儿歌童谣：绿色家园

儿歌童谣：绿色家园（精选13篇）

儿歌童谣：绿色家园 第1篇

儿歌童谣：绿色家园                                小雨点，滴滴答                                报告春天回来啦                                小朋友，快快来                                大家都来搞绿化                                你栽青青的小树                                 我种绿绿的小草                                 美好家园绿起来                                 甜蜜生活好起来

儿歌童谣：绿色家园 第2篇

千朵花万朵花，开在蓝天下，

飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，

温暖着地下的，许多嫩嫩春芽，

为孩子带来了，无数冬的童话。

海浪花

风儿风儿轻轻吹，大海大海笑微微，

举起双双波浪手，捧出朵朵白蔷薇。

春天来啦

春天-来啦，雪花-化啦，雪声-响啦，

小河-流啦，柳树-青啦，小草-绿啦，

山雀-叫啦，春天-来啦。

星星和太阳

满天的小星星，是漂亮的鼠小弟，

在天空玩耍做游戏，清晨，鼠小弟都吓跑了，

他们说太阳爷爷是，长着长长金胡子的大猫咪。

北斗星

北斗星，亮晶晶，一个家儿七颗星，

七颗星星手拉手，组成一个勺子形，

夜里行人迷了路，看看北斗方向明。

春天多么美好

蝴蝶蝴蝶飞飞，跟着甜甜妹妹。

妹妹跑进花园，亲亲小小蓓蕾，

蓓蕾蓓蕾摇摇，望着蝴蝶笑笑，

笑笑，笑笑，笑笑，春天多么美好。

春天

静悄悄，怒放在村前的，那树美丽的红桃。

是春天的微笑!叽喳喳，欢唱在溪边的，

那群可爱的小鸟，是春天的心跳，

呵，春天，来了!春天，真的来了。

向春姐姐问好

春姐姐来了，阳光探着头瞧;

小鸟乐得歌唱，小草直把舞跳;

鲜花笑开小嘴，大地换上绿袍;

咱们脱下帽子，向春姐姐向好。

顽皮的小雨点

小雨点，真顽皮，乘着银线滑滑梯。

它和禾苗亲亲嘴，禾苗乐得笑咪咪;

它和果树亲亲嘴，果树喜得结桃梨;

它和花鸭亲亲嘴，花鸭嘎嘎叫声起;

它和鱼儿亲亲嘴，鱼儿和它做游戏。

太阳出来

太阳出来一点红，师傅骑马我骑龙。

师傅骑马沿街走，我骑蛟龙水上游。

太阳公公开猛来

太阳公公开猛来，小弟小妹爬起来，

白铜火囱烘起来，白米糊涂吃起来，

白银手镯戴起来，白雪花膏搽起来。

月光堂堂

月光堂堂，照见汪洋。汪洋水漫过方塘，

方塘莲子香。

月亮毛毛

月亮毛毛，要吃毛桃。毛桃有核，要吃和合。

和合有心，要吃菜芯。菜芯有花，要吃胡瓜。

胡瓜有籽，要吃鸡子。鸡子有壳，要吃菱角。

菱角两头尖，一脚跨上天。

这山望见那山高

这山望见那山高，望见那山一棵桃。

你怎知道它是桃?叶子尖尖树不高。

这山望见那山低，望见那山一棵梨。

你怎知道它是梨?叶子团团树又低。

背背驮驮

背背驮驮，卖大萝卜。萝卜不甜，

卖大梨头。梨头水多，卖大苹果。

苹果真甜，背背驮驮。

小伞兵

小小伞兵蒲公英，飞到东来飞到西，

飞到路边田野里，安家落户生根茎。

老南瓜

老南瓜，剖剖廿四花，

蒸蒸三饭架，小倪小囡吃得讨相骂。

火焰虫

火焰虫，的的飞。飞上去，飞下来。

月亮走

月亮走，我也走，我和月亮交朋友。

袋里装着两只蛋，送给月亮当早饭。

太阳地球和月亮

太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

月亮弯弯

月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边，

镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。

大风和小树

大风，大风，刮刮，小树，小绔，摇摇。

刮的正东风，小树朝西倒。刮的正西风，

小树朝东倒。刮的正北风，小树朝南倒。

刮的正南冈，小树朝北倒。

大风，大风，刮刮，小树，小树，摇摇。

正月灯

正月灯，二月鹞，三月上坟船里看姣姣。

二月二日小儿戏具谣

杨柳儿活，抽陀螺。杨柳儿青，放空钟。

杨柳儿死，踢毽子。杨柳儿芽，打拔儿。

蝉子叫

蝉子叫，新米粜，老米老谷没人要!

