二上品德与生活教学计划

二上品德与生活教学计划（精选6篇）

二上品德与生活教学计划 第1篇

一、指导思想

按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

二、教材分析

本册教科书共有四个单元，根据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过度，逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。

第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经验教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对学生专门的安全教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是一致的。第二单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径开展了解祖国的探究活动，加深学生对中华民族博大精深文化的了解，增强学生对我们伟大祖国的热爱，并激发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领会“一分耕耘，一分收获”的道理，培养学生自己的生活自理能力。第四单元“你·我·他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。

这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全（“难忘的假期”）；愉快积极、负责人有爱心（“我是中国人”“你·我·他”）；动脑筋有创意（“金色的秋天”），并同时进行其他射干货主题教育。

三、学期教学目标

1、态度与情感

体会快乐可以由自己创造，并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。能够感受到过节的快乐和激动，增进亲人间的感情。能积极加入到节日的活动中去，体会节日的色彩与乐趣。以积极的态度去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并喜爱秋天的独特魅力，愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识自己的优缺点并悦纳自己，乐意向别人展现自我。能真诚地与人相处，尊重他人的独特价值。

2、行为和习惯

会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾害的良好习惯。积极参加小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。积极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的判断，不盲从，能细心观察生活，发现别人的优点和长处，并虚心向别人学习。

3、过程和方法

在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发现生活的意义。在模拟外出、面对灾害的过程中，学会应对麻烦的方法，学会一定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。

4、知识与技能

了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解不安全的情景。有一定的日程防灾知识与能力。熟悉校园及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步知识。能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些基本保健知识。具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步掌握一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题。

重点:

1、珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。乐意向别人展现自我。

2、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。

3、学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。

4、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感

难点:

1、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。

2、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。

四、学生基本情况分析：

本班学生中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

五、提高教学质量的具体措施：

1、提高四个意识

（1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。

（2）主体意识：儿童是学习的主体,教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。

（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。

（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。

2、做到四个尊重

（1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。

（2）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。

（3）尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。

（4）尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。

3、实现四个转变

（1）由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。

（2）由问题的主考官向积极启发转变。过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。

（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。

（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。

六、进度安排

周次教学内容课时安排

1预备周2《暑假中的一天》2课时

3《暑假的一次外出》2课时

4《假期安全真重要》2课时

5《夸夸我的假期生活》2课时

6国庆节放假

7《中秋节》2课时

8《国庆节》2课时9继《国庆节》1课时10《我爱您，祖国》2课时11《五星红旗升起的地方》2课时12《炎黄子孙》2课时13《我爱秋天》2课时14《我爱秋天》1课时15《秋天的保健》1课时《送别秋天》1课时16我就是我》2课时17《你真棒》2课时18《如果我是他》2课时19《我们都是集体的一员》2课时20—21复习迎考

二上品德与生活教学计划 第2篇

一、单元目标

1、情感与态度

培养学生喜欢提问、乐于探究、积极动脑思考、愿意参加有意义的活动、同情帮助有困难的同学、珍爱生命的情感。

2、行为与习惯

在活动中养成讲文明，有礼貌，遵守秩序和交通规则，做事有自己的主见，善于观察、提问、探究的好习惯。

3、知识与技能

了解、认识生活中常见的交通及安全标志，知道生活中要按照标志的要求去做，注意安全；知道选择生活和学习用品时要有自己的判断，不盲从；知道在公共场所要讲文明，有礼貌，守秩序，做文明顾客；知道同学之间要互相学习，共同进步，懂得应该对有困难的同学进行帮助。

4、过程与方法

对自己感兴趣的问题能用观察、提问的方式进行探究活动；体验发现问题、解决问题的过程，分享感受或成果，体验快乐。

第一课 你认识这些标志吗

【活动目标】

1、情感与态度

培养学生善于观察、喜欢探究、珍爱生命的情感和遵守交通规则、注意安全的意识。

2、行为与习惯

养成遵守交通规则，注意安全的良好行为习惯。

3、知识与技能

了解、认识生活中常见的交通及安全标志，知道生活中要按照标志的要求去做。

4、过程与方法

学习用观察、调查、询问、查阅图书等多种方法收集资料，并在活动中分享感受和成果，体验快乐。【活动准备】 教师准备：

收集有关的交通和安全标志、安全事故方面的资料 学生准备： 收集自己周围常见的安全标志及安全资料 【活动时间】 两课时 【活动过程】

导入：出示背景图，引导学生观察、回想自己每天在十字路口看到的情景，从而提出本节课要研究的问题：你认识这些标志吗？

活动一：认一认，说一说

1、出示部分常见交通和安全标志。

2、学生介绍其中自己认识的标志并说明是在什么地方发现的，有什么作用。

3、教师引导学生对这些已经认识的标志进行分类，了解标志的类型：指示标志、警告标志、禁令标志。

活动二：小小标志知多少

1、小组内交流介绍自己收集的安全标志。

2、小组之间举行“小小标志知多少”竞赛活动，加深对标志的认识。

3、评价小结。

活动三：小小资料库。

1、读一读：学生根据自己的喜好选择阅读“小小资料库”中有关的内容。

2、听一听：选择现实生活中的即时新闻，发布有关安全的最新消息。活动四：安全大家谈

学生就小小资料库中的内容进行小组讨论：

1、为什么会出现这种情况？这些事故说明了什么？

2、我们身边有哪些不安全的现象？

3、全班交流。

活动五：安全常伴你我他。举行“安全常伴你我他”签名活动，大家一起在长卷上签名，从现在做起，严厉按照标志的要求去做，告别不安全行为，增强安全意识，让安全常伴你我他。课后反思：

活动六：我当小小安全员

1、访一访：以小组为单位调查采访我们身边还有哪些不安全的现象。

2、做一做：我当小小安全员。引导学生根据自己访问调查过程中的发现，采用自己喜欢的方式行动起来，做“小小安全员”。

3、评一评：谁是最佳“小小安全员”。

活动七：小小设计师。

1、以小组为单位设计校园安全提示语。

2、交流展示。

活动八：安全在我心中。

1、讨论交流：活动中你有哪些收获？

2、学生根据教材中的“安全在我心中”评价项进行自评。

课后延伸：继续开展“安全常伴你我他”活动，让安全永远在我们心中。

导入：根据情景图或实际情况激发学生逛商店的兴趣。

活动一：想一想，买什么。

1、出示一组常见的学习和生活用品，讨论：现在让你去逛商店，这些物品你购买吗？为什么？

2、小组交流。

3、小结：选择学习和生活用品时要根据需要购买，用不着的不要买，养成合理消费的好习惯。活动二：小商店大学问

1、选择什么样的商店？

（1）小组内交流：平时常到什么商店购物，为什么？（2）小组总结、归纳。（3）全班交流，教师随机引导。

2、怎样逛商店？

（1）小组讨论：平时是怎样逛商店的？（2）全班交流：归纳出逛商店要注意的事项。

概括以下几条：维护公共秩序，尊重员工劳动，文明礼貌购物，货款当面点清，爱护公共设施，保持清洁卫生，不带危险物品。

（3）活动小结。

课后延伸：和妈妈到附近的超市或商店去逛一逛。活动三：筹备“红领巾超市”。

1、学生将准备的物品进行分类。

2、分组摆放物品：文具组、生活用品组、食品玩具组、收银台等。

3、小组人员分工：超市人员、顾客等。活动四：我们一起逛超市。

1、角色扮演：我和妈妈逛超市。在模拟逛超市中体验如何购物。活动时，学生可进行角色轮换。

2、分组展示自己购物的过程。活动五：购物归来谈收获。

1、以小组为单位谈谈自己买到了什么，看到了什么，有什么感想。

2、全班交流。

3、教师小结。活动六：多彩小气球。

1、自评：做到了，就给自己画只气球。

2、评选“合理消费、文明购物”之星。

3、活动小结。

课后延伸：继续开展“合理消费、文明购物”活动，做生活的小主人。我们手拉手

【活动目标】

1、情感与态度 培养学生愿意参加有意义的活动，乐于帮助有困难的同学的情感。

2、行为与习惯 在同伴有困难的时候能够主动地进行帮助，关心爱护同伴，乐于参加有意义的活动，讲文明，有礼貌。

3、知识与技能 懂得应该对有困难的同学进行帮助，知道同学之间要互相学习，共同进步。

4、过程与方法 在与同伴手拉手中分享感受，体验快乐。【活动准备】 教师准备：

1、了解学校少先大队“东西部手拉手”活动方案。

2、调查了解有关西部的情况，确定“手拉手”学校。学生准备： 查询有关“手拉手”学校的情况。【活动时间】 两课时 【活动过程】 第一课时

活动一：“手拉手”找朋友。

1、介绍校少先队大队部与西部地区确定的“手拉手”学校。

2、填写结对表。帮助队员结成“一对一”或“几对一”手拉手好朋友。活动二：“手拉手”交友信。

1、小组讨论：如何写交友信？

2、全班交流，归纳总结。

（1）要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的情况。（2）要表达对远方朋友的关心和祝福。

3、学生用自己喜欢的方式给远方的小伙伴写信。

4、小组间互相帮助，完成交友信。

课后延伸：以小组为单位，将信发出去。提醒学生在信封中夹带一张邮票、一张信纸、一个未使用的信封。

4、可爱的祖国

教学目标：

1、性景观。

2、教学重点：

收集资料了解祖国的壮美河山，增强民族自豪感，激发热爱祖国之情。教学难点：

许多小朋友没有出去旅游过，认识祖国的风景名胜受条件限制，实地进行参观较困难。

教学时数： 1课时 教学过程： 导入新课

了解祖国的名胜古迹 借助课文插图介绍祖国的壮美河山 指名学生说说自己对这些名胜的了解 教师补充说明 搜集资料 谈话导入：小朋友你们到过哪些地方旅游，能说给大家听听吗？ 发展搜集资料、有创意地表现的能力 领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表

