旅游管理就业现状分析

旅游管理就业现状分析（精选8篇）

旅游管理就业现状分析 第1篇

信息管理专业毕业生就业现状分析及对策

郭瑞鹏段刚龙

（西安理工大学经济与管理学院陕西西安710054）

【摘要】文章分析了在当前大学毕业生严峻的就业形势下，而信息管理专业大学生的社会需求量却较大，原因就在于其具有实践与开发经验。据此特点，在培养信管专业人才时，要以社会需求为导向构建信息管理专业课程体系；面向企业建立第二课堂教学模式；提高学生的信息系统分析设计与开发能力，为其顺利就业打好基础。

【关键词】信息管理专业；大学生；就业现状；对策

一、信息管理专业的培养目标

信息管理与信息系统专业是教育部1998年进行专业调整时，由原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理五个专业合并而成，信息管理与信息系统学科是由管理学基础理论与计算机科学技术相结合的交叉学科，具有基础科学与应用科学的双重属性，由于数学定量方法和信息技术的融合，它又体现了应用学科的某些特征。

本专业具有综合性、边缘性以及实践性三个特点，培养具备现代管理学理论基础、计算机科学与技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。

二、信息管理专业几种典型的就业岗位

1、ERP实施顾问

ERP实施顾问是根据企业内外部环境和资源状况，分析企业建立ERP系统的可行性，科学制定ERP项目的战略目标，分析企业管理现状与所实施的ERP系统的差距，拟定企业流程重组和管理改进方案。实施顾问要求具有一定的计算机应用能力，熟悉一些类似Oracle、SQL Server等的大型数据库管理系统。

2、软件开发、测试工程师

软件开发工程师主要帮助企业和组织开发管理应用软件，需具备使用一种以上的编程工具进行编程的能力；软件测试工程师简单的说是软件开发过程中的质量检测者和保障者，负责软件质量的把关工作，要求熟悉测试理论、流程，至少熟练使用一种自动化测试工具或一种测试管理工具。

3、系统维护工程师

系统维护工程师主要从事服务器、操作系统、数据存储系统、系统监控平台等的规划、建设、维护与优化；负责IT应用和服务管理，如邮件系统、办公平台、桌面系统等的规划、管理和优化。

三、信息管理专业高校毕业生就业现状分析

1、人才需求量大

世界经济的全球化、网络化、信息化以及现代科学技术的逐步发展,信息技术革命与信息化建设已经成为推动现代经济发展的源动力，这就促进了社会对计算机技术、信息管理等信息类人才的大量需求。信管专业的学生以其独特的优势受到越来越多的企业的青睐和认可。尽管当前就业形势不容乐观，但是能进行信息化管理或者利用信息技术提高企业管理水平的信息化人才目前相当缺乏，社会对信管方面的人才的需求仍然供不应求。

2、工资待遇低

作为信息人才，信管专业的学生除了要精通网站设计语言、数据库、电子商务工具等专业技术之外，还必须掌握基本的管理理论，在毕业之后主要从事以上这些具有高技术含量的职业。虽然社会已经认识到了信息化的重要性并积极为信管专业人才提供岗位让其为社会服务，但是社会为其提供的待遇与学生的期望值相差甚远，远远达不到该专业人才的要求。在这种情况下，大量的信管专业学生就业初期从事着技术含量高的职业却拿不到与之相符的工资。

3、强调开发经验

与其他专业要求的工作经验相比，信管专业学生的经验可以用“量”来进行衡量，如果学生在学校学习期间做过相关的系统研发、网站开发，在找工作时就会有明显的优势，为其就业提供相当大的筹码。值得一提的是，信管专业学生的经验除了可以在相关企业实习获得以外，也可以在学校实验室完成，可以通过各种途径来锻炼自己的实践开发能力。

四、就业对策探讨

1、以社会需求为导向构建信息管理专业课程体系

在培养信管专业人才时，应该充分考虑社会用人单位的需求，在充分调查基础上重新设置专业培养目标及课程体系的改革，以适应社会发展对于信管专业人才要求的改变。

根据相关调研结果，按学科知识可以将各校信息管理专业课程体系分为公共基础知识、经济管理知识、信息管理知识和信息技术知识4个模块。同时就信息技术特征将信息技术课程细分为信息理论、信息系统与软件知识、计算机应用技术和信息服务多个知识群。尽管侧重点各有不同，各院校应该结合自身的教学资源和条件，伴随就业市场对信管专业要求的变化，每学年进行一次信管课程体系的编排与修改，一些过时的课程或者教材要及时更新。“信息管理专业既不同于计算机专业, 也有别于管理专业,更不是计算机专业与管理专业的大拼盘, 而是基于现代管理理论, 借助先进的计算机工具进行信息管理和信息处理的学科”，所以一定要重视知识的更新，向企业输送他们所期望的信管人才，满足其大量的需求。

2、以实践为主结合理论提高学生的信息系统分析设计与开发能力

信管专业人才的需求量大但待遇低，导致这一现象的最主要的原因应该归于学生的实际开发能力并没有在校园里得到锻炼。与其他专业相比，这对于信管专业来说是个致命的弱点，没有研发系统、编程的实践经验，在进入企业之后，企业必须付出一定的成本培训他们，更为重要的是它并不能通过时间使学生开发能力得到提升，学生的理论基础很好不代表该学生

能很好将其应用到实际中去。系统开发与设计、编程等能力必须要在学习期间结合理论点灵活运用，才能真正培养出应用型的高级信管人才。要对信管专业的实践教学进行创新，除了培养一定的软件开发和编程方面的创新能力外,更主要的是加强信息系统项目管理、信息技术的运用以及系统分析、设计与开发等方面的创新能力。以西安理工大学为例，学校会定期请西安用友等相关软件公司为信管学生做报告，为学生提供实习机会，再通过一套包括信息分析与系统设计等课程设计和毕业设计在内的实践培养方案贯穿整个本科教学阶段的教学，从而实现信管专业的能力培养目标。摆脱信管学生从事高职位低工资的局面。

