历年诺贝尔化学奖范文

历年诺贝尔化学奖范文第1篇

2011, 托马斯特朗斯特罗姆，瑞典，《特朗斯特罗姆诗歌全集》

2010，马里奥巴尔加斯略萨，秘，世界末日之战

2009年

赫塔米勒(Herta Müller，1953-)，罗马尼亚裔的德国女性小说家、诗人、散文家。授予她诺贝尔文学奖的理由是“专注于诗歌以及散文的率真，描写了失业人群的生活图景”。代表作品：《心兽》、《狐狸那时已是猎人》、《低地》、《今天我不愿面对自己》、《呼吸秋千》(2009年获奖作品)等。

2008年

勒克莱齐奥(Jean-Marie Gustave Le Clézio，1940 )，法国“新寓言派”代表作家。授予他诺贝尔文学奖的理由是“新起点、诗歌冒险和感官迷幻类文学的作家，是在现代文明之外对于人性的探索者”。主要作品有《诉讼笔录》、《金鱼》、《流浪的星星》、《少年心事》、 《战争》(2008年获奖作品) 、《乌拉尼亚》等。

2007年

多丽丝莱辛(Doris Lessing，1919 )，英国女作家，获得2007年度诺贝尔文学奖，代表作品《金色笔记》(2007年获奖作品) 、《野草在歌唱》、《暴力的孩子们》、《简述下地狱》、《第

三、

四、五区域间的联姻》、《简萨默斯日记》等。

2006年

奥尔罕帕慕克(1952~)，土耳其作家，授予他诺贝尔文学奖的理由是“在追求他故乡忧郁的灵魂时发现了文明之间的冲突和交错的新象征。”主要作品有《白色城堡》、 《我的名字叫红》(2006年获奖作品) 、《伊斯坦布尔》等。

2005年

哈罗德品特(1930~2008)，犹太人。英国剧作家，被评论界誉为萧伯纳之后英国最重要的剧作家。获得2005年度诺贝尔文学奖。主要作品： 《生日派对*看门人*回乡》(2005年获奖作品) 、《看门人》(The Caretaker，1960)、《生日派对》(TheBirthdayParty，1958)、《回乡》(TheHome coming，1965)等。授予诺贝尔文学奖的理由是“他的戏剧发现了在日常废话掩盖下的惊心动魄之处，并强行打开了压抑者关闭的房间。”

2004年

埃尔弗里德耶利内克(1943～)奥地利女作家。主要作品有《钢琴教师》(2004年获奖作品) 、《女情人们》、《我们是骗子，宝贝》及《情欲》等小说。2004年诺贝尔文学奖。她由此成为第一个获得诺贝尔文学奖的奥地利人。获奖理由：“因为她的小说和戏剧具有音乐般的韵律，她的作品以非凡的充满激情的语言揭示了社会上的陈腐现象及其禁锢力的荒诞不经。”

2003年

库切(1940～)南非作家。主要作品有小说《等待野蛮人》、《昏暗的国度》、《来自国家的心脏》、《耻》(2003年获奖作品) 、《钢铁时代》、《凶年纪事》等。 2003年获诺贝尔文学奖。获奖理由：“精准地刻画了众多假面具下的人性本质。”

2002年

凯尔泰斯伊姆雷(1929～)匈牙利作家。主要作品有小说《苦役日记》(2002年获奖作品) 、《非劫数》、《惨败》、《为一个未出生的孩子祈祷》等。2002年获诺贝尔文学奖。获奖理由：“表彰他对脆弱的个人在对抗强大的野蛮强权时痛苦经历的深刻刻画以及他独特的自传体文学风格。”

2001年

维苏奈保尔(1932～)印度裔英国作家。1990年被英国女王授封为骑士。主要作品有小说《神秘的按摩师》、《米格尔大街》、《大河弯》(2001年获奖作品)、《岛上的旗帜》、《超越信仰》、《神秘的新来者》等。2001年获诺贝尔文学奖。获奖理由： “其著作将极具洞察力的叙述与不为世俗左右的探索融为一体，是驱策我们从扭曲的历史中探寻真实的动力。”

历年诺贝尔化学奖范文第2篇

..。。..

浅谈初中历史课堂教学中如何提升学生创新意识

江宁区岔路学校(中学)王勇

邮编:21110

1内容提要：

创新意识的提升是中学基础教育的重要任务之一。本文从中学历史教师应该具备的专业知识与能力、作者在初中历史课堂教学中提升学生创新意识所做的尝试等方面，具体阐述了如何提升中学生的历史创新意识的个人见解。

关键词：初中历史教学创新意识

历史科目作为实现教育教学任务的一门基础科目,同其它科目一样,其目的应该旨在为培养有思维、有见解、有创造性的人才奠定基础。教育过程中学生的创新包括有新颖的思维方式、独特的见解、丰富的想象力，善于灵活运用、勤于动手和乐于实践等。那么，中学历史教学如何提升中学生的创新意识呢?笔者结合自己的理论学习和工作实践，对此谈谈粗浅的看法，以求得行家批评指正。

首先，中学历史教师应该不断学习，追踪历史学科学术动态，更新已有的知识，强化自己的创新思维和能力。

中国人民大学附中高级教师李晓风老师曾说过：“大部分青年教师成长过程中的最大问题，就是在大学毕业以后，就中断了系统的专业学习和知识更新，随着教学年岁的增长，知识日益陈旧，只剩下与中学教材相关的知识，这种情况严重地制约了中学历史教学的水平，制约了素质教育目标的落实”。事实的确如此。要想提高当前中学尤其是初中的历史教学水平，并使之与培养当前社会所需创造性人才相适应，承担中学历史教学任务的历史教师应该涉猎历史上重大历史现象的最新研究动态，更新知识，并恰当地运用到历史教学