鼓励儿童广泛收集表现祖国壮美景观的明信片、图片、照片，旅游过的地方的门票、旅游图等。

交流分享 分组介绍自己旅游过的地方或收集到的资料 各组相互巡回参观 评价各组介绍的情况和表现 同游祖国，看祖国 选择主要画面长城、天安门、长江三峡等录像让儿童观看 观看录像片后，让儿童自由地发表感想 拓展活动 在祖国的版图上找出标志性的景观，如长城、天安门、长江、黄河在祖国的版图上找出你旅游过的地方

5、祝福您，祖国妈妈

教学目标

1、实际地感受国庆节的欢迎气氛，增长对祖国的热爱对人民英雄的崇敬之情

2、知道有关祖国的基本知识

3、发展创造性和团结合作、主动参与的精神 教学重点：

认识国旗、国徽，了解祖国的生日，知道10月1日是国庆节 教学难点：

国庆节的由来是本节课学生认识的难点 教学时数： 1课时 教学过程

认识国旗、国徽 出示国旗国徽图片，提问：小朋友，你们认识这是什么吗？ 说一说：你还在哪儿见过国旗、国徽？哪些地方或场合的国旗、国尊敬国旗、国徽 说一说：升国旗时要怎么做？议一议自己在学校升旗活动中的表现。观看升国旗录像，引导儿童观察升国旗时人们是怎样做？ 介绍祖国的生日 讨论：10月1日是什么节日？观察这几天与往日有什么不同 了解国庆节的由来 徽表示什么？

⑴观看电影《董存瑞舍身炸碉堡》《开国大典》 ⑵讲故事（了解人民英雄的故事）

⑶指导小朋友阅读有关的小人书、故事书、画册等 教学反思：

拓展活动 教唱国歌 布置班级庆国庆 师生共同办一期墙报“祖国祖国我爱你”欢庆国庆

第三单元 快乐成长

一、单元目标

1、情感与态度

使学生认识自己的成长和变化，体验成长的快乐，有自信心，愿意不断努力，不断进步，积极向上。

2、行为与习惯

使学生养成积极参加少先队活动、诚实守信、愉快开朗、善于发现、喜欢提问、乐于探究的习惯。

3、知识与技能

了解少先队的有关知识，知道要积极参加少先队活动，在队组织的教育下，快乐成长；知道愉快开朗的情绪有益于身心健康，懂得要听从成人的劝告，控制调整自己的情绪；初步学会分辨生活中的是与非，知道错误的事情不去做，做了错事能及改正。

4、过程与方法

通过回顾入队前后的情景、欣赏相册、交流讨论等过程体验成长的快乐，用调查、了解、比较等方法进行简单的探究活动。星星火炬 【活动目标】：

1、情感与态度 激发学生对少先队的热爱之情，为少先队而自豪，为成为少先队员而骄傲。

2、行为与习惯 培养学生积极参加少先队活动、爱护红领巾的行为与习惯。

3、知识与技能 认识少先队的相关标志，了解有关少无队的知识，学唱少先队队歌。

4、过程与方法 用调查、访问、查阅资料等方法，了解少先队的历史。【活动准备】：

教师准备：大队旗、中队旗、队徽、红领巾等，“中国少年先锋队队歌”，队情、队史知识，少先队历史故事等资料。

学生准备：

调查、搜集有关少先队的知识，自制“少先队知识”资料卡，回忆入队时的情景。

【活动过程】：

活动一：我们是共产主义接班人。

1、创设情景，激情导入。

（1）参观少先队队室，看大队旗、中队旗和队徽等少先队基本标志。（2）小组交流：你认识它们吗》看到这些红艳艳的旗帜和队徽，你想知道些什么？

（3）小结。

2、唱唱接班人的心声。

（1）听一听。播放“中国少年先锋队队歌”。（2）议一议。听完这首歌，你最想说些什么？（3）唱一唱。小组齐唱，小队齐唱，全班齐唱或合唱。（4）说一说。大家畅谈听、唱队歌的感受。（5）小结。

活动二：少先队的光荣历史。

1、小小故事会。

辅导员、高年级的优秀少先队员或解放军战士讲少先队的历史故事。

2、小队活动参照自制“少先队历史资料卡”讲少先队历史或故事。

3、全班交流：各小队代表头戴星星火炬头饰，结合资料卡向大家汇报。我的小相册 【活动目标】：

1、情感与态度 为自己的成长和进步感到高兴，对自己有信心；爱老师，爱父母长辈。

2、行为与习惯 尊敬老师及父母长辈，欣赏自己的成长与变化，善于观察发现，喜欢提问，乐于探究。

3、知识与技能 学会看自己和同学的成长与变化，知道要与小伙伴共同努力，不断进步。学习简易拍照方法。

4、过程与方法 通过欣赏相册、交流讨论等活动体验成长的快乐，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。

【活动准备】 教师准备：

1、多媒体电教设备，实物投影仪。

2、数码相机。

3、教师自己成长过程中有特色、有意义的照片、相册。学生准备：

1、搜集能展示自己成长过程的、有意义的照片、相册。

2、向家长了解自己小时候照片中的故事。

3、每个小组准备1架照相机。

【活动时间】：2课时 【活动过程】： 展示照片，导入活动。

1、教师用实物投影仪展示自己成长过程 中有意义的照片，并介绍照片记录的有趣的故事。

2、启发谈话：同学们在自己成长 的过程中也留下了不少有趣的照片，下面分小组欣赏一下好不好？ 活动一：欣赏小相册。

1、小组活动：互相欣赏各自小相册中的照片。

2、自由互动：找好朋友一起欣赏小相册。

3、班内交流：

（1）各小组把自己或大家最喜爱的照片通过实物投影在大屏幕上展示。（2）展示几组个人在不同阶段的照片，看他们的变化与成长。活动二：小小照片故事多

1、小组故事会。学生选取自己不同年龄段有代表性的照片和由照片引出的故事（如上幼儿园、上小学一年级、参加集体活动、过生日、活动获奖等），在小组内介绍。

2、看看我的成长路。

（1）学生将自己相册中的照片进行整理排序。①按拍照时间顺序排。

②按成长阶段排。（照片较少的同学）例：上幼儿园前——上小学前——小学一年级

（2）自愿上台通过大屏幕展示自己排列的照片，并介绍自己的成长变化情况。

3、我的故事最精彩。

各小组选出有代表性的照片故事在班内介绍，所讲的故事要吧是自己记忆中经历的，也可以是听父母长辈讲的。如：一件难忘的事

一件有趣的事 一件特别高兴的事 ?

4、小结

（1）小组畅谈这次活动的感受，体会自己近几年的变化与成长。（2）全班交流。

活动三：为小相册添加新一页。

1、学习简单的摄影方法。（1）多媒体出示“摄影小常识”。

（2）教师（或请会摄影的同学）介绍简单的摄影方法。（3）小组合作探究，学会简单的摄影（取景，按快门）方法。

2、拍照留念。

（1）小组合作互相拍照留念。

（2）教师用数码相机为各小组合影留念。①集体合影。

②有代表性的生活、活动情景拍照。（3）全班合影。

活动四：小相册伴我成长。

1、为今天个人拍照写一句勉励自己的话。（1）学生自己在本子上留言。（2）小组内交流，补充修改。

（3）愿意把“勉励自己的话”读给大家听的同学向全班同学宣读。（4）将照片放入小相册，并写上勉励自己的话。（如照片冲洗不出，可在课后做。）

2、为集体合影写一句有意义的话。（1）多媒体展示今天小组、班级合影。

（2）小组活动：为本组和全班的合影写一句（或一段）有意义的话。（3）全班交流。

①交流各小组为本组写的话，进行评价、补充或修改。②交流各小组为全班写的话，进行筛选、确定、修改补充。③分别将确定的内容进行填写。不噘小嘴

【活动目标】

1、情感与态度 培养学生喜欢与同学、老师交往的情感和愉快开朗、积极向上的生活态度。

2、行为与习惯 培养学生不计较小事、团结友爱、真诚谦让、关心体谅别人、文明礼貌等良好的行为习惯。

3、知识与技能 知道愉快开朗的情绪有利于身心健康，懂得要听从成人的劝告，控制自己的情绪保持心情愉快。

4、过程与方法 经历模拟表演“走进心理诊所”的过程，探究一些解决自己心理问题的方法。

活动准备：

1、老师准备： 多媒体课件、硬纸卡。

2、学生准备： 彩笔、纸张。活动过程： 情境导入。课件展示背景图，指导学生观察发现了什么。相机导入课题。活动一：你噘过小嘴吗？

1、小组讨论。

结合教材每二幅插图提示，谈出自己曾经噘小嘴的表现和原因。

2、集体交流。

3、画一画，看一看。

师生分别画一幅噘小嘴样子的简笔画，相互传阅。

4、议一议：噘小嘴时样子美不美》？经常噘小嘴好不好？有哪些危害？

5、小结：噘小嘴时不仅样子不美，经常噘嘴生气还会造成心情不愉快，情绪不稳定，这样不仅影响同学间的团结和正常的学习、生活，时间久了，还会影响自己的心理健康。

活动二：走进心理诊所。

1、议一议。

（1）小组活动：交流自己在遇到烦恼事时，是怎样解决的。

第四单元 我与伙伴

一、单元目标

1、情感与态度 培养学生喜欢丰富多彩的学校和课余生活，喜欢与伙伴一起学习、活动，活动中愿意遵守规则的生活态度。

2、行为与习惯 初步培养学生的合作意识，自学遵守活动中的规则，在生活、学习中自学关心、爱护同伴。

3、知识与技能 知道与同伴产生矛盾时，要控制和调整自己的情绪，学生爱护、体谅同伴；知道生活中遇到问题不要退缩，要想办法解决；能与伙伴合作，进行简单的探究活动；能选择自己喜欢的游戏，知道游戏时要团结合作、遵守规则、注意安全。

