风景区建筑范文

风景区建筑范文（精选12篇）

风景区建筑 第1篇

1 一代代骄子, 变迁赣鄱沧海桑田

南昌是一座环境优美的历史文化名城, 始建于公元前202年, 具有2200多年历史文化底蕴, 享有“物华天宝、人杰地灵”之美誉, 南昌地处长江中下游, 鄱阳湖西南岸, 历史上曾有“吴头楚尾、粤户闽庭”之盛誉。南昌之名始于西汉, 寓“昌大南疆”之意, 城池多次变迁兴废, 城名数易, 别名诸多, 其中汉称“豫章”、隋唐称“洪洲”、宋称“隆兴”、明代才定名为“南昌”, 历代郡、州、府均在此设治。自古以来就是锺灵毓秀之地、文化礼仪之乡。春秋战国时期, 孔圣人的弟子澹台灭明 (字子羽) 南游至江, 中原文化开始传入。西汉至清代, 南昌培育了西汉高士徐稚 (徐孺子) , 晋代治水专家许逊, 五代南唐丹青家董源, 宋代词宗晏殊, 元代散曲作家刘时中, 航海家汪大渊, 明代天文学家欧阳斌元, 明末清初“四大画僧”之一八大山人 (朱耷) 和“三大医家”之一喻家言, 清代《四库全书》编辑彭元瑞, 裘日修和曹秀先等杰出人物, 历史上还有许多名士文人, 如:梅福、王勃、张九龄、孟浩然、白居易、杜牧、韩愈、欧阳修、苏轼、朱熹、辛弃疾、陆游、杨万里、文天祥、唐寅、汤显祖、宋应星等, 都在南昌留下了传诵千古的佳话轶事和不朽诗文, 丰富了我国的文化宝库。南昌还有着丰富的历史文化传承, 并遗留下众多珍贵的人文印记。江南三大名楼之一的滕王阁, 早已是南昌古城之骄傲, 江南胜迹之翘楚, 历代文人墨客在这里留连忘返, 吟诵出篇篇千古佳句。青云谱道院、绳金塔、万寿宫等丰富璀璨的历史遗存, 构成了南昌历史文化的精粹, 向世人展现着南昌博大从容的人文风度。南昌不仅文化昌盛, 而且经济繁荣, 古代青瓷器的烧造、漆器、纺织品的生产, 铜器制造以及金银首饰的生产工艺等方面都有很高的声誉, 一度是江南冶炼、纺织、造船中心和商业都市, 唐代“洪州窑”是当时全国六大名瓷窑之一, 北宋时, 是全国五大造船中心之一。早在隋唐时期开辟的大运河长江赣江南方黄金水道, 使得鄱阳湖、赣江岸边的商船风帆如织、连樯而至, “舟车不息、商贾云集”就是当时南昌城一派繁荣的真实写照。

象湖, 经过9年的精心打造, 现已建设成为一座以本土文化为典型特征, 集生态保护、休闲度假、旅游观光、水上竞技等多功能为一体的具有鲜明中国古典园林风格的城市型风景名胜区。有一位哲人曾经说过:“只有民族的, 才是自己的, 只有自己的, 才是真正有生命力的。”的确, 当你掀开历史的长卷, 方知赣鄱大地曾经孕育出了许多时代骄子, 时代骄子又创造出了那个时代的鼎盛与繁华。如今, 当你漫步在象湖风景区时, 看到那满目青翠和绿水, 领略那古香古色的地域风光和浓浓的故土风情, 顿时会升华出热爱故乡的一种情愫, 沧海巨变、历史辉煌、文化灿烂和赣人的骄傲都历历在目。追古抚今, 我们更要建设好自己的家园, 上继承祖先, 下惠及子孙, 这就是英雄城中“古建”群的由来初衷

2 一幢幢“楼台亭阁”, 再现祖先辉煌历史

灌婴, 河南商丘人。本为贩卖丝绢小商, 后随刘邦转战各地, 陷阵却敌, 牟轻善战闻名。据《史》、《汉文》, 汉高祖六年 (前201) , 灌婴率军“定吴、豫章、会稽郡”。世传汉大将灌婴略定江南, 治豫章, 在南昌筑土城, 所以洪都有灌婴城之称。《水经注》亦云:“汉高祖六年, 始命灌婴以为豫章郡治, 此即灌婴所筑也。”象湖风景区的东北面重建了一幢仿汉代建筑风格创作设计的灌婴古城楼。城楼建筑面积约为4500m2, 立面是“山”字形, 共分三段:中间为主城楼, 两侧为副城楼。主城楼采取了汉代的重檐庑殿式建筑型制, 雄浑而壮观。副楼则采取了汉代重檐四角攒尖式型制, 粗犷而奔放。现为南昌市博物馆所在地, 是南昌市人民政府为纪念西汉大将军灌婴构筑南昌城的丰功伟绩而建造的。现在古城楼及灌婴广场成了南昌城玉带河的源头之地, 18株大叶樟树犹如昔日古树参天, 更加艺术地再现了南昌城壮丽开篇的波澜场景。

南昌知名的豫章台, 为宋代所建, 因地处城北龙沙岗以南, 故又名龙沙台。它在明、清时期即被评为“南昌八景”、“豫章十景”之一, 景名“龙沙夕照”, 昔日的豫章台是一处依江傍城, 周围风景宜人的景点。明朝朱元璋皇帝曾重建过豫章台, 但已成为遗迹。现在, 在象湖北岸耸立了一幢大型仿古建筑豫章台, 其立面整体是“山”字形, 中部主楼为六柱五间的重檐十字歇山顶建筑, 两侧伸出东、西耳房, 也为歇山顶, 再往两侧有高低走廊, 向东、西两边排开, 并与其东、西两端之四角攒尖方豫章台亭相接。该建筑采用中国建筑传统形式, 与新功能的体育建筑相结合, 在建设形式中吸取了中国古典建筑中的精华并加以利用和发扬, 是“古为今用”在建筑创作中的一大成功力作, 现在已成为南昌人每年端午节举行龙舟大赛、水上运动及重大节庆活动的观赏胜地。

3 一座座“塔榭廊桥”, 传承豫章灿烂文化

象湖万寿山上耸立了一座仿明代建筑风格的楼阁式观光塔, 被命名为万寿塔, 其平面呈八角形, 塔体沿中轴对称, 塔身由五个附层, 五个明层和四个平座层组成, 塔高含塔刹59.9m, 寓O五年九月初九重阳佳节封顶之意, 万寿塔于2006年农历九九重阳佳节落成, 并藏宝封宫, 新落成的万寿塔与万寿宫遥相响应、浑然一体, 并形成了岛上有殿堂, 山上有灵光, 水上有桥梁的立体风光景象。在象湖道教文化得以发扬光大, 我们以万寿为文脉, 形成了万寿宫、万寿塔、万寿庄、万寿山、万寿桥、万寿石多处以万寿命名的景点, 另在所有的挑檐、飞檐、椽子、椽头上刻有“寿”字图, 还装有一万盏长明灯, 祈福江西人民风调雨顺, 并寓意吉祥安康、万寿无疆。

南昌在宋代曾被皇帝赐名“隆兴府”, “隆兴岛”即得名于此并兴建于象湖, 占地约2.1hm2, 岛的四周湖水环绕, 风景秀丽。主体建筑为环漪阁, 环漪阁在历史上仅次于滕王阁, 是古代文人吟诗作画的聚集地。环漪阁与岛上的松风亭、茗香堂、翰墨林、来宝轩等建筑由回廊迂回相接, 回廊下面又巧设绕廊水系, 水系中溪水潺潺, 卵石重叠, 鱼儿畅游。还有石径木道穿插花草树木之间, 形成了一种返朴归真、清雅脱俗的景观效果。环漪阁采用了明清的建筑风格, 分三层楼阁式建筑, 为八柱七间布局。底层有回廊环绕, 二层中间有中庭, 周围由5m宽的内廊围成。内廊可外出环绕阳台, 三层为通敞式大厅, 北部有楼梯上下, 楼梯间做成龟头昂起形式, 寓意千秋太平。屋面为单檐歇山顶, 铺设绿色琉璃瓦, 其中三层梁、枋苏式彩画甚为精致。翰墨林建筑为单檐庑殿顶;来宝轩为歇山顶;而茗香则为四角攒尖顶;松风亭则用重檐攒尖顶。整个建筑群巧借回廊连通, 高低曲折、错落有致, 充分体现了:“清荫绿岛在湖心, 隐隐亭台入望深。四时波光亲风月, 诗情一片落梅林”的意境。

宝塔也好, 高阁也罢, 现已成为风景区的一大标志和闹市中的一方净土, 更是文人墨客吟诗作画、品茗泼墨的好去处。

4 一组组“轩庄宫苑”, 凝聚赣人众志成城

万寿宫里祀奉的是被江西人俗称“福主菩萨”的许逊真君。许逊真君三国吴赤乌二年生于南昌, 一生尤好道家修练之术。晋武帝太康元年, 曾为四川旌阳县令, 历时十年, 深得百姓爱戴。后因政局紊乱弃官东归, 在南昌梅仙祠旧址建成太极观, 创立净明道派, 据记载, 他在136岁时治水有功, 功德圆满, 得道成仙, 一家四十二口连同家禽家畜“拔宅飞升”, 正所谓是“一人得道, 鸡犬升天”。

万寿宫占地4hm2, 整个宫观南北纵深200余米, 东西宽约90m;北面构筑开山“玄武垂头”, 东面雄起“青龙蜿蜒”, 西面堆起“白虎驯俯”, 南面“朱雀翔舞”, 气势恢弘的万寿宫居中于穴位之中。万寿宫建筑群在规划上参照历史上原万寿宫的规划布局, 采用沿中轴线布局形式, 去伪存真, 严谨而又准确地体现了净明道的规划体系。从建筑的风格上来说, 设计者经过研究分析了历代万寿宫的建筑型制, 而采用了清代早期的宫观建筑型制。

重建万寿宫有2个入口, 一个是沿象湖东岸, 经过长堤、栖贤桥至东大门, 另一个是由西面灌婴路至万寿宫西北门。由东大门进万寿宫首先看到的是一座用花岗石构筑的四柱三门七楼的清式石牌坊大门, 整个牌坊宽25m, 最高处为11.9m。四根柱子的夹杆石为整石雕成, 堪称江南又一杰作。牌坊前矗立两座石雕巨象, 进入园内, 沿垂柳东岸行至南面临湖广场, 拾级而上, 迎面看到的是万寿宫的宫门, 宫门为清式建筑型制, 采用六柱五间三门制式, 外墙为黄墙丹柱, 花岗石门券, 石雕须弥座墙裙。屋面采用单檐歇山, 黄琉璃瓦顶, 一进宫门, 有石制照壁一座, 上刻“道”字, 作为屏风。宫门内供奉四大天师塑像, 肃穆生动。过宫门进入第一进即为仪门, 仪门为四柱三门五楼牌楼式建筑, 门上嵌有“万寿宫”三个金字匾额一块。三个圆洞门券均刻有云龙浮雕, 墙裙为石雕须弥座。在仪门两侧设有赑屃石碑一座, 仪门后面是方形大戏台, 戏台后台外设6扇长窗, 分别雕刻了琴、棋、书、画、鱼、耕图, 栩栩如生, 金碧辉煌;戏台为歇山屋顶, 戏台三面均有雕花挂落, 藻井戏文彩画如梦如幻, 檐口斗拱、角梁、额枋均是清式彩画。戏台北面为真君殿, 它们之间为二进庭院, 其东边为钟楼, 西边为鼓楼, 均为四角攒尖顶, 共二层, 二层有仿汉白玉兰石栏杆外挑。

真君殿即祭祀许真君许逊的大殿, 为万寿宫主建筑。为八柱七间建筑布局, 屋顶为重檐歇山屋顶, 黄色琉璃瓦, 黄墙丹柱, 台基为石雕须弥座, 正门外大台阶中部铺设宝相花御路。许真君金身设在殿中, 威严慈祥, 左、右分立为吴猛、郭朴塑像, 大殿两侧各有6尊真人塑像, 共有12尊真人塑像, 造型生动, 后门靠墙有王灵官神像一尊。由真君殿往北进入三进庭院, 北面即玉皇殿, 其东侧是谌母殿, 西侧是斗母殿, 庭院中有铁柱井一口, 为花岗石雕护栏八角型水井, 八根井栏柱头上雕有八个仙人, 面观井底, 并有八根铁链锁牢井中铁柱, 这是寓意许真君铁柱锁蛟龙典故。“铁柱万寿宫”也因此得名。谌母殿和斗母殿均为六柱五间布局的建筑, 单檐歇山屋顶, 黄瓦、黄墙丹柱。

玉皇殿为万寿宫面积最大之殿堂, 六柱五间建筑布局, 为重檐庑殿屋顶, 此乃中国古代殿堂屋面的是最高规格, 黄色琉璃瓦, 黄墙丹柱, 台基为石雕须弥座, 正门外大台阶中部铺设海、云龙御路、威严壮观。殿内设有一天桥, 殿内后墙正中为玉皇大帝塑像, 两侧站立四位侍女, 前面分立铜铸金童、玉女, 大殿东西墙面均有大型壁画, 金碧辉煌。大殿后门靠墙有八仙过海大型浮雕, 十分精致。从玉皇殿往北, 又进入四进庭院, 北面即为玉册殿, 其底层为老君殿, 专门供奉太上老君, 两侧立有四块石碑。刻有道家必修的“三经一篇”, 其中老子的《道德经》被誉为人类文明的源头, 东方文化的代表。

此外, 把江西民居微派建筑巧设移植万寿山庄, 成为了江南垂钓园中的一处古朴清新、雅俗共赏的休闲、度假之地。整个万寿宫建筑之间由回廊连通, 错落有致, 避风遮雨, 信步此中, 倍感神怡, 庭院之内古树参天, 仙气幽深, 实乃南国福地, 净明仙境。

让建筑成就城市靓丽的风景 第2篇

——记河南信合建设投资集团先进事迹

河南信合建设投资集团是河南省10个直管县之一——固始县龙头企业。创建于1998年，注册资金1亿元人民币。为房地产开发二级资质。集团公司已发展成为集房地产开发为主业，集教育、工业、医疗、农业、金融、宾馆酒店业、商业地产、物业管理等等为一体的跨行业集团公司。旗下拥有20家实体，在职员工4500人。年营业收入17亿元，年纳税额6000余万元。

在房地产开发上，作为城市运营商——信合集团以构建美丽城市，创造美好生活为已任，秉承“诚信为本、合作共赢”的企业精神，紧扣城市化步伐，依据科学规划，构筑尚品住宅，建造温馨人居，在推动城市化进程中，铸就“信合”品牌。

