体育课要求与规范

体育课要求与规范（精选10篇）

体育课要求与规范 第1篇

体育课要求与规范

1前一堂课下课后立即去洗手间，体育课原则上不可以去洗手间。

2、课前体委在教师门前排成两路纵队，保证上课铃响时到达上课地点。如果队伍不齐，返回重走，体育课进行队列队形和站姿训练，并通报班主任。

3、学生上课迟到需报告，老师同意后方可入列，课堂途中不得离开上课地点（如教室、图书馆、超市），特殊情况必须离开须征得老师同意。

4、为了防止伤害事故发生，按照要求穿戴运动裤、运动鞋，认真做好准备活动。

5、因病不能剧烈运动的学生，一律经班主任签字，由本人将请假条带给体育老师，由教师安排活动内容，上课过程中不得到其它地方。不允许出现口头请假，如果没有班主任签字同意，擅自不来上课，将以旷课论处，按学校规定进行处理。

6、如遇下雨天，体委提前到办公室联系老师，安排上课地点，不得擅自带到操场。

7、爱护体育用品，注意安全，不得出现拉拽篮球框、足球门等情况。

8、上课过程中和下课后严禁去超市，可以自带饮用水，课前需要统一放置整齐,下课后各班学生统一整队返回，到教学区方可解散。

9、注意环境卫生。

课堂常规

1、体委整队：“稍息，立正。向右看——齐，向前——看。各排报数。”

2、体委检查后向体育老师报告：“报告老师，初（）班应到（）人，实到（）人，请假（）人。

3、师生问好，开始上课。

体育课要求与规范 第2篇

体育学院本科生毕业论文规范化要求

（2008 年3 月修订）

为进一步提高体育学院本科毕业论文质量，根据《广州大学普通本科生毕业论文（设计）规范化要求》（2006年3月修订）的指引，结合体育专业的特点，特制定本规范化要求。

一、本科毕业论文档案资料的组成（一）毕业论文诚信保证书

（二）毕业论文开题报告

（三）毕业论文成绩单

（四）毕业论文

毕业论文包括：标题，摘要（中英文）和关键词（中英文），目录，标题，论文主体，参考文献，附录等。

（五）毕业论文的电子文档（光盘）。

二、本科毕业论文内容的要求

毕业论文时间为6~8 周（体育教育专业8周、社会体育专业6周）。学生在教师的指导下完成开题报告；根据课题提出问题、分析问题，撰写一篇不少于8000 字的有一定水平的专题论文。

三、本科毕业论文内容撰写的要求

一篇完整的毕业论文应包括以下几个部分：

（一）标题：应能概括论文最重要的内容，应简明扼要、有概括性。标题字数要适当，不宜超过20 个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。

（二）摘要和关键词：摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，应说明研究目的、研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。中文摘要在200 字左右，外文摘要以200 个左右实词为宜。关键词是从论文中选取出来用以表示全文主题内容的单词或术语，关键词3～5 个。

（三）目录：应能清楚表明各章节的层次关系。目录按三级标题编写（即：1„„、1.1„„、1.1.1„„或

一、„„、（一）„„、1.„„），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

（四）论文主体

毕业论文主体包括前言、正文与结论，其内容分别如下：

1、前言：前言应说明本课题的研究目的和意义、研究范围、研究方法及要达到的要求；简述本课题在国内外的研究或发展概况及存在的主要问题；说明本课题应解决的主要问题。

2、正文：正文是对毕业论文内容的详细表述，是论文的核心部分，呈现研究工作的分析论证过程。正文的总体要求是：实事求是、论据充分、逻辑清楚、层次分明、文字流畅、数据真实可靠。其内容一般包括：

（1）问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件。

（2）研究方案的拟定；基本概念和理论基础；研究方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用。

（3）课题得出的结果以及对结果的讨论等。

3、结论：结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，对所得结果与已有结果的比较，提出课题尚存在的问题和进一步开展研究的见解与建议。结论要求明确、精练、完整、准确。

（五）参考文献

参考文献不少于8 篇。参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。

（六）附录

附录是对于一些不宜放在正文中，但又直接反映所完成工作成果的内容，主要包括：调查问卷、重复性数据图表等。附录所包含的材料应是毕业论文的组成部分。

（七）致谢

致谢应以简短的文字对在课题研究撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师、同学等）表示自己的谢意，其言辞应恳切，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的学术道德和思想境界。

四、本科毕业论文的写作规范

（一）书写

毕业论文文稿纸统一用A4 纸打印，不得随意接长或截短。汉字必须使用国家公布的规范字。题目为黑体三号字，正文用宋体小四号字，具体要求见规定第五点：“毕业论文计算机打印排版规范”。

（二）标点符号

毕业论文中的标点符号应符合国家新闻出版署公布的“标点符号用法”要求。

（三）名词、名称

毕业论文中的科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。

（四）量和单位

量和单位必须采用我国法定的计量单位。

（五）标题层次

毕业论文的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。章节编号方法应采用分级数字编号方法，按三级标题编写（即：1„„、1.1„„、1.1.1„„或

一、„„、（一）„„、1.„„）。

（六）注释

毕业论中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释一律用篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夹在正文中的注）。按文中出现的先后顺序统一用①②自然编号，文中的序码格式为上标。

（七）公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，如公式（1-1），公式和编号之间不加虚线。

（八）表格与插图

表序后空一格书写表题，表序及表名置于表的上方，居中，如表1-

1、表2-1等。表格允许下页接写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。

图序和图题应放在图位下方居中处，如图1-

1、图2-2，（十）参考文献

参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714－87 规定。参考文献按文中出现的先后顺序统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起。[1]、[2]等，文中的序码格式为上标。

参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识：M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。

参考文献或注释格式为一律置于文末。其格式为：

1、专著

[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份.起止页码.示例 [1] 张志建.严复思想研究[M].桂林：广西师范大学出版社，1989.25-26.[2] 马克思恩格斯全集：第1 卷[M].北京：人民出版社，1956.25-26.2、论文集

示例 [1] 伍蠡甫.西方文论选[C].上海：上海译文出版社，1979.25-26.[2] 别林斯基.论俄国中篇小说和果戈里君的中篇小说[A].伍蠡甫.西方文论选：下册[C].上海：上海译文出版社，1979.25.凡引专著的页码，加圆括号置于文中序号之后。

3、报纸文章

[序号]作者.篇名[N].报纸名，年-月-日，（版次）

示例 [1] 李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报，1998-12-27，(3）

4、期刊文章

[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份（期号）.起止页码.示例 [1] 郭英德.元明文学史观散论[J].北京师范大学学报（社会科学版），1995（3）.25-26.5、学位论文

