听秋天的怀念课有感范文

听秋天的怀念课有感范文第1篇

《秋天的怀念》

1、“咱娘儿俩在一块儿，好好活着??”这名话的含义是

( )。

A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。 B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。

C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。 D、母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。

2、母亲坚持让我看菊花的目的是( )

A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。

B、为了让“我”出去散散心，使“我”

的心情好转起来。

C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，

紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。

3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是(

)。

A、她出去了，就再也没有回来。 B、我没想到她已经病成那样。

C、她还在大口大口的吐着鲜血。 D、她昏迷前的最后一句话。

4、第一自然段的”双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常“，句中的”无常“是什么意思?语段中最能表

现”我无常“的两个词是什么?

5.这篇文章反复写"看花"这一内容的原因是：

6.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。(3分)

7.结合内容说说文中加点的动词"扑"和"挡"为什么用得好。

8.将第三段中加横线的"央求"换成"期待"好吗?为什么?(3分)

9.文章结尾说"我懂得母亲没有说完的话。"你认为文中的"我"懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体

说明。

10.如果将这篇文章标题中的"秋天"两字去掉好吗?为什么?(3分)

11.结合文章内容，体会第①段中加点的“忍”字，说一说母亲忍受的是什么。

12.第③段中，写“我”答应去看菊花，母亲喜出望外，这是为什么?说说你的理解。(4分)

13.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：____________________________。

14.为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了”?

15.文章第

一、三两段反复写到母亲要推我’去看北海的菊花，为什么?

16.第三段中画线部分是什么描写?表现了什么?(画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起)

17.最后一段为什么要着意写北海的菊花? 疼痛的母爱

①多年来，这件事一直是母亲心里的一个结，这个结是她几十年来对儿女疼痛着的母爱。

②那是恢复高考制度的第二年，我考取了北方一所名牌大学，录取通知书寄来时，整个山村的人都为我欢 欣，公社革委会主任还给我送来一个洗脸盆、一条毛巾，到我家门前燃放了一挂鞭炮。我是全乡有史以来

第一个大学生，家人都因我而荣耀。就像我家要办喜事一样，亲朋们纷纷上门来道喜，我家很穷，穷得连

盐巴都买不上，母亲东拼西凑，想方设法煮了一顿红薯米饭招待乡亲们。

③临上学的头天晚上，母亲想做一顿好吃的为我饯行，便狠心地把家里唯一能供全家油盐零花所需的母鸡

杀了。杀鸡的时候，我和父亲还在地里干活，收工回来时，我闻到一股香味，弟弟还没等我进屋便告诉我：

?娘杀了鸡，今晚给你打牙祭(意即吃肉)。?年幼的妹妹在一旁抢着说：?娘跟我们说了，这只鸡只让你

一个人吃，说你给我们吃，我们也不能要。?妹妹边说边咽口水。

④我知道我们家已经有大半年没有沾过油荤了，全家从口里节省的钱都让我买了复习资料，上县城考试百

多里路程我往返都是步行，上大学的路费还是借的，现在家里实在拿不出什么好一点的东西来吃。母亲几

天前就打算杀鸡，我不让。那只母鸡每天生一个蛋，母亲要把蛋存起来提到集市上换钱，家里买盐的钱，

打煤油点灯的钱，弟弟妹妹上学的钱，送情补礼的钱都得从鸡屁股里抠。母鸡没有了，家里就断了财路。

⑤我走进厨房，看见母亲坐在灶膛口一边往灶里加柴，一边抹眼泪，红红的火光映着母亲那张饱经沧桑的

脸，脸上深深的皱纹在火光下清晰可见。见我进来，母亲赶忙擦去泪水，笑着说：?娘是舍不得你走哩。? ⑥我涩着嗓子说：?娘，你不该把鸡杀了，没鸡生蛋，往后家里就吃不上盐，点不上灯了。?母亲说：?我

儿是全公社的状元，有了出息，明天就要出远门了，你不吃好一点，娘心里难受。? ⑦吃饭时，母亲把鸡肉盛在一个大钵碗里，端到了我面前，桌子中间供大家吃菜的碗里，只盛了一些汤。

母亲说：?趁热吃吧，看你这样瘦，该补一补身体，读大学还要用功呢。?我用筷子给低头扒饭的父亲夹了

一个鸡腿，父亲把鸡腿退了回来。我又将另一只鸡腿夹给母亲，母亲一躲，鸡腿掉在了地上。母亲赶快把

它捡起来，洗净后又放进我的碗里，说：?这鸡是煮给你吃的，你就只管吃吧，别夹来夹去的。? ⑧面对满满一大碗鸡肉，我怎么也动不了筷，chóu chú间，我看见弟弟和妹妹用筷子在盛汤的碗里搅捞，