中去，有意识地强化自己的创新思维和能力。只有这样，才能真正胜任教学中提升学生创新意识的工作。

其次，在课堂教学中，教师要努力创造条件，提升学生的创新意识。在具体教学工作中，本人做了以下尝试：

一.营造民主和谐的氛围，激发学生的创新意识

“民主像一座塔在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固、越宽阔。”(魏书生语)民主和谐的学习氛围，是激发学生创新意识的前提条件。在课堂教学中，教师要抑制自我中心意识，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，与学生平等交流观点和看法，以营造和维持民主和谐的学习氛围，让学生得以生动活泼、自由地发展。初中学生具有好奇心强，接受能力强，可塑性强的明显特点，教师应让学生感到进行大胆想象、智力冒险是合理的，引导学生立足于历史事实，进行合理的想象和推测，鼓励学生敢于想人之所不想、见人之所不见，做人之所不做，勇于各抒己见，并尊重学生的不同意见，关注学生的思维过程，赞赏学生为此所付出的努力和闪现的思想火花，及时予以积极的评价，激励学生成为创造性人才，促使学生内心产生积极效应，从而优化学生的创新心理环境，激发和强化学生的创新意识。

例如学习“澶渊之盟”内容，涉及到对它的评价。学生经过短时间讨论后，纷纷发表观点：有的说太吃亏了，明明战事对宋朝极为有利，却不但没向对方要求赔偿，反而给辽岁币;有的说这种状况下给辽岁币，会让对方觉得好欺负，以后还会有人来进攻宋朝的;有的说这个条约不平等;有的说岁币最终还是要靠搜刮老百姓，加重了百姓的负担;还有的说，毕竟这个条约的签订给双方带来了和平，如果战争不结束，宋朝损失的可能比岁币多的多;有的说，澶渊之盟对边境的和平和经济发展也起了好的作用。每一个同学的发言都有其道理，我当即一一给予肯定，并指出评价历史事件不能简单用“好”或“不好”来下结论，要从正反两个方面来综合起来评价。由此又要求学生重新展开讨论，要求重新评价澶渊之盟。同学们经过充分的讨论，得出了客观全面的结论，也学习了评价历史事件的

方法。同学们体会到了成功的喜悦，心理上获得了极大满足，在以后的历史课上，发言踊跃，不断有创新思维的火花闪现。

又如对谭嗣同甘愿为变法流血牺牲进行评价,就有同学说他是呆子，我立刻请他谈谈他对此的看法。这位同学说“留得青山在，不怕没材烧”，立刻又有同学反驳说这体现了谭嗣同维新变法的坚强意志，并且这种不怕牺牲的精神对后来者是极大的精神鼓励。学生根据自己已有的知识，通过积极思考，从不同的角度出发，对书本的观点提出疑问，甚至于相互间展开辩论，这一行为本身就蕴含着创新思维的火花。

二、鼓励学生大胆质疑，培养学生问题意识

问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识。所以说，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。提出问题是学生思维活动的开始，有利于启迪学生的创新潜质。爱因斯坦曾说过：“提出新的问题需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在教学中，教师应经常鼓励学生遇事多问几个为什么，为什么是这样，可不可以那样;鼓励学生从多角度、多层次、多方面大胆地提出问题，不唯书、不唯上;鼓励学生发表与别人不同的见解，敢于打破“常规”，敢于标新立异，引导学生把学习过程变成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。只有善于发现问题和提出问题，才能在此基础上思考和寻求解决问题的方法。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，更不可能激发学生的求异思维和创造思维。对于历史题材的作品及教材内容的正确性、历史人物和历史事件的评价等，教师都可鼓励学生敢于质疑，甚至要带头质疑。

例如在学习《三国鼎立》时，对于一代枭雄曹操，我先请同学介绍自己所知的与曹操有关的故事，然后再请同学对其进行评价。很多同学对三国的历史很感兴趣，对《三国演义》都或多或少有所了解。于是，对曹操的评价多为“奸诈”、“狡猾”。然后我对这些同学的观点提出了质疑，认为都是站在刘备的角度来看待曹操，而没有站在祖国历史发展的

高度来审视，并请同学们联系三国前后的历史知识，找证据来证明曹操对中国历史有很大的贡献。同学们立即来了兴头，各抒己见：有的同学肯定了曹操统一北方对北方经济的恢复和发展起了积极的作用;有的同学翻看两晋历史后，认为曹操奠定了西晋统一的基础;还有的同学认为，曹操能礼贤下士、善于用人，统治下的魏国是三国中最强大的一个，是个英雄。在教师的鼓励和引导下，同学们展开了思维的翅膀，思维能力和方法得到了锻炼，课堂效果自然不错。

三、开展丰富多彩的教学实践活动，强化学生的创新意识

创新意识的养成离不开创新性实践活动，创新性实践活动可使学生感官与感觉并用，劳心与劳力结合，激发思维的创新发展。我在课堂教学中组织多种形式和内容的小组竞赛如提问题比赛、找最佳记忆方案比赛、历史知识小竞赛、演讲比赛、讲历史小故事比赛、从历史找成语比赛、小辩论等，以及历史作品欣赏(如《蒙娜丽莎》)、学唱《国际歌》、演历史剧(如话剧《屈原》)、看电影写观后感(如《林则徐》、《火烧圆明园》)等实践活动，在课外积极开发和利用各种课程资源如图书馆、博物馆、历史古迹进行读书活动、历史调查、参观历史古迹、参观博物馆、采访历史见证人等实践活动。在多种多样的教学活动中，教师指导和引导学生自主实践，学生的创新意识和思维得以显示和发挥，学生动脑、动口、动手能力、获取和处理信息的能力、交流与合作的能力得到了增强，强化和提高了他们的创新意识和创新能力。