[序号]作者.篇名[D].地点：单位名称，年份.起止页码

示例 [1] 刘伟.汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D].北京：北京师范大学心理系，1998.25-266、报告

[序号]作者.篇名[R].地点：单位名称，年份.起止页码

示例 [1] 白秀水，刘敢，任保平.西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R].西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心，1998.25-267、标准

[序号] 标准代号标准顺序——发布年标准名称[S].示例：[1]16 GB 50155-92 采暖通风与空气调节术语标准.8、专利

[序号] 专利申请者.专利名称.专利国别，专利文献种类，专利号.出版日期

示例：[1]戴维国际机电设备有限公司.锅炉铸铁换热器中间炉片.中国专利，97050667.1998-01-179、论文集中的析出文献

[序号] 析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．原文献主要责任者．原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码。例：

[1] 钟文发．非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A]．赵玮．运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C] ．西安：西安电子科技大学出版社，1996.468～471．

10、电子文献

[序号] 主要责任者．电子文献题名[Z]．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）．

例：[1] 王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[Z]（1996-2000），[Online]Available: http:///learning/online_guide.asp?link_id=8(April 17,2000)

[2]“成功之旅”，http://home.baoding.cn.net/~cg/index1.htm（2000/4/17）

五、本科毕业论文计算机打印排版规范

（一）页面设置：纸型为A4，上下页边距为2.54cm、左边距为3.0cm、右边距为2.6cm、正文行距为固定值23 磅。

1、中文摘要和关键词：

（1）居左打印“摘要” 二字（四号黑体）。

（2）“摘要”后面空两格打印摘要内容（小四号宋体）。

（3）摘要内容后下空一行居左打印“关键词”三字（四号黑体），其后空两格为关键词（小四号宋体），每一关键词之间用逗号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。

2、英文摘要和关键词

（1）居左打印“ABSTRACT”（四号 Times New Roman 字体加粗），“ABSTRACT”后空两格打印英文摘要内容（小四号Times New Roman 字体）。

（2）摘要内容后下一行打印“KEY WORDS”（四号 Times New Roman 字体加粗），其后空两格为关键词用小写字母（小四号Times New Roman 字体），每一关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。

中英文摘要和关键词应单独成页，附于论文目录之前。

3、目录：二字为小二号黑体，居中打印；下空一行为章、节、小节及其开始页码（小四宋体）。

摘要和目录页的页码单独用以下序号“ⅠⅡⅢ„„”排，居中，不与正文以同一种格式连排。章节编号，用分级阿拉伯数字编号1、1.1、1.1.1 或

一、（一）、1。

4、前言：“前言”二字为三号黑体，居中打印；二字之间空一字符。

5、正文：每章标题以三号黑体居中打印；章下空二行为节，以小四号黑体左起打印，节下空一行为小节，以小四号黑体左起打印。换行后以小四号字打印正文。

6、图：图题采用中文，中文字体为五号宋体。引用图应在图题右上角标出文献来源。图号以章为单位顺序编号。

7、表格：按章顺序编号，表内必须按规定的符号标注单位。

8、公式：公式书写应在文中另起一行，居中排列。公式序号按章顺序编号。

9、参考文献：按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号；参考文献中每条项目应齐全。

六、装订格式

毕业论文应按如下顺序装订成册：

（一）学校统一的封面；

（二）毕业论文诚信保证书；

（三）毕业论文开题报告或毕业设计任务书；

（四）毕业论文成绩单；

（五）摘要和关键词、目录、标题、前言、正文、参考文献、附录等；

（六）学校统一的封底；

（七）软盘或光盘。

七、《广州大学优秀毕业论文（设计）选集》要求及格式获得校级优秀毕业论文者，被推荐入选《广州大学优秀毕业论文（设计）选集》的论文，须按以下要求：

（一）毕业论文每篇字符数控制在 5000 字以内；

（二）插图用计算机绘制，符合国家制图标准；

（三）格式：标题，学院专业班级、学生姓名，指导教师，中文摘要（不少于200 汉字）、关键词（3—5 个），外文摘要和关键词，正文，参考文献。

多元文化背景下护理规范与要求 第3篇

我院处于高海拔藏民族地区,随着改革开放的不断发展,来西藏的各界人士也越来越多,护士的规范服务成为体现我国护理队伍整体水平的一个标准。优质护理观点涉及到护士的语言、行为举止、技术、知识、服务意识、服务态度等各个方面。而处于多元文化背景下,患者对优质护理有其独特的观点,同时对护理人员的素质及服务态度提出了更高,更规范的要求。我院结合实际情况制定了如下几点:

1 首诊负责制

首问负责制即指第一位接受询问的护理工作人员无论是否与自己有关,不管在任何场所或不管遇到任何形式的提问,对患者提出的问题都应负责详细耐心的解答或介绍到相关部门或指点到相关地点;不允许使用"不知道","不清楚","不是我班的事"等词语。

2“五个到位”服务管理制度

即患者就医有人引,检查有人陪,手续有人办,困难有人帮,出院有人送。服务过程中要突出"以人为本"的服务理念。

3 根据不同的社会角色实施护理

由于每个人的社会地位、文化层次及宗教信仰不同,对疾病的态度、治疗中的需求也不同。护士应根据病人不同情况实施护理。(1)具有一定社会地位、经济基础好的病人及家属对各种要求都较高,护士应尽可能满足病人和家属的要求。(2)文化修养较高的干部、知识分子,他们希望了解更多的医学知识,护士应耐心向患者解释。(3)对文化层次较低的农民或文盲等患者,护士需反复讲明按时服药或接受某种治疗的意义,减轻病人的疑虑。(4)对公费病人要做好单位协调工作,在不违反医疗政策的情况下,尽量做到让患者和单位都满意。

4 加强非语言沟通,消除语言环境对患者的不良影响

提高护士语言交流的技巧是保证护理质量的关键,我们尽量安排同方言的护理人员护理患者以减少病人的陌生感。鼓励患者使用写字板,让患者表达自己的感受,或触摸的方式减轻患者的焦虑。同时学习掌握各地方言和外语,少数民族语言,拉近与患者之间的距离。

5 尊重患者隐私,加强护患沟通

尊重患者的人格权利,在护理过程中有义务对患者的隐私保守秘密,不得歧视患者,与患者之间的沟通要符合护理学和医学科学的基本原理,必要时用通俗易懂的语言给患者或家属宣讲有关知识。