3、面向企业建立第二课堂教学模式

西安理工大学针对信管专业特点，以提高学生就业竞争力和就业率为目标，确定了信管专业第二课堂组织与管理体系，构建各种活动平台，使得学生在接受专业教学之外在课余时间更多的参与其中，充实自己的专业知识。

（1）“创业计划及ERP沙盘竞赛”平台。以“全国大学生创业计划及ERP沙盘模拟大赛”为契机，组织学生参加培训和比赛，并提出了“创意+创业+经营”的管理学院院级比赛新模式。从2005年开始，ERP沙盘模拟就是信管专业的一项重要第二课堂活动。学生给予高度评价。学校2006年建立“ERP沙盘模拟”实验室，2006年秋季开设“ERP沙盘模拟” 院级选修课。

（2）科研活动平台。以开放实验室为基础，建立学生创新研究与信息交流中心，教师具体负责，学生担任主任。通过组织、帮助学生申请各类大学生科技项目、参与教师的科研项目以及自选课题研究小组等方式开展科学研究工作，提高学生的创新能力。

（3）“证书”、“认证”培训平台。以获得就业中认可的各类“证书”，例如国家举办的“计算机等级考试”、著名企业举办的各类“信息化工程师认证”等为目标，及时组织、引导学生参加各种培训、报名、考试。特别是对于企业的认证考试，同用友等软件公司考试企业建立了密切联系，并在学校创建了培训学习环境，以多种方式为学生学习提供条件。除了搭建各种平台，学校还应采取相关措施激发学生的学习激情，以理工大信管专业为例，每位信管专业学生在刚进入大学时就应该为其指定一名指导老师，平均一位老师带五至六名学生，定期开会讨论相关问题，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，在学习计算机语言、数据库等操作性较强的课程时，这些老师会起到至关重要的作用，同样也会影响学生对信管专业的看法。当他们真正掌握信管专业技能时，在就业时就会信心大增，也就不会出现“转业”的尴尬局面。

【参考文献】

[1]秦必瑜.信息管理与信息系统专业人才培养与教学改革探讨[J].北京市高等教育学会2007年学术年会论文集

[2]龙朝阳.成博.从社会需求看专业建设一一信息管理与信息系统专业信息技术课程设置研究[J].图书情报工作，2007.6

【作者简介】

郭瑞鹏（1982-），陕西西安人，硕士研究生，助教，就职于西安理工大学经济与管理学院。

旅游管理就业现状分析 第2篇

摘要:文章分析了卫生事业管理专业本科生的就业现状,以及影响卫生事业管理专业就业的因素,探讨了如何保证本科生的顺利就业,树立卫生事业管理品牌专业的形象等理论问题。

关键词:卫生事业管理专业;本科生;就业

随着我国经济的发展和卫生体制改革的深入,医疗卫生机构对卫生管理人才的要求也越来越高,卫生管理本科学历教育是我国卫生管理教育的重要组成部分,它为我国卫生管理事业的发展输送合格的卫生管理人才。在全国就业形势越发严峻的今天,以一所长期从事卫生管理专业教育的学院为例,分析卫生事业管理专业的就业现状,探讨如何保证卫生事业管理品牌专业的质量,实现大学生的理想就业,具有现实意义。卫生事业管理专业本科生就业现状

1.1 就业率稳步增长

卫生事业管理专业学生择业面宽,毕业后主要在各级卫生行政部门、卫生事业单位、医疗机构以及医药相关单位工作。以我院为例,卫生事业管理专业就业率保持稳步增长,2004届毕业生年就业率为96.67%, 2005届毕业生年就业率为96.72%,2006届毕业生年就业率为96.77%,2007届毕业生年就业率为100%。

1.2 就业去向以医疗机构为主

在毕业生就业去向上,卫生事业管理专业大部分学生选择了在医院、事业单位、企业单位和高校就业, 医院以及事业单位是学生的首选(2004-2007届卫生事业管理专业本科生单位性质见表1)。表1 2004-2007届卫生事业管理专业本科生单位性质单位性质 2004届人数构成比 2005届人数构成比 2006届人数构成比 2007届人数构成比医院19 31.67% 27 44.26% 34 54.84% 24 45.28% 事业单位12 20.00% 4 6.56% 8 12.90% 6 11.32% 企业单位11 18.33% 11 18.03% 6 9.68% 2 3.77% 国家机关1 1.67% 2 3.27% 3 4.84% 2 3.77% 高等学校9 15.00% 7 11.48% 2 3.23% 1 1.89% 研究生6 10.00% 8 13.11% 7 11.29% 15 28.30% 未就业2 3.33% 2 3.28% 2 3.23% 3 5.66% 1.3 就业层次以地市级为主从近几年

卫管专业的就业层次来看,学生就业层次也在不断变化,从以前的省级、地市级为主,逐渐转变到以地市级为主(2004-2007届卫生事业管理专业本科生就业层次见表2)。表2 2004-2007届卫生事业管理专业本科生就业层次就业层次 2004届人数构成比 2005届人数构成比 2006届人数构成比 2007届人数构成比部级1

1.92% 0 1 1.89% 2 5.71% 省级28 53.85% 39 76.47% 25 47.17% 5 14.29% 地市级18 34.62% 11 21.57% 24 45.28% 27 77.14% 县级5 9.62% 1 1.96% 3 5.66% 1 2.86%影响今后卫生事业管理专业就业的因素

2.1 用人单位要求日益提高

近几年,一些知名医学院校以及一些地方医科类院校都设立了卫生管理的相关专业,整个人才市场上卫生管理专业的毕业生大量涌现,这客观上增加了毕业生就业的难度。用人单位对卫生管理人才综合素质的要求越来越高,很多单位都要求学生除掌握扎实的卫生管理知识外,还应具有较强的文字功底、外语交流能力、与人沟通能力,富有团队合作精神,具有强烈的事业心和责任心。此外,一些发达地区用人单位均出台优先录取本地生源毕业生的政策,使得就业竞争更加激烈。2.2 学生就业观念更新缓慢从前些年卫生管理专业毕业生工作单位的层次及单位性质来看,大部分集中于省、市一级的机关、医院和卫生机构,这造成了今后毕业生就业期望值过高,不考虑县级单位工作机会。其家长也十分强调单位的等级、地理位置及起点待遇,对毕业生就业观念产生很大的影响,不能及时更新,思想不能与时俱进,就业期望值居高不下。