例如学习“战国七雄”内容时，为了让学生准确识记七国的地理位置及名称，我让学生四人一组找最佳记忆方案，比一比在两三分钟内哪个小组找得最快，方案最佳。结果，同学们兴致很高，产生了这样一些典型方案:(1)按顺时针的北西南东后中间(由上至下)的地理方位来记,即燕、秦、楚、齐、赵、魏、韩;(2)按逆时针的北东南西后中间(由上至下)的地理方位来记，即燕、齐、楚、秦、赵、魏、韩;(3)地理方位口诀法，即北燕、南楚、西秦、东齐、中赵魏韩;(4)字母f形方位法，即燕、赵、魏、韩、楚、秦、齐。这些学生自己找出的记忆方法，记忆效果非常好。

又如中国历史第三册复习第

一、二单元(阶段性复习)时，我采取了小组知识竞赛的形式，从选拔参赛选手，到现场抢答、必答，同学们积极性非常高。特别是小组现场出题，对方解答环节，同学们设计了多种多样的题型。如做形体动作，请说出其反映的历史事件;出谜语猜历史人物并讲一个有关这一历史人物的故事;用一个词语表达出对第

一、二单元内容所涉及的历史人物的感情等。这些设计，充分表现出同学们的思维创造活力。

四、有意识提供与教材相左的新观点，固化学生创新意识

榜样的力量是无穷的。来自史学界专家的争鸣对学生基于历史事实的创新意识的强化和提升有着重要的作用。

例如在讲到华盛顿会议时，我设计了这样一个问题：华盛顿会议对中国来说是一次失败的外交还是胜利的外交?同学们根据教材回答后，我列举了一种与教科书上的评价相对立的观点中国在华盛顿会议上的取得了外交胜利：中国自1840年与西方列强打交道以来，这是第一次没有丧失更多的民族权利，而争回了某些东西。山东权利的归还虽然带有附加条件，但已没有像日本当初提出的那么苛刻。

为什么对华盛顿会议的评价会有如此大差异呢?我与同学们共同分析原因，得出了这样的结论：这种差异在很大程度上是由于观察历史问题的角度不同而产生的。传统的评价着眼于把中国在华盛顿会议上所取得的结果同最初参加华盛顿会议的愿望作比较，而第二种评价则着眼于把华盛顿会议上中国代表团取得的成绩同中国近代史上其它的外交活动进行比较。

历年诺贝尔化学奖范文第3篇

l 对比类作文

lWhy、How、Where、When等单词?(针对题目提问，把题目变成疑问句抄过来就好了) There is a general controversy nowadays as to the issue; some people claim that there are various advantages of the fact that ____. (随便说一方观点) They believe that _____. (写一个句子，阐述一下) Other people argue that the disadvantages are more evident. Their belief is reinforced by _____(调查、图表等)which shows that about ____ percent of the _____s (学生、老人等，会什么词写什么词吧!)_______. (再重复一次观点) Weighing the pros and cons of both sides, I am inclined to agree to the former (latter ) point of view.

lThe explanation for this phenomenon involves many complicated factors. In the first place, ______. (第一种情况，编一句吧)。A case in point is that ____. (举个例子，随便写)。In the second place, _____. (第二种情况，再编)。 For instance, ______. (还是举例子)。 Last but not least, ______. (最后一种情况，仍然编)

l Judging from all evidence offered we may reasonably arrive at the conclusion that ___ (作者观点)since _____.(综合一下上诉理由) perhaps the best policy is to regulate it so as to maximize it’s advantages and minimize it’s disadvantages. In the meantime, a kind of punishment should be given to those who have violated certain regulations.

l

l 现象作文:

l Nowadays, with the development of economy and society, it is well known that there are more and more [某种现象] in [某种场合]. It is estimated that [相关数据]. Why have there been so many [某种现象]?

l As far as I am concerned, maybe the reasons can be listed as follows. The first one is [原因一]. Besides, [原因二]. The third one is [原因三]. To sum up, the main cause of [某种现象] is due to [最主要原因].

l Taking all the reasons into consideration, it is high time that something was done upon it. For one thing, we can [解决办法一]. On the other hand, we can[解决办法二]. If all these measures were taken in the right way , the number of [某种现象] will be certainly reduced on a big scale.

l 图表作文

l From the chart we can easily see that +描述图表+现象作文

书信作文

Dear，

How are you getting along withyour job?+现象作文

I am looking forward to receiving your reply as soon as possible.

yours，

历年诺贝尔化学奖范文第4篇

财务报表的种类

一.资产负债表

概述 资产负债表是指反映企业在某一特定日期的财务状况的报表。资产负债表主要反映资产、负债和所有者权益三方面的内容，并满足“资产=负债+所有者权益”平衡式。

(一)资产应当按照流动资产和非流动资产两大类别在资产负债表中列示，在流动资产和非流动资产类别下进一步按性质分项列示。

(二)负债应当按照流动负债和非流动负债在资产负债表中进行列示，在流动负债和非流动负债类别下再进一步按性质分项列示。

(三)所有者权益一般按照实收资本、资本公积、盈余公积和未分配利润分项列示。

结构我国企业资产负债表采用账户式结构，分为左右两方，左方为资产，右方为负债和所有者权益。资产负债表各项目均需填列“年初余额”和“期末余额”两栏。其中“年初余额”栏内各项数字，应根据上年末资产负债表的“期末余额”栏内所列数字填列。

二.利润表利润表是指反映企业在一定会计期间的经营成果的报表。

我国企业的利润表采用多步式格式，主要编制步骤和内容如下：

第一步，以营业收入为基础，减去营业成本、营业税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用、资产减值损失，加上公允价值变动收益(减去公允价值变动损失)和投资收益(减去投资损失)，计算出营业利润;