4、过程与方法 用观察、比较、小实验等方法探究生活中的自然现象及其他科学常识；体验表演、游戏、合作探究等活动过程；感受集体活动中规则的作用。

二、单元内容

【活动目标】

1、情感与态度 培养学生喜欢与同伴一起游戏、活动的情感。

2、行为与习惯 初步培养学生关心爱护同伴的行为和习惯。

3、知识与技能 知道与同伴产生矛盾时，要控制和调整自己的情绪。

4、过程与方法 经历与伙伴和好的过程，学习在交往中遇到问题积极想办法解决。

【活动准备】 课前调查班内同学之间的矛盾状况。【活动课时】 1课时 【活动过程】

活动一：他们应该怎么办？

1、学生表演：（大意：课间，教学楼楼道里的人很多，一名男同学急匆匆地往前走，当路过一个教室门口时，撞上了正从教室里往外走的一名女同学，女同学很生气，男同学理直气壮地说：“我又不是故意的！”于是，两人吵了起来。）

2、小组讨论：他们应该怎么办？

3、全班交流。

活动二：生活中的矛盾。

1、说矛盾。引导学生以小组为单位说一说，自己生活中遇到的类似的事情，和谁发生过什么矛盾，发生矛盾后自己的心情怎样，对学习、生活是否有影响等。

2、谈危害。引导学生说一说与同学闹矛盾的危害。

3、想办法。引导学生想一想，自己所经历的矛盾当时是否可以避免，现在有什么办法解决。

活动三：让我们和好吧。

1、真情对白。引导有矛盾的学生勇敢地站起来，互相说说闹矛盾以后自己内心的感受和希望。重点引导学生说出自己的情感体验。

2、互相和好。引导学生找到和自己有矛盾的同学，主动伸出和好之手，互相和好。

3、“和好”真好。引导学生说一说和好后的感受以及今后的打算。活动四：勇夺小红旗。

引导学生对自己在活动中的表现进行评价。活动目标

1、情感与态度 培养学生喜欢丰富多彩的学校和课余生活、喜欢和同学一起活动、乐于与人合作的情感。

2、行为与习惯 养成学习和生活中与人团结合作，遇到问题时愿意想办法解决，不退缩的习惯。

3、知识与技能 初步懂得团结合作是成功的保障，知道学习、生活中要与人团结合作，学习进竹简单的探究活动，了解简单的科学常识。

4、过程与方法 经历用观察、比较、小实验等方法探究生活中的自然现象及其他科学常识的过程。

活动准备：

1、游戏所用的器材和场地。

2、VCD片《三个和尚》。活动过程 第一课时

活动一：动球比赛。

1、将学生带到操场上，5人一组自由组合。

2、讲清规则：每组5个成员，在2分钟内将球放进自己组的箱子，数目多的为胜，方法不限，但是不允许故意阻挠对方组员运球。

3、两组同时游戏，全班轮流进行。观众要注意观察比赛情况。（教师可提前指导

一、两个组进行分工合作，充分利用器材特点，发挥每个人的特长，取得比赛胜利。）

4、评选出冠军组。活动二：现场访谈。

1、“小记者”采访“冠军”组，请他们谈谈成功的经验。

2、“小记者”采访进球最少的组，请他们谈谈失败的教训。

3、小组内讨论交流，总结经验。教师适时引导学生体会“合作”的作用。活动三：生活中合作多。

1、小组讨论：学习中有哪些需要“合作”才能完成的事情？这些事情不合作行不行，为什么？

2、师生交流，认识合作的重要性和广泛性。第二课时

活动四：学会合作。

1、看动画片《三个和尚》。

2、小组交流：片中的三个和尚的表现对你有什么启发？

3、师生共同总结归纳、提升认识：与别人合作，把一件事情做好，应该事前互相商量，充分发挥每个人的特长，合理分工，随时交流看法和意见，把自己负责的工作做好，最后共同完成一项任务。活动五：我们合作来完成。

1、提出研究的课题：秋天许多树叶变黄了，可枫叶为什么变红了呢？

2、根据每个人的特长，自愿结合成为一组，教师可根据学生的特长提出调整建议，以达到优势互补的效果。

3、小组内分工，然后分头行动，完成自己的任务。最后总结成局面材料，准备交流汇报。（教师要注意指导学生合理分工。）

4、分组汇报活动情况。（汇报时要说明是怎样分工的，每个组员是怎样完成任务的，最后的结果怎样等。）

活动六：还是合作好。

1、组织学生对本次合作探究进行总结提升，加强学生的合作意识。

2、引导学生对本次活动的表现进行自评和互评。活动三：一起游戏快乐多。

1、小组内交流活动感受，体会和小伙伴一起游戏的快乐。

2、全班交流，小结升华：游戏前应做好准备游戏中要遵守游戏规则，和小伙伴相互合作注意安全。通过游戏锻炼胆量，培养挑战自我的勇气。

活动四：小小金牌榜。

1、小组讨论交流：这节课你有哪些收获？

2、评价：如果你觉得自己在哪方面做得好，就把“小小金牌”奖给自己。再听一听一起玩过游戏的小伙伴对自己的评价。

3、教师总结：在生活中，我们要遵守规则，善于愉快地与人合作，勇于挑战自我。

第五单元 冬天到了

一、单元目标

1、情感与态度 培养学生亲近自然，喜欢在冬天的大自然中活动，喜欢探究冬天里的自然现象，珍爱生命，热爱祖国，为祖国的幅员辽阔感到自豪的情感。

2、行为与习惯

形成初步的问题意识和探究习惯，在活动中善于观察思考，积极参加各种有意义的活动。

3、知识与技能 初步了解冬天的天气特点，初步了解冬天因天气变化可能引起感冒等常见病及预防常识，学会照顾自己；知道下雪是冬天特有的一种自然现象；初步了解冬天里的植物和动物是怎样过冬的；能在教师的帮助下总结提升获得的经验和信息。

4、过程与方法

用观察、调查、小实验等方法对冬天里各种现象进行初步的探究，体验欣赏、游戏、合作探究的过程。冬冬感冒了

活动目标：

1、情感与态度 培养学生关注健康、珍爱生命的情感。

2、行为与习惯 使学生初步养成关注天气变化、自己照顾自己、坚持体育锻炼等良好行为习惯。

3、知识与技能 初步了解冬天天气变化可能引起感冒等常见病及预防常识，知道有病要及时就医，学会听、看天气预报，能根据天气变化及时添加衣物，学会照顾自己。

4、过程与方法 体验师生合作探究的过程，感受冬天给生活带来的影响。活动准备：

教师准备：多媒体课件，小红花及小红旗若干。学生准备：彩笔，小卡片。活动时间：一课时 活动过程：

活动一：冬冬为什么感冒了？

1、问题激趣。

在冬天，感冒一般是怎么发生的？学生自由发言，进入探究活动。

2、观看录像。

（1）学生看录像，了解感冒原因。

（2）小组讨论，全班交流。引导学生把自己了解到的感冒的原因说出来。活动二：感冒了应怎么办？

1、小组讨论：感冒了应怎么办？

2、全班交流。引导学生进行多向交流，以期达到最佳的活动效果。

3、小结。

活动三：让疾病远离我们。

1、想一想，说一说：如何预防感冒？学生自由结合，把自己想到的预防感冒的办法说一说。

2、合作探究。可请学校医护人员，也可由教师扮演医生的角色，与学生组成“专案小组”进行交流。

3、制作健康知识卡片。引导学生总结有关感冒的预防及治疗措施，按自己喜欢的方式制成健康知识卡片。

活动四：阳光小诊所。

1、学唱“健康歌”。

2、走进“阳光小诊所”。引导学生从“经常到户外活动”、“及时看天气预报”、“及时增添衣物”、“感冒了及时治疗”四个方面进行评价。

3、课后把学到的有关防治感冒的知识，跟爸爸、妈妈、邻居说一说，问一问他们还有哪些好方法，把方法写在卡片上。

*15 你好，小雪花

活动目标：

1、情感与态度 培养学生亲近自然，喜欢冬天，喜欢在冬天的大自然中活动，喜欢探究冬天里的自然现象的情感，感受冬天的美丽与可爱。

2、行为与习惯 初步培养学生有好奇心，喜欢提问，善于观察、思考、探究等行为习惯。

3、知识与技能 了解冬天的天气特征，知道下雪是冬天特有的一种自然现象，能用观察、询问等方法了解雪花的特点及其作用。

4、过程与方法 经历探究小雪花的过程，学习用阅读、调查、观察、询问等方法收集资料。

活动准备

教师准备：多媒体课件、雪花剪纸等。学生准备：

1、课前搜集有关雪的资料，走访从事不同职业的人们，了解对雪花的看法。

2、剪刀、白纸、彩笔等。活动时间 1课时 活动过程：

1、激趣导入

谈话激趣：冬天是一个美丽的季节，冬姑娘给我们带来了许多礼物，等着同学们去寻找、去发现呢。

二、活动探究

1、观看雪景录像或回顾下雪情景，引起学生对雪花探究的欲望。

2、认识雪花。（1）观看雪花投影图。

（2）小组讨论交流。教师指导学生根据自己的观察多角度地交流自己的发现，如雪花的形状、颜色、大小等。

（3）学生运用课前查阅的资料介绍雪花的形状。（4）全班交流，各小组代表发言。（5）读唱儿歌。小雪花 和冬天一起玩

活动目标：

1、情感与态度 培养学生亲近自然，喜欢在冬天的大自然而然中活动，热爱生活、珍爱生命的情感及有勇气尝试挑战性的活动，不怕苦、不怕难、不胆怯的生活态度。

2、行为与习惯 培养学生在游戏中团结合作，互助互爱，遵守规则，自我保护等行为习惯。

3、知识与技能 了解冬天的自然景物，知道冬天里的一些有趣的游戏，了解冬天游戏时基本的安全常识，知道基本的紧急救助和自救办法。

4、过程与方法 经历“玩”的过程，在玩中有所发现，有所探究，在探究中形成良好的问题意识和探究习惯。

活动过程：

一、课前准备

1.教师提出要求，让学生去收集表现冬天美丽或快乐的各种资料。教师提示：你去过哪些有雪的地方？把照片找到，回忆那最美的地方；你在冬天做过哪些其他季节做不到的活动；收集在冬天才有的植物；回忆你学过的关于冬天的儿歌。

