二下数学第三单元教案

二下数学第三单元教案（精选5篇）

二下数学第三单元教案 第1篇

人教版二下数学第三单元教案

第一课时 锐角和钝角 教学内容 ： 教科书第38～39页的内容。 教学目标： 知识与技能 进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。 新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。 过程与方法 实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。 情感态度价值观 整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。 教学重点： 1、 认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。 2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。 教具准备：三角尺，纸张 学具准备：学生三角尺，纸张 教学过程： 一、引导入课，复习旧知。 1、复习内容。 2、比较两个角的大小。 两组：一组是移动后完全重合，即相等;一组是移动后不能完全重合，即不等。(第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小) 3、比较锐角和钝角的大小(注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现)。采用借助直角的方法完成比较。 二、自主探究，导入新知的学习。 1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗?指一指它在什么地方? 2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。 ①、一个是锐角，一个是钝角。(板书“锐角”和“钝角”) ②、说一说锐角与直角的关系。(在锐角的下方板书“比直角小”);在回忆钝角与直角的关系。(在钝角的下方板书“比直角大”) ③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。 ④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。 ⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。 ⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。 例：A、锐角比直角( ) B、比直角大的是( ) 三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。 1、引导学生动手操作。 (1) 请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。 (2) 请在大家再折出一个锐角和一个钝角。 (3) 请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。 2、自由活动：找一找! 老师带我你们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角?并说出原因。 3、出示两道判断题：(课件板演比较的方法) A、下面图形中哪些角是锐角? B、下面图形中哪些角是钝角? ②、写有“最”的方形宝盒。 出示两部分的内容。(课件板演) A、用角描述图形。如：红领巾是有2个( )和1个( )组成的。 B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。(小组自由发言，限制发言的时间为1分钟) 4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。 A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。 B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角， C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。 四、总结，深化阶段。 ①、小组内讲解什么样的角是锐角?什么样角是钝角? ②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。 五、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对 教后反思： 第二课时平移和旋转 教学内容： 教科书第41～43页 教学目标： 知识与技能 通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会判断图形的平移和旋转。 过程与方法 会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 情感态度价值观 培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。 教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。 教具准备：课件、学具。 教学过程： 一、情景导入 今天我带大家到游乐园学习数学知识―平移和旋转。(看课本第37页的彩图) [设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。 二、新授课 1、感知平移与旋转现象 (1)看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目? (2)这些游乐项目是怎样运动的? (3)根据游乐项目不同的`运动，可以分几类类?怎么分的? (4)自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。 2、初步了解平移和旋转的特征。 (1)说一说分类的理由 A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么? B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么? (2)举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。 (3)用学具在桌面做平移和旋转运动。 小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。 [设计意图]结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。 3、练习(课件出示P41页方格图) (1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(学生动手在学具上移) (2)如果把它向上平移5格，会移吗? (3)如果把它向右平移7格，你们会移吗?(学生动手在学具上移) (4)教师演示，学生回答。(你是怎样看出来的) (5)教师演示，学生回答。(你是怎样看出来的) (6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗? (7)判断哪一条小船是向右平移4格后得到的?(课件出示课本P43页第一题) (8)哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合?(课件出示课本P44页第4题) [设计意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。 二、综合练习1、 下列现象哪些是平移?哪些是旋转?(课本P43页第三题) 2、欣赏生活中的平移和旋转现象。 全课总结：今天这节课你学会哪些新知识?还有什么问题?用哪些方法学会的这些新知识。 [设计意图]鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。 三、课后活动 应用平移和旋转做运动。 [设计意图]加深对新课的理解，用实践来感知平移、旋转的奇妙。 教学反思： 第三课时 剪一剪 教学内容： 教科书第46页 教学目标： 知识与技能 让学生剪出连续的对称图案。 过程与方法 培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 情感态度价值观 培养学生边思考边操作的良好学习品质。让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。 教学重、难点：能剪出各样图形。 教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。 教学过程： 一、 揭示课题 同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。 [设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。 二、 探索新知 1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。 [设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。 2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。 那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。 (1)小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。 a) 方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。 b) 方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。 c) 方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。 d) 方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。 (2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。[设计意图]这是一个重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。 (3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。 3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。 悟规律 1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩?说理由 [设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。 4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。 三、总结评价 这节课你掌握什么本领? 教学反思： 第四课时 练习课 教学目标： 知识与技能 通过练习能很快地辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 过程与方法 让学生通过观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 情感态度价值观