第二步，以营业利润为基础，加上营业外收入，减去营业外支出，计算出利润总额;第三步，以利润总额为基础，减去所得税费用，计算出净利润(或亏损)。

项目

1、营业收入减：营业成本 营业税金及附加 销售费用 管理费用 财务费用 资产减值损失 加：公允价值变动净收益 投资净收益

2、营业利润 加：营业外收入 减：营业外支出

3、利润总额 减：所得税

4、净利润

三.现金流量表概述

现金流量表是反映企业在一定会计期间现金和现金等价物流入和流出的报表。我国企业现金流量表采用报告式结构，分类反映经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量和筹资活动产生的现金流量，最后汇总反映企业某一期间现金及现金等价物的净增加额。

历年诺贝尔化学奖范文第5篇

1，陈胜胜：如今希望在律师界实现人生价值

高考心得：思考、总结，这是一名优秀学生必备的素质和能力。每个人的学习方法不同、对知识的领悟能力也有差异，因此没有万能的“学习法宝”，想要有好成绩必须善于思考，勤于总结，主动去学，而非等待老师来教。

话语不多，但思维敏捷，高考文科状元的光环在陈胜胜看来已是一个记忆符号，如今他更希望通过努力，在律师这个行业实现人生价值。

6月27日上午，记者联系到陈胜胜时，他正和家人享受难得的周末时光。年薪超过六位数，在北京一家规模较大的律师事务所当律师，这位昔日的状元如今依然非常优秀。“因为校友是事务所合伙人之一，毕业后就到了这里。”陈胜胜说，大学毕业后自己没有选择继续读研，一方面是因为经济原因，另一方面是想要从事的律师行业更需要实践经验，所以就“投奔”了这家事务所。

2003年至今，陈胜胜主要从事非诉讼法律事务代理，尽管工作还算顺利，但这位“北漂族”话语间还是流露出北京的生活节奏给自己带来的压力。“至今还没有买房计划，北京房价涨得太快，可能租房住更划算。而且通过政府调控，房价应该会回落，还是再等等。”

随后，记者又联系到了陈胜胜当年的班主任、政治老师秦光明。“我们几乎每年都会见一次面，情同父子。和在学校那时候相比，胜胜现在更健谈，也沉稳多了。”秦老师说，陈胜胜是山西芮城县人，1995年9月从芮城县南曹初中毕业考入运城康杰中学。由于家庭条件比较差，康杰中学为他免除了所有学费。在秦老师印象中，性格内向的陈胜胜思维特别敏捷，非常善于思考，在校期间曾荣获信息学全国奥林匹克联赛(山西赛区)二等奖及“校三好学生”称号。

2，董力庚：就职全球顶级商务智能软件公司

高考心得：做任何事情都要提前做好规划。而且要吃得了苦，要有不甘落人之后的劲头。

6月25日，记者联系到清华大学计算机系学生科，一位姓徐的老师帮记者查询了董力庚的情况。

董力庚曾经在清华大学计算机系读博士，2010年1月离校，去向是微策略软件(杭州)有限公司。记者随后查询到，董力庚就职的公司是全球商务智能软件的佼佼者，软件产品被广泛应用于全球零售、电信、科技、金融、医药等各个领域。可以说，董力庚目前从事着与自己专业对口的工作。

在康杰中学校史的大事记(1999年)中，记录着这样一段话：参加高考者1049人，被录取者784人，占考生的74.7%，其中董力庚以682分的成绩获山西省理科状元。同年有14名毕业生入党，董力庚就是这14人中的一个。“董力庚的组织能力特别强，从不甘落人之后。”董力庚昔日的班主任老师郭树立这样评价。郭老师说，董力庚天资聪颖自不必说，最主要的是他组织能力强，把自己要干的事情都安排得井井有条。每天从起床到晚上睡觉，哪一段时间要干什么、该干什么，他提前就做好了计划。

郭老师说，董力庚在班里担任班长，刚上高三时，他的英语不是太好，但几个月后就有了明显进步，期中考试还得了高分。郭老师曾询问他学英语有什么心得和方法，他说：“我是班长，同学们平时在学习上碰到难题常来问我，我怕失面子，就刻苦钻研，慢慢就学好了。”

就读于清华大学期间，董力庚曾担任过本年级的党支部书记等职。“食堂实验室宿舍”三点一线是他一日生活的全部。他还曾跟随导师负责研究“国家863计划”中的一个项目，即智能视频处理技术，这项技术是国家十大科技攻关项目中的一项，与人们的生活息息相关，研究成功后可使人们的生活更趋现代化。 3，郑恩泽：安家苏州惦记着能为家乡效力

高考心得：方法+勤奋=成功。各学科知识之间都有内在联系，学习时要学会寻找这个脉络。然后，在理解的基础上再去记那些该记的知识点，就会收到事半功倍的效果。

郑恩泽大学毕业后一直在中国建设银行苏州分行工作，从事国际业务。

记者第一次与他取得电话联系是在6月25日下午，他当时正在银行接待大客户，那边的环境听起来比较嘈杂，他压低声音，语速很快：“实在对不起，今天有好几个客户，不然我们明天吧?”

