牵牛花的五年级作文

牵牛花的五年级作文（精选7篇）

牵牛花的五年级作文 第1篇

牵牛花的五年级作文

牵牛花，小时侯我最喜欢的就是它了，牵牛花，不比牡丹高贵；不比玫瑰艳丽；不比水仙香气扑鼻；不比梅花耐寒，但，我依旧喜欢它。它淡雅脱俗，生长极快，如果你去乡村时，不妨朝路两边去看看，一路上肯定能看见它那俊俏的身影。

牵牛花的茎很长，它的茎总是往上奋力爬着，斗志昂扬，富有朝气。茎往上爬，爬到最顶部再不能往上前进时，就会潇洒地打个弯，往下继续爬。不到一个星期，牵牛花就会连成一片，像在一个星期里编织了一条漂亮的，有朝气，有活力的花毯。

牵牛花的`花从花萼部位开始，慢慢从小到大长，从近处看，偈一个个彩色小喇叭。牵牛花的花骨朵有的并在一块，像两个好久不见的朋友在相互激动地拥抱；有的三五成群，像几个人在持着酒杯，高谈阔论；还有的几朵花围在一起，中间有一朵紫色的小花，像一个人在唱歌，观众沉醉其中

每朵花都有自已的特点，我的牵牛花也是如此，五颜六色，形态各异，我爱牵牛花！

牵牛花的五年级作文 第2篇

三天以后，我再次来到花下，惊奇的发现，在我人为旋转的地方又生出了几根嫩绿的新藤。这几根新藤仍然没有改变按逆时针旋转的手性。看来，书里所说的是有一定根据的。

原来，这是由于南北半球的地球引力和磁力线共同作用的结果。在地球上，植物为了得到更多的阳光和良好的通风，它们紧紧的跟随东升西落的太阳，因而形成了左旋和右旋的手性。我们位于北半球，所以，许多有藤蔓的植物大多数都按逆时针方向旋转，也就是左撇子。

低年级语文插图应用的五个统一 第3篇

一、趣味性与知识性的统一

插图往往展现的是课文内容的某一个断面, 或纵或横, 或点或线, 教师不仅要明白它想表达什么, 而且要以“趣”激起学生探究插图所蕴含的丰富语言内容的热望, 使之成为学生厌学情绪的“克星”。同时, 借助对插图的补充描述, 可以把课文未表达的知识内容淋漓尽致地挖掘出来。如教学《小蝌蚪找妈妈》时, 初学时学生对青蛙的外形美体会不深。我放大课文插图课件, 让学生认真观察后用自己的话把画面的内容说出来。我再引导他们读读课文中的那段话, 让他们找出使青蛙变得可爱的词, 结合文中的重点词语、精美插图以及它们的语言描述进行对比, 引导他们体会拟人手法在文字表达中的运用。学生借助插图理解, 形象地体会到蝌蚪、青蛙长得那么可爱。学生体验了文本语言的生动活泼, 又深刻地理解了文本知识, 并在有趣的学习情境中培养了语文综合素养。

二、形象性与规律性的统一

在低年级语文教学中, 汉语拼音教学是基础的基础。为了让学生把音发准, 又尽快地记住抽象的拼音符号, 编者充分利用插图的形象性展现帮助识记的特点, 降低识记的难度。因此, 充分发挥插图的形象有效性, 就成为拼音教学的一条成功之道。如教“a”, 课本画了一个小女孩张大嘴巴让医生检查的情境。看到这个画面, 学生情不自禁地叫出患者在医生指导下的发声。我借助插图的情境教“a”的发音, 适时进行模拟训练, 学生很快掌握了“a”的读法。然后, 我再启发学生依照小女孩的口形记形, 学生很快地解决了记形的困难。通过把应用插图的情境训练的方法再迁移到学习其他拼音字母, 学生轻松地掌握了汉语拼音的学习规律。由此可见, 规律性地融于课本插图所展现的形象、生动的学习情境中, 可取得事半功倍的效果。

