英语教材辅导心得体会

英语教材辅导心得体会（精选8篇）

英语教材辅导心得体会 第1篇

英语教材辅导心得体会

（五年级英语）洪庆余丹丹

这次区进校组织的五年级英语教材辅导，为我们农村英语教师创造了良好的学习机会。我们通过听课、听教研员讲解，从中学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。我觉得作为一个优秀的英语教师要从以下一些方面入手。

一、不断充实自己，尤其要扎实课堂用语。

教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。

二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。

我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。

三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。

提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。

四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。

总之，本次教材辅导对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。

英语教材辅导心得体会 第2篇

第一部分阅读理解

*1．In the Name of Beauty 以美的名义(1)A：

1、dye,cloth；

2、made,natural。B：B、D、A *2．Dieting 节食(4)A：

1、see,doctor；

2、healthy,puberty。B：A、B、A

*3．Are Sports Bad for You?运动对人有害吗？(7)

A：

1、allowed,dangerous；

2、aggressive,injured。B：B、D、C

*4．The Mbuti 姆布蒂人(10)A：

1、disappear,pollution；

2、follow,trade。B：D、B、A

*5．Rights of Lefties 左撇子的权利(13)A：

1、different,habits；

2、defend,right。B：A、A、C

*6．Read It or See It? 读它还是看它？(17)A：

1、Pulitzer,Prize；

2、Academy,Awards。B：D、C、C *7．Sleep and Dreams 睡觉和做梦(21)A：

1、seven,hours；

2、less,a lot。B：A、C、C

*8．Athletes to admire值得敬佩的运动员(24)A：

1、behavior,rude；

2、dedicated,helps。B：A、C、B *9．Borrowed Words外来词(27)A：

1、changed,English；

2、ballet,soldier。B：A、C、A

*10．Computer System Protection 计算机系统保护(30)

A：

1、system,password；

2、stolen,information。B：B、A、D

**11．The Death of Bigfoot? 大脚怪之死(33)A：F、T、T、F。B：A、C、B、D

**12．“Unlucky”Number 13不祥数字13(36)A：F、F、T、T。B：B、C、A、D

**13．TOEIC or not TOElC? 要不要考托业？(40)A：F、T、T、F。B：B、A、D、B

**14．The Most Successful Bounty Hunter 最成功的赏金猎人(43)

A：T、F、F、T。B：C、B、D、A

**15．Malcolm X 马尔科姆-艾克斯(48)A：F、F、T、T。B：A、C、B、D

**16．Master or Slave? 主人还是奴隶？(52)A：F、F、T、F。B：D、A、B、C

**17．Two very Different Space Programs 两个大不相同的太空计划(56)

A：T、F、F、T。B：B、C、A、D

**18．Asteroid Impacts on Earth 小行星撞击地球(60)A：T、F、F、T。B：C、D、A、D

**19．Do as We Say 言出必行(64)A：T、F、F、T。B：D、B、A、C

**20．Health Problems of Obesity 肥胖引发的健康问题(67)A：T、F、T、F。B：C、D、A、B ***21．Fighting Migraines 抗击偏头痛(71)A：T、F、F、T。B：B、C、C、D

***22．Why Play Computer Games? 为什么玩电脑游戏(75)A：F、T、F、T。B：C、B、D、A

***23．Internet and Freedom of Speech 互联网与方言论自由(79)A：T、F、T、T。B：B、C、B、D ***24．High School Dropout Rates 高中辍学率(83)A：F、F、T、T。B：C、D、A、B