二下数学第三单元教案 第2篇

二下《品德与生活》第三单元教案

第三单元 家在自然中 课 题 1、美丽的大自然 学情分析 《美丽的大自然》是浙教版小学《品德与生活》第二册第三单元的第一个主题。本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好;小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。二年级的学生对自然和四季的变化已有了一些感性的认识，可以动用感官，充分欣赏大自然的美好，基本上能体验在大自然中游戏和活动的乐趣，并喜爱大自然。但这种观察大部分还停留在表层，比较零散、模糊、缺乏主动性，需要教师给予一定的指导。由于学生的生活面各不相同，而且很多活动在户外进行。因此，教师在学习中，对学生的活动情况进行具体的指导和必要的安全教育。 教学时间 2课时 第1课时 分课时教学目标 1.引导学生动用感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。 2.以植物为典型代表，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的美好、神奇。 3、学会简单的调查和统计方法。 课前准备 1、课前发动学生通过郊游、逛公园、在小区、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物(如叶子、根、果实等)。 2.准备一些游戏的用具，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。 教学过程 设计说明 一、学习导入 1.游戏导入，初步感受大自然的神奇美丽。 (1)猜一猜 教师点击课件，出示一段音乐，请学生闭上眼睛，猜一猜，这是什么声音?(流水声、下雨声、鸟叫声等) (2)摸一摸 教师请学生上台，用手在准备好的盒子里摸，猜一猜，摸到的是什么?(树叶、石头、花、果实等) 2.谈游戏感受。 采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的一些景物让自己感受到美好，使学生有一个感性认识。可能一片叶子、一些水声，让学生的记忆闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。 二、活动体悟 师导语：是啊，大自然是美丽神奇的，今天这节课，就让我们动用多种感官去寻找、发现、感受大自然。 1.欣赏图片，通过视觉感受大自然的神奇美丽。 (1)播放神奇美丽的自然风光图片，请学生说说看见了什么，有什么感受。 (2)引导学生说说还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。 (3)教师随机展示自己准备的部分实物，引导学生感受不同的色彩、形态、花纹如：天空的不同颜色、花朵的不同颜色、树叶的不同形状、水的不同形态、鹅卵石的不同花纹、蝴蝶的不同花纹等 2.动用其他感官，交流感受大自然的神奇美丽。 师：刚才，小朋友们用自己明亮的眼睛，看到了大自然美丽的景象。除了眼睛，我们还能用哪些感官感受到神奇美丽的大自然?引导生发现感受：①听觉： 游戏：请学生模仿大自然的声音，其他学生猜。说一说自己知道的象声词，如轰隆隆、哗啦啦等。计时1分钟，仔细聆听有哪些大自然的声音。②嗅觉：交流自己最喜欢的大自然的味道。蒙上眼睛闻一闻树叶、青草、水果等不同的味道。③触觉：说说自己曾触摸感受到的不同感觉：光滑、粗糙、柔软、坚硬等。交流这些不同感觉的来源。(如乌龟的壳很坚硬)④朗诵《大自然的语言》 3.小调查“七彩的校园”，通过实践活动感受大自然的神奇美丽; 师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友;可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少种颜色?生自由回答。师引导学生开展小调查。 4.指导制定调查计划 (1) 讨论调查目标及分类：明确调查的主题是什么。讨论如何分类。(如：可按不同的内容分：树木有几种颜色?花朵有几种颜色?可按不同的颜色分：每种颜色有哪些植物?) (2) 组成调查小组教师组织引导2-4个小朋友形成一个小组，确立一个具体的调查目标，如：树叶的颜色有多少种?同时组内选好组长，安排好观察、记录人员。 (3)讨论调查方法教师指导，以颜色为例，可以分为几种基本颜色，然后把看到的植物登记在相应的颜色下面。引导学生思考，还能用哪些统计方法? (4)现场实践调查以校园花坛等处为点，组织学生根据已形成的的小组进行分工调查，时间控制在10分种之内，同时注意安全教育。 (5)交流调查统计方法： 请学生说自己的统计结果，并展示自己按什么方法统计。(如圆圈、五角星、数字等)肯定学生个性化的统计方法，并随机引导教会学生常用又简便的统计方法：用“正”字记数。 