想捞出肉，却空着筷子缩了回去。我把钵碗推到桌子中间，对弟弟妹妹说：?你俩都来吃。?弟弟伸出筷子

夹了一块鸡肉，小心翼翼地看了母亲一眼，见母亲正用眼瞪他，就赶快把那块肉放回钵碗里。妹妹刚刚伸

出的筷子也缩了回去。我心里难受极了，我给弟弟妹妹的碗里都夹去两块鸡肉，他俩都把肉夹回了钵碗里，

很懂事地拿起勺子舀汤喝。弟弟边喝汤边说：?鸡肉塞牙缝，我喜欢喝汤。?妹妹也跟着说：?我也喜欢喝

汤，不喜欢吃鸡肉。? ⑨看着他们津津有味地喝汤，我的眼泪流了出来，我对母亲说：?娘，你就让弟妹一块儿吃吧。我一个人

怎么吃得下??母亲只好应允道：?你两个也吃一点吧，往后像你大哥一样考上了大学，我还给你们杀鸡

吃。? ⑩这时，屋外突然刮起了大风，瓦屋顶上滴答滴答地响起了雨点声，我家从自留地收回来还堆在晒坝里的

玉米棒眼看就要被大雨淋湿。父母和我赶快丢下碗筷出去抢收玉米，我们正在往筐里装玉米时，弟弟和妹

妹也赶来帮忙了。一家人七手八脚刚收完玉米，倾盆大雨就落下来。回到屋里，我们发现那钵鸡肉不见了。

地上，钵碗摔成了碎块，一只狗还在舔着残余的汤。

11母亲急得直捶胸，心疼得直流泪，一个劲儿地责怪我不该推来推去，又骂弟弟和妹妹不该出去凑热闹，

然后又责骂自己没有将那碗鸡肉放进碗柜里，末了又诅咒天不该下雨，狗太害人。

12我劝母亲别生气，就当是我把鸡肉吃了，可是母亲怎么也想不通，一整晚都在唉声叹气。第二天一早，

母亲送我时眼睛还是红肿的，临上车，母亲拉住我的手ɡɡěnɡɡ yè道：?你走这么远，一点好的也没吃，

娘心里好难受，都怪我，呜?说着就哭起来。

1.请给加点字注音，或根据拼音写出汉字。(每个0.5分，共3分)

饯行 (

) 油荤(

)chóu chú() ɡěnɡ yè() ..

2.怎样理解题目“疼痛的母爱”?(4分)

3.文章第④段如果去掉，上下文依然通顺。有人主张删掉，有人主张保留，你认为呢?你的理由是什么?

(4分)

4.结合上下文，揣摩下面语句中加点词语的表达效果。(3分)

弟弟伸出筷子夹了一块鸡肉，小心翼翼地看了母亲一眼，见母亲正用眼瞪他，就赶快把那块肉放回钵碗里。 ....

5.文章结尾意味深长，回味无穷，请你根据对文章内容和感情的把握，描写一下“我”此时的心理活动。

(不少于60字。5分)娘啊，________________________________________________________________ 参考答案：《秋天的怀念》

1、?咱娘儿俩在一块儿，好好活着?这名话的含义是

( A)。

A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。 B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。

C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。 D、母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。

2、母亲坚持让我看菊花的目的是(

C )

A、母亲喜欢花，可是?我?瘫痪后，她侍弄的花都死了。 B、为了让?我?出去散散心，使?我?的心

情好转起来。 C、鼓励?我?学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。

D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。

3、文中与?也绝没有想到竟是永远永远的诀别?照应的一句是(A )。

A、她出去了，就再也没有回来。B、我没想到她已经病成那样。C、她还在大口大口的吐着鲜血。D、她昏迷前的最后一句话。

4、第一自然段的?双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常?，句中的?无常?是什么意思?语段中最能表

现?我无常?的两个词是什么?

突然，猛地

5.这篇文章反复写"看花"这一内容的原因是：①"看花"是全文围绕的中心事件。②"看花"是母爱的集中体

现。③"看花"是"我"新生活的象征，是母亲愿望的达成。

6.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。(3分)

第一处："母亲喜欢花"。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二

处："后来妹妹告诉我母亲常常肝痛"①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。

第三处："别人告诉我"。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。

7.结合内容说说文中加点的动词"扑"和"挡"为什么用得好。

母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。

8.将第三段中加横线的"央求"换成"期待"好吗?为什么?(3分)

①"央求"反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成"期待"则不

能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，"央求"含有最低要求的意思，"期待" 则指较高要求。

9.文章结尾说"我懂得母亲没有说完的话。"你认为文中的"我"懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体

说明。答案：从结尾的描写内容看，"我"不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和"妹妹" 一起相互扶持着积极地去面对生活了。

10.如果将这篇文章标题中的"秋天"两字去掉好吗?为什么?(3分)答案：①"秋天"是背景和"引子"，

文中写景、叙事、记人，都与"秋天"有关。②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③

秋天"是"我"走出低谷、乐观生活的象征。

11.结合文章内容，体会第①段中加点的?忍?字，说一说母亲忍受的是什么。

母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。

12.第③段中，写?我?答应去看菊花，母亲喜出望外，这是为什么?说说你的理解。(4分)