三、工具性和思想性的统一

语文工具性与人文性统一的学科性质决定着在低年级语文教学中, 教师必须做好课文内容与思想教育的统一。要使低年级学生进一步领略、欣赏课文美的语言、美的情趣、美的意境、美的韵律、美的结构, 往往要填补他们的认知与生活体验、年龄特点之间的“空白”。编者利用插图, 变“死”为“活”, 变抽象为形象, 并通过对插图的二次创作, 达到“以图引文, 以文引道, 因道入文, 因文悟道, 悟道立身”的目的。如义教版一年级语文上册《看电视》配有一幅插图:“奶奶、爸爸和我一起看电视。我和爸爸看得手舞足蹈, 奶奶没看电视而是开心地看着我们。”画面把一个抽象的“爱”的意境具体化、形象化。我在教学时注意引导学生观察插图, 让学生领悟“爱”这个词的内涵, 明白奶奶是多么的爱我们, 启发学生明白长辈这么爱我们, 我们也应该孝敬、关心长辈。我抓住学生乐于“说”的时机, 借助插图, 顺水推舟进行了纪实性说话、想象性说话等活动。这样的训练, 既提高了学生的语言表达能力, 又润物细无声地进行了思想教育, 实现了对课文插图应用的工具性与思想性的统一。

四、认知因素与情意因素的统一

教学过程中, 情意因素的参与能使学生产生美妙的、尝试性的思维和创造过程。课本插图无不充分体现了认知因素和情意因素的结合, 因此, 教师在教学过程中要深入挖掘插图的这一功能并加以应用。如一年级下册《王二小》文中第一幅插图, 画的是王二小牵着牛镇定地站在山坡上, 眼睛怒视着前方。首先, 我引导学生观察插图, 指导学生把看到、听到的事物加以文字表述, 使王二小的个性特点形象化、具体化、清晰化。然后, 我借助插图, 对课文文字进行有感情的朗读, 引导学生在认知活动中增进情感体验, 实现了语言文字朗读、欣赏、感悟的实践训练。例如, 课文第一段这样写:“他常常一边放牛, 一边帮助八路军放哨。”可作者为什么不写“他常常帮助八路军放哨”呢?要理解这段话, 必须指导学生认真观察画面, 从王二小那从容不迫的神情中展开联想。我启发学生观察“王二小”是怎样注视前方?再追问“他为什么要一边放牛, 一边放哨, 而不直接放哨?”“你能讲一讲他的其他故事吗?”学生通过观察画面、思考问题、争相表述等综合训练, 让勇敢机智的王二小形象在儿童心中树立起来。然后, 我再引导学生理解:王二小放牛是为了给放哨做掩护, 更突出了王二小的勇敢与机智, 明白了书中为什么不能直接写“他常常给八路军放哨”的道理。这样的学习让认知因素与情意因素做到有机统一, 学生明白了事理, 丰富了认知, 对小英雄由衷的敬意油然而生。

五、静态与动态的统一

插图在课本中以静态出现的, 但是它描绘的事物可能是静态的, 也可能是动态的。我在教学中, 力求化静为动, 引导学生进行创造性想象, 把单幅图变多幅图, 把多幅图变连环图, 甚至幻化成电影镜头, 通过熟知课文, 延伸课文, 达到发展思维、训练语言、丰富情感的目的。如教学《小小的船》时, 我充分利用插图, 采用情境教学, 让学生进入幻想世界, 紧紧扣住叫“小小的”“弯弯的”“闪闪的”等形象化叠词, 让学生在配乐朗诵中, 欣赏“坐着船儿慢慢地升到天空”“飞上蓝蓝的夜空, 看周围的星星怎样眨眼, 怎么和自己招手、对话”的意境, 并引导他们大胆想象在天空航行中会看到什么, 听到什么, 想到什么。依托静态的插图, 想象动态的美妙情境, 培养了学生的想象力, 也发展了学生的求异思维和创造性思维。