***25．Kyoto Protocol京都议定书(87)A：T、F、F、T。B：B、D、A、C

***26．The Green Myth关于绿色的故事(91)A：T、F、F、T。B：B、C、A、D

***27．Exporting Beauty出口美女(95)A：T、F、T、T。B：B、B、C、A

***28．Promoting Business Ethics提升商业道德(100)A：F、T、T、F。B：C、B、A、A

***29．Where Are the Asian Companies?亚洲企业在何处？(105)

A：F、T、F、T。B：C、A、B、D

***30．Helping Charities Can Help You，Too!帮助慈善机构也可以帮助你自己！(108)

A：F、F、T、T。B：D、C、B、A

第二部分补全短文

*1．Money and Banks钱与银行(113)D、B、C、A

*2．Butterflies蝴蝶(115)A、C、B、D

*3．Harriet Tubman 哈丽特-塔布曼(118)D、A、C、B

*4．Monster Boy怪兽男孩(121)D、B、A、C

*5．My Mansion我的府邸(124)B、C、A、D

**6．Stocks 股票(126)C、D、B、A

**7．Mysteries 难解之迷(129)C、B、D、A

**8．A Day’s Journey 一天的旅程(132)B、C、A、D

**9．Sharks 鲨鱼(134)A、D、B、C

**10．Windsor Palace 温莎行宫(137)C、A、D、B

***11．Half-truIh 半真半假(140)B、D、C、A

***12．Thought-provoking Words 发人深省的话(143)A、D、B、C

***13．A Little Advice 一点儿建议(146)B、D、A、C

***14．Science News 科技新闻(149)B、A、D、C

***15．Democracy and Freedom 民主和自由(152)C、D、A、B

第三部分完形填空

*1．Success 成功(156)A.anything、A.day、C.degree、C.when、A.proud、A、D、B、A、B

*2．Halloween Costume 万圣节服装(160)A.mother、D、B.herself、A.listen、D、C、C、C、C、D *3．Princess Megan 梅根公主(164)B.grand、C.wish、B.own、A、A、C、C、A.also、D.ate、C *4．Thanksgiving感恩节(166)D、B.don’t、C、B、A.join、B.feast、D.apart、D、D、C.year

*5．Do the Web!建一个网站吧！(171)C.fan、A.sooner、A.take、B、D.charge、A、C、D、B、D **6．Eggs 鸡蛋(174)D、D.eggs、A.rich、B.health、B.inside、B.white、C、A.high、B.less、D.eggs **7．Motorhomes 旅宿车(179)D、B.home、D、A.new、B、D.tired、B.tanks、C.hold、C、D.travel

英语教材辅导心得体会 第3篇

下面是我在探索高中英语新教材教学中渗透心理辅导的一些体会。

一、英语教师具有健康的心理和心理健康教育的能力是对学生进行心理辅导的前提条件

1. 健康的心理教育观和一定的心理卫生方面的知识

第一, 英语教师要有心理健康教育的意识, 对心理有浓厚的兴趣和强烈的动机, 有正确的教育观、人才观、心理观, 坚信每一位学生都有巨大的心理潜能可以开发, 人人都能形成良好的心理品质。第二, 英语教师要学习和掌握一定的心理学基础知识, 尤其是教育心理学进行、发展心理学, 学习心理学等方面的相关规律和理论, 只有这样才有可能在学科教学的同时对学生施以正确的心理辅导。

2. 真诚接纳, 关爱每一位学生

关爱是对学生的关心, 理解, 尊重, 信任和期望。关爱是教师教育学生的情感基础, 是调节学生心理问题的妙方。英语教师应以学生为本, 关注学生的心理需要, 站在学生的角度去看问题, 按学生心理的发展规律科学地培养学生, 善待并体谅每一位学生, 不伤害他们的自尊心和自信心。

3. 善于与学生建立起平等, 宽容, 和谐, 互动的新型师生关系

“平等”是人际交往的基础, 是心灵沟通的前提, 英语教师平等地与学生相处才能赢得真正的尊敬;“宽容”是真诚的体现, 是一种信任和激励, 能充当人际关系的润滑剂;“和谐”是由师生共同协调的舒展, 愉悦的氛围。和谐的环境可以使师生彼此产生好感和积极情绪, 彼此信任, 接纳和理解, 这是师生关系的最佳境界。“互动”是师生共同参与, 共同提高的过程, 互动的人际关系对心理发展有着巨大的影响。

4. 自我调适良好, 能经常保持一种稳定、积极的情绪

作为一位教师, 应经常保持一种稳定、积极的情绪, 因为在教学过程中, 教师的情绪对课堂气氛, 教学效果有直接的影响。教师在良好的心境下授课, 思路开阔, 思维敏捷, 解决问题速度快, 对教学内容阐述精确, 言语有表现力。在教师的和颜悦色, 满腔热情之下, 学生的紧张情绪得以缓和, 对立情绪得以淡化, 自卑情绪得以扭转, 竞争情绪得以激发, 师生关系融洽、协调, 信息交流畅通无阻, 形成积极、生动、活泼的课堂气氛, 教学效果随之提高。反之, 在教师不良心境的渲染下, 学生情绪紧张, 大脑皮层处于抑制状态, 师生间易出现心理距离, 造成课堂气氛沉闷、压抑, 信息通道阻塞, 影响学生对知识的理解、接受, 课堂教学质量的提高会受到不同程度的影响。