母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴趣，因此她喜出望外。

13.文中加点的?悄悄地?所要强调说明的是：____________________________。

①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。 14.为什么?自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了?? 因为母亲精心照顾我，顾不得培养花了。

15.文章第

一、三两段反复写到母亲要推我’去看北海的菊花，为什么? 她想让我看看外面的世界，跟能想菊花一样变坚强，绽放出自己的美丽。

16.第三段中画线部分是什么描写?表现了什么?(画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起) 动作描写，表现了母亲高兴得不知所措。

17.最后一段为什么要着意写北海的菊花? 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了?我?不再自卑，能像菊花那样坚强! 参考答案：

1.请给加点字注音，或根据拼音写出汉字。(每个0.5分，共3分)

饯行 ( jiàn) 油荤(hǖn )chóu chú( 踌躇 ) ɡěnɡ yè( 哽咽 )

2.怎样理解题目“疼痛的母爱”?(4分)

(1)儿子外出求学，母亲竭尽所能为儿子做的好饭却被狗吃掉，母亲感到心疼。(2)母亲爱儿子，但是

因家庭贫困，而无法用物质来表达爱，母亲内心感到十分悲苦。(3)儿子感受到了贫穷母亲的厚爱和无奈，

内心也是波澜起伏，疼痛不已。(有其他符合文意的解答也可。每一点2分，答出两点即可得满分4分)

3.文章第④段如果去掉，上下文依然通顺。有人主张删掉，有人主张保留，你认为呢?你的理由是什么?

(4分)

第4段是文章的有机组成部分，不能删掉。(1分)这样写，突出了母鸡的价值(1分)，为下文(鸡肉被

狗吃掉，母亲心疼)作了铺垫(1分)，更加突出了贫困生活中母亲对“我”深深的爱(1分)。

4.结合上下文，揣摩下面语句中加点词语的表达效果。(3分)

弟弟伸出筷子夹了一块鸡肉，小心翼翼地看了母亲一眼，见母亲正用眼瞪他，就赶快把那块肉放回钵碗里。 ....

小心翼翼，举动十分谨慎的样子。(1分)加点词语形象、生动地再现了面对稀罕的鸡肉，年幼的弟弟垂

涎三尺而又不敢贸然去吃，只好用眼神探寻母亲的态度的情景，刻画惟妙惟肖，如见其人。(或：小心翼

翼的眼神，本来就不该属于他那个年龄，不该是孩子面对美食应有的之态，读来令人心酸。)

5.文章结尾意味深长，回味无穷，请你根据对文章内容和感情的把握，描写一下“我”此时的心理活动。

(不少于60字。5分)娘啊，________________________________________________________________ 提示：可写“我”劝娘不必介意，感谢爹娘的辛苦养育，自己感恩在心;也可写儿行千里母担忧，请娘放

心;还可写外出继续寒窗苦读，努力打拼让一家人过上好日子。(内容符合、感情一致3分，表述得体、

流畅2分。共5分。) 篇二：《秋天的怀念》课内阅读答案卷

《秋天的怀念》课内阅读答案卷 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。A母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思!”母亲扑.过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活??” ②可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。B后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 “什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“”好吧，就明天。“我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。”那就赶紧准备准备。“”哎呀，烦不烦!几步路，有什么好准备的!“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：”看完菊花，咱们就去仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个??“她忽然不说了。对于”跑“和”踩“一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地...出去了。 ④她出去后，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。C别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿??”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活?? 1 ②“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是： 尽可能不去惊扰儿子。 ③母亲的心里更难受。

3.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 第一处A：“母亲喜欢花??”。

作用：①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处B ：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得得整宿整宿翻来覆去睡不了觉” 作用：①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。 第三处C ：“别人告诉我??”。

作用：说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。

4.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡.

”为什么用得好。 表现了母亲时刻为儿子着想的形象，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 5.将第三段中加方框线的“央求”换成“期待”好吗?为什么?

①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。

②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。

6.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。

从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。

7.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?

①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

8、分析第③段中“我”的回答为何让母亲喜出望外。

①儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。②让儿子能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。

9、结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。

①身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。

10、说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。①秋天是故事发生的特定时间。②秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情。③菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。

11、说说文章为什么用“秋天的怀念”做题目。

文中所叙述的事情发生在秋天，而就在那个秋天，病重的母亲依然全身心的照顾着我，直至在那个秋天离“我”而去，因而，每到秋天必会想起母亲，怀念母亲，所以，以《秋天的怀念》为题更能表达“我”对母亲地思念。突出文章中心。

12、读读文中第③段画横线的句子回答问题

①这句话描写的是什么季节?秋季。(“母亲”说菊花开了，而菊花开的时间就在秋季)

②母亲挡.