严格的管理，铸就一个个建筑精品，踏月嘉园、中央公馆、碧桂园、香樟苑、湖畔春天、金色阳光、信合世纪城等一大批生态住宅小区都是固始人耳熟能详的楼盘，每个楼盘都直接与企业名称“信合”联系在一起，是信合公司建造了这些楼盘，是这些楼盘打响了信合的品牌。成为代表固始城市不同阶段住宅建设水平的标志性建筑，也是固始城市建设的杰作，产生了良好的社会影响，每年前来各小区参观者愈万人。信合房产，十多年来共开发楼盘21个，总面积达到391.6万平方米。目前已入住的达到15000余户、3.7万余人，为推动固始县城市化进程，提高固始人 1 居环境做出了一定的贡献。公司开发的住宅小区项目获得“省文明小区”、“省绿色小区”、“省园林式居住区”，这些住宅小区在设计上更加成熟，在照顾固始人居习惯的同时，引进了万科城市花园的设计理念，坚持“以人为本”的规划原则，注重生态设计，充分利用地块区域内的景观资源，创造出多层次的生态型园林绿化体系。同时还在设计中引入先进的绿化设计理念，结合了极致的水自然元素，让建筑与层次丰富的绿化生态体系完美结合，博采国内外建筑精华，注重固始居民欢迎的户型，满足不同类型的客户全方位、多系列的居住需求，深受广大客户的欢迎，成为固始大型人文品质的社区典范，给固始居民带来生活方式和人居观念的巨大变革。2013年，集团公司继续坚持“立足本土、面向全国”的经营战略，以精品意识，精细化管理，高标准高质量完成湖畔春天、金色阳光、信合世纪城等小区一批楼盘及配套设施建设，为城市化建设又添异彩。全年施工面积超过100万平方米，达到120万平方米；销售收入超过7亿元，达到7.34亿元，创历史新高。

积极进军二三线城市。集团公司在稳步推进郑州、信阳、焦作、鹤壁等地项目建设的同时，又凭借自身的品牌、实力与信誉，成功开辟了驻马店市、新乡市市场，项目建设顺利，累计投资达到7.9亿元。这些跨区项目取得，进一步拓展集团发展空间，为集团化持续发展蓄足了后力。

在保障房建设方面，信合集团更是不遗余力，建设金色雅居近180万平方米的保障性住房，确保产业集聚区产业工人安居乐业。

2013年，信合集团重点开发建设的固始县特色商业区项目已初见雏形，有力地推进我县城镇化进程。项目项目占地面积192公顷。总建筑面积约为310平方米，计划总投资89亿元，按照“产城互动，融合发展”的基本思路，以“一城、两街、三组团”为主线，规划依托城市广场这一综合性商业中心和仁里路、鹏程路两个特色商业街，包含大型商业中心、九州国际影城、高档商务公寓、精品住宅区、星级酒店、仁里路花花市街（步行街）等六大物业形态。截止目前，已完成投资2.5亿元：信合世纪广场商业综合楼已经建成并投入运营，入驻影院、商超、健身、娱乐等各类大型连锁商家7户，提供就业岗位700多个，各项基础设施正在建设当中。

近年来，集团公司成功十多处精品小区，搭建了数个集中式商业平台。累计开发建设商住面积600多万平方米，开发商业地产项目100万平方米，不仅极大改善了人居环境，提高了城市品位和档次，而且还促进了县域商贸物流业的繁荣，对于实现把固始建设成为豫东南商业中心发挥着积极的作用。

工业地产上效益显著。信合集团投资1.8亿元开发建设固始台商工业园区标准化厂房，今年，新建成标准工业厂房21幢，吸 3 引四海服饰、隆欣针织、三高集团、宝强门窗、北大青鸟、优康保健等企业落户园区，台商工业园区已成为固始中、小工业企业的孵化器。为加速产业聚区建设、助力县域工业经济发展做出了贡献。

信合集团在发展过程中始终坚持以科学发展观为指导，坚决贯彻执行国家有关方针政策，严格遵守房地产开发的相关法律法规，诚信守信，规范经营，无任何欺诈消费者行为，无拖欠农民工工资现象。依法诚信纳税，努力为地方财政增收作贡献，开创了经济效益与社会效益比翼齐飞的良好局面，得到了社会各界的广泛赞誉。2013年信合集团纳税额超过7000万元，达到7120万元，直接和间接带动4万多人就业，为实现充分就业、增加财政收入和保障社会稳定起到了积极地作用。

信合集团遵循“凝聚力、控制力、执行力、系统性”的理念，不断创新优化集团管控机制，进一步完善法人治理结构，建立责、权、利对等的现代企业管理制度。严把工程质量关，强化内部监督管控，坚决杜绝劣质产品，确保工程质量合格率达100%。同时，推行“生态环保低炭”的节能减排措施，积极使用节能墙材，追求舒适、健康、经济和美观尚品住宅，积极努力实现信合房产开发高效化、工程建设规范化化、工程设计科学化，为打造信合房产品牌，提升信合集团影响力夯实了基础。

信合集团在发展壮大的同时，一直热心慈善事业，积极反哺社 4 会。特别是在兴医、办教、助老等社会公益事业上表现突出，集团兴建的外国语幼儿园、小学、中学已成为当地教育界的排头兵。2013年元月，集团建设的省级标准非营利性医院——河南信合医院正式开诊，极大地缓解了当地群众就医的压力，“信合职业科技学院”“金色家园”养老文化村项目也正式动工兴建。今年，集团向县“希望工程”捐资100万元，向省“敬老助老总会”捐助500万元，近年来，集团在各类公益慈善活动中捐资就达一千多万元，多次获县、市“扶贫开发先进单位”。董事长陈锋连续两届被评为“市公益慈善新闻人物”。

别致建筑风景散发历史气息 第3篇

在戊戌政变、义和团运动、八国联军侵占北京等社会动乱的背景下，京师大学堂师范馆在“办理学堂，首重师范”的理念下应运而生，不仅开启了中国现代高等师范教育的先河，而且也是京师大学堂学生高扬爱国精神的策源地。它作为北京师范大学的前身，虽然经百年发展，仍有部分建筑屹立在校园内成为一道独特的风景，就像一位历尽沧桑的老人向每一位师大学生诉说着历史的风尘。

回头望有说不完的历史风尘

京师大学堂师范馆于1898年戊戌变法时预备筹建，但因戊戌政变而夭折，直至1902年，在清末新政的大潮下才正式设立。它作为以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色，百年来始终同中华民族争取独立、自由、民主、富强的进步事业同呼吸、共命运，在“五四”、“一二九”等爱国运动中发挥了重要作用。后来，又以李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝、钟敬文、启功、胡先、汪仁、周廷儒等为代表，一大批名师先贤在这里弘文励教。所以，在中国近代师范教育的发展历程中，京师大学堂师范馆的创设和发展是不能忽略的。

光绪二十四年(1898年)，清政府制定《京师大学堂章程》，规定京师大学堂分普通学与专门学两类，同时设师范斋和编译局等部门。随着历史车轮的不断滚进，它先后经历了戊戌政变、义和团运动、八国联军侵占北京等变故，屡遭摧残，导致学校停办。至1901年，清政府派张百熙为管学大臣，主持重建京师大学堂。因考虑“国家需材孔亟”，先设速成科，下分“仕学馆”和“师范馆”，校址设在景山东马神庙。师范馆第一批共录取79名学生，于1902年12月17日正式开学，他们大都是在京城直接招收的，后来也有各省保送的。师范馆给予师范生的待遇较优厚。报考学生必须有举人、贡生、监生等资格。

1903年，因抗议沙皇俄国掠夺我北方领土，京师大学堂师范馆学生首先发起拒俄运动，师范馆学生谷钟秀草拟《京师大学堂师范馆、仕学馆学生上书管学大臣代请奏拒俄书》，师范馆有67人签名，仕学馆也有6人签名，同时师范馆学生丁作霖创立“抗俄铁血会”，组织武装抗俄，成为著名的爱国民主主义者。拒俄运动是我国近代学生运动史的开端，影响深远。

1904年，根据新制订的学堂章程，京师大学堂改师范馆为“优级师范科”，扩大招生规模，在校生达三百多人。当时招生有两种方式：自愿投考录取和由各省保送复试后录取。张百熙悉心办学，延揽国内外名流学者充任大学堂教务、行政各职，如桐城派古文家吴汝纶、阳湖派古文家张鹤龄、著名学者蒋式分别担任总教习、副总教习等，还聘用多名外籍教员。

1908年5月，清政府决定将师范科从京师大学堂中独立出来，改名为“京师优级师范学堂”，校址迁往和平门外厂甸五城学堂，派陈问咸为学堂监督。这是我国高等师范学校独立设校的开始。

辛亥革命后，1912年5月，北京政府教育部改京师优级师范学堂为“北京高等师范学校(一下简称“北京高师”)”，曾留学日本的著名教育家陈宝泉出任校长。7月改五城中学堂为附属中学，同时增设附属小学(即现北京第一实验小学)。根据部颁规程，学校分预科、本科二级，本科设有国文、英语、历史地理、数学物理、物理化学、博物六个部。1917年又开办了体育专修科。

1917年，俄国十月革命深刻地影响了中国的新文化运动。1919年2月，北京高师一些较贫寒的学生在社会主义新思想影响下，以学习互助名义组成进步团体“工学会”。1919年北京高师的学生为“五四”运动的发生和发展起了重要作用，使北京高师成为“五四”运动策源地之一。经过“五四”运动，高师学生的思想面貌发生很大变化。

1919年11月，学校废除学监制，成立学生自治会，这是我国最早的学生自治会。出版《工学》杂志，宣传进步思想。开办平民学校和工友夜校，为贫穷的工人、市民补习文化。

北京高师成立后，聘请了许多著名学者任教。李大钊在学校开设“史学思想史”等课程，宣传马克思主义，介绍进步学生加入中国共产党。师大也是鲁迅先生任教时间最长的学校之一，他开设的“中国小说史略”等课程深受学生们的欢迎。还有许多专家学者在校任教，比较著名的有王烈、丁文江、王祖训、王桐龄、陶履恭、邓萃英、陈映璜、毛邦伟、钱玄同、马裕藻、马叙伦、白月恒、沈步洲、何炳松、蔡钟瀛、张贻惠、翁文灏、马寅初、黎锦熙、林砺儒、高步瀛、张贻侗、张耀翔等，其中许多人是从日本和欧美回国的留学生。

1920年，学校在本科之上开办了教育研究科，学生修业两年可授予教育学士学位。1921年增设数学和化学两个研究科，修业两年亦授学士学位。1922年，第一批教育研究科学生16人毕业。被授予学士学位，此为该校授学位的开始。

1923年，学校改为“国立北京师范大学”，范源廉为校长，主持修订了师范大学组织大纲。本科设教育、国文、英文、历史、地理、数学、物理、化学、生物九个系，另有体育、手工图画两个专修科。至此，北京高师已经成为学科门类较齐全，不仅能培养师范与中等学校师资及教育行政人员，而且能够培养各科专门学术人员的高等师范学校。

1926年3月18日，北平学生抗议日本帝国主义炮袭大沽口炮台和日、英、美、法等八国的“最后通牒”，举行声势浩大的游行，北京师大与女师大两校积极参与，成为这一运动的主力军。段琪瑞执政府开枪镇压学生，北京师大学生范士融和女师大学生刘和珍、杨德群遇害。鲁迅先生为此撰写了题为《纪念刘和珍君》的著名文章。1927年4月，李大钊被奉系军阀张作霖杀害，同时遇害的还有北京师大学生、中共地下党员吴平地、谢伯俞和曾在女师大学习的张挹兰。

1927年，北京的九所国立高等学校被安国军政府强令合并为一所京师大学校，师范大学是其中的师范部。1928年北伐军占领北京后，南京政府教育部将京师大学改为国立北平大学，师大又变成为北平大学中的第一师范学院。师范大学的师生们始终反对将学校并入他校，前后进行了多次的请愿、示威等活动，经过种种努力之后，1929年8月，教育部当局同意学校从北平大学中独立出来，重新成为国立北平师范大学，任命李煜瀛为校长。

1931年7月，北平师范大学又进行了一次大的改组，与北平大学中的第二师范学院合并(即原女子师大)，定名国立北平师范大学，下设教育学院(教育系、体育系、实用艺术系)、文学院(国文系、外文系、历史系)、理学院(数学系、物理系、化学系、生物系、地理系)及研究院(从事史学、文学、文字学、地学、哲学、教育学等学科研究工作)。著名历史学家、教育家徐炳

昶任校长。同年9月，“九·一八”事变爆发，全校师生积极投入抗日和反对蒋介石不抵抗主义的斗争。

1935年12月，北平学界爆发了伟大的“一二·九”运动，北平师大学生是主力和中坚。北平师大国文系毕业生周小舟是这次运动的主要领导人之一，“中华民族解放先锋队”是由师大学生首先提出并在师大举行成立大会，第一届队长也是师大学生。

1937年7月，卢沟桥事件发生，日本侵略军占领北平，北平师范大学迁往西安，与国立北平大学、国立北洋工学院等学校组成“国立西安临时大学”。1938年春，西安临时大学迁至汉中，并改名为“国立西北联合大学”，北平师大为西北联大教育学院。同年8月，根据当时国民政府颁布的《战时教育实施方案》规定，西北联合大学教育学院改为师范学院，并于次年改称国立西北师范学院，原北平师大校长李蒸任师范学院院长，院本部设在陕西城固文庙，又在校场坝辟地30余亩。1 940年，西北师院奉命迁往甘肃省兰州市，从1941年起老生在城固逐年毕业，新生在兰州招收，至1944年西北师范学院全部搬迁兰州，成为除陕西以外的大西北地区第一所国立高等学校。

抗日战争胜利后，1946年春，学校师生陆续迁回北平，部分教师留在西北，充任西北大学、西北师范学院教师，支持了西北的高等教育事业发展。学校定名为“国立北平师范学院”，仍在原校址办学，聘袁敦礼为院长。1946年10月，学校在北平开学上课，原日伪时期在学校校址上办学的师范学院的学生也并入学校内。1947年，河北省立师范专科学校也并入学校，全校已有12个系两个专修科，在校生1600多人。经过学校师生的多方争取，1948年11月，恢复国立北平师范大学的校名。

1949年1月，北平和平解放，2月27日，人民政府军管会正式接管师范大学。10月后，学校定名为北京师范大学。

50年代初，全国高校进行院系调整，市体育专科学校、中国大学理学院、燕京大学教育系、中国人民大学教育研究室和教育专修班以及辅仁大学先后并入师范大学，著名历史学家陈垣任校长。师大的规模有了较大发展，教师增至340余人，在校生达2300余人，校舍增加近一倍，原和平门外新华街旧址称南校，定阜大街辅仁大学校址称北校，并在海淀区北太平庄建新校舍，占地82万平方米。

1954年起北京师范大学陆续迁至北太平庄新址后，厂甸原址主要用作和平门中学校址，旧房大部拆除；保留至今的主要为沿南新华街的图书馆(1922年建成，今为杏坛宾馆)、丁字楼(30年代建成的学生宿舍，今为宣武区校办企业管理中心)和丽泽楼(教学楼，今为住宅)。