二、充分挖掘教材中有利于对学生进行心理健康辅导的材料是关键

以高一英语为例, 英语教师只要善于挖掘, 多方面的素材都可以信手拈来为我所用, 在课堂上随时对学生进行心理辅导。

1. 利用教材, 激励学生的学习热情

一旦学生形成了学习热情, 它将产生持续、稳定、巨大的推动力, 给学生的学习以有利的鼓舞, 使他们坚持不懈、愉快地完成学习任务。

例如, 在Unit2 English around the world课文中有这么一段话:“English has d eveloped into the language most widely spoken and used in the world.”“With so many people communicating in English every day, it will become more and more important to have a good knowledge of English.”它提到了英语在国际上应用的广泛性和重要性, 我们可以结合国内升学和职称评定, 研究生考试中英语的重要性和必要性及求职中英语好的优势对学生进行远景目标教育, 激发他们学习英语的兴趣和热情。

2. 利用教材, 培养学生的自信心和意志力

自信心就是相信自己, 是人们对自己力量充分估计的一种体验。自信心可以说是学生走向成功的第一步, 如果缺乏自信心, 自己不相信自己, 精神上自我打倒, 这样将失去主动精神, 严重阻碍内在潜力的充分发挥。

例如, 学习Oprah Winfrey时, 利用她从黑人穷人家的孩子奋斗成为美国家喻户晓的成功人士的事例向学生灌输这样的精神“Hard work and discipline are the road to improvement, and success lies somewhere along that road.”现代社会竞争加剧, 要求每一个成员必须依靠自己的力量去奋斗进取, 相信自己并不断努力, 充分发挥潜力, 当时机到时每一个人都可能成功。

在学习Unit8 Sports时, 运用“Faster, Higher, Stronger”“They do their best.”引导学生理解奥运会所倡导的精神并学习运动员顽强的意志力。

3. 利用教材, 树立正确的人际关系观

英语教材辅导心得体会 第4篇

下面是我在探索高中英语新教材教学中渗透心理辅导的一些体会。

一、英语教师具有健康的心理和心理健康教育的能力是对学生进行心理辅导的前提条件

1.健康的心理教育观和一定的心理卫生方面的知识

第一， 英语教师要有心理健康教育的意识，对心理有浓厚的兴趣和强烈的动机，有正确的教育观、人才观、心理观，坚信每一位学生都有巨大的心理潜能可以开发，人人都能形成良好的心理品质。第二，英语教师要学习和掌握一定的心理学基础知识，尤其是教育心理学进行、发展心理学，学习心理学等方面的相关规律和理论，只有这样才有可能在学科教学的同时对学生施以正确的心理辅导。

2.真诚接纳，关爱每一位学生

关爱是对学生的关心，理解，尊重，信任和期望。关爱是教师教育学生的情感基础，是调节学生心理问题的妙方。英语教师应以学生为本，关注学生的心理需要，站在学生的角度去看问题，按学生心理的发展规律科学地培养学生，善待并体谅每一位学生，不伤害他们的自尊心和自信心。

3.善于与学生建立起平等，宽容，和谐，互动的新型师生关系

“平等”是人际交往的基础，是心灵沟通的前提，英语教师平等地与学生相处才能赢得真正的尊敬；“宽容”是真诚的体现，是一种信任和激励，能充当人际关系的润滑剂；“ 和谐”是由师生共同协调的舒展，愉悦的氛围。和谐的环境可以使师生彼此产生好感和积极情绪，彼此信任，接纳和理解，这是师生关系的最佳境界。“互动”是师生共同参与，共同提高的过程，互动的人际关系对心理发展有着巨大的影响。

