科学实验室工作计划xx

科学实验室工作计划xx（精选6篇）

科学实验室工作计划xx 第1篇

XX—XX学第二学期生物实验室工作

计划

本学期因为课程设置原因，分组实验相对较少，但还是为高一年级安排了如下俩个分组实验，并且为初中升高中的实验加试做好准备和服务，具体安排时间如下：

一、四月18到四月29日安排实验“用显微镜观察番茄果肉细胞”实验（具体时间看教委安排）。

二、四月18到四月29日安排实验“馒头在口腔中的变化”实验（具体时间看教委安排）

三、五月3日到五月13日安排“性状分离比的模拟”实验。

四、五月16到五月27日安排“制作DNA分子的双螺旋结构模型”实验。

其次，还将积极配合各一线教师的教学工作，尽最大努力满足他们的教学需要，提供各种挂图和演示实验所需要的用品。具体包括：

演示实验（高一高二均有）：显微镜的结构和使用、DNA结构模型的组装、细胞膜的制作、细胞器的结构模型、真核细胞结构模型的制作、植物细胞的吸水与失水、细胞膜的结构模型、比较过氧化氢在不同条件下的分解、影响酶活性的条件、酵母菌的呼吸方式、环境因素对光合作用的影响、生物体维持PH稳定的机制、建立血糖调节的模型等。

可提供挂图包括（高一高二均有）：组成细胞的化合物、蛋白质的结构、氨基酸结构通式与脱水缩合、动物的细胞结构、植物的细胞结构、生物膜的结构模型、几种细胞器、细胞核的结构、物质的跨膜运输、酶降低化学反应活化能的图解、渗透系统示意图、ATP的利用、光合作用过程的图解、有丝分裂细胞周期、植物细胞有丝分裂、动物细胞有丝分裂、染色体的复制、骨髓中的造血干细胞的分化、家数分裂、哺乳动物精子形成过程。哺乳动物卵细胞形成、受精、其他植物激素、反射弧的基本结构、神经表面电位差的实验、神经冲动的传导、突触的结构与传递、人脑高级功能、细胞的生活环境、人体主要内分泌腺及其分泌的激素、体温调节图解、水盐平衡调节图解、免疫系统的组成、体液免疫与细胞免疫、种间关系、生态系统的结构、食物网、碳循环、生态系统的信息传递、温室效应示意图、全球性生态环境问题等。

最后，积极配合学校搞好期中期末的监考和阅卷工作，力争在学校安排的所有工作中做到最好。

生物实验室执笔：钟xx

XX年3月

科学实验室工作计划xx 第2篇

工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何种称谓，这些都是计划文种的范畴。以下是小编为大家收集整理提供到的关于XX小学科学教学工作计划范文。欢迎大家阅读参考学习

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。例如：

1、教材设置了“网上学”栏目;

2、教材的呈现形式灵活多样;

3、教材的建设系列化;

本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨?。同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神?，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础 从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的 “小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：

(一)教学工作方面：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

6.课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。

8、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

(二)教师成长方面：

1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障;

2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向;经常进行科学研究，攻克难关，提高课程理解能力;

(三)科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。

一、本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

二、工作重点

(一)加强学习，提高教育教学理论水平

1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。

(1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。

(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

(4)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

(1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

(二)加强指导和管理，提升课程实施水平

1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。

2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在**市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学” 项目的深入研究与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。

4.有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。

5.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地研究情况。

(三)改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。

1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。

2.以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。

3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。

4.切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。

5.加强对学校教研组工作的指导，根据“**市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。

6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

(四)重视教育科研，深化课题研究

1.探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

2.系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。

(五)改革评价方式，完善评价体系

1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。

3.逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。

4.探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。

(六)组织各类研训活动，促进教师专业成长

实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。

1.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。

2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。

3.以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。

4.加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度;通过双向选择，为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干教师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长;继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。

5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。

(七)加强自身建设，提高研究能力

1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。

3.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

三、工作日程

科学实验室工作计划xx 第3篇

我国的公安教育属于警察职业教育, 它是一种特殊的职业教育, 具有不同于其他类型的职业教育特征。培养的学生应定位在既要掌握相应层次的文化基础知识与专业技术理论, 又要具备较强的技术应用能力和现场操作技能素养。其中, 技术应用能力和现场操作技能素养的培养必须依赖于实践实训教学。实践实训教学体系是公安教育内涵的核心, 在一定意义上可以说, 公安教育实践实训教学体系决定了公安教育培养目标的实现。本文就公安院校实验教学管理现状、存在的问题与改革体系作一些分析和探讨。

