爱国主义教育办法

爱国主义教育办法（精选8篇）

爱国主义教育办法 第1篇

爱国主义教育基地管理办法

第一条 为加强对爱国主义教育基地的管理，充分发挥爱国主义教育基地的重要作用，特制定本管理办法。

第二条 爱国主义教育基地是对全镇干部群众特别是青少年进行爱国主义教育的重要阵地和场所。

第三条 爱国主义教育基地须具备以下基本条件：

（一）有丰富的爱国主义教育内容，有比较成熟的宣传资料。

（二）有一定规模的场所和基本配套设施，有专业管理人员负责落实基地的规划组织和管理工作。

（三）能够结合自身特点，开展适合青少年参与的各类主题教育，并与镇内至少一所以上的学校、机关或企事业单位建立共建关系，定期组织开展活动。

（四）应当为公民接受爱国主义教育提供便利，年接待学生人数达到年接待总人数的25%，对集体参观的学生予以免费。

（五）有健全的管理机构和规章制度，每年要制定基地工作计划，年终有总结，并建有基地活动（工作）档案。

第四条 设立爱国主义教育基地领导小组及其办公室。领导小组负责研究解决爱国主义教育基地有关的重大问题。

第五条 爱国主义教育基地坚持分级管理的原则。各基地上级主管部门要加强对基地工作的领导，重视和关心基地的建设，在人力、物力、财力和政策上给予积极支持。爱国主义教育基地领导小组每年应选择和扶持一些重点基地，特别是对一些具有创新意识、开展活动成效显著但经费比较困难的基地予以重点扶持。

第六条 爱国主义教育基地应履行下列职责：

（一）突出爱国主义教育主题。努力挖掘基地文化内涵和历史内涵，积极开展各种活动，振奋民族精神，激发爱国热情，增强民族凝聚力，努力培养“四有”新人。

（二）加强管理工作。搞好教育设施的维护、修善和环境的美化，精心安排活动，充分发挥史料的教育功能，努力运用现代化的展示手段，增强教育效果。

（三）认真组织开展活动。每年至少开展1—2次主题教育，吸引群众广泛参与。

（四）加强对基地工作人员的教育和业务培训，提高他们的政治和业务素质。

第七条 爱国主义教育基地的阵地和场所，要进一步挖掘、丰富本基地的教育内容，教育活动应逐年有所创新和突破。

第八条 爱国主义教育基地领导小组每两年对基地进行一次全面考核，对基地挂牌命名后，未开展教育活动或开展教育活动少、教育内容和手段单一陈旧，先予以批评，限期改进，没有明显改进的，予以摘牌并撤消爱国主义教育基地称号。

第九条 爱国主义教育基地领导小组办公室具有本办法的最终解释权。

第十条 本办法自发布之日起施行。

爱国主义教育办法 第2篇

（试行）

一、总 则

第一条 为切实提高我地区爱国主义教育基地建设、管理和使用水平，充分发挥其教育功能，使之真正成为对广大人民群众特别是未成年人进行爱国主义教育、促进社会主义核心价值体系建设的重要场所，根据中央《爱国主义教育实施纲要》和区委宣传部等8部门《关于进一步加强和改进全区爱国主义教育基地工作的意见》，特制定本办法。

第二条 爱国主义是动员和鼓舞全地区人民团结奋斗的一面旗帜，是推动社会历史前进的巨大力量，是全体人民共同的精神支柱。爱国主义教育基地是激发人们爱国情感、弘扬民族精神的重要阵地，是陶冶道德情操、提升品德修养、掌握历史知识的重要课堂。

第三条 凡我地区体现民族精神和时代精神、弘扬爱国主义和优良道德传统的革命纪念设施（包括纪念地、标志物、纪念场所、遗址等）、文物博物馆（包括博物馆、名人纪念馆、档案馆、自然科技馆、工商业遗址等）、建设成就标志地（主要指新中国成立以来社会主义建设和改革开放伟大成就的标志性纪念地等）、自然人文景观（包括风景名胜区和名村、历史文化街区等）等，经团地委组织专门人员评审，报经地委、行署批准，命名林芝地区爱国主义教育基地。

第四条 爱国主义教育基地的建设、管理和使用，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照中央、区委和地委有关文件精神，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断创新内容、形式及体制机制，努力提高工作水平，更好地为实施爱国主义教育服务，为弘扬和培育民族精神以及以改革创新为核心的时代精神服务，为青少年思想道德建设服务，为实现全面建设小康社会的奋斗目标服务。

二、建设标准

第五条 爱国主义教育基地应符合下列基本标准：

1、基础设施完善。有一定规模的固定建筑和展陈场所，并配备符合要求的安全保障设施。周围环境整洁优美，符合参观教育需求。有适应经济和社会发展需要的切实可行的建设规划。

2、展陈内容丰富。展示内容丰富多彩，展陈方式生动多样，展出史料真实可靠，说明文字翔实清楚。展品收集、整理、更新、维护等工作常态化。

3、机构人员到位。主管部门、基地领导班子职责明确，工作人员队伍稳定，讲解员数量和业务水平符合基地组织开展爱国主义教育需要。

4、资金保障有力。有正常的经济保障条件，能满足免费开放及基地正常运行和维护需要，并能在原有投入的基础上，积极探索面向全社会的多元化共建投入机制。

5、管理制度健全。各项管理制度建立健全，执行到位。各类人员业务培训正常化、制度化。有严格的消防安全保障机制和应急预案，能定期组织消防安全演练。

6、社会效益显著。经常组织开展形式多样的爱国主义教育活动，吸引广大群众特别是未成年人到基地接受教育。坚持举办多样化专题展览和流动展览。能主动加强与教育、旅游、工会、团委、妇联等部门的联系，并积极开展基地间交流，共建共育效果显著。

7、宣传推介有效。有宣传基地的画册（刊物、资料）、宣传折页及视频影像资料。有条件的应建立基地宣传网站（网页）等现代化交流平台，内容更新及时。善于运用各种方式不断加大基地宣传力度，在群众特别是未成年人中有较高的知名度和影响力。

