苏州市中考作文题目

苏州市中考作文题目（精选9篇）

苏州市中考作文题目 第1篇

2003温州市中考语文作文题目：

走进网络，拥抱自然，关注特点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务„„生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能得到开发„„

请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。

《这也是课堂》

我一直以一个学生的严谨的态度审视着自然，看着它不断变化并从中领悟。我想人这一辈子都是个学生，而自然，便是课堂。

我喜欢在离家不远的一座石桥上看日落。每个黄昏，夕阳以一种沉静、美好的姿态下落，我沉溺在它的余晖里面，安静地呼吸。它象征着一种终结。无数个日落、无数个黄昏，我感到日子就这样一天一天地过去了，以一种无声的方式。我开始变得惜时，因为时光是看不见的，而夕阳是看得见的。每天我坐在石桥上听到河水流动的声音，我想，那就是时光流走了。是日落让我懂得惜时。

我也喜欢草。它们顽强、蓬勃、生生不息。我看着它们神情坚定的在高大乔木的阴影下挣扎着向上的样子，我会想到那些在前辈制造的宏伟阴影里仍能创造出自己的事业的拼搏者。那是一种让人敬佩的勇敢与执着。当小草终于破土而出展现出它鲜嫩的绿色时，我发现了它们小小躯体里蕴藏着的不为人知的力量，那是像一座休眠火山一样沉默着却巨大无比的力量。是那些草告诉我：要勇敢，要坚强！

还有蚂蚁。一种以团结协作的精神而为人所知的微小生物。蚂蚁搬家，真是一个让人为之震撼的举动！它们用纤细的触角彼此沟通，用纤细的足挪动着庞然大物。我想起百威啤酒的广告，那群生动的蚂蚁，它们扛着啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。团结从一个个细节中得到体现。这群生动的蚂蚁，让我懂得什么是真正的团结。

自然，是最精彩的课堂，只要你拥有一个学生应有的谦虚求教的态度，你所学到的，将渗透你的心灵。

苏州市中考作文题目 第2篇

作者: 加入日期：12-07-08

七、作文（50分）

24.下面两题。任选一题作文

（1）请以“这句话很温暖”为题写一篇文章。

（2）请以“特别的 ”为题写一篇文章（横线上可以填写具体的人、事、物、景，也可以写抽象的情感、哲理，如宽容、理解、自信、幸福、爱等等）。写作要求：

（1）如选择第二个作文题，请先在横线上把题目补充完整；（2）文章以记述为主，兼用多种表达方式；（3）内容具体充实，表达真情实感；（4）全文不少于600字；（5）不得抄袭，不得套作；

（6）行文中如出现城区（县）名用“新城区”或“新县城”，校名用“希望中学”，人名用“小张、小王等等”。

三、作文（50分，其中含书写5分岳阳市2012年中考作文题目 24.请从下面两题中任选一题作文。

要求：（1）不少于600字，（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名，（3）不得抄袭，（4）文体（诗歌除外）自选。题一：回望 题二：林清玄说：“以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。”他这段话让你联想到哪些经历？引发了你怎样的思考？

请以“一颗 的心”为题写一篇文章，先把题目补充完整，再按要求作文。

曲靖市2012年中考作文题目

四、写作（50分）

26．下面两道作文题，请任选一题作文。（50分）

（1）爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。有泪可流，却不是悲凉„„花季的经历，我们学会了取舍与分享，懂得了感恩和担当。绘如花岁月，悟成长真谛。请以“成长不烦恼”为题，写一篇文章。（2）

在一起 写作要求：

①若选题（2），请在横线上填入恰当的短语，完成题目，然后写作；②立意自定，除诗歌外，文体不限；③有真情实感，不得套用与抄袭；④不得透露个人的相关信息；⑤书写工罄，不得少于600字。

云南省昆明市2012年中考作文题目 写作。（40分）（作文请用黑色碳素笔书写在答题卡上）25．下面两道作文题，请任选一题作文。（40分）

题一：请以“班里那点事”为题，写一篇文章。

题二：阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）

初三（1）班的黑板报设置了“今人今语”栏目，下面是其中的三则语录——

（一）站在父亲的肩膀上，让我在医学研究的道路上起点很高且少走了很多弯路。

—— 布鲁斯·巴特勒（美国免疫学家、遗传学家，2011年诺贝尔医学奖获得者）

（二）幸福其实很简单，可能就是太简单了，就总是忽略到看不见。

—— 李冰冰新浪博客

（三）排列好青春历程的每一个音符，每一个脚印，每一次心跳，为自己做一次庄严的检阅。

—— 赵冬《检阅自己的青春》

三则语录可以让我们明白这样一些道理：在成长过程中，要善于吸取前人的经验；善于发现和体会身边的平凡，就会获得快乐和幸福；珍惜青春的每一次际遇，走好成长的每一步„„

写作要求：

1．若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。2．立意自定，文体自选（诗歌除外）。3．说真话，抒真情，忌抄袭。

4．文中请不要使用真实的地名、校名、人名。5．书写工整，不少于600字。

广东省肇庆市2012年中考作文题目 22.作文(50分)请以“我不再为____而____”为题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：①先在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗 歌、戏剧除外）。③文中不要出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。

2012年辽宁省朝阳市中考作文题目 作文（60分）

27.请以“我的引路人”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：（1）内容充实，感情真挚；

（2）恰当运用描写、议论、抒情等表达方式；

（3）书写工整，文面整洁，格式规范（达到此项要求，评分时可奖励3分）；

（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2012年常德市中考作文题目

四、写作(50分)22．阅读下面的文字，按要求作文。(50分)就要初中毕业了，少男少女们对将来的人生和未知的世界一定充满着美好的向往，请以“我希望”为题，写一篇600字左右的文章

2012年北京市中考作文题目、六、作文。（50分）

23.“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上„„都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。要求：

（1）将题目抄写在答题卡上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2012年株洲市中考作文题目 29．阅读下面的文字，按要求作文。

出发是一声铿锵的号令，出发也是一种积极的心态。出发要有方向，有了方向才不会盲动，有了方向才会有前进的动力，在前行中领略人生的风景。

请将下面的题目补充完整，写在答题卡上，然后写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。题目：向 出发

2012年四川绵阳市中考作文题目

21.请用下面的话作为作文的结尾，写一篇600字以上的记叙文，题目自拟。（60分）

这时，我想起了那句话，“现在才是最美时！” 要求：

⑴文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如出现请用ⅹⅹ代替。⑵不得抄袭饿，不得套作。

2012年巴中市中考作文题目 写作（50分）

22、在初中三年的语文学习之旅中，随处可见的幸福画面让我们驻足流连：傅聪在成长道路耻的每一步，都感受到来自父亲傅雷舐犊之情的幸福；四本粗拙的《山海经》，让鲁迅读出了之前一度被忽略的幸福；经历重重磨难之后，丑小鸭脱胎换骨，享受着成功的幸福„„其实，幸福不光降临在别人身上，同样也存在于我们身边。请以“幸福在身边”为题目，写一篇文章。要求：