2.3 学生综合素质仍需提高

卫生管理专业本科学生的综合考评结果显示,学生一般都能充分掌握卫生管理专业相关知识,但理论联系实际的能力不足,发现问题、分析问题、解决问题的能力不足。学生普遍注重专业知识的学习,轻视人文素质的修养;过分强调书本知识的积累,忽视实践能力 510Chinese Rural Health Service

Administration,July 2008,Vol.28,No.7的培养。虽然学校积极为学生综合素质的提高创造有利条件,鼓励学生参加各种学生社团、社会实践活动, 但仍有小部分学生不努力提高自身的综合素质,导致在就业中无法凸显优势。

2.4 学生就业能力亟待加强

学生了解就业知识和消息的渠道较少,导致部分学生存在盲目思想,在择业时,只选择条件较好的单位,不从自身实际条件出发,在面试时,提出过分要求, 求职失败后,又缺乏自知之明。有些学生在就业中存在自卑心理,没有信心和勇气

面对用人单位,不能适当地向用人单位展示自身的长处。有些学生缺乏求职经验, 不能充分展示自己的综合素质,在求职中屡屡受挫,在就业中处于不利地位。对未来卫生事业管理专业就业对策的思考

3.1 树立品牌,适应新的就业环境品牌专业是高校的核心资源,是获取竞争优势的直接途径,是赢得生存空间的关键。卫生事业管理专业属于公共事业管理学科,为了使卫生管理教育可持续发展,应加大对专业教师、学生培养力度,应加强学科建设。在稳定本科生教育,大力发展研究生教育的同时,应拓宽教育对象,增强学院的科研水平,不断增强卫生事业管理专业的竞争力。

3.2 加强指导,提升学生择业能力卫生管理专业就业的去向主要是医院、卫生事业单位以及一些卫生机构。在开展就业指导时,可结合专业特点对学生进行职业规划。就业指导工作要及早进行,使学生充分了解社会用人需求,寻找适合自己的职业发展方向,制定出个人职业发展规划。要根据卫生事业管理专业自身的特点,鼓励学生加强人文知识的学习,锻炼实践动手能力,增强社会沟通能力,增加社会竞争力。可以邀请各行各业的人士到学校与学生交流;组织学生开展模拟职业实践活动,为学生联系与专业相关的兼职工作等。通过灵活多样的就业指导,帮助学生在实践中不断修正自己的职业生涯规划,实现高校就业指导工作与大学生职业生涯规划的良性互动。

3.3 多方联系,开拓新的就业渠道卫生管理专业属于公共事业管理学科,是个实践性很强的专业,我们在进行教学的同时,可以按照专业发展要求,拓宽实习基地、搭建就业平台,使实习与就业相结合。采取“走出去”与“请进来”的途径,走访用人单位,既可以了解用人单位的需求,又可促进高校与用人单位的联系,达到推销毕业生的效果。定期或不定期地把用人单位请进来,召开专场招聘会,为学生就业搭建平台。充分发挥往届毕业生的资源优势,挖掘更多单位的用人信息,宣传推荐毕业生,“滚雪球式”地扩大毕业生就业。

3.4 合理规划,构建新的培养模式为了适应市场的不同需求,应重新规划课程设置, 推广卫生管理教学改革,提高教师整体素质。要以深化教学改革为载体,给教师定课题、交任务、压担子,激发教师的创新热情。在教学安排上要采取由浅入深、由基础到综合的思路,按照基础性、综合性以及创新性科研实践三个教学环节进行教学。基础性科研实践教学环节通过课程中的实验教学、案例教学将理论知识向实际运用环节拓展;综合性科研实践教学环节则着力让学生通过小论文、实习论文的撰写等对基础知识进行实际检验;创新性科研实践教学环节则需要结合学科发展,让优秀的本科生尽早接触专业科研领域,激发其参与科研的动机和热情。

旅游管理就业现状分析 第3篇

关键词：旅游管理,专业,就业,对策

随着中国经济的发展, 旅游业迅速腾飞。据世界旅游组织预测, 中国将在2020年成为世界第四大旅游目的地国, 这就产生了对大批旅游从业者的需求。不断发展旅游景区、酒店、旅行社等需要大量高素质旅游管理专业的从业人员, 为高校旅游管理专业的发展提供了契机。而与此形成反差的是高校旅游管理专业的学生就业存在高流失率、高跳槽率等诸多问题, 许多毕业生并不把旅游业作为自己的首选就业方向。

本文从大学生自身就业心理、企业用人制度、高校培养机制等方面出发, 分析旅游管理专业本科生就业的影响因素, 并探索相应解决对策, 为旅游管理专业学生就业及高校就业指导工作提供理论依据。

一影响旅游专业本科生就业的因素

1. 学生自身因素及就业取向

第一, 学习成绩及性别因素。有研究表明, 旅游管理专业学生的学习成绩、英语能力及性别都会对就业产生一定的影响。在整个旅游业的从业人员中, 女性要多于男性。这个特征也增加了旅游管理专业毕业生中女生的就业难度, 许多旅游企业都愿意降低门槛选择男生。而在学习成绩方面, 成绩为良好和中等的学生更多地进入旅游业内就业, 这说明如果想在旅游行业就业, 需要扎实的理论基础知识。

第二, 专业实践操作技能。旅游业是一个实践操作性很强的专业, 需要毕业生在进入企业前就有较强的实践操作能力。调查分析显示, 由于许多高校缺乏相关实践条件, 并且在培养方案制定上与市场需求脱节, 目前许多学生进入企业后并不能达到用人标准。