隔了两天，记者再打过去的时候，他还在工作。

郑恩泽说，2007年在苏州大学金融专业毕业后，他凭借优异的成绩考入了建设银行。去年，他用自己攒下的钱在苏州市中心首付了一套房子，预计今年年底就可以交房。“其实我不是很看重住房条件，但父母远在老家山西，二老都希望我能够尽早安定下来。”郑恩泽在苏州交了女朋友，准备两年内完婚，“我在家里是独子，父母都退休了，我觉得苏州这几年发展特别快，空气也很好。我希望自己将来能为父母再买一套房，接他们来苏州安度晚年。”“我很想念山西的亲人，包括母校和老师们。可惜工作节奏太快，只能每年春节或长假回去探望亲朋。”郑恩泽说，自己是学金融贸易的，对家乡的经济发展情况特别关注，“希望有一天我的所学能为家乡效力，我一定义无反顾。”

4，黄悦：在德国读硕士今年毕业

高考心得：高考是选拔型考试，不可能每一道题都答对，正视自己的能力是得高分的关键。

黄悦现在德国读硕士，今年年底就毕业了。“黄悦各方面都很出色，在北京读大学时，她的成绩依然名列前茅。她一直是成成中学和我最大的骄傲。”曾担任黄悦班主任的张敏老师，提起黄悦满脸都是骄傲。

张老师说，黄悦硕士毕业后，想在德国先找一份工作，之后有机会继续在德国读博士。忆起当年黄悦的“理科状元”，张老师说：“连黄悦自己都没想到。她的成绩平时在班里排在十几名，全高三年级排在50名左右。当时高考第一科语文考完后，许多学生都反映作文有点偏题，可黄悦感觉考得不错。四科全考完后，大多数学生反映理科题难，黄悦还是感觉考得不错。考后我给她估了两次分，成绩都在600分以上，但还是没敢冒险报清华、北大，考虑到语文、英语是她的特长，就报考了对外经贸大学德语专业。”

成绩公布后，黄悦的总分达663分，理科成绩是全省第一。能获得这样好的成绩，与黄悦的学习方法和应试技能以及良好的心态有很大关系。

在高考录取阶段，清华、北大等学校都曾与黄悦联系过，但出于对语言专业的喜爱，她还是选择了对外经贸大学的德语专业。

5，郭斯炀：当企业智囊既有挑战也有压力

高考心得：别给自己施加太大压力，不要刻意要求考上好的大学，轻松应试、坦然接受。

郭斯炀的电话接通时，话筒那边传来阵阵嘶嘶声，信号似乎不好，她解释：“我正在去上海的路上。”从北京大学经济系毕业之后，郭斯炀并没有选择出国继续深造，而是进入一家外资咨询公司，从事管理咨询工作，形象一点说，就是企业的智囊团。每天都会面对新的问题，而她的工作就是为遇到困难的企业排忧解难，她坦言“很有挑战，但压力也很大。”

谈及在北大求学最大的收获，郭斯炀认为学校对自己最大的影响就是改变了思维方式。“在这里，你能遇到很多优秀的人，和他们在一起，思维能够碰撞出很多奇妙的东西。”同时，学校也给郭斯炀带来了更多机会。在北大的4年里，郭斯炀努力抓住任何一个机会，参加社团、出国交流、聆听讲座每一次的亲身参与和体会，都让她的理想愈加清晰。

大学期间一次去捷克交流的机会，让郭斯炀发现，原来自己并不喜欢那样缓慢的生活节奏，而中国的快速发展和无尽机遇，才是自己想要的。

从一名学生到一个社会人，郭斯炀在大学期间便完成了这样的转换，这也让她更适应现在的工作和生活。明天是会继续工作还是读书深造，郭斯炀笑着说，“一切都是未知数。”

6，马帅：民办中学首位状元现读研一

马帅是河津市僧楼镇马家堡人，毕业于河津永民中学。这所中学是一所民办学校。而在马帅之前，山西民办中学从没出过高考状元。“马帅特别孝顺，我和他爸都是农民，家里不富裕，因此他从上中学起就开始利用假期打工。”马帅的妈妈说，就在2005年高考分数公布的前一天，马帅还在一砖厂打工。

在校期间，马帅就读于培养文、史、哲三个方向人才的文科实验班，成绩仍是名列前茅。“其实在哪儿上学都有压力，但这也是我的动力。”马帅说。此外，他还积极投身社会实践活动，参加社团、利用课余时间勤工俭学，甚至担任过学校学生超市的经理助理，主要负责管理在超市打工的学生。在清华大学，本科生如果在学习方面突出将被评为学业优秀奖，如果学业和各方面能力都突出，将被评为综合优秀奖。马帅曾两次被评为综合优秀，一次被评为学业优秀。

去年年底，马帅被学校保研，现在已是研一的学生。除了上课和研究课题，他还担任着2009级本科班的辅导员，同另外一名辅导员负责着3个班160多名学生的生活和学习。对于今后的打算，马帅表示，希望毕业后顺利找份工作，孝顺父母，不让他们再操心。

7，郝乐：放弃保研选择了出国留学

“今年7月8日，我就大学毕业了，离开就读了4年的北大。”电话那头，郝乐声音沉稳。由于毕业前夕事情多，记者经多方联系，才与郝乐取得联系，通过电话采访了她。

郝乐的父亲郝葆良在阳泉市科技部门工作，人很随和，母亲在设计部门工作。平常他们很关心郝乐的生活，但对她的学习并不多加干涉，也没有给她设定任何目标。中考时，郝乐的成绩就是阳泉市第一。从那以后，父母和郝乐形成了一种默契：将来肯定能考上北大。2006年，郝乐不负众望，以山西省文科状元的身份被北大经济系录取。

进入大学，郝乐各方面依旧十分出色，除了文化成绩仍名列前茅，还积极参加各类活动。2007年4月，她参加了第四届首都高校经济学院辩论赛，并获北大最佳辩手称号。2008年汶川地震后，郝乐曾赴灾区做了一个星期的志愿者，“我是学校心理咨询中心的志愿者，在灾区主要做中小学生的灾后心理抚慰。”