一、公安院校实验教学体系现状分析

实验教学在培养公安应用型人才方面起到了重要作用, 但从我国公安院校的教学现状看, 实验教学仍是一个较薄弱的环节。实验教学所处的地位、教学内容、方法以及物质条件等都不能与社会发展相适应;培养出来的学生存在着理论脱离实际的倾向, 实践动手能力较差, 缺乏运用所学知识分析、解决问题的能力。

(一) 实验室功能得不到充分发挥

当前公安院校实验教学管理体制以两种形式并存, 一种是按学科专业划分, 将实验室分散在教研室管理的分散型管理模式;另一种是成立校 (系) 实验中心, 将实验室集中管理的集中管理模式。分散型管理模式下的实验室用房和仪器设备协调困难, 实验室各自为政, 小而全的现象十分严重, 有限的资源得不到有效地利用, 造成资源浪费;实验室之间缺乏沟通, 相互无法建立必要的衔接, 导致实验体系凌乱, 内容重复, 教学效益不高;经费投入平均分配, 设备重复购置, 院校总经费支出大, 而各实验室经费又感不足, 一方面实验仪器设备不能满足学生实验要求, 另一方面实验仪器设备闲置, 不能充分发挥其效益。

(二) 学生综合能力和综合素质的提高受到制约

实验教学归属于理论教学, 实验课程的设置均由教研室任课教师根据课程的进度安排实验内容, 势必造成实验课成为理论课的附属部分, 实验教学得不到充分的制度保证。实验内容以验证型、操作性和演示型的实验项目为主, 缺乏设计性、研究性、综合性和创造性, 制约了学生综合能力和综合素质的提高。

(三) 对学生科学实验能力和创新能力的培养不到位

实验教学方法上实行的是课前预习、课堂实验、课后完成实验报告的三段式教学模式。在实验教学中, 大部分老师都采用“抱着走”的教学方式, 实验辅导教师从实验试剂配制, 到实验仪器设备的准备、调试, 一切准备到位, 学生只要在规定的时间内按实验讲义规定的程序完成实验, 写出实验报告就算完成了实验任务。长此以往, 不利于激发学生独立思考和精心设计实验的积极性, 制约了学生科学实验能力和创新能力的培养。

二、公安高校实验室建设管理中存在的问题

(一) 实验室建设规划与学科建设相脱离, 实验室的发展缺乏强有力的专业学科支持, 高水平的实验室难以涌现。许多高校在制定实验室建设规划时, 往往仅满足于本科生课程教学的需要, 大量的经费投资于普通的实验设备, 所做的实验也是以演示型为主。这样, 一方面使一些高校的学科建设长期停留在较低水平, 另一方面又使实验室建设缺乏动力支持, 难以培养出适应社会需要的创新型人才。

(二) 实验室工作人员少, 管理上不到位。在高校, 实验室往往处于教学的从属地位, 工作人员薪酬较低, 职称难评。因此, 许多有知识、有能力的年轻人都不安心于实验室工作, 纷纷调离此岗位, 使得一些实验室成了高校老、弱、病、残以及家属的安置所, 这些人员由于身体、年龄、学历和知识等方面的原因都不适应实验室工作, 因此, 大大降低了实验室工作效率。[2]另外, 很多实验室的管理制度和管理方法还是过去老一套, 已完全不适应当今快速发展的新技术、新设备和新知识。

(三) 条块分割, 低水平重复建设现象严重。长期以来, 我国高校实验室普遍按专业或课程设置实验室, 将实验室分散设置在不同的系部, 甚至挂靠在教研室, 片面追求“小而全”, 这种现象随着近年来高校系部组织进一步细化而有所抬头。如某高校管理系原有一个大的实验室, 近几年从管理系分离出两个系:金融系和会计系。这两个系又分别建设了各自的实验室, 实际上这三个实验室所配置的设备、人员甚至实验内容都是相差无几的, 却各自为政, 互不联系, 造成了实验设备重复建设, 资源浪费, 效率降低。