三、申报和命名

第六条 爱国主义教育基地申报为林芝地区级一个级别。

第七条 申报爱国主义教育基地须具备下列前提条件

1、直接体现爱国主义主题，对广大群众有突出的教育意义；

2、具有代表性和典型性，体现我地区本地特色；

3、具备对全社会开放条件（涉军、涉密除外），社会效益显著。

第八条 爱国主义教育基地的申报和命名工作采取由单位申报，主管部门审核同意，再自下而上、逐级报批和命名的办法。申报上一级爱国主义教育基地，必须是被命名为本级爱国主义教育基地满两年（含两年）以上。

第九条 地区级爱国主义教育基地的申报和命名，由团地委组织实施，遵循自愿申报、逐级审批、动态管理的原则，由申报基地对照《林芝地区级爱国主义教育基地考评标准》先进行自评，自评分达到总分80%以上，提出书面申请，团地委组织考核合格后，报地区文明办审核同意，由团地委发文命名。

四、管理和使用

第十条 各县、乡镇党委、政府要按照有关文件精神，切实加强对爱国主义教育基地建设工作的领导。要把爱国主义教育基地建设、管理和使用，作为建设社会主义核心价值体系的基础性工作和文化大地区建设的重要事项摆上议事日程，要为教育基地的班子配备、人员编制、业务培训和资金保障等创造有利条件。

第十一条 在区党委、政府和团区委的领导下，地区团委会同有关部门共同负责爱国主义教育基地的建设、管理和使用工作，日常管理机构设在团地委组宣部。

第十二条 地区级爱国主义教育基地考评、命名工作，每两年进行一次。同时实行复评制，由团地委组织实施，不定期开展。复评中发现的问题，将视情分别给予限期整改、撤销爱国主义教育基地称号等处理。被撤销爱国主义教育基地称号的，满四年后方可再次申报。

第十三条 相关部门单位及社会各界要积极利用爱国主义教育基地开展具有本系统特色的各类教育活动。要结合重要节庆日、纪念日和特定的教育主题，组织学生、群众开展参观、瞻仰、祭扫等活动和党、团组织生活，举行成人仪式、新兵入伍教育等，切实发挥爱国主义教育基地的社会作用。

第十四条 各级爱国主义教育基地要面向全社会，注重发挥教育功能和社会效益。要创造条件向社会免费开放，尚未实行免费开放的基地，应对未成年人、现役军人、老年人、残疾人等群体实行免费或优惠政策。要把组织各类爱国主义教育活动作为基地的本职工作和应尽义务，主动、热情地配合有关单位，安排好各项教育活动。

五、附则

第十五条 本办法自印发之日起试行。

爱国主义教育办法 第3篇

一、影响爱国主义教育基地教育功能发挥的因素

首先, 爱国主义教育基地的对外宣传工作不到位, 从而导致一部分群众不了解革命历史博物馆的主要功能。现阶段国内爱国主义教育基地越来越多, 但数量上的增加并不代表了爱国主义教育已经被广大人民群众所熟知。拿青少年学生来说, 据相关调查数据显示, 全国范围内大约有35%的学生从未到过爱国主义教育基地参观学习, 而在学校组织参观爱国主义教育基地的学生中, 有50%左右都是走马观花[1]。

其次, 参观爱国主义教育基地的行为存在形式化的问题, 不能够真正发挥出爱国主义教育的作用。爱国主义教育基地的参观学习活动相对形式化, 比如说整个参观活动比较盲目, 无组织性。很多人民群众在参观之前都并未对教育基地提前了解, 参观过程中也很少有专业的向导进行讲解, 参观后没有任何体会和感想。这样就导致了很多人在参观完爱国主义教育基地之后印象不是非常深入, 真正获得的精神财富比较少, 弱化了其教育功能。

最后, 部分爱国主义教育基地的服务性、公益性程度不足, 制约了爱国主义教育功能的有效发挥。虽然我国《爱国主义教育实施纲要》以及《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设》等文件中明确的指出了爱国主义教育基地必须要营造条件对外免费开放, 也提出了地方政府部门应当对爱国主义教育基地的建设提供更多的资金投入。但是在一部分地区, 免费开放的教育基地通常都表现出内容陈旧、展示手段落后等问题, 无法吸引人们前往参观。

二、充分发挥爱国主义教育基地的教育功能的建议

(一) 建立完善科学的工作机制

完善工作机制, 确保爱国主义教育基地的持续健康运行。要建立完善由党委宣传部领导, 各相关职能部门参与的爱国主义教育基地命名、管理以及评估考核机制, 强化组织领导, 落实责任制度, 进一步规范爱国主义教育基地的各项工作, 提升其教育功能, 还应根据公益性文化事业发展的实际要求, 增加对地方爱国主义教育基地的资金投入, 给予其充分的物质保障。其次, 应积极组织动员社会其他力量共同做好爱国主义教育工作, 借助新闻媒体等其他渠道, 大力宣传爱国主义教育基地, 增强其社会影响, 在社会中营造一股良好的氛围。最后, 爱国主义教育基地必须要做好内部建设管理工作, 完善相关管理制度, 广泛征求社会各界的意见与建设, 解决存在的问题, 努力克服困难, 从而将教育基地的各项工作和服务水平上升到更高的层次, 有助于其教育功能的发挥[2]。

(二) 加强对青少年的教育和引导

爱国主义教育属于全面教育, 其重心是青少年, 而爱国主义教育基地是实施爱国主义教育的关键场所, 每一个爱国主义教育基地都具有自身的丰富历史内涵, 每一个爱国主义教育基地都如同一本活的爱国主义教科书。充分发挥爱国主义教育基地的教育功能, 就是让人们群众从历史中获得共鸣, 从社会发展中汲取力量, 从一代一代人的奋斗中得以启迪。青少年作为中华民族未来发展的核心力量, 他们的价值观念和思想素质在很大程度上决定了我国未来的发展, 因此我们必须要充分发挥爱国主义教育基地的教育功能, 培养人民群众尤其是青少年的爱国主义精神, 增强其爱国主义觉悟。我们必须要努力创造良好条件, 做好青少年的爱国主义教育和引导工作, 为他们提供更好的咨询讲解服务, 贯彻落实国家政府关于对未成年人、大学生参观爱国主义教育基地和博物馆免费的规定。部分经营性教育基地也可以在一年中规定某一时间段对青少年学生免费开放, 在贯彻减免政策的同时, 还应当结合青少年学生的实际特点, 编写内容丰富的宣传材料, 不断创新陈列展示方式, 从而进一步提升爱国主义教育基地对其的吸引力, 让教育基地真正成为青少年学生的精神家园。