综上所述, 语文插图所蕴含的深厚人文教育资源价值在低年级语文教学中是无可替代的。对此, 我们应予以高度重视, 并在教学中力求做到“五个统一”, 以充分发挥插图辅助作用, 进而帮助学生理解课文内容。这样不仅加强了学生的思想品德教育, 还培养了学生的想象、审美、认知和表达能力。

摘要：小学语文插图蕴含着丰富的语言内容信息, 承载着强烈的思想情感, 在辅助理解课文内容, 激发学习兴趣, 拓展探究空间等方面有着无可替代的作用。教师在教学中运用插图时要坚持做到趣味性与知识性的统一、形象性与规律性的统一、工具性和思想性的统一、认知因素与情意因素的统一、静态与动态的统一。

九年级《数学》上册的五个缺陷 第4篇

笔者在使用人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级《数学》上册（2009年3月第2版，2011年6月第三次印刷）的过程中，发现该书有五个缺陷，简介如下，与同行商榷，供使用该册教科书的老师们教学过程中参考。一、第二十二章《一元二次方程》要引导学生理解此题大约需要25分钟左右，很难完成新课的学习任务，且有牵强附会之嫌，只为体现数学知识来源于生活而已，应该为学生易于理解的生活问题引入更好。二、第二十二章《一元二次方程》中，缺少解决实际问题的解题过程列一元二次方程解实际问题是初中数学教学的难点，也是对初中阶段列方程（组）解实际问题的概括和总结。该册课本的第二十二章《一元二次方程》中，先后以问题和探究的形式，展示了五个典型实际问题的分析过程，在分析过程中浓墨重彩，每个题目几乎用了一个版面，边分析边填空，探究结束；在解题过程中惜墨如金，没有给出完整的解题过程。虽然老师在黑板上板书，补充了解题过程，强调了必要的解题格式和步骤，随着时间的推移，学生会遗忘的，想复习一下解题过程，到哪里去找？ 由于初中生的文化知识水平的限制，初中数学课本不光是引导学生探索“新”知识、启迪智慧的引路者，而且是初中學生学习巩固“旧”知识的备忘录和解决实际问题的经典范例。建议该书再版时在《22.3实际问题与一元二次方程》中的探究1、探究2、探究3的分析结束之后，给出规范的解题过程，为学生提供完整的列一元二次方程分析和解决实际问题经典范例，便于学生构建列方程（组）解方程的知识和技能体系，为初中阶段的构建方程（组）模型，解决实际问题画上圆满的句号。 类似的缺陷，也存在于九年级《数学》下册《26.3实际问题与二次函数》中，只有占一个多版面的分析过程可供参考，缺少经典的解题过程范例。三、学生易犯的错误出现在教科书中该书第86页推导证明“圆内接四边形的对角互补”的过程中，角的记法有错，对照“同理”分析，以点B和点D为顶点的角各有三个”。类似的错误使粗心大意的学生易犯的，出现在教科书中，实在是不应该。四、与课本配套的教师教学用书提供的习题答案出错该书第114页练习中的2题的正确答案是62.8㎡，而该教科书配套的教师教学用书中给的答案是628㎡，出错原因有多种可能，教师要是按照这个答案批改，肯定会错杀一大片，教师的脸面何在？五、习题中的关键词用错，为学生正确理解题意制造了麻烦。无误。习题的匹配应该以大多数学生能够用已经学过的知识技能，来独立完成为佳。以上是笔者在教学实践中的一点浅见，与人教社的编辑和同行进行商榷，愿我们的初中数学教科书，在不断修改中完美无瑕。

