Freehand制作螺旋移动的文字动画

Freehand制作螺旋移动的文字动画（精选5篇）

Freehand制作螺旋移动的文字动画 第1篇

下面这个文字螺旋移动的SWF动画完全是在Freehand中完成的，而且制作过程相当简单，不信的话你可以看看下面这个教程，

首先我们来创建一条螺旋形状的对象，双击工具面板中的螺旋工具，在弹出工具的属性面板中进行如下图所示的设置。当然了你也可以设置你愿意绘制出来的螺旋形状，这个关系不是很大，设置完后点击确定按钮。

使用菜单命令：修改>改变路径>反转方向。使用这个命令能够改变路径的方向，虽然现在我们看不出任何效果，但是在下面的制作过程中你就会发现它的用处了。

使用文字工具输入文字“Blueidea.com..”。在文字面板(窗口>检查器>文字)中你可以设置这个文字的一些属性，比如说字体、字距什么的，文字的颜色你可以在工具面板中的填充颜色中进行设置。

选择这个文字对象，使用菜单命令：编辑>克隆，这样就会克隆一个文字的副本，它位于原来文字对象的正上方，将克隆对象往下移动一点距离，如果当前没有转换面板的话，使用快捷方式Ctrl+M 打开它。在转换面板中选择缩放按钮选项，然后在缩放比例属性设置框中输入值80%，份数值为0，点击缩放按钮。这样就能将克隆出来的对象缩小至原来文字对象的80%大小。

连按Ctrl+Alt+D三次进行超级复制，每次复制出来的对象都会比上一个对象缩小80%。如下图所示。

按住Shift键选择全部的文字对象，使用快捷方式Ctrl+X将所有的文字对象剪切到剪贴板中，

选择工具面板中的文字工具，在当前页面拉出一个文字输入区域，使用快捷方式Ctrl+V将剪贴板中的文字对象贴到这个文字输入框中来，如下图所示。这些原本零星的文字对象经过剪切粘贴后就会连成一串文字对象了。

此时文字对象处于被选择状态，按下Shift键再选择刚才所绘制的螺旋路径对象。使用菜单命令：文字>附加到路径。如下图所示。刚才如果在螺旋形状对象上不使用反转路径命令的话，那么现在文字路径对象上的对象是外圈是小文字，里圈是大文字。

现在我们要创建动画效果了，使用菜单命令：外加功能>动画>释放到层。在释放到层面板中，从动画下拉列表中选择踪迹选项，在踪迹方式的数值框中输入文字4。踪迹这个选项一般我们很少使用，它能够将对象复制并释放到踪迹方式指定的层数。选择使用现在层这个选项，点击确定按钮。

其实现在这个动画效果已经出来了，但是我们可以先设置一下动画播放方式，使用菜单命令：控制>电影设置。在电影设置对话窗口中从动画下拉列表中选择层选项，设置帧速率为6，其余的按照默认的设置就可以了。

现在你按Ctrl+Enter快捷方式就可以在Freehand中打开Flash Player预览这个swf文件了。

使用工具面板中的页面工具，将当前页面缩小到适合这个螺旋移动文字的大小，保存输出。下载Freehand源文件

Freehand制作螺旋移动的文字动画 第2篇

一、文字立体感设计

（一）文字字体的选择

中国文化源远流长，而中国的文化精髓汉字内涵极为丰富，不同的字体都各有自身的特点和属性。甲骨文的纵横奇崛，金文的苍雄古朴，秦篆的圆转瘦劲，汉隶的平实朴质，魏碑的雄强奇肆，楷书的明白流畅，草书的意气飞扬，每一种字体都有其独特之处。选择合适的字体来体现内容是三维文字制作中首先需要考虑的部分。

（二）文字倒角的设计

三维文字的立体感如何体现，在三维文字的设计中不仅包括字体的选择，还包括文字厚度和倒角的设计，倒角是指文字正面与侧面交界过渡处的立体造型，三维立体文字的倒角效果最能突出文字造型的质感和立体感，也反映着文字的风格和画面的气氛。常用的倒角造型有以下五类：

