大班粽子里的故事

大班粽子里的故事（精选11篇）

大班粽子里的故事 第1篇

目标：1.幼儿能够运用自己组织的语言复述故事2.了解故事中粽子的作用，并体会到分享故事的欢乐过程：一、认识会讲故事的老奶奶。1、教师出示图片，幼儿知道故事的主人公是老奶奶。语言梳理：今天，朱老师带来了一个好听的故事，我们先来认识一下故事的主人公，她是谁呀?(老奶奶)2、猜猜老奶奶有什么奇特之处。语言梳理：这位老奶奶本领课大了，你们猜猜她会有什么本领。(孩子回答办法)3、(1)理解故事第一段。语言梳理???其实呀老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦!大家都喜欢听她的故事。 突然有一天老奶奶生病了，连话都不能说了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，我们快为老奶奶想想办法吧。(孩子回答有什么办法)理解老奶奶包粽子的画面。语言梳理1：听了你们的办法呀，老奶奶自己也想出了一个办法，你们瞧老奶奶在干什么?出示图片(包粽子，桌子上有粽子叶、糯米)语言梳理2：老奶奶包起了粽子，她有一个心愿，我们来听听她有什么心愿吧。(教师说：包呀包呀，包粽子，我把故事都包进去，谁吃了我的粽子，就会讲很多的故事。)------粽子是做好了，可是要有人来吃，谁会来吃了、让我们继续听下去。(2)讲述故事第二段 (从吱吱吱，吱吱吱，啊，来了“吃了粽子不会讲故事，真急人。”)一边讲述故事一边出示松鼠、狐狸、问号、并提出问题：“小动物们吃了粽子，但是不能讲故事，怎么办?(找小朋友来帮忙)(3)讲述故事第三段1.(从“恩，还得找个会说话的小朋友。”有了，有办法啦!”)2. (从快看，那边有个小姑娘想个什么办法把小姑娘找回来呢?)提问：小朋友们，小姑娘被吓跑了，如果你们是小动物，你们会想出什么办法把小姑娘引来?(蘑菇)3.讲述故事到末尾。提问：1.最后奶奶的愿望实现了么?2.小姑娘吃了粽子后做了什么?3.小姑娘离开的时候说了什么?二、结合图片，与幼儿一起完整讲述故事。三、活动延伸：配对游戏《它爱吃什么》 (展示图片)目标：了解动物们爱吃的食物玩法：森林里的动物们帮助了老奶奶，老奶奶很高兴，也很感激小动物们。她准备包好多好吃的粽子来招待大家。瞧!奶奶准备把这些东西包在粽子里，你能猜出这是为谁准备的吗?引导幼儿把动物和它爱吃的食物连起来。

粽子里的故事老奶奶家在树林里，她可会讲故事了，大家都喜欢听一场大病后，老奶奶不能说话了，不能再讲故事给小动物们听了，怎么办呢?于是老奶奶开始包粽子。她把故事都包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事。吱吱吱，吱吱吱，啊，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可笑松鼠不会说话，一个劲地叫：“吱吱吱。。。。。。。。”哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩、。。。。。。。。。。。。。。。”“吃了粽子不会讲故事，真急人。”“恩，面还得找个会说话的小朋友。”快看，那儿有个小姑娘在采蘑菇呢~!小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽矶，叫个不停。小姑娘吓坏了，扔下竹篮拼命逃。“糟糕!想个什么办法把小姑娘找回来呢?”“有了，有办法啦!”它们去采了好多好多蘑菇，撒在山坡上，撒在山脚下，一直撒到小房子跟前。蘑菇就像一把把撑着的小伞，站起来了。过了几天，小姑娘又来了。呵，这么多蘑菇呀!小姑娘采呀才，一直采到小房子跟前。美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事。香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个有一个。哈，故事全吃到肚子里去啦!小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个着了迷。小姑娘回家了，她拎了满满一蓝蘑菇，还带了满满一肚子故事，要说给更多的小朋友听。

大班粽子里的故事 第2篇

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2、能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。

重点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐

难点：能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达

材料与准备：

1物质准备：PPT、粽子糖、魔术盒

2经验准备：玩过词语接龙和说悄悄话的游戏

活动过程：

一、兴趣导入

师：今天孙老师带来一个魔术盒，猜猜看里面是什么

师：原来啊是个粽子孙老师要考考你们了：什么时候每家每户都要吃粽子呀?

小结：每年的五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。

师：小朋友们都吃过什么馅的粽子?

师：今天老师带来的是一个神奇的粽子，粽子里面包着什么馅呢?我们一起来来听听故事吧。

二、看看、听听、讲讲故事

(一)听听说说第一部分

在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是老奶奶生了一场大病，等她病好了以后，她已经不能大声地讲故事。于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净，老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子，老奶奶心里想(放ppt)

我可以把故事包进粽子里，让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来很多动物朋友。

1、师：小朋友们猜猜，都有谁来了呀?

吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事。哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，

2、师：小松鼠和小狐狸都吃了粽子，他们能讲出故事吗?为什么?