牵牛花三年级作文 第5篇

买这盆矮牵牛，一开始无微不至细心照顾，但因为一断时间无法照顾，造成它枯委而死亡，当时令我非常难过又后悔，后悔说当时为什么不好好的照顾，但现在说什么都来不及了。

花的种类有许多，每个人喜欢的花当然有所不同，自从我认识矮牵牛后，我就不自觉地喜欢上它，因为它的`花开得又大又美丽，配上红、白的花瓣及曼妙的藤蔓，真是美丽极了，希望大家有空也能去欣赏矮牵牛。

牵牛花三年级作文 第6篇

今天上午，我们来到了望城。一处美丽的景色吸引了我。

那而就是喇叭花，那儿有纯紫的，也有粉红的，还有几朵没有张开的喇叭花。那喇叭花大长约5厘米，宽有2厘米。我和唐佳怡还有雷婷来到了喇叭花下面去玩。玩了很多游戏。我看到风一吹，喇叭花就随风舞动。我们在玩游戏的时候，好象喇叭花也跟我们一起玩一样。我们玩的好开心，后来，唐佳怡提议：我门去换滑冰鞋和单车吧！我们齐声说：“好啊！”

我们换好了各自的工具以后，开始比赛了。喇叭花也在一旁当“观众”呢！

“我的妈呀！痛死了！”我和雷婷听到了唐佳怡的喊叫，急忙赶了过去，原来是唐佳怡摔倒了，我们把她扶起来，我们又继续玩了起来。

在一旁的“观众”松了一口气，散发着迷人的香气。

今天，让我留念！！

牵牛花三年级作文 篇2

世上的生物都有自几固定的寿命，但是，牵牛花的寿命却不是固定的，而是可以随环镜改变的。

在春天撒下牵牛花的种子，到了夏天便会盛开花朵并结出种子，入秋之后立即枯萎。依此看来，牵牛花的寿命只有半年。如果把萌芽的牵牛花一直放在暗处使它照不到光线，它就会在刚刚长出双子叶还没有抽曼时就开花结果，进而枯萎。这时，它的寿命只有短短几个星期而已。

但是，如果把牵牛花移入温室，一到夜晚就点亮电灯保持光亮，它将始终不会开花结果，而是一个劲的伸蔓长叶，持续生长好几年。由此看来，牵牛花好像可以“随意”改变一生的长度，没有固定的寿命。

牵牛花三年级作文 篇3

我家是花的世界。院子里，窗台上，放着一盘又一盘的花。有漂亮的月季、芳香的玫瑰、还有艳丽的牡丹。可我最喜欢的还是那一盆牵牛花。

初春，妈妈进城买了许多花籽，对我们说：“今天呀，咱们一人挑一种花籽种下，看谁种的最好。”我挑了牵牛花。

从此，我天天给它浇水，周周给它施肥。几天后，它出芽了。后来，它展开叶子，开始爬蔓了。我给它搭了个架，它爬上去，形成了一个屏障。

后来，它开花了。我十分开心。可天有不测风云，一场暴雨下了一天一夜。我的牵牛花倒在了地上。我十分痛心，不管它了。

但让我意想不到的是牵牛花顽强不息，几天后它又恢复了生机，依然那么郁郁葱葱。从此，我对它刮目相看。

我喜欢牵牛花的漂亮，更喜欢它的顽强不息。

牵牛花三年级作文 篇4

我家门前有一道长长的栅栏，上面爬满了牵牛花。奶奶对我说“你要像它一样努力向上。”于是，我每天都会情不自禁地走过去观赏它们。

在微风的吹拂下，那一片片叶子摇摆着，仿佛在跳优美的舞蹈。叶子与花都长在藤蔓上，叶子的表面并不光滑，它没有其它花的叶片“嫩”，相反还觉得有些“老”，用手去触摸，似乎还有一道道“皱纹”，让你感觉自己仿佛在和一位蹒跚的老人交谈。它的茎长长的，细细的，沿着篱笆不断努力向上生长，即使爬过篱笆的顶端也不断向上生长，真是一种不断进取的花！