文体自选，诗歌除外。字数不少于600字。

文中不得出现真实的人名、地名、校名。

吉林省2012年中考作文题目 写作（60分）

26.以下两个作文，任选其一。作文（1）题目：歉疚

作文（2）阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。余震

2012年5月28日，唐山市发生了4.8级地震，有专家表示，这次地震是1976年唐山大地震的余震。

当时滦南县英才中学震感强烈，课桌晃起来，桌上杯子里的水也跟着颤动，接着又是一次晃动，班里一个应灵敏的男生喊道：“地震了！”

同学们的第一反应是就地躲好，因脚伤而打着石膏的常钊却有些不知所措。这时，坐在他右边的强智杰向他靠过来，单膝跪地，用上半身护信他的头，担心天花扳掉下来砸到没法躲避的常钊。

当听到撤退命令时，坐在第二排的孙鲲突然跑到最后一排背起常钊，其他四位同学也立刻过来协助。6个人用40多秒的时间走完了从3楼下来的50多级台阶。一路上，常钊紧紧抑住孙鲲，不停地说谢谢，眼圈也红了，最后还是忍不住流泪。事后，不善言辞的孙鲲说：“当时什么都没想，只是觉得常钊腿脚不便，不能把他留在危险的教室里。”强智杰也回想说：“现在都觉得有些后怕，如果再来一次余震，也许我们都会被埋在底下。但大家都记得，每次防震演练后校长都会说，无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人。”

（摘编自《中国青年报》）作文要求：

（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，其它文体不限。（3）不少于500字。

（4）书写要规范、整洁、美观。

（5）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

徐州市2012年中考作文题目

四、作文（53分）

20、题目：又是一个新起点（53分，含书写分3分）要求：（1）以“又是一个新起点”为题写一篇600字以上的文章，文体自选。（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透漏个人身份的信息。

2012年东营市中考作文题目 26．以下两题，任选其一，完成写作。（1）仔细观察右面徐悲鸿的画作《逆风》，按要求作文。

要求：①领会画作的含意，以此生发联想，调动积累，表现你对自然、人生、社会的认识与思考。②可以描写人物、叙说事件；可以阐述观点、发表议论；可以写景状物，寓情寄志„„ ③自选角度，自拟题目，自定文体，不少于600字。（2）题目： 之根，扎在心田

要求：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。逆风

大连市2012年中考作文题目 任选下面一题作文。

（1）题目：我的心灵憩所

一个人活在世上，应该有自己真正的爱好。这爱好，犹如一处种满宜人香草的供人歇息的场所，它本身的美好深深地吸引着我们，让我们的心灵得到休息，让我们的情操受到陶冶，让我们的精神得到滋养。

要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅；③不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

（2）生活中不称心或令人惋惜的事会给人留下遗憾。请以“遗憾”为话题写一篇文章，或者叙写你的遗憾，在遗憾中找到人生的启迪;或者论说世间的种种遗憾，在遗憾中发现它的价值;或者„„

要求：①自拟题目；②自己立意；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确；④不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；⑤文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

2012年兰州市中考作文题目 题目：我是这样长大的 要求：

（1）文体不限（诗歌除外）；（2）字数不少于600字；

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2012年天门市中考作文题目

24．在人生的成长过程中，有欢乐，有忧伤；有振作，也有迷惘；有师长的叮咛和教诲，有同学的宽容和赞赏„„一件件往事记忆犹新，一幕幕场景历历在目，这些犹如人生长河中泛起的朵朵浪花，这里的每一朵浪花都是美丽的。

请以“一朵美丽的浪花”为题，写一篇不少于600字的文章；文体自选（若写诗歌，不少于20行）；文中不得出现真实的地名、校名和人名；卷面整洁，书写规范。

2012年咸宁市中考作文题目 30、阅读下面材料，按要求作文。

人生的道路不是一帆风顺的，在我们的成长过程中，有许多的人和事给予过我们深刻的影响：有关心和帮助，有鞭策和鼓励，让我们倍感温暖；当然也有过挫折，甚至是伤害，但同样让我们学会宽容和成熟。那些点点滴滴让我们无法忘记，也不会忘记，因为它们已经刻在我们心灵的深处。同学们，在你的成长过程中，肯定也有过一些类似的经历和这样的记忆吧，怎么也抹不掉！请以“那一抹心痕”为题目，写一篇文章。要求：①写出真情实感。②文体自选（诗歌除外）。③不少于600字。

④不得出 现真实的人名、校名和地名。⑤不得抄袭和套作。

2012年厦门市中考作文题目 厦门中考语文作文题二选一，要求500字，除诗歌外。

一是今天，不是昨天一成不变的延续，而是明天追逐梦想的开始。请以“今天发生了什么”为话题，写一篇作文;另一题是半命题作文，以“_____地图”或“地图_____”为题写一篇作文。在横线上自己添加词语或短语。

2012年贵州铜仁市中考作文题目 2012贵州铜仁中考作文题目：这也是一种美

2012年贵州铜仁中考作文题罗丹说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”亲爱的同学，只要善于发现，你就能体会到多种多样的美：有大自然旖旎的风光美，有社会发展的和谐美，有尊老爱幼、乐于助人的心灵美„„美，体现在报效祖国和贡献社会的大事上;美，也体现在微不足道的生活小事中。

2015年苏州市中考作文述评 第3篇

出发, 可以说是人生常态。一种期待, 一次召唤, 一个承诺……凡此种种, 都可能成就一次出发, 让你去经历, 去收获……

请以“记得那一次出发”为题, 写一篇文章。要求:①将题目抄在答题卡上;②除诗歌、剧本以外, 文体不限;③不要少于600字;④文中不要出现 (或暗示) 本人的姓名、校名。

命题透视

1. 诗意与哲理浑然一体的“引导语”。

苏州市的中考作文命题, 即便是命题作文, 通常情况下, 也会有一段引导语。 这道题的引导语共有三句话, 其中, 后两句都是未说完的话, 用“……”表示, 只有第一句话说完了。 而这三句话中, 既有长句, 更有两字、三字、四字的短句, 它们排列组合起来, 几乎是一首现代小诗。 特别是在轻轻地诵读之后, 你便会感受到这不是在读文, 而是在读诗, 带有诗的节奏, 诗的韵律, 诗的味道。

而你在轻轻诵读与品赏的同时, 又会感受到诗意中的哲理。 “出发, 可以说是人生常态。 ”我们谁不在出发呢? 我们谁又不是时时刻刻都在出发呢? 因为, 我们永远在路上。我们为什么要出发呢? 因为会有一种期待, 会因为一次召唤, 或者一个承诺。 原来, 出发就是这么简单。 但是, 我们一旦出发了, 就不会一无所获。

这样的引导语, 不仅引导考生对题眼“出发”有了一个基本的领悟, 也引导他们围绕出发开启一次诗意与哲理的穿行, 甚至会走向更深更远。

2. 当下与曾经水乳交融的“文章标题”。

这是一道引导考生回望自己曾经的风风雨雨、坎坎坷坷, 往日的花样年华和喜怒哀乐的命题。 “那一次”而不是“这一次”, 不是“现在”, 因此, 所写的人和事是你曾经的岁月, 是你曾经走过的路, 是你拼搏和奋斗的开始。 人生若没有过往, 还有什么意义可言呢?