6 小结

患者除了要求护理人员在医治他们疾病的同时也需要在心里找到家的感觉。这就需要护士在不断提高业务水平水平的同时,更要规范护理服务的方式,态度,多从患者角度出发积极协调,用真诚,真情为患者服务。

体育课要求与规范 第4篇

[关键词]体育活动课校本课程规范

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360103

体育活动课是体育课的继续和延伸，它有目的、有组织地开发学生的智能、体力，使学生各方面的体育才能得到富有个性的充分发挥，满足学生个人的兴趣和爱好，并使学生养成锻炼的习惯，掌握锻炼身体的本领，巩固提高体育教学效果，完成《国家体育锻炼标准》的达标任务。现在体育活动课作为学校体育中一个不可分割的部分，并没有得到足够的重视，如何保证体育活动课在学校体育中的作用，这是值得我们认真思考与探讨的问题。

体育活动课的内容是复习、巩固、运用体育课堂教学中学习的体育知识、技能，提高少数有竞技运动潜力学生的运动技术水平，出勤多数情况下是自由、自愿，不具有强制性，活动形式灵活多样，一般不作固定形式上的要求。体育活动课是全年级的学生同时由一个教师来上课，学生人数少则200人，多则达400人以上，由于没有具体的上课内容，又无考核成绩，尽管上课时间由教师安排，但学生非常自由，犹如一盘散沙。有上进心的学生遇到难题时，教师顾及不上，而那些本来就觉得体育成绩稍差并不影响升学的学生，会乘机溜走。那么多的学生同时在各个场地活动，具体少了哪些学生，教师很难统计。这种课很难说会有什么好质量。

校本课程是一个有计划地安排学生学习机会的过程，目的是使学生获得知识、参与活动、丰富体验。课程不仅是一种过程，一种结果，而且还是一种意识。这要求我们要从课程的本质上来开发、研究与实施校本课程。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

校本课程实施的流程：1.选课。教务处在学期开学前一周，公布每个年级开设的体育与健康校本课程方案及授课教师，供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好，填报选课志愿表。为便于统筹安排，每位学生可选报两个专项。教务处对学生的志愿表进行统计汇总。2.排课。教务处制订各年级校本课程开设计划，并将校本课程的开设排入总课表，开学前下发到每个班级。每个年级的校本课程每周安排一（两）课时，一学期按18周安排。在公布课表的同时，要公布授课教师、学习地点。3.上课。教师根据学校安排，在指定地点组织开展体育校本内容的教学活动。校本课程教学组织的要求与国家、地方课程的要求相同，要建立临时班级、组，加强考勤和考核。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式；学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。4.考核。每一专项学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结。对学生的考核可采用测试、竞赛等多种方式进行，考核成绩折算成学分，纳入学生学期成绩考核之中。另外，还对学生在具体选班时定出两个规定：一是体育锻炼达标不合格者或身体素质较差的学生必须到基础班，得到上课教师认定合格后方可参加校本班；二是校本班的学生，若在定期身体素质抽查中，不合格的则必须回到基础班去，必须严格要求自己，积极配合教师完成作业。因此，有些学生还在课外进行自我锻炼，并时常向教师汇报自己的进展。学生由往日的“要我做”“要我锻炼”变成“我要做”“我要锻炼”的行动，表明体育校本课使学生的个性得到了发展：学生打破了班级的界限，根据自己的兴趣、爱好和特长，自主地选项、选班，由专职教师授课，其关键是承认学生个体的差异，重视学生个性的发展，因材施教，这也正是素质教育的本质特征。

发展学生个性的核心是创造力。而校本课程正是以学生的体育兴趣、爱好和特长的培养为出发点，尽可能让学生主动地、生动活泼地进行学习和锻炼。以笔者所代的徐州二中校本课程高一男生篮球为例，笔者把各项基本技术的不同方法教给学生的同时，适当安排一些基础战术的配合（传切、掩护、突分、换防等），然后留出大部分时间让学生自己去练习，在教学、比赛过程中穿插比赛规则的讲解，从而提高学生对篮球比赛的认知能力和观赏能力，进而促进学生不断学习，提高自身的篮球素质。当然，定期检查学生所学内容这一环节是不可少的，并要求学生在练习中发现问题、总结经验，这样就使学生变被动为主动，以积极热情的态度投入到学习中去。由此可见，体育校本课程极大地发挥了学生学习自主性，推动了体育教学的发展。

综上所述，体育校本课程弥补了体育活动课的不足，让学生个性得到了发展，不仅能发展学生的智力因素，而且在开发学生的非智力因素方面提供了得天独厚的场所和条件。这正是我校以学生的兴趣为出发点，以发展学生的个性为目的，推进素质教育所取得的突破性效果。

公文规范格式与要求 第5篇

（一）公文规范格式的含义

公文的格式即公文的规格式样，它包括公文所必须具备的数据项目结构和公文的用纸格式、书写打印格式、装订格式。公文格式是公文的门面。一份好的公文，不仅内容要主题明确、简明扼要，语言要通顺流畅、准确恰当，而且要求数据项目结构完整，书写打印格式规范，用纸大小一致，装订朴素美观。

（二）公文规范格式的要求

1、数据项目结构要求

所谓公文的数据项目结构主要包括公文的眉首、主体和版记。

所谓公文的数据项目结构要求就是对眉首、主体和版记中各要素的格式、字体、字号、位置、标记方法等方面的具体要求。

2、用纸、打印和装订要求

（1）版式要求：

纸型为国际标准A4型纸，段落行距为固定值24磅，其它采用默认，空行字体应调为四号仿宋体字。

需要装订的公文，页边距规定为，上侧页边距为37mm，下侧页边距为35mm，左侧页边距为29mm，右侧页边距为25mm。

不需要装订的公文，页边距按照word系统的默认值使用，即上下边距为25.4mm，左右边距为31.7mm。

（2）打印要求： 双面打印；页码套正，两面误差不超过2mm。印品着墨实，均匀；字面不花、不白、无断划。

（3）装订要求：

公文应左侧装订，不掉页；装订线距左侧页边为4mm；双钉装订，两钉分别位于距上下页边1/4处。

（三）正文标准

标题：用小3号宋体字，不加黑，可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。上报的公文和联合行文，一般不标明发文机关。公文标题中除法规、规章和规范性文件名称加书名号外，一般不用标点符号。转发上级机关的公文，不能以上级机关公文的发文字号作为标题；如其标题过长，可以根据主要事由自拟标题。