2.教师指导学生收集冬季保健常识。首先让学生在父母的帮助下去网上、杂志中找有关知识，拿给教师看。在教师的帮助下分好角色，想想自己所扮演的角色应该说什么，说给教师听，教师提意见后修改，指导学生之间形成互动，多次练习。

二、在冬天可以玩什么

生：快看我的这张照片（实物投影仪展示）。这是我们全家到峨眉山赏雪时照的，你看树上树叶虽然没有了，但是白雪盖在上面不是一样好看吗？

师：你照的雪景真美，咱们成都虽然很少下雪，但周围的山上却是另一番景象，还有同学介绍吗？

生：这是我去西岭雪山照的（展示照片）。你看我穿着的滑雪服漂亮吗？在冬天我们可以滑雪，这是在其他季节做不到的，所以，我希望你也能和我一样喜欢冬天。

师：还有同学滑过雪吗？你能说说滑雪的感受吗？ 生1：滑雪时就不觉得冷了。

生2：我想说，滑雪可以锻炼平衡能力。生3：滑雪滑累了躺在雪地上可舒服了。

师：是呀，冬季里有能为我们带来快乐的运动，运动使我们不再寒冷，你们还有什么想告诉我的吗？

生1：我在冬天堆了好多雪人，还和小朋友打了雪仗。（展示照片）师：你那时心情怎样？ 生1：非常开心。

师：原来在冬天也会感受开心的感觉。让我们大家一起深呼吸，感受一下冬日的气息。生2：我想教大家唱首冬天的歌：雪花雪花飘呀飘，地上屋顶全白了，小弟弟呀,哈哈哈哈，小妹妹呀，哈哈哈哈，啦啦啦，堆个雪娃娃。（其他学生一起跟着拍手）

生3：我喜欢冬天，冬天可以过春节，大家聚在一起看灯会，这就是我在灯会上照的。（展示照片）

师：冬天这么好玩，我们大家一起走出教室，和冬天一起玩吧。它们怎样过冬

活动目标：

1、情感与态度 培养学生爱护动植物，保护生态，爱护环境的思想感情。

2、行为与习惯 初步培养学生爱护动植物、保护生态环境的行为和善于观察思考、好奇爱问、自主合作、乐于探究等良好学习习惯。

3、知识与技能 初步了解冬天里的动物和植物是怎样过冬瓣，能利用访问、调查、查阅参考书、上网等方法收集信息。

4、过程与方法 经历用访问、观察、查阅资料等方法对动物、植物过冬的方式进行初步探究的过程，在老师的帮助下，总结和提升自己获得的信息和发现。活动准备

教师准备：多媒体课件、小奖章若干。

学生准备：搜集动植物过冬的资料。活动时间 两课时 活动过程 第一课时

活动一：我是小问号。

1、启发讨论：在冬天里，人们的生活发生了什么变化？人们是怎样度过寒冷的冬天的？

2、播放人们冬天生活变化的录像。如穿棉衣、戴棉帽、围围巾、烤火炉等。

3、探究：寒冷的冬天会给动物、植物的生存带来什么困难？它们是怎样过冬的呢？

（1）小组讨论。教师参与并及时引导。

（2）全班交流。小组代表发言，其他同学对发言进行语言和争论。

4、探究：动植物过冬的方式是多种多样的。那么，怎样才能使我们了解到更多的动物和植物过冬的方式呢？（1）小组讨论。鼓励学生多角度思维。想出更多了解动、植物过冬的途径和方法。

（2）全班交流。各小组代表发言。

活动二：我们一起去研究。

1、学生制定调查研究计划，并作好记录。

2、学生根据自己喜欢的方式搜集资料。第二课时

活动三：小小发布会

（课前，先将教室布置好或借用学校会议室。黑板上写上“小小发布会”标题，并略作装饰。场内将课桌分为两排，并标明动物组、植物组。为学生准备好实物投影仪，以备展示研究成果所用。准备小奖章。这样既可烘托气氛，又能让学生真正体验成功的喜悦。）

1、商定每个小组发言的顺序。

2、由学生自己选出主持人，教师以嘉宾的身份参加。

3、小组代表发言。发言时可利用投影、实物展示等方法进行，其他成员可作补充。

4、其他组的同学可随时质疑、提出问题，由发言小组成员解答。

5、教师随机引导，提示学生认真听取他人的发言，及时收集新信息。

6、小结收获。活动四：趣味乐园。

1、活动评价：用自己喜欢的方式给小动物找家，给植物涂色。

2、画一画身边的动物和植物。

3、根据活动情况进行总结，对表现好的学生颁发小奖章。拓展活动：爱护动、植物从我做起。

课后开展：“爱护动植物从我做起”的活动，并根据自己的研究成果，写成建议

你有什么发现吗？

4、出示中国地图，分别找到这几个城市的位置，然后 对照温度表，发现：越往北走温度越低，越往南走温度越高，北方比南方冷得多。

活动三：时空连线，走进祖国各地的冬天

一、小组交流资料

1、昨天，老师已经请同学们根据自己的兴趣，自愿选择了不同地区的研究小组，并且回家搜集了相关资料。你们都准备好了吗？

2、同学们将自己收集到的资料先在小组中交流。

二、走进哈尔滨

1、首先走进哈尔滨，我们先来看看天气预报，那里的温度是零下 度，给你的感觉是什么？

2、补充关于哈尔滨的资料（板书冰天雪地）

3、欣赏文中图片，感受雪上玩耍的快乐。

三、走进北京

1对照北京和哈尔滨两地的气温想象一下，北京河面的冰层应该比哈尔滨的怎么样？为什么？

2补充收集到的有关北京冬季风景的图片。

四、走进海南

1、说一说你了解到的海南。小组介绍。相机板书：“炎热如夏”

2、在海南可以游泳啊！为什么？我们一起来看看那儿的温度。瞧！和我们济南的夏天差不多。都热成什么程度了啊？

3、小结：当我们在被窝里冻得不愿出门的时候，海南的小朋友却可以在大海里尽情地游泳，这种感觉真是不错！那此时广东又是一番什么景象呢？

五、走进广东

1、小组介绍。相机板书：“四季如春”

2、广东的小动物们冬眠吗？为什么？ 活动四：展示图片，升华情感

1、展示师生收集的图片，鼓励学生大胆介绍所展图片的地域名称和大致的天气特点。

2、同学们刚才的介绍，让我们看到了祖国各地的冬天真实的景色各异，当哈尔滨一片冰天雪地的时候，海南却是炎热如夏。祖国各地的冬天为什么会有这么大的差异呢？

3、引导学生认识祖国很大，幅员辽阔。

4、此时此刻，你最想说什么？ 活动五：总结收获。

1、今天我们了解了这么多城市的冬天，那这个冬天你最想让爸爸妈妈带你到哪里看看呀？为什么？

2、总结：同学们，老师希望你们的这些愿望都能够实现，去真正领略一下我们

二上品德与生活教学计划 第3篇

一、认真钻研教材, 收集新鲜信息

小学《品德与生活》学科的教学内容取材于生活, 但是与品德认知、行为总会有一定的距离。因此, 作为《品德与生活》教学就应该在认真钻研教材的基础上, 补充一些社会生活中的新鲜资料, 给学生提供富有亲切感的感知材料, 让学生透过生活信息之窗, 看到生机勃勃的生活中富有高尚良好的品德。例如在教二年级上册“我爱我的身体”一课时, 我先准备了近3年小学生近视的统计数据, 显示近视的儿童逐年增加。结合世界爱眼日如何保护小学生的视力, 让儿童感知要保护好自己的眼睛就要做到:握笔写字的姿势应正确, 不能在太亮和太黑的光线下做作业看书, 这样会损害自己的眼睛, 更不能躺在床上看书。我用文中的插图、多媒体画面以及班上近视学生在学习和生活中遇到的困难等多种贴近学生生活的材料, 对学生进行保护眼睛的教育, 课堂教学就变得充实、活跃, 学生学得兴趣盎然。

二、组织信息交流, 加深教材理解

现代生活是丰富多彩的, 学生每天生活在社会中, 他们可以接触到很多信息, 有的甚至比教师知道得还多。教师有意识地组织他们进行交流, 不仅可以促进学生对教材的理解, 而且还能加深他们的感受, 提高生活、学习的质量, 提高品德的认识。