小结：原来啊小松鼠只会吱吱叫，讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫：“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。

3、师：我们接着往下看还有谁来了?他们能讲出故事吗?

小白兔，小猴子，小鸟都来吃粽子。

老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子，兔子、小鸟吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只会蹦蹦蹦，小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。

4、师：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?(小鹦鹉，小朋友。)

(二)探讨请小姑娘的方法

1、师：原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意吗?为什么?

2、师：小动物们因为不会说话，只能追着小姑娘，吓得小姑娘逃跑了。我们小朋友能不能帮小动物们想一想，怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢?(小动物们想了一个十分聪明的办法)

小结：原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上

小姑娘采着，采着她来到了森林小屋前。老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说“来吧来吧，请你吃粽子。香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。心里有了一个又一个故事。

3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗，我们继续看看下面的故事。

(三)结束故事

哈，故事全吃到肚子里去啦!小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，

小动物们个个听得着了迷。

小姑娘觉得这还不够，她要把一肚子故事带到幼儿园，说给更多的小朋友听。

于是，小姑娘告别了大家，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子的故事回家了。

三、做游戏，吃粽子

师：老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊?(有，小姑娘)

老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)

四、延伸活动

大班粽子里的故事 第3篇

一、活动设计

设计活动前, 我们首先研讨了具有什么特点的音乐比较适合大班幼儿的感受和欣赏, 大家一致认为结构简单、情绪明显、形象鲜明,并且具有一定趣味性的乐曲是最为适宜的。 由此,我们决定自己创编一首既有情趣又有故事情节的乐曲,用它设计、组织一个大班音乐欣赏活动。

经过进一步研讨,我们选择了幼儿熟知的绘本《母鸡萝丝去散步》作为音乐的故事。 《母鸡萝丝去散步》中文字讲述的是母鸡萝丝去散步的故事, 而图画则讲述了狐狸追猎母鸡却屡屡受挫的故事。 母鸡和狐狸的形象形成了一种非常滑稽的对比,深受幼儿的喜爱。

根据绘本故事的风格和情节,我们选取了两段情绪和节奏特征明显的乐曲:一段是动画片《粉红豹》的主题曲《Pink Panther Theme》,这是一首管弦乐,曲中萨克斯的音色深沉、浑厚,极具表现力,加上乐句最后强音的出现,正好与表现故事悬疑的节奏、富有变化的情节相契合。 另一段是美国民歌《稻草中的火鸡》, 四四拍轻松愉快的曲风非常符合故事中母鸡悠悠行进的情境。 为了适合幼儿的感受和欣赏,我们还根据故事情节对乐曲进行了剪辑,使之结构工整,长度适宜。 最后,我们把这首乐曲命名为《音乐里的故事》。

二、两次试教和研讨

大班组集体设计了音乐欣赏活动 “音乐里的故事”,由一位教师来试教,然后,全体教师对试教的有关情况进行了研讨(详见下表)。

分析:

第一次试教活动的成效和我们的预设有着较大出入,对此,我们再次组织了教研活动,对问题进行了分析。

1.目标的定位。 目标定位在倾听与表现上 ,却忽视了幼儿对音乐的感受, 忽视了幼儿想象力与创造力的培养。 对音乐的感受是幼儿认识、理解音乐的基础,也是创意表现音乐的前提。 通过对音乐的感受引导幼儿体验音乐的美, 用自己的方式去表现音乐的美才是我们开展此次活动的目的, 因此, 要重新思考目标的内容。

2.环节的设计 。 我们将对绘本故事的回忆设计在活动过程的第一个环节, 以期帮助幼儿更好地理解和表现音乐。 但是这样的设计却限制了幼儿的想象与创意, 孩子们按照自己熟悉的故事角色行为进行模仿性的表现。 并且,在活动过程中,教师的引导更多关注的是故事中角色的动作,忽视了音乐本身。

3.活动的形式 。 幼儿乐于参与活动中的游戏与表演,但他们感兴趣的是活动的形式,而对乐曲的节奏、 力度、旋律变化并没有太多的关注和体验。 这说明我们对活动的设计存在着形式大于内容的误区, 从而影响了活动目标的达成。

根据以上的分析, 我们对活动设计进行了调整和完善,形成了新的方案,并进行了第二次试教活动,有关情况见文后附表。

三、教研感悟

通过对两次活动设计与实施的效果进行比较和分析,我们发现在音乐欣赏活动中,引导幼儿充分感受音乐和创造性表现音乐,一定要做到以下两点。

1.开放多感官通道,让“音”与“趣”相融合

感知觉通道越多,对事物的认知就会越丰富、越全面,这是幼儿认识事物的特点和学习方式。 音乐欣赏活动中运用多种感官通道共同参与, 可以提高幼儿对音乐作品的感受力和欣赏力。 在第二次试教活动中,教师指导幼儿运用听觉(反复倾听音乐,感受音乐的性质和节奏,并逐步深入引导幼儿关注音乐结构、力度的变化等)、视觉(图谱和故事画面)、运动觉(跟随音乐进行动作表现、表演),还有语言(语言描述对故事情节的想象),全方位地帮助幼儿感知和理解音乐,同时也增加了音乐欣赏活动的趣味性。