而“记得”又分明指向现在、当下。你必须是一个站在当下的自己, 来回望那个曾经的自己。 曾经的自己不可能是现在的自己, 而曾经的自己又必须是以现在的自己的阅历与视角来观照的自己。 于是, 现在在你笔下呈现的虽是曾经的自己, 但也无法摆脱现在的自己, 当下与曾经早已水乳交融, 无法分离。

又因为“出发, 可以说是人生常态”, 那一次的出发是出发, 这一次的出发也是出发, 因而用今天对出发的感受、体验来审视曾经的、那一次的出发, 其意义或价值将会得到升华。

3. 严格与关怀互为表里的“写作要求”。

分条表述的四点写作要求中, 有三条用了否定词“不”。 而同样是用了“不”, 其中的三、四两条是非常明确和严格的“不要”:“不要少于600字”, 这是关于量的底线, 少了会被扣分, 这很严格;“文中不要出现 (或暗示) 本人的姓名、校名”, 考生本人的姓名、校名不能在文中出现, 甚至暗示也不能, 这是关于文品的底线, 突破了就有泄密之嫌, 扣分可不是一丁半点的事。 这些底线平时在课堂上老师们都已讲过, 这里的提醒就体现了命题人对考生的无尽关爱。 因此, 这样的“不要”看似严格, 其实是一种关怀。

而第二条关于文体的“不”, 本身就是一个严格与关怀完美结合的典型。 诗歌与戏剧是不能写的, 但除了这严格的“不能”之外, 其余的文体是完全放开的。 考生不仅可以写常规的记叙文、议论文, 而且可以选择写散文、小说, 写杂感、随笔, 写书信、日记。 即便是第一条关于将题目抄写到答题卡上的要求, 也在友善的提醒中蕴含着不可疏忽的严格。

评卷扫描

1. 大凡优秀的作文, 不仅能紧扣“那一次”, 更能充分体现“出发”。

考场作文与平时写作有一个最大的不同, 就是对是否切题的要求特别高。600字必须对题发挥, 600字必须体现题眼、凸显文章的主题。 就这道题而言, 600字中的大量篇幅应该用在“那一次出发”上, 而不是表现“那一次出发直至到达的全过程”。

优秀的作文在“出发”二字上, 也有两个层次的表现:

一种是一般意义上的“出发”。 这些考生多半写一次出远门或参加某一次夏令营或参加某一次比赛, 主要描写老师的相送、家长的一送再送或同学、朋友的送行, 也有写自己出发前和出发时的复杂的心理活动的。 一句话, 那就是一次离开原地、离开家、离开故土到另一处去的出发。

另一种情况的“出发”就不只是距离上的从一端到另一端, 从一地往另一地, 而是一种从普通走向高尚、从低品位走向高品位、从目光短浅走向视野开阔的精神、气质、境界等层面的“出发”。 这种出发扣住了“出发”的引申义、比喻义甚至象征意义, 是又一层次的“出发”。 这样的文章相当少, 因而容易赢得阅卷教师的青睐。

而无论哪一层次的优秀作文, 考生也多半能在叙事和描写中恰到好处地穿插三言两语的议论或抒情, 使文章更加精彩。

2. 良好层次的作文, 大多写的是“那一次”的“经历”或感受。

有一部分考生其实完全可以写出优秀的一类文, 可惜由于审题不慎, 而遗憾地与佳作失之交臂。 他们审题时的思路想必是清晰的, 但写着写着就情不自禁起来, 以为不把一件事情的全过程写出来、写完整, 就似乎对不住自己, 因为, 这一经历自己记得太清楚了。你“记得”的肯定很多, 可这不等于都要写到文章中来啊! 这类文章中不是没有“出发”, 而是相对于全过程来说, “出发”只占据了其中的一小部分, 被整个过程冲淡了;而在说及故事的感受或收获时, 正好相反, 这些考生只一味地感谢那一次“出发”, 而丢下了文章所写的篇幅较大的重要的人和事。 因为这些缘故, 这类作文只能被评为“良好”层次。

3. 中等的作文, 基本上就是讲述了一个亲情、友情或励志故事。

这些考生基本上不顾题目, 一看到“记得那一次”, 就信笔由缰地一气写来, 直到把自己熟悉的一个亲情、友情或者励志故事写完, 才强行贴一个“难忘那一次出发”的标签。阅卷中可以明显地看出, 有的考生所写的故事是“借鉴”了他人的成果, 只是稍微改头换面。 再加上他们的语言表达能力一般, 最终只能得到一个虽然及格但平平的分数。

4. 比较差的作文, 既不是写“那一次”, 也不是写“出发”, 甚至连一个故事也写得不像样。

这样的文章所占的比例还不算小, 据抽样统计, 接近20%。 例如, 有的考生写初一出发, 初二又出发, 初三再出发, 那出发早就不是“那一次”了;有的考生, 阅卷者根本不知道他写的是一则什么样的故事, 或者说不知道他为何要写这样低俗的人和事;有的考生的文章前言不搭后语, 让人越读越糊涂;等等。

迷津指点

一、抓牢题眼, 吃透“出发”

会写作的人总会抓准题中之眼, 吃透题眼的形与神, 做出合乎情理而又出人意料的精彩解读, 进而写出让人叫绝称快的好文。 对于“那一次出发”这道题而言, 谁吃透了题眼“出发”, 谁就能写出一篇高分的考场作文。

1. 在引导语的帮助下理解“出发”。

出发是一种行走, 是一种刚开始时刻的行走。 出发既是一种行走的状态, 也是一种人生的状态。 因此, 引导语的第一句就提醒我们:“出发, 可以说是人生常态。 ”同时, 每一次的出发, 理由是不尽相同的;每一个人的出发, 原因是多种多样的。 所以, 引导语的第二句话, 用了三个分句加以列举, 并用省略号引发我们发散思维。 而且, 任何一个理由或者原因, 都会引发或者导致或者成就一次出发。 我们不仅要明白什么是出发, 更要明白人生正是因为有了这一次次的出发, 才会有一次次的经历和一次次的收获, 才会变得丰富、充实、有意义, 才会让你无法忘怀。