第三, 就业取向。目前来讲, 旅游管理专业毕业生就业存在高转行率、高跳槽率等现象, 很大程度上与学生本人的就业取向有关系。调查发现, 旅游管理专业学生在毕业后从事本专业的意愿较小。一方面, 调查显示旅游管理专业的学生在高考录取时有很大一部分是被调剂的, 对专业本身不感兴趣, 自然从业兴趣也不大。另一方面, 学生本身对职业发展缺乏理性思考。旅游业自身的特点与大学生的期待值相差较大, 大学生就业及择业时对发展空间相当重视, 期待有施展才华的工作环境和良好的工作氛围, 并希望在短期内有充分的晋升机会。而如旅行社、酒店和旅游景区企业等旅游企业的劳动强度都比较大, 要求毕业生从基层岗位干起, 劳动强度大与大学生的期望值反差巨大。而旅游业特点决定了管理者需要基层经验, 否则难以做好管理, 这就影响了旅游管理学生的就业。

除了学生自身因素, 家庭、社会心理趋向、公众的观念、传播媒介的信息、相关群体等都对旅游管理专业的学生就业产生较大的影响。随着旅游业的发展, 许多高校相继开设旅游管理专业, 许多企业及社会相关群体都期待旅游管理专业的学生成为全能型人才, 在人才的选择上, 缺乏长远的考虑, 迫切地想要“实用型”人才, 忽略了旅游管理专业的学生虽缺少实践经验, 但具有高素质和专业知识及发展潜力。而不少学生家长则认为旅游管理专业的学生已系统地掌握了旅游管理理论, 应从事传统意义上较为体面的旅游局公务员、旅游企业主管等管理岗位。在社会、家庭的影响下, 不少旅游专业的本科生有较强的优越感, 对就业期望值过高, 造成了在旅游专业就业时, 学生挑单位、挑岗位, 企业挑学生的错位现象。

2. 高校旅游管理专业培养制度

高校的专业培养制度对旅游管理本科生的就业有很大影响。目前, 高校的专业培养方案注重理论知识, 开设的课程很多都脱离实际, 很多与市场需求不符。且由于实践课程缺乏等因素, 造成专业学生实践操作能力低下。此外, 旅游管理专业现有的就业面较窄, 仅限于酒店和旅行社两个部门, 缺少多样化的培养模式。

二对策分析

1. 加强职业教育, 改变就业观念

旅游业在我国还属于朝阳产业, 有着巨大的发展空间, 迫切需要一大批高质量的人才。学校在教育过程中应鼓励学生在职业规划中树立职业自豪感, 并对从事旅游业的艰苦性和长期性建立理性认识, 转变择业观念。

2. 改善企业用人机制

从企业角度而言, 旅游企业应重视学生谋求发展这一心理。重视毕业生的职业生涯规划, 在职业发展上提供适当倾斜。完善人才激励机制, 提供施展才华的平台, 为人才培养建立理性的、长期的目标, 留住旅游管理专业本科生人才。

3. 优化课程设置, 加强实践技能

从高校角度而言, 培养模式应努力与市场需求接轨。在课程的设置上, 减少传统学科教学模式的影响, 增加实践课程, 重视实践操作能力培养, 为毕业生走向就业岗位打下坚实基础。

三结论

旅游管理就业现状分析 第4篇

关键词:河南旅游业;大学毕业生;就业现状;原因分析

中图分类号:C913.2文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)12—0125—02

一、引言

自1999年高校扩招政策推行以来,我国的高等教育以前所未有的步伐跨入了一个新的发展平台。有资料显示到2005年中国的高校教育已经由“精英教育”转向了“大众化教育”。旅游,随着人们物质生活水平的提高也开始进入全面发展时期,与之同步推进的学校教育与此同时也取得了长足的发展,为旅游业的发展提供了充足的后备人才。据中国旅游统计年鉴资料显示:截止2007年,河南共有高、中等旅游院校(包括完全的旅游院校和只开设有旅游系或旅游专业的院校)大约71所,其中高等院校40所(包括近几年升本的学校),中等职业学校31所。[1]2009届可以提供的旅游专业毕业生人数预计突破两万五千人,其中本科生预计可达一万人,无疑为旅游业的发展提供了充足的人力资源。

旅游业和其他行业相比,劳动密集程度高,需要人员数量较大,某种意义上不应该存在就业难的问题。但据笔者对近五年河南知名高等院校旅游专业毕业生一次性就业情况的调查,其结果却与想象的情况大相径庭。大学生就业难就成了一个社会问题。本文期望通过对这一问题的原因剖析,能对河南旅游业发展提供一些帮助和支持。

二、近五年河南省旅游企业大学生员工就业基本现状

1.河南高校旅游专业大学生一次性就业现状调查。笔者实际调查了最近五年河南省部分知名高校旅游专业的当年招生人数、毕业生人数,毕业后省内从事旅游业的人数,情况令人堪忧。河南部分高校2008年毕业的旅游专业学生,总体情况,本科生省内就业率占当年一次性就业学生的总数一般不超过20%,其中10%左右在行政事业单位工作,5%左右在酒店和旅行社工作,而其余85%的毕业生流向了各种各样的行业。[2]许多毕业生甚至根本不把旅游业作为他们就业的首选行业,毕业后当教师、企事业单位的办公室文员、做生意,搞销售的人比比皆是。大专生和中专生相对而言要好的多,但他们二次就业的情况也不容乐观。这一部分员工在企业工作三到五年后,行业内部的流动也非常频繁。

2.河南旅游企业内部大学生流失现状调查。经调查得知,除了为旅游行业培养的人才在就业之初的大批量流失外,在进入旅游行业之后的这些高校毕业生们选择二次就业的比率也令人堪忧。一般行业正常的人员流失在5%--10%左右。[3]据笔者实地调查,发现河南省不少酒店、旅行社中的员工流失率都在25%以上,有些饭店的员工流失率甚至超过了40%,远远超过了正常的范围。据开封等市的一些酒店、旅行社管理负责人反映,源于人才流失现象严重,企业因此往往不会对员工做较大的培训投入,整体服务质量难以保证,也就很难谈得上提高了。旅游行业因此还会形成恶性循环,据不完全统计河南许多酒店较青睐于有相关酒店经验的员工来应聘,甚至开出更好的条件和待遇来挖走其他酒店的熟练员工,“挖墙脚”现象在旅游行业之间普遍存在。旅行社方面,由于河南旅游资源本身的特殊性,旅行社员工工作的季节性较大。因此许多导游只是挂靠在某一家旅行社,并不固定,他们大多属于 “三无”(无固定工资、无劳动保险、无医疗保险)人员,很多人愿意做兼职导游,随时都在做跳槽的准备。而且还有许多持证的人员把导游工作当成第二职业,可想而知敬业爱业也就谈不上了。另外,旅行社、酒店的员工还有一个共同特点,就是员工整体上年龄较轻,而且以女性居多。其中20-30岁的旅游从业员工占总人数的比例约60%,20岁以下的旅游从业员工占25%,31-40岁的的旅游从业人员数量约为10%,其他年龄段的仅仅占到了5%左右。所以旅游行业就是人们所说的“吃青春饭”的行业,许多员工在企业内没有归属感,不会形成企业忠诚,纷纷跳槽转行也就在情理之中了。