1. 切面倒角

这种倒角简洁明了，刚劲端庄，宜用于较严肃类型节目的片头，中央电视台的新闻类节目片头中文字多采用这种倒角类型。使用3ds max 2011中倒角修改器能够很好的实现这种效果，倒角修改器是以封闭的二位图形为界面在垂直方向上延伸。输入二维文字东方时空，然后添加倒角修改器，设置如下：

●Bevel1:

Height:4

Outline:3

●Bevel2:

Height:30

Outline:0

●Bevel3:

Height:4

Outline:-3

2. 圆滑曲面倒角

这种造型平滑流畅，甚至可以夸张地设计为鼓包字，它给人一种平静、轻松的感觉，常用于娱乐类节目片头。使用3ds max 2011中倒角剖面修改器能够很好地实现这种效果。输入文字快乐大本营，然后绘制圆滑的二维曲线，选择文字添加倒角剖面修改器，拾取二维曲线做倒角剖面即可。

3. 凸凹型倒角

通过面的凹陷与凸起产生奇特的立体造型。使用复合建模中的图形合并可以实现这种效果。图形合并是将一个二维图形投影到一个三维物体表面，从而产生相交或相减的效果。创建文字和三维面、选取面，加入复合对象下的图形合并命令，拾取文字合并即可。

4. 霓虹灯管字

好像空心、发光的霓虹灯，适于表现浪漫气氛。可以将字母作为放样的路径，用圆形剖面图形产生一个圆管围成的字母，再赋予其发光材质，即可得到霓虹灯文字。

5. 内倒角镂空字

在立体面上产生文字的镂空效果，使字形更富于变化。可以采用复合建模中的ProCutter来实现。ProCutter复合对象是一种特殊的布尔运算，它可以使用一个对象作为切割器，将某个对象切割成可编辑网格元素或独立的对象。

二、文字动态效果的设计

三维片头的文字大都采用动态表现，这种文字的活跃变幻效果引起视觉感受的差异，无疑会对内容表现起到积极的作用。常见的文字动态方式有推拉、移动、翻滚、旋转、闪光、材质变化等。动态文字的运动方式、方向、速度以及声效等要力求更好地表达内容，以达到最佳艺术效果。文字的运动形式主要有以下六类：

（一）方向性运动

水平运动：文字由左向右或由右向左运动，给人以平稳感。

垂直运动：文字向上或向下运动，给人以升降感。

纵向运动：文字由远及近或由近及远运动，前者给人以亲近、紧迫的感觉，后者则产生进入屏幕深处的强烈视觉冲击。

斜向运动：文字做斜上或斜下方向运动，给人以升腾或下降的动感。

（二）伸缩运动

文字以屏幕为中心进行向外放射或向内收缩的运动，前者使人感到舒展、开放，后者使人感到紧凑、集中。

（三）旋转运动

文字以轴为中心，或以文字自身几何轴为中心进行顺时针或逆时针方向旋转，同时也可作综合性翻转，既富于变化，又给人以强烈动感。

（四）固定轨迹运动

输入二维文字，加入修改器使之成为三维文字，创建一条三维曲线，选择文字加入路径约束，使文字沿一条特定的三维曲线运动、变形。这种变形运动形式更加活泼，给人以轻快流畅的感觉。

（五）逐字飞出运动

将一组文字逐个分离开来使其顺次飞入屏幕给人以节奏强烈的感觉和速度的冲击。

（六）炸裂运动效果

将完整的三维文字炸裂，炸裂文字的碎片可以由粒子阵列产生，对文字物体进行分裂，裂解的碎片可以加入发光特技进行处理，以产生燃烧的效果。

文字的运动速度和节奏是影响动态文字效果的又一重要因素，快速运动的文字给人以强烈的视觉刺激，激起观众兴奋紧张的情绪，适合表现快节奏和富于变化的内容；慢速运动的文字则能使观众从容欣赏运动的细节，给人以轻松、舒展和抒情的审美感受。这种快速变化的紧张感和慢速运动的松弛感，可以有效地对观众的视觉进行调节，因此，科学合理地运用动态文字的速度和节奏对片头动画所起的作用是不容忽视的。