风雨历程中有道不完的历史，北京师范大学的成长过程结合不同时期的历史背景，完美演绎了一场荡气回肠的历史剧。

建筑班向世人诉说时代印记

如今，北京师范大学穿越一个多世纪，见证百年沧桑，刻画历史巨变，生命竟如此厚重。它所燃烧的激情，不仅仅在史书的字里行间里，其屹立在校园里的特色建筑也能形象的找到它的过去。

1902－1923年间，北京师范大学在经历时代变迁的同时，校舍也陆续建成。大门面东，沿东西轴线两侧各布置3座2层砖木结构教学及实验楼，教学区的南北分设大操场、健身房、食堂、男生宿舍、女生宿舍、行政管理用房等。

旧房大部分已经拆除，保留至今的为沿南新华街向北排列的丁字楼(今为宣武区校办企业管理中心)、图书馆(今为杏坛宾馆)、一层办公室(今为宣武区老教育工作者协会)、二层办公楼(原丽泽楼，今为住宅)、北宿舍楼、东宿舍楼。

丁字楼建于二十世纪三十年代初，平面原呈“丁”字形(2002年改建后将西侧凸出部分拆除)坐西朝东，三层砖混结构，体现近代折衷主义风格。该楼体量高大为仿清宫殿式建筑，两侧歇山夹中间硬山式组合屋顶，青砖墙体。主立面东临南新华街，用屋顶形式的变化将立面划分成三部分，中间为五间硬山式建筑，灰筒瓦调大脊，带正吻、四垂兽、五小兽，南端开一烟囱。墙身每间以水刷石砖壁柱纵向分隔，贯通上下三层，每间开方窗二扇。两山做出墀头、铃铛滴水。两边的耳楼各三间，形制与主楼基本一致，与主楼屋顶相接，仅屋顶高度比主楼略低，并改为歇山式屋顶。一层立面无装饰，处理成建筑基座，二、三层圆形砖柱柱脚放在一层檐部，上承仿木檐椽。山面为三开间，以水刷石砖壁柱分隔，南侧有一出入口。西立面中部的凸出部分现已拆除，改建为三角山花式墙面，其余部分与东立面略同。

图书馆建于1922年，系中国第一座高等师范教育图书馆，是由德国、丹麦、瑞士、美国四国建筑设计师联袂设计。建筑坐南朝北，平面呈方形，庄重沉稳，体现西洋古典主义风格。该楼地上三层，面阔五间，砖混结构，四坡尖顶，水泥机瓦屋面，青砖墙体，花岗岩块石基础。外面用突出的檐口和腰檐将建筑装饰成四层。入口位于北立面正中，由四个爱奥尼柱式构成三间门廊，前出四级台阶，上为檐壁和檐口，檐壁原刻有“图书馆”三字，顶部为弧形三角山花，中置牛眼装饰，两侧带一弧形三角窗。建筑的门廊、腰檐、檐口、壁柱、窗套等处均为花岗岩制作，雕刻精细。图书馆后部接出“T”字形四层平顶建筑，原为后添建的书库，现已翻建。

办公室(一层办公室)坐北朝南，面阔五间，约建于清末民初，为砖木结构，灰砖墙，三角桁架两坡顶，水泥机瓦屋面。明间门前突出一门廊，四角有砖砌壁柱，上承三角山花，在壁柱间又附有尺度缩小的壁柱和拱券。此处现为宣武区老教育工作者协会、宣武区教育系统离退休老干部活动站，建筑保存较差，墙体多已改建。

丽泽楼(二层办公楼)原为理学院教室，约建于民国早期，体现近代折衷主义风格。建筑坐北朝南，平面呈矩形，地上二层，砖木结构，三角桁架，五脊四坡，筒瓦屋面，灰砖清水墙，花岗岩块石基础。该楼南立面中部突出墙体，用冲天式方砖壁柱承托檐口的三角山花，山花内开方窗，两侧以短砖壁柱装饰。中部一层为人口，前出垂带踏跺二级，二层开半圆拱券窗。两边侧间每层各开四扇拱券窗；一层窗为平券形式，一、二层间置横向冰盘腰檐装饰；二层窗为半圆券形式，窗楣处以连续的弧形线脚装饰。屋顶檐口处以小砖砌出仿木檐椽效果。北立面每层各开九扇拱券窗，东、西立面每层各开三扇拱券窗，形式与南立面相同。楼内装修为石膏吊顶，木质楼梯、楼板，现状保存较差。

宿舍楼北侧、东侧的宿舍楼均为建国以后改建的砖混结构，形制改动颇大，已难窥旧貌。

北京师范大学的每一段记忆，都刻画在了校园的每一栋建筑上，他们形成了一道别致的风景，不仅散发着独特悠远的历史气息，而且体现着强烈的时代感。

结束语

风景区建筑 第4篇

广西南临北部湾, 面向东南亚, 西南与越南毗邻, 东邻粤、港、澳, 北连华中, 背靠大西南, 是中国与东盟之间唯一既有陆地接壤又有海上通道的省区, 是中国西南最便捷的出海通道, 是华南通向西南的枢纽, 是全国唯一的具有沿海、沿江、沿边优势的少数民族自治区。

广西的峰林是发育完美的热带岩溶地貌的典型代表, 主要分布在桂北、桂中地区。同时广西还有丰富的河流、瀑布、泉流, 北部湾沿海地区近海滩涂广大, 面积达1 005 km2。

二、广西风景区类型

1. 以自然资源为主

广西有1处世界地质公园:乐业-凤山世界地质公园;3处国家级风景名胜区:漓江风景名胜区、桂平西山风景名胜区、宁明花山风景名胜区。还拥有隆安龙虎山风景名胜区、贵港南山-东湖风景名胜区、百色澄碧湖风景名胜区、陆川谢鲁山庄风景名胜区等29处自治区级风景名胜区, 另有12个国家级森林公园;有1个国家级旅游度假区。

2. 以人文历史为主

广西有7处国家级历史文物保护单位, 即桂平的太平天国金田起义旧址、容县经略台真武阁、三江的程阳风雨桥、合浦县的大士阁、宁明的花山崖壁画、兴安县的灵渠、中国工农红军红七军司令部及红八军司令部右江革命军事委员会旧址。另有220处自治区级历史文物保护单位。

三、应用案例分析

1. 南宁青秀山风景区概述

青秀山风景区, 位于南宁市区东南方, 座落在蜿蜒流淌的邕江畔, 总面积约为13.54 km2 (其中核心保护区约6.43 km2) 。景区以森林为主体, 以绿色为特征, 包括青山、凤凰岭等十几座山峦, 是南宁市最著名的风景区。

青秀山风景区从1985年开始建设, 目前已建成了全国最大的苏铁迁地保护中心苏铁园, 独具南亚热带雨林特征的生态园林景观-雨林大观等知名景点。同时还有明代风格的龙象塔、别具异国风情的中泰友谊园、汇聚东盟各国国花国树和国际友好城市代表性雕塑的国际友谊园, 以及广西十二世居民族雕塑群、十二生肖文化园、青秀山长廊、十八童子情景雕塑、董泉、状元泉、香花园等50多个景点, 是集旅游观光、休闲娱乐、科研科普为一体的风景名胜区。

(1) 建筑选址研究

青秀山风景区的休憩、服务建筑用地, 不超过森林公园陆地面积的2%, 包括综合服务楼 (提供游客服务中心、商店、医疗站等综合服务) 、科普馆、温室、展示棚架、游憩设施 (包括亭、廊、水榭、园凳等) , 规划休憩、服务建筑用地总面积为4 300 m2。度假村及休闲设施的完善给游客在风景区的旅行提供方便, 是风景区服务内容的一部分。基础设施的完善和提高是增加风景区吸引力的一个重要的、不可忽视的方面。下面以青秀山风景区的霁霖阁为例, 对建筑选址进行研究。

霁霖阁为一座仿古中式的建筑, 主要用途为餐饮饭店。该建筑选址位于整个风景区的西南部分, 背靠青秀山势升起的部分, 面对人工湖――月池。在选址上秉承中国园林建筑的选址理论――背山面水, 大有藏风得水纳气之势。在景观上, 该建筑选择的场地视线开阔、置身其中有景可赏 (包括远景和近景) 。同时其自身亦成为一道美丽的风景线, 造就山林建筑若掩若现的意境美。山林地势有曲有伸, 有高有低, 有隐有显, 自然空间层次较多, 建筑群落因势铺排便可使空间多有变化 (见图1) 。

(2) 游人行为选择

该建筑用途为餐饮场所, 在景点设置方面, 考虑到主要用来給有人休憩和商业用途, 所以在位置选择了从公园西门比较便捷出入的地点, 方便游人进出。由于此处位于青秀山风景区的山腰处, 很多游人途径此处已经从正门出发有一定的时间, 也感觉到疲劳。所以很多人选择在此休息和游憩, 有部分选择在此用餐。

(3) 整体布局研究

青秀山风景区现有凤凰塔、古道摩崖石刻、古榕抱石、萧台、龙象塔、观音禅寺、中泰友谊园、棕榈园、热带雨林园及全国最大的苏铁保护中心苏铁园、等50多个景点, 整体的景观围绕青秀山进行了合理的布局。在主干道形成一条以凤凰塔、青秀长廊、十二生肖园等景点为景观主轴, 再以景观建筑为节点, 形成不同的景观组团, 分别到达景区各处。

2. 柳州大龙潭风景区

大龙潭风景区为国家4A级旅游景区, 位于广西省柳州市区南部, 距市中心仅3 km, 总规划面积约1 084公顷, 是一个融喀斯特自然山水景观、中国南方少数民族风情文化、亚热带岩溶植物景观为一体的大型风景游览区。

位于风景区镜湖上的“龙潭风雨桥”系仿古钢筋混凝土廊桥式建筑, 以三江程阳风雨桥为基本设计、建造而成。整座桥亭飞檐, 极具特色。

在建筑选址上, 该建筑作为南方少数民族的代表类型, 具有一定的典型性。由于是风雨桥必然是选择建设在湖面上, 故在建筑选择上选择景区的人工湖上。但景观桥负责联通园内交通, 并且对于景点有组织游览路线作用, 因此在选择地点上很考究 (见图2) 。

(1) 建筑选址研究

龙潭风雨桥西面临近傍水而建的侗鼓楼, 九层鼓楼为正四边形塔楼结构, 飞檐重阁、琉璃装饰、葫芦顶、端庄肃穆;内设景廊, 盘旋而上, 上悬“款鼓”。东接桃花岛, 风雨桥下一条水中汀步, 给人近距离观赏风雨桥全貌。

(2) 游人行为选择

该建筑兼具游览、餐饮以及交通通行多重用途。因此在设计上, 在建筑中部设计有停留休息的扩大节点。在景点设置上, 风雨桥所在位置在风景区中心位置。游人在经历了一定时间的游览后感觉疲惫, 在此休息再继续游览。

(3) 整体布局研究

大龙潭风景区秀水青山灵动相连, 历史文化积淀深厚。各种历史文化遗存既有珍贵的考古价值, 又有着优美的历史传说。龙山脚下的鲤鱼嘴贝丘遗址曾出土了新石器时代的古人类骨骸和石器、陶器残片。龙潭边上的祷雨文碑亭、祭台、侧山楼、八龙喷雪坝等纪念性建筑, 形成了公园一个重要的景点区域古汉文化区。

在整体景观布局规划上, 风景区分别将历史遗址与我国南方壮、侗、苗、瑶、傣等少数民族风情建筑等人文景点合理的穿插在喀斯特地貌的奇山秀水中, 游客到此可以领略到中国南方少数民族的人情风貌、文化传统, 体验到独具一格的民族风情服务。

3. 北海银滩风景区

北海银滩风景区位于北部湾东北岸、广西北海市东南面, 绵延24 km, 总面积约38 km2, 以“滩长平、沙白细、水温静、浪柔软、无鲨鱼”而著名。海水退潮快、涨潮慢, 海水水质清洁, 游泳安全系数高, 每年适宜和较适宜游泳的天数可达350天, 是我国南方理想的滨海浴场、海上运动场和疗养场, 故北海银滩有“南方北戴河”、“东方夏威夷”之誉。1992年被列为国家级旅游度假区, 并当选为中国“王牌景点”。

(1) 建筑选址研究

北海银滩作为一个海滨浴场和休闲观光场所, 需要一些建筑小品作为景观的点缀以及承担简单的服务功能。而银滩的建筑小品在景观上, 设计过于粗糙。外形没有热带滨海风情和当地民俗特色, 体量不一。建筑材料和颜色与周围环境不协调, 破坏了整个度假区的自然生态和文化基调的和谐统一。在选址上靠近度假区正门广场, 靠近停车场, 比较方便下海游泳的游人。

(2) 游人行为选择

风景区更衣间选择建设在正门广场, 适合一下车换洗衣服的游人, 但整体设计在利用地形上扔尚有欠缺。

(3) 整体布局研究

2001年, 以美国莫里斯公司设计方案作为蓝本, 结合北海的实际, 吸收其他方案的优点, 最终形成了银滩新的规划《银滩旅游区总体规划》。

按照规划, 银滩旅游区共分为西、中、东三个区。西区主要功能为休闲度假, 形成一个“静”的区域。中区定位为娱乐型区域, 将引进沙滩运动、海上运动等, 并以银滩公园为主导向海延伸, 扩张各种不同活动的类型。东区将建成文化、教育、旅游综合区域, 包括大学园区及其相关科研单位、新行政中心、体育中心等。

四、广西风景区景观建筑的选址与布局理论总结

所谓环境要素, 即指那些对风景区建筑产生直接性联系和制约性作用的环境影响主要因素。

1. 风景区性质及景观类型

建筑学基本设计理论认为:建筑以体现其使用功能为目的, 不同功能的建筑又各具其不同的建筑艺术和风格。这一理论原则也完全适用于风景区建筑, 即不同性质的风景区和景观类型, 也应有不同类型风格的建筑与之相适应。显而易见, 以自然景观或以民俗景观为主体的风景区, 休养区建筑同娱乐区建筑都必然在一定程度上各依其功能性质和环境背景。反映出本风景区基本性质、景观类型, 并使建筑与风景环境的和谐一致。

2. 自然地理环境条件

广西的旅游资源丰富, 各风景区的地理区位及环境条件有一定的差异, 这就形成了与风景区建筑密切相关的另一个主要环境影响因素, 比如桂北山区与沿海地区彼此有着截然不同的地形、气候及环境条件。桂北地区的风景区建筑更着重体现山地特色, 通过地势的起伏来突出建筑的风貌。沿海地区则更强调海滩, 尤其是地质地貌特色衬托风景建筑的特色。

即使在同一风景区内, 不同区段的地貌环境又使建筑结合地形环境的处理手法又各不一致。这种受具体环境条件影响制约作用是无穷变化的, 成为对风景区建筑影响最直接的环境因素。

摘要：本文选取广西典型的三个风景区, 通过调研分析建筑选址、游人行为选择、整体布局规划设计等方面, 将调查分析得到的结论总结成选址与布局的理论, 希望对建设广西风景区景观建筑有借鉴作用。

关键词：风景名胜区,景观建筑,建筑选址与布局

参考文献

风景园林建筑结构与构造实习报告 第5篇

在人们素养不断提高的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，不同的报告内容同样也是不同的。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的风景园林建筑结构与构造实习报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