5.小结调查统计结果师：校园内有哪些颜色?生自由发言。教师引导：大自然是五彩缤纷的。(播放图片。) 6.学唱歌曲，跟着旋律跳一跳 通过直观的视觉、嗅觉、触觉等让学生感受到大自然的美丽和神奇，并在教师的引导下进行梳理，得出真实深刻的印象。学生在调查的时候，可能会出现不知道调查什么、如何调查，因此，进行具体操作指导，可以让学生在最有限的时间里，获得最多的收获。因此，课中的计划的制定必须是全员参与，让有相同愿望的同学组成一组，对于一些能力比较弱的，教师可以参与到其中，随时进行相应的指导。 三、课后延伸 1.交流总结师：刚才大家与大自然进行了亲密接触，做了详细的调查记录，你们有什么想说的吗?生自由发言汇报，教师进行评价和鼓励。 2、画一画《美丽的大自然》 通过学生的视角，呈现眼中独特美丽的大自然，有助于学生增强自己热爱大自然的情感。 第2课时 分课时教学目标 1、融入自然,体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然. 2、了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。 课前准备 1.学生搜集四季典型的户外活动照片或录像带：如踏青、放风筝、游泳、爬山、打雪仗等。 2.课件,图片、明信片等其它资料。 教学过程 设计说明 一、学习导入 1、欣赏导入:师：小朋友们，在我们的头顶有蓝蓝的天、白白的云;在我们的脚底是软软的土、青青的草;眼前是遍地的花、清清的水，这一切都是大自然赐给我们的，人类与大自然和谐相处，在它的怀抱中快乐地生活，瞧――(播放课件，欣赏人在大自然中快乐活动的图片。) 2、学生交流感受: 请学生说说看到什么，感受到什么，引导学生抒发对自然美景的欣赏喜爱之情。 师：是啊， 我们不仅喜欢美丽神奇的大自然，更喜欢到大自然中去活动、玩耍，在大自然的怀抱中尽情欢乐。 通过直观的图片和动听的音乐，感受人与自然和谐相处的美好，同时自然进入本课时的学习，激发新的探求欲望。 通过直观的图片和动听的音乐，感受人与自然和谐相处的美好，同时自然进入本课时的学习，激发新的探求欲望。 二、活动体悟 1.看图说感受师引导学生说说书本上的小朋友都在干什么?(放风筝、游泳、秋游、堆雪人等)，随机询问学生是否有这些亲身经历，有什么感受。 2.小组交流，填写表格。师：除了书本上这些活动，你还有哪些最喜欢的可以在大自然中玩的`游戏?还参加了哪些有意思的户外活动?组织4人小组同学讨论，并填写P37表格。 3.全班交流，指导点评：全班学生交流自己参加的户外活动的内容和感受，结合展示学生户外活动的照片、录像、纪念品或其他资料。教师随机进行不同季节户外活动的相关指导。 预设如下： (1)秋季： ・交流秋游经历中最有意思的户外活动，结合出示自己班学生秋游的照片。 ・展示学生制作的树叶画，树叶书签，捡到的落叶等。 ・展示学生看到的丰收景象的图片或者摘到的各种果实，欣赏赞美秋天丰收的儿童歌曲。 ・播放一组秋天有意义的户外活动照片。 ・师小结：是啊，秋高气爽，我们有时登高望远，有时在铺满落叶的小路上走一走，或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验着丰收的喜悦，这样的感觉真不错。 (2)春天： ・踏青： 说说自己的见闻，播放春天田野、林间的景色。 ・植树：回顾3月12日植树节学校、社区组织的活动。 ・放风筝：展示自己的照片、录像。读读自己写的日记。背一背相关内容的古诗等。 ・师小结：春天万物都是生机勃勃的，在这样美好的季节里，我们玩得特别欢乐。 (3)夏天： ・交流夏天可以进行的户外活动。 ・重点交流游泳的感受(如爽快、有趣、清凉等)。 ・展示学生游泳或沙滩边嬉戏的照片，教师引导学生互相交流补充注意事项，如安全问题。 ・师小结：夏天是一个充满活力的季节，我们在大自然获得无穷的欢乐。 (4)冬天： ・欣赏冬景图，询问在寒冷的冬季，小朋友是不是都躲在室内?还能有哪些有益的户外活动? ・生自由交流活动：拍照、堆雪人、打雪仗、看冰雕、滑雪等，展示自己的照片。 ・说说对“雪”的形状、声音、温度的感受。 ・师小结：是啊，即使是严寒的冬天，我们也能在大自然的怀抱中尽情玩耍。 4.游戏体验师：其实，大自然是人类最亲密的朋友，只要你愿意，它随时都会带给你快乐。让我们一起来学做一个户外游戏，好吗?全班学生做游戏，如“踩影子”、“打野鸭”等，并简要谈谈游戏感受。 5、小结师：大自然是美丽而神秘的，我们在大自然中进行丰富而有意义的活动，尽情享受大自然带给我们的快乐。 6、评判自测――户外活动规则 师：大自然是我们的好朋友，我们也是大自然的朋友。那么我们在进行各种户外活动时，要注意哪些规则呢? (1)看P37图片，自主选择“笑脸”或“哭脸”， (2)小组评评哪些户外活动好，哪些不好，为什么? (3)全班交流，对不好的活动指出问题，并说说自己的意见。