例如在上“我爱我的身体·保护耳朵”一课时, 我让学生统计小学生拥有MP3的数量以及对春节鞭炮声的感受等, 启发学生交流, 学生争先恐后地说出:MP3听多了耳朵很难受;鞭炮声太大会耳鸣心跳, 等等。通过收集的信息交流, 学生深刻理解了为健康保护好耳朵, 在生活中就应尽量减少噪音;同时进一步认识到在图书室要保持安静、在教室里不大声吵闹、小组讨论要轻声细语……深切感受到如此这样, 既能保护好自己的耳朵, 也能尊重别人。

三、借助电教手段, 扩展知识视野

小学《品德与生活》课教材具有广泛的时空性, 很多内容都不是学生的感观所能直接达到的, 这就给我们教学带来一定的困难。因此, 充分运用现代化的多媒体教学, 传递教学信息, 不仅可以克服教学的困难, 而且可以扩展学生的知识视野, 大大提高学生的品德认识。例如上“我爱我的身体·保护牙齿”一课时, 我让学生边看屏幕上的画面, 边听医生解说:一天应刷几次牙?什么是正确的刷牙方法?新长出来的牙坏掉了还能再长出来吗?从而知道上下牙要上下刷, 咬合面要来回刷, 在七八岁时会换牙, 新长出来的牙就用一辈子了。这样借助电教手段, 学生很快地消化领会了应该怎样保护自己的牙齿并从中懂得了从小还要保持良好的卫生习惯。

四、回归现实生活, 加强品德教育

小学《品德与生活》的教学必须面向现实生活, 回归现实生活, 从生活的环境中来认识道德行为, 提升品德水准。

一是结合品德课程的具体内容, 组织学生走出课堂, 为他们提供广泛接触社会生活、参与社会活动的机会。例如上“我们生活的地方真方便”一课之前, 我让学生在自己的生活社区作调查:在你居住的地方有哪些方便的设施?通过调查学生对自己生活社区感到很方便:社区有好几家超市, 东西应有尽有, 家家都有电话、手机、小灵通、随时都可以与远方的亲人通话, 村村寨寨都有水泥村道, 还有公交车……这些都是改革开放的成果, 我们要爱护、珍惜这些方便的环境, 从而达到通过生活现实来加强品德教育的目的。

二是根据学生的现实生活情况, 对学生进行家访, 经常与家长联系, 了解学生的生活习惯。例如在上“保护肠胃”这一课前, 我们进行家访, 了解到学生饮食习惯:一些学生早上没吃早饭就上学, 有偏食、挑食、吃零食的坏习惯。于是, 上课时, 我有意识地引导学生思考:怎样才能保护好肠胃?通过讨论结合生活现实, 学生们得出了只有“不偏食, 不挑食, 不吃零食”, “吃好早饭”, 才能保护好自己肠胃的结论, 一致表示要养成良好的饮食习惯。过了一段时间, 那些不吃早饭的学生气色好多了, 再次家访时, 家长们普遍反映说孩子已逐步养成了良好的饮食习惯。

三是充分发挥品德课的德育功能, 寓品德教育于现实生活之中。品德课的内容十分丰富, 要使儿童从小形成良好的思想品德, 就要与现实生活相结 (下转75页) (上接76页) 合, 寓品德教育于现实生活之中。例如教“做好事不是为表扬”一课时, 我针对有个别学生在学校里很爱劳动, 回到家里就不一样是因为得不到老师的表扬这一现象, 便让学生去现实生活中了解清洁工每天扫地是不是为了表扬。学生了解到清洁工见大家在干干净净的小区里生活而感到高兴, 他们是为了大家的幸福而不是为了表扬, 认识到有更多的人在为大家默默地劳动、奉献着, 于是, 大家决心向这些无名英雄学习!在校在家一个样, 做好事是为了大家的幸福快乐而不是为了表扬, 从而提高了他们道德认识的水平, 端正了做好事的态度, 明确了做好事的目的。

有些课文, 通过教学, 使学生不仅增长了知识, 而且在行为上也有所表现。例如教“爱护我们生活的环境”一课时, 我先提出问题:如果你看到小区里不卫生的环境你会怎么办?怎样让我们生活的环境更美好?通过讨论学生不但认识到要爱护公共设施, 不要在墙上乱画, 要爱护花草树木等道理, 还表示要从身边做起, 从自己做起。下课后, 学生随地乱扔垃圾的现象大大减少, 不少学生还提出了保护环境的好方法、好建议。

通过多年的教学实践, 我深切地感受到《品德与生活》教学必须立足生活这个基点, 注重教学方法, 把课文的内容与现实生活紧密地结合起来, 才能真正提高教学的有效性。

品德与生活教学策略 第4篇

关键词：品德；生活；教學

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-211-01

小学品德与生活教学进行的课程改革，目的就要加强品德与生活教学的实效性。近年来，小学品德与生活的教学活动虽然备受重视，但是实效性一直不太理想。随着课程改革的深入，一股清新的空气吹进了校园，冲击着传统的教育观念和教学方法，也不得不要求我们从事小学品德与生活教学的老师，充分挖掘教材因素，因地制宜，因材施教，达到培育“四有”新人的目的。师现结合自己在小学品德与生活教学工作的感悟，谈点个人的体会：

一、转变教师角色

长期以来，在品德与生活教学课堂上，教师总是以全知全能的“道德家”身份出现在学生面前，枯燥的说教，乏味的陈辞充斥着整个课堂。而我们的学生则是诚惶诚恐地聆听、接受。在强调课程改革，呼唤课堂生命力的今天，如何让我们的课堂也焕发光彩？首要任务就是要转变教师角色。

1、学会倾听

仔细倾听学生心声的教师，才能真正引导学生在道德学习、道德实践中实现效能。在课堂中多听学生说说，自己少说，如此一来，师生的心靠得更近了，教育的实效得以提高。

2、平等对话

在教育教学活动中，时时让师生之间保持平等的关系，营造平等、和谐的对话氛围，将激发学生极大的内在学习热情。为此，教师要有一颗平等的心，能够善待学生的奇思妙想，唤起学生的主体意识，给他们以恰当的回应，使学生在学习活动中，学得主动、学得自然、学得快乐。

3、愿意赏识

每个学生都是独特的生命个体，用爱去浇灌必将开放出美丽的爱之花。在日常教育教学活动中，教师的一个眼神、一个动作、一句话语都会在学生的心灵激起涟漪。因此，在教育实践中，教师不仅仅是个传授者，更要是个发现者，发现学生身上闪动的个性美、人性美，关注他们所关注的，惊喜他们所惊喜的，以欣赏的目光、激励的语言让学生感受到被赏识的愉悦，前进的动力。

二、激发学生兴趣

兴趣是最好的教师。要想让学生积极主动地参与学习，充分发挥主体作用，促进学生道德品质内化的重要途径就是要想方设法激发学生学习课程的兴趣。

1、场景模拟法

小学生具有好奇心理年龄特点，若以正确引导则有利于激发学生兴趣，增强教学效果。如教学第七册《做个聪明的消费者》一课，我开展了“购物”模拟表演，让学生在表演中把自己购物技巧，从中购物经验展示出来共大家分享，评选出“最佳小当家”。寓教于乐，学生在活动中兴趣盎燃从中很快掌握了消费经验。

2、角色扮演法

每个学生内心都渴望向他人展示自己，课堂上多提供让孩子表现的机会，通过学生自身表演，从中悟出道理，加深学生的道德认识。如学习第五册《大家都在学》，我将几位学生戴上各种头饰表演奶奶、爷爷、叔叔、理发师傅等，表演他们在生活中平时都是怎么学习的，学的是什么，为什么要学习。让孩子们明白学习的重要性，并付诸于现实行动中去。

3、故事创境法

品德与社会课对小学生而言难的在于如何将文本道德要求落实到实际生活中。通过讲故事让学生知道自己应该怎么做，比如我在上第七册《我们的生命》一课时，就通过生活一些感人的故事，以讲、看视频等方式，让其体会感人的场景、体会生命的可贵、体会到我们每个人的责任，这样学生的积极性得到进一步提高，有效的增强了安全意识、提高了责任感。

要激发孩子的学习兴趣，还可以采用儿童朗诵法、游戏创境法等等，让兴趣成为孩子最好的老师，让学生真正成为学习的主体，让课堂真正“活”起来。

三、开拓实践空间

《品德与生活》课程强调了在儿童生活基础上课程学习场所不应当只局限于教室，学生的品德是在生活中养成的，实践活动是对学生养成良好的品德，促进学生的社会性发展具有重要意义。因而《品德与生活》的学习应当让学生走出教室，把学习场所从教室扩展在学生的一切生活领域，让学生更多地接触社会和了解社会，在社会这个课堂中进行探索实践。

在日常教学中，既要让教学走进儿童的生活，又要让生活走进成长中的儿童，有意识地把儿童带回到真实的生活中去，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，让他们的道德意识在实践中提升。

四、利用网络媒体资源

当今社会的网络媒体已然成为人们获得信息的主要渠道，它具有信息量大、速度快、时效强，能拓宽学生的视野的功效。如学习第五册《安全的生活》这一单元时，看看安全事故图片、声音、文字、视频，高效的教育学生，同时还组织搜集安全知识资料活动，活动中注意使学生明确搜集资料的内容、范围、途径、目的，指导学生对收集资料按要求或自己的兴趣进行整理，充分利用资料开展交流和分享活动，使活动与教育得到统一。这样网络资源的利用则更能让学生得到兴趣与教育。