风景园林建筑结构与构造实习报告1

进入大学的第一次测量实训终于在大家的期盼中来了，因为大家都想抓紧实训的时间好好休息一下，可是，现实是如此的残酷！

开始老师让我们先从理论下手，介绍了水准仪和经纬仪的构成以及它的使用方法，我们都很认真的记载着老师所讲的重点，在学习中，我知道了测量人员是工程建设的开路先锋，是确保工程质量的“千里眼”，我为能成为测量人而感到自豪！老师还说了，让我们好好保护仪器！我们知道了：人在仪器在，人亡仪器也不能亡！可是让人疑惑的是老师总让我们做好“军训”的打算，有那么辛苦吗？

很快我就见到了传说中的水准仪，它长得真的很不咋的，可是在老师的介绍下，我知道了它是一个很有内涵的仪器！千万不能小看它！但是还好的就是它的螺栓比较少，所以我还能接受！可是调节经纬仪的过程就比较复杂了，螺旋比较多，测量时仪器不停的转动，脑袋就晕了，对准后就不知螺旋在哪了，只能瞎摸。但有句话叫“熟能生巧”，这句话一点不假，在实训中，这个成语就得到验证，尽管开始是有点生疏，但经过一圈测量，想不熟也挺难的，而且速度也不断的提高。

下面就来谈谈具体的！我是第一批在校内测量经纬仪的！它的螺栓比水准仪多多了！弄得我头晕眼花的！没办法！我必须要坚持下去！第一个下午，我们全组组员就遇到麻烦了！因为经纬仪的调整要三个地方全部调好，可是我们老是没办法让它们全都统一，老是这儿调好了，那儿的气泡又跑了！我们组是第八组，组员有6个，而别的组是5个人，所以我们要比别的组要更抓紧时间，可是当第九组已经测六个点时，我们组还压根没挪窝，可是越急越不知道该怎么办！后来在别的组来了一个同学，我们连忙请教他！

1、先要让三脚架的中心大约和地面的点进行对齐。

2、调节气泡让它处于圆水准器的中间部分。

3、再次调节对中，但是这次是要通过调节经纬仪的整个部位进行对中

4、进行精平调试，调节长水准器的水泡，使它处于长水准器的中间。

这样“对中”和“初平”就完成了，过程很是复杂，但经过他的指点，我们还是终于调好了仪器！那种兴奋好像已经完成所有测量似的！这对于我们的组员那是一个质的飞跃啊！在测量的时候，一切顺利！终于，我们成功的从第一个点挪到了第二个点！全组的人都要激动死了！

第二个星期就在校外进行水准仪的测量了！听第一批在校外测量的室友说那条路线特别经典！有两个特大号的垃圾场，而且因为温度已经达到30度的基础上，那气味，你不捂着嘴，压根不要呼吸了！可当我们真的走到那条路上时，我们发现根本不是那么一回事，不是两个垃圾场，是四个！其中有两个小的！可是，那气味一点也不比大的垃圾场逊色！而且因为我们组运气好的缘故，正好有位大妈正在给她的蔬菜施肥！所以我们测完一天后，身上那味道，浓的找不到词语来形容！下面转入正题！水准仪的使用是很简单的，我们在室外没多久就可以运用自如了，但是一开始的水准仪初平还是很麻烦，为了能使小气泡大约在中间，只能通过不停的伸缩三脚架要进行调试，很是麻烦，只要动作一那么不小心，那就得“重调”。当然这没有什么技巧口言，就像老师说的：“你得对他温柔不能粗鲁”。为了提高测量的速度，我们只能进行一遍遍的练习，开始自然比较慢，但是后来初平就不是测量的问题了。

不知道为什么，我总也找不到抛物线，组员说我用力太猛，要慢慢的调，不能急！哎！原来做每件事都要仔细仔细再仔细！

用十字丝瞄准塔尺也不是一件简单的事，你得保证它的那条丝和数字恰好对齐，不能有丝毫误差，眼睛是最累得。一开始还好，一切正常，可到后来眼睛就怎么也闭不紧了，而且测量的时候也没一开始清楚了！最重要的是，它开始抽搐了！越来越看不清楚了！测完回来，路在脚下都有点看不清的感觉了，迷糊的很。我很疑惑，是不是搞测量的，以后测多了，在平时生活里，那眼睛也会不自主的抽搐啊！呵呵，想想也挺好玩的！

其实，仔细想想，这为期两个星期的实训并不是只有辛苦，还是有很多的快乐的！总结一下！痛并快乐着！我想这次实训也许在几十年后会成为我对大一唯一的印象了吧！在这次实训中，我学到了很多，不只是专业上的知识，还有团队精神和仔细认真的做事态度！收获很多！

风景园林建筑结构与构造实习报告2

根据学校安排，我们于20xx年5月27日到长沙进行参观实习。这是一个让我们了解建筑的好机会，让我更深一步的了解理论与实际的差别。

这次建筑实习短短一日，但我所想所见所感比之前在学校学习的知识都要多的多。当我离开校园，离开书本，真正去体验建筑时，我才发觉他的魅力，热闹繁华的商业步行街，充满现代式的高楼林立，中国传统特色的八角楼，清新优雅饱含文化韵味的大学城。而且沿途不断的跟同学老师讨论，交换想法，收获极大。有什么了解建筑的方法比身临奇景更好呢？

我们正在经历一个艺术不再是我们日常生活中实用事物之附属品的时代，我们日益懂得欣赏音乐、绘画、雕塑及文学，他们都给我们带来了真正的欢悦。我们把艺术的享受掺和于日常生活之中，并在所有的用品、衣着乃至食品中引入了美工设计，然而，仍然有一种艺术欢悦的渊源很少为人所察觉，一种凡是有人居住的场所均能遇到，一种我们芸芸众生每天路过却茫然无知的作品，这就是我们周围的建筑，建筑的艺术。

中国艺术基本上是装饰性的。建筑即为各种艺术之母。中国的装饰艺术也在装点建筑中达到其顶峰。这也是中国高度发达的建筑室内设计可以适应于更实际的现代用途之原因。色彩组合成为建筑整体中的组成部分。丰富多彩的装饰细部以及遍布于柱头、天棚、托梁、斗拱、墙沿上的装饰图案受到了普遍的赞美。在充满现代感的繁华步行街上，偶尔穿插入中国传统式的窗式花格，会让人有在竞争激烈的都市拼的太久而要到恬静的小园中修养下身心的感觉。这也体现了建筑的装饰之美。

谈到中国建筑，你或许已经发觉中国对世界的建筑宝库作出了杰出的贡献，正如中国人作为一个有古老历史的民族以其伟大的绘画，精美的瓷器和刺绣丰富了世界美术一样。在中国建筑中，你看不到希腊建筑的壮丽和罗马的建筑的豪华，然而，中国建筑以其独特的风格形成了一种真正的艺术——不是一种考古学中死去的艺术，而是一种活生生的实在的艺术，他满足建筑学的各种要求，并具有建筑学的各种基本要素，即：实用、稳定及美观。

在几大要素中，我还是习惯把实用作为基本原则，观看每栋建筑，第一眼也许看到的是他的美观与否，但当你将自己融入到建筑中，你则会体会到实用的魅力。

步行街的某大商场，放眼望去，外观应该是没的说，但进入其中，想找寻一个卫生间竟要花费十几乃至二十分钟的时间，这样的建筑不禁让人有华而不实之感。

现代和传统建筑的混合物现在在中国大多数城市中均能见到，就在这座城市中我们就看到传统式的八角亭建在现代式的高楼楼顶，试想，留着清朝大辫子的皇帝穿着现代的流行服饰上朝或街头男孩穿着清式官服跳劲舞会是什么样子！这是违反优秀建筑最基本原理的一种罪恶。本来一个单独的八角亭会让人有心旷神怡的感觉，而一座流行的现代建筑也会让人有壮丽豪华之感，但两者这样堆砌在一起，总让人有不伦不类之感。

风景园林建筑结构与构造实习报告3

一、实习时间

20xx年x月x日至20xx年x月x日。

二、实习地点

xx建筑公司。

三、实习内容

首先，要对工地环境有所了解，包括工作环境和人际环境，接着就是看，来到工地看的东西实在是太多了，感觉每个地方都值得你好好的看看，老师也说了要“三看”，图纸是必不可少的，拿了一本一期5栋楼的施工图翻开看了起来，师父叫我先重点看建筑设计施工说明和结构说明，确实里面有很多的东西需要你记住的，特别是结构说明里面，建筑构造做法表、钢筋的使用，锚固等等。而后看平、立、剖图对房间的开间，进深，高度有所了解，在大脑里形成立体图。

二看资料，要说资料工地上实在是太多了，工作联系单：里面有变更、具体做法、通知等；会议记要：监理月报、工地例会、专题会议、项目监理机构内部会议等；关于会所桩基工程问监理拿个份文件，了解了桩基部分的有关知识，如桩径尺寸、长度、持力层、单桩竖向承载力，采用110振动沉管灌注桩，打桩时可能发生“瓶颈”桩、“大肚子”桩等。

三看施工工艺，如何施工放线及监理复线，什么是“五零线”；看钢筋工程中钢筋的接头和断点焊接及钢筋间距是否满足要求。剪力墙竖向分布钢筋和约束边缘柱的连接构造，箍筋和拉筋弯钩和间距的构造，拉筋采用梅花型布置，垫块的使用。看模板支撑体系，对拉螺栓的布置，严禁使用废机油满涂等；砼工程中采用一次支模一次浇注，砼的测温等等；止水带，后浇带的做法；伸缩缝的留法和做法；地下室外墙须做防水处理涂两层沥青而后砌一皮砖做保护层最后才能回土；会所打沉管灌注桩的施工过程，钢筋笼是否合格，拔桩速度的控制，桩机移位等。

这也是我实习期间的主要工作，和师父去工地每栋楼看看，主体结束的看装饰工程，涂料是否涂到位，门窗打密封胶，窗台、阴角部位渗水现象，外墙贴砖，和监理乙方一起拿着激光测距仪测房间净高偏差是否在2公分内，进深开间是否也满足要求。墙面有没有空鼓，有没有裂缝，特别是门洞和梁下部位容易出现裂缝，需要铺贴钢丝网。窗户装好后四周是否粉好、楼梯休息平台阴阳角是否粉平粉直等等，每天都能发现不少的问题。

四、实习不足

专业知识掌握的不够全面。尽管在学校认真学习了专业知识，但是当前所掌握的知识面不够广，尚不能轻松胜任建筑工程工作，因此，尽管在不久的将来走上工作岗位，但我应该将所从事的工作看作是新的学习的开始，只是在实践中学习，才会掌握更多专业知识和技能。

专业实践阅历远不够丰富。由于专业实习时间较少，因此很难将所学知识运用与实践中去，通过实践所获取的阅历更是很短缺。所以，今后我们在工作岗位上，一定要抓住机会，多向从事水利工程的前辈学习，同时要转换学习方法和态度，改变以往过于依赖老师的被动吸收学习方式，应主动积极向他人学习和请教，同时加强自学能力和驾驭解决难题的本领。

专业知识在工程中运用不够灵活。通过这次毕业实习，我切实感受到以前所学的专业知识运用欠灵活。这主要是对所学的知识没有形成一套完整的体系，这些零散的知识点运用起来很困难，因此，今后在学习和实践中应该重视积累和运用，使所学的知识由量变到质变，发挥更大的指导作用。

对理论只是的掌握不够扎实，实习时用到了才知道自己没学好。在学校时只是为了应付考试过关，才在考试的时候随便看一下，等考试过后就是脑子里一片空白，不管以后要用与否就都在记忆里消失了。熟悉图纸的能力差，对平面的图形想象不出立体的样子。对于最新的施工规范不知道，致使不能很快地判断出施工的对错。对于一些施工顺序还不太明了，对每一个施工过程的操作不了解。理论联系实际的能力差，对于建筑方面的最新动态了解太少。

五、实习体会

待人真诚友好，不要阳奉阴违、虚假做作，跟社会上每个人打交道都要有一颗热忱的心。虚心学习，不论是项目经理、施工员还是普通工人，我们都要虚心请教，要不卑不亢、沉着细致，不要自以为是、自高自大。积极主动，不要怕丢面子，不懂就要问，而且要不耻下问，心里有什么话不要藏着掖着，不要怕出错，一定要说出来。

说话的分寸与技巧，说话要大方得体，遇着什么样的人说什么样的话，轻重适宜、恰当合理、兼顾多方。要达到“双赢”甚至“多赢”的目的。细致深入，无论做什么事情都不要浮于表面，不要只知其一、不知其二，明其事更应该明其理。不要半懂不懂，一定要深入的了解。

风景园林建筑结构与构造实习报告4

一、实习目的：

1、通过参观实际建筑，进一步提高我对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学习积极性。

2、通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。

3、通过实习，了解建筑工程施工工艺，熟悉房屋构造，了解建筑材料的特性及应用。

4、通过实习，培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事建筑工程技术工作奠定基础。

二、实习的主要内容和亲身参加的具体工作过程：

我实习的岗位是施工员，由于实习的时间较有限，所以我学到的东西也很有限，从标准层的施工都亲身参加了工作。整个工作流程如下所示：钢筋下料、制作→焊接柱筋→绑扎柱箍筋→支模板架体→安装梁、板、柱模板→焊接梁钢筋→安装梁、板筋→浇筑柱、梁、板砼→砼的养护→拆柱模→拆梁、板模。整个施工过程中还需包括水平和高程的放样。除了对单幢楼的施工学习之外，我还协助项目副经理进行施工进度的控制。

整个混凝土结构工程包括了钢筋工程、模板工程、混凝土工程。但是也由于时间的仓促，整个实习过程我没有接触到屋面工程，和装修工程。以下将分别总结我在实习过程中所学习的知识以及我参加的工程：

钢筋工程：钢筋是钢筋混凝土结构的骨架，依靠握裹力与混凝土结合成整体。钢筋工程乃混凝土结构工程的三大工程之一。钢筋的分类一般可以按生产工艺的不同，直径大小，钢筋的强度进行分类。生产工艺与一般可分为热扎钢筋，冷扎钢筋，冷拉钢筋，冷拔钢筋。按不同的直径主要有以下几种钢筋：8mm、10mm、12mm、14mm、16mm、18mm、20mm、22mm、25mm等。在强度上钢筋可分为HPB235、HRB335（E）、HRB400（E）、CRB500级钢筋。本工程梁均采用HRB400E，剪力墙柱则有HRB4OOE和HRB335E两种型号的不同规格的钢筋。带E钢筋则是抗震钢筋。

因为混凝土浇筑后，钢筋的质量难以检查，因此钢筋工程属于隐蔽工程，需要在施工过程中严格检查，并建立起必要的检查与验收制度。为了确保混凝土结构在使用阶段正常工作钢筋工程施工时，钢筋的规格和位置必须与结构施工图一致。一般的钢筋工程的施工过程如下：结构施工图→绘钢筋翻样图和填写配料单→材料购入、检查及保管→钢筋加工→钢筋连接与安装→隐蔽工程检查验收。钢筋的安装对工人的看图能力要求较高，钢筋的型号，数量，位置要求很高，一般应和图纸一致。工程中钢筋往往因长度不足或因施工工艺的要求等必须连接。所以钢筋的连接在钢筋工程中是一个重要的环节。