(三) 努力做好博物馆各项工作

第一, 要自觉树立先进的工作思想。过去一直以来, 很多爱国主义教育基地的教育功能都受到制约。随着爱国主义教育工作越来越被国家所重视, 我们必须要认识到, 不管是业务工作或者后勤工作, 不管是接待工作或者服务工作, 都必须要将满足参观群众的需求当作是自己的目标与责任;第二, 必须要努力营造良好的参观环境, 我们可以看到一些地区的爱国主义教育基地因为常年无人参观, 部分馆舍已经几乎成为“危房”, 部分展厅冬冷夏热, 人民群众根本不愿意前来参观, 也必然导致爱国主义教育基地的教育功能受到制约, 因此我们必须要加强场馆建设和基础配套设施建设, 为人民群众提供一个良好的参观环境和受教育环境;第三, 我们应努力提供热情周到的咨询讲解服务, 热情周到的讲解服务能够有效的消除教育基地与参观群众之间的距离与隔阂, 让他们对教育基地的认识从陌生到熟悉。只有做好了咨询讲解服务, 才能够确保爱国主义教育基地各项工作得以顺利开展, 让爱国主义教育基地吸引更多的群众前往参观。

(四) 提升爱国主义教育服务意识

爱国主义教育基地应当坚持贯彻落实将社会效益放在首位, 面向未成年人、服务未成年人的教育宗旨, 特别是应当将社会效益放在重要位置, 坚持树立服务意识, 做好参观群众的咨询、引导工作, 为其提供详细的参观资料, 实行规范化的服务。应从当地实际出发, 积极组织一些青少年学生喜欢的爱国主义教育活动, 例如说在历史人物纪念日、重大历史事件纪念日、学生入队入团等具有意义的日子, 组织一些庆祝活动或者宣誓仪式, 召开研讨会、报告会以及文艺演出等。同时还应当借助各种办法做好教育基地文物史料的整理工作, 充分发掘出文物史料的精神内涵, 从不同的层面对其进行诠释与展示, 从而给人民群众以心灵的震撼和精神的激励, 在普及知识的同时给予他们思想上的启迪。另外还必须要努力改善文物史料的陈列方式, 利用实物、图片、模型、雕塑等不同的展示形式和声、光、电等现代化陈列手段, 来提升爱国主义教育的感染力与吸引力[3]。

结语

总之, 爱国主义教育基地是最为直观的爱国主义教育场所, 能够很好的激发出人民群众的爱国热情, 尤其是能够让青少年获得更多的精神财富, 提升他们的社会责任感以及历史使命感, 帮助他们树立正确的人生观和价值观。社会的发展给爱国主义教育基地赋予了更为丰富的内涵, 在新时期下, 我们必须要进一步解放思想, 以科学发展观为指引, 不断扩展爱国主义教育的方法, 借助阵地优势, 努力扩充爱国主义教育空间, 充分发挥出爱国主义教育基地的教育功能。

参考文献

[1]薛艳敏.加强档案馆爱国主义教育基地建设的思考[J].兰台内外, 2015 (01) :20.

[2]陶娟.黄炎培教育救国思想对高职大学生爱国主义教育的启示[J].教育与职业, 2015 (05) :05.

爱国主义教育是教育的脊梁 第4篇

2008年汶川大地震，2010玉树地震，2013年雅安地震，天降大任于中国，无论你是普通工人、老百姓，还在教室里学习的小学生或者你已经是海外华侨；从布衣到百姓，到巨贾富商，从明星大腕，到拾荒的大娘，人人都毫不迟疑地慷慨解囊，各尽所能。五岳相加也胜不过这种分量。这是什么力量能让人人都把一颗炽热的爱心掏出；能让我们十二多亿颗炽热的心紧紧贴在一起；能让我们毫无犹豫地拉起每一个在苦难中从未相识的陌生人！台湾著名武侠小说作家金庸说：“天灾不是一种好东西，但是它可以使我们的民种强大，在这个时候四方都伸出了自己的双手，充分显示了侠义精神”。武侠世界里的侠义精神就是所谓的“路见不平，拔刀相助”，我们从小也幻想着自己也可以像大侠一样除强扶弱，行侠仗义。随着时代的发展，经济、政治、道德涵盖的内容都会发生质的变化，狭义的精神似乎被遗忘。事实并非如我们的感受一样，它正以更高尚、更文明的形式——爱国主义在这个文明的世界里处处传承。只有爱国主义才会有如此强大的力量，足以抵抗这世界所有的威胁。爱国主义始终是整个国家永恒不变的主题。爱国主义是学校的政治思想工作的基本内容，是任何教育的脊梁。发扬爱国主义是建设有中国特色社会主义的不竭动力，是团结中国人民的精神纽带，是中国矗立于世界的最强大精神支柱，是强国之根本。

人无脊梁不立，教育无脊梁更是软弱空虚的教育。教育的失败直接导致的就是国家的落后与混乱。在现如今的世界大形势下，一个没有民族凝聚力的国家是不足以在当下立足的。所以，爱国主义是教育的中流砥柱，是教育最为坚实的脊梁。做好爱国主义教育就是做好、做直、做强中国的脊梁：

一、爱国主义是最基本的素质要求

爱国主义是我们祖国的优良传统美德。爱国主义在不同的时代具有不同的历史限定。习近平总书记强调：“中国人是讲爱国主义的，同时也是具有国际视野和国际胸怀的。”不同的时代爱国主义的时代特性不尽相同，但它作为一种正义的、极具凝聚的力量是古今一脉相承的。历史上的一些道德规范在今天已失去存在的价值，如“一女不嫁二夫”“不孝有三，无子为大”等已被当作封建礼教而摒弃，而爱国主义却始终是基本的素质要求。爱国情愫的形成是一个复杂而漫长的过程，从远古时代开始，先辈们生于斯，长于斯，利用他们的智慧和勤劳了解、熟悉着祖国的地理环境，并不断受惠于祖国的物质资源，创造了文化，积累了文明。他们一代又一代享受着祖国文化的熏陶，又为促进文明奋斗着。久而久之，自然而然地产生了对祖国的爱恋之情，并通过演化、提炼、升华而逐渐形成和发展起对民族。对祖国真挚而深厚的爱。