三、文字材质和灯光的设计

文字的质感是指被赋予特定材质的文字表面特征带给人的感受，文字的材质不同，给人的视觉感受各异，如玻璃材质光滑、透明，金属材质灿烂光泽等。没材质就是素模，黑白的。贴材质是为了视觉上的逼真，体现模型的质感。在动画作品中，物体的质感仅仅是通过人的视觉来辨别的，因此，文字的质感问题主要是材质的明暗调子以及高光、反光特性的问题。三维片头中文字的常用材质主要是金属材质、塑料材质和玻璃材质，对这类材质的设计其实是对光泽、无光泽和透明度等控制参数的设计，表现有光泽镜面平滑的质感，明暗色调应当较强、实、紧、硬些, 而表现无光泽粗糙质感时，明暗色调应当弱、虚、松、轻一些。动画制作中对明暗色调及反光特性的表现是通过材质基本参数设定和合理的布光加以控制的。金属类光泽材质，反光度参数设置应较高一些。

在给文字制作了材质以后，要想得到好的质感，还需要灯光的配合，在设置灯光之前要调整好文字的观看视角，因为特定的灯光布局只能为特定的视角服务。视角不同，文字被看到的部分就会有所不同，灯光也就需要重新调整。

四、三维片头动画中三维文字的设计应遵循的原则

（一）匹配性

在图像与文字融合的片头动画中，文字往往是首要的设计对象，特别是三维文字制作与表现，对于烘托片头画面与表达中心思想至关重要。因此，在制作前就需要对文字的大小、位置、段落编排、中英文字体的选择以及修饰、运动处理、文字的材质、造型、图文版式等均应根据片头节目内容及节目的整体基调设定，要适应内容的需要和屏幕特点，以取得最佳的视觉效果。

（二）协调性

三维文字是三维片头动画中必不可少的表现元素之一，好的文字特效可以与画面融合统一, 产生较强的视觉冲击力，给人以美的享受。片头中文字的作用不但用以表达内容，也用以构建画面, 渲染气氛，文字的字体、色彩、排版等诸方面应在统一中求变化，要与画面整体风格协调一致，让人乐于接受，得到艺术美的享受。

五、注意的问题

三维文字在片头动画制作中举足轻重，它会给人最直接的感官效果，是动画制作的核心要素。但是影响文字效果的要素很多，包括文字的色彩、版式编排、音乐等。本文只对三维文字在片头动画制作中的应用进行了探讨，在实际的设计工作中，必须从整体上把握片头动画的设计，才能使片头动画制作得更加完美，达到悦智悦神的最高审美层次。

参考文献

[1]陶丽.神功利器——3DS MAX9三维动画制作典型案例[M].北京:清华大学出版社, 2008.

[2]沙矿伟.浅析影视片头中的三维文字制作与特效表现[J].艺术与设计 (理论) , 2010, (11) .

Freehand制作螺旋移动的文字动画 第3篇

1 Action操作的应用

2 补间动画的创建

3 各种类型帧的插入

本文适用于

1 弹簧振子

2 匀速圆周运动

本文相关小知识

Flash中帧的分类

帧是进行Flash动画的基本单位，一个Flash动画是由N个帧组成的，在时间轴上按“F5”键即可插入帧。空白关键帧是没有内容的关键帧，按“F7”键来插入。关键帧就是用来定义动画变化的帧，比如先上后下，那最高点即为关键帧，关键帧是通过在时间轴上按“F6”键来插入的。关键帧显示为实心圆点，空白关键帧为空心圆点，普通帧为灰色小方格。只有在关键帧和空白关键帧上才可添加动作脚本，在普通帧上则不能。

在物理教学中我们经常讲到弹簧振子以及匀速圆周运动，其实匀速圆周运动的课件制作还比较简单，而对弹簧振子的制作就非常困难。如果用真实的弹簧振子能有效表示弹簧的特性，但经过阻力的综合因素后，弹簧振子并不会一直振动下去，所以并不能精确地得出物理数据。今天我们就来制作一个螺旋动画，不管是弹簧振子和匀速圆周运动其实都和螺旋运行有关，下面来看看螺旋动画的具体制作方法。