在窗前不让“我”看到什么?她不愿意让“我”看到飘零而落的枯叶，她担心这样的生命逝去的景象使“我”心情更难过。

③她为什么要带“我”到北海去看菊花?她不愿意让那凋零的落叶占据我的思想，她要告诉我：外面的世界五彩缤纷，充满生命力，只有走出去，走出心中的阴影，生活才会更加美好。

篇三：秋天课内现代文阅读题(答案) 现代文课内外现代文阅读题训练

《秋天的怀念》

1、“咱娘儿俩在一块儿，好好活着??”这名话的含义是

( A)。

A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。

B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。

C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。

D、母子俩身患重病，要互相依*，互相鼓励。

2、母亲坚持让我看菊花的目的是(

C )

A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。

B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。

C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。

D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。

3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是(A )。

A、她出去了，就再也没有回来。

B、我没想到她已经病成那样。

C、她还在大口大口的吐着鲜血。

D、她昏迷前的最后一句话。

4、第一自然段的”双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常“，句中的”无常“是什么意思?语段中最能表现”我无常“的两个词是什么?

突然，猛地

5.这篇文章反复写"看花"这一内容的原因是：①"看花"是全文围绕的中心事件。②"看花"是母爱的集中体现。③"看花"是"我"新生活的象征，是母亲愿望的达成。

6.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。(3分)

第一处："母亲喜欢花??"。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处："后来妹妹告诉我母亲常常肝痛??"①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处："别人告诉我??"。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。

7.结合内容说说文中加点的动词"扑"和"挡"为什么用得好。

母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。

8.将第三段中加横线的"央求"换成"期待"好吗?为什么?(3分)

①"央求"反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成"期待"则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，"央求"含有最低要求的意思，"期待"则指较高要求。

9.文章结尾说"我懂得母亲没有说完的话。"你认为文中的"我"懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。答案：从结尾的描写内容看，"我"不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和"妹妹"一起相互扶持着积极地去面对生活了。

10.如果将这篇文章标题中的"秋天"两字去掉好吗?为什么?(3分)答案：①"秋天"是背景和"引子"，文中写景、叙事、记人，都与"秋天"有关。②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③秋天"是"我"走出低谷、乐观生活的象征。

11.结合文章内容，体会第①段中加点的“忍”字，说一说母亲忍受的是什么。母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。

听秋天的怀念课有感范文第2篇

乾元中心小学 张建强

一、 随感

陈老师的课“老套”、“过时”，但踏实、扎实、亲切。我们自己也不喜欢严肃的老师，而却时常扮演者严厉的角色。陈老师的课整堂课都在于学生交心，想尽办法拉近与学生的距离，并在交谈的过程中实现着自己预设的目标。她是真正的在全心全意地上好一堂课，她的语言循循善诱，犹如春天的雨露轻轻地拍打在学生的幼嫩的心灵上，激起如许美丽的涟漪，学生的个性在此间得到充分地张扬。精心设计的课堂，环节紧扣，目标明确。

对比我们自己的课堂就显得浮躁了，就如同吃快餐、泡面一般速成。很多的问题、练习都直指课堂作业本或考试要点。至于文章的整体性，文字所表达的意境都已经支离破碎。

我已经很长时间没有看到过老师上课时配着音乐讲故事给孩子们听的情景了。孩子们是那样的投入，如果我是其中的一个孩子，在那一刻我一定是个幸福的孩子。(当然能作为听课老师坐在后面听也很享受的)讲故事我们也会，但我们觉得太“老套”，准备一下也挺“麻烦”的，所以“省”掉了。读词语的方法我们也有很多，但觉得没什么重要的，也“省”掉了很多我们认为不必要的东西，学生却很在乎。不知道老师们有没有发现，我们讲的重点难点，很有用的大道理等等，讲了N遍都还有学生忘记。但我们的小错误，口误哪怕是那么的不经意，学生却很感兴趣，连成绩最差的学生也会“过目不忘”，“穷追不舍”。由此想到，我们似乎只站在了自己的立场上，牵着缰绳拉学生去我们想要的地方。学生想要学什么?想要怎样的学习氛围，怎样的学习方式?我们终究不知，也不想花时间去思考。

二、 借鉴

陈老师的这堂课，犹如把她的很多件法宝无私摆在了桌子上，任我们摄取。但我的想法是“各取所需”。解释一下这里的“各取所需”：陈老师身上值得我们学习的地方很多很多，我也无法一一列举，但有些是浑然天成的我们学不了，有些是多年积淀而成的我们慢慢来，有些是日常的我们可以现学现做的。我怕取得太多到时只是占了地儿，于是就用心记下了这几点学以致用：

1、 指正学生的学习习惯用正能量。比如我们在日常教学中发现某个学生坐姿不好，会直接说“某某同学请坐好来“等一些带有负能量的语言。而陈老师则会用“某某小朋友的坐姿真端正!”等富含正能量的激励语。结果当然是后者的效果胜于前者好多好多，而且屡试不爽。(可以直接拿来用，也没什么技术含量。)