八月十五

八月十五月清清，食酒着让吕洞宾。

做官着让包文拯，相拍着让穆桂英。

年公公

年公公，阿里来?脚踏莲花海里来。

带点啥个末事来?带点铜鼓铜钹来。

敲敲看，同同狂;乓乓看，且且狂。

蓝靛厂

蓝靛厂，四角儿方，宫门口紧对着六郎庄，

罗锅儿桥怎么那么高，香山跑马好热闹，

金山银山万寿山，皇上求雨黑龙潭。

万寿山

罗锅儿桥，万寿山，镇海铜牛在上边。

卖豆腐脑儿的，喝喝连连在海淀。

白塔寺

白塔寺，有白塔，塔上有砖没有瓦。

塔台儿上裂了一缝，鲁班爷下来锔上塔。

罗锅子桥

罗锅子桥，罗锅子桥，一磴儿倒比一磴儿高。

灯笼儿闸草水皮儿漂，银鱼儿咬着金鱼儿尾，

大肚子蛤蟆石上坐，

哇儿呱，哇儿呱，哇儿呱的叫。

急急急

急急急，急急急，条条大路上杭州。

杭州有个吉庆寺，一个和尚两个头

扑隆冬

南高峰，北高峰，站在顶上往下冲。

黄龙洞，紫云洞，跌了下去扑隆冬。

肚里饿

肚里饿，心里潮，瓜州买米镇江淘，

扬子江心挑担水，紫金山上打柴烧。

大雪纷纷下

大雪纷纷下，柴米都涨价。

乌鸦满地飞，板凳当柴烧，

吓得床儿怕。

九九歌

头九二九，相招不出手。

三九二十七，凌丁挂半壁。

四九三十六，才方冻得熟。

五九四十五，穷汉街头舞。

浅谈如何让学生受益于儿歌童谣 第3篇

第一,儿歌童谣是延续幼儿学习习惯的基础上,引导学生走进课外阅读,,让低年级学生快速进入阅读学习,形成常态阅读的重要手段。

从考察教材来看,不难发现我们目前的低年级教材中只收录了很少的儿歌童谣,数量上远远满足不了一二年级学生在这个过渡时期的需要,因此学校与教师都只能借助于课外书籍。笔者在实际教学过程中,选择了《日有所诵》系列,并配给每个学生一本。这一系列书目不仅有大量的儿歌童谣,还有不少的儿童诗和古诗,从语言和内容上是简单明了,很适合这一时期孩子的认知特点,容易让学生们接受。笔者利用儿歌童谣开展常态阅读活动已经有两年了,学生不仅用行动证明了儿歌童谣是他们最爱诵读的文学作品,而且还能在写作中有所体现,初步进入学以致用的阶段。

每天诵读儿歌童谣,使之成为常态阅读活动的核心内容,就必须要确保教学活动中有一定的课时安排。笔者在过去两年来这样安排每天诵读儿歌童谣的时间:每周一节诵读课,每天一次五分钟诵读时间。每天一次的诵读时间灵活安排,有时在晨会之后,有时在开讲新课之前的五分钟。之所以选择晨会结束后,是看中了晨会时各班都全员出席,晨会一结束,就让学生原地立刻诵读新学会的儿歌童谣。一二年级学生有个很明显的心理特征,就是表演欲望较强,喜欢别人关注自己,喜欢师长被表扬。只要老师带头鼓掌,周围陆陆续续响起的掌声绝对是一二年级学生心中最美的赞扬声。而每周一次的诵读课,既可以安排学生分组进行朗诵比赛,如背诵古诗;也可以考虑让学生用故事的形式把儿歌童谣内容传达出来。这样不仅可以丰富学生的阅读和朗诵情感,而且还可以挖掘学生的想象力,提高学生的语言组织能力,从而提高学生阅读能力和自学能力。

第二,儿歌童谣重视契合低年级学生的实际生活和实际认知能力,要充分尊重学生的主体感受,让儿歌童谣成为学生学习和品德培养的助力。

儿歌童谣在内容上之所以吸引学生,是因为其接近学生的实际生活,尊重学生的认知能力发展规律。我们以《数字歌》———“一二三,爬上山,四五六,翻筋斗,七八九,拍皮球,十个手指头,就是两只手”的内容来看,低年级学生对1到10的数字很熟悉,但使之形成数字歌唱起来的感觉却不一样,不仅在韵上有其特殊性,而且在记忆方面给学生打开了形象生动的另一片天地。低年级学生由于心智发展较稚嫩,课业压力较小,往往需要在玩中学,在学中玩。教师要抓住学生的心理特点,尊重学生的主体感受,找出他们喜欢的儿歌童谣来调动大家的积极性。儿歌童谣专门有一类游戏类的,这类儿歌童谣可以一边做吸引学生积极参与的游戏,一边在游戏中诵唱,如《找朋友》———“请大家,都站起,我的朋友在哪里?一二三,三二一,我的朋友就是你!嗨,嗨,就是你,咱们一同做游戏”。这首童谣不仅可以让学生一边做游戏,而且还可以通过游戏让学生互相认识新同学新朋友,从而达到学习的目的。

除此之外,我们还要继承和发挥传统儿歌童谣的长处,充分发挥传统儿歌童谣中优秀的传统文化,培养学生良好的思想品德。笔者利用《日有所诵》中的古诗和所附《三字经》中,将学生的品德培养与之结合,从而使学生在诵读过程中受到优秀传统文化的熏陶。如李绅《悯农》———“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,这首诗不仅读起来朗朗上口,而且形象地描写了农民在烈日下辛苦劳作的情形,从而让人感叹一粥一饭来之不易。通过这种情形的描写,潜移转化地让学生感受到粮食的珍贵和农民的辛苦,从而养成勤俭节约的品德。而《三字经》里,就有更多的品德培养养分,不管是“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼”的父母良苦用心,还是“融四岁,能让梨,弟于长,宜先知”的礼仪之道,都可以通过朗诵慢慢的在学生的心里生根发芽,并最终为学生品德的培养服务。

总之,儿歌童谣让学生受益良多,从拼音识字到朗诵阅读,从数字认识到日常生活,从故事叙述到作文写作,对学生都有很大的帮助。针对低年级学生其自身的发展情况、心理特点以及学习能力等,儿歌童谣不仅可以帮助学生实现自我阅读,提高阅读兴趣,而且还可以在持续朗诵过程中,培养学生良好阅读习惯,使之形成常态阅读活动,为低年级学生身心健康发展提供最好的营养品。

摘要：儿歌童谣是低年级学生学习过渡期必不可少的素材,教师善于利用儿歌童谣引导学生走进阅读天地,提高学生的阅读能力和自学能力,使之成为常态阅读的核心与关键,从而为培养学生良好阅读习惯服务,让儿歌童谣焕发出新的生命,成为学生学习和品德培养的助力。

儿歌童谣对核心素养的提升 第4篇

关键词：儿歌童谣；核心素养；提升

教师在教学方案中应用儿歌童谣是对低年级学生来说非常重要的一个素材。对于刚从幼儿园升入小学的学生来说，学生的身心都处在没有完全发育的阶段，对周边的事物都还没有自身的认知。而儿歌童谣能够使小学生了解更多的关于知识、能力和道德品质的信息。这些都是一个人核心素养的体现。因此，儿歌童谣对于学生的核心素养的提升起着非常关键的作用。

