安排游戏范文

安排游戏范文（精选5篇）

安排游戏 第1篇

一、戏教材的合理。

选择游戏应注意从学生的身心特点和教学内容的情况出发。小学高年级可选择能开发智力又能锻炼灵敏度的游戏。为提高学生兴趣又达到热身的目的, 就《贴烧饼》、《带头跑》游戏, 这样有助于掌握跑的动作, 使学生始终在准备活动中处于兴奋状态。为基本部分的掌握打好了基础, 使学生保持良好的体能状态来掌握技术。

二、游戏的组织教法要科学。

教学中游戏的组织教法要注意学生不同的年龄性别, 生理特性、身体素质, 活动能力的差异。在组织游戏的过程中还要注意游戏的难度、时间、负荷, 要引导学生定时定次轮换, 避免少数人包揽多数人观看的现象, 以保证每个学生参加游戏的机会要相等。游戏结束时应适当的给予批评。如属于竞赛性游戏, 评定胜负要准确, 对胜者提出表扬和更高的要求, 对负者要分析原因, 多加鼓励, 使双方都受到表扬和鼓励。

三、游戏教学准备工作要细致。

认真做好课前准备, 钻研教材教法, 有计划、有步骤地精心设计体育课的游戏, 才能保证教学任务的完成。因此, 课前应根据游戏内容及场地器材要求, 鲜明的画出界线和表明各种标志, 负责将影响学生的情绪和练习效果。

四、游戏教学要加强安全教育, 采取必要的措施, 防止伤害事故的发生。

如“斗鸡游戏”是中年级男生最喜欢的游戏之一, 游戏中学生处于跳动、躲闪、追击对抗的运动状态中, 容易出现滑到或碰撞。为防止伤害事故的发生, 此游戏不宜在水泥、砖地等场所进行, 一般选择在松软的土地和跑道上进行。

五、游戏教学要结合思想品德教育。

游戏环节 细节安排 第2篇

以每张桌子为一个小组，进行小组为对象的娱乐性游戏 以64人，8组为构想

环节一

：先拔头筹

击鼓传花 游戏目的：通过击鼓传花筛选出每一个小组的第一个参加游戏环节的选手，被选出的选手代表所在的小组参与游戏，输了全个小组需要一同接受惩罚。游戏道具：准备好一些可用于传递的统一的物品，准备好音乐 游戏人员：晚会每张桌子

游戏内容：以每张桌子为单位，音乐声起后开始在小组内传递，主持人随机按停音乐，音乐结束，物品持有人出场。

（进行两轮，是每一组都能够出来两位参与者，以参加下一个游戏）

环节二

：踩气球

游戏目的：调节气氛，激起现场观众“兽性” 游戏道具：气球，绳子，透明的不湿水的塑料纸 游戏人员：每组在环节一所选两位

游戏内容：每组的两人搭配在一起，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩其他组的两人的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。游戏奖励：两个人嘴对嘴隔着塑料纸亲嘴5秒

环节三

：开口中 游戏目的：惩罚人

游戏道具：用来写数字的公告牌

游戏人员：每组自愿推荐一个出来，不可以重复的

游戏内容：首先，在1到100内选一个数字为底数，然后，嘉宾要轮流喊1到100以内的数字，每喊一次，如果不是底数，就把范围缩小到嘉宾喊的那个数，直到有人喊中底数为止最后，喊中底数的人接受惩罚。例如，我们设底数为38，A开始喊数字55，不是底数，就把范围缩小到1至55，下一个嘉宾必须喊1到55之内的数字，接着B喊27，没中，范围继续缩小到27至55，C喊38，喊中了底数，接受惩罚。游戏惩罚：（玩两轮）