4.自我调适良好，能经常保持一种稳定、积极的情绪

作为一位教师，应经常保持一种稳定、积极的情绪，因为在教学过程中，教师的情绪对课堂气氛，教学效果有直接的影响。教师在良好的心境下授课，思路开阔，思维敏捷，解决问题速度快，对教学内容阐述精确，言语有表现力。在教师的和颜悦色，满腔热情之下，学生的紧张情绪得以缓和，对立情绪得以淡化，自卑情绪得以扭转，竞争情绪得以激发，师生关系融洽、协调，信息交流畅通无阻，形成积极、生动、活泼的课堂气氛，教学效果随之提高。反之，在教师不良心境的渲染下，学生情绪紧张，大脑皮层处于抑制状态，师生间易出现心理距离，造成课堂气氛沉闷、压抑，信息通道阻塞，影响学生对知识的理解、接受，课堂教学质量的提高会受到不同程度的影响。

二、充分挖掘教材中有利于对学生进行心理健康辅导的材料是关键

以高一英语为例，英语教师只要善于挖掘，多方面的素材都可以信手拈来为我所用，在课堂上随时对学生进行心理辅导。

1.利用教材，激励学生的学习热情

一旦学生形成了学习热情，它将产生持续、稳定、巨大的推动力，给学生的学习以有利的鼓舞，使他们坚持不懈、愉快地完成学习任务。

例如，在Unit2 English around the world课文中有这么一段话：“English has developed into the language most widely spoken and used in the world.”“With so many people communicating in English every day， it will become more and more important to have a good knowledge of English.”它提到了英语在国际上应用的广泛性和重要性，我们可以结合国内升学和职称评定，研究生考试中英语的重要性和必要性及求职中英语好的优势对学生进行远景目标教育，激发他们学习英语的兴趣和热情。

2.利用教材，培养学生的自信心和意志力

自信心就是相信自己，是人们对自己力量充分估计的一种体验。自信心可以说是学生走向成功的第一步，如果缺乏自信心，自己不相信自己，精神上自我打倒，这样将失去主动精神，严重阻碍内在潜力的充分发挥。

例如，学习Oprah Winfrey时，利用她从黑人穷人家的孩子奋斗成为美国家喻户晓的成功人士的事例向学生灌输这样的精神“Hard work and discipline are the road to improvement，and success lies somewhere along that road.”现代社会竞争加剧，要求每一个成员必须依靠自己的力量去奋斗进取，相信自己并不断努力，充分发挥潜力，当时机到时每一个人都可能成功。

在学习Unit8 Sports时，运用“Faster， Higher， Stronger”“They do their best.”引导学生理解奥运会所倡导的精神并学习运动员顽强的意志力。

3.利用教材，树立正确的人际关系观

我执教于一所县级中学，学生既有城市学生又有乡村学生。他们刚进入高一级的学校，对一切都有新鲜感。但由于对新环境，新教材，新教法不适应，他们既兴奋激动又担心害怕，加上学生因为各方面原因往往有一定的小团体思想，有意无意地会自发形成以区域或城乡为核心的非正式群体，群体间排斥心理比较严重，对教学工作也不可避免的造成了一定的影响。针对这一情况，在上Unit1 Chuck's Friend一课时，笔者利用Chuck因飞机失事受困于荒岛时的一段感悟“Chuck learns a lot about himself. He realize that he hasn’t been a very good friend because he has always been thinking about himself….Chuck learns that we need friends to share happiness and sorrow… He also learns that he should have cared more about his friends.”让学生反省一下自身平时言行举止对集体的影响，通过这样学生明白了友爱团结的重要性，善待别人便是善待自己，渐渐地改善了各自的态度，对形成和谐，融洽，友好，团结的人际关系起了积极的促进作用。

（作者单位：江西省赣县中学北校区）

英语教材培训心得体会 第5篇

五亩乡中心小学

薛晓苗

8月24日,我有幸参加了市教研室组织的小学英语教材培训学习,培训分为两部分，首先是市二小的李少茹老师分享了她在暑期外出学习的经验和心得，她通过课标、教材等方面进行了详细的解说，让我对教材的理解更加透彻。培训的第二部分是教研室马老师对期末考试试卷和质量进行了分析，让我对教材的重难点和课标的要求有了更新的认识。通过这次培训学习，使我受益匪浅,我深切感觉到作为教师应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。在教学方面,应该努力做到:

一、英语教师必须具备扎实的基本功

作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳等基本功。在单词教学中，能够创设情景、营造氛围、提高兴趣、培养能力。要想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情景，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，达到“词不离句、句不离题”；整体把握内容,让学生在学中玩，玩中学，充分发挥学生的主体作用。