(四) 实验室相对封闭, 成果难以转化成生产力。高校实验室虽然集中了一批高、精、尖的人才和先进设备, 研究的课题多数也是国家科技前沿的课题。但由于我国高校长期以来一直相对封闭, 研究出的成果常常也是鉴定评奖后就闲置下来, 许多成果难以推广应用, 造成科技投资效益的降低。[3]

三、以科学发展观为指导, 建设创新型公安院校实验室的原则

在公安院校实验室管理工作中, 要正确理解和牢固树立科学发展观, 需要深刻把握科学发展观的内涵和实质。科学发展观的本质和核心是以人为本, 其基本内容是全面、协调、可持续发展, 其根本要求是统筹兼顾。科学发展观有着一系列鲜明的特点, 一是更加注重发展的人文本质, 强调发展的目的是一切为了人民群众的根本利益, 不断满足人的全面发展的需要;二是更加注重发展的整体协调;三是更加注重发展的持久永续;四是更加注重发展的多样性。科学发展观有着丰富的内涵, 它将随着实践的发展和认识的深化而日益充实。

(一) 基础课教学实验室应坚持统一规划、集中建设、优化管理、资源共享的原则

应根据学校的专业设置、学科发展、实验教学和科研需要来科学地规划基础课教学实验室的建设。基础课教学实验室要集中建设, 不能过于分散或细化, 要在大学科的基础上建设大实验室, 保证实验仪器设备分配的最优化和实验室资源的共享。对现有基础实验室需进行必要的调整和重组, 要改变过去那种实验室附属于教研室的管理模式, 克服过去实验室划分细、规模小、实验技术力量和设备及经费分散的状况, 实行校系两级管理。对涉及多个专业, 学员受益而大的基础课教学实验室, 例如计算机实验室、理化实验室等, 可考虑逐步建立统一管理的大基础实验室, 归口管理, 资源共享, 克服过去那种“小而全”低水平的重复建设, 保证教育资源发挥最大效益。[4]

(二) 专业实验室建设要坚持专业发展的长远性和普遍适用性原则

要坚持在大专业的基础上建设专业实验室, 专业实验室一定要和专业发展的长远性相结合, 保证实验室对相近专业的普遍适用性。对于那些非常设性和涉及而小的专业课实验教学应放在大专业实验室中进行。不可设置那种临时性的, “短命”的专业实验室, 否则就会造成仪器设备资源的浪费。专业实验室仪器设备的购置既要考虑到实验教学的实际需要和仪器设备的配套完备, 也要兼顾仪器设备的先进性。实验室在建设投资到位后, 要保证3~5年内基本不进行大的投资, 就能满足实验教学的需要。要杜绝因仪器设备购置不配套或不顾实际盲目追求高档设备, 造成仪器设备的闲置和资源浪费。

(三) 实验室建设要坚持软件、硬件同时抓的原则

在加大实验室教学仪器设备、实验室用房和设施建设的同时, 要努力提高实验室技术人员和实验室管理人员的素质, 加强实验室管理, 健全实验室的各项规章制度, 以充分发挥实验室的使用效益。实验室管理要以人为本, 因此建设一支素质较高, 技术全而, 结构合理, 人员相对稳定的实验室队伍是搞好实验室管理的根本。要建立完善实验室工作人员的岗位规范, 运用奖惩制度保证实验室各项工作的顺利进行。要为实验室工作人员提供各种培训和进修机会, 不断提高他们的业务素质和管理水平。

(四) 坚持以公安教育为主、适度发展非公安专业教育的原则

为适应高等教育改革与发展的形势和公安院校自身发展的需要, 公安院校在坚持以公安教育为本的同时, 应适度发展非公安专业教育, 大力扶植重点学科, 发展研究生教育, 拓宽公安院校发展和人才培养的空间。[5]因此, 实验室建设要适当向非公安专业和重点学科倾斜。公安院校的非公安专业大多是新设专业, 办学历史短, 实验教学条件较差, 为保证非公安专业的教学质量, 应适当加大对非公安专业实验室的投入。发展研究生教育是学校办学上层次上水平的一个重要标志, 也是发展方向。因此要做好重点学科实验室的建设工作, 使之在科研条件、教学水平、科研水平、人才培养水平等方面都能达到研究生教育的要求, 为公安院校将来能站在学科发展的前沿, 开展高水平的学术研究和人才培养打下坚实的基础。