2. 在比较的思辨中定位“出发”。

一是在过程中比较。 出发永远是每一次经历的全过程中最初的那一刻, 出发后还有漫长的过程, 还有各种风雨需要承受, 最后才是“到达”。

二是与“到达”比较。 出发是为了到达, 但“出发”绝不是最后的“到达”。 虽然, 每一次到达又常常是下一次出发的开始, 但它依然不是到达。 著名诗人艾青写于1979年的一首《盼望》诗对此做了形象的诠释:“一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达。 ”

3. 在选材取材中落实“出发”。

艾青诗中的“他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……”的场景, 正是对出发最好的落实与表达。 对海员来说, 出发时刻是起锚时的浪花;对军人来说, 出发时刻是背上行囊时的从容;对农民来说, 出发时刻是扛起锄头时的惬意。 那么, 对我们未成年的初中生来说, 出发时刻应该是什么样的呢? 最有发言权的还是同学们。 即使你们抓不到如艾青所描绘的充满诗意的、个性的出发画面, 也要紧扣“出发”, 集中笔墨写好出发前和出发时的情况, 出发后的内容则必须略写, 而且主要是写感受和收获。

对于出发前的情况, 同学们既可以写自己的心理活动, 也可以写各种准备, 还可以写各种牵挂、交代甚至预见等。 对于出发时的情况, 同学们既可以写三步一回首的犹豫, 也可以写送了一程又一程的不舍, 还可以写此时此刻所见之景之物之人之事, 更可以写此时此刻的所想所忆所思……总之, 只要是发生在“出发”这个点上的, 就是切题的、准确的和有意义的内容, 就会使文章真正变得丰富、充实、精彩。

二、记得“记得”, 务必在场

“记得那一次出发”是一道让写作者无法置身事外的命题。“那一次出发”虽是你曾经的过往, 但你至今“记得”, 而且不只是记得一个大概的过程。 因为, 出发的主角就是你, 无论感动还是伤心, 都留下了深深的印记。 “记得”二字则明确地告诉你, 这是一次在场写作, 是一次虽在当下但又不得不回到既往的写作;同时, 所写的虽是过去, 但你此刻必须置身其中, 将你当初的和当下的感受、体验展露出来。 因此, 这是一次触动灵魂的写作。

顺便说一下, 在场的写作特别强调关注当下。 一是要有当下意识, 要把每一次写作都作为一次神圣的心灵之旅。 二是要有在场的姿态。 我们身处的时代日新月异, 我们自身也在不断地成长, 因此, 我们必须要用当下的视野, 贴近灵魂, 呈现真实, 把握生命的终极价值。 三是要有在场的技法, 善意呈现, 自然浸润, 体现正能量。

例文点评

一类文:

记得那一次出发

还记得, 初中时的我, 满怀着对加拿大多姿多彩的生活的向往, 希冀远离母亲的切切察察, 体验独立的生活。我从中国出发, 踏上了为期三个月的留学之旅。 (“多姿多彩”“切切察察”等词语的运用, 有形有态, 有声有色。开头非常简洁的两句话直接点明了“出发”是源于一种召唤、一种期待, 更是一种逃离。有意思!)

那次出发, 记忆犹新…… (紧扣“出发”, 紧扣文题, 单独成段, 非常醒目)

大雨滂沱, 母亲撑着雨伞送我上学校的大巴前往机场。就在我满天欢喜地摆脱母亲的唠叨时, 她却以我身材瘦小搬不动行李为由, 要驱车跟在大巴后面一同前往。 (一个追求独立, 希望摆脱;一个借口瘦小, 不舍相送。此情此境, 活脱真实, 让人叫绝)

我不论如何拒绝, 她硬是不同意。 望着母亲已有丝丝皱纹的面孔, 看着她乌黑的眼珠像是在恳求我似的, 我无奈地答应了。 (一边是母亲丝丝的皱纹和恳求的眼神, 一边是无法拒绝后的无奈, 依然是两幅情景对比呈现, 很是揪人)

坐在车子最前排的我, 心绪如雨如麻般地乱。 从大巴的后视镜中, 我清晰地看到在雨中, 母亲的灰色轿车紧追不舍。 (如雨如麻的心绪, 非常传神地表达了一个追求独立的当代初中生在亲情包围下的尴尬境遇)

“唉, 这种小事, 出发了都穷追不舍, 我都多大的人了!”我叹息道。 (借叹息直抒胸臆, 也是一次智慧地点题)

到了机场, 母亲跳下车来, 慌忙的眼神中透出焦急与担心。 她穿着绿色的户外装, 只顾帮我搬箱子, 却忘了打伞。 雨滴落在她身上, 打湿了衣服。 这是何等地糊涂! 我刚低头叹息, 余光中却瞥见母亲挪动着的微胖的身子。 她双手提着大箱子, 用脚将箱子费力地挪上台阶。 雨水打湿了她的衣服, 可她却转过身来, 满怀热情地朝我招呼。 (此处描写, 不是“背影”, 胜似背影!可怜天下父母心哪!)

接下来, 便是安检门前的字字叮咛, 如雨滴般滴落在我的心里, 引起一片深远的回音。似乎是道别了, 我有些不舍, 便耐心地聆听这出发前的最后的叮咛。 (“我”被母爱感动着, 从心乱如麻变成了耐心地聆听叮咛)

安检需要穿过一段玻璃挡住的路, 母亲是不能送了。 我回头望去, 母亲衣服的颜色因被雨打湿而成了深色。 岁月终究还是在母亲脸上留下了不可磨灭的痕迹, 她微笑着, 眼角处已经有了皱纹。 她的眼神中似乎透着焦虑, 却又好像怀有欣喜;似乎很无奈, 却又透出一丝坚定…… (又一次回望, 用自己的灵魂贴近亲爱的母亲。笔下的文字, 也在悄悄地发生着变化)

窗外的雨似乎停了。我头一转, 便没再回头。此刻, 心里反没有了期待中的喜悦, 只觉得既感动又温暖。 (经历了一番出发时的相送之后, “我”的内心世界也变得“温暖”了!)

出发了!在加拿大的生活充满了挑战, 没了关爱的叮咛, 也没有了备好的热气腾腾的三餐, 我学会了独立, 也念起了母亲的好。 (写到达之后的生活及收获, 只用了简单的三句话概括处理, 便把大量的篇幅留给了“出发”时刻, 真的非常聪明)

如今, 又是一个雨天。我想起了那次出发。神圣的母爱溢满我的心灵, 给了我面对挑战的力量。 (又一次的真切体验, 再一次的人生收获, 使得“那一次出发”的主题得到了升华)

总评:这次写作中, 以出发远游、夏令营活动、到一个陌生的城市读书求学等为题材的文章特别多, 但能写得好的实在是凤毛麟角。这位小作者却很聪明地描写了母亲从学校到机场这一段的出发相送, 再现了一个追求独立的初中生的情感转变与成长过程, 也真实地呈现了母亲对出远门的孩子的不舍。两相对照的画面不断地交替呈现, 给读者留下了深刻的印象。我们感动于出发的这一刻, 羡慕着这两代人。