三、造成旅游专业大学生就业难的原因分析

目前对旅游专业大学生就业难的现状,我们必须从科学的角度给以正确的认识和理解。它的存在必定受多方面因素的影响,行政部门、旅游企业,旅游院校和大学生自身等都应该对此负责。本文只想从培养旅游人才基地的高校方面,深入分析造成这种现象的原因及应该采取的措施,希望以此能引起对河南高校旅游专业教学体制改革的促动。

1.建立学校、企业和行政单位一体化的教学科研体制。学校应该根据旅游学科的特点,进行人才培养。既然旅游注重实用性,那么在教学中就应该牢牢地抓住实践,注意“校企联合”、“产学研”相结合,鼓励企业参与学校教学,使得教学能结合企业实际,在培养目标、专业设置、课程体系、师资队伍、实训基地等方面更好地适合企业的要求,而学校也可以在适应企业要求的同时培养了社会所需要的旅游人才。这种实质性的校企结合模式,河南几乎开设旅游专业的高校都已经有了形式上的联合,但是进一步、深入到学校的教学、科研的举措目前还没有。大多数只是停留在为学校提供实习基地,或者学校方面出面聘请相关企业的老总们不定期的为学校本专业的学生做一两次讲座。有的学校甚至也聘请这些老总们以客座教授的身份出现在大学的课堂上,但事实上却没有真正把这些教授的授课内容纳入学校的课程设置中形成一种制度,依然是蜻蜓点水,学生们不能通过这种形式很好地学习实践相结合。另一方面,在中国旅游“政府主导、社会参与、市场导向、企业运作”的格局下,教育界、各級旅游政府部门要把社会资源向优势企业和院校集中,为旅游企业和院校牵线搭桥,充分发挥政府在经济发展中的宏观调控作用。

2.建立科学合理的培养目标。河南省内的旅游专业人才,目前大专和中专层面的学生在就业选择和就业后的职业忠诚度上远远大于本科学生。因而,不同层面的院校在培养目标的设定上要有所区别。大专和中专层面的学校应侧重于“操作型”人才培养。而本科层面上,我们国家教育部原来规定的是“旅游管理工作的高级专门人才”的培养目标。这种目标对于已经进入大众化发展阶段的高等教育和进入迅速发展阶段的旅游业而言,已经不能适应。笔者认为,针对目前河南的现状,本科层面的旅游专业应该培养具有“创造性执行及一定的创意策划能力”[4]的专门人才。我国旅游产业各领域对业务骨干、管理中坚的能力素质要求目前为止都集中在“创造性执行及一定的创意策划能力”上,这一点恰恰也是本科层次旅游应用型人才和高职高专层次“操作型”旅游人才的本质区别。

3.调整课程设置。河南的旅游教育发展整体落后于旅游业的发展,而且发展之初,许多院校的旅游专业是依托于其他专业而开设,如外语、历史、地理,管理等学科,自然师资队伍也是嫁接而来。旅游专业的课程是“因人而设”,根本没有考虑学科专业的发展和需要。虽然现在已经大为改观,但是这些由不同学科转过来的已经在旅游专业站住脚的中坚教师,他们本身固有的专业背景限制了他们根据旅游学科的特点来设置课程的思想。河南省到目前为止也没有一个统一的教学大纲,教学计划各个学校也差别明显,各有侧重,这就使得旅游高等教育培养的人才知识结构不合理、素质和能力匮乏等问题出现。笔者主张各高校除了开设都一样的旅游管理必有的基础主干课程以外,开设一些特色课程,以保证毕业生有自己的专长,以后能在工作中有用武之地。课程设置上还要注意必修课和选修课、基础课和专业课、理论教学和实践教学的比例关系。结合河南实际,笔者认为实践课的比例、何时开设实践课是当前课程调整的重点。但根本一点是不论各个学校如何调整课程设置,建议加大实践课比例,灵活开课实践,尽量长短实践结合,这样更有利于学生的消化吸收。

4.改革教学模式。笔者对河南大专、本科院校的旅游管理专业学生的部分调查表明,学生们喜欢的教学方式依次是:情景教学、移动课堂和案例教学。目前课堂上老师们普遍采用的小组讨论和专题讲座和研讨并不受欢迎,授课的效果也比较差。这说明,学生们更加喜欢互动参与式的、能够尽可能接近现实的教学方法,而不喜欢小组自己讨论,更不喜欢被“填鸭”。故而在教学过程中,教师应该多采取互动参与、情景模拟等体验参与式的教学方法,在有可能的情况下,可以采取实地教学的方式(比如导游类课程、酒店方面的实操性较强的课程),以体现教学的人性化,尽可能增强学生的学习兴趣,让他们能以一种轻松愉悦的方式掌握枯燥的基础理论知识。

5.教育和培训旅游专业教师。目前,河南旅游专业的教师队伍一部分是学科设立之初其他专业随之转过来的,另一部分是这几年高校扩招后直接从学校毕业进入工作的,很少有“双师型”,既懂得理论又懂得实践的教师。我们知道,对于学生而言从教师那里获得知识是获取知识的重要途径,这就要求教师必须要有一定的知识和能力。学校方面一方面要努力提高旅游专业教师的理论水平,比如可以通过参加国际国内的学术交流会议或者进修、自学等方式获得,也可以通过继续深造提高师资水平;另一方面要提高旅游专业教师的实践管理经验和实际操作技能。让专业教师在企业中挂职锻炼、带队实习,使得他们在实践中得到锻炼和提高。同时也可以鼓励教师走出去加强与业界的交流和合作,以专业人士的眼光找出与自己教授课程相关的实践问题,及时传授给学生。目前,河南省每年一次的导游证资格考试工作给各地的旅游专业课教师提供了一个很好的和业界人士交流的平台。通过这些方式也可以使教师积累实践管理经验,从而使得课堂讲授生动鲜活。

另外,除了以上这些措施之外,对学生的入学教育和毕业时的就业指导也是学校教育要注意的重要方面。

参考文献:

[1]中华人民共和国国家旅游局编.中国旅游统计年鉴[M].北京:中国旅游出版社,2002-2007.