单位：加黑，标题下空1行，左侧顶格用4号仿宋体字标识，回行时仍顶格；最后一个主送单位名称后标全角冒号。

正文：主送单位名称下一行，每自然段左空2字，回行顶格。数字、年份不能回行，4号仿宋体字。

附件：公文如有附件，在正文下空1行左空2字用4号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数码（如：“附件：1.×××”）；附件名称后不加标点符号。附件应当与正文装订在一起，如果不能合订，在附件首页分别标明公文的发文字号和附件的序号。

成文日期：用汉字将年、月、日标全，“零”写为“○”。成文日期以负责人签发的日期为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。

教案编写规范与要求 第6篇

教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的基本保障。学院要求上课必须有教案。为确保教案编写质量，特别制定本规范与要求。

一、基本格式 1.封面

封面主要包括授课学期、课程名称、任务教师、教学单位等信息。

2.扉页

扉页主要是课程教学的基本信息。包括课程名称、总学时数、任课教师、职称、授课对象、授课时间、选用教材、主要参考书目、总体教学目标要求和课程内容学时分配等信息。

3.首页

首页主要包括课程名称，学生专业、班级，教师姓名、授课序次、授课类型、授课学时、授课题目、教学目标，重点难点分析，教学方法与手段，学生课前准备、教学课前准备等信息。

4．续页

主要包括具体教学内容、辅助手段和时间安排、课后作业、教学后记等信息。

5．末页

主要包括课后作业和教学后记等信息。

二、书写规范

每篇教案一般以一次授课（一般为2学时）为单元编写。

（一）教案首页书写

1．课程名称：填写人才培养方案规定的课程名称的全称。2．专业班级：填写授课的专业及班级。3．授课教师：填写任课教师本人姓名。4．授课序次：从第一次课开始，依次填写。

5．授课类型：授课类型很多，如“理论课、讲授课、新授课、讲评课、导言课、讨论课、习题课、复习课、测验课、实验课、见习课、实训课、实习课”等等，根据所授课程的内容特点选填授课类型。

6．学时：学时要与《教师学期授课计划》保持一致。填写教学进度规定的每次课时，一般以每次课2学时为单位。

7．授课题目：填写第几章、第几节及其题目,或项目、任务及其题目。

8．教学目标：课程标准（教学大纲）对各门课的教学目标一般只分解到单元目标，教师需将单元目标具体分解到每次教学中。要根据课程标准（教学大纲）的要求，以单元目标为依据确定教学内容，制定相应的课堂教学目标。

高职教育的课程教学目标分“掌握、熟悉（理解）、了解”三个层次。根据课程标准（教学大纲）要求，对教学内容的目标具体阐述清楚掌握内容的范围、熟悉内容的范围和了解内容的范围。如①掌握…；②熟悉…；③了解…。不能填成教学内容的题目，也不能随意提高或降低课程标准（教学大纲）对各个知识点的要求格次。可将教学目标分为：知识目标、技能目标、素质目标（或态度目标、情感目标）。但在填写各种教学目标时，需选择与之相适应的行为动词来描述对不同知识点的教学目的要求。

1）知识目标

（1）掌握水平的知识目标常用：“掌握、分析、归纳、概括、确定、判断、优化、改进”等。

（2）理解水平的知识目标常用：“说明、理解、解释、比较、权衡、找出、选择、识别、调查”等。

（3）了解水平的知识目标常用：“说出、知道、了解”等。2）技能目标

（1）掌握水平的技能目标常用：“掌握、实现、灵活运用”等。

（2）理解水平的技能目标常用：“会、能、学会、进行、完成、制定、识读、绘制、画出、检测、安装、操作、运用、使用、选择”等。

（3）了解水平的技能目标常用：“模仿、仿照、尝试”等。3）素质目标（情感目标、态度目标）

（1）掌握水平的态度目标常用：“树立、确立、养成、形成、具有、发展、保持、增强”等。

（2）理解水平的态度目标常用：“提出、确认、判断、关注、获得、欣赏、发现”等。

（3）了解水平的态度目标常用：“讨论、观察、调查、参观、参与、体验、交流、感受、经历”等。

9．教学重点与难点 指该章、节的重点和难点部分，学生必须掌握的知识点和技能。授课内容中哪些知识点是重点，哪些知识点是难点要明确，做到心中有数，并填写于教案中。重点难点内容要讲透，使学生在学习中达到举一反三的效果。

10．教学方法与手段

（1）教学方法。教学方法很多，如“讲授法、谈论法（问答法）、讲演法、读书指导法、PBL法、课堂讨论法、练习法、问题法、探究法、演算法、翻译法、听说法、视听法、演示法、实验法、实习法、社会实践法”等等。根据各次课程内容特点选择适当的教学方法。

（2）教学手段。教学手段很多，如“多媒体、VCD、DVD、录像、电影、录音、图表、标本、模型”等等。根据授课内容需要填写。

11．课前准备

（1）学生课前准备。教师应当设计好课前准备阶段的学生自主学习计划，做好课堂相关内容的课前布置，告诉学生课堂学习的目标，要求学生提前准备与学习目标相关的内容，提出具体的要求。

（2）教师课前准备。是指上课前教师为提高课堂效率，保证课堂教学顺利实施，根据教案为上课进行的有关准备工作，主要包括：教具准备、电教设备准备、教学思路准备、课前心理准备、服装服饰准备等。填写时要具体，富有针对性。

（二）教案续页撰写 1．教学内容与过程 教学内容与过程是教案的正文部分，是教师对课堂教学内容与活动的具体表述。教学内容的撰写要以教学大纲和学期授课计划为依据，以课堂教学目标为准则，要体现出教学设计的路径，要处理好教案与教材、讲稿、电子课件之间关系。

2．辅助手段与时间分配

（1）辅助手段：完成教学任务所使用的教学手段。如“多媒体、VCD、DVD、录像、录音、挂图（表）、标本、模型”在教学内容和过程中的具体应用。

（2）时间分配：完成每一具体教学任务（知识点）所需的时间。

（三）教案末页的书写

1．课后作业：拟定作业时，要突出重点、导向明确，体现“启发式”，充分调动学生的积极思维，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

2．教学后记：教学后记是课后自我分析填写每次授课后的教学体会，如有什么经验、体会、不足、需要改进之处等。

三、教案要求

1.教师上课前必须写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课；授课教案要保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。

2．不同专业、不同教材、学时不同，要求书写不同教案；不同专业、使用同一教材、学时相近(10学时之内)者，可书写使用一份教案，在教学过程中根据专业特点适当调节教学内容。