在音乐欣赏活动中重要的是帮助幼儿在音乐的要素和所要表现的形象之间建立联系。 根据幼儿在游戏中学习的特点,教师要设计音乐游戏,把音乐性与趣味性相融合,在游戏中根据音乐的情绪、节奏以及力度的变化,有针对性地引导幼儿想象音乐的形象或意境,进而深入感知、理解和表现音乐。

2.支持个性化表达,让“赏”与“演”相结合

粽子里的爱 第4篇

那时候端午节来临前，母亲总是早早地把包粽子用的粽叶、糯米、红枣、绿豆准备好，而父亲则是大显身手包粽子，看着一张张宽大的粽叶在父亲手里如同变游戏般翻转，不一会儿的功夫，一个漂亮结实的小粽子被麻绳连成一串串。母亲则在一边帮忙打下手，我在一旁手忙脚乱地学包粽子，并不解地问母亲为什么不包粽子，母亲说：“她跟父亲学了好几年，一直学不会，也就放弃了，反正你父亲会包我有得吃就行了。”母亲的话把父亲也说笑了，看着父亲和母亲彼此默契的样子，我分明看到了一种幸福所在，父亲包的不仅仅是粽子，还是一种深深体谅的爱。

等到粽子下锅时，母亲则一切听从父亲的吩咐，坐在灶膛里烧火，不一会儿，一缕淡淡的粽子香扑鼻而来，那混着粽叶和糯米的浓香，常常诱得我们姊妹几个口水忍不住流了下来。那红红的火苗，映照着母亲的脸上。这时的母亲也高兴地哼上几句黄梅戏。粽子煮熟后清香四溢，白色的糯米渗着浅浅的绿，还有粽子角上几抹赤豆的红，所有这一切都充分愉悦人，此时的粽子已不止是食物这么简单，而是浸透着父母深深的爱。

如今父亲已76岁高龄，只因双脚行动不便，每天靠拐杖行走，母亲也快70岁了，本想让父亲、母亲到城里和我一起住，父亲说他不想住在城市的高楼里，没有在乡下方便，母亲也说在乡下住习惯了，再说父亲行动不便要人照顾，也就不过来了，说实在的这一切都是父亲和母亲的托词，就是看到我家目前生活非常困难，不想麻烦我。

每次回到乡下，看到仅有几户老人待在寂寞的山村，我的心里只有痛，陪着父亲一起说话时，父亲记忆犹新，过去生活的点点滴滴，历历在目。

父亲母亲在为我们操心的日日夜夜中，一天天老去。即便年纪大了，依然在乡下的菜园种些蔬菜和瓜果，每每蔬菜瓜果上市时，总是第一个打电话叫我回去摘些回来。

大班语言活动：粽子里的故事 第5篇

设计意图

《粽子里的故事》讲述了老奶奶将故事包进粽子，并在小动物们的帮助下找到一个小姑娘来吃粽子、讲故事的过程。故事篇幅不长，非常适合大班的孩子进行阅读。《粽子里的故事》这个绘本，蕴涵着有许多的教学目标：故事本身的内容可以让孩子理解，粽子是怎么做出来可以让孩子了解等等，但在本次活动中我们将借助这个绘本让孩子学习如何倾听，这正是现在孩子所缺少的品质。结合大班正在开展“我是中国娃”的主题背景，适时的开展这个阅读活动，帮助孩子们从粽子里发现故事，从故事中获得乐趣，提升幼儿听的能力激发幼儿愿意听、愿意说的愿望。

活动目标

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐

活动准备

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程

一、回忆经验并导入

1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？

在什么时候要吃粽子？

你吃过的粽子里包着什么？

小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事

今天这个神奇的.粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）

1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）

t：请谁来吃粽子，讲故事呢？t：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？

2、看看讲讲故事第二部分

t：先请谁来吃粽子，讲故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

t：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分

t：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？

(PPT9)：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？

（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？

t：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）

三、做游戏吃粽子

t：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：

1、打开粽子一，游戏：听话。

要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、打开粽子二，游戏：接龙。

（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，游戏：悄悄话。

要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）

四、吃了粽子讲故事

1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

活动反思

大班粽子里的故事 第6篇

1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

难点：看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

二、活动准备

课件、粽子

三、活动过程

(一)谈话导入

1、师：今天杨老师给小朋友们带来了一个故事，来看看，故事是关于谁的?(出示幻灯片)

(幼儿看图说图上都有谁)松鼠、狐狸、小兔子、小鸟、小姑娘，对，还有粽子，必须有粽子。(出示粽子图片)

2小结：孩子们，这个故事的名字就叫《粽子的故事》。(出示课题)

3、师：小朋友你们吃过粽子吗?什么时候吃粽子?(师：对，端午节是我们中国人吃粽子的日子。)

粽子是什么味道的呢?(请幼儿自由发言――有肉的、蜜枣的等等，不过孩子们，现在的粽子里面会包各种各样的东西，味道也有各种各样对吗?)