以下我简单介绍下今天学习的三种连接方式：

1、绑扎连接：绑扎是目前仍为钢筋连接的主要手段之一。采用绑扎连接时其位置和搭接长度必须满足《混凝土结构设计规范》（GB50204—20xx）中的规定，轴心受拉及小偏心受拉构件的纵向受力钢筋不得采用绑扎接头。钢筋的绑扎接头是采用20~22号火烧丝或镀锌丝，按规范规定的最小搭接钢筋长度，绑扎在一起而成的钢筋接头。本工程中在梁、板钢筋的连接上通常使用绑扎，但当钢筋的直径过大时则不能采用绑扎连接，因为这样会产生偏心作用的不良效果。

2、焊接连接：混凝土结构设计规范规定，钢筋的接头宜优先采用焊接接头。焊接接头的焊接质量与钢材的焊接性、焊接工艺有关。焊接又分为闪光对焊、电弧焊、电渣压力焊。其中闪光对焊以及电渣压力焊在工程上使用较为频繁。本工程中柱筋的连接通常采用电渣压力焊，而梁筋中直接较大的钢筋则采用闪光对焊。

3、机械连接：钢筋机械连接是通过机械手段将两钢筋端头连接连接在一起。本工程中地下室的梁筋连接全部采用直螺纹套筒连接，机械连接质量上会优于焊接，但是在造价上处于劣势，成本较高。

模板工程：混凝土结构的模板工程，是混凝土成型施工中的一个十分重要的组成部分。我们所说的模板其实包含了两部分，其一是形成混凝土构件形状和设计尺寸的模板：其二是保证模板形状，尺寸及其空间位置的支撑系统。模板应具有一定的强度和刚度，以保证混凝土自重、施工荷载及混凝土的侧压力作用下不破坏，不变形。支撑系统既要保证模板的空间位置的准确性，又要承受模板、混凝土的自重及施工荷载，因此也应具有足够的强度、刚度和稳定性，以保证在上荷花载的作用下不沉陷，不变形，不破坏。

模板在材料与种类上也有很大的区别。一般可分为本模板、钢模板、胶合板，本工程使用木模板。

模板的作用便是在结构的施工过程中，刚从搅拌机中拌和出来的混凝土呈液态，需要浇筑在与构件形状尺寸相同的模型号内，这样砼凝结硬化之后，才能形成所需要的结构构件，模板就是使钢筋混凝土结构或构件成型的模型。

本工程模板多数为大跨梁模板，因此模板及其支撑系统必须符合下列规定：

1、安装牢固、尺寸准确，保证工程结构构件截面尺寸及表观质量；

2、支撑系统具有足够的强度、刚度和稳定性，能可靠地承受新浇混凝土的重量和侧压力，以及在施工过程中产生的荷载；

3、构造简单、装卸方便；并便于钢筋的绑扎与安装，和混凝土的浇筑及养护等工艺要求。

4、模板接缝应严密，不得漏浆；

5、本工程用全新的胶合板投入施工；计划周转四次后逐步淘汰破损大、变形大的板块。尽量在符合设计的要求上，节省用料，降低成本。

施工过程中，支撑系统的基础部分经常被忽略，特别是底层支撑基础经常没整平，且泥沙没有夯实，这样在上部荷载作用下容易下沉，从而导致平板变形，平整度不够。

模板的支撑系统是保证模板面板的形状和位置，并承受模板、钢筋、新浇筑混凝土自重以及施工荷载的临时结构。模板的垂直支撑主要有散拼装的.管支架，可独立使用并带有高度可调装置的钢支柱，及门型架。

模板在安装之前，还需进行模板的设计计算。常用定型模板在其适用范围内一般无需进行设计或验算，一般比较有经验的包工头和工人都懂得怎么安装。但对一些特殊结构，新型体系的模板或超出适用范围的一般模板，则应进行设计或验算。例如高大模板等，否则很容易胀模。

混凝土工程：混凝土工程包括制备、运输、浇筑、养护等施工过程，各施工过程既相互联系，又相互影响，任一过程施工不当都会影响混凝土工程的最终质量。

混凝土的制备包括了混凝土的配制与混凝土的搅拌，每一步都至关重要。混凝土的配制还包含了混凝土的设计配合以及混凝土的施工配合比。施工配合比是根据实验室的设计配合比提高一个数值，并有95%的强度保证率。混凝土施工配料计量必须准确，才能保证所拌制的混凝土满足设计和施工的要求。其偏差不得超过规范规定。施工配合比与实验配合比的差别在于含水率的区别。由于混凝土强度值对水灰比的变化十分敏感。由于实验室在试配混凝土时的砂、石实际含水率。为保证现场混凝土准确的水灰比，应按现场砂、石实际含水率对用水量予以调整。

混凝土的搅拌，要获得均匀一致的混凝土，必须对其原材料充分搅拌，使原材料彻底混合。工程中混凝土的搅拌一般采用机械搅拌，一般要注意搅拌时间的控制，以及送料机时间的控制。混凝土的浇筑是混凝土工程的重中之重，也只有合格的浇筑，才能保证混凝土的强度，密实性符合设计的要求，才能保证结构的整体性和耐久性，尺寸准确，才能保证拆模后混凝土表面平整光洁。

混凝土浇筑之前要做好隐蔽工程的验收，而且还检查模板的尺寸，轴线及其支架承载力和稳定性。浇筑质量还以浇筑工人的技术水平有密切的关系。若浇筑过程中振捣不够很容易产生离析现象，而且容易产生蜂窝、麻面，甚至产生露筋现象。

施工缝的留置也是混凝土浇筑的一种特殊工艺，由于某些原因，不能连续将结构整体浇筑完成，且停歇时间可能超过混凝土的凝结时间，则应预先确定在适当的部位留置施工缝。一般施工缝应留在结构受剪力较小的部位，应用时考虑施工的方便。

进度控制：当一名施工员很关键的在于如何控制进度，如何把泥工班、钢筋班、木工班的时间安排好，使他们的工作时间错开，不会产生冲突。一般一个标准层下来的进度如下所示：柱筋立焊与柱箍安装用1天→柱模与梁板模安装用2天→梁板钢筋绑扎用2天→浇注柱梁板砼用1天。其中涉及混凝土的浇筑一般要加班，甚至通宵。以上的进度差不多以一层1000平方米的商品房为例，共用6天。施工员要做的事，就是要调合好三个班组的工作时间，不能出现一方停工的现象。实习了这么多天，几乎天天去查进度，自己在进度的控制方面应该会强一点，至少也会潜移默化。在进度控制这方面我还学会了如何绘制进度横向图以及进度网络图。

安全问题：安全问题永远是工地的第一重中之重的问题，对本工程的安全问题，则是我参加了第一次工地上的会议，这会议是总公司领导过来检查安全问题的总结大会。会议上主要提出了以下几点：

1、临电问题：钢筋加工厂的电箱配置不够完备，存在着漏电的危险，以及碰电的危险性。

2、脚手架搭设不符合规范，有局部位置漏设剪刀撑，或者间距过大。

3、民工宿舍存在用电饭锅、电炒锅煮饭的现象，一定要杜绝，万一引起火灾后果不堪设想。

4、临边防护一定要按规范要求设置，不能漏设。

5、严禁带病、酒后作业等等。以上的安全问题不仅是我所实习的这个工地存在的问题，很多工程都存在着这些问题，所以施工现场安全仍需进一步改进，有关部门也应加强监督的力度。

三、实习的收获和体会：

在工地实习一个月的期间里，对我来讲是一个理论与实际相结合的过程，在工地现场施工员、技术负责人的指导之下，以及自已积极努力的参与工作，让自己对整个混凝土工程施工工序的做法，标准层的施工有了深入的了解与掌握。而且对整个土木工程的各个方面也有了深刻的理解和认识，并且巩固了书本上的知识，将理论运用到实际中去，从实际施工中丰富自已的理论知识。整个实习的过程时间虽短，但让自己知道了如何当一名好的施工员。整个实习的过程也让自己发现了自己理论知识上的不足，也让自己为以后的学习充满了动力。

风景园林建筑结构与构造实习报告5

一实习简介

我这次实习的主要任务就是看懂实习工地的建筑类型，了解工程的性质，规模，建筑结构特点与施工条件等内容，了解不同机械设备的操作范围和规程，多多请教了解看到的不知道的知识。

二实习目的通过接触和参加实际工作，充实和扩大自己的知识面，培养综合应用的能力，为以后走上工作岗位打下基础。

三实习单位及岗位介绍

四实习安排

在实习期间遵守实习单位和学校的安全规章制度，出勤率高，积极向工人师傅请教善于发现问题，并运用所学的理论知识，在工地技术员的帮助下解决问题。对钢筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具体的了解，同时对部分工程进行实践操作。

五实习内容及过程

我们应该去了解或者熟悉工地上常用的机械设备的性能。带着各种各样的疑问，我们一边参观一边询问着，尝试了解常用的机械设备。

为了了解不同机械设备的操作范围和规程，针对在施工现场看到的双锥反转出料搅拌机，操作的师傅细心的告诉我们它是目前在建筑工程中应用较广的一种自落式搅拌机，主要按重力机理进行搅拌作业。观察我们可以看到搅拌筒内壁焊有弧形叶片，当搅拌筒绕水平轴旋转时，叶片不断将物料提升到一定高度，然后自由落下，互相掺合。主要用于一般骨料塑性混凝土的搅拌。为了进行有效的成本控制，工长告诉我们正确的放料顺序为：石子，水，砂。因为放料顺序不对会造成浪费。

我们在现场看到有师傅在砌筑空心砖，据他介绍空心砖具有良好绝热性能，主要用于非承重墙或框架结构的填充墙等部位，比如阳台后砌墙。使用砌筑砂浆，孔对孔（空心砖）1/2处，孔向下（将少数分布筋埋入）交错搭接。若空心砖旁要开门窗洞，应将3块实心砖填入其中再施工。

我们又询问了为了节约用水，可不可以使用生活用的污水来拌和混凝土。师傅笑了笑说，混凝土用水也需要干净的水，因为污水会影响混凝土的质量。不单是水，对砂、石的细度模数也有要求；对水泥标号也有要求。

在工地技术员的帮助下解决问题。对钢筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具体的了解，同时对部分工程进行实践操作。

钢筋工程钢筋使用必须坚持先检查后使用的原则；钢筋必须有出厂合格证和检验报告，按国家规范进行复检合格后方可用于工程中，钢筋在现场加工，制作加工工序为：钢筋机械安装钢筋对焊锥螺纹加工弯曲成型钢筋绑扎。

模板工程模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计。模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。浇筑混凝土时模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作用下胀模（变形）、跑模（位移）甚至坍塌的情况时有发生。为避免事故，保证工程质量和施工安全，提出了对模板及其支架进行观察、维护和发生异常情况时进行处理的要求。

混凝土工程结构混凝土的强度等级必须符合设计要求。用于检查结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。

取样与试件留置应符合下列规定：

每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土，取样不得少于一次；

每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次；

当一次连续浇筑超过100m3时，同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次；

每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次；

每次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。

实习总结

这次实习是我对建筑设备，建筑基础等有了一定的了解，为我们今后学习专业知识引开了一条路，我们通过观察问询等方式了解到了很多我们不曾知道的东西。除了建筑知识，给我们印象最深的应该是

安全问题。每个施工单位都有标语安全第一，作为工程人员，应尽力避免安全事故的发生，不但要严格规章制度，还要为员工们灌输安全知识，对他们的生命安全负责。

古建筑里的城市风景画 第6篇

设计师从建筑周围可欣赏的城市景观获取灵感，采用“摄影术”的概念作为本次设计的核心理念，利用建筑的窗户结构框取远处的风景，打造出令人耳目一新的室内视觉效果。这一点在起居室的设计中尤为突出。起居室内一面通往布置精美的阳台的、12米宽的开窗为居住者遥看整个城市景观提供了全景视角。

对于本次设计，设计师Griem说道：“室内除了许多英国定制的装饰品外，还包括其他从意大利和西班牙采购的物品。我对主人套房卫浴间的布局尤为满意。卫浴间内，一面宏大的窗户前放置着一个大型的独立式浴缸。当你悠然躺在浴缸里时，你一定会成为窗户取景的大型“画框”内完整的城市风景画的一部分。这个重达300公斤的浴缸是由6个人抬上7楼的。此次设计的另一大特点是起居室内木制地板的铺设。木板的铺设从地板一直延伸至通往阳台的滑门对面的墙上，这样不仅使空间布局更显开放，同时也为室内增添了一抹自然、温馨的纹理和色彩。”

景区的建筑研究 第7篇

1 主景小河石家花园的建筑特点分析

1.1 选址讲究

石家花园坐落在村南口山坡上,坐西向东,背山面水,既可防西北风沙之侵蚀,又可纳朝阳之瑞气,既可疏宅第之污积,又可受泊水之润泽。倒“U”形的两面大坡拱起了一片诺大的宅院。整个建筑依山而起,错落有致,远眺如凤凰展翅,生气勃发,近观有侯门深似海之势咄咄逼人。大院终年神清气爽,阳光灿烂。

1.2 阶梯式布局

石家花园建在半山坡上,从进院第一级台阶算起,要登76级台阶才能到达大院最上面的正屋。大院由一组组小院组成,这些小院依山就势,鳞次栉比,气势恢宏。

1.3 多院,多门,多台阶

石家花园主宅由21个小院组成,大院有前后大门9座。小院间由72道过门相连。院中有院,院旁有院,院上有院。72道过门一开,院院相通,扑朔迷离如入迷宫,72道过门一关,个个小院自成一统,十分幽静。70余组400余级台阶像珍珠般把21个小院串在一起,使大院格局变化有序,活而不乱。

1.4 天井在中,四周合围

石家花园,墙高院大,高门楼,深门洞,其中的小院多为三进或两进的三合院、四合院。每个小院正面月台上为一明两暗的窑洞三眼,月台下配以左右厢房。小院间有宽窄不一的或弯或直的通道,曲径通幽、神秘莫测。

1.5 屋面清一色的硬山式

石家花园,不论是宽大敞亮的过厅、倒座,还是轩峻壮丽的前檐、门楼,或是小巧别致的书房、绣楼,其屋面为清一色的硬山式,充分展示了明清时北方民居的建筑特色。

1.6 “三雕”艺术精美绝伦

进入花园如进入艺术的殿堂,近千件精美的石雕、砖雕、木雕作品设计寓意深刻,造型栩栩如生,雕刻巧夺天工,深刻揭示了中华民族的文化底蕴。

1.7 文人墨宝画龙点睛

石家花园有许多匾额,楹联点缀其间。“急公好义”(曹锟题),“乐善好施”(孙广培题)等抬头俯首皆可映入眼帘。这些墨宝无疑提高了这所民居的文化品位,成了一道亮丽的风景线。