一、核心素养的概述

核心素养并没有一个特定的内涵。目前，核心素养的提升已经成为一种世界趋势，受到国内外学者的广泛关注，而各个国家都在探索提升核心素养的方法。不同的国家，学者对于核心素养认识的方法和风格有着不同的理解。就我国而言，核心素养主要是指人们在未来的社会中的知识技能、自学能力、生活认知能力以及态度情感等方面的内容。核心素养涉及人们自身的各个方面，人们的知识水平、能力才干、道德品质等都是核心素养的体现。

二、儿歌童谣对学生核心素养的提升

儿歌童谣对于小学生的核心素养来说，能够在教导学生学习一些最基本的知识和能力的同时，也能对小学生进行思想道德的培养，使小学生保持自然的本性以及积极乐观的心态。这是儿歌童谣对核心素养的提升的最重要的一点。在一定意义上来说，儿歌童谣能够指导学生在以后的生活和工作中具有良好的能力和心态，在对学生目前核心素养提升的同时，也为学生以后的发展奠定了基础。

1.儿歌童谣对学生知识技能的提升

儿歌童谣的内容丰富多彩，既包含了大量的童话故事，又蕴含有大量的知识。一方面，学生通过对儿歌童谣的阅读，能够更好地体验这个世界；另一方面，儿童从幼儿园升入到小学时，正是学生心理的过渡时期。这个时候，教师应当运用儿歌童谣来更好地帮助学生渡过这个阶段，这有利于学生全面的、整体的来学习新的内容。儿歌童谣中的大量的知识内容能够促进学生对一些知识的提前了解，使学生能够更容易地去获得更深层次的知识量。这在一定程度上能够提升学生的核心素养。

2.儿歌童谣对学生阅读和自学能力的提升

教师在课堂上对学生进行对儿歌童谣阅读的安排，一方面能够使学生有一定的阅读能力；另一方面也能够提高学生的自学能力。儿歌童谣的内容大多是以故事的情節进行编排的并且读起来朗朗上口，因此，学生会愿意去阅读并且能够很好地去理解阅读的内容，提高了学生的阅读兴趣。学生一旦有了一定的阅读兴趣，就会自己愿意去阅读儿歌童谣，这在一定程度上提高了学生的自学能力，使学生在没有教师以及家长的监督下也能够自己去完成学习内容。

3.儿歌童谣对学生生活认知能力的提升

在学习中，教师不仅可以使学生通过阅读儿歌童谣来学习，还能将儿歌童谣运用到课余的游戏中来进行学习。这一举措能够使学生提高对生活的认知能力。学生的天性都是比较喜欢玩闹的，教师将儿歌童谣运用到学生的游戏中，能使学生既能做游戏，也能体验到一些生活的技能，还能学到知识。这能够很大地调动学生的积极性，使学生学到更多的生活技能。大量的儿歌童谣能够体现一些平常的生活能力，这些可以使学生在游戏中很好地记住，增强学生的记忆力，也能使学生获得大量的生活能力。另外，教师也可以将一些生活能力转换成儿歌童谣的形式来进行游戏，这不仅能够使学生高兴地进行游戏，还能使学生了解一些生活常识。因此，儿歌童谣能够使学生轻松地学到大量的生活认知能力。

4.儿歌童谣对学生思想品德的提升

在教学中，教师对于学生的思想品德的培养是非常重要的。儿歌童谣在一定程度上能够培养学生的思想品德。教师在对学生进行思想品德教育时，应当关注学生的生活以及心理变化，将大量的有关做人做事的良好的思想品德编成儿歌童谣来对学生教学，激发学生对儿歌童谣的兴趣，使学生在轻松活跃的氛围中懂得做人做事的道理。因此，儿歌童谣能潜移默化地将一些思想品德的知识传授给学生，使学生从小就明白一些做人做事的道理，提高学生的思想品德教育，促进学生整体素质的提升。例如，在学习“司马光”的故事时，采用一些儿歌童谣，能够让学生更好地体会到其中的精神，从而提高自己。

综上所述，随着我国教育事业的发展，国家越来越重视核心素养的培养。核心素养是一个人知识、能力和品质的集中体现。儿歌童谣能够提升学生的核心素养。首先，儿歌童谣在一定程度上使小学生学习到了书本上没有的知识。其次，儿歌童谣使小学生具有一定的自我学习能力和生活认知能力，最后，儿歌童谣提高了小学生的道德品质。因此，儿歌童谣从不同的方面提高了小学生的核心素养，为小学生的全面发展奠定了基础。

参考文献：

[1]王金龙.新童谣教育：课程视角[J].新课程：综合版，2007（8）.

[2]潘慧芳.唤醒儿童道德学习的潜能：《快乐歌：道德学习童谣》评介[J].中小学管理，2005（2）.

[3]傅建明，徐敏娟，潘晓.绿色校园童谣的德育价值研究[J]. 思想理论教育，2009（4）.

[4]冯玲丽.基于“童谣体验”的小学生诚信教育研究[D].浙江师范大学，2011.

[5]石梦瑶.基于童谣活动的小学生德育研究[D].浙江师范大学，2011.