在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出岳飞、文天祥、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。近代中国，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。同时，每一次战争也使中国人产生震惊和民族危机感，爱国主义的精神日益增强，“救亡图存”之声成为时代的最强音。近代中国出现的一切问题无不与这一主题息息相关。无论是郑观应等提倡的“实业救国”、蔡元培等倡导的“救国”、“科学救国”，还是邹容等追随的“革命救国”，都是爱国主义精神的体现。从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”，皆是爱国主义民族精神的生动写照。

二、爱国主义是建设有中国特色社会主义的不竭动力

在辞旧迎新的时刻，人们常常是回望过去，瞻望未来。回首刚刚过去的100年，我们取得了惊人的成绩，同时也存在不可否认的差距，成绩使我们为祖国自豪，差距使我们为祖国奋发。在新世纪里，坚持中国共产党的领导，坚定不移地全面推进建设有中国特色社会主义事业，把祖国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是全国人民的根本利益所在，也是每个中国公民的责任所在。当今世界。科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，全球化已是大势所趋，面对竞争激烈的国际环境，面对我国经济、科技水平发展较低，人口众多，自然资源有限，地区发展不平衡，生产力不发达状况还没有根本改变，社会主义制度还不够完善，社会主义市场经济发育还不成熟，社会主义民主法制还不健全等一系列社会主义初级阶段的特殊状况，如果没有爱国主义的优良传统，如果没有热爱祖国、建设祖国的责任与热忱，我们便只能临阵退却，只能自暴自弃，只能任人宰割，甚而成为附庸。只有发扬爱国主义优良传统，才能坚定不移地坚持四项基本原则，坚持改革开放，开拓进取，对祖国的繁荣富强、社会的文明进步有强烈的责任感，并为此而倾注全部心血、贡献全部智慧。

三、要把国家、民族利益视为爱国主义自始至终的贯彻原则与目标

习近平总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会上所说：“我们要巩固和发展最广泛的爱国统一战线，加强中国共产党同民主党派和无党派人士团结合作，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用，最大限度团结一切可以团结的力量。”革命时期，需要我们为祖国的独立出生入死；建设时期，需要我们为祖国的繁荣富强添砖加瓦。那么，现在的爱国主义教育是如何让我们作一名新时期的爱国者呢？endprint

1.爱国主义教育必须让每个公民有强烈的民族自尊心、自豪感。民族自尊心、自豪感是任何时期任何爱国者必须具备的情感。民族自尊心能增加我们自立向上的恒心，自豪感能树立我们建设祖国的自信。邓小平曾说：“谈到人格，但不要忘记还有一个国格。特别是像我们这样的第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。”

要增强民族自尊心、自豪感，就必须反对民族虚无主义。近代史上，面对列强的分割，面对祖国的落后，部分激进分子主张一切采取“拿来主义”，甚至走向民族虚无主义的极端。民族虚无主义既否定我们的民族精神和独立品格，也彻底否定了中华民族几千年以来备受人们推崇的爱国主义精神，这是一种偃息民族自尊心的观点。我们民族有五千年的文明史，而且一度领导世界潮流，直到中国已走向衰落的20世纪。英国著名的思想家罗素对中华民族悠久历史和文化做出高度的评价：“中国的文明是世界上几大古国文明唯一幸存和延续下来的文明。自孔子时代以来，埃及、巴比伦、波斯、马其顿和罗马帝国的文明都相继消亡，但中国文明却通过持续不断的改良，得以继续下来。”又说：“平心而论，我认为中华民族是我们遇见的世界上最优秀的民族之一。”他还断言：“他们将在科学上创造世人瞩目的成就。他们很可能超过我们，因为他们具有勤奋向上的精神，具有民族复兴的热情。”这些论述对于我们消除民族自卑感是大有裨益的。事实上，民族虚无主义只是部分激进分子们倡导的，而大多数爱国者还是尊重我们祖国的主权，坚信我们民族的文明。

2.要从思想上、知识上充分武装自己，为祖国的繁荣稳定贡献力量。全球化已是大势所趋，中国已成为世界舞台上不可或缺的一员。在这个舞台上，如何成功地履行自己的角色，立于不败之地，需要我们每个人的努力。我们必须先从思想的高度上认识我们面临的局势：我们虽有辉煌的文明，但仍处于落后的状态；我们虽已取得了成就，并得到世界的认可，但仍有部分敌对势力对社会主义制度十分仇视，我们应保持清醒的头脑，自觉维护已取得的革命成果与建设成就，维护祖国的稳定统一。目前，世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时代。面对这一机遇与挑战。我们应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。

爱国主义有着鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容，向人民提出新的要求。但毫无疑问的是，它始终是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。那么，做好爱国主义教育对于一个国家、对于教育事业、对于每一个教育工作者来说都是一项艰巨且必须务实贯彻到底的大事。我们应把爱国主义教育视为教育的脊梁，为了祖国的美好明天，让我们携手去撑起教育的脊梁。

（作者单位 山东省烟台市福山区东华小学）

爱国主义教育办法 第5篇

穗宣字〔2012〕2号

总

则

第一条：为切实提高我市爱国主义教育基地建设、管理和使用水平，充分发挥其教育功能，使之真正成为对广大人民群众特别是未成年人进行爱国主义教育、促进社会主义核心价值体系建设的重要场所，根据中央《爱国主义教育实施纲要》和中宣部等10部委《关于加强和改进爱国主义教育基地工作的意见》，特制定本办法。

第二条：广州市爱国主义教育基地的建设、管理和使用，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断创新内容、形式及体制机制，努力提高工作水平，更好地为实施爱国主义教育服务，为弘扬和培育民族精神以及以改革创新为核心的时代精神服务，为青少年思想道德建设服务，为实现全面建设小康社会的奋斗目标服务。

第三条：爱国主义是动员和鼓舞全国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动社会历史前进的巨大力量，是全国各族人民共同的精神支柱。爱国主义教育基地是激发全民族爱国情感、弘扬民族精神的重要阵地，是公民个人陶冶道德情操、提升品德修养的重要场所，更是未成年人了解祖国灿烂文明、掌握历史知识的重要课