(五) 加速现代教育技术实验体系建设的原则

随着信息社会和知识经济时代的来临, 当今世界科学技术的高速发展, 现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透, 已成为教育发展和改革的强大动力, 传统的教和学的模式正在酝酿着重大的突破, 教育面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化, 更重要的将是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生的深刻影响。[6]为适应面向21世纪教学内容、课程体系、教学方法和手段改革的需要, 公安院校必须加快现代教育技术实验体系的建设。

四、结语

科学发展观这一理念能否转化为物质力量要看我们今天对它的认识。认识了、理解了才能去实践;不认识、不理解, 便谈不上运用, 更不可能真心实意地去实践。我国公安院校的实验室建设大多处在初始阶段, 在建设发展实验室的过程中必然产生多种多样的问题, 我们必须循序渐进, 切勿急躁冒进, 应当在这个过程中汲取经验, 进行合理有效的建设和健康有序的发展, 最终成为高效能、高科技、稳步发展的为一线办案提供技术支持和人力支援的实验室。

因此, 公安院校的实验室管理工作者更加要着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题, 积极探索公安实验室管理工作的新方法、新途径。以人为本, 全面、协调、可持续的科学发展观的确立, 有助于使实验室管理工作的内涵更加清晰, 途径更加明确, 眼光更加深远。充分运用、发挥科学发展观对公安院校实验室管理工作的指导作用, 有助于使公安科研、教学成果更切合社会的实际需要, 真正做到管理出效益, 并实现效益的最大化, 使公安实验室成果更好地服务于公安实践。

摘要：公安院校实验室是培养公安高科技人才的场所。公安院校专业的实验室建设起步较晚, 传统的实验教学管理体系严重制约了公安高等教育的发展, 加快公安院校实验教学体系改革势在必行。以科学发展观为指导思想, 实验室管理干部必须创新工作理念, 在实际工作中落实科学发展观。实验教学管理必须构建与公安教育相适应的实验室管理体制、实验教学内容体系和实验教学方法体系, 最终将其建设成高效能、高科技、稳步发展的为公安一线办案提供技术支持和人力支援的实验室。

关键词：公安院校,实验室,管理体制,科学发展观

参考文献

[1]杨汉敏.浅析高校实验室建设管理中的问题及相关对策[J].中国冶金教育, 2005, (4) :26-27.

[2]冯向东, 等.实验室创新与人才培养[M].武汉:武汉大学出版社, 2003.

[3]秦忆, 等.高校实验室工作研究与实践[M].北京:中国人事出版社, 1999.

[4]张芝芬, 等.改革实验教学提高学生素质[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2001 (4) :17-21.

[5]单亦先, 任旭虎.加强实践教学, 培养创新能力[J].石油教育, 2001 (4) :11-15.

小学科学如何开展实验教学工作 第4篇

关键词：课程改革；实验教学；教材；科学素养

在提倡课程改革的今天，小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，要能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础，从而完成素质教学的任务与目标。

一、抓好课堂常规，保证实验教学顺利开展

没有规矩不成方圆。没有良好的课堂常规作为基础，顺利的开展实验教学也是异想天开。我们历来重视学生课堂常规的建设，所以基础较好。但是科学学科又有别于其他学科，尤其是课堂教学的组织形式和学生学习方式。

二、抓好小组建设，促进实验教学顺利开展

我在开学初就组织学生进行分组，男女生按比例搭配，由学生自由组合。我是绝对不会强制分组的，然后，让小组成员以自荐、推荐、选举的方式进行分工。人人有事做，事事有人做。让每一位学生尽可能地得到各方面锻炼。建立小组只是开始，建设小组才是关键，根据不同的岗位有不同的任务，还应有相应的“考核”，比如学生的表现会被组长记录下来，累计到一定程度面临“下岗”，甚至是“离组”。小组建设的成功与否对于实验教学非常重要。

三、把握教材主要实验，提高实验教学课堂效率

我在讲《倾听声音》一课时，设计了两个梯度：小组研究，层次分明；学生研究，步步深入。这样的设计达到了书本实验设计没有达到的高度，是“上上策”。而我在执教的时候，动了点脑筋，增加了学生的动手操作。从鼓乐队借来了鼓、钹，找来了黄豆等实验材料，在小组长的带领下指定学生动手操作，其他组员观察现象并共同填写实验报告单，让学生在这一过程中真正体验到“声音是由物体振动产生的”，并能列举生活中的各种声音现象。

四、精心选材，让“好课”不断上演

一套好的材料，可以成就一节好课。这话精辟得很，相信科学教师都有相似的体会，当材料准备不好甚至无准备的情况下，上科学课是很煎熬人的事情，这也是对学生不负责任的做法。而当我们准备的材料恰到好处的时候，课堂如行云流水，学生如沐春风，我们心里美得无法形容。所以我们一定要向大师们学习，精心选材，让“好课”不断上演。

参考文献：

钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.