宝宝英语儿歌童谣 第5篇

Twinkle, twinkle, little star 一闪一闪小星星

How I wonder what you are 我想知道你是什么

Up above the world so high 在整个世界之上，如此的高

Like a diamond in the sky 像在天空中的钻石

When the blazing sun is gone 当烈日走了

When he nothing shines upon 当他没有照耀时

Then you show your little light 然后你显示你小小的光亮

Twinkle, twinkle, all the night 一闪一闪亮晶晶

Then the traveller in the dark 在黑暗中旅行

Thanks you for your tiny spark 感谢你的小光芒

He could not see which way to go 他看不出哪个方向前进

If you did not twinkle so 如果没有你的闪烁

In the dark blue sky you keep 你维持了深蓝色的天空

And often through my curtains peep 常常透过我的窗户

For you never shut your eye 从没有停止你闪烁的眼睛

Till the sun is in the sky 直到太阳再次升起

As your bright and tiny spark 用你明亮和微小的闪光

Lights the traveller in the dark 为在黑暗中旅行者照亮前方

Though I know not what you are 尽管我还不知道你是什么

Twinkle, twinkle, little star 一闪一闪小星星

Twinkle, twinkle, little star 一闪一闪小星星

How I wonder what you are 我想知道你是什么

Up above the world so high 在整个世界之上，如此的高

Like a diamond in the sky 像在天空中的钻石

Twinkle, twinkle, little star 一闪一闪小星星

How I wonder what you are 我想知道你是什么

儿歌童谣10首 第6篇

2、一位爷爷他姓顾一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

3、数饺子妈妈包饺子，我来摆饺子，扳起指头学数数，一二三四五六七。

4、毛毛和涛涛毛毛和涛涛，跳高又赛跑，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛。毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高。毛毛学会了跳高，涛逃学会了赛跑。

5、青蛙河水笑，荷叶摇，风娃娃急得哑巴了!呱呱呱，青蛙叫，我的歌声代替了!

6 、扁担长板凳宽扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳偏要绑在板凳上。也不知扁担绑在了板凳上，还是板凳绑在了扁担上。

7、小金鱼小金鱼，别生气，眼睛瞪得太稀奇!吓得水草娃娃们，东摇西晃不离你!

8、老虎学爬树小松鼠，教老虎，学什么?学爬树。记得教上树，忘了教下树，害得老虎下不了树，抱紧树干大声哭。

9、弯弯腰弯弯腰，造座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢跑，老鼠见了快快逃，不是桥，不是桥，那是一只大花猫。

宝宝儿歌童谣歌曲 第7篇

九月十月桃花开，十二月吹着电扇吃雪糕。

袋鼠说我讲得对，熊猫说我讲错了。

唱响绿色童谣丰富小学生活的思考 第8篇

一、加深小学生对童谣的认识

童谣是用活泼的语言表达方式将通俗易懂的文字内容有趣化, 变成朗朗上口易于传诵的“歌乐句”, 利于小学生学习记忆。但是童谣分为“绿色童谣”和“灰色童谣”, “绿色童谣”的内容是健康积极的, 对小学生正确认识事物有推动作用;但是“灰色童谣”的内容对小学生身心健康不利, 会引导学生走向错误的成长道路。另外, 部分“灰色童谣”的内容涉及淫秽字眼, 污染小学生纯洁的心灵。因此, 小学语文教师要引导学生分辨童谣内容的健康与否, 严厉抵制“灰色童谣”, 唱响“绿色童谣”。

二、吟唱经典绿色童谣

针对低年级小学生, 如小学一年级、二年级学生, 唱响绿色童谣的方式主要是吟唱经典绿色童谣。

在我们新中国的几十年文化中, 已经产生了许多经典的绿色童谣。这些经典的绿色童谣或者包含了传统知识文化, 或者表达着积极向上的内容等, 值得被小学生吟唱, 能对小学生塑造良好形象起到促进作用。

比如其中一首非常经典的《上学歌》:“太阳当空照, 花儿对我笑, ……。我去上学校, 天天不迟到, 爱学习爱劳动, 长大要为人民立功劳。”整首歌中, 单一的曲调, 短短的五十字, 却包含了人生价值观和爱国精神, 同时传达了奉献精神。处于成长期的孩子, 对外界认知有限, 这样的童谣能帮助他们树立正确的人生价值观, 培养学生的良好的品德。像这样的绿色童谣还有很多, 比如《找朋友》《丢手绢》《拍手歌》等。

童谣传唱活动按学生的知识水平, 分层次、分学段进行传唱。中、低年级选用韵律优美、通俗易懂、简单实用、富有趣味性的童谣, 激发学生阅读兴趣, 养成良好习惯。中、高年级选用适当沉潜的童谣, 在规范行为的同时陶冶情操, 增长见识。传唱童谣是一种很好的沟通方式, 也是口语训练开发智力的最佳途径。通过自编童谣、自配音乐和舞蹈与音乐学科教学进行融合, 传唱表演童谣配上情景图画与美术学科教学融合, 配上相应的动作与体育大课间活动相结合, 以学生喜闻乐见的形式创新童谣载体, 赋予它更加鲜明的时代特征, 让学生通过童谣传唱将爱祖国懂感恩、爱科学勤实践、爱学习勤思考, 讲文明懂礼仪、护环境讲环保的理念深深地植入学生的心田。

三、创编绿色童谣

针对中年级小学生, 如三、四年级学生, 唱响绿色童谣的方式是创编新颖绿色童谣, 其作用在于激发学生的创作激情。

处于小学中年级阶段的学生对外界事物有了一定的认知, 这时要加大对学生创新能力的培养。在唱响绿色童谣方面, 让学生由童谣的传唱者成为创编者, 大大激发学生的创作激情。

首先, 可以借助传统绿色童谣的编曲, 在此基础上由学生自己填词, 然后跟同学们分享。内容由学生自己决定, 可以是夸赞同学的, 可是歌颂祖国的, 也可以是表达快乐心情的, 也可以是表达对老师父母的感恩。通过创编绿色童谣, 让学生养成一个善于观察的好习惯, 同时激发学生创作的激情。

其次, 可以鼓励学生改编原来的童谣的编曲, 先不要求学生能够把改编的谱写出来, 只要根据自己对音乐的感觉进行改编都应该受到表扬。

教师还可以鼓励学生给自己撰写的童谣的词作曲, 课上分享给同学们。专题创作童谣活动, 童谣内容简明易懂, 读起来又朗朗上口。比如“不动笔墨不读书, 圈圈点点多想想”“小组活动勤参与, 乐于探究要表扬”“认真作业勤思考, 按时完成不拖堂”等, 这样就使学生在轻松的氛围中愉快地接受教育。这样的渗透教育, 不仅创造了轻松愉悦的环境, 而且发挥了学生的主体性, 强化了学生的自律性, 让学生在童谣的吟诵中进一步养成了良好的学习习惯。