惩罚一 男的---对着嘉琪姐说：我要把你紧紧地搂在怀里，吻你一万次，像在赤道上面那样炽热的吻；女的---对邓凯一边捶他的胸，一边说：你好讨厌哦！

惩罚二：在第二轮中，准备好一个干净的杯子，没有一个人通过没有开口中就可以往里面添加喝的东西，一直下去，直到有人中招。

环节四：抢板凳 阶段一

游戏目的：还是惩罚人

游戏道具：第一轮七张凳子和音乐，第二轮六张凳子 游戏人员：每组出一个未参与游戏的人。

游戏内容：N个人放N-1张凳子，边放音乐边围着凳子走，音乐一停就抢凳子坐，抢不到凳子的药接受惩罚 游戏惩罚：第一轮受罚者，吃布满芥末的美味寿司，是布满！！！

第二轮受罚者，两个人一组，玩超级无敌搭错线，如果全中可以不接受下一轮惩罚！阶段二

玩超级无敌搭错线 游戏目的：玩人

游戏道具：两个耳塞，要很好的，两部MP3，很多很劲爆很吵杂的音乐，两个麦克风，两份问题和答案。

游戏人员：抢板凳第二轮输了的两位

游戏内容：两个人，一个负责问问题，一个负责说答案，不过两个都是在带着耳塞听着很吵的歌的情况下（不知道对方说的是什么）看两个人可以答对多少。

游戏问题：1.古时皇帝点对滴重犯? 洞房

2.天气冻嘅时候你会..??? 剁衫 3.古时夫妇成亲之后会做咩? 撻Q 4.电影入面贞子最恐怖系做乜? 喂距饮奶 5.冲凉之前要做咩? 倒立

6.贪钱女人嘅心愿是咩? 打尿（冷）震 7.出家做和尚之前要做咩? 系电视度爬出黎 8.你夜晚撞鬼嘅时候会点? [亨]距个头 9.彭丹最叻做咩? 吓到濑尿 10.学体操先要学咩? 食软饭

11.老细会点对D好个员工? 揸流摊

12.去银行入数你会同柜台职员讲? 你唔好扮晒蟹啦 13.李小龙系<精武门>入面嘅经典对白系? 我地分手啦 14.觉得对方讲嘅野好唔合理你会话距?挪晒钱出黎 15.饮醉嘅人通常会讲咩野?早晨 16.想开门通常会讲咩暗号?芝麻开门 17.情侣闹交通常会讲咩?我冇饮醉

18.安慰失恋嘅朋友你会讲咩? 咯咯咯咯~~（扮鸡叫）19.念咒语通常会讲咩? 嗱高件衫 20.朝头早D鸡会点叫? 妈呢妈呢空 21.话人扮晒野嘅俗语系? Super 22.奖门人主题曲最后果句会大嗌? 中国人唔系东亚病夫 23.手术失败之后医生会同家属讲咩? 你唔好喊啦 24.学生早会同老师讲早晨会讲咩? 你走咗就唔好翻黎 25.觉得人地恐吓你你会讲咩? 熄匙、车牌、身份证 26.孔子嘅名言系? Good Morning Sir 27.朝头早D鸡会点叫? 唔该你帮我入咗张cheque啦 28.朝头早同人打招呼你会讲咩? 你靠吓啊 29.子女离家出走阿爸阿妈会闹距? 你无病啊嘛 30.小朋友唔识做功课会点? 隆胸 31.阮兆祥着丝袜之前要做咩? 撩鼻屎 32.食左污糟野你会点? 跳舞

33.你好寂寞嘅时候会做咩? 剃脚毛 34.女人想升cup 会? 抄牌

35.我地通常点叫佘诗曼? 飞机场 36.陈豪最钟意饮咩? 人奶 37.飞机系边度降落? 屎塔

38.厕所塞左要用咩野通? 脚趾缝 39.我地好蠢嘅人叫做咩? 佘诗曼

http://wenku.baidu.com/view/ff988185ec3a87c24028c493.html

后备游戏部分：  心心相印，我来比你来猜（动脑动手合作型节目）

道具：纸和笔、准备一些能够用手语表达的动物，人物，成语或者物品 人数:两人一组,可多组参加

游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要猜的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关（注意：.动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）(左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)。需要裁判数名，现场自愿报名。

2双人顶气球接力

分组比拼两人一组只能用脸部贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。

3心口不一

选5个参赛者，轮流跟着主持人一起喊“我不对心我最劲”，然后说一个数字1，2，3，4，5（只能是一到五中间的一个），边手比划一个数字（同样是1-5中的一个），但是和口说的那个数字不一样，如果一样就淘汰，直到只剩最后一名不能一直说5，不能重复3次