2、 要学生做到的东西，教师也要身体力行。这里主要讲的是老师的示范作用。要背的课文老师先背出(我这里自己琢磨了一套背诵的方法，在学生那里试验也得到了比较好的效果。推广怕闹笑话，需要的就私密了)。要重点朗读的句子、语段，老师要先能示范朗读。甚至需要学生课堂表演的动作，要歌唱的歌词老师也要先学会。

3、 张扬学生个性，老师不仅要铺设好软环境，更要做好软环境的保护伞。陈老师的课堂，无论在朗读句子，还是想象上，都很重视引导和保护着孩子们的个性解读。如“讨厌”一词怎么读;在想象说话时，即使学生回答的不是很满意，陈老师也是鼓励有加，不急于求成。(符合学生思维发展客观规律，我们往往会“恨铁不成钢”，急于求成，犯了“拔苗助长”的错误)

三、 结束语

听秋天的怀念课有感范文第3篇

严 振

上周末有幸听王崧舟等语文大师的课,心里一下子敞亮起来。给我留下印象深的是王老师《学情视野下的语用教学》的专题讲座。谈点自己的一点体会：

语文教学不能为语用而语用。好多的示范课、观摩课把“是否有语用”作为评议一堂的重要标准，这是不正确的。这说明我们对“语用”的理解存在很大的偏差。王老师告诉我们：组成语用学大厦的，有三个支点，就是“语用、意义和语境”;抛开“意义和语境”去谈“语用”就会陷入“单调的语言文字训练”的空白;我们提倡的“语用”是在“特定的语境下的”。

语言学习要和语境紧密融合。王老师说：教材的处理要言辞语境、文本语境和文化语境。一个好的语文教师要“打开”能看到每一个文本赖以存在的土壤和文化背景的“第三只眼”。任何一个文本三类语境都是同时并存的，老师在心目中牢牢地树立语境的视野之后，语文教学的策略和路径就会有所调整。另外，语用学习必须要和内容理解相融合、与情感陶冶相融合、与学法指导相融合，让学生在“游泳中学会游泳，在骑马中学会骑马”，这就是未来语用学习改革的基本方向。

然而在实际教学中，任重而道远。“语用”这个概念表面意思好理解，但对一线教师、对于基层的教研员来说“语用”的内涵却难以把握，对学习“语用”所涵盖的内容、范围等都处在模糊状态，如果不能弄清楚这些问题，语文教学改革的就不能达到既定的目标。

听了王老师的讲座，我有这样一个担心，就是在语文教学过程中实施“语用”的教学方法，不是每一个教师，或者说大部分教师都不能运用自如。因为从王老师的讲座中，我体会到：要在语文教学过程中实施语用，需要教者有深厚的文化功底，有良好的教学素养，还有较强的创新能力，这些恰恰是大多数教师所缺乏的。而且仅凭几个案例、几次培训都是难以奏效的。

听秋天的怀念课有感范文第4篇

这两天在家里花了很长时间阅读《听王荣生教授评课》一书，我知道这是一本对于语文教师专业成长极具影响力的专著，因此采用了精读的方式，边读边勾画边思考，收获很大。

书中的评课有一篇是针对郑桂华老师的《安塞腰鼓》，正好自己2011年也在公开课上执教了这篇课文，因此格外感兴趣，想看看王荣生教授是怎样评这节课的。

郑桂华老师的那节课是王荣生教授极为推崇的一节好课。我先是翻看附在后面的课堂实录，录像导入，好像也是平常的，大部分老师都想到了，然后让学生谈谈感受，这个也寻常，接着是让学生找找哪些句子传递这种感觉更强烈一些，从这个环节开始，郑桂华老师开始引导学生关注文本中的语言的形

式，并思考为什么这样的形式能更好的表达作者的情感，学生起初感到有难度，可是经过小组合作学习，经过老师的巡视，慢慢有人说出了一些门道，并且后面说得越来越好，用词专业，对句子和词语明显敏感起来，教师最后引导学生理解作者感情与表达形式之间的关系。

王荣生教授的评课，首先是觉得这节课的整个学生学习状况，就是语文课堂的生态，是学生在语文课堂的经历，是在其他语文教师的课上很少能看到的景象。我理解，这个意思是说，真正的好的语文课堂生态应该是学生经历一个成长的过程，从一开始的不懂到后来的懂了，乃至于还要继续学习下去。反观我们的好多公开课，的确不具备这样的课堂生态，比如有的太顺了，学生在教师的指导下，非常顺利的完成了一节课，没什么难度;比如一节课下来，学生并没有那种意犹未尽的感觉，倒是想早点结束，感到很累，但教师有感觉，因为自己表演的很精彩，学生是不是真的成