部二上品德与法治 教案 第5篇

一、指导思想

按照课程标准编写的《道德与法治》教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

二、教材分析：

（一）目标的多维性

本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。

（二）活动的有效性

教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

（三）学生的主体性

儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。

（四）教师的指导性

用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方 向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。

（五）评价的发展性

“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“激励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教育质量，促进教师的自我成长，提高专业能力”，本册第一单元设计了“成长包”体现了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的发展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值；使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台；通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。

三、学生分析

经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

四、教学目标

1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。

2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。

3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。

五、教学重点、难点

针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整 和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。了解天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会遇到各种危险知道最基本的紧急求助和自救办法。通过学习，了解自己的家乡，能描述家乡的大致方位，关心家乡的发展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资源，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

六、提高教学质量的措施：

1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。

2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。

3、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。

4、丰富学生的生活经验。

5、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

6、加强道德行为的教育。

七、课时安排：

第一单元

开开心心每一天

8课时

第二单元

让我的身体更棒

8课时

第三单元

我会照顾自己

8课时

第四单元

我生活的地方

8课时

第五单元

我爱绿树，我爱蓝天

8课时

20170901 3 教科版二年级《道德与法治》上册教案

第一单元：开开心心每一天

有勇气，不怕难 总第 课时

教学目标：

1、培养应付挑战的勇气。

2、愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。教材分析：怎样成为一个有勇气的孩子。板书设计：

我的小小勇气

遇到困难 想办法 解决困难 有勇气的孩子 教学过程：

一、课前调查：

师：今天早上按时到校的同学有哪些？（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？

（从中指名回答，你为什么不要父母送？）

二、导入新课：

师：从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋友做得还不够。其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？

三、明理

1问：小朋友，你们最害怕的事是什么？（指名回答）

2师：这些就是你们遇到的困难。（板书：遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？（表扬能积极克服困难的学生）3小结：困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。

4讨论：遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？（生答：师完成板书）

四、导行：

师：你们有信心成为有 勇气的孩子吗？遇到这些情况，你会怎么做？

1、天冷，不想起床。

2、遇到数学题不会做。

3、打预防针时，老师叫到了我的名字。

4、到校后，发现书包和背包带松了

„„

五、课堂总结：

说说在你身上发生过的类似的故事

我真棒： 送你一件“像不像” 总第 课时

活动目标

引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。培养学生乐观向上的生活态度。活动准备

以“嗨，我这个人”为题，每一个同学写一篇简短的能反映自己性格特点、行为习惯、为人处事等方面的小文章。文章中可以写出同学、家长、老师对自己的看法。活动过程

一、说一说——让你了解我

每一个同学在小组内相互交流，简单地说说自己的性格特点。

二、想想议议——给“像不像”命令

1、想一想：分析同学的性格、情绪的优缺点。

2、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。如某位同学美丽善良、助人为乐，我们把她比做“田螺姑娘”；某位同学性格倔强，但做事有始有终，有一股子拼劲，可以把他比做“小犟牛”等。以此为形式，讨论出“像不像”的名称（赞美性质），并想好赠语，准备制作一张美丽的情绪卡。

以小组为单位，以此为形式，继续讨论“像不像”的名称（带好鼓励性质的），然后商量制作一份小礼品，写上真诚的祝福话语。

三、动手操作——制作“像不像”

以小组为单位，出谋划策，共同制作“像不像”，形式可以是画画、小制作、剪纸、缝制、泥塑等。

四、互相活动——赠送“像不像”

举行“赠你一件像不像”的赠礼仪式，鼓励人人争当个性美、心灵美的孩子。

天天好心情 总第 课时

教学目标：

1、能在成人的帮助下调空情绪，学会简单的情绪调节方法。

2、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。教材分析：掌握简单的情绪调节方法。教学过程：

1游戏活动：师简笔画画出哭脸和笑脸，学生表情模拟。

2导入：师：你们喜欢哪一种表情，为什么？（学生交流）引导：

师：让我们永远保持笑容好不好？（可通过学生提出的异议或教师直接引导）

但生活中总会遇到一些不开心的事，你遇到过哪些？（生自由发言）谁能帮助解决？

3讨论交流：如果遇到这些情况，你会怎样对待？（幻灯出示P7的“交流”部分）

4总结方法： 师：每个人都有不开心的事，开朗、乐观的人会调节自己的情绪，使自己又开心起来，你是怎么做的呢？说给大家听听吧！

（生自由发言，师归纳板书）

板书设计：

开心就好

心情不好 调节情绪 快乐（开朗乐观）

写日记 倾 诉 听音乐

找 快 乐 总第 课时

活动目标

学生通过参与活动，体会到什么是真正的快乐。活动过程

一、说一说——我感到快乐的事情

1、教师设计并讲述一个情境（如：你放学后回到家里，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱《生日快乐》歌，并买了你盼望已久的电脑；你的数学成绩原本不是很棒，经过一段时间的刻苦努力，你在数学测验中得了满分„„）。此刻，你的感受是什么？

2、提问：生活中，还有哪些事情让你感到快乐？

3、教师总结：交了一个新朋友，学了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是我们高兴的事情。那么，最近的一个星期里，你最开心的是哪一天？为什么开心？能说出来让大家一起来分享吗？

4、学生讲述自己最开心的一天，并把自己的快乐记下来。

二、演一演——体会快乐的含义

1、教师讲述《小猪找快乐》的故事

生活中令我们感到快乐的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快乐呢？我们一起随着小猪去找一找吧！

2、演一演，理解故事的内容（1）学生看书，自己讲述故事。

（2）听了这个故事，你觉得小猪找到快乐了吗？你认为什么才是真正的快乐呢？

（3）学生讨论、交流，发表自己的看法。

（4）学生合作学习，自愿组成学习小组，分角色表演故事。

（5）学生登台分角色表演（一组表演完后，其他观看的同学可以就自己的理解进行评判，以便下一组同学表演得更好）。

三、活动总结（略）

第二单元：让我的身体更棒

坐立走，有精神 总第 课时

活动目标：

1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。

2、正确的姿势有利于身体健康，从小养成良好的坐立走姿势。活动准备：

录音磁带、多媒体课件 活动过程：

一、导入新课。

1、出示课件：让学生说说他们在干什么？

2、师：来吧，来吧，让我们行动起来，把身体练得棒棒的。

3、播放欢快的旋律，让学生动起来，体验锻炼身体的乐趣。

二、新课教学：

1、你知道正确的坐、立、走姿势吗？你做一做看。

2、提出正确的坐立走姿势，读儿歌。

3、同桌前后互相检查姿势是否正确。

4、活动：练一练

唱《拍手歌》、学生上台演示，全体学生进行评价。

5、讨论：

注意正确的姿势对我们有什么好处呢？ {学生自由发言}

三、课外延伸：

让我们从小养成良好的坐立走姿势。经过一段时间的练习，来开展比赛吧！比一比谁的姿势美。爱 护 牙 齿 总第 课时

活动目标

结合全国牙防组口腔保健大行动，帮助学生认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。活动准备

学生：搜集牙齿保健的有关知识：几个学生学习表演《爱牙歌》 教师：准备做试验用的鸡蛋、醋、容器（课件）活动过程

一、了解牙齿的作用

1、学生结合自己课外查阅的资料，说说自己对牙齿的了解及其作用，其他同学从各个不同的角度补充。

2、了解什么是乳牙和恒牙。

二、讲解《制虎老虎》的故事

1、讲故事：我们认识了自己的牙齿，了解了牙齿的作用。那为什么要保护牙齿，不保护牙齿又有什么后果呢？请听童话故事《制服老虎》（教师讲解故事。有条件的可以制作课件，同时播放）。

2、讨论：你听了这个故事有什么想法呢？ 3：教师小结。

三、活动——醋泡鸡蛋

1、实验。

2、谈谈保护牙齿的方法：（1）鸡蛋发生了什么变化？

（2）这变软的鸡蛋就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。那么，应该怎样做能才保护好我们的牙齿呢？

3、学生讨论后教师小结：早晚刷牙、饭后漱口；不吃零食，少吃甜食；采用正确的刷牙法；用含氟牙膏、儿童保健牙刷；多吃蔬菜„„

4、学生表演《爱牙歌》（内容见《参考资料》）

5、卫生委员（或老师）介绍正确的刷牙方法（其他同学也可以每人拿一把牙刷跟着学）。

四、活动总结

1、结合爱牙日，评选“爱牙小标兵”。

2、一段时间后，请牙科医生检查“牙菌斑”，以便了解学生是否掌握了正确的刷牙方法。

伸伸腿，弯弯腰 总第 课时

活动目标：

1、知道一些常见的体育器械和设施。

2、了解一些基本的锻炼身体的方法。活动准备：

磁带、学生搜集一些有关运动的卫生知识。活动过程：

一、了解身体状况，进行相应的体育锻炼。

1、小组内相互了解，互相介绍合理的锻炼方法。

2、指名说。

3、健身操练习{放录音磁带 }

二、了解学校提供了哪些运动场地和器材。

1、小组讨论、交流。

2、指名说。

三、了解哪些活动可以锻炼身体。

1、学生自由说。

2、讨论：游戏能健身吗？{全班交流}

3、指名演示各种活动。

4、师归纳：体育课、课间游戏、民间活动都可以健身。四 了解运动卫生。

学生反馈搜集到的资料：运动时要注意什么？

五、课外延伸：

选择一项你喜欢的运动，坚持锻炼下去，把运动后的收获填在书上。

第三单元：我会照顾自己

出门看天气：各种各样的天气 总第 课时

活动目的

了解天气变化对生活的影响，引导学生关心天气、关注天气预报。学会照顾自己。活动准备

布置学生观察近期的天气特征。通过询问父母、查找资料等，收集有关天气和天气变化对生活影响方面的常识。

制作表演所需要的头饰等，如：下雨、下雪、刮风等。活动过程

一、导入

方式1：贴出晴、阴、雨、雪等各种天气的图标，让学生了解天气的种类。方式2：有条件的学生可以在多媒体上再现前一天中央电视台“天气预报”节目，让学生了解有关天气的情况。