源程序下载地址

http://work.newhua.com/cfan/200807/2008jyx.rar

制作步骤

第1步：新建Flash文档

打开Flash MX 2004新建一Flash文档，按“Ctrl+J”组合键打开“文档属性”面板，设置“文档尺寸”为“400×400”（见图1）像素，“背景色”为“黑色”，“帧频”为“25fps”，其他选项保持默认不变。文档制作好了，现在按“Ctrl+F8”键打开“创建新元件”对话框，输入名称为“直线”（见图2），并选择“行为”为“图形”，点击确定即可建立图形元件进行编辑。

图1

圖2

第2步：建元件画竖线

点击工具箱面板中的“线条工具”按钮，按“Ctrl+F3”打开其“属性”面板进行设置，设笔触高度为“3”个像素，笔触样式为“点状线”，颜色为“白色”，再在场景中画条100像素的竖线即可。返回主场景，按“Ctrl+F8”键打开“创建新元件”对话框，输入名称为“旋转直线”，并选择“行为”为“影片剪辑”，然后确定编辑元件。

第3步：创建补间动画

在“旋转直线”元件里选择第1帧，按“Ctrl+L”打开“库”面板，在库里将“直线”元件拖曳到“旋转直线”影片剪辑场景中，让竖线的底端与舞台中心重合。在“旋转直线”影片剪辑元件的时间轴里选中第100帧，按下“F6”键插入关键帧（按F5是插入帧），然后选中舞台中的竖线，点击“修改→变形→顺时针旋转90”进行操作，然后将直线拖到舞台中心点的左下方。选中直线，按“Ctrl+F3”组合键打开“属性”面板，在“颜色样式”下拉列表中选择“Alpha”，将其数值设为“0”。右击时间轴第1帧，选择“创建补间动画”即可创建移动的渐变动画。

在第101帧处按“F7”键插入空白关键帧，选中第101帧并按“F9”键打开“动作”面板，输入“removeMovieClip(_target);”语句（不包括引号）。然后在第200帧处按“F5”键插入帧（将时间轴扩展到第200帧位置）。

第4步：设置Action操作

返回主场景，在时间轴左下右击图层1，重新命名为“动画”。新建一图层并命名为“Action”，再选择“动画”图层第1帧，将库里的“旋转直线”影片剪辑元件拖入场景里，并在属性面板里设置实例名称为“line”，然后在第3帧处按下“F5”插入帧扩展时间轴。

选择“Action”图层的第1帧，按“F9”键打开“动作”面板输入如下代码（//后文字为程序说明）：

i = 2;

setProperty("/line", _visible, false);//设置“line”影片剪辑为不可见

在“Action”图层的第2帧处按下F6插入一个关键帧，并在“动作”面板中输入下面的代码：

duplicateMovieClip("/line", "line" add i, i);//复制“line”影片剪辑

setProperty("line" add i, _rotation, i*10);//设置影片剪辑的旋转角度为“i*10”

i = Number(i)+1;

Freehand制作螺旋移动的文字动画 第4篇

1.1 逐帧动画的原理

逐帧动画是一种常见的动画形式 (Frame By Frame) , 其原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作, 也就是在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容, 使其连续播放而成动画。逐帧动画的帧序列内容不一样, 尽管会给制作增加负担, 但它的优势也很明显, 它类似于电影的播放模式, 很适合于表演细腻的动画。其灵活性几乎可以表现任何想表现的内容, 例如:人物或动物急剧转身、头发及衣服的飘动、走路、说话以及精致的3D效果等等。今天我们这里的文字跳跃效果就是基于逐帧动画的这一特性展开运用的实例。