二、理念和思想的更新

随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。

三、了解最新的英语新课程改革理念

处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

英语教材培训心得体会 第6篇

本次新教材英语是低年级段的第二次培训，第一次培训是一年级英语，这次是二年级英语。下面我就本次培训内容，结合我校实际，谈谈自己的一些体会。

一、英语教师必须具备扎实的基本功。

作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是实验小学范锦萍执教的Mytoys，在教学中，范老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习兴趣的培养，为了帮助学生区分混淆单词，范老师在这节课中利用郎郎上口的chant，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，如读玩具车上的单词，送玩具回家等，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快。还有孙烨老师执教的的一节课，也让我开了眼界。唐老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

二、理念和思想的更新及自身英语能力的提高。

通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打误人子弟。注重“教学反思”，寻找课堂里的故事，课堂里的精彩，课堂里的喜悦，课堂里的问题，课堂里的困惑，对课堂的思考，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。牢记“一沙一世界；一花一天国。每样东西上都能看见天地“理”，即使在溪谷里随便捡起一块小石头，也能推想“它”过去的遭遇。教育亦然。见微如著、以小见大。在教育中的每一个点或细节的处理上大有文章可做。只要肯用心，多观察，多思考，俯首即文章。”

三、了解了最新的英语新课程改革理念

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

经过本次学习，我进一步明确了教育教学目标。利用课余时间不断学习，充分利用卢老师和夏老师跟我们分享的各种优质资源不断学习，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学英语教育奉献自己的一份力量。

3月21日参加了全区小学英语教师（3—6）年下册教材培训，受益匪浅，令我欣赏的是4位老师结合自己的教学经验，针对每一课都有自己的见解，特别是新任骨干教师李晓佳老师的解析令我耳目一新。

通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感，符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。

一、在角色扮演活动中体验学习乐趣

英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中，学生没有说英语的习惯，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。然而根据我对学生的观察，我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色，通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得满足。因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。

二、在个性展示活动中激发参与热情

每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望，这一点在小学生身上体现得更充分。因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式展示自己，学生都很乐意参与这些活动，学习的积极性提高了。

三、建立新型师生关系，重视师生间的情感交流，培养兴趣。

新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。师生间接触，交流，需要无不包含情感因素。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围，顺利进入角色。

从事小学英语教学一年有余，由于不是专业出身，自身英语水平有限，所以在教学中感觉到非常吃力，常常是为丰富自己的英语常识或查找一些相关语法而忙碌，对于教材谈不上研究，更谈不上吃透，教法方面也就无法去深研细究了。所谓的课堂教学常常是像倒水一样将自己的所知在课堂上倒出来，然后回过头来再反思，查漏补缺。

同时，在教学中也有好多困惑，常常感到束手无策。因上述原由，所以本人迫切希望通过各种途径来提高自己在英语教学方面的水平。正在此时，恰逢区教育局组织教师进行英语教材培训，于是报名参加，希望通过学习，自己能在英语教学方面取得长足的进步。

通过一学期的培训，和其他教师的交流，以及结合自身的教学，使我对所从事的英语教学工作有了全新的认识，在课堂教学方面也有了一定的进步。为了积累经验，为今后的学习打好基础，现将本学期参加培训的情况反思如下：

通过培训，我觉得作为一个合格的英语教师要从以下一些方面入手。

一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。

教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。就此，我建议区教育局在培训同时，能组织一些英语专业水平高的教师在英语知识、常识方面给我们做好指导，尤其是在发音方法上重点指导，让我们能教给学生标准的英语。

二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。

培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。就此一点，我建议教育局在组织培训中，重点为教师们搭建好一个交流平台，让有经验的老师都来说话，将他们的成功经验进行传递，交流不要仅限于口头，可以是文字，也可以是上网在论坛里。这样，成功经验多了，总有适合自己借鉴的经验。在不断的交流中，能够达到互相促进的作用。

三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。

提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。就此，我建议区教育局能在教育网上搭建平台，促进教师们在教具方面的共享，包括多媒体课件，教学图片、简笔画等，以提高教师工作效率，避免重复劳动。

四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。

培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。就此，我建议在区教育局的培训中能设计一些简单的话题供老师们用英语进行口头交流，尽管也许只会有一部分老师参加，但我相信那一定也会有所收获的。