将要毕业，郝乐面临两种选择：保研或出国留学。如果选择保研，则顺利留在北大;如果出国留学，则需要申请、考试，不成功的话将失掉保研的机会。而她选择了后者，并顺利通过考核被录取。

就业调查

半数状元进入职场仍是佼佼者

记者走访山西近10年的9名高考状元，其中50%的状元目前都在职场打拼，均就职于发达城市、在外企工作;其余的则继续深造或出国留学。山西历届高考的状元们，在之后的学业和工作中仍是佼佼者。

调查显示，80%以上的高考状元就读的专业都是热门专业，如经济管理、法律、语言、计算机等，他们在大学期间学习能力突出，多数都曾担任学生干部;大部分状元本科毕业时选择继续在国内攻读硕士、博士学位。上述内容，和2000年“中国校友会网大学评价课题组”发布的《中国高考状元职业状况调查报告》基本一致。该课题组调查了1977年1998年全国各省份高考状元共计724位。调查显示，高考状元进入大学后，基本是校园中的佼佼者。在统计到的350多名状元中，可统计到职业状况的有130多人，其中约有40%选择出国留学或定居海外。

(记者 要维维 李飞飞 王芳 杨帆 杨晶 王也 郭成强 郭卫艳 王斌 制图：刘铁军)

◇状元榜◇

1999年文科状元陈胜胜

成绩：总分632分

毕业中学：运城康杰中学

考取院校：北京大学

目前：就职于北京某律师事务所

1999年理科状元董力庚

成绩：总分682分

毕业中学：运城康杰中学

考取院校：清华大学

目前：就职于微策略软件(杭州)有限公司

2002年理科状元张晓阳

成绩：总分696分

毕业中学：山西阳城一中

考取院校：清华大学，后考入中科院读研究生

目前：已在北京就业

2003年文科状元郑恩泽

成绩：总分613分

毕业中学：阳泉盂县一中

考取院校：苏州大学

目前：就职于中国建设银行苏州分行

2003年理科状元黄悦

成绩：总分663分

毕业中学：太原成成中学

考取院校：对外经贸大学

目前：在德国读硕士

2004年文科状元郭斯炀

成绩：总分664分

毕业中学：太原市十八中

考取院校：北京大学

目前：就职于一家美国上市的外资咨询公司

2005年文科状元马帅

成绩：总分634分

毕业中学：河津永民中学

考取院校：清华大学

目前：清华大学研究生一年级

2005年理科状元陈敏

成绩：总分689分

毕业中学：运城康杰中学

考取院校：北京大学

目前：就职于上海某外企

2006年文科状元郝乐

成绩：总分680分

毕业中学：阳泉一中

考取院校：北京大学

目前：将赴美国圣路易斯华盛顿大学求学

历年诺贝尔化学奖范文第6篇

我局粮食购销总公司总经理杜秀珍同志喜获全国粮食系统劳动模范光荣称号，全局上下闻此欢欣鼓舞。局党组及时发出向全国劳模学习的号召，在粮食系统全体党员群众中迅速掀起了开展“学习杜秀珍，当好粮食人”的活动。作为与杜秀珍同志在一起工作、共事10多年的我，觉得在当前的新形势下向全国劳模杜秀珍同志学习很有必要、意义更为深刻。通过学习劳模精神，我切身感受到了她的良好精神状态、严谨工作态度、务实的工作作风、真抓实干的精神风貌。

一、勤政理事，始终保持昂扬向上的精神状态

作为粮食购销总公司总经理，她能够立足全局，瞻高望远，正确把握粮食市场导向，思路阔广，勤政理事，果敢决策，公司效益年年提升，公司跨上了新台阶。作为机关工作人员，我们学习劳模，就是要坚持勤于政务、勤勉尽职、善于理事，做到爱岗敬业、任劳任怨、忠诚服务，永葆工作热情，才能以实际行动为推进我市粮食工作大发展，开创粮食工作新局面做出应有贡献。

勤政是全心全意为人民服务的本质要求。坚持勤动脑想事、勤用心谋事、勤动手干事，为群众办实事、做好事是我们机关人员、基层党员的天职。我们向劳模杜总学习，学习她视群众利益高于一切、群众疾苦急于一切、群众呼声先于一切，始终与群众心相连、情相依，同呼吸、共命运，真诚倾听群众呼声、真实反映群众愿望、真情关心群众疾苦，在群众最困难、最需要帮助的时候送去温暖与关爱，努力做到心为民思、身为民劳、行为民动、言为民声。

勤政，既是态度问题，看是不是想干事;也是作风问题，看是不是忠于职守。我们以杜总为模样，要牢固树立克难制胜、奋发有为的勤政意识，本着对党、对事业、对工作、对群众忠心、真诚的态度，始终坚持锲而不舍、勇于争先的强劲势头，立足本职、埋头苦干、不计得失，在其位、谋其事，以勤政理事的赤子之心努力创造实实在在的工作业绩。

二、细心抓事，始终保持精益求精的严谨态度

我们学习劳模精神，就是要学习她注重细节，从小事做起，做到细心抓事。学习她想问题、做决策、办事情，能够细致周密、条理清晰，细心抓小事、细心抓难事、细心抓大事，以注重细节、精益求精的良好作风和严谨态度抓出实效。

小事牵连大事，细节关系全局，把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡。学习劳模精神，学习她树立的精细化管理理念，把细节意识转化为自觉行动，在细节中体现服务水平，在细微处成就服务品质，对所有的细节都严格把关，将所有的问题都周全考虑，不断提高观察细节问题、解决细节问题的能力和本领，做精益求精的执行者、见微知著的力行者。我们在与杜总共事的过程中，总能感受到她细心抓事的各个方面，做到“大处着眼，小处着手”，大事抓得准、小事办得好。我们只有象杜总一样关注细节、把握细节、抓好细节，真正在细节上较真、在细心上动脑，才能把工作做实、做对、做好。这就要求我们对工作的布置，既应有任务指标，又应有操作方法;既应有时效观念，又应有检查办法。对上级交待的任务、基层群众反映的问题，应做到事事有记载、完成有时限、件件有落实。