二、交流

1、说一说，遇上天气变化，我们要注意些什么。引导学生从教材提供的案例中发出更多的话题，如刮大风的天气，有风沙的地方，除了戴面纱，还有其他的防风沙的办法；没有风沙的地方，也要注意的事项，各地的情况不一样，采取的办法就不同。就是针对同一种情况，不同的人处理的方式也不一样，只要合理就行，切忌一刀切。关键是要贴近学生的生活，紧密联系当时、当地的实际。这样的教学对学生才会有意义。

2、天气变化早知道

从哪些地方可以知识天气的变化呢？组织学生就收集到的资料在组内交流，以获得更多的知识。

三、表演

天气要变了，你做好准备了吗？老师可提供一些情境让学生选择，如： 轰隆隆，下大雨了； 呼啦啦，刮大风了； „„

学生自主选择表演内容、自主选择表演方式。如演雷雨天——谁演雷公公，谁演雨，谁演小朋友，怎么演，都由学生去发挥创造。让学生在轻松愉快中了解一些生活常识，获得生活经验，学会照顾自己。

春、夏、秋、冬 总第 课时

活动目的

通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。活动准备

1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。

2、老师根据教学需要通过网络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。（课件）活动过程

一、导入

一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？

二、寻找四季的足迹 多媒体呈现四季特征的画面

师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。

1、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼„„我们还能从哪些地方找到四季的不同？

3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。

三、小擂台

1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤„„这些生活常识你知道多少？

2、你来问，我来答。可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。

四、总结延伸

1、谈谈这节课的收获。

2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，总结生活中的小窍门，学着记观察日记。

红绿灯，在站岗 总第 课时 活动目的：认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。

活动准备：有关交通标志的课件，学生准备好水彩笔。活动过程：

一、导入新课

我们小朋友每天上学、休息日上街，都免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具等，那我们要怎样过马路、注意安全呢？

二、认识交通标志和信号灯

1、出示课件，让学生认识交通标志。（同学交流，互相讲讲含义）。

2、认识交通信号和交通手势

学生展示准备好的交通信号，全班交流，说说它的含义。

3、活动

a指出演示的交通手势，学生说说它们告诉了我们什么？ B同桌互相表演。

C贴出或画出你认识的交通标志、信号灯并进行评比展示。

三、讨论

1、遇到这些情况，你会怎样做？（书上所没情境）

2、他们这样做会发生什么危险吗？（全班交流）

四、编制交通安全手册

1、学生搜索一些交通安全知识，编写手册。

2、上台展示，全班交流。

五、全课小结。

遇到危险怎么办 总第 课时

活动目标：知道生活中会遇到各种危害，远离危险、爱护身体、珍惜生命、健康安全的成长。

活动准备：安全标志的课件 活动过程：

一、找危险

师：生活中会遇到很多危险，这里有三幅图，你能找出其中的危险吗？（学生自由说一说，再集体交流）。

生活中还会有一些什么危险呢？怎样避免这些意外事故的发生呢？（学生联系自己的生活实际，互相交流）。

二、认识安全标志

1、出示课件，说说它们是什么意思。

2、指名回答。

三、交流：安全行为的指导

1、学生看书交流：遇到下面的情况，你会怎么做？

2、如果危险发生了，我们怎样做呢？ A出鼻血了，怎么办？

B衣服着火了，或房子着火了，该怎么办呢？ C学生自由发言。

3、编写“我的小经验”。你有什么招也告诉大家吧！

4、学会拨打求救电话：119、120、110

四、课堂小结

社会上好人多，但也有坏人，要提防坏人，别轻信陌生人说的话，认识了安全标志，我们就可以离危险远一点，希望每个小朋友都能学会自己保护自己。

第四单元：我生活的地方

我的家，在这里 总第 课时

活动目标：使学生了解自己生活在什么地方能简单地向他人介绍自己生活的地方。

活动准备：学生事先了解自己的家庭住址，并带好水彩笔。活动过程：

一、提问导入：

小鸟的家在哪里？小鱼的家在那里？我们的家乡在那里？{学生自由发言}

二、说说自己的家：

1、你的家在哪里？那儿有什么特别的地方？{介绍给同学听}

2、交朋友：与自己同住一处的人，互相认识，交朋友；与自己不同住处的人互相介绍，交朋友。

3、上台介绍自己的家，介绍你交到的好朋友的家。

4、总结：不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。

三、学会说清自己的住处：

1、你能告诉你的好朋友，你家的具体住址吗？

2、看看书上同学用的是什么方法介绍的。

总结介绍方法。{具体门牌、楼栋、方位、标志性建筑物}

3、用你喜欢的方式介绍家庭住址。{学生自由发言}

四、活动：画出你生活的地方。

1、独立完成。

2、上台展示，介绍。

3、全课总结。

童年的乐园 总第 课时

活动目标：了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。

活动准备：学生事先了解家周围的社会环境。活动过程：

一、二、导入：诗歌朗诵：“我的开心地”。

说说在你生活的地方，你喜欢哪儿？

1、同桌互相介绍。

2、用自己喜爱的方式介绍给全班同学听。

如：画、说、唱等。

三、生活真方便。

1、师：我们家的周围有许多好玩和有趣的地方，还有很多方便的地方。你能介绍一下你 家 周围的哪些设施给我们的生活带来了方便呢？ {先介绍，再记录。自由组合、表演}

2、你家周围还有哪些不方便的地方，你注意到了没有？

分组讨论：你能为社区做些什么呢？有什么感想？ {学生全班交流}

3、小结、填表。{56页}

四、作业：调查自己家周围的生活环境。

请到我的家乡来 总第 课时

活动目的：通过收集有关家乡的资料，了解家乡的变化，家乡特产以及风景名胜等，培养学生热爱家乡的情感。

活动准备：学生在活动前搜集有关资料，如图片、照片、文字资料、特产实物或图片，以小组为单位合作学习、深入调查了解，并将有关资料进行整合。活动过程：

一、教师导入

亲爱的同学们，我们在自己的家乡生活了六七年，你们对家乡的大街小巷，一草一木都非常熟悉吧。可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你作为一名长沙人，你感到骄傲和自豪吗？

二、师生交流

1、我们的家乡有哪些让你值得自豪和骄傲的方面？

（学生可能比较零散地从家乡的变化、特产、风景名胜等方面回答）

2、大家用了近一个月的时间，利用周末去商店、工厂调查，有的到图书室查找资料，有的向父母进行了咨询。现在请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合。为自己的小队取一个队名，在自己小组内选出队长、记录员，准备发言。

3、学生组成学习小组，每组找一个地方交流，准备发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入到小组内。给他们出谋划策。

4、信息交流

发言按照：我们××小分队，共有哪些人组成，我们调查研究的内容是××，我们通过××样的方法，调查了哪些地方。以下是我们调查研究的成果。（学生交流，在此过程中教师可提醒其他小组的同学对他人汇报的成果进行补弃和发表不同的看法。）

5、赞美家乡：家乡的美丽富绕使我们为之骄傲，家乡日新月异的变化使我们为之自豪。让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。（学生可用唱一唱、说一说、画一画的方式来夸家乡。）

三、活动总结

今天我们了解家乡，认识家乡。希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。

家乡的明天更美好 总第 课时

活动目标：了解自己家乡的变化，利用提供的材料动手动脑，为家乡的明天绘制蓝图，从而开发学生的潜能，发展学生的个性，培养学生热爱家、立志将家乡的明天建设得更加美好而努力学习的情感。

活动准备：以个人或小组为单位，找找长沙的变化；准备好彩笔、纸、等工具。教师准备投影片。

活动过程：

一、导入：

师：身边的路在变、像潇湘大道、金星大道、桥在变，车也在变。我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗？

二、活动：

以小组为单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形式进行展示、交流。（通过活动，让学生感受到家乡的日新月异。）

三、教师展示投影片、创设情境。

图片内容为长沙的未来设计蓝图，（可自己设计或从报刊杂志上剪裁下来）边出示图片，边进行讲解、力求简单、不因此拘束学生的思维。

四、学生畅谈对家乡美好未来的憧憬。

1、观察教材，读一读旁白，说一说他们设计的家乡的明天是什么样。

2、学生畅谈自己对家乡明天的憧憬。

五、学生动手实践、开展活动。

1、教师提出要求：用自己喜欢的方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式。

2、学生自主活动：自主选择材料，完成设计。（个人、合作行为均可）。

3、展示作品

（1、）学生上台向同学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。（2、）评价：可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使同学在轻松愉快的气氛中展示活动成果。