4超級無敵估歌仔

主持人播放歌曲中的某一段，各個參賽者答得最快且正確，加分，分數最多噶參賽者获胜

惩罚游戏替补 单人惩罚游戏 一：吃芥辣

二：现场调配鸡尾酒（可乐，七喜，雪碧，奶茶，橙汁）三：亲一个异性的脸

四：大声喊：我喜欢林丛萌三次 男的喊：我喜欢陈英莉

五：背着一个异性全场走一圈（大家可以干扰）

六：生吃大葱

七：和一个异性说：我没穿内裤，可以借你的给我吗？

八：亲右边起第二个异性

双人惩罚游戏

一：女生仰卧地上，男生撑在上面，两人面对面对视，男生做五个俯卧撑

二：男生将女生逼到角落，用“调情式”一手撑墙，两人含情脉脉的对视10秒

三：男生把女生面对面抱起来，女生用双腿夹住男生

安排游戏 第3篇

关键词：课堂教学；体育游戏；注意事项

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）05-0059-02

一、摒弃繁杂

案例1：在一节校级公开课上，上课老师同时安排跑、跳、俯卧撑、跳绳、篮球运球等诸多内容让学生进行游戏活动，由于涉及内容太多，80%以上的学生花费很长时间也没能完全领会老师意图，只有极少数同学勉强掌握游戏方法。游戏时很多同学丢三落四，毫无秩序，场面显得非常混乱，游戏效果可想而知。

案例2：在一次省级观摩课中，有位参赛老师在同一游戏中同时运用了足球、篮球、排球等器材。学生在短时间内根本不能完全掌握该游戏方法，难以达到老师提出的游戏要求，游戏开始后显得手忙脚乱，顾此失彼，捡球时间反而大大超出游戏时间。最终游戏以失败而告终。

分析：体育课中安排游戏时，很多教师惯有“油多不坏菜”的思想，认为游戏内容越多，趣味性越强；游戏器材越多，其效果越好。然而从上面两则案例可以看出，课中安排内容繁杂的游戏，难免有画蛇添足之感，胡乱堆积之嫌，其结果往往是事与愿违，直接导致游戏既不流畅又无观赏性、趣味性，更不可能达成预期教学目标。毋庸置疑，内容繁杂的游戏不但影响课堂教学效果，也定会降低学生对游戏的兴趣。

建议：

1.体育课中安排游戏，单个游戏应集中体现1～2项新授课或复习课内容的技能，确保90%以上的学生能在2分钟左右学习并掌握游戏方法，轻松进入游戏状态。

2.如果结合体育器材安排游戏，同一游戏中，器材种类不宜超过两种，若因增强游戏效果必须安排两类器材，动静结合则效果更佳。

二、目标定位

课堂教学中，老师们潜意识中总有优先考虑安排游戏的习惯。客观而论，游戏对于课堂教学效果并非“有百利而无一弊”，因为它既可促使课堂教学更加高效，也可能会使教学效果与教师预期大相径庭。据笔者所知，后者出现的概率为数不少，尤以下面几种情况最为突出且具代表性。

1.游戏时间把握不准。一是游戏时间安排太长达到十几分钟甚至超过半堂课时间，学生消耗太多体能，影响主教材学习，也会因游戏时学生运动量过大而增加课堂的危险性；二是游戏时间太短，学生练习如蜻蜓点水，游戏结束后学生仍有意犹未尽之感，难以进入主教材学习状态，课堂组织难度加大。

2.游戏内容过多。一节中课安排3个以上的游戏，分散学生学习主教材的注意力，冲淡学生对主教材学习的兴趣，导致辅大于主。

3.游戏内容与学情严重不符。如让初、高中学生做儿童特征明显的游戏，学生感到索然无味，对老师安排的游戏感到无聊，漠然视之，消极对待，无法实现教学目标。

4.游戏内容与季节特点不符。游戏让学生感到夏季更热，冬季更冷，失去运动激情，令教学目标落空。

5.诱导性游戏与主教材毫不相干。教师期望的辅助效果没有出现，当教师试图运用启发式教学方法进行主教材教学时，学生感到莫名其妙，无所适从。

就以上种种情况而言，导致失败的根本原因是教者错误地把“愿望性”与“功能性”画上了等号，课中安排游戏只重形式，不重效果。笔者以为安排游戏应主要体现以下几方面的作用且不可偏废。