长了并不重要

接着谈到教学的流程。王荣生教授认为，教学的流程，应该根据学生的学情导向这堂课的终点，表现为课堂的生态，就是学生跟着老师走。语文课堂教学的流程，走向是预设的，关节点是精心设计的，但不是僵硬的，它依据地势而流动，依据学情而可变化，因而具有教学现场的适应性，为教学内容的生成留下了广阔的空间。

流程的连贯非常重要，而连贯实际上就是各个环节之间的关系问题。王教授举了另外一个教学设计的例子，分为五大环节，把朗读、探究、感悟、体验、创造这些东西都囊括了，但就是这样一个十八般武艺都使尽的教学设计，却被王教授批为胡说八道。因为这些环节是环环不相扣，要么是方法本身错误，要么是浅尝辄止，不顾学情忙着跳至下一个环节等等，简直无法用连贯一词形容啊。

不过，这个教学设计中的朗读的方

法，我以前一直认为很好，认为可以调动学生兴趣，现在才知道其实是为了表演给听课的人看，学生们花心思的是怎样合作表演好，根本不是在追求优美的朗读。

最后，王教授谈到了教学内容的落点，就是在一个具体的教学活动中学生实际所学的东西。比如，郑桂华老师关于词语、句式的教学环节，落点在学生的感觉，并引向感觉的细腻和丰厚，而另一个教学设计则是落在了含糊不清的美点上，而且要求理性的分析，学生只能模仿教师的示范。教学内容相差不大，差别的关键在于如何选择落点，也就是你选择这个教学内容是想让学生学到什么?想达到什么目的?

听秋天的怀念课有感范文第5篇

(一) 我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗?

记得上二年级的时候，那个多雨的秋天。早上上学前，我只穿了一件内衣和一件外套。因为那天很晴朗，可谁知，刚到学校就下起了毛毛细雨，一阵风吹来，钻进了我的袖口里。冻得我嗦嗦发抖。好不容易挨到了放学，我本来想风一般地跑回家去。可刚走到校门口，我就看见妈妈一手打着伞，一手拿着毛衣。她笑着说：“你自己也不知道多穿件衣服，快穿上，下次我可不给你带了啊!”现在回想起来，都觉得浑身暖烘烘的。

这就是所谓的母爱，她不求回报，她无私奉献，她义无反顾，她像什么?她像甘泉，她像清风，她更像一团火。

其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一定会赞美你;如果我是歌手，我一定会歌颂你。

(二)

读了《秋天的怀念》，我的心久久不能平静。

尽管史铁生对母亲的态度是那样冷漠，但母亲仍想尽办法让史铁生快乐，使他走出痛苦的阴影。母亲多次恳求史铁生去看菊花，就是希望史铁生能像菊花一样顽强，做生活的强者。这可见母亲的用心良苦，但史铁生不明白，多次拒绝。母亲昏迷前的最后一句话仍是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的 女儿”这句话深深地震动着我的心，母亲昏迷前叨念的不是自己，而还是生病的史铁生和未成年的女儿，由此可见这热烈深沉的母爱是多么伟大!多么无私啊!

合上书，文中的一慕慕出现在我脑海之中，泪水仿佛断了线的珠子，无声地流淌。“可怜天下父母心”啊!有哪位母亲不关心自己的儿女呢?有哪位母亲舍不得为儿女付出一切呢?有哪位母亲在儿女遇难时不挺身而出呢?母爱无私呀!

此刻，我想起了自己的妈妈。妈妈每天不仅要操劳着家务，还要时常关心着我。早晨，是她用甜美的声音把我从梦中唤醒;中午，是她用那双巧手做出美味可口的饭菜给我吃;晚上，放下手中的活儿辅导我的功课的还是她。平时，她总是唠唠叨叨地叮嘱这叮嘱那，我却对她不耐烦，嫌她罗嗦。

读了《秋天的怀念》后，我才感受到，要是没有母亲的付出，也许就不会有我今天的成绩，不会有现在这幸福的生活。现在想起来，真是追悔莫急。不过，我从今往后，一定会做个孝顺父母，听话懂事的好孩子。

(三)

作者的双腿瘫痪后，脾气很暴躁，动不动就生气，动不动就想死。他的母亲常常安慰他，不要因为双腿瘫痪就想死。他的母亲为了照顾儿子，自己的病也顾不着去看。母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去公园看花,后来母亲的病越来越重，最后被邻居送到医院，母亲昏迷前的最后还念念不忘她的儿子和女儿。可见得，母亲是多爱她的儿子和女儿。而作者就十分伤心，从此作者发奋图强，成了一个有用的人!