3．教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目明确、教学内容设置合理、重点难点清晰。

4.提倡教师利用计算机进行教案编写，与教学过程中的手写批注相结合，形成不同时期，不同版本（注意分别存盘和存档）的教案。

5.各分院可根据本规范与要求制定具体的实施细则。6.本规范与要求自公布之日起执行。

教案书写标准与规范要求 第7篇

教案是教师对授课内容的一种总体规划，是教师钻研教材研讨教法、精心备课过程的一种文字记录。它对教学工作有宏观的指导性和微观控性，是教师把握学生、驾驭课堂的前提；它能保证教学工作方向达到正确性、目的明确性、教学过程条理性和教学效果的优化性。凡是工作负责、教风严谨的教师没有不认真备课、书写教案的。可以这样说，书写教案是教育过程中非常重要的一环。因此本期特制定教案书写与规范化要求。

一、教案书写与规范化要求：

1.凡所教学科不管主、辅科都要有教案

2.教案书写要清楚、干净

3.教案书写要有实用性、特色性、指导性、创新性

4.教案基本项目要齐全。

二、新教案书写项目（包括活页教案和非活页教案）1.2.3.4.5.6.7.8.9.教学目标 教学重、难点 教法、学法 板书设计 教学过程及教学内容（注：该项内容青年教师及刚上岗教师要详写）课后心得 作业布置及反馈作业错误和纠正 课型（预习课、讲读课、自读课、复习课、试卷评析课等）章节课时数及总课时数

三、补充教案

凡已写过教案的教师，要书写补充教案。补充教案项目有：

1.补充教案书写时间。注上年、月、日

2.补充的章节课时数及总时数

3.补充内容名称及内容

4.课课章节都要有补充

四、教案三忌

一忌：形式化。讲课在前，为应付检查而补、抄教案，使教案失去作用。二忌：照搬“教参”或现成教案。自己不动脑筋组织教学内容、教学环节，完全照搬，使教案失去特色、失去个性。

体育课要求与规范 第8篇

新颁布的《综合医院建筑设计规范》包括11章和1个附录。增设了医疗工艺一章并细化了建筑设备与设施, 将各建筑设备专业 (给水排水、消防、污水处理, 采暖通风及空气调节, 电气, 医用气体系统和医院蒸汽系统) 形成了独立的章节, 并增加了智能化系统一章。规定了综合医院建筑设计的阶段、依据、内容、平面、装修的技术要求, 基本技术指标要求;同时对综合医院的暖通, 给排水, 消防设施, 污水、污物处理, 电气, 智能化系统和医用气体供应配置的原则、数量、技术方案、实施方法做了必要的规定。

医疗环境控制思路

国标《综合医院建筑设计规范》规定医疗工艺流程分为两级流程:一级医疗工艺流程为医院各医疗功能单元间的流程;二级医疗工艺流程为各医疗功能单元的内部流程。医疗工艺设计包括:医疗系统构成、功能、医疗工艺流程及相关工艺条件、技术指标、参数等。医疗环境控制工程师只有明确服务对象的特点与要求, 才能更有效、更经济地控制所要求的医疗环境。如空调系统分区一般应依据各功能区域要求, 采用独立的系统。各空调分区应能相对封闭, 避免区域间沿空气途径的医院感染。当然还应根据医疗空间的空调设计参数、医疗设备、卫生学、使用时间、空调负荷等要求进行合理分区。

1.国标《综合医院建筑设计规范》增加了医疗工艺章节, 医疗工艺设计包括:医疗系统构成、功能、医疗工艺流程及相关工艺条件、技术指标、参数等

医疗工艺流程设计应有利于提高医疗效率, 有利于降低交叉感染风险, 特别是二级医疗流程设计。二级流程既要重视防止交叉感染, 又不要过分强调医患分开、洁污分流等措施。否则会造成复杂平面布局形式, 流程繁琐, 通道多, 医患周转路径长, 无法实现高效医务活动, 也难以适应未来医疗要求的设备、物料与人员快速流动的模式。医疗工艺流程应简化与理顺医疗工艺布局, 优化流程, 以便于诊疗, 加快病患周转, 提高医疗效率为宗旨。

医疗环境控制主要是通过新风稀释、过滤除菌、气流技术、温湿度控制和压差控制技术等综合措施来降低致病菌传播的风险, 保障医疗实施。

对此国标《综合医院建筑设计规范》中规定:

1.“新风量每人应不低于40m3/h, 或新风换气不小于2 h-1”。充足的新风稀释是降低感染风险、保障空气品质的经济、有效手段。

2.新风口设置过滤器级别与级数取决于当地大气中总悬浮颗粒物浓度和可吸入颗粒物PM10水平, 不再统一规定三级过滤。规定“当室外空气质量为二级标准采用粗尘滤网与中效过滤器两级过滤, 当室外空气质量差于二级标准再增加一道高中效过滤器”。而“集中空调系统和风机盘管机组的回风口必须设初阻力小于50Pa、微生物一次通过率不大于10%和颗粒物一次计重通过率不大于5%的过滤设备”。

3.空调系统中的除菌手段只要不会产生有害气体或物质, 不会产生电磁干扰, 不会促使微生物变异等负面效应均可以采用, 但不能替代规范对空气过滤器要求。“无特殊要求时不应在空调机组内安装臭氧等消毒装置。不得使用淋水式空气处理装置”。

4.“应根据需要和可能, 在某些科室选用洁净用房”。医院洁净用房定义为送风设置高中效 (含) 以上过滤器的受控医疗用房。即洁净用房是采用阻隔式空气净化装置作为房间的送风末端。为规范医院洁净用房, 提出了分级标准 (表1) 。将医院洁净用房分为四级, 在空态或静态条件下, 细菌浓度 (沉降菌法浓度或浮游菌法浓度) 和空气含尘浓度应符合分级标准。换气次数应符合表1的规定且不超过规定上限的1.2倍。为确保受控环境, 洁净用房内严禁采用普通的风机盘管机组或空调器。

5.在医院节能方面, 原则上:“医院暖通空调设计 (包括冷热源) 应在保障诊疗与感染控制的前提下, 参照GB50189《公共建筑节能设计标准》等相关标准的规定进行”, 但不能盲目套用公共建筑节能措施, 应考虑医院特性与用能特点, 保证设施系统可靠性、安全性、经济性, 并便于维护、管理。为降低洁净用房造价与运行能耗, 又规定“Ⅰ、Ⅱ级洁净用房的送风末端应设高效过滤器, Ⅲ级洁净用房的送风末端可设亚高效过滤器, Ⅳ级洁净用房的送风未端可设高中效过滤器”。推荐采用局部净化, 如洁净用房采用局部集中送风, 在达到同一洁净度级别可降低一级送风量。综合医院中符合洁净用房的科室绝大多数只需Ⅲ级和Ⅳ级。