英语教材培训的心得体会 第7篇

本次培训，我认真聆听了三位优秀老师的观摩课，通过不同的课题呈现出不同风格的课堂。三位老师都能准确把握新教材的各板块功能，创设教学情境，帮助学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。李强老师的有关于环境保护的知识语言复习课（话题复习课），有效运用多媒体教学，展示有关环境图片，引导学生深入话题讨论，创设英语语境引导学生说英语，李老师标准的发音，灵活的课堂教育机智也使我这教育新手深深折服。李金龙副校长的写作课充分利用已学教学材料导入课题，对教材内容进行适当改编并为之所用，给予学生对话让学生先接受语言知识结构，并将对话改编成小短文，为提供作文素材做了大量铺垫，最终为作文服务这一点使我印象深刻。还有外国语学校的王磊老师的情态动词专题复习课讲的也很精彩。王老师教学设计极其用心，教学环节环环相扣，步步深入。其通过呈现语篇教语法，因为语法不是孤立存在的，放在语篇中学英语这样就避免了枯燥的知识讲解，增加了其目的性和趣味性，引导学生自己在语篇中发现语法，总结语法，从而达到了巩固效果。这三节观摩课在老师的精心设计的各个教学环节，有目的的引导学生，顺利并出色的完成教学任务，不同的教学模式学生成为快乐学习的最大受益群体。

省教研室教材编写专家熊金霞老师的教材解析和教学建议专题报告也使我印象深刻。熊老师使我们明白了“教育是你忘了你所学东西之后，剩下的东西”。纵观新教材的编订，其优化了整体框架，调整了语法编排，特别是阅读篇章精选体裁，凸现人文内涵，在学生习得知识的同时，传递给学生正能量，同时也对学生进行情感教育。同时，熊老师给教师一些很实用词汇和阅读教学建议。为了解决学生单词不会读，孤立记单词，使用率太低从而导致单词记不住的难题，在教授单词过程中应注意语音和语义两个原则，重视单词搭配和存在的语境，建立语义网络，将单词的学习与巩固贯穿到听说读写各个环节，从而达到单词能够灵活运用于不同语境中的效果。如何培养学生的阅读技能也是老师们的很棘手的问题，熊老师给予阅读答题模板供老师们学习。做阅读可以按如下流程：看图和标题，版式设计预测课文内容和功能，略读课文内容-验证猜测-进一步猜测-读第二遍获取细节信息完成题目。最后，熊老师借一些优秀教师的教学经验呈现如何创造性地使用教材，其中提到充分利用图片，根据图片自己完成填词对话，也可将对话改编成文章，还可结合教材内容多设置问题。熊老师的分享使我对教材有了新的理解，对教学有了新的感悟，使我的教学生涯有涯乐作洲，学生也能快乐有效学习。

在孟萍老师的依托资源整合平台，改革使用新教材的分享中，特别是放弃传统复习模式，取消复习课本内容，教授新概念二的模式改革的资源整合方式和勇气使我为之一震。在推行新课改的潮流中，很多老师都在观望，没有真正去投入到其中，没有真正的敢于向传统教学模式说不。学校的敢于课改，勇于摸索，思维开放，视野开阔，利用集体的力量投入到新课改中，终于找出了真正适于学生，有效提高学生学习效率的方法和机制。付秀华老师也再次在教学实践中验证“懒老师”方能成就“好学生”。在教学过程中，学生能做的，能说的，能想的，能答的，都让学生自己完成，他们才是真正的导演和参与者。随着今年英语考试改革方案的实施，相对应的备考重难点也稍微发生变化，英语中考听力和书面表达分值加大，在复习过程中加大对其的重视和操练，提倡听写的方式练习其综合能力，注重策略，帮助学生在复习过程中达到最大的英语储备。