三、快捷办事，始终保持雷厉风行的工作作风

学习杜总，就是要学习她快捷办事，雷厉风行的工作作风。她工作中快捷办事的根本在于雷厉风行，要树立“任务就是命令、速度就是效益”的思想，当天的事必须当天完成，计划内的工作必须抓紧干，急事急办、特事特办，做到善于抓住时机而不丧失时机，反映灵敏而不能感悟迟钝，谋事早而不能见事迟。

学习杜总快捷办事的工作作风，不是一句空洞的口号。我们一要树立责任意识。始终把立说即办、雷厉风行转化成做好工作的自觉行动，真正做到说干就干、干出成效。二要增强效率意识。只有对工作早预测、早计划、早行动，才能出效率、出成果。要当“马前卒”，不当“马后炮”，真正做到会干难事、敢干新事、能干大事，努力形成一个人人讲效率、个个争上游的浓厚氛围的公务员之家。

四、务实做事，始终保持真抓实干的务实精神

学习杜总，就是要学习她务实做事，始终保持真抓实干的务实精神，她的工作成绩，都是在真抓实干中体现，我局各项工作上水平也必须通过真抓实干来实现。我们大家只有把心思凝聚到干事业上，把精力集中到办实事上，把功夫下到抓落实上，把本领用在促发展上，在工作作风上有新表现，在精神状态上有新面貌，才能在完善发展思路上有真功夫，在细化措施上有真办法，在具体工作上有新建树，在真抓实干中开拓前进。

“实干兴邦，空谈误国”。杜秀珍同志的务实关键在于实干。实干出实效，实干出实绩。真抓实干，就是真心真意地抓、实实在在地干，不搞形式主义，不走表面过场。真抓，就是抓矛盾、抓问题，不是乱抓;实干，就是克服困难、解决问题，不是蛮干。我们学习劳模精神，学习她将着力点放在我市粮食全局，把一切工作紧紧围绕促进我市粮食工作发展、维护我市粮食安全和稳定来展开，勇于说真话、干正事、较真劲，善于出实招、鼓实劲、干实事，真正做到每项工作不说则已、说了就干，不抓则已、抓就抓成，不干则已、干就干好，努力在真抓中实现发展，在实干中实现跨越。

>全国劳模心得体会二：关于全国劳动模范讲话心得体会>>(1901字)

对于劳动这个词而言，一般人通常的理解就是“干活”。经济学家说，“劳动是财富之父，土地是财富之母。”思想家说，“在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。”(卢梭)文学家说，“我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”(高尔基)学者们说，劳动是以发现、创造新事物为目的的人类运动。劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。作为伟大的哲学家和政治家，马克思、恩格斯深刻地指出：“一切劳动，从一方面看，是人类劳动力在生理学意义上的耗费;作为相同的或抽象的人类劳动，它形成商品价值;一切劳动，从另一方面看，是人类劳动力在特殊的有一定目的的形式上的耗费;作为具体的有用劳动，它生产使用价值。”

无论从哪个角度说，劳动对于人类的意义都是根本性的。所以，胡锦涛同志在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出：“劳动人类文明进步的源泉，劳动创造世界。”

在这次讲话中，胡锦涛主席再次喊响了“人民伟大、劳动神圣”的时代声音，令人深感自豪和振奋。

胡锦涛总书记的“人民伟大、劳动神圣”是建筑在对劳动人民深厚感情基础上，更是建立在劳动人民的切身利益得到充分保护的现实实践的基础之上的。现今的劳动者的权益，既有党和政府政策的保护，更有以《劳动合同法》为代表的法律保护。可以说，在中国的历史上，劳动人民的权益从来没有像今天这样得到充分的尊重和保护。从“劳动异化”到“劳动神圣”，这是历史性的伟大跨越。

当然，我们不可回避的现实是，要充分实现“劳动神圣”的理想，我们还需要付出艰苦的努力。只有自由的劳动，才给人以神圣感;只有自己的创造性被释放了、激活了、实现了，人们才能享受劳动神圣的愉悦;而越是自由的社会，人们才越能让人们自由地享受劳动。我们的社会制度已经为劳动者自由地劳动创造了无可比拟的社会条件，但是，由于发展水平的限制，劳动的自由和自由的劳动，还没有成为我们现实的享受。正因为此，胡锦涛总书记在讲话中提出的“让广大劳动群众实现体面劳动”的要求，才显得十分重要。

这是我们党的最高领导人第一次用“体面”一词“界定”劳动幸福的基本标准。

从中国文字的一般意义上去理解，“体面”就是荣耀、有身份的意思。但是，总书记的“体面劳动”的深义却远远超越这样的层面。我们理解，所谓“体面劳动”，就是劳动者的权利得到保护、有足够的收入、充分的社会保护和足够的工作岗位。

胡锦涛的“体面劳动”论，是在以人为本的执政理念下，“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针的直接体现，它传达的信号十分明确：让广大劳动者实现体面劳动，最根本的是要保障他们的权益，特别是要致力于改善广大劳动者的劳动条件，提高劳动收入，实现最大限度的劳动保障，提高生活质量，让广大劳动者更多分享经济社会发展的成果。

这是社会主义制度下，劳动者实现自我发展的重要标准。

从胡锦涛总书记的“体面劳动”论，我们自然想到温家宝总理的“与民尊严”论：在春节团拜会上，温家宝指出：“我们所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严。”在今年的政府工作报告中，温家宝指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”温家宝总理在与网友交流时，更是深入具体地阐述了“与民尊严论”的本质内涵：第一，每个公民在宪法和法律规定的范围内，都享有宪法和法律赋予的自由和权利。无论是什么人在法律面前，都享有平等。第二，国家的发展最终目的是为了满足人民群众日益增长的物质文化需求，除此之外，没有其他。第三，整个社会的全面发展必须以每个人的发展为前提，因此，我们要给人的自由和全面发展创造有利的条件，让他们的聪明才智竞相迸发。

一个“体面劳动论”，一个“与民尊严论”，胡锦涛和温家宝前后呼应，在实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益，让人民群众共享改革开放成果的实践中，再次让人民利益高过天!