1.8 院中有园情趣盎然

石家花园大院中专辟一处建有书房、绣楼、鱼池、假山,又配以小桥、流水、翠柏、鲜花,专供家人休憩、读书、抚琴、赏花,真是“院中有园,情趣盎然”。

2 景区建筑的保护

走在花园中,每一个角落,每一个细节,都体现了当时的建筑水平,展示了我们伟大民族先辈们在建筑大业中所取得的伟大成就。除了花园,即使是普通百姓人家,我们都能看见精雕细刻的门楼、门洞、门窗以及台阶抱鼓石,这些都是前辈建筑师们的艺术杰作,艺术瑰宝,体现着当时的建筑水平,为后人的建筑研究与发展提供很好的借鉴作用。

建筑是历史的见证、历史的记录,也是历史的深刻反映,我们要学习历史、了解历史,更要在历史中得到发展,就要留住历史的建筑,因此保护古建筑是至关重要的。

保护措施如下:1)对小河村所有有价值的特色环节全面保护:村子里居民所居住的宅院里,好多部位、细节都是艺术,都是当时建筑水平的具体体现,尤其是每个部件的雕塑,石雕、砖雕、木雕都非常精美,但是居住在其中的居民对这些句子的保护意识相对薄弱,也没有科学专业的保护措施。日常生活中所产生的废气、垃圾、污水等都很有可能对这些建筑造成破坏,因此最好的方法就是将居民迁出,对建筑加以保护。五台山的居民搬迁可以提供借鉴作用。2)对景区重点建筑的重点保护。既然在景区内,游客来来往往,长此以往,多多少少对建筑会有损坏,但是小河村当地的开发保护还不太规范,因此制定具体规范的保护措施、规章制度是至关重要的。3)保护的同时要再开发。在保护旧建筑的同时,开发现代的新型建筑也是必要的,新型建筑可以称为生态园区。随着经济和科技的发展,作为景区,主要目的是供游客游览、参观、学习、借鉴,因此有必要在展示故有古建筑显示古人高超建筑技艺、显示我国古代建筑文化水平的同时,也要适当开发现代的有科技含量的特色新建筑、新景点。而这里的科技含量更多体现的是生态的、绿色的、人性化的,这也是现代社会对建筑的新要求。在这里,生态、绿色、人性化的建筑,讲的是尽可能多的利用大自然中的天然能量,将获得的能量运用到建筑中,从而使居住的人们更加舒适、更加健康、更加方便。回归自然、亲近自然是人的本性,也是全球发展的基本战略。首先,可以利用大自然中的太阳能,例如,可以将建筑的屋面用太阳能的材料铺设,古建筑的屋面是琉璃瓦,则可将琉璃瓦用太阳能的材料做成,这样既不影响古建筑的风格造型和美观,又起到节能、环保的作用,使人更有舒适感,也给社会发展和环保事业做出贡献,为后代子孙做出贡献。其次,要做到尽可能多地利用自然采光、自然通风,尽量少用灯光和空调,这样既节能又环保,一切回归自然,时刻呼吸大自然的气息,感受拥入大自然的怀抱,感受天人合一,这样才是人类健康舒适生活的真谛。这样在古建筑与新建筑的对比之下,更能体现出古建筑的宏伟壮丽、技艺精湛,与新建筑的新技术、新功能、新理念,以及对生产力发展的进一步满足,并进而体现出历史的繁荣和社会的进步。

3结语

社会在发展,生产力在发展,科技在发展,人的观念也在发展,同样,新建筑也是在旧建筑的成就与借鉴中发展开来的,将从建筑文化的研究中提取出精华,凝练出新的建筑理念,运用于现代新建筑。古往今来,新旧交替又新旧并存,这也是符合人类文化发展逻辑的。因此,在保护的同时加以改造开发,展示着发展,预示着进步与繁荣。

摘要：对阳泉市小河村评梅景区进行了介绍,分析了主景小河石家花园的建筑特点,提出了具体的景区保护措施,指出应对该景区加以保护,并在景区内适当开发新的现代建筑。

关键词：景区建筑,保护,生态园区

参考文献

[1]马军鹏.“以人为本”到“绿色生态”的住宅设计理念[J].科学之友,2005(5):9-10,46-47.

[2]刘学军.试论居住区景观设计的基本原则[J].建筑科技与文化,2005(11):283-286.

风景区建筑 第8篇

由于众所周知的原因,目前我国风景园林学科教学单位广泛分布于建筑学、林学、农学、工学、商学、管理学等学科教学机构内,其历史形成的教学体系、教学方法不尽相同,研究重点亦颇不一致,教学成果与实际效果很难衡量与比较。即便是建筑类院校,由于对风景园林学科的宏观性、综合性考虑较少,诸如培养模式单一,研究重点局限的现象仍有存在;缺乏人文修养、科学精神和大工程综合意识的桎梏一时难以化解。以上问题的存在,既不适应风景园林学科自身发展和人居环境建设系统化的时代趋势,也在根本上无法符合世界高等工程教育改革的基本方向。

针对上述问题,以东南大学建筑学院为代表的土建类院校,紧紧围绕人居环境改善与建设的高层次工程技术人才培养体系和模式,充分发挥研究型大学学科全面、专业交融的综合优势,以完善塑造乃至提升风景园林专业学生综合素质和创新实践能力为核心,在加强风景园林基础教育的同时,通过搭建交叉学科基础平台,充分发挥建筑设计课程在设计能力塑造方面的鲜明特色与优势;借鉴国际先进经验,构建风景园林学、建筑学、城乡规划学等多学科设计创新能力培养平台,着力加强设计教学环节,建立建筑设计与风景园林设计的内在联系及一体化教学与训练机制。

1. 风景园林学科背景下的建筑设计教学

在设计创新能力培养日益成为21世纪国际工程教育的核心,成为中国当代社会对风景园林专业人才根本需求的背景下,风景园林设计教学体系中的“设计”内核急剧延伸,其涵盖知识量不断增长,知识结构也越来越趋于多元和复杂,传统的基于类型学教学的,由知识传输导向设计的教学模式正在转变为由设计创新引领知识增长的教学模式。

为此,东南大学风景园林学科对现有教学体系进行系统反思,率先提出以设计创新能力提升为核心的风景园林设计教学新方法与新体系。其中,建筑设计课程作为风景园林设计的引导课程,位于整体教学环节的基础位置,其目标为“理性教学、夯实基础、铸造能力、鼓励创新”;以创建和谐、集约、科学、乡土、人文的风景园林设计教学方法为目标,以具有中国特色的风景园林教学体系所引发的当代风景园林设计教育观念重构为契机,依托现行教学体系与培养模式,明确建筑设计教程的实施路径、适宜策略及系统分化,进而形成以设计创新能力提高为根本目的的建筑设计基础支撑体系;通过强调同学自主研学能力培养,实施开放、启发和研讨的教学方法和开放式成果考核机制,及师生之间多层次和多环节的互动交流,营造全新的创新型教学环境。(图1)

针对风景园林学科的自身特点,以及建筑设计的内生性规律,本学科内的建筑设计教学具有其鲜明的自身特点。首先,它不是某种简单的形体训练或空间构成,而是强调综合视野下的系统设计,是在能够逻辑的组织空间、功能、材料等因子的基础上,逐步形成在更加复杂条件下综合组织、营造空间的能力,将解决建筑问题的能力逐步推演至解决风景园林问题的能力;其次,它不是某种舍本逐末,或是刻舟求剑的行为,而是与人的认识规律息息相关,是人的尺度外化至自然的尺度,人的空间扩散至外部空间的客观过程,正如苏格拉底所言“认识你自己”;再次,基于风景园林学科教学的建筑设计,更为强调外部因素对建筑本体的影响,建筑是因环境因素生成的,它与场地、交通、绿化等现实问题息息相关,即“设计结合自然”;此外,作为风景园林学科设计教学的基础与引导,建筑设计重点解决的“功能与空间”、“场地与环境”、“材料与建构”三大命题,同样是风景园林设计的核心焦点问题,这样的学习与训练,内在的直指风景园林设计的WHAT,WHY和HOW。(图2)

2. 建筑设计初步的课程编排与教学方法

基于风景园林学科的建筑设计课程设置,在以“设计”(包括设计基础建筑设计初步景观规划设计毕业设计)主干课为核心,技术类和人文类课程为两翼的“一核两翼”立体式知识框架基础上,构筑了三个连续递进的目标层次:第一,以“功能与空间”、“场地与环境”、“材料与建构”为基本问题核心,开放建筑设计相关问题,使学生学习并掌握建筑设计的基本知识、一般规律、设计方法和表达方法,重点发展与风景园林设计呈规律性一致的科学方法与操作技术;第二,紧抓“设计”这一核心命题,训练并开发学生的设计自主能力,充分挖掘学生自主学习和个性化发展潜力,促进交叉学习和运用相关专业知识,形成独立提出问题、分析问题、解决问题的理论思维能力和与之互动的设计创新实践能力;第三,实现“两翼齐飞”,在技术之翼,根据建筑学科前沿发展注入新的知识点,视学生个体兴趣融入数字技术、生态技术等技术观念,强化技术思维与设计思维的融合;在人文之翼,根据课题自身特点与学生个性化追求,拓展文化特征、人文环境、文化范型等相关软科学内容,注重启发学生人文追求的理性发展。把握“先收后放”的科学认知特点,在建筑设计作为主干教学的同时,技术和人文两翼教学也逐步递进并实现知识点的交叉和融合。

在教学方法上,传统教学模式以类型学教学、线性教学、引导设计为特点,即在课题编制上突出类型(住宅、图书馆、广场等)课题,在教学手段上单向度线性深入,在设计思维上以教师为事实主体,引导作为客体的学生模仿性设计为主要手段;而新的建筑设计课程,要通过课题的科学制定,以共时性教学、循环式教学、设计创新能力为针对性优势,即在课题编制中淡化类型的区别,转而突出训练学生掌握设计思维的共性特征;进而针对共性问题形成师生交互的循环式主题探讨,不断触及“设计”的核心问题,引导学生感知设计的本体与设计解决的核心思维;在相对固定的教学周期内,形成学生主体思维不断激发,教师配合辅助、良性互动的教学模式,教学过程中学生成为设计思维的事实主体,变模仿性设计为主动设计,形成设计创新能力不断触发的良好局面。

同时,建立“学习与研究并行”的教学框架,重视人才培养的科学化,探索“启发、互动、探究”的教学模式,综合运用案例研究、合作研究、专题研究等方式,强调灵活的研究方向和创造能力及应用能力的培养;选择真实场地与课题对应,通过“真题真做”,让学生参与实际调研、规划分析、讨论、汇报(评审)的全过程;强调合作、交流、协调、表达能力的培养;部分教学环节设置课题组,培养学生的合作研究能力,在课程教学和设计成果评议的各个环节中加大与校外(国际)学者和建筑师的联系,使教学始终处于与学科前沿和建筑师执业场景互动的状态,保证了课程内容的“真实可信”度。同时设置了课程作业集中评图的“答辩评图周”,各年级成果集中呈现,并邀请国内(外)建筑师和校外同行共同参与,将评图过程变成学习、提高、反思、提升的教学过程。(图3)

3. 面向景观环境的建筑设计初步

通过开放化教程创设和系统的教学过程把握,建筑设计初步课程不仅仅是学习“建筑设计”的过程,它有机的成为风景园林设计课程体系的重要环节,在有效提高学生自主研学的能力,夯实基础,拓展了交流互动所激发的创新能力塑造,并表现为以下几点特色:(图4)

3.1 以设计为引领,塑造整体空间意识

打破既有建筑设计和风景园林设计之间的技术壁垒,在一个综合项目内完成各项设计任务;设计目标打破内外之分,基地外部分析和基地内部设计互动,外部环境和内部空间设计互动。同时,在设计流程上注重思维的连续性和学习的阶段性,前期强调设计的整体性,让学生从环境的角度对具体地段进行分析和认识,以此来确定设计的一些基本准则和概念,形成基本的设计态度;中期着重建筑空间和外部环境的互动,建筑设计和场地设计两条线索并行;后期主要进行建筑内外空间的详细设计,系统解决功能、流线、结构、材料等问题,训练综合处理多条线索的协调能力。

这样的设计流程在把握人居环境设计中“空间问题”的主线基础上,符合风景园林设计的基本规律,先宏观后微观,前面的结果成为后续设计的科学依据。设计的阶段划分并不是泾渭分明的,作为整体环境设计中的任何一个环节都不是孤立的,而是不断交互式动态反馈的,由此产生的设计改变必须是基于整体环境认识深入的主动型设计优化。

3.2 确立设计主题,统领设计各环节

确立设计主题,主题的作用就是线索,由其作为各阶段设计的依据与目标。它迫使学生在设计的各个环节中进行逻辑性、关联性思考,从而使得整个设计过程和结果体现完整性。受传统设计思维的惯性影响,学生很可能不自觉地将建筑本体设计、建筑外部环境设计按独立的设计任务来完成,尽管这样也能得到一个设计成果,但是前后关联性很弱甚至可能相互冲突,这样的设计是实际教学中必须给予调整的。如果能给整个综合任务确定一个主题,那么就能进一步约束学生,限定其在各个设计阶段都必须进行纵向关联性的思考,中期和后期的设计都将彰显前期确定的设计概念,进而建立起整体的环境设计意识。

主题的另一个重要作用就是启发思维。主题不是主观臆想出来的一个概念,而是与场地环境性格相关联的关键词。以主题为设计核心,进行广泛联想和深入思考,实际情况证明,这样的主题对学生进行创造性构想提供了积极的帮助。

3.3 在不同尺度上认识空间与环境

城市尺度、建筑尺度和室内尺度是完全不同的。从百米尺度过渡到公分尺度,这在实际生活当中是很普通的体验,只有让学生在设计操作当中体验到这样的尺度变化,才能让他们从更专业的角度看待人与外部空间尺度的转换关系。学生在尺度的转化中开始会有困难,集中体现在对小尺度不敏感,所以容易犯的错误就是“小题大做”。

建筑设计阶段所形成的尺度感是学生认识尺度,进而把握环境空间的第一道环节。比如设计包含一个350m2的展厅,在建筑设计中确定了尺寸,但是那时的认识只是基于任务书的面积概念,缺乏尺度的深入认识,只有通过详细的内部空间设计,他才会具体了解到350m2能容纳些什么内容,人在这个空间里行进是什么样的感受。这样的空间体会同样对风景园林空间组织具有重要的意义。在设计环节中,鼓励学生利用计算机(如Sketch Up软件)、图纸绘制、断面设计、手工模型制作等手段体会尺度,必须建立的尺度标尺有:环境要素(如街道、绿化、河流)的尺度、建筑尺度(建筑规模、体量大小)、内部空间尺度(面积概念与人体尺度的对应关系)等。