当我阅读这本书时，我看到了一种力量，一种顽强的生命力。是那种像秋菊一样，能在逆境中坚强、乐观地生存的力量。同时，我也明白了那位伟大的母亲的良苦用心：她希望自己的孩子，也希望她自己，能够拥有秋菊那样顽强的生命力，勇敢地面对痛苦，坚强地生存下去。母亲虽然离开了人世，但儿子明白了母亲的一片苦心。在母亲的爱的鼓励之下，儿子自强不息，成为了一名著名作家，写下了许多脍炙人口的作品，其中包括这篇感人至深的《秋天的怀念》。

读了这本书，我不由地想起了我们这些拥有健康身体和幸福家庭的孩子。他们常常会为了老师的几句批评而抱怨，为同学之间的几句争吵而愤怒，为家长的几句唠叨而心烦。我想，每当你面临如此种种的时候，想想这对母子，你就会心平气和。再想想我们身边的一些学生吧。下课在楼内、教室里打闹，过马路不走人横道，他们是否想过危险就在他们身边，是否想过母亲对儿女的牵挂呢?我想对那些同学说：生命只有一次，为了自己和家人的幸福，请珍惜健康、珍惜生命!

同学们，我们应该庆幸自己能够拥有的健康身体和幸福的家庭，同时，我们更要珍惜所拥有的，不虚度光阴，让自己的生命之花也如秋菊般烂漫!

(四)

今天，我怀着沉重的心情一遍又一遍地读着《秋天的怀念》。读着，读着，泪水在我眼里打着转，我强忍着泪水，但它还是顺着脸颊流了下来。

这篇文章主要写了作者在双脚瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲总是悄悄地躲一到一旁，抹眼泪。等一切恢复平静，又悄悄地走进病房。后来，当作者得知母亲的病已经到了无药可救的地步，便同意去看菊花。这时的母亲高兴得一会儿坐，一会儿又站起来。为去北海公园看菊花，母亲出去准备准备，这一去就再也没回来

读完此文，我的心不惊一颤。这位母亲是多么伟大啊!母亲多次想带儿子去看菊花，是想让儿子感受菊花顽强的生命力，不再轻易结束生命，也是因为自己喜欢菊花，但次次遭到拒绝。为了儿女，母亲错过了最佳的治疗期，都不曾抱怨过。临终前的遗言还是在关心她的孩子：好好活着。

是呀，当我们面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时要珍惜家人和朋友的关心，用一颗感恩之心回报。不要在失去时再去后悔，人生，没有后悔药，只有从容、勇敢地去面对，离成功才不会远。

(五)

深夜，我静静地读完《秋天的怀念》这篇文章。我仿佛看到了作者的母亲衰求儿子去北海看菊花的情景。仿佛看到儿子答应去以后，母亲是怎样地高兴，也仿佛看到姐弟俩全同去北海看美丽的菊花时，儿子的心仿佛是在滴血。此时也让我更深深懂得一种爱母爱。

母爱是伟大的，她的伟大不是壮观，而是深藏在点滴之中。当母亲说起儿子小时候在北海时的快乐和有趣的事情时，突然感觉到自己深深刺激了儿子的心，痛苦的她马上走出去母亲的心有哭泣，哭泣儿子的灾难，哭泣自己的悲痛。母亲的爱无私地迎合着儿子。为了儿子的心情，母亲可以无畏到什么事情都可以去做。

母亲的爱是悠长的。她的爱不止在现时，还要覆盖儿子将来的岁月。母亲临终前的遗言，将姐弟俩的命运拴在了一起，让他们在未来的日子里紧紧地依偎，互相扶助着走好人生的每一步。

听秋天的怀念课有感范文第6篇

(一) 我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗?

记得上二年级的时候，那个多雨的秋天。早上上学前，我只穿了一件内衣和一件外套。因为那天很晴朗，可谁知，刚到学校就下起了毛毛细雨，一阵风吹来，钻进了我的袖口里。冻得我嗦嗦发抖。好不容易挨到了放学，我本来想风一般地跑回家去。可刚走到校门口，我就看见妈妈一手打着伞，一手拿着毛衣。她笑着说：“你自己也不知道多穿件衣服，快穿上，下次我可不给你带了啊!”现在回想起来，都觉得浑身暖烘烘的。

这就是所谓的母爱，她不求回报，她无私奉献，她义无反顾，她像什么?她像甘泉，她像清风，她更像一团火。

其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一定会赞美你;如果我是歌手，我一定会歌颂你。

(二)

读了《秋天的怀念》，我的心久久不能平静。

尽管史铁生对母亲的态度是那样冷漠，但母亲仍想尽办法让史铁生快乐，使他走出痛苦的阴影。母亲多次恳求史铁生去看菊花，就是希望史铁生能像菊花一样顽强，做生活的强者。这可见母亲的用心良苦，但史铁生不明白，多次拒绝。母亲昏迷前的最后一句话仍是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的 女儿”这句话深深地震动着我的心，母亲昏迷前叨念的不是自己，而还是生病的史铁生和未成年的女儿，由此可见这热烈深沉的母爱是多么伟大!多么无私啊!

合上书，文中的一慕慕出现在我脑海之中，泪水仿佛断了线的珠子，无声地流淌。“可怜天下父母心”啊!有哪位母亲不关心自己的儿女呢?有哪位母亲舍不得为儿女付出一切呢?有哪位母亲在儿女遇难时不挺身而出呢?母爱无私呀!