4、师：今天我们就一起来听听《粽子的故事》吧。

二、欣赏故事

1、分段听故事，观看PPT

(在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶――――――她已经不能大声地讲故事。)

师：这位奶奶有个非常大的本领是什么?

师：可奶奶不能说话了，那怎么办呢?你有什么好办法吗?(幼儿讨论)

师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。

2、听故事，观看PPT

(于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子――谁吃了粽子谁就会讲故事森林里的小动物都来了，它们都想吃粽子、讲故事。)

师：奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么来包粽子的?

师小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。

师：粽子做好了，谁过来想吃粽子、讲故事?(小动物图片)

3、幼儿说了之后，师小结：

小鸟是吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可小鸟叽叽叽讲不出故事。还请谁吃粽子、讲故事?

小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可是它吱吱吱讲不出故事。还请谁吃粽子、讲故事?

小猴是吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子窜上窜下地讲不出故事。

小狐狸吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩讲不出故事。”还请谁吃粽子、讲故事?

小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也马上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。

师：大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事，真急人。嗯，怎么办呢?(打问号的图片)

那请谁来吃粽子讲故事好呢?(对，其实就应该请我们人讲故事，因为我们会说话。)

4、师：你们会讲故事吗?那你的故事是从哪里来的?(幼儿讨论)如：看电视学来的，听爸爸妈妈讲的等等。师：是的，你要会听还会看才会讲故事

5、你们想不想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事?如果你们想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那就先来吃杨老师的粽子，瞧，我的粽子各种味道。看看你们有没有讲故事的本领?会听、会看。

6、打开第一个粽子：我们把这里的粽子打开，看看有没有藏着故事。吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子讲故事。

出现了什么?对，有识字的朋友。(“听话”小熊图片)

讲故事的本领需要会听话，请听我说：老奶奶为什么会不能讲故事了?(大班孩子，请用完整的话来回答问题。好的，你会把话听清楚。)――请吃粽子。

好的，接下来请再听话：窗外，滴哩哩的下着小雨。师：请谁说一说我刚才说的一句话，我说了什么?――请吃粽子。

看来不难，那么我加大难度：中国端午节的传说，是关于一位伟大的诗人，他叫屈原。(谁听清楚了我这句话，说了什么?)――请吃粽子。屈原的故事听过吧?好的。如果没听过的朋友，回去找大人告诉你。这是我们中国有的传说，外国人不明白的。

7、打开第二个粽子：我们继续打开第二个粽子：吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子讲故事。接龙

8、(孩子们，接龙是什么意思?谁玩过。那我们玩个词语接龙怎么样，我说开心两个字，你把心接下去，心什么?看来难不倒你们，再来点难的，我们玩一句话的接龙怎么样?开始了：我走在马路上。谁来接我走在马路上干什么?)

8、打开第三个粽子：我们继续打开第三个粽子：吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子讲故事。传话(我很开心、你很棒、你能行的、我爱你。)

9、师：你们真的有本领去奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那我们继续往下看谁也去了奶奶屋子里吃粽子讲故事的

10、观看PPT

师：小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事?

师：小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢?

结束语：你们的奶奶会讲故事吗?你们的奶奶会包粽子吗?

11、延伸

幼儿园大班粽子里的故事教案 第7篇

一、活动目标

1、理解倾听的重要，在游戏中会倾听、会清楚表达。

2、体验听故事—吃粽子—做游戏的乐趣。

二、活动准备

课件、粽子、以及粽子的教具

三、活动过程

（一）谈话导入 教师引导语：

——来我们看，宋老师带来了一个故事。看看这个故事是关于谁的？ ——什么时候吃粽子？（端午节是我们中国人吃粽子的日子）——你喜欢吃什么味道的粽子？ 教师小结、提升语言：

对，粽子的味道还真不错，不过孩子们现在我们的粽子里头包着各种各样的东西，味道也有各种各样的对么？今天的粽子里头包着些什么呢？我们来听听这个故事。故事的名字叫做《粽子里的故事》

（二）阅读与理解故事 ①播放课件，随音乐讲故事

故事：在一个森林里，有一个小屋，小屋里住着一个老奶奶，老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是有一天老奶奶生了一场大病。等她病好了之后他已经不能大声的讲故事。所以奶奶就来到了河边，她采了青青的叶子，回到家又用了白白的米。老奶奶用青青的叶子和白白的米包粽子。每包一个粽子都要在里头讲一个故事。她心里想，谁吃了粽子谁就可以讲故事。老奶奶包好了粽子。森林里的动物朋友都来了，他们都想吃粽子。讲故事。）关键性提问：