3.4 建立认识内外空间的多元视角

在一般传统的设计项目中,要么关注外部空间,要么关注内部空间,视角也较为单一化。让学生同时关注内部与外部空间,可以帮助他们建立认识空间的多元视角。首先是所谓的“上帝”视角,就是俯瞰全局的视角,在风景园林设计中这是最常见的角度,它能帮助学生宏观把握设计对象;其次是人的视角,它在建筑空间设计中起重要作用,是考量尺度和进行内部空间组织的重要参考依据;另外就是动态视角,也就是人在建筑内外空间穿行时的连续的综合印象,或者说“看与被看”,它要求学生关注不同空间之间的互动,关注空间进程,建立起空间序列的设计观念。学生在设计中,会主动考虑界面要素的内外贯穿,打破内外空间的视觉界限,以形成互动的内外空间。

此外,对于建筑设计中空间逻辑、功能逻辑、结构逻辑等的训练与把握,对于不同材料与建构关系的把握等,在系统、科学的建筑设计引导下,均能指向外部环境设计、风景园林设计的核心内容。

我们相信,今天的建筑教育就意味着人类明天的城乡空间环境品质,基于风景园林学科的建筑设计教学,应当也必须向着学科发展的时代性、建筑教育拓展的自明性,教学体系的创新性和示范引领的普适性方向不断发展与深化。

摘要：剖析建筑设计初步课程在风景园林学科教学体系及教学框架内的价值与意义,研究记录东南大学风景园林专业的相关教学安排、课题设置、教学进阶及其相关方法。对以建筑设计为引导,面向中小尺度复合型风景园林设计的教学体系进行探索研究,并提供若干学生作业范例。

浅谈建筑学风景写生教学 第9篇

一、风景写生教学的现状

作为一名参加工作不久的年轻教师, 我对于风景写生教学有着以下几点感受:

首先是写生地点的问题, 写生地点的不固定增加了外出写生的难度且不利于学生了解当地的风土人情, 对于教师来说因为写生地点的不固定也不利于教师安排具体的教学;其次是学生安全的问题, 外出风景写生时美术教师除了做好教学的本职工作外还要管理组织好学生, 随着建筑学专业学生的增加美术教师的数量便显得捉襟见肘, 学生的人身安全问题一直是教师们心中的一根高压线, 碰不得。工作三年以来, 每次带学生出去风景写生印象最深的就是身体累心也累, 累并快乐着;再次是绘画基础的问题, 大多数建筑学专业的学生没有美术基础或美术加试前突击过一段时间, 绘画能力以及审美认识上与专业艺术院校学生有一定的差距;最后是教师的问题, 建筑学专业的美术教师一般来自各大艺术类院校美术专业, 怎么样将美术学和建筑学两个专业揉和到一起而不是简单的“1+1=2”, 这需要美术老师和建筑学专业老师的共同努力, 前不久我院城市规划系的杨大禹教授将自己多年来的风景速写作品编辑成册出版, 这为建筑学专业的学生们做了一个很好的榜样。专业方向及基础的不同决定了建筑学专业与纯艺术专业在风景写生课程中的教学方法也必然是不同的, 不能像要求美术院校学生那样去要求建筑学专业的学生在短时间内掌握风景写生的基本规律。美术教师应该在风景写生课与后续建筑设计手绘课之间架起一座桥梁, 做好美术课与专业课之间的完美过度。

二、风景写生的作用

1. 培养学生的艺术感悟和表现能力

风景写生与沉闷单调的室内静物写生相比, 户外风景写生课对绝大多数的学生来说具有很高的吸引力和新鲜感, 写生地的自然景观和人文景观都会对学生的内心情感产生强烈的影响, 这些都有利于提高学生对艺术的认知能力、审美能力和表现能力。

2. 培养学生对自然和生活的观察能力

在风景写生的最开始阶段学生会感叹太复杂了, 甚至有的学生自始至终都是先用手机或者平板拍照然后守着大自然对着屏幕画照片, 这时的老师要正确的引导学生, 让学生感受自然的美自然的力量培养正确的观察方法, 用眼睛去去发现美对自然风景和环境进行提炼, 坚持室外风景写生, 增强学生对自然事物的观察力提高艺术修养和审美能力。

3. 可以找到很好的设计素材

建筑学专业的室外风景写生是寻找自然环境和房屋建筑比较有特色的地方, 古建筑保护的比较完好, 风景写生应该把建筑造型和建筑周边环境作为主要的描绘对象。作为建筑学专业的基础课, 写生侧重点内容包含:建筑特征、建筑透视、建筑色彩和建筑环境等方面。

三、风景写生与民俗的融合

民俗采风在设计学科教学中有着非常重要的作用, 对于建筑学专业的学生来说更应该不可缺少, 其中包含有造型、色彩、材料、工艺、美学、民俗等众多内容, 最易使学生形成直观而且深刻的感受。在风景写生中最重要的就是个性特征的表达, 每个学生关注点和兴趣点是各不相同的, 要在阐述艺术普遍性规律的同时, 关注和鼓励学生个性思维的发挥和扩展。民俗采风在我院以往的风景写生中的不够重视, 在以后的风景写生中我们会继续增加力度, 民俗采风使学生对写生所在地的历史文化和地域文化进行更深入的实地和现场考察, 这远比纯粹的风景写生更具直观性。所以建筑学专业教师的教学方式应有别于专业美术的教学方式, 在教学内容上不能仅限于绘画原理和技巧, 还要注重学生的专业方向这有利于学生对所画对象的体会和表达, 更重要的是民俗采风的加入真正体现了风景写生这门实践课程实地考察的价值。增加风景写生与专业课之间的联系。作为民俗采风, 民间文化和艺术形态是重要的考察内容, 要想让学生亲身感受到历史与文化, 就要求学生必须做好相关的功课, 对当地文化和艺术形态的了解, 这无疑对风景写生这门课会形成很好的互助作用。教会学生如何欣赏民间艺术形态, 如何在文化和历史的背景下研究专业研究方向, 以及如何从传统民间的艺术形态中寻找素材和在以后的专业设计中灵活运用。教师在教学过程中教师要明确教学内容和目标, 让学生明白民俗采风最终要完成什么, 教师要丰富教学方法, 让学生产生兴趣, 并能形象、深刻地接受知识点, 深入考察地点进行各自兴趣点的研究。

综上所述, 建筑学专业风景写生课是一门课程信息量大、涵盖知识面广、综合性强且实践性要求极高的课程, 对于目前此课程的教学定位、理念和方式方法都需要进行改革, 只有这样才能真正使风景写生这门课程发挥其应有的作用, 使学生在课程中实实在在地受益。风景写生对于培养学生对自然的兴趣、认识及领会审美提高造型和综合概括能力都是不可替代的, 在教学中教师要因材施教、循序渐进、充分调动学生的主动性和积极性, 让风景写生课在建筑学专业的专业课和美术课之间架起一座桥梁。

参考文献

[1]阙广滨.关于设计类专业民俗采风课程教学的思考[J].中国科教创新导刊, 2013 (34) .

[2]黄华明.对建筑学专业风景色彩写生教学的见解[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2002 (1) .

建筑院校水彩课程风景写生程序研究 第10篇

关键词：水彩,风景,写生程序

建筑院校的绝大部分学生没有专业美术基础, 甚至很多同学以前都没有涉猎过美术方面的知识, 他们在学习水彩的过程中, 面临无基础、课时少、任务重等诸多问题。如何帮助学生在科学有效地掌握水彩基本知识的基础上, 进行水彩风景画写生, 成为建筑类院校水彩画教学所面临的难题。笔者基于此, 总结教学经验, 结合自身的教学实践经验及当前国内外的先进教学理念, 进行了水彩课程风景写生的程序研究。

一、水彩风景画写生的步骤程序

(一) 选景

在学生正式下笔前一定要让其对写生景物进行认真的观察和分析, 提醒学生除了注意对象物的素描关系、色彩关系、基本调子以外, 还要特别注意画面的透视关系、景深关系, 确定好视平线和视点, 做好远景、中景、近景的各层次的布局工作。

选景时, 视平线和视点的位置确定很重要, 有了视平线, 就有了天空和地面/水面两大部分。视平线定得越高, 天空的面积就越小, 地面的面积就越大;相反, 视平线定得越低, 天空的面积就越大, 地面的面积就越小。具体的定点比例以画面主景和拟表现主体而定。

在选景过程中, 除了讲授忠实于现实风景的写生方法外, 还要教给学生写生创作的基本方法, 教会学生根据自己的观察, 结合自身喜好, 整理归纳出适合自己审美情趣的风景。在选景时, 学生可以根据画面和自己主题的需要移步换景, 移物造景, 把握好取舍关系。

在讲授选景环节时, 还要教会学生用两只手的拇指和食指搭成一个取景框, 或者用纸板自制一个取景框, 并且提醒学生要用好基本取景工具以帮助自己组织出生动的画面, 走好水彩风景写生的关键一步。

(二) 构图

常见的画面形式有横式构图、竖式构图、方形构图三种。一般而言, 横式构图因为画面的宽大于高, 适合表现宽阔场景, 如草原、大海等;竖式构图因为画面的高大于宽, 适合表现深远场景或高大物体等, 如高楼、树木等;而方形构图因为各边缘线一致, 从形式上就给人以稳重、对称、平衡感, 其比较适合用于表现深沉、厚重、稳定的场景, 如宗教建筑、庙宇等, 另外, 因方形构图的现代样式感很强, 其也被广泛用于装饰性绘画中。

常用的构图形式有平行构图 (平行直线构图、平行曲线构图、平行斜线构图) 、三角形构图 (正三角形、倒三角形、山形、金字塔形等) 、S形构图以及传统的九宫格构图等, 学生要结合自己的选景选择适合自己主题表现的画面形式和构图形式。

画面形式和构图形式是绘画的重要载体, 是绘画艺术的重要创造手段, 在绘画过程中, 它的作用如同排兵布阵, 其意义重大, 在绘画程序步骤中的地位显要。构图程序作为绘画过程的重要步骤值得学生认真学习, 深入探讨。

(三) 起稿

水彩画一般用铅笔起稿, 铅笔以2B为宜, 用笔要轻, 起笔要简洁、细致、准确, 先定大关系, 画出所描绘物的大体形体、比例、结构, 再准确勾画建筑、树木、山石等景物的轮廓线, 明暗交界线、光影等也都要交代清楚, 以免上色后发现结构不准确而不易修改。练习到一定程度, 针对一些有绘画感觉的学生, 可以适当鼓励他们学会用色起稿构形。

(四) 上色、经营画面

水彩的重要媒介是水, 我们在绘画的过程中, 可以充分利用这一特性, 画出水彩水色交融的奇妙感觉。上色前可以先用喷壶在画面上喷上清水, 或者用大板刷在画面上刷上水, 水量以自己的画面需求而定, 然后在纸或润泽或半干的情况下上色;也可以先上色再喷水或刷水, 目的以画面效果润泽、透明为准。在上色过程中, 要提醒学生始终牢记对形和色的把握表现, 注意景物的形体结构、色彩关系、层次关系以及透视关系。

(五) 整理画面

最后的画面整理程序很重要, 要让学生学会整理、调整画面, 这一程序是对画面从各个层次和关系上做的后期整理, 这一步也决定了作品的成败。在绘画过程中, 画者的素描和色彩基础决定着画面的基本框架, 而自身的审美情趣和艺术修养则决定了画作的品位和艺术性。整理画面是水彩风景画写生步骤程序的最后一步, 也是关键性的一步, 这一步集中体现了学生的绘画能力、审美情趣及艺术品位。

二、水彩风景画写生的水彩上色绘画程序

(一) 由浅到深

水彩颜料和水彩技法的特性决定了水彩画一般是从浅色开始画, 基础薄弱的同学要依照写生对象颜色的深浅变化, 逐步透叠加深。上色时要注意高光处需预先留白, 局部的透明色、纯色, 画面的虚部处理尽量做到一步到位。

(二) 由湿到干

先用湿画法铺上色彩大关系, 再在画面半干或快干后, 用干湿结合法刻画细部, 这种方法犹如虚中求实, 很利于学生整体控制画面, 画出满意的作品。

(三) 由上到下, 由左到右

上色时, 先画上半部分, 再逐渐往下画, 水分会根据画面的倾斜度或快速或匀速或慢速地自上而下流淌, 这种方法可使我们在绘画时接色接笔更加自然协调。

由左到右的绘画程序可以帮助学生形成一定的绘画条理, 以免出现绘制混乱的局面, 不知所谓地东一笔西一笔。

(四) 由远及近

绘画时, 先画远景, 再画中景、近景, 即先画天空、远山、远树, 再画房屋、桥梁、近树等画面的中景、近景。这样有利于学生控制画面的整体关系, 使画面具有空间层次感。

(五) 由主到次

外出写生时因为有时间、天气、光线等因素的变化, 我们必须快速地勾画出整体关系, 如景物的形体结构、色彩关系、层次关系以及透视关系等, 然后根据自己的整体感觉进行描绘, 先重点绘制主体部分, 刻画画面的精彩处, 最后才绘制次要部分。刻画时要做到恰到好处, 不要刻得太“腻”太“匠”, 过分的刻画往往会影响整体效果。要提醒学生始终保持全局观, 注意画面的整体性, 绘画过程注意要做到主次分明。

在熟练掌握以上程式性的风景写生程序后, 学生可以根据自身的条件和习惯决定自己绘画的程序步骤, 条理清晰地设定先画及后画的内容, 目标以能达到自己满意的画面效果为准。

参考文献

[1]刘凤兰.色彩教程[M].中国建筑工业出版社, 2010.

[2]吴兴亮, 高文漪.园林水彩[M].中国林业出版社, 2005.

[3]杨俊甫.水彩风景写生教学范本[M].天津大学出版社, 2010.

[4]陈佳编.大师教你学绘画系列丛书——水彩技法[M].吉林美术出版社, 2010.