1.2 逐帧动画的制作方法

逐帧动画的制作需要展望两个要点, 一是添加若干个连续的关键帧;二是在关键帧中创建不同的、但有一定关联的画面。1.2.1 创建逐帧动画的几种方法: (1) 用导入的静态图片建立逐帧动画用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中, 就会建立一段逐帧动画。 (2) 绘制矢量逐帧动画。用鼠标或压感笔在场景中一帧帧的画出帧内容。 (3) 文字逐帧动画。用文字作帧中的元件, 实现文字跳跃、旋转等特效。 (4) 导入序列图像。可以导入Gif序列图像、swf动画文件或者利用第3 方软件 (如swish、swift3D等) 产生的动画序列。1.2.2 绘图纸功能。绘图纸是一个帮助定位和编辑动画的辅助功能, 这个功能对制作逐帧动画特别有用。通常情况下, Flash在舞台中一次只能显示动画序列的单个帧。使用绘图纸功能后, 就可以在舞台中一次查看两个或多个帧了。

2 逐帧动画制作跳跃文字步骤详解

2.1 逐帧打字效果具体操作步骤如下:

(1) 新建一个Flash影片文档, 保持影片文档的默认设置。

(2) 选择图层1 的第1 帧, 选择“文本工具”在工作区输入“逐帧打字效果的实现”, 设置其字体大小为40, 系列为黑体, 颜色为蓝色, 并相对于舞台居中对齐, 如图3 所示。

(3) 用“选择工具”将文本选定, 通过组合键Ctrl+B将文字打散一次, 效果如图4 所示。

(4) 按住Ctrl键, 依次选中第5 帧、第10 帧、第15 帧、第20 帧、第25帧、第30 帧、第35 帧、第40 帧、第45 帧, 然后按F6 键插入关键帧, 效果如图5 所示。

(5) 选择第1 帧, 将所有文字全部删除, 因为文字一开始是不出现的, 从第5 帧才依次出现。

(6) 依次选中第5 帧、第10 帧、第15 帧、第20 帧、第25 帧、第30 帧、第35 帧、第40 帧, 分别将除了第1 个字、第2 个字、第3 个字、第4 个字、第5 个字、第6 个字、第7 个字、第8 个字以外的字依次删除。

(7) 按组合键Ctrl+Enter测试影片, 一个逐帧打字效果的动画制作成功。

2.2 技巧拓展及延伸

下面将该实例稍作修改，即可实现跳跃展现的文字特效。依次选中第5 帧、第 10 帧、第 15 帧、第 20 帧、第 25 帧、第 30 帧、第 35 帧、第 40 帧，分别将第 1 个字、第 2 个字、第 3 个字、第 4 个字、第 5 个字、第 6 个字、第7 个字、第 8 个字的位置往上移动 20 个像素点，如图 9 所示。

根据需要, 读者还可以在此基础上做出更多丰富的特效, 比如在给每一帧文字进行位移变化的前提下再加上文字颜色的调整、或是显示次序的更改, 再或者将某个文字抽象为一个独立的“影片剪辑”对象, 再来一个旋转、放大或缩小的变身术, 想必会有意想不到的精彩特效应运而生。

参考文献

[1]赵冬梅.多媒体CAI课件制作实用教程[M].杭州:浙江大学出版社, 2013.

[2]郭开鹤.FLASH CS4基础与实例教程[M].北京:机械工业出版社, 2010.

Freehand制作螺旋移动的文字动画 第5篇

关键词：中职；螺旋式教学法；Flash动画制作

一、螺旋式教学法的基本思想

人们认识事物总是一个由表及里，由局部到整体，由具体到抽象，由低级到高级循环往复逐步提高的螺旋式过程。美国著名教育家、心理学家布鲁纳（J.S.Bruner）在20世纪60年代提出螺旋式课程（Spiral Curriculum）。他认为，要掌握并有效运用知识，不能只靠一次学习就达到目的，必须通过反复学习，通过在越来越复杂的形式中加以应用，不断加深理解，进而逐渐掌握。