XX年高中生物实验室工作计划 第5篇

计划就是为了完成一定任务而制订的。目标是计划产生的导因，也是计划奋斗方向。不妨看看相关内容！

高中生物实验室工作计划篇一

本学，生物实验室将坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，本实验室制定了一份工作计划，具体内容如下：

1、严格遵守各实验室、药品室、仪器室规章制度，做到按制度办事。

2、对仪器设备作进一步的清点、维护，对损坏仪器进行及时维修。进一步按实验项目对现有的设备进行调整，以提高仪器设备的利用率，保证教学与科研的正常进行。

3、搞好实验室的清洁卫生工作。保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

4、做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防锈(腐蚀、霉)、防尘、防光、防毒、防震等。

5、在进行分组实验时，指导学生进行实验，及时处理实验过程中的突发事件。

本学期我们实验室工作人员不光要做好本职工作，还要大力协助任课教师搞好实验教学，使实验室管理再上一个新的台阶。

高中生物实验室工作计划篇二

生物实验是学生学习生物知识的必要途径，实验教学是生物教学中的一个重要组成部分。在本学期为了使赣榆一中的生物实验教学有一个好的效果，为了巩固上学期的工作成果，全面有效地开展生物实验教学，更好地提高学生的生物学素养和能力，根据学校的工作计划，结合我室的具体情况，特制定本计划：

1、认真看书学习，多掌握一些生物实验方面的知识，取人之长，以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验改进实验教学。增强学生学习生物的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。

1、根据课标要求，结合教材和地方实际情况，拟定本学期演示实验和分组实验目录。根据实验目录，制定实验耗材的采购计划。

2、系统把握每一个实验的要点、重点，同时多操作多训练，加强实际操作能力，做到训练有素。并做好生物模型标本和浸泡标本养护防腐工作。

3、进一步加强生物实验室内部建设。加强生物实验室安全、卫生、纪律的管理。强化安全意识，确保实验室安全。做好实验室、仪器室防火、防触电、防盗工作，杜绝事故发生。管好、用好实验室的一器一物，定期对仪器进行保养和维修，充分发挥各种仪器、物品的作用。同时节约每一分开支，大力提倡节约之风，为学校开源节流。

4、加强实验教学，积极准备实验，强化操作训练，在实验教学中，进行有效的组织、监督、准备、指导等项工作。力争让每个学生都能独立完成学生实验www.。使演示实验、分组实验开出率均达100%。在做好课内实验的同时，合理安排时间，认真组织好学生，指导学生做好课外实验，实验室定期向学生开放，使更多的学生有更多的机会和时间得到充分锻炼，使学生的实际操作能力、动脑能力大大增强。从而充分发挥实验室的功效，有力提高学生各方面的综合素质。