二下数学第三单元教案 第3篇

1.6的倒数是（ ），0.3与（ ）互为倒数。

3.右图表示的数量关系是（ ）€？ =（ ） ， 根据除法的意义，把它改写成两个除法算式： （ ）（ ）。

4.12的倒数与2.5的倒数的积是（ ）。

5.在里填上“>”“<”或“=”。

7. kg芝麻可榨油 kg，1kg芝麻榨油（ ）kg，榨1kg油需芝麻（ ）kg。

8.甲数是乙数的 ，甲数是21，乙数是（ ）；丙数是甲数的 ，丙数是（ ）。

9.一个数的是45，这个数的是（ ）。

10.一项工作，甲独做10小时完成，乙独做15小时完成，两人合做1小时完成这项工作的（ ），合做（ ）小时完成这项工作。

二、准确判一判。（5分）

1.1的倒数是1，0的倒数是0。 （ ）

2.如果，那么a与b互为倒数。 （ ）

4.一个数除以分数，商一定大于被除数。 （ ）

5.a>0。 （ ）

三、精心选一选。（5分）

1.一个数的倒数比它本身小，那么这个数（ ）。

A.大于1 B. 小于1 C.等于1

2.根据 €？ =1，下面说法错误的是（ ）。

A.是的倒数 B. 和互为倒数 C. 和都是倒数

A.> B.= C.<

A.真分数 B.假分数 C.1

5.下面算式中，得数最大的是（ ）。

四、仔细算一算。（ 34分）

1.直接写出得数。（ 9分）

五、认真解一解。（6+6+4+8+4+5=33分）

1.苹果有84kg，_________________，香蕉有多少千克？根据算式补充条件（x为香蕉的千克数）：

（1） x=84，应补充的条件：_________________。

（2）x+x=84，补充条件：_________________。

（3） 84€祝？+），补充条件：_________________。

（4） （1-）x=84，补充条件：_________________。

2.王老师骑车小时行4km，照这样计算， 小时能行多少千米？行 km要用多长时间？

3.植物标本有24件，是动物标本的。你能算出动物标本有多少件吗？

4.