——可是老奶奶会请谁来吃粽子讲故事呢？孩子们，你想请谁来吃粽子讲故事呢？

固定语言：※※还真的吃了粽子，肚子里也有了故事可是他※※的讲不出故事。——请我们小朋友来吃粽子，为什么要请小朋友吃粽子？ ——你的故事是从哪里来的？

——你会讲故事要会听，也要会看，是吧？你们想不想去奶奶的小屋里面吃粽子讲故事？

衔接过渡语言：不过想吃奶奶的粽子先来吃吃宋老师的粽子，看看你们有讲故事的本领才可以去吃粽子讲故事。先来吃吃我的粽子怎么样？ ②玩游戏

A、“听话”游戏

B、“接龙”游戏

C、“悄悄话”游戏

过渡语言：我们大班的孩子还真的有本领都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子，不过，到森林里来看看这个小女孩有没有去过。小女孩去了么？

（五）、继续讲故事。

（小女孩来到了森林里采蘑菇，走着走着，他来到了森林小屋前，奶奶站在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说：来吧来吧，请你吃粽子。吃了粽子可以讲故事。女孩坐在那吃粽子，吃了一个又一个的粽子，肚子里有了一个有一个的故事，她就告诉了森林里的小动物们听，小动物们觉得美妙极了。可是，小女孩觉得还不够。她还要把这些故事讲给幼儿园的小伙伴听。于是，他告别了森林里的奶奶和小动物们回自己的幼儿园去了。）

（三）看书讲述故事

刚才的故事都在这本小书里，我们再来一起看一看，听一听。

结束：孩子们，你们家奶奶会讲故事吗？你们家奶奶会包粽子吗？请你们家奶奶一边包粽子一边讲故事，我们下一次来说说吃的奶奶的 粽子里面有那些故事，怎么样？ 活动目标

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐

活动准备

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程

一、回忆经验并导入

1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？

在什么时候要吃粽子？

你吃过的粽子里包着什么？

小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事

今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）

1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）

T：请谁来吃粽子，讲故事呢？ T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？

2、看看讲讲故事第二部分

T：先请谁来吃粽子，讲故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事„„”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分

T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？

(PPT9)：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？

（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？

T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）

三、做游戏吃粽子

T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：

1、打开粽子一，游戏：听话。

要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、打开粽子二，游戏：接龙。

（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，游戏：悄悄话。

要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）

四、吃了粽子讲故事

1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》„„（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

情景阅读大班《粽子里的故事》教案

活动目标：

1、听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。

2、乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。活动准备：故事PPT 活动过程：

1、回忆经验

 回忆端午节吃粽子。 听故事。

2、理解故事

 奶奶是个怎样的奶奶？

 奶奶病了不能讲故事了，怎么办？  你看到了什么？谁吃到了粽子？  谁吃了粽子会讲故事？

3、语言游戏  听话复述  传话游戏

 词语接龙、故事接龙

4、欣赏故事结尾

病房里的故事 第8篇

我右床的病友是一个活泼可爱的小女孩, 她年仅9岁, 一个天真浪漫、善良懂事的女孩, 给我留下了深刻的印象。

她的左手指伸展不灵活, 医生诊断为挠神经受损。需要做手术矫正, 否则将会终身残疾。

原本以为小女孩会恐惧不安, 没曾想到她会像没事人儿一样, 依旧天真无邪地笑着。

送她来医院的, 是她的爸爸, 一个看上去很年轻的小伙子, 脸上却布满了忧愁。他把女孩安顿好后, 给我们打了一声招呼, 让我们帮着照应一下小女孩, 就急匆匆地出去办事了。

小姑娘特别爱说, 与我们毫无生疏之感, 仿佛是多年的好朋友似的。我惊奇地问她:小妹妹, 你妈妈呢?只见小女孩的脸上被一层抑郁遮盖住了, 她支支吾吾地正要说什么, 却发现一个端庄优雅的女子从门口疾步跑了进来。小姑娘亲热地喊着:妈妈!妈妈!我在这里呢!小姑娘一边喊着, 一边用手向女人做着手势。女人的眼角浸着泪水, 却微笑着说:甜甜!甜甜!你的手怎么了?快让妈妈看看!女人把小女孩拥在怀里, 抚摩着小女孩的手, 亲吻着。甜甜仰望着妈妈, 说:妈妈!妈妈!你别担心, 我没事, 医生伯伯说做个小手术就好了。甜甜还摇着双手对女人说:妈妈, 做手术也不痛, 打麻药后就不痛了!我在一旁仔细地观察了好久, 才发现:原来甜甜的妈妈是个聋人。

那一晚, 甜甜亲热地依偎在妈妈的怀里, 尽情地享受着母爱。只听甜甜妈妈说:宝贝, 妈妈好担心啊!虽然爸爸和妈妈分开了, 但宝贝永远是妈妈的女儿, 妈妈即使不治自己的病, 也要给你治!只要你能好, 妈妈做什么都愿意

后来, 我从甜甜的口中得知:她的妈妈两年前患了一场大病, 疾病夺走了她的听觉, 不久之后, 婚姻破裂了, 现在独自靠着单位的照顾挣扎着过日子。我在内心开始钦佩这个女子的坚强与勇敢。