堂。

第三条：由中共广州市委宣传部、广州市教育局、广州市民政局、广州市财政局、广州市文化广电新闻出版局、广州市林业和园林局、共青团广州市委员会组成广州市爱国主义教育基地专项工作小组（以下简称“专项工作小组”），领导全市爱国主义教育基地工作。专项工作小组办公室设在中共广州市委宣传部宣传处。

申报命名

第五条：广州市爱国主义教育基地主要分为四种类型： 一是革命传统教育类：包括（但不限于）各类纪念馆、纪念地、标志物、革命战争重要战役纪念设施、历史遗址遗迹等；

二是历史文化教育类：包括（但不限于）博物馆、纪念馆、文物保护单位、名人故居、档案馆、自然科技馆、工商业遗址、自然人文景观、历史文化街区等；

三是两个文明建设和改革开放成果教育类：包括（但不限于）建设成就标志地、重大建设项目等；

四是大中小学生社会实践基地类。

第六条：广州市爱国主义教育基地应符合下列基本条件：

1、基础设施完善。有一定规模的固定建筑和展陈场所，并配备符合要求的安全保障设施。环境整洁优美，符合参观教育需求。有适应经济和社会发展需要的切实可行的建设规划。

2、展陈内容丰富。展示内容丰富多彩，展陈方式生动多样，展出史料真实可靠，说明文字翔实清楚。展品收集、整理、更新、维护等工作常态化。

3．机构人员到位。主管部门、基地领导班子职责明确，工作人员队伍稳定，讲解员数量和业务水平符合基地组织开展爱国主义教育需要。

4．管理制度健全。各项管理制度建立健全，执行到位。各类人员业务培训正常化、制度化。有高标准的安全防护措施，有严格的消防安全保障机制和应急预案，确保观众尤其是未成年人的参观安全。

5．资金保障有力。有正常的经费保障条件，能满足面向未成年人免费开放及基地正常运行、维护需要，并能在原有投入的基础上，积极探索面向全社会的多元化共建投入机制。

6．宣传推介有效。善于运用各种方式不断加大基地宣传力度，在广大群众特别是未成年人中有较高的知名度和影响力。

7．社会效益显著。坚持举办多样化专题展览和流动展览，组织开展形式多样的爱国主义教育活动，吸引广大群众特别是未成年人到基地接受教育。能主动加强与教育、旅游、工会、团委、妇联、部队等部门的联系，并积极开展基地间交流，共建共育效果显著。

第七条：申报广州市爱国主义教育基地须具备下列前提条件：

1．符合本《办法》第五条关于我市爱国主义教育基地分类的其中一项，直接体现爱国主义主题，对广大群众有突出的教育意义。

2．符合本《办法》第六条关于爱国主义教育基地基本条件的规定。

3．具有代表性和典型性，体现本地、本系统、本部门特色。4．具备对全社会开放条件，社会效益显著。

第八条：广州市爱国主义教育基地的申报和命名原则上每三年开展一次，遵循自愿申报、严进严管的原则，由广州市爱国主义教育基地专项工作小组组织实施。申报基地对照《广州市爱国主义教育基地申报评审标准》进行自评，自评分达到90分以上的，可向专项工作小组提出书面申请。专项工作小组组织对申报基地进行实地考察和评议，提出考核意见，报市委、市政府审核同意，以市委、市政府名义命名挂牌并向社会公布。

第九条：国家级和省级爱国主义教育基地在市级爱国主义教育基地中遴选产生，由市爱国主义教育基地专项工作办公室听取专项工作小组各成员单位单位意见后推荐申报。

管理考评

第十条：各基地和基地主管部门要对照《广州市爱国主义教育基地年度考评标准》加强基地建设、提高服务水平。

第十一条：各基地要面向全社会，注重发挥教育功能和社会

效益。要创造条件向社会免费开放，尚未实行免费开放的基地，应对未成年人实行免费开放。

第十二条：组织各类爱国主义教育活动是基地的本职工作和应尽义务，应主动加强与有关单位特别是与中小学校的联系，把利用基地开展教育活动作为推进中小学生思想道德建设的重要内容，根据不同对象制定活动方案，科学安排各项教育活动，确保效果。

为适应基地接待能力并保证参观效果，中小学生集体参观采取提前预约，按实际情况安排参观时间。

第十三条：专项工作小组根据《广州市爱国主义教育基地年度考评标准》对各基地进行年度考评。考评90分以上可评为优秀等级（每年度按考评成绩由高至低评定10个优秀基地）、85分以上90分以下为良好等级，80分以上85以下为合格等级，总分80以下为不合格等级。（“以上”包含本数，“以下”不包含本数，精确到小数点后一位。）

基地年度考评首先由各基地于每年12月份对该年度（1至12月）工作进行自评，12月31日前将考评表及说明材料送交专项工作小组办公室；专项工作小组将组织对自评为“优秀”等级的基地进行复评，对自评为“良好”和“合格”等级的基地进行抽查，年度考核结果以专项工作小组最终公布为准。

第十四条：广州市爱国主义教育示范基地表彰与广州市爱国主义教育基地的申报、命名同期进行，连续三年年度考核为优秀的基地即为广州市爱国主义教育示范基地（有效期三年）。

第十五条：年度考核为不合格的基地由专项工作小组通报，限期整改。次年考核仍不合格则撤消广州市爱国主义教育基地称号。被撤消市级爱国主义教育基地称号的，满三年后方可再次申报。

经费管理

第十六条：广州市爱国主义教育基地经费由市财政每年拨款400万元，用于奖励成绩显著、作用发挥明显的爱国主义教育基地，提升我市爱国主义教育基地的建设和宣传推广水平。

其中：教育费附加安排210万元，文化事业费安排90万元，文化事业建设费安排100万元，分别纳入市教育局、市文广新局和市委宣传部预算，该项经费由市委宣传部、市教育局、市文广新局和市财政局根据专项工作小组审定的考评结果联合下达，按国库集中支付的有关规定办理支付手续。