[2]2004—2008年五年来河南旅游高校毕业生访谈调查结果整理.

[3]刘红梅.论旅游管理大学生职业忠诚意识的培养[J].湖南科技学院学报,2008,(7).

[4]李萌.本科层次旅游人才培养模式的创新[J].旅游学刊,2008,(2).

女性就业现状分析 第5篇

一、女性对就业的偏爱

50％的女性即使在没有经济压力的条件下也愿意工作;50％的女性不愿工作

影响女性是否就业的因素：年龄因素，25－35岁年龄段的女性最少倾向于外出工作；教育和薪酬，学历高、薪水高的女性，工作的愿望表现得最强烈，58％的大学学历和65％的年薪最低为50000美元的受访者愿意从事有报酬的工作

二、任职比率

1999年，58％的白人和61％的黑人女性被雇用，较男性偏低；1980年、1995年和2000年： 就全世界来看，女性就业率分别是57.4％、60.1％、60.7％，分别比男性低30.1、25.9、24.9个百分点。中国女性就业率分别为75.5％、80.4％、80.0％。2006的调查显示：墨西哥为38%、日本48%、法国49%、巴西54%、加拿大58%近年来，越来越多的女性走上工作岗位

女权主义的影响，给了女性去考虑家庭妇女以外的角色的勇气。女性的高学历，为其从事具有更大的挑战性、激励和成就感的职业做了更好的准备为经济的原因工作

三、职业分布的性别差异

考察雇佣最大数目女性和最大数目男性的职业。1990年，对10个男女各自就业频率最高的职业比较发现：男女职业分布有差别女性就业频率最高的职业：秘书、小学教师和出纳员；男性就业频率最高的职业：经理/管理者、销售监督/老板和卡车司机；有迹象发现，职业分离有减小的趋势：管理和专业工作方面，女性的数目迅速增长；观察发现男女追求的职业类型有显著差异：83％的小学教师是女性，只有28％的计算机系统分析师以及6％的工程师是女性在工作领域继续存在显著的性别分离男性倾向于主宰最有声望的职业

四、工作水平的性别差异

在男女就业人数相当的管理工作方面：美国，45％的管理工作由女性从事，中级管理工作中女性比例小于5％，高级主管职位更少，2.4％加拿大，女性担任了41％的管理工作，但只有8％的高层管理工作由女性负责

五、薪酬的性别差异

1、薪酬比较

1999年美国白人女性收入只是男性的75.6％，黑人女性收入是男性的64％在中国，根据全国第二次的妇女社会地位调查结果，城镇在业女性年均收入为7409.1元，是男性收入的70.1％，比1990年扩大了

7.4个百分点；以农林牧渔业为主的女性年均收入为2368.7元，是男性收入的59.6％，比1990年扩大了19.4个百分点；2004年，美国全职工作的女性所挣薪水只占男性平均年薪的76

形象的描述：如果男大学毕业生和女大学毕业生都做全职工作，那么女大学毕业生会比男大学毕业生一生少赚120万美元。请举例说明阻碍女性晋升的因素有哪些？

（1）职业阶梯女性体验到的一个障碍是她们的工作很少有甚至没有发展空间。许多传统的女性工作没有职业阶梯，如干文秘工作

（2）指导者和社交网络女性很少有工作上的指导者，指导者可以帮助人发展适当的技能，了解非正式的组织结构，与合适的人群交往，把握晋升的机会

（3）歧视性别的歧视也限制女性工作晋升。如，实验室研究发现，女性必须表现出比男性竞争者更强的实力，才会被视为有能力

就业现状分析 第6篇

年是中国高校毕业生就业的第三个高峰年, 高校毕业生达到创历史记录的338 万人。伴随高校扩招出现的大学生就业问题, 实际上暴露出现行教育体制、高校人才培养模式和结构以及大学生就业制度与市场经济需求尚存在一些不适应。

一、正确认识当前的就业形势

目前, 毕业生就业形势比较严峻。 年将有145 万名学生毕业, 其中研究生8. 8 万, 本科生63. 6万, 专科生72. 7 万。其中专科生增幅最大, 去年为52万人, 增幅达39. 8%。在社会需求与往年基本持平的情况下, 毕业生供给大幅度增加, 而且专科生增幅最大, 供需矛盾和结构矛盾都比较突出。从长远看, 年高校扩招的第一批3 年制专科生今年离校。今后几年这种增幅会更大, 年有212 万毕业生, 年超过250 万人, 普通高校毕业生2005 年为338 万人, 较上年增加58 万人, 增幅达到21. 4% , 毕业生总量为扩招前的2. 9 倍。2005 年大学毕业生就业的结构性矛盾十分突出。从地区看, 北京、上海等东部发达地区需求较旺,需求总量大于当地的生源数。中西部不少省区虽然有较大的用人需求, 面临的问题是工作和生活条件艰苦, 往往招不到合格的人才, 出现“有地方没人去,有人没地方去”的现象。从院校类别看, 教育部直属高校毕业生就业情况较好, 初次就业率为85% , 部门

高校次之, 地方院校较差。从学历看, 用人单位对学历高的毕业生需求高于对学历低的毕业生需求。研究生供需比约为1: 2. 6, 本科生约为1: 1. 3, 专科、高职生约为1: 0. 4。从专业看, 一些紧缺专业如计算机、通讯、电子、土建、自动化、机械、医药和师范等科类的毕业生需求旺盛, 毕业生供不应求, 而一些长线专业如哲学、社会学、经济学、法学等科类的毕业生需求较少。今后几年大学毕业生数量增长快, 社会对高校毕业生的需求增加幅度不会有大的变化, 就业压力将进一步加大, 大学生就业竞争将更加激烈。