中国人民，是人类发展史上最勤劳、最勇敢、最朴实、最聪明的劳动者，但是，他们的社会地位却长期处于社会最底层。从封建社会的“劳心者治人，劳力者治于人”到半封建、半殖民地时期“租界”门口“华人与狗不得入内”的标牌，中国基层劳动大众何时有过尊严?何时享受过体面?只有中国共产党领导下的人民中国，才把劳动人民群众的“尊严”作为最大的“尊严”，把人民群众的“体面”作为最大的根本的“体面”从开国大典上毛泽东主席“人民万岁”的响亮呼声，到改革开放邓小平“我是中国人民的儿子”的深情表白，到胡锦涛“劳动神圣”的最高礼赞，再到今天“体面劳动”、“与民尊严”的历史承诺我们坚定地相信，我们的人民将成为真正伟大的主人，我们的劳动将成就真正自由的生活。

>全国劳模心得体会三：学习全国劳动模范的心得体会>>(1793字)

总书记4月28日参加全国劳动模范代表座谈发表讲话指出，不仅向全党全社会发出了用诚实劳动实现中国梦的号召，而且首次对领导干部提出了“带头发扬劳模精神”的明确要求，这对于教育引导广大党员干部在即将开展的群众路线教育实践活动中，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识和马克思主义的群众观点，切实改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位，有着鲜明的针对性、指导性。

劳动模范是民族的精英、时代的楷模。随着时代发展，劳模精神也在不断被赋予新的内涵。在今天，将民族精神和时代精神融为一体的劳模精神，集中体现在“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”，其核心就是真抓实干、埋头苦干。这是极为宝贵的精神财富。无论经济社会发展呈现什么样的变化，劳模始终是我们民族的脊梁，劳模精神始终是民族精神和时代精神的重要体现。

发扬一种精神就是竖起一个标杆、树立一面旗帜、凝聚一股力量。劳模精神越是深入人心，劳动模范越是层出不穷，我们的事业就越兴旺发达。劳模精神不仅过去需要，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的进程中更加需要。

《荀子劝学》有云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”2000年前的荀子就感悟到了环境改造人的道理。领导干部是公众人物，其一言一行对社会具有很强的导向作用。作为拥有权力的公众人物，领导干部的言行举止必然为社会所瞩目，也在无形中会化为一种导向，营造一种风气，对于一地一部门党风政风民风的形成，具有示范和引领作用。因此，在全社会发扬劳模精神，关键在于各级领导干部能否自觉带头。领导干部带了头，群众就会跟着你走、随着你干，一地一部门的良好风气就能逐渐形成。

习总书记在提出各级领导干部要发扬劳模精神时，明确要求出实策、鼓实劲、办实事，不图虚名，不务虚功，坚决反对干部群众反映强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”，以身作则带领群众把各项工作落到实处。这是对各级领导干部如何发扬劳模精神的具体化。党的十八大以来，以*近平同志为总书记的党中央强调“打铁还需自身硬”，要求以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓党的作风，善始善终、善做善成，防止虎头蛇尾，让全党全体人民来监督，让人民群众不断看到实实在在的成效和变化。习总书记和新一届中央领导集体身体力行、率先垂范，研究制定了关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”，以清新务实的作风赢得了人民群众的一致称颂。

当前，广大党员干部贯彻落实党的群众路线总体是好的，在联系服务人民群众方面做了大量富有成效的工作，但在某些党员干部中也存在着不符合为民务实清廉要求的问题。有的领导班子和领导干部形式主义、官僚主义、享乐主义突出，奢靡之风严重，主要表现在理想信念动摇，宗旨意识淡薄，精神懈怠;贪图名利，弄虚作假，不务实效;脱离群众，脱离实际，不负责任;铺张浪费，奢靡享乐，甚至以权谋私、腐化堕落。比如在各地出台公款高消费的禁令后，有的地方和部门想方设法搞变通、绕道走，一些隐秘的所谓会所生意火爆，有些地方政府的食堂包厢被装修一新，请来名厨掌勺，依然在大吃大喝。这些问题，严重损害党在人民群众中的形象，严重损害党群干群关系，不仅与我们党的宗旨格格不入，与发扬劳模精神背道而驰，也是党性不强、纪律不严的体现。

各级领导干部带头发扬劳模精神，必须带头弘扬真抓实干、埋头苦干的良好风尚，出实策、鼓实劲、办实事，不图虚名，不务虚功，用扎扎实实的行动取信于民、赢得民心。同时，要针对干部群众反映强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”，一抓到底、毫不留情地予以反对和纠正，不给歪风邪气以空间、不给观望耍滑者以侥幸。各级党委尤其要在党的群众路线教育实践活动全过程中，贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，狠刹“四风”、摈弃浮躁，以优良的党风政风引领社会风气。“小环境影响大气候”，如果各地各部门都在弘扬劳模精神，倡导真抓实干、埋头苦干的风尚，必然蔚然成风。