第十七条：经费的使用主要分为两部分，市爱国主义教育基地建设以奖代补经费和市爱国主义教育基地宣传考评经费，所占比例分别为90％和10％左右。

第十八条：市爱国主义教育基地建设以奖代补经费主要用于提高基地软硬件水平，投入比例分别为：

30％爱国主义教育基地经费用于奖励年度考核等级为“优秀”的基地；

50％爱国主义教育基地经费用于奖励年度考核等级为“良

好”和“合格”的基地；

10％爱国主义教育基地经费用于特别奖励和重点扶持，由专项工作小组评选出3-5个年度工作特别突出的基地给予特别奖励，以及对财政拨款较少、经济上相对困难但工作做得较好的基地给予重点扶持。

第十九条：市爱国主义教育基地宣传考评经费主要用于举办活动、组织年度考评、印刷资料、学习考察、培训交流等，目的在于加大市爱国主义教育基地的宣传力度，增进教育效果；

第二十条：年度考核为不合格等级的取消本年度奖励。

附

则

第二十一条：区级的爱国主义教育基地建设、管理，可参照本办法制定具体实施细则和考评标准。

第二十二条：本办法自印发之日起实行。2005年印发的《广州市爱国主义教育基地参观办法》和《广州市爱国主义教育基地经费管理暂行办法》同时废止。

第二十三条：本办法由爱国主义教育基地专项工作小组办公室负责解释。

爱国卫生工作考评办法 第6篇

为落实好爱国卫生工作的长效管理机制，进一步改善和优化城乡环境，结合我镇实际情况，特制订本考评办法。

一、考评范围

全镇6个村（居）。

二、考评目的通过建立考评通报制度，充分调动各村（居）开展爱国卫生工作的积极性，巩固和发展创卫工作成果，实现村（居）环境卫生长效管理。

三、考评方法

每季度对各村（居）全面检查考评一次。每次考评情况予以通报，考评结果作为村（居）班子考核的参考依据。

四、考评标准

参照《市创建卫生村》标准，结合我镇实际情况，对市场、道路、河涌、保洁、垃圾收运、健康教育等进行重点考核。内容如下：

（一）村（居）有爱国卫生管理组织、制度，有爱国卫生工作计划、总结；能积级开展活动，成效显著。

（二）有健康教育工作计划及工作资料，卫生宣传阵地固定，定期维护，宣传内容每半年更换一次。

（三）有公厕、垃圾屋（箱）等卫生基础设施。公厕有专人管理，符合卫生要求；居民有固定的垃圾倾倒场所（垃圾桶、果皮霜、垃圾屋等），垃圾屋（箱）有门有盖，垃圾密闭操作，周围清洁，无污垢，无积水，基本无蝇蛆。积极开展改厕工作，卫生户厕普及率逐年提高。

（四）下水道暗渠化比例不断提高，管道连接完善，疏浚管理到位，并逐步在排水口安装存水弯管或防蚊闸。

（五）集贸市场划行归市，高台摆卖；有专人管理，地面清洁，垃圾有袋装或桶装；熟食档布局规范，符合卫生要求。无违章设摊、违章摆卖。

（六）村容村貌整洁，环境优美。村内及河涌、鱼塘坡岸和路边无暴露垃圾（含露天垃圾池）；道路平整，无污水横流；开展“六乱”进行有效整治；杂物清理彻底或堆放整齐；家禽家畜（鸡、鸭、牛、猪、羊等）实行圈养，并远离居民区200米以外；无流浪犬只。

（七）待建（闲置）地管理落实。无垃圾、杂物、积水积存，实行围蔽、平整或绿化等。

（八）除四害工作落实。公共环境除四害实行专业化管理，监督到位，效果良好；定期对单位、家居蚊蝇孳生地进行检查，有资料查阅；积极推动单位落实除四害有偿承包；蚊蝇孳生地得到有效整治，四害密度得到有效控制，群众满意度高。

五、考评人员组成由镇爱卫会有关负责人、各村（居）卫生支委（村委）组成镇爱卫工作考评小组。此外，根据实际情况，适时邀请镇有关领导、上级爱卫部门有关领导参与考评检查。

六、评分办法

实行百分制考评（附评分表），考评成绩在全镇范围内通报。全年各次考评分数的平均值为考评成绩，考评结果作为村（居）班子考核的参考依据。

七、监督办法

镇设置爱国卫生监督投诉电话（镇宣办：镇城管办：），接受群众对爱国卫生工作进行举报（含信访、来人来电等的举报）。举报经确认属实的，视情况严重程度从被举报点所属村（居）考核分数中扣除1～2分/次，并限期整改。

本考评办法自二Ｏ一一年一月起实施。

附件

Xx镇爱国卫生工作考评分值量化表

村（居）名称：

爱国卫生工作考核办法 第7篇

为巩固国家卫生县城创建成果，加强城市管理，夯实部门职责，完善城市综合服务功能，推进爱国卫生工作深入持续开展，促进爱国卫生各项工作制度化、规范化、经常化，根据县政府关于爱国卫生工作的总体部署，制定本办法。

一、主要目的

以加强爱国卫生工作责任意识、目标意识为重点，以严格考核为手段，充分调动各部门的工作积极性，强化责任落实，确保爱国卫生工作深入持续开展。

一、考核对象

各镇人民政府，巩固国家卫生县城各涉关部门。

二、考核内容

（一）爱卫工作共性任务。

（二）爱卫工作重点职能工作。

三、考核计分原则及办法

（一）计分原则

考核采取百分制计分、百分率换算。

（二）计分办法

考核实行百分制计分法。对考核范围内所有单位分三部分进行考核计分，即：共性任务完成情况、爱国卫生相关的重点职能工作完成情况、综合评定。

1、共性任务完成情况占30分；

2、爱国卫生相关的重点职能工作完成情况占60分；

3、综合评议占10分；

4、奖惩加减分直接计入总分。受到县爱卫办通报表扬的每次加2分；受到县爱卫办通报批评的每次扣2分，收到整改通知书未及时进行整改的每次扣2分。

四、考核方式

（一）日常检查考核。县爱卫办根据工作安排和需要，对各项工作任务完成情况进行检查考核。

（二）综合评议考核。年终县爱卫会根据日常掌握和检查情况，对各单位进行评议赋分。

（三）年终检查考核。对各单位爱国卫生工作任务完成情况进行检查考核，并综合日常检查奖惩情况和综合评议情况确定分值，作为该单位爱国卫生工作年度综合得分。

五、结果运用

爱国卫生工作实行双项考核，既直接纳入其年度综合目标责任考核，在其单位年度综合目标责任考核中占3分，同时对其单项考核，总分低于85分的，以及在巩固阶段中出现严重失误、造成重大影响的实行“一票否决”。