螺旋式教学法是按课程教学大纲的要求，根据学生的实际情况，对教学内容进行梳理提炼，去芜存精，突出有效信息，把复杂问题简明化，把抽象知识形象化。其基本思路是：各个阶段都包含知识、方法的学习与实践技能的训练，每一阶段具体内容的学习和实践技能的训练都要建立在一个整体的基础之上。即在整体概念的把握中，从简单的阶段到复杂的阶段反复学习，前一阶段是后一阶段的基础；后一阶段是前一阶段的递进和发展，如此循环几次直到掌握好基本技能为止。在教学中，结合教材不同章节中不同的知识点，将要学习的知识点设计若干个案例，这些案例由简单到复杂、既有重复的可训练的任务，又可以改变条件或结果，成为难度递增的新任务。

二、螺旋式教学法在《Flash动画制作》课程的实施

（一）《Flash动画制作》课程的教学现状。

《Flash动画制作》课程是中职学校计算机专业和其他相关专业学生的必修课程之一，是一门应用性和操作性很强的课程，同时也是一门极富创造性的课程。目前，教师在讲授《Flash动画制作》中一般采用多媒体演示与上机结合的方法，按照教材顺序从基础操作到实例应用，但由于受到课时限制，一般重点都放在基础部分，学生学完该课程只是对Flash制作有一定的基础，只能相对机械化地进行实例模仿，而不会解决实际的问题，更难发挥自身的创意设计出符合要求的动画。

（二）螺旋式教学法在《Flash动画制作》课程的实施。

科学地提炼一门学科的基本结构，并依据学生学习的逻辑特点，不断拓展与加深课程内容，将核心知识点尽可能早地反映在教学中。螺旋式教学法强调学生的学习自主性、教师的指导性和师生互动性，要求将课程教学内容与专业技能紧密结合，通过“模仿学习-案例分析-综合实践”循环往复螺旋式上升的方式，达到有效学习、高效学习、智慧学习。在Flash教学中，将要学习的知识点设计成若干个逐步拓展的案例，教师示范第一个案例的解决方法，并分析解决问题需要用到哪些知识，传授要学习的知识点。Flash课程的特点决定了在学习过程中模仿的重要性。学生在观察和了解示范案例后，教师对范例做出适当的改变，要求分析问题，解决任务，在案例分析的过程中，教师应给予相应的指导，加强学生对知识点的理解和运用，同时充分调动学生的主动性，训练学生自己解决问题的能力。在重复解决相似的问题的过程中锻炼学生解决能力，也适合中职学生综合素质较低的现状。在案例分析与制作完成后，学生已基本掌握了要学习的知识点，此时，教师可提出更高难度的综合练习题，要求学生参考之前模仿完成的范例或案例，完成给出的任务。在这样一个个任务的实现过程中，学生的应用能力会“螺旋式”上升，最终能独立解决问题。其教学流程如下图所示：

（三）螺旋式教学法在《Flash动画制作》课程的案例。

“遮罩动画”是Flash中最为常见也是应用最多的一种效果，下面以具体教学案例“遮罩动画——探照灯效果”说明螺旋式教学法的实施过程。

1. 通过模仿学习，掌握基本技能。

在选择案例时，选择趣味性强，贴近实际生活的实例，可以使得学生容易产生兴趣，同时，也为教学建立一个良好的开端。在这一阶段，学生对遮罩动画的原理与制作方法不熟悉，我们采用的教学策略是“讲练结合，模仿练习”。首先播放一段用Flash遮罩技术制作“合作、沟通、理解”的精彩公益动画，导入新课，提出“为什么我们看到的图片都在指定图形框里”的问题，引导学生观察与思考，激发学生学习兴趣，并将此公益动画分解成为多个小案例，案例的安排从简单到复杂，循序渐进，逐步增加知识。所以，以范例“简单探照灯效果——偷窥城堡”完成来讲解遮罩动画的相关知识和创建方法，学生通过模仿学习，初步掌握“遮罩动画”的创建方法及操作步骤，然后教师抓住时机提出新的问题，如探照灯的圆形是否可以时而变大，时而变小？探照灯的形状是否可以改变？学生带着思考在做中学，学中做，在不知不觉中获得了知识和技能。