注: (1) :局部集中送风时的标准。若为全室单向流, 则此局部标准即为全室标准。 (2) :Ⅰ级的截面风速视房间功能而定, 在《规范》的具体条文中给出。 (3) :采用局部集中送风时, 局部洁净度级别高一级。

特殊医疗用房要求

国标《综合医院建筑设计规范》提出一般手术室 (部) 的概念, 一般手术部定义为由一般手术室与相应辅助房间组成。并规定“一般手术室室内温度宜为20℃~26℃, 相对湿度为30%~65%。应采用末端过滤器不低于高中效过滤器的空调系统或全新风通风系统, 回风应设中效过滤器。室内保持正压, 换气次数不得低于6 h-1。噪声应不大于50d B (A) ”。由于规定的技术措施降低了末端空气过滤级别, 减少了换气, 只要求正压但不需要控制等, 可以更有效地降低一般手术室的造价与运行费用。以避免中小型医院仿照洁净手术部的模式建全各级别手术室或盲目采用高级别净化空调系统, 造成过高的投资与运行费用, 或者由于经济的原因而直接采用普通空调, 致使手术环境控制指标达不到要求, 术后感染增长。

特殊医疗用房大多设置在住院部, 主要包括早产儿室、新生儿重症监护和免疫缺陷新生儿室, 监护病房, 血液病房 (俗称无菌病房) , 烧伤病房, 过敏性哮喘病室等。

国标《综合医院建筑设计规范》规定医疗用房采用集中空调系统, 送风量不低于6h-1换气, 其中新风量不小于2 h-1换气, 或新风指标应不低于40m3/ (h·人) 。特殊医疗用房的室内控制参数与用房级别参照表2, 相应换气要求可参照表1。Ⅳ级洁净用房净化系统相当于普通空调加末端高中效过滤器, 在国外仅是一般空调系统。在我国推广Ⅳ级洁净用房对提高与普及医疗环境控制有积极的意义。

结语

中学体育与健康课堂规范探析 第9篇

[关键词]课堂规范 备课周密 示范优美 语言规范 科学

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300060

体育与健康课的课堂规范在目前的教学实践工作中存在被忽视的不良现象，分析其原因结果发现，个别教师思想上认识不清楚，把体育与健康教学应有的课堂规范当作负担或累赘，甚至认为课堂教学规范早就应该从教学环节中取消了。对教育教学工作得过且过，不求进取，表现出：备课不认真，必要的组织教学工作可有可无，上课时不整队，师生无问候，不报告人数，教师不穿运动服和运动鞋（对学生更缺乏这方面的要求），简化教学程序，不做课前准备，不布置场地器材，有时连教具也是要学生临时去拿，下课时不做必要的结束工作和小结……试想，如此下去教学工作的质量在哪里？又有何素质教育结果可言？其实， 现实生活中出现过的一些教学事故， 不正是由于忽视必要的课堂规范而发生的吗？

上好每节体育与健康课，教好每个学生，是体育与健康教学的目标之一。经历了几十年的教学实践，我体会到要成为一个体育与健康教育的称职教师，必须坚持体育与健康教学规范。回顾我的执教经历，规范课堂使用以下八法，自感效果显著。

一、备课周密法：备课前认真阅读钻研课堂标准和教材，确定好教学目标，分清教材重点与难点，选择好的教案格式、教学手段，编制技术要领口诀，安排好练习次数和组数。另外，对天气、气温等自然条件和学生的水平差异要做到心中有数，场地器材选用要兼顾全局。这样才能写出一份比较详细周密的教案，做到备教材、备教法、备学生、备运动负荷、备场地器材……

二、行为楷模法：体育与健康教师的师德品行、穿着、举止是自我形象的塑造，因为其行为规范、上课着装、讲话态度、面部表情时刻对学生产生潜移默化的作用。故不论是校内校外、课内课外，教师都应起到以身作则的楷模作用，让学生从教师的言传身教中领悟到名师出高徒的道理。

三、语言规范法：首先，要坚持使用普通话上课。坚持普通话的使用对学生的健康成长和持续发展起到了不可估量的作用，对提高课堂教学效率和优化教学环境也是尤为重要的。其次，教学中的语言运用要简明扼要。建议使用规范的动作术语和教学口诀，这样可节省时间，又有利于树立正确的动作概念，达到事半功倍的效果。

四、示范优美法：教师的示范动作是为学生提供直观教学的良机，因此教师示范力求准确无误、优美潇洒、动静相宜、快慢分明。教师在课前应充分做好准备，尤其对于具有一定难度的动作，更要示范准确才能增强学生练习的信心和勇气。

五、锻炼科学法：体育与健康课是通过有效锻炼来增强学生体质的，但由于中学生的身体尚未发育完全，因此在体育与健康课的运动负荷安排上必须充分体现科学化。既要有合理的密度、运动量，又要控制好强度和学生最高心率的限度及出现的次数、持续的时间。千万不可凭自己的主观意志出发，防止造成损害学生身心健康的事故发生。所以体育与健康教师既要在课前精心设计，又要在教学中练就一套应变本领，以防不测。

六、竞赛公平法：当今游戏、竞赛法普遍出现在课堂教学之中，我观摩过不少公开课和日常课，发现竞赛不公平的例子经常发生。如人数不一致，规则不统一，教师对学生“投机取巧”不指正，男女无区别，一时以快决胜负，违反“公平、公正、公开”三原则，这对学生思想品德的培养也是不利的。因此，体育与健康教师必须引起高度重视，力求竞赛达到公平的有效目的。

七、分组合理法：根据教材的特点和课的类型，选择灵活多样的分组形式，如耐久跑教学时按健康状况强弱分组，球类教学时按水平高低分组，艺术体操和广播体操学习时按男女分组等等。这样学生的兴趣浓厚，各得其所，避免失落感和自卑感的心理现象发生。

八、场景美化法：学生上体育与健康课一看到宽敞的场地或新颖的器材就会在心里产生一种享受感和求知欲，自然萌发出跃跃欲试的学习动机。因此，体育与健康教师必须在课前周密设计、准备好场地、器材。即使是与前一节课上同样的教学内容，也要不时改变场景，突出一个新字。如进行速度跑可设计圆形、放射式、对角式场景，切忌临渴掘井，草率马虎，影响学生的求知欲望。