二类文:

记得那一次出发

八月的骄阳把大地烤得炙热, 往日清凉的湖边凉亭里也不见了人影。 而我在这种酷热的天气下, 背上背包出发了。 (既介绍了环境, 也交代了出发的缘由)

妈妈总说我不肯吃苦, 这不, 她给我报了一个夏令营, 让我去锻炼锻炼。 听到这个消息时, 我自然是万般不情愿, 但终于没能说服她, 只好背上她为我整理好的背包, 无奈地踏上这段旅程。 (一段心理描写, 再次交代了这次出发的原因)

坐上大巴, 空调呼呼地吹着, 与外面的酷热真是截然不同。 可后面的一切肯定没有这么舒服与容易吧。 (概述了出发时坐在大巴上的感受, 同时想象着夏令营的情形)

下了车, 眼前便是一片自然之景:没有高楼大厦, 没有人潮涌动, 有的只是几棵参天绿树和一片与河相连的绿草地。 (此情此景, 与想象中的差距太大)

老师分发了帐篷让我们自己搭建, 说今晚便在这里休息。听到这个消息, 我仿佛被推到了谷底, 不由得埋怨起来。不过, 现在说这些也没什么用, 我只好对照说明书, 研究起如何搭帐篷来。炎炎烈日下, 整整一页的说明书看得我头昏脑涨, 最后, 还是在老师的帮助下, 我才将帐篷搭好。累得满头大汗的我赶紧躲进帐篷中, 以为会舒服些, 谁知帐篷里同样闷热无比。下午, 我在心里一个劲地埋怨妈妈不该把我送到这种地方, 还要参加一系列烦人的活动。好不容易吃过晚饭, 太阳终于落下, 月亮似乎显得亲切了许多。辛苦了一天的我倒下就要睡着了, 可是, 就连蚊子也不放过我, “嗡嗡”地一个劲地围着我吸血。想着还要这样度过好几天, 泪水不禁涌了出来。 (这段文字很是逼真, 无奈的情感充满字里行间)

夏令营终于结束了。再次踏上大巴, 吹着空调, 感觉真是惬意极了。坐在车上, 我回想着过去几天中发生的一幕幕, 好像也没有那么糟糕嘛。 回到家, 妈妈激动地抱住了我, 问我累不累, 我只是一笑而过。

后来, 我去亲戚朋友家时, 不再像从前那样只会坐着聊天, 而是会主动帮他们做些事情, 一句句表扬的话也随之而来, 听得我心里暖暖的。 (当时抱怨, 但夏令营结束后, “我”还是发现了自己身上的变化)

回想那一次出发, 与其说是让我提升生活能力, 不如说是对我精神的磨砺。我从畏惧困难到主动接受挑战, 从埋怨妈妈到理解了她的良苦用心。那一次出发, 教会了我许多。八月的骄阳即将再次炙烤大地, 这一次, 我将克服困难, 再次向前出发! (最后的议论卒章显志, 但有些内容在前文中找不到对应的描写, 感觉有为议论而议论之嫌)

总评:这也是一次出发, 没出国门, 只是参加夏令营。如果小作者能紧扣“出发”二字做文章, 写足自己出发前的不情愿、出发时的痛苦以及妈妈的再三劝说和鼓励, 虽然境界不一定很高, 但肯定是扣题的, 也是真实的。遗憾的是, 这篇文章主要叙写了夏令营的全过程, 最后表达了自己的收获与体会, 准确地说, 真正扣住题目的文字也就是开头的三个自然段, 约占整个篇幅的四分之一。鉴于小作者记叙文写作的功底还是不错的, 且文章所写也非常单纯与可爱, 故判为二类文。

新题预测

题一:阅读下面的文字, 根据要求作文。

每个人都有一行热泪, 苦也要面对, 因为坚强;每个人都有无言的伤, 痛也要承受, 因为成长。请以“依然渴望长大”为题, 写一篇文章。要求:①除诗歌、戏剧外, 文体不限;②不少于600字;③文中不要出现 (或暗示) 本人的姓名、校名。

题二:阅读下面的文字, 根据要求作文。

隐痛精灵阳光希望诱惑那一刻

手机咖啡馆生命风雨兼程

苏州市中考作文题目 第4篇

东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀……在人生的旅途中，东风无处不在。它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长……总有东风为我们而来。

请以“东风为我来”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌以外文体不限；②不要少于600字；③文中不要出现真实的姓名、校名。

写作指津

这是一篇命题作文，也是考试中常见的一种作文形式，这类作文形式可以帮助学生明确中心思想，确定写作范围，但是想要写好它，还是有一些难度。

《东风为我来》这个题目中，“东风”二字极为关键，一般可作两种理解：一是原义的东风；一是比喻义的东风，这里的东风可以理解为机遇（机会）。“为我来”这三个字，突出了“我”，也就是说要写亲身经历，体现出真情实感。

在选材上，写亲情、友情、师生情、来自陌生人的关怀都可以，最好還要把故事发生的背景放在春天更确切，因为春天是东风盛行的季节，这样才能融情于景，情景交融。当然，也可以写观察自然所得的感悟，也就是春风唤醒大地，唤醒万物，自己也被唤醒之后由衷地发出“东风为我来”的感慨。此外，同学们还应以东风为线索贯串全文，这样才能达到紧扣文题、彰显主旨的目的。不难看出，这样的作文类型更适合写成记叙文。

广州市近三年中考作文题目 第5篇

请以“出错”为题目写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

点评：广州市近三年中考作文题目形式基本没有变化，都是命题作文，分值为60分。作文出题不追求新奇，求稳，让考生有话可说，作文主题致力于培养学生正确的价值观。虽然是命题作文，但限制并不多，、连提示语都没有了，有助于考生开阔思维，对大多数考生来说不难写。

苏州市中考作文题目 第6篇

22．题目：这让我难以拒绝（63分，含书写3分）

要求：

①以“这让我难以拒绝”为题目写一篇600字以上的文章。

②文体不限。（诗歌、戏剧除外）

苏州市中考作文题目 第7篇

1999年作文

题目：学习贵在__________（持之以恒、勤于

思考、积累、创新）

要求：

1.必须先从上面括号中选择一个词语，把题目

填写完整后作文。2.可以使用典型论据进行论证；也可以联系实际谈认识、体会。3.写一篇600字左右的议论性文章。、文言文阅读：《得道多助，失道寡助》

2000年命题作文：我的梦文言文阅读：《愚公移山》 2001年话题作文：“战胜自己”文言文阅读： 《捕蛇说》 2002年话题作文：美德文言文阅读：《陈涉世家》 2003年半命题作文：生活需要__________文言文阅读： 《公输》 2004年话题作文：好心情文言文阅读：《马说》 2005年话题作文：语文文言文《唐雎不辱使命》课改区《为学》（非课改