2. 通过案例分析，巩固知识。

在这一阶段，学生对制作“遮罩动画”的基本方法有一定了解，采用的教学策略是“任务驱动，自主探究”，通过更多的案例的分析与制作，加强学生对基础知识的理解，提高学生的观察能力、分析能力和实际动手能力。

播放“望远镜效果——远观洪水”动画案例，在播放过程中引导学生思考，让学生分析动画表现的方式、制作的方法及技巧，理解“哪个是遮罩层，哪个是被遮罩层”和“哪个图层移动”，对动画进行深度的分析，与前一个动画比较异同、找到联系，总结规律，再次理解遮罩动画的原理，提出完成任务的思路和基本步骤，并动手演练，完成“远观洪水”动画。案例分析与练习既帮助了学生对动画制作方法的理解，又提升了学生对动画制作的兴趣，同时，学生在实践中丰富了设计经验和技巧，能够合理的完成动画设计。

3. 通过综合实践，学会解决具体问题。

学习知识的目的不仅在于简单的模仿，更应该是应用、创造，学会解决具体问题。但在实践中能否学以致用呢？笔者再次提出制作“舞台探照灯”的动画，要求模仿真实的舞台灯的效果，在不同时间，出现不同探照灯效果。在这一阶段，采用的教学策略同样是“任务驱动，自主探究”。学生根据已掌握的知识，进行综合任务的分析，收集素材并整理创作思路，然后形成作品。在这个过程当中，实践练习可以不拘一格，各显神通，根据自身的知识建构，选择最适合的方法来完成。最后，对学生的作品进行验收并做出评价，有针对性地进行展示及点评作品，促使学生反思，以保持学生的求知热情。通过完成综合实践任务，使学生真正成为课程的主角，不仅学会解决问题的方法，更进一步激发学生的求知欲望，学会超越“纸上谈兵”，与实际“融会贯通”，实现创新提高。

三、螺旋式教学法在《Flash动画制作》课程的教学效果

螺旋式教学法在《Flash动画制作》课程教学过程中的尝试和初步探索，证实该教学法非常适合于实践性和应用性很强的课程。具体教学效果表现在：

（一）有利于充分发挥学生学习的主体性。

Flash课程的特点决定教师应该留给学生更多的思维空间，应把更多的时间交给学生，让学生在实践中亲身体验创新和自主探索的乐趣。在螺旋式教学法中，每一个过程都是经过教师精心设计的，每个过程均含有适量的新知识点，每个任务有一定的弹性和开放性。学生在完成任务的过程中，积极主动地探索各种解决任务的途径，并且选择最佳方案。学生是学习过程的主体，教师是该过程的设计得和组织者。

（二）有利于培养和提高学生的综合能力。

学生在完成每一个学习任务的过程中，逐渐形成了自主学习、探究学习的好习惯，提高了学生分析问题及解决问题的能力，增强了学生综合能力的培养。

（三）有利于课程教学目标的实现。

课程都有一个总的教学目标，设计学习任务时，须先把总目标细分成一个个小的目标，并把每一个学习模块内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小“任务”有机组合起来体现总的学习目标。学生对这些小任务的认真完成和总结，更能够有效地实现课程总体的教学目标。螺旋式教学法突破了传统的教学模式，从简单到复杂，从具体到抽象，遵循了学生的认知规律，能够充分调动学生的求知欲，发展学生的个性和创作精神，使学生感到真正学到了知识，掌握了一门实际技能，为应用型人才培养提供了新思路和好方法。

（作者单位：东莞经济贸易学校）

参考文献：

[1]李薇,王磊.螺旋上升式教学模式的探讨[J].高等理科教育，2009,(2)．

[2]沈慧娟,辛克东.跨越式螺旋上升教学法在电大开放教育教学中的应用[J].甘肃广播电视大学学报，2010,(12)．

[3]陈民,吴婷.动画设计与制作Flash CS3[M].南京：江苏教育出版社，2010．

[4]李美凤,李艺.“螺旋上升”式信息技术课程内容设计研究[J].课程·教材·教法，2006，(10)．