此刻，我想起了自己的妈妈。妈妈每天不仅要操劳着家务，还要时常关心着我。早晨，是她用甜美的声音把我从梦中唤醒;中午，是她用那双巧手做出美味可口的饭菜给我吃;晚上，放下手中的活儿辅导我的功课的还是她。平时，她总是唠唠叨叨地叮嘱这叮嘱那，我却对她不耐烦，嫌她罗嗦。

读了《秋天的怀念》后，我才感受到，要是没有母亲的付出，也许就不会有我今天的成绩，不会有现在这幸福的生活。现在想起来，真是追悔莫急。不过，我从今往后，一定会做个孝顺父母，听话懂事的好孩子。

(三)

作者的双腿瘫痪后，脾气很暴躁，动不动就生气，动不动就想死。他的母亲常常安慰他，不要因为双腿瘫痪就想死。他的母亲为了照顾儿子，自己的病也顾不着去看。母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去公园看花,后来母亲的病越来越重，最后被邻居送到医院，母亲昏迷前的最后还念念不忘她的儿子和女儿。可见得，母亲是多爱她的儿子和女儿。而作者就十分伤心，从此作者发奋图强，成了一个有用的人!

当我阅读这本书时，我看到了一种力量，一种顽强的生命力。是那种像秋菊一样，能在逆境中坚强、乐观地生存的力量。同时，我也明白了那位伟大的母亲的良苦用心：她希望自己的孩子，也希望她自己，能够拥有秋菊那样顽强的生命力，勇敢地面对痛苦，坚强地生存下去。母亲虽然离开了人世，但儿子明白了母亲的一片苦心。在母亲的爱的鼓励之下，儿子自强不息，成为了一名著名作家，写下了许多脍炙人口的作品，其中包括这篇感人至深的《秋天的怀念》。

读了这本书，我不由地想起了我们这些拥有健康身体和幸福家庭的孩子。他们常常会为了老师的几句批评而抱怨，为同学之间的几句争吵而愤怒，为家长的几句唠叨而心烦。我想，每当你面临如此种种的时候，想想这对母子，你就会心平气和。再想想我们身边的一些学生吧。下课在楼内、教室里打闹，过马路不走人横道，他们是否想过危险就在他们身边，是否想过母亲对儿女的牵挂呢?我想对那些同学说：生命只有一次，为了自己和家人的幸福，请珍惜健康、珍惜生命!

同学们，我们应该庆幸自己能够拥有的健康身体和幸福的家庭，同时，我们更要珍惜所拥有的，不虚度光阴，让自己的生命之花也如秋菊般烂漫!

(四)

今天，我怀着沉重的心情一遍又一遍地读着《秋天的怀念》。读着，读着，泪水在我眼里打着转，我强忍着泪水，但它还是顺着脸颊流了下来。

这篇文章主要写了作者在双脚瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲总是悄悄地躲一到一旁，抹眼泪。等一切恢复平静，又悄悄地走进病房。后来，当作者得知母亲的病已经到了无药可救的地步，便同意去看菊花。这时的母亲高兴得一会儿坐，一会儿又站起来。为去北海公园看菊花，母亲出去准备准备，这一去就再也没回来

读完此文，我的心不惊一颤。这位母亲是多么伟大啊!母亲多次想带儿子去看菊花，是想让儿子感受菊花顽强的生命力，不再轻易结束生命，也是因为自己喜欢菊花，但次次遭到拒绝。为了儿女，母亲错过了最佳的治疗期，都不曾抱怨过。临终前的遗言还是在关心她的孩子：好好活着。

是呀，当我们面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时要珍惜家人和朋友的关心，用一颗感恩之心回报。不要在失去时再去后悔，人生，没有后悔药，只有从容、勇敢地去面对，离成功才不会远。

(五)

深夜，我静静地读完《秋天的怀念》这篇文章。我仿佛看到了作者的母亲衰求儿子去北海看菊花的情景。仿佛看到儿子答应去以后，母亲是怎样地高兴，也仿佛看到姐弟俩全同去北海看美丽的菊花时，儿子的心仿佛是在滴血。此时也让我更深深懂得一种爱母爱。

母爱是伟大的，她的伟大不是壮观，而是深藏在点滴之中。当母亲说起儿子小时候在北海时的快乐和有趣的事情时，突然感觉到自己深深刺激了儿子的心，痛苦的她马上走出去母亲的心有哭泣，哭泣儿子的灾难，哭泣自己的悲痛。母亲的爱无私地迎合着儿子。为了儿子的心情，母亲可以无畏到什么事情都可以去做。

母亲的爱是悠长的。她的爱不止在现时，还要覆盖儿子将来的岁月。母亲临终前的遗言，将姐弟俩的命运拴在了一起，让他们在未来的日子里紧紧地依偎，互相扶助着走好人生的每一步。