2006年（1）命题：我的良师益友（2）半命题：有____才有真正的美丽文言文《邹忌讽齐王纳谏》（课改区）《核舟记》（非课改区）

2007年:半命题 22．请从以下两题中任选一题作文。(60分)

(1)请以“从此，我(他／她)不再_______________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。提示：①先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容„„

②文中不得出现真实的校名、人名。

(2)同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部(篇)，写一篇600字左右的读后感。名著：《水浒》(施耐庵)、《西游记》(吴承恩)、《鲁滨逊漂流记》(笛福)、《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)、《朝花夕拾》(鲁迅)

课文：《送东阳马生序》(宋濂)、《生于忧患，死于安乐》(孟子)、《散步》(莫怀戚)、《皇帝的新装》(安徒生)、《海燕》(高尔基)

文言文阅读：《童趣》

2008年 作文 24．从下面两道题目中任选一题，按要求作文。(60分)

(1)翻开自己的成长日记，每个人都会回想起珍藏在心中的那份感动：也许是孤独时得到的一个问候，也许是沮丧时得到的一个鼓励，也许是跌倒时得到的一个搀扶，也许是迷路时得到的一个指点„„在我们成长的道路上，每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助，这点点滴滴的关爱，就像一颗颗爱的种子播撒在我们的心田，有那幺一天，我们也会把爱的花番传递到整个世界。

请结合你自己的成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。

要求：①自拟题目，自选角度，自定中心；②不少于600字；③文中不能出现真实的校名、人名；④不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。

(2)呵护孩子，让弦子健康成长，是父母的责任；孝敬父母，让父母安享天伦之乐，是儿女的责任；目材施教，教书育人，是教师的责任；好好学习’天天向上，是学生的责任„„生活中缺了一份责任心，失败与罪恶就容易与你作伴；学习中少了一份责任心，进步与成功就往往离你远去„„

请以“做一个有责任心的人”为题目，写一篇议论文。要求：①字数600左右；

文言文阅读：《与朱元思书》

09福州中考作文题：《分享》

三．作文（60分）

23．按要求作文（60分）

生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可言分享，经验也可以分享„„生活因分享而充满温情。

请以“分享”为题目，写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）；

（2）字数在600字左右；

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

09福州中考文言文阅读：《小石潭记》

2010福州中考文言文阅读：《记承天寺夜游》和《答谢中书书》作文：在尝试中成长

2011年阅读《送东阳马生序》选段请以“走一步，再走一步”作为题目，写篇文章。文体自选。

2012福州中考文言文阅读：《曹刿论战》作文：爱，还要会爱

苏州市中考作文题目 第8篇

请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇文章。

要求:①将题目抄在答题卡上;②除诗歌、剧本外文体不限;③不要少于600字;④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名;⑤卷面整洁,书写工整。

(2011年江苏省苏州市)

[写作导引]

本篇文章是一篇命题作文。此题目的中心词语是“风景”,修饰词语是:“熟悉的地方”,也就是写自己熟悉的地方,把美丽风景写出来。关键在于要打开思路,首先要明了风景的丰富含义。风景既指自然风景,还应包括社会风景,用茅盾先生的观点来看,甚至连人也是一道独特的风景。其次要善于从熟悉的平凡场景或生活小事中提炼观点,也就是说要善于感悟生活,从而做到立意高远。

选材和立意上,可以写熟悉的地方的风景,应善于发现熟悉地方的风景,并珍惜你所拥有的这一风景,如亲情、友情、幸福、快乐、奉献、拼搏等;也可以写熟悉的地方的另一种风景,我们不能沉迷于熟悉的风景,不能安于现状,要勇于挑战,挑战未知世界,才会有美丽的风景;还可以写努力拼搏以实现自己的人生价值,从而使自己成为一道亮丽的风景等。

2014年苏州市中考作文述评 第9篇

人生就像是一场旅途，我们既可享受春之妩媚、夏之热忱，也会经历秋的萧瑟、冬的沉寂。沿途的风景，我们都别错过。一首歌、一本书；一场细雨、一条曲径；一声响亮的喝彩、一回意外的跌倒……每一种经历都充实着我们的人生。

请以“不错过___________”为题，写一篇文章。

要求：①在横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整，并抄在答题卡上；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

[命题透视]

苏州的中考作文命题始终那样婉约、柔美、谦和、包容，让你无法不爱。今年的“不错过 ”，肯定不能错过。

一、 半命题：六年一次的“不错过”

2008年，苏州中考曾出过一道非常不错的半命题作文，那美妙的“聆听”，至今在耳：“在我们的周围，有很多美妙的声音，有的是欢快的，有的是凝重的；有的是大自然的天籁之音，有的是心灵世界的肺腑之音；有的声音飘动着明亮的希望，有的声音荡漾着温暖的柔情……凝神聆听，你会突然间感到自己是其中的一个和谐的音符。”这是当年的一段引导语，这一段可耳可心的诗意表达，曾引发了相当多的考生写出了优秀的文章，之后，也不知诱发了多少好的作文命题。

自2009年“一丝惬意心中来”的命题作文出现后，整整五年，苏州人一直钟爱着这种诗意的、柔美的、撩拨人心的命题作文。直到2014年，苏州人才从喜欢的、满足的情绪中走出来，回望六年前的半命题风景，于是，就有了今天呈现给大家的“不错过_______”。

二、 内涵有异：“不错过”不等于“不该错过”

这道题刚一问世，便有人说，这是一道抄袭了常州中考作文的题目，至少说明命题人的视野不够宽阔。其实，这样的判断是有失公允的。

苏州的“不错过_______”是一道半命题作文，而2013年常州的“不该错过的风景”则是命题作文。因此，这是两道题型完全不同的作文命题。

更为重要的是，虽然都有“不错过”三个字，但其内涵是有差异的。我们不妨回看一下2013年常州的题目：“阿尔卑斯山的一条路旁竖着一块标语牌，上面写着：‘慢慢走，欣赏啊！’很多时候，当我们朝着远方的目标一路奔跑的时候，常常会错过许多不该错过的风景。况且，如果你有一双慧眼，风景又何止是清风明月、奇山异水呢？请以‘不该错过的风景’为题，写一篇文章。”我们会发现，常州题强调的内涵首先是“慢”，如同2013年盐城的“放慢脚步”一样；其次是“欣赏”，要“用慧眼欣赏”。更为重要的是，“不错过”的对象被锁定在“不该错过的风景”这一范围内。而苏州的命题，既没有强调“慢”，也没有限定“风景”的范围，而且非常大度地表达了只要是沿途的风景，都不应该错过的意思；甚至强调的是所有的经历，哪怕一次跌倒，也会充实我们的人生。这里传达出来的，不只是命题者的识见，更是苏州人的一种包容和淡泊。让疼痛成为风景，不是一般人能体味的。