通过以上自我执教规范八法的运用，不但使课堂教学纪律严明，效果好，而且密切了师生关系，形成了学生主动学习的良好氛围，更进一步培养了学生互相关心、学会创新锻炼的良好习惯。

三水年鉴编写规范与要求 第10篇

第一章 条目性质和特点

第一条 条目是记载本部门、单位上客观事实的资料主题。对于基本事实作客观的记述，让事实说话。

第二条 条目有如下特点：

1、相对独立性。一方面，条目对年鉴框架有从属性，具体表现在按分目（也称栏目）归类编排，其归类方法有三种：一是按部门、单位分类体系，选取主要部分和独立概念来设条。二是对应部门、单位内的大事立目。三是上述两种方式并存于同一分目之中。另一方面，条目是年鉴中可供独立检索的信息实体。

2、资料性。条目重在记实和记要，用事实和数据说话，寓观点于记述之中，避免感情色彩、文学色彩和宣传色彩。

3、性。条目选题选材以为限，时间为上年1月1日～12月31日。一般不追溯历史，对未来也不作展望预测，要突出特点，记述内的事情。

条目由标题和释文组成，结构应完整，行文应严谨，每个条目，都必须要有说明主题的事实和数据。

第二章 条目文体与语体

第三条 条目采用记实体较强的说明文体和记叙文体写作。

说明文体是以说明为主要表达方式，其特点是：人们在对事物认识理解的基础上，运用定义、诠释、分类、分解、比较和图表等方法，对事物“是什么”作说明解释。常用于介绍基本情况、综述主要成就、披露存在问题、解说事物、阐明事理、简介人物的条目。

记叙文体是以叙述为主要表达方式，其特点是：人们出于对事物客观反映的需要，运用录实、叙事、记人、写景、状物等叙述手法，实事求是地回答事物“怎么样”。常用于记叙行业业绩、单一事件、景物、会议或重大节庆活动、人物的条目年鉴稿件中避免用文学语言色彩描写景物。

第四条 条目采用公报语体。条目承担着代表政府机关向社会公众发布信息的任务，具有准确、简明、平实、严谨的特点。采用公报语体，是年鉴作为资料性工具书的特殊要求。

条目对语言材料的选择，务求准确、实话实说，决不含糊其辞，弄虚作假，杜绝一切官话、假话、大话、空话、套话、过头话。不能加上褒贬，用词注意公开性，经得起推敲。

条目修辞追求简洁、平实、明快的风格，戒除繁冗、藻丽，或模糊含蓄的格调。

第三章 设条标准和选材要求

第五条 条目的选题要从资料的社会价值出发，通过事件、事物、单位、成果、人物等的社会价值和资料价值决定，可从以下两个方面考虑选题：

1、抓重点。在选题目时，应区分出那些材料反映了本部门的主要工作、重大进展、突出问题等，从大量材料中把握要点，提炼精华，筛选出代表内部门主要的情况，从中分项立目。

2、抓热点。即社会热门话题，抓住具有较大社会影响、社会效应和较高知名度的事物立目，使条目具有鲜明的时代特征，增强年鉴内容的资料价值。

凡符合以下条件之一者，可设立条目： ⑴部门、行业的基本情况；

⑵各部门取得实效的重点工作和重大改革措施； ⑶重要的经济、文化建设成就； ⑷重大社会事件或自然现象；

⑸享有较高知名度的事物和社会热门话题； ⑹获省级以上奖励的先进集体和个人；

⑺具有社会历史意义和长久存档价值的其他信息资料； ⑻具有鲜明地方特色和部门、行业特色的事物。

条目是年鉴的主体，选题准确与否是写好条目的首要因素，要注意从全局出发，抓住重点，突出本部门、单位一年中出现的大事、要事、新事和有特色的事，做到“条目年年写，内容年年新”，充分反映事业发展和部门工作的特点。除了“综述”、“概况”一类综述性条目外，一般是一事一条，不宜兼容并包。

第六条 条目的选材要求：

1、求全。条目的内容对本部门、单位要有较高的概全率，方方面面都不要遗漏，更不要轻易漏掉任何重要方面。既有一年工作综述、概况，又有若干典型事例，从而看出整个部门、行业的全貌，且有一定的深度。

2、求新。要尽量反映和记载各方面工作的新情况、新发展、新变化、新成果、新事物、新经验，具有鲜明的特点和浓郁的时代气息。

3、求实。要实事求是，防止任何虚假和虚伪的材料收入条目。

4、求系统性和连续性。年鉴以年为限，一年出版一本，必须要处理好系统性和连续性的问题。⑴在介绍各项事业的发展情况、重大事件或重要成果时，要注意每年间的前后衔接和大致对应。⑵部门、行业及各门类的基本资料要保持连续性，每年都要收录，这样才能让读者了解事物的发展情况。

5、求特色。力求反映三水的地方特色和部门、行业的特点。

第四章 条目等级、类型及内容要素

第七条 条目等级。分小、中、大、特大四级。小条目100～300字；中条目300～500字；大条目500～l000字；特大条目1000～2000字（一般宜采用小、中条目，慎用大、特大条目）。

第八条 条目类型由条目的内容性质决定，按其基本资料涉及的范围划分为两大类：综 2 合性条目和单一性条目。

第九条 综合性条目的内容要素：

综合性条目是综合记述部门、行业发展全貌，或综合报道某方面重要情况的条目，其表现形式主要有综述、概况和综合记事等三种类型。

l、综述条目内容要素包括：关系全局的重要情况、重大举措及其成效、发展特点及趋势、促进发展的主要因素等。

2、概况条目，概括反映部门、行业或地方的基本面貌，内容包括：基本情况；取得的主要成就；发展的主要特点；存在的主要问题。

3、综合记事条目，对同一性质相关事物、事件的综合反映，内容包括：事主、时间、地点和范围；主要过程及结果；起主导作用的因素或背景。

第十条 单一性条目的内容要素：

单一性条目着重记述具体的人、事、物或机构、团体、产品、成果、会议等，其主题、内容乃至条目的标题都要具有很强的专一性，一个条目只记述一件事情，不涉及与主题无关的其他内容。

l、单一记事条目，以某一具体事物、事件、社会或自然现象为对象，内容包括：事主、时间、地点、经过、原因和结果。

2、会议条目，以重要会议为对象，内容包括：会议名称、时间、地点、主(承)办单位、出席人员、主要内容和效果等。

3、人物条目，以先进模范人物为对象，内容包括：姓名、所在单位、职务或职称、性别（只注明女性）、民族（只注明少数民族）、出生年月或生卒年月、籍贯、主要学历和经历、主要业绩或事迹等。