1.热身。通过游戏让学生快速消除肌肉粘滞性，并能迅速进入学习状态，游戏时间为5～7分钟。

2.突出游戏的诱导性、辅助性作用。通过游戏引导学生自主体会与主教材相关的方法与技能，使教学过程衔接流畅，过渡自然，同时降低学生对主教材学习的难度。

3.素质练习。通过游戏针对性的提高学生某一方面的素质、体能等。采用游戏方法可使学生在比较轻松愉快的氛围中进行练习，减轻练习时的疲劳感。

4.放松。绝大部分学生不太重视放松练习，采用游戏的方法可让学生积极进行放松活动，获得最佳放松效果。

三、巧妙变化

合理选择与运用体育游戏确实能够提高课堂效率，但教师在课堂教学中安排游戏时“拿来主义”现象普遍存在。最典型的是生搬硬套，常此一法，甚至还有“一个游戏一学期，几个游戏混多年”的情况。如果我们多动脑筋，潜心研究，在“拿来游戏”的基础上稍作改变，便能让课堂教学收到事半功倍之效。

1.通过调整游戏练习方法突出游戏的辅助性作用

方法：在“快快跳起来”游戏的原始方法中，对学生跳起动作不作要求。如果将跳起动作要求改变为侧身、右左脚依次跳起，那么学生自然就能体会到跨越式跳高的起跳动作，接着再要求学生尽量将腿伸直做跳起动作，学生学习跨越式跳高动作时便能水到渠成，游戏的辅助作用显而易见。

2.通过拓展游戏思维提高游戏的趣味性

方法：在做“找朋友”游戏时，教师报数通常都以数字如 “2”“3”“4”的方法进行，但此报数方法没有新意，容易引起学生的厌倦感。而我在游戏中通过改用“one”“two”“three”、 “A”“B”“C”、“do”“re”“mi”等形式进行报数的方法后，学生参与游戏的激情重又点燃，他们尽力突破游戏中“听”“辨”思维上的难度与障碍，积极参加活动，效果较好。

四、尊重规则

体育教学中游戏的恰当安排 第4篇

游戏中往往会出现一些问题, 我认为原因主要有以下几点:

1.用得糊涂。我们为什么要用游戏, 是为做游戏而做游戏, 这肯定是不对的。所以, 游戏与教学目标无关, 与主教材没有关系, 各游戏之间也没有关系, 这明显是无目的的安排。

2.游戏太多。有些课安排3-4个游戏。游戏占用了许多宝贵的教学时间, 耽误了主教材的教学, 这明显是多用了游戏。

3.用得太俗。有些游戏既没有锻炼价值, 又没有体育价值和教学价值。在体育课上, 有的老师带领学生唱歌, 唱歌唱得不伦不类, 与体育课毫无关系。另外, 有的老师在课中从怀里变出个活鱼来, 逗得学生哈哈大笑, 这算是个小游戏, 但是没有任何意义, 难以收到好的教学效果。

4.对象错误。有些游戏本身挺好, 但用错了对象, 同样难以收到好的教学效果。比如, 把低年级充满稚气的游戏用于高年级的学生, 不仅使高年级的学生做起来感到尴尬, 听课的人也感到滑稽。

5.时机不对。有些游戏是因为用错了时机, 达到了适得其反的效果。比如, 学生专心致志地进行体育学习时, 教师突然中途插进来一个游戏, 打断了教学节奏, 自然教学效果不会很好。

如何把游戏运用得最好, 为体育教学服务呢?对此我有以下三点认识。

一、体育源于游戏, 体育教学需要游戏

如何让游戏在体育课中起到好的作用呢?在教学前滚翻时, 一个教师采用了两个游戏, 一个是“低头看天”, 一个是“看谁坐得快”, 两个游戏后, 老师说:我们现在把这两个游戏连起来做一遍, 先“看天”, 再做“看谁坐得快”。学生再将两个游戏连起来做一遍, 先“看天”, 再做“看谁坐得快”。学生在两个游戏中不知不觉中学会了前滚翻。