二、正确分析就业的矛盾和问题

1. 大学毕业生的就业机制有待改革, 就业政策有待完善

当前, 大学生的就业机制还存在明显问题。国家已经明确大学生就业实行“双向选择”的市场就业模, 作为需求方, 如北京、上海等城市接收大学生的单位也需要进人指标。两者合二为一才能够实现大学生的就业体系, 并通过派遣制度予以保证。大学生的档案和户口随着派遣证转移, 任何一关出现了问题, 均不能够保证大学生就业的实现。

2. 大学毕业生的就业服务有待加强

目前, 毕业生就业信息系统和就业服务体系不

完善, 大学毕业生就业主要由学校、人才市场举办招聘会等方式获得信息, 与需求方见面, 信息渠道比较窄。大学毕业生的就业指导工作极为薄弱, 就业指导教师水平参差不齐, 专业的、高素质的就业指导教师太少; 缺少优质的就业指导教材。

3. 社会和大学生的个人就业观念要有所转变

在市场就业的情况下, 大学生个人的就业观念需要有一个转变, 全社会对大学生的就业观念也需要调整。有的大学生盲目跟潮, 有的.不能根据自身的点进行择业, 还有的不能根据实际就业情况进行调整。

4. 专业结构和教育体制需要进行调整和改革

当前, 大学生的就业已经市场化, 但大学的专业设置调整滞后, 致使毕业生专业结构与市场供求出现了错位。一些大学的专业及课程设置没有能够以市场需求为导向进行规划, 有较大盲目性, 专业趋同现象十分严重, 造成供给严重大于需求。

三、加强就业工作的具体措施

1. 作好大学生就业准备工作确定合理的就业目标和择业标准。一是就业的主要目标。大学生应把能充分运用自己所学专业知识的职业作为自己就业的主要目标, 这既符合学校教育的培养目标, 又能充分运用自己的专业知识, 发挥专业特长。二是就业的次要目标。大学生在学好专业知识的同时, 根据自己的兴趣、爱好, 利用课余

大学生就业现状分析及其就业政策 第7篇

大学生就业现状分析及其就业政策

摘要：就业仍然是当前社会环境下非常严肃的一个现实问题。从小到大一直上学大部分人的想法就是找一个好的工作。这也是大多数家长的想法。然而，当前的就业形势与环境并不是很乐观。高校毕业生的就业率虽然整体有所上升，但是仍然跟不上现代经济发展的速度，一次大学生就业是当前社会不容忽视的一个问题。

关 键 词：大学生 就业 政策

现在的大学生就业存在很多问题，而且并不是找不到工作，甚至存在名牌大学毕业的大学生选择与自己水平与专业相差很大的工作，完全没有意识到自己所学知识的价值。因此，从本篇文章来简单分析目前的就业形势与现状，给出客观的建议，对就业形成客观的指导。

目前来说，大学生虽然就业率有所提升，但是这种就业率并不是很客观的，就目前的企业来说仍然还是紧缺高素质与高技能人才，而且现在的大学生尤其是名牌大学毕业的学生通常会眼高手低，而且稳定不下来做好已经选择的工作，这就需要大学生不断增强自己的创新能力，塑造创新型自我．成功踏上就业之路。

现在的就业现状是高技能综合型人才紧缺，个供大于求，就业形势很严峻。但是国家需发展的地方还很多，需要劳动力还有高科技人才，例如西部经济的发展，急需要先进型人才的支持，而且国家也鼓励大学毕业生到西部发展，但是由于客观环境的影响，毕业生不愿意去边远地区及环境艰苦的地方。现在的经济出现供求结构矛盾。

现在的教育服务与制度没有与当代经济及企业相适应。现在有的地方为了保障当地毕业生的就业，减轻社会压力，采取了政策保护措施，实行地方保护主义，例如户口限制，本地生源优先，这就影响了毕业生的合理就业。而且有的企业也有限制性的条件，例如，本地户口。其实这就缩小了就业对象的范围，并不利于整体就业的发展。

现在大学生在教育制度与环境的影响下，自身的修养与素质不是很高，而且目标性不强，容易频繁跳槽，不利于企业的运作与发展。大学生的高分低能现象与实践能力都影响企业人才的选拔，因此当前的教育也是影响就业的一大隐患。

旅游管理就业现状分析 第8篇

关键词：卫生事业管理专业,本科生,就业

随着我国经济的发展和卫生体制改革的深入, 医疗卫生机构对卫生管理人才的要求也越来越高, 卫生管理本科学历教育是我国卫生管理教育的重要组成部分, 它为我国卫生管理事业的发展输送合格的卫生管理人才。在全国就业形势越发严峻的今天, 以一所长期从事卫生管理专业教育的学院为例, 分析卫生事业管理专业的就业现状, 探讨如何保证卫生事业管理品牌专业的质量, 实现大学生的理想就业, 具有现实意义。

1 卫生事业管理专业本科生就业现状

1.1 就业率稳步增长

卫生事业管理专业学生择业面宽, 毕业后主要在各级卫生行政部门、卫生事业单位、医疗机构以及医药相关单位工作。以我院为例, 卫生事业管理专业就业率保持稳步增长, 2004届毕业生年就业率为96.67%, 2005届毕业生年就业率为96.72%, 2006届毕业生年就业率为96.77%, 2007届毕业生年就业率为100%。

1.2 就业去向以医疗机构为主

在毕业生就业去向上, 卫生事业管理专业大部分学生选择了在医院、事业单位、企业单位和高校就业, 医院以及事业单位是学生的首选 (2004-2007届卫生事业管理专业本科生单位性质见表1) 。

1.3 就业层次以地市级为主

从近几年卫管专业的就业层次来看, 学生就业层次也在不断变化, 从以前的省级、地市级为主, 逐渐转变到以地市级为主 (2004-2007届卫生事业管理专业本科生就业层次见表2) 。