早晨六点多是牵牛花开得最旺盛的时候。仔细一看，你会发现牵牛花的开花时间有早存迟，形态各异，在同一条茎蔓上，就有很不同形态的花。有的慢慢地胀大自已的身体，似乎想快点看看这美丽的世界；有的渐渐地绽放自己紧闭的身躯，像一个害羞的小姑娘；有的绽开得大一些，如一张打开的折叠薄伞；有的已完全展开了身姿，向大地倾吐自己的情怀。

尽管有那么多都比牵牛花娇艳，但我依旧喜爱那小小的牵牛花，在我眼中，它永远是向上的，美丽的。

牵牛花三年级作文 篇5

我们家的园子里有一片喇叭花。

喇叭花的外形像一个小喇叭，粗粗一看，喇叭花全是粉色的，仔细看，并不全是粉色的，花瓣中间是乳白色的，花蕊是米黄色的，圆形的花朵，由内向外逐渐变深，由白色到粉色，又由粉色到紫色，紫色又变为白色，花朵中间还有一个五角星样的图案。

喇叭花的花托也是五角星状的，藤和茎都是绿色的，细长细长的，像一根绳子。

藤上长着叶子，叶子像小鸡的爪子。

多么美丽的喇叭花呀！

牵牛花三年级作文 篇6

牵牛花长的很像小喇叭，所以牵牛花又叫喇叭花 。它的藤蔓又细又长，叶子的反面长出一根弯曲细丝，只要碰到什么东西就会抓住向上爬。喇叭花的叶子有人的手掌心一样大小，叶子小的时候是嫩绿的，长大了是墨绿的。

牵牛花的发芽在春天，那芽长的像倭瓜的芽，慢慢长出藤蔓，叶子随着藤蔓的长长而渐渐的变大，形成一片像桃型截面一样 的叶子。

六七月的时候，牵牛花开了，一朵朵花就像一个个小喇叭 ，有桃红的、有真红的、有白的、有紫色的……五颜六色非常好看。

牵牛花一只从夏天开到秋天，直到霜冻为止。

我喜欢牵牛花那五彩缤纷的`颜色，我喜欢牵牛花不失时机攀越的精神，它鼓励我好好学习天天向上。

牵牛花三年级作文 篇7

我家的院子里有许多的牵牛花。牵牛花原产亚洲和非洲热带，现在在世界各地均有栽培。

我们院子的牵牛花可漂亮了。叶子这儿一丛，那儿一簇，牵牛花从叶子里钻出来，高傲地立在那，吸收阳光雨露。别看她很普通，可是很奇妙呢!

有天下午，我出来写生，想画牵牛花。可它好像和我做对，静静地立在那儿，就是没有开花的迹象。我正想看牵牛花为什么不开花呢?妈妈喊我吃饭了，我带着疑惑回到了家里。

从那以后，我天天去看牵牛花有没有开花，不论上午、中午、下午、晚上，可它却象一位害羞的小姑娘，缩紧身子，不肯绽放。

一天早晨，我出来跑步，却意外地发现牵牛花开了!它们竞相开放，这儿一串，那儿一丛，五颜六色，各不相让，像一群开心的孩子在舞蹈;像一群仙女在播撒快乐;像一群学生们在做着晨练……它们贪婪地吸吮着清新的空气，它们发出淡淡的清香，昂首挺胸地立在那儿，好像是在用喇叭高歌大自然的美妙，又好像在说：“想欣赏我美妙的身姿，一定要早起哦!呵呵!”