二、游戏与体育运动、运动技术学习不同

(一) 游戏与体育运动不等同。

因为体育运动是发展了的游戏, 是成熟的、正规化了的游戏。体育运动的规则更加科学、严谨、明确, 体育运动的竞赛性更高, 其中的技术性也更高。因此, 游戏与体育运动的主要区别在于对运动技术水平的要求不同。

(二) 游戏与运动技术的学习不同。

1.运动技术学习是体育教学的主要目标和内容, 而游戏是运动技术学习的手段和步骤。游戏是为运动技术学习服务的, 它不能也不可能成为体育学习内容的主体, 更不是体育学习的目的所在。

2.运动技术的学习本质上是一种学习的过程, 而大多数的游戏是一种活动、玩耍和体验的过程;我们要让学生“玩中学”, 玩中没有学, 或者不为学服务, 这是不可行的。运动技术学习的结果是运动技能的掌握和深层次的乐趣体验, 而游戏则更多的是导入教学和唤起兴趣, 学生在游戏中一般只能体验到运动的表面乐趣。

3.运动技术学习是一个完整的教学过程, 而其中的游戏只是一个连接, 只是一个片段。我们不能将游戏作为体育教学内容的主体, 可以在教学中合理穿插一些游戏。

(三) 游戏的乐趣有深浅之分, 游戏运用的频率有高低之分。

游戏是体育运动的起源, 是体育运动的本质所在, 因此, 它与体育运动有着密不可分的关系。游戏是为教学服务的, 很高雅, 很有效, 而有的游戏就显得低俗一些, 它就是一个活动, 能集中学生注意力, 营造学习氛围。比如我们在课上有一个集中注意力的游戏“高人矮人”, 而这种游戏能够激发学生学习动机, 在集中学生注意力方面发挥重要作用;游戏是体育教学的辅助内容。但是, 游戏也有无意义的游戏、浪费时间的游戏、浅薄的游戏、作秀的游戏, 等等, 这些游戏不仅无益于教学, 甚至还会产生副作用, 所以, 在今后的教学中我们要考虑这些因素, 它是否有利于我们达到教学目标, 能否帮助同学更好地理解我们所要学习的这个动作, 能否让学生在体育运动中受到相应的教育。但是无论如何, 一堂课上都是游戏, 这样肯定是不合适的, 在体育课中, 我们什么时候都要以教学为主, 以运动技术教学为主, 只要能为这个教学目标服务的一切手段和方法, 就应该提倡和鼓励, 而一切干扰这个教学目标实现的游戏, 都是无益的, 甚至是有害的, 应力戒避免。

游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。广大体育教师要根据体育教学各个环节的学习任务和要求, 选择、创编一些有针对性、适用性强的游戏方法、规则, 对学生实施健身教育, 这是目前学校体育教学的又一发展方向和重要改革途径。

摘要：体育游戏对于提高体育课的教学质量, 顺利完成教学任务, 具有积极的作用。在优育教学中加入一些体育游戏, 把游戏渗透到体育课中, 能够活跃课堂气氛, 丰富课堂内容, 最终达到增强教学效果、激发学生学习兴趣的目的。

关键词：体育教学,体育游戏,运用

参考文献

[1]孟刚.体育游戏与人的社会化.贵州师范大学学报, 1995, 5.

[2]吴忠海.我国现代体育教育观的思考.体育教育研究, 1992, 1.

“抢凳子”游戏活动安排 第5篇

三（1）班游戏名称：“抢凳子”

一、游戏规则：

1、道具：方凳子；音响。

2、工作人员：总裁判：张鹏

安全员：赵芙蓉

刘茗阳

李思颖

周成凯

金旭文

高涵博

3、游戏进行方式：

游戏开始先把椅子摆成圆形（按参加人数减一计算，例如6人摆5张），然后，每组参赛人员在凳子外面围成一圈，放音乐时参加人员沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队，听裁判指挥）。当音乐暂停时，参赛人员要迅速抢到一张椅子坐下，没有抢到椅子的参赛人员被淘汰，再拿出一把椅子，依次类推，选出最后胜出者。

二、游戏程序：

1、按报名先后顺序将符合参赛资格的学生按6人一组分开，从1号开始连续6个号为一组，如果有一组不够6人，则按实际人数的少一张凳子类似抢凳子。

2、每次产生1名胜出者，持奖票到政教处领奖。