交

3、各项目组依据《庆安小学“体育、艺术2+1项目”评定细则》，认真做好“2+1”的测评认定工作，并结合学校实际与特色教育补充和完善测评内容。

4、召开座谈会研究工作，总结经验。