甜甜的手术做得很成功, 这与甜甜愉悦的心情是分不开的。她与妈妈把病房当作了“开心吧”, 时常引得大家开怀大笑。妈妈常给女儿讲童话故事, 幽默风趣的笑话, 逗得甜甜咯咯地笑着;夜晚睡觉前, 妈妈总是低声地哼着睡眠曲, 哄着女儿睡觉。因为听不到孩子的声音, 她不敢睡在孩子的身边, 惟恐碰痛了甜甜刚刚做过手术的手臂。因此, 她总是拖着自己的病体睡在潮湿的地面上。

在照料甜甜吃喝的问题上, 母女俩约定了一种特别的方式, 用阿拉伯数字来代替语言的表述, 例如:1代表喝水, 2代表吃饭甜甜有需要时, 就伸指头向妈妈示意。我惊叹于她们母女之间的默契, 因为很多情况下, 手指是无法代替言语的, 但她们却能交流自如。

我感动地淌着眼泪, 感叹到:母爱就是如此的细腻和伟大!我的心震颤着, 感动着, 在患难中最能看透人性的本真了。看到女孩依偎着母亲时, 那种天真无邪的笑容和母亲脸上洋溢出的灿烂微笑交相辉映!小女孩儿很有同情心, 她向妈妈讲邻床病友的故事, 绘声绘色地讲着, 像个讲故事大王一样

她对妈妈说:妈妈!那个阿姨好可怜啊!她做了三次手术了, 可痛, 可痛了!阿姨痛得大哭呢!叔叔照顾着她, 喂她饭, 还帮她穿衣服呢!小女孩讲的是住在我左床的病友。是一个年轻的妇女, 日夜照顾她的是她的丈夫。他们来自农村, 是普普通通的乡下人。然而, 就是在朴实而又憨厚的农民身上闪烁出了熠熠光辉

我曾一度痴迷经典爱情, 认为山盟海誓、地老天荒的爱情是最甜蜜, 震撼人心的。没想到朴素的爱情更感人, 更能体现出人性美!因为它不浮华、不张扬、不虚无飘渺!

他们有一双乖巧的儿女, 一个虽简单却很幸福的家庭!春天, 男人买了一辆联合收割机, 想着挣些儿零头, 填补家用, 改善生活质量!可天有不测风云, 人有旦夕祸福。他刚买了收割机, 在给车盖车库时, 不幸却发生了, 他的老婆被垒起来而又轰然倒塌的墙砸得头破血流, 不醒人世。他被吓坏了, 像一头疯牛一样抱起老婆向医院跑去。医生说:必须尽快做手术, 并且需要连做三次。因为他的老婆伤在了三处:脑袋、胸部、大腿。手术费非常昂贵, 十几万对于一个乡下的汉子来说无异于天文数字。

人们认为他可能会退缩, 会被昂贵的医药费吓倒, 可却听到他斩钉截铁地回答:就是倾家荡产也要为我的老婆医治。

他回到家二话没说, 毅然把收割机低价卖掉, 又四处筹措资金, 凑够了手术费用, 心急火燎地赶到了医院。他对医生说:请一定救活我的老婆, 我会想尽一切办法筹钱的!在场的医生护士都被眼前这个铮铮铁骨的汉子感动地淌着眼泪。老婆被推进了手术室, 他在门外焦急地等待着。都说男儿流血不流泪, 可在等待老婆苏醒这段时间里他却泪流不止, 真是“情到深处方知痛”!

他守在病床边, 不停地喊着老婆的名字, 轻轻地抚摸着她的秀发:秀云, 你跟着我吃了很多的苦啊!我没让你过上好日子, 对不起你啊!你一定要醒过来, 给我一个机会。我需要你, 我离不开你, 我们这个家更离不开你啊!也许是他的真情感动了上帝, 他的爱人在医生的预料之外提前醒来了, 他激动地笑了

爱人醒来后, 他日夜守护着, 给她翻身、擦洗、按摩手脚, 更为难得的是给爱人接大小便等。他没有任何抱怨和丝毫的嫌弃, 脸上总是洋溢着微笑

老婆问他:孩儿他爸, 我这个病花了多少钱啊?哪儿来的钱啊?

男人生气地说:不要担心钱的事, 钱是王八蛋, 花了咱再赚, 人还能让钱给憋死了。说完后, 只见他“呸、呸、呸”吐了几口唾沫, 说到:“瞧我这张破觜, 收回我的不吉利话啊!”

男人每天都给老婆买肉汤喝, 尽管他贫困潦倒, 但仍然义无返顾地做着一切。老婆心疼地说:“喝小米粥, 吃馒头就行了, 花那个钱干啥, 庄稼人没那么金贵。”他瞪了一眼, 诙谐地说:“谁说咱庄稼人不金贵啊?俺老婆最金贵了!现在不要多想, 好好养身体是第一位!”

在男人的细心照料下, 女人的身体恢复得很快, 不久之后, 便出院了。走时, 微笑着对我们说:这辈子活得值, 经过这个坎啊, 俺体会到孩子他爸心里有俺!以后, 一定好好珍惜我们的日子!