三、 “爱”在其中：充满了人文关怀

这一点似乎也成了苏州中考命题的传统，命题人始终站在十四五岁的孩子的角度来观察人事，即使是如此重要的考试，也依然把对考生的关爱放在第一位。

“不错过_______”这样的话题，对一个初中生而言，似乎有点超前，但采用了半命题的形式，就能很好地弥补这样的不足，因为，偌大的写作自由权留给了孩子，他们熟悉什么就写什么，想写什么就写什么，什么刻骨铭心就写什么，于是，我们惊讶地发现，这道半命题作文几乎成了考生自由命题和自由写作的一次实践，各种题目琳琅满目，美不胜收。考生可以补充一个字、一个词、一个短语甚至一个短句，自由度很大。

此外，这道题还有一段提示语作为引导，不在“风景”上设置门槛，这样，人生的喜怒哀乐皆可招至笔下，世间的人情练达均可摇曳成文。

如此放手的挥洒，也是考场作文不可多见的风景。没有真正的学生观，没有“学生为本、学生第一”的教育理念，是不会如此命题的。

[评卷扫描]

常言道，字面人面，题品文品。半命题作文的特殊品质决定了这次考场写作的品质：一方面，优秀作文较多，特别是选材的自由带来了故事的变化、主题的丰富，可读耐读的优秀文章明显比命题作文多得多；另一方面，也因为自由，致使写作成了一匹脱缰的野马，不少考生自说自画、自我陶醉，使得文章与“不错过”、与提示语几乎没有一点关系。

后一点主要表现在如下三个方面。

1. 只写了“半道题”。

虽然是半命题作文，但根据要求补上适当的词语或短语之后，就是一道完整的题目，整个写作就必须依照这道完整的题目进行。这个道理考生们都知道，但到了考场上就往往不是这样了。

例如，有一位考生写《不错过父爱》，结果只是写了父亲对自己学习、生活方方面面的关心和帮助，写了父子之间的爱；还有一位考生写《不错过打开那扇窗》，题目很有味道，补充的部分还是个动宾结构，更是一种比喻，可结果所写的只是自己如何去打开与父母沟通的那扇窗的故事。

这两篇文章其实都只写了半道题，前者写的是“父爱”，后者写的是“打开那扇窗”。而这半道题，也是自己补充的，命题人给出的“不错过”完全被视作了空气。这样的情形不在少数，而且占到了相当的比例。

2. 文章中虽然出现了“不错过”，但只是虚晃一枪。

这种情形比较普遍。大致归纳一下，如下几种比较有代表性：

一是“题记”中出现过“不错过”，但正文中就再也见不着“不错过”，从所写的人和事中也读不出“不错过”的任何味道来。这里顺便说一下，600字的文章本来就篇幅有限，请不要再在“题记”“后记”这些形式上占篇幅，要认认真真写好600字的文章。如有精彩妙语，不妨写在正文中。

二是在结尾处写上一句点题的话。比如“人在旅途，千万不能错过爸爸的爱”；再如写完了和老师之间的误会矛盾后，来一句“是啊，师生之间，真的不能错过”等。这样的文字非常生硬，甚至和硬贴标签没有两样。

三是“不错过”三个字在文章中始终是“整体打包”，无法让人理解考生对“不错过”的独到理解和深刻见地。

3. 字面地、浅表地、简单地描述或图解“不错过”。

这是此次写作中非常普遍的问题，即使一些被判为一类卷的高分作文，也或多或少地存在这方面的毛病。

虽然题目中规定“除诗歌、戏剧外，文体不限”，但考生几乎清一色地选择了写记叙文，因此，对“不错过”的认识与解读，要么是通过叙事后的议论和抒情来体现，要么是通过所写的人和事、景和物来体会和品读。而这两点对考生来说，前者做得好的不多，后者几乎难以企及。

[迷津指点]

如何才能写好这篇半命题作文呢？

一、 清醒地意识到“半命题”不是“自命题”，写作时必须受制于“不错过”。

见到半命题，很多考生心里一暖，开心之余，即刻为“不错过”补充了非常好的对象，也就是写作的具体材料或内容。有人写一场精彩的表演，有人写一次难得的重逢，有人写一次深情的送行，有人写一次日出或日落的守候……得意之余，便陶醉在所补充的对象之中，全然忽略了“不错过”三个字。

半命题不是自命题，命题人把所有的玄机都埋藏在了给出的那几个字中。因此，这里的“不错过”依然是影响这次写作的核心要素。无论你在横线上添加什么，心中都必须有“不错过”三个字，都得在你所写的具体的人、事、景、物中体现“不错过”的意蕴，表达你的思想与情感。

二、 只有对“不错过”有了深入的解读，才会获得写作的成功。

如果想让你的文章高人一筹、胜人三分，你就必须对“不错过”有准确、独到的诠释，或者有较为特别的、切身的体悟。后者对同学们而言有点为难，但前者，同学们必须努力去做。

“不错过”是相对于“错过”而言的。写作之前，同学们至少要有这样几个层面的思考：什么是“错过”和“不错过”？“错过”和“不错过”分别是什么样的状态和存在？为什么要“错过”和“不错过”？如果“错过”了怎么办？如何才能“不错过”？“错过”和“不错过”这两者之间有什么区别与联系，又如何转化？……对这些问题，同学们不能止于简单的思考，还必须要有一个最基本的解读。当然，解读得越深透，文章的穿透力就越大。

有人会说，我又不写议论文，要这样的解读做什么呢？如果这样认识，就大错特错了。记叙类的文章不能只有事和情，也需要智与理，真正好的记叙文应该是人、事、情、理集于一体的。更有意义的是，当你有了以上的理解与思考之后，你的叙事就会在理趣的影响下变得情理并至、叙议双赢。因为，就“不错过”这三个字而言，同学们如果没有叙事后的理性议论去画龙点睛，通常情况下是很难把文章提升到较高的境界的。

这个话题是承前面两点而来的。绝大多数同学都不想写偏题文章，也都不想写没有深度、厚度、力度的简单记叙文。关键是，如何才能走向深刻、富有厚度？这里有两点建议。

第一，用自己的生活去写作，正如提示语所言，用像旅途一样的人生来写作。一首歌、一本书、一场细雨、一条曲径、一声响亮的喝彩、一回意外的跌倒……每一种经历都充实着我们的人生。每一种充实的人生，都是一篇最华美的“不错过”的文章。

第二，用已有的阅读积累去撞击自己的审题和立意，燃烧创作之火。就身处初三的同学们而言，如下三个阅读积累，你们一定是有的：

一是泰戈尔的诗句。

泰戈尔的《飞鸟集》中有两句诗特别有名，有名到许多小学生都能脱口而出：“如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。”这是让你不要为错过而悲伤，要立足眼前、抓住当下。当然，再深入一步，还可以理解为错过时不要流泪，要学会思考，学会总结，力争以后“不错过”。