六、责任追究

有下列行为之一的，给予通报批评，情节特别严重的将追究相关单位及其主要领导责任。

1、对群众举报和媒体曝光的问题经查属实，并有领导批示或县爱卫办提出整改要求，不予整改或整改不力的；

2、在日常检查和抽查中问题突出，爱国卫生各项工作任务完成较差的；

3、受爱国卫生工作通报批评2次及其以上的；

4、限期内爱国卫生工作目标任务未能达标的；

5、在爱国卫生工作中工作消极、未认真履行职责、影响国家卫生县城巩固工作大局的；

6、在爱国卫生工作年度考核中排名后2名且评比总分低于85分的；

7、在迎接复审等关键时期，出现重大失误影响复审的。

七、组织实施

爱国卫生工作的考核在县爱卫会领导下，由县爱卫办依据爱国卫生工作考核评分细则，会同县考核办组织实施。县爱国卫生工作责任追究办法

为进一步落实爱国卫生工作责任，巩固国家卫生县城创建成果，确保爱国卫生各项工作目标如期实现，根据县爱卫会的总体部署，制定本办法。

一、基本原则

以提高效率、强化管理为目的，以落实部门职责为重点，以督查、考评为手段，盯住不落实的事、追究不落实的人，为推动爱国卫生工作有序开展提供坚强保障。

二、责任追究范围

各镇人民政府，承担国家卫生县城巩固提高工作的各涉关部门、城区各单位主要负责人及相关责任人；有关国家公职人员。

三、责任追究内容

1、不认真执行县委、县政府关于爱国卫生工作的决定、县爱卫会的工作部署和县爱卫办的工作安排。

2、不认真执行《陕西省爱国卫生实施条例》和“卫生县城、卫生乡镇、卫生村标准”，对广大干部群众提出的合理意见和新闻媒体曝光属实的问题及县爱卫办要求整改的问题整改不力。

3、在县爱卫会组织的日常检查中间题突出，年度考核中排名后进。

4、履行爱国卫生工作职能低下，日常监管不力，不能 按期保质保量完成巩固国家卫生县城工作任务，在上级检查考核中失分较多，影响全局工作的。

四、责任追究措施

责任追究采取通报批评（媒体曝光）、警示训诫和黄牌警告三项制度等方式进行。

(一)有下列行为之一，给予单位通报批评，在本县新闻媒体曝光，并给单位主要领导及相关责任人警示提醒。

1、对群众反映和新闻媒体曝光的问题经查属实，并有领导批示或县爱卫办提出整改要求，不予整改或整改不力的；

2、对上级下达的爱国卫生工作任务和组织开展的专项整治活动领导不力、效果不佳；不积极配合上级检查，或工作中推诿扯皮、敷衍塞责、弄虚作假，负有领导责任和工作责任的；

3、在日常检查中问题突出的，阶段性工作任务完成较差的。

(二)有下列行为之一的，除给予通报批评和在新闻媒体上曝光外，对主要领导和相关责任人进行诫勉督导(由县纪委、县监察局负责实施)，属于县直部门及乡镇的，扣发其年度第十三个月工资的一半（由县人劳局、县财政局负责实施）；属于驻石单位的将结果通报其上级主管部门。

1、对存在问题整改不力，或在日常检查中问题突出，工作任务完成较差，被通报批评2次及以上的；

2、在年终评比中排名列后2位，且总得分低于80分的；

3、在“巩卫”工作中工作消极、未认真履行职责，影响工作大局的。

(三)有下列行为之一，除给予通报批评和在新闻媒体上曝光外，给予黄牌警告；单位主要领导、分管领导和直接责任人当年不得提拔使用，并在年终考核时不能评为优秀格次（由县委组织部、县人劳局负责实施），扣发其年度第十三个月工资（由县人劳局、县财政局负责实施）；同时给予单位主要领导和相关责任人予以责令纠错（由县纪委、县监察局负责实施），是驻石单位的，将结果通报其上级主管部门。

1、对爱国卫生工作重视不够，措施不力，工作进展迟缓，未按要求完成“巩卫”工作任务，影响该项工作大局的；

2、受省、市媒体曝光、检查通报存在问题2次以上的；

3、在年度考核中连续两年排名后2位，且总得分低于80分的。

4、限期内主要工作任务未能达标的。

(四)有下列行为之一的，除按第（三）项规定进行责任追究外，按照干部管理权限和有关程序，属于县直部门及乡镇的，对单位主要领导和有关责任人责令辞职或予以免职（由县委组织部、县纪委、县监察局、县人劳局负责实施），取消该单位所有评先评优资格（由县委组织部、县人劳局负责实施）；属驻石单位的，建议其上级主管部门责令其辞职或予以免职并取消其评先评优资格。

1、爱国卫生工作受到两次黄牌警告的；

2、在迎接国家卫生县城复验等关键时期，出现重大失误影响验收的。

六、其他

（一）本《办法》由县纪委、县委组织部、县监察局、县督查考核办、县人劳局、县财政局、县爱卫办按各自职能和干部管理权限组织实施。

（二）本《办法》自发文之日起施行。

爱国主义教育办法 第8篇

“危机”一词, 在《现代汉语词典》中的解释是指严重的困难关头。危机意识包含对个人危机的关注, 但更主要的是指一个民族深刻认识社会危机, 以危机感为基础, 以积极参加社会变革为特征的情感体现。[1]危机教育就是培养人们这样一种危机意识的教育, 它从心理上、意识上强调危机感和危机意识, 居安思危, 倡导树立远大理想和抱负。[2]长期以来, 人们关注的大多是针对自然灾害等有形危机的教育问题, 而对于社会危机, 因为其长期性、不易见性而受到忽视。但是这种无形的危机往往孕育着更大的灾难, 甚至关乎整个民族和国家的存亡。笔者认为, 在这种政治危机教育中, 尤其应以国家安全危机教育和政治意识形态危机教育为重点, 这两方面的内容分别代表国家建设的硬件和软件, 只有做好这两个方面才会真正提高民族的忧患意识和面对危机时的凝聚力。