根据图中信息，你来算一算：小明和小军各有邮票多少张？

5.爸爸买来两袋一样重的大米，如果从第一袋中取出，从第二袋中取出5kg，第一袋就比第二袋多2kg。原来每袋大米重多少千克？

二下数学第五单元教案 第4篇

人教版二下数学第五单元教案

第一课时 千以内数的认识 教学内容： 课本第67-68页例1，及相应的练习。 教学目标： 知识与技能 学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 过程与方法 引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。 情感态度价值观 发展学生的数感。使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解，养成认真学习的习惯。 教学重、难点： 掌握千以内各个数位的十进。难点：拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1) 教学准备： 计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。 教学过程： 一、复习导入 1、口答：最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少? 2、数数：10个10个地数，从10数到100; 1个1个地数，从91数到99; 问：99加1是多少? [设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。 3、导入：你会从100开始接着往后数吗? 今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。 二、讲授新课 1、出示主题图。 (1)观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情? (2)看着画面你想知道什么问题?引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人? [设计意图]培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。 2、板书课题：1000以内数的认识。 3、教学例1。 (1)数一数。 每人数出10个小方块，说说你是怎么数的? 板书：一个一个地数，10个一是十。 (2)动动脑。 每组快速数出100个小方块，应怎样数呢? 小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。 (3)师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗?你们觉得数到什么时候呢?有没有更好的快速的方法呢? 根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。 师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢? (个或一、十、百。) (4)师：通过刚才数数，你发现了什么?(让学生说出一(个)、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。) [设计意图]渗透数数的方法，在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。 (5)完成第68页的“做一做”。 由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。 引导学生小组自行探究操作。 巡视指导各个小组的活动。 哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法? 小结：大家一起数意数，1个百、2个百、3个百、4个百10个百(一千)。 板书：10个一百是一千 师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现? 三、检测练习1、 想一想，填一填。 (1) 二百二百地数，数到一千。 二百、( )百、( )百、( )百、( )百。 (2)五百五百地数，数到一千。 五百、( )。 (3) 三百三百地数。 三百、( )百、( )百、再数( )百是一千。 (4)四百四百地数。 四百、( )百、( )百，再数( )百是一千 (5) 用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它 写下来。 [设计意图]通过多样的练习巩固千以内数的认识，进一步掌握它们之间的关系。 四、布置作业 完成本课的练习题。 教学反思： 第二课时 千以内数的读写 教学内容： 课本第69页例2，练习十五相应习题。 教学目标： 知识与技能 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。发展学生的数感估算的意识。 过程与方法 通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。 情感态度价值观 发展学生的数感，培养学生认真学习的习惯。 教学重、难点： 1、中间有“0”的千以内数的读写。 2、发展学生的数感估算的意识。 教学准备：计数器。 教学过程： 一、复习1、数数：从387-403，全班一齐数。 2、引导学生读一读 75 86 90 100 51 [设计意图] 复习旧知，为新知学习做好准备。 二、讲授新课教学例2。 1、请学生指出计数器上的千位。 2、教师拨出126。 师：这是多少?请你读出来。 师：这是几位数?它的最高位是什么?是哪位? 师：怎样读这个数?学生读，师板书：读作：一百二十六。 3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读?怎么拨?小组合作学习。 ① 请1人表演，看有什么发现? ② 把这个数的读作写出来。 ③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么? 4、教师拨出580。 ① 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。 ② 请学生核对。 