六、活动、总结、延伸

回家以后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法；将自己的设计用简短的

文字叙述出来。

第五单元：我爱绿树，我爱蓝天

我身边的环境调查 总第 课时

活动目的：通过小组调查身边的环境，感受绿色植物对自己、对大家生活的影响。

活动准备：教师联系一个可供开展活动的绿化带；学生准备好记录本、笔、照相机、一个袋子和几个长夹子。

活动过程：

一、按照事先制定好的路线、对绿化带的主要植物进行观察、记录植物的名字。（可从介绍牌上获得，也可请教管理人员或老师。）（选择在潇湘大道的沿江风带）

二、对绿化带的废弃物进行记录并清理。

三、整理资料并进行讨论。

A）为什么许多人喜欢去绿化区？

B）你认为绿化带内景色最好的是哪一部分？为什么？ C）你喜欢生活在怎样的环境中？

（引导学生结合教材和自己的生活实际、来谈谈自己的感受。）

四、活动总结

利用调查的资料和阅读材料，结合讨论中的问题，试着撰写小文章或画画记录绿化区的美好景色。

五、活动延伸

讨论社会种什么植物好，为社区设计环境警示牌，提醒人们保护社区的绿地。

谁把这儿弄脏了 总第 课时

活动目的：通过观察和操作，感知河水是如何被污染的；使学生知道保护水源清洁的重要性。

活动准备：大玻璃杯1只、清水、泥沙、颜料、纸巾、图片。活动过程：

一、实地观察

天气晴朗的日子，带学生到学校附近河边观察。让学生观察河水被污染的情况，提出问题：

1、河面上河流着什么样的东西？

2、河边上的小水渠，排的是什么水？大家是否感到一阵阵臭味扑鼻而来？这水能不能饮用？

3、如果这条河流很干净，没有污染，大家会觉得怎样？

4、小结。

二、看图对比

1、通过观看图片，进行对比，使学生初步认识保护水源清洁的重要性。

2、小结：水对我们来说，是非常重要的。如果水被污染了，会怎样？

三、小实验

通过实验，加深对水污染危害的认识，提高学生保护水源的意识。

1、引导学生观看老师做实验，亲身体会水怎样被弄脏、被污染；

2、学生提出问题，讨论交流；

3、小结：如果有很多人像刚才一样，往干净的水里倒垃圾杂物，水被污染了，也就危害了人们的生活。所以我们要爱护水源，保护水源。

四、活动延伸

1、找一找，在我们身边，还有哪些讨厌的污染？（污水、废气、烟雾、噪音等）

2、你有什么看法，有什么想法？

爱惜资源：今天你节约水电了吗 总第 课时

活动目标：使学生知道水、电作用大，节约水、电很重要，让他们从小养成节约水电的好习惯。

活动准备：

1、寻找关于水、电知识的光盘、录像带；

2、向家人了解家庭用水、用电情况。活动过程：

一、提出问题：

师：你家几口人？一个月用多少度电？为什么要节约用水电？怎样节约？

二、展开探究

1、收集、整理需要研究的问题。

2、共同制订研究问题的方案。

3、整理调查结果、分析、比较调查结果。

4、了解水资源现状、进一步提高节约用水的意识。

（1）、播放资料：地球上水资源分布状况，我国各大城市水资源现状。（2）、讨论：地球是个水球，有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？

三、实践应用、深化拓展。

1、制定家庭节约水电方案。

2、集体交流：在全班交流各自的措施及活动体会。

3、综合分析、达成共识。

4、向全校师生发出家庭节约水电的倡仪，并将倡仪书张贴在社区，号召更多的家庭都能做到节约水电。

小小一张纸 总第 课时

活动目的：了解纸的来源，通过调查小组用纸情况，知道节约用纸的重要，并付诸于行动。活动准备：

废纸、清水、锅、盆子、木棒、细网筛、干毛巾、录象等。活动过程：

一、观看纸张主要来源的录象

提出问题：我们在哪些地方、哪些时候要用到纸？

二、小调查

1、我们大约要使用多少本书？

2、我们大约要使用多少练习本？

3、其他纸张的使用情况又怎样？

4、如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？

三、制定节约用纸公约

想一想，节约用纸，我们能做些什么？我们来订一个节约用纸公约吧！（全班交流，一个同学上台板书。）

四、活动延伸：

制作再生纸，用再生纸制作贺卡，写上祝福寄给你的亲人。

美，就这么简单：

从垃圾入桶开始 总第 课时

活动目的：通过活动，初步学会处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生。活动准备：做游戏所用的卡片、分类垃圾桶等。活动过程：

一、调查

1．家里或班级一天能产生多少垃圾？

2．查查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可以回收的？ 3．垃圾分类有什么益处吗？

二、学习垃圾分类

可请环保局的专业人士，现场指导怎样进行垃圾分类。

三、游戏：给垃圾找个合适的家

将写有各种垃圾名称的卡片，分类投放到模拟的分类垃圾桶中。

四、开展垃圾分类和回收活动

1．向学校和居委会建议：在学校和居民小区设置垃圾分类箱，在家里帮助家长作好垃圾分类工作，并将分好类的垃圾投置到各垃圾分类箱内。2．为社区内的机关、商店、学校、医院、居民区等减少垃圾献计献策。

五、延伸：

开展分类回收标兵竞赛。

我的绿色记事本 总第 课时

活动目的：

培养学生初步的生态意识，教育他们为保护周围的环境做力所能及的事。活动过程：

1、谈话导入

师：绿色是什么？（学生自由发言）

2、小结：绿色象征着爱、生命、希望、和谐。有了小草、大树，才有了绿色；有了绿色 才有美好的家园。

3、活动：认养小树，我和小树一起成长。

指导学生组成小组，在校园里，在街道上，在家中认养或看护一片绿地或一棵小树，可为小树起名字，制作宣传牌，为小树除草、松土、浇水。

4、听故事：《熊住山洞》

（课件演示）听后议议：森林里的动物为什么感激小熊一家？你喜欢故事里的小熊吗？

5、用再生纸做一个绿色记事本。延伸： 在绿色记事本上记下大家的绿色行动。

二上品德教案一 第6篇

第一单元《我爱班集体》

第一课 找长处 同进步

教学目标：

1.能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。有自信心。

2.创造条件让学生体验被人欣赏的和尊重工的感受曾帮助其树立自信心，形成乐观向上的的生活态度。

3.培养学生的创新意识和动手操作能力。教学重点和难点：

1.能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。2.懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。课前准备：

1.学生课前准备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，2.教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔 教学过程设计：

一、激趣导入。

导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，我们一起学习了《我佩服的同学》这一课，在课上大家发现了其他同学，身上的许多优点，而且找到了自己学习的小榜样。而今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。同学们，你们说好吗？”

二、活动一 游戏：击鼓传花话优点

导语：“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！准备好了吗？游戏现在开始。”

1.老师击鼓学生做游戏。

2.在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。

在游戏中，教师需要注意以下几点：（1）要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。（3）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。

3.小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！”

三、活动二：听听身边人的心里话。

导语：“你想知道其他人是怎样夸奖你的吗？”播放课件：学生点击自己的姓名就可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。

四、活动三：我的优点多又多。1.学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己到底有多少优点，然后放在透明的瓶子中。

2.小组间进行交流，看看别人都有哪些优点。

3.提问：此时此刻，你在想些什么?

五、活动四。

（目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。）

导语：“同学们，老师此时的心情和你们一样的高兴。可是，你们知道吗？你记录在优点星上的优点如果不存在了，那么，这颗星星就会很快消失。你们有什么好办法可以使它们永远不消失吗？” 1.学生讨论回答：（板书：要保持与发扬自己的优点。）

导语：“对待自己已有的优点、长处要保持与发扬，这样我们的优点才会永远存在。如果我们只保持现有的优点，恐怕我们永远也不能进步。同学们，怎样才能让自己的优点越变越多，让瓶中的优点星不断变多，永远闪烁着耀眼的光芒呢？

（1）小组讨论：如何让自己的优点变的越来越多呢？（板书：不断学习他人的优点。）（2）小结：刚才同学们说得太好了，我们不仅要保持和发扬自己的优点，还要在今后的学习与生活中不断的学习他人的优点来弥补自己的不足，这样才会使我们取得更大的进步。同学们，你们准备好学习别人的那些优点了吗？（3）学生回答。（4）提问：你曾经向别人学习过优点吗？觉得怎么样？

导语：“看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大，它可以使我们不断的进步，也可以使我们的优点越变越多。请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧，它会激励你不断的进步。”

（5）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。

六、总结：

同学们，你们可真了不起呀！希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点，互相帮助，互相督促，使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。我相信在大家的不断努力下，你们一定会成功的。

第二课 友好相处共成长

教学目标：

1.在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。

3.尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。德育目标：通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

教学重点：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。

教学过程：

一、引入：我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。二、新授：

1.导入：以幻灯片形式的课件出示图画，配上学生的配音。

（1）图

1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”

（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

（3）三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。

（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗? 2.分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。

3.全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？

（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。（2）和小组的同学说一说。

（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。

4.制作感谢卡

（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！

（2）学生制作感谢卡

（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋友》

三、课外延伸：当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。

四、小结：我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

五、板书设计： 我们班里故事多 老师的关心 同学的友爱

第三课 班级荣誉靠大家

【教学目标】

1.让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。2.尝试用不同的方式表达对别人的感谢。

3.提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。

【重难点】

体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。【教学过程】

一、情境引入。

出示挂图——春游的情境图。

引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。1.当我有了进步或取得成绩的时候…… 2.当我遇到困难的时候…… 3.当我和伙伴有了矛盾的时候…… 4.当我们班获得了奖状的时候……

二、交流班里的故事。

1.学生就上面的回忆思考与同桌交流。2.指名汇报，谈想法及体验。3.小结：

我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。4.举例班里事例。

三、我的感谢卡。1.感谢伙伴。

以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。2.制作感谢卡。设计自已的感谢卡。

谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？

同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。3.设教室一角展览“感谢卡”。

四、活动总结。

1.今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。2.根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？

五、活动延伸。