二、对大学生进行危机教育的原因

(一) 国内社会转型的要求

根据世界进程的发展规律, 我国当前恰好应对着“非稳定状态”的频发阶段, 往往应对着人口、资源、环境、效率、公平等社会矛盾的瓶颈约束最严重的时期, 也往往是“经济容易失调、社会容易失序、心理容易失衡、社会伦理需要调整重建”的关键时期。[3]面对社会发展中如此之多的矛盾和冲突, 大学生更应该清醒地认识到国家发展的现状和面临的问题, 只有立足于现实, 才会有危机感和紧迫感, 为改变国家的现状作出自己的努力。

(二) 国际环境变化的要求

现在的世界并不安全, 国际局势动荡, 局部地区战争不断。对于我国而言, 也面临着西方国家来自各方面的威胁。首先表现在国家安全上, 西方国家不断在中国周边国家派驻军队、建立军事基地。更重要的是, 西方国家在意识形态领域不断对中国进行西化, 打着“人权高于主权”的幌子挑拨民众与政府的对抗情绪。如果不认清这些国际局势中的危机, 大学生很可能因长期的“太平盛世”教育而失去紧迫感和敏感性。因此, 必须使大学生深刻认识到这一点, 才能不会上演“温水煮青蛙”的悲剧。

(三) 大学生自身特点的要求

目前中国大学生主体以8090后为主, 他们出生于国家体制改革、经济发展的上升期, 接触到的教育多是正面的、积极的, 对社会危机的认识和分析不足。大学生群体中普遍存在对政治不够关心、不够敏感的心理现状, 政治参与意识不高。因此, 大学生自身的特点决定了必须要对其进行危机教育。

三、以危机教育模式作为爱国教育突破口的原因

(一) 危机教育模式与爱国主义教育的内在一致性

如前所述, 政治危机教育主要包括国家安全危机教育和政治意识形态危机教育, 这两项内容与爱国主义内容在本质上是一致的。国家安全危机教育, 主要指让大学生认清国家安全的现状, 以及掌握国家安全面临威胁时应该如何应对等等内容;政治意识形态的危机教育则要让大学生明晰政治意识形态作为非可见实体物的特殊性, 对一些可能含有资本主义意识形态、价值观渗透的载体物要保持警惕性。真正的爱国主义应该是一种危机感催使下的行动主义, 落实到日常的行为中才更具有实际意义。在这一点上, 政治危机教育模式无疑具有一定的优势性, 对于将爱国主义转化成行动而言是最佳的选择。

(二) 危机教育模式的创新性

目前, 大学生的爱国主义教育主要通过思想政治课的方式, 这一课程的设置在很多高校流于形式, 大学生不会因为这些课程而有多少思想认识上的提高。而采取政治危机教育模式则会在很大程度上改善这种情况。而且, 危机教育不是简单的知识普及, 而是一种思想上的深刻感悟并将其转化成行动。

四、危机教育模式的适用路径

(一) 危机知识教育

要加强危机知识教育一个最直接和最简便的途径就是在课堂上进行危机知识的传授。其中, 最核心的部分应该是加强思想政治课程的危机教育内容, 对思想政治课进行改革。目前,

国内高校的思想政治教育课程呈现出理论性过强、形式过于僵化的特点。因此, 就出现了高校思想政治课成了一门以考分为目标的背诵课的现象, 而对于真正的思想政治是什么、怎样学以致用就很少有人关注了。

因此, 有必要对高校思想政治课的内容和形式进行改革, 让大学生在课堂上真正有种“政治与我息息相关”的感觉。首先, 尝试打破教材的编辑体例, 以近些年来现实生活中的国际、国内大事件以及与大学生密切相关的热点为切入。其次, 课程内容中应有专门的危机教育或者将危机教育的内容更好地渗透到课程之中。除此之外, 还要注重在专业课中的危机教育, 尤其是在一些涉及到政治和军事的专业课程之中, 也要对危机的思想有所渗透。

(二) 利用危机进行实践教育

俗话说“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 从书本中学到的知识只是认识危机的第一步, 要真切感受危机并从中感知理性应对危机的方法还要结合实践。大学生是国家和民族未来的支柱, 必须有独立的应对危机的能力而不仅仅是在纸上回答几道题目。

利用实践进行危机教育, 首先就是针对一些突发的或者是严重的危机事件对大学生进行理性地引导, 比如, 在08年奥运圣火在法国传递时发生的破坏性事件, 当时国内大学生进行了针对法国产品的抵制行动、拒绝购买家乐福的产品等, 在我们为年轻人的爱国情怀而赞叹的同时, 也可以看到这背后蕴藏的冲动的心理因素。以此为例, 笔者认为, 应当在实践引用如下的模式进行危机教育:首先, 危机发生之时, 要有专门的指导人员对重大事件 (尤其是涉及国家之间政治军事等比较敏感的问题) 的情况做比较理性的解读。其次, 可以有序地组织大学生针对事件的一些实践性活动。通常, 我们不建议大学生以游行等方式表达内心的意愿, 这种方式虽然是大学生认为表达比较畅快的方式, 但是容易演变成其他过激的行为, 甚至会被某些居心不良的组织所利用。可以采用组织签名活动、办主题写作、开交流会的方式进行事件的评析和内心意愿的表达。再者, 还可以采取情景训练和演习, 在了解战争性灾难中应该怎样进行自我保护, 学习怎样在危机面前保持冷静的心态和进行有序地救助, 同时, 应该在危机中学会自救与互救。[4]因此, 情景训练不失为一种好的方法, 针对大学生的情绪易失控、应对危机方面的经验少的情况更是再适合不过了。

五、结论

总之, 对大学生进行爱国主义教育, 必须针对当代大学生的特点, 结合国际国内的状况, 革新传统的教育模式。以政治危机教育作为一个突破口, 必将对爱国主义教育形成巨大的触动, 具有重大的现实意义。

参考文献

[1]王怡.关于大学生民族忧患意识的培养[J].青少年研究, 1999 (3) :29

[2]刘娟、陈永亨、魏冰.危机意识教育初探[J].广州大学学报 (社会科学版) , 2006 (2) :94