我感慨到:女人最大的幸福是什么呢?其实就是图一个温暖的家, 一个知冷知热的爱人。这比什么都重要!她在患难之中体会到了真情, 我想他们以后会更珍惜这份情的!他们并没有说什么甜言蜜语, 可实实在在的行动胜于一切啊!

大班粽子里的故事 第9篇

目标：

1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

准备：课件、磁带、录音机。

重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

难点：看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

过程：

一、导入

1、小朋友你们吃过粽子吗?

2、粽子是什么味道的呢？今天方老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！你能猜猜故事里会讲些什么吗？

小结：猜了那么多，都很有可能哦，到底是个什么故事呢？我们来看看。

二、欣赏故事

1、听故事，观看ppt1、2、3

（在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。怎么办呢？）

——这位奶奶有个非常大的本领是什么呀？

——可奶奶不能说话了，那怎么办呢？你有什么好办法吗？（幼儿讨论）

——看看老奶奶是怎么做的。

2、听故事，观看ppt4

（老奶奶决定把一个个故事——谁就会讲故事了。）

——奶奶是怎么做的呢？

小结;原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。

——粽子是做好了，可是要有人来吃，谁会来呢?让我们继续听下去。

3、出示松鼠卡片，观看ppt5、6、7。

（吱吱吱、吱吱吱，——一个劲儿地叫“吱吱吱’’’’’’’”）

——谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？

小结：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的讲不出来

——接下来来还会有谁来呢?让我们继续听下去。

4、出示狐狸卡片，观看ppt8、9、10

（哩哩哩、哩哩哩，来了一只小狐狸——一个劲儿叫：“哩哩哩„„”

——谁来了？小狐狸来干什么，小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？

小结：小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的讲不出来。

5、观看ppt11

（接着，又来了百灵鸟、小白兔和小猴子，他们吃了粽子有了故事可是也不会说,怎么办呢?）

——小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。你有什么办法吗？（幼儿讨论）

6、观看ppt12、13

（小松鼠，小狐狸——扔下竹篮拼命逃。）

——动物们找到了谁？

——小姑娘为什么要逃跑啊？（因为小动物们一高兴就冲了上去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽叽叫个不停。小姑娘吓坏了）

7、观看ppt14、15、16

（糟糕！——一直采到小房子跟前）

——小姑娘吓跑了，动物们用了什么好办法把小姑娘引来？（动物们用蘑菇引来了小姑娘）

8、观看ppt17、18、19、20

(美丽的小姑娘——那个也是故事呦）

——小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事？

——小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢？

三、结合ppt，引导幼儿完整讲述。

四、活动延伸：配对游戏《它爱吃什么》

目标：了解动物们爱吃的食物。

玩法：

大班粽子里的故事 第10篇

大二班 关 冰

活动目标：

1、在“粽子里的故事”游戏中，体验倾听与表达的快乐。

2、理解故事内容，能用语言清楚连贯的表达。

3、能根据故事线索，大胆猜想表达自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：有吃过粽子、知道端午节吃粽子的习俗。

2、物质准备：ppt课件、自制大粽子3个、背景音乐《琵琶语》、品尝的粽子。

活动过程：

一、回顾经验

1、出示故事：《粽子里的故事》

2、什么时候吃粽子？你知道的端午习俗？你喜欢吃什么味道的粽子？

3、我们一起来听听这个故事《粽子里的故事》。

二、欣赏故事

1、欣赏故事《粽子里的故事》

2、提问：老奶奶会请谁来吃粽子讲故事呢？

3、孩子们，你想请谁来吃粽子讲故事？

1）小松鼠2）小狐狸3）除了小松鼠和小狐狸，还有哪些动物也来吃过粽子了？

4、奶奶还真的要请一个朋友来吃粽子讲故事，那我们都会讲故事吗？你的故事是哪里来的呢？

5、看看你们有没有讲故事的本领，本领大了才能去奶奶的小屋吃粽子讲故事。

三、游戏：“吃”粽子

1）第一个粽子：听话（吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）2）第二个粽子：接龙 3）第三个粽子：悄悄话