4、机构（团体、单位）条目，以有重要影响的机关、社会团体、企事业单位为对象，内容包括：机构名称、简要沿革、组织管理形式、基本职能、突出成就等。

5、产品（成果）条目，以重点产品或重大科技成果为对象，内容包括：产品或成果名称、完成单位（个人）、完成时间、性能特点、获奖等级、经济和社会效益等。

第五章 文字规范

第十—条 语言。使用现代汉语书面语，不使用文言文或半文半白的语句。

第十二条 文字。一律按照1992年7月7日新闻出版署和国家语言文字委员会联合发布的《出版物汉字使用管理规定》，严格使用规范汉字，不要随意简化或生造汉字，不使用繁体字和异体字。

第十三条 称谓。人名、地名、单位名称等专用名词一律使用第三人称，如“我区”用“三水区”或“三水”或“区”。人物一般直称其姓名，后面不加“同志”、“先生”等称谓，必要时可加职务或职称。部门、行业一般直称“某某部门”、“某某行业”、“某某界”，而不称“某某系统”、“某某战线”。

第十四条 时间表述。一般要求写出准确的年、月、日，避免使用模糊不清的时间代词，3 如“当前”、“最近”、“近年”、“近几个月”等。同一部门、单位的条目中年份已有前提的，后面不必重复出现，必要时可采用“年内”的提法，也可直接交代“某月”或“某月某日”。

具体时间（公历年代、年、月、日及时、分），一律用阿拉伯数字表述，如“2002年6月1日”、“8时18分”；年份不能简写，如“2002年”不能写成“02年”，“2001年～2002年”不能写成“2001年～02年”。星期几一律用汉字，如星期五。

第十五条 数字用法。数目字除特殊情况外均用阿拉伯数字，如“10人（次）”、“30件”、“80辆”、“1820平方米”等。但一般叙述文字中的数字，有两种情况应当使用汉字：一是该数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩短语或具有修辞色彩的语句，或者并非科学和不具有统计意义数字中的一位数，应使用汉字，如“一个人”、“三条建议”、“八项规定”、“十一五”计划、“五省一市”、“相差十万八千里”等。二是叙述中邻近的两个数字（一、二、三、„„九）并列连用，表示概数（连用的两个数字之间不使用顿号隔开）。如“二三米”、“三五天”、“五十六七岁”、“五六万套”、“十有八九”等。倍数、分数、百分数、千分数用阿拉伯数字；但万分之几，十万分之几、百万分之几等要用汉字表示。

约数可用“约”、“左右”、“上下”、“多”、“余”等表示，但不能叠用，如可用“l000多人”、“约5000字”，而不能用“约1000多人”、“约5000字左右”。用小数表述的数据，不用“多”字，如“1.3万多人”中的“多”字要去掉。

第十六条 计量单位。统一执行国务院发布的《关于在我国统一实行法定计量单位的命令》，严格使用公制。同一表格中的计量符号用法须一致。

第十七条 标点符号。须置于行内。每个占一格；破折号占两格，连接号“～”占一格，如“5月18日～20日”、“30万～40万”、“10%～20%”。

第六章 统计数字及图表要求

第十八条 统计数字。均以统计部门核定的数字为准。要确保统计数字的准确性和一致性。文稿中引用的统计数字与所附图表有关数字一致，各单位年鉴稿件提供的统计数字，应与区统计局的统计年报数相一致，若数字有修改，应向统计局办妥更正手续后，方可使用，以保证年鉴统计数字的权威性。

第十九条 卷首的彩色图片专辑，请各单位按年鉴编辑部的规划提供若干幅有价值的彩色照片（并配图片说明），以便使用。与内文配合使用的照片，必须是当年的现场拍照。各部门须配合文稿内容选送2～3张照片给年鉴编辑部，并另纸作照片说明，文字说明和照片要编号，以防混用。照片发至年鉴编辑部电子邮箱。

第二十条 表格，一律为开放式，即表格的四周，除上下画边线外，左右均不画边线。表文内的每项内容，除表头外，只画竖线，不画横线，插入正文中的表格，在文稿的插入处画表即可，如系正文外的附表，则须另纸画表。有两个以上附表的，请注明序号。表文的写法要符合年鉴的体例，标题要居中。表注写在表下，单位名称写在表上右角，表序写在表上左角。表内数一律依最后一位对齐，一个完整的数字应保持在同一行内，不要中间转行。表格太长须要转页时，转到下页的表格，要在左上角注明“续上表”字样，并写上表头，标题 4 可不写。

第七章 书写（打印）格式

第二十一条 条目书写（打印）格式，有如下要求：

1、条目标题须加鱼尾号“【】”，顶格起行打印，后空一格接释文。条目中的层次标题，另空二格打印，后空一格接正文。撰稿者一律在文稿（含图表）条目之后右下方署名，加上“（）”。

2、条目释文层次较多的，要分层序码书写：第一档用1、2、3„„；第二档；用（1）、（2）、（3）„„；第三档用①、②、③„„。

3、引用文件要严格书写文件标题、发文机关名称和公文号。公文号中的年份使用六角括号“〔〕”。

4、条目标题用黑体字打印；释文（正文）用宋体打印；内容较多要分层书写的小“目”，则再分段，用楷体字打印。正文统一用四号字。

第八章 送稿要求

第二十二条

各部门的年鉴稿件必须用电脑打印，用优盘或通过电子邮件将电子文档报送年鉴编辑部，编辑部电子邮箱：public@ss.gov.cn。

截稿时间：2010年5月31日前。

各撰稿单位送交编辑部的文稿（含打印稿和电子邮件），必须经单位领导审定签发，盖上公章报送。年鉴稿件要求做到“齐、清、定”。“齐”即指文稿（文字稿、图表、照片）齐全无缺；“清”即文稿定稿后打印出清晰的正式稿样；“定”即报送的文稿（从文字到内容）必须是最后审定稿，以免在校样上修改、增删，影响年鉴出版时间和质量。

第二十三条 年鉴条目的选题由各单位通讯员制订。各撰稿单位的通讯员要注意广泛收集材料，掌握全面情况，在调查研究的基础上，依照《三水年鉴》条目编写规范要求拟出选题计划，编写出条目标题和内容，依时上送年鉴编辑部，由编辑部审定后，再经各年鉴通讯员阅校定稿。

《三水年鉴》编辑部