四、表演绿色童谣

针对高年级小学生, 如五、六年级学生, 唱响绿色童谣的方式是表演绿色童谣, 其作用在于培养学生表演能力。

这个学龄段的学生对外界事物已经有了自己的看法和见解, 通过创编绿色童谣, 激发了学生的创作激情, 因此, 要注意这阶段学生表演能力的培养。可以引导学生用话剧等多种形式将传统经典的绿色童谣表演出来, 或者教师和学生一起编排音乐剧、情景剧, 把原来的绿色童谣用表演故事传达出来。这样的教学达到了传唱绿色童谣的目的, 同时又起到了培养学生的表演能力的作用, 此外, 还利用到了学生的创作能力, 提升了他们的创作能力。

五、在学习中引入绿色童谣

在学习中引入绿色童谣, 让活泼的语言丰富学生的学习生活。在拼音、声调、识字、阅读等的学习中, 对于学习较难的内容都可以利用通俗易懂且语言活泼的童谣来做教学辅助工具。比如, 在声调的学习中, 就存在一首比较经典的童谣:一声平二声仰三声拐弯四声降。这是伴随几乎所有人的童年记忆的童谣, 容易记忆又通俗易懂, 也是其作为经典童谣的原因所在。在教学中, 小学教师可以自行创作有趣的绿色童谣帮助教学, 还可以鼓励学生自己创作较容易记住的童谣帮助知识记忆。

六、结束语

在整个传唱绿色童谣的小学学习过程中, 学生通过“唱”“编”“演”等多种方式进行童谣展示, 不仅帮助学生树立正确的人生价值观, 还对他们的创编能力、想象能力、表演能力、合作意识等的培养有促进作用。在活动中学生展现了自我, 锻炼了表演能力, 增强了自信心, 活跃了思维。不但使学生初步掌握儿歌童谣欣赏与创作的方法, 获得言语智慧和综合能力、思想道德素质的提升, 还丰富了学生的现实生活, 充分发挥童谣的育人价值, 促进儿童生动活泼、健康的发展, 达到了童谣对学生润德启智善文的效果。绿色童谣像一阵春雨滋润了学生的心田, 让礼仪、文明、健康、快乐的种子在学生的心中生根发芽。

参考文献

[1]杜伟, 李秋红.唱响“绿色童谣”[J].中国德育, 2012 (4) .

[3]钱爱芙.“绿色童谣”:从课堂中走来[J].教育研究与评论·小学教育教学, 2013 (11) .

儿歌童谣：绿色家园 第9篇

教外甥女童谣发现商机

2000年，许晓倩高考落榜后到广州一家医药公司做了一名药品配送员。

2004年国庆节，许晓倩带刚确立恋爱关系的男友去看望堂姐。许晓倩进门时，堂姐7岁的女儿婷婷正放开嗓门唱“妹妹你坐船头……只盼那日头落西山沟，让你亲个够。”唱完了，婷婷突然问：“倩姨，为什么非要等到太阳落西山沟才亲个够啊?”一句话问得许晓倩面颊绯红。堂姐没好气地数落婷婷。婷婷不依不饶：“老师说过，不懂要问嘛!”几个大人哭笑不得，都说：“都是这些流行歌曲惹的祸!”

饭后，婷婷让许晓倩教她唱歌，许晓倩便唱了一首《蜗牛与黄鹂鸟》的童谣：阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽，蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬……这首歌曲调清新，琅琅上口，婷婷边唱边跳，两遍就学会了。

几天后，婷婷突然给许晓倩打电话，得意地说：“倩姨。你教的歌我同学都很喜欢。都要跟我学，你能再多教我几首吗?”堂姐也极力邀许晓倩去玩，许晓倩使又去了堂姐家。到了堂姐家才知道，婷婷还邀了邻居家的几个孩子一起来学唱歌。许晓倩就教大家唱了一首儿歌：大公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，天天叫我早早起，几个孩子都特别感兴趣。

见孩子们热情这么高，许晓倩有些疑惑，问堂姐：“婷婷这么喜欢儿歌，买些儿歌唱片让她学岂不更省事?”堂姐说：“家里有儿歌唱片。可放了几次，孩子就不愿听了。”想想也是，毕竟是孩子，天性爱玩，一个人哪能坐得住。堂姐又说：“听说孩子周末要来我家学唱歌，好几位孩子家长还以为我办了儿歌学习班，特意打电话来联系……他们对孩子唱那些情爱类的流行歌曲也都很忧虑。”许晓倩不觉心里一动：办儿歌班，这倒是个好点子!现在的家庭都很重视孩子的教育，有需求就有商机，我何不办个儿歌班!

教童谣“生意”也能火

许晓倩立即跟堂姐说了自己的想法，堂姐非常赞同，在堂姐的帮助下，许晓倩顺利办妥了相关手续。

婷婷的学校附近有一栋不大的旧厂房，还有个院子，位置很合适，交通也方便，许晓倩便租了下来。把房子粉刷后，她又买来卡通图画贴在墙上，做了些小桌凳，花1000多元买了一套音像设备和童谣磁带及光盘，准备工作就算完成了。

2004年12月，许晓倩的“百灵鸟儿歌童谣吧”开业了。由于准备充分，当天就有20多个小朋友报名。许晓倩定的收费标准是每人每个月60元，学习时间是每个星期六和星期天的早上8：30至11：30，下午2：30至5：30，小孩的接送由家长负责。

开班后，报名参加学习的孩子陆续增加到40多人。这样，除了租金，许晓倩一个月就有了1000多元的收入，比她做药品配送员的月工资还高，而且每周只忙两天，许晓倩高兴极了。为了在最短时间内取得让家长看得见的效果，她每天只教两首童谣，让孩子们完全记住，教的方式是先听磁带或看光盘，熟悉整个旋律后再逐句解释歌词含义，这样孩子不仅能唱，而且能理解。