总之，通过这次培训，我感到了作为一名英语教师应肩负的责任。在以后的教学中要多实践、多反思，让新课标的理念在自己的英语课堂教学中得到更好的体现。

高中英语教材的心得体会 第8篇

一、加强单元整体观念

教师在考虑整个单元的教学计划、教学方法前必须掌握本单元的教学内容, 分析哪些是教学的重点、哪些是教学的难点。这样有利于合理、科学地安排各课时的教学内容、教学重点和难点, 做到课时与课时之间的相互衔接。教材每个单元都有一个总的“warming-up”, 这一“warming-up”是整个单元内容的引入如:Book lA Unit 5“The silver screen”所以本单元的“Warming up”就是与荧屏有关, 除了单元总的“Warming-up”外, 我们平时的每一节课前都设计一个“warming-up”, 而这个“warmingup”就是上节课的回顾和本节课的引入, 所以在备课时就要考虑到前一课时与本一课时的自然衔接。每单元的课时内容安排可以根据教材的编排顺序从“warming-up, listening, speaking, reading, integrating skills”, 再到work book中的“listening, talking, integrating skills”;也可根据本单元的内容以及教师的思路安排每课时的教学内容, 因为我觉得新教材体现了在理解学生的兴趣和困难的基础上, 教师可以进行创造性和独立自主的教学, 所以有时笔者就用WB中listening或SB中的speaking作为reading的引入。

二、精心设计“任务型”教学活动

教育活动, 教学活动实际上是一种典型的交际活动, 在教学中围绕教学内容, 教师要千方百计的创造出各种交往情境, 设法使静态的文字变成生动活泼的交际活动。使学生在语言运用中学习语言。教师在教授语言知识与语言技能的同时, 还应注意发展学生的智力, 培养其可持续发展所需要的创新精神与实践能力, 每节课都应尽可能地提供一个真实情景, 设计一个可操作的“任务型”活动, 而这一活动一般都以话题为核心, 以结构和功能项目为主线, 在听、说、读、写教学活动中, 安排不同层次和多种形式的实践活动, 这样的“任务型”活动可以在教材的各个部分中去寻找。在设计“任务型”活动时应特别注意以学生的生活经验和兴趣为出发点, 使学生感到真实感。这样就能促使学生综合地运用语言, 去获取、处理和使用信息, 用英语与他人交流, 解决实际问题和完成某个任务, 这就培养了学生的合作意识, 同时也使学生体验到运用英语的成就感。如果学生对教师所设计的“任务型”活动很感兴趣, 他们就会愿讲、多讲, 老师不必担心教学任务难以完成, 其实学英语在某种程度上是学生学会的, 而不是教师教会的;况且, 学习英语的目的就是为了交流, 如果学生在课堂上能滔滔不绝地讲, 就不用担心学生的英语学不好, 相反, 如果学生在课堂上不愿讲而靠老师讲, 那肯定是学不好英语的, 当然也没有体现以学生为主体的教学原则。即使是语法教学也可设计一个可以操作的“任务型”活动, 如教定语从句时, 我们先安排学唱英语歌曲, 第一遍学生听并且填所缺的词, 第二遍学生一起唱, 第三遍就请两位学生表演唱, 然后老师就引出:

1) XXX is the student who sings us the song.

2) XXX is the student who also sings us the song.

3) XXX and XXX are the students who sing us the song.

引出之后老师可以设计几个任务:Task 1.Free talking using attributive clause. () is a person () 。

Task 2.Complete the sentences:

1. A bookworm is a person who () 。

2. A sports fan is a person ()

3. A nurse ()

4. A clock is a machine () 。

三、加强阅读教学

阅读能力是大部分学生今后继续深造以及工作所需要的主要语言技能, 也是各种考试的主要内容之一。阅读教学我们基本上也采用常见的模式:fast-reading、careful reading.Fast-reading的问题只要求学生快速阅读就能找到即可:careful reading的问题可设计一些细节的寻找 (time and places, characters…) 、分析判断、推理等方面的问题。如:Book LA Unit 4 Reading“The Rescue”Fastreading Questions:

1) What natural disaster did Flora and Jeff meet?

2) What rescued them?

Careful-reading:Questions:

1) At the beginning of the story what did Flora hear and see?

2) Where did she see a wall of water that Was quickly advancing towards her?

四、备课组的合作意识

“集体备课, 群策群力, 集思广益”既是外语教学质量提高的重要手段, 也是备课组活动的主旋律。要提高整个年级学生的成绩, 团队精神比独斗单打更为重要, 特别是现行的这套教材, 内容多、容量大、知识面广, 如果只凭一个人的精力、时间是忙不过来的, 所以我们就利用备课组集体的力量, 分头准备, 如收集有关资料、探讨教学方法, 做到资源共享、资料统一、进度统一、练习统一。经过一年的教学实践我们取得了较为理想的成果。