XX小班科学活动计划 第6篇

XX小班科学活动计划怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!XX小班科学活动计划

一、目 标：

1、知识

(1)幼儿观察周围常见得自然物(动、植物和无生命物质)的特征，获取粗浅的科学经验，它们与幼儿生活、与周围环境的关系。

(2)幼儿观察周围常见自然的特征，获取粗浅 科学经验，并感受它们和幼儿生活的关系。

(3)幼儿观察日常生活中直接接触的人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的。

2、方法技能

(1)帮助幼儿感官在感知中的作用，学习使用感官感知的方法，发展幼儿的感知能力。

(2)帮助幼儿或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。

(3)帮助幼儿目测等简单方法物体的形状大小和的差别。

(4)幼儿能用词语或简单的句子描述事物的特征或的发展，与同伴、教师交流。

(5)帮助幼儿学习使用日常生活中常用科技产品的简单方法，简单的制作活动。

3、情感

(1)激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄能够直接接触到的自然物和人造物。

(2)使幼儿萌发自然和制作活动的兴趣。

(3)使幼儿喜爱动植物和周围环境，并能在成人的感染下出、爱护周围事物的情感。

二、措施

1、应用操作法让幼儿，是摆弄、操作事物材料来学习。除此之外，还运用观察法、实验法、游戏法、讲解演示等方法。

2、运用集体教学有目的、有计划的对幼儿施加。

3、教师为幼儿创设宽松的环境，科学活动的材料，引发幼儿好奇心，让幼儿自选操作活动。

4、把教育活动和幼儿的生活紧密的起来。

三：活动内容安排

周 常规

周 玩具真好玩

第五周 找春天

第七周 美丽的蝴蝶

第九周 它是谁的宝宝

第十一周 小兔乖乖

第十三周 糖怎么不见了

第十五周 吹泡泡

第十七周 手电筒亮起来

第十九周 下雨了

十周 复习

XX小班科学活动计划

一、幼儿情况分析

小班幼儿由于年龄小、他们对一些简单的学习10以内自然数及其加减运算、感知物体的数量的理解能力差。对数与数之间的落差关系理解能力差，对于身边自然环境中常见的事物不能够理解，由于这些意识还没有养成，还有待进一步培养。

二、科学领域的教育目标和内容

(一)科学领域的教育目标

1、知识方面

(1)在生活中观察和摆弄各种物体、探索各种现象，获得对事物特征及其联系的粗浅理解。

(2)在生活，游戏及其他活动中理解建立初步的数学关系。

2、能力方面

(1)运用多种感官、动手动脑、探究问题，并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。

(2)借助具体的事物和形像进行初步的逻辑思考，运用以有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题。

3、情感方面

(1)对周围的事物、现象感兴趣、喜欢探究和思考，有好奇心和求知欲。

(2)关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源

(二)科学领域的内容

1、科学、(自然、科技)部分

认识身边自然环境中常见事物，包括有生命物质(动物、植物等)和无生命物质(砂、石、土、水、阳光、空气等)，通过对自然环境的认识和了解它们和生活的具体联系。

2、数学部分

学习分类、排序和对应、包括：按物体的外部特征及多种特征进行分类，按物体内在的包含关系，按物体量的差异及按某种规律进行排序;将相关物体进行一一匹配，用一一对应的逻辑方法比较两组物体的数量等。

学习10以内自然数及其加减运算，包括;感知物体的数量理解数的实际意义，理解数与数的数差关系，认识数的组成，体验部分和整体的关系、认识数字理解数字的含义、理解加减法的意义，掌握10以内整数加减运算的计算技能。

认识几何图形，辨认常见的正面图形、理解平面图形的特征以及图形之间的简单关系认识立体图形，应分平面图形和立体图形。

认识量、区别和比较物体和各种量的差异，感受量的守恒，在比较量时初步理解量的相对性。

学习生活中常见饿数学知识，如认识人民币、认识空间、认识时间和时钟等。

三、科学领域教育活动的实施

1、内容的广泛性

科学教育的内容涉及很多自然科学的学科内容十分广泛，同时决大多数的科学内容 的各种形式呈现在幼儿的常生活中，吸引着幼儿去注意、去探索。

2、知识的逻辑性

科学知识揭示的自然世界中的逻辑联系，因此逻辑性是它的重要特点，而数学知识所缺的事物之间抽象的数量关系，更是一种逻辑性知识。

四、教学进度安排

1、我会放玩具(数学)

19、云朵朵(科学)

2、甜甜的糖果(科学)

20、自然角里的小乌龟(科学)

3、喂宝宝吃饼干(数学)

21、高大的梧桐树(科学)

4、感官游戏-奇妙的口袋(科学)

22、小树叶找妈妈(科学)

5、分糖果(数学)

23、开汽车(科学)

6、感官游戏—神奇的罐子(科学)

24、踩影子(科学)

7、水果有几个(数学)

25、冷冷的水(科学)

8、种大蒜(科学)

(科学)

9、大大小小的树叶(数学)

帽子(科学)

10、一串红(科学)

11、小小送货员(数学)

12、苹果娃娃(科学)

13、铺地板(数学)

14、我喜欢的水果(科学)

15、放烟花(数学)

16、有趣的核(科学)

17、娃娃超市(数学)

18、照镜子(科学)

26、冻冷花