许晓倩经常抽时间泡音像店，淘儿歌专辑。她选的那些儿歌，说唱结合，生动活泼，深受家长和小朋友们喜欢。第二个月，又来了50多个小朋友，许晓倩干脆辞掉原来的工作，在“儿歌童谣吧”附近又租了两间房子，扩大了规模。这时的许晓倩心里已经有底了：儿歌终归是儿歌，符合儿童心理，是流行歌曲所无法替代的。

为了不影响学生的学习，许晓倩还迅速进行调整，一是设置一间专门的学习室，学生周末可以带着作业来儿歌童谣吧完成，她还负责指导、督促学生完成作业。二是给孩子安排一个午休的地方，家长若无法按时接孩子，孩子中午可以留在儿歌童谣吧。为此，许晓倩又就近租了几间房子，还雇了一个员工专门负责孩子们的午饭，愿意在儿歌童谣吧午休和吃午饭的孩子，每月只需多交50元钱。这一措施不仅“挽回”了一些“流失”的孩子，还吸引了不少路途较远的孩子。

2006年春节期间，“百灵鸟儿歌童谣吧”生意空前火爆，看许晓倩一个人忙不过来，男友便辞职过来帮忙。寒假结束时，许晓倩一算账，一个多月她就挣了将近两万元钱。

孩子受益我挣钱

有一件事更让许晓倩对教儿歌有了进一步的认识。一个叫袁源的5岁小女孩，在家里不爱劳动。别说扫地、擦桌子了，连饭都要别人喂她才肯吃，家长很无奈。针对这一情况。许晓倩在教孩子们唱《我是一个粉刷匠》《我是妈妈的乖孩子》等儿歌时，有意识地让袁源单独唱，并把儿歌的含义如爱劳动、孝敬父母等讲得生动形象。袁源深受感染，渐渐有了改变，回家后经常哼着童谣主动帮忙做些力所能及的家务。这让许晓倩感受到了自己事业的价值，思想上也由当初纯粹为了赚钱变成了育人的同时顺便赚钱。

为了更好地发挥儿歌的教育功能，许晓倩一方面因材施教，一方面推出了“分班制”。她把原先厂区办公的一栋三层小楼租了下来，精心布置成了教室。然后，她以月薪600元请了两个幼师毕业的女孩，把“儿歌童谣吧”像幼儿园一样编成大、中、小三个班，放儿歌时也不会相互影响了。

不同的班唱的儿歌也有区别，小班以益智类为主，如《数数歌》、《动物叫》、《认识自然》等；中班以生活习惯类为主，如《刷牙》、《交通规则歌》、《卫生习惯歌》等；大班以劳动、友爱类为主，如《谁的朋友多》、《别说我小》、《帮妈妈》等。

为使儿歌内容更加丰富多彩。许晓倩还和男友收集整理各地的儿歌、童谣，这些土童谣大多简洁明快，生动活泼，富于童趣。更关键的是那些儿歌专辑没有收录进去，对孩子们来说，新鲜的永远是最有吸引力的……

如今，“百灵鸟儿歌童谣吧”共开了5个班，日常总人数超过200人，费用也涨到每人每月100元，需午休和午饭的孩子加收50元，许晓倩月纯收入也超过了万元，今年暑假期间她每月的收入更是高达两三万元。

宝宝儿歌童谣歌曲 第10篇

背着一间小房子，

雷声隆隆下大雨，

一年级儿歌童谣 第11篇

我说一，一一一，我说二，二二二，我说三，三三三，一张纸头一枝笔，身上长着多少二，鲜红领巾胸前戴，学习数学做练习，左边右边数一数，三只角，三条边，都要用到纸和笔。眼睛、手脚和耳朵 我们人人都喜爱。

我说四，四四四，我说五，五五五，我说六，六六六，眼前一张长桌子，五角星，亮晶晶，“六一”节啊真快乐，四只脚，四条边，国旗上有五颗星，唱歌跳舞做游戏，用它读书和楔子。我是那颗小星星。祖国花朵真幸福。

我说七，七七七，我说八，八八八，我说九，九九九，一个星期有七天，慰问军属老大妈，九月十日教师节，星期天，不上学，你扫地，我擦窗，尊敬老师有礼貌，做个妈妈的好帮手。大妈对我笑哈哈。人人夸我好宝宝。

我说十，十十十，两只手上有手指，十个手指用处大，学习雷锋做好事。

好孩子做到十六点儿

每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。

见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。

楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

拍 手 歌

你拍一，我拍一，天天早起练身体。

你拍二，我拍二，天天要带小手绢。

你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。

你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。

你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。

你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。

你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。

你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。

借助儿歌，帮助记忆

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一圈，9像勺子来盛饭，10像火腿加鸡蛋。

早晨起床面向阳，开动脑筋想一想;

前是东来后是西，左是北来右是南;

伸出左右两只手，东南西北记得牢;

地图方位有规定，上是北来下是南;

儿歌童谣歌词 第12篇

早上空气真叫好，我们都来做早操。

伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

儿歌童谣歌词:饭前要洗手

小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。

儿歌童谣歌词:小手绢

小手绢，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。

儿歌童谣歌词:搬鸡蛋

小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

儿歌童谣歌词:大骆驼

骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。

儿歌童谣歌词:螳螂 螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。飞飞能把粉蝶捕，跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来，一只害虫不放过

儿歌童谣歌词:大蜻蜓

大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶，飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。

儿歌童谣歌词:小鸭子

小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。

儿歌童谣歌词:拍手歌

你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍二，我拍二，天天都要带手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。儿歌童谣歌词:小螃蟹

小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌

儿歌童谣歌词:庆六一

儿童节，是六一，小朋友们真欢喜。又唱歌来又跳舞，高高兴兴庆六一。

儿歌童谣歌词:花猫照镜子

小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

儿歌童谣歌词:蚂蚁搬虫虫

小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。

儿歌童谣歌词:小青蛙

小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。儿歌童谣歌词:花儿好看我不摘

公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，人人都说我真乖。

儿歌童谣歌词:红绿灯

大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。

儿歌童谣歌词:七个果果

一二三四五六七，七六五四三二一。

七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。七个果子摆七样。苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