2、我们再到森林里来看看这个小女孩有没有去呢？

粽子里的故事 第11篇

活动目标：

1、理解故事内容，感受游戏的快乐。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

活动准备：PPT、3只粽子。

活动过程：

一、导入

1、——今天刘老师给你们带来了一个故事，猜猜看可能是什么故事呢？

2、出示PPT，幼儿猜测故事内容。

小结：猜了那么多，都很有可能哦，到底是个什么故事呢？我们来看看。

二、欣赏故事

1、出示故事名字《粽子里的故事》

——吃过粽子吗？什么味道的？（豆沙、肉、蛋黄）

小结：原来粽子里面可以包各种各样的馅儿，那你们知道什么时候要吃粽子呢？

2、简单讲述粽子的来历：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽

子。这是我们中国人的节日，大家要记住哦。

3、——那么《粽子里的故事》会讲些什么呢？，我们一起来看看吧。

4、分段观看PPT，欣赏故事，（在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。）

——那怎么办呢？（幼儿讨论）

——看看老奶奶是怎么做的。

5、继续欣赏故事（老奶奶采来一把箬叶——谁就能讲出有趣的故事来。）

——原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。

6、松鼠图片

——谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？

小结：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的讲不出来

7、狐狸图片

——小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？

小结：小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的讲不出来。

8、继续欣赏故事（接着——只好摇摇头。）

小结：小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。

9、继续欣赏故事（小松鼠，小狐狸——她一定把这些故事讲给小朋友们听。）

小结：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给小朋友听。

三、“吃”粽子

1、——老奶奶的粽子里有故事，刘老师带来的粽子也很神奇，来吃吃刘老师带来的粽子，讲讲刘老师粽子里的故事。

2、出示粽子一：听话（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。）

——谁听见了奶奶用了哪两样东西包粽子？（箬叶、米）

——谁能把故事里说的什么样的米、什么样的箬叶讲清楚？

3、出示粽子二：悄悄话（“我爱你”）（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。）

——悄悄话是什么意思？（轻轻讲，用心听）

（——为什么会传错？悄悄话是很难的，要用心听、仔细听、游戏才能玩下去，我们等会儿到教室里继续玩。）

4、出示粽子三：祝福（互相）（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。）

——我们马上要离开幼儿园，离开我们的好伙伴，上小学去了，那你有什么祝福的话要跟好朋友说吗？

——你收到了什么祝福？你祝福了谁？

四、延伸

——孩子们，再过几天就是端午节了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，听奶奶讲讲故事，也可以把你的故事讲给奶奶听。

 大班观摩课《粽子里的故事》 观后感



常常听到有关于应彩云（特级教师）这个响亮的名字，不管是有关于她的课程或是她的个人魅力，一直希望有机会可以直观的听听她的课，感受她的教学风格、个人魅力，并学习、借鉴她的教学方法，学为己用。事愿人意，前几天，很荣幸的接到园部给我的观摩学习的机会。观摩学习的内容十分的丰富，其中就有应老师的绘本教学课程。

次日，我和几位教师一同去往上虞（应老师本次开课的地方），我如饥似渴似的，一路上想着可以在这个周末好好的“饱餐”一顿了。课程表一发下来，果不其然，内容十分的丰富。除了应老师的课外，还听了其他许多老师的优质课。就应老师的两节绘本课程简单谈谈自己的体会：

应老师的大班《粽子里的故事》和小班《熊叔叔的生日派对》这两堂课，让我深深感觉到她在的教学活动自然和智慧，课上轻松而精彩，使人深受启迪。可以说不仅仅是孩子们连在座的老师也被她吸引，让在座的我们也同时觉得是在享受、欣赏。

特别是那一节大班的语言活动《粽子里的故事》，原本教学设计上是为中班小朋友准备的，由于这个幼儿园的大班孩子本年9月刚刚升上大班，还有中班的特质，于是她立刻进行了课程内容的临时调整，这充分展示了教学活动的灵活性，特出教学经验的富足和对幼儿心理敏锐的观察力。课上应老师在语言活动中的环节设计、提问策略、师幼互动、意外处理、面向全体照顾个体等活动都十分的合理，实践操作性强。就教学过程而言，这堂课从头到位都渗透了：“吃吧！吃吧！吃完粽子讲故事。”孩子不自觉的就记住了。这个比教师一句句灌输式来的有效。而最精彩的部分就是应老师用绿卡纸做了三个漂亮的粽子，每个粽子里都藏了一个游戏，她在幼儿的惊奇中打开了第一个粽子：听话。游戏规则就是教师提问刚刚故事里的内容请幼儿回答或者教师说刚刚故事中长长的一句话：“小雨点，沙沙沙……”请幼儿一字不落地重复。说对的幼儿教师就请他吃粽子（自带的小粽子，已等分），这大大激发了幼儿想说的欲望。在幼儿兴致最高的时候老师又打开了第二个粽子：词语接龙。一开始孩子们都不会玩这个游戏，可是在应老师的引导下，孩子们的积极性越来越高，从小熊猫——树——苹果——医院——回家等等，孩子们兴奋地停不下来。在这个过程中有一个小插曲，由于应老师有之前上课的经验，了解幼儿心理，得知幼儿想象力和编的故事偏向于把事件、人物危险性化，于是在接龙的进行过程总不断地提示往“美好”的方向发展。进行有效地干预、引导，使得这个环节顺利的进行。之后，应老师最后打开了第三个粽子：说悄悄话。在趣味性的游戏中培养了幼儿倾听他人说话的习惯。应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不愿意说到想说、愿意说的过程。课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、交流、游戏、还有品尝，十分融洽、和谐。

本次观摩学习让我受益匪浅，回程后，除了认真的记录本次观摩学习的内容和写好观后感悟之外，还会有意识的把优秀教师的教学指导经验带入实践课程活动中。借用应老师话讲：教学是一件很幸福的事情！因此，我希望我的孩子上课时：他们是幸福的，而也是幸福的。

附上：故事《粽子里的故事》