我终于知道了，牵牛花原来在早上开放。可它为什么在早晨开放呢?我立刻请教“不会说话的老师”——书。原来，牵牛花喜欢湿润的空气和柔和的阳光，它们害怕寒冷。早晨太阳初升的时候空气湿润，阳光柔和，牵牛花花朵通常就在清晨开放。

其实世界上不缺少美的东西，只是缺少发现美的眼睛。让我们一起去探索漂亮大自然的奥秘吧！

牵牛花三年级作文 篇8

前几天，我给花盆浇水时发现花盆里开了几朵不起眼的牵牛花，刚开始没怎么理会它，渐渐地我发现它很特别，于是便观察起来。

我发现牵牛花在户外的早上颜色是蓝色的，而到了中午却变成了红色。为此，我感到很奇怪，，百思不得其解。于是，我翻出了《十万个为什么》，并且从中找到了答案。原来，花中含有大量的花青素，由于花青素对二氧化碳很敏感，清晨空气中的二氧化碳比较少，这时花儿是蓝色的，到了中午，随着空气中二氧化碳的增加，牵牛花本身吸收的二氧化碳数量也增加了，这时花青素逐渐从蓝色变成了红色，于是花儿也就变成了红色。

牵牛花三年级作文 篇9

从小到大，我见过许许多多不同的花儿，像白得纯洁的百合、蓝得妖艳的玫瑰、红得火热的映山红、粉得可爱的康乃馨，都是我喜欢的。但是我的最爱还是我亲手种过的那毫不起眼的牵牛花。

那是一个晴朗的早晨，牵牛花的嫩芽刚刚破土而出，娇嫩的小芽是那么不起眼，但那带着些泥土的芽尖却又显得格外娇小、可爱，就像一位可爱的新生儿，正在吸吮大地母亲的乳汁。

几天后，那嫩绿的藤蔓已经爬上了一旁的竹竿上。脱去了嫩绿的棉袄，它换上了一身青绿色的外衣，指甲般大小的绿叶随风摇晃，脆弱的花苞在绿叶的映衬下显得更加脆弱、无助，好像风一吹就会消失得无影无踪。此时的牵牛花，就像一位活泼而可爱的少年，虽然弱小，但是却在茁壮成长！

在不知不觉间，牵牛花已经开出了花朵。每天早晨，在天还蒙着一层薄雾时，一朵酒杯状的、深紫色的牵牛花悄然开放，带着晶莹的露珠，带着大自然的气息，悄悄地唤醒还在熟睡的人们。

傍晚，当夕阳映照大地之时，牵牛花已濒临凋谢，夕阳映照下的牵牛花，显得那么的凄凉却又美丽……。

这就是我所爱的牵牛花，它虽然是那么不起眼，却又那么与众不同；虽然弱小，但顽强向上；生命虽然短暂，但也要开出属于自己的光彩！

牵牛花三年级作文 篇10

初秋，我家的院子南边有一蔟牵牛花，把院子点缀得格外美丽，叶子就像一群群蝴蝶扑打着翅膀。一阵风吹过，全部叶子就漾起波纹，好看得很。

牵牛花刚长出来的叶子是绿色的，绿得碧玉，像翡翠，让看了心醉，叶子越长越大，藤越长越长，顺着篱笆往上爬，越爬越高。到了八月份，牵牛花每天清晨伴着太阳开放。红色的、紫色的、白色的、粉红的，一朵朵花儿就像一个个小喇叭，所以人们又叫它“喇叭花”。太阳落山了，牵牛花也谢了。第二天早晨，有一批新的花伴着太阳开放了。

三年级牵牛花作文 第7篇

今年夏天我跟我的两个小伙伴在水边打水仗，突然发现不远处五颜六色的非常漂亮，走近一看，原来是牵牛花，一朵朵像喇叭张开大嘴巴，他们的颜色非常繁多，有蓝的，白的，粉的，紫的，特别漂亮，除了白色的牵牛花，其他颜色的牵牛花都有深浅两种颜色。

刚刚说到他们的喇叭，平常我就叫他喇叭花。

牵牛花虽然跟那些牡丹，玫瑰比起来没有香味，很渺小，但是它也是非常美丽的花，不能说它没有香味，很渺小就不喜欢它，随意踩踏它，在我们的村子里，牵牛花是最美的，它很坚强，在细雨中也绽放着