儿歌童谣歌词;睡午觉

枕头放放平，花被盖盖好。

小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。

儿歌童谣歌词：吃荸荠 荸荠有皮，皮上有泥。

洗掉荸荠皮上的泥，削去荸荠外面的皮，荸荠没了皮和泥，干干净净吃荸荠。

儿歌童谣歌词：小云骑牛去打油

小云骑牛去打油，遇着小友踢皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。

儿歌童谣歌词：盆和瓶

车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。

儿歌童谣歌词：小脏手，长指甲

指甲长长不剪掉，又像小猫又像豹，小手伸给奶奶瞧，奶奶见了吓一跳。

儿歌童谣歌词;老虎学爬树

小松鼠，教老虎，学什么？学爬树。记得教上树，忘了教下树，害得老虎下不了树，抱紧树干大声哭。

儿歌童谣歌词:红气球，绿气球

红气球，绿气球，长长尾巴圆圆头，好像只只花蝌蚪，跟着个个小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。儿歌童谣歌词:碰碰车，车碰碰

碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。不知是朋朋碰平平，还是平平碰朋朋。

儿歌童谣歌词:妞妞和牛牛

妞妞不爱吃肉，不爱吃豆，吃饭发愁，越来越瘦； 牛牛又爱吃肉，又爱吃豆，吃饭不愁，壮得像牛。你是学妞妞，还是学牛牛？

儿歌童谣歌词:扁担长板凳宽

扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳偏要绑在板

儿歌童谣歌词:白石搭白塔

白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。

儿歌童谣歌词；小耗子

小耗子儿，上灯台，偷油吃，下不来，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。

儿歌童谣歌词:老虎和灰兔

坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔； 老虎饿肚肚，想吃灰兔兔，虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔； 兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。气坏了老虎，乐坏了兔；

饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小灰兔。

儿歌童谣歌词：小良赶着一群羊

小良赶着一群羊，老到山上遇到狼，狼要吃羊羊躲狼，小量救羊打跑狼。

儿歌童谣歌词：学扣扣

小牛学扣扣，用手使劲揪； 小柳学扣扣，用手来回抠； 小妞学扣扣，对准扣眼扣。

小牛、小柳和妞妞，谁学会了扣纽扣？

儿歌童谣歌词：雪娃娃

门口有个雪娃娃，张着嘴巴不说话。我拿苹果去喂它，叫它不要想妈妈。儿歌童谣歌词：一位爷爷他姓顾

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

儿歌童谣歌词：毛毛和涛涛

毛毛和涛涛，跳高又赛跑，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛。毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高。毛毛学会了跳高，涛逃学会了赛跑。

儿歌童谣歌词：金瓜瓜，银瓜瓜

金瓜瓜，银瓜瓜，村里瓜棚结瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃。娃娃急得叫妈妈，妈妈急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。

儿歌童谣歌词：啄木鸟

啄木鸟，啄木鸟，会听诊，会开刀，治病不要钱，只收虫一条。

儿歌童谣歌词：小雨点

小雨点，沙沙沙，落在小河里，青蛙乐得呱呱呱； 小雨点，沙沙沙，落在大树上，大树乐得冒嫩芽； 小雨点，沙沙沙，落在马路上，鞋子啪叽啪叽啪……

儿歌童谣歌词：小雪人

小雪人，白又胖，大眼睛，红鼻头，头上戴顶歪歪帽，花花围巾套脖上，哎呀呀，萝卜头没有了，哪去了，准是淘气的小白兔，咬了一口逃跑了。

儿歌童谣歌词：三只猫咪

三只猫咪一起玩，欢欢喜喜捏面团。大姐捏的小汤圆，二姐捏的大鸭蛋。小小三姐最能干，捏个老鼠当晚饭。

儿歌童谣歌词：小鸵鸟

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：我不在！

儿歌童谣歌词：高高山上一头牛

高高山上一头牛，两个犄角一个头，四个蹄子分八瓣，尾巴长在身后头。

儿歌童谣歌词：小羊小

小羊小，吃青草，吃了青草长羊毛。羊毛白，羊毛长，打毛线织衣裳。

儿歌童谣歌词：鹅大哥

鹅大哥，鹅大哥，红帽子，白围脖，哦呜、哦呜上山坡。我要问问你，唱的什么歌？

儿歌童谣歌词：雁

雁雁，雁雁排成队，后头跟个小妹妹。雁哥哥，慢点飞，雁妹妹，快点追，大家团结紧，谁也不掉队。

儿歌童谣歌词：小燕子

小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀； 上天剪云朵，下河剪水波； 剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。

儿歌童谣歌词：虫儿的歌

什么虫儿嗡嗡嗡？ 什么虫儿提灯笼？ 什么虫儿爱跳舞？ 什么虫儿吃害虫？ 蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花儿蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。

儿歌童谣歌词：数蛤蟆

一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

儿歌童谣歌词：数数几条腿

大黑鸡，两条腿，小黄牛，四条腿，蜻蜓六条腿，螃蟹八条腿，蚯蚓、鳝鱼没有腿。

儿歌童谣歌词：摇摇摇

搭建家园桥梁 同唱闽南童谣 第13篇

闽南童谣是闽南一带的一种生动独特的艺术形式，所反映的内容大都是幼儿日常生活中喜闻乐见的形象，简短易读、易唱易记，深受幼儿喜爱，世代流传久而不衰。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在大教育观的指导下，家园协同教育是必然的趋势，家庭和幼儿园共同开发、实施闽南童谣课程，能利用本土文化资源，更好地发挥家庭教育资源，搭建家园协作的桥梁，营造家园同唱闽南童谣的良好氛围，能更好地发挥家园合力让幼儿从认识本土民间艺术，感受乡土情怀，发展到爱家乡、爱祖国，从而陶冶美好情操，促进幼儿身心的和谐发展，是非常有意义的。以下谈谈个人对“利用家庭教育资源开发幼儿闽南童谣教育课程”的几点体会。