2 影响今后卫生事业管理专业就业的因素

2.1 用人单位要求日益提高

近几年, 一些知名医学院校以及一些地方医科类院校都设立了卫生管理的相关专业, 整个人才市场上卫生管理专业的毕业生大量涌现, 这客观上增加了毕业生就业的难度。用人单位对卫生管理人才综合素质的要求越来越高, 很多单位都要求学生除掌握扎实的卫生管理知识外, 还应具有较强的文字功底、外语交流能力、与人沟通能力, 富有团队合作精神, 具有强烈的事业心和责任心。此外, 一些发达地区用人单位均出台优先录取本地生源毕业生的政策, 使得就业竞争更加激烈。

2.2 学生就业观念更新缓慢

从前些年卫生管理专业毕业生工作单位的层次及单位性质来看, 大部分集中于省、市一级的机关、医院和卫生机构, 这造成了今后毕业生就业期望值过高, 不考虑县级单位工作机会。其家长也十分强调单位的等级、地理位置及起点待遇, 对毕业生就业观念产生很大的影响, 不能及时更新, 思想不能与时俱进, 就业期望值居高不下。

2.3 学生综合素质仍需提高

卫生管理专业本科学生的综合考评结果显示, 学生一般都能充分掌握卫生管理专业相关知识, 但理论联系实际的能力不足, 发现问题、分析问题、解决问题的能力不足。学生普遍注重专业知识的学习, 轻视人文素质的修养;过分强调书本知识的积累, 忽视实践能力的培养。虽然学校积极为学生综合素质的提高创造有利条件, 鼓励学生参加各种学生社团、社会实践活动, 但仍有小部分学生不努力提高自身的综合素质, 导致在就业中无法凸显优势。

2.4 学生就业能力亟待加强

学生了解就业知识和消息的渠道较少, 导致部分学生存在盲目思想, 在择业时, 只选择条件较好的单位, 不从自身实际条件出发, 在面试时, 提出过分要求, 求职失败后, 又缺乏自知之明。有些学生在就业中存在自卑心理, 没有信心和勇气面对用人单位, 不能适当地向用人单位展示自身的长处。有些学生缺乏求职经验, 不能充分展示自己的综合素质, 在求职中屡屡受挫, 在就业中处于不利地位。

3 对未来卫生事业管理专业就业对策的思考

3.1 树立品牌, 适应新的就业环境

品牌专业是高校的核心资源, 是获取竞争优势的直接途径, 是赢得生存空间的关键。卫生事业管理专业属于公共事业管理学科, 为了使卫生管理教育可持续发展, 应加大对专业教师、学生培养力度, 应加强学科建设。在稳定本科生教育, 大力发展研究生教育的同时, 应拓宽教育对象, 增强学院的科研水平, 不断增强卫生事业管理专业的竞争力。

3.2 加强指导, 提升学生择业能力

卫生管理专业就业的去向主要是医院、卫生事业单位以及一些卫生机构。在开展就业指导时, 可结合专业特点对学生进行职业规划。就业指导工作要及早进行, 使学生充分了解社会用人需求, 寻找适合自己的职业发展方向, 制定出个人职业发展规划。要根据卫生事业管理专业自身的特点, 鼓励学生加强人文知识的学习, 锻炼实践动手能力, 增强社会沟通能力, 增加社会竞争力。可以邀请各行各业的人士到学校与学生交流;组织学生开展模拟职业实践活动, 为学生联系与专业相关的兼职工作等。通过灵活多样的就业指导, 帮助学生在实践中不断修正自己的职业生涯规划, 实现高校就业指导工作与大学生职业生涯规划的良性互动。

3.3 多方联系, 开拓新的就业渠道

卫生管理专业属于公共事业管理学科, 是个实践性很强的专业, 我们在进行教学的同时, 可以按照专业发展要求, 拓宽实习基地、搭建就业平台, 使实习与就业相结合。采取“走出去”与“请进来”的途径, 走访用人单位, 既可以了解用人单位的需求, 又可促进高校与用人单位的联系, 达到推销毕业生的效果。定期或不定期地把用人单位请进来, 召开专场招聘会, 为学生就业搭建平台。充分发挥往届毕业生的资源优势, 挖掘更多单位的用人信息, 宣传推荐毕业生, “滚雪球式”地扩大毕业生就业。

3.4 合理规划, 构建新的培养模式

为了适应市场的不同需求, 应重新规划课程设置, 推广卫生管理教学改革, 提高教师整体素质。要以深化教学改革为载体, 给教师定课题、交任务、压担子, 激发教师的创新热情。在教学安排上要采取由浅入深、由基础到综合的思路, 按照基础性、综合性以及创新性科研实践三个教学环节进行教学。基础性科研实践教学环节通过课程中的实验教学、案例教学将理论知识向实际运用环节拓展;综合性科研实践教学环节则着力让学生通过小论文、实习论文的撰写等对基础知识进行实际检验;创新性科研实践教学环节则需要结合学科发展, 让优秀的本科生尽早接触专业科研领域, 激发其参与科研的动机和热情。

3.5 狠抓学风, 提高学生综合素质

学风建设的优劣是教学质量和效果的体现。抓好学生学习的同时, 充分发挥管理专业的特色, 提高学生的整体素质。要在学生中形成积极向上、比学赶帮的良好学习风气, 创造有利于知识学习、能力培养、全面发展的素质教育氛围。

充分利用社团优势, 加强学生素质培养。在社团活动中, 学生可以锻炼自己各方面的能力, 同时也把书本知识与实践活动有机结合起来, 从而增强群体意识和社会服务意识, 为进一步了解社会奠定基础。要充分利用这个平台, 精心组织, 统筹安排, 加强对学生社团活动的引导和指导, 大力开展以培养学生全面素质为宗旨的各项活动, 才能不断提高卫管专业学生的综合素质。

参考文献

[1]瞿书铭, 熊琨等.卫生管理专业本科学生培养模式的探索与实践[J].福建医科大学学报, 2004, 5 (2) :34-37.

[2]梁万年.卫生事业管理学[M].北京:人民卫生出版社, 2003.7.