风景区建筑 第11篇

关键词：风景园林建筑设计;植物;水体

“天人合一”的生态环境观念在中国古已有之，因此创造出诸如苏州园林等一批体现了人与自然和谐统一的享誉天下的风景园林名胜。在经济持续快速发展的今天，人们对于生活品质的要求也越来越高，在居住环境的要求上，由宽敞逐渐向健康宜居转变。在这样的背景下，居住区的风景园林应运而生。在风景园林建筑设计中，植物、水体是其中极其重要的两个辅助因素，应用得当，就会更好地彰显园林建筑的风格和特点。

一、植物在风景园林建筑设计中的应用分析

植物因其形态和色彩的多样性，成为风景园林中最为丰富多彩的环境因素之一，随着生态环境越来越受到关注，绿色植物与建筑的融合成为了一种时尚。

1、运用植物配置优化建筑布局和空间建构

风景园林设计的总体原则是要维持生态系统的完整性，也就是说尽量不要对原有的生态环境进行破坏，因此，在设计园林建筑的时候，就必须最大限度地控制建筑面积，以此扩大园林的绿化面积。从这一个角度来说，植物的配置可以对建筑的空间布局产生极其重要的影响。植物和建筑布局合理，相得益彰，就可以实现自然环境与风景建筑和谐共生的目标。事实上，很多园林建筑都因为合理、适度地使用了植物配置来对建筑的外部空间界限和范围进行了巧妙分隔和限定，使空间的整体感和连续感得到了增强。如北海公园山顶上的白塔，它的背景就是琼华岛上的满山翠柏，在那些郁郁葱葱的植物背景烘托下，白塔更显魅力无穷。

草地、灌木和乔木，都属于软性的设计素材，他们在风景园林建筑中，具有丰富建筑色彩和质感、协调建筑立面与地面铺装处理等多种作用和效果，从而营造出宜居的环境。

2、运用植物特征提高建筑的审美效用

如果要把建筑和人以及大自然联系起来，或者要把建筑形体与其他的视觉要素统一起来，植物是最好的联接物。从审美视角而言，植物的季相变化可以让建筑的变化显得更加层次丰富，它不但能够把建筑的形体延伸到自然的风景中，而且能够联接室内外的空间，使整体的环境审美更加协调。草地、灌木和乔木的合理化配置，可以产生较为稳定的生态意义和视觉审美意义。比如在超出视线的微地形高处，种植一组或者一株可供观赏花、叶或果的形态具有审美价值的风景树林（木），形成重要的对景，在其深处再种上高大的常绿树作背景，大树下则设计成为草地，就可以获得生态和审美的双重意义。

将植物种植在建筑物的顶层或者墙面上，既能够起到遮阳的效果，还能够让风景环境与建筑物更加融合，形成植物与建筑物一体的天际轮廓线。比如在坡屋顶上种上草皮，对建筑物体量的减少作用会极为显著;再比如运用一些攀爬类的植物，让它们自然衍生在建筑物的墙面或者屋顶上，覆盖住建筑，可以使建筑仿佛有了生命一般，使整个园林建筑设计显得更有生机。

3、运用植物群落修缮建筑与环境的关系

风景园林环境的生态平衡需要依靠植物的多样性来维持，与此同时，植物能够产生光合作用和蒸腾作用，这也对风景园林环境的微气候条件产生一定的改善作用，从而降低建筑物的能源消耗。所以，建筑设计通常采用扩大绿地面积和绿量来获得生态补偿。不过，需要指出的是，在选择植物种类的时候，首先要确保植物不会对人产生健康影响，其次还要结合当地的风土人情，使用一些乡土植物，这样才能真正地达到植物修缮建筑与环境关系的目的。

二、水体在风景园林建筑中的应用分析

全世界闻名的水城威尼斯，是将水体与建筑的和谐关系诠释得最为淋漓尽致的一座城市，因为水体在园林建筑中，景观价值凸显，因而风景建筑设计中亲水性成为一种不可或缺的设计要素。水体代表着灵性，在园林建筑中最容易融合到各种自然景观中，设计师们往往利用水的空间美学和精神功能来对生态环境进行补偿，比如对水进行循环利用，或者收集雨水，以此增强生境营造。

1、利用水的空间美学美化建筑布局

水体的景观价值是不言而喻的，所以，在风景建筑设计中，为了追求建筑与水的融合，往往会将宽阔的水面当做背景，让建筑漂浮其上，水城威尼斯就是秉承了这一设计理念而成为人们向往的城市。

人们对于水的向往是与生俱来的，亲水性设计中就应当将人和水的关系巧妙而恰当地体现出来。具体而言，就是要在园林设计中，将水体的引流与园林中的建筑和自然景观融为一体，将水体置于建筑的外部，使建筑在水面的烘托下向外延伸，从而产生外向、开阔的空间布局效果。苏州园林中的沧浪亭，园外环绕着的一池绿水，和园内的假山遥相呼应，在池水和假山之间，建有一条复廊，廊壁上开着别致的花窗，花窗形成的漏景将内山外水融为了一体。这种整体布局将建筑的亲水性鲜明地表达了出来。

此外，在滨水风景建筑设计中，必须要保护好地表水和地下水，充分利用原有的水体条件，尽可能地缩小建筑的范围，虚化建筑的界面，在空间处理上使水体与建筑更协调。

2、利用水的可塑性构筑空间逻辑

水体具有可塑性，可以由设计师根据设计的需要来决定其形态特征，因而，在建筑空间的组织上显得更为灵活，也更容易为空间空间增添活跃的气氛和效果。

当水体的形态呈现为“点”时，可以从水体与建筑尺度的关系上进行设计。“点”形态的水体不但可以设计为庭院空间的中心景观，而且也能够设计为建筑入口的标志性景点。苏州博物馆的建筑与水体之所以能够相映成趣，就是因为巧妙地通过水体将新馆与忠王府、拙政园连为一体，其中还穿插了各种相当丰富的建筑要素，使建筑材料的生硬性得到了弱化。

当水体的形态呈现为“线”时，通常是会关注水流的方向，使人的视线随着水体的流向移动，产生移步换景的效果，彰显出风景园林建筑的空间序列特性。还有一种方法，就是将空间的节奏和韵律通过线状的水体设计来获得，比如通过水体岸线的曲直和水体本身的宽窄以及水体的形态变化，来构成一种犹如“开端、发展、高潮和结尾”的丰富的空间层次感。线状的水体还能够把风景建筑和各种空间贯穿一线，就像景观脉络一样，使建筑成为水体引导下的景观。

当水体的形态呈现为“面”时，通常是运用它的背景衬托作用，水体被包围在建筑群体之中，以此来突出风景建筑和景观。水面作为建筑的中心布局，四面环绕着建筑，水面就像圆点一样，将建筑连成一个环状的整体，使建筑群体更有意味。

一言以蔽之，水体在风景园林建筑设计中，必须以建筑的功能和空间的逻辑为基础，充分考虑尺度和体量，精心设计水位与地形的关系，才能实现水体与建筑的完美结合。

3、利用水的文化特性赋予建筑场所意义

古今中外，水都被赋予了丰富的文化意义，人们对于水总有一种无法割舍的情结。无论是置身于水面之上，还是站在水岸极目远眺，都是让人身心愉悦的。在中国古代，水被看成是生命的诞生之地，这种文化背景使水在营造空间氛围方面更有优势，无疑，水赋予了建筑象征意义，为建筑平添了许多灵性。纵观中国古代园林建筑，不论是对水的形还是意，始终以追求自然韵味作为最高目标，既满足生活和生产的需要，也对生态文明起到了促进作用。古宏村的防火灌田建筑，人工水系被称为“中国一绝”，而其体现的文化意义也堪称经典。

植物、水体作为风景园林建筑设计中的两个重要因素，它们所能产生的效果是不可替代的。但是，必須运用得当，才能发挥它们将风景园林建筑与自然完美融合的优势，也才能为居民构建起更加宜居的环境。

结束语：风景园林中的建筑有着建筑和景观两大特色，它不仅要让人们观赏到优美自然景观，建筑自身也是一种风景。在设计的时候，要从场地整体对环境整体构不成影响的基础上，考虑它们之间的反作用。人们理想和向往的风景园林建筑应该是和自然环境完美协调，在充分尊重园林中水体和植物因素基础上，合理把土方量进行减少，防止现有的生态格局被干扰，使景观建筑和自然融为一体。

参考文献：

[1]吴正旺，王富平，栗德祥.建筑设计的景观生态补偿[J].建筑学报，2009.03.

[2]蒋剑静.地形、植物、水体在风景园林建筑设计中的应用[J].城市建设理论研究，2012（5）.

新地域主义初探——以风景建筑为例 第12篇

新地域主义并不是一个全新的概念, 它有着深厚的历史根源。西方建筑中无论是哥特式建筑还是文艺复兴建筑都已有融合地方特征的建筑现象存在, 略显地域性。如果追溯到地域主义的起源, 18世纪下半叶英国的风景造园运动可以说是地域主义建筑思想的始端。

二次大战后, 现代主叉的思想与实践在西方建筑界得到了广泛传播, 现代建筑日渐国际化的趋势与“国际式”风格蔓延甚至拙劣模仿, 却带来了建筑文化的单一化与地方精神的失落, 扼杀了全球主义的多样性与独创性。新地域主义的倾向就是这一文化反思在建筑领域的直接反映。

2 风格与特征

新地域主义融合地域性与时代性, 在创作中立足于本地区, 借助当地的环境因素, 地理, 气候特点, 追求具有地域特征与乡土文化特色的建筑风格。然而中国的地域主义一直流于表面形式化的一些东西, 建筑设计更多的是纯符号性、图案化, 偏离了新地域主义的初衷。

建筑创作的全过程中, 必须将建筑的环境、功能、形式加以综合考虑, 创作的过程也就是建筑师在追求现实中最佳的前提下, 对上述三要素进行综合平衡的过程。新地域主义从建筑的三要素进行分析评价可归结为环境协调性、功能现代性、形式地域性这三个基本特点:

(1) 环境协调性。新地域主义建筑回应当地的地形, 地貌和气候等自然条件, 使建筑与地域自然地貌和环境相协调。

建筑不应是一个独立的建筑体, 而应是城市的一个片段, 环境的一个章节。每个建筑都有其固有的环境条件, 包括建筑与自然环境、建筑与周边构筑物环境、建筑与人文环境三个部分, 唯有把建筑与周边所有元素糅合到系统的环境中, 建筑在环境的协调性下在一定的时间和空间范畴里造就了它的生命力。

(2) 功能现代性。建筑是人类居住和使用的地方, 所有空间都应以人类最舒适的发展为准, 不论时代如何发展, 建筑的功能性都是不能丢失或者削弱的元素。新地域主义, 从传统空间中将传统建筑空间形式加以提炼和转化.并使之符合现代使用需求;

(3) 形式地域性。地域性是指不同地域因所处的位置不同和生活习俗、文化积淀、社会经济发展水平的差异而导致的自然环境、经济社会方面的地区差异。新地域主义建筑应吸收包括当地建筑形式在内的建筑文化成就, 运用当地的地方性材料, 能源和建造技术重构建筑空间。

3 风景建筑

风景中的建筑是风景的组成部分, 它是建筑类型中不完全以功能划分归属的一类特殊建筑。在本文中, 我们估且称之为风景建筑。这类建筑既是人们观赏的对象, 同时也为人们提供观赏风景的场所。风景建筑必须具备两个基本特征, 一是建筑造型与优美的风景相匹配, 不仅要求与周围的自然环境相和谐, 更要为环境增色;二是它的选址要同时满足点景与观景的功能要求。

风景建筑作为人文景观中一个非常重要的要素, 建筑反映地域特点, 运用现代的建筑设计理念及技术.很好的与自然环境相融台。因此在风景建筑设计中较为适宜的方法是突出自然环境与地方文化的主体地位, 合理利用地域环境与建筑文化特色, 创作出富有时代特点的新地域式建筑, 使其以“温和谦遢”的姿态融入自然环境和旅游景区文化之中。

风景的入口是各式各样的旅游中心, 它们有着强大的现实性和功能诉求, 同时, 也在很大程度上为一段旅游体验奠定了基础。游客中心作为风景之眼, 也许就是设计难度最大的旅游建筑。

4 旅游中心案例

案例一:日月潭旅游中心埋藏的艺术

日月潭游客中心, 是日月潭风景区管理处的新家。游客中心的整体设计以融入原有地景为中心思想。它由两个巨大的V字型体量组成。两座建筑物轻盈的交叠在一起, 斜坡式草皮可直通屋顶, 建筑设计上不强调壮观雄伟, 反而去除棱角, 以多种弧形从地面拉出所有空间, 寻求与大自然的和谐。为了不破坏日月潭整体景致, 游客中心在靠近湖水一侧呈现为建筑形体。到了靠近内陆一侧逐渐地以缓坡转化成土壤般的地景。半建筑半地景的建筑设计, 创造了人与自然间发展对话的舞台。

由于建筑师和规划者通常将大部分注意力放在取景上。过分注重最佳观景点对建筑的影响, 这使得一些大型观光建筑中经常会产生一些“黑空间”。为了减轻这一问题, 设计师团纪彦在建筑与周围环境之间建立了的联系。他将建筑本身融入到地景中, 让这两个体斜的山坡上缓缓升起, 创造了一个整体的庭院而不是割断环境地形的联系。存在于两座v字形体量之间的缝隙空间, 为那些不太明显的景色提供了直接的观景视线, 扩大了建筑聚焦点。一系列长长的倒影池和平坦的步行桥交叉布置, 为那些看不到日月潭景观的空间提供同样的视觉感受并延续场地的空间风格。

案例二:红岩峡谷游客中心沙漠仿生学

在酷热的沙漠中建大型公共建筑并不是件容易的事情, 尤其是在这个环保至上的年代, 尤其是身处自然景观不容破坏的地方。

沙漠的植物都是贴地生长的, 以尽可能地降低水分流失;沙漠里的动物都是藏在地下的, 需要的时候才出来活动。这是沙漠生存指南, 也成了红岩峡谷游客中心的设计原则。于是, 我们看到的游客中心没有高大的体量, 也没有连续的立面, 它以一种低趴、散在的姿态出现在峡谷入口处的广阔戈壁上, 即使从高处俯瞰, 你也只能在岩石堆和仙人掌之间看到一些零散的建筑物轮廓。

游客中心通过突出红岩峡谷的独有特性, 打造仿真的自然环境来吸引游客。整个建筑群包括停车区、入口、观景大厅、室外展区、休息室和观景平台。观景大厅有80英尺的长窗, 提供震撼的全景视野。室外展区则使用艺术化的手法再现了红岩峡谷的地形地貌。地基抬高的观景平台可以让游客全方位领略峡谷的壮观景色, 同时还提供了关于峡谷游览的详尽路线解说。考虑到内华达沙漠的自然环境, 设计师在室内和室外之间设置了多个由大悬挑屋顶遮蔽的过渡空间, 减弱从黑暗到明亮, 从凉爽到酷热的过程中对游客的感官冲击。

5 结语

风景建筑从大地上长出来, 以纯然的当下充当着注脚, 这是与帆船酒店、鸟巢截然不同的当下, 它们没有欲望去改变地平线, 而是与风景一起, 一起消失在同一条地平线上。此时, 它们便不再只是风景里的建筑, 它们自身也将成为风景。

如何在城市建设中保持与地域自然、人文环境的联系、创造富有地域认同感的建筑环境, 成为摆在中国建筑师面前的一项重大课题与挑战。

通过以上案例分析与借鉴, 运用新地域主义设计手法, 营造具有环境协调性、功能现代性、形式地域性的时代建筑, 力求创造人、自然和建筑的新关系性。

摘要：在国际主义设计理念大行其道的今天, 越来越多的中国城市和建筑千篇一律, 冷漠、单调、缺乏亲和力。在这种情况下, “新地域主义”的兴起是个必然。但中国的新地域主义一直流于表面形式化的一些东西, 本文借鉴风景游客中心的一些经典案例, 围绕建筑的环境、功能与形式这三要素, 对新地域主义风格及设计特征进行研究, 寻求创造人、自然和建筑的新关系性。

关键词：新地域主义,风景建筑,游客中心

参考文献

[1]杜顺宝.风景中的建筑[J].城市建筑, 2007 (5) :20-22.

[2]《风景里的建筑》设计新潮 (NO∶160) 2012 (6) .