一、多渠道挖掘家庭资源，丰富闽南童谣课程教育内容

闽南童谣是发源于闽南一带的一种生动独特的艺术形式，在泉州地处闽南有着浓厚的文化积淀。教师通过问卷调查、家长会、家教宣传、网站信息、活动现场解说等途径，引导家长参与课程建构中，拓展课程资源收集范围，挖掘家庭有效的教育资源。

（一）教师根据家长的实际引导家长利用职业特长收集相关材料，为班级课程开展获得了许多优质教材。如，请在电视台工作的家长协助录制各类与闽南童谣相关的节目内容，供幼儿在日常活动中观看。

（二）教师广泛阅看资料，在挖掘收集资源过程中，围绕课程开发的目的性收集整理资源，注重资源的优先性选择，确保在家园协同挖掘闽南童谣资源的可利用价值，有利于课程的开发。

（三）在幼儿园的集体中搭建共享的平台，使得来自不同的家庭一些有益的闽南童谣教育资源在幼儿群体、家长群体中得到分享。如活动《童谣大家说》中通过“闽南童谣小舞台”激发幼儿对闽南童谣的兴趣，让幼儿能展示自己在家中对闽南童谣的学习经验，而且丰富了幼儿对闽南童谣的认识，进一步发挥家庭教育资源的价值，让有益的闽南童谣亲子游戏形式也在家长群体中得到分享。

二、多形式家教指导，促进闽南童谣课程协同开发

在《纲要》精神的指导下，教师和家长围绕幼儿发展需要，是一对教育合作伙伴。作为幼教专业人员的教师要注重对家长的家庭教育指导，通过形式多样的指导，使家长在认识和教育方式方法上得到提高，从而促进家园协作，更有效地开发闽南童谣教育课程。

（一）家长会、家教宣传提高家长教育意识，为家长讲解闽南童谣课程中家庭的教学，以及家园配合的方式，让家长了解闽南童谣课程开展的目的，提高家长参与闽南童谣课程开展的积极性和主动性。

（二）利用“家长开放日”活动现场指导，展示班级特色课程成效及教育价值，并通过教育现场开展家教指导，让家长直观了解闽南童谣课程的活动的主要形式、方法以及在家针对幼儿适宜的指导方法，提高家教能力。其次，通过教育现场引发家长之间对家教经验交流，树立“榜样”，通过同伴榜样指导，提高整个班级家长群体对闽南童谣课程的教育能力。

（三）通过家庭亲子活动，延伸闽南童谣课程，引导家长在幼儿在园学习的基础上，借鉴班级课程指导形式，在家开展相应的闽南童谣教育活动。这样的形式，使幼儿在幼儿园所学的童谣在家中得到巩固认识，符合幼儿的学习特点。同时解决了有些家长不了解童谣，在家“无从教起”的情况。

（四）版地宣传，抛砖引玉，教师利用“家教园地”为宣传平台，为家长介绍优秀的闽南童谣和闽南童谣游戏，以及童谣所隐含的教育意义。让家长有所借鉴，能在生活中有意识的和幼儿一起了解优秀的闽南童谣，从中起到举一反三的拓展性作用。

（五）网络环境下我们通过网络的即时性、敏捷性、互动性特征，实现幼儿园与家庭的快捷地双向互动活动。通过班级网站设有专栏，每个月不同内容。如：引导家长关注网站，帮助家长提供适合幼儿学习、游戏的童谣，以及指导的相应建议，让家长知道和孩子学什么童谣，怎么学童谣，怎么玩童谣游戏。

三、整合多样的活动载体，拓展闽南童谣教育课程形式

闽南童谣课程并不是单一领域的课程，教师通过开展不同形式的活动，在闽南童谣课程中整合多领域教学目标，并以不同形式的活动为载体，在过程中引导家长参与课程建构，家园协同拓展闽南童谣课程活动形式，促进幼儿多种能力的发展。

（一）有趣的闽南童谣游戏活动，激发幼儿和家长对闽南童谣的兴趣，并在富有闽南文化特色的语言游戏中引导幼儿学会理解并说清闽南话，用闽南话朗读童谣，感受闽南童谣所蕴含的意义和诙谐的情趣，同时也增进亲子之间的情感。如《老鼠仔》、《戽虾》等闽南童谣，孩子和家长可以边诵读边做游戏动作，给幼儿带来了十分愉悦的情感体验，使得幼儿学习的兴趣更浓了。

（二）幼儿闽南童谣展示活动，为幼儿提供展现自我的空间，帮助幼儿树立自信。教师通过“幼儿能力展示活动”，鼓励家长帮助幼儿做好活动准备，幼儿按意愿大胆上台表演形式各异、内容丰富的闽南童谣。活动中幼儿增进了对闽南童谣的了解，也让同伴之间多了一份交流，同时提高了口语表达的能力。

（三）利用“家长开放日”活动契机，发挥家长对幼儿教育能力资源，发挥家庭教育的有效经验资源，激发家长参与闽南童谣课程的意识和兴趣。教师有意识的选择对个别家长，以亲子同台的形式一起表演唱闽南童谣，引发幼儿和家长一同学习。活动中教师以点带面，在家长群体树立优质的教育榜样，通过家长影响家长、家庭带动家庭的亲子教育的形式，讓家长身在其中，真切地了解幼儿园闽南童谣课程的方式方法。

（四）结合地方媒体特点，开展家庭闽南童谣课程活动。由于电视节目形象生动，普及度高，利用家庭中的媒体资源——电视节目，开展闽南童谣课程方便易行。如，泉州闽南语频道中定期播出闽南童谣教学节目，教师通过组织家长和幼儿在家中观看电视，利用节目中的生动讲解自学自唱闽南童谣，大大拓展了闽南童谣课程在幼儿园中的时空限制，也有利于营造闽南童谣教学良好的家庭氛围。