师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几;像580这样末尾有0的.三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。 5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。 806 480 521 600 引导学习数的写法刚才这些数该怎么写?计数器上十位和个位没有珠子该怎么写?为什么?组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。 6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数? [设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。 四、巩固练习1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。 同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。 2、说一说：806和480的“0”能不能不写?为什么? 在读数时这两个零有什么不同? 3、说出以上这几个数的组成。 [设计意图]在练习中巩固学习的新知识。 教学反思： 第三课时 千以内数的大小比较 教学内容： 课本第70页例3，练习十五第5、6题。 教学目标： 知识与技能 通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 过程与方法 通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。 情感态度价值观 发展学生的数感。 教学重、难点： 1、 通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。 2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 教学准备： 计数器、教学挂图。 教学过程： 一、创设情景，复习导入 1、 出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多?为什么?其实比较数的大小。 2、 出示比一比，在○里填上> 或 < 。 6○20 66 ○ 62 100 ○ 89 75 ○ 57 二、新课教学活动 出示教学例3 ： 小鸟叼卡图 100○1000 (1)教师分别拨出100和1000。 ① 学生写出两个数，个别板演。 ② 比较这两个数，谁大?谁小?为什么? 让学生回答。使其明白：100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。 1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千， 所以100<1000。 ③ 从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么?两个整数比较大小，位数多的数就大。 (2)教师分别拨出210和120。 ① 学生写出这两个数，个别板演。 ② 这两个数有什么相同的地方?请学生说。 (这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。) ③ 它们一样大吗?为什么? (让学生说，使其明白：因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百， 所以210>120。) (3)再请看小鸟叼来的卡片图： 459 ○ 456 730 ○ 780(学生汇报，教师板书) (4)做一做。 ① 比较两数的大小，完成课本第70页的第1题。 (可以先估计一下谁多谁少，做完后，让学生说一说自己是怎样比较的。) ② 练习课本第70页的第2题。 (同桌互说，再请学生说。) (5)小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小? ① 小组成员交流各自的方法。 ② 请代表小组汇报讨论结果。 ③ 教师根据学生汇报小结。 比较千以内两个数的大小分两种情况： 得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。 第二种：位数相同的数，从最高位进行比较。如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。 三、巩固练习1、课本第70页的第3题。 (1)请学生分角色读题，帮助学生理解题意。 (2)猜一猜，他们家各种了几棵? (3)说一说你是怎么想的。 2、练习十五第4、5两题。 (1)独立完成4、5两题的填空。 (2)请学生说一说是怎么填写的。 3、练习五的第6题。 (1)先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书? (2)说一说你的估算结果和方法。 四、课堂小结 这节课你学到什么? 五、布置作业 完成本课的练习题。 教学反思： 第四课时 万以内数的认识 教学内容： 课本第73-74页，“做一做”1、2。 教学目标： 情感态度价值观 通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 过程与方法 认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 知识与技能 学会读写万以内的数(中间、末尾没有零)，知道数的组成，掌握数位顺序表。 教学重、难点： 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学准备： 教学挂图、计数器，一个数位顺序表格(空的)。 教学过程： 一、准备练习。 1、 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。 27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 110 、210、310、410、( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读出下面的数。 375 309 420 200