二是刘心武的文章。

苏教版语文八（下）教材中有刘心武的生活感悟精品短文《错过》，这是每一位同学都学习过的。机会均等，就看你在考场上能不能自由调用。在刘心武看来，错过和不错过都是人生常态，人生的多彩就是由错过和不错过这样的经纬线组成的。错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”在刘心武看来，这“预定的到站”才是肯定不能错过的“风景”。如果能得到《错过》一文的启发，你的视界就会打开，你的选材就不会随便，你的文章就不会变得没有思想。

三是祁隆的歌。

祁隆是不少同学喜欢的网络歌手。他的一曲《错过》，既打动过不少人生阅历丰富的人，也打动着含苞待放的少男少女的心。“是否还记得那美丽的邂逅/是否还记得那醉心的温柔/一抹相思飘荡在梦的路口/曾经的记忆却搁浅在西楼……”这样的旋律，这样的歌词，应该也让懵懂的你明白了珍惜的意义和错过的痛楚。如果你能选择那些难以忘怀的、刻骨铭心的场面和故事，在叙说中渗入对生命的感悟，你的文章便会于动情处晓理，产生相当的审美效应。

[例文点评]

一类文：

不错过这明媚

时光太瘦，而指缝太宽，这点点细碎的明媚，我，却抓住了。

依稀记得你和我站在天台上，十指相扣。你手里拿着复习资料，对着我摇晃，白茫茫的纸片在我面前翻飞。我顿时明白了你要干什么，不由得哭丧着脸对你说：“我们去散步吧——能不能不背啊？”我摇着你的手，你却不理会我的撒娇，自顾自地哼着小曲：“输给你我可觉得丢脸死了。”我猜想，那时你的眼中，一定是狡黠吧。果然，我又一次中了你的招，抢过你手中的资料气冲冲地复习了起来，效果却是意外得好。考试后，你一把抓住我的手，笑眯眯地对我说：“输给你，不丢脸。”我恍惚间看见了你脸上有着一层明媚的光。啊，真好，我错过了你的狡黠，却没有错过你的明媚。（当初的“狡黠”是一种猜测，而此刻的“明媚”已然是“看见”。于是，这样的点题就显得非常自然而又富有智慧）

清晨的我，满怀着激动与忐忑的心情奔向考场。小轿车里的我看着越发近了的学校，不由得紧张起来，紧紧握着的拳头也不觉又紧了几分。你只是默默地开车，并不言语，但我却发现，你紧握方向盘的手，已经握得骨节都发白了——你一定也很紧张吧。

一路无语。

打开车门时，我以为你会像平时一样，冲我挥一挥手，但这一次，你也打开车门，走了下来。你一只手摩挲着手上的佛珠，面对着我，嘴里不知道在念叨些什么。忽然，你从手腕上褪下那串小一点的、早已磨得光亮的佛珠，也不管它是否合我的手，硬是套在了我的手上。你拍了拍我的肩，说道：“好好发挥，别想太多。”我这时才忽然明白你为何一直戴两串佛珠！这串偏小的，怕是早早为我准备的吧！你宽厚的手掌带着暖暖的温度，宛如那明媚的阳光，直照我心。啊，感谢上天，我错过了那么多次你眼中的温柔，却未曾错过这一次明媚。（往日与今日对比，往日是温柔，今日是明媚。那发白的骨节，那佛珠，那一句宽慰的话语，那宽厚而带着温度的手掌，成了“我”眼中的又一次明媚。丰富，温暖，明亮，灿烂，美好！）

愿上天赐我一双慧眼，永不错过这明媚。

总评：这是一位很会写作的考生。全文写了两个“明媚”的场景，在“错过”后“抓住”，在对比和变化中亮化“明媚”，既让读者感受到明媚的画面、明媚的时刻，即什么是真正的“明媚”，也让读者感受到为什么要“抓住”这样的“明媚”。最后，单独一句成段，意味深长地道出：只有拥有慧眼，才能永远不错过“明媚”。加之小作者很会说故事，很会点亮细节，表现出了较为出色的写作才情，故这篇文章被判为一类卷。

二类文：

不错过一条小巷

都说人不可貌相，小巷也是一样。或许在某个昏暗的小巷口，会藏着另一番景象。（这个开篇与众不同）

端午节时，爸爸带我去周庄看奶奶。虽然气温随着夏季的来临不断升高，但也挡不住人们对旅游的热情。才八九点钟，古镇中已经有了不少人，更不用提饭后了。吃过饭，我在拥挤的人群中逛过了大半个古镇，回去时，望着在狭窄街道上缓慢前进的人流，不禁有些懊悔。这么多人，好的景致都被拥挤得不见了踪迹，出来干吗呢？为了避开拥挤的人群，我走进了路边一条昏暗的小巷。（叙述不够简洁，但原委还是交代得清楚的）

起初，我并不想走这条小巷，不是怕迷路，因为这里总会有路能回到大街上去，而是它的昏暗和人烟稀少让我有些不安。望着小巷的另一头就在眼前，我都不知道走了多远，整条小巷只听见我的脚步声。终于走出了小巷，我舒了一口气，终于走出这昏暗的地方了，接下来，只要凭感觉走就行了。（“望着小巷的另一头就在眼前，我都不知道走了多远，整条小巷只听见我的脚步声。终于走出了小巷，我舒了一口气，终于走出这昏暗的地方了，接下来，只要凭感觉走就行了。”这段文字有点乱）

环顾四周后，我停下了迈开的脚步。一位老奶奶抱着一只猫，静静地躺在一张藤椅上小睡。整幅画面如同画卷般透着一股安闲、宁静。或许是我的脚步声吵醒了她，她睁开仍带着睡意的双眼向我招呼：“你好啊小朋友。这真是少见，会有外人走这条巷子。”“奶奶好！”我慢慢走过去，“外面人太多，这条巷子人少，走起来快。”老奶奶笑着，但也略带惋惜：“是啊，想我年轻的时候，外面哪有那么多人哦。大街上也只是在早上人才多点……”我听她念叨着往事，不禁感叹：旅游业的发展确实为周庄带来了可观的收入，但也让它永远丢失了原有的宁静。只是还好，还留着几片净土没被打扰。“哎哟，我又困了，年纪大咯。你快回去吧。”“嗯，奶奶再见。”在拐角转弯处，我特意回头又看了一眼，只见老奶奶嘴角挂着笑，一只手在猫身上轻抚了两下，浅浅地睡去。（“老奶奶抱猫图”应该是僻静小巷的特别风景）

不要错过这条小巷，或许在它的另一头，会有你所向往的景象。（无需“或许”，事实已然）

总评：用“一条小巷”来补足文题，这是一个不错的选择；小巷里又选择了老奶奶抱猫这样的特写场景，进而描绘出昏暗、僻静处的特别风景，更是一个不错的选择。遗憾的是，小作者的写作能力弱了一点，记叙不够简洁，思路也不够清晰，描写能力和语言表达能力均显得一般。

[新题预测]

题一：请以“美丽的角落”为题，完成一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

题二：请以“那一天，我长大了”为题，完成一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。