二下语第三单元教学设计 第5篇

教材分析：

本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。语文园地三共安排了我的发现，选选认认、“我会读”读读背背、口语交际、写一写、展示台。教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会生字、理解由生字组成的词语。3.领略不同的民族风情

4.在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。5.教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。课时安排：10-----12课时 日月潭 两课时 10 葡萄沟 两课时 11 难忘的泼水节 两课时 12 北京亮起来了 两课时 语文园地三 三课时

9.日月潭

教材分析：

这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。知识与技能：会认９个生字，会写１２个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

情感态度与价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点：

自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备：

生字卡片、中国地图、多媒体课件师生搜集的台湾及其他风景区的资料。课时安排：2课时

第一课时 教学目标：

1、学会本课１２个生字，认读“环、绕、茂、隐”４个字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。教学过程：

一、激情导入，揭示课题

１、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝

２、岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。

３、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。

４、读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。

（玉渊潭、龙潭湖）

二、检查预习，识记生字

１、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

２、同桌之间开展相互间的学习：

３、教师检查学生自学情况：

⑴ 教师出示生字卡片，让学生读一读：

⑵ 看电脑，读词语：

⑶ 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

① 熟字加偏旁：

② 熟字换偏旁：

③ 分析字形结构：

⑷ 理解词意：

三、读课文，看插图，初步理解课文内容

１、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

２、同桌之间进行互查。及时纠正读音。

３、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。

四、指导学生进行书写

五、总结本课学习情况

六、布置作业

１、抄写生字词。

２、正确、流利地朗读课文。

第二课时：

教学目标：

1、理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

2、使学生了解日月潭的的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。

3、比较句子，理解句子的意思。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学过程：

一、复习巩固

１、教师和学生一起做摘苹果的游戏。

（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。

２、看电脑，读生字。

３、邀请同学当小老师带领同学们读词语：

环绕 仙境 建筑 朦胧 清晰 隐隐约约

童话 附近倒映 茂盛 吸引 风光秀丽 名胜古迹

二、学习课文

１、从整体入手学习：教师伴着音乐范读:

⑴ 让学生边听边在文中标出自然段。

⑵ 谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？

２、教师点击鼠标，出示问题：

日月潭是我国（）省最大的一个（）。那里（），（），周围有许多（）。

３、抓住重点学习课文:

第二自然段:

⑴ 指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

⑵ 让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?

描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。

⑶ 教师出示句子让学生进行比较：

⑷ 让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。

⑸ 展示：

三、拓展巩固

四、布置作业

相互交流关于日月潭的资料。板书设计：

教学反思：

10.葡萄沟

教材分析： 这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

知识与技能：会认１个生字，会写１２个字。

过程与方法：通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重难点：

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料 课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、会认4个生字，会写6个字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。教学过程：

一、激趣

二、初步感知

三、自主学习

１、学生按自学四步骤学习课文。

２、检查朗读情况：

⑴ 小老师领读生字。

⑵ 识字游戏一：摘葡萄。

教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。

⑶ 识字游戏二：找朋友。

让学生把结构相同的生字圈一圈。

新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。

⑸ 用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。

⑹ 指导书写：

沟 够 密 蜜

⑺ 指名分段读课文，正音。

四、学习课文第一段

１、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。

（课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番）

２、出示词语，让学生给词语排排顺序：

吐鲁番 在 葡萄沟 新疆 的 __________________________。

３、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？

说话练习：

用句式“有„„有„„还有„„”。

４、指导朗读这一段。

第二课时：

教学目标：

1、认识7个生字，会写6个字。

2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习有感情地朗读课文。

3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学过程：

一、检查

二、感悟体会

１、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。

（播放课件）

２、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？

（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）

３、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

⑴ 让学生上黑板画图理解“茂密”。

⑵ 这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？

（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）

４、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）

５、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

看，新疆老乡来了！

（教师戴上新疆帽，微笑着走来）

⑴ 口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？

⑵ “我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？

⑶ 我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！

（板书：热情好客）

⑶ 多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。

（带着感受读课文）

６、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。

（看课件）

说说阴房是什么样子的？

７、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

８、读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。

三、升华

今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。

学生畅所欲言。

四、指导写剩下的生字

五、实践活动

小调查：

我的家乡 板书设计：

教学反思：

11.难忘的泼水节

教材分析：

课文热情洋溢地叙述了１９６１年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。知识与技能：会认２个生字，会写１２个字。过程与方法：抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重难点：

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

课前准备：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。课时安排：2课时

第一课时 教学目标：

1、会认１２个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。对傣族人民的泼水节有初步感受。教学过程：

一、谈话导入

师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼水节的盛况。

二、初读课文

１、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

２、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

３、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

４、接龙读检查读文情况。

三、检查朗读，学习生字

四、学习第一自然段

１、指名读课文，说说你读懂了什么？

２、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？

（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛）

还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。

３、指导读──练习读──齐读。

五、学习二、三自然段

１、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

２、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为„„所以”练习说说原因。

３、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。

（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）

４、指导朗读：

六、写字指导

第二课时：

教学目标：

1、会写6个字。

2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。有感情地朗读课文。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识。教学过程：

一、复习导入

二、读文思考

１、学习四五自然段：

⑴ 默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。

⑵ 小组合作，互相交流读书的收获。

２、反馈交流：

⑴ 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着 一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

⑵ 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

① 抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。

② 你能用表示动作的词语写一句话吗？

⑶ 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。提供句型，练习说话，发散思维。

周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们___________________。

周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们___________________。

周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们___________________。

３、指导朗读：

个别读──男女同学──齐读。

三、学习最后段落，重点指导朗读

四、知识延伸

傣族人民的泼水节因为有了周总理的参加而显得格外难忘，你还知道哪些具有民族特色的节日呢？

（师介绍：火把节 那达慕大会等）

五、指导书写

六、课后实践活动

１、查找、搜集周总理的图片、故事。

２、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。

板书设计：

教学反思：

12.北京亮起来了

教材分析：

课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。

知识与技能：会认１５个生字，会写１２个字。

过程与方法：结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

情感态度与价值观：增强对首都北京的热爱之情。教学重难点：

识字和有感情地朗读课文。

课前准备：生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。教学过程：

一、出示图片，点明课题

二、师生互动，识记生字

三、练习巩固

１、做游戏：

教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

２、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

第二课时： 教学目标：

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学过程：

一、创设情境，变换角色 １、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

按照要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

２、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方：

“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”（结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。）

“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪。十分动人。”（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

３、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

三、教师总结

四、布置作业

以小组为单位交流资料，相互学习。板书设计：

教学反思：

语文园地三

教学目标：

1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

2、练习积累。

3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。

课前准备：生字卡片、课前布置学生收集自己家乡的有关资料、水彩笔、白纸 课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。

2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识９个字。

3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。教学过程：

一、我的发现

１、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

２、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。

３、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：

游泳：＿＿＿＿

火车：＿＿＿＿

洗衣：＿＿＿＿

服装：＿＿＿＿

二、日积月累

１、“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。

２、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释：

⑴ 回忆所学课文，找出可以搭配的词语：

⑵ 启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

⑶ 用线连接可以搭配的词语：

３、“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶：

⑴ 学生借助拼音自读诗歌。

⑵ 看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

⑶ 学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

⑷ 欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

第二课时：

教学目标：

1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。教学过程：

一、导语

以一个游客的打扮进入教室，说：今天见到这么多活泼可爱的同学们，心里真高兴，向大家问声好。

二、出示课题

师：温州真的有这么多好吃的东西？那就请你们来给我介绍一下（指屏幕齐读课题：家乡的特产）（师板书）

三、介绍特产

１、说特产：

２、展示资料夸家乡：

3、尝特产：

听了你们的介绍，我觉得每一样都非常好吃，都想尝一尝了，行吗？（教师尝后，谈出自己的看法）

4、夸特产：

5、动笔写作夸家乡：

五、拓展活动

师：来而不往非礼也，你们给我介绍了这么多好吃的东西，我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗？（看影片，听介绍）

六、结束语

师：我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面的去了解家乡。

第三课时：

教学目标：

1、通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

2、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。教学过程：

一、展示台

二、启发谈话、指导自学

自学“宽带网”，初步感知内容：

三、分组合作、知识竞赛

１、必答题：

⑴ 我国有多少个民族？

⑵ 我国有多少个直辖市和特别行政区？

⑶ 我国有多少个省、自治区？

２、抢答题：

⑴ 你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？

⑵ 我国有哪些民族？请说出它们的名称。

⑶ 请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。

⑷ 请说出我国省、自治区的名称。

３、风险题：

限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。

四、展示图片、交流收获

五、拓展练习，开阔